病毒性肝炎教案免费

2024-12-15

病毒性肝炎教案免费（精选11篇）

1.病毒性肝炎教案免费篇一

深圳市免费抗病毒治疗申请程序

一、必需提供的相关资料

HIV抗体检测确证报告、CD4检测报告、身份证、一寸彩照1张。

二、申请程序

1、深圳居民

①户籍人员：本人直接携带以上资料到现住址所在的区级疾病预防控制中心(CDC)艾滋病防治科申请，申请通过后携带上述所有资料到深圳市第三人民医院爱心门诊办理免费治疗手续；

②非深籍在深2年或以上常住居民：除以上资料外，尚需出具在深居住、工作2年以上直接证明材料之一(如在深居住证、单位劳动合同、社保缴费记录、房屋租赁合同、房产证，或街道出具的居住证明等)，户籍所在地县级以上CDC出具的未接受过国家免费抗病毒治疗的证明，并具有良好随访记录，信息完整，经现住址所在的区级CDC艾防科认定通过后方可申请。

2、孕产妇：先携带以上资料到现住址所在的区级CDC艾防科办理申请手续，批准后携带上述所有资料到深圳市第三人民医院爱心门诊申请免费治疗。

3、广东省内、省外转诊转入人员：先到户籍当地CDC办理“转诊证明”后将申请材料先递交给区级疾病预防控制中心审核，审核通过后进行转诊程序。

① 省内转诊转入：如在户籍地已开始治疗者，需要户籍地CDC报请广东省CDC审核通过；

② 省外转诊转入：如在户籍地已开始治疗者，需报请当地省CDC，经审核后再由广东省CDC批准，以上两类转诊人员经广东省CDC审核通过后，再携带以上资料到原审核的区级CDC艾防科办理“深圳市免费抗艾滋病病毒治疗申请表”，批准后携带所有资料到深圳市第三人民医院爱心门诊申请免费治疗。

病人转诊转出原则上市/区两级CDC均同意。

5、市、区两级CDC专题调查参与者：具有良好随访记录及信息完整者，本人携带HIV抗体检测确证报告、CD4检测结果、身份证等资料，到现住址所在的区级疾病预防控制中心艾防科办理“深圳市免费抗艾滋病病毒治疗申请表”，然后携带上述资料到深圳市第三人民医院爱心门诊申请免费治疗。

三、办理时间

各区CDC艾防科：周一上午 9：00—12：00 ；深圳市第三人民医院爱心门诊接诊时间：周一至周六上午8：00—12：00

四、转诊证明写法

要求包括：姓名、性别、年龄、身份证号码、户籍、现住址、HIV抗体检测确证时间和地点、申请到深圳进行免费治疗的原因、当地疾病控制部门落款时间和加盖公章；

本规定解释权属于深圳市CDC艾防科，规定自2010年8月1日起执行。

深圳市国家免费抗病毒治疗转诊转入流程：

深圳市各区疾病预防控制中心（CDC）电话：

罗湖区CDC电话：25600474福田区CDC电话：82034411 南山区CDC电话：26425268盐田区CDC电话：25363019 宝安区CDC电话：27786001龙岗区CDC电话：28924443光明新区CDC电话：81733477坪山新区CDC电话：28826372 深圳市第三人民医院爱心门诊电话：61222333-4509。

2.病毒性肝炎教案免费篇二

1 对象与方法

1.1 对象

此期间来我站及区妇女保健医院参加国免检查准备生育二孩的夫妇7436对, 共计13520人, 其中女性7436人, 男性6084人, 年龄22~49岁, 平均 (31.0±4.5) 岁。

1.2 检测方法

早晨空腹抽取静脉血5 m l, 3 5 00 r/m i n离心, 吸取上层血清。采用ELISA法检测HBs Ag、HBs Ab、H B e A g、H B e A b、H B c A b五项乙肝病毒标志物, 试剂由上海科华生物有限公司提供。采用梅毒快速血浆反应素试验 (RPR) 和明胶凝集法梅毒螺旋体抗体试验 (TPHA) 作为梅毒血清学筛查试验, 试剂分别由上海荣盛生物有限公司及日本富士公司提供。

2 结果

2.1 国免项目参检率的性别分布 (表1)

在国免项目检查中女性参检7 43 6人 (55.0%) , 男性参检6 08 4人 (45.0%) ;从参检夫妇的年龄来看, 女性以<30岁年龄段, 男性以30~35岁年龄段分布比例最高。以35岁作为高龄孕妇和高龄男性生育人群的分界线, 男性分布比例明显高于女性。

2.2 乙肝五项检查结果

①五项全阴性4431人 (32.8%) , 仅HBs Ab阳性4340例 (32.1%) , 仅HBc Ab阳性216例 (1.6%) , HBe Ab+HBc Ab+HBs Ab阳性1812例 (13.4%) ;②仅HBs Ag阳性12例 (0.09%) ;③单项阴性:仅HBe Ag阴性45例 (0.3%) ;仅HBe Ab阴性5例 (0.04%) ;仅HBs Ab阴性41例 (0.3%) ;④大三阳130例 (1.0%) , 小三阳568例 (4.2%) ;⑤HBe Ab+HBc Ab阳性135例 (1.0%) ;HBc Ab+HBs Ab阳性1758例 (13.0%) ;H B s A g+H B c A b阳性2 7例 (0.2%) 。⑥H B s A g阳性有828例 (6.1%) 。

2.3 乙肝病毒阳性的性别分布 (表2)

其他感染模式阳性指剔除接种过乙肝疫苗、感染过乙肝现已康复等原因, 除外HBs Ag阳性者。表2显示, 男性的乙肝病毒阳性率高于女性。

2.4 梅毒螺旋体抗体阳性的性别分布

共检出梅毒螺旋体抗体阳性 (含既往感染) 84例 (0.6%) , 其中RPR-/TPHA+48例 (57.1%) , RPR+/TPHA+36例 (42.9%) 。男性检出阳性58例 (1.0%) , 女性检出阳性26例 (0.3%) 。性别分布详见表3。

3 讨论

为降低出生缺陷发生危险, 提高出生人口素质, 经国务院批准, 2010年4月22日国家免费孕前优生健康检查项目正式启动并在河北、浙江等全国18个省展开试点工作[1]。与2008年12月浙江省在全国首推的优生两免 (免费婚前医学检查和免费孕前优生检测) 政策有所不同的是:国免项目涵盖了孕前优生检测项目并扩展到15项检验, 参检对象也由女性参检扩展到符合生育政策计划怀孕的夫妇双方。从本文参检情况看, 7436对备孕二孩夫妇中尚有1352位男性未参加国免检查, 男性参与的比率还有待提高, 这与部分男性生育观念陈旧, 认为生孩子是女性的事有一定关系, 需加强宣教和动员。同时随着国家二孩政策的出台, 有生育子代意愿的高龄男性、女性越来越多。高龄男性与高龄孕妇一样, 随着年龄的增加, 生育能力明显下降, 妊娠等待时间明显延长, 所生育的子代健康风险也随之增加, 这部分人群在优生优育方面需要得到更多的关注和专业人员的指导。

从本次乙型肝炎病毒检测结果可以看出, HBs Ag的总阳性率为6.1%, 明显低于全国9.75%的平均水平[2]。20世纪80年代, 国家对乙肝的防治投入了大量的人力物力, 人们的健康意识和防治意识也逐步提高, 意识到接种乙肝疫苗是防治乙肝的最好办法。本次参检对象年龄主要是集中在35岁以下的80后人群, 乙肝感染率的明显下降正是得益于政府对公共卫生的重视和免疫接种取得的良好效果。男性组在HBs Ag、大三阳、小三阳及其他模式的感染阳性率上明显高于女性, 这与男性活动范围广, 生活方式不够健康, 导致感染机会较多有关。提示男性青壮年的病毒复制水平较高, 应列为防治重点。统计显示, 我区二孩体检对象乙肝二对半全部阴性者占32.8%, 缺乏保护性抗体, 结合婚检项目中包含该项目的检测, 可抓住婚检及国免检查时机, 及时做好健康宣教, 促使这部分人群主动接种疫苗, 预防感染。

13520名体检对象的梅毒血清学筛查显示, 该人群的梅毒螺旋体感染率为0.6%, 与2012年杭州地区招聘人员感染率0.56%[3]相近, 低于多数文献报道的献血员1.26%~1.4 9%[4]、住院患者3.23%[5]、健康体检人群1.39%[6]的感染率。总体上, 二孩体检对象的梅毒感染率处于较低水平, 女性在检出总阳性率、TPHA单项阳性率及RPR/TPHA双项阳性率上均低于男性。但是女性感染梅毒不仅危害自身健康, 同时增加了母婴传播的危险, 影响下一代的健康。因此, 要积极做好性传播疾病的宣教, 加强婚检、国免检查, 努力做好优孕、优生十分必要。

摘要：目的了解该区生育二孩夫妇国家免费孕前优生健康检查项目中乙型肝炎病毒和梅毒螺旋体的感染情况。方法采用ELISA法检测HBs Ag、HBs Ab、HBe Ag、HBe Ab、HBc Ab五项乙型肝炎病毒标志物, 采用梅毒快速血浆反应素试验 (RPR) 和明胶凝集法梅毒螺旋体抗体试验 (TPHA) 作为梅毒血清学筛查试验。结果 13520名体检对象中乙型肝炎病毒全部阴性4431人 (32.8%) , HBs Ag阳性828例 (6.1%) , 小三阳568例 (4.2%) , 大三阳130例 (1.0%) , 其他感染模式130例 (1.0%) ;HBs Ag、大三阳、小三阳及其他感染模式的阳性率男性均高于女性。梅毒螺旋体抗体阳性共检出84例 (0.6%) , 其中男性1.0% (58/6084) 明显高于女性的0.3% (26/7436) 的阳性率。结论男性参与国免检查的比率还有待于提高, 需加强宣教和动员, 对高龄男性与孕妇需给予更多的关注和优生优育指导。二孩体检对象乙型肝炎病毒全部阴性率32.8%, 缺乏保护性抗体, 要通过健康宣教, 促使这部分人群主动接种疫苗, 预防感染。积极做好梅毒等性传播疾病的宣教, 加强婚检、国免检查, 促进优孕、优生。

关键词：国家免费孕前优生健康检查,二孩,乙型肝炎病毒,梅毒螺旋体抗体

参考文献

[1]国家人口计生委关于印发《国家免费孕前优生健康检查项目试点工作技术服务规范 (试行) 》的通知[Z].国人口发[2010]31号.

[2]卫生部关于印发《2006—2010年全国乙型病毒性肝炎防治规划》的通知[Z].卫疾控发[2006]39号.

[3]金美彤, 戴玉柱, 王国政, 等.2008—2012年杭州地区招聘人员梅毒血清学检测结果分析[J].现代检验医学杂志, 2013, 28 (4) :129.

[4]孙小敏.2008—2010年延安市无偿献血者梅毒血清学检测结果分析[J].现代检验医学杂志, 2012, 27 (4) :121.

[5]叶振斌.27832例住院患者梅毒抗体检测结果分析[J].中华医院感染学杂志, 2011, 21 (23) :4991.

3.病毒性肝炎教案免费篇三

在奇虎董事长周鸿祎高呼个人杀毒软件将实现免费的预言后，一场真正免费的浪潮正在应约而至。

9月18日，“新官上任”的趋势科技大中华区执行总裁张伟钦突发豪言，该公司正酝酿在个人消费市场推出全面免费的趋势杀毒软件。他介绍说，杀毒软件免费是大势所趋，趋势科技正酝酿更大的免费计划，即不限时的全免费，免费后的盈利模式为通过用户使用软件时观看在线广告从而获得广告费。此外，张伟钦还透露该计划暂时只在中国市场进行推广，并不覆盖趋势科技全部的个人杀毒产品。

趋势科技的不限时全免费计划正式吹响了个人杀毒软件市场免费的号角。有行业分析人士认为，在各厂商大打价格战的今天，免费概念的落地将使个人杀毒市场不可避免地出现一场深刻的变革。

前兆

据《2007年上半年中国电脑病毒疫情及互联网安全报告》统计，截至2007年上半年，全国计算机感染台数超过759万，与去年同期相比增长了12.2%。国内用户当中有40%左右的用户在使用不同的杀毒软件，不过正常的杀毒软件使用人群当中，肯为杀毒软件买单的，不到30%。这表明，在消费者对病毒的安全防范意识不断增强外，对于杀毒软件的选择也越来越挑剔。网民对安全软件产品的价格普遍认为偏高，对杀毒产品的性价比也都持怀疑态度。绝大多数网民希望个人安全软件产品尽快降低收费，向免费的方向过渡。

用户的免费需求渐渐成为了国内市场主流厂商拉拢用户的依据。熊猫烧香、灰鸽子、性感相册等病毒侵害也给这些主流安全厂商造就了机会。少则两三周，多则一两月，在这短暂的时间里，瑞星等厂商适时把握住了机会，在这些关键时刻，使出了限时免费的撒手锏，迅速赢得了用户青睐。但一旦紧急情况得以缓解，其免费措施也就被宣告结束。杀毒软件厂商这种既照顾了用户利益，又赢得了社会美誉度，还带来了实实在在的用户的“一石三鸟”之计在近年来屡试不爽。

为争夺用户数量，相关厂商纷纷酝酿免费杀毒策略，而之所以未能完全免费，并非各家心照不宣维持价格，而是厂商暂时还没有找到其它盈利模式。

江民科技总裁陶新宇就认为杀毒软件永久免费时机不是很成熟。他指出，最关键的问题在于目前还未找到免费条件下支撑公司正常运行的盈利模式。他坦陈，杀毒软件的研发及后期技术的维护，需要大量的人力、物力和财力支持。如果失去这些，很难维持和保障研发和技术维护的水平，面对全新病毒时，很难及时为用户提供服务支持。

不过，周鸿祎则认为，“现在卖软件赚钱的模式已经不行了，互联网上的基础服务应该实行免费的模式。现在安全市场变了，一定要按照互联网的思路来做，而互联网上一定是‘先尝后买’的。”他预言，“未来的杀毒软件一定会是免费的，以后赚钱的思路应该放在如何为互联网提供配套的增值服务上。”

俄国厂商卡巴斯基中国区总裁张立申也表示，“杀毒软件与其它软件是存在本质区别的，用户对于安全问题也是需求不同的，满足各项功能的套装以及相关的服务必将成为新方向，而单一杀毒软件的免费提供是绝对没有问题的。”

试探

趋势科技并不是第一家宣布杀毒软件免费的企业。

早在一年多之前，奇虎在推出“360安全卫士”时就捆绑了卡巴斯基KIS6.0，这家俄国厂商当时承诺给用户半年的免费试用时间。此后，“360安全卫士”平台提供的高达3500万的下载次数，让卡巴斯基在中国的销量至少提升了10倍。借此，卡巴斯基在国内从默默无闻迅速成为主流杀毒软件厂商，也成为其他厂商眼中强有力的竞争对象。

9月初，国内两大杀毒厂商江民和金山，相继与百度合作，共同推出了免费正版在线杀毒的业务。在百度杀毒的相关页面上，引入的广告将会成为杀毒厂商新的利润增长点，也成为国内杀毒厂商开始试水增值服务的一个起点。据悉，在百度杀毒频道中，除了江民、金山，还整合有赛门铁克、瑞星等共9家杀毒服务商。

据《IT时代周刊》了解，免费模式能否成功的关键在于广告收入的多寡，只有广告带来的收入不低于销售所得，这种模式才会有生存空间。与趋势科技不同的是，百度的这些合作只是试探性合作，业务局限于在线杀毒，且并没有明确的永久性免费承诺，前景具有不确定性。

除却参与了百度的在线免费杀毒业务之外，瑞星还向所有公众发放完全免费的“瑞星杀毒软件2008”全功能体验版，免费体验时间将一直持续到正式版发布之日，即使发布了正式版，体验用户还可获赠三个月的使用期。瑞星的这一举动，在业界也掀起了很大的波澜。分析人士告诉本刊记者，瑞星的体验版带来的长期免费效果，直接推动了类似趋势科技这样的厂商发出免费的承诺。

不光如此，受卡巴斯基成功经验的启发，国外的一些全球性知名杀毒软件，也开始放松了对中国渠道的监控，在某些网站上，也能够轻松获得这些杀毒软件的免费试用版。来自英国的知名防毒软件Sophos就是一例。McAfee现在也是只要注册就可免费下载。

杀毒厂商尝试转型的努力还在继续，随着互联网的日益普及，杀毒软件能够提供的服务也将更加多元化，免费之后个人杀毒市场的去向，已成为厂商思考的一个重要课题。

面对形形色色的免费策略，行业分析人士却认为，杀毒软件厂商们的免费承诺或者是临时性的，只是免费期限比原来稍有延长，或者是提供在线杀毒服务，但前景并不明晰，存在很大不确定性，但来自各方面的压力正迫使这些杀毒厂商们沿着免费的道路继续前进，很难回头。

巩固

8月底，周鸿祎高调宣布奇虎将正式进军“反木马、反盗号”的安全领域，并推出“360保险箱”，产品依然延承了360完全免费的传统。

包括瑞星在内的传统杀病毒软件厂商对奇虎新产品的推出表现出了严重不满。瑞星认为木马属于病毒，“奇虎做的事情就是杀毒软件厂商已经做了的事情”。而周鸿祎之前一再强调不会进入传统的杀毒领域。

互联网分析师秦川表示：“木马是不是病毒在学术界一直存在争议，但用户并不关心这种技术划分的问题，而是谁能查杀木马的问题。”他强调：“周鸿祎的免费行为触动了一些传统安全厂商的利益，未来可能还会有争论。但是安全软件领域的划分并非是泾渭分明的。目前，互联网安全领域细分已经成为一种趋势，完全可以容纳更多的安全厂商。”奇虎对杀毒软件传统地盘的渗透和蚕食已经彻底触及杀毒软件免费的底线。

此外，今年7月，趋势科技与联想达成协议，在“扬天”系列PC中预装趋势科技杀毒软件，允许用户免费使用一年，这是迄今免费时限最长的合作方案，其他同行新PC免费使用时长多在一周或一月左右。张伟钦透露，目前趋势科技也与其他PC厂商展开了洽谈，预计将会与更多PC厂商采取类似合作方式。与PC的捆绑是杀毒软件一种重要的推广渠道，但趋势科技的举措无疑又将带动杀毒软件厂商作出更多和更长时间的免费承诺。

有行业人士向本刊记者指出，趋势科技有恃无恐的免费策略来自其在中国个人安全软件领域市场份额的微不足道，它的主要业务集中在金融、电信、政府等行业领域，这些领域足以带给它丰厚的回报，而今他们在个人杀毒软件上的发力，更容易被理解成搅乱市场，然后自己浑水摸鱼，迅速提升在个人安全软件市场上知名度和获取用户的一种竞争策略。

张伟钦也承认，趋势科技免费新举措的目的是希望让更多个人用户使用趋势科技的杀毒产品。在刚刚发布的第二季度财报中，其在美国市场近48%的增长率中，很大一部分贡献就来自个人用户。他还表示，即使公司在个人市场上取得成功，以企业用户为核心的经营方式也不会改变。

张立申则对免费显得信心十足，“其实我们可以赚取利润的方式有很多，比如说我们现在跟很多邮箱有合作，到时候，对于一些比较重要的邮箱，我们哪怕是一个邮件收取一毛钱，也将会产生丰厚的利润。所以，我可以预言，我不相信杀毒软件的单一运营模式在中国会存在超过两年的时间。”

对于免费模式之后杀毒厂商所寻求的新利润点，另有分析人士表达了不同看法，“没有白吃的午餐。一旦软件免费，增值服务肯定将无处不在，说不定以后的升级、病毒库的更新都会让你另外掏钱。”不过，该人士同时也表示，实行免费措施后，杀毒软件的盗版问题将得到根本性的解决，这对厂商占领更大的市场份额有积极意义。

4.日益减少的矿物资源,免费教案篇四

本课是“岩石与矿物”单元中的第4课，也是本单元的最后一课。这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。纵观教材，我们把内容分成三大块：一是让学生认识岩石的开采活动；二是让学生知道部分矿物资源濒临枯竭，了解产生这种后果的原因；三是了解人类对此应作出的努力，初步形成自己的道德标准。本课通过讨论、阅读等方法，让学生了解到地球矿物资源的缺乏，能正确判断人类的做法哪些是正确的，哪些是错误的，意识到保护岩石和矿物资源的重要性，愿为矿物资源的保护作出努力。

根据学生特点和已有经验，我们整合、开发了教材资源，淡化知识目标，把所有的相关知识，作为开展一个个体验活动的载体。环境教育中一个很重要的理念是教学活动化，活动体验化。学生对待自然的正确态度不是靠简单的知识传授，而是经过亲身感受、体验，从内心深处发出的自觉行动，这才是最有效的教育。

材料的设计主要体现在课前指导学生利用各种途径搜集岩石和矿物的开采和应用方面的信息，并制作岩石和矿物用途的展台，带部分学生去参观考察当地的采矿基地，访问当地的矿产资源局。教师制作包含人类滥采矿物、资源枯竭资料等内容的多媒体课件。有了这些充足的资料做背景，学生在课堂上才有话可说，有情可感。

教学过程的设计遵循学生的认知规律，掌握环境教育学习的特点，按照“搜集信息——体验分享——交流感悟——课后拓展”的程序展开教学活动。课前的搜集整理信息活动是开展后续活动的保证，课堂讨论活动是本课的重点；而学生课后的拓展活动能否自发开展，就是对本堂课实效性的考查。

过程与方法

● 观看人类开采矿石的录像资料；

● 采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识； ● 用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。知识与技能

● 了解人类对岩石的开采情况； ● 知道保护矿物资源的重要性； ● 了解保护岩石和矿物资源的一些措施。情感、态度与价值观 ● 乐于交流，乐于表达；

● 意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害； ● 意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。教学过程设计

一、认识岩石和矿物的用途

1 各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。

2 小组相互参观各组“展台”，并认真听取各组“讲解员”的介绍。3 评选最佳“展台”。

4 为在活动中表现突出的同学颁奖。

【评析】学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，学生投入了大量的热情和精力，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。

二、了解岩石的开采

1 讨论：你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？ 2 观看有关岩石开采的录像。

【说明】录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。

3 交流：看了有关录像，你有什么想法？

4 辩论：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？ 5 分正反两方开辩论会。6 教师小结。

【评析】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。

三、保护岩石和矿物资源 1 讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？ 2 学生发表意见。

3 讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？ 4 小组活动，制定小组行动计划。5 全班交流，完善各组计划。

四、课外延伸

以小组为单位进行宣传活动。建议： 1 办一张《保护矿物资源》宣传小报。

2 写一封信给矿产资源局局长，提出你的建议。

【评析】本环节充分发挥学生自主、合作、创新精神，让他们扮演环保专家，进行一次真正意义上的环保宣传。假如他们办了、写了，那么我们的教育就到位了。学生会在做的过程中受到教育，这样的经历可能会使他们终生难忘。

教学片断赏析

“讨论保护矿物资源”教学片断

师：对，现在国家也已注意到这个问题，并作出各种努力，以保护岩石和矿物资源。那么，作为少先队员，我们应该为保护矿产资源做些什么呢？让我们以小组为单位行动起来吧!现在我们就成立“行动小组”，请各小组讨论、制定你们小组的行动计划。哪组先来汇报？

生：我们小组准备写一份倡议书投给新蕾广播站，告诉大家矿物资源是有限的，一旦枯竭，后果不堪设想，全社会应重视这个问题，全力保护岩石和矿物资源。

生：我们小组准备告诉每个同学的爸爸妈妈，应尽量使用太阳能，以减少矿物资源的消耗。

生：我们准备画几幅宣传画贴在墙上，或放在行人的自行车篓里，（生笑）让全社会都来重视这个问题。

生：我们还准备利用学校的校园网、电视、《新蕾》报进行宣传。生：我们要对市长讲，让他不要再让那些人无限制地开采下去。

师：我市还有个矿产资源局，你们还可以直接写信给局长，让他重视这个问题。师：大家的想法很好。老师希望你们说到做到，能把你们说的落实到行动上。过一阶段我们再来交流一下，看一看哪个小组做得最好。

【片断评析】当今社会，环境问题越来越受到重视，环境保护意识已成为每个公民的基本素质之一。“环境保护应从娃娃抓起。”对学生我们除了晓之以理，动之以情之外，最重要的是“导之以行”。让他们以小组为单位制定行动计划，就是要提高他们的责任意识，让他们意识到环境保护人人有责，要从自身做起，从点滴做起，并以自己力所能及的行为去影响周围的人。

教学手记

环境教育愈来愈受到人们的重视，上好环境教育课不仅仅是单纯科学学科的事，而是要求教师树立大教育观，广泛地开发和利用各类教学资源（特别是社会教育资源和学校教育资源）。如在本课教学前我不但搜集了大量的资料制作了多媒体课件，而且分别与矿产资源局、矿产开发区取得联系，并争取到学校领导的支持，由学校行政统一调度时间、人员，然后带学生走出校门进行现场考察、实地采访活动。而在课后我又与学校大队部、负责学校网站建设的老师、新蕾广播站的老师、新蕾报的老师分别取得联系，为学生开展各种有意义的后续活动提供服务。由此可以看出，在新课改中的科学教师不但需要有正确的教学理念，精湛的业务知识，先进的服务意识，较强的组织能力、协调能力，有时还必须有较强的交际能力和敬业精神，只有这样才能有效地开发和利用各种资源，使学生获得最大限度发展。

（曹燕琴）

4 日益减少的矿物资源 B案教学资源开发

本课是苏教版小学《科学》四年级下册“岩石与矿物”单元中的第4课。教材的设计意图是通过组织学生了解部分岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天减少，以及讨论保护岩石和矿物的措施，并与人类已有的措施相对照，达到让学生知道保护岩石和矿物资源的重要性，以实现课程标准中制定的意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性的目的。本课之前，学生已经了解了一些岩石与矿物，并知道它们对人类生活和生产的重要性。学生学习本课，将会增强他们的环保意识，为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。

根据学生的年龄特点和实际情况，我们对教学准备和教学内容作如下调整： 1 在教学中，由于本课的内容离学生生活比较远，教材虽为学生提供了一些信息，但由于篇幅所限，信息量小，适应不了时代的要求和学生的需要。为了让每个学生都能体验到科学学习的乐趣，本课将以培养学生搜集资料能力为重点，让学生在网络的平台上展开开放式的研究学习。

2 学校从三年级就开设了电脑课，大多数学生已经具备了电脑操作的基本能力，并初步具备利用因特网搜集信息的能力，所以我们特意将教学放到电脑室进行，以方便学生上网搜集自己需要的资料。

3 我们在课的起始阶段将增加关于资源争夺的战争CAI，以使学生在情感上产生强烈的共鸣。

4 将教学内容延伸到课外，让学生将自己的研究成果用手抄报的形式展示在学校的橱窗里，在校园内创造一种保护矿产资源的氛围。这一过程中渗透着“科学探究”目标和情感、态度与价值观目标。

根据相关的调整和课程标准的要求，我们制定以下教学目标：过程与方法

● 能根据研究主题通过计算机上网搜集自己需要的科学资料；

● 能在自己搜集信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释； ● 能用手抄报的形式，展示自己的研究成果，并在校园内进行宣传。知识与技能

● 了解日益减少的矿物资源，知道一些稀有矿产；

● 知道矿物资源是有限的，必须有节制地开采，以保护岩石和矿物资源； ● 知道一些保护矿物的方法。情感、态度与价值观

● 意识到科技对人类发展的消极影响，并能想办法克服； ● 知道保护矿物资源的重要性，从小树立保护环境的意识。教学过程设计

一、设置问题情境，激发学习动机 1 学生回忆上节课学的内容，说说自己知道的矿物资源以及它们的用途。【评析】学生已经在前面的学习中了解了许多有关矿物的知识，本环节强调以学生为中心，关注学生的已有经验，使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识。

2 播放CAI，中东国家关于石油争夺的战争片段。

【说明】这一过程的设计是为了让学生更深刻地了解自然资源的有限，使现实与他们心中的想法产生强烈的反差。

3 提问：看了这些片段，大家有什么问题？

4 学生提出自己的问题，并发送到“教学论坛”上。

二、网上学习，自主探究

1 指导和帮助学生整理、选择“教学论坛”上的问题：你们最想了解哪些问题？学生在论坛上浏览、选择问题。

【评析】学生提出的问题有一部分是在教室里没有条件探究的，所以教师必须帮助学生选择适合在课堂上探究的问题，以便他们能在课内解决问题的归类。

2 教师讲清活动要求：大家根据自己想探究的问题，上网查找需要的资料，并把自己对问题的解释用“回复”的形式发到论坛上。

3 学生针对问题通过因特网搜索、寻找有关信息和需要的资料。

【说明】教师首先要在课前了解学生对于网络运用的熟练情况，可以让电脑老师在课前对学生提供指导，并进一步练习。

4 教师巡回指导，帮助和提醒学生将自己查找的资料及时地反馈到论坛上。【评析】教师的指导作用是必要的，学生学习方式的改变离不开教师的指导。

三、网上交流，拓展延伸

1 教师查看论坛，对各种问题也发表自己的看法。

【评析】教师作为学生学习的伙伴和协作者参与到学习中，这是必要的，他们可以以自己的看法影响一些看法出现偏差的学生。

2 组织学生在网上进行资料整理，并分析和交流：在论坛上将自己和别人对问题的解释进行补充，发表自己的见解。

四、体验过程，延伸课外

1 学生回顾学习过程，交流对今天学习的感受。【评析】学生对自己学习过程的反思，有助于他们进一步改进和调整自己的学习方式和习惯。

2 教师评价学生的学习过程，激发学生课外活动的兴趣。3 学生讨论课外用何种方式向别人宣传研究成果。4 学生课后开展宣传活动。

【说明】教师要为学生提供展示的场地，以便跟踪了解学生的活动情况。教学片断赏析

“交流收获和感受”教学片断

师：同学们刚才在论坛上进行了讨论和交流，搜集到的许多信息和观点都非常好。现在请同学们回顾一下我们这节课的学习，你有什么收获和感受？

【说明】学生可以在此环节整理自己在活动中的思维和收获，回顾自己的学习方式，把感性认识上升到理性认识。

生：通过这节课的学习，我知道了许多稀有的矿产。如：铜、金、钴、铌、钽等。

生：我还知道这些矿产资源越用越少。

生：石油我们只能再用40年到50年，银、锌、汞、铅、硫等只能使用20年到30年，用完了就没有了。

生：我还知道一种稀有矿产，它叫稀土金属。稀土金属又称稀土元素，在我国的蕴藏量非常丰富。

生：要保护这些稀有矿产除了放慢开采进程以外，我还知道可以采用整体规划、制定技术法规等办法。

„„

师：同学们通过上网了解到许多知识，老师真佩服你们。那么，你们能不能说说在这节课的学习中有哪些感受？

生：我觉得网上的资料真多啊！

生：上网可以知道好多我们原来不知道的知识。

生：网上的知识真丰富！只要我们想知道的都可以找到。生：我希望以后我们能多来电脑教室上几次课。

生：我觉得保护矿产资源要赶快行动起来，从现在做起。生：如果现在不保护的话，用完了这些矿产资源，以后人类就没有矿产可用了。

师：是啊，保护矿产资源刻不容缓。你们能明白这一点，说明你们刚才的学习很认真，并且有了收获，老师非常高兴。但是明白这一点的，现在只有我们在座的同学，我们怎样做才能让更多的人知道呢？

（学生进行热烈讨论）

生：把我们知道的告诉我们身边的人，让他们再去告诉其他的人。生：我们把今天找到的资料编成故事讲给别的同学听。

生：我们在一张大纸上写上“保护矿产资源，人人有责”，然后贴到校园中。师：你们的想法很好，但是你们的做法有两个缺点。第一，知道的人还是很少；第二，如果别人不相信你们说的怎么办？

生：我们可以在大纸上写上“保护矿产资源，人人有责”后，再把为什么要保护矿产资源的原因写上去。

生：对，还可把一些矿产资源只剩下多少写上去。生：我们可以到红领巾广播电视台去广播一下。

生：写信给镇长，让他进行宣传，知道的人不就会更多了吗？

师：同学们办法可真多！这样，我们就用手抄报的形式进行宣传，怎么样？生：好。

师：课后大家按小组出好手抄报，每个组要分好工，我要把大家出的手抄报展示在学校的橱窗内。我们来比一比，哪个组出的手抄报更令人信服、更漂亮、更吸引人，好不好？

生：好。

【片断评析】下课的铃声并不是学生科学活动的“终点”。这节课上的关于矿产资源的思考和探索，需要教师在课后给学生一个展示的机会。所以，提供一种方式让学生进一步整理自己的思维，展示自己的研究成果，将会成为学生另一次科学活动的开始。

教学手记

学生在探究活动结束后，表现出了强烈的自我展示欲望。教师应尽量根据学生的兴趣鼓励和帮助他们实现自己的愿望，培养其学习科学的兴趣。但遗憾的是，在教学中我们没能及时抓住课堂中生成性资源展开教学。例如，学生汇报的展示形式是多种多样的，我们没有很好地进行鼓励和支持，而是完全按照既定的教学目标进行教学，没有考虑学生在课堂上所闪现的思维火花，没有抓住这些资源及时调整教学目标展开教学，使得学生在宣传方式上过于单一，科学学习的主体性体现得不够，这是我们在今后的教学中应该汲取的教训。

5.苏教版三年级上册数学教案免费篇五

一、教材和教学目标

1、教材分析

本节课内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上而编排的。“面积”的编排，突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。教材首先让学生理解引进面积单位的必要性，设计了一系列“矛盾冲突”：两个面积相近但形状不同的长方形靠观察很难看出哪个大一些，用重叠的方法也很难比较出它们的大小。从而使学生产生认识冲突，促使学生尝试用间接比较方法，即用其他图形作标准来比较。通过亲身体验与讨论交流，学生发现“比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量”。接着教材进一步启发学生探索“用什么样的图形表示面积单位比较合适”，让学生通过自主探索，发现“选用正方形测量比较方便”，进而自然地引出面积单位的教学。本节课的重点是：理解面积的意义，认识面积单位。难点是：初步建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，使学生认识到统一面积单位的必要性。

2、教学目标

本节课教学目标有以下三点：

(1)理解面积的意义。

(2)认识常用的面积单位：平方厘米，平方分米，平方米，初步形成这些单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。

(3)学习选用观察，重叠，以及估测等方法比较面积的大小。

3、学情分析

三年级的学生正处在学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排大量的观察，比较，测量，操作等活动，让学生在实践活动中经历从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念目标。

4、时间安排

基于对教材的以上认识，按照大纲要求，本节课从以下几方面进行教学：

(1)通过指一指，摸一摸，比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。用时5分钟。

(2)在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。用时10分钟。

(3)认识常用面积单位：平方厘米，平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确表象。用时15分钟。

(4)培养学生观察，操作，概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。用时10分钟。

5、教具学具准备

教具：多媒体课件。1平方厘米，1平方分米，1平方米的正方形各1个。两个大小不一的长方形。

学具：两张面积相近但形状不同的长方形。大小不同的正方形，长方形纸片和1平方厘米，1平方分米的实物。

二、教法和学法

本节课我采取教学方法是观察、实验探究法，将情景引入、直观演示等方法贯穿于各个教学环节之中。比如：上课开始通过情景引入创设涂色比赛情境，使学生提高学习兴趣，产生探索新知的需求。理解面积的意义，我通过直观演示和动手操作活动，让学生在运用学具、动手操作与合作探究中真实地感受什么是面积，获得实实在在的直接经验。为了让学生形成面积单位实际大小的正确表象，我采用活动教学法，目的是直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题，让学生在活动中体验学习，建立正确的表象，并运用这些表象解决相关的问题。学生认识了面积和建立面积单位的表象后，我把探究的主权让给学生，引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速理解面积单位含义，学习选用观察，重叠，以及估测等方法比较面积的大小。

三、教学程序和教学策略

根据教材和学生的特点，我从以下几个环节进行教学来培养学生的三维目标。

1、激趣导入新课

根据三年级学生年龄特点，易从情景中引发学习兴趣，因此我首先由在两张大小不同的白纸上进行涂色比赛引入，当学生完成后，我提出问题：谁输?谁赢?原因是什么?让学生真切感悟平面是一个面，有大小之分的，为学生学习面积概念做好铺垫。

这一环节设计目的有二：一是让学生在游戏的参与中体验，感知，在学生回答的基础上自然引出新知，为新知的学习做好铺垫;二是激发学生学习兴趣，激起学生进一步探究的欲望。

2、充分感知，概括面积的含义。这一环节分三步完成。

第一步：教学物体的表面感知面积。

通过让学生指一指身边物体(如：黑板，课桌，书本等)的表面在哪;摸一摸这些物体的表面有什么感觉;比一比这些物体的表面谁大谁小，让学生通过实物感知物体的表面有大有小，在此基础上小结出：物体表面的大小，就是它们的面积。

第二步：教学封闭图形的大小。

通过质疑：假设我们把练习本的封面画到黑板上是什么形状?引出封闭图形，并出示一组封闭图形，让学生认一认有哪些是封闭图形，指一指封闭图形的面积，比一比哪个封闭图形面积大一些，让学生感知到封闭图形的大小也叫做它们的面积。

第三步：概括出面积的含义。

由学生概括说出面积的含义，教师板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

这一环节设计，通过学生亲身经历，通过与环境的交互作用来实现。“面”是什么?说不清，道不明。但在大量直观，实践，体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么。

3、创设情境，让学生在观察，比较中理解统一面积单位的必要性。

面积有大有小，那么怎样比较它们的大小呢?

(1)课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。请学生思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些?学生通过观察、重叠，无法直接比较，这就造成了学生认知上的冲突，促使学生尝试用间接比较方法，即用其他图形作标准来比较。

(2)提供学具，让学生自己选择测量标准进行比较。

(3)汇报展示。学生在选择过程中选择不同的标准：有的选择形状不同，大小不同的图形，既长方形和正方形混合来摆;有的选择大小相同的图形(如同一种正方形或同一种长方形)，通过亲身体验让学生发现：要得到一致的测量结果，作为比较标准的图形，形状、大小不同不行，从而得出“比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量”。进一步让学生思考，用什么样的图形表示面积单位比较合适?因为前面学生已经拼摆、测量，所以学生自然而然的选择正方形。

在这个环节中，我主要采用了动手操作，自主探索和合作交流的学习方式，激发认知冲突后，提供学具，引导操作、合作探究。充分发挥学生学习的主体，体现了活动化的数学学习过程，有效地提高了课堂教学效率与质量。

4、认识常用的面积单位。这个环节分三步来完成。

第一步：让学生自学课本并出示相应的自学提示。

第二步：分层次来学习三个常用面积单位。学习“1平方厘米”的教学以“教“为主，具体环节如下：拿，让学生从学具中拿出面积是1平方厘米的正方形;想，看着面积是1平方厘米的图形并把它印到脑子里;比，比一比你手上的哪个指甲面积大约是1平方厘米;画，画一个面积是1平方厘米的正方形;量，量一量你的橡皮大约是多少平方厘米?学习“1平方分米”的教学以“扶”为主;学习“1平方米”的教学以“放”为主。以上利用多种方法的教学，促使学生巩固面积单位，发展其空间观念。

第三步：用面积单位测量物体表面的面积，把学到的知识运用到实际中去解决问题，促进理论同实践的结合。为此，在教学中都进行了操作练习让学生量一量橡皮、书本封面、课桌，并让学生学会估量黑板和教室地面的面积。

这一环节，我采用自学辅导方式，让学生带着问题自学，进而在汇报拿、画、找、量等环节中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到帮助表象记忆的作用。

5、练习内化，巩固新知

在这个环节中，我设计了三个练习。第一题目的是强化统一面积单位的必要性;第二题使学生学会区分长度单位和面积单位，为下节课做好铺垫，并且满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则，为学生提供创造思维的空间;第三题进一步在学生脑海中加深面积单位的表象。

① 填一填

(1)( )或( )的大小，就叫做它们的面积。

(2)边长是( )的正方形，面积是( )。

②填上适当的单位。

一枚邮票的面积约是4( )

教室的地面约是45( )

小明的身高是125( )

数学课本长大约是20( )

③拼一拼：用1平方厘米的正方形拼一拼

(1)面积是16平方厘米的正方形和长方形。

(2)面积是8平方厘米的图形。

6、全课总结

这个环节主要让学生来谈谈收获，不但锻炼学生的语言表达能力，教师可以从中了解学生这节课学到了什么。

四、教学体会

本节课的教学我充分体现了新课标“以学为本”的教学理念，有以下两个突出特点：

1、立足面向全体，重视发展学生的主体作用，始终把学生的体验、探索放在首位，让学生在教师的指导下，通过说、看、摸、比、想等一系列的活动，来实现本课时的教学目标，无论是时间的安排还是教学策略上都结合学生提供大量的主动探索、体验、领悟与创造学习的时间与空间，真正体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

2、注重学生的情感和态度，从创设教学情境激发学生的兴趣，到引导学生观察实物，鼓励学生拿、想、比、画、量等策略让学生参与整个学习过程。整节课学生在玩中学，在乐中悟，有效的活动让每一个学生都动起来研究面积是什么，并运用所学知识解决实际问题。

苏教版三年级上册数学教案免费2

我上这节《面积和面积单位》时，我是先复习长方形和正方形的周长，通过复习以后让他们知道周长单位，就是长度单位，再复习长度单位，知道相邻两个长度单位之间的进率是10，为新课作好铺垫，然后进入新的内容，本节课我是这样上的。

1、理解面积的意义。

2、比较面积的大小。

3、认识常用的面积单位。

我分别通过活动体验、观察比较和猜想这三种主要的数学活动来学习这三方面的内容，起到很好的效果，也充分体现了以学生活动为主的新理念。比如我在上边长是1厘米的正方形，面积是多少时，教学中，让学生猜想1平方厘米有多大后，我出示了1平方厘米的小正方形，边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米”，并让学生想象用1平方厘米去测量桌面有什么感觉?同学们都感觉到太难量了，还可以用更大的，教师接着与说边长为1分米的正方形，面积是1平方分米，边长为 1米的正方形，面积是1平方米，从活动中得出，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，相邻两个面积单位之间的进率是100，让学生比较面积单位和长度单位，让学生在活动中学，学中乐。但这节课在实施过程中也有一些不足的地方。例如：对于1平方米的理解，学生还是凭着感觉在讲，而没有用对 1平方厘米的感知来认识1平方分米。

苏教版三年级上册数学教案免费3

一、情境引入

1.我们以前学过元、角、分的知识，谁能用学过的知识说一说我们的数学课本的单价，并把它写下来吗?

2.板书：6.11

仔细观察这个数与我们以前学过的数有什么不同?这是一种什么数呢

3.这种数叫做小数，今天我们就来认识小数。

4.揭示课题：认识小数

二、探究新知

1.小数的认识

观察情境图板书：买文具

让学生看买文具情境图，在小组里自由的说出每件文具的价格

在班内汇报交流，让学生读出小数

铅笔：0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元

你能说说小数的特征吗?

A.认识小数点

引导学生说小数特点，是补充：这个数中的点叫小数点。

板书：小数点

师介绍：我们原来学习的数字如：3、5、15、25等数都叫整数，像今天我们认识的这些数0.50、1.06等这样的数叫做小数。

B.认识小数的三个部分

我们可以把小数分成三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。

板书：1 . 06

整数部分小数点小数部分

2.小数的读法

让学生再赌一赌“文具店”各商品的价格，师板书：0.50读作零点五零

3.小数可以表示什么? 在本课中，小数表示几元、几角、几分。

A。我们知道了数学课本的价钱是6.11元，它到底表示几元、几角、几分呢?

B。生独立思考，组内交流并说说自己的想法。

C。班内交流：6.11元表示6元1角1分。

生说想法，师小结：整数部分是几就是几元，小数点后第一位是几就是几角，小数点后第二位是几就是几分。

D。让学生说出每件商品的标价所表示的意义。

铅笔0.50元、尺子1.06元、笔记本3.50元、钢笔8.00元、水彩笔16.85元

生独立思考后在书本上填出答案，然后在班内反馈。

4.小数的写法

A.师拿出10元2角5分，让学生说说一共是多少钱，让学生试着用小数表示出来。

B。班内反馈：10元2角5分用小数表示是：10.25元。

师小结：把10元写在小数点的左边，2角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位。

C。让学生独立完成课本第二页的“试一试“。生完成后在班内反馈。

三、巩固练习

1.独立完成“练一练”1，2题。

板书设计

买文具

---------小数的认识

1 . 06

整数部分小数点小数部分

0.50读作：零点五零

6.师库网免费教案更新3月22日篇六

师库网免费教案更新3月22日

《卡通明星总动员》教学设计《看谁涂得更好看》教学设计(1) 《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头・明月几时有,我的思念是圆的)》教案(3) 《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头・明月几时有,我的思念是圆的)》教案(4) 《人生多彩》教学设计《特殊保护》教案(第一课时) 《自我保护》教案4 《自我保护》教案5 《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头・明月几时有,我的思念是圆的)》教案(5) 《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头・明月几时有,我的思念是圆的.)》教案(6) 《看谁涂得更好看》教学设计(2) 《妈妈和孩子》教学设计《长呀长》教学设计(1) 《长呀长》教学设计(2) 《花的世界》教学设计(1) 《花的世界》教学设计(2) [推荐] 梅州高等中学高一生物练习题一《诚实守信》教案1 《诚实守信》教案2 《元素》教案

7.病毒性肝炎教案免费篇七

计

课题：第几

一、教学目标

1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

3、培养观察和动手操作的能力。

4、感受生活中处处有数学。

二、预计教学时间： 1 节

三、教学重难点

正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

四、教学活动

（一）笑话引入新课，激发兴趣

古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！

这个人说得对不对？为什么？

（二）学习新课

第 1 页

1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？

2、小组代表汇报

3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？

引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。

4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。

（1）教师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对2位叔叔排第几？

让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。

（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

（三）巩固练习

8.病毒性肝炎教案免费篇八

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减小字体增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-09-06 18:07:50适用年级：小学低年级

教学内容：了解校园隐患，掌握安全知识。

教学目标：

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学准备：一些校园安全事故的图片等音像资料。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项，上下楼梯要注意什么？

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

课间活动应当注意什么？

l、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3、活动的方式要简便易行，如做做操等。

4、活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1、车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3、注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知：

1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。

5、必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣！

>>《珍爱生命安全教育班会教案小学低年级》这篇教育教学文章来自［教育文稿网］收集与整理，感谢原作者。

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9.《病毒》教案篇九

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能描述病毒的主要特征。

2、了解病毒与人类的密切关系。

（二）过程与方法

1、培养同学们的观察能力和全面、辩证的分析问题的能力。

2、收集资料，了解更多关于病毒的知识。

（三）情感态度与价值观

1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。

2、通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

二、教学重点

病毒的基本形态和结构；病毒与人类的关系。

三、教学难点

病毒结构的独特性；病毒生命活动的特点。

四、课时安排

0.5课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、病毒图案。

六、教学过程

新课导入：

由当前的甲型H1N1流感和前几年曾造成重大影响的传染病导入，并提问：这些疾病的罪魁祸首是谁？从而引出课题：病毒

新课讲解：

一、病毒的形态

结合多媒体出示的两则文字资料，教师引导学生了解有关病毒的分布和大小：

1、病毒分布很广：陆地、海洋、天空，各种动植物乃至动植物体内甚至细菌的体内，都能找到它。

2、病毒的大小：病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米之间（百万分之一毫米），三万个拼接起来才有一个杆菌大小。所以病毒只能用电子显微镜才能看见。

引导学生观察图片，总结病毒的形态。

二、病毒的结构

教师出示资料介绍：病毒通过接触、空气、水、伤口、血液和蚊虫叮咬等途径进行传播。教师讲析营养方式的分类: 教师强调：病毒没有细胞结构，所以它们不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命活动。

教师结合一段动画演示一个蝌蚪形病毒侵染大肠杆菌的过程，使学生感知病毒的自我复制过程。

10.八年级生物上：病毒教案篇十

元谋县元马中学：张志梅教学目标：

知识目标：描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。

情感目标：通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。

教学重点：病毒的形态结构、生命活动特点，以及与人类的关系。教学难点：病毒的结构，病毒的繁殖。教学方法：五环节教学法教具：多媒体教学课时：1课时

一、候课反思

（1）课代表组织全班同学读上一单元的内容，并对重点知识进行回顾。（2）导入：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，有没有不具备细胞结构的生物呢？通过观看视频和相关图片引入新课。

二、设疑推探

1、第一个发现病毒的人是谁？是怎样发现的？

2、病毒的大小怎样？常见的形态有几种？

3、病毒是怎样生活的？

4、病毒可分为哪三类？

5、病毒的结构有什么特点？

6、病毒是怎样繁殖的？

7、病毒与人类的生活有什么关系？

三、互动解疑

(一)、病毒的发现：

教师提问：第一个发现病毒的人是谁？是怎样发现的？学生看视频，学生发言，最后教师展示图片和知识结构。

教师介绍人类对病毒的发现

19世纪末，科学家们在研究动物的口蹄疫和烟草花叶病的病因时，认为是由细菌引起的。于是科学家们就将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。多次重复这一实验都证实了这一事实，因此把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。

(二)、病毒的大小和形态：

教师问病毒的大小和形态是怎样的？

观看视频，学生发言，教师展示图片和知识结构。

（教师讲述: 病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米之间（百万分之一毫米），三万个拼接起来才有一个杆菌大小等,所以病毒只能用电子显微镜才能看见。

展示各种病毒的形态图: 病毒是什么样的？谁来描述一下：

学生观察图片并回答问题。

教师：病毒比细菌小得多，形态多样主要有球形、杆形、蝌蚪形等。

（三）、病毒是怎样生活：

教师提问：病毒没有细胞结构，不能独立生活，是怎样生活的？学生回答：

教师总结：病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。病毒的生活方式—寄生

（四）、病毒的结构和种类：

教师提问病毒的结构怎样？

学生观看视频，学生发言，教师展示图片和知识结构。

教师展示：

三类病毒的结构图

尽管病毒的形态各异，它们的结构相同。都是由蛋白质构成的外壳和内部的遗传物质所组成。与细菌不同，它们都没有细胞结构。

师问：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：

专门寄生在人和动物细胞内：动物病毒（如流感病毒）专门寄生在植物细胞内：植物病毒（烟草花叶病毒）专门寄生细菌细胞内：细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）

（五）、病毒的生命活动：

教师问：病毒没有细胞结构它如何繁殖? 再次观看视频，学生发言，教师展示图片和知识结构。教师总结：

病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。

病毒的繁殖方式——自我复制

（六）、病毒与人类的关系：

教师问：病毒与人类有什么关系？

观看视频，学生发言，教师展示图片和知识结构。

教师总结：毒与人类的关系既有利也有害。

有害方面：病毒不仅引起人患多种疾病（流感、麻疹、肝炎、艾滋病等），而且给农、林、牧、副、渔等生产造成重大损失。

有害：引起植物、动物、人生病。

有利：病毒也有可利用的一面。例如，人类利用病毒专门寄生的特点，用噬菌体来控制某些病菌对人类的感染；用无脊椎动物的病毒防治一些农林害虫等。制造病毒疫苗-----控制一些疾病(流感疫苗、牛痘疫苗）

利用噬菌体控制某些细菌（绿脓杆菌）

利用无脊椎动物的病毒防治某些农林害虫。

四、技能拓展

1.在20世纪初，科学家首次用﹍﹍﹍﹍﹍观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

2.病毒不能独立生活，必须﹍﹍﹍﹍在其他生物的细胞内。3.根据寄生细胞的不同，可以将病毒分为﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍﹍等三大类。

4.病毒的结构简单，由﹍﹍﹍﹍﹍外壳和内部的﹍﹍﹍﹍﹍组成，没有﹍﹍﹍﹍﹍结构。

5.病毒只能寄生在﹍﹍﹍﹍﹍里，靠自己的﹍﹍﹍﹍﹍中的遗传信息，利用﹍﹍﹍﹍﹍内的物质，制造出新的病毒，这是病毒的繁殖方式。6.人类接种牛痘疫苗的办法，可以预防由天花病毒引起的天花，这一事例可以说明﹍﹍﹍﹍﹍。

7.麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病。麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的传染病。以下对病毒描述错误的是（）A.病毒没有细胞结构

B.病毒只能寄生在活细胞内 C.病毒能在培养基上独立生活

D.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成

8.下列微生物中，没有细胞结构的是（）A.线菌 B.细菌 C.酵母菌 D.狂犬病病毒

9.以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的（）A草履虫 B烟草花叶病毒 C海带 D向日葵

10.下列疾病都是由病毒引起的是（）

A、艾滋病、天花、禽流感 B、口蹄疫、狂犬病、夜盲症 C、冠心病、艾滋病、流感 D、肺结核、肝炎、脊髓灰质炎

11.艾滋病、禽流感、SARS等“热点”疾病的病原体都属于（）

A.病毒 B.细菌 C.真菌 D.寄生虫

五、交流互评

通过本节课的学习，我们掌握了病毒的哪些知识？

一、病毒的大小和形态：

病毒比细菌小得多，多数病毒在10--300纳米之间（1/1000微米）。

形态多样：球形、杆形、蝌蚪形等

二、病毒的结构：

三、病毒的生命活动：

1、寄生在特定的生物活细胞中。

2、繁殖方式：增殖

四、病毒与人类的关系：

有害：引起植物、动物、人生病。

有利：制造病毒疫苗-----控制一些疾病

利用噬菌体控制某些细菌

11.济南版初一生物上册《病毒》教案篇十一

主备人：李雪审核人：初一生物组课时：1 时间：2015年1月5日

一、教材分析及教学策略

本节是生物学七年级上册第二单元第三章的教学内容.教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后,主旨就是突显病毒的特殊结构,因此病毒的结构和生活是本节的重难点.以病毒发现的过程为主线,始终贯穿于教学之中,让学生逐步获得对病毒特点了解的过程.运用换位思考法,让学生从科学家、病毒的角度去思考,从而获得关于某个问题的深层次的理解.SARS、禽流感对学生来说并不陌生,但是病毒到底是怎样作用的,它有哪些特征,学生还是很懵懂,因此在授课前,教师布置学生有意识地搜索相关知识,让学生对病毒的知识有初步的认识,激发学生想了解更多知识的欲望.二、教学目标

1、知识目标：能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物.2、能力目标：

①通过书籍、杂志、网络来搜索有关病毒的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。

②通过认识病毒与人类的关系,巩固辨证看待问题的能力.③了解科学技术发展与人类对自然认识的关系,培养发散性思维和逻辑思维的能力.3、情感、态度、价值观目标：

关注病毒与生物圈中其他生物的关系,认同利用病毒可以为人类造福.三、重点和难点

病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活.四、课前准备

学生：课前通过各种渠道搜集有关病毒及病毒引起的疾病的资料.教师：制作多媒体课件.五、教学方法：谈话法、讨论法六．教学过程：

（一）创设情景，提出问题。

谈话：

1、大家还记得2003年的那场给我们国家带来灾难的非典吗？你对非典了解多少呢？ 2、2009年在全球暴发的甲型H1N1流感，你了解哪些知识呢？

学生自由回答，引入课题。问题：病毒能引起哪些疾病？

（二）探究活动

1．关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么？如何预防呢？以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。