第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案)

第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案)（精选9篇）

1.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇一

第一单元《林中的鸟声》第二、三课时

教学内容：

欣赏：《林中的鸟声》

教学目的：

通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。

教学重点：欣赏乐曲

教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：太阳出来了

二、复习

1、请学生在黑板上写出上波音记号。

2、集体齐唱歌曲《小鸟，请到这里来》。

三、小组展示：

各个小组以《小鸟，请到这里来》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。

评比出小组优胜，并加以奖赏。

四、欣赏

1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。

2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次?再听听用了什么乐器?

3、教师简介乐曲

4、分段细听。

(1)欣赏第一乐段

这段乐曲的情绪是怎样的?唱了什么?

(2)欣赏第二乐段

歌曲第二乐段是合唱，我们听这段表达了什么情绪?

(3)完整欣赏，完成听听想想

5、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏

6、再次复听全曲，随音乐做动作

7、教师小结

五、课堂小结

从小爱护我们生长的环境

教学反思：

第三课时

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标

1聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。

教学工具： 实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》引导学生思考 。

(1)乐曲表达了什么样的情绪?

(2)这是什么乐器演奏的?

(3)在什么地方看过?在什么地方听过?

(4)唢呐演示。

二、.用心聆听、体验，表达听后的感受。

(1)情绪欢快热烈、生动而有趣。

(2)唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

三、让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材， 揭示课题。

引导学生思考：(1)鸟类的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)还可以起其他名字吗?

1.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虚指，表示多的意思。

4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5.哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

四、分段聆听乐曲

1.引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2.鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。1.引子：用语言叙述。2.主题。

3.模拟各种鸟的叫声。

4.小组活动。

5、.小组汇报。

五、学生对音乐的感受进行二次创作。小组活动、

1.你知道多少鸟的名字?

2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护?

六、小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类? 激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

2.新人教版六上教案第四单元 篇二

第一课时 课题：圆的认识

教学目标：

1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

2、会使使用工具画圆。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：

圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。

教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：

一、复习。

1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？（课件出示）长方形 正方形平行四边形 三角形 梯形

3、出示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）

举例：生活中有哪些圆形的物体？

二、认识圆的特征。

1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

2、动手折一折。

（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）

（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

3、认识直径和半径。

d：直径 r：半径

（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

4、讨论：

（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？

（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？

（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。

5、直径与半径的关系。

（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。d得出结论：在同一个圆里d=2r r=

26、巩固练习：课本58页“做一做”的第1-4题。

三、学习画圆。

1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

2、引导学生学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

四、巩固练习。

1、画一个半径是2厘米的圆和一个直径是5厘米的圆。

2、判断，并说为什么。

（1）半径的长短决定圆的大小。（）（2）圆心决定圆的位置。（）（3）直径是半径的2倍。（）（4）圆的半径都相等。（）

五、布置作业。书P60第1-4题。

第二课时 课题：轴对称图形

教学目标：

1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。

2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。

3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识

教学重点：圆的对称轴。教学难点：画对称轴的方法。教学过程：

一、观察以前认识对称图形。

1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？

2、观察、概括。

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。

二、教学认识圆的对称轴

1、出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？

2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？

3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。

三、巩固练习。

1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。

2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。

3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。

4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？ 长方形 等边三角形 等腰三角形正方形 圆 环形

四、总结：

今天我们学习了哪些知识？

五、布置作业： 练习十四第5—9题。教学反思：

2、圆的周长

第一课时 课题：圆的周长（1）

教学目标：

1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。

2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。教学重点：

圆的周长和圆周率的意义，圆的周长公式的推导过程。教学难点：

圆周长公式的推导过程。教学过程：

一、认识圆的周长。

1、出示一个正方形。

这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？ C=4a

2、什么是圆的周长？

让学生上前比划圆的周长在那？那部分是圆的周长？

得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

二、圆周长的公式推导。

1、探索学习。

（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：

A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。

B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。

C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？

用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。

2、动手实践。

（1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。

（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？（4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。

3、解决新问题。

（1）教学例1 圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周？ 第一个问题： 已知 d = 20米 求：C = ？

根据 C =πd 20×3.14=62.8（m）

第二个问题： 已知： 小自行车d = 50cm

先求小自行车C = ？ c=πd 50cm=0.5m 0.5×3.14=1.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？ 62.8 ÷1.57=40（周）

答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。

三、巩固练习。

四、作业。

P64 页做一做，练习十五的第5、8题

第二课时 课题：圆的周长（2）

教学目标：

1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。

2、培养学生逻辑推理能力。

3、初步掌握变换和转化的方法。教学重点：求圆的直径和半径。

教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。教学过程：

一、复习。

口答 4π 2π 5π 10π

二、新课。

1、提出研究的问题。（1）你知道Π表示什么吗？

（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？

C=πd C=2πr（3）根据上两个公式，你能知道：

直径=周长÷圆周率 半径=周长÷（圆周率×2）

2、学习练习十四第2题。

（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数）

已知：c=3.77m 求：d=?

解：设直径是x米。

3.77÷3.14 3.14x=3.77 ≈1.2(米)x=3.77÷3.14

x≈1.2（2）做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保留两位小数）已知：c=1.2米 R=c÷(2Π)求：r=?

解：设半径为x米。

3.14×2x=1.2 6.28x=1.2 1.2÷2÷3.14 x=0.191 = 0.191

x≈0.19 ≈0.19(米)

三、巩固练习。

四、作业。

P65-66 第3、6、7、9题 教学反思：

3、圆的面积

第一课时 课题：圆的面积

教学目标：

1、使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。

2、培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。

3、渗透转化的数学思想。

教学重点：圆面积的含义。圆面积的推导过程。教学难点：圆面积的推导过程。教学过程：

一、复习。

1、已知r，周长的一半怎样求？

2、用手中的三角板拼三角形，长方形、正方形、平行四边形等，并说出这些图形的面积计算公式。

二、新课。

1、什么是圆的面积？（出示纸片圆让生摸一摸）

圆所占平面大小叫做圆的面积。

2、推导圆的面积公式。

（1）演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图形？

若分的份分数越多，这个图形越接近长方形。（2）找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系？

圆的半径 = 长方形的宽 圆的周长的一半 = 长方形的长

长方形面积 = 长 × 宽

所以： 圆的面积 = 圆的周长的一半 × 圆的半径 S = πr × r S圆 = πr×r = πr2

三、运用知识解决实际问题。

1、例1，一个圆的直径是20m，它的面积是多少平方米？

已知：d=20厘米 求：s=？ r=d÷2 20÷2=10（m）s=Лr2

=3.14×102 =3.14×100 =314(平方厘米)

2、根据下面所给的条件，求圆的面积。

r=5cm d =0.8dm

3、解答下列各题。

（1）一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方厘米？（2）公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m。它能喷灌的面积是多少？

四、作业。

课本P70第1、5题。教学反思：

第二课时 课题：圆的周长和面积的练习课

教学目标：

1、通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。

3、灵活解答几何图形问题。

教学重点：认真审题，分辨求周长或求面积。教学过程：

一、复习。

1、求出下面圆的周长和面积并用彩笔描出周长，用阴影表示出面积。

R=3厘米 d=7厘米 C=πd S=πr2

3.14×7 3.14×32 =21.98(厘米)=3.14×9 =28.26(平方厘米)

2、分辨面积与周长有什么不同？

（1）概念

圆的周长是指圆一周的长度

圆的面积是指圆所围成的平面部分的大小。（2）计算公式

求圆的周长公式：C=πd 或 C＝2πr 求圆的面积公式：S=πr2（3）使用单位

计算圆的周长用长度单位，计算圆的面积用面积单位

二、练习。

1、判断下面各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）计算直径为10毫米的圆的面积的列式是3.14×（10÷2）（）（2）半径为2厘米的圆的周长和面积相等。（）

（3）把一头牛栓在木桩上，木桩到牛之间的绳长3米，牛能吃到地上草的最大面积是28.26平方米。（栓绳处不计算在内）（）

2、一个圆的周长是25.12米，它的面积是多少: 已知:C=25.12米 求:S=? r=25.12÷(2×3.14)S=πr2 =4(米)=3.14×42

=50.24(平方米)

3、一个环形的铁片,外圆半径是7厘米,内圆半径是0.5分米,这个环形的面积是多少平方分米? 已知:R=7厘米=0.7分米 r=0.5分米 求:S=? S环=π×(R2－r2)3.14×(0.72－0.52)=3.14×0.24 =0.7536(平方分米)

三、巩固发展.1、思考题p71(8)一条绳子长31.4米,用它围成长方形或正方形的面积大,还是围成圆的面积大?（分组讨论,探讨面积的大小）

（1）围成长方形: 31.4÷2=15.7(m)(长和宽的和)长 × 宽 = 面积

当长和宽越接近面积也就越大,长和宽相等时,此时正方形面积最大.（2）围成圆形

直径：31.4÷3.14=10(m)半径：10÷2=5(m)面积：3.14× 52=78.5(m2)（3）比较：长方形面积：61.6 m2 正方形面积：61.6225 m2 圆面积：78.5 m2

围成圆的面积最大。

2、思考题 p71(9)、(10)

四、作业。

课本P71第6、7题。

整理和复习

教学目标：

⒈根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。⒉培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

⒊培养学生认真审题的良好学习习惯。

教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。教学过程：

一、周长与面积的区别。

1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？

2、计算下题。求出它的周长与面积。

r=2厘米

（1）学生动手计算。（2）周长与面积有什么不同？

概念不同，计算公式不同，单位不同。

二、运用所学知识解决实际问题。

1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？

3.14×4=12.56(米)

2、一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？ 12.56÷3.14=4(米)

3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？ 3.14×22=12.56(平方米)

4、一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？ r=12.56÷(2×3.14)= 2（米）3.14×22=12.56（平方米）

5、一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？

6、先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。（解 答结果保留整厘米数）

7、一个圆形餐桌面直径是2m，它的周长多少米？它的面积是多少米？如果一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？+

三、综合练习

3.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇三

一、课前自学

（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。囊（náng）：像口袋的东西。克隆（ka lóng）．．． 繁衍（fán yǎn）：繁殖衍生；逐渐增多。胚胎（pēi tāi）：在母体内初期发育的动物．．．． 体。

蟾蜍（chán chú）：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。．． 鳞片（lín piàn）：一般多指长在生物体表面的鳞状构造。．． 脊椎（jǐ zhuī）：由形态特殊的椎骨和椎间盘连结而成，位于背部正中，上连颅骨，中部．． 与肋骨相连，下端和髋（kuān）骨组成骨盆。两栖（liǎng qī）：幼年只可以在水中生活，不可以在陆地上生活。成年可以在水中生活，．． 不可以在陆地上生活。

相安无事（xiāng ān wú shì）：指彼此相处没有什么争执或冲突。(二)知识积累

1、关于作者 谈家桢（1909.9—2008.11），中国科学院院士，遗传学家。从事遗传学教学和研究70多年，先后教过普通生物学、脊椎动物比较解剖学、胚胎学、遗传学、细胞学、实验进化学、细胞遗传学、达尔文主义、辐射遗传学、原生动物学等课程。研究工作主要涉及瓢虫、果蝇、猕猴、人体、植物等的细胞遗传、群体遗传、辐射遗传、毒理遗传、分子遗传以及遗传工程等。坚持科学真理，把毕生精力贡献给了遗传学事业；为遗传学研究培养了大批优秀人才；建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学院。

2、人物语录

当今科技界对量子生命科学的研究竞争很激烈，惟有人才的优势，才能使中国取胜。——谈家桢

二、教学目标：

1、培养学生严谨的科学态度和勇于创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、进一步培养学生收集资料、筛选资料和利用资料的学习能力。

三、课时安排：2课时

四、教学活动： 第一课时

一、了解文学常识，导入新课。

《奇妙的克隆》这篇说明文的作者是谈家桢，他是中国科学院院士，遗传学家。他研究工作主要涉及瓢虫、果蝇、猕猴、人体、植物等的细胞遗传、群体遗传、辐射遗传、毒理遗传、分子遗传以及遗传工程等。他建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学院。

二、研习课文。

1、整体感知。

4.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇四

第一节呼吸道对空气的处理 教学目标

1．描述人体呼吸系统的组成。

2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3、培养学生分析问题、归纳总结的能力。

4、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点：

1．通过资料分析总结呼吸道作用。2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。3．如何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。教学准备：

课时准备：1课时 教学过程

一、导入新课

为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。）婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？（睡觉也要进行呼吸。）我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。（板书课题：人体的呼吸）

二、讲授新课

1、呼吸系统的组成

（1）我们是通过哪些器官进行呼吸的？学生根据生活经验和已有知识说说。

（2）大家说得对不对呢？指导学生阅读识图。

（3）我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。

2、呼吸道对空气的处理：

（1）那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？

（2）教师指导学生阅读44—45页的内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题。①、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？

②呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？

③有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

④北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

（3）学生认真阅读资料，仔细观察图，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答。

（①呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。②呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。③呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。④与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。）

（4）现在请同学们概括一下呼吸道的作用：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。

三、知识延伸：

1、同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？（让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害，让学生观察课文漫画并阅读有关内容。）

2、学生思考总结后指名答。（吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物；．严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出；我们要养成良好的“食不言”的习惯。）

2、认识发声，爱护嗓子：阅读46页的知识。

四、巩固练习。

完成46页的练习。学生思考，指名回答，教师补充。

五、课堂小结

我们来共同回顾一下本节所学的内容。让学生回忆本节知识内容。

六、板书设计

第一节呼吸道对空气的处理

第二节发生在肺内的气体交换 教学目标

知识目标1．说出气体交换的原理。2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。

3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

能力目标 1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2．能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。

情感目标：通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统好处。

二、教学重点

1．肺与外界的气体交换。2．肺泡与血液的气体交换。

3．通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。

4．通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力

三、教学难点

1．正确掌握测量胸围差的方法。2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

3．分析设计对照实验的目的。

四、教学准备：

五、课时准备：2课时

六、教学过程 第一课时

（一）导入新课

1、提问：外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？

2、学生猜测并假设

3、我们这节课就来学习相关的知识。（板书课题）

（二）、学习新知

1、认识呼吸

（1）教师出示多媒体，让学生观看肺的动画片：肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。（2）教师：现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？

（3）让学生看肺的动画:肺有节奏地呼气和吸气，同时仔细体会感觉，研究讨论后得出的结论：当深深地呼气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时肋骨向下向内运动，胸廓变小。

2、测量胸围差

（1）教师：刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？

（2）学生思考提出实验办法及方案：用软尺测量吸气和呼气时胸围的长度。如果吸气时长度变大，呼气时长度变小，就说明我们的感觉是对的。（3）学生参照课文中的实验方案，分组实验。（提醒学生要注意实验要领）1．测量时身体取自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。2．软尺的位置要合适。3．软尺不要有折转。4．作好记录数据：尽力深吸气终了时的胸围长度，尽力深呼气终了时的胸围长度；5．测三次记录好数据并设计表格，算出平均值。

（4）学生测三次后将胸围差数据记录在各小组设计的表格中，并算出平均值，各小组分别向老师汇报。

（5）组织学生对胸围差数值进行分析，完成48页的讨论问题。

在教师的指导下，对实验数据进行分析讨论后得出：同学间的胸围有差异，这与年龄、性别以及是否经常锻炼有关。

3、肺与外界进行气体交换的过程

（1）胸围差并不能全代表胸腔容积的变化。除胸廓前后径、左右径的变化外，隔肌的收缩和舒张也会影响胸廓的容积。

（2）教师播放多媒体，演示肋间肌收缩和舒张，膈肌收缩和舒张。让学生仔细观察。（3）讨论：当吸入气体和呼出气体时肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？（4）学生交流讨论小结：当呼气时肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩；膈顶部下降，使胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大；呼气时正好相反。

（5）胸廓的变化与呼吸的关系是不是和同学们所描述的那样？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？（是由于吸气后使胸廓扩大。是由于胸廓扩大导致吸气。）（6）请会游泳的同学说说，刚下水时，如果水超过胸部。你有什么感觉？为什么？

（会感到呼吸困难（吃力），胸廓受到水的挤压，胸廓扩张受到影响。）

（7）古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？（胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响，不能正常呼吸，体质下降。）

（8）通过以上两例，你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？（胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；胸廓受压，胸腔容积缩小，呼气。）

4、模拟实验来研究，（模拟膈肌的运动）（1）教师：同学们说的是否正确呢？你们从模型中看出两气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？

（2）交流小结：两气球代表两叶肺，橡皮膜代表膈肌；当橡皮膜收缩时，气球胀大；当橡皮膜舒张时，气球回缩。（一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积增大时，气体压力就小；容积缩小时，气体压力就大。胸廓也是这样，当气体压力低于外界压力时空气就被吸入；当气体压力高于外界压力时，空气就被压出。）

（三）、巩固知识

现在我们共同回忆一下肺与外界进行气体交换的原理及过程。

（四）、课堂小结

肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出。

七、作业布置：预习课本第49—51页的内容。

八、板书设计

第二节发生在肺内的气体交换

九、教学反思： 第二课时

一、导入新课

上节课我们学习了人体吸入气体的过程及原理，那么气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？今天我们就来研究这方面的内容。（板书：肺泡与血液的气体交换）

二、学习新知

1、气体扩散的原理：

（1）妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为什么？说明了什么？

学生交流：在外面能闻到炒菜的香味，是菜的香味从厨房里飘到外面的缘故，说明了香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。

（2）人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的。氧气和二氧化碳总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止，在肺泡和血液之间氧气和二氧化碳也是通过气体扩散的原理来进行交换的。

2、肺泡与血液之间的气体交换：（1）资料分析

教师指导学生自学阅读“资料分析”，一方面引导学生分析“资料分析”的目的和要说明的问题。另一方面引导学生对比分析第50页表格中的数据，让学生分析讨论50页的问题。

学生认真思考、讨论、互相补充后作答（1、甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

2．在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对比的作用。

3．从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。）（2）为什么会在肺部发生这样的变化？这种变化是怎样发生的呢？

那我们现在就来看一下肺的结构特点吧。播放多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。

（3）肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。

教师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画图，现在我们来看一下肺部的气体变化是否是因为气体的扩散作用。

学生认真观看课件并讨论补充，得出结论：吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少，因此静脉血流经肺泡外的毛细血管时，肺泡内的氧便透过肺泡壁、毛细血管壁扩散到血液里；同时静脉血里的二氧化碳透过毛细血管壁、肺泡壁扩散到肺泡中，然后随着呼气的过程排出体外。

（4）那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？

学生思考交流，教师播放多媒体，演示血液流到全身各组织器官的毛细血管网时，血液中的氧和各组织器官进行新陈代谢时产生的二氧化碳相互扩散的过程，让学生观察、分析后作答

三、课堂练习

1、完成51页的练习。学生独立思考，指名交流完善。

2、阅读52页的技能训练。

四、课堂小结

通过这两节课的学习，现在请同学们回忆“发生在肺内的气体交换”所有内容。

五、板书设计

第二节发生在肺内的气体交换

气体交换的原理：气体的扩散作用（一种气体总是由多的地方向少的地方扩散）

第三节空气质量与健康

一、教学目标

知识目标 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。2．尝试了解当地的空气质量。

3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。4．学会抽样记数的方法。

5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。能力目标 1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。

情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己

二、教学重点：1．描述空气质量对人体健康的主要影响。2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。

三、教学难点：1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。2．学会抽样记数的方法。

四、课前准备：空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。

五、课时准备：2课时。

六、教学过程 第一课时

（一）、导入新课

教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康）

（二）、讲授新课

1、空气质量影响人体健康：

（1）教师组织指导学生带着53页的问题认真阅读“资料分析”。（2）学生小组内参与分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论 ①在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？

（在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。）

②请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？（空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。）③请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。（烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。）

（4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？

（新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。）

2、了解当地的空气质量状况：

（1）大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？

（2）组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状。

学生：（小组讨论总结后发言）

（1）我们所在地区的空气质量状况，每天基本是“轻微污染”；

（2）我们所在地区的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”；

（3）常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。

（三）、课堂练习

完成57页的练习第1、2题。

（四）课堂总结

回顾本节课的学习内容。

七、作业布置：预习课本55、56页的“探究实验”

八、板书设计

第三节空气质量与健康

一、空气质量影响人体健康：

二、了解当地的空气质量状况

九、教学反思： 第二课时

一、导入新课

我们通过上节课的学习，以及同学们的观察和调查，对空气质量与健康的问题已经有了一定的了解。也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？今天我们就一起来研究这个问题。

二、探究新知

1、采集和测算空气中的尘埃粒子

（1）了解探究的目的：学生齐读55页的内容。（2）了解探究的方法。学生自己阅读。（3）我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能判断周围的空气质量状况。利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。（4）现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。

（5）小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。根据小组测算结果，让各组探究讨论以下问题：①楼层越高尘埃越少吗？②下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗？

③一天中不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗？

（6）各组在老师的点拨下，小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论：

①楼层越高尘埃越少。②下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多，下雨后的尘埃粒子数量少）。③一天中的不同时间（早、中、晚），同一地点尘埃粒子数不同。

2、防止大气污染，改善空气质量

教师：同学们做实验比较认真，计算方法也正确。希望同学们以后继续发扬科学探究精神，研究生命现象。现在请同学们想一想，空气质量既然与人体健康关系这么密切，我们应该如何防止大气污染，改善空气质量呢？你们有什么建议？现在请同学们讨论一下。

学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答

（1）．控制污染物排放是防止大气污染，改善空气质量的根本措施。如：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶。

（2）．植树造林是防治大气污染的有效措施，我们要大力植树造林。因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶有监测空气污染的作用，所以我们要大力提倡植树造林。（3）．为了防止空气污染，我们要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

三、巩固练习

让学生做课后练习，给予指导、点拨、纠正。学生：学生思考、讨论后作答。

四、课外延伸

学生阅读57—58页的资料“森林浴、有氧运动和高压氧治疗”

五、课堂总结：

谈谈，通过今天的学习，你有什么收获？

六、作业布置：完成同步练习。

七、板书设计

第三节空气质量与健康

一、空气质量影响人体健康

5.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇五

教学目标

体会舞龙的热闹场面，感受竞争，向上的精神。教学重难点

感受舞龙的紧张气氛，体会积极向上，合作团结的精神。教学过程

一、导入

1、谈话导入，引出课题。

（课件出示儿歌）同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都吃饺子，穿新衣，孩子们放鞭炮；在南方，人们则要舞龙。（板书课题）

2、简介舞龙。（课件出示图片资料）

二、初读感知

1、听赏歌曲，了解歌曲是怎样描写这个场面的。

2、再听歌曲，同学边听边想每一段主要写了什么场景？

3、这场舞龙给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下吗？（板书：热闹 喜庆）

三、分析歌曲

（一）学习第一段。

1、听赏第一段并思考。

（1）找出描写龙和队员的乐段并画出来。（2）哼一哼，说一说龙和队员有什么特点。

2、哪几段是描写舞龙场面的？从中可以看出舞者有什么样的气势？

3、哪几段是描写队员的？队员有什么特点？

（二）学习第二乐段。

1、听赏第二段，感受舞龙过程中是怎样的一番景象。（1）比赛进行的怎么样？哼唱表现舞龙场面的句子。（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反复听，感受舞龙的紧张和激烈。

（三）体会现场观众的心情。自由发言。

（四）体会感悟

想一想舞龙体现了一种什么精神？（板书：团结合作）

四、总结

6.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇六

中学时代

第一课时

教学内容: 歌曲《中学时代》 教材分析：

《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

教学目标：

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。

3、学习歌唱的基本方法和要求，在新班级初步体验合唱的感觉。教学重点：

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。教学难点：

学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。教学措施：

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

教学准备：

电子琴 多媒体设备 教学过程：

一）师生问好！点名检查人数。二）发声练习： 1= C—F 1 2 3 4 ︱5—︱5 4 5 4 ︱1—︱ Mi ma 1 2 3 4 ︱5 4 5 4 ︱1—︱1—‖ Mi ma 三）导入

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。

四）学习过程 分析歌曲：（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）、想一想：中学时代是怎样的一个时代？ 学生讨论（略——）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

（4）、老师演唱歌曲《中学时代》 学生讨论：（略——）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

（5）、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等

（7）、老师带唱歌曲《中学时代》（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段—— 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。（11）、分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导学生练习唱歌）

（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲《中学时代》——表扬——

（13）、师：今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中——老师指导——）

五）创作与表演

（1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数

（2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲《中学时代》——打分——亮分——

六）课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望„„

教学后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第二课时

教学内容：

1、欣赏混声四部合唱《飞来的花瓣》。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法。教学目标：

1、聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法，学会控制气息。

3、知道并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；学习与指挥的动作配合，尝试表现歌曲的情感变化。

教学重点：

学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。教学难点: 学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

教学准备： 多媒体设备 教学过程：

一、导入

学生在《我爱米兰》的音乐声中进入教室。

导语：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

教师：刚才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天，让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考这两首歌曲在演唱形式上有什么不同？《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？

二、新课教学

1、教师播放音频混声合唱《飞来的花瓣》 学生：《我爱米兰》是童声演唱的，《飞来的花瓣》是成人演唱的，是多声部。老师：非常好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐的演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属于哪一类呢？

学生：混声合唱。

教师展示课件：演唱形式分类，混声合唱的解释。

老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。

2、老师：请同学们一起来有感情地朗读贺词，然后再次聆听歌曲，思考为什么作曲家采用混声合唱而不是同声合唱来表现这首歌曲呢？歌曲分为几段？情绪有什么变化？

学生：歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念和感激之情。歌曲分为两段，前段平静，后段情绪比较热烈。

老师：这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂教师、歌颂美好师生情谊的歌曲。采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境，旋律优美动听，深情而意犹未尽。

教师展示课件，播放视频《飞来的花瓣》，简介作者——瞿希贤。

3、老师：音乐是一门情感的艺术一首好的歌曲，会让我们歌颂到情感的共鸣。作曲家为了更好地表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素包括：节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等等，这些形式要素，就是音乐的表现手段。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要作用。今天让我们来认识其中一种音乐要素：力度。同学们，歌谱中的力度记号你们都认识吗？

学生讨论并自由发言。力度记号：

极弱 ppp(较少用)很弱 pp 弱 p 中弱 mp 中强 mf 强 f 很强 ff 极强 fff(较少用)渐强 ＜ Cresc.渐弱 ＞ dim.或decresc.强后即弱 fp 老师：下面我们一起来分析这首歌力度变化对情感表达起到什么样的作用？（1）老师展示课件 师生开展讨论。

（2）老师：合起书本，我们试着聆听音乐片段并在谱例上补充力度记号。老师展示课件：歌谱片段2，放歌曲录音片段2.学生分组讨论、回答：三个“回答老师”感觉是想说的话太多，意犹未尽。力度由强到弱，又渐强，表达了学生坚定的信念和对老师深深的祝福。

三、学唱歌曲片段 教师弹琴范唱。

学生演唱，并分组表演。

四、老师指挥，学生根据指挥力度变化来演唱歌曲片段。

五、吹奏竖笛

老师：同学们，现在让我们用另一种方式来表现音乐。请大家拿出你们手中的小乐器——我们今天先来学习sol、la、si、do’四个音符。

练习指法：注意按、抬时关节不能塌，直至熟练。

加入气息：吹奏时加入tu音，气息平稳，呼吸点正确。练习曲谱： 1=C 4/4 5∣ 7 – 1∣ 7 – 6 7 ∣ 5∣

学生练习，并分组互相测试。

老师弹奏原句，学生吹奏简化的乐谱。

六、再次聆听《飞来的花瓣》，学生跟唱。

七、课堂小结：

师生共同总结本节课学习内容。教学后记：

第三课时

教学内容：

演奏——学吹竖笛 教学目标：

1、通过学习竖笛演奏，培养学生学习竖笛的兴趣，建立学习竖笛的信心，提高合作意识、培养学生集体主义精神。

2、通过示范、模拟、对比、无声指法练习等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏指法。

3、了解竖笛的构造，学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do’四个音的奏法及其四个音以内的练习曲，能够用所学的四个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造力。

教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法，sol、la、si、do’四个音的奏法并学习包括这四个音在内的练习曲。

教学难点：

引导学生吹出干净动听的音色。教学准备：

多媒体设备、八孔竖笛一支 教学过程：

一、复习歌曲《中学时代》 教师：《中学时代》是幸福、美好的中学时代，让我们再次重温那动听的旋律，歌唱自己的心声（提示学生注意歌唱状态及情绪）。

二、导入新课

教师：上节课我们学习了《中学时代》这首歌曲，它告诉我们，中学时代是幸福、美好的时代，也是求知、探索的时代，今天就让我们开启竖笛演奏的大门，去奏响一曲曲动听的旋律吧！

教师板书课题：八孔竖笛演奏方法。

三、新课教学

1、简介八孔竖笛

（1）出示竖笛音孔构造图形幻灯片。（2）介绍竖笛起源，播放竖笛演奏视频。（3）简介八孔竖笛的构造和发音原理。

（4）吹奏竖笛应该注意卫生。课准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、学习吹奏竖笛的姿势

（1）持笛方法（出示幻灯片）

教师边讲解边示范，并指导学生练习。学生练习持笛方法。（强调无声状态）（2）演奏姿势（出示幻灯片）教师讲解并示范。

学生进行按指练习，可以请演奏姿势好的学生做示范。

3、介绍吹奏的方法

教师：刚才大家演奏的竖笛音色怎样？“刺耳”是什么原因造成的呢？要演奏出美妙的音色，还必须学会了解吹奏时的呼吸方法。吹奏时气流强弱不同，也能获得不同的音高。„„

学生：

（1）做“按指”“缓吹”练习，教师辅导学生演奏干净的筒音。（2）单吐练习

4、课堂练习

（1）讲解sol、la、si、do’四个音的吹奏方法。（2）回声游戏：教师先吹奏，学生模拟。（3）学习练习曲

教师出示曲谱，钢琴演奏乐曲。学生随琴演唱乐曲。

教师：请大家按属地演奏姿势准备好，口唱旋律，随老师手指按图谱练习乐曲指法。

学生：

①口唱旋律，随教师手指按图谱练习乐曲指法。

②齐奏练习曲。演奏时要注意气息平稳，音孔按严。

四、创编活动

请学生用sol、la、si、do’四个音进行音乐创作。

五、课堂小结 教学后记：

学吹竖笛是中学器乐教学的第一课，为学生树立信心，提高他们的学习兴趣以及养成良好的吹奏习惯。在教学中为避免吹奏时出现过多的噪音、乱音，影响教学秩序及学生兴趣，可选择无声指法练习，让学生在安静的气氛中记忆指法、记忆旋律，做到“此时无声胜有声”，待熟练后再进行有声训练，可起到事半功倍的效果。

第四课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》

2、学唱歌曲《校园的早晨》

3、学习竖笛fa、mi、re、do四个音符指法。教学目标：

1、通过欣赏和演唱，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，和对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。

2、通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲；复习竖笛指法，学习新的指法。

3、准确演唱休止符、切分节奏，学习反复记号的运用；正确掌握竖笛指法，并学会控制气息。教学重点：

学习用轻快的声音来演唱歌曲。教学难点：

准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。教学过程：

一、导入

教师：从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！——《蓓蕾之歌》，同学们想想这首歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪如何？

教师播放视频《蓓蕾之歌》片段。生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。歌曲充满了自信和朝气，深受大家的喜爱。作为“蓓蕾”的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨、来报答辛勤工作的老师呢？

学生回答。

二、新课教学

1、教师：同学们说的都非常好，今天我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》，让我们用充满朝气的、积极的、自信的声音来演唱歌曲。首先，第一遍请大家聆听，从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？

教师播放音频《校园的早晨》。

学生回答。分为三个乐段，为ABA’。

教师：那A段‖

‖表示什么意思？A段和A’段有什么不同？

学生：反复记号，一共要唱两遍。A’段歌词和A段一样，但结尾句不同。教师：请同学们看看歌谱上还有哪些比较特殊的记号？ 学生：有两个拍号。教师：我们把包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子，大家找找在歌谱的什么地方？

教师：请大家一起来聆听第二遍，把你认为比较难唱的句子找出来。学生回答。

2、教师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱，让什么先来练习节奏。要求先做连音练习再做断音练习。

（出示练习节奏型和曲谱）

学生分组识谱，打拍子。集体唱出全曲歌谱。

3、教师播放音频两遍，要求学生跟唱。学生聆听歌曲《校园的早晨》，模唱歌词。教师弹琴伴奏，学生跟琴唱词。

4、教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们视唱下面两个谱例，它们中都有休止符，在演唱时应该有什么不同吗？

（出示谱例）

学生：休止符的位置不一样，一个换气一个不换气。教师补充。教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整演唱歌曲，注意刚才联系的节奏和音准，并在适当的地方换气。

三、分声部练习：竖笛及演唱。

1、教师：同学们现在已经完整学唱了歌曲，下面我们分声部吹奏竖笛，先练习最后一个乐句。

2、学生在老师的指导下学习do、re、mi、fa四个音符，并分两个声部练习。

3、竖笛指法掌握熟练后，学生分两部分进行合唱练习。注意八度音程和气息支持，长音保持时值。

4、分多种形式表现歌曲，如男女重唱、小组演唱、独唱、乐器演奏等。能力强的同学可加入动作表现。

四、课堂小结

教师：同学们，中学时代这个单元我们已经顺利完成了，我们不仅欣赏了两首赞美老师、表达师生之情的歌曲，还通过自己的歌声表现了青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代。希望我们每一天都这样高高兴兴地来到学校，在老师的谆谆教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留念和美好，希望它将成为什么青春岁月里最值得珍惜的回忆。

教师播放歌曲《童年》，同学们在歌声中离开教室。教学后记：

7.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇七

第一课时

课 题：《白鸽》

学习目标：

1能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;在教师的指导下会看合唱谱。

2能够有感情的表现这首二声部歌曲

重点难点：

能够有感情的表现这首二声部歌曲

课前准备：

音乐磁带、录音机

教学过程：

一、导入

教师播放歌曲《白鸽》，以此为背景出示课件(或图片)，引导学生回答图片中的是哪种动物的形象?

二、学习歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音乐情绪

2、分句、分声部教唱旋律，先学唱高声部的旋律，熟悉之后在学唱低声部旋律。(用听唱法准确演唱歌曲的旋律)

高声部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有节奏的读歌词。

4、完整演唱歌曲第一声部

三、学唱二声部

1、播放歌曲录音，看合唱谱，听二声部的和声效果。

2、学唱第二声部的旋律

3、分声部练习，进行合唱。

四、创编

分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。

第二课时

课 题：欣赏《哦，十分钟》

学习目标：

1进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。

2欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

重点难点：

欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

课前准备：

音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)

教学过程：

一、复习导入

1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。

2、分小组进行二声部的轮唱。

3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。

二、欣赏

1、讨论

同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论)

2、初听

提问：歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?

3、复听

教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。

4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)

三、小组竞赛

8.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇八

第一课时

一、教学内容

欣赏乐曲《龙腾虎跃》。

二、教学目标

1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。

2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。

3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。

三、教学重难点

1、体验、感受《龙腾虎跃》作品的情感。

2、模拟激越的鼓声。

四、教具

录音机 录音带

五、教学过程

1、导入

师出示实物（拨浪鼓、铃鼓），指导学生认识乐器的名称及用途。设问这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。生演示四种鼓的使用方法并回答问题。

师看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲----鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。

2、欣赏引子部分。教师播放音乐的引子部分。师你听到的鼓声是怎样的？ 生由慢速到快速。

3、分段欣赏。

（1）欣赏第一部分。

师作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么的情绪？

教师播放音乐。学生欣赏音乐。

师音乐的情绪是怎样的？ 教师引导学生学唱主题。

学习鼓的节奏为主体伴奏（拍手、拍脚或用铃鼓）（2）欣赏第二部分 分组学习鼓声的节奏。

（3）欣赏第三部分及尾声

师在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗？ 生第一部分

师音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。

（4）完整欣赏全曲。

播放乐曲，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。

4、简要介绍曲作者 小结人说鼓的敲击，体现着生命和激情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。

5、补充欣赏《丰收锣鼓》。第二课时

一、教学内容

学唱歌曲《木鼓歌》。

二、教学目标

1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。

2、熟练地演唱歌曲第一段歌词。

三、教学重难点

用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。

四、教具

电子琴

五、教学过程

1、导入新课

教师播放《木鼓舞》乐曲 师：人民在做什么？

生：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。

师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》

师：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。

教师播放歌曲（出示课题）录音。

2、学唱歌曲

初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

练习节奏XX XX / X 0 / X 0 / XX XX / XX X / XX XX /X 0/ 学习歌曲第 1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。学习第9-12小节的旋律。学习第13-18小节的旋律。反复练习第9-18小节。

学习第19-21小节，注意两个重复出现的乐节。

第23-28小节总是出现四度的音程跳跃6-2，2-5，下滑音记号的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌词。教师：播放第二段歌曲。学生听录音，加深印象。分组练习展示。

3、加入打击乐器伴奏。

师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。学生设计伴奏的方式。创编歌曲的律动。

分组设计用多种形式演唱歌曲。

4、小组汇报展示。第三课时

一、教学内容

音乐活动：鼓声传情。二、教学目标

1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。

2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。

3、采用合作学习的方式，制作简易的鼓 并创编“鼓的对话”。

三、教学重难点

1激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。2制作简易的鼓并创编“鼓的对话”

四、教具 录音机 图片

五、教学过程

1、导入部分

师：前两课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓 给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。出示课题（鼓声传情）。

师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？

生1：受到鼓励。生2：使人振奋。

2、了解不同民族的鼓文化。

师：鼓一舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。反映了不同民族的鼓文化。师：大家发现什么了？

生1：各民族大都有自己的鼓文化。生2： 有自己的特点。

师：现在老师提供给大家4个音乐片段，有四种鼓，请你先唱一唱这些音乐片段，再为音乐选择相对应的鼓，小组内商量。

学生分成小组活动。

教师到各组去帮助学生解决问题。师：请把小组商量的结果告诉大家。第一组：唱《秧歌舞》的片段，选择堂鼓。

第二组：唱《新疆是个好地方》〉的片段，选择手鼓。第三组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。

师：同学唱得不错，说明同学们知识面非常丰富，现在我们为大家提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你们用手中的材料制作一个简易的鼓，敲一敲，用自己创编的节奏与他人进行交流。

学生进行合作学习。

老师到各小组进行指导。展示活动。

师：请大家把自己的作品与大家交流。学生分组展示。

3、教师小结。

今天我们学习的“鼓”，是我们民族音乐中宝库中的一朵小浪花，还有许多别的鼓等待我们去挖掘、探索、继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而感到骄傲和自豪，你们今天这节课的收获是什么？

生1：知道几个民族使用的鼓。生2：知道了身边的物品可以发出象鼓一样的声音。

师：词语中也有包含“鼓”字的，能表达一种欢快的情绪，请你举出例子跟大家说一说。

生：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气

9.第四单元 学戏曲(新人教四下音乐教案) 篇九

课时安排：1课时 教学目标

知识目标

1．进一步了解说明文的知识。2．了解物候知识。能力目标

1．学会默读，快速找到中心句并准确提炼信息，逐步提高阅读科普说明文的能力。2．把握文章的说明顺序，理解文章的条理性。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生

动的语言说明事物。

情感态度与价值观

培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重难点

重点

1．理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。2．学习文章准确严谨、生动优美的语言。

突破方法：通过多媒体创设情境，引发学生探索大自然奥秘的兴趣。进而通过开展竞 赛、演讲等形式，让学生沉浸在获取知识的成就感中，同时加强学生间的合作交流，最后自然

而然地突破文章的重点。

难点

概括、分析决定物候现象来临的四个因素。

突破方法：通过组织“我是专家”这样一个语文活动，让学生深入文本，对文字作细致揣

摩。然后通过小组合作、班级演讲、同学问质疑的方式，对文字进行深刻的辨析，并引申到生活实际当中。这其中，教师要进行积极的鼓励并正确地导航。教学方法

1．情境导入法：运用多媒体技术创设情境，引发学生探索大自然奥秘的兴趣。2．语文活动式教学法：针对八年级学生自主探索能力的增强，大胆对教学难点进行突 破，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。3．作比较阅读法：通过比较辨析，使学生自然地体味说明文语言的生动性，并生成自己 的语言资料库。教学过程

一、情景导入，启发兴趣

设计(一)教师展示一组四季风景图片，引导学生描述自己的所见所感，然后对比科学家对物候的 研究，引发学生对物候现象的探究兴趣。

设计(二)师生问答导入课题：同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，你们还记

得里面是怎样描写小草的吗?(学生回答后教师归纳)春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草

色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了，从“暗黄”知道冬天已经降临，大自然仿佛会告诉我们

气候的信息似的。这是怎么回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给我们解释 其中的道理。

设计(三J 教师讲解导入课题：我们古代的诗人，观察事物是十分细致的。同是春天，描写也很不 相同。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这是唐代文

学家韩愈的《早春呈水部张十八员外》。草色似有若无，正是初春季节所特有的田园风光。诗人捕捉住这一处于萌芽状态的景物特征，与暮春时节满城浓烟翠柳的明丽景象相比较，歌 颂了新生的有生命力的美好事物。

杜甫《漫兴》所描写的春天就不一样了：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子

无人见，沙上凫雏傍母眠。”散落在小路上的杨花，像铺开的片片白毡，点缀在溪上的初生荷

叶，像青钱似的一个叠着一个。从笋根旁冒出地面的嫩笋不易被人看见，刚孵出的小水鸭在 沙滩上依偎着母鸭睡眠。这看似漫步中信手拈来的景物，却生动地勾画出了一幅暮春的 景象。

而宋代诗人王淇的《春暮游小园》写的已是春的尾声、夏的前奏了：“一从梅粉褪残妆，涂

抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出莓墙。”诗人把花比喻成春天的足迹，她一路走

过去，早春的梅花，新春的海棠，晚春的荼蘼，等到草莓结果、酸枣树探出丝丝叶片时，春天就

已经走过去了。这些足迹美化了大地，也美化了人的心灵，在诗人的心中勾起了诗情画意。我们可知道，在艺术家们忘情地欣赏、倾情地讴歌时，科学家们却在冷静地细心观察、记录，他们在这些花草树木上读到的，却是大自然留下的宝贵信息——大自然的语言。

二、默读课文。整体感知 1．通读课文，扫清障碍。

教师：请同学们仔细阅读课文，标出你认为难以认读的字词，并且思考什么是“大自然的

语言”，课文为什么以此为题目。

学生默读，并做好标记。

交流反馈，鼓励学生有自己的见解。(1)字词积累

①看谁先读出下列多音字。

连翘(qi60)——翘起(qiSo)衰草连天(shu石j)——鬓毛衰(CuT)落叶(Iu6)——丢三落四(Ia)——落枕(160)观测(gu石n)——玄妙观(gu6n)差异(cha)——差遣(ch6i)——差错(cha)——参差(cT)②理解重点词语的含义。

次第：一个接一个地。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

周而复始：轮流一遍，重新开始，指循环往复，不断进行。复，又，再。(2)解题

自然现象就是“大自然的语言”。以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人人胜。语

言是人们交流思想、传递信息的工具，是人类所独有的。但是人类在长期农业生产实践中，发现了草木荣枯、候鸟去来等大自然中的现象，是与农事安排密切相关的。好像这是大自然

传递给人们的信息，在告诉人们，要根据这些现象来安排农事。如杏花开了，要赶快耕地；布

谷鸟叫了，该割麦插禾。所以作者就用“大自然的语言”来做文章的标题。这样，既贴切、自

然、有趣，又富于形象生动性和吸引力。如果用“简介物候学”“物候学与农业生产”作题目就

显得呆板，乏味。

2．速读课文，把握语脉。

(1)教师：请同学们迅速浏览课文，从中勾画出你认为有价值的信息，并整理概括出来。

比比看谁的效率最高。

学生读课文，勾画概括内容，然后交流。

学生开始的收获可能较琐碎，教师应肯定学生的点滴发现，尤其要表扬学生联系生活得

出的收获。进而引导学生学习把相近的内容合并，提炼语段的中心句，围绕主旨筛选概括有

价值的信息。

明确：

一、什么叫物候和物候孛?(第1、2、3段)

二、物候观测对农业有什么重要意义?(第4、5段)

三、决定物候现象来临的因素有哪些?(第6～10段)

四、研究物候学有什／z-,意

义?(第11、12段)(2)教师提问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序? 明确：作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什 么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明

顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现在文章的

整体，而且也表现在文章的局部。

三、难点突破。探究展示

1．语文活动设计：我是专家。

教师：讲清决定物候现象来临的四点因素是本文的重点，而它带有一定的专业性，同学

们理解上是有难度的。请以四人小组形成专家团，选择其中一点因素合作探究，准备上台演

讲，并回答同学们的质疑。

教师提供地图、地球仪、山脉模型等道具，鼓励学生脱稿，大胆自信地演讲并解决问题。2．学生阅读，进行小组间的合作。

3．学生自主演讲、质疑、解惑。教师要引导学生注意说明文语言的准确性、严密性以及

联系身边的物候现象。

学生的质疑可能有以下几个方面。

(1)围绕说明方法提问：①运用了哪些说明方法?有什么作用? 明确：第7段运用举例子、列数字、作比较三种说明方法。“如在早春三四月间，南京桃

花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早l0天。”具体准确地说

明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。第8段运用举例子、列数字、作比较三 种说明方法。“如大连纬度在北京以南约l。，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要

迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。”具体准确地说明了经

度的差异是影响物候的第二个因素。第9段中“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上 气温反比低处高。这叫逆温层”，使用下定义这种说明方法，介绍了逆温层这种特殊情况。“在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。”使用举例

子这种说明方法，具体说明逆温层对物候的影响。第l0段运用举例子、列数字、作比较三种

说明方法。“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔 木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。”具体准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今的差异。

②课文进行举例说明时，有举一例的，有举数例的。文章在说明纬度差异对物候的影响 时，为什么要举两例? 明确：自然界的现象是复杂的，大的规律中有时还包合有小的规律，这就需要用相应的 例子加以说明，以使问题说得更准确。在说明纬度差异对物候影响时，第一例用来说明物候 现象中纬度的南北差异。第二例用来说明这种差异中还有季节差别的影响。

(2)围绕说明语言提问：第l0段中，“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去?为 什么? 明确：不可以。起限制作用，体现了说明文语言的准确性、科学性。

(3)围绕说明顺序提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)? 这样安排有什么好处? 明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的。纬度影响最大，经 度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个

因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面 到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第

二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

4．教师小结：说明文以给人介绍知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但

有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物。本文即是一 个很好的范例。

四、精读细品。探究美点

教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。多媒体显示：一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富 有表现力。学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。

学生的解答可能有以下几个方面：

(1)课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”采用拟人的修辞手法写春天

到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太仓促。

(2)其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花

次第开放……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”，这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人

带来一片扑面而来的春色。

(3)原文写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木

开始生长的状况；如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；

如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹

落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。

(4)原文好在修辞手法的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”

“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷

鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。

(5)原文好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明了花草鸟虫的变化规律和气

候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言作了充分的

渲染和有力的铺垫。

五、延伸拓展。转化课堂知识

1．古代的诗歌也有不少反映了物候知识。自居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文

中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。多媒体显示《大林寺桃花》。

大林寺桃花 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

学生齐读诗歌，理解诗意：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四

月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有刚开始繁

盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是

转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的

抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

2．教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。如盛夏时节到东北旅

游，寒冬时节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发现。

六、作业设计 ．

1．同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录身边的物候现

象，用准确生动而又富有科学性的语言写一篇观察日记。2．阅读文章的片段，完成下面的练习。

立春过后，大地渐渐从沉睡中(A．清醒B．苏醒c。醒悟D。复苏)过来。冰雪

融化，草木萌发，各种花(A．次第B．连续C．陆续D．全部)开放。再过两个月，燕

子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了

秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中——(A．纷纷B．刷刷 C．簌簌)地落下

来。北雁南飞，活跃在田问草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备

迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农

事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草

长莺飞，都是大自然的语言。

(1)在语段中的横线上填上恰当的词语。(2)解释词语。

销声匿迹：

翩然：

(3)这两段文字的说明对象是………………………………………………………()A．物候现象 B．气候变化C．物候规律D．四季景色变化(4)这两段文字的说明顺序是，主要的说明方法是。(5)去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行?为什么? 参考答案：

(1)B A C(2)销声匿迹：这里指消失了呜叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样 子。(3)A(4)时问顺序举例子(5)不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区 域里”。如果去掉，不符合实际。这体现了说明文语言的准确性、严密性。

教学反思 ’

如果说学生的个性阅读是一场演奏的话，那么教师就是乐队的指挥，教师的任务是指挥 他们演奏，而不能包办代替。以前总怕学生学不好，说不好，写不好，总是哕里哕唆地讲来讲

去。后来发现，老师说得越多，学生语言越迟钝，越指导越缺乏创造性。所以大胆放手让学生

去阅读，开展语文活动——我是专家，让其自己发现问题，并解决问题。只是在出现阅读偏离 的时候，适时把学生引到文本深处。本课的各环节都充分发挥了学生的主观能动性，教师只给

几个问题，给学生充分的时间去讨论思考归纳，只在关键时候拨开云雾，收到不愤不启的效果。

语文教学的目的，不是教教材，而是用教材教。教材只是个例子，学生最终要把课上的所

得运用于生活，把教材当成镜子去映照生活。因此，每节课都会进行拓展延伸。但有一段时间

拓展得很盲目，书没读透就疲于奔命地拓展，没有帮助学生深入理解文章，没有打开学生的视

野。如今练得比较好，可以是相类文章阅读，可以是现实生活的回馈，可以是写作练笔，形式多

样，门类繁多，但都能本着使学生视野拓宽、知识增厚、思维提升的目的出发。本课注意引导学

生对身边物候现象的关注，实现了从文本走进生活、又从生活回到文本的目的。

有关资料

一、作者资料

竺可桢(1890～1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学 家，被誉为“品格和学问的伟人”。l910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后曾任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为

我国近代气象学和近代地理学的奠基人。l936年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火

硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国

高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十

八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。

二、推荐几首咏物诗，分析其中的物候知识。

梅花

(北周)庾信

当年腊月半，已觉梅花阑。

不信今春晚，俱来雪里看。

树动悬冰落，枝高出手寒。

早知觅不见，真悔著衣单。

提示：当农历十---J9中旬的时候，已经感觉到梅花应该凋残了。不相信今年入春已很久

了，梅花还没有开放，于是都来雪里寻梅。树枝摇动，挂在树上的冰凌也坠落下来，伸出手攀

看高处的梅枝感到非常寒冷。如果早知天寒寻梅而不得，该多穿一点衣裳，现在徒然受寒，真令人懊悔。

诗人原居南方，梅花开得较早，留仕北朝后，居住北方，仍然在腊月下雪天去寻梅，哪知

花还没有开，却饱受了冰雪严寒之苦。看来，物候现象的来临决定于纬度，南北差异比较 明显。

竹下残雪(唐)罗隐

墙下浓阴对此君，小山尖险玉为群。

夜来解冻风虽急，不向寒城减一分。

提示：墙下竹子的浓阴里有一片残雪，而高险的小山上为白雪环绕。夜里解冻的东风虽 然很急，但环境的严寒酷冷却一点也没有减。

“墙下”与“小山”空间相错落，“浓阴”与“玉”色调上相映衬，形象地反映了高下差异会影 响物候现象。

柳

(唐)李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

提示：诗歌从盛春到暮秋，写柳的季节变化，反映随时节推移的气候变化和这种变化对 植物的影响，这便是物候知识。同题诗文赏读 ‘ 千奇百怪的动物语言

萧柯

动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞 姿、绚丽的色彩和芬芳的气味，甚至连超声波也被用来作为一种特殊的语言。

超声语言

螽(zh6ng)斯、蟋蟀、蝗虫和老鼠等动物，是用超声波进行联系的。螽斯有三种鸣声。“单身

汉”螽斯唱得大多是“求婚曲”，其他“单身汉”听到后，会此呼彼应地对唱起来。雄螽斯闻乐赴会，并选中歌声嘹亮者。两只雄螽斯相遇，就高唱“赞歌”，面对面地摆好阵势，频频摇动触角，大有一

触即发之势。当周围出现危险时，螽斯就高奏“报警曲”，闻者便“噤若寒蝉”，溜之大吉。

海豚的超声语言是颇为复杂的。它们能交流情况，展开讨论，共商大计。l962．年，有人

曾记录了一群海豚遇到障碍物时的情景：先是一只海豚“挺身而出”，侦察了一番；然后其他

海豚听到侦察报告后，便展开了热烈的讨论；半小时后，意见统一了——障碍物中没有危险，不必担忧，于是它们就穿游过去。

现在人们已听懂了海豚的呼救信号：开始声调很高，而后渐渐下降。当海豚因受伤不能 升向水面进行呼吸时，就发出这种尖叫声，召唤近处的伙伴火速前来营救。有人由此得到启 发，认为今后人们可以直接用海豚的语言，向海豚发号施令，让它们携带仪器潜入大海深处 进行勘察，或完成某些特殊的使命，使之成为人类征服海洋的得力助手。

运动语言

有些动物是以动作作为联络信号的。在我国的海滩上，有一种小蟹，雄的只有一只大 螯，在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞大螯，直至雌蟹伴随其一同回穴。

有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正 处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。

蜜蜂的运动语言可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴报告蜜源 的方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人因此提出 了一个诱人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中，指挥蜜蜂活动。这样，不但可以按人的 需要收获不同的蜂蜜，还可以帮助植物传粉，提高农作物的产量，真是一举两得。

色彩语言

孔雀是以华艳夺目的羽毛著称于世的。雄孔雀所以常在春末夏初开屏，是因为它没有清甜

动听的歌喉，只好凭着一身艳丽的羽毛，尤其是那迷人的尾羽来向它的“对象”炫耀雄姿美态。

现在已经知道，善于运用色彩语言的动物不光是鸟类、爬行类、鱼类、两栖类，甚至连蜻

蜓、蝴蝶和墨鱼也都充分利用色彩。

观察一下背上长有三根长刺的刺背鱼的体色变化，是十分有趣的。这种鱼体呈青灰色，貌不

惊人。在交配前夕，雄鱼各自划分势力范围，同时腹部出现红色，以警告别的雄鱼，赶快回避。当

它追求雌鱼时，随即披上了绚丽的婚装——腹部泛红，背呈蓝白，煞是好看。待到交配、产卵和鱼

卵孵化后，雄鱼便再度恢复婚前的色彩——红色的腹部和青灰色的鱼体，日夜看守着幼鱼。