郑州大学远程教育毕业证书样本

2024-10-25

郑州大学远程教育毕业证书样本（精选10篇）

1.郑州大学远程教育毕业证书样本篇一

理论界存在两种意见,一种意见认为,被告人伪造并加盖“教育局证书专用章”的行为是为了增强毕业证书的可信度,其目的仍是为了伪造毕业证书用的。与伪造事业单位印章罪应当属于牵连犯问题,应当择一重罪处置。

一种意见认为,被告人伪造了教育局印章与中学印章,是两个独立犯罪行为,尽管被告人的目的是为了伪造高中毕业证书,但过程中独立两个行为侵犯了两种客体,均符合各自罪名的构成要件,应当数罪并罚。

笔者认为对于上述的犯罪行为应当以伪造的国家机关印章、事业单位印章罪数罪并罚。具体分析如下:

一、伪造国家机关印章和伪造事业单位印章是独立的两个犯罪行为,并非牵连犯,无法择一重罪处置

在一罪的处置中,存在三种一罪类型。一是实质一罪如想象竞合犯、结果加重犯;二是法定一罪如结合犯、惯犯;三是处断的一罪,如连续犯、吸收犯、牵连犯。

牵连犯在我国的刑法条文中虽然没有明文规定,但在司法实践中却经常涉及,司法实践中,对将牵连犯作为处断的一罪进行处理,获得比较大的认可。牵连犯主要是指出于一个犯罪目的,实施数个犯罪行为,数个行为之间存在手段与目的或者原因与结果的牵连关系,分别触犯数个罪名的犯罪状态。构成牵连犯主要有几个条件:一是出于一个犯罪目的;二是必须实施两个以上独立犯罪行为。这是与想象竞合犯的根本区别。此处的独立犯罪行为必须是异质数罪,否则只会构成连续犯,而非牵连犯。三是数个犯罪行为之间须有牵连关系。指行为人所实施的数个犯罪行为之间具有方法和目的或原因与结果的密切联系。

上述的犯罪行为中被告人确实只存在一个犯罪目的,即为了伪造高中毕业证书,也确实存在两个独立的犯罪行为。从表面上来看似乎符合牵连犯的构成要件。然而与牵连犯是具有实质性的区别的。其一是犯罪目的的区别。牵连犯的犯罪目的一般能构成相应的犯罪,即该犯罪目的存在相应的罪名。如以盗窃为目的,入侵他人住宅,此时在盗窃罪和非法侵入住宅罪选择中,应以盗窃罪处理。而按照刑法规定,以伪造高中毕业证书的犯罪目的实施的犯罪并无具体罪名进行规制。这与伪造国家机关公文罪不同,伪造国家机关公文罪存在具体明确的罪名。而伪造事业单位公文或者伪造毕业证书不存在具体罪名。没有罪名规制而又必须对该类行为进行制裁,所以最高院与最高检即在2001年7月3日做出《关于办理伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明刑事案件如何适用法律问题的解释》中规定:对于该类行为应当依照刑法第二百八十条第二款的规定,以伪造事业单位印章罪定罪处罚。明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证书而贩卖的,以伪造事业单位印章罪的共犯论处。所以此处的犯罪目的尽管形式上只有一个,但其实质与牵连犯的一个犯罪目的的要求是不同的。牵连犯的本质要求其犯罪目的或者结果直接构罪,这是牵连犯方法、目的牵连的本质特,也即牵连犯要求的一个犯罪目的必须可以直接作为犯罪构成要件,而本案伪造毕业证书的目的并不能。

其二是犯罪行为的区别。牵连犯要求数个独立的犯罪行为之间存在方法和目的或者原因和结果的牵连。本案中伪造国家机关印章和伪造事业单位印章行为两个行为彼此之间是独立、并列的,均是服务于伪造毕业证书这个目的,不存在谁是方法、谁是目的或者谁是原因、谁是结果的问题,换言之,两个行为之间并不存在牵连关系。最后,伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪两罪均系三年以下的罪行,不存在何罪更重的问题,现实操作中,根本无法择一重罪处置。

二、从司法解释的立法原意出发,被告人的行为也应当定为伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪两罪,数罪并罚

按照刑法规定,以伪造高中毕业证书的行为实施的犯罪并无具体罪名进行规制。为了对这种特殊情况进行处理,最高院与最高检才在2001年7月3日做出《关于办理伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明刑事案件如何适用法律问题的解释》对于该类行为依照以伪造事业单位印章罪定罪处罚。为何两高做出如此解释呢?必须注意的是,在生活实践中,正规、合法、形式完整的高中毕业证书上是没有教育局印章的,只有毕业院校的印章。正常意义下,伪造毕业证书实质上是只伪造了事业单位的印章并未伪造国家机关印章。在此情形下,将伪造毕业证书的行为以伪造事业单位印章罪处置,两高是直接以犯罪行为触犯的客体和对象对该类型犯罪活动进行规制。该罪的客体是公司、企业、事业单位、人民团体的正常活动和声誉,对象是公司、企业、事业单位、人民团体的印章。此种规制方法是符合法律精神的。但在本案中,被告人除了加盖了毕业院校的印章外,还多了一个特殊情况,即被告人还自以为是地多加了一个教育局的印章。所以此时被告人的犯罪行为除了侵犯了上述客体和对象外,已经又侵犯国家机关的正常管理活动和信誉和国家机关印章。既然本罪按照侵犯客体和对象来进行司法解释的规制,此时被告人的两个行为,侵犯了两种类型客体和对象,当然也应当以伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪进行处置。

三、被告人的行为符合伪造国家机关印章罪和伪造事业单位印章罪的犯罪构成

伪造国家机关印章罪是指非法制造、变卖、买卖国家机关印章的行为,主观要件是直接故意,客观要件是伪造实施非法制造、变卖、买卖国家机关印章的行为,客体要件是国家机关的正常管理活动和信誉,对象系国家机关印章。本案中被告人出于为了获利的直接故意伪造了教育局的印章(该印章经鉴定系伪造),已经侵犯了国家机关的正常管理活动和信誉。

伪造事业单位印章罪是指伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章的行为,主观要件是直接故意,客观要件是实施了伪造上述主体印章的行为,客体要件是上述主体的正常活动和声誉,对象是印章。本案中被告人出于获利的目的,伪造了中学印章并加盖在证书上,该印章经鉴定系伪造,已经侵犯了该学校的正常活动和声誉。

上述两罪均是行为犯,即只要被告人实施了伪造国家机关或者事业单位的印章,就构成该罪。不管犯罪目的,亦不管犯罪结果。明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证书而贩卖的,以伪造事业单位印章罪的共犯论处。同理,明知是伪造国家机关印章制作的学历、学位证书而贩卖的,亦应以伪造国家机关印章罪的共犯论处。

参考文献

[1]张明楷.刑法分则的解释原理[M].北京:中国人民大学出版社,2004.

[2]刘家琛.刑法新罪与疑难案例评析[M].北京:中国民主法制出版社,1997.

2.郑州大学远程教育毕业证书样本篇二

北京联合大学旅游学院前身是北京第二外国语学院分院，始建于1978年。1980

年初，廖承志亲笔题写了“北京旅游学院”校名，1985年4月，经国家教委批

准，正式定名为北京联合大学旅游学院。

曹长兴，男，1960年生于吉林长春，汉族，中共党员，研究生学历，硕士，副教授，硕士研究生导师。学习经历：1991年毕业于北京化工学院化学工程专业，获硕士学位；1997年至1998年，赴美国麻省理工学院（MIT）化学工程系作高级访问学者。工作经历：被评为北京市优秀青年骨干教师,历任北京石油化工学院化学工程系副主任、教学工作评价办公室主任、教学工作评价领导小组秘书长、党委组织部部长兼统战部部长、党委副书记。2009年12月至今任北京联合大学旅游学院党委书记。主要研究领域：化工过程模型化和最优化，在国内外学术刊物发表论文二十余篇，与他人合著《石油化工工艺工程师必读》丛书，主持和参加多项科研项目，其中有2项分别荣获中石化公司优秀计算机软件三等奖和2004年第七届全国统计科学研究优秀成果三等奖，研究成果在石油化工企业中得到应用。代表性成果：在担任北京石油化工学院党委组织部部长、党委副书记十余年间，在党建和思想政治工作中取得多项成绩：2002年北京石油化工学院作为北京高校党建和思想政治工作试评估高校之一，试点工作成果获北京市委教育工委的肯定，试点经验在北京高校交流推广；2007年北京石油化工学院荣获北京高校党建和思想政治工作优秀高校和单项进步奖高校的称号；《高校学生工作流程再造理论与实践探索》一文获2008年北京高校领导干部优秀论文三等奖等。院长：黄先开

黄先开，男，1964年10月出生，湖南浏阳人，中共党员，博士，教授，硕士研究生导师，教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会委员学习经历：1980-1984年,湖南吉首大学数学系学习，获理学学士学位；1986-1989年，北京理工大学应用数学系学习，获理学硕士学位；1996-1999年，中国科学院系统科学研究所管理科学与工程专业学习，获管理学博士学位；2000-2001年，哈佛大学经济系高级访问学者。工作经历：历任北京商学院数学教研室主任、基础部主任、数理系主任、教务处处长；中共绍兴市委副秘书长（挂职）；2009年至今任北京联合大学副校长、北京联合大学旅游学院院长（兼）。主要获奖：北京市优秀青年骨干教师，原国内贸易部有突出贡献的青年科技与管理专家，北京市优秀教务处长。获北京市教育教学成果1等奖一项，二等奖一项，国家级教育教学成果二等奖一项。主要研究领域：应用数学、计量经济分析、货币政策与宏观经济分析、教育管理。代表性成果：在国内外重要学术刊物上发表论文40多篇，其中被SCI，EI收录8篇；Mathematics Review收录16篇；出版专著三部，主编教材、教学辅导书20多部；参与国家自然科学基金项目和重大项目三项，主持北京市自然科学项目、教改项目三项。党委副书记：范蓓

范蓓，女，1961年1月出生，中共党员，硕士，副研究员。学习经历：1979－1983年，北方交通大学铁道机械系学习，获工学学士学位；2000－2002年，参加北京管理研修学院举办的澳大利亚梅铎大学（Murdoch University）工商管理专业学习，获硕士学位。工作经历：历任铁道部南口机车车辆厂任助理工程师；北京联合大学电子工程学院团委副书记、宣传部干事；校经济管理办公室副主任、财务处处长；2009年至今任北京联合大学旅游学院党委副书记。代表性成果：发表论文有《加强管理促进校办产业的发展》、《高校产业中的风险及其控制》、《Internet 商贸及安全问题》、《Internet 商贸安全问题解决方案》、《多校区财务管理信息化平台建设的模式研究》等。参加了校办企业《远程网络监控系统》、市级科研《建立适应科技产业化高校科研管理机制的研究》、校级教改《多校区教育经费管理信息化平台建设研究》等项目的开发研究。副院长：张凌云

张凌云，男，1960年12月出生，中国致公党员，教授，硕士研究生导师。学习经历：毕业于华东师范大学地理系，获南开大学经济研究所旅游经济专业经济学硕士学位。曾赴英国萨利大学短期访问研究。工作经历：历任南开大学旅游学系副教授、中国旅游报编辑和记者、中国国际旅行社总社总经理秘书和市场部副部长、深圳雅昌企业有限公司企划总监、灵趣中华旅游网首席运营官（CEO）、北京第二外国语学院旅游发展研究院院长等职。主要研究领域：旅游经济、旅游地理和旅游管理研究。代表性成果：主持和参与了国家旅游局中国旅游业发展“十一五”、“十二五”旅游发展规划；主持国家旅游局重点科研攻关项目“世界旅游强国内涵及指标体系”；主持起草了多部旅游业国家标准、行业标准和地方标准；在中文核心期刊和CSSCI来源期刊上发表了学术论文60余篇，出版了专著、译著和教材等30余部。主要获奖：先后荣获2009年度北京市教工委科技先锋先进个人和2010年度国家旅游局学术成果论文一等奖。主要兼职：兼任中国旅游研究院学术委员、中国社会科学院旅游研究中心特约研究员、北京旅游发展研究基地副主任、《旅游学刊》学术委员、《旅游科学》学术委员、人大报刊复印资料《旅游管理》学术顾问、国家旅游局5A景区验收组特邀专家、全国旅游标准化技术委员会（SAC/TC 210）委员、全国休闲标准化技术委员会（SAC/TC 498）委员，中国地理学会旅游地理专业委员会委员、北京旅游学会常务理事。副院长：王美萍

王美萍，女，1961年3月出生，中共党员，教授。工作经历：1981年至2000年一直从事教学工作，2000年任旅游学院酒店与餐饮管理系主任兼系总支书记。现任旅游学院副院长，主管学院教学和科研工作。兼任旅游学院全聚德餐饮管理学院院长，《旅游学刊》编委、教育部高职高专餐旅管理服务类专业教育指导委员会委员，国家职业技能鉴定西餐专业委员会副主任、高级考评员，劳动和社会保障部职业培训教材工作委员会委员。业务专长：旅游高等教育管理及餐饮管理科学和应用技术。主要成果：撰写《酒店管理专业应用性人才培养模式探讨》、《糖塑艺术浮翠流丹》、《烹饪高职教育定位的问题思考》等多篇论文。主持《高等职业教育实践课程“工作过程导向同步协作式”教学模式的研究与实践》、《设计性、综合性实验项目》、《膳食营养与配餐》、《北京市郊区民俗旅游特色餐饮调研》等多项课题研究和劳动社会保障部、北京市职业技能鉴定题库建设。主笔国家职业技能鉴定标准；主编北京市高校精品教材、国家职业技能鉴定教材、国家级职业教育规划教材、高职高专酒店管理专业教材、国家职业资格操作技能考核手册等多部教材。副院长：石美玉

石美玉，女，1972年8月出生，朝鲜族，中共党员，研究生学历，博士学位，教授职称。学习经历：1990年9月至1997年7月就读于吉林大学经济学系经济学专业，先后取得经济学学士、硕士学位；2000年9月至2003年7月在中国社会科学院研究生院财贸系应用经济学专业学习，取得经济学博士学位；2004年6月在中国人民大学商学院博士后流动站做科学研究；2005年9月至2006年7月在北京大学做国内访问学者。工作经历：历任北京联合大学旅游学院休闲与旅游管理系副主任、北京学研究基地旅游研究室主任、旅游与非物质文化遗产研究所所长、《旅游学刊》编委，北京联合大学旅游学院学术委员会委员，旅游管理专业负责人。2011年至今任北京联合大学旅游学院副院长。主要研究方向：旅游购物及旅游商品开发；非物质文化遗产的旅游开发；消费者行为与旅游目的地营销；会展旅游；旅游发展模式与政策评价等。在国内外发表论文40多篇，出版专著2部，合著4部，教材3部，主持或参与世界银行、国家、省部级和其他横向课题40多项。社会兼职：东北亚国际旅游论坛中方专家之

一、（韩）《东北亚旅游研究》学术委员、北京旅游学会理事、中国社会科学院旅游研究中心特约研究员、山东省旅游商品专家委员会委员、山东旅游策划规划营销专家委员会委员。编辑本段机构设置管理机构：学院办公室外事办公室党务工作办公室离退休办公室人事处教务处

学生处（部）团委就业指导中心行政综合办公室保卫处（部）财务处

行政基建办公室工会

科研处

产学研合作教育办公室教学、教辅机构：旅游管理系酒店管理系国际旅游系旅游经济系餐饮管理系通识教育中心人文社科基础部公共体育教研室

现代休闲方式与旅游发展研究所旅游学刊编辑部继续教育部留学生部

现代教育技术中心国际饭店业培训中心服务机构

编辑本段联系地址北京朝阳区北四环东路99号(100101)编辑本段交通乘车路线：18路、62路、119路、361路、380路、386路、408路、409路、419路、422路、713路、737路、740路、753路、804路、807路、827路、836路、847路、853路、939路、944路、951路、运通101、运通201等公共汽车，小营（北四环）下车，惠新东桥北100米东侧词条图册更多图册

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3.汕头大学毕业证样本历任校长篇三

汕头大学简介乘车路线地址：

汕头大学是1981年经国务院批准成立的综合性大学，是广东省属211工程（非国家211工程）重点建设高校，也是长期得到李嘉诚基金会捐资支持的大学。汕头大学将致力于建设成具现代大学的优质管理体制和卓越教育，国内先进、国际知名的高水平大学。汕头大学汕头市金平区大学路243号。汕头大学医学院汕头市新陵路22号汕头大学医学院科技楼6楼。从汕头大学走约160米到汕头大学总站坐39路(坐15站)到汕头中旅站转乘33路(坐23站)到中信总站下.走约20米到中信高尔夫球海滨度假村。汕头3路公交线路、汕头23路公交线路、汕头35路公交线路等乘车路线。

汕头大学历任校（院）长：

校长许涤新 1981.11.7-1986.9.10

校长杨应群 1986.9.10-1989.6.17 校长戴景宸 1989.6.17-1992.12.21

校长、书记林维明 1992.12.21-1997.2.18 校长张湘伟 1997.2.18-2001.6.6

校长徐小虎 2001.6.6-

汕头大学所设院系和专业学科：

汕大设有文学院、理学院、工学院、医学院、法学院、商学院、长江艺术与设计学院、长江新闻与传播学院、研究生学院、成人教育学院和至诚书院，面向全国（含港澳台地区）招收博士、硕士和本科生。有国家重点学科1个，设置了“长江学者”特聘教授岗位，博士后科研流动站2个，一级学科博士学位授权点1个、二级学科博士学位授权点25个、一级学科硕士学位授权点10个、二级学科硕士学位授权点85个，教育部重点实验室1个，广东省重点实验室3个，广东省教育厅重点实验室2个，教育部人才培养模式创新实验区2个，教育部特色专业建设点6个，广东省名牌专业4个，开设七年制本硕连读临床医学专业，形成了从本科生到博士研究生完整的人才培养体系。

汕头大学历史沿革变迁过程详解：

1979年初，有关方面酝酿筹办汕头大学。1981年8月国务院批准成立汕头大学，叶剑英元帅亲题校名。11月，著名经济学家许涤新首任校长。1983年9月首度招生，同时，原汕头医学高等专科学校成建制并入，成立医学院。1984年元旦举行奠基典礼，拉开校园建设的序幕。1987年2月，汕头大学董事会成立，学校各项工作全面推进。1990年2月，总计建筑面积达20万平方米的基建工程基本完成，汕头大学落成典礼隆重举行。1990年1月，国家教委批准该校开展研究生联合培养。1993年，学校获得硕士学位授予权，开始研究生自主招生。1996年12月，该校通过国家“211工程”部门预审。1998年，被国务院增列为博士学位授予权单位。2003年7月，通过了“九五”“211工程”建设总体验收。2004年10月，通过“十五”“211工程”建设项目可行性论证。2006年4月，通过“十五”“211工程”建设部分项目验收。

4.郑州大学远程教育毕业证书样本篇四

关于本科生毕业论文(设计)写作的暂行规定毕业论文(设计)是现代远程教育完成教学计划、实现本科教育培养目标的一个重要教学环节，是学习深化与升华的重要过程，它不仅是学生毕业及学位资格论证的重要依据，而且是衡量现代远程教育教学质量的重【其实论文，没必要自己写，太烦了，还不如找这位抢手帮写加上他吧！ΩΩ：一二零七三四零二三保你能过关】

要根据。为适应深化教育改革、全面推进素质教育新的要求，进一步规范毕业论文(设计)工作，不断提高毕业论文(设计)质量，特对本科毕业论文(设计)作出如下规定。

一、毕业论文(设计)的要求

毕业论文(设计)要求理工科类学生综合运用已学的知识解决本专业有关的工程技术问题，文、经、法类学生综合运用已学的知识分析、论证、综述与本专业有关的课题，使学生获得综合运用本专业的基础理论、基本技能和专业知识的能力，提高分析和解决本专业实际问题的能力，并受到科学研究方法的初步训练。通过毕业论文(设计)这一教学环节，进一步培养学生调查研究、检索和阅读中外文献资料、综合分析、设计和计算、试验研究、数据处理、计算机应用绘图、拟定科学文件、口头表达等方面的能力，使综合素质得到进一步提高。

二、毕业论文（设计）写作时间安排（具体时间另定）

1、毕业论文（设计）写作每年两次，从申请到成绩发布周期为6个月。上半年： 12月——次年5月下半年： 7月——次年1月

2、各环节的时间跨度：

（1）申请、选题、审批、导师确定阶段：约30天（2）提纲起草及导师审阅意见反馈：约20天

（3）论文（设计）初稿写作、导师审阅意见反馈：约30天

（4）论文（设计）二稿或二稿以上写作、导师审阅意见反馈：约50天（5）终稿写作提交：约20天（6）答辩及成绩评定：30天

三、毕业论文（设计）写作方法和步骤

1、申请、选题

（1）学生在毕业论文（设计）写作开始前，在规定时间内，向当地校外学习中心提出 1 正式申请（填写毕业论文（设计）写作申请表，其中包括论文（设计）选题），由校外学习中心统一汇总并预审。将汇总表以邮件形式发给网院教学教务部审批，申请表邮寄至网院教学教务部存档。

（2）学生需根据学院提供的论文（设计）选题及自己的专业选择毕业论文（设计）写作的题目。学生选题时，在首先考虑题目意义的同时，要根据本人的兴趣、基础和条件，选择恰当的题目。一篇论文（设计）的题目不能做得太大，不要做因条件限制难以搜集资料、难以调查研究、难以完成的题目。

（3）学生申请毕业论文(设计)写作前必须已参加学习教学计划中规定的全部课程（包括正在学习的课程），不管是否通过。

2、审批、导师确定

学院将综合考虑学生选题志愿和毕业论文（设计）指导教师情况，最终确定每位学生的论文（设计）题目及指导教师。学生到时可在网上或当地校外学习中心查询审批结果及导师的联系方法，同时网上下载论文（设计）写作格式模板，论文（设计）写作格式必须以该模板为准。

3、提纲起草及导师审阅意见反馈

（1）调查研究、搜集资料。围绕选题，搜集、阅读有关的文献资料。了解和掌握在本题目上已有的研究成果，包括主流和非主流的各种不同观点、论据、数据资料。为写作参考方便，应将主要内容摘抄或复印成卡片，集中使用，避免在写作过程中需要某种资料时，花费很多时间重新查找。多数题目的研究和写作，都需要作实地调查研究，掌握第一手资料；即使是一编纯理论性文章也应调查了解社会上对相关理论及观点的认识。

（2）认真考虑本篇论文（设计）所要阐述的中心、主要观点以及主要论据、写作的框架。

（3）撰写提纲，由当地校外学习中心统一汇总，并以电子邮件形式传送至网院教学教务部，转交导师审定。论文（设计）提纲应列入文章的纲、目，分为几个部分或几个层次。写明论文（设计）的中心、重点、主要观点、结论等。

（4）导师审阅意见反馈，由网院教学教务部以电子邮件形式传送至各校外校外学习中心，并传达至学生。

（5）论文（设计）提纲是否通过，指导教师在评语中给予明确提示，若论文（设计）提纲通过，学生可开始写作论文（设计）初稿；若论文（设计）提纲未通过，学生应根据指导教师的意见修改提纲，或重新查阅资料、起草提纲，并根据修改后的提纲直接进行论文（设计）初稿的写作。

（6）如未按时提交论文（设计）提纲，则视为放弃此次毕业论文（设计）写作。

4、论文（设计）初稿写作、导师审阅意见反馈

（1）学生按照论文（设计）提纲进行论文（设计）初稿写作，初稿写作完成后，由当 2 地校外学习中心统一收集，并以电子邮件形式传送至网院教学教务部，转交导师审阅。论文（设计）提纲未通过的学生，提交论文（设计）初稿时，应同时提交修改后的论文（设计）提纲。如未按时提交，也可直接进入下一写作环节，但要酌情扣分。

（2）导师审阅意见反馈，由网院教学教务部以电子邮件形式传送至各校外学习中心，并传达至学生。指导教师给出的论文（设计）初稿评语会明确提示初稿是否还需修改。如指导教师认为无需再做修改，则该初稿将被视为终稿；如指导教师认为还需再作修改，则学生应根据指导教师的意见对初稿进行修改后，则进入下一写作环节。

5、论文（设计）二稿或二稿以上写作、导师审阅意见反馈

（1）学生根据指导教师的意见对初稿继续搜集、补充资料，进行反复修改、充实、完善。二稿或二稿以上写作完成后，由当地校外学习中心统一收集，并以电子邮件形式传送至网院教学教务部，转交导师审阅。如未按时提交，也可直接进入下一写作环节，但要酌情扣分。

（2）导师审阅意见反馈，由网院教学教务部以电子邮件形式传送至各校外学习中心，并传达至学生。指导教师给出的论文（设计）二稿评语会明确提示二稿是否还需修改。如指导教师认为无需再做修改，则该二稿将被视为终稿；如指导教师认为还需再做修改，则学生应根据指导教师的意见对二稿进行修改，进入下一写作环节。

6、终稿提交

学生根据指导教师的意见对论文（设计）再次进行修改、充实、完善，最后形成终稿。终稿完成后，按规定格式打印装订成册，由当地校外学习中心统一收集，并邮寄至网院教学教务部，转交导师批阅。同时，论文（设计）的电子稿以电子邮件形式传送至网院教学教务部。

四、毕业论文（设计）答辩和成绩评定

1、毕业论文（设计）答辩

（1）毕业论文(设计)答辩由各专业所在学院答辩委员会（至少5人）负责。答辩委员会成员由学术水平较高的副教授(或相当副教授)以上的教师担任。答辩委员会根据需要可下设毕业答辩小组，每个答辩小组至少要有3人组成。

（2）答辩委员会负责组织本学院各专业的答辩工作，根据答辩要求和评分标准，最终决定每个学生毕业论文(设计)的成绩，完成毕业答辩工作总结报告和推荐“优秀毕业论文（设计）”。

（3）答辩时由答辩人陈述毕业论文(设计)主要内容，时间为5分钟。答辩小组向答辩人提问，对毕业设计(论文)中的关键问题进行质询，考核学生独立解决问题的能力和掌握与论文（设计）密切相关的基本理论、基本知识、基本设计和计算方法、实验和测试方法，时间为20-30分钟。（做软件类课题的学生，答辩前应由有关学院组织软件验收，经验收合格 3 后方可参加答辩。）

（4）答辩小组评定答辩成绩和写出评语。

（5）学生自正式取得学籍之日起，凡在省级以上公开刊物发表的论文或出版社正式出版的论著(系第一作者)，密切结合本专业，经学生本人申请，并经指导教师审阅，学院批准，可视为等同毕业论文(设计)成果，可直接评定成绩及参加论文（设计）答辩。

2、毕业论文（设计）成绩评定

（1）毕业论文（设计）的成绩由初评和答辩两部分成绩组成，初评成绩通过及未通过的学生分三类：通过且必须答辩的、通过且可申请答辩的、未通过的（不及格）。

（2）初评成绩通过且必须答辩的学生，如未答辩，则视其放弃答辩机会，最终成绩降低一等次。如原初评成绩为“优”等次，未按学院规定参加答辩，则最终成绩为“良”等次。

（3）通过且可申请答辩的学生，如未答辩，则视其放弃答辩机会，最终成绩降低一等次，直至“及格”等次止。

（4）在答辩过程中，如果发现毕业论文（设计）有抄袭或其它严重违规之处，答辩小组对成绩有最后决定权。

（5）成绩发布

学生可直接在网上或至当地校外学习中心查询成绩。论文（设计）最终成绩及格以上（含及格）者，将取得相应的学分，此后不得重新申请毕业论文（设计）写作；成绩不及格，不能取得相应学分，在规定学习期限内，学生可自行决定是否重新申请写作毕业论文（设计）。重新申请写作毕业论文（设计）视为重修，需按学分交纳费用，重修毕业论文（设计）通过，成绩记“及格”。

（6）毕业论文（设计）的成绩分为五个等级：优秀（100≥X>90）、良好（90≥X>80）、中（80≥X>70）、及格（70≥X>60）、不及格（X<60）。具体评定标准如下：

优秀

① 观点正确，能综合运用所学过的理论。

② 密切联系实际，有分析、有深度、有创见，对现实有指导意义。

③ 中心突出，论据充足，论述清楚，说服力强，结构严谨，文字流畅。

④ 材料丰富、可靠，能运用科学方法加工整理。良好

① 观点正确，能较好地运用专业理论知识。

② 较好地联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定参考价值。

③ 中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字通顺。

④ 材料比较丰富可靠，能较好地进行加工整理。中 ① 观点正确，能较好地运用专业理论知识。

② 较好地联系实际，分析问题，对实际工作有一定参考价值。

③ 中心明确，论据还较充足，层次还较清楚，文字通顺。

④ 材料还较丰富，能较好地进行加工整理。及格

① 观点正确，能基本掌握与本文有关的专业理论知识。

② 尚能联系实际，有一定的分析问题、解决问题的能力。

③ 阐述清楚，文字尚通顺。

④ 有一定的材料，并进行了一定程度的加工整理。不及格

有下列情况之一者为不及格

① 观点不明确，或在理论上有根本错误，基本理论知识掌握很差。

② 文章无中心，层次不清楚，逻辑混乱，文句不通。

③ 没有调查资料或材料，或材料凌乱、失真。

④ 主要内容基本抄袭于他人。

（7）毕业论文(设计)在教学计划中作为独立的一门课程设置。毕业论文（设计）成绩及格以上（含及格）者，准予毕业，发给毕业证书。申请学士学位者，毕业论文（设计）最终成绩应在中以上（含中）。毕业论文（设计）成绩不及格者，允许在学院规定的学习期限内重修一次，经重修成绩及格者，准予毕业，发给毕业证书，但无申请学士学位资格；毕业论文（设计）成绩及格者，无再次申请毕业论文（设计）写作资格。

（8）毕业论文（设计）须独立完成。如有抄袭、代作等作弊行为，一经查实，其毕业论文（设计）无效并不准补写。若已评定成绩者，取消成绩；已准予毕业者，毕业证书无效；已授予学位者，学位证书无效。

五、指导教师

1、毕业论文(设计)指导教师应由讲师以上的教师担任，由助教任指导教师时应有副教授以上的教师共同指导。

2、各专业所在学院（系）负责提供毕业论文(设计)选题。

3、指导教师要有较强的责任心，对学生提交的论文（设计）能及时审阅并提出修改意见。

4、在工厂或工作单位进行的毕业设计，可聘请该单位具有中级以上技术职称技术人员联合参加指导工作，以确保论文(设计)质量。

六、写作态度、写作要求、文本格式

1、写作态度

（1）学生应充分认识毕业论文(设计)工作的重要性，学生本人应对工作的质量负责，有高度的责任感，在规定的时间内全面完成毕业论文(设计)的各项工作，争取优异成绩。

（2）学生应主动接受指导教师的检查与指导，定期与指导教师沟通，听取指导教师对工作的意见和指导。

（3）学生在毕业设计工作中应充分发挥主动性和创造性，树立实事求是的科学作风，自觉遵守安全技术规程，严格遵守规章制度，要独立完成毕业论文(设计)任务，严禁抄袭。

2、写作要求（1）文体

① 鼓励学生写作“工作研究型”毕业论文（设计），即运用学习过的专业理论知识去解释、解决社会现实生活或本人实际工作中的实际问题等侧重于理论应用的类型。

② 如果学生具有必要的理论修养、研究兴趣、文字能力和研究条件，所选题目确有价值，毕业论文（设计）也可以写成“理论研究型”，即对有一定价值的理论问题进行有一定深度的探讨、质疑、释疑、论证等侧重于学术研究的类型。

③ 不可将毕业论文（设计）写成“调查报告型”、“工作总结型”等主要反映实际问题，缺乏理论深度，与所学专业知识缺乏有机联系的类型。

（2）文风

① 态度严肃。论证主题应有一定理论价值与应用价值，不可过于肤浅，不可完全从个人兴趣出发。

② 思维严谨。立论应正确，论据应充实可靠，结构层次应清晰合理，推理论证应讲究逻辑。

③ 语言朴实。注意学习使用科研论文（设计）特有的科学语言，行文应简练，文字应朴实，不可过于繁琐，不可使用过分夸张虚饰、感情色彩过分浓重的文学语言，不可使用过分直白、庸俗的市井语言。

3、文本格式

（1）毕业论文(设计)文本结构为： ① 封面；

② 毕业论文(设计)中文摘要200字左右； ③ 毕业论文(设计)目录；

④ 毕业论文（设计）正文（字数不少于8000）； ⑤ 附录；

⑥ 参考文献（须查阅6篇以上相关资料)。（2）毕业论文（设计）正文段落层次划分标准：

一、（用于论文（设计）小标题）

（一）（用于重要段落的划分）１、（用于要点的排列）（１）（用于特征的排列）①（用于分特征的排列）

（3）对所引用的他人观点、参考文献须做注释，清楚地注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等，引用其他参考资料也应注明资料来源。

（4）注释及参考书目统一用尾注，其规格为：

（著作）作者：《书名》，XX出版社XXXX年第X版，第XX页。

（论文）作者：《论文题目》，《杂志名称》XXXX年第X期，第XX页。（5）凡涉及计量的计算、图纸，必须采用SI制计量单位。

（6）毕业论文(设计)要用统一用打印，采用打印的毕业论文(设计)稿纸为A4复印纸，正文用宋或楷体小四号字(英语用新罗马体12号)，版面上空2.5cm，下空2cm，左右空2cm，装订线一侧(左侧)增加5mm空白，单倍行距(英语用1.5倍行距)。

七、其它

1、毕业论文(设计)工作总结每届一次。

2、毕业论文(设计)成果的归档：毕业论文(设计)资料由学院保存，一般保留三年，其中被确定为“优秀毕业论文(设计)”送校档案馆归档。

3、推荐“优秀毕业论文(设计)”，各专业可推荐5%的毕业论文(设计)为“优秀毕业论文(设计)”，获得“优秀毕业论文(设计)”的学生要写出不少于500字的摘要，经指导教师审定后，备案存档，并公布本届获得“优秀毕业论文(设计)”学生名单，发给优秀毕业论文(设计)《荣誉证书》。

4、评选“优秀毕业论文(设计)指导教师”，每二年按毕业学生数的1%评选一次“优秀毕业论文(设计)指导教师”，并给予精神鼓励与物质奖励。

5、学院将“优秀毕业论文(设计)”网上公布。

江南大学网络教育学院

5.大学毕业哪些证书必有篇五

如何看待证书、能力水平、机遇在就业过程中的相互关系？作为一名大学生，面对走上社会的就业压力，应该拥有哪些证书更具竞争力？这是每一位大学生在校期间经常考虑的问题。面对各种培训与证书你该如何选择、如何拥有？哪些证书是必须的，哪些证书是必考的，哪些证书是结合自己个人情况所需要的，如何看待证书、能力水平、机遇在就业过程中的相互关系？等等这些问题经常困扰着大学生。笔者根据从事多年招生与就业工作的经验，提出自己的看法，供广大学生培训考证及就业时参考。

一、必有的证书

（一）、毕业证：大学期间无论你学得如何，取得毕业证书是最基本的。没有毕业证书就业难以谈起，按相同学历就业几乎不太可能。即使你能力水平再高，好多门槛就过不去。所以，大学生无论如何也不能拿不

到毕业证书，无论是专科还是本科，无论是公办还是民办，这是你完成学业的起码凭证，是你学历层次的标志。

（二）、学位证：对本科生来说，学位证书也是你最基本的学历凭证之一。有毕业证书没有获得学位证书是件很尴尬的事，说明你没有达到学位授予条件，从一定程度上反应了你学习情况与学习态度，也应该算你没有完成好学业。用人单位对学位证书很关注，好多考试或录用明确规定本科毕业并取得学士学位。学位证书对你今年提高学历或学位层次至关重要。因此，本科学生学位证书显得非常重要。

二、必考的证书

（一）、大学英语四、六级证书(CET-4，CET-6)：

大学英语四、六级证书是由国家教育部组织的全国性、标准化考试。考试主要面对大学在校本科生或研究生。该证书一直是用人单位衡量应聘大学生英语水平的一个重要标准。尽管主管部门一再下文，四、六级考试没以前那样与学位授予挂钩紧了，但四、六级考试依然热捧，现在还没有一种英语考试的规模与基本认可度超过英语四、六级考试，且还没有一种英语考试来相对统一衡量大学生英语水平。所以，用人单位仍然重视英语四、六级证书。有些单位录用人员时明确规定毕业生英语四级或六级考试合格。目前还有众多院校将英语四、六级证书作为学位授予的与报考研究生的条件之一。此证书对大学生来说极其重要！

（二）、计算机等级证书：此证书不管是什么专业的应该考一个，无论级别多高，是很需要的。尤其是IT专业的学生。不是IT相近专业的学生也应该考一个计算机等级一级或二级，提供给用人单位，会增加你就业的机会。此证的可以证明你对基本机有所了解，对办公自动化有所掌握，具备了相应的文件编辑与处理能力，会增加用人单位的兴趣。该证书是学生求职、留大城市工作所需证书之一，也是事业单位、公务员面试考试、从事行政、文员、秘书、助理等众多岗位的有用证书，全国通用。不是计算机专

业的学生最起码应考个一级B计算机等级证书。

（三）、同所学专业或应聘职位有关的证书：

专业背景是企业最看重的，很多职位只给限定专业毕业生面试的机会。拥有同专业相关的职业与技能证书是提高就业砝码的不可忽视的重要因素。拥有专业学历加上相对权威的专业证书会增加你的就业机会。当然对于部分学生可也以根据自己的职业规划来考取跨类别或相近类别的证书。

1、财会金融类证书：财会、金融、税务等经济类专业的学生或就读其专业、毕业后有意从事财会金融类工作的学生需要取得此证书。好多用人单位尤其是用人比较规范的大的企业事业单位，需要此类证书上岗。

——会计从业资格证书，是会计从业的最基础的资格证书，且对相应专业的大学生报名考试较社会人员有相应的考试优惠政策。全国统一考试，每年考试一次。相应专业的学生应努力取得此证书。

——银行从业人员资格证书，此证书是银行从业人员的最基本证书之一，适合毕业后在事金融系统工作的学生考证。有的银行是进入后再学习考试，如果能在毕业前拿到此无疑会增加你入门机会。

——证券从业资料证书，此证书适合毕业后从事投资证券工作岗位的学生考取，也适合毕业后从事金融类岗位的学生获取，毕竟金融行业的资金运作有相通之处，会拓展你的知识面与上岗后的适应能力。

——注册会计师(CPA)：约考五科，难度相对大一些，但此证书有相当的分量，获取后更有利于就业和在本专业的发展。

——特许公认会计师(ACCA)：ACCA被称为“会计师界的金饭碗”，也称国际注册会计师。英国立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作，有资格直接在欧盟国家执业。考试难度较大，费用较高，通过率较低，对英语要求比较高。如果能取得此证书，到中外合作企业就业很受欢迎，且工作几年积累经验后，你会有更大的发展空间，收入也颇丰。

2、秘书类证书：此证书适合考证的人群大体为中文类专业、文秘类专业、行政与管理类专业、法律事务类等专业及其他专业学生毕业后愿意从事秘书类岗位工作的人群。如秘书证等。

3、教师类资格证书：适合师范类专业学生和其他专业有志从事教师工作的学生报考。如教师资格证，证书考试内容包括高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论等。毕业后有意从事教师工作的学生都必须获得此专业资格证书。取证难度不是太大，愿意从事教师工作的学生此证必考。还有就是教师岗位的选拔考试资格，如南京市每年元月份组织的六城区教师岗位资格考试，此类考试是根据岗位情况与报考人数设定一定面试比例，通过后才有资格应聘南京市相应事业编制教师岗位，每年竞争比较激烈，想进南京事业编制教师岗位的就必须努力考过。对于一些民办学校的教师岗位，有了教师资格证书，通过其他应聘渠道也能录用。

4、专业外语证书：

——大学英语四、六级考试口语证书，大学毕业生证明自身外语口语能力的一条有效途径。大学英语四、六级考试口语考试用于测量大学生运用英语进行口头交际的能力。

——英语能力证书。过硬的英语听说写能力是毕业生求职和职业发展所必需的，而英语能力证书能够提供最好的证明。

——托福(TOEFL)成绩证书，由美国教育测验服务社(ETS)举办，是留学美国的必备考试。美国和加拿大有超过2400所院校认可TOEFL成绩。TOEFL分为听力理解、语法和结构、阅读理解及写作四部分。此证书是大学生留学美国、加拿大等国家必过的语言门槛，此外，很多美资企业在招聘大学生时对托福成绩颇为看重。只有少数企业会问到是否考过托福，但同时会担心你工作不久后，可能会出国。

——雅思(IELTS)成绩证书，是大学生留学英联邦国家必过的语言门槛，同时在求职外企时，雅思成绩也能够证明自己英语水平。由英国剑桥大学测试中心、澳大利亚高

校国际开发署及英国文化委员会共同举办，专为准备进入英文教学院校深造者设立的英语水平测试。IELTS分两种类型：学术类和移民类，主要区别在阅读和写作部分。少数英联邦国家企业会注意到你考过雅思，但不是必要条件。

——英语中、高级口译资格证书，是上海市紧缺人才培训工程项目之一，考试分笔试和口试两部分。每年开考两次，3月中旬和9月中旬进行笔试，合格者可参加口试。此考试的通过率低于10%，因此成为外语类考证中的“黄金证书”，在求职市场知名度颇高。

——英语专业八级证书，只有英语专业才有资格考，但很多职位要求，如翻译或者外籍主管的助理等；

——剑桥商务英语(BEC)：证书说明了你的英语能力，还有你在大学里很好学，懒惰的同学不会去学，或者学了考不过的；这是企业关注的。

——托业考试(TOEIC)，也称职业外语考试，由人事与劳动部保障部引进，是根据

所从事的岗位设定不同的考试内容，没有等级，只有成绩；现在好多国外企业或中外合作企业问此考试，关注度不是太高，但肯定是某岗位招聘时外语胜任能力的一种衡量标准。也许以后会热。

5、导游类证书：根据国家规定，导游人员必须持证上岗。因此，大学生如想从事导游工作，先得过考试关。此证书为旅游类专业或外语类（旅游英语等）专业等愿意从事旅游管理（导游）工作以及有兴趣考取此证节省旅行费用、享受旅游方便的学生。全国统一考生，证书考试科目为导游综合知识、导游服务能力，近年来加大了现场解说的内容。要花一定精力才能通过。有的外语类考生可选择外语导游证考试，便于兼职或专职从事外导或协助导团。

6、人力资源证书：此证书适合人力资源专业和行政与管理类专业、中文类专业等学生和毕业后有意向从事人力资源工作的其他专业学生考取。尽管有些单位此岗位不是直接招聘上岗，需要经过其他岗位的锻

炼，但有此证书会增加就业机会，对以后对口工作有很大好处。

7、物流师证书：此证书适合相应专业或相近专业的学生考取。早拿此证为以后考取高一等级证书争取时间。物流业是目前的“需才大户”，对希望从事物流工作的大学生来说，考一张证书就获得了“专业身份证”。而且，根据规定，本专业和相关专业的学生可在本科学业最后一年直接参加考试。

8、心理咨询师证书：此证书为心理学类专业学生必取证书，理论与实践相结合考试，全国统考，严格意义上说此证比较难考，有意从事此类工作的学生应该争取获得。

9、相关IT类证书：随着计算机与网络在工作中越来越不可或缺，IT技能往往能给求职者带来意想不到作用。此类证书比较多，要选择适合自己的，含金量比较高的，且与毕业后能进的单位或系统需要结合起来。除上面讲的必考的计算机等级证书以外，还有以下证书供学生选择考取。

——微软系统管理员(MCSA)证书，MCSA考试内容主要涉及管理和维护操作

系统统的环境和网络架构；安装、配置和管理等。由于Windows操作系统的垄断地位，因此，几乎每个从事网络系统管理的人都必须参加微软相关认证。MCSA认证是进入该领域工作的敲门砖，特别适合相关专业大学生参加。

——全国计算机软件专业技能资格和水平证书，此项考试由国家人事部和信息产业部合作开发，属于国家级考试，权威背景加上注重考察解决实际问题的能力，因此证书获得用人单位的广泛认同。考试共分5个专业方向，其中计算机软件专业分成3个层次：高级工程师、工程师、助理工程师和技术员，级别不同考试科目也不一样，内容涉及软件基础知识、编程能力、程序设计能力、系统分析设计等。

—— ACCP软件工程师证书，由印度APTECH公司与北京大学合作开发，证书分为初级程序员、程序员、软件工程师三个级别，由笔试和机试组成，内容主要涉及信息技术概念(CIT)、Windows操作系统、网页设计数据库概念、MS-Access、程序逻辑及C

语言实现等。该证书项目强调通过实习培养学生的实际技能，而且强调零起点培训，因此，特别适合那些希望涉足软件开发领域的非IT专业的学生。

——认可度比较高的系统证书，如华为软件工程师证书、ACCP、MCSA、CCNA，以及名目繁多的专项技能计算机证书，则与未来具体的工作选择相关，不是每个企业都会看重。

关于计算机技能的各种培训很多，证书也多，还要看什么企事认可什么证书，不能没有选择的考证，事实上也做不到。我想最关键的看你的实际操作技能。

6.医科大学毕业生求职信写作样本篇六

您好！

我是一名医科大学药学院专业2009年好范文，大学期间通过老师的严格要求和自己不懈的努力，我已是一名光荣的共产党员。美好的大学生活中，我掌握了扎实的专业知识，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情与精力且阅读了大量的课外相关书籍来充实自己的专业知识，具备了良好的英语听、说、读、写能力并且通过了英语四级及计算机二级等级考试。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更多的了解社会，在不断学习和工作中养成严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质。

在校期间，我长期担任学生干部，积极参加院系组织的各项社会团体活动并组织了许多大型的班级、院系活动，积累了丰富的工作经验，受到老师和同学的一致好评。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得如何与人和睦相处，也使我处事更务实，更有责任感。

物色一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我施展才华。

恳请领导考虑给予我一个机会，我愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。

此致

7.郑州大学远程教育毕业证书样本篇七

南京航空航天大学简介

南京航空航天大学创建于1952年10月，是新中国自己创办的第一批航空高等院校之一。在60余年的办学历程中，南航人秉承“航空报国”的办学传统，遵循“团结、俭朴、唯实、创新”的优良校风，践行“智周万物，道济天下”的校训，栉风沐雨，砥砺奋进，不断推动了学校的快速发展。目前，学校已成为一所以工为主，理工结合，工、理、经、管、文等多学科协调发展，具有航空航天民航特色的研究型大学，“十一五”期间被工业和信息化部授予办学水平提升工程“特别优秀学校”称号。学校现设有15个学院和136个科研机构，建有国家重点实验室1个、国防科技重点实验室1个、国防科技工业技术研究应用中心1个、国家文化产业研究中心1个、国家工科基础课程教学基地2个、国家级实验教学示范中心4个。有本科专业52个、硕士一级学科授权点35个、博士一级学科授权点15个、博士后流动站14个。有航空宇航科学与技术、力学等一级学科国家重点学科2个，二级学科国家重点学科9个，国家重点（培育）学科2个，国防特色学科15个。学校已成为高层次人才培养的重要基地。建校以来，学校已为国家培养了12万余名各类高级专门人才，校友中涌现出了十位两院院士，数十位省部级党政领导干部和将军，以及一大批著名的科技专家和管理专家。学校致力于培养高素质人才和未来开拓者，不断推进教育教学改革，逐步建立起具有南航特色的创新人才培养体系，取得了一批较高水平的教学成果。

历任校（院）长：邓永清 1952.10--1956.09 吴继周 1956.09--1968.01 朱启銮 1979.11--1980.11 余承业 1982.12--1987.11 朱剑英 1987.11--1998.03 姜澄宇 1998.03--2001.05 胡海岩 2001.05--2007.09 王福平2007.09--2009.11 朱荻 2009.11--2013.6 聂宏 2013.6-至今学校代码：10287

1:1998年-2006年的学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数，前五位为学位授予单位代码；第六位为授予单位的级别，后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。

与普通学士学位证书编号方式相同。总位数为16位。3 : 成人高等教育本科毕业生所获学位证书，在起始位置加“C”，与普通学士学位证书加以区分，其后续编号为16位数 , 成人学士学位证书第十一位为 9，普通学士学位证书第十一位可使用0至8中的任何数字，但不得使用数字9，证书其他位的编制规则相同。4 : 自考生所获学位证书，第十一位用汉语拼音字母“Z”标明，其余与成人学士学位相同。总位数为17位。5 : 专业学位证书编号位置印有汉语拼音缩写的“Z”字样，其后续编号改为16位数

8.大学毕业求职最有用的十大证书篇八

在当今大学毕业生求职艰难的大形式下，越来越越多大学生在校生及职场新人都切身感觉到，手持由权威机构颁发，认证读较高的技能证书，是求职中的加分秘笈，因此也带动了一波又一波考证热。问题是，哪些证书普遍受到用人单位的青睐呢？

No.1学校荣誉证书

包括：奖学金证书、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部等。很多企业认为，这类证书能从侧面反应应聘者在校期间的表现，尤其是社团活动能力、组织交际能力等。另外，这类证书对于申请大城市户口可起到辅助作用。

No.2大学英语四六级证书

虽然考出四六级并不一定代表英语好，但不可否认，四六级迄今为止依然是中国地区惟一的认证度最高、适用面最广的英语能力证书。虽然在过去几年中，四六级考试几经改革，但其影响力依然不减当年，依然有不少高校将四六级证书与学位、直研、评优挂钩。所以从某种程度上来说，四六级是大学生的必备证书。

NO.3：剑桥商务英语证书(BEC)

BEC 证书的含金量，首先来自于其颁发机构——英国剑桥大学；其次，“全球认证”、“成绩可折算为雅思分数”、“BEC高级被国外商学院认可为MBA课程”等猛料，也深深吸引了渴望脱颖而出的优秀学子。同时，BEC通过考试强调工作场合中听说读写的英语运用，学习内容实用性极强，促使大批在职人员热衷于进修 BEC培训课程。

NO.4：计算机证书

据调查，智联招聘等网页上，98%的白领岗位招聘信息内都含有“计算机操作熟练”的要求。因此计算机二级、三级、四级证书，以及ACCP、MCSA、CCNA等名目繁多的专项技能计算机证书也很受欢迎。

NO.5：第二外语证书

会一门第二外语，将大大增加进入相关企业的机会。

时下比较热门的第二外语：

日语(世界500强中87家日本企业)

法语(世界500强中36家法国企业)

德语(世界500强中35家德国企业)

韩语(世界500强中13家韩国企业)

NO.6：财务类证书

注册会计师(CPA)：

注册金融分析师(CFA)：需要相关方面3年以上工作经验，考证难度很高；

特许公认会计师(ACCA)：ACCA被称为“会计师界的金饭碗”。英国立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作，有资格直接在欧盟国家执业。

NO.7：兼职实习证明

缺乏工作经验，是应届毕业生找工作的一大软肋，而兼职实习证明恰恰可以弥补这一不足。

参加一些知名企业的实习生计划，更有可能直接留在公司工作，如：宝洁80%实习生留下成为正式员工；GE50%留下；IBM50%留下，等等。即使没被直接留用，也可成为应聘其他企业的有力优势。

NO.8：发表论文、专利证书

对于研究生来说，做过相关项目，撰写过有质量的相关论文，被EI/SCI收录，这些发表论文的证明，在寻求相关工作的时候会有极大的帮助。另外，本科生或研究生在申请出国的时候，如果发表过高质量的论文，就更容易获得国外教授的青睐。

NO.9：孔融网会员证

大学300个专业教案、课件、试题，千余所高校校园招聘信息。不拿孔融网http:// 的会员证，求职哪来的底气？

NO.10：第二学位证

9.郑州大学远程教育毕业证书样本篇九

学生***换发毕业证（或补授学士学位证）的申请

尊敬的教务处领导：

我是***，学号***，***年入学，因***课程不合格未达到毕业条件（或未达到学位授予条件），于***年结业（或未授予学士学位）。***年***月***日参加了***考试（或设计、或答辩），成绩为***，根据离校前的告知书（最长学习年限内，每年5月和10月向学校提出书面申请，若不提出书面申请，即为自愿放弃申领资格），现向学校提出申请，申请换发毕业证书（或补授学士学位证书）。

此致敬礼！

10.郑州大学远程教育毕业证书样本篇十

四川大学简介

四川大学是教育部直属全国重点大学，是布局在中国西部、“985工程”和“211工程”重点建设的高水平研究型综合大学。

四川大学由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学经过两次合并而成。原四川大学起始于1896年四川总督鹿传霖奉光绪特旨创办的四川中西学堂，是西南地区最早的近代高等学校；原成都科技大学是新中国院系调整时组建的第一批多科型工科院校；原华西医科大学源于1910年由西方基督教会组织在成都创办的华西协合大学，是西南地区最早的西式大学和国内最早培养研究生的大学之一。1994年，原四川大学和原成都科技大学合并为四川联合大学，1998年更名为四川大学，百余年来，学校先后汇聚了历史学家顾颉刚、文学家李劼人、美学家朱光潜、物理学家吴大猷、植物学家方文培、卫生学家陈志潜、数学家柯召等大师。历史上，吴玉章、张澜曾执掌校务，共和国开国元勋朱德、共和国主席杨尚昆、文坛巨匠郭沫若和巴金、一代英烈江竹筠（江姐）和毛英才等曾在川大求学。

中国科学院和中国工程院院士中，有50余位是川大校友；2001年评选的近代50位“四川文化名人”中，有36人是川大校友。四川大学大师云集，名师荟萃。截至2013年年底，有专任教师4882人，具有正高级职称的1370人。学校有中国科学院和中国工程院院士15人，“杰出教授”6人，国家“千人计划”入选者42人（含“青年项目”14人，“外专项目”2人），“长江学者奖励计划”特聘教授31人和讲座教授10人，国家自然科学“杰出青年基金”获得者42人（原A类），“973”首席科学家9人、牵头“973”重大基础研究项目12项，国家社科基金重大招标（委托）项目获得者21人（22项），国家教学名师奖获得者12人，四川省“千人计划”（含原省“百人计划”）入选者47人。四川大学积极服务于国家和区域经济社会发展，服务社会的能力不断增强。学校是全国高校中最早设立的6家国家技术转移中心之一，2008年被国家科技部授予首批“国家技术转移示范机构”，2009年成为首批获得“全国企事业知识产权示范单位”称号的4所高校之一。近年来，学校与江苏、四川、西藏、新疆等50多个省（自治区）、市和3000多家企业建立了产学研合作关系，建立了近百个高水平校地企产学研平台。学校接受了全国上千家企业委托进行的技术开发、技术改造项目1万余项，一大批重大科技创新成果已成为相关行业的主导技术。2009年，学校被批准成为首批13个“干部培训高校基地”之一。

历任校（院）长：何维棣 1896－1897 王荣懋 1897－1898 谷绮龄 1899－1900 李尚昆 1901 蔡德耀 1902 袁凯 1902 胡峻 1902－1909 周翔 1909－1912 骆成骧 1912－1916 周翔 1916－1918 杨若笠 1918－1919 贺孝齐 1919－1922 吴玉章 1922－1924 付振烈 1924－1925 蔡锡保 1925－1926 张澜 1926－1931 王兆荣 1932－1935 任鸿隽 1935－1937 张颐 1937－1938 程天放 1938－1943 黄季陆 1943－1949 谢文炳 1950－1952 周太玄 1952－1953 彭迪先 1953－1958 戴伯行 1958－1962 温建平1962－1977 康乃尔 1978－1981 柯召 1981－1984 鄢国森 1984－1989 林理彬 1989－1994 陈君楷 1994－1997 卢铁城 1997－2003 谢和平2003－现今（如学校人员调动，未及时更新，以实际为准，此数据仅供参考）

学校代码：10610

学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数，前五位为学位授予单位代码；第六位为授予单位的级别，后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。

2: 2006年后学位证书编号为16位。1 : 普通博士、硕士、学士学位证书编号调整为16位数：前五位为学位授予单位代码；第六位为授予学位的级别，博士为2，硕士为3，学士为4；第七至第十位为授予学位的年份。2 : 普通学士学位中的“双学位”和“第二学位”证书，分别在第十一位用一个汉语拼音字母“S”和“E”加以区别，其余与普通学士学位证书编号方式相同。总位数为16位。3 : 成人高等教育本科毕业生所获学位证书，在起始位置加“C”，与普通学士学位证书加以区分，其后续编号为16位数 , 成人学士学位证书第十一位为 9，普通学士学位证书第十一位可使用0至8中的任何数字，但不得使用数字9，证书其他位的编制规则相同。4 : 自考生所获学位证书，第十一位用汉语拼音字母“Z”标明，其余与成人学士学位相同。总位数为17位。5 : 专业学位证书编号位置印有汉语拼音缩写的“Z”字样，其后续编号改为16位数

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