作文 好学生演讲稿

作文 好学生演讲稿（精选17篇）

1.作文 好学生演讲稿 篇一

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

“宇揽乾坤，墨绘芳华！”这是老师在微信公众号上推送我的《狼王梦">狼王梦》阅读体会的电子稿上面的一句评语。它一直鼓励着我前行，伴随着我成长。做什么事情，一定要向最好前行。而这次，我也要抓住这个““五好”学生”，与我班上的同学竞争。

自从在20xx年届的校运会，我一个项目也没有名次，我的心情十分失落，做什么事都心不在焉的，这次我能必须要拿下这个““五好”学生”才能平衡我的心情，平衡我的成绩。

我写的字清秀，每次写字课，我一直都是，用我最好的字，写给大家看的，。刚好有一句话叫做：“自己的花是给别人看的。”那自己的字也是给别人看的吧！

我上课是认真的，两手平放，腰背挺直，很少做小动作，要把自己最认真的一面展示给别人看，而不是像一些人一样，做着小动作，还捞别人讲话。

我的读书声音非常不错，每次早读课我读的声音非常想亮，非常入声，把自己的声音都读给别人听。

别人的东西掉了，我便会帮他捡起来，或者是跟他说一声，有人扫地逃跑了，我会帮他扫，不让咱们星期三的人被扣分

每次我回家都会与老师敬礼说：“老师再见！”来了学校我会说：“老师好！”

我唯一擅长的是画画，作品一直被拿去展示，六一儿童节的一张画，我还得到了一等奖，也许我的性格内向，其实与我同桌过的，都知道我是一个开朗、活泼的小男孩。

同学们，老师们，我信心十分的对你们说，请投我一票，谢谢大家！

2.作文 好学生演讲稿 篇二

然而这些年来, 由于受应试教育的影响, 写作教学被人为扭曲了。为了升学考试, “写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围。“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式。学生成了应试的工具、写作的奴隶, 写作不再是学生真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊, 望而生畏, 这样的作文千篇一律, 落入俗套, 毫无新意。

如何引导学生写好作文, 如何让学生写出有新意的作文呢?下面谈谈我在教学实践中的一些体会:

一.让学生观察生活、感悟生活

叶圣陶先生说过:“生活如源泉, 文章如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”大千世界, 有写不尽的人、事、物、景, 然而, 学生的作文往往空洞无物, 这是因为他们没有留心、认真地观察生活。因此, 教师要指导学生到生活的海洋里去遨游, 去观察, 去体验, 去感悟, 他们就会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。

在生活中如果不去做一个善于观察的“有心人。”, 许多有用的材料就会从自己鼻子尖下溜走, 写起文章来必然笔重千斤。因此, 要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人, 首先就要确定观察的对象, 然后设法接近他, 观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等, 以防“身在此山中”“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入的观察, 提高观察质量。如指导学生观察菊花, 通过视觉了解菊花的形状颜色姿态;通过嗅觉闻到它的花香;通过触觉, 触到它的实体;通过味觉尝到它的滋味。

学生要写出有新意的文章, 就要丰富学生生活, 让学生充分享受生活, 从生活中获取写作素材, 教师必须十分注重学生感受生活的过程, 让他们情绪饱满地投入生活。只要我们有意识地把学生的目光引向生活, 引导学生到生活中去观察, 就能随时随地获取丰富的习作素材。由于观察是习作的基础, 因此我有意识地领着学生走进大自然, 指导学生去观察千变万化的事物, 春天到了, 我引导学生留心校园、田野的一草一木;夏天到了, 我利用假日小队活动带领学生拥抱大自然, 感受夏天的丰富多彩;秋天, 组织学生到田野里去观看农民伯伯收割的场景, 让他们分享丰收的喜悦;冬天, 让学生关注动物冬眠的的情形……并要求学生及时将心中的所思所想用日记的形式记录下, 通过长期的积累, 学生的脑中装满了孩童时代的故事, 积累了丰富的习作素材。

二.激发学生的兴趣

面对一些学生在作文课堂上“横眉冷对方格纸, 俯手咬烂铅笔头”的情形, 如何引导学生走出“怕”写作文的困境呢?这就要激发学生的写作兴趣。兴趣是学生学习的最好老师, 学生对写作一旦产生兴趣, 他就会把这种兴趣内化为一种动力, 自觉地去探索与创新, 学生只有想写、愿写时, 才会觉得写作是一件乐事。因此, 我将习作指导融化在学生喜爱的活动中, 积极引发学生在活动中体验, 丰富自己的感受, 激发他们的写作动机, 鼓励他们想怎么写就怎么写, 想写啥就写啥, 做到“用我心思我事, 用我口抒我情, 用我手写我心”。

三.放飞学生的想象力

黑格尔说:“最杰出的艺术本领就是想象。”《语言新课程标准》规定:“要鼓励学生写想象中的事物, 激发他们展开想象和幻想, 发挥自己的创造性。”学生在感受、体验生活的基础上, 大胆想象, 让学生神思飞扬, 文思泉涌, 浮想联翩, 写出来的文章就与众不同, 很有自己的独特个性, 自己的独特创意, 大胆想象就是创新写作的翅膀。

在教学过程中, 我经常为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。例如习作中我设计了《二十年后的我》这样的题目, 学生对自己将来的设想都是美好的, 让他们插上想象的翅膀, 可以帮助学生点燃希望之火, 增强学习动力, 达到“练文育人”目的。与此同时, 学生也得到了自主学习, 充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写出的作文也比较充实生动。

3.关注学生实际，打好作文基础 篇三

一、指导学生多读书，多观察社会生活，解决没有东西可写的困惑

要作文，作好文，应当多读书，读好书。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，显然读书对于作文是相当重要和必要的。一个作家，首先应当是一个“读书家”。诗人李白“十岁观百家”，“十五岁观奇书”；杜甫“七龄思即壮，开口咏凤凰”，“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”。古今中外，这样的例子举不胜举。同样，假如不善于读书，即便是个天才也必将“泯然众人矣”，因而，多读书，多积累思想，多获取前人的经验委实是解决没有东西好写的有效途径之一。

但是，仅仅强调读书，仅仅让学生在书本的圈子里打转转，还是远远不够的。要想让学生从根本上解决没有东西好写的困惑，在强调读书的同时，更应该积极、热情地引导他们走进社会生活，用心观察、诚心体验社会生活。“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。”“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”正是讲明了这样的道理。的确，生活是作文的源泉，只有自觉地、主动地关心社会时事，感受风土人情，写出具有时代精神和浓厚生活气息的文章来。

然而，由于传统教育思想与教学行为的积习，不少家长、甚至于一些语文教师都经常过分强调读书、注重作业。仿佛只有起早摸黑整天埋头于书本，埋头于题海，学校才像学校，学生才像学生，教师也才满意，家长也才放心。诚然，这样的学生，书是读了一些，题也解了不少；但是仅有那种从家庭到学校的单调生活体验，仅有同学、老师、家长之间小范围内的交流，必然会视野狭窄，孤陋寡闻。怎能够写出新鲜、充实的文章来呢？

要改变这种现状，让学生真正拥有丰富的写作材料，就必须使学生做一个充满朝气的现代生活的主人。为此，教师一方面要切实端正教育观念，努力提高对素质教育重要性和必要性的认识，积极倡导和竭力鼓励学生走向社会、走进生活；另一方面更要解放思想，开拓思路，从大处着眼，细处入手，建立起大语文的教学观。有道是：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”作文教学应当“事事关心”地植根于生活，从生活中汲取丰富的营养。

当然，在引导学生走进社会生活的同时，还必须善于指导学生的观察。初中生观察生活往往停留表层，较为片面，也较为孤立。因此，我们必须强调诚心思考，冷静分析，多角度体验，善于辩证思维，善于透过现象看其本质，不断丰富情感，充分挖掘现象的深层内涵，提高认识水平。当然，对于观察所得，更要强调积累，通过日记、随笔等形式坚持不懈，日积月累，这样才更有效益。

二、加强方法指导，解决学生有东西而写不出文章的困惑

初中生由于年幼知贫，认识肤浅，写作技法也不够娴熟，往往会有东西而写不出来的困扰。对此，我们的指导应当由浅入深，由简而繁，循序渐进，努力使他们轻松上阵，对作文感兴趣。

（1）审清题眼。什么是题眼？题眼就是题目中最能揭示思想内涵或者最能表明情感色彩的词。题眼往往是作文的内核与重点所在。那么怎样才能使学生轻车熟路审清题眼呢？借助于标题语法结构分析便是一条行之有效的捷径。譬如：标题是一个句子，题眼就常在谓语部分；标题是一个短语，题眼又常是修饰或限制的词语；标题是一个词，题眼则往往是该词的本义或象征义；标题是一对或一组并列关系的词组，那么题眼便是词与词之间的内在关系。

（2）明确体裁。体裁由内容决定，但是有些文章其标题就已确定了对文章体裁的要求，所以如果体裁选择错了，就会偏离写作要求。初中学生对于隐含于题目中的体裁性标志语经常不加注意，甚至无法辨识，他们常会犯愁，常会因为拿不准体裁而无从下手。足见，确定体裁虽然极为简单，然而对于他们也并非易如反掌。我们同样要耐心地帮助他们寻找其中的规律。譬如：“记”、“忆”、“见闻”之类或者涉及时间、地点、人物、事件的题目往往属于记叙文；“赞”、“颂”、“抒情”等带有明显感情色彩的题目往往是抒情性或夹叙夹议的记叙文；“谈”、“论”、“议”以及表意比较抽象，需要揭示内在关系的题目，则常是议论文。

（3）学会取舍。材料的取舍是作文的基本功之一。有些学生虽然手头拥有大量的材料，但是经常不懂得怎样选择、怎样取舍，写起文章来不是罗列就是简单地堆砌，看似材料充实，然而没有层次，也缺乏典型意义，更谈不上什么丰富、深刻了。究其原因，主要在于不懂得对材料的合理取舍和准确提炼。所以，我们当要指导学生分析、综合已有的材料，揭示材料内涵，从而全面、立体、深刻地表达思想，抒发情感。

（4）布局谋篇。初中学生由于整体把握能力欠缺，随意性大，写文章经常东拉西扯，不能前后一致，主线贯穿。即便有的学生也懂得一些层次结构，懂得一些照应的道理，也往往稚嫩、刻意而呆板。譬如常有学生只会机械地首尾呼应，开篇是“铃铃铃”一阵铃声，结尾又是“铃铃铃”一阵铃声。所以，要加强布局谋篇训练。每当作文，都要求学生列出提纲，学会精心构思，养成下笔先有框架，行文早有脉络的良好习惯。

（5）画龙画神。应该说画龙点睛并不难，许多学生在小学里就已经掌握了文后点题的基本技法。当然，写文章不能仅靠点题，丰富的思想情感应当融于全文，寄予字里行间。就拿画龙来说吧，假如没有画出龙的神韵，只在蛇身上点睛，那么即便再有技法，点得再为完美，也不过是作秀，不过是弄巧成拙。诚然，文章的神韵是多方面的，但是语言表达十分重要，语言好比画龙的线条与色彩，得心应手才能和谐完美，才能真正创造出想要创造的神韵来。所以，我们要多鼓励、多指导学生善于运用自己的语言，使学生写起文章更具个性，更有活力。

（6）教师“下水”。名家名篇固然是美文，经过千锤百炼，的确是语言的精华，艺术的典范。但是对于鉴赏能力低下的学生，有时候对于名家名篇实难以消化，吸收不了。教师“下水”作文虽然没有名篇的艺术成就，可是它实在，容易亲近和效仿，而且更能够激发学生的写作兴趣，增强他们写好文章的信心。另外，教师的“下水”作文目的明确、针对性强，也更具有师范性的演练效果。为此，教师要敢于自我挑战，敢于多“下水”，多给学生以欣赏的兴奋和创作的冲动。

总之，有焦虑是因为有困惑。既有焦虑，就需要我们想尽办法去解决困惑，去消除焦虑。只有这样，才会使学生更有信心面对未来，健康成长。

4.学生学习好习惯演讲稿 篇四

美国心理学家威廉・詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见，好习惯是非常重要的。他时时刻刻影响着我们的生活，甚至能决定我们的命运，所以我们都应该养成好习惯。

生活中妈妈特别注意对我习惯的培养，就说按时起床吧。原来，我喜欢懒床，每天早晨别说谁不醒，就连睡醒了也不爱起，心里总想着，在躺一会儿反正晚不了。结果每天早晨都能听见妈妈的大嗓门：“儿子，起床!‘紧接着我急匆匆的穿衣，洗脸，有时候饭都吃不成就到点了，有几次差点迟到了呢!慢慢的，我发现还是妈妈说的对;一定要养成按时起床的习惯。于是，我学着用电话丁铃。每天早晨6：30清脆的铃声准时传来。开始几天，我都能以骨碌爬起来穿衣，洗脸，吃到美味的早饭，还有空闲时间在检查一下东西，但是后来几天也有不想起的时候，这时，妈妈总会讲一些大道理，或者是一些名人故事，渐渐的我养成了按时起床的好习惯。

现如今在妈妈的帮助下我已经养成了许多好习惯，好习惯但我快乐的成长。他想一种玩强而巨大的力量，约束着我，激励着我，想新有了好习惯的人长大一定会实现自己的梦想。在我的成长历程中，有很多好习惯伴随着我......

在我心中有一个信念――认真做好每一件事，写作业时一个字没写好就重新写，记得在一年级时我刚学会写字，总是写不好，我为这件事以前哭过，我就不信我写不好，于是我就每一天放学回家就练字，果然，在一年级期末的操行评语上我被老师喻为“小书法家”，直到五年级，我这个好习惯一向坚持着，每次刘老师留组词的作业时，让每个字组至少两个词，而我却组二十个，在组词的过程中不知不觉地积累了词汇量。就正因这个好习惯我每次考试都能考出一个理想的成绩。

我的书包什么时候都很整齐，记得在一年级时，我总是找不着东西，而且有时的作业，正因书包太乱找不着，然后妈妈就教给了我一个方法，各种书籍分类放置，大书和大书放在一个地方，小书和小书放在一个地方，文具放在一个地方等等，自从妈妈教了我这个方法以后，我一向坚持在此刻，因此找什么东西都得心应手。

我所有的东西都都十分爱惜，不管是衣服、鞋子、还有书籍，我都十分爱惜，有一次我过9岁生日，妈妈送给我的一本书《未解之谜》，直到此刻那本书还是崭新的，但是绝对不是没有看呀，爱读书，“书中自有颜如玉”的甜头，我早就知道了。所有物品干净、新新的，看着心里都舒服。

我有早睡早起的好习惯，因此从来都没有迟到过，而且在一年级时班主任赵老师还把我们班里的钥匙交给了我，正因我每次都来的很早，因此直到三年级我一向担任着我们班开门的任务。

5.小学生养成好习惯演讲稿 篇五

小学生良好习惯养成教育 五年级二班演讲稿 班主任 陈利利

同学们，今天担任升旗任务的是五年级二班，升旗仪式现在开始！：

我们五年级二班是一个由50位同学和各科亲爱的老师组成组成的家庭，这是一个和谐快乐、幽默进取的家庭。小组合作，团结互助、健康活泼、勤奋创新是我们5.2的班风。我们班级的的特色是小组合作，合作进步！我们5.2的口号是——我们快乐，我们成长，我们进步！

升旗手：

护旗手 向国旗敬礼！

亲爱的老师，同学们，大家早上好！今天，我们五年级二班演讲的题目是——《好习惯从现在做起》

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运！同学们，小学阶段是我们培养习惯的关键期，初中使我们培养习惯得到形成期，从小养成良好习惯，优良素质就会像天生的性格一样坚不可摧。一个人如果从小养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；我国伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？教育只是一句话，就是要养成良好的习惯。” 教育就是是培养人的健康人格，而培养健康人格最主要的就是从培养良好的行为习惯入手。

同学们，你们知道吗？小学生习惯养成主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，下面分别提出十项要求，和同学们一起分享。首先，来一起分享学习习惯养成的十项内容。

1、学会倾听的习惯。包括上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不 做与学习无关的事。认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

2、善于思考的习惯：（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

3、敢于提问的习惯：

4、与人合作的习惯：

5、自主读书的习惯：

6、认真书写的习惯：

7、自评互评的习惯：

8、搜集资料的习惯：

9、动手操作的习惯：

10、按时完成作业的习惯：

接下来再和各位同学重点分享一下学生行为习惯养成的教育内容

1、举止文明的习惯：包括热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。见到老师、客人主动用英语问好）。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂人，公共场所不喧哗。给同学起绰chuo号，不歧qi视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、静、齐”，观看比赛要文明喝彩。

2、诚实守信的习惯：包括诚实守信，说了就要努力去做。借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

3、尊重他人的习惯：包括耐心听他人说话，不随便打断他人说话。用心听对方说话。听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，别人的东西不乱动

4、守时惜时的习惯：按时睡觉，按时起床。放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。做事有计划，不盲目、不拖拉。

5、懂得感恩的习惯：听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。体会父母、长辈的艰辛，主动给老人捶背、夹菜等。主动替父母干一些力所能及的家务活。孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

6、勤俭节约的习惯：。（珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。节约用电、用水。对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。

8、勤于动手的习惯：自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。

9、锻炼身体的习惯：积极上好“两操两课”。学习运动常识，做好自我保护。在体育课中要听老师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10、讲究卫生的习惯：勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸。

所有的习惯以不可见的程度积聚起来，如百溪汇于川，百川流于海。习惯今后会成为我们每个人思想与行为的领导者

现在，就让我们行动起来吧！从细节开始，从现在做起！从小养成良好的行为习惯，为自己的将来积累成功的素质，超越天赋，提升自我，相信，你一定能行！

今天的演讲到此结束，谢谢各位的倾听。篇二：“养成良好习惯,做文明小学生”演讲稿 “养成良好习惯，做文明小学生”演讲稿 尊敬的老师、同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是“养成良好习惯，做文明小学生”。古人有云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了杀人犯。为什么呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。

虽然这个故事有几分夸张，但我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。，比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座„„ “文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女；在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同学们，良好的习惯是成功的一半，点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧！

谢谢大家！篇三：小学培养良好习惯的演讲稿 培养良好习惯

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！

我是四(四)班的王子涵。今天，我演讲的题目是《培养良好习惯》。

今年暑假之前，妈妈就已经决定克服万难也要把我转回家门口的小学，所以我决定要好好享受一下假期的悠闲。

我是个喜欢早上睡懒觉的人，特别是在夏天，早上比晚上睡觉凉快多了。窗帘一拉，空调一开，懒懒地一直睡到太阳老高，真是一件大美事。

可是有天早晨，我被楼上传来的朗读英语的声音吵醒了。我使劲将眼睛挤出一条缝，看见房间里还很黑。我开始埋怨单元楼质量差，隔音效果糟，看来先前睡梦中的剧情算是连不上了。之后的好几天，我五点钟准时被吵醒。当我天天叨叨楼上的哥哥打搅我的美梦时，我那年年带高三的妈妈就生气了。教训我说人家哥哥是在为明年的高考准备。我不但不向人家学习，连简单的理解和支持也做不到。在妈妈的教训下，我识趣地闭上了嘴。后来发现哥哥他可真行！每天晨读四五十分钟，而且天天如此。我开始有些佩服他的毅力了。

反正后来也睡不着，我顺手打开台灯，伸手拿过来头天晚上临睡前看了几眼的《绿野仙踪》看了起来。在清华园三年，虽然老师对我要求挺严格的，可我总嫌在校时间太长，干啥不紧不慢，从没为了学习而主动起过早，说来也怪，不知什么原因，这个早晨还真认真地读了几页书。

每天早上楼上的晨读声仿佛“报晓的雄鸡”准时响起。我也开始被迫利用这段时间看我该看的那几本书。大约过了半个月，我竟然到了那个点就醒，有两天比“雄鸡”还早了两分钟。值得高兴的是很少被妈妈表扬的我，前几天竟因为这段时间没赖床还坚持读书被表扬了两次！真该感谢哥哥，是他改变了我。我惊奇地发现，一个早起早睡的好习惯无意间已养成了。所以我们完全可以从现在做起，从小事做起，逐渐养成专心听讲、认真思考、积极发言、认真书写的学习习惯和举止文明、诚实守信、讲究卫生的行为习惯。

6.作文 好学生演讲稿 篇六

通过几个学期的教学，让我深刻认识到做一个让学生喜欢的老师是如何的重要。学生不喜欢你，那你的课堂便不是那么容易上的了，现在的教学，已不是光严厉就能教育好学生了。那么，如何才能做到让学生喜欢的老师呢？我认为最重要的那就是赏识学生。

由于现在的学生有好学不好学，听话不听话之分，有独立不独立，娇惯不娇惯之分..........当然在教学中，这一切的一切老师也会遇到，针对这些问题，大多数老师的做法也是有所偏移的。就如天平和磅秤一样，天平打不起一斤，稍微多加一点，它就会气喘呼呼的，而磅秤就不同了，放上几十斤、几百斤、几千斤还是那么慢悠悠的，好像没发生什么事。在同样的东西面前，天平和磅秤为什么不一样？不用多想，仔细观察便一目了然，计量大小不一样，度量大一些，就装的多一些；度量小一些就装的小一些，这就如我们平常生活中一样，别人赞赏你一句，你立刻会心情愉悦，反之，别人说一句你不好，你的心情也会变糟的。其实学生和我们一样，喜欢听赞美的话而不是批评！有位名人说过：“教育是一颗心撼动另一颗心的事业！”或许每一个学生都是天才，他们等着教师给他们爱的教育。教育是相信奇迹的，而学生就是老师手中的奇迹，只要从老师赏识自己的学生开始。识才的指挥家能在合唱队中听到最美的的音色，而去发倔他，成为音乐家。识才的伯乐能从一匹病马中看出千里神驹。还有陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀。倡导并实践了爱的教育，他称学生为“爱人”。说明他的教育思想，是他把教育视作天生的结缘，教师爱学生，就有教育，学生爱老师，于是教育产生效果。而当今教育最缺少的就是赏识教育，只有学会运用赏识自己的学生才是最好的老师。

那该怎样赏识呢？从何赏识呢？这也是一项学问，当然不是盲目的赏识，是有针对性的赏识。下面我就个人提出一些建议：

1，教师本身必须要放下各种心理包袱，尽量以平衡心对待学生，学生稍微有进

步，便给予表扬。

2，3，了解学生的身心特征，经常与学生沟通，从而走进学生心中。正所谓“亲其师而信其道！”你的一言一行都是学生的榜样，你的今天就是他

7.怎样引导学生写好材料作文 篇七

材料作文一般由材料和要求两部分组成。按材料形式划分，可分为记叙性材料(故事、寓言等)(如2007年宜昌作文1)、引语式材料(如2005年宜昌作文1)、图画式材料(如2006年宜昌作文2)等;按材料来源分，可分为引用课外经典故事(如2007年宜昌作文1)、取材课内名家名篇(2007年宜昌作文2)、衍生试题阅读美文(如2005年宜昌作文2, 2006年宜昌作文1, 2008宜昌作文1和作文2)等。

下面我谈谈快速、高效提高九年级学生整体材料作文水平的具体做法。

一、读懂材料，提炼出正确的主旨

要通读材料和要求两至三遍：先速读材料，把握大意，在原文中圈出关键词句，再标明“写作要求”;品读关键词句或提示语，反复琢磨其内涵，联系生活，由此及彼，围绕关键词或提示语在稿纸上写出自己的理解，提炼出与材料主题相符的主旨，切忌望文生义，舍本逐末，断章取义。在明确写作主题(写什么)的基础上，再读“写作要求”，弄清“怎么写”。需要注意的是不少考生往往忽视读材料，致使考场作文不合要求而被划为四类文，希望类似的现象不再发生。

二、材料作文五关

（一）解题审题关

仔细阅读材料，勾划出关键词句，理解材料所蕴含的主题。如：“人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身经历，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。”这则材料蕴含的主题是“人生中的每个步，对一生的成就很重要”，每个人都要明白“写什么”(围绕什么主题写作)。

弄清写作要求，标记重点词语，明确“怎么写”。写作要求的关键词：自己的生活历程，一个或几个感受较为深刻的片断，具体真实地描述事例，反映自己的成长和进步(思想认识、道德修养、知识技能、体质体能，等等)，题目自拟，字数不少于500个。

（二）立意技巧

1.摘取中心法。主要用于内容褒贬分明，中心比较明确的材料。即在认真阅读材料基础上，摘取材料中的中心句或能概括材料意义的某提示语句作为材料立意的突破口。

例1：根据你对下面材料的理解，任选角度，写一篇文章。

北大中文系主任谢冕在欢迎新生大会上说道，跻身北大，万里挑一，你们是同龄人的精英，来到北大，须摘去光环，从头做起。先学做人，后做学问;先潜心做“书呆子”，后在前人的基础上有所建树。

要求： (1) 请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇500字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。 (2) 选择适合你表达的文体; (3) 文中不出现真实的校名、地名。

从上述材料中，我们不难找到谢冕讲话的中心，即“摘去光环，从头做起”，怎样去做?“先学做人，后做学问;先潜心做‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树”。由此，我们可以从“先学做人，后做学问”或者“先潜心做‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树”方面探求材料的主旨，进而从如何做人、做学问和如何才能事业有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合题意的作文也就不难了。

2.内容归纳法。主要用于内容意义明了，但材料中没有中心句或提示性语句的材料。它是通过对材料涉及的内容进行细致的综合分析，最后归纳出材料主旨进行立意的一种方法。

例2：根据你对材料的理解，任选角度，写一篇文章。

材料一：草地上有一只牛背鹰在捕食水牛吃草时惊飞的蝇虫，牛背鹰是南方一种常见的鸟类，因经常在家畜及水牛周围捕食而得名，南方的人经常可以看到牛背鹰与水牛和睦共处、相应成趣的景象。

材料二;2005年3月5日，温家宝总理在十届人大会议上作政府工作报告中指出，我们要构建社会主义和谐社会，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明共同进步。

要求：略(与例1要求大致相同)

上述材料虽有两个材料，但中心都很明晰，通过对两个材料进行综合分析不难归纳出并存的共性：和谐的主题。由此可探寻和谐的人或事物的立意，写出符合材料作文主旨的作文。

3.比较分析法。它是通过对材料中涉及的人物、行为和结果等进行细致的比较分析，从而归纳出材料主旨进行立意的一种方法。

（三）构思拟题关

可以运用第一人称正面叙写自己的成长经历和进步表现，也可用第二、三人称侧面烘托;可以调动已有的写作经历，引用、活用、套用读过的、听过的、写过的素材;可以运用首尾照应、画龙点睛等常规结构，也可以用悬念、误会、巧合等新构思;可以运用题记式、标题式、书信体、日记体、专题论坛;可以运用自己最擅长的表达方式，或写记叙文，或写叙述、议论、抒情相结合的散文。拟题时，可引用影视名、教材或阅读资料中的文章篇名，可化用歌词、名言，可逆向思维、创造奇境等，题目要简洁明了，宜在2—10字之间(不绝对)。可先在草稿纸上拟三四个题目，从中选一个最好的。

（四）开头过渡结尾关

开头可直接点题，可设置悬念，可描写环境，营造氛围，引出人物事件，可引用名言或富有哲理的短句作为题记……开头语段不能过长，以30—50字左右为宜。过渡要自然，结构要合理，结尾要揭示主题，或前后呼应，或抒情言志。

（五）修改升格关

8.如何引导学生写好作文 篇八

多年从事农村小学语文教学的我，发现身边不少教师和学生一谈到作文课，就觉得头痛。究其原因，主要有两个：一是教师作文教学模式单一，重形式轻内容；二是学生腹中空泛，笔头枯涩。针对这一现象，我在教学中进行了一些尝试，觉得可以从以卜三个方面为农村小学生“搭桥引路”，引导他们踏上作文坦途。

一、架设生活与作文的桥梁，开发作文源头

叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流个不停。”小学生作文也不例外，一旦离开生活来写作文，就好比是无米之炊，无从卜于。因此，要想让学生的作文能够“选择有意义的内容”“表达自己的真情实感”，教师必须引导学生观察生活，捕捉生活中的镜头，有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的实践活动，尽可能让学生接触自然，深入社会，让沸腾的社会生活，奇异的自然景观映入学生的脑海，丰富学生的习作素材。具体可以从以卜-几个方面着手：

1.有计划地组织学生走出校门，上室外课和开展一些有益的社会实践活动，比如打扫公共场所、给孤寡老人送温暖等。记得今年上学期，我带领学生走出教室，观察学校的一角，要他们写一篇作文——《校园的一角》。我发现他们写作文时，都有一种不吐浅谈不快、卜笔成文的感觉。写出的作文都把校园的美景写得淋漓尽致，让人看了真有身临其境之感。又由于每个学生的性格和爱好不同，自然所见、所闻、所感也不会完全一样，所以所写的内容可谓丰富多彩、各有千秋：有的侧重描写各种花，有的侧重描写黄果树的枝繁叶茂……因而，我每看一篇作文都有新的感受，批改作文也不再头痛，而是一种享受。

2.让学生积极参加自己力所能及的家务劳动或田间劳动。劳动会给予他们许多课外知识，造就他们勇敢、勤劳、独立等品质，同时也使他们品尝到许多酸甜苦辣。应指导学生留心自己的劳动过程，体验劳动中的真实感受，燃起作文的兴趣之火。

3.创设生活情境，拉近生活与课堂的距离，让学生在不经意中获取素材，往往更容易激发学生的写作兴趣。记得上学期的一个星期三，第一节作文课上我带了一个布娃娃，我问同学们：“你们认识吗？你能说说它的样了吗？”只见学生们你一言，我一语，很快就说出了布娃娃的外貌、穿着，就算我没有带布娃娃，听他们这么一说，我也能想到布娃娃的样了。接着，我就趁热打铁，表扬他们观察仔细，抓住了事物的特点。然后，我就问：“谁能用一段话来描绘出布娃娃的外貌、神态呢？”结果学生们纷纷举于，跃跃欲试，生怕老师不给他们表现的机会。最后，我就让学生动于写一个作文片段，要求写出事物的特点。有了“观察”“说”这两步的铺垫，“写”也就是水到渠成的事了。

二、架设好说话与作文的桥梁，疏通作文思路

长期以来，受应试教育的影响，在语文教学中往往是重读写、轻听说。其实，这种倾向对小学生作文水平的提高是很不利的，因为人类口头语言的发展总是先于书面语言，儿童只有说得清楚，才能写通顺。因此，作文要遵循从说到写的原则。近年来，我除了口语交际课外，还随意性谈话，锻炼学生的胆量。这种训练一般在课余时间进行。例如：有目的地与学生谈他妈妈的情况：“你妈妈多大年纪了？长得怎样？是干什么工作的？对你怎样？”让学生一一回答后，再让他试着连起来说一遍，一篇简单的《我的妈妈》的口头作文就出来了。经常这样训练，学生就觉得老师平易近人，说话时就胆大了，也就为课堂口头作文训练打卜-了基础。

三、架设好阅读与作文的桥梁，借鉴写作手法

1.阅读是间接体验生活。我们应该指导学生系统地阅读一些名著，从中获取营养，这也是积累素材的重要途径，通过博览群书，学生的眼界会日益宽广，生活亦将丰富多彩。

2做好阅读指导，借鉴写作于法。中国有句老话：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读除了能做到“秀才不出门，能知大下事”之外，又能让学生学习作者观察、分析事物的方法，还能丰富词汇，领悟表达方式。为了提高学生的阅读兴趣与阅读能力，应鼓励学生多到学校图书室借阅课外读物或订购课外书，在班内形成人人有书读，个个爱读书的好风气。同时，还要培养学生做读书笔记的习惯，把看到的好词、好句、好段记下来，习作时借鉴。

9.中学生关于好习惯的演讲稿 篇九

各位领导、老师、同学们： 大家好！

我演讲的题目是“养成良好的习惯”。

关于习惯，西方经济学家凯恩思曾经说过：“有什么样的习惯就有什么样的态度，有什么样的行为，就有什么样的结果。”在凯恩思眼中，良好的习惯将会注定我们的性格，甚至会影响我们自己的命运；由此可见，养成良好的习惯，对于处于成长关键时期的我们来说，是何等得重要。

俗话说：“江山易改，禀性难移”，意思是说，一个人的习惯禀性一旦形成就会根深蒂固，无论好坏，都很难改变了。“差不多”先生的故事可谓家喻户晓，他一生的理念就是“差不多”。

有一次他没能赶上吃饭，他就对自己说：“吃饭和不吃饭不是差不多吗？”没搭上火车也对自己说：“趁火车和走路不是差不多吗？”甚至在他咽气的那一刻，他还对周围的人说：“活着和死了也不是差不多吗？”于是，他一生都过得浑浑噩噩，碌碌无为，最终一无所成。如果你也像他一样事事懈怠，不求上进，以敷衍和游戏的态度对待自己的人生，那些坏习惯就会如鬼魅一般终生缠绕着你，牵绊着你的生活，阻碍你成功。

所以说，成功和失败，都源于你平日里所养成的习惯。

10.《好习惯伴我行》小学生演讲稿 篇十

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!我叫Xx，今天我演讲的题目是《好习惯伴我行》。

我想，大家知道这样一句名言吧：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运!”哲人是用凝练的语言告诉我们，好习惯可以令人生更加完美，可以让我们在成功的路上事半功倍!

从懂事起，我就在养成了两个值得自豪的好习惯，它们一直伴着我成长。

第一个习惯是节约。记得我刚刚学会吃饭时，不管碗里饭多饭少，我总习惯于剩下一些，妈妈怎么要我全吃掉我也不理会。妈妈苦口婆心地教我背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，可我并不明白诗句的含义。有一次，妈妈带我到乡下外婆家，妈妈帮亲戚种了整整一天的田。吃晚饭时，我看到妈妈的`手上起了大大的血泡，心疼得哭了。妈妈说：“这回，你知道种粮食很辛苦了吧?妈妈只种了一天田就这么辛苦，那些农民可天天都这么辛苦啊!”这一下，我真正明白了妈妈的苦心，从此，我再也不浪费食物了。上学后，我在老师的教诲下懂得，资源虽多却因为浪费而日益减少。因此我们不仅要爱惜粮食，更要爱惜其他资源，从小树立节约的意识，养成勤俭节约的好习惯。每次做作业，我的作业本总是正反都写;每次外出，我总是记着关灯;用水时我也及时关掉水龙头，尽量节约每一滴水。我想：只要大家都养成节约的好习惯，我们的祖国就会越来越美好，也越来越富裕!

我的第二个好习惯是勤奋努力。在我家，挂着一副发明家爱迪生的名言：“天才等于1%的天赋加上99%的汗水。”我从小看着这句名言成大，并养成了勤奋的好习惯。虽然我今年才10岁，但我学画画已有五年了。刚开始画画时，觉得既枯燥无味又辛苦，真想放弃，可是因为有了勤奋这一好习惯，我每天自觉坚持画。渐渐地，我的画越来越好，有时像顽皮的精灵，有时像潺潺的流水，又有时像奔腾的万马千军……这都是勤奋的结果啊!虽然画画占去了我部分时间，可我从没有放松过文化课的学习。上课我用心听讲，放学做好作业，预习、复习，每一样我都认真完成，由于我勤奋刻苦地学习，我的成绩一直名列前茅!

我国著名巴金曾说过：“对于儿童的成功教育从培养好习惯开始。”今天的我，已经从好习惯中受益，今后的每一天，它们会伴我快乐成长。亲爱的同学们，请从现在做起，从小事做起，注意培养自己的好习惯吧，它会让你快乐成长、走近成功!

11.写好作文评语，激发学生写作兴趣 篇十一

一、用第二人称写评语

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点或评价，你必须同对方保持“同体观”关系。作文评语“你”字开头，放下“师架”与学生处在同一位置上。平等的交流式语言拉近了师生距离，为学生营造了轻松的氛围，降低学生写作时的心理压力，创设平等的师生互动局面，更体现“以人为本”的理念。

二、评语要以鼓励为主，但要恰如其分

中学生的逆反心理强，引导他们写作应循循善诱，与之平等交流，而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死。如：“这是你自己写的吗？”“表达不清，内容简单。”“不符合要求，重写！”“文章写得很平淡，像一杯白开水，無味！”等字眼，只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。

爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”所以批改作文时，教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。学生作文，一两节课，成文一篇，也非易事。在他们看来，是努力写出的，已达到自己的较好水平。送给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。

三、有的放矢，评点到位

写作文评语是一件颇费脑筋的事。写些什么能够恰如其分？怎样写学生更能接受？怎样说更能调动学生作文的热情？面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异？这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。

由于工作繁忙，我们在下评语时往往求简、求省工，不痛不痒，语义不明，甚至妄下断语。更有甚者，在桌旁放几页“作文评语集锦”，读完就“拈”几句放在作文本上敷衍了事。具体而有针对性的评语能让学生警醒，给他们指点迷津，让学生从中得到启发而产生思索的冲击，并从中悟出修改之道，逐渐提高其写作水平。

四、评语要针对学生实际，因人而异

作文是学生认知水平和语言表达能力等诸方面的一种体现，在作文中，学生试着把自己的所见、所闻、所想、所感和亲身经历的事情用恰当的语句表达出来，这个过程是独立的，因而就显示了极大的差异性。教师修改作文、书写评语要考虑到学生的阅历和认知水平等特点，恰当的点拨和指导是必要的，但切不可用自己的主观想法去强求学生。针对不同年级的学生要做出切合实际的批注，就是对同一班不同的学生认知水平、写作水平等不同，也要因人而异地挖掘各自的闪光点和不足点，提出不同的切合实际的努力方向和奋斗目标，让每一个学生能在一次次的习作中得以发展。

五、多用商量语气，评语具有启发性

在教育过程中，只教学生“知其然”是不够的，需要的是教学生“知其所以然”。这就是启发式教学的最终目的。一条评语若仅仅指出了习作的得失，让学生知道了文章是好还是不好，这是不够的。更重要的是让学生从评语中受到启发，从而产生思索的冲动和再创作的欲望。这才是一条真正有作用有价值的评语。因此，教师写作文评语，应立足于培养学生的主体性和创造力，最好不要使用简单评判式的肯定或否定语气，否则往往会引起学生的顺从心理或逆反心理。如果评之得当，倒也无大妨；倘若评之欠妥，则既伤老师之权威，又损伤学生之自尊，弊多利少。因此，给学生习作指出缺点，最好用建设性、商讨性的语气来实现。

六、评语要讲究文采，张扬个性

作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久铭记，永志不忘。

12.浅谈如何让学生写出好作文 篇十二

一、留心生活认真观察

生活对于写作来说并不是可有可无的, 相反生活是写作的源泉, 脱离生活的写作必将成为无源之水、无本之木, 内容空洞、缺乏真情实感, 无法唤起读者的共鸣。因此, 在教学中我们要让学生将写作与生活联系起来, 要让学生做一个生活的有心人, 留心生活认真观察, 将自己在学习与生活中所见、所闻、所感、所想用笔记录下来, 养成写日记的良好习惯。即使有些学生不会写日记, 哪怕只是记流水账, 也要让学生用笔来记录自己的学习与生活、心理与情感。写日记来记录生活, 一方面可以让学生积累丰富的写作素材, 为今后的写作打下坚实的基础, 利于学生写作水平的提高, 写出优秀作品来;另一方面也是一种表达情感、渲泄不满的重要形式, 让学生随时随地记录自己的成长轨迹, 这样更加利于学生的身心健康, 同时也是一份美好而珍贵的回忆。对表达方式等不要做过多的限制, 但要求学生每天记录, 可以洋洋洒洒几百字, 也可以一两句;可以记人, 也可以叙事, 只要是发生在自己身边的真人真事就可以。长期坚持, 学生写日记就会由教师的强制变为自身的自觉行为、良好的习惯, 这样在长期写日记的过程中写作素材更为丰富, 而学生的观察能力、想象能力、思维水平以及写作水平也在无形中得到提升。

二、勤于阅读精于思考

阅读与写作是相互促进, 可以说阅读是写作的根, 而写作又能促进学生阅读水平的提高。正所谓:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”要想写出好的作品来, 就要勤于阅读, 在阅读中来积累丰富的语言素材, 学习作者巧妙的布置、精心的构思、深刻的立意。因此, 在教学中我们要重视学生的课内阅读与课外阅读, 让学生将阅读与思考结合起来, 在阅读中来积累素材, 丰富语言、形成技巧。

(一) 立足课内阅读

教材选入的文章文质兼美、语言生动, 是最适合小学生阅读的材料, 同时也是最佳的写作范文。因此, 我们要重视课内阅读, 确立学生的阅读主体地位, 引导学生展开充分的阅读, 在阅读中来加深对文本的理解, 学习作者的布局谋篇、写作特色等。

(二) 开展课外阅读

课外阅读是小学生学习的重要组成部分, 课外有着更为丰富的内容, 这是增长见识、开阔视野、丰富学生文化积累的重要手段。我们要指导学生开展丰富的课外阅读, 接触更多不同的阅读材料, 这样更加利于学生阅读水平、写作水平的整体提高。

不管是课内阅读还是课外阅读, 都不要盲目追求数量, 要重视质量, 要让学生摘抄好词佳句、精彩片段, 达到熟读成诵的效果, 这样长期积累, 可以丰富学生的写作素材与语言素材, 这对于学生语文水平的整体提高具有重要作用。

三、让学生体验真情实感

好的文章并不是词语的简单堆砌, 而是要融入作者的真挚情感, 这样的文章才能打动人。而真情实感并不是凭空产生的, 是人们的独特感受和真切体验, 是在具体的活动与场景中形成的。因此, 要让学生写出好的文章来我们除了要丰富学生的写作素材, 还要让学生积极参与各项活动, 让学生体验真情实感, 这样学生在写作时才能有血有肉, 人物更形象、情感更真挚, 这样的文章才能打动读者, 与读者产生情感共鸣。为此我们要带领学生走出课堂, 走进校园, 走进生活, 走进大自然。如组织学生开展拔河比赛, 并让学生认真观察比赛全过程, 然后再将这场比赛讲给家长听, 并写成文章。学生亲身参与其中, 并带着明确的任务来进行观察。这样学生亲身参与, 就会产生许多深刻而直接的体会与感受, 这样所写出来的文章也会更加得生动形象, 富有真情实感。这样比起以往将学生限定在教室内的闭门造车要有效得多。为此我们要多带领学生参加各项活动, 让学生有更多的机会来亲身感受与体会, 这样才能产生更多真情实感, 强化学生对生活的体验与感悟, 这样学生所写出来的文章才能贴近生活, 富有真情实感。

四、开展丰富的写作训练

每周固定的写作课是无法满足写作要求的, 还需要我们设计更为丰富的写作训练活动, 让学生多练多写, 在写作中来提高写作水平。

(一) 仿写

写作始于模仿, 模仿是学生开始系统写作的第一步, 这大大降低了写作难度。在教学中遇到精彩的句子、优美的词语, 让学生进行仿写, 这样既可以加深学生对于词语、文本的理解, 而且可以促进学生语言知识的内化, 从而更加灵活地运用于写作之中。

(二) 续写

对文中的留白处、意犹未尽处让学生进行续写、补写、扩写等, 这样的写作更为灵活, 可以贯穿于整个阅读教学中, 可以让学生有更多训练的机会;同时也是对文本理解的一次提升, 这样更加利于学生综合素养与能力的全面提高。

13.我心目中的好老师(学生演讲稿) 篇十三

明溪县城关中小X年级（X）班XX

人们都说：老师是辛勤的园丁，是点燃了的蜡烛，燃烧着自己，照亮别人。可我觉得老师像妈妈，老师的爱胜似母爱。

我心目中的好老师----王老师，她身材高挑，苗条，白白的皮肤，瓜子脸，扎一把马尾辫，头发上还夹了个精致的钻石头箍。她常用那温柔的话语对我说：“加油，争取做到最好！”

记得有一次，我们团体去演出，那天正好下着倾盆大雨。晚上六点半，演出结束了。我本以为雨会越下越小，但没想到从 倾盆大雨转为了狂风暴雨，雷公公还在敲着鼓。我一想到打雷，整个身子就缩成一团。我站着发呆，只好问问身边的同学：“你们说什么时候才能走啊？”“我也不知道”。同学们异口同声的回答。过了不久，雨稍小了一点，老师让我们先走。我踌躇了一会儿，用绝望的眼神看了老师一眼。老师回过头，知道我妈妈不会来接我了，走到我身边，用亲切的话语对我说：“江晨，你妈妈应该不会来了吧？老师送你回家好吗?“我埋着头，小声的回答了老师一声：”好!"。我和老师撑着那不足俩个人撑的雨伞，牵着手一齐回家。

路上荒无一人，只有那几盏路灯照着我们。在途中，雨又一次下的了，我和老师停在别人的房檐下躲雨。过了一会儿，一道亮光在黑黑的天空上画了一到弧线。因为我知道闪电后会打雷。所以一下子就用手把耳朵捂住。老师看见了，对我说：'不用怕，老师帮你挡着，就算天塌下了也有我撑着！”说完，老师把湿透了的衣服披在自己的身上，没湿的披在我身上。“老师，湿衣服披在身上会感冒的，你为什么还敢把湿衣服披在身上呢？”我疑惑不解的问。“傻孩子，老师的身体好着呢，感冒没什么大不了的！”老师回答到。但是从她说话的语气中，我听得出她感冒了。

到我家后，妈妈向老师说了声谢谢。然后补充说：“老师，要不你先留下了洗

个澡吧，不然会感冒的。老师客气的回答道：“不用了，谢谢。”说完，便从我家

14.怎样做学生心目中的好老师演讲稿 篇十四

杭锦旗龙子心小学郭春艳

尊敬的各位领导、老师：下午好！

每当坐在教室里，沐浴在浩瀚的知识海洋中，听着老师那绘声绘色的讲课时，我的心中就会油然而生的对老师产生一种深深地敬意；每当在报纸上看到某位老师为学生不惜付出自身一切的先进事迹时，我的内心就会被莫名的感动。一种缘于对老师的敬佩感激之情就会转变成自身的责任和动力，在潜移默化的影响着我日常生活中的点点滴滴。“一日为师，终生为父”，一名好的老师，他对学生的影响将会是一辈子的。但是，并不是所有的老师作为“传道、授业、解惑”之人，都能给我们学生留下一个美好的形象，成为学生心目中受欢迎的好老师。那么，我们怎样做学生心目中的好老师呢？

我觉得，首先，老师能教会学生如何做人。正所谓：为人师表。一名好老师，会严以律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。同时，一名好的老师，会时刻以“节俭朴素”的生活去打动我们学生；时刻以“大方得体”的举止去感染学生；时刻以“言传身教”的理念去折服学生。能让学生从我们身上切身的体会到生活所带给我们的乐趣，从而减少一些同学对生活的“抱怨、压抑”的情绪，杜绝“奢侈、浪费”的不良现象。所以说，一名好的老师，首先应是高尚者，才能教会学生在日常生活中如何做一个“大”写的人。其次，老师应能教会我们学生学习。学生个性差异很大，学习上自然也如此。一位好老师，可以让每一位学生端正学习态度，找到适合自己的学习方法，并能在快乐中获得真知，实现自己的目标。人们常说：“给人一杯水，自己要有一桶水”。所以，一名好老师，应有渊博的知识和丰富的阅历，能各方面融会贯通，足以教书传知，育人感人。作为一名老师最重要的是要引导学生学会取“水”，并在长期的教育过程中，教会学生都有“吸水”的本领，从而达到“教是为了不教”这一境界。

第三，老师能够将理论与实践相结合，并不断的自我更新。理想中的老师应在无私奉献知识的同时，不局限于单纯知识的传授和传统的教学方式。因为随着社会的不断发展，知识更新越来越快，特别是一些管理专业与动手知识更是快得让人应接不暇，改革创新成了新一代青年竞争的标志。在21世纪这样一个充满开拓与竞争的时代，如果老师不紧紧跟随时代前进的脚步，不把陈旧知识进行淘洗，不把教学方法的创新提上日程，而仅仅停留在自己上学时代所学知识和灌输式教学模式上，那么我们年轻一代所学知识在信息化时代的投射下岂不显得太暗淡和太枯黄了吗？在实践的检验中岂不显得太苍白了吗？所以，一名好老师他能把理论实践同教学紧密地结合起来。比如：他能够在讲马克思理论同时加上当今经济发展趋势；在讲工程预算能附以当今预算定额标价等；在上枯燥的法规时能用现实加以阐释。在讲课时不只从自己兴趣出发，侃侃而谈那些迂腐过时的陈旧观念或一些高深莫测的抽象理论。同时，一名好老师还能讲究教育策略和方法，做到教学相长，给我们学生一个思考的空间，一个交流的时间。能让学生在我们的引导和组织下，开展各种有利于身心健康的活动，同时能照顾到个性差异，能在各方面作好表率，让不同个性的我们得到不同的领悟。

第四，他能真诚、坦荡、宽容的对待学生，与学生同心同德，互为师友。一名好老师他会成为学生真正的朋友。他能摈弃“师道尊严”，放下“花架子”，转变教育理念，在人格上尊重学生，他能够俯下身子与学生进行交流，倾听我们的想法和心事。他能够为我们创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然更加充实。学生是一个个富有个性的个体。我相信，老师在与学生进行交流的同时，一定能获得快乐的源泉，能够在交流时使我们获得快乐，获得教育，同时也赢得了我们对你们的充分肯定和认可。同时，好老师还应有“生无涯，学也无涯”的远见卓识，有“知之为知之，不知为不知”的自知之明。要相信学生也具有“吾爱吾师，吾更爱真理”的学习精神。把学生当作一个具有远大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不可斗量”，别把那些平常的同学给遗忘了，要“不拘一格育人才”。另外，还要懂得理解、宽容学生。年轻莽撞的学生在求学道路上难免会犯错误，这就要求我们老师在对我们进行思想教育的时候，能抱着一颗宽容之心去对待我们。要知道，有时宽容对我们学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。正所谓：“敬人者，人恒敬之”。

第五，老师能培养我们学生的自信心。一名好老师，他能让我们学生“自信人生三百年，会当击水三千里”，要具有“青，取之于蓝而胜于蓝，冰，取之于水而寒于水”的气概，达到“会当临绝顶，一览众山小”的壮丽境界。当我们成功时，我们渴望的是老师给予的充分肯定；当我们失败时，我们希望的是老师投以鼓励的目光，让我们点燃重新再奋斗的勇气。在求学的人生历程中，我们肯定会遇到艰难险阻，肯定会有心灰意冷的时候，只要我们的老师充分运用自己的洞察力，多花时间和精力来了解学生，多点耐心与学生进行沟通。我坚信，一定会使学生在“山穷水尽疑无路”时重新树立起对生活、对学习的自信心，在今后敢于面对一切困难并坦然面对。

最后，多培养学生的竞争意识，激励学生同老师展开竞争。现在，学校的最终目标是要将我们培养成为“零距离”的人才，以适应这个竞争残酷的社会。所以，这就对老师培养学生提出了更为严格的要求。要想激发学生的竞争意识，我觉得在师生中多开展一些如：知识竞赛、论辩比赛等活动也是有必要的。一方面，老师因为勇敢接受挑战，既挑起了学生超越老师的斗志，又赢得了学生的爱戴和尊重，为学生搞好学习创造了一个良好的竞争环境；另一方面，也在师生间建立了一种平等、和谐的师生关系，拉近了彼此间的距离。

15.如何指导小学生写好作文 篇十五

1. 引导学生多看书

家长的责任是帮助孩子选择看什么书, 这很重要。多阅读能培养孩子对文学的爱好。通过阅读, 孩子在博览群书后感悟到表达方法, 积累到辞藻句式。有些作品, 我还要帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。虽然他们不一定理解, 但是日积月累总会有所感悟。现在我女儿先后看了《床边的小豆豆》、《上过月球的兔子》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》、《月亮的味道》、《猜猜我有多爱你》等著作。我们家规定, 每星期必须去一次书店 (一般都是星期天晚上) 、一次图书馆 (一般是星期六下午1:00-3:00, 有时去看书, 有时去做作业) , 每月至少在当当网上买一次书, 一次购书5-8本 (一般孩子的4本, 大人的4本) 。同时还要让她学会词语搬家, 明确告诉她语文课学习的词语需要在作文中用。平时多留意语文教材里的词语, 在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久而久之, 她就会养成习惯。在女儿练习写作《秋天来了》时, 我就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

2. 引导学生多读书

从小就要让孩子读书。我要求女儿必须大声朗读, 读的时候必须感情丰富, 包括语调和语气。同时还特别注意给孩子读些古文和散文, 重点句子要求她背诵。这个学期, 学校没有给孩子们订阅课外阅读书目, 我就到互联网上寻找, 给孩子挑了一本《日有所诵 (二年级) 》, 每天晚上洗漱后读2篇, 读完后闭上眼睛想一想, 重要篇目要求背诵。

3. 引导学生修改作文

引导学生修改作文是一个很重要的环节, 一定要改变“老师改, 学生看”的传统观念, 教给学生修改作文的方法, 使学生在修改作文的训练过程中逐步养成修改作文的习惯, 形成能力, 提高作文素质。

3.1 交流法

在一般情况下, 在学生将作文打好草稿后, 我要求他们先认真阅读三遍, 边读边想边修改, 然后与同学交流阅读再修改。这样虽然速度慢, 但经过相互间的商讨、争辩, 取人之长, 补己之短, 学生从中体会到修改作文的妙处和乐趣。这种方法既给学生提供了相互间思想交流的机会, 又有利于增进同学间的友谊。

3.2 讲评法

先根据学生作文中普遍存在的问题, 选择典型作文, 再进行集体讲评, 评时要求学生各抒己见, 并要求学生说说这样改的理由。教师的指点加上学生的评讲, 有利于纠正普遍存在的问题, 锻炼学生修改作文的能力。

3.3 鼓励法

这种方法适用于学生作文之前或之后, 形式有个别鼓励、表扬鼓励、学生在全班同学面前朗读自己的作文等鼓励法。教师在作文教学中充分运用鼓励法, 能激起学生的上进心, 也能促进学生修改作文的自信心, 每次鼓励之后, 学生的作文中定会出现一些精彩的片断。此法运用在作文学困生身上时, 尤其有效。

4. 创设情境, 开阔作文思路

教师的情感流露会使学生喜欢上仿效。如指导《记一件感人的事》时, 我首先声情并茂地描述了自己在患病住院期间, 同学们曾冒着大雨, 走过泥泞的羊肠小道来探望他, 他感动得流泪。其次问学生:“老师在讲述时为什么会噙着泪水?泪水说明老师的情感怎么样?”最后告诉学生, 我讲述的是一件平凡的小事, 但表现了浓浓的师生情谊, 生活中的一些小事往往蕴含着深厚感情, “流泪”是真情流露的一种表现, 激动、痛苦、欢乐、悲惨时人们也会热泪盈眶, 你们有这样的经历吗?我以自己的情感感染学生, 以自己的经历告诉学生以小见大, 以真实感人的思维方法促使学生把话匣子打开了, 感情如洪水一般喷发。

学生丰富的情感往往表现于言谈举止中, 在习作教学中, 教师应善于观察学生的言行举止, 诱发学生的情感, 把言行举止和情感通过作文表现出来。如一位老师在“悉尼奥运”的主题班会上, 发现学生说到世界跳水冠军熊倪时激动不已, 眉飞色舞, 以此为契机, 引导学生思考, 问同学们, 说到熊倪时, 为什么特别高兴?当同学们说熊倪真棒, 我佩服他时, 教师又启发同学们:熊倪的棒表现在哪里?为什么敬佩他?有的同学说:“他的跳水动作太优美了, 就像一只轻巧的海鸥在海天之间飞落。”有的说:“熊倪能保持冷静, 奋起直追、反败为胜, 真真令人感动。”这样同学们就写出了《我心中的英雄》、《成功的秘诀是什么》的好习作。

5. 训练学生自我修改作文的能力

对于小学高年级来说, 训练学生自我修改作文是写好作文的有效途径, 应采取多种形式, 培养学生修改自己作文的兴趣和能力。一些简单的问题, 如错别字、用错的常用词就用不着讨论, 但在思想内容上出现的错误时, 应让学生集体讨论, 小组交流, 反复修改, 多让学生参与。几经训练, 学生不但能找出文章的毛病和修改的办法, 而且会大大激发学生个性作文的浓厚兴趣, 养成良好的写作习惯。

6. 运用媒体———评析提高

16.指导学生写好作文的策略 篇十六

一、激发学生的写作兴趣

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。作为写作教学同样更需要对学生激发起写作的热情，只有当学生对写作产生兴趣的时候，才能积极主动而踊跃地参与到写作中来。所以，培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径之一。我们作为小学语文教师要千方百计地激发学生的写作兴趣感，采取多种教学方式和教学手段引导学生的写作乐趣。比如可以开展课前三分钟演讲比赛，组织学生进行故事会、辩论会等赛事。通过这些表达形式极大的会促进学生的口语表达，也就是变相地促进学生的写作水平，更能很好地使学生产生写作的兴趣。还口语运用各种作文练习方式对学生进行写作激趣训练，比如看图作文、仿写、缩写、扩写、改写、续写，还可以让学生写故事，写读后感，写局部或者片段等。通过丰富多彩的各种写作形式的训练更能使学生产生极大的写作兴趣，也就会很好地提高学生的写作水平和能力。

二、使学生养成积累素材的习惯

我国著名教育家叶圣陶也说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离了生活，写作就无从说起。”从中可以看出：作文教学要考虑与生活相联系的问题。在实践教学中我们常常会发现老师给学生布置作文的时候，学生往往提起笔来不知道怎么去写，就是写起来也总感觉无东西可写。这就是学生缺少所要写的东西，换句话说，就是学生缺少写作的素材，他们缺少观察生活，没有在丰富多彩的生活中进行积累那些素材。也正是所说的“巧妇难为无米之炊”。生活才是写作的源泉，缺少生活的体验，就不会有真切的情感，写出来的作文也往往都是枯燥乏味，对那些丰富而多彩的生活影像很难复制到学生的脑海里，尽管很多东西他们日复一日的见和做，可是由于对生活的淡漠，他们并不能从生活中积累到写作素材。因此，我们作为小学语文教师要引导学生参加那些丰富的活动，多开展一下多彩的生活有益活动，让学生善于去观察生活，提高他们的观察力，积累更多的生活素材，丰富生活经验，提高对生活的认识，从而为写作奠定基础。有目的地引导学生关注生活，做生活的有心人。使他们能够有更广阔的视野，积淀丰富的词汇，提高学生的写作能力和水平。

三、运用赏识评价

作文的评价是作文教学中一个非常重要的环节，通过此环节的教学可以指出学生的写作不足以及如何改进的问题，更涉及到能否激发学生喜欢写作兴趣的意识，并且在这一教学中，能否发挥学生的写作主体性和创造性的问题。因此，我们决不能忽视对学生作文的评价环节。首先要改进传统的作文评价方式，传统的作文评价往往就是教师的单一观点，并且教师以威武大棒压向学生，信口开河地任意评价学生的写作，也常常是以批评指责为多，表扬甚少。以此导致削弱了学生的写作积极性和主动性，乃至创造性。因此，作文教师要从素质教育的角度来改进对学生作文的评价，要以赏识评价为主。比如“你的作文很棒，写得很有创意！”“你能有这样的构思真是太好了，以后要经常发扬！”“你比以前进步太快了。”等等。对学生的缺点也要委婉地指点，比如：“你的第一段是都能增添……”“若是条理再清晰一下就更好了。”等等。总之，都要以不打击学生的写作积极性为主，尽量调动学生的写作热情。

总之，提高小学生语文作文写作水平的方法很多，涉及的面很广，更是一个比较缓慢的过程，它需要我们广大语文教师耐心地科学地进行指导鼓励，因地制宜，不断丰富作文的教学形式，并且关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励他们在平时积累大量的写作素材，确实培养起他们自我评改的能力，调动学生的写作积极性，发挥学生的主体性写作意识，研究好写作指导方法，提高学生的写作水平。

17.中学生争做新时代好少年演讲稿 篇十七

志在四方，放飞梦想

青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成 熟，我们不再无知，我们唯有执着。

文华青年，有远大的理想，有理想就有奋斗目标，有奋斗目标就自然会实现，我们还年轻，还有时间，还有的是机会，趁我们 年轻，我们要树立我们远大理想，干一番事业，造福我们的家乡。人生是对梦想的追求，梦想是人生的指示灯，失去了这灯的作用 ，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生梦想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的梦想分成一辈子的 梦想，一个阶段的梦想，一年的梦想，一个月的梦想，甚至一天、一小时、一分钟的梦想。当你听到这里，同学们，你是否想到了 自己的梦想?然后，肩负起自己的责任。青春是神采飞扬，责任却让人眉宇紧锁;青春是热情张狂，责任却让人神情严峻;青春是 洒脱奔放，责任却让人身心疲惫。青春和责任就是这样相对、纠缠、斗争……承担责任需要坚持不懈地奋斗，需要意志的血滴和拼 搏的汗珠，需要永不言败的精神。在我看来，负起对自己的责任，就要努力学习，好好生活，让自己的生活多姿多彩，让自己的生 命健康快乐，让父母给予的生命不销声匿迹于茫茫人海当中;负起对家庭的责任，就要孝敬父母，爱护儿女，让自己的家人和睦相 处，尊老敬贤，持家爱幼，不违背自己立下的诺言;负起对社会的责任，就要勤奋工作，融入社会大家庭，为社会奉献自己的光和 热，爱自己的国家，爱自己的民族，爱同根生长的兄弟姐妹。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水， 饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧;愿每一位青年都怀抱着自己的梦想，肩负起自己的责任，在人生的航程上不 断乘风破浪，奋勇前进!

志在四方，脚踏实地

有志者，事未成。

王安石曾作文记一天赋异禀的孩子，仲永。仲永五岁便能即兴做诗，出口成章，虽然未尝接触书本，其诗之文理皆有可观者。 乡里邑人无不对其大加称赞，其父更是引以为豪，仲永也心存大志，誓当一朝宰相。然而，王安石却以一句“泯然众人矣”结尾， 缘何?仲永徒有大志，父子二人自恃才能，整日忙于拜访乡里，四处题诗以图利，未曾继续学习，由此，仲永天赋完全消失。仲永 乃有志者，然不知脚踏实地，实现理想又从何说起呢?

蛮干者，事难成。

有了目标就等于成功了一半，那么没有目标一味蛮干呢?恐怕，只有事倍功半吧。

且不谈高远，理想尚未明确便撒手蛮干，难成大事!

理想远大，加以脚踏实地的努力，成功便近在咫尺

也许大家都听说过一个年轻人用一枚回形针换回一幢别墅的故事。这位年轻人在网上看到一则换购别墅的消息，他很喜欢那幢 别墅，但由于家境贫寒，他暂时没有这个能力。但他并未放弃，而是在确定目标后选择了脚踏实地步步为营的方针，开始选用一枚 觉得比较有特色的大块头的回形针，用它换回了一支铅笔，又用铅笔换回了一个夹子，再用夹子换回一根蜡烛……就这样，每次置 换后他都努力使手中的资本增多一些。然而他并未因此而沾沾自喜，获利就收，而是依旧坚持不懈的置换下去，白菜、汽车……一 步步向自己既定的目标靠近，终于，他成功的置换到了那幢心仪的别墅。可见，只要不放弃你手上的任何机会，只要不心急贪大， 坚持不懈，每次进步一点点，脚踏实地，日积月累终有成功的一天。

就像你永远不知道下一次掷出的硬币是正是反，也许成功就来自于你的一件微小的事。也诚如古人云：不积跬步无以至千里!

志在四方，自强不息

自强是人世间美好的品德，自强最基本的表现就是面对。而所要面对的只有两个：一个是挫折，另一个便是成功。因此，我要 战胜挫折，正确面对成功，做一个真真正正自强的人。

“天行健，君子以自强不息”。人生不会是一帆风顺的，人总难免会碰钉子。这所谓的钉子就是挫折，只有我们勇敢地战胜困难 ，才能自强。

在的4月20日，四川发生了7.0级大地震。许多小孩在这场巨大的灾难中失去亲人，但是他们没有放弃。因为他们相信世 界是美妙的，人生是丰富多彩的。只有活着才能感受生活的乐趣，只有不被挫折打倒才是一个自强的人。不仅仅是自然灾害的破坏 。在去年的7月5日，乌鲁木齐人民遭受了一次巨大的劫运。一些不法分子蛮横甚至疯狂地在大街上暴打路过的人和焚烧车)。一条 街被搞得血迹斑斑，人心惶惶，连警察也不放过。这场人为因素使不少人心中蒙上阴影。如果这些人能够摆脱心灵的创伤，那么他 就是自强的人。如果不能，他只能在这阴影下生存。因为能够战胜挫折，所以就是自强的。

不只有战胜挫折才是自强，能够正确面对成功也是自强的人。

“胜人者有力，自胜者强。”当我们获得了成功，但是不能因此而骄傲自满，瞧不起他人。外国的拿破仑是个顶坚的军事家， 成则威震欧洲。走向成功令他成为了天之骄子。天之骄子的名声使他处在明处，成为众矢之的，打江山对他来说实在太顺了，而坐 江山并不是很成功，由于自已因打下江山而骄傲或没有正确面对成功，使自己没有牢固或稳固好自己的努力，终而被囚禁于孤岛中 。如果当年毛主席没有正确面对成功，那么还会有今天如此繁荣的中国吗?如果爱迪生在晚年时不自以为是不愿听别人的意见，那 么他的发明就不此现在所有的了;如果那些革命战士打了一场胜仗而失去斗志而轻敌，那么中国早已灭亡;如果我因为考进奥赛班 而自高自大，那么我就不可能会考得更好……如果每一个人都能正确面对成功，那么所有的人都会是一个自强的人。因为能够正确 对待成功，所以使我们有进一步的胜利。

志在四方，放眼世界

“会当凌绝顶，一览众山小”，当你站在泰山之巅，遥望隐藏在云雾之中的众山时，你会有什么感想呢?“不畏浮山遮望眼， 只缘身在最高层”，当你伫立在浮山之上，你的感受又是如何呢?古人向来喜欢登高望远，因此他们才有机会饱览祖国山河的雄伟 壮丽，畅开胸怀写下不朽的诗篇。一个人只有目光宽阔才能志存高远。

陈胜不正是依靠“鸿鹄之志”领导农民起义军，建立起张楚政权对抗秦军的吗?班超不也是凭借“壮士之志”投笔从戎，到边 疆报效祖国成就伟业的吗?由此看来，古之立大事者无不有一个开阔的视野，他们站在时代的前沿，放眼未来，立下一个个坚定而 伟大的志向。俗语说“好的开头就是成功的一半”，正因为立下了雄心壮志，他们的路才得以走的坚定，执著。

一个人视野的宽窄体现了他的思想水准和精神境界的高低。周恩来是我们最敬佩的总理，他从小立志“为中华崛起而读书”， 因此他成为新中国伟业的奠基人，我们也要向周总理学习，“志存高远，放眼未来”。放眼未来，一个昌盛的中国巨龙正带领第三 世界的国家强有力地迅跑着;放眼未来，联合国总部的高楼前又树立了更多五彩的旗帜;放眼未来，一个和谐美好的地球村正在向 我们走来。

为了适应社会的发展和人类的进步，我们不能再固步自封，止步不前，开阔视野应当从诸类小事做起：培养一颗豁达开朗的心 胸就会为你增开一扇撒满明媚阳光的天窗;多涉猎名著文摘，增强心智，提高精神境界，我们站在书籍的高峰就如同牛顿站在巨人 的肩膀一样，会给你带来完全不同的景象;全面发展自我，顺应历史潮流，做一个时代的弄潮儿。

打开视野，敞开胸怀，助你成功，未来是属于我们的。

志在四方，心系家乡

每当华灯初上，晚风习习，我们一家人融汇在欢快的夜游人流中。那长龙般橘红色闪耀的路灯、那笔直宽阔的公路、那整齐美 观的高楼大厦，那广场上不时传来的阵阵悠扬舞曲和人们甜美的笑声，都常常让我产生一种迷惑沉浸在无限的幸福之中，心中不禁 赞叹道：哦，这就是我的家乡，我的云南。有什么地方才能和她媲美呢?离石的一山一水都融入了我幼小的心灵，并伴随着我一天 天的成长。

你看，儿时那狭窄低矮的平房已成为历史，取而代之的是宽敞明亮的楼房。屋内空调、电话、电脑等现代化设施应有尽有，住 在其中真有说不出的快乐。我漫步在窗前，俯瞰市区，一幅美不胜收的画卷映入眼帘：一座座现代化高楼鳞次栉比;一条条公路像 玉带将整个离石连成一体;一辆辆小汽车穿梭在公路上，不见尽头。亭台楼阁、小桥流水、鲜花绿草、苍松翠柏将整个城市打扮得 分外妖娆，煞是美丽。而街道上，穿着五彩缤纷衣服的人们来来往往，更是引人注目，从他们手里提着的各种东西，脸上露着的灿 烂的笑容中，你会发觉他们是生活在幸福之中的。此时的我，仍会不由的感叹：云南真美，云南人真幸福。美丽的家乡，美丽的家 乡水，养育了无数的英雄豪杰，仁人志士。从这里，走出了无数的英雄豪杰;他们是云南的骄傲，也是我们中华民族的骄傲。美丽 的家乡，美丽的家乡水，一代又一代建设者在这块富饶的土地上描绘着最新最美的图画，一代又一代建设者在这里实现着自己的梦 想。我爱云南，爱自己的家乡。无论走到哪里，故乡的山山水水，一草一木都牵动着我，让我不能忘怀。故乡的山水养育了我们， 今天，我们以美丽的家乡为荣，明天我们将让家乡以我们为傲。

我的家乡是一个普通的小城，虽然没有什么名气，但是它在我心中是最美丽的，家乡的山山水水、一草一木、都很美丽。

春天，像一个刚出世的娃娃，他睁大眼睛望着着个世界，小河缓缓的流着好象慢慢的看着周围新的一切，小树身直了腰板，从睡梦 中醒来，伸展着它长长的发丝面对着新的一切，小草伸出了小脑袋，一切都美丽极了!

在夏天里小朋友都在树下玩耍，老人们在阴凉的地方下棋，大人们在辛勤的工作，密密的树枝在阳光的照耀下显的更加的茂盛 ，在夏天里孩子们充满了喜悦的心情，都高兴的不得了。

秋天家乡披上了一件金黄色的衣服，在秋风的吹拂下，金黄色的叶子从天而降，饱满的庄稼可以看出农民们丰收的喜悦，站在高处 往下看，啊!好一个金色的世界。

冬天，当雪花在空中飘着，给祖国披上一件白纱。人们开始穿着厚厚的衣服笨重的生活，而我的家乡还在暖阳当空。

我爱家 乡的山山水水、一草一木，爱它的每一片天空、每一寸土地、每一条小河愿它发展得更快，建设得更美。我为我的家乡——云南而 感到自豪和骄傲!自然这么美的地方需要我们的建设才能更美，让更多的人认识它的美。

放眼世界，做真正的自己，相信自己，积极向上，自强不息，勇闯勇拼，敢做敢为，开拓进取，勇往直前。