英语社团“英语角”策划书

英语社团“英语角”策划书（共14篇）

1.英语社团“英语角”策划书 篇一

英语沙龙社团联谊策划书

一、活动名称：英语沙龙社团内部联谊

二、活动背景：由于原英沙协会与原蓓蕾艺术团的合并，使得新社团内部凝聚力涣散，同时新面孔的加入导致整个社团工作的效率和协调性下滑，因此加强社团内部团结的建设在新学期的开始尤为重要。

三、活动目的：本次联谊活动是面向英语沙龙所有新老成员的一次内部联谊活动。全程由英语沙龙各个部门一起联合参与，主要是为了两个兄弟社团在合并之后可以更好的相互交流、协作、沟通，很好的融为一体，进而促进社团的发展与社员内部之间的和谐。

四、活动前期准备：策划部成员写出具体的活动策划书，汇总之后由部长修改并由正副社长最后敲定；外联部负责在短时间内拉到赞助，秘书部负责活动全程记录、最后的评估，以及活动地点的租借；其他部门一起负责活动当天的现场布置和表演道具的购买及制作等相关事宜。

五、活动主体

1、活动地点：待定

2、活动时间：三月中旬

3、活动对象：英语沙龙社团全体成员

4、活动基本流程：

（1）、简短而又隆重的开场舞，由各个部门派一部分人进行跳舞表演（暂定）；

（2）、主持人说开场白；

（3）、社长讲话（为本次联谊正式拉开序幕）；

（4）、接着开始表演，整个活动由大二学生出两个节目（唱歌除外）；

（5）、在活动当中穿插游戏活跃气氛，以玩为主，使社员之间尽快熟悉；

（6）、节目过后也可以一起去户外游戏、野炊等（视情况而定）。

六、经费预算：100元左右

七、活动中应注意的细节问题：

1、支持人是整个活动的润滑剂，肩负协调整个活动顺利进行的重任，在社团内部选拔出支持人后，要根据据节目单创作出串词。

2、道具做好备份，以免在节目未开始前已有道具被损坏。

3、活动过程中要派遣一定数量的人负责舞台的清理及道具的搬运。

4、成员入座时按部门入座，避免现场秩序紊乱，正负部长做前方负责维持本部门秩序。

5、派遣一部分人员专门负责突发事件发生后的处理。

6、活动结束后打扫卫生，保持清洁。

八、活动负责人及主要参与者：

负责人：社长：张小旎副社长：贾杰 宓利仕

参与者：英语沙龙各成员

九、活动评估：联谊结束后根据现场气氛及社员的具体表现等进行客观评估并及时完成活动总结。

英语沙龙策划部

2.英语社团“英语角”策划书 篇二

关键词：初中英语,课外社团活动,影响

随着初中新课程改革的实施和深化, 英语课堂教学的模式与结构也发生了变革, 英语教学改革呈现出百花齐放的喜人局面, 也取得了不少成绩。英语课外社团活动作为课堂教学的有益补充, 不仅可以提高教师的教学质量, 帮助教师顺利完成教学目标, 还可以帮助学生有效巩固对教学内容的理解和掌握。

一、激发学生的学习兴趣

很多学生在初中英语的学习中, 缺乏自觉性与积极性, 没有掌握正确的学习方法, 只是被动地接受教师对教学内容的讲解, 而英语课外社团活动可以增加学生对课堂教学活动的参与度, 充分调动学生在学习中的积极性, 激发学生的学习兴趣。

例如, 在讲授课文an Adventure in Africa时, 教师在课堂讲解结束后, 可以带领学生开展多种形式的课外社团活动。教师可以借助多媒体, 为学生播放音乐Waka Waka, 让学生依据音乐的风格和旋律, 猜想音乐的发源地, 从而为学生确定课外活动的主题为“Africa”。然后教师再播放广袤的草原、多样的野生动物的视频, 让学生感受到非洲大陆的野性之美。欣赏完这些后, 教师可以要求学生谈谈自己想象中的非洲。最后教师可以让学生查阅资料, 了解更多关于SaharaDesert, River Nile、wild animals等方面的内容。

通过教师的引导, 开展课外社团活动不仅使学生对非洲的了解进一步加深, 使课堂教学内容得到了很好的延展和补充, 而且在课外社团活动中, 学生可以更深切地感受到非洲的神秘和迷人之处, 从而激发学生的学习兴趣, 使学生感受到英语学科的魅力所在。

二、提高学生的英语综合应用能力

在传统的英语课堂教学中, 教师为了完成教学任务和教学目标, 常常将大多数课堂时间用于对教学内容的讲解, 无法给学生腾出更多的时间进行英语的自我练习和实践应用, 长此以往, 学生的英语综合应用能力自然有限。通过英语课外社团活动, 学生得到了更多的实践应用机会, 可以很好地将抽象枯燥的英语知识应用于实际交流中。

例如, 教师可以带领学生玩“say, listen and do”的游戏。在“say, listen and do”的活动环节中, 每个活动小组可以选出两名同学, 由其中一人随意说出一段话或者一个句子, 另一个人根据其叙述的内容表演相应的动作, 在表演正确以后, 互换角色重复进行。在这个活动中, 学生只有先理解同伴的意思, 才能正确表演出来。如果一方没有准确理解对方的表述, 表演的动作就无法准确到位, 可能还会出现“风马牛不相及”的情况, 这样就会逗得小组成员开怀大笑。台下的观众并不是单纯地欣赏观看, 而是要及时筛选信息做评判者, 还要及时纠正台上表演者的错误。

通过这样的课外社团活动, 增强了英语学习的趣味性和灵活性, 学生不仅可以锻炼英语听说的能力, 而且语法和句式等知识也得到了巩固和加强, 学生整体的英语水平自然随之提高, 学生再也不会因为缺少锻炼和应用的机会而出现“哑巴英语”的情况。

三、构建良好的师生关系

在英语课外社团活动过程中, 教师不仅担负着组织者和引导者的角色, 更要帮助学生及时解决学习活动中遇到的问题, 有时还可以充当其中的角色进行师生互动。这就为教师和学生增加了沟通交流的机会, 拉近了师生距离, 形成和谐的学习氛围。随着教师和学生之间接触的机会增加, 彼此之间的信任程度和默契程度越来越高, 师生关系也越来越融洽, 这既有利于教师了解学生的实际学习水平, 在教学中做到因材施教, 又有利于学生及时获取来自教师的鼓励和帮助, 增强学习的自信心。

例如, 教师可以组织学生开展英语歌唱比赛或者教授学生英语歌曲, 利用英语歌曲的优美旋律所营造的活动氛围, 拉近彼此之间的距离。教师可以在课外社团活动中让学生学习一些简单易学、旋律轻快的歌曲, 如Don’t Be Late Again, Mother’s Kiss和Good Morning to You等, 充分调动学生学习英语的积极性和主动性, 让学生在感受英语歌曲美感的同时, 从中学习到词汇、句式和语法, 提高学生的记忆能力。同时, 在开展活动的过程中, 教师对学生的兴趣爱好、性格特点和知识掌握程度等都有了更多的了解, 这既有利于教师更好地设计教学方案, 选择合适的教学方法和教学手段, 也有利于教师对学生在学习活动中的表现给出全面合理的评价, 获得学生的认可与肯定。

四、培养学生的集体观念和团队意识

初中英语课外社团活动的形式多种多样, 教师也应该依据学生的兴趣爱好、性格特点和学习成绩, 采取不同的活动形式, 如英语沙龙、英语角、英语知识竞赛、英语歌曲演唱、英语演讲比赛、英语征文和英语学习专栏等, 而这些英语活动大多都需要小组成员的团结协作来共同完成。

例如, 在编排英语学习专栏时, 教师可以让每一个英语学习小组负责一期英语学习专栏的设计, 内容主要围绕课堂教学中的知识与技能, 并让学生对所设计的英语专栏进行评比, 从中选出设计最优秀的英语专栏。学生为了团队的荣誉, 自然在英语专栏的设计方面体现出巨大的热情和丰富的想象力。不仅英语专栏的内容丰富, 如英语故事、异域文化和课文疑难问题解答等, 而且还配以色彩鲜艳的插图, 非常引人入胜, 其中最为常见的栏目内容为:Poemand Folk Rhyme, Correct the Mistake, Study Method, All Over the World和Cultural Notes等。为了使自己的英语专栏设计更为优秀, 小组成员需要集思广益, 共同分担查阅资料、版面设计和内容安排等各项工作, 而在彼此合作的过程中, 学生的团队意识和集体观念也在无形之中得到了加强, 学会了从集体利益的角度去思考问题和解决问题。

五、拓宽学生的视野

教师在英语课外社团活动中, 可以利用初中学生的好胜心和荣誉感, 安排带有竞赛性质的活动内容, 这样既可以促进学生之间的团结协作, 又有利于拓宽学生的视野, 使学生充分发挥自己的想象力和创造力, 并能培养学生学习的自觉性和主动性, 学会从多种途径去获取所需知识, 掌握科学合理的学习方法。

例如, 教师可以组织开展英语小报制作比赛, 要求班级每一位学生都参加, 并明确小报的内容和制作要求, 如纸张大小、交稿时间与评分标准等。这样既可以巩固学生在课堂教学中掌握的知识, 又可以拓宽学生的知识层面, 丰富学生的知识结构, 开阔学生的眼界。需要注意的是, 教师不要过分强调比赛结果的重要性, 而是要鼓励学生参与活动, 并把小组中所有成员的综合表现作为最终的评价结果, 使学生将注意力从关注比赛结果转移到关注比赛过程, 帮助学生树立正确的竞争意识。

六、结束语

总之, 初中英语课外社团活动不仅是课堂教学活动的有益补充, 而且对学生的学习有着积极的作用和影响, 既可以构建良好的师生关系, 营造良好的学习氛围, 有效激发学生的学习热情, 调动学生在学习中的积极性和主动性, 又可以提高学生的英语综合应用能力, 培养学生的集体观念和团队意识, 拓宽学生的学习视野, 最终实现提高学生综合素质的目的。

参考文献

[1]李璐晗.任务型教学法在初中英语教学中运用研究[D].西北师范大学, 2012.

[2]张树红.如何有效开展初中英语课外活动[J].中国教育技术装备, 2012 (10) .

3.英语社团“英语角”策划书 篇三

一、开展英语社团活动的必要性

1. 开展英语社团活动，拓展学生运用英语的时空

开展英语社团活动能拓展和延伸课堂教学，有效地弥补课堂教学在时间及内容上的局限性。和课堂教学相比，英语社团活动不受时间、空间、方法、年级的限制，形式多样、内容丰富，能帮助学生很好地巩固课堂上所获得的知识，进一步提高学生听、说、读、写的技能，拓宽学生的视野，扩大其知识领域，尤其能为那些英语基础和能力强的学生提供充分发展的机会。

2. 开展英语社团活动，培养学生的合作精神

培养学生间的合作与协调能力是教学的基本要求。英语社团活动通常不只是在两个人之间进行，可以是三个人、四个人甚至是多人参与，比如朗诵会、演讲比赛、生活party、课本剧表演等，这就需要学生发样合作精神，彼此合作，共同完成，并体验由合作成功带来的喜悦和快乐。

二、英语社团活动的内容与形式

英语社团活动是课堂教学的延伸，是英语爱好者自我拓展的平台，源于教材又高于教材。作为课外活动，所选内容应当符合初中生的英语水平，形式涵盖听、说、读、写、看、演、玩、唱等。可以边听边说，边读边写，边看边说，边演边玩，边唱边乐，让学生畅所欲言，在各种形式的学习活动中，提高学习英语的兴趣和运用英语的能力。

1. 英语角活动

通过创设环境，模拟情景对话如举办“Ask the way、go shopping、go to the zoo、家庭聚会、生日晚会等，让学生分别扮演商场的顾客与服务员、旅游景点的游客与导游，进行各种主题的对话互动。

2. 英语美文诵读、诗歌欣赏活动

选取最新、富有时代特色的短小精美、适合初中生阅读的时文和诗歌，让学生感受文章语言的生动，感受英语诗歌的美妙。

3. 英文歌曲学唱活动

英文歌曲由大量的语言材料组成，经典的歌谣具有深远和广阔的文化背景，比如Show Me Love、where is the love、Get It Started等。让学生学唱简单但旋律优美的英文歌曲能训练学生的听力和发音，并且能让他们接触到大量的语言信息，接受语言文化的熏陶，由此获得认识、加深情感、拓宽知识面。

4. 英语演讲操练

英语演讲是提高英语说、写能力的重要途径。它突破了口语教学单纯的进行语言训练的模式，实现了语言操练与思想表达的结合，能很好地培养学生的英语口语技能和实际应用能力。可选择一些主题鲜明、逻辑性强、富有语言感染力的英语演讲文章或学生自己写的一些演讲稿，让学生感受语言的精美、表达的丰富。

5. 制作英语小报

英语小报以其图文并茂、内容丰富、形式多样、色彩斑斓而受到学生的喜爱。可以让学生以动物园、超市等为素材，运用所学的英语词汇和句子来表达或反映图表内容，这样既可以巩固所学的英语词汇和句子，也能训练学生的策划、组织、撰写、排版、鉴赏等能力。

6. 英语情景剧表演

根据学生的知识水平，选择适当题材开展英语情景剧表演，比如大家比较熟悉的《snow white》，能激发学生学习英语的兴趣，挖掘学生的表演天赋，锻炼其英语口语能力。

7. 课外阅读活动

要想提高学生的英语阅读能力，仅靠课文教学是不够的。要指导学生在课外有计划地阅读一定数量的读物。比如阅读一些思想性强、内容健康、难度适当、涉及面广、趣味性强的人物传记、寓言故事、文史知识、科普小品等，组织学生集体阅读，并设计一些练习，让大家共同探讨，这样就能增加学生的词汇量，拓宽其知识面，提高他们的人文素养。

三、英语社团活动的评价方式

4.英语社团“英语角”策划书 篇四

2012~2013上学期工

作

策

划

书

一．英语社人员

指导老师一名，社长一名，其他干部七名。

二．活动时间：

每周四下午：英语活动2:00~4:00每周四晚上：英语角21:00~22:00每周五晚上：英语电影19：00~21：00

三．活动地点：

每周四在教一楼306教室（若有改动见通知）每周四晚上教一楼后的长廊或足球场（若有改动另见通知）

每周五在教一楼306（若有改动见通知）

四．活动介绍：

1.英语活动：做一些与英语有关的游戏或活动，让英语充满乐趣。

2.英语角：提供一个纯英语的环境，进行简单的口语交流，每人可以说一两句经典的地道口语，或随意交流。

3.英语电影：播放欧美原声电影，培养英语语感，加强口语水平。

五．活动安排：

第七周：英语沙龙

1.2.模仿电影片段 猜单词

两个游戏均以英语进行，并且都有奖品，鼓励社员多开口说英语。

第八周：英语角活动

主题暂未定，第九周：万圣节活动

1.化妆舞会

2.观看外国节日视频

3.听讲鬼故事

第十周：社团联谊

英语社，手工社，乒乓球社，羽毛球社，联谊。主要是交流和了解。

第十一周：英语小话剧

与本校话剧部办一次英语话剧，由英语社和话剧部出人出资举办，让同学感受英语的美丽。

第十二周-----第十四周：英语达人秀大赛

具体时间等通知，大致在该时间段，策划已完成，且审批。

第十五周：TED原声讲座

TED的中文译句是“环球会议”，TED（指technology, entertainment, design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）.TED大会在美国召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关於技术、社会、人的思考和探索。

第十六周：英语角活动

主题暂未定，第十七周：幼儿园教英语

与志愿者一起到邮科院幼儿园教儿童英语，并做游戏，给他们糖果奖励

第十六周：社团内部改选

由指导老师和社团干部当评委选出新一届的社团干部。

六.英语电影

每月一到两次星期五晚给同学放一次欧美原声电影.让同学们对英语产生兴趣，培养语感，学一些简单口语。

七.英语角

为了加大英语社在学校的影响，本学期英语角，在星期四晚21：00~22：00（除下雨天和恶劣天气外），地点:教一栋后的长廊或足球场或教一306。只要对英语感兴趣，非社团的人也可以来参加。每个学校都有一个英语社，每个学校都有一个英语角。每人只要会几句流利的英语口语就可以，或者一句地道的美式或英式英语口语都可以来秀一下，同时可以学到别人的句子，交到一些志同道合的朋友，培养自己的语感，提高英语口语水平。英语角要有一个口号，然后通过宣传板，传单，班级来号召和宣传英语角。

八.英语演讲比赛

英语达人秀大赛，在此希望社团部和校方领导给予关注和重视，相信一定可以得到一定的反响，也能调动大家学英语的热潮。邀请学校领导，老师来当评委，并给予证书奖励。

九.英语社团标志由辅导老师，社团干部和社员一起为英语社团起一个英语名字，标语，和LOGO。成为英语社的标志。目前英语社名为：萤光英语社Glimmer Club。象征着每个社员都是微弱的萤光，但是聚集起来将会光芒四射，也象征着地平线上那希望的微光。

5.英语社团“英语角”策划书 篇五

一、活动目的大学英语四级考试即将到来，为了让大一新生更多了解四级考试，调动英语学习的积极性，提高应试技巧，创建优良学风，疯狂英语社拟举办四级经验交流会以及四级应试培训讲座两项活动，活动主题为：“完胜CET4”。为大一新生提供一个交流经验，增进了解，提高水平的互动平台，也为全院的英语学习增添新动力。

二、主办单位

交大城院疯狂英语社

三、活动对象

全体2010级学生

四、活动安排

（一）、四级经验交流会

由疯狂英语社组织2009级教改班不同四级应试水平同学共10名（四级成绩300-400两名，401-424两名，425-480两名，481-550两名，550以上两名），利用10级教改班晚自习时间（19：00-20: 30），分三次（第一次4月19日：教改001-教改003 第二次4月20日：教改004-教改006 第三次4月21 日：教改007-教改010）分不同水平阶段对其进行技巧宣讲以及经验交流讨论。全体疯狂英语社社员可以参加活动。地点暂定于教2，见宣传海报。

（二）、四级应试培训讲座

邀请英语系副主任韩红建在学生活动中心对全体2010级学

生进行5场四级应试培训讲座，时间暂定于4月26日进行第一场，5月10日进行第二场，5月17日进行第三场，5月24日进行第四场，5月31日进行第五场。由疯狂英语社负责活动具体组织事宜。

（三）、宣传工作

1、宣传时间：四级经验交流会 4月18日-4月21日

四级应试培训讲座 4月19日-5月31日

2、宣传方式：以海报、条幅、广播、班级宣传等方式在全校 宣传。

五、经费预算（拟定）

横幅两条70元

海报五张100元

水50元

预算共计220元

6.英语角策划书 篇六

一、活动主题：let’scontinueit.二、活动背景：English已是世界通用的语言，学习英语也成为一种趋势，熟练掌握英语也是我们必须做到的，学会英语我们可以走遍世界各地。在将来的工作中，他也更是我们最常用的工具。所以提高大学生地英语水平迫在眉睫，于是我们推出了“英语角“活动，希望大学生能再愉快的交友环境和轻松地游戏环节中，激发对英语的兴趣，从而达到学习英语的效果。

三、活动目的：we can dream，we can success。希望同学们用饱满的热情和积极的态度来学习英语。

四、主办单位：医学技术系学生会学习部

五、活动时间：2011年

六、活动地点：311教室

七、活动成员：有兴趣爱好者

八、活动准备：

1、联系宣传部做好幕布字，做好宣传海报，海报张贴时间为活动开展前3天。联系各班英语科代表，宣传“英语角“活动。

2、定活动教室，选主持人。

3、联系好文娱部，让其多出几个节目。

九、活动内容：

1、欣赏一首英文歌

2、简单的英语自我介绍

3、绕口令大比拼游戏（分组进行，每组派一个代表进行比赛，赢的小组可要求输的小组表演一个节目，例：唱歌，跳舞，讲笑话，猜谜语等，形式不限）

4、各组交流学习经验，互补学习，讨论怎样学好英语，主持人得出总结。

5、猜词游戏（两个人为一组，一个人用英语描述该单词，另一个人猜出单词）

7.英语社团“英语角”策划书 篇七

【关键词】英语社团活动；提高；英语水平

一、英语社团的起源与发展

随着世界一体化趋势的发展，学习英语、学会英语、学好英语变得越来越重要，大学生英语社团也随之应运而生。经过多年的发展与社团自身的不断完善，英语社团现在已经有能力举办各式各样、丰富多彩的活动，成为一个非常强大的学生组织。英语社团活动也成为了校园文化活动中不可或缺的一部分。现英语社团有表演、竞赛、讲座、英语晨读几种活动类型。

英语社团是对大学英语课堂教学知识有效的填充，也是大学生将课堂知识转化为实际应用能力的重要媒介，通过自行举办各色各样的活动，为大学生提供了更多使用英语的机会。同时，社团活动的举办，活动的参与，可以增加、培养大学生英语学习兴趣，在校园内形成更好的英语学习氛围。社团活动的举办，对培养大学生的英语素养、提高学习能力意义重大。

二、英语社团活动与大学生英语学习

各类高校的英语社团孕育而生，多样化的英语社团活动也举办得风生水起。这些独具特色而又多彩的英语社团活动始终坚持以学生为中心、以学生英语水平的提高为目的，不受外界众多因素的限制并成为大学英语课堂知识内容的补充；对大学生综合文化素样的培育、国际文化知识的传授起了桥梁式作用。

大学校园一直重视文化氛围，社团作为校园文化建设的重要载体，其最大的优势在于英语社团是有着共同志愿或共同兴趣爱好的大学生自愿组成团体，并开展相关团体活动，同时也是大学生自我教育和相互提高的有效英语辅助教育形式。同时，我们也对本校英语社团经典活动以及各高校的英语类社团经典活动进行调研、定向访谈、调查问卷等综合分析。

三、英语社团活动对大学生英语学习的影响

1.激发兴趣，提高效率。在各大高校英语社团活动中，英语学习兴趣起着十分重要的作用，学生如果对英语社团活动充满好奇心与自信心，那么他们会充满激情充满自信的地学习英语。所以，在各种各样的英语社团活动中，大大激发、培养了学生对英语的学习激情，同时也大大地提高了学生的英语学习水平。

2.贴近生活，寓教于乐。在日常生活学习中随时随地感受英语的魅力，轻松学习英语，使在英语课堂上的知识得到有益的延伸，生活式的英语学习对培养学生过硬的英语综合技能起了不可磨灭的作用。大学英语社团活动贴近生活，寓教于乐，拥有健康的文化气息和积极的创造精神。这种良好的英語学习方式即英语社团活动和英语课堂教学融合在一起并有效地融入生活中。

3.主体地位的体现。英语社团活动也不受太多外界因素的限制，由学生们自己举办，通过开展和参加社团活动，学生首先对自己的英语水平有了科学合理的认识，再衡量自己的英语水准，进而怀着不断充实发展自己的心提高英语能力，不断进行自我认识、自我学习、自我激励、自我管理、自我塑造，从而得到全面的锻炼以发展自己，同时也充分培养了学生的听力、口头及书面表达能力。

4.分层教学的代表。分层教学无疑是一个极其有效的教学模式；大学英语社团亦有优势去实行这种有效的教学模式。

5.浓厚的英语学习氛围。在英语社团中，大家经常背诵经典语篇，尤其在英语晨读、四级流动讲堂、外教交流会等活动中，社团英语学习的氛围更是浓厚，让人心中一阵阵震撼，在震撼之余，不断发掘自己对英语的渴求，不断努力积累英语相关知识，不断提高自己的英语水平，使自己的能力得到综合的发展。

6.丰富的情感体验。大学生英语社团就是一个丰富的情感体验平台，独具特色的学习形式、生活式的欢乐精彩剪影、举不胜举的社团活动、新颖的领导管理方式、形形色色的社员朋友、资质高深的指导教师等都会让学生的每一个情感细胞活跃起来。

四、未来英语社团的改革与发展

英语社团是一群青年学生拥有着共同的志愿与英语爱好，自发结合组成一个进行自我教育、自我管理、自我服务的学生性团体，充分发挥着大学生英语学习第二空间的作用。

随着社会的进步、科技的发展、学生生活方式的改变，社会对人们英语的要求进一步提高，大学生英语社团的改革和发展也势在必行。社团活动是为了帮助大学生树立正确的三观，让大家在多种多样的英语活动中获得自己所需要的东西。学生对英语的用处、影响普遍存在不确定的态度，而英语社团的存在就是帮助学生解决此类问题。所以，英语社团的未来是充满光明的。因而我们应对其不言弃、不放弃，应该继续坚持努力发展完善英语社团，让英语社团在不断成长的过程一直陪伴我们成长。

参考文献：

[1]卡罗林.查普曼.在课堂上开发多元智能[M].郅庭瑾，译.北京：教育科学出版社，2004.

8.英语角策划书 篇八

活动主题：KEEP MOVING

一、活动背景：不知不觉这学期已经过去一大半了，在学习娱乐的同时，大多数同学都专注于自己个人的事物，缺少运动和与集体的交流沟通。因此为了提倡大家多运动和提高大家的团队合作意识。通过开展英语角活动，使同学们将平时的英语学习运用到生活以及娱乐中。同时，也在活动中学习到更多的知识，感受学习的快乐。

二、活动时间：2010年五月23日周日下午14:00~16:00

三、活动地点：学校操场

四、活动准备：1宣传工作：张贴海报

2准备礼品

3场地布置

4后勤工作：供应道具

.........五、主持人：

六、活动内容：

（一）体育活动：

将参加的同学按人数划分出两组，并选出组长，进行一系列活动并统计分数。双方都有相应奖励。

一、鱼网：

【目的】:培养协同一致的精神，发展灵活性

【准备】长方场地一块，从同学中选出2~3人做“网”，其余学生做“鱼”，分散在场内。

【方法】开始由组成“网”的同学用拉手去围捕“鱼”，被围住者便参加“网”手拉手围捕其他的“鱼”，把全部“鱼”捕完结束。

【规则】1鱼的学生不得跑出场外。2鱼被围住就算被捉，不可冲破网。3网不能自行破裂，如破裂则鱼成为自由人。

二：二人三足

【准备】布袋子两条、小旗两面。在场地上划出一条起跑线，在距线20米处并排插两面小旗。

【方法】两个小组各成两路纵队站在起跑线后。每队第一组用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起，双臂互相搭肩，准备起跑 游戏开始，主持人发令后，每队第一组立即向前跑进，绕过小旗跑回到起跑线，把布子解开回到起跑线，把布带子解开交给第二组，游戏照上述方法依次进行，每人轮流跑一次，最后以先跑完的对为胜。

【规则】1必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。2若途中袋子散开，应在原地绑好后继续跑进。

三：排头抓排尾

【方法】同学排成单行用双手抱住前面一人的腰部。主持人发令后，排头要努力去捉排尾的人，而后半部的人要努力帮助排尾，不让排头捉到。

【规则】1队伍不能被拉断。

2排头触到排位时，即换人做排头和排尾，重新开始游戏。

四：喊数抱团 【准备】空地一块

【方法】同学沿圆圈跑步或做行进间操，主持人突然喊出一个数字，如“2个”、“3个”……。同学听到数字后，立即与邻近的同伴按所喊出的数字抱成一团。最后剩下没有抱团的人表演节目。

【规则】不得用推、拉等动作挤出已抱团的人。

五：火车赛跑 【准备】篮球场地一块

【方法】将同学分成人数相等的两队，各成纵队站在起点线后，每个队员都把自己的右（左）脚伸给前面的人。左（右）手用手掌兜住后面队员伸来的脚，右（左）手搭在前人的肩上。排头不伸脚，排尾不兜脚，组成一列“火车”。听到发出口令，全对按照一个节拍向前跳动，排头可以走步。以“车尾”先通过前场的一组为胜。

【规则】如果“翻车”或“脱节”，必须在原地接好后方能前进。“列车”完整通过终点才能记绩。

六：搂腰拔河

【准备】空地一块，划两条相距一米的标记线。两根结实的短棍。

【方法】将同学分成人数相等的两组，成两纵队相对站立。两排头用一个人手正握一个手反握牢牢握住短棍。其余人用双手搂抱住前一个人，串联成一个整体，但人数不宜多。主持人法令后，各组齐心协力向后拉，直到将对方拉过规定的标记线后为胜。

【规则】松握的一方，队伍脱节或摔倒为失败。如果在规定时间内仍未将对方拉过标记线则算平局。采用三赛二胜的办法。

七：圈内公鸡 【准备】在地上划一个直径为3米的大圆，所有参加者分散在圈内用一只脚着地站立，另一腿弯曲。

【方法】发令后开始游戏，尽力使对方双脚着地或把对方赶出圈外。

【规则】双脚着地或被赶出圈外的被淘汰，能坚持到游戏结束的胜利。八：拼图

【游戏目的】这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。

【游戏规则】开始时，两组同学带上眼罩，在2分钟内将绳索围成指定的图形（如正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、三角形），在这过程中，参加队员不能手拖手，只能通过大麻绳互相维系，最后围出图形的队伍将绳索不变形的平放置地上让大家看图形是否形似，最快围出图形且图形形似的队伍胜出。最后发表活动感想。

【游戏细则】

所需要设备：眼罩10个、大绳索两条、秒表1个、口哨一个。

九：（备用）学会相信同伴——背摔

具体要求：背摔又叫“信心跌”做此项目的人站在一座1.6米高的矮墙上，为了防止摔下去时手臂伤人，要将双手绑在自已胸前，然后背朝墙下，身体站直，直挺挺地向后倒下去。下面有8人面对面站成两排，每个人都伸出双臂将上面倒下人接住。

训练目的：体验站在下面看上面的人时和自已站在上面时完全不同的感觉，从而理解每个人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。同时学会战胜自已和敢于相信同伴、信任部下。

点评：信任是合作的基础，合作是成功的前提。

（二）活动

Free

talk:在Free talk环节中，由主持人提议一到两个有关运动的主题进行讨论。也可自拟主题进行讨论。最后，选出2—3个同学交流讨论的经验与结果。

Acting:由本班同学表演话剧等节目。Singing:大家齐学英文歌。

猜词：准备写好单词的卡片，每组派两个人出来拿卡片向员形容卡片上的单词，（但是不能用卡片上的词）其他人猜，每组一次限派一人。以猜词多者为胜。

七 注意事项：

1护活动秩序。

2普及全体同学，调动每位同学的积极性。

3活动起到强化学习英语的目的，活动中用英语交流。

9.如何写策划之英语角策划书 篇九

一，时间：2013年3月13日（星期三）晚19:00-20:00 二，地点：信息大楼一楼大厅 三，TOPIC: say HELLO to the NEW 四，活动目的：

1，回顾已经度过的大学生活

2，展望剩下的大学时光 五，前期准备：

1，选出两名主持人（）

2，宣传工作：广告设计部制作海报并至少提前一天进行宣传（负责人-）

3，提前联系好外教及通知其他参与人员（负责人-周世香）4，布置场地的人员提前一小时布置场地，各负责人提前30分钟到场，联系嘉宾，组织进场秩序等工作（负责人——学习部）

六，活动内容及流程：

1，主持人宣布活动开始，介绍出席本次英语角比较重要的人物 2，主持人自由发挥引导大家回顾已过的大学生活（学习，社会经验，人际交往等）谈谈大家的收获以及未能达到的款项，并邀请同学出来发言

3，请（辅导员或者Don或者谁）针对各个年级的同学收获与不足做一定的建议（同样是学习生活等各方面）

4，主持人感谢前者的建议并简要概括，引出大家对未来大学生

活的目标和计划，引导大家讨论如何有效实现（自由讨论），然后请志愿者对实现方法进行发言（有神秘奖品）5，主持人发表结束语，宣布此次活动圆满结束（３ｍｉｎ）6，学生会成员留下来收拾场地 七，活动中应注意的问题：

10.英语社团“英语角”策划书 篇十

关键词： 英语故事教学 困境 社团活动课

故事是人类智慧的结晶和传承，深受少年儿童的喜爱。故事的美不仅体现于语言，更体现于故事蕴含的意义。因此，故事是儿童成长过程中不可缺少的部分。它不仅能培养学生学习的兴趣，而且能给学生提供大量丰富的语言学习材料，更能有效地促进儿童语言的发展，丰富儿童的情感和想象力。

英语故事教学法就是充分运用了故事的吸引力，引导学生深入学习情境，掌握必要的英语词汇、句型、语法与文化等，并使学生在合作与分享中学会交流、学会思维、学会创新、学会成长。英语故事教学法自实施以来，不仅受到学生的欢迎，而且备受广大英语教育工作者关注。某些教学工作者及研究人员对英语故事教学进行了大量研究，提出行之有效的方法。例如，王建平在《基于故事的小学英语教学》中从设计思路、教学过程和教师作用三个方面着重介绍了做好英语故事教学的实践经验；王林锋，靳玉乐在《走进“故事中心”英语教学》中详细阐述了“故事中心”英语教学的内涵，让广大一线教师对英语故事教学有更深刻的认识；陈琴琴和张文华，王朝分别和大家分享了在低年级和高年级开展英语故事教学的成功经验。

然而故事教学的开展在很大程度上受到很多客观因素的制约，如本地区所使用的教材是否适用于开展故事教学；学生程度水平是否适合于开展故事教学（笔者阅读的有关故事教学文章作者大部分是一些大城市的教育工作者）；教学课时是否足够开展故事教学等因素。笔者所处城市属于三线弱城市，学生和家长对英语学习还不太重视。使用的教材是《新标准英语》（三年级起），该教材大部分是对话教学，没有专门故事板块教学。学校功课表安排每周两课时，但学校活动多，经常冲课，因此课时量少，课程任务重，任课教师经常为完不成教学任务而愁眉苦脸。

因此，笔者另辟蹊径，充分利用学校社团活动这块自由地开展英语故事教学。

一、在学校社团活动课中开展故事教学的优势

什么是社团？社团是各种群众性组织的总称。学校社团是指具有某些共同特征、爱好的学生，在学校引导下而组成的一种互益组织。社团组织成员组织的原则，往往是以各社团人员的兴趣为中心，所以有的社团有时称“××兴趣小组”。兴趣小组和社团相比，社团应该说更具规范性，组织的要求更严密，活动更具开放性，等等。

英语社团是由那些对英语学习有特别的兴趣和爱好的学生组成。利用英语社团来开展英语故事教学具有以下优势。

1.社团成员对英语学习有浓厚兴趣，这是开展英语故事教学的前提。

2.社团成员英语基础好，学生程度相当，这是开展英语故事教学的有利条件。

3.社团活动时间有保证（一周两节课），老师自主安排教学内容，没有繁重教学任务，这是开展故事教学的有力保障。

二、在社团活动课中开展故事教学的尝试

笔者以所任教的年级（三年级）为例，谈谈如何在社团活动课中开展故事教学。

1.组建英语社团

新学期伊始，老师开始着手组建英语社团。以年级为单位，由学生自愿报名，老师对报名学生进行面试，对符合条件的学生吸纳为社团成员，每个社团人数三十个左右。

2.确定教学内容

老师要求每个社团成员根据自己兴趣爱好，向老师提供一个自己喜欢的英语故事，老师再从学生提供的故事中选取适合他们年龄特征、适合开展故事教学的英语故事作为本学期的教学素材。

3.故事教学活动设计

故事教学从课型上看属于阅读教学。而阅读教学有其一般认定的过程和适用的技能（马剑辉，2008）。就故事教学步骤而言，目前人们普遍认同“故事前—故事中—故事后”三步教学模式。

下面笔者将结合具体案例，谈谈在开展故事教学的过程中相应的活动设计。英语故事“We are friends.”讲述的是一只小乌龟因为没有爸爸，没有妈妈，没有朋友很伤心。后来它遇到了小鸟、小兔、小猴，它们都邀请小乌龟一起玩，可是小乌龟不会飞，不会跳，不会爬树。最后来了一只小鸭子，小鸭子邀请它一起游泳，小乌龟终于找到朋友，变得很开心。故事虽然短小却充满趣味性，而且寓意深刻，很适合三年级小学生。

（1）故事前活动设计

由于三年级是学习英语初始年级，学生知识储备较少，因此故事前向学生播放一首英语歌曲“The more we get together.”作为热身，通过演唱这首歌曲，让学生感受到朋友在一起的快乐，在歌曲中认识新单词“friends”，从而引出故事。

为了更好地激发学生的好奇心，笔者用课件向学生呈现故事中小乌龟在哭泣的图片，提问学生：“Why is Tommy crying？”并加上肢体语言帮助学生理解图片内容，让学生猜测故事内容（可以用汉语表达）。

（2）故事中活动设计

故事教学应遵循“整进整出”原则，即整体输入—理解学习—整体输出。一个故事，就是一个完整的语篇，学生在一个“自然、真实、完整”的情境中学习“完整的语言”，将能交际和意义理解作为语言学习的重点，然后从语篇中提取有用的信息和知识，并由此建构意义。故事中活动一般包括三个环节：整体理解故事、深入理解故事、读故事。

①整体理解故事环节指的是先整体呈现故事，让学生感知故事，把握故事大意。笔者通过故事前让学生猜测故事，激发学生好奇心之后，趁热打铁，告诉学生：欲知谜底，请听故事。于是播放故事视频，整体输入故事内容，让学生初步整体感知故事，对故事有初步了解。在学生听故事前笔者给学生布置一个任务：找出故事中出现的动物。学生带着明确的任务听故事，效果更显著。

②深入理解故事环节是要师生共同进行的。老师带着学生听，带着学生读，带着学生演，体现师生之间的互动。这一环节要帮助学生突破重难点，体验故事人物的情感，收获学习故事、运用语言的乐趣。为了降低理解难度，笔者把故事分成三个部分。第一部分为故事开头：

Tommy is a turtle.

He has no daddy，no mummy and no friends.

He is crying.

老师带着学生一起听故事的第一段，并回答问题：Why is Tommy crying？（要求学生用英语回答）为了让学生集中注意力听，笔者只播放录音。

第二部分是故事的主要情节，由三个段落组成。

A bird comes.

She says：“I can fly.Let’s fly！”

Tommy says：“No，no，I can’t fly！”

A rabbit comes.

He says：“I can jump.Let’s jump！”

Tommy says：“No，no.I can’t jump！”

A monkey comes.

He says：“I can climb the tree.

Let’s climb the tree！”

Tommy says： “ No， no. I can’t climb the tree！”

为了培养学生的合作学习能力和阅读能力，笔者让学生在四人小组内自主阅读，互相帮助解决阅读中遇到的生词，也可以向老师提问，并利用插图帮助理解故事。为了检验学生对故事的理解情况，笔者把这三幅图顺序打乱，让学生扮演图中小动物，给图片配音。老师在检查学生阅读效果的同时相机教学新词，让学生在语境中理解生词，体验运用语言的乐趣。

第三部分为故事的结尾。

A duck comes.

He says： “I can swim. Let’s swim！”

Tommy smiles： “ We are friends！”

这一部分由师生一起来阅读。特别是最后一句话，老师带着全班学生一起高兴大声说出：We are friends！故事达到高潮，学生为Tommy能找到好朋友感到由衷的高兴。笔者还请学生分享了从这个故事中领悟了什么道理，体验故事人物的情感，收获了学习的乐趣。

③读故事。课标在一级目标说唱描述中要求学生能根据录音模仿说话。因此让学生通过听录音，模仿跟读故事，既是课标提出的要求，又能有效培养学生形成良好的语音语调，认真倾听的习惯。学生在跟读故事中再次体验故事中人物的情感，感受语言的魅力，深入领会故事，理解故事。

（3）故事后活动设计

阅读完故事后就是输出环节，通常有以下活动形式：复述故事、表演故事、续编故事、改编故事等，教师要根据学生实际，并结合故事的特点选择合适的活动方式。

笔者根据学生的实际水平，采用复述故事和表演故事的形式。为了检验全班学生是否基本掌握故事内容，由老师带领全体学生复述故事，老师利用板书为学生提供图片及语言支架。接着把学生分成五人小组，每个学生分别扮演一个角色，带上动物头饰，配合动作，先在小组内练习，最后在全班学生面前展示。《英语课程标准》要求教师为学生提供展示学习成果的机会，使学生在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并在展示活动中感受成功，体验到学习英语的乐趣。

笔者在社团活动课中开展故事教学的研究还处于初始阶段，如何更好地开展故事教学活动是一个需要不断探索的课题。但开展故事教学需要教师根据各地实际情况，创造有利条件，为开展故事教学寻找一片沃土。

参考文献：

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]张文华，王朝.小学高年级故事教学活动设计例析[J].中小学外语教学，2009（10）：11-15.

11.英语协会户外英语角活动策划书 篇十一

一、活动目的1．提高同学学习英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。

2．丰富同学们的课余生活。

3．加深对英语口语的重要性的认识。

4．通过举办活动，为广大英语爱好者提供一个互相交流和学习的机会。

5．打造我协会特色活动，满足学院交流互动的需要，通过创造一个自由活跃，有思想的外语交流平台。

二、项目内容

1.活动项目：针对外教提出的相关话题，用纯英文进行抢答性比赛。

2.项目所需：院团委、本协会的团体协作。比赛赛程安排，比赛场所布置，横幅，奖品。3参赛对象：面向全体在校生，以英语协会骨干成员、会员以及其他英语爱好者为主，30人为佳。

4.活动原则：公平公正，扩阔视野；团体合作，换位思考。

5.活动时间：2013.5.12，下午2:00—4:30.6.活动地点：山东理工大学西校区逸夫图书馆南面草坪上。

三、前期准备

1.获得学院的审批，筹备经费，拉赞助，赛程的内容安排，做前期的宣传。

2.报名方式：参赛者编辑短信“姓名+学院+学号+联系方式”发送到秘书处***（周）或***（王）。

3.报名时间:4月20日 ~ 4月25日

四、活动流程：

1.秘书处做好参赛选手签到工作，按次序把30名参赛者划分为3组，每组10人。

2.主持人进行开场白内部，并介绍应邀外教。

3.每组参赛者由一名外教随机出题，组内成员进行抢答，由外教和协会成员组成的评委团根据参赛者对答的迅速、灵敏程度和口语表达的流利程度以及中答率评分。

评分规则：本环节共计100分，迅速度、灵敏度和中答率以及仪表、礼仪各占一定比例。评委明确给出每部分评分（评分为整数），由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。最佳台风奖和最受欢迎奖由评委票选得出（如票数相同则得分高者获奖）具体要求如下：

（1）．主题鲜明，符合主题内容。（25分）

（2）．内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（15分）

（3）．行文流畅，随机出题，词精练，详略得当。（10分）

（4）．发音标准，流利。（25分）

（5）．节奏处理得当，技巧运用自如。（15分）

（6）．表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（10分）

4.参赛者和其他成员休息5~6分钟，由外联部长吉他独奏粤语版《真的爱你》，（活动恰逢母亲节）以表达对母亲的崇高敬意。

5.现场进行英语IQ测试，共5个题，每题20分，共计100分，此环节得分计入个人成绩。

6.外教评分期间，参赛者和其他现场成员休息，谢军吉他独奏《至少还有你》。

7.每组选出3名英语口语表达能力和反应能力较强的选手进行竞答，外教现场出题，对大均以英文形式进行。外教迅速进行现场打分，评分标准同上。

8.合计两部分的个人成绩，评出相应的一等奖、二等奖、三等奖人选，其次评选优秀团体

奖，秘书处加飞信以便届时及时通知获奖人员领奖。

9.比赛结束后，组织参赛者和会员们有序离开，协会骨干成员留下来整理会场。

五、协会内部活动分工情况：

1.书面文件类型由秘书处负责。

（1）宣传资料的拟写等；

（2）活动记录、文件的整理存档；

（3)后勤处理

2.前期活动准备工作，由外联部及文艺部负责。

（1)评委老师的确定团委老师及领导和各社团的邀请；

（2)参赛场地的安排，布置;

3)主持人的选拔;

（4)选手的安排；

（5)颁奖活动。

3．宣传活动的分配，由宣传部负责。

（1)宣传海报的书写；

（2)横幅的定制 ；

（3)活动的整体宣传工作

4.赞助的任务，由外联部负责。

（1)赞助方的确定 ；

（2)与赞助方的沟通协商 ；

六、比赛开支及奖品设置：

1.经费来源：（1)向团委申请2)拉赞助3)本协会的会费

2.活动经费用途：1)宣传海报，横幅2)奖品的设置3)比赛开支，参赛场地的布置

3.具体的预算：（1.）宣传海报，横幅

（2）．奖品的设置 ： 比赛选手的获奖证书（希望团委支持颁发）；

奖品：一等1名，二等2名，三等3名。

同时在此比赛中设立最佳台风奖，最受欢迎奖各一名。

12.英语角活动策划书 篇十二

二 活动目的：在我们的成长过程中，都会有自己崇拜的偶像。少年时代，我们崇拜科学家，崇拜他们的卓越的技能与高尚的人格。青年时代，我们或许会崇拜歌手明星，感慨他们的奋斗历程。我们一步一步走向成熟，对偶像的理解也会发生不同的变化。本期英语角以偶像为主题，让大家交流自己对偶像的认识与理解，交流偶像们的成长历程。透过交流，我们会对偶像有新的感悟。

三 活动意义 通过用英语对偶像的成长历程叙述，提高自身英语口语条理化的叙述能力。在交流过程中，可以提高参与者对英语数字听力的敏感度。

2使参加人员通过对偶像各个方面的认识，树立自己积极的人生目标，通过偶像崇拜，激发自己的对生活与梦想的热情，更好地为自己的梦想奋斗。引导对偶像的正确认识，我们应该如何判定偶像，如何理性的崇拜。

四 活动时间：04月08日晚

五 活动地点：孔子广场

六 活动对象：师大全体学生

七 活动流程

1主持人致欢迎词。两分钟节目表演。三分钟主持人介绍本次活动的主题及其意义，并简要说明本次活动的流程。通过主持人之间的交流带动同学们进入主题两分钟活动：tell us about your idol

大家踊跃发言，成员们说出自己崇拜的偶像的名字，并写在黑板上。然后用一句话简单介绍偶像的突出作为。8分钟游戏：describe what you see

游戏规则：

在卡片上写上常用单词。然后以两人为一小组，一个人用英语描述卡片上写的单词，另一个人根据其描述猜出这个单词。限时两分钟。每次三个小组上来比赛，以猜对单词最多者为赢。游戏进行三轮，每轮的第一名再进行比赛，从而产生第一二三名，并给予奖励。16分钟演讲队成员风采展示。并传授技巧。成员们可根据自身需要向其提问。20分钟free talk:到场的成员划分为5个小组，口语部的全体成员各自带领一个小组进行讨论，带领大家融入主题。让大家都有机会开口说英语。讨论环节持续15分钟。讨论结束后，每个小组派出一名代表总结刚才的讨论，每人演讲的时间为一分钟。并由演讲队成员进行点评。

23分钟节目表演。3分钟

9游戏：do what i say

游戏规则：准备一系列表示动作的单词。以6人为一个小团体，每次两个团体进行比赛。由主持人说出单词，团体中的成员谁知道其含义的，快速站出来并做出动作。速度慢的那一对淘汰其中一个成员。在说完5个单词后，看哪一个团体留下的成员最多为胜利的团队。游戏进行两次。6分钟

10主持人总结本次活动，给到场成员一张小纸片，让成员写下对活动的感受，并予以收集。5分钟

主持人致结束词。1分钟

活动结束

前期准备

1秘书部：通知成员活动的开展。并在活动结束后收集成员们的反响。

2策划部：完成策划书。并统计所需的材料数。

3组织部：申请场地，器材。布置好会场。会后整理会场

4口语部：准备主持人的串词。准备游戏的单词。培训口语部的成员，教会他们如何引导同学们开口说英语。

5宣传部：出好海报。海报要求醒目简洁

6外联部：去拉赞助。拉一些小礼品来。

材料准备

1白纸50张 彩色笔2支 黑板一块

合计5元

2小蜜蜂2个 音响一套 灯光

13.英语秀策划书 篇十三

主题活动策划书

一、活动主题：英语show暨宿舍文化节颁奖晚会

二、活动目的：一方面开展英语show活动，提高同学们的英语学习兴趣，调动学习的积极性，丰富同学们的课余生活，提高同学的英语表达能力和创新能力，同时对我院宿舍文化节进行总结并对表现优秀的同学给予嘉奖，以资鼓励。

三、活动时间：2010年12月5日(暂定)

四﹑活动地点：待定。（核心教学区）

五、活动组织：学生会学术部、生活部

六﹑所需物品：音响设备1套（含4个话筒），插座1个，相应老师的桌牌，桌牌20个，水笔20支，气球若干，纸杯若干，工作证50个，抹布2块，计算器5个，评分表数张，稿纸若干份，小奖状18张，大奖状5张，转灯2个，观众的小礼品若干。

七﹑参赛人员：管理工程学院09级、10级同学。特约嘉宾，08、09和10级辅导员。

八﹑各部门工作安排：

1.主持人两名。

2.评审人员——老师、团委学生会主席团、各部长及特约嘉宾。

3.笔、稿纸、桌签等物品提供人员——办公室

4.前期准备工作及晚会当天工作人员的签到——组织部

5.板报的绘画、前期宣传海报制作，奖状的撰写人员——宣传部

6.班级负责人签到，组织人员有序入场，晚会现场的纪律维持——纪检部、体育部

7.互动环节观众组织人员——社会实践部

8.照相人员——网络科技部

9.幻灯片及背景音乐的制作播放人员——学术部、生活部

10.传递打分单人员，礼仪人员——女生部

11.总分人员——勤工部

12.音响幻影灯调制人员——文艺部

13.晚会节目道具摆放及传递话筒工作人员——外联部

14.现场的机动人员——维权中心

九、活动的前期准备：

1.初期宣传：

a.学术部在11月16日和10级各班班长和学习委员召开协调会议，准确告 诉他们这个英语秀活动的一些细则，分发活动通知，鼓励10级同学积极参与并通知他们做好自己节目所需的ppt、背景音乐、伴唱音乐等相关准备工作。b.生活部和宣传部做好协调工作，做两块宣传板放于二期食堂门口并画一张 活动宣传海报用于张贴在10级同学宿舍楼下。

2.节目汇总与筛选：

a.11月22日晚上8点在学生会办公室收集报名的节目（包括参赛节目名称 节目性质，参赛人员的姓名，班级及联系方式等）并做好汇总，然后讨论所需节目的数量，对下一步的节目初选做好铺垫。

b.11月27日上午于系报告厅对此次报名参赛的节目进行统一的初步筛选, 由学术部、生活部及文艺部的讨论商量初步确定活动的参赛节目。

3.12月4日晚在系报告厅进行晚会的第一次彩排，12月5日上午生活部、学术部组织各参赛人员在占好的多媒体教室并对晚会活动进行彩排，以确保节目的质量，确保演员在正式表演时不会紧张出现失误。

4.比赛前召开各部门协调会议，把需要各部门帮助的地方交代清楚，各部门细分工作，确保活动能够顺利进行。

5.准备几个动听的英语歌曲的视频用于活动开始前放映，选几首优美的英语歌曲用于英语秀当天节目结束时放映。我们部门和生活部协调，将英语show及校园情景剧的有关参赛的图片，视频，背景音乐，ppt,等相关的东西核对并排列好顺序，防止现场出现混乱，或产生不好的效果。

6.邀请老师，主席团和各部长以及各位嘉宾、大众评委（每个班级选择一名同学作为大众评委），对自己喜欢的节目进行投票，为此我们制作节目单，并做好打分表给老师评比节目。

7.如果节目数量允许的话就分为三组，每一组表演完后进行一次趣味互动并且分发小礼品，调动大家的积极性，和现场的气氛。

8.通知各参赛队员的相关背景音乐，幻灯片，、。

9.当天活动安排：

由生活部预先占一个多媒体教室（北核心教学区）用于活动会场。当天上午 会进行第二次彩排，下午3点学生会各部门干事和副部去布置会场，6点半观众和演员到场，7点节目开始。

十、具体活动流程:

1.相关工作人员组织观众和演员到场，并且合理安排座位。（播放英语歌曲或视频）

2.主持人宣布大家把手机调为振动或者静音，告知大家活动即将开始。

3.嘉宾入场，并对嘉宾进行介绍。

4.主持人宣布活动注意事项、比赛规则，以及评分细则。

5.主持人宣布活动开始后，每组选手依次上台表演，操作人员播放背景音乐，幻灯片等。

6.节目表演完后主持人就开始进行观众互动。

7.选手都表演完后，邀请辅导员对活动进行点评。

8.评委进行现场投票打分。

8.女生部将打分表交于学术部，评出英语show晚会各种奖项，此间进行游戏互动环节，活跃现场气氛、。

9.主持人宣布英语show晚会及宿舍文化节各项获奖名单，有老师和嘉宾颁奖。10.主持人宣布活动结束，老师和嘉宾退席，观众退场。

十一、活动可能出现的问题及解决方案：

1.为了保证节目的水平，事先在系报告厅对节目进行指导筛选，纠正其不足。

2.由于节目不是单一的类型，我们设置不同的奖项以及备用奖品，以免老师与嘉宾意见不一致，产生分歧。

3.如果节目过少，要积极去宣传，特别是曾参加过此类活动的人，鼓动他们

积极参与，而且要保证节目的质量。

4．占教室时一定要确保这间教室没课，也没人占，为此可有备用教室，多媒体、音响、幻灯片及话筒事先一定调好，以免现场出错。

5.为避免冷场，节目都有字幕，可以让观众清楚表演的节目，纪律维持人员也可与观众互动引领他们鼓掌喝彩。

6.为避免活动太过严肃，可以适当加点英语幽默短片，时刻记着只是一场“秀”，而非正规的比赛。

7.活动现场的机动人员数量不能过多，并且要和机动人员说好，不能随意走动影响活动的整体效果。

8．对于幻灯片或者其他材料的放映，如果参赛者没有的人员安排的话就由生活部和学术部来放映，如果参赛者自己已经有所安排就让他们安排的人来进行放映，这样更能够减少活动的失误。

9.颁奖过程为先颁发英语show各项获奖节目，之后进行宿舍文化节的奖项进行颁发。

10.给办公室协调好关于奖品类型设置，以及各类奖品的数量问题，防止在活动中或者活动结束后发放奖品时出现问题。

11.为了避免活动中的互动环节冷场，要提前给各班同学告知有互动这个环节，以及互动会采取的互动方式、题目的类型，让同学们做好充分的准备，并且在选择互动问题的时候要注意问题的难度不能太高，要以发动同学们的积极性，调动现场的气氛为主要目的。

学术部、生活部

14.英语角策划书 篇十四

主办：

承办：

联系人：

一．活动背景

英语角作为学术交流部主打活动之一，受到了中心的重视与支持。同时旨在提高同学们的英语学习热情，英语口语水平和英语学习成绩。英语角主要面向学院同学，同时也吸纳研院所有爱好英语的同学。为大家提供一个良好的学习、娱乐、语境的英语氛围，让大家啊充分参与进来，感受西方文化的魅力，了解西方人民的生活习惯，同时借助于英语角可以向留学生们介绍我国传统文化精髓。学习英语是一个长期的过程，需要不断的积累，不断的练习，而且英语口语水平需要在一定的环境下，在一个较好的英语氛围里才能真正的的得到锻炼和提高。英语角在本学期将会举行八期，并在每一期设计一个主题，采取休闲、电影、音乐、游戏等方式在进行。

二．活动主题

衣食住行

三．活动目的为了提高同学们学习英语的兴趣和热情，了解更多的，增强口语表达能力，开辟英语学习的新途径，为以后用英语交流打下基础，同时为营造健康向上，积极进取的学习氛围，切实提高英语学习能力，特别是英语表达能力，创造出有利的条件及环境。

四．活动对象

同学，留学生，所有爱好英语的同学

五．活动时间

每个月中旬一次、月末一次

具体时间：周六晚7：00—9：00。

六．活动地点

综合楼7层小教室、1号公寓地下一层咖啡馆

七． 活动宣传

第一步：宣传部长以微信和QQ群形式做好活动的宣传工作，并通过信息手段通知所有同学

第二步：向留学生发出邀请

第三步：如活动需要道具、DV、数码产品及时安排妥当，向中心申请或自备

第四步：由学术部负责场地布置和协调

八．活动流程

1）做好准备工作

提前布置教室或联系咖啡馆，告诉所有参加本次英语角的同学和留学生本期的主题。

2)自由谈话（播放原声纯英文字幕电影）

由英语口语好的同学带领大家进行交流和讨论，大家交替，自由发言。时间不限制。（要求参与者最大限度使用英语交流）

3)各抒己见

对自己讨论的话题上台发表见解和想法，和其他同学交流。

4）留学生和同学互动

留学生就主题话题谈谈自己的看法和意见，在场的同学可以自由提问，与留学生互动。

5）结束

相互之间都可以交叉交流，直到结束。

九．任务分配

1：负责英语角全面工作，主题设定和策划

2：负责英语角前期准备工作，拟发通知、布置会场，清理会场等。学术部宣传部长：负责网上宣传。

3：负责每次英语角活动的外联、道具协调、留学生沟通，现场活动。

十．活动经费

1、教室英语角活动无需经费，留学生参与，可联系中心准备纯净水

2、咖啡馆英语角费用自理，如留学生参加，酌情摊销留学生咖啡饮品费用

十一.注意事项英语角使用英语交流，严禁出现中文谈话。

2活动期间注意现场秩序。

3活动结束后，所清理出的物品妥善存放，废弃物合理丢弃。4活动结束后，嘱咐同学结伴安全离开。