二年级上册语文《贺年片》教案（6篇）
1.二年级上册语文《贺年片》教案 篇一
教学目标
1.认识12个字，会写8个字。
2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。
3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点：
培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。
教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程：
一、引入
师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书：“贺年片”)领读题目，齐读课题。
问：读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的?是谁送的，为什么送?
点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。
二、初读课文，自主识字
1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。
2.开展“对对碰”游戏，主动识字。
⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。
⑵全班进行“对对碰”。(指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿)
点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。
⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?
点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。
三、读好课文，感悟品味
1.师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答，展示课件图。
2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么?
点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。
3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。
⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读，评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长)
⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。)
师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)
⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送?)
⑷各小组交流后，全班订正，师板书。
⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福
师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。
点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。
五、写字教学
师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。
1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望
2.重点指导：船绿望迎
[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
2.二年级上册语文《贺年片》教案 篇二
在一次教研活动中,两位教师同课异构《称赞》一课,他们的风格迥然,解读不一,分别演绎了属于自己特色的语文课堂教学。(下面分别用A和B代表这两位教师)A教师的恬静传递着《称赞》一课暖暖的爱,让孩子们在赞美中一次又一次地朗读课文,理解谁赞美谁,赞美给人什么感受?然而,从三维目标的制定和课堂的落实上评价,A教师紧紧围绕着的是文本的内容与情感,课堂缺少扎实的识字教学和写字指导,不符合低段语文教学的特点。而B教师淡定而大气,更深层地挖掘了教材,真正实现了“用课文教语文”的思想,使课堂成为学生学习语文的天地,虽有所“拔高”,但凸显了“语文本位”的特征。综观这两堂课,有一个共同的亮点,就是都关注了文本语言,抓住了文本语言文字的特点及现象,实现用课文教语文的理念。
[案例1]抓住题眼——“赞”
课伊始,B教师就板书繁体“赞”字,从“赞”的字理上解读,让学生明白“赞”的本义是指进献“宝贝”(钱财),以求谒见。由此引申将精神财富和物质财富揽于一身,从而受人称道。因此,“赞”为夸奖、表扬之意,如“称赞”。课堂尾声,教师再次重温“称赞”之意,提升文本内涵。
[评析]B教师站在“赞”这个字理上来解读教材,理解称赞的含义,然而,面对二年级的孩子,这似乎有所拔高。依笔者之言,可以适当渗透字义,无须过深解读,故事传达给孩子的是称赞的魔力之大,它既能消除疲劳,又能增强自信,给人带来快乐。这样的解读,更适合7-8岁的孩子。
[案例2]关注时间诵一—“清雇”与“傍晚”
B教师引导学生看图,分辨“清晨”与“傍晚”,找出写“清晨”和“傍晚”的段落。
师:让我们先走进清晨的森林。(理解“清晨”)
师(出示清晨图片):在美丽的大森林里,清晨是怎么样的?你会看到什么?听到什么?太阳刚刚升起,第一缕阳光温暖地照射在森林里,早起的小鸟偶尔叫几声,森林里很安静,这就是清晨。
师:带着安静的感觉,带着阳光的味道,一起来读第一段。(生读)
师:真是个美好的早晨!小刺猬带着美好的心情上路了。
......
[评析]“清晨”与“傍晚”这两个词,对于二年级学生来说还不是特别清楚,B教师抓住了文本中的这一语言现象,利用图片让孩子知道了“清晨”和“傍晚”,帮助孩子更好地理解和运用时间词,并提示学生为课文分段,理清课文脉络。类似这样的语言现象,A教师的课堂上也出现多处,如利用图片区别“板凳”与“椅子”,比较“板”与“椅”的写法等等。
[例3]抓住窗语特点,进行言语训练——“一个比一个好”
在A教师的课上,教师先从图片入手,让学生看看小獾的小板凳做得怎么样,这是怎样的三个小板凳,找出课文中的一个词来说明。(粗糙)理解“粗糙”之后,教师又一次追问:“虽然粗糙,但是做得一个比一个()。”理解”一个比一个好”的意思。紧接着,教师出示句式:“一()比一()()。”孩子们在这样的言语训练下,一下子就掌握了“一个比一个好”这样的句式。
B教师的课上,教师带着孩子们整体感知课文后,让他们填空句式:“＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。”或“＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。”这两个句式训练,不仅丰富了孩子们对课文的理解,更锻炼了他们的言语能力,学会用不同方式表达同一种意思。
从以上案例中,我们可以看出两位教师对文本的语言现象非常关注,言语训练做得扎实到位。不足的是:B教师偏离低段语文课堂的特性,过度开发教材,拔高了学习要求,与孩子有一定的距离;课堂中缺少朗读,缺少低段语文课堂的童真、童趣。而A教师设计得过浅,孩子们在课堂上没有真正地得到提高,仅限于课文学习之中,语文方面的能力没有得到真正的训练。
鉴于两堂课的优缺点,联系自己的教学实践,笔者再次对这两堂课的设计进行了整合,重构了对《称赞》一课的教学设想。
[《称赞》教学重构]
一、教学目标
①认识10个生字,书写“板、椅”,理解“粗糙”“泄气”等词语的意思。
②正确、流利地朗读课文,有感情地朗读4次对话。
③学会由衷地称赞别人,体会称赞给我们带来的力量和快乐。
二、教学预设
(一)课前交流
●表扬学生上课前的好表现,说说听了老师的称赞有什么感受。
●让学生称赞老师,给老师带来快乐与自信。
(二)揭示课题
1.今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文,请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。
2.齐读课题,正音。
3.给“称赞”找近义词。
(三)初读感知,读准生字字音
1.课文讲了谁称赞谁呢?请同学们自由读课文,注意遇到不认识的字请树叶上的拼音宝宝帮忙,争取把它读正确、流利。
2.句式练习:＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。/＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。(板贴刺猬和小獾图)
3.叫叫“刺猬”和“小獾”的名字,认识“刺、猜”两字。(课件出示生字)小刺猬和小獾给我们带来了很多新朋友,你们看看,都认识吗?
●指名学生读自己认识的字,并说说是怎么认识的。
●开火车读,及时正音;齐读。
●指导书写“椅、板”(都是左右结构的字,都是木字旁,看看它们在田字格的位置);师范写,生书空一次,再在本子上写一个;展示优秀的字。
师:小刺猬看到你们写得这么棒,给我们送来了大苹果呢!准备一下,看你能得到几个?
●摘苹果:刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下(课件出示)
指名读,齐谢看图,区别“板凳”和“椅子”)
(四)细读课文,体会“称赞”的魔力
1.分段朗读课文。(开火车读)
师:我们把苹果上的词语送回到课文中读一读,谁愿意试试?其余同学边听边画出小刺猬和小獾互相称赞的话。
●齐读句子。
●谁想来做小刺猬夸夸小獾?(生读第一句)
●听了她的朗读,你知道了什么?
●再请一名同学当小刺猬,其他同学当小獾。
●采访:小獾,你的心情怎么样?最想说什么?
引读第5、6自然段,过渡。
3.出示小獾的话。
师:是啊,小獾听了小刺猬的话高兴极了,他拉着小刺猬的手,说——
●读句子。
●理解“泄气”。
师:小獾在什么样的情况下想泄气了?
●学习第2自然段。
用上“虽然……但是……”说话,抓住生成,体会小刺猬真诚的称赞作用之大。
●理解“粗糙”。(他做的板凳可能是……可能是……非常粗糙)
师:就在这样的情况下,小刺猬还称赞了小獾,使小獾有勇气继续做下去,不泄气,不放弃。
●再读句子“在我最泄气的时候……”体会小獾受到称赞后的快乐、自信。
过渡:小刺猬不但没有嫌弃小獾的板凳做得粗糙,反而称赞他一个比一个做得好,善于发现别人的优点,给小獾带来了自信。(板书:带来自信)
4.体会小獾称赞小刺猬的真诚之情。
师:那么,小獾又是怎样称赞小刺猬的呢?谁再来读读这句话?
师:多么真心诚意的称赞啊!听了小獾的称赞,小刺猬也高兴极了——(出示)
师:小刺猬得到小獾的称赞,又收获了什么呢?
想象:清晨,小刺猬出门摘苹果,傍晚,小刺猬才背着苹果回家。整整一天,你看他有多疲劳啊!(随机理解“清晨”和“傍晚”。师板书:消除疲劳)
师:瞧,称赞多神奇啊!它不仅会使别人感到快乐,而且还能帮助别人建立自信、消除疲劳!
(五)拓展延伸,巩固识字
师:同学今天学得真好,希望在生活中,每个同学也能多多称赞别人,因为赞美能带给人神奇的力量!老师送你们一首小诗《赞美》。
赞美
小小刺猬心意诚,故事虽小启发大,
板凳粗糙赞美真。暖人的称赞嘴边挂,
小獾听了更自信,自信涌,疲劳除,
傍晚时分椅子成,小事大事都能成,
3.二年级上册语文《贺年片》教案 篇三
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二、填空。（44分）
1.加部首组成新字，再组词。（8分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.比一比，再组词。（4分）
客（ ） 坏（ ） 昨（ ） 粉（ ）
容（ ） 环（ ） 咋（ ） 份（ ）
3.填上合适的词语。（9分）
（ 耐心地 ）等待 饿 得（ 发慌 ）
（ ）奔跑 开心得（ ）
（ ）成长 冷 得（ ）
（ ）劳动 长 得（ ）
一（ 块 ）菜地 一（ 口 ）水井
一（ ）菜油 一（ ）白菜
一（ ）菜籽
4.选字填空。（9分）
幸 辛 在 再 己 已 以 渴 喝
我（ ）苦地走到离家很远的街上，（ ）运地（ ）那家小店里（ ）次找到这件玩具，买下来（ ）后就回家了。到家（ ）经很晚了，我口（ ）得很，就自（ ）倒了一杯饮料，一口气（ ）了个精光。
5.照样子填写。（6分）
神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来
极了 来 去 立刻
极了 来 去 立刻
6.填写诗句。（8分）
①写老朋友分别时难舍难分的诗句是： ， 。
② 写诗人年纪大了，头发白了，再回到自己故乡的诗句是： ， 。
三、写出句子中带点字的反义词。（4分）
1.天这么晚了，你还要上哪儿？ （ ）
2.火车在铁路上高速行驶。 （ ）
3.这时，一辆新型火车开了过来。 （ ）
4.燕子南归天气转寒。 （ ）
四、给多音字选择正确的读音（请写序号）。（6分）
①d"恥 ②d"？ ③h醝 ④hu醤 ⑤h鄌 ⑥h#3o
都市（ ） 还有（ ） 好事（ ）
都是（ ） 还书（ ） 好奇（ ）
五、给句子加上标点。（5分）
1.你们快过去吧（ ）
2.你不是开玩笑吧（ ）
3.我就买这支铅笔吧（ ）
4.开始上课了吧（ ）
5.举例来说吧（ ）我们班就从来没有人缺过课。
六、给下列句子重新排队（在括号里写序号）。（6分）
（ ）我生气地走了。
（ ）有一道题，我怎么也做不出来。
（ ）我要看他的答案，他怎么也不给我看。
（ ）小刚来到我家，给我讲明了道理。
（ ）我们又和好了。
（ ）我和小刚一起做数学作业。
七、读短文，答问题。（13分）
（一）
一个秋天的下午，忽然间，雨点落下来了。毛泽东看见毛四阿婆正在收稻谷，就连忙栓好牛，跑过去帮忙。有了他的帮助，阿婆家的稻谷没有淋着大雨，可毛泽东家的稻谷却被雨淋湿了。
1.收稻谷的事发生在（时间） ，主要讲（谁） 。（2分）
2.用“——”画出毛泽东帮助毛四阿婆收稻谷的句子。（2分）
3.这件事说明毛泽东是个 的孩子。（3分）
（二）燕子过海
一个风平浪静的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。
我看见一群过海的燕子。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去，在海上不停地飞呀飞……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了；有的就在甲板上停止了呼吸。
1.燕子往哪儿飞？为什么要过海？（4分）
2.燕子看到船后，为什么一起落在甲板上？（2分）
八、写一篇日记。（10分）
4.二年级教案《贺年片》 篇四
1、认识13个生字。会写7个字。
2、自主积累词语。
3、朗读课文。
4、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重点：
认识13个生字。会写7个字。
教学难点：
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备：
1、小鸡、小猫的头饰。
2、准备一些不同样子的精致的贺年卡。
3、字词卡片。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学要求：
掌握生字新词。
重点难点：
规范书写生字。
教学过程：
一、引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
二、初读课文，读准生字。
1、自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2、小组之间互相说一说、读一读。
三、检查自学情况。
1、出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3、让学生说一说：你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
四、写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的记字方法，老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
4、教师范写，学生观察运笔方法。
5、学生先描写一个，再写两个。(教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。)
五、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时
教学内容：
细读课文
教学目标：
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
重点难点：
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
一、复习巩固。
1、检查上节课所学的生字。
2、阅读课文。
二、细读课文，读中感悟。
1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。
2、分段读课文，理解内容。
① 第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
③ 第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什
么样的心情?该怎么读?
3、用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读?
4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
三、齐读课文，加深理解。
四、总结课文。读了课文，你有什么收获?
五、作业
5.二年级语文上册教案 篇五
3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我(小猫)，为什么会撞得头破血流?让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学习语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
5、注重写字的训练。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文、
基础。”(《语文课程标准》)写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。那么在本课教学中，我请学生上台来补完课题中的生字“刮”，同时点出“写字要认真看每一笔，仔细写每一画”的写字指导方法。学生兴致盎然，板书的认真，评讲的仔细。从而把写字教学落到了实处。对养成良好的书写习惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。
在整个教学过程中，我做到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学习目标。
当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：在个别读的指导还不够到位。评价性语言还不够丰富。
6.二年级上册语文教案 篇六
教材分析：
这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成。《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，和学生的生活联系比较密切。《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。教学目标： 知识与技能：
1、会认课文中的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学会用自己的话复述课文内容。过程与方法：
1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
2、引导学生自己画秋天，写秋天，说秋天，并动手制作书签、贺卡等。情感态度与价值观：
注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。教学重难点：
1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
2、引导学生自己画秋天，写秋天，说秋天，并动手制作书签、贺卡等。
3、渗透法制教育。
识 字 1 教学内容: 识字1(教材页码P1-3)教学目标 知识与技能：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读词语。过程与方法：
通过学习学会用正确的方法记忆字形。情感态度与价值观：
培养学生的学习的习惯，有收集词语的兴趣。教学重点：
识字与写字。
教学难点：
收集关于秋天的词语。教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时
教学内容: 识字1(教材页码P1-2)教学目标: 知识与技能：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读词语。
过程与方法：
在学习中学会自己认读生字。情感态度与价值观：
培养学生的学习的习惯。教学重点
学生学会自己认识生字。
教学难点：
一、导入新课：
1、同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。（不认识的字用铅笔画上○）
2、同桌互助读词语，再分小组读词语。
3、板书生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“宜层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华”。）
4、开火车读生字。5、同桌互读。（相互指正）
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。、分组试读，互相帮助，力求读正确。（指导学生要读准字音）
3、指导看课本上的秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）接读，要求读得正确、流利；
（2）分组读，要求读得有感情。
（3）自由读给同桌的小伙伴听。
四、巩固练习
1、分组齐读生字，扩展到读词语。
2、指名读，看谁读得准，小组内自行交流读法。
3、学生用练习本学写生字。
五、练习与作业
1、抄写声母
2、抄写生字
3、将自己学到的词语，读给父母听。
板书设计
识字1 金秋时节
宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 登 华
第二课时
教学内容
识字1(教材页码P1-3)教学目标 知识与技能：
学会正确书写生字，能正确、流利地朗读词语。过程与方法：
在学习中学会按照要求正确书写字词。情感态度与价值观：
有收集词语的兴趣。教学重点：
1、采用多种方式认读生字，能够正确书写。
2、熟读成语，读准字音，认清字形。教学难点：
1、通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。
2、收集关于秋天的词语。教学过程
一、复习巩固
1、指名读生字。
2、指名上黑板听写生字。（采用接龙的方式各组进行比赛）
3、导入：前次课我们学习了生字，有些同学还读了词语，都是些什么词语呢？怎样读？（指名读，举手的同学优先）
4、指导纠正字音。
二、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。指导看图，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、学生自由交流，自主识字。
4、在应用中巩固识字。（联系生活中常用词语巩固识字，如：“谷”八字头，下面不能写成“合”。组词：稻谷、谷子。）
5、让学生学给生字找朋友(组词语)。
三、在写中巩固识字、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。（先由学生自行分析记忆）
（如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的 下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。）
3、分组说说自己喜欢的记字方法。（指名汇报，肯定、鼓励。）
4、学生说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字的写法。
（注意指导偏旁和部件的占的位置，把字写正确，写美观。）
四、巩固引深
1、齐读词语，边读边理解词义。(板书：金秋时节 层林尽染 天高云淡 山河壮美 瓜 3
果飘香等词语)
2、学生交流自己对词语的理解。
3、汇报交流结果。（帮助学生理解词义）
4、学生用练习本抄写词语。边写边用嘴说说词语的意思。
五、练习与作业
1、抄写部分生字。
2、填空：金秋_____ 景色_____ 天____云____ 板书
识字1 读课文体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学过程
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
1、认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳
2、识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作(学生自行完成)
3、组词语理解字义
4、范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、深入学习课文
1、山野的秋天是美丽的，谁能读出这份美？ 学生朗读，点评，肯定。
2、认识比喻句所描绘的秋天美景。如：梨树挂起金黄的灯笼。
3、学生找出同样的句子，加以体会。
4、这么美的景象是谁画的？你想对他们说什么？ 提示：勤劳的人们。感谢、谢谢、你们辛苦了、、、、、、5、你想对南飞的大雁说什么？（学生自由表达）
四、巩固练习
1、齐读课文，感悟内容。板书：（金黄的灯笼）梨子
（红红的脸颊）苹果（________的）____ 金色的___）____
2、学生用练习本练习写生字。
3、试着背诵课文。
五、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：用落叶做书签
3、预习新课文。板书：
图 梨 笼 颊 浪 粱 燃 勤 劳（金黄的灯笼）梨子（红红的脸颊）苹果（________的）____（金色的___）_____ 勤劳的人们。感谢、谢谢、你们辛苦了、、、、、、2、黄山奇石
教学内容
黄山奇石（教材页码P7-10）
教学目标 知识与技能：
1、会认14个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
3、背诵自己喜欢的部分。过程与方法：
在学习过程学会自己识字、记忆字形。情感态度与价值观：
1、培养热爱大自然的情趣，向往旅游。
2、渗透法制教育《中华人民共和国旅游法》 教学重点
1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点
1、背诵自己喜欢的部分。
2、培养热爱大自然的情趣。教学时间：二课时
第一课时
教学内容
黄山奇石（教材页码P7-8）教学目标 知识与技能：
1、会认14个生字，能够读通顺1-2自然段。
2、了解课文的主要内容。过程与方法：
在学习过程学会自己识字、记忆字形。情感态度与价值观：
能够在读的基础上了解课文的主要内容。教学重点
会认14个生字。会写8个字。教学难点
能够在读的基础上了解课文的主要内容。教学过程
一、复习导入
1、指名背诵第一课。（肯定学生的成绩，对背诵流利的同学给予表扬）
2、听写第一课中的生字：图 梨 笼 颊 浪 粱 燃 勤 劳 讲解难写的字：颊 勤
3、今天，我们从田野走到山上，去看看，去认识天下名山。（板书课题：黄山奇石）
二、初读课文
1、学生分小组读课文，把不认识的生字画出来。然后看注音读（看看谁预习得好）
2、找出连词的6个字。连起来读。
3、范度读课文。学生听，解决不认识的字。
4、板书生字：区、徽、省、神、尤、其、极、仙、盘、陡、峭、抱、指、巨、臂、当、脖、啼、著、抢。
5、讲解部分生字：如 当：横山上面三根草。
仙：山边一人要成仙。
6、由学生自由学习认字、记忆字。
三、整体感知
1、学生自由读课文。
2、感知课文内容，引导理解。（《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。我们不仅要认识石的“奇”，还要感悟石“趣”。）
3、让学生按照 “知一说一悟”的方式，进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力。（学生分小组进行交流）
四、体验性阅读
1．以小组为单位相互读课文，边读边理解解。
2．介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光，让学生在班上进行交流。
3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。
4、指导看图：图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
五、作业安排
1、抄写要求写的生字。
2、将自己学到的内容讲给同学听。板书：
黄山奇石
区、徽、省、神、尤、其、极、仙、盘、陡、峭、抱、指、巨、臂、当、脖、啼、著、抢 当：横山上面三根草。仙：山边一人要成仙。
第二课时
教学内容：
黄山奇石（教材页码P7-10）教学目标： 知识与技能：
1、学习正确书写生字。
2、继续认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。过程与方法：
在学习中认识黄山石的神奇，体会对黄山奇石的赞叹。情感态度与价值观：
培养学生背诵课文的习惯。
教学重点：
1、学习正确书写生字。
2、认识黄山石的神奇，进一步理解课文内容。教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学过程
一、复习导入
1、听写生字。（鼓励后进生上黑板写肯定学生成绩）指导写生字：徽、陡、峭、抱、指、臂、脖、啼、著、抢 讲解汉字书写的一般顺序：如先上后下（臂）
2、指名说说课文的主要内容，鼓励学生大胆发言。
3、继续学习课文。
二、深入学习课文
1、读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子。
2、让学生说出石“形”，又要说出石“神”。（指导抓住重点词语，如：“猴子观海”中的抱、蹲、望。）
3、让学生仿照这样的办法进行学习理解“仙桃石”“ 仙人指路”“ 金鸡叫天都”等奇石的形状。
4、读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
5、鼓励学生发言，增强学生学习的兴趣，训练学生掌握学习的学习方法。
三、读课文感悟
1．以小组为单位，思考： “仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2．联系生活实际选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
4、分组读课文，把课文读准确，读通顺，并图文结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
4、渗透《中华人民共和国旅游法》第十三条旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。
四、巩固练习
1、让学生回忆在生活中见过的奇石，并说说其形状，用自己的话给他们取名。
2、学生在小组内交流。
3、接读课文，试着背诵课文。
4、用自己的方法背诵课文中自己喜欢的部分。并将经验介绍给同桌，也可以在班上发言。
五、作业
1、填空：_____观海 _____望月______抢球______弹琴
2、朗读课文，背诵喜欢的部分。板书：
徽、陡、峭、抱、指、臂、脖、啼、著、抢
先上后下（臂）
“猴子观海”中的：抱、蹲、望
3、植物妈妈有办法
教学内容：
植物妈妈有办法（教材页码P11-14）教学目标： 知识与技能：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：
在学习中体会课文反映的内容。情感态度与价值观：
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。教学难点：
学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时间： 两课时
第一课时
教学内容：
植物妈妈有办法（教材页码P11-14）教学目标 知识与技能：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
在学习中尝试独立学习。情感态度与价值观：
能够自己学习生字，能够读通顺课文。教学重点
会认12个生字，会写10个生字。教学难点
能够自己学习生字，能够读通顺课文。教学过程
一、谈话引入：
1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习。板书课题： 植物妈妈有办法
2、指导看图：豌豆、苍耳等植物传播种子的图画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课将要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
3、引导学生观看图画，整体感知图画内容。激发学习兴趣和求知欲望。
二、初读课文整体感知
1、学生自由读课文，把不认识的字画上“○”。
2、范读课文，学生听，感知课文内容。
3、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
4、小组内互相读读，说说自己读懂了什么。
5、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。由于只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
三、学习生字：
1、自己练读生字。引导学生可以同桌之间接龙读生字。
2、板书生字，用多种方式指读。
旅、蒲、降、娃、乘、纷、苍、刺、铠、洼、豌、荚、蹦、察
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
4、充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
四、感知课文。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
4、写字练习：
板书：如、已、娃、纷、好。
5、学生认读，学生观察字的结构，交流书写要注意的地方。
6、示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
7、尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）
8、学生练习，巡视查看。
（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
五、作业安排
1、抄写生字。
2、朗读课文。板书：
植物妈妈有办法
旅、蒲、降、娃、乘、纷、苍、刺、铠、洼、豌、荚、蹦、察 如、已、娃、纷、好
第二课时 教学内容：
植物妈妈有办法（教材页码P11-14）教学目标： 知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解部分词语的含义，背诵课文。过程与方法：
在记忆中总结学习的方法。情感态度与价值观：
了解三种植物传播种子的办法，扩展探究植物奥秘的兴趣。教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解部分词语的含义，背诵课文。教学难点：
培养观察事件、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：
一、复习导入
1、听写生字。（鼓励后进生上黑板写肯定学生成绩）指导写生字：蒲、降、乘、刺、铠、豌、蹦。
讲解汉字书写的一般顺序：如先左边后右边（豌、蹦）
2、读出上面的生字，再组词造句。（蹦着跳着：“六.一”节我们蹦着跳着向学校跑去。）
3、继续学习课文。
二、诵读课文，了解课文内容。
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
4、指导学生不能进行单纯的模仿，要在反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。
5、指导了解课文内容：植物的种子成熟后，就要离开妈妈，植物妈妈为孩子的离开准备了许许多多的好办法，蒲公英、苍耳、豌豆妈妈采用了不同的办法。这是我们去认真的观察得来的。
6、对学生进行思想教育。
三、演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
4、分小组进行。
5、成绩展示，各小组选派代表上台背诵。
6、小组交流经验。
7、你还知道哪些植物种子？他们是怎样离开妈妈的？要用什么样的办法才能观察到？（槐树的种子、油菜的种子等，对学生进行思想教育，只有用心的人才能观察到。）
四、讨论巩固
1、“四海为家”是什么意思？（到处安家，无固定的住所。）
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？（不认真的同学就不去观察，怎么能观察到呢？）什么样的小朋友才能得到它？（学生感悟自行归纳出来）
3、引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。
五、作业
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、仿写词语。
例：说说笑笑
_______ _______ 例：红彤彤
_______ _______ 例：又白又大
________ _______ 板书：
蒲、降、乘、刺、铠、豌、蹦。先左边后右边（豌、蹦）槐树的种子、油菜的种子
四海为家：到处安家，无固定的住所
4、古诗两首
教学内容：
4、古诗两首（教材页码P15-17）
教学目标： 知识与技能：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。过程与方法：
在学习中体会学古诗的方法。情感态度与价值观：
体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：
1、学习识字和写字，朗读感悟古诗。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：
1、理解古诗中诗句的含义。
2、认识古诗的作者，背诵古诗。教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
古诗两首 赠刘景文（教材页码P15）
教学目标： 知识与技能：
1、会认6个生字，会写3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵古诗。过程与方法：
在欣赏中体验诗人的语言美。情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国优秀语言的情感。教学重点：
1、学习生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：
1、理解古诗中诗句的含义。
2、认识古诗的作者，背诵古诗。教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
2、指导看课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》中的第一首。板题：
4、古诗两首
赠刘景文
3、介绍作者：苏轼，宋代文学家，唐宋八大家之一。
二、学习生字，读通古诗。
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、板书：擎(qíng)、菊、残、须、橙、橘（jú）指导读准字音，认清字形。
4、小组合作学习，交流自己的理解。
5、了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。
三、研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、指导看诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。（荷花开放巨大如盖，抗霜的花枝。）
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、引导理解：荷花凋谢，落叶枯萎，只留下花枝傲抗寒霜，一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
6、多种方式朗读。
四、巩固练习
1、学生自由练读。
2、赛读，比一比看谁读得最有感情。（各组选出代表进行）
3、用自己喜欢的方式背诵。
4、让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。
5、、写字
（1）、板书：（首、刘、枝、记）学生认读。
（2）、学生观察字形，交流怎样书写。
（3）、教师示范，学生评价。
（4）、学生练习。小
6、诗中体现了哪个季节，说说为什么？（秋天，激发学生热爱生活。）
五、作业安排
1、抄写生字。
2、抄写古诗《赠刘景文》。
3、理解诗句的意思：一年好景君须记。
4、背诵古诗。板书：
4、古诗两首
赠刘景文
擎(qíng)、菊、残、须、橙、橘（jú）擎雨盖：荷花开放巨大如盖 傲霜枝：抗霜的花枝 首、刘、枝、记 秋天
第二课时
教学内容：
古诗两首 山 行（教材页码P16-17）
教学目标：
知识与技能：
1、会认4个生字，会写3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵古诗。过程与方法：
在比较中学会理解古诗的意思。情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国优秀语言的情感。教学重点：
1、学习生字，学会正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：
1、理解古诗中诗句的含义。
2、认识古诗的作者，背诵古诗。教学过程：
一、复习导入
1、指名认读古诗《赠刘景文》中的生字。
2、挑战背诵古诗《赠刘景文》。肯定学生的成绩，对背诵流利的学生给予表扬。
3、我们知道《赠刘景文》这首诗，描写来秋天的美景，从中我们知道了有荷花、有花枝、还有橘子、、、、、那我们几天再来学一首诗，也是写秋天的，看看又有那些景物。
4、板书： 山行（齐读）
5、知诗人：杜牧，唐代著名诗人。
二、学习生字，读通顺古诗。
1、学生自己采用自己喜欢的方式读诗，把生字画出来。
2、范读，要求学生听解决不认识的生字。
3、学生分小组读诗。
4、板书：石径（jìng）斜（xié）枫（fēng）林 于（yú）是
5、指导朗读。
6、同桌互读古诗。
三、深入学习古诗
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师再有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。理解诗句的含义：一条小路弯弯曲曲的伸向远方，白云缠绕的青山上有人家居住，诗人停车的原因是深山里的枫叶比二月的鲜花还要红。
5、课文插图，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
6、挑战读。比一比谁读得最有感情。
7、观看插图，练习背诵。
8、背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养学生的语感。）
四、巩固练习
1、板书生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。（学生自己创造记忆的方法）
3、示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。小组点评。
5、帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。
五、作业安排
1、抄写生字。
2、抄写古诗《山行》。
3、理解诗句的意思。
4、背诵古诗。板书：
山行
石径（jìng）斜（xié）枫（fēng）林 于（yú）是 枫、于
语文园地一
教学内容
语文园地一（教材页码P18）
教学目标： 知识与技能：
1、学会运用方法识字、写字。
2、在读写中积累词汇、诗歌。
3、联系生活实际，按照一定的情景进行口语交际训练。过程与方法：
在共同学习中体验学习的快乐。情感态度与价值观：
培养学习的兴趣。教学重点
1、学会运用方法识字、写字。
2、在读写中积累词汇、诗歌。
3、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。教学难点
1、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
2、练习口头语言表达能力。教学时间： 四课时。
第一课时
教学内容：
语文园地一 我的发现（教材页码P18）教学目标： 知识与技能：
1、学会运用方法识字、写字。
2、学会用字组词，一字多组。过程与方法：
1、学生学会从例子中寻找规律。
2、培养学生快速记忆的方法。情感态度与价值观：
培养学生正确对待学习。教学重点
1、学会运用方法识字、写字。
2、学会用字组词，一字多组。教学难点
1、训练学生的记忆能力。
2、学生学会从例子中寻找规律。
3、使学生学会说话。教学过程
一、复习导入
1、指名背诵古诗《赠刘景文》、《山行》。
2、分小组进行默写比赛。（小组内成员，每人写一句诗，然后接力。）
3、从问题导入：
板书：橙、枝、梨
登、支、利
以上的这些字中你能够发现什么？
学生自由交流、讨论。（一个字是另一个字的一部分）
4、今天我们来学习“我的发现”，板书：我的发现
二、学习新课
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、板书：郊、交、球、求、枝、支、帆、凡、笼、龙、梨、利
3、指导学生认读，读准字音。
4、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
5、组词语，区别每组两个字的意思。
6、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
三、从会认到会用
1、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3、改变语境，在不同语境中巩固生字。“交朋友 交通 支路 一支笔九龙 坡龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利”
四、我会写
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
五、作业安排
1、抄写“我会认”中的6个字。
2、仿照“我的发现”将下列字分开。
理 胳 弹 仙 极 板书：
我的发现
橙、枝、梨
登、支、利
郊、交、球、求、枝、支、帆、凡、笼、龙、梨、利
交朋友 交通 支路 一支笔九龙 坡龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利
树、林、枝 明、肚、脸 草、花、蓝 宝、它、安
第二课时
教学内容
语文园地一 日积月累（教材页码P19）教学目标： 知识与技能：
1、通过学生对课例中词语的朗读，提高朗读能力。
2、在读写中积累词汇、诗歌。过程与方法：
在学习中学会快速朗读。情感态度与价值观：
培养学生在朗读和写字中积累词语。教学重点：
1、通过学生对课例中词语的朗读，提高朗读能力。
2、增强学生的识记能力。教学难点：
培养学生在朗读和写字中积累词语。教学过程
一、复习导入
1、指名上黑板对“理 胳 弹 仙 极”进行拆分，并要求能够正确地读准子音。
2、根据同学对字的拆分，要求其他同学对这些字组词。（例如：里：公里）（肯定学生的成绩，对表现突出的学生给予鼓励。）
3、导入新课：我们在上节课中学习了组词，并且知道一句话由不同的词语组成，怎样才能积累到更多的词语呢？今天我们就来学习“日积月累”，这里的词语会更多。板书：日积月累
二、学习“日积月累”
1、学生自由读词语，把不认识的字画出来。
2、板书：娃娃、胳膊、光盘、山峰、巨石、菊花
翠鸟、观察、橘子
奇形怪状 旅游团 风景区 降落伞
3、指导学生读准字音，认清字形。
三、读中识记
1、接力读，分小组读，竞赛读。
2、学生自己选词造句。
3、分小组读，进行比赛。（各组同学选派成绩突出的进行比赛）
4、进行评比。（对成绩优秀的小组给予表扬）
四、巩固练习
1、指名朗读词语。
2、指导读准字音，按照自己的方法进行记忆字形。
3、用自己的方法记忆词语。
4、学生练习写词语。
五、作业安排
1、朗读词语。
2、正确书写词语，积累词语。板书：
日积月累
娃娃、胳膊、光盘、山峰、巨石、菊花
翠鸟、观察、橘子
奇形怪状 旅游团 风景区 降落伞
第三课时
教学内容
语文园地一 读读背背（教材页码P19-20）教学目标： 知识与技能：
1、学生能够自己读通顺儿歌。
2、学会认儿歌中的生字。
3、通过读儿歌，能够快速背诵。过程与方法：
在探讨中学习快速背诵的方法。情感态度与价值观：
培养学生积极的学习态度。教学重点：
1、学生能够自己读通顺儿歌。
2、学会认儿歌中的生字。教学难点：
通过读儿歌，能够快速背诵。教学过程
一、复习导入
1、写词语比赛：将“日积月累”分成四组，由各组选派五名同学，分别上黑板写。（定规则：①、书写正确②、速度快③、笔画顺序正确④、美观）
2、学生进行书写比赛，并进行点评。（学生参加点评：要说出好在那些地方，那些地方不够好。）
3、对写得好的小组进行表扬。
4、导入新课：我们在前面的几课中学习了秋天图画，还知道秋天是一个丰收的季节。那么秋天到有那些果实成熟呢？今天我们来学习读读背背“秋天到”。
板书课题：秋天到
二、学习“读读背背”
1、学生自己读儿歌，将不认识的字画上“○”。
2、板书： 庄（zhuāng）稼(jià)粒 饱 涨（zhǎng）
柿子 葡(pú)萄(táo)彤(tïng)枣
3、指导学生读准字音，认清字形。
4、学生交流用自己的方法识记字形。
5、指导读准轻声，板书：
轻声： 庄稼(jiɑ)高粱(liang)葡萄(tɑo)一声： 黄澄dēng澄dēng 红彤(tōng)彤(tōng)
6、讲解普通话的部分变音，如“一”“不”。
三、深入学习，试着背诵
1、范读儿歌。
2、要求学生认真听，注意语气。
3、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
4、鼓励学生背诵儿歌。
5、指导抓住词语“田间”“枝头”等。
四、巩固练习
1、齐读儿歌。
2、练习正确书写生字、词语。
3、学生练习背诵，检查背诵结果。
五、作业安排
1、背诵儿歌。
2、收集关于写秋天的儿歌。板书：
秋天到
庄（zhuāng）稼(jià)粒 饱 涨（zhǎng）
柿子 葡(pú)萄(táo)彤(tïng)枣
轻声： 庄稼(jiɑ)高粱(liang)葡萄(tɑo)一声： 黄澄dēng澄dēng 红彤(tōng)彤(tōng)
第四课时 教学内容
语文园地一 口语交际（教材页码P20）教学目标： 知识与技能：
1、学生能够按照要求组织说话内容。
2、说话有一定的条理。过程与方法：
通过学习激发学生的口头表达的愿望。情感态度与价值观：
培养学生积极的学习习惯。教学重点：
1、学生能够按照要求组织说话内容。
2、说话有一定的条理。对学生进行思想道德教育。教学难点：
学生能够大胆的说出自己想说的话。
教学过程：
一、复习导入
1、指名背诵儿歌《秋天到》。
2、展示自己在课后收集的关于写秋天的儿歌。
3、谈话导入：秋天的景色真美，通过我们的学习，知道有美丽的图画、有成熟的果实，多么令人神往啊！不如咱们走进秋天去看看。采用什么方式呢？出去秋游。（用“秋游”为题说说自己的想法）
二、学习“口语交际”
1、齐读要求，明确本次口语交际的内容。
2、找同桌交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
3、主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，上黑板展示。
我们组建议到„„，因为„„。
我们都愿意到„„，因为„„。
因为„„，所以我们建议到那里秋游。„„，„„
4、具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？（口头准备说话内容）
5、商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？（小组内记录其中的说话内容）
6、向老师提出建议。秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
三、说话训练
1、学生准备说话内容，有条件的、有能力的同学，可以把说话的提纲或内容写下来。讲解：提纲是说话分几个内容的小条目。
2、认真准备，在小组内试讲。
3、各小组准备适合的人员进行最后的准备。（小组内的其他成员作补充发言）
4、各小组派代表上黑板发言。
5、要求学生认真听，准备作补充发言。
6、肯定学生的说话。（对准备充分，表达流利的小组和学生进行表扬）
四、巩固练习
1、谈话：虽然我们没有出去秋游，但经过我们的努力，经过我们的精心准备，我们学会了无论做什么事情，都要细心，要学会和大家一起交流、商量，要依靠集体的力量。
2、将说话内容整理写出来。
五、作业安排
1、将课堂上说话的内容讲给家长听。
2、观察识字1的图画，自己准备说一段话。板书：
口语交际
秋游 提纲
第二单元
教材分析：
本单元是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。本单元以学生学校内外的生活组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从不同的侧面了解学校生活的多姿多彩、情趣盎然。
《一株紫丁香》为表达对老师的感谢和敬意，孩子们采取栽种紫丁香的方式，让绿叶歌唱，让花儿言谢，纯真美好，富有深意。《我选我》讲的是补选劳动委员，大家都在为推选别人苦想时，王宁自告奋勇主动请命，这样的角度对学生思维定势是一种撼动。引导学生可以把握机会，主动地表露心声，大胆地举荐自己，担当重任。这也是现代社会对人才的要求。《一分钟》，元元多睡了一分钟，导致迟到二十分钟，一步跟不上，步步受影响。换一种思维，事事往前赶，和时间赛跑，就能做时间的主人。教学目标： 知识与技能：
1、学会认识生字，并能正确书写。
2、学会运用生字读通顺课文，指导课文的大意。过程与方法：
1、会认生字，会写字，积累词语。
2、培养学生说话的能力。
情感态度与价值观：
在教学本组教材之前，要让学生回忆在校园生活中有哪些乐趣，有哪些印象深刻的事情，参加过哪些有意义的活动或课外小组，调动学生生活积累，激发学生学习课文的兴趣。
教学重点：读懂课文中的重点词句，积累优美的句段，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
学习部首查字法，引导学生按部首给汉字归类，认识部首，并从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高语文素养。
教学时间：16课时（识字2至《难忘的一天》各2课时，语文园地二四课时，测试2课时。）
识字 2 教学内容：
识字2（教材页码P22-24）
教学目标： 知识与技能：
会认11个生字，会写8个字。过程与方法：
能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。情感态度与价值观
培养热爱丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的习惯。教学重点：
1、熟练掌握本课生字、新词。
2、会认11个生字，会写8个字，积累词语。
3、培养学生说话的能力。教学难点：
1、培养热爱丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的习惯。
2、正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学课时：2课时。
第一课时
教学内容：
识字2（教材页码P22-24）
教学目的： 知识与技能：
会认11个生字，会写8个字。过程与方法：
通过学习能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观
使学生形成自己收集词语的品质。教学重点：
1、熟练掌握本课生字、新词。
2、会认11个生字，会写8个字，积累词语。教学难点：
培养热爱丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的习惯。教学过程：
一、启发谈话。
1、同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，瞧！图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？板书：识字2
2、指导学生看图。
3、分别说说都是些什么？
二、认读生字。
1、学生自由读课文中的词语，在不认识的字上画“○”。
2、板书： 棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模（指导学生借助拼音，读准字音。）
3、指导看图，读词语。（图文对照增强学生对词语的认识，让学生知道词语来源于生活实际，只要我们留心观察，处处都能学习到词语。）
4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5、小组合作学习，学生采用自己喜欢的方式记忆生字的读音，巩固认字。
三、朗读感悟。
1、“找朋友”游戏：出示生字，让学生在课例中找到词语。鼓励学生联系生活实际，学会组词。如：（板书）钢（钢管、钢材）航（航天、航空）等。（板书）
2、对照插图，结合自己的实际，说一说你都做过什么？并且说说你的感受。
3、有节奏地读词语。
4、说一说：小组合作学习，给“戏、琴、弹、养”这些汉字各组一个词。（看谁组得又快又好）
5、引申：学生根据对词语的学习，联系生活用词语说几句话。（从校园文化生活方面引导。）
我们在教室里练书法、学习画图画，上音乐课的时候还拉二胡。学生照例子用下面的词语说话。养金鱼、观天气；
四、巩固练习
1、学生分小组读词语。（指导读出节奏）
2、学生根据自己喜好，按照自己的方式进行记忆字形。
3、学生练习写生字，进行个别辅导。
4、再次读词语巩固对生字的认识。
五、作业安排
1、抄写生字。
2、有感情地朗读词语。
3、看课文插图，说词语，巩固课堂教学。板书：
识字2 棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模
戏、琴、弹、养
我们在教室里练书法、学习画图画，上音乐课的时候还拉二胡。
养金鱼 观天气
第二课时
教学内容：
识字2（教材页码P22-24）
教学目的： 知识与技能：
熟读11个生字，会写8个字。掌握字音，认清字形。过程与方法：
通过已学熟字来记忆字形。情感态度与价值观：
培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。教学重点：
1、熟读11个生字，会写8个字。掌握字音，认清字形。
2、通过已学熟字来记忆字形。教学难点：
1、正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
2、培养学生一字多组的能力。教学过程：
一、复习生字。
1、指名读词语。听写生字。（肯定学生的成绩，鼓励学生学习。）
2、师生合作读词语。做动作，学生读词。
3、同桌两位同学合作读词语。（可以一个读一个听，帮助指正。）
二、学习汉字，记住字形。
1、小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2、板书：棋（木——其）胡（古——月）鸽（合——鸟）
3、合作交流记忆字形，如：养 戏 喂
4、全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？（说说自己的方法）
三、指导书写。
1、观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2、比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3、范写：“琴”。(讲解“琴”字的下边不能写成“令”，不能多一点。)
4、分小组读词语，进行比赛，增强学生的学习积极性。
5、对个别如：“养”把字音读准。
四、巩固练习
1、学生自由读词语。自己感悟。
2、学生练习写词语，巩固生子。
3、学生仿照课后的“读读说说”，联系日常生活，读一读生字说一说词语，能说出几个，大家共同补充。
4、鼓励学生大胆发言。
5、学生练习写字：小组互评，作评价。
五、作业。
1、抄写生字新词。
2、预习新课。板书：
棋（木——其）胡（古——月）鸽（合——鸟）
养 戏 喂 棋、钢、弹、观 琴 令
5． 一株紫丁香
教学内容：
5． 一株紫丁香（教材页码P25-27）教学目标： 知识与技能：
会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：
通过学习采用不同的学习方法，学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：
体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。教学重点：
在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。教学难点：
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：
第一课时
教学内容：
5． 一株紫丁香（教材页码P25-27）教学目标： 知识与技能：
会认8个生字。过程与方法：
能正确、流利地朗读课文第一节。背诵第一节。情感态度与价值观：
初步知道学生对老师的感情。教学重点：
1、会认8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文第一节。教学难点：
1、背诵第一节。
2、初步知道学生对老师的感情。教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，在我们的周围都有些花？你能说出这些花的名字吗？（学生自由谈论）
2、今天我们学习一篇关于花的课文.板书课题：
5、一株紫丁香
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1、小声读课文，画出不认识的字。
2、板书生字：株 踮 院 除 疲 倦 牵 困
3、再读课文，借助拼音读准字音。踮 diǎn 院yuàn 倦juàn
4、范读课文，指导学生认识在课文中不认识的字。
5、伙伴互相读生字，检查生字的读音。
三、学习课文
1、范读课文第一节，初步感知课文内容。(指导读准变音：踮diǎn起qǐ)。学生听范读，学生自己画出节奏，指导：踮起/ 脚尖儿，走进/安静的小院。我们/把一株/紫丁香，栽在/老师窗前。
2、指名读第一节读课文，检查学生是否读准字音。
3、感悟：抓住重点词语：踮起、安静、栽。
4、指导认识老师是生活在一种什么样的环境中。
5、指导看图。体会学生对老师的感情。
6、齐读课文第一节，指导背诵。
四、巩固练习
1、全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
2、自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
3、分小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。（学生交流讨论，作个别指导。）
4、全班汇报。
五、作业
1、读2-5节课文。板书：
5、一株紫丁香
株 踮 院 除 疲 倦 牵 困 踮 diǎn 院yuàn 倦juàn 踮起、安静、栽。二．“我会读”。小组读，开火车读。
一． 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
二． 自由读课文。
第二课时
教学内容：
5． 一株紫丁香（教材页码P25-27）教学目标： 知识与技能：
会写10个字，要能够书写正确。过程与方法：
通过学习采用不同的学习方法，学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解学习全篇课文内容的方法。
教学重点：
1、会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：
1、背诵课文。
2、了解学习全篇课文内容的方法。
一、复习导入。
1、指名上黑板听写生字。
2、指名背诵课文第一节。（肯定学生的成绩，鼓励学生尤其是性格内向的学生大胆背诵。）
3、指导在背诵时读出节奏。
4、前次课我们学习了课文的第一节，这节课我们来学习2-5节。
二、读中悟情、抒情。
1、自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、范读：读出师生之间的真挚情感。
3、学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。
4、小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？（加强合作学习训练）
5、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6、品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？（像我们在细语）
“盛开的花儿”像什么？（学生自己体会并写下来）
7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三、深入学习课文
1、自由读课文，想想如果你是紫丁香树的枝叶，你会怎么做？
提示：伸进窗口和老师做伴；向老师招手问好，用一身的花香让老师快乐、、、、、、2、老师看到或者听到一定会很高兴，大家准备用什么口气来读？读出同学们对老师的爱。（尊敬老师、关心老师的感情）
3、指导抓住重点词句背诵。（伸进 做伴 唱歌 疲倦 满树 牵挂 感谢 飘进）
4、学生齐读课文，感悟：老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦。
5、指导背诵。
四、巩固练习。
1、指导学生书写生字：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
2、同桌互读课文，读出节奏，听的同学读帮助指正读音。
3、学生自由读课文，自己试着背诵。
五、作业
1、抄写生字、词语。
2、将课文读给父母听，把课文内容用自己的话说出来。板书：
绿叶沙沙：像我们在细语 盛开的花儿：
尊敬老师、关心老师的感情
伸进 做伴 唱歌 疲倦 满树 牵挂 感谢 飘进 歌 甜 除
6． 我选我
教学内容：
6． 我选我（教材页码P28-30）教学目标： 知识与技能：
会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。过程与方法：
通过学习总结自己的学习方法，学会提出问题，解决问题。情感态度与价值观：
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时：2课时。教学过程：
第一课时
教学内容：
6． 我选我（教材页码P28-30）教学目标： 知识与技能：
会认8个生字。过程与方法：
能正确、流利地朗读课文，初步认识课文内容。情感态度与价值观：
让学生自我展示读书的能力，学会自己读书。教学重点：
在初步了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
让学生养成自己读书的习惯。教学过程：
一、紧扣题目，导入全文。
1、课文的题目是“我选我”，是谁自己要选自己呢？今天我们来学习课文《我选我》。
2、板书课题：
6、我选我（齐读课题，指导把课题读好。）
3、提出阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事？
二、学习课文。
1、读课文读准字音。
2、把不认识的字画上“○”。
3、板书生字：委 补 室 宁 愣 切 集 掌
4、指导读准字音，在词语中加深对生字的认识。
如：委员 补选 教室 宁静 愣住 亲切 集体 掌声（翘舌音：掌、室）（多音字：委、宁）
5、运用自己的方法记忆字形。（学生互相交流自己的学法）
三、深入学习课文
1、初读课文，感知课文。
2、全文共有几段？（课文有4段，可以请4个同学来读。）
3、提问：“我”是谁？“我选我”的原因是什么？（我是王宁。“我选我”的原因是李小青转学了，班里缺了一个劳动委员。）
4、分组读课文，整体感知；王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？指导抓住重点词句：（选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”）
5、通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
四、重点引读，巩固练习。
1、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子加深理解。（选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”）
2、学生总结学习的方法。（互相交流学法）
五、作业
1、抄写生字。
2、自由读课文第2-4自然段。板书：
6、我选我
委 补 室 宁 愣 切 集 掌 委员 补选 教室 宁静 愣住 亲切 集体 掌声 翘舌音：掌、室 多音字：委、宁
第二课时
教学内容：
6． 我选我（教材页码P28-30）教学目标： 知识与技能：
会写10个字。过程与方法：
通过学习总结自己的学习方法，学会提出问题，解决问题。情感态度与价值观：
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。
教学过程：
一、复习导入
1、指名读生字，鼓励学生上黑板听写生字。
2、讲讲在上一节课中都学到什么？交流自己的学法。
3、指名简要说说课文的内容。(“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”)
二、学习课文
1、自由读第2自然段，找出不理解的词语。
2、帮助学生理解词语。补选：再选一个来补充。
静悄悄：十分安静。
3、提问：开班会干什么？王宁干什么？谁选谁？
4、指导朗读课文，学生从读中领悟。（分小组读课文，自己用自己喜欢的方式学习理解课文。）
5、学生交流学到了什么？板书：（“我选我”是因为李小青转学，王宁选自己，说明了王宁爱劳动、爱集体。）
6、帮助学生理解。（因为原来的劳动委员转学，所以开班会选劳动委员；王宁说“我选我”。）
三、引导学习
1、自由读课文3、4自然段。
2、学生自己提出问题。（怎样才算热爱集体？什么是学生应尽的责任？）
3、学生分小组进行学习，交流讨论。
4、汇报学习结果，总结学习的过程，体会学习的乐趣。
5、引导学生认识作为集体中的一员，应该为集体作出自己的贡献，应该尽自己的义务，懂得为别人服务其实就是为自己。
6、提问：王宁的回答大家满意吗？为了班集体你打算怎么做？学生思考，自己作出回答。（对学生回答给予肯定）
四、巩固练习
1、自由读、小组读、全班展示，读出语气。
2、分角色朗读课文，读出语气。
3、练习“我会读”。读一读，说说两句话有什么不同？
4、自己试着说两句话。
五、作业
1、抄写自己喜欢的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。板书：
补选：再选一个来补充。
静悄悄：十分安静。
“我选我”是因为李小青转学，王宁选自己，说明了王宁爱劳动、爱集体。
7、一分钟
教学内容：
7、一分钟（教材页码P31-33）教学目标： 知识与技能：
认识9个生字，会写8个生字。过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。情感态度与价值观：
懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时
第一课时
教学内容：
7、一分钟（教材页码P31-33）教学目标：
知识与技能：
认识9个生字，会写8个生字。按照自己喜欢的方式记忆字形。过程与方法：
通过读课文，初步感知课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。教学重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
使学生学会从课文中寻找解决问题的语句。教学过程：
一、活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同学起立，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长、不太长、很短。）
2、谈话：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
3、板书：
7、一分钟
二、学习生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、板书生字：钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔（学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。）
3、认读生字：同桌互读，开火车读。
4、指导读准字音。
5、用自己的方法记忆字形。如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。
6、学生交流记忆的方法。
三、初读课文，朗读感悟
1、范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生自由学习：①、可以在书上画一画，读一读，说一说。
②、几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。对别人的表演要作出自己评价。（学生自由发言）
4、提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？（是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”。）问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，指导有感情地读一读。
5、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）
6、指导学生按顺序理解课文。
四、巩固练习。
1、指导学生书写生字：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“钟”、“ 哈”、“ 决” “悔”。认识半包围结构的字，如：“迟”。
2、同桌互读课文，读出感情，听的同学读帮助指正读音。
3、学生自由读课文，正确、有感情地朗读。
4、小结：这节课我们学习了生字，懂得区别汉字的结构。通过我们的表演，知道了“一分钟”对我们来说是很重要的。怎样重要下节课我们继续学习。
五、作业
1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
板书：
7、一分钟
钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔
红着脸，低着头
左右结构： 钟 哈 决 悔 半包围结构： 迟
第二课时
教学内容：
7、一分钟（教材页码P31-33）教学目标： 知识与技能：
积累课文中自己喜欢的词语，学会用不同的口气朗读课文。过程与方法：
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。情感态度与价值观：
懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
认识时间的宝贵、懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：
一、复习导入
1、指名上黑板听写生字。（其余学生用练习本进行练习）
2、指名简要说说课文主要讲了什么事？（讲了元元因为多休息了一分钟，上学迟到的事。）
3、那么这个故事告诉我们一个什么道理呢？我们来继续学习课文。
二、学习课文
1、指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
2、元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟？他后悔什么？
3、同桌之间交流提出的问题，看看能不能自己解决这些问题。
4、小组合作学习。提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
5、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？（时间是多么宝贵，要是知道珍惜时间也不会这样了。）
三、有感情地朗读课文，读中感悟、1、自由读、指名读、全班读2、3自然段。（读出焦急、后悔语气。）
2、举例：范读：“他等啊等，一直看不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”（失望、难受）
3、互动：元元到了学校面临什么情况？（学校已经上课了）元元是怎样的表现？（指导抓住重点词句：红着脸、低着头、坐到自己的座位上，老师批评，元元非常后悔。）
4、指导把语气读出来。（用小声和慢读出元元的后悔，用严肃读出老师的话。）
5、扮演角色朗读。
四、拓展学习
1、读了《一分钟》这篇课文大家认识到什么？大家又会怎么做？（学生自由交流发言）
2、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
3、对，就像同学们说的那样，时间是宝贵的，大家要珍惜时间。
4、全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
五、作业
1、抄写自己喜欢的词语。
2、说说一分钟里能干什么？并把它写下来。
板书：
讲了元元因为多休息了一分钟，上学迟到的事。焦急 后悔 失望 难受
时间是宝贵的，大家要珍惜时间。
8、难忘的一天
教学内容：
8、难忘的一天（教材页码P24-37）教学目标： 知识与技能：
认识13个生字，会写10个生字。过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。情感态度与价值观：
激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。培养学生从小树立远大的理想。教学重点：
学会自己理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学课时：2课时
第一课时
教学目标： 知识与技能：
认识13个生字，会写10个生字。过程与方法：
通过朗读课文，感知课文内容。情感态度与价值观：
形成自己学习的习惯。教学重点：
认识13个生字，会写10个生字。教学难点：
通过朗读课文，感知课文内容。教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们还记得邓小平爷爷的身影吗？还记得他说过什么？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题：
8、难忘的一天
3、齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。（采用自己喜欢的方式读课文）
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小苹果里的生字，认真读一读。
4、说说自己通过读课文，知道了什么？（1984年2月16日，是我难忘的日子，这一天，我为邓爷爷做了电子计算机表演，这一天我的心情十分激动。）
三、识字写字。
1、板书生字：计 算 演 冒 严 览 馆 紧 怦 慈 祥 握 蔼 始 操 纵 容 普 抓 奋 灿 烂 肩 责 任
2、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字的读音。
3、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。（可用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字。让学生读句子或造句识字。如：灿烂——通过我们的努力，家乡将走进灿烂的明天。）
4、指导读准多音字：兴 xīng兴奋 xìng高兴
5、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写“ノ”。C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
6、学生练习自己写字。
四、巩固练习
1、分组读课文，读准字音。
2、读课文1-2自然段。体会难忘、紧张、激动这几个词。（养成自己学习的习惯）
3、说说不懂的内容我们下次课再来学习。
五、作业
1、抄写生字。
2、把课文读通顺。
板书：
8、难忘的一天
计 算 演 冒 严 览 馆 紧 怦 慈 祥 握 蔼 始 操 纵 容 普 抓 奋 灿 烂 肩 责 任
算、怦、容、灿
兴 xīng兴奋
xìng高兴
ノ 身
第二课时
教学目标： 知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容。过程与方法：
体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。情感态度与价值观：
激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。培养学生从小树立远大的理想。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容。教学难点：
体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学过程：
一、导入。
1、板书词语： 严寒 和蔼 慈祥 操纵 笑容 责任 指名让学生认读，巩固识字。（单个读，学生领读，开火车读。）（肯定学生的成绩，鼓励学生学习。）
2、学生提出问题，大家讨论解决。
3、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。解决我们还不懂的问题。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。（“我”为什么会紧张？为什么会激动和难忘？）
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
①、为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
②、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
4、围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，指导抓住重点词句：“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
5、围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。
三、深入学习课文内容
1、齐读课文，理解课文内容。
2、引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论，组织汇报。
3、小结引导：从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
4、帮助理解： “肩上担负的责任”在这里要让学生懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想。
5、最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句作者为 33
什么要这样说？是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？指导理解（是因为当时小作者的心情无比的激动，对自己的责任觉得有了一种新的认识。）
四、巩固练习。
1、同桌之间交流学会了什么？是用什么方法学会的。
2、练习用自己的话说说课文内容，谈谈自己的责任，自己将树立怎样的理想。
五、作业。
1、抄写自己喜欢的词语。
2、搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
板书：
严寒 和蔼 慈祥 操纵 笑容 责任 “我”为什么会紧张？为什么会激动和难忘？
怦怦地 慈祥的微笑 高兴地 紧紧地 和蔼可亲
“肩上担负的责任”：我们要从小学好计算机，从小树立远大理想。
语文园地二
教学内容
语文园地二（教材页码P38-41）
教学目标： 知识与技能：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。过程与方法
1、学会运用方法识字、写字。
2、在读写中积累词汇、诗歌。情感态度与价值观
1、联系生活实际，按照一定的情景进行口语交际训练。
2、培养学习的兴趣。教学重点
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学难点
1、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语，促进学生对语言的积累。
2、训练学生口头语言表达能力。教学时间： 四课时。
第一课时
教学内容
语文园地二—我的发现（教材页码P38）教学目标 知识与技能：
学会在识字中积累词语。过程与方法
学会从“我的发现”中寻找出组字的规律。情感态度与价值观
引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。教学重点
学会在识字中积累词语。教学难点
学会从“我的发现”中寻找出组字的规律。教学过程
一、复习导入
1、上一个语文园地，我们发现了一种识字的方法，谁能给大家说说？
2、指名说，肯定。郊——交 球——求（同学们学习真的认真，你看过了那么长时间，还记得那么好，真了不起。）
3、小结归纳：我们用汉字进行用减法的做法就能达到在识字中认识新的的汉字。那么用加法能够学习到新的汉字吗？今天我们就来学习语文园地二《我的发现》，板书课题。我的发现
二、学习新课
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、板书：柏 纪 纺 织 优 胜 湾 粒
3、指导学生认读，读准字音。
4、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
5、组词语，区别每组两个字的意思。
6、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法。）
三、从会认到会用
1、读准字音。重点指导： “柏” “纺”。
2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3、改变语境，在不同语境中巩固生字。“白——柏树—拍打—伯父；方—纺织—仿照—防止；尤—优秀—龙船”
4、由学生仿照着练习动手。（店—踮起— — 只—织布—）
四、我会读
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首提手旁代表的意思。（带点的字都与“手”有关，是用来完成的动作。以后我们叫它动词。）
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的词语，你也能吗？
4、学生试着练习。
五、作业安排
1、抄写“我会认”中的8个字。
2、仿照“我的发现”将下列字加上合适部件组成新的字并组词。
页 子 贝 官 兰
板书：
我的发现
柏 纪 纺 织 优 胜 湾 粒
柏 纺
白—柏树—拍打—伯父 方—纺织—仿照—防止 尤—优秀—龙船
第二课时
教学内容
语文园地二—日积月累（教材页码P39）教学目标 知识与技能：
学会在识字中辨析形近字，积累词语、姓氏。过程与方法
通过学会词语达到积累词语、姓氏的目的。情感态度与价值观
培养学生热爱祖国语言文字，初步了解汉字的构成。教学重点
学会在识字中辨析形近字，积累词语、姓氏。教学难点
培养学生热爱祖国语言文字，初步了解汉字的构成。
教学过程
一、复习导入
1、指名上黑板对“白、生、只、立”进行补充部件，并要求能够正确地读准子音。（柏、胜、织、粒）
2、根据同学对字部件补充，要求其他同学对这些字组词。（例如：织—织布）（肯定学生的成绩，对表现突出的学生给予鼓励，让明白只要认真学习，原来学知识是那么容易。）
3、导入新课：我们在语文园地一中学习了组词，并且知道一句话由不同的词语组成，怎样才能积累到更多的词语呢？今天我们就来学习“日积月累”，看看这些词语与以往学习的有什么不同。
板书：日积月累
二、学习“日积月累”
1、学生自由读词语，把不认识的字画出来。
2、板书：访问 国旗 钢笔 形状 桥梁
纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱
3、指导学生读准字音，认清字形。强调横折弯钩的写法。
4、比一比，下面的字有什么特点。访 国 钢 形 桥 纺 象 刚 粗 粱
你从这些字中发现了什么？（字音相同，字音相近。）
三、学习“读读记记”
1、接力读，分小组读，竞赛读。
2、让学生自己从中找出自己的姓，看看有没有？文中没有的在写几个。李—木子李 刘—文刀刘 林—双木林 肖—小月肖。
3、分小组读，进行比赛。（各组同学选派成绩突出的进行比赛或者是有姓氏在里边的优先）
4、进行评比。（对成绩优秀的小组给予表扬）
5、知识扩展：让学生找到除姓氏以外的字。如：不正歪、三人众、二人从等。
四、巩固练习
1、指名朗读词语，同桌之间相互交流辨析字形的方法。
2、指导读准字音，按照自己的方法进行记忆姓氏，并以此扩展到姓氏以外的字。
3、用自己的方法记忆词语。
4、学生练习写词语。
五、作业安排
1、朗读词语。
2、正确书写词语，积累词语。板书：
日积月累
白——柏 生——胜 只——织 立——粒
访问 国旗 钢笔 形状 桥梁
纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱
李—木子李 刘—文刀刘 林—双木林 肖—小月肖 不正歪 三人众 二人从
第三课时
教学内容
语文园地二—学习查字典（教材页码P39）教学目标 知识与技能：
学会用部首查字法查字典。过程与方法
通过学习掌握部首查字法的方法。情感态度与价值观
培养学生学会运用字典进行查字，养成自学的好习惯。教学重点
学会用部首查字法查字典。教学难点
通过学习掌握部首查字法的方法。
教学过程
一、复习导入
1、听写“读读比比”中的词语。
2、指名朗读“读读记记”并说说自己还指导有那些字的组合。（如：木市—柿）提示学生从学习过的生字中寻找。
3、提问：那咱们遇上不认识的字的时候怎么办呢？你能说说你的办法吗？（问老师、同学，查字典。）对查字典。怎样查呢？这节课我们就来学习查字典。
板书课题：学习查字典
二、认识字典
1、介绍字典的组成：音序、部首目录、检字表、正文以及后边的单位等等。
2、齐读39-40页学习查字典的要求。不认识的字看拼音，把字读准。
3、帮助学生找到部首目录。让学生翻到字典中部首目录的页码。
4、学生分小组学习交流讨论学习查字典的方法。
三、指导学生学习查字
1、指导学生认识部首，如：提手旁、三点水、两点水、心字底、宝盖头等。
2、指导学生学会数字的笔画。（按照笔画顺序一画一画的数）
3、明确要查的字。如：计 实 饭 浪 除 枝
4、以“计 实”两个字为例，讲解示范：A、先明确“计”字的部首是言字旁。b、数清楚言字旁是几画（二画）c、在字典的部首目录中找二画，并找到“言字旁”。d、数出“计”除了部首以外的笔画数是多少画？（二画）。e、在检字表中找到“计”字，看看在字典正文中的页码，注意要与“计”对应的页码。f、翻开字典的正文，找到“计”字。g、看“计”字的拼音，然后读出来，同时还可以看看能组成那些词语。
5、学生按照示范与老师一起用“实”字为例进行查字典。先找部首，再数出部首的笔画，然后部首目录，数出除部首以外“实”字的笔画数，在检字表中寻找“实”，在字典的正文中找到“实”就可以了。
四、巩固练习
1、学生采用自己喜欢的方式读查字典的方法，交流自己学到了什么？
2、学生用“饭 浪 除 枝”等字进行练习，作个别指导。
五、作业
1、口述部首查字典的方法。
2、完成40页的练习。
板书：
学习查字典
提手旁、三点水、两点水、心字底、宝盖头 计 实 饭 浪 除 枝
第四课时
教学内容
语文园地二—学习查字典（教材页码P39）教学目标 知识与技能：
学会用口头语言进行表达。过程与方法
通过学习能够讲清楚一件事。情感态度与价值观
培养学生积极发言的习惯。教学重点
学会用口头语言进行表达。教学难点
通过学习能够讲清楚一件事。
教学过程
一、复习导入
1、指名说说查字典的方法。
2、指名用“浪 除 枝”进行查字典。
3、谈话导入：在第六课我们学习《我选我》，那位同学能够说说课文中“我”为什么要自己选自己？假如我们班今天也选班干，你打算选谁？你会不会选自己？先思考一下，然后在谈谈自己的看法。
板书课题：口语交际
二、学习“口语交际”
1、齐读第41页的口语交际的要求，明确本次口语交际的内容。
2、找同桌交谈，说说各自想选？为什么要选他？小组讨论本次说话的内容。
3、主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，上黑板展示。
我选„„，因为„„。
我为什么选他„„，因为„„。
因为他平时„„，所以我„„
4、组织学生上讲台展演。
三、说话训练
1、学生准备说话内容，有条件的、有能力的同学，可以把说话的提纲或内容写下来。讲解：提纲是说话分几个内容的小条目。
2、认真准备，在小组内试讲。
3、各小组准备适合的人员进行最后的准备。
4、各小组派代表上黑板发言。
5、要求学生认真听，准备作补充发言。（小组内的其他成员作补充发言）
6、肯定学生的说话。（对准备充分，表达流利的小组和学生进行表扬）
四、巩固练习
1、谈话：我们今天举行了一次生动有趣的班会，同学们说出自己的心里话，把对班级的管理，当成了同学们自己的事一样的关心。这是比较好的，希望同学以后认真的监督班干部，管理好我们班。
2、将说话内容整理写出来。
五、作业安排
1、将课堂上说话的内容讲给家长听。
2、将查字典的方法用自己的话写下来。
板书：
口语交际
我选„„，因为„„。
我为什么选他„„，因为„„。因为他平时„„，所以我„„
识字3 教学内容
识字3（教材页码P42-43）教学目标： 知识与技能
认识11个生字，会写8个字。过程与方法
学生学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。情感态度与价值观
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点
学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学难点
学生学会自己独立学习和与其他人合作学习，学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。教学准备：
学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料。教学时间：2课时
第一课时
教学内容
识字3（教材页码P42-43）教学目标： 知识与技能
认识11个生字，会写8个字。过程与方法
学生学会正确、流利、有感情地朗读课文中的词语，感悟词语内容。情感态度与价值观
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点
初步认识我国名山、大川、民族。教学难点
学生学会自己独立学习和与其他人合作学习。教学过程
一、谈话导入。
1、组织谈话：谁知道我们的祖国的生日？（10月1日）祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，识字3
3、齐读课题及方框中的内容。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、板书生字：神 州 川 涌 耸 岛 隔 峡 与 陆 民 族
3、要求学生自己读准的字音。（对个别不认识的字可以问同学或老师。）
4、板书词语：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族（这些生字放在词语中你能把音读准吗？）
5、合作学习，识记生字。
提问：这些生字里面有没有你已经会认的字?你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径，加强交流。)
6、比较学习。
州---川
鸟---岛
与---写
族---旅
7、读通课文。学生先自由练读，再四人合作读，指导读准字音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟。
1、我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？
2、你到过哪里？你看到了什么？（学生自由谈）
3、介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
（指导朗读第一、二句。）
4、介绍宝岛台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
（指导朗读第三句。）
5、指导学生想象国庆时全国各族人民奋发向上的精神面貌。（指导朗读第四句。）
6、师生交叉朗读全文。
四、巩固练习
1、读词语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽;
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
2、指导书写。
①、板书出示：夕、与。（点名读）
②、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？（多、马）说出“夕、与”的重点笔画。
③、范写，学生临写。
五、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抄写生字。
板书：
识字3 神 州 川 涌 耸 岛 隔 峡 与 陆 民 族 神州 山川 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡 与大陆 民族 州---川
鸟---岛
与---写
族---旅 神州 华夏
神州大地，山川壮丽;
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强
第二课时
教学内容
识字3（教材页码P42-43）教学目标： 知识与技能
有感情齐读课文，能够正确书写词语。过程与方法
学生学会学习课文，能够和其他同学交流学习方法。情感态度与价值观
培养学生有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点
学生讨论
学会有感情齐读课文，感悟课文内容。能够正确书写生字。教学难点
学生学会自己独立学习和与其他人合作学习。教学准备：
学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料。
教学过程
一、复习导入
1、板书生字：神 州 川 涌 耸 岛 隔 峡 与 陆 民 族（指名个别读，男女生读，分组读，齐读）
2、谈话：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？
3、认读词语（肯定学生成绩：同学们可真棒！）下面我们来继续学习。
4、有感情地齐读课文
小结：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起来感受一下。同学们要边读边想课文。我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读。
二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并向小组内的同学介绍收集的过程。
2、评选出收集得最好的图画，向其他同学展示。由收集来的同学负责向大家作介绍。
3、通过图画让学生了解认识祖国的美丽，渗透课外识字。
4、组织谈话：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）
5、提问：你了解那个民族？说说看（可以和同学进行交流、讨论）。
6、组织汇报。
三、指导书写
1、板书出示：“川、州、台、争、民、族”等生字，先由学生观察分析，同桌之间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。（把自己的想法告诉给同桌）
2、指名说，相机组词。（山川、神州、台湾、争取、人民、民族）
3、学生仿照着学习组词，加深认识。
4、重点指导“与、民、族”
与：独体字，先写竖折折钩，再写两横。民：独体字，不要在右下角多一撇。
族：左右结构，方字旁，右下方撇不要写得太长。
5、学生练习书写，进行个别指导。
四、总结全文
1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？（学生自由交流讨论）
2、全班有感情朗读全文。
五、作业
1、抄写词语。
2、收集我国少数民族的相关资料。
板书设计：
神 州 川 涌 耸 岛 隔 峡 与 陆 民 族 山川 神州 台湾 争取 人民 民族
与 民 族
9、欢庆
教学内容：
9、欢庆（教材页码P44-45）教学目标: 知识与技能
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
过程与方法
读写结合，学会用自己的方法学习。
情感态度与价值观
加深对祖国的热爱之情。教学重点
认识7个生字。会写8个字。教学难点
正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
第一课时
教学内容：
9、欢庆（教材页码P44-45）教学目标: 知识与技能
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
采用朗读的方法，初步了解课文的内容。
情感态度与价值观
学会用正确的方法学习。教学重点
认识7个生字，并能用自己的方法记忆字形。教学难点
初步了解课文的内容。教学过程
一、谈话导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，同学们将会怎样庆祝呢？让我们一起来看一看吧。板书课题：
9、欢庆
3、齐读课题。
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确。
2、板书生字：庆（qìng）献（xiàn）帜（zhì）洁（jié）奏（zîu）曲（qǔ）亿（yì）（要求学生把生字拼读几遍）
3、板书词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读（指导把字音读准），然后指名读，男女生比赛读。（增强学生学习兴趣）
4、范读课文，学生听，然后说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，画出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、指导朗读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它？在学生说时进行指导。（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的语调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。）（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
4、感知：课文向我们展示了什么？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。（课文向我们展示了给祖国妈妈过生日的情景，是“国庆节”——每年的“十月一日”）
5、有感情地朗读课文。
四、学会学习
1、学生按照这些提示自己或者与其他人合作学习。
2、读前面四行诗，让学生说说从诗句中体会到什么？也可以根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
3、学生交流、讨论。
4、汇报：学到了什么？还有哪些不会？交流自己的学法。
五、作业
1、抄写生字。
2、用彩色纸做一张庆国庆的画。
板书设计：
9、欢庆
庆（qìng）献（xiàn）帜（zhì）洁（jié）奏（zîu）曲（qǔ）亿（yì）
欢庆 献上 旗帜 洁白 奏起 乐曲 十三亿
第二课时
教学内容：
9、欢庆（教材页码P44-45）教学目标: 知识与技能
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
过程与方法
读写结合，学会用自己的方法学习。
情感态度与价值观
加深对祖国的热爱之情。教学重点
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学难点
加深对祖国的热爱之情。教学过程
一、复习导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，（检查用彩色纸做一张庆国庆的画的完成情况）互相交流，互相学习。
2、指名上黑板听写生字。（肯定、鼓励）
3、谈话：马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。
二、再读课文，深入学习。
1、让学生采用自己喜欢的方式读课文。理解课文。
2、提问：课文从哪儿写到哪儿？具体都写了些什么？你是怎么知道的？（从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画。我们是通过认真的朗读从课文中感知到的。）
3、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
4、学生用自己的方法轻声地背诵，指名背诵。
三、指导识字、写字。
1、再读生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加（加大）只—帜（旗帜）南---献（献上）
3、你的经验是什么？（鼓励学生向大家展示自己学习的方法，是自己学的还是大家合作学的。）
4、找出左右结构的字，（洁、祖、献、亿）引导学生发现左右结构的字有什么特点。
5、范写，重点指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是“示”字旁，不是“衣”字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
6、学生描红临写。
四、巩固练习
1、提问：课文中为什么会写到田野、枫林、蓝天等景物？它们与国庆有什么联系？（十月一日是秋天，所以田野会献上果实，枫林会染红叶子。）
2、认识以景物抒发对祖国的热爱的情感，加深学生对祖国的热爱之情。
3、背诵课文。
五、作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
板书设计：
加（加大）只—帜（旗帜）南---献（献上）洁 祖 旗 亿 曲 庆
十月一日是秋天，所以田野会献上果实，枫林会染红叶子。以景物抒发对祖国的热爱的情感
10、北京
教学内容：
10、北京（教材页码P46-48）教学目标：
知识与技能
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
过程与方法
学会读中感悟课文内容。情感态度与价值观
培养学生具有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学时间：2课时
第一课时 教学内容：
10、北京（教材页码P46-48）教学目标：
知识与技能
1、认识13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
学会读中感悟课文内容。情感态度与价值观
培养学生具有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：
认识生字，正确流利地朗读课文。教学难点：
初步感受课文的内容。教学过程
一、提问导入；
1、同学们2008年的奥运会是在哪里举行呀？（北京）
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题：
10、北京
4、学生跟着写，然后齐读。
二、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相指导读准字音。
2、板书生字：央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦。指导读准字音。（范读，分组读，个人读。）
3、指读生字，检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么？
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？（北京）第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。（指导抓住重点词句：名胜古迹、风景优美、高楼大厦、绿树、大楼。）
2、通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽？（小组内交流）
3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
五、作业
1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
10、北京
央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦
名胜古迹 风景优美 高楼大厦 绿树 大楼
绿树成阴 鲜花盛开 来来往往 川流不息
第二课时
教学内容：
10、北京（教材页码P46-48）教学目标：
知识与技能
1、会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
过程与方法
学会读中感悟课文内容。情感态度与价值观
培养学生具有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：
会写生字，正确流利地朗读课文。教学难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学过程
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、范读课文，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、深入学习课文
1、齐读课文。
2、课文的开头与结尾两段都点到北京是一座怎样的城市？（北京是一座美丽的城市）
3、自由读2、3、4段，完成练习。
美丽的北京有： 天安门、人民英雄纪念碑、柏油马路、立交桥、名胜古迹等。(从2-4自然段中寻找答案)
4、指导看图，体会北京的美，用自己话说出来。（学生可以交流讨论，然后回答。）
5、学生自己说说自己学会了什么？是怎样学会的？
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后“读读记级”中的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记住这些字。
熟字加偏旁：交、旁
熟字减偏旁；优、阴、坛、城、图
编字谜：在大房子里过冬（图）、、、、、、（学生按照提示进行编字谜）
比较形近字：巾——市
学生从中找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、练习书写；
①、在黑板上范写“央”字，并说明要注意的地方。
②、请学生当小老师，范写“交”字，其他同学认真看，再评议。（说说写的情况）
③、其他生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。
四、感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2、同桌互相背诵、交流。
五、作业
1、抄写自己喜欢的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
北京是一座美丽的城市
美丽的北京有： 天安门、人民英雄纪念碑、柏油马路、立交桥、名胜古迹等。交 旁
优 阴 坛 城 图 巾——市 央 交 我们成功了
教学内容：
11、我们成功了（教材页码P49-51）教学目标： 知识与技能
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
过程与方法
学会进入情景，在自读的基础上学习课文。情感态度与价值观
通过学习课文激发学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：
正确识记本课生字，读通顺课文。教学难点：
引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。教学准备
学生收集与北京奥运会有关的图片。
教学时间：2课时
第一课时 教学内容：
11、我们成功了（教材页码P49-51）教学目标： 知识与技能
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。
2、把课文读通顺。过程与方法
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