做一个有爱心的老师

做一个有爱心的老师（精选16篇）

1.做一个有爱心的老师 篇一

“爱满天下，”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都懂得教育的核心是爱，热爱教育事业，热爱学生是每一个教育工作者师德中最为重要的一点。陶行知先生是教育先模，我们是踏着陶行知先生的足迹，一步一个脚印地成长起来的，在陶先生的金玉良言中，我们看到了充满爱意的真教育，看到了公正无私的真教育，看到了智慧创新的真教育，在字里行间中我读懂了应该怎样做一个有爱的老师。

一爱由心生

爱是陶行知先生毕生事业的灵魂，陶先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。”教师只有对这份教育事业，对这群孩子从心底散发出的爱，才能赢得社会的肯定，学生的尊重。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”

1、心中有爱更知责任重

我们是幼儿园的老师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，所以才能更负责，当家长把孩子交到老师的手中，教师应把责任烙在心中，我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃，为孩子每一次犯错揪心不已，孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚，幼儿教育要坚持保教并重，幼儿老师应深知幼儿教育无小事，每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里，因心中有爱才更能体会到肩上那份沉甸甸的责任。

2、因爱心更细情更深

在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗，没有那份爱生如子的心，也是做不好的。只有打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人。

作为幼儿教师的我更能深切体会陶先生的：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”拥有爱心是做一个好教师的前提，而这从心底自然而生，由衷而发的爱，更是教师人格的灵魂，师德的核心。

二、爱应平等

老师在教育教学中要做到公正、公平，对待任何孩子都要一视同仁不偏袒，但是真正做到这一点的很难，在现实生活中常常在为一些世事忙碌，不知不觉中迷失自我，也迷失了作为老师的本分。

1、人情所累失公平 处在这个人情世故无处不在的社会上，在生活中工作上我们常常碍于情面，对同事、同学、亲戚朋友的孩子加以照顾，这对其他的小朋友是不是很不公平，正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成为学生的表率，作为老师应该从身边做起，公平对待每个孩子。为人师者不应拿自己的工作当人情做交易，以此来换取回报与亲情，老师们要记得还人情回家还，回家可以做回你的小阿姨，大姑妈，对亲朋好友有所交代。但是在学生面前唯一的称呼就是老师，因为我们的职业是教师，在孩子眼中是大家的老师，不是属于某一个小朋友的阿姨、干妈，所以我们老师要平等对待每一个小朋友。作为老师的我们要常常扪心自问，在工作中我们是否公正的对待每位孩子，不管他们是否与你沾亲还是带故，不管他们家庭是否富有还是贫寒，你要做到的就是公正无私的爱他们。陶先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师要自重”。只有修养到不愧为人师的地步，只有做到对学生一视同仁，不厚此薄彼的境界，你的步调才能和教育家陶行知先生要求一致。

2、情绪所控欠公正

工作中我们也会常常受到自己情绪情感的影响，对聪明伶俐、乖巧懂事的孩子另眼相看。因为对他们的偏爱，就算他们做错了事情，换来的批评也是和风细雨的。可是对淘气的小朋友批评就没那么心平气和了，这也就有失偏颇。陶先生说“在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生”。作为教师应不受自己心情所控，在教育孩子时不偏不坦，真正的做到春风化雨，润物无声。

2.做一个有爱心的老师 篇二

七月的一天, 太阳像个大火球高高挂在空中,上午十点多钟时天气已经很闷热了,加上十几天的感冒,我的心情十分烦躁。中午下班回家随便做了一点饭吃了就睡下了, 却被急促的一声声“报告”从睡梦中惊醒 ,心里不知道有多生气:大中午的,喊什么报告,真讨厌, 不管他,继续睡我的觉。自言自语时我决意不予理会。可是那一连串的“报告” 声越来越急,声音一声比一声高,此时心中除了愤怒还是愤怒:我要狠狠收拾一顿这个没出息的。一下子坐起来,打开门正准备开口臭骂一顿,只见一个小男孩,小手扬得高高的,手里好像拿着什么,怯怯地说:“老师,我买了一只红霉素软膏,您抹在嘴上,嘴上的疤就好了,您就不会疼了。”此时,我的愤怒早已烟消云散,我愣愣地站在那里一句话也说不出来了, 充溢心中的是激动、感动还是惭愧,已说不清楚。

由于感冒上火,嘴唇烂了,结了疤, 讲课时声音大点、嘴张大点就流血了, 没想到这些细节孩子们都看在眼里,记在心里了。多么善良、天真、可爱的孩子啊! 他们拥有一颗多么天真、善良、充满智慧的心灵,可是我这个老师却忽视了这些。

前几天, 去年毕业的几个学生来看我,师生之间的一段对话,更加引起了我深深的思考。“我们好多同学都挨打了,冯帅晔也不例外。”因冯帅晔是最优秀的学生,“为什么? ”“我们七八个同学在家属院踢足球,把老奶奶的窗户玻璃打烂了, 老师把我们每人扇了两巴掌。玻璃不是我打烂的, 老师也打了我。”“那你为什么不解释清楚 ? ”“老师根本就不让你说话,不听你解释。”说着就伤心地哭了起来。听着学生的哭诉,看着孩子们伤心的样子, 我不禁问自己:老师你为什么不听听学生解释一下啊?

老师啊老师,你了解你的学生吗?你知道他们都在想些什么吗? 你耐心听过他们的心里话吗? 想到此,我突然有了一个心愿: 特别想听听孩子们的心里话。于是我开展了一次习作练习:《老师,我想对你说! 》鼓励学生说自己的心里话,并承诺无论说什么老师都不会责怪。没想到,当我宣布这个作业后,同学们一下子就鼓起掌来, 高兴得不得了。习作中孩子们说了许多我没想到的话和事。老师,我想对你说:你每天板着脸走上讲台,我们刚下课玩得愉快的心情又被破坏了,这时我多么希望你能笑一笑啊! 还有的学生说:有一次上课,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴,您顿时火冒三丈,问他怎么回事,他解释说是后面的同学告诉他的, 全班哄堂大笑, 但您没笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们, 我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐,这时,我们多么希望老师您也能笑一笑啊,这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑拉得更近,互相亲近起来。还有的学生说:下课了,有很多同学跑上讲台,想跟你谈谈话,可忙碌的您一句“什么事”,正欲张嘴的我们不好意思开口了, 那时,我们多想您笑着与我们放松地聊一聊啊! 我相信这些都是学生的心里话,也是孩子们的心声,同时让我看到了自己在孩子们心中的形象,学生的习作像一面镜子,把我照了个通透。

在学生一些“表面”行为面前,我们没有进行细心调查、耐心询问就粗暴干涉,甚至劈头盖脸训斥一顿,不敢想象他们的自尊心、积极性、创造性受到了多大的挫伤啊!

新课程倡导“为了每一位学生的发展”的理念。鲁迅先生也有句话:“教育是植根于爱的, 爱是教育的源泉。”可见,教师对学生的爱是一种教育学生的无言信息和强大力量。它对学生的认知行为、身心健康起着调节、组织导向的 作用。这种爱会激发学生的亲近感和创造力,只有“亲其师”才会“信其道”。老师只有做到了以宽广的胸怀关爱全体学生, 才能赢得全体学生的尊重和爱戴,才能够真正走进学生的心灵,与学生进行平等的心灵沟通,以心灵感受心灵,以爱心赢得信任。这种信任流露于日常生活中, 你的每一个言谈举止,都会给学生极大的力量和自信。相反一个粗暴的动作, 甚至一个责备的眼神,尽管不是十分刻意,却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。“感人心者, 莫先乎情。”每一位孩子都是爱老师的,同时也是多么渴望得到老师的爱啊! 我们教师要从“师道尊严”的权威中解脱出来,俯下身子,放下架子,和孩子们用心灵去沟通,让爱在师生之间流动起来,此时, 你会感觉自己是最幸福的老师。

3.做一个有爱心的大学生 篇三

关键词：大学生；爱心；良心；社会；好人

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-005-01

爱，就是生活，一个人爱的经历越深刻，他就越深刻的活了一场。一个人，除了对自己身边的亲人，友人的爱以外，就是对其他人的爱了，这被称之为爱心。一个没有爱心的人，便是一个冷漠的人。

有人说现在的社会很冷漠，老人摔倒了没人去搀，孩子被压了，也没人去扶。还有人说知识分子作为这个社会的主力，本应在社会中承担很重要的角色。可是现在的大学生责任心却不强，社会责任感也不强，大学生真的那么差么？2012来了，大学生们，该怎么做?

一个国家，一个民族，能否实现本民族的伟大复兴，关键在于能否培养出合格的接班人和建设者。我可以很肯定地说，现在的大学生没有几个人能有周恩来当初的“为中华之崛起而读书”的豪情了。很多学生，在读书的时候被父母，学校，社会教化的全是为自己的未来而读书。说的是什么现实的目标，金钱的目标，全都是胡扯。考证热，考研热。研究生，研究生这仨字有那么简单么？研究生，MBA,硕士等的种类的学位，求知欲望早被求职欲望取代。中国自开始招收研究生的1984年的2.3万人到2011年的49.5万人。有多少研究生是为了找个安定点的工作而考研？不少大学生说这是现在这个社会造成的。然而这就是原因么？你们走向过社会么？仅凭别人说的某些困难的话你就那么相信？一个人不亲自去社会尝点苦头，疯狂一下，你老了以后能“知天命”，“不惑”么？就算那个时候你“知天命”了，你也不是知道自己的天命，自己的不惑。还有人说我们没有物质基础，自己都还没有富足，怎么关心别人，兼济天下？倒是现在社会都改革开放三十多年了，有些人还是活的那么“穷”，是心穷吧！这些不是原因，奉献不一定是物质的，帮助不一定是给予的。就比如对于艾滋病患者来说，你接受他的一个拥抱，一个握手，这就是关怀。

然而现实是我们过于敏感，过于胆怯。我们怕了，我们怕身边的这些骗子，我们无法真正看清谁是无辜的，因而我们便一再的视而不见。但是，我想告诉大家一句话：宁可错帮一千，也不放过一个。也许你用心帮助过一千个人，也许其中有999个人是你所谓的来骗取你的同情心的骗子，但是其中也许有一个人他是真正需要你的帮助的，你的帮助或许是对他来说就是新生。你给了他一根火柴，就等于重燃了他的生活。有人说大街上乞讨的人很多都不是真正的穷人而是骗子，车祸现场倒在地上的很多都不是真正起不来的而是骗子。那我想问：假如你知道那个人不是骗子，你会不会帮助他？我肯定的说：你不会。因为长时间的回避这个问题已经让大家的内心蒙上了一层阴云。我们变得极其警惕，极其不淡定。本应最有冲动的，社会责任感的知识青年——大学生们，现在变得“全然不闻窗外事”。不管他人的事情。同样的，他们也是害怕。新闻中报道有个叫潘跃昀的人，在开车赴朋友婚宴的路上，碰到遭土方车碾轧的一个4岁小女孩。她父亲在这场车祸中丧生，小女孩的右脚血肉模糊。潘跃昀毫不犹豫地带上小女孩，奔波近20公里，耗费4个小时，辗转两个医院，还垫付了数千元医药费。后来记者问他怕不怕被赖上，他说：你没有办法判断别人是好人还是坏人，但你自己可以做一个好人。

有人会说：我怎么没有爱心？四川地震我捐钱了，玉树地震我也捐钱了。平时我也会关注时事，骂铁道部，讥讽电信局等等。但是光做到这就够了么？我们是大学生，要充分了解自己，关注社会，不仅仅的事凭着看的简单的新闻报道，不假思索的去考虑问题。一味的去听从媒体以及社会公共意见。没有独立自主的思想，特立独行的见解是不行的。而且现在的大学生们写的文章也是，不是无病呻吟，就是矫揉造作。动不动整出一些“为人民服务”的理论。就会在嘴上叨叨，做是真做不到。而且也不是什么社会就这样。这样的社会现象就是大陆有，比如2011年3月份《非诚勿扰》中的那个男嘉宾安田，问最后的女嘉宾问题，问的是如果中了一千万美金，你会去拿这钱做什么。安田同学说出了点亮全场的一番话，为什么你们没有想到拿这笔钱去做善事呢？建某种基金，或者捐献给大学，或者其他非盈利性组织，来帮助那些需要帮助的人呢？他引用了哈佛的一句校训，Enter to grow in knowledge，depart to better serve thy country and thy kind（入学是为了更好的增长知识，毕业是为了更好地回报祖国和人民）。国外就是这样。而且我们也别说我们什么“中国特色”的理由。这不是理由。做不到就是做不到，也就是自从改革开放以后我们才有的这种社会现象。有爱心，献爱心不是说说而已，而是真正做到。

我希望大学生们不要被一些社会上的阴暗面所误导，不是所谓的现实就能一下子打败我们，我们毕业得到的不仅仅是文凭和那些得到社会利益的潜规则理论。有些东西我们不能过于较真。无论2012是否来到。希望大家能记住六个字：有良心，有爱心。

因为我们是中国新一代青年，新一代的大学生。

4.做一个有爱心的学生 篇四

亲爱的同学们：

你们好！我们每天在学校，和老师、同学朝夕相处，一同学习，一起生活了。今天，我只讲一个问题，给大家提一个小小的要求也是我讲话的题目，就是希望大家做一个有爱心的学生。

提这样的要求是有我有感而发的。

每周五、周日，学校门口是车水马龙，被围了个水泄不通。同学大部分都是父母接送到学校的。家长为了疼孩子，不让孩子多拿一点点物品。也许，他们中就有你的父亲母亲。父母是伟大的，他们宁愿自己受苦也不愿自己的儿女受苦。他们永远甘心付出却不会有任何怨言，他们唯一的希望就是希望我们在学校里能够学得好，过得好，而这样的愿望说到底还是为了我们自己。

但是就是这样简单的要求我们理解吗？

湖北省谷城县的一名十五岁的中学生，因为上网被父母阻止上网不成，竟然残忍地向自己的父亲下毒手，扎了五刀。等到他的父亲抢救无效去世时，他正在网吧里惬意地上网。一个家庭就这样破灭了。是什么使得一个十几岁的孩子竟然变成了野兽？又是什么使得亲情变得这样淡漠？这个案例应当引起同学们认真的思考，更应当引起那些喜欢上网的同学的思考。

在我以为，所有的问题应当归结为一点，就是要做一个有爱心的学生，因为只有有了爱心，大家才能学会宽容、学会感恩，有了爱心就能防止大家心生恶念、防止走错。爱心就是同学们在学习的道路上指引你学习知识，学会做人的那颗北斗星。

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的父母，哪怕是他不停地在你身边唠叨，因为只有他们才是你这个世上最亲的人；

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的老师，哪怕是他曾经对你进过了严厉的批评，因为只有他们才是你的成长道路上给你最大的无私帮助的人

做一个有爱心的学生就要学会善待自己同学，哪怕是你们刚才还在争吵闹矛盾，因为只有同学才是你学习道路中的同伴，有了他们的存在，这个旅程就不会再觉得孤单；

做一个有爱心的学生就要学会爱护学校的一草一木，因为它们装点了我们的生活，有了它的存在，我们的生活才会变得充满色彩。

我想只要同学们新存爱心，学会感激，懂得包容，大家就一定会在我们的学校学得好，生活得好。

最后，我愿同学们都能做一个有爱心、懂包容、会感激的学生。

五（2）班

5.做一个有爱心的班主任 篇五

Jianshan Junior Middle School Li Jun

我想，在我们学校没有不负责任的班主任，没有得过且过、敷衍塞责的班主任。无论哪个班主任都有一颗管好班级的上进心和责任心，关键是我们缺乏科学的管理理念的指导，缺乏管理班级的方法。我也是一样，尤其是在今年的班级管理中，我明显感觉到了初三升学的压力，学生管理的吃力，感觉自己是一个有责任心，但缺乏智慧的班主任。

目前，我班出现了两个主要问题:

一、尖子生学习目标不明确，没有升学压力，没有学习动力，教学上是学生不急老师急，学习效率低下。学生学习盲目、被动，而且缺乏好的学习方法。

二、后进生多，行为习惯差，紧张的学习生活成了他们枯燥的生活牢笼。这部分学生既没有学习成功的快乐体验，也没有足够的活动释放自己的能量和情绪，导致学生屡屡违纪，学习学不好，连地也扫不好。自暴自弃是这群学生的普遍心理。而我个人在班级管理过程中也出现了一些问题：恨铁不成钢的情绪高涨，恨不得将后进生拔苗助长，我管的多，讲的多，骂的多，学生听见去的少，改进少，师生关系演变成了猫抓老鼠的游戏，基本上没有感情，师生关系表面和谐，实际上是两条平行线。

为此，我觉得我应该从以下三方面改进自己的工作：

1、加强学生的理想目标教育，充分调动学生的学习积极性。健全竞争机制，忧学生所忧，乐学生所乐。

2、赏识学生，允许学生放错，引导学生自己认识到问题的严重性，而不是让学生感觉到班主任只关心三项竞赛，譬如扫地，就要上升到“一屋不扫何以扫天下”的层面，上升到学生的自我管理、自我约束层面上来。摆正班主任的位置，不是学生的训斥者，而是学生的监督者，让学生自己制定放错的惩罚制度，然后就可以以法办理，让学生心服口服。

3、树立有个性的班主任形象

班主任是师生关系的中心，就像晚上的月亮，学生是群星闪耀。班主任的形象不是一成不变。上课时幽默风趣，组织活动时富有激情和活力，生活上智慧、理智，思想教育时动之以情，晓之以理。批评形式多样，把握尺度，不能伤害学生的自尊心。

总之，做一个富有爱心的班主任，以爱育爱，建立与学生的感情。必须在工作上明确三点：1.犯错误是孩子的权利，用爱与责任，托起明天的每一个太阳。

2.自古行行出状元，相信人人能成才。承认差异，因材施教，根据学生的天赋、气质、性格施教，多元评价，让每个孩子拥有自信。

6.大班社会教案：做一个有爱心的人 篇六

作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班社会教案：做一个有爱心的人，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。

2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。

活动准备：

活动前幼儿完成需要帮助的人调查；幻灯：部分需要帮助的人的图片资料；幼儿捐款统计表，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只 幼儿每人准备一份零钱。

活动流程：

引出助人话题→说说自身体验→交流调查情况→讨论帮助方法→模拟捐款活动

一、从老师休息说起，引出助人话题

1、提问：还记得老师为何休息了两个星期？

2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。

二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

1、说说谁帮助过你？

2、别人帮助你时心里怎么想？

三、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人

1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难？

2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。

3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。

四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助

1、我们能用什么办法来帮助他们解决。（让幼儿先讨论，再来说）

2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。

3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。

五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动

1、每位幼儿一份捐款（零钱1角，5角，1元）

2、放背景音乐（爱的奉献）：幼儿依次捐款

3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。

我们来统计一下，今天我们一共捐了多少？

4、算出总数。

设计思路：

1、从二期课改的新教材中班的主题活动《幼儿园里朋友多》中，生成新的教学内容。前期开展的《幼儿园里朋友多》的主题活动帮助幼儿体验到朋友在一起的快乐，并逐步体会朋友的含义互相帮助，互相关心，团结友爱，分享快乐！

2、从关心伙伴引导幼儿关心周围的`人。老师停课休息两周，引起了幼儿极大关注和不舍。当他们知道老师是因为献血要休息，而献血是为了帮助别人时，他们似乎理解了，并开始关心献血助人这个话题。家长陆续从孩子嘴里知道了老师献血休息的消息，而且他们告诉家长，老师这样做是帮助别人。也因为这，小朋友对老师早日回园充满期待。于是上班后，我便在《幼儿园里朋友多》主题活动基础上开展了延伸活动：需要帮助的人。

3、本活动采取从幼儿调查周围需要帮助的人入手，知道社会上还存在一些弱势人群和困难人群，萌发他们的同情心。了解社会是一个大家庭，应该互相关心和帮助，使大家庭里的每个人都能感受温暖。从小树立幼儿的公民意识，培养幼儿的社会公德和责任意识。

7.做一个让学生信赖的老师 篇七

关键词：良师益友,平等合作,角色换位

课程标准要求教师和学生的关系是平等的,化学教师是学生学习活动的指导者、引导者、促进者,也是学生学习的合作者,同时也是自我发展的同行者,要真正成为学生的良师益友,真正实现教学相长。

师生之间平等合作最基本的一点就是教师和学生融洽相处。新课程要求教师尊重每一位学生,赞赏每一位学生,善于发现学生的闪光点,鼓励学生对课程提出质疑。学生和教师之间默契的配合,课堂上表现为学生主动地参与教师的教学,积极主动思考教师提出的问题,主动获取知识,在课外,学生与教师之间成为无话不谈的好伙伴,教师主动为学生排忧解难,让学生从心中认为教师是最可信任的人。

一、用教师自身的素质影响学生

英国作家笛福曾说过:“一个要教育别人的人,最有效的办法是首先教育好自己。”老师吸引学生有着一个极有利的客观条件,即教师和学生朝夕相处,每位教师独立的性格特征,良好的思想品质,渊博的知识,宽厚的胸怀,强烈的事业心和责任感无时无刻不对学生有一种潜在的影响,老师的仪表、工作作风、工作能力、工作方法都会引来学生的评议,甚至老师的一句话、一个眼神、一个动作都会给学生带来意想不到的感觉。这就要求我们教师努力用自己的人格魅力去影响和感染学生。作为一名教师谁都希望自己在教育教学工作中得到学生和社会的肯定,谁都希望自己的出色表现能够赢得学生的认可。

二、师生角色换位,理解、尊重学生

在生活中教师和学生心灵差距越大,教师想达到的效果往往越差。在教学过程中,教师通过角色换位,能够求得思维上的同步和心理上的共鸣,使教学过程得到优化。

1.想学生之所想。课堂上学生在想什么?这是教师时刻关心的问题,他们未表露出自己的想法时,要洞察其心理,及时探测和巧妙点出其想法,更好地实现心理上的沟通。例如:在学习物质燃烧时,教师用两支同样的木条,同时在酒精灯上点燃,一支使其火焰在上,一支使其火焰在下,学生看到了不同的现象,此时学生不能理解,教师可根据燃烧的条件与学生逐一分析。并顺着思路和同学们一起思考,使燃着的木条熄灭的方法有哪些?通过共同思考,结论很快得出,对可燃物燃烧的条件认识深刻了。

2.想学生之所难。对于从事化学教学的教师来说,初中化学内容似乎没有什么难点,但站在学生的角度思考就难了,教师要深入角色,成为学生的化身。如原子的结构这部分内容比较抽象,与学生的生活经验距离较远,再加上前面所学元素化合物知识能提供支持的感性经验有限,这就给学生学习带来了一定的挑战。在教学中教师可以利用多媒体技术自制原子内部粒子运动的三维动画,从内到外依次演示原子核、质子、中子、电子各部分,使学生对原子结构有了非常深刻的感性认识,这样既能诱发学生想象,加深知识的理解,又能把抽象的内容形象化,激发学生学习这部分知识的兴趣。

3.想学生之所乐。课堂是师生共同表演的舞台,必须使学生情不自禁地加入到表演的行列中。教师必须想到学生的爱好、兴趣和渴望成功的心理。在教学中充分利用化学实验来激发学生学习热情,力求能做好课本中的所有实验,恰当地将一些演示实验转换成学生的探究实验,补充一些创造性实验,让学生体会实验装置的有序美,感受化学现象的变化美,可以激发学生对化学的喜爱。这样做既可以培养学生的动手操作能力,又让学生在精神愉悦的状态下,强化兴趣,深化知识,发展智能。

在平等的师生关系中,老师对学生常常表现为一种关心、一种理解、一种宽容、一种帮助,更应该是对学生的一种尊重。其实我们在教学中一些细小的教学行为往往会无意地损害学生的自尊。如:在使用多媒体教学中,当学生回答问题与老师答案吻合时,我们老师就会拖动鼠标在屏幕上显示出答案来,这种做法就忽视了对学生的尊重。学生在这种教学中获得了一种暗示,他们感到老师答案早就想好了,所以学生的学习会变成一种“猜”答案的游戏。我们如果在学生回答后,将学生的意见记录在屏幕上,也就是学生的意见在屏幕上“发表”出来,这既是对学生的尊重,也激发了学生的学习热情,让学生有成就感,在以后的教学中更勇于发表自己的见解,师生关系更融洽,学生对老师更加信任。

三、用教师的爱温暖滋润学生

“亲其师,信其道”学生只有感受到了老师的真诚,才会对老师的传道发自内心的信服。老师要用真情去爱学生,去调动、发掘和影响学生可能被隐藏的情商。用老师的爱心去唤醒学生美的心灵,用诚心去赢得学生的信任,用耐心去期待学生的进步。据我所知,目前农村中小学学生中大多数父母外出打工,学生在家由爷爷、奶奶照看,他们之间心理上存在代沟,由于爷爷、奶奶年纪已高,加上文化程度相对较低,往往与学生无法沟通,学生缺少关爱,性格上往往有些怪异。作为老师要时刻关注学生,主动与学生交流,认真倾听学生的心声,帮助学生排忧解难,树立正确的人生观。实际上老师给予学生主动的问候和呵护,学生会倍感温暖的,老师对学生的真情付出,学生会铭记在心的。这种真情的师爱温暖滋润着学生的心,在以后的教育和管理学生工作中将会产生巨大的影响。

8.做一个有魅力的语文老师 篇八

一、崇高的师德素养是语文教师魅力的基础

教师作为塑造学生人格的主体,自身必须具备高尚的道德修养。古人云:“亲其师,信其道。”语文教师崇高的“师表风范”能使学生产生亲切感、仰慕感和敬爱感,从而成为老师行为的效仿者。汪曾祺先生追随沈从文大师就是一例,用汪曾祺的话说:“不能说我在报考志愿书上填了西南联大中国文学系不是冲着沈从文去的”,“沈从文是对我很有吸引力的”等。理想的语文课堂应该是多姿多彩、生动活泼、情趣盎然的,这种课堂氛围来自语文教师的身正典范、睿智机敏和博学慈爱的人格魅力。以道德教育著称的孔子就提倡“以身作则”和“三省吾身”,强调教师人格力量的示范作用和感染作用。

二、渊博的学识修养是语文教师魅力的源泉

教师的天职就是把人类浩如烟海、包罗万象的知识加以选择和概括,通过课堂教学以最快的速度、最有效的方法传授给学生。在中学各门学科中,语文是最具包罗万象特质的综合性学科,教材从唐诗、宋词、元曲、明清小说,到中外现当代诗歌、小说和戏剧,五彩斑斓、丰富多彩。如此宏大的教材体系,如语文教师读书不多、不“杂”,文化底蕴不厚,又怎能慷慨陈词,让学生悄然动容?又怎能亦庄亦谐,使学生既得乐趣又得理趣呢?所以语文教师除了具有扎实的语文知识外,还应当具备包括美学、哲学、经济、社会、自然等学科的相关知识素养。除此之外,像音乐、绘画、艺术、戏剧表演、相声说唱、快板小品等方面的知识,不一定要精,但是如果教师具备了这方面的相关知识,可以深深吸引学生,学生的素质也得到全面的发展,从而顺利完成教学工作。因此,“学然后知不足,教然后知不究”,应是我们语文教师的指导思想;“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应是我们语文教师的精神写照。

总的来说,一名有魅力的语文老师必须具备中文专业知识为基础,教育科学知识做保证,其他百科知识是补充的层次合理、主次分明的知识系统。具体表现在语文教师教育行为的“科学性”、“艺术性”、“个人独特性”,以及教师精神世界的“丰富性”和“发展性”。

三、良好的心理素养是语文教师魅力的内核

现代文明的推进使得职业教师必须具备良好的心理素质,教师良好心理素养主要有以下标准:

1.正确的角色定位

教师首先要对自己的职业角色有充分的了解,并且高度认同自己的职业,这应该是教师心理健康最基本的标准。要勇于面对现实,正确认识自己的角色,充分发挥自己的价值。同时,明确自己的知识缺陷,发挥特长,弥补不足。

2.健康的心理环境

这里的心理环境是指教师在从事教育事业时的内心活动环境,健康的心理环境是指教师在工作中一定要具有稳定的心境,乐观、向上的情绪体验。我们要微笑着对待每一天,微笑着面对每一位学生,微笑着对待自己的每一项工作。只有具备这样的心境,教师才能更好地胜任教育教学工作。

3.正确的自我评价

正确地认同自身、接纳自身、评价自身,是教师良好心理素质的必要之义。一个教师只有自己首先是一个充满信心的人,才能在实施教育的过程中对自己的学生始终充满信心,也才能正确地运用教育思想和教学理论实施科学的教育。

4.精勤的思维习惯

教师良好的心理素养来自于教师自身良好的思维习惯。教师不是鹦鹉,不是喇叭,而是艺术家、工程师,艺术家和工程师的魅力就在于他们有自己的思维和思想。语文老师尤其要在教育教学中积极思考,远离平庸,切不可人云亦云,只有这样才能“争取到学生的思想和心灵”。

5.和谐的师生交往

善于接纳他人、有良好的教育人际关系,是教师良好心理素养的一个具体指标。主要表现为妥善处理师生关系,用平等的态度对待每一个学生,用宽容之心正确对待学生的缺点和优点。

教师良好的心理素养还包括:高尚的情感、顽强的意志、良好的性格等,限于篇幅不一一论述了。总之,具有良好的心理素养的老师,能受到学生欢迎,能让学生热爱所教学科,能卓有成效地争取到“学生的思想和心灵”。

四、个性化教学艺术是语文教师魅力的根本

个性化教学是语文教学增强生命力,引导学生个性健康发展,培养学生创新思维能力的重要方面。要想成为一名优秀的语文教师,必须努力通过以下几个方面寻求个性化的语文教学。

1.具备独立自主的教学个性

教师的个性是语文教学艺术的创造源泉,个性意识越强、个性教学主动性越明显的教师,就越能有效地进行和指导语文教学。同样,教师个性意识越强烈,教学创新意识就越强烈,愈能创造性地运用于语文教学艺术之中。

2.设计独树一帜的个性化教学思路

首先教师要有超前意识,尽可能打破原有的课堂教学模式。不拘泥于教学参考和名人教学方法的束缚,用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次要找准教学方法改革的“突破口”,学生的个体差异和发展要求教师因材施教,有针对性地促进学生的个性发展,使之形成优秀的品格。

3.寻求与众不同的个性化教学艺术

教师的职责不在于“教”,而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术,要“运其才智,相机诱导,体悟传神,发展个性”。也就是要运用教师的才智,发展学生的才智,以个性培养个性,以情感增进情感,从而充分发展学生的思维和个性。

4.塑造别具一格的个性化教学风格

教学的个性化体现在语文教学中就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合,形成符合教师个性特点实际的教学风格,从而在教学上实现对学生个性教育的最大效果。首先,教师要促进师生双边交流,以及同学之间的交流,让学生在多种思想和观点的碰撞下,触发思想火花,产生学习的最大兴趣。其次,开拓语文教学空间,开展第二课堂的语文学习。教师要树立“得法于课内,增益于课外”的开放性教学观,多组织学生走出校门,开拓学生的社会视野和社会接触面。

5.展现略高一筹的个性化教学品位

教学起点高、手法新、品位高,是个性化语文教学艺术的集中体现。品位高的前提就是教师要创建和谐、愉悦的教学氛围,融洽、能够相互理解的师生关系。因此,高品位的个性化教学首先是实行教与学的民主平等,师生彼此尊重,教学相长。其次是开展合作学习,可采用小组讨论、课堂讨论,甚至课堂演讲、辩论等形式展开师生的情感交流,活跃课堂气氛,构建良好的教学情境。除此之外,教师还需要结合课文内容的多层次性、语文问题的多样化、语文学科的多极化等特点,引导学生根据不同的思路去思考,参与讨论,在充分表达自己的独到见解的基础上,明是非、分主次、求同异,从而实现培养学生个性和创新能力的目的。

五、高尚的人文情怀是语文老师教学魅力的核心

教师赢得学生心的关键是要有高尚的人文情怀。

1.教师对待学生要有一颗博爱的心

孔子之所以被誉为万世师表,关键在于他有一颗爱满天下的心。他对学生不分智愚,不分长幼,不分勤惰,不分恩怨,一概热心教诲和鼓励。

2.教师对学生要以诚相待

教师必须丢掉师道尊严的“面具”,允许“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。

3.教师要宽容

教师的爱心应表现在对待学生的宽容上,宽容是一种伟大的教育力量。

4.教师的爱心表现在对待学生的责任感上

教师要使课堂始终处在一种自由宽松的教学环境中,让学生于无言感动之中产生心与心的感悟。教师不能奴化学生,因为教学不仅仅是一种告诉,更多的是唤醒和体会。

六、与时俱进的气度是语文教师魅力的翅膀

语文学科虽说教材变化大、知识更新快,但它是激发学生学习兴趣、培养学生审美情趣、塑造学生健全人格最重要的学科。在当今的信息时代,社会在挑战语文教师,生活在挑战语文教师,语文教师就更应该有与时俱进的气度和魄力,把自己磨练成新时代的“新”教师。 有人羡慕易中天在央视“开坛论道”,掀起民间“汉风”热潮;也有人羡慕“生活中的普通小女人”于丹,7天《论语》心得而一举成名,被称为“学术超女”。其实,他们只是我们的同行,两位普普通通的“语文教师”,两位与时俱进的“语文教师”。

众所周知,“语文学习的外延和生活的外延相等”,生活是语文学习的大课堂,要让学生恰到好处地领悟“语言和文化”所蕴含的审美情趣,教师就应努力使自己成为“杂家”,虽说不可能也没必要掌握所有的信息,但起码应该听懂学生在讲演或在作文中提到的“客”、“微笑圈”和“五月天”等信息。因此,语文教师不仅要学习现代化、形象化,如应用图画、音像、网络等多媒体教学手段,更应该有与时俱进的气度与魄力,把握时代的脉搏,接受社会和生活的挑战。在忙碌的人生中留心生活的不同方面、不同时间、不同场所,体验生活的不同滋味,并将这笔丰厚的精神财富巧妙地传达给学生。在这个过程中也能把自己磨练成新时代的“新”教师,充分利用语文学科优势,把教材中的人文精神与生活气息传递给学生,用灵魂的真情去拨动学生的情感之弦。

时代在前行,社会在进步,我们面对的是一个知识爆炸、信息异常丰富的世界,语文教师将面临着教育和学习模式的严峻挑战。这是一场史无前例的挑战,每一个语文教师都应当在教育教学实践中去寻找、发现、超越自我,用自己最独特的魅力去吸引、感染、陶冶学生,教出自我风采,成为一个充满魅力的语文教师。

9.做一个有爱心的老师 篇九

四年级4班

一、活动目标:

1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2、通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

二、活动准备:

1、搜集雷锋的生平事迹、日记、故事、格言。

2、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》和《接过雷锋的枪》

三、活动过程

（一）激情引入主题

甲：三月，阳光明媚。乙：三月，万物复苏。

甲：三月，春风送暖。乙：三月，大地换新颜。

甲：同学们，三月是什么日子呢？（全班答：学雷锋活动月。）

（甲乙合）: 对，现在我宣布《向雷锋学习——做一个有爱心的人》主题队会现在开始。

（二）了解雷锋生平

甲：遥远的记忆中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普普通通的解放军战士，全国人民学习的楷模，学习雷锋好榜样的歌声，响彻中国大地，在那火热的年代里，多少颗心为了他而悸动，又有多少人把他的日记做为座右铭，恪守一生。全班齐唱《学习雷锋好榜样》

（全班齐声唱。）

甲： “学习雷锋好榜样”，接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义接班人。

乙：是啊，共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。

甲：也许我们很多同学对雷锋的事迹并不了解，让我们一起来听听《雷锋的生平》。(主持人甲介绍雷锋生平)乙：雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。请听雷锋的故事《助人为乐的雷锋》：（李雪介绍助人为乐故事）

甲 ：

同学们，听了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？（提示：------雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士。）（请学生回答。）乙： 接下来我们有请刘怡宁为大家讲述“钉子”精神

甲：雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。请听《格言朗诵》（朗诵者：郑子怡、邓聪、曾善）合：风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦哪里就有他的身影。

乙：这就是雷锋同志，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落，闪回在我们的集体中。接下来，我们进入今天的第二部分——学习雷锋精神。

（三）学习雷锋精神

甲：同学们都应该知道3月是学雷锋月，但是，即使在平时，我们也应该象雷锋叔叔一样，助人为乐。

乙：是呀，雷锋叔叔曾经说过，要用自己有限的生命投入到无限地为人民服务中。那么，当你遇到以下的情形，你会怎么办？（出示课件）

甲：如果你是路人丙，你会怎样做呢？下面请同学们讨论。（请学生回答）

乙：同学们，作为21世纪的小学生，我们应该学习雷锋叔叔舍己为人的奉献精神和刻苦耐劳的钉子精神。在我们身边也有许多不怕苦，不怕累，勤奋学习的同学，你觉得哪位同学是值得你学习的呢？（同学们讨论回答）

甲：同学们说得很好，希望大家都能向这些同学学习，做21世纪的活雷锋。

乙：学习雷锋好榜样，同学们，让我们一起来学习雷锋的“钉子”精神，学习雷锋助人为乐，无私奉献，全心全意为人民服务的高尚品德。

合：愿雷锋精神永放光芒。

（四）感悟实践

甲：雷锋----是一支歌 从中国的幼儿园 唱到美国的西点军校 撞击着每个人的心灵 响彻世界每一个角落 二十二个春秋 一步一个脚印 走出一道人生的辙 唱出一派雄风 一代精兵 唱出一种情操 一种品格 螺丝钉精神不会生锈 战士的红心不能变色

乙：雷锋----是一支歌 既然加入这首进行曲的行列 就是无怨无悔的选择

谁说雷锋不见了 请听这跨世纪的歌声永不落 全班欣赏《接过雷锋的枪》)甲：下面我将采访两名同学，请他们谈一谈他们的感想。可采访以下一些问题：

(1)你是怎样理解雷锋的“钉子”精神的？

(2)你觉得努力学习的动力是什么？

（五）总结升华：

1、班主任总结归纳：

这次的主题班会开得很成功，也开得很有创意与实效，让同学们明确“学雷锋”关键是要学习雷锋精神的内涵，也让同学们感受到在新时代我们仍需要雷锋精神，在我们的身边仍存在许多活雷锋。

2、主持人合：主题班会到此结束

1、《雷锋的生平》：

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。

2、《助人为乐的雷锋》故事

：

一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开在沈阳的列车。上了车，他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧！”“我不累。”雷锋叔叔是永远不知道累的。

3、钉子精神：当雷锋听到有人说：工作这样忙，实在没有时间学习。他根据自己的学习体会，在日记中写下这样一段话：有些人说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间，要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木版，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力挤进去的，由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。正是他的这种“钉子”精神，促进了他在繁忙的运输工作中，坚持学习马列主义、毛泽东思想，树立全心全意为人民服务的人生观。

雷锋在日记里还写到：今天，我们没有理由不好好学习和工作，没有理由不改正缺点和错误，没有理由只顾自己不顾集体，没有理由只顾个人眼前利益，而忘了整个国家的最大利益。我们每读一篇雷锋日记，都很受鼓舞，特别是“钉子”精神，它将是我们今后努力学好知识的动力。

4、格言朗诵：①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去……

②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。

③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。

④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。

⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

10.做一个有爱心的老师 篇十

龙：敬爱的各位老师

莫：亲爱的同学们

合：大家早上好。

龙：三月，万物复苏

莫：三月，春风送暖

龙：在这美好的日子，我们迎来了学习雷锋的热潮

莫：在这美好的日子，我们将用我们的行动践行雷锋精神

合：金城江区第九小学 “学雷锋，做一个有爱心的人”爱心捐献活动，现在开始！龙：首先进行升旗仪式。全体肃立！升国旗！奏国歌！行队礼！礼毕！（不安排出旗了）龙：有请兰辅导员给我们讲话！掌声有请！

莫：捐献活动现在开始开始！首先有请各位教师上台捐献自己的爱心。

龙：接下来请全体同学按照低到高年级的顺序，在班主任的指挥下有序上台捐献爱心。

莫：老师、同学们，爱心就像这春天的阳光一样温暖他人

龙：爱心就像那盛开的鲜花一样快乐他人

莫：奉献爱心，快乐了自己

龙：奉献爱心，幸福了他人

合：老师、同学们的爱心，会让山区的孩子过幸福的2013年！

龙：接下来有请韦副校长给我们讲话，大家欢迎！

莫：老师、同学们，今天，我们把爱心献给山区的伙伴

龙：今天，我们把幸福送给山区的伙伴

龙：在此，请允许我代表山区受捐助的伙伴，向你们说一声

合：谢谢！

莫：同学们，雷锋精神代代传

龙：因此，让我们用爱心，关爱身边每一个人

莫：让我们常用爱心，帮助需要帮助的人

龙：让我们向雷锋叔叔学习，做一个有爱心的人！

莫：让我们跟着音乐一起唱响《学习雷锋好榜样》！有请尤主任指挥。

11.做一个传递爱心的学生 篇十一

印度人特雷莎是一个修道院的普通姆姆。她把获得诺贝尔和平奖的奖章和奖金19万美元，全部捐给印度贫穷的人和麻风病患者。她走访了摩提吉这个贫民窟中的许多家庭，发现了许多家庭中的孩子都没有受到教育，她的感触很深，所以她在一棵树下成立了一个露天小学。他们没有黑板、没有粉笔，没有桌椅，他们只用树枝作笔、地面作纸。在这种艰苦的条件下，竟然从几名学生发展到40余名学生！显然她付出了无数努力啊！但是，她始终用微笑面对孩子们，乐此不疲地给孩子们灌输知识。

在文中，特雷莎姆姆有一句话，使我感触很深：“只有读书才有出路 ，也是摆脱困境的唯一出路。”这句话让我认识到这才是真正的善中的大善，爱中的大爱。为什么呢？因为物质只帮助解決了一时的问题，而不能让他们从根本上摆脱困境。特雷莎姆姆正是意识到了这一点，才从教育入手给予孩子们一生受用的东西，那就是知识。只有掌握了足够的知识才能摆脱困境，让生活更美好。

读完这篇文章，让我对特雷莎姆姆从心里更加崇敬了，同时也让我深深地意识到学习知识可以改变命运、造福社会，还可以像姆姆一样通过学习知识去帮助别人、奉献爱心。

感谢《慈善读本》，让我了解了这么好的爱心故事，我也要努力学习，做一个传递爱心的学生。？誙

12.做一个有思想的校长 篇十二

校长是学校的精神支柱。校长先进的教育思想是办好一所学校的灵魂。一位有思想的校长应该有科学的办学理念，顺应时代要求，符合社会发展的人才培养目标，创建和谐健康的校园精神文化，个性鲜明的办学特色，为教师的健康成长提供广阔的舞台，为学校的发展提供坚实的基础。校长先进的教育思想从哪里来呢？

一、思想来自科学的办学理念

校长的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政领导，校长必须把握正确的教育思想，用先进的办学思想和教育理念管理学校。校长要充分发挥创造才智，在融合了国家教育法律法规、全面分析我国教育实际，借鉴国内外先进办学经验的基础上，集思广益，和班子成员共同确立符合本校实际的办学思想。校长怎样形成自己的办学理念？一所学校的办学理念，是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。校长的办学理念体现在学校发展渐变中，渐变的过程就是校长对管理对象———教师、教育对象———学生的再认识。如，我校是一所2004年新创办的县直实验小学，根据学校地处城乡结合部、教师来自全县各地这一实际情况，我们提出了“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的办学理念，通过教师的成长促进学生的发展，从而建设和谐校园。在短短的五年时间里，使学校跻身于全县一流学校的行列。在第二个五年规划中，我们根据学校发展的态势，又适时提出“互联互动、互爱互育、成人成才、成就未来”的办学思路，为办好人民满意教育和构建社会主义和谐社会服务。

二、思想来自鲜明的办学特色

办学特色是学校发展之源。学校要有办学特色，是推进素质教育的需要。校长是一校之魂，是学校管理的决策者和组织者，学校办学要有特色，校长必须具备战略眼光和创新意识，学会从宏观上思考问题，分析情况，确定自己学校的“位置”和“角色”，正确定位。校长的个性总会自觉或不自觉地体现在对学校的领导和管理上，给学校打上他自己的烙印，愈是个性鲜明的校长，这种烙印也愈加深刻。实践证明，凡是学校特色的形成都因为有一位个性鲜明的校长。学校办学特色不是靠贴标签、做广告、媒体炒作形成的，而是在长期的办学实践中不断探索、总结和提炼形成的。怎样形成学校的办学特色呢？

1.通过认真分析、利用、发挥学校的优势，寻找和培植学校的办学特色。2.充分挖掘、传承学校的优秀传统文化，形成自己的办学特色。3.利用学校资源，发挥学科师资优势，形成办学特色。4.坚持科研兴校，形成办学特色。

我校地处惠安城南工业园区，北有惠安十里石雕长廊，南有惠安科技园区，西有惠安雕艺城，东有惠安特有的民俗、惠女服饰等，我们充分利用学校周边的资源优势，确定我校的办学特色，以惠女服饰、惠雕、科技为特色，编制惠女、惠雕的校本课程。在学校的布置上，每一楼层都有专门的惠女服饰、惠安石雕、科技创新的内容介绍和图片展示，让学生了解惠安的过去、现在、未来，弘扬、传承家乡的传统文化，并充分利用城南工业园区的巨大优势，聘请能工巧匠、民间艺人到学校开设讲座、辅导培训或开展雏鹰假日小队活动，深入社区、工厂了解惠安日新月异的变化。通过听、看、做、思这些途径，通过参观、访问、调查、宣传这些载体，逐步形成学校的办学特色。

三、思想来自独特的校园文化

“校园文化是学校的软实力”“环境是无声的教材”。一个充满生机和文化韵味的校园一定会成为社会一致赞誉和学子们向往的地方。校长应着眼于学校的发展，着力构建学校外显和内涵相结合的独特的“校园文化”。

校园文化有外显的，如，建筑特色、校内外的文化装饰与布置。我校充分利用闽南的自然条件，致力于“让每一面墙壁都在向学生说话”“让每一寸土地都能浸润人性的关怀”“让每一个角落都能发挥教化效应”。学校每一建筑物都富有闽南特色和德育内涵；建筑墙面、楼道拐角、走廊墙上、墙柱立面，随时随地让人感悟孔孟之道、品读名言警句、赏美文名篇、感触“温馨提醒”，耳濡目染，怡情怡性；广场四周、校道两侧的灯柱，配上激励标语、名言名句，冲击视觉，宁人遐想，促人深思，照亮心灵；由孔子圣像、论语碑林、成语碑林、名人之路、行知路等景观组成的“中华传统文化苑”，穿越时空，深邃致远，散发着圣人先贤的人文芳菲，体现了深厚的文化底蕴和德育前瞻，让整个校园更显优雅、古朴、大气。在这样的环境中，师生们“时时受教育、处处受感染”，逐步学会了正确处理人与自然的关系，具备了现代生态人格和生态精神，以物的和谐促进了心的和谐。这样和谐的校园文化也时时向教师传递一种信息：置身其中，请按规范要求自己———学高为师，身正为范。让校训因此深深地融入教师师德灵魂深处，成为他们永恒而本真的师德追求。

校园的内涵文化即心灵净化、语言净化、行为文明。树立“学校建筑亦课程”理念。内涵文化应重视行为文化建设，树立学校教职员工课程理念。重视观念文化的建设，加强校风、教风、学风的建设。总之，构建校园文化，要从“封闭”走向“开放”，从“反对话”走向“对话”，重视生活文化、社区文化与校园文化的融洽。校长应让学校硬件软化：赋予思想意义；软件硬化：有章可循、依法办学。

四、思想来自感召的激情

我认为：一位年轻的校长可以没有资历，但应该有伟大的梦想，一位稚气的校长可以没有经验，但应该拥有感召的激情。校长应该用对教育事业的热爱感召师生员工，让感召的氛围始终伴随学校的发展，让感召逐渐成为校长的一种管理理念，一种领导风格，一种学校文化氛围。一位会感召的校长，首先应该发现每个人的内需，然后激发每个人的潜能，帮助他们走向成功。只有找准了共同的需求和利益，校长的梦想才能与教师的梦想对接。蒙牛集团经常用“狮子要不停奔跑才能捕捉羚羊，羚羊要不断奔跑才能不被捕获”等寓言警示职工的生存状态，我们校长也应该让“忧患中生存，危机中发展”成为学校及教师的生存观；使“同心同行，共创双赢”成为学校的发展观；将“学校利益高于一切”成为大家的追求；“学校荣辱”成为师生的尊严；“认真只能做对，用心才能做好”成为统一的工作信条。

五、思想来自对学习的不懈追求

学习是思想的源泉。校长要勤于学习，乐于借鉴，让理论在学习中提高，灵感在借鉴中闪现，思想在实践中碰撞，情谊在管理中升华。在教育改革和发展的今天，校长要在纷纭复杂的信息流面前，捕捉并生成属于自己的独特的教育思想。

面对如火如荼的课程改革，校长应时常思考：我的这张旧船票，能否登上它的新客船？倘若脑子里总认为是“换汤不换药”“旧瓶装新酒”，那恐怕还是“涛声依旧”了。更重要的是，世界上从来就没有放之四海、放之古今而皆准的真理，任何在当时看来是无比英明的教育理论也不可能是“绝对真理”，也需要随着教育实践的发展而发展，这教育实践的主体正是千千万万个有着独立思考能力的普通教育者。思想从哪里来？在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。只有不断地用理论指导实践，在实践中不断地积累、检验理论，同时又能不断地反思自己的实践，在反思中提高思想认识，才能逐渐形成自己的思想。思想需要行动，需要学习、实践、反思和提高。

因此，校长要想掌好一所学校的舵，必须做到：第一，积极参加各级组织的培训。不管是与教育有关还是无关的“窗外事”培训，都应积极参与，不断地去积累知识，拓宽知识面，有利于指导我们的管理工作。第二，应积极组织和参与学校的培训。学习化组织是最具竞争力的，重视并创造条件让全校教师投入学习，个人和集体都受益颇多。第三，让学习成为一种习惯。应懂得：学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。作为校长，应学为人先，与时俱进。多读书、多思考、多借鉴外地外校的先进经验，不断转变思想观念。多深入课堂、深入教研组、深入班级调查研究，主动发现问题，解决问题。校长要以研究的态度，创造性地开展工作，及时总结经验教训，力求把自己负责的工作干成精品，在成就师生的同时，不断成熟自我，成功自我。总之，校长要善于做到在工作中学习，在学习中实践，在实践中总结，在总结中提高。

总而言之，作为新世纪的校长，需要记住：对学校管理来说，管理是事业，事业的意义在于奉献；管理是科学，科学的价值在于求真；管理是艺术，艺术的生命在于创新。让我们用心做一个有思想的校长吧，工作会因思想而创新，人生会因思想而精彩。■

13.做一个有阳光味道的老师 篇十三

做一个有阳光味道的老师，首先要热爱自己的工作。

毋庸置疑，教师工作是辛苦的，备课上课，和学生交流，处理班级问题，数不清的评比、大扫除、交表、收费、家长会、学生会、业务学习、写论文、做课题，文山会海，案牍劳形，但是，我们还是要爱我们自己的职业。当我批完几十本作业，看着窗外火红的落日，当我和一个学生推心置腹，到最后两个人相视一笑，当全班同学一起把教室打扫得干干净净，呼吸着清洁而略有潮湿的空气，当一次次的运动会、歌咏比赛结束，看着学生或激动，或沮丧的表情，我想，我是爱自己的职业的。詹姆斯巴里说：“快乐的秘密，不在于做你所爱的事，而在于爱你所做的事。”工作在我们的人生中占据了大部分最美好的时光，如果我们不能在工作中获得快乐和享受，而是痛苦和郁闷，那么我们的人生将是多么的苍白。

做一个有阳光味道的老师，还要热爱自己的学生

孩子总是没长大的，不管什么样的学生，总是涉世未深的，总有其天真可爱的一面。和学生相处一年、两年、三年，和学生荣辱与共，休戚相关，学生这个字眼，早已不是师生关系的全部，像父亲一样的爱学生，是一个男班主任的做法。教师只有热爱学生，把自己对人生、对事业、对教学、对教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法，师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能实现生命相互影响的过程。这样教师才能得到学生的热爱和尊重，才能热爱自己的岗位。

做一个有阳光味道的老师，还要热爱自己的生活

生活是什么颜色的？黑色？灰色？蓝色？火红色？以黑色的心情去看生活，自然就是黑色的，以蓝色的心情去看生活，自然就是干净的，以火红色的心情去看生活，自然就是热情奔放的。有阳光味道的老师，生活应该是充满激情的。爱早上的第一缕阳光，爱自己上过的一节出色的课，为自己孩子的努力而兴奋，为自己孩子的错误而愤怒，指点江山，激扬文字，长篇大论滔滔不绝，探讨时事激浊扬清，让学生感受老师的激情，让学生感受自己的愤怒，带着学生奔向自己的未来，为着自己的美好生活添光加彩。

14.做一个有幸福感的老师 篇十四

做一个有幸福感的老师

做幸福的教师要拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。前面我们说过，对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。四是要享受生活。幸福不仅仅来自工作，也来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。总之，教师的幸福感是实现教育本质的必然需要，是教育的的最高目标。同时教师的幸福感也是构建和谐社会的迫切需求。我希望，通过我们组织和个人的努力，在追求职业幸福感的路途中，最后都能达到人校合一的境界。幸福是什么？永远没有一个标准的界定。要靠自己来调剂，靠自己来挖掘、靠自己去体会。让自己的幸福感换为动力，多一点微笑，让你的孩子喜欢你、同事、家长尊重你、领导欣赏你，让我们一起来做一个幸福的教师！

15.做一个有教育梦想的校长 篇十五

作为一个职业人或者职业者。要想干好本职工作, 首先得有职业追求或者说职业梦想。那就是通过从事该项职业找到职业的人生价值, 那就是对得起这份工作, 对得起所从事的职业。从我踏入教师这个职业, 我就抱定要认真对待这份工作。做好教师职业, 我最初的想法就是要教好书, 对得起我的学生/我也做过成为一名优秀教师的职业梦想, 希望自己在教师这个舞台上留下自己耕耘的身影, 让学生记住这位曾经为他们成长付出心血的老师。我想这也许就是我最初的职业梦想吧。随着时间的流逝, 我在教师岗位上也在不断的努力着, 也从事了教育中不同的岗位, 也经历学校管理工作岗位。慢慢地, 我渴望用我自己对教育、对学校管理的理解, 并通过不断的学习认知, 希望通过自己经营一所学校、带领一批教师去承担起教育、培养学生的责任, 促进他们健康成长、全面发展, 希望在学校管理中实现自己心中的教育思想, 为山区教育做点贡献, 培养出更多更好的人才。这就是我在不断的教育实践中逐步形成的教育追求, 或者就是我一生的教育梦, 我希望能够展示自身的价值。

直到近段时间来, 通过认真阅读《中国梦》读本, 我对教育梦想有了一些新的认识和看法, 也对做一名好校长有了一些认识, 现在从以下方面谈谈我的一些认识:

一、教育梦想是实现中国梦的基础

中国梦是中华民族的梦, 是中华民族伟大复兴之梦, 是中华民族强盛之梦, 同时也是每一个中华儿女的梦。中国梦的实现是中国特色社会主义建设制度自信、理论自信、道路自信的充分体现。中国梦的实现需要凝聚中国力量、需要弘扬中国精神、需要走中国道路。实现中国梦、强国梦、富民梦的基础是什么?那就是教育。因为教育的振兴, 教育能够托起明天的太阳, 国家的强盛, 国力的竞争归根结底是人才的竞争, 全民族素质的提高需要教育, 全民族素质提高是科技发展的基础。只有建立在高素质的民族素养上的科技才能不断创新, 我们民族才能具有不竭的动力。

教育寄托着民族的未来和希望。中华民族教育的梦想是以教育振兴为已任, 以高度责任感培育中华民族振兴的一代新人。按照素质教育要求, 要培养全面发展、全体发展、全层发展的下一代, 我们培养的是要具有强烈的社会责任感、具有创新精神和实践能力的下一代公民, 他们将承接历史重任, 传承中华文明, 扛起中华民族伟大复兴的历史大旗。教育的梦想就是以素质教育为载体, 以新课程改革为推手, 实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活力的教育体制。突出面向全体学生、促进学生全面发展, 着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这也应该是每一个教育人肩上的责任和追求, 更是每一个教育人的梦想。

相信只有每一个教育者都有了这样的教育梦想, 那么才会更加具有责任感、使命感、紧迫感, 每一个教育者才会主动地、自觉地、全身心地投入到教育事业中去, 教育梦想的实现也是中国梦的重要组成部分, 中华民族伟大复兴就指日可待了。

二、校长要有致力于教育的追求, 心怀振兴中华民族的教育梦想

校长来源于教师, 但要高于教师。这里主要是指校长首先是教师, 是一个教育工作者, 应该具备一名教师的情怀, 更应该具备立志成为一名优秀教育工作者的情怀和追求。校长在学校是一名教师, 但不只是一名教师, 是学校教育的组织者、发起者、管理者、参与者、实践者。在一所学校, 校长的教育梦想比教师更容易实现, 更容易付诸行动。

为此, 作为新时代的校长, 要心怀中华民族教育梦想, 要时刻为振兴中华民族教育为己任, 要为民族复兴培育英才, 要以提升中华民族整体素质为己任。校长具备了宏伟的教育梦想, 才会在具体的学校工作中, 有了教育责任的担当, 才会将学校的发展、教师的发展、学生的发展视为自己工作的责任和目标, 才会真正地去追求学校的发展, 关注教师的成长, 实现学生的成长和成才。

三、校长的教育梦想是通过教育思想引领学校的发展而实现的

作为一个校长, 应该有教育梦想。因为校长承载的是一所学校的希望、所有教师的希望、所有学生和家长的期望。所以办好一所学校, 带领全体教职工, 促进学生的身心健康与素质全面提升, 成长为社会有用人才。

要实现这一目标就需要校长是一个有思想的人。校长要结合学校发展, 确立学校办学思想和办学理念, 要明确办学目的与培养目标, 要有办学长远规划、中期规划、近期工作计划, 明确任期内各阶段办学目标。要有清晰的管理思路和管理思想, 重视学校文化建设, 突出特色学校建设, 要重视学校干部教师两支队伍建设, 紧紧依靠两支队伍办学。明确学校教育的核心和关键所在, 突出搞好学校教育管理与教学管理工作, 以学生全面发展为核心的办学水平提升为终极目标追求。

校长的思想是学校的灵魂所在。校长要将自己的思想落实到学校建设与管理的各个环节, 要落实为学校的办学思想、办学理念, 学校的校风、校训、校貌, 学校的文化等, 校长的思想要成为学校教师精神的灵魂。所以校长要在管理实践中不断吸收丰富发展成熟完善自己的办学思想。结合学校实际, 坚持按照教育规律办事, 创新工作方法, 追求管理的最高层次, 逐步实现文化治校, 引领学校的不断发展, 办学水平的提升。

四、重视学校管理实践, 促进学校办学水平的不断提升

要做一个好校长, 我的理解在具体的实践工作中主要做好以下几方面:

1. 继承和发扬学校办学思想和办学理念:

作为一个校长, 首先要处理好继承与发展的关系, 管理一所学校, 要挖掘自己前任校长业已形成的学校办学思想、理念、精神、文化、特色等有宜于学校继续发展的优秀的成果。通过理解消化吸收, 注入自己思想的成分, 找到自己思想与学校原有传统的结合点, 形成具有自己特点的新的学校办学思想、理念、精神、文化、特色等。处理好继承与发展关系, 既反对否定一切, 又要克服一切照搬不误。只有把自己对教育的理解、对学校办学的理解融入学校中, 才会在管理中迸发出新的活力。

2. 正确把握好学校办学方向和培养目标:

作为一个校长, 上级把一所学校交给你。一定要把握好学校办学方向, 我们的学校教育必须坚持社会主义办学方向。同时, 我们的培养人的目标必须为社会主义国家和建设事业培养合格的建设者和接班人。办好一所学校绝不能偏离这个办学方向和办学目标的。

3. 结合实际制定学校发展中长期规划:

作为校长要把自己的管理思想告诉全体员工的最好办法就是制定任期中长期规划。有了明确的规划实际就是让员工明白了你的奋斗目标和期望, 员工能够明白你校长想干什么, 追求什么, 要达成什么目标。这其实也是校长办学思想的具体化和物化。结合学校工作实际制定学校五年和十年发展规划, 要把任期内学校发展的主要目标、任务、内容规划好, 在具体的工作主要依据规划来予以落实。

4. 建构现代学校管理机制, 逐步实现科学管理到文化管理转变。

学校管理首先要解决的是制度建设:建立健全学校工作管理规章制度, 要对学校过去的制度规章进行清理, 摒弃不符合学校发展需要的制度规章, 结合学校管理实际制定、补充、完善新的规章制度。学校规章制度力求全面规范, 具体应该涵盖制度、岗位职责、管理办法、管理措施、管理要求、考核办法、考核方案、奖惩制度、职务晋升等。

其次是要建立完善工作机构:学校要建立以校长为核心的行政工作机构, 这个机构既是学校的行政领导和管理机构, 同时又是业务指导机构, 构成人员职责明确、分工协作。要加强党组织建设, 充分利用党组织的战斗堡垒任用和党员干部模范带头任用, 保证党的领导不偏离方向。要重视群团组织建设, 特别是学校工会组织、教代会、职代会的建设和完善, 充分发挥教职工民主参与、民主决策、民主管理职能, 让学校管理权力在阳光下运作。还有就是完善学生会、学生团委会的建设工作等。

第三是遵循科学管理基本要求, 认真落实管理工作:落实管理工作全方位, 做到事事有人管, 人人有事做。坚持学校工作决策科学化、民主化, 管理过程制度化、精细化, 管理环节完备, 做到计划、执行、检查、总结、提升各环节到位。在学校管理工作中, 坚持层级管理原则, 特别强调各级管理人员的执行力及相应决策能力的培养。各分管领导、处室主任、年级组、教研组等工作任务明确, 分工合作, 不推诿、不扯皮。学校将过程管理结果与终极目标结果均纳入考核, 实现管理的制度化、规范化、科学化。

第四是逐步从科学管理上升到文化治校:管理的基本理念是“管是为了不管, 而达成更好的效果”。学校在科学管理达到一定程度后, 学校要注重提炼学校文化, 提炼学校精神, 寻找师生员工共同的精神追求, 要把学校工作目标、远景规划内化为教职工的自觉行动。学校要在制度管理基础倡导人本思想、民本思想, 让学校的每个人都有主人翁精神、真正做到爱校如爱家。倡导师生员工自主管理、自我管理, 用学校文化影响人、陶冶人、培养人, 用人文精神塑造人。整个校园形成一种积极向上、积极进取的良好风貌, 实现管理的最高层次, 文化治校。

5. 善于抓住牛鼻子, 突出学校重点工作和中心工作:

校长在学校工作中的主要任用是决策, 是出思想、出办法、出点子。但是校长也要重点关注学校中心工作, 我认为校长要关注的两个重点或者中心工作一是教师队伍建设, 二是学生的教育问题。教师队伍建设更应该是校长工作的中心工作, 一个校长好的思路、好的思想要得以实现, 需要有一批教师的落实。如果校长是学校的大脑, 那么教师就是手脚。只有优秀的教师队伍才是一所好学校的重要保证。学生的教育问题无疑是学校工作的核心工作, 校长的教育观是什么, 那么学校就会培养什么样的学生。一个优秀的校长会更加关注学生的全面素质的培养, 更加关注全体学生的发展, 更加关注学生学会做人, 然后才会关注学生会不会做事的问题。所以校长不管工作多忙, 不管什么理由都不能忽略教师队伍建设和学生教育的问题。这两个问题解决好了, 学校的办学效益自然会好, 办学水平也会自然提升。

6. 重视学校文化建设, 走特色发展的道路:

16.做一个“偷懒”的老师 篇十六

【关键词】 课程改革

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）03-023-01

高中老师面对新的课程改革，有手足无措者，又驾轻就熟者。无论是哪一类老师，都面临着心理与生理的双重压力：一方面压力来之于高考升学率，另一方面压力，也是主要压力，来之于面对越来越难教的学生。

现在的学校，难教的学生越来越多，其主要原因是因为学生厌学。这是普通高中大多数学生的普遍现象。好多老师将学生厌学归结为学生没有理想，没有抱负，指责学生不勤奋，怕吃苦。其实，学生厌学的根本原因是学业基础太差，听不懂课。坐在教室里听老师讲课就像听“天书”，那些听“天书”的学生就只有如下选择：或看课外闲书，或玩电子游戏，或与旁人闲聊，或干脆睡觉。不干扰课堂教学秩序，不影响他人的学习那要算乖孩子了。追究学生厌学的原因，责任不在学生，责任在我们的学校，在我们的教育。我们的学生从幼儿园开始，就接受“精英”教育。从学前班进小学，从小学进初中，直到升入高中之前，学校重点一直放在抓1%的“精英”培训上，那99%的牺牲品在初中毕业时，一部分上了各类职校，一部分流向社会，大部分进了高中。进入高中的那些1%的精英们被各类重点高中选拔，留在普通高中的就是那些99%的普通学生中的一本分。普通高中的学生当然难教了，老师也当然难做了。

面对这样的学生，教师的首要任务不是给学生灌输知识，而是培养学生学习的兴趣。要让学生明白一个道理：学习是自己的事情——要主动学习，不能被动应付。

要让学生主动学习，就要培养学生的学习兴趣。提到兴趣，不由想起陶行知先生当年在武汉大学的一次演讲。在演讲厅，陶先生走向讲台，面对观众，他不慌不忙的从箱子中拿出一只大公鸡，又掏出一把米放在桌上，然后按住攻击的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。他又掰开公鸡的嘴，把米硬往公鸡的嘴里塞，公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生松开手，把公鸡放在桌子上，自己退后，公鸡自己就吃了起来。

陶先生这才开始演讲：我认为，教育就跟喂鸡一样，老师强迫学生去学习，把知识硬灌输给他，他是不情愿学的，及时学也是食而不化。但是如果让他自由的学习，充分的发挥它的主观能动性，那效果一定会好得多！

陶行知先生不愧为教育大家。他的比喻生动、形象、贴切、

对那些不愿学习的学生，我们老师是不是也在做“强摁鸡头吃米”的蠢事呢？对那些不愿意学习的学生，强迫他们去学习那是没有效果的。

面对那些学习基础很差，学习很吃力，已经厌学的学生，我认为首先是提高学生的学习兴趣。要对学习有兴趣，必须让学生对学习有信心。若失去了信心，还谈什么兴趣？因此 ，老师要做的第一件事是降低教学难度，让学生能听懂每节课，使学生逐步的从不厌上课，到能坚持上课。激发学生的学习兴趣，这个过程是一个艰巨的过程。要让学生从被动学习到主动学习，老师要把学习的主动权交给学生。

而我们的老师呢，就是舍不得将学习的主动权交给学生。他们都在辛辛苦苦地尽最大的责任做十分称职的“保姆”，具体体现在平时的教育教学上。

站在教室的讲台上，有些老师口若悬河，滔滔不绝，45分钟从头讲到尾。课本上的例题、习题、一题不漏的讲，名为题题清，堂堂清，日日清，就如“文革”期间传达“最新指示”不过夜。这样勤快的老师，这一生只配做教书匠，永远无缘于教育家。

关于作业的批改，好多老师是仔仔细细、一丝不苟。一个高中老师一般带两个班，百余本作业，除了上课，其他时间大部分都耗在改作业上了，哪有时间去钻研课本，去探究教法？这样的老师还往往被校方视为勤奋敬业。我认为作业要粗改，不宜细批。有多少学生对老师批改过的作业仔细看了，认真更正了？正确的作法是让学生自己订正、自己反思，这样才有效果。苏霍姆林斯基也讲过，改作业对学生本身就没有什么影响。

好多该学生做的事情能否放手让学生去做？老师学会懒一些行不行？挂在墙上的葫芦为什么要挂在自己的勃颈上？！

不由想起一个旅法记者见闻：巴黎一个绿草如茵的公园。一对年轻夫妇坐在那儿小憩，他们刚满一岁的儿子爬在草地上玩耍。突然小男孩抓起一把泥沙塞进嘴巴，中国留学生妈妈吓得尖声叫了起来，小男孩的法国爸爸若无其事的说，没事儿，他一会就会吐出来。小男孩果然很快就吐出了泥沙。法国爸爸接着说，这下，你不用教他，他一辈子都记得这东西不能吃。

这就是东西方家长对孩子的态度，也就是东西方教育存在的差异！

在对待孩子的问题上，东西方的教育理念存在很大不同。在对待学生问题上，何尝不是如此！我们的老师不要像中国母亲那样，对学生管的过多，管的过细。学生学习过程就像那个小男孩吃泥沙一样，需要自己去尝试，去判断；老师要大胆的放手让学生自己去质疑，去探索。要让学生明白一个道理——学习是自己的事情。

面对新课改，我又想起了著名数学家陈省身先生，他接受某电视台《大家》节目栏答记者问“你是怎样教育他们的？”时，老先生回答：“我就是不管他们，让他们自由发展。”还特意微笑着、诙谐地重复了几遍：“我就是不管他们！”