新版小学数学教材目录

新版小学数学教材目录（10篇）

1.新版小学数学教材目录 篇一

新版北师大初中数学教材目录

八年级上册

第一章 勾股定理

1．探索勾股定理 2．能得到直角三角形吗 3．蚂蚁怎样走最近

第二章 实数

1．数不够用了 2．平方根 3．立方根 4．公园有多宽 5．用计算器开方 6．实数

7．二次根式

第三章 位置的确定

1．确定位置 2．平面直角坐标系 3．坐标与轴对称

第四章 一次函数

1．函数 2．一次函数 3．一次函数的图象 4．确定一次函数表达式

5．一次函数图象的应用

第五章 二元一次方程组

1．认识二元一次方程组 2．求解二元一次方程组 3．应用二元一次方程组——鸡免同笼

4．应用二元一次方程组——增收节支 5．应用二元一次方程组——里程碑上的数

6．二元一次方程（组）与一次函数 7.三元一次方程组

第六章 数据的分析

1．平均数 2．中位数与众数 3．从统计图估计数据的代表4.数据的波动

第七章 证明

（一）1．你能肯定吗 2．定义与命题 3．直线平行的判定 4．平行线的性质

5．三角形内角和定理

2.新版小学数学教材目录 篇二

译林新版小学《英语》在整套教材的架构设计上充分体现了现代小学英语教学的特点, 集工具性和人文性于一身, 使新教材更具整体性、开放性和灵活性, 既可以满足学生的不同个体学习需求, 也可以满足教师的多种教学要求。所设计的七个板块 (指Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Check out time和Ticking time七个板块) 密切相关, 相辅相成, 紧紧围绕教学的核心内容, 通过不同板块的呈现来完成教学目标。

2. 减负不只是减量。

3.新版小学数学教材目录 篇三

【关键词】小学英语 会话式教学 措施

在这世界各国文化交融碰撞的时代，英语在国际语言上一直占据着主导地位，我国各大学校对英语教育事业越来越看重。新课标指出，小学英语教师在授课时必须重视对学生口语能力的培养，提高学生交流能力。教育学家保罗.弗莱雷曾有言：没有了对话就没有交流，没有了交流就没有教育。这句话很好的诠释了会话式教学对小学英语的重要性。因此，在小学英语的教学中，教师必须充分利用课程内容，构建优质的会话情境，激发学生兴趣，导入会话主题，展开英语教学。

一、激发学生兴趣方法

新课标指出：小学阶段的英语课程的主要任务就是激发学生学习动力，培养学生的学习兴趣，提高学生主观能动性，形成自主学习的优良习惯。进入高年级后，英语课程的内容难度在不断加大，很多学生对学习英语已经有了懈怠和排斥的心理。针对这一现象，教师只有从激发学生学习兴趣方面着手，采用会话式英语教学的策略来提高学生学习英语的能力。

另外，小学英语的很多内容都可以用歌曲的形式来表达，这样的形式可以分散课本上的知识难点，将歌曲和英语结合起来，将相关的课本内容编成简单的歌曲，对于小学生而言，唱比背要容易很多，简单有趣的英语歌曲比单调呆板的英语句式更易于接受，小学生在不时的哼唱中就可以将知识点在脑海中不断回放巩固，同时让学生享受到学习英语的乐趣，提高学习英语的效率。

教师要坚持以学生为主教师为辅的原则，在课堂上积极的引导学生学习，切忌生搬硬套的将课本知识强赛给学生，兴趣是人类最好的老师，让学生在兴趣的驱策下学习英语才能事半功倍。

二、设置情境对话教学方法

1.营造生活化的对话情境。例如译林版小学五年级课程中的My important days这一主题可以问学生

Whens your birthday？引导学生回答My birthday is on …还可以提问What do you usually do on your birthday？ Whos accompany with you？ Do you know your family's birthday？来问一下学生平时生日都是怎么过的，启发学生回答，设计一个具体的过生日时的环境，组织学生在课堂上进行角色扮演，通过这一句式来展开对话，然后让学生自行发挥，想到什么就可以问什么，如同平时生活中的对话一样展开练习。在情境中将课堂对话句型由机械的转变为交际用语知识，联系生活实际便于学生对知识的学习和理解。

2.创造故事化的对话情境。对于大部分小学生而言，都比较喜欢日本动漫，教师可以依据学生的这一特点，在设置情境对话时将哆啦A梦、柯南，或是火影忍者等这些比较受学生欢迎的动漫融入在里面，让学生在兴趣的驱动下展开对话。

3.把握生成性对话情境。在新课标实施以后，大部分教师注意到了生成性资源的作用，并将其运用到英语教学中。例如在教学A telephone call这一课题时，教师可以根据事先设计好的对话情境说I am not comfortable，学生就会问What happened to you，教师可以回答My stomach is uncomfortable，这时学生就会问到胃疼是怎么样的，教师就可以用英语描述自己的感受，通过语言、表情、肢体表现出来，学生就可以通过教师的行为明白英语对应的意思。这样教学有利于学生感受实际的场景。

三、多媒体教学方法

多媒体教学有其独特的优势，能够直观形象的表达出事物，绘声绘色的演示出事物的动态发展过程，给学生带来深刻的印象。在英语教学中多媒体技术已经得到了广泛的应用。利用多媒体教学是时代进步的必然趋势，有利于调动学生的积极性，锻炼学生的思维意识。

在讲到eat这个词时，可以用多媒体放映一个学生正在吃东西的影像，表现出吃的动作，加深学生对单词的记忆力，通过eat还可以展开对其他单词的学习。Eat the cake 就放学生吃蛋糕的影像，让学生学习Cake这个单词。这样生动形象的教学方式能够极大的提高学生学习英语的积极性，投影的演示能给学生造成强烈的视觉冲击，加深学生对知识点的理解和掌握。

四、实践与操练教学方法

任何的教育都是为了让学生能够将所掌握的知识学以致用。英语是一门语言类学科，注重的就是对话和交流。课堂上的操练形式比较单一，就是学生与学生，学生与教师之间进行对话练习，相互交流学习。真正的要将英语学以致用就要参与实践，学生可在业余时间，去当地外国游客较多的景区，主动和外国友人进行交流，将英语最真实的运用到生活中去锻炼自己的口语能力和交际能力。也可在课余时间组织学生用英语编排舞台剧，并上台用英语表演，在实际的操作中通过对英语的活学活用，把英语变成自己的另一种交流工具。

英语主题会话式教学不仅仅只是传授一门语言，还应该是培养学生交际能力的重要手段，培养英语交际能力才是英语教学的目的。在会话式教学中，要以学生为主体，激发学生的学习兴趣引导学生学习，将会话教学中的书面文字转变为声色俱佳的语言，将课程内容延伸到实际生活中去，将教学活动化为实际。

参考文献：

4.新版小学数学教材目录 篇四

第一单元位置：

1、位置（1）

2、位置（2）

第二单元 20以内的退位减法：

1、十几减92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：

1、图形的拼组（1）

2、图形的拼组（2）

第四单元 100以内数的认识：

1、数数、数的组成2、读数、写数

3、数的顺序、比较数的大小

4、整十数加一位数、相应的减法

第五单元认识人民币：

1、认识人民币

2、简单的计算

第六单元 100以内的加法和减法

（一）：

1、整十数加和减整十数

2、两位数加一位数和整十数

3、两位数减一位数和整十数

第七单元认识时间：

1、认识时间（1）

2、认识时间（2）

3、单元测试题

第八单元找规律：

1、找规律（1）

2、找规律（2）

第九单元统计：

1、统计

2、单元测试题

第十单元总复习：

1、总复习（1）

2、总复习（2）??

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5.高中数学教学大纲,教材目录 篇五

数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据、观测资料，进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它已经成为人们参加社会生活、从事生产劳动的需要。它是学习和研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。

高中数学是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。它是学习物理、化学、计算机和进一步学习的必要基础，也是参加社会生产、日常生活的基础，对于培养学生的创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思维有积极作用。因此，使学生在高中阶段继续受到数学教育，提高数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义现代化建设所需要的人才打好基础是十分必要的。

一、教学目的

高中数学教学应该在9年义务教育数学课程的基础上进一步做到：

使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何、概率统计、微积分初步的基础知识、基本技能，以及其中的数学思想方法。

在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。

努力培养学生数学思维能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断。

激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态 度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辩证唯物主义的世界观。

二、教学内容的确定和安排

高中数学教学内容应精选那些在现代社会生活、生产和科学技术中有着广泛应用的，为进一步学习所必需的，在理论上、方法上、思想上是最基本的，同时又是学生所能接受的知识。在内容安排上，既要注意各部分知识的系统性，注意与其他学科的相互配合，更要注意符合学生的认识规律，还要注意与义务教育初中数学内容相衔接。高中数学分必修课、选修课，选修课包括选修Ⅰ和选修Ⅱ。必修课总计280课时，选修Ⅰ总计52课时，选修Ⅱ总计104课时。学校根据教学实际自行安排必修课、选修课的开设。每学期至少安排一个研究性课题。

三、教学内容和教学目标

必修课

1．平面向量（12课时）

向量。向量的加法与减法。实数与向量的积。平面向量的坐标表示。线段的定比分点。平面向量的数量积。平面两点间的距离。平移。

教学目标

（1）理解①向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。

①（注）：本大纲阐述教学目标分为了解、理解、掌握、灵活运用等四个层次，其含义参照《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》（1995年第2版）的提法：

（1）了解：对知识的含义有感性的、初步的认识．能够说出这一知识是什么，能够（或会）在有关的问题中识别它。

（2）理解：对概念和规律（定律、定理、公式、法则等）达到了理性认识，不仅能够说出概念和规律是什么，而目能够知道它是怎样得出来的，它与其他概念和规律之间的联系，有什么用途。

（3）掌握：一般地说，是在理解的基础上，通过练习，形成技能，能够（或会）用它在解决一些问题。

（4）灵活运用：是指能够综合运用知识并达到了灵活的程度，从而形成了能力。

（2）掌握向量的加法与减法。

（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。

（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。

（6）掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用；掌握平移公式。

2．集台、简易逻辑（14课时）

集合。子集。补集。交集。并集。

逻辑联结词。四种命题。充要条件。

教学目标

（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意义；了解属于、包含、相等关系的意义；掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。

（2）理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；理解四种命题及其相互 关系；掌握充要条件的意义。

3．函数（30课时）

映射。函数。函数的单调性。

反函数。互为反函数的函数图象间的关系。

指数概念的扩充。有理指数幂的运算性质。指数函数。

对数。对数的运算性质。对数函数。

函数的应用举例。

实习作业。

教学目标

（1）了解映射的概念，在此基础上加深对函数概念的理解。

（2）了解函数单调性的概念，掌握判断一些简单函数单调性的方法。

（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系，会求一些简单函数的反函数。

（4）理解分数指数的概念，掌握有理指数幂的运算性质；掌握指数函数的概念、图象和性质。

（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图象和性质。

（6）能够运用函数的性质、指数函数、对数函数的性质解决某些简单的实际问题。

（7）实习作业以函数应用为内容，培养学生应用函数知识解决某些实际问题的能力。

4．不等式（22课时）

不等式。不等式的基本性质。不等式的证明。不等式的解法、含绝对值的不等式。

教学目标

（1）理解不等式的性质及其证明。

（2）掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理。并会简单的应用。

（3）掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。

（4）掌握二次不等式、简单的绝对值不等式和简单的分式不等式的解法。

（5）理解不等式

|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b|

5．三角函数（46课时）

角的概念的推广、弧度制。

任意角的三角函数。单位圆中的三角函数线。同角三角函数的基本关系式。正弦、余弦的诱导公式。两角和与差的正弦、余弦、正切。二倍角的正弦、余弦、正切。

正弦函数、余弦函数的图象和性质。周期函数、函数的奇偶性。函数y=Asin(ωx+φ)的图象。正切函数的图象和性质。已知三角函数值求角。

正弦定理。余弦定理。斜三角形解法举例。

实习作业。

教学目标

（1）理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算。

（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，并会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定义；掌握同角一角函数的基本关系式：掌握正弦、余弦的诱导公式。

（3）掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通过公式的推导，了解它们的内在联系，从而培养逻辑推理能力。

（4）能正确运用三角公式，进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明（包括引出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆）。

（5）会用单位圆中的三角函数线画出正弦函数、正切函数的图象，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象；了解周期函数与最小正周期的意义；了解奇偶函数的定义；并通过它们的图象理解正弦函数、余弦函数、正切函数的性质以及简化这些函数图象的绘制过程；会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义。

（6）会由已知三角函数值求角，并会用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示。

（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解斜二角形，能利用计算器解决解斜三角形的计算问题。

（8）通过解三角形的应用的教学，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

（9）实习作业以测量为内容，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和实际操作的能力。

6．数列（12课时）

数列。

等差数列及其通项公式。等差数列前n项和公式。

等比数列及其通项公式。等比数列前n项和公式。

教学目标

（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义；了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。

（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。

（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。

7．直线和圆的方程（22课时）

直线的倾斜角和斜率。直线方程的点斜式和两点式。直线方程的一般式。

两条直线平行与垂直的条件。两条直线的交角。点到直线的距离。

用二元一次不等式表示平面区域。简单线性规划问题。

实习作业。

曲线与方程的概念。由已知条件列出曲线方程。

圆的标准方程和一般方程。圆的参数方程。

教学目标

（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握由一点和斜率导出直线方程的方法；掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程。

（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，掌握两条直线所成的角和点到直线的距离公式；能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。

（3）会用二元一次不等式表示平面区域。

（4）了解简单的线性规划问题，了解线性规划的意义，并会简单应用。

（5）了解解析几何的基本思想，了解用坐标法研究几何问题的方法。

（6）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程。

（7）结合教学内容进行对立统一观点的教育。

（8）实习作业以线性规划为内容，培养解决实际问题的能力。

8．圆锥曲线方程(18课时)

椭圆及其标准方程。椭圆的简单几何性质。椭圆的参数方程。

双曲线及其标准方程。双曲线的简单几何性质。

抛物线及其标准方程。抛物线的简单几何性质。

教学目标

（1）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质；理解椭圆的参数方程。

（2）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质。

（3）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。

（4）了解圆锥曲线的简单应用。

（5）结合教学内容，进行运动、变化观点的教育。

9（A）．①直线、平面、简单几何体（36课时）

①{(注)：直线、平面、简单几何体的教学内容和教学目标在9(A)和9(B)两个方案中只选一个执行。}

平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。

平行直线。对应边分别平行的角。异面直线所成的角。异面直线的公垂线、异面直线的距离。

直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定与性质。点到平面的距离、斜线在平面上的射影。直线和平面所成的角。三垂线定理及其逆定理。

平面与平面平行的判定与性质。平行平面间的距离。二面角及其平面角、两个平面垂直的判定与性质。

多面体。棱柱。棱锥。正多面体、球。

教学目标

（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。

（2）掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理；掌握两条直线所成的角和距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）。

（3）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理；掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念；了解三垂线定理及其逆定理。

（4）掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。

（5）进一步熟悉反证法，会用反证法证明简单的问题。

（6）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念。

（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。

（8）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。

（9）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。

（10）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积和体积公式。

（11）通过空间图形的各种位置关系的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。

9（B）．直线、平面、简单几何体（36课时）

平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。

平行直线。

直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定。三垂线定理及其逆定理。

两个平面的位置关系。

空间向量及其加法、减法与数乘。空间向量的坐标表示。空间向量的数量积。

直线的方向向量。异面直线所成的角。异面直线的公垂线、异面直线的距离。

直线和平面垂直的性质。平面的法向量。点到平面的距离。直线和平面所成的角。向量在平面内的射影。

平面与平面平行的判定和性质。平行平面间的距离。二面角及其平面角。两个平面垂直的判定和性质。

多面体。棱柱。棱锥。正多面体。球。

教学目标

（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。

（2）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理；了解三重线定理及其逆定理。

（3）理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘。

（4）了解空间向量的基本定理；理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算。

（5）掌握空间向量的数量积的定义及其性质；掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间距离公式。

（6）理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念。

（7）掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念（对 于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）；掌握直线和平面垂直的性质定理；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。

（8）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念

（9）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。

（10）了解棱锥的慨念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。

（11）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。

（12）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式。

（13）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。

10．排列、组合、二项式定理（l8课时）

分类计数原理与分步计数原理。

排列、排列数公式。

组合、组合数公式。组合数的两个性质。

二项式定理、二项展开式的性质。

教学目标

（1）掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题。

（2）理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题。

（3）理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单的应用问题。

（4）掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。

11.概率（12课时）

随机事件的概率。等可能性事件的概率。互斥事件有一个发生的概率。相互独立事件同时发生的概率。独立重复试验。

教学目标

（1）了解随机事件的统计规律性和随机事件概率的意义。

（2）了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。

（3）了解互斥事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式计算一些事件的概率。

（4）了解相互独立事件的意义，会用相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。

（5）会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。

（6）结合概率的教学，进行偶然性和必然性对立统一观点的教育。

12．研究性学习课题（l2课时）

研究性学习课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分地体现学生的自主活动和合作活动。研究性学习课题应以所学的数学知识为基础，并且密切结合生活和生产实际。课题可以从下面提供的参考课题中选择，也可以师生自拟。

参考课题

数列在分期付款中的应用；向量在物理中的应用；线性规划的实际应用；多面体欧拉定理的发现等。

教学目标

（1）学会提出问题和明确探究方向。

（2）体验数学活动的过程。

（3）培养创新精神和应用能力。

（4）以研究报告或小论文等形式反映研究成果，学会交流。

选修课

选修Ⅰ

1.统计（9课时）

抽样方法。

总体分布的估计。

总体期望值和方差的估计。

实习作业。

教学目标

（1）本单元内容均通过统计案例进行教学。

（2）通过统计案例，了解随机抽样、分层抽样的意义，会用它们对简单实际问题进行抽样；通过统计案例，会用样本频率分布估计总体分布，会利用样本估计总体期望值和方差，体会如何从数据中提取信息并作出统计推断。

（3）实习作业用统计思想方法处理实际问题，体验从抽样到统计推断的过程。

2．导数（15课时）

导数的背景。

导数的概念。

多项式函数的导数。

利用导数研究函数的单调性与极值，函数的最大值与最小值。

利用导数研究简单实际问题的最大值与最小值。

微积分建立的时代背景和历史意义。

教学目标

（1）通过丰富的实际材料体验导数概念的背景。

（2）理解导数是平均变化率的极限；理解导数的几何意义。

（3）掌握函数y=Asin(ωx+φ)的导数公式，会求多项式函数的导数。

（4）理解极大值、极小值、最大值、最小值的概念，并会用导数求多项式函数的单调区间、极大值、极小值及闭区间上的最大值和最小值。

（5）通过解决科技、经济、社会中的某些简单实际问题，体验导数求最大值与最小值的应用。

（6）通过介绍微积分建立的时代背景和过程，了解微积分的科学价值、文化价值及基本思想。

选修Ⅱ

1.概率与统计（14课时）

离散型随机变量的分布列。离散型随机变量的期望值和方差。

抽样方法。总体分布的估计。正态分布。线性回归。

实习作业。

教学目标

（1）了解离散型随机变量的意义，会求出某些简单的离散型随机变量的分布列。

（2）了解离散型随机变量的期望值、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差。

（3）会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。

（4）会用样本频率分布估计总体分布。

（5）了解正态分布的意义及主要性质。

（6）了解线性回归的方法和简单应用。

（7）实习作业以抽样方法为内容，培养学生解决实际问题的能力。

2.极限（12课时）

数学归纳法。数学归纳法应用举例。

数列的极限。

函数的极限。极限的四则运算。函数的连续性。

教学目标

（1）理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

（2）从数列和函数的变化趋势了解数列极限和函数极限的概念。

（3）掌握极限的四则运算法则；会求某些数列与函数的极限。

（4）了解连续的意义，借助几何直观理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质。

3.导数（l8课时）

导数的概念。导数的几何意义、几种常见函数的导数。

两个函数的和、差、积、商的导数。复合函数的导数。基本导数公式。

利用导数研究函数的单调性和极值。函数的最大值和最小值。

微积分建立的时代背景和历史意义。

教学目标

（1）了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度，加速度，光滑曲线切线的斜 率等）；掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义；理解导函数的概念。

（2）熟记基本导数公式（c，（m为有理数），sinx,cosx，,lnx,的导数）；掌握两个函数和、差、积、商的求导法则；了解复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数。

（3）会从几何直观了解可导函数的单调性与其导数的关系；了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件（导数在极值点两侧异号）；会求一些实际问题（一般指单峰函数）的最大值和最小值。

（4）通过介绍微积分建立的时代背景和过程，了解微积分的科学价值、文化价值和基本思想。

4．数系的扩充——复数（4课时）

复数的概念。复数的加法和减法。复数的乘法与除法。数系的扩充。

教学目标

（1）了解引进复数的必要性；理解复数的有关概念。掌握复数的代数表示与几何意义。

（2）掌握复数代数形式的运算法则，能进行复数代数形式的加减乘除运算。

（3）了解数系从自然数到有理数到实数再到复数扩充的基本思想。

5．研究性学习课题（选修Ⅰ 3课时，选修Ⅱ 6课时）

有关研究性学习课题的要求和教学目标见本大纲必修课中“研究性学习课题”的说明。

参考课题

杨辉三角；极值问题在经济生活中的应用；统计方法在现实生活中的应用；数学软件的应用；复数的几种不同的表示及运算（包括向量表示）。

四、教学中应注意的几个问题

高中数学教学要以《全日制普通高级中学课程计划》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，实现本大纲所确定的数学教学目的，完成规定的教学内容，遵守规定的教学时间，在教学中应该注意以下问题。

l．面向全体学生

面向全体学生就是要促进每一个学生的发展，既要为所有的学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。

由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面以及数学经验、志趣上存在差异。因此，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待，因材施教，因势利导、在教学中宜从学生的实际情况出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，调动所有学生学习数学的积极性。改进教学策略，满足学生的不同学习需求，发展学生的数学才能。

2．进行思想品德教育

结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立实事求是、一丝不苟的科学精神，是数学教学的一项重要任务。要用辩证唯物主义的观点阐述教学内容，使学生领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践，从中体会反映在数学中的辩证关系，从而受到辩证唯物主义观点的教育。

应该通过数学教学，激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。教学中要注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生了解国内外的古今数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用。

要陶冶学生的情操，培养学生勤于思考的习惯、坚韧不拔的意志和勇于创新 的精神。帮助学生通过学习数学，养成良好的学习习惯，认识数学的科学意义、文化内涵，理解和欣赏数学的美学价值。

3．转变教学观念，改进教学方法

数学教学要以学生发展为本，提高学生的数学素养，丰富学生的精神世界。

我国数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，在高中数学教学中应发扬这种传统。但是，随着时代的发展，特别是现代信息技术对社会各领域广泛而深入的影响，数学教学应“与时俱进”，重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵、揭示数学发生发展的过程，加强数学与其它学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习兴趣和信心，形成正确的数学价值观。

教师在教学中的主导作用必须以确立学生主体地位为前提。教师要了解学生的知识基础、学习经验、认知特点和学习兴趣，作为确定教学策略的依据。教师要依据教材，又不囿于教材，把学生的知识、经验、生活世界作为重要的课程资源，鼓励学生自主学习。在教学过程中，要充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生即兴创造、超越预设的教学目标。

教学过程是学生与教师相互交流、共同参与的过程。教学中，要发扬民主，师生相互尊重，密切合作，共同探索。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程。

练习是数学教学的有机组成部分，要精心组织练习，引导学生在理解所学内容的基础上独立完成作业，对解题方法作必要的概括。习题要精选，题量要适当。

教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和策略，以获得更佳的教学效果。

4．重视创新意识和实践能力的培养

培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目标和一条基本原 则。在教学中要激发学生学习数学的兴趣和好奇心，不断追求新知。要鼓励学生质疑问难，提出自己的独到见解，启发学生发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学学习成为再创造、再发现的过程。在数学教学中，要增强用数学的意识。一方面应使学生通过背景材料，进行观察、比较、分析、综合、抽象和推理，得出数学概念和规律；另一方面要使学生接触自然、了解社会，能用数学知识和思想方法解决简单的实际问题，提高数学建模的能力。要把实习作业和研究性学习课题作为培养创新意识和实践能力的重要载体。

5．重视现代教育技术的运用

在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能图画、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在数学教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法、教学模式。

要因地制宜，积极稳妥地在数学教学中推广使用现代信息技术。要重视教学设计，实现教师与专业信息技术工作者的优势互补。设计和组织能吸引学生积极参与的数学活动，支持和鼓励学生运用现代信息技术学习数学、开展课题研究，改进学习方式，提高学生的自主学习能力和创新意识。

6．严格执行课程计划

必项严格执行《全日制普通高级中学课程计划》规定的教学周数和每周的教学课时数。不得增加课时数，不得提前结束数学课程，不得随意增加毕业前数学课的复习时间，确保学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

五、教学评价

数学教学评价必须以本大纲为依据。评价的目的在于了解学生的学习进程和学习能力。应全面评价学生的学习成绩，激励学生的学习积极性，提高学习效率，促进教 师改进教学。

教学评价的内容必须多元化。既关注学生理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又关注学生的数学基本能力和综合应用数学的能力；既关注学生的创新意识和实践能力的发展情况，又关注学生学习兴趣和情感体验等方面的发展；既尊重个体差异，对学生个体发展的独特性给予积极评价，又关注学生学习策略和学习行为的共同规律，发挥学生学习数学的潜能。

要注意改进评价手段和方法。将教学过程、教学目标和学生发展有机地结合起来。可通过课堂提问、谈话、学生作业、研究性学习课题、学习交流、学业成绩测定、自评与互评、多次评价等方式方法进行评价，并关注学生对评价结果的认可。

教学评价的过程，应有利于学生树立学好数学的信心，要采用定性评定和定量评定相结合的方法，改进测试的评价结果的报告形式，选择描述学生学习效果的最佳方法，鼓励他们的点滴进步，促进他们数学素养的不断提高。

五、教学评价

数学教学评价必须以本大纲为依据。评价的目的在于了解学生的学习进程和学习能力。应全面评价学生的学习成绩，激励学生的学习积极性，提高学习效率，促进教师改进教学。

教学评价的内容必须多元化。既关注学生理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又关注学生的数学基本能力和综合应用数学的能力；既关注学生的创新意识和实践能力的发展情况，又关注学生学习兴趣和情感体验等方面的发展；既尊重个体差异，对学生个体发展的独特性给予积极评价，又关注学生学习策略和学习行为的共同规律，发挥学生学习数学的潜能。

要注意改进评价手段和方法。将教学过程、教学目标和学生发展有机地结合 起来。可通过课堂提问、谈话、学生作业、研究性学习课题、学习交流、学业成绩测定、自评与互评、多次评价等方式方法进行评价，并关注学生对评价结果的认可。

教学评价的过程，应有利于学生树立学好数学的信心，要采用定性评定和定量评定相结合的方法，改进测试的评价结果的报告形式，选择描述学生学习效果的最佳方法，鼓励他们的点滴进步，促进他们数学素养的不断提高。

(人教版)高中数学教材总目录

必修一 第一章 集合 §1 集合的含义与表示 §2 集合的基本关系 §3 集合的基本运算 3.1交集与并集 3.2全集与补集 第二章 函数 §1 生活中的变量关系 §2 对函数的进一步认识 2.1函数的概念 2.2函数的表示方法 2.3映射 §3 函数的单调性 §4 二次函数性质的再研究 4.1二次函数的图像 4.2二次函数的性质 §5 简单的幂函数

第二章 指数函数与对数函数 §1 正指数函数

§2 指数扩充及其运算性质 2.1指数概念的扩充 2.2指数运算是性质 §3 指数函数 3.1指数函数的概念 3.2指数函数 的图像和性质 3.3指数函数的图像和性质 §4 对数 4.1对数及其运算 4.2换底公式 §5 对数函数 5.1对数函数的概念 5.2 的图像和性质 5.3对数函数的图像和性质

§6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较 第四章 函数的应用 §1 函数和方程

1.1利用函数性质判定方程解的存在 1.2利用二分法求方程的近似解 §2 实际问题的函数建模 2.1实际问题的函数刻画 2.2用函数模型解决实际问题 2.3函数建模案例 必修二

第一章 立体几何初步 §1 简单几何体 1.1简单旋转体 1.2简单多面体 §2 直观图 §3 三视图

3.1简单组合体的三视图 3.2由三视图还原成实物图 §4 空间图形的基本关系与公理 4.1空间图形基本关系的认识 4.2空间图形的公理 §5平行关系 5.1平行关系的判定 5.2平行关系的性质 §6 垂直关系 6.1垂直关系的判定 6.2垂直关系的性质 §7 简单几何体的面积和体积 7.1简单几何体的侧面积

7.2棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台的体积 7.3球的表面积和体积 第二章 解析几何初步 §1 直线和直线的方程 1.1直线的倾斜角和斜率 1.2直线的方程 1.3两条直线的位置关系 1.4两条直线的交点

1.5平面直接坐标系中的距离公式 §2 圆和圆的方程 2.1圆的标准方程 2.2圆的一般方程

2.3直线与圆、圆与圆的位置关系 §3 空间直角坐标系 3.1空间直接坐标系的建立 3.2空间直角坐标系中点的坐标 3.3空间两点间的距离公式 必修三 第一章 统计 §1 从普查到抽样 §2 抽样方法 2.1简单随机抽样 2.2分层抽样与系统抽样 §3 统计图表 §4 数据的数字特征

4.1平均数、中位数、众数、极差、方差 4.2标准差 §5 用样本估计总体 5.1估计总体的分布 5.2估计总体的数字特征 §6 统计活动：结婚年龄的变化 §7 相关性 §8最小二乘估计 第二章 算法初步 §1 算法的基本思想 1.1算法案例分析

1.2排序问题与算法的多样性 §2 算法框图的基本结构及设计 2.1顺序结构与选择结构 2.2变量与赋值 2.3循环结构 §3 几种基本语句 3.1条件语句 3.2 循环语句 第三章 概率 §1 随机事件的概率 1.1频率与概率 1.2生活中的概率 §2 古典概型

2.1古典概型的特征和概率计算公式 2.2建立概率模型 2.3互斥事件

§3 模拟方法——概率的应用 必修四

第一章 三角函数 §1 周期现象 §2 角的概念的推广 §3 弧度制

§4 正弦函数和余弦函数的定义与诱导公式 4.1任意角的正弦函数、余弦函数的定义 4.2单位圆与周期性 4.3单位圆与诱导公式 §5 正弦函数的性质与图像 5.1从单位圆看正弦函数的性质 5.2正弦函数的图像 5.3正弦函数的性质 §6 余弦函数的图像和性质 6.1余弦函数的图像 6.2余弦函数的性质 §7 正切函数 7.1正切函数的定义 7.2正切函数的图像和性质 7.3正切函数的诱导公式 §8 函数 的图像 §9 三角函数的简单应用 第二章平面向量

§1 从位移、速度、力到向量 1.1位移、速度和力 1.2向量的概念

§2 从位移的合成到向量的加法 2.1向量的加法 2.2向量的减法

§3 从速度的倍数到数乘向量 3.1数乘向量 3.2平面向量基本定理 §4平面向量的坐标 4.1平面向量的坐标表示 4.2平面向量线性运算的坐标表示 4.3向量平行的坐标表示 §5 从力做的功到向量的数量积 §6平面向量数量积的坐标表示 §7 向量应用举例 7.1点到直线的距离公式 7.2向量的应用举例 第三章 三角恒等变形 §1 同角三角函数的基本关系 §2 两角和与差的三角函数 2.1两角差的余弦函数

2.2两角和与差的正弦、余弦函数 2.3两角和与差的正切函数 §3 二倍角的三角函数 必修五 第一章 数列 §1 数列 1.1数列的概念 1.2数列的函数特性 §2 等差数列 2.1等差数列

2.2等差数列的前n项和 §3 等比数列 3.1等比数列

3.2等比数列的前n项和 §4 数列在日常经济生活中的应用第二章 解三角形 §1 正弦定理与余弦定理 1.1正弦定理 1.2余弦定理

§2 三角形中的几何计算 §3 解三角形的实际应用举例 第三章 不等式 §1 不等关系 1.1不等关系 1.2不等关系与不等式 §2 一元二次不等式 2.1一元二次不等式的解法 2.2一元二次不等式的应用 §3 基本不等式 3.1基本不等式

3.2基本不等式与最大（小）值

§4 简单线性规划

4.1二元一次不等式（组）与平面区域 4.2简单线性规划 4.3简单线性规划的应用 选修2—1 第一章 常用逻辑用语 §1 命题

§2 充分条件与必要条件 2.1充分条件 2.2必要条件 2.3充要条件

§3 全称量词与存在量词 3.1全称量词与全称命题 3.2存在量词与特称命题 3.3全称命题与特称命题的否定 §4 逻辑连结词“且”“或”“非” 4.1逻辑连结词“且” 4.2逻辑连结词“或” 4.3逻辑连结词“非” 第二章 空间向量与立体几何 §1 从平面向量到空间向量 §2 空间向量的运算 §3 向量的坐标表示和空间向量基本定理 3.1空间向量的标准正交分解与坐标表示 3.2空间向量基本定理 3.3空间向量运算的坐标表示 §4 用向量讨论垂直与平行 §5 夹角的计算 5.1直线间的夹角 5.2平面间的夹角 5.3直线与平面的夹角 §6 距离的计算 第三章 圆锥曲线与方程 §1 椭圆

1.1椭圆及其标准方程 1.2椭圆的简单性质 §2 抛物线

2.1抛物线及其标准方程 2.2抛物线的简单性质 §3 双曲线

3.1双曲线及其标准方程 3.2双曲线的简单性质 §4 曲线与方程 4.1 曲线与方程

4.2圆锥曲线的共同特征 4.3直线与圆锥曲线的交点 选修2—2 第一章 推理与证明 §1 归纳与类比 1.1归纳推理 1.2类比推理 §2 综合法与分析法 2.1综合法 2.2分析法 §3 反证法 §4 数学归纳法 第二章 变化率与导数 §1 变化的快慢与变化率 §2 导数的概念及其几何意义 2.1导数的概念 2.2导数的几何意义 §3 计算导数

§4 导数的四则运算法则 4.1导数的加法与减法法则 4.2导数的乘法与除法法则 §5 简单复合函数的求导法则

第三章 导数的应用 §1 函数的单调性与极值 1.1导数与函数的单调性 1.2函数的极值

§2 导数在实际问题中的应用 2.1实际问题中导数的意义 2.2最大值、最小值问题 第四章 定积分 §1 定积分的概念

1.1定积分的背景——面积和路程问题 1.2定积分 §2 微积分基本定理 §3 定积分的简单应用 3.1平面图形的面积 3.2简单几何体的体积

6.新版小学数学教材目录 篇六

第一章 丰富的图形世界（New）

生活中的立体图形

展开与折叠

截一个几何体 从三个方向看物体的形状 第二章 有理数及其运算（New）

有理数

数轴

绝对值

有理数的加法

有理数的减法

有理数的加减混合运算

有理数的乘法

有理数的除法

有理数的乘方

科学记数法

有理数的混和运算

用计算器进行运算 第三章 整式及其加减（New）

字母表示数

代数式

整式

整式的加减

探索与表达规律

第四章 基本平面图形（New）线段、射线、直线

比较线段的长短

角

角的比较 多边形和圆的初步认识 第五章 一元一次方程（New）

认识一元一次方程

求解一元一次方程 应用一元一次方程——水箱变高了 应用一元一次方程——打折销售

应用一元一次方程——“希望工程”义演 应用一元一次方程——追赶小明第六章 数据的收集与整理（New）

数据的收集

普查和抽样调查

数据的表示

统计图的选择

综合与实践（New）

⊙探寻神奇的幻方

⊙关注人口老龄化

⊙制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子

课题学习（New）

制作一个尽可能大的无盖长方体形盒七

年级下册

第一章 整式的乘除

同底数幂的乘法

幂的乘方与积的乘方

同底数幂的除法

整式的乘法

平方差公式

完全平方公式

整式的除法 第二章 相交线与平行线

两条直线的位置关系

探索直线平行的条件

平行线的性质

用尺规作角 第三章 三角形

认识三角形

图形的全等 探索三角形全等的条件

用尺规作三角形

利用三角形全等测距离 第四章 变量之间的关系

用表格表示的变量间关系

用关系式表示的变量间关系用图象表示的变量间关系 第五章 生活中的轴对称

轴对称现象 探索轴对称的性质

简单的轴对称图形

利用轴对称进行设计 第六章 概率初步

感受可能性

频率的稳定性

等可能事件的概率 综合与实践

⊙ 设计自己的运算程序综合与实践

⊙ 七巧板

八年级上册 第一章 勾股定理

1.探索勾股定理

2.一定是直角三角形吗

3.勾股定理的应用 第二章 实数

1.认识无理数

2.平方根

3.立方根

4.估算

5.用计算器开方

6.实数

7.二次根式

第三章 位置与坐标

1.确定位置

2.平面直角坐标系

3.轴对称与坐标变化 第四章 一次函数

1.函数

2.一次函数与正比例函数

3.一次函数的图象

4.一次函数的应用 第五章 二元一次方程组

1.认识二元一次方程组

2.求解二元一次方程组

3.应用二元一次方程组——鸡兔同笼

4.应用二元一次方程组——增收节支

5.应用二元一次方程组——里程碑上的数

6.二元一次方程与一次函数

7.用二元一次方程组确定一次函数表达式

*8.三元一次方程组 第六章 数据的分析

1.平均数

2.中位数与众数

3.从统计图分析数据的集中趋势

4.数据的离散程度

第七章平行线的证明

1.为什么要证明

2.定义与命题

3.平行线的判定

4.平行线的性质

5.三角形内角和定理 综合与实践

⊙ 计算器运用与功能探索 综合与实践

⊙ 哪一款手机资费套餐更合适 综合与实践

⊙ 哪个城市夏天更热

八年级下册

第一章 三角形的证明

1.等腰三角形

2.直角三角形

3.线段的垂直平分线

4.角平分线

回顾与思考

复习题

第二章 一元一次不等式与一元一次不等式组

1.不等关系

2.不等式的基本性质

3.不等式的解集

4.一元一次不等式

5.一元一次不等式与一次函数

6.一元一次不等式组 第三章 图形的平移与旋转

1.图形的平移

2.图形的旋转

3.中心对称

4.简单的图案设计 第四章 因式分解

1.因式分解

2.提公因式法

3.公式法

第五章 分式与分式方程

1.认识分式

2.分式的乘除法

3.分式的加减法

4.分式方程 第六章平行四边形

1.平行四边形的性质

2.平行四边形的判定

3.三角形的中位线

4.多边形的内角和与外角和 综合与实践

⊙ 生活中的“一次模型”

综合与实践

⊙平面图形的镶嵌

九年级上册

第一章 特殊平行四边形

菱形的性质与判定

矩形的性质与判定

正方形的性质与判定 第二章 一元二次方程

认识一元二次方程

用配方法求解一元二次方程

用公式法求解一元二次方程

用分解因式法求解一元二次方程

*5 一元二次方程的根与系数的关系应用一元二次方程 第三章 概率的进一步认识

用树状图或表格求概率

用频率估计概率 第四章 图形的相似

成比例线段

平行线分线段成比例

相似多边形 探索三角形相似的条件

*5 相似三角形判定定理的证明

利用相似三角形测高 相似三角形的性质

图形的位似 第五章 投影与视图

投影

视图 第六章 反比例函数

反比例函数 反比例函数的图象与性质

反比例函数的应用

回顾与思考

复习题 综合与实践

制作视力表 综合与实践

猜想、证明与拓广 综合与实践

池塘里有多少条鱼

九年级下册

第一章 直角三角形的边角关系

锐角三角函数 30°，45°，60°角的三角函数值三角函数的计算

解直角三角形

三角函数的应用

利用三角函数测高

第二章 二次函数

二次函数 二次函数的图象与性质

确定二次函数的表达式

二次函数的应用

二次函数与一元二次方程第三章 圆

圆

圆的对称性

*3 垂径定理 圆周角和圆心角的关系

确定圆的条件

直线和圆的位置关系

*7 切线长定理

圆内接正多边形

弧长及扇形的面积 综合与实践

视力的变化 综合与实践

哪种方式更合算 综合与实践

7.新版小学数学教材目录 篇七

关键词：初中英语,河北版教材,修订

2011年, 国家教育部公布了修订的《英语课程标准》, 强调英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中, 培养学生的良好的道德品质和社会适应能力, 提升整体国民素质, 促进科技创新和跨文化的人才培养。

《义务教育课程标准实验教科书初中英语》教材 (七至九年级, 以下简称本教材) 于2002年经全国中小学教材审定委员会审查通过后, 在河北和其他实验市、区广泛使用, 得到好评, 形成了良好的课程影响。根据修订的《英语课程标准》以及教材实验情况, 本套教材于2010年起启动进一步的修订工作, 截至2013年, 整套教材修订工作已经基本完成。现从该套教材修订依据、修订原则、修订目标、修订内容等方面做些解读。

一、修订依据

(一) 国家英语课程标准

遵循国家《英语课程标准》的理念、目标、内容要求, 以科学发展观为依据, 更加凸显英语课程人文和工具的双重属性, 更全面地体现社会主义核心价值体系。在发展学生综合语言运用能力的过程中, 培养学生的良好的道德品质和社会适应能力, 提升整体素质, 促进科技创新和跨文化的人才培养。强调培养学生综合语言运用能力, 在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

(二) 教材的实验情况

根据教材的实验情况, 分析在实验中发现的问题, 听取广大教师、学生、家长、社会各界对教材的修订意见和建议, 切实增强教材的适宜性和可操作性, 继续保持教材内容活泼有趣、知识丰富、语言地道等特色。

二、修订指导思想

《英语》七至九年级的修订, 严格依据义务教育《英语课程标准》规定的课程目标及教学要求, 遵循以下指导思想:

(一) 重视以人为本, 强调素质教育

注重以学生的综合语言运用能力发展为宗旨, 引导学生创新, 培养学习合作精神和发现问题、解决问题的能力, 形成良好的学习策略;引导学生了解中外文化风俗、饮食习惯、禁忌、幽默等, 使学生在理解和尊重外国文化、增强世界意识的同时, 更加热爱祖国的文化;帮助学生树立良好的价值观, 发展健全的人格。

(二) 注重语言教学的科学性和系统性

教材内容由易到难, 循序渐进, 注重多种教学方法结合并用, 注重语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标要求相互结合、相互渗透、相互支持。

(三) 坚持发展性和拓展性原则

倡导探究式、发现式的学习方法, 有利于学生拓展思维, 开阔视野, 注重对学生创新和实践能力的培养, 有利于学生自己进行归纳总结, 举一反三, 有利于学生在语言运用中发现语言规律。

(四) 坚持趣味性和实用性相结合

充分考虑中学生的年龄、心理特征和语言学习规律, 选取适合中学生年龄和心理特征、贴近生活的教学素材, 设计多种形式的有意义的教学活动, 激发学生的学习兴趣和学习动机。

(五) 注重体现时代特色

时代的发展日新月异, 教材的内容要反映时代的变化。本教材选择具有时代气息的语言材料, 利用现代化信息手段, 呈现中外社会生活。

三、修订目标

(一) 全面贯彻《英语课程标准》的要求, 进一步提高对学生实践能力的培养, 注重学习过程对学生知识积累、学法形成以及性格培养的影响, 彰显英语教材的人文性与工具性。

(二) 保持教材先进的教学理念、地道活泼的语言特色, 并保持教材浓厚的生活气息, 突出故事性和趣味性。

(三) 提高教材的适宜性, 适当调整教材的容量和难度, 修改后的教材方便教与学, 增强教材的可操作性和实用性。

四、修订内容

教材仍以系列化的交际活动方式展开, 注重多种学习方式和手段的运用, 注重生活情趣和情境化教学, 让学生接触大量的生活英语, 在熟悉的情境中开展学习活动, 使陌生的语言生活化、通俗化。

(一) 适当减少教材的容量:每单元新授课由原来的7个改为6个。

(二) 调整单元内容:调整教材部分单元和内容, 使其与小学英语内容更好地衔接, 并体现社会主义核心价值观。

(三) 明确学习目标:在单元首页和目录中, 明确本单元主要教学目标, 以达到便教利学之目的。

(四) 增加板块:增加Let’s Do It, Culture Tip, Dig In, Learning Tip等板块, 补充活动或练习, 以便有效地培养学生的英语听说读写技能和用英语做事能力, 拓宽有关文化差异的知识面, 并优化其学习策略。

(五) 充实复习课, 引导学生对单元所学内容进行归纳、总结并及时进行自我评价。

五、教材的编写体例

本套教材仍以主要人物的活动为主线, 以单元话题形式编排, 各单元、各册之间内容相互联系, 相互衔接。教材的内容始终贴近学生的学校生活、家庭生活以及社会活动等情景, 题材广泛, 涉及自然、科学、人文、地理等各个领域;体裁多样, 展现中外不同的文化背景。

本教材的修订继续采用教案式编排, 共分为5册。其中, 七年级分为上下册, 每册8个单元;八年级分上下册, 每册8个单元;九年级全一册, 10个单元。每个单元设置6个新授课和1个单元复习课。每课的内容分为课文和练习两部分, 课文占1页, 在一节课 (45分钟) 内完成。教材中继续使用图片和卡通插图, 尽量多地使用与课文主题有关的真实图像资料, 展示中西方文化, 以文字信息为主, 以图为辅, 另配有教师用书及教学磁带等。

本套教材在词汇、语法、语言知识的修订方面进行了合理的编排, 注意在学习语言时介绍语言规律。从七年级上册开始, 教授国际音标和读音规则, 使学生能按国际音标正确读出单词, 并在每单元复习课中补充了语言练习。语法教学从七年级上册开始系统介绍, 采用归纳法展示语法规则, 并对语法项目进行小结。

六、修订后教材的主要变化

(一) 适当减少、降低教材容量和难度

修订后, 九年级上下册合并为全一册, 全套教材从原有44个单元改为42个单元;新授课时由原来的308个减为252个, 减少了教材容量。

在具体修订中改写或替换了部分课文内容, 降低了教材的难度。对语法、词汇、功能意念的呈现重新进行了梳理和安排, 删除部分超标词汇和超标语法项目。在同一单元话题下, 做到重点词汇、语法和功能项目出现得相对集中, 在全套书的呈现中做到螺旋式上升, 便于教师安排教学计划。

(二) 话题进一步丰富

参照修订的《英语课程标准》的24个话题项目表, 重新调整本套教材的话题。七年级下册将原有第1~4单元的“旅行”浓缩到第1~2单元, 北京之旅改成了围绕丝绸之路的中国之旅, 使得故事发展的节奏加快, 并扩展了对我国传统文化的理解和学习;增加了学校生活、课外生活、英语学习三个单元, 就饮食、音乐、服装、学校课程设置等多方面进行中西方的文化交流, 使话题更为丰富。八年级上第6单元话题改为Go with Transportation!八年级下册将第4~6单元话题整合为The Internet Connects Us, Buying and Selling, Be a Champion!九年级全一册在原教材基础上做了较大整合, 并补充了有关电影、人际交流方面的话题。

教材中进一步增加了社会主义核心价值观的素材, 加强对学生的道德培养。如调整教材部分单元和内容, 使其和小学内容衔接得更自然, 并体现社会主义核心价值观, 加强对中学生人生观和价值观的教育。

(三) 结构更加科学合理

英语听说读写等活动融入教科书中。以话题为单位、采用教案式编排。新授课每课内容遵循“新授+活动”的形式, 两页对开, 左页为新授课文部分, 右页为选择练习部分 (Let’s Do It) ;结构清晰、层次分明, 循序渐进, 为教与学提供了具体的指导和灵活多样的选择。

新授课文后面Let’s Do It项目中设计了与新授课相结合的活动, 便于学生及时巩固所学内容。活动数量控制在3~5个, 分别从课文理解、听力训练、基础知识、小组对话活动及课堂任务等几个方面着手, 每个单元各有侧重并保持整体平衡。

每个单元中的项目 (Project) 活动中, 学生需要使用英语合作完成项目, 并可将成果向全班展示。通过这种项目式设计, 引导学生用英语自然地交流思想、比较异同、体会意图并得出结论。这些活动不是单纯的练习题, 而是课堂教学环节的有机组成部分, 为教师的教学设计提供了参考, 有利于不同层次、不同学习风格的学生的语言学习。

每单元复习课引导学生对单元所学内容进行横向复习, 并归纳、总结。其听说部分中补充了对语音知识 (读音、重音、语调、连读等) 的学习和归纳;拓展欣赏部分与单元主题紧密结合, 在轻松的氛围中对单元知识作适当拓展。

另外, 设置了知识小板块, 增加教材弹性。根据单元具体内容, 适时增加了Dig In, Culture Tip, Learning Tip, Hands on Activities等板块, 和教材内容自然穿插。其中, Dig In引导学生就课文中关键内容做进一步思考;Culture Tip对课文中的文化背景或文化差异给出必要的说明, 渗透跨文化意识;Learning Tip是对课文中知识点的解释和说明, 便于学生更好地理解课文;Hands on Activities则强调学生在动手完成规定任务的过程中, 实现对语言的理解和掌握。

(四) 更新体裁, 增强时代感

本套教材以故事的发展为主线, 内容贴近学生生活, 提供了和学生生活息息相关的话题。在编写过程中, 语言素材由加拿大方作者执笔, 保证了语言的自然性和地道性, 保证了教材高质量的语言输入。

教材内容紧扣时代脉搏, 生活气息浓厚, 给人耳目一新的感觉。教材提供了全方位、多角度的话题素材, 为教学提供了丰富的语境支持, 便于学生用语言思考并做事情, 对同一话题可进行多方面、深入地探讨, 以此发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。

教材呈现方式以对话和故事为主, 结合海报、问卷、报刊电子邮件、网络视频、论坛、博客及微博等多项内容。如:第一册第30课, 詹妮的奶奶过生日, 詹妮用微博的方式写祝贺语;第二册第11课, 詹妮从丝绸之旅回国后, 用论坛的形式介绍中国的饮食文化;第二册第13课王梅和詹妮用网络聊天工具交流学校生活, 第二册第26课Alicia和老师用网络视频电话交流英语学习。这些更现代化的交流手段, 丰富了体裁, 紧扣时代的脉搏, 具有浓烈的生活气息, 给人耳目一新的感觉。

(五) 关注学生的整体发展

本套教材强调学生的自主学习和课堂主体地位, 注重引导学生发现、选择适合自己的学习方式, 有意识地在各种活动中引导学生创新、合作和发现问题、解决问题, 培养学生的语言运用能力, 使其形成良好的学习策略。

1.

明确学习目标, 补充图画等非语言信息, 帮助学生理解单元主题, 将单元页的You Will Learn改为We Will Learn, 强调学生的自主学习和课堂主体地位。在每个单元页为学生提供了生动的图片, 并将本单元的主要功能、语法和句子结构列到单元页, 使学生对本单元的重点一目了然, 便于明确自己的学习任务。

2. 引导合作学习。

在安排每课的活动练习时, 根据不同的学习目标, 有的侧重于合作学习, 有的侧重于个体思考。二者互为补充, 相得益彰, 有利于学生的语言应用能力培养。

3. 自我评价更加科学。

评价部分由原有的Do You Know?改为Self-Evaluation, 采用发现式的方法呈现, 不再采用对学习目标的陈列, 而是引导学生自己总结并反思学习过程。单元学习之后, 教材不再罗列单元的主要内容, 而是提纲挈领, 要求学生自己归纳和总结本单元所学的主要内容, 同时评估自己的完成情况。

4. 学习策略指导更为细致。

教材有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略, 引导学生发现、选择适合自己的学习策略;有意识地呈现学习英语的多种手段和方法, 鼓励学生动手动脑查找相关学习资料, 丰富学习资源, 收获成功的喜悦;根据课文, 适时对比和总结英语语言的规律, 如:英、美词汇的差异, 合成词的示例, 帮助学生借助联想和归纳来记忆词汇, 鼓励学生通过网络、图书或求助于老师、家长甚至同学来使问题获得解决。

5. 教材进一步丰富了文化内涵。

在英语国家文化基础上适当补充了其他国家文化的介绍, 并增强了社会主义核心价值观教育比重, 渗透了传统文化、爱国主义教育和道德教育素材。通过引导学生了解中外文化风俗、饮食习惯、禁忌、幽默等, 使学生开拓视野, 理解和尊重外国文化、增强世界意识, 培养跨文化交际意识和能力, 同时更加热爱祖国的文化, 树立良好的价值观, 发展健全的人格, 有利于学生的语言发展和综合素质培养。

后记

作为全国优秀英语教材之一, 本套教材伴随着国家英语课程的发展和研究, 历经十多年的成长。同时锻造了一支优秀的编写团队, 其中既有中外英语语言和教学界博士生导师、教授, 也有长期从事一线教学研究的优秀教师和教研人员。编写团队一直坚持研究课程改革和发展, 对教材的使用情况做跟踪调查, 通过教师座谈、学生访谈、专家研讨、问卷调查、网络互动等手段收集教材的使用反馈意见, 对英语教育的发展与中学教学实践有着深刻理解和准确把握, 保证了教材最大程度地契合新课程标准的基本理念和要求。

8.新版小学数学教材目录 篇八

必修一必修四

第一章 集合与函数的概念第一章 三角函数1.1 集合1.1任意角和弧度制 1.2 函数及其表示1.3 函数的基本性质第二章 基本初等函数2.1 指数函数2.2对数函数2.3 幂函数第三章 函数的应用3.1函数与方程3.2 函数模型及其应用必修五第一章 解三角形1.1 正弦定理和余弦定理1.2 应用举例第二章 数列2.1 数列的概念与简单表示方法2.2 等差数列2.3等差数列的前n项和2.4 等比数列2.5 等比数列前n项和第三章 不等式3.1 不等关系与不等式3.2一元一次不等式及其解法3.3 二元一次不等式（组）及其解法3.4基本不等式1.2任意角的三角函数1.3三角函数的诱导公式

1.4三角函数的图像与性质1.5函数y=Asin(ѡx+ѱ)

1.6 三角函数模型的简单应用 第二章平面向量

2.1平面向量的实际背景及基本概念2.2平面向量的线性运算

2.3平面向量的基本定理及坐标表

2.4平面向量的数量积

2.5平面向量应用举例 第三章 三角恒等变换

3.1 两角和与差的正弦、余弦3.2 简单的三角恒等变换 必修二

第一章 空间几何体1.1 空间几何体的结构

1.2 空间几何体的三视图和直观图1.3 空间体的表面积与体积

第二章 点、直线、平面间的关系2.1空间点、直线、平面之间的位2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.3 直线、平面垂直的判定及其性质第三章 直线与方程

3.1直线的倾斜角与斜率3.2 直线的方程

9.新版小学数学教材目录 篇九

一年级上

1.2.3.4.5.打电话

说说我的家人 我对您说

我们这里的冬天 小熊过河

长春版教材 二年级上

1、小小创意广告牌（请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计广告语吧！）

2、让我们玩得更好（调查

讨论

同学们都喜欢玩什么，怎么玩更有趣，那些游戏更适合我们）

3、绕口令比赛（我能流利的背下来，我要配上动作说，我还会说别的绕口令）

4、看图编故事（给出第一幅和第四幅，试着想一想中间发生了什么，画一画写一写）

5、故事会（名人小时候的故事可真不少。我们召开以一个故事会，讲讲这些故事。我讲爱迪生小时候是如何做实验的，我要讲茅以升从小立志造桥的故事„„）

6、课间活动（图片中各种课间运动——下课了同学们都在干什么？下课了，同学们有的有的还有的）

7、大家都来提问题（课文中说，童年是在一串串问号中长大的。我们可以提什么问题呢？读书遇到的问题，生活中遇到的问题，自己感兴趣的问题。）

8、读词语，讲故事（1、泉水，蝴蝶，花儿

2、麻雀，稻草人，稻穗。同学们也可以自己说三个词，再展开想象编一个故事。）

9、编对话（生活中的对话——故事中的对话——看图想象的对话。标点符号。）

10、学写留言条

11、压岁钱怎么用？（怎么用才有意义？）

12、欢天喜地过大年（春节是中华民族的传统节日。每年春节，人们都要„„写春联，贴春联，做红灯，挂红灯，买鞭炮，放鞭炮。

长春版教材 二年级下

1、春天在哪里（身边的春天，大自然的春天）

2、我的心里话（道歉、建议、小秘密„„）

3、汉字故事交流会

4、讨论 标点符号

5、学写日记（为什么写日记，日记都写什么，我写的日记）

6、看图说话（谁是美食家）

7、我们周围的声音

8、复述故事（方法）

9、看图讨论

10、小组合作做手抄报

11、爱心卡（送给谁，制作，送达

长春版教材 三年级上

1、我们眼里的秋天

2、走进图书馆

3、学会倾听（听别人讲故事或讲话。）

4、养花趣事

5、热门话题

6、探索记录---海洋的研究

7、生活中的见闻

8、信的旅行

9、写一种小动物

10、我来介绍书

读书交流会

读书汇报会

11、故事会

长春版教材 三年级下

1、修改我的习作

2、编写故事

3、转述别人的话

4、美丽的夏天

5、用书信解决问题

6、写对话

7、做爸爸妈妈的小帮手

8、我们的实验

9、不同的命运 看图片写故事

教材 《语文》四年级上册：

1童年的愿望 2成语故事会 3老师的节日 4课本剧《甘罗》 5这件事令我感动 6这里景色美 7我喜欢的动物 8我的小制作 9世界真奇妙

教材 《语文》四年级下册

1不同形式的说写见闻 2绿色记事本 3故事里的故事 4大自然的声音 5名人研究

6写你最感兴趣的一个人 7我想对你说 8我经历的一件事 9图书交流会 10永远的丰碑

《长春版语文教材》五年级上

1.2.3.4.5.谁不说咱家乡好 学习“转述” 为他“话”像 修改自己的习作 画里有“话”

6.我的小计划

7.动物王国里的故事 8.我们的心声 9.梦的翅膀 10.学做主持人

《长春版语文教材》五年级下

1.2.3.4.5.6.7.8.9.学写观察日记

人类的朋友写你最喜欢的小动物 小导游 学写导游词 一次调查 学写调查记录 我的未来 照片里的故事 说服的智慧 学写读书笔记 自我介绍

《长春版语文教材》六年级上

1.2.3.4.5.6.7.8.9.苏武的故事

成长中的„„

美丽的大自然（写景）

故事之后的故事（根据原文续写）

美德在我身边

（你写一个身边生活中具有传统美德的人）简洁是美（缩写）

走进名著中的人物（写一个你喜欢的人物）关于吃的辩论

（开展一次关于吃的辩论会）写给远方的朋友（写一封信）

《长春版语文教材》六年级下

1.2.3.4.5.6.7.8.9.讲话要看对象（请你选择自己喜欢的角色说一段话）创编故事（请你任选一组词，展开合理想象 编个故事）回忆那一刻（选择印象深刻的一件事）生活的启示（选择一件给你启示最深的事）

中华文明赞（写一篇赞颂源远流长的中华文明演讲稿）我心中的英雄（写写你心目中的英雄）

与众不同的联想（请选择一些普通几何图形 联想出一个小故事）假如我是名著中的人物（以名著中的人物身份讲一个故事）

10.新版《产科学及护理》教材分析 篇十

1 第2版《产科学及护理》教材特色

1.1 更符合助产专业定位

按照我国卫生事业和卫生职业教育发展及执业资格标准国际化趋势, 助产专业培养目标调整为产科护士。第2版《产科学及护理》在《产科学基础》中首次增加护理学内容, 如妊娠期的护理、分娩各期的护理、产妇疼痛的护理、产褥期的护理、流产的护理、早产的护理、产后出血的护理等, 分别从护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价等方面进行描写, 更符合产科护士角色定位。

1.2 更容易激发学生的学习动机

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动, 并使行为朝向一定的学习目标的一种内在的过程或内部心理状态[2]。第2版《产科学及护理》每章节前有学习目标, 相关章节有导入语, 章节中穿插了案例、知识链接。如第七章第一节影响分娩因素中插入案例导入;第二节分娩机制中创设问题导入;第三节临产诊断和产程分期中链接案例。通过导入语中创设的问题情景让学生产生学习的愿望, 激发学生的学习动机, 促使学生积极主动地学习, 将产生更好的学习效果。

1.3 与新知识、新技术紧密联系, 更贴近临床

第2版《产科学及护理》第七章第五节无痛分娩介绍目前临床常用的减轻疼痛的方法[3]———笑气吸入性镇痛法、可行走性分娩镇痛法、拉梅兹分娩镇痛法、瑞德分娩镇痛法、布莱德雷法及产妇疼痛的护理, 第十五章现代分娩学基础介绍子宫生物生理学、缩宫素的药理作用、胎儿监护仪、脐血流测定、胎儿心电图、羊膜镜。这样学生能更全面地掌握减轻分娩疼痛的方法, 进入临床时能适当选用;对分娩发动、影响宫缩的激素、缩宫素的药理作用及分娩监护仪器的原理、监护的意义能更明确, 走进临床, 能更好地适应, 缩短学校教学与临床岗位的距离。

1.4 能使学生顺利通过护士执业资格考试

第2版《产科学及护理》编写了配套习题, 涵盖护士执业资格考试重点, 能使学生及时评价学习效果, 顺利通过护士执业资格考试。

1.5 与本科教材及临床衔接

如第2版《产科学及护理》第九章第二节把第1版《产科学基础》第十章第二节妊娠高血压综合征更名为妊娠期高血压疾病, 与人民卫生出版社出版的本科教材《妇产科学》第6版、第7版一致;第十三章异常产褥及护理增加的产褥期抑郁症、产褥期中暑都属于临床护理中应注意的疾病。

2 第2版《产科学及护理》教材有待改进之处

2.1 有些内容不够贴近临床

如目前临床多采用伴行产程图, 但教材中仍然为交叉产程图。

2.2 课时安排不尽合理

第2版《产科学及护理》教学大纲安排观察产程、绘制产程图、平产接生10课时。根据教学经验认为, 课时数偏少, 学生往往知其然而不知其所以然, 所做动作到位率低。

前苏联教育家布卢姆等的掌握学习理论认为, 只要给予足够的时间和适当的教学, 几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度[2]。基于这一理念, 对平产接生教学时间和教学策略做如下安排。以每班50名学生为例, 演示时间为1课时;10个模型5名学生一组, 每名学生练习一遍时间约20分钟, 每名学生练习1～2遍, 练习时间为4课时;3位教师分组同时考核学生, 需6课时;集中讲解和个别辅导相结合需1课时。平产接生从示教到分组练习到考核到总结共12课时, 绘制产程图2课时。

2.3 缺少操作技能考核标准

为了以考促学、科学评价学生对各项技能的掌握程度, 我校要求学生临床护理学科必须同时有理论考核成绩和操作考核成绩, 尤其产科学及护理是助产专业的一门核心课程, 更应有相应的操作技能考核标准, 使学生毕业后能熟练开展各项业务, 尽快适应岗位。

2.4 有些理论知识偏深

如第十章第二节产道异常介绍骨产道异常的临床分类及表现、诊断、对母儿的影响、处理、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价;第三节胎位异常介绍臀先露、持续性枕后位及枕横位、肩先露、胎头高直位、前不均倾位、面先露、复合先露, 分别从临床表现及诊断、对母儿的影响、处理、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价等方面进行详细描写。这些内容对中等卫生职业学校助产专业的学生来说, 程度过深, 难度过大。

2.5 缺少新生儿沐浴、新生儿抚触内容

目前各级医院妇产科都开展新生儿沐浴和抚触。新生儿出生后24小时即可用温水洗澡。根据新生儿情况及医院条件选用淋浴、盆浴、擦浴。沐浴可清洁保护柔嫩的皮肤, 避免感染, 促进血液循环。沐浴后或喂奶30分钟后可进行抚触。抚触可增进食欲, 增强抵抗力, 促进智力发展, 调节情绪, 帮助入睡[4]。但第2版《产科学及护理》中没有相应内容, 只在《护理专业技术实训》中找到相应内容, 而助产专业教学计划中护理专业技术实训为选修课。

2.6 缺乏配套光盘

如第七章第二节枕左前位分娩机制, 很多教师觉得借助模型和插图很难让学生完全明白, 而学生学起来也觉得吃力, 不能很好地掌握知识要点。若《产科学及护理》能增加配套光盘, 不仅能够把许多复杂问题简明化、抽象问题形象化, 使学生易于理解、接受, 而且还能充分调动学生的积极性和主动性, 促使学生更直观地掌握各个知识要点。

2.7 导入语形式较单一, 新颖性和吸引力显得不足

第2版《产科学及护理》大多数章节有导入语, 其对激发学生的学习兴趣起重要作用, 但大多数导入语针对章节的知识点采用疑问句设疑, 方式较单一, 吸引力不够, 容易使学生产生思维疲劳。导入语可采用多种方式。如讲授正常分娩时, 可尝试以下导入语:从新生命孕育开始, 母亲承受了太多, 终于, 在痛苦的拼搏中迎来了激动人心的一刻, 母爱为何如此让人震撼?让我们一起去寻找答案吧!通过了解分娩的微妙、复杂又极为协调的生理过程, 你会有很多收获。让我们记住:母儿的平安、幸福将永远是我们努力的目标!

参考文献

[1]卫生职业教育教学指导委员会.助产专业教学计划和教学大纲[M].北京:人民卫生出版社, 2007.

[2]教育部考试中心.教育心理学考试大纲[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[3]薛花, 程瑞峰.产科学及护理[M].北京:人民卫生出版社, 2008.