学生干部的选拔条件和方法

2024-07-29

学生干部的选拔条件和方法（精选14篇）

1.学生干部的选拔条件和方法篇一

浅谈小学生班干部的选拔和培养(101班)

发表日期：2004年12月6日【编辑录入：顺子】

一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素质良好、能独立工作的班干队伍。因为，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。有了这样的班干队伍，班级才会有活力，才会有发展。但作为班主任该如何选拔和培养班干部呢？通过这几年的班主任工作实践，现在我谈谈我的几点做法和体会。

一、临时指定:

让临时班干部展示自己的才能

今年,我新任一年级的班主任，每当我新任一年级班主任，他们新生组班，一盘散沙的局面特别需要一支好的班干队伍，尤其是一个好班长来领事。因为班长就好比是一军之将，是一至关重要的人物。但是，谁能来担此大任呢，出任此“将”呢？在我与他们互不了解，互不相识的情况下，我只有通过平时的表现，再加上自己的考察，就临时点了一员“大将”，同时也临时指定了其他的“临时班干部”，意为班干部人选。之后，就让他们开展工作，我与其他同学对他们的工作进行观察、监督，以进一步了解。经过一段时间，再由民主选举产生班干部。

二、竞争上岗:

让优秀者脱颖而出

当今的社会，充满了激烈地竞争，我们在班干部的选拔上，也引进了竞争机制。有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼。从一年级开始，每学期所有的班干部都要参加竞选，对现任的干部,必须通过试用期,经过同学们的认可,有一颗为同学们服务的心,还要自己必须严格要求自己, 这样才能在同学中形成很高的威望,有着教高的领导力,才能带动全班同学齐前进,共进步,形成良好的班风班貌.三、放手使用:

让每个班干部各尽其能

“用人不疑，疑人不用”，“用”且“疑”是管理之大忌。对于竞选产生的班干部，既然班主任已经同意，同学已经通过，那就应当放手使用。作为班主任，可多参与协商，引导他们工作，但也要相信他们的能力，尊重他们的人品，使他们感到受到信任和尊重，从而满足他们尊重的需要。这样，有利于激发他们潜在的管理意识，创造性地完成管理工作。同时，也要让全班同学了解，班干部是班级的财富，他们在学习之余为班级服务很辛苦，引导大家去关心他们、支持他们、理解他们。为他们的工作创造一个良好的外部条件。在班干部的使用中，我深深体会到，班主任不能捆其手脚，要充分发挥每个班干部的独创性，使他们各尽其职，各显其能,对他们的工作要拨正航行方向,引导他们公平公正地对待每一个学生,对他们的工作要给予充分的肯定与

支持。

四、严格管理:

让班干部接受监督

对班干部的“放手”并不等于“放任”，班干部首先是一个普通学生，并不是学生贵族。我以一种“要求越高，发展越快”的主导思想来完善我班的班干队伍，对他们是高标准严要求，不骄不纵，严中有慈爱，严中有信赖。为了强化班干部的服务意识和协作精神，我还在班内制定了严格的管理条例，让他们完全置身在同学们的监督之下，使他们能不断地完善自身。在学期末，班内还要对班干部进行综合评议，对优秀者进行表彰奖励，对不合格者，也决不姑息迁就。

五、优中选优:

不断以新鲜血液充实班干队伍

班干部是班集体的骨干力量、先锋队。他们不仅是日常管理的执法者，同时也是学生的楷模、榜样、标兵。这就是班干部队伍在班内存在的实质。班干部若起不到这样的作用，就不可以再作班干部。所以，班主任一定要注意这支队伍的成员是否有落伍者，并且要不断选拔后起之秀，充实班干队伍，使之不令也行，有令必从。这样，班主任就真正的可以从繁杂的日常管理中解脱出来，成为管组的宏观调控者，各项活动的策划者。

总之，这些措施在我班实行，使我班班干部的主动性被激发起来，班级的凝聚力也加强了，形成了良好的班风和学风，为学生的成长和发展提供了一个优良的环境。

徐蓉

2.学生干部的选拔条件和方法篇二

学生干部是学生集体的中坚力量、优秀分子, 是沟通老师与学生的桥梁。学生干部的选拔关系到学生工作的成败, 我们在选择学生干部时要注意防止老师评感觉和直观指定, 且一旦任命, 负责到底的做法, 因为这样不利于学生工作的正常开展。为了避免工作中的各种麻烦, 选择学生干部要从实际出发, 既要考虑怎样有利于搞好学生工作, 更要从为国家培养人才的角度着想, 让更多的学生接受锻炼。我们首先要在学生中做大量的宣传, 充分酝酿, 吸收那些品学兼优, 身体健康, 肯热心为同学服务的学生为学生干部, 同时也让同学们充分认识到当干部是每个学生的义务和责任。其次通过有针对性地组织一些活动, 了解学生, 学生之间也可有进一步的了解, 这样经过同学投票, 就能民主产生学生干部。为了避免干部当任时间过长对集体及个人产生不良影响, 要做到学生干部能上能下, 每学年改选一次, 不仅使在职干部队伍始终保持旺盛的战斗力, 还可以使更多的同学有机会担任学生干部, 发挥他们的积极性, 培养他们的爱国主义精神和组织管理能力。

选拔学生干部应遵循哪些原则呢?通过对多次获奖的先进集体和文明班级调查, 选拔学生干部主要有六条标准: (1) 政治素质好 (在中学时担任过一定的社会工作, 是党员或者递交过入党申请书) ; (2) 有社会经验 (参加过社会工作) ; (3) 学习成绩好; (4) 思维能力和表达能力强; (5) 热心忠诚肯干, 组织能力强; (6) 身体健康, 有一定的特长及爱好。

学生干部的培养

1.知人善任、积极培训。对学生干部的使用要量才任用, 应着眼于个人的长处和优点, 用其所长。为此, 要深入了解学生干部的优点、缺点、特长与爱好, 以便根据个人的特点安排在最能施展他们才能的岗位上。为使学生干部能在个人的岗位上协调地发挥作用, 开展工作, 可采取多种形式进行培训。一是组织高年级和低年级的学生干部座谈, 互相交流工作经验, 介绍工作中具体方法等。二是定期举行学生干部工作情况汇报会, 这既可以使老师了解和掌握他们的工作情况, 又可使他们之间相互启发, 开阔眼界, 互相学习, 共同提高。三是举办学生干部短期培训班, 组织有丰富工作经验和工作成绩的专职班主任进行讲授。四是在假期安排一部分学生干部参加社会实践活动, 让他们深入革命老区调查访问, 进行革命传统教育;到先进工矿企业学习参观, 参加劳动, 经受锻炼, 使他们广泛接触社会, 了解国情、民情, 进一步提高他们的思想觉悟和社会工作能力。

2.严格要求, 加强教育。作为学生工作的一支基础力量, 就有一个自身提高和自我完善的问题。因此必须严格要求, 加强教育。学生干部开展工作没有权力, 他们仅有的是为学生服务的职责, 从某种意义上说, 这是一种付出。要不断教育学生干部牢固树立为同学服务的思想, 要有奉献精神。同时还要教育他们在为同学服务的过程中, 努力锻炼自己, 增强自信心与责任感, 不断提高自己的能力和水平, 从此角度看, 它又是一种获取, 而且是其他获取无法比拟的更充实的获取。学生干部是班级的骨干和带头人, 他们的所作所为往往是一种无声的命令, 潜移默化地在班级里起作用, 对好的班风、学风的形成关系极大。学生的主要任务是学习, 学生干部本身学习搞不好, 很难取得同学的信服, 也很难形成一个好的学习风气。为此, 要求学生干部严以律己, 不仅在政治上、思想上、作风上要严格要求自己, 在学习上也要认真努力, 起带头作用, 起码不能落伍。

3.热情帮助, 大力支持。目前的学生干部大多是从校门到校门, 社会阅历浅, 工作能力较差, 应该热情的帮助他们在工作中锻炼提高, 在实践中增长才干。在开展工作前, 努力做到交代任务的同时交代方法, 帮助干部一起研究制定方案, 做出样子, 让他们明确应该抓些什么工作, 如何抓好, 同时教师在一些重要的环节上给与具体的指导和帮助, 切记包办代替, 干预过多。对学生干部工作中出现的问题, 教师应主动承担责任, 敢于出面做工作, 并帮助他们总结提高;对于他们在工作中取得的成绩和点滴进步, 应及时给与肯定和鼓励, 帮助他们增强自信心, 提高工作热情。

4.认真考核, 奖罚分明。对学生干部必须建立必要的考核制度, 主要考核他们在任职期间的工作态度, 工作方法, 工作能力, 工作实绩以及个人的思想品德修养, 根据考核结果评定等级, 按等级加分计入“德育量化考评”中, 以激励学生干部不断进取, 搞好工作。对于能坚持四项基本原则, 工作中表现比较出色的学生干部在条件具备时, 应及时吸收他们入党, 对于在任职期间表现差, 不能履行职责的学生干部, 经教育帮助无效者可进行调换, 但调整淘汰干部要慎重, 必须做好思想工作。

学生干部的使用

学生干部的选拔、培养, 其目的是为了更好的使用。学生干部使用得好, 对良好的班风、校风的形成和学生干部身心健康发展起着极其重要的作用。但在学生干部的使用上往往会犯两方面的错误:一是老师一手“包办”, 二是老师“撒手”不管, 这样长期下去, 前者会造成学生干部被动, 不能充分发挥其工作积极性, 后者使学生干部在工作中得不到正确的指导、帮助, 工作盲目性大, 更得不到提高。

对于学生干部的使用, 我们的经验是:第一要信任, 放开手让其自由发挥;第二要热情支持和关心, 适当时候给其把握方向。大学学生干部已不同中小学期间, 大部分活动理应让其独立完成, 当工作中出现问题和矛盾时, 教师要及时主动地承担和解决。对学生干部的独立意向不必干涉限制过多, 否则会造成信心低落, 依赖性重和表里不一的不良倾向。要信任和爱护学生干部, 珍惜他们的积极进取精神, 不要使他们的自尊心和自信心受到伤害, 要多鼓励少指责。学生干部要求我们参加的大型活动以及校系的竞赛活动, 我们都应主动到场为他们助威。学生干部要求协助的事, 积极创造条件去做, 对于学生干部反映上来的问题和要求, 即使是不对的, 也不能立即就指责和批评, 否则很容易伤害他们的自尊心, 使其失去上进心和热情。当然对学生干部的自尊心和自信心也要加以引导, 不能对问题放任自流, 也不能无原则的迎合迁就, 对政治方向问题要旗帜鲜明, 立场坚定。要经过耐心细致的工作, 使他们在工作当中意识到如何做人才是对。只有这样学生干部才能健康稳定地成长进步, 不会摇摆。

参考文献

[1]胡志华.论独立学院大学生的人文素质教育[J].文山师范高等专科学校学报, 2005, (03) .[1]胡志华.论独立学院大学生的人文素质教育[J].文山师范高等专科学校学报, 2005, (03) .

3.选拔和培养学生干部八招鲜篇三

第二招：学生干部是集体中的优秀人物，无论在学习上、纪律上、生活上都应该当成其同学的榜样。这就要求他们坚决不能成为对别人马列主义，对自己则是自由主义。这样不利于在同学中树立自身的威信。

第三招：培养学生的主动性。让他们主动去考虑工作中的日常管理，对老师布置的工作提出建议和办法；对老师交代的任务要事必躬亲；还要有为他人着想的意识，即“公仆”意识。

第四招：注意维护学生干部队伍内部的团结。通过开展座谈会、民主生活会等创造条件让学生干部之间多交流、多沟通，及时消除工作上的一些误会，避免分歧。只有在一个和谐的集体中，学生干部才能充分发挥其组织协调作用，才能保持其在同学中良好的形象。只有这样，才有利于取得老师和同学的信任。

第五招：建立有效的激励机制，调动学生干部的积极性，建设合理的干部考核制度。对工作成绩突出的学生干部予以表彰，对不称职的学生干部给予批评教育，这样才能逐步形成一个良好的学习和工作环境。

第六招：从实践中锻炼。作为一个学生干部不仅要干好本职工作，还应该努力为学校培养自己的“接班人”，才不会造成学生干部培养中的“青黄不接”。这也是一个合格的学生干部应尽的义务。

第七招：对他们要有信心，敢于交给他们一些重要的工作让他们去干。这样有利于他们自信心的培养并感觉到老师对他们的重视，更加有利于激发他们工作的积极性。

4.班干部的选拔和任用篇四

（种豆得豆——浅谈班干部的选拔和任用）

在近二十年的班主任生涯中，我感触最深的就是：你只有真心地对待学生，学生才能真心对待你；你只有真诚地爱护学生，学生才能给予你真诚；你只有为学生付出爱，才能得到学生的爱。

一个班集体就是一个以班主任为领导的基础单位。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。作为一个班集体就应该有管理班级的各级领导干部。

在班级管理工作中，班干部的选拔和任用是班级管理的第一步。没有班干部，班主任就是“光杆司令”，在管理班级时，工作量大不说，还不容易管理。所以说，班干部的选拔和人用是非常重要的。这个工作做得好，后面的工作就会得心应手，事半功倍；这项工作做不好，后面的工作会磕磕绊绊，事倍功半。为了班级的稳定和发展，班主任必须注意班干部的选拔工作。

在班干部的选拔工作中，我从以下几个方面入手：

一·民主选举法。现在的许多班干部的选拔是通过全班学生民主选举来实现的，这是一种好的办法，尤其是对高年级的学生，采用民主选举法更容易赢得民心。但是，班干部的民主选举并不是班主任老师完全放手不管，而是更要做好组织、引导工作。新班接手以后，我总是先通过上一任班主任了解班内情况。特别要留意以前在班内成绩好，纪律好，人缘好，有领导才能的学生。学生入班后重点观察其表现，然后通过与学生谈心的方式向学生征求选举班干部的方式。如果学生谈的与自己了解的相符，要及时给学生于肯定，并引导学生在班内先选出班、组长的候选人，然后再以投票的方式最后确定班、组长人选。这样做可以防止那些学困生为了在班内“畅行无阻”而选那些没有能力而又懦弱的学生当班、组长，更有利于班内学生的学习和班级的稳定。

二·委任法。由于班内学生的思想素质参差不齐，个别学生整日吊儿郎当，自己不学习还影响别人。班主任为了稳定班级情况，调动个别学生的积极性，也可以委任他担任某一级班干部。应该注意的是委任的学生在班内这只能干些服务性的工作，不能掌握班内“大权”。像我们班有一位学生，以前就是班里的“老大”，经常捣乱课堂纪律，在课堂上和老师争吵，与同学打架，有时还领着一帮人到校外与别人打群架，班里的同学都怕他。他犯了错误谁也不敢来搞他的状。我接这个班后，先观察了他几天，挖掘它身上的优点，然后我多次找他谈话，鼓励他，给他以信心，并告诉他，老师非常喜欢他，希望他能发扬自己的优点，克服自己的缺点。然后，我委任他为班内的卫生委员，专门负责班内的卫生工作。开始他干得还挺认真，但是半个月后，他的老毛病又犯了，开始在班内捣乱课堂纪律，还有几个学生也跟着他跃跃欲试。看到这种情况，我马上又找他谈心，引导他，班干部不但要支持班内的各项工作，更应该起到模范带头作用。只有自己做的好，才能得到同学们的真心佩服，自己才能进步得更快。经过几次谈心，动员，这位同学还真有很大的改变，学习成绩进步也很快。

三·轮流“执政”法。这是管理班干部的一种办法。具体做法是，班内的所有班干部按事先确定的顺序、期限轮流“执政”。一周期后，表扬先进，批评后进。对表现特别不好的班干部也可以根据同学们的意见进行调换。这种办法不但可以激发学生的积极性，还可以锻炼学生的工作能力。不过，使用这种办法，老师会更辛苦。要时刻关注班内大的一切情况，了解班内同学的思想动向。

总之，班级管理是一个十分复杂的问题，涉及面非常多。班主任老师勤观察，勤总结，多借鉴。日积月累一定会摸索出丰富多彩的有效的管理方法。

浅谈班干部的选拔与任用

学校能否把学生培养成为全面发展的新世纪的人才，很大程度上取决于学生所在班集体的好坏。而一个优秀班集体的形成，需要一支能处处起到模范带头的班干部队伍。俗话说“火车开的快，全靠车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，而这班集体中的车头就是班干部，只要有一批始终团结在班主任周围的班干部组成的集体核心，才能带动全班同学共同发展，创建成为优秀的班集体。作为班主任应如何选拔培养班干部呢？下面我谈谈自己的几点看法和体会。

首先，作为班主任要善于发现人才，从中选出关心集体、团结同学，愿意为同学服务，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班干部。那么，如何选拔呢？我认为：

班干部在班集体中处于核心地位，在挑选班干部时要谨慎，不能草率。因为自己曾经遭遇过一回。记得两年级时初见小程同学，见他热情主动，做事灵活，成绩也不错，就让他做了中队委员。当时也有老师婉转的告诉我这个学生的为人。但当时被他的假象迷惑，当然也不排除自己在工作上思想单纯。一学期后，真面目逐渐暴露，一学年后，成绩也下降，工作也不尽责，三天两头做思想工作，让我不胜其烦。因此在接到新班后，首先建立学生个人档案，调查是否担任过班干部职务、各科学习成绩、家庭成员、环境等，通过与以前老师、同学沟通交流等方式来了解学生的性格，对学生的情况做到心中有数。这时可以有选择性的指定几个学生做“临时班干部”，任期

一、两周左右，在此之间，通过各种活动，给学生表现的机会，对学生能力进行考察，确定是否符合班干部的标准，最后经过师生推荐、自我竞选、民主选举，组成班委会。

班委会一旦建成，班主任还要对班干部的工作给予指导和帮助，培养他们的工作能力。首先，要对班干部从严要求，加强服务意识。其次，要交任务，压担子。对于选拔上来的班干部要放手使用，让他们在实践中锻炼能力，增长才干。当然，同时要教会方法，对他们由“扶手”到“放手”。最后，还要重赏识，多激励。对班干部给予及时的表扬，不仅可以大大提高他们在同学中的威信，而且表扬本身就是对他们工作的高度肯定，会极大地调动起他们的工作积极性。当然，在具体的过程中，我们班主任也要注意以下问题：

严格管理，精心培育

班干部首先是个学生。严格要求他们是对他们的最大的爱护。所以要对班干部提出最大的要求就是要严格要求自己，要使每一名班干部都清楚地认识到：担任班干部，是一种荣誉，更是一种责任和奉献。接受了这个重任，只意味着比普通同学要求更高，不应有丝毫的优越感，而应该以身作则，以自己的实际行动树立较高的威信，以自己的模范行为带动整个班的发展。

选拔班干部固然重要，但班干部的培养才是重中之重。作为班主任，对班干部，要有明确的要求。我班级管理的原则是：班干部能做的事，老师不做。为此，我制定了详细的班干部职责，细化班干部分工，力争全面控制班级的各项活动。如我在早上安排早读纪律监督员、领读员，卫生员等，一日班长负责一日的纪律管理，并且每周汇总之后在班会上公布，对不符合要求的同学提出惩罚措施；除了传统上对班干部的分工外，我还设立了班级公物管理员、好人好事记录员、水电管理员、卫生工具监督员等等。总之，班级中需要做什么事就会有什么样的职务相应产生，这样班级就基本不会出现失控状态。

放手使用，发挥作用班干部的工作能力一方面是班主任要予以适当的点拨、指导，另一方面是其在工作中不断积累形成的。在培养班干部的工作能力中，我采用了由“扶”到“放”的策略。刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉，也不善管理。应“扶”着他们的手，教他们如何管理班级，如何开展活动，让班干部明确其工作内容，掌握其工作方法。“放”开班干部的手，让他们在独立工作中进一步培养和锻炼其工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不仅严重压抑了班干部参与工作的积极性，而且还捆住了自己的手脚。班主任应放开手，乐于做一名旁观着，鼓励班干部出新招，出奇招，设计独特新颖的工作方案。

正确考核，大胆取舍

班干部的工作是否令人满意，不单单应该是老师的印象和感觉，而是群众根据他们的工作表现而做出的评价。群众的眼睛是雪亮的！作为班主任，应该及时了解班干部在学生中的威信，可以让同学们利用班会课，写出班级存在的问题、客观公正的评价班干部的工作等等。通过这些，都可以发现班干部工作中存在的问题。那么老师就可以采取有效的措施，适时的对有关干部进行提醒与教育，若在一定时期内仍未有改变，班主任就应顾全大局勇于舍弃，另谋合适的人选。这不仅是班级工作的需要，也是社会竞争的一种体现，还能教育更多的同学。

总之，对于一个班集体，班干部的作用是不可忽视的，对于班干部的培养和选拔又是细致而艰巨的任务，以上就是我在班主任工作中使用班干部的一些体会和思路，不足之处请各位老师批评指正。

班干部的培养

为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略。牵着走

当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。

具体方法，可以通过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周培训一次，让班干部边培训边实践，达到最佳效果，此项培训争取在一个月内完成。

培训内容提纲如下：

让学生明确自己在班级中的地位。班干部应具备的素质。班干部的基本职责。班干部工作的基本方法。班干部必须处理好几种关系。当干部与学习之间的关系。如何对待挫折。怎样搞好活动。扶着走

适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。放开走

计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。跟着走

班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。班干部的奖惩

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

对于班干部的培养，首先要严格要求，班干部应该是学生的榜样，班干部不可能在各方面都是最好的，但应该是努力达到最好的。其次，要尊重和信任班干部，树立他们的威信，严格要求与尊重信任是相辅相成的，严格要求的同时，应放手让他们独立开展工作，发挥各自的创造才能；即使失败了，也应该积极鼓励他们，对他们所取得的成绩予以表扬，树立他们在全体学生中的威信。第三，积极予以指导，注意传授工作方法，由于小学班干部年龄较小，还不够成熟非常需要班主任在工作上扶他们一把。

浅谈班主任如何正确选拔和任用班干部

班级是学校管理学生的最小单位，是一个有纪律、有凝聚力的一个学生群体，是一个班学生群众发展的高级阶段。建立一个健全的班集体不仅是班主任所要达到的目标和借以进行教育的手段，而且对集体中的每一个学生来说都有一种无形的约束力，是一种强大的教育力量。为此，班主任搞好班级管理、建立核心力量的关键是正确选拔和作用班干部。首先，班主任要明确班干部的标准。

在同学中要起榜样示范作用、具有一定的感召力和凝聚力。要有较强的组织能力，而且热心于班级工作。要性格开朗、待人真诚、有宽广的胸怀和忍让精神。有较好的身体素质和较高的智力。

具备上述四个方面的，当然是理想的班干部，但实际的班级工作中，往往存在一些缺憾。班干部的某些不足需要班主任在实践中加强帮助，使其扬长避短。

其次，班主任选拔干部要有一定的方法和过程。

必须经过实践检验。班主任可以有意识地开展多种活动，从而获得直接材料，发现问题优秀的人材。选拔时，既要坚持一定的标准，又要从本班的实际出发。

必须经过广大同学的充分讨论。班主任不能主观确定班干部，必须由老师和同学充分讨论后民主选举产生。

实行“轮流执政制”。让更多的学生得到解决锻炼的机会。最后，班主任要正确任用班干部。

大胆放手，小心扶植。在工作上，班主任不仅要根据每个班干部的特点，分给他们适当的工作，让班干部充分发挥主观能动性，让学生自己管理自己，班主任不能越俎代庖。

随时沟通，定时汇报。每个班委，特别是班长的工作思想、生活、情绪状况，班主任不仅要明察暗访，还应当经常直接交流和沟通，使他们的工作少走弯路。

班主任明确自身的“参谋长”和“主心骨”地位。在班级工作中，全班每一个同学教师班干部的“参谋”，班主任是“参谋长”。作为班主任，要想拥有一个和谐的班级，必须要建立一个坚强的领导核心。只要做到上面这几点，相信每一位班主任都会拥有一个有纪律、有凝聚力的班集体。

教育学者魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”作为班主任，我们应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。

班干部是班级工作领导核心

班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的好与坏，直接影响着整个学校管理的优与劣。一个班级精神风貌的展现、内部凝聚力的形成，成员之间的协调发展与其是否具有一个强有力的班级领导核心有着密不可分的关系，这个领导核心决定着一个班勤思好学的学风和奋发向上的班风的形成，关系到每个学生能否全面、良性地发展。因而，班级领导核心的培养，即班干部的培养就显得尤为重要。

学生干部是学生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作风，起着示范作用。一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。有了这样的班干部队伍，工作才会顺利开展，班级才会有活力，才会健康、有序地发展。

学生干部的作用体现在两方面，一是帮助老师协调管理班级事务、服务同学，二是挖掘、培养学生人际交往、管理、策划等诸多方面的能力。教育发展到今天，后一作用显得意义深刻，这也对现行的老师指派、凭成绩决定班干部选拔机制提出了改进的要求。

班干部的选拔与培养

在班级管理中，班干部的选拔与培养极为重要。要培养学生干部，班主任应具备科学的“学生干部观”。培养学生干部的目的，不只是为了减轻自己的工作量，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。所以，要把培养学生放在首位，让他们既能有效配合班主任工作，又能代表全体学生对班主任工作实行监督，而不仅仅把学生干部当作得力助手。

全面了解并发挥学生全体的特长

尽快了解学生是班级管理成功的重要前提。班主任应该通过学生档案，前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道进行了解。调查法。教师最好通过调查了解学生。调查的对象主要是学生，还可以是学生的家长、亲友、科任教师、原班主任以及其他有关人士。调查要有针对性，要做好调查记录，以利于分析、比较和研究。

书面材料分析法。教师可以通过学生的书面材料了解学生的历史、现状及发展趋势等，如学生的成绩单、操行评语、学籍卡、体格检查表、班级日志，以及学生的作文、日记和作业等。

观察法。这是了解和研究学生的基本方法。班主任要有目的、有计划地通过课堂教学、课外活动、班级活动和各种社会活动等了解学生的心理与行为规律。

谈话法。谈话法是班主任通过有目的地与学生谈话来了解和研究学生情况的方法。谈话时，班主任的态度要亲切、和蔼、真诚，当然必要时应该是严肃的。

通过以上方法，班主任可以发现学生的特长和爱好，就可以根据每个人的不同能力，初步确立班干部的选拔对象。

采用民主选拔方式确立学生培养方向

班主任应做个标准的天平。在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来困难。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。理想的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票，再通过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。

班级中应多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部。这种做法的好处如下：

负担轻。班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级日志、向科任教师反馈教学信息等。如果班干部人员太少，就会一人兼多职，影响学习。

责任明。增加班干部数量能够保证每个人的工作内容单一，做到分工明确、目标明确，责任明确，工作就容易做细、做好。每位班干部在其负责的领域起好带头作用，很快就能带动班风建设，产生影响力。

促发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种有效方法，在培养学生组织能力、管理能力、社交能力和语言表达能力的同时，还培养了学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部或让学生轮流担任班干部有利于多数学生的全面发展。选举前，应加强班队干部岗位设置等方面的宣传，激发学生的积极性，唤醒学生的参政意识，使全体学生都认识到民主选举是一场公平竞争，认识到自己有能力做好某项工作，能胜任某一职位。要让竞争者登台发表竞选演说，教师和学生一起评议推选。

尽可能提供实践机会和方法指导

班级是教育教学的基本单位，是一种特定的社会群体。这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是学生实现满足自尊、丰富个性、发展品质等自我需要的场所。

因此，班级管理要留有空间，尽可能给班干部提供实践机会和方法指导。

对班干部既要交任务，又要提要求。要根据班干部的特长和爱好，分配适宜的任务，提出适当的要求，如能写会画能说会唱的学生，让他组织班级文艺宣传工作；手脚勤快活泼好动的学生，让他担任卫生监督员。在安排任务时要提出明确要求，以便班干部顺利开展工作。

既要鼓励班干部积极、主动、大胆地工作，又要帮助班干部提高思想觉悟和工作能力。当班干部在工作中遇到问题或困难时，班主任要热情、耐心、细致地帮助解决，让班干部在解决问题的过程中学习工作方法，提高工作能力。

班干部既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。班主任要引导班干部正确认识自己的职务和职责，要引导他们学会与同学保持良好的关系，不能高高在上。

5.学生干部的选拔条件和方法篇五

为了加强后备干部队伍建设，推进后备干部培养和选拔力度，规范后备人才推荐、考察、聘任管理程序，根据中组部《党政领导班子后备干部暂行规定》精神，并结合我乡实际，制订《长坝乡后备干部培养和选拔的暂行办法》。

一、总体目标及指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻执行干部队伍年轻化、知识化、革命化专业化的方针，本着注重发展潜力、注重培养提高，实行备用结合、动态管理的原则，努力培养造就一支素质优良、数量充足、门类齐全、结构合理，能够担当我乡经济和社会事业建设重任的、年轻优秀的后备干部队伍。

二、后备干部的范围、数量和结构

各村党支部，及企事业单位，都要建立后备干部档案。

（一）后备干部人数一般应按领导班子规定职数的数量确定，各村党支部配备2至3名后备干部人选，企事业单位配备1至2名后备干部人选。

（二）正职后备干部一般应以３０岁至40岁的为主体，副职后备干部一般应以３０岁以下的为主体。

（三）后备干部中，应有一定数量的女干部。

三、后备干部的条件和资格

（一）条件

１、思想政治素质好。要忠诚于马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有坚定正确的理想信念；坚持按“三个代表”的要求指导自己的思想和行动；解放思想，实事求是，具有改革创新和进取精神；知难而进，百折不挠，具有抵制各种歪风邪气的勇气；具有良好的思想意识和道德品质，廉洁自律。

２、科学文化水平高，有较宽的知识面，有与履行岗位职责相适应的专业知识和管理知识；善于学习，不断更新知识，能够适应经济、政治、科技、文化发展对本职工作的新要求；注重理论联系实际，具有运用理论和有关知识解决实际问题的能力。

３、组织领导能力强。能够正确理解和贯彻执行党的路线方针政策，创造性地开展工作；具有统揽全局、宏观决策的能力，能够坚持两手抓，善于从实际出发，研究解决改革、发展、稳定中出现的新问题；具有一定的实践经验和抵御各种风险、驾驭复杂局面的能力；具有担任基层领导职务的发展潜力。

４、成绩突出，具有强烈的事业心和责任感，认真履行岗位职责，真心实意为人民群众办事，既重视当前，又考虑长远，勤奋工作，注重实效，不急功近利，不做表面文章，不虚报浮夸，在本职工作中做出突出成绩。

５、群众公认。坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，发扬密切联系群众的作风，深入实际，深入基层，深入群众；在群众中有较高威信，在个别谈话和民主推荐、民意测验、民主评议中得到多数群众的认可和拥护。

（二）资格

１、具有高中及以上文化程度。

２、身体健康。

四、后备干部的选拔

（一）选拔后备干部，要认真执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，严格按照群众推荐、组织推荐或个人自荐、组织考察，报组织部门审核的程序，确定后备干部名单。

（二）选拔后备干部的工作，由乡组织部门负责。选拔后备干部工作可以单独进行，也可以结合领导班子换届、届中考察或其他工作进行。

（三）选拔后备干部，要扩大选人视野，广开渠道，好中选优，把各方面的优秀年轻干部充实到后备干部队伍中来。

（四）选拔后备干部，要做好考察工作。考察工作原则上由组织部门负责，也可委托下级单位党组织对提出的后备干部人选进行考察。考察可采取多种形式，全面准确地了解干部的德、能、勤、绩及发展潜力。

（五）确定后备干部人选。条件成熟时，可逐步采取公示的办法。

（六）根据组织部门在不同时期的要求，各村党支部、各单位要及时上报后备干部名单及相关材料，包括：后备干部名册、后备干部登记表、考察材料、民主推荐、民主评议及培养和使用方面的建议等。

五、后备干部的培养

（一）后备干部的培养工作，由组织部门和后备干部所在单位党组织共同负责，制定切实可行的计划，按照着眼未来、按需定向的原则，对后备干部采取多种形式进行培养。

（二）后备干部必须接受系统的政治理论和业务培训。培训的主要内容包括：党的基本知识和路线、方针、政策；社会主义市场经济理论，现代科技、管理知识和有关法律知识；履行岗位职责所必须的有关业务知识。

根据后备干部的不同情况可分别采取以下培训形式；

（１）参加在党校、行政学院或其他培训机构举办的培训班；

（２）引导进行自学；

（３）组织开展对工作中的重要问题调查研究和理论探讨。

（三）后备干部必须经过严格的实践锻炼。实践锻炼可采取以下途径：

（１）派到村、企事业单位任职或挂职；

（２）选送到乡机关挂职；

（３）岗位轮换和跨单位、跨部门交流

（４）担任领导助理或在其他重要岗位上任职；

（５）负责承担急、难、险、重等专项工作任务。

实践锻炼的内容、时间，根据具体情况确定。

六、后备干部的监督管理

对后备干部要严格要求，严格管理，严格监督。后备干部的管理工作包括对后备干部的考察、考核、充实、调整、谈话、档案管理等内容。

（一）建立后备干部日常管理制度。实行在乡党委的领导下，组织部门统一管理和分级管理相结合的办法，由组织部门会同后备干部所在单位的党组织管理。

（二）建立后备干部定期考核制度。考核的主要内容包括：政治思想状况和工作表现；政策理论水平及组织领导能力提高情况；社会主义市场经济理论、现代科学技术知识、法律知识和相关业务知识的学习情况；原有缺点不足的改正情况，与培养方向的差距等。考核结果要作为后备干部培养、使用、调整的依据。

（三）建立后备干部谈话制度。组织部门和各村、各部门（单位）党政主要领导干部要经常同后备干部谈话，了解情况，肯定成绩，指出缺点，提出要求，加强政治思想教育。

（四）建立后备干部动态管理制度，坚持优胜劣汰。后备干部队伍原则上每二至三年调整补充一次，使其保持一定的常数和合理的结构，也可根据需要及时进行调整。

有下列情形之一的，不再列为后备干部；

１、政治思想、道德品质、廉政等方面有问题的；

２、群众意见大、失去信任的；

３、年龄超过规定界限，短期内又不能提拔使用的；

４、由于健康原因不能坚持正常工作的；

５、本人自愿退出后备干部队伍的；

６、有其他原因，不适合作为后备干部的。

对拟调整出后备干部的人员，组织部门提出调整意见，由单位党组织讨论决定，报乡党委审核同意。

七、后备干部的使用

6.浅谈班干部的选拔、培养和任用篇六

在这短短一个月的班主任培训中，我通过网上的学习的平台观看了学习课件，跟各位班主任进行了网上交流，并且学习了《经典案例评析》觉得受益匪浅，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、先进的管理方法。以下是我对班干部的选拔、培养和任用学习心得体会：

一、深入了解，认真选拔——是充分发挥班干作用的首要条件

1、自荐与他荐相结合，民主选举

班干部的选拔需经历一个了解的过程。教师对刚人校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任班干部，促使班级各项工作做得更好。

2、任用后进生当班干

在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任班干部，动机良苦，也不失为成功之例。例如，班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时派一位比较有能力的同学做他的顾问。对于这样的同学当班干部，不一定要求他把班级管理地很好，主要是让他自身在这方面有所进步，达到一定的教育目的。

3、轮流做小干部

如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”，让每位学生都参与班级日常管理。值日班长或值日小班主任按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级各项工作全面负责。学生当小班干的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程；既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，更是自己受教育的过程。

二、精心培养——充分发挥班干作用的重要环节

1、明确职责，调动班干工作的主动性

当确定了新一轮班干部后，班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任。

如班长：全盘负责，班主任不在场时，代理班主任。副班长：早读点名，负责考勤工作。学习委员：负责班上学习方面的情况，经常准备一些有关学习方法的资料给同学参考，检查督促科代表、小组长的工作等等。纪律委员：管纪律，登记上课讲话，吵闹，睡觉的同学，特别是自习课的纪律，重大事件及时汇报。体育委员：负责查早操、课间操、眼保健操、运动会的组织等等工作。再如，对值日班干的要求是：做好一天的班级日记，卫生、学习、纪律等大小事物的登记。明确的分工，调动了班干部工作的主动性，使他们更好地开展班级工作。

2、引导班干正确处理与同学的关系，树立威信

班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。因此，班主任应该强化他们的意识，提高他们的综合素质。

如班主任可以指导他们协调好各方关系，不管是干部还是一般同学都是学生，课上课下都是同学，纪律面前一律平等，只有工作起来才是干部；要求班干部应以身作则，身先士卒，处处以高标准要求自己，不能滥用手中的权力；还要求班干部要热心为班集体服务，干部之间，干部和同学之间，都要互相帮助，增强班集体的凝聚力，形成良好的班风，以此来不断提高班干部的威信。

3、加强指导，传授工作经验，调动班干工作的积极性

管理班级对“小助手”们来说是摆在他们面前的新课题，他们大多数缺少经验和方法，有时难免会走弯路。有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，可因为以前不曾做过，缺少经验，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的困境。这时候，就需要班主任悉心的培养，手把手地教方法。

比如科代表，指导他们如何协助科任老师开展教学工作，如何登记缴交作业、登记测验、考试的成绩，如何布置作业、向班主任反映该科上课、考试成绩情况。再比如指导卫生干部检查卫生值日工作：如何安排值日生、如何调配人手、如何检查等等。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。这样，班干部才能不断地提高工作经验，更好地管理班集体。

又如，出黑板报，很多老师觉得低年级学生太小，出黑板报时费了半天劲，出的板报却不尽如人意，于是，他们就索性自己出。班主任应该利用这个阵地来锻炼学生的能力，首先应该定好该次板报的主题，然后组织出板报的同学分头找资料，接着进行分工，画画的画画，写字的写字。出黑板报前，老师先画出板报的边线，防止学生画到黑板的最边缘，导致不美观。然后让写大标题的同学写上大标题，接着画画，最后写字，写字的同学要先用米尺轻轻打格，以便使文字排列整齐。这样详细悉心地指导，使学生们不断地积累经验。

三、大胆放手，培养独立工作能力——充分发挥班干作用的关键

班干部岗位是培养学生能力的苗圃，是提高学生素质的摇篮。因此，班主任要敢于放手、大胆任用班干部，给他们提供施展才华的机会，让他们在工作中锻炼自己的才干，提高自己的能力。例如，班主任可以举行故事比赛，让班干部担任评委，根据评分原则进行评分；由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。

笔者读初一时，在一次晚会中，为了搞好本次的比赛，班主任又要找节目、找演员，又要指导排练、租服装，还得协调各种关系等等，忙得不可开交。后来升了初二，班主任实行了新的管理方法。充分信任班干部，大胆放手，让班干部来安排这一切，班主任则做他们的后盾。一时同学们都激情高涨，纷纷出谋献策，定稿、排练、音响、租服装，忙得不亦乐乎。经过一个多月的排练，我们班演出的舞蹈《摇太阳》终于获得了一等奖。因此，班主任要学会适度放权，大胆放手，让学生不断挖掘出自己的潜能，在活动、工作中得到各方面的锻炼和提高。

四、建立机制——完善班干的有效途径

1、建立学生干部监督机制

每个班干部怎么样，同学们心中自有评价。班主任可以设立意见箱、反馈日记等方式，让广大同学对学生干部工作进行评议，这样，让更多的学生参与班级管理，不仅可以提高学生的公平意识，还可以使班干养成自我反思的习惯，吸取教训，积累经验，不断地成长。

2、坚持以表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的热情

心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”教育学家认为表扬是思想教育不可缺少的方法，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。因此，当班干部在工作上或其他方面上取得进步或优异成绩时，班主任应该采用各种方式表扬奖励班干部，让他们经常受到鼓舞、得到肯定，从而调动他们的热情，有高昂的精神状态投入工作，提高工作效率。

例如，班主任可以采取“大拇指称赞法”，只要工作完成得好的，或是有进步的，特别是有创新的班干部，班主任应该对他们竖起大拇指表示称赞；也可以采取“登榜表彰法”，坚持月评制度，每月终结时，班上评出“优秀班干部”；班主任还应积极向学校和上级部门推进先进的班干部进行表彰。

浅谈对学生进行行为习惯养成教育

养成教育是培养学生良好行为的教育。养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响，学校在实施养成教育过程中应遵循一定的原则和方法。班主任老师可从环境营造、细化要求、重视体验、强化第一次、欣赏美好行为等方面入手实施养成教育。同时要处理好养成教育与德育，养成教育与创新精神及个性培养等方面的关系，使学生成为既具备良好习惯又具有创新精神的现代社会所需人才。

要抓好学生行为习惯养成教育，必须构建一个网络体系，开辟两块阵地，利用三条渠道，通过四个途径，开展“五小”活动，采取四项措施，才能达到这个目的。

（一）构建一个全方位的教育网络体系

1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。

2、构建校内教育网络。①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；③工会——关工委。

通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。

（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭

1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。

2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样，保持文明行为习惯。

（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。

1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。

2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。

②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是

我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。

③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

3、利用实践活动对学生进行教育训练。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会公益活动。

（四）开展争做“五好小公民”活动

针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。

在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人”。

（五）采取四项措施

1、学习观摩，榜样引领。榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路。

2、教师示范、指导。教师的示范作用不可忽视，要求学生做到的，教师必须首先做到，起到表率作用；同时教师指导学生反复训练，要做到耐心、细心、诚心、关心，以达到满意效果，且长期保持，养成习惯。

3、制度制约。建立有可操作性、可比性的激励机制和各项规章制度来约束激励学生的言行，如学校制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等。

4、考核评比。对平时的工作进行检查登记，每月进行月评，学期进行综合评比，人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明，形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围。

7.浅析学生干部的选拔策略篇七

一、学生干部队伍建设的重要性

(一) 有助于高校思想政治教育工作深入扎实的开展

高校思想政治教育面向全体大学生, 在思想和行动上对大学生进行指导, 引导大学生思想进步, 乐观积极的面对大学生活。在全体大学生中, 学生干部是先锋, 也是全体大学生的代表。学生干部的榜样力量和带头作用可以潜移默化地影响身边的普通同学。学生干部队伍建设可以最大程度地挖掘学生干部的潜力, 发挥学生干部在集体生活中的作用。思想政治教育可以依托学生干部的示范作用和践行作用, 让其他同学对思想政治教育的内容更加认同, 便于思想政治教育深入扎实的展开。[1]

(二) 有助于特色校园文化的形成

当前特色校园文化已经成为评价大学的重要指标。各地大学纷纷找寻和努力开辟自身的特色文化。不过, 我们都清楚文化的形成不是一朝一夕的事情, 需要一个漫长的历程, 大学特色文化的形成需要几代甚至十几代, 几十代学子的共同努力。大学校园文化是一种学习的氛围, 是一种拼搏向上的精神, 是一种团结互助的品质, 更是一种爱校如家的情怀。校园文化需要传承, 而作为在校生中的先进分子, 学生干部发挥了尤为重要的作用。首先, 学生干部是校园文化建设的排头兵, 他们的一言一行会影响身边的同学。其次, 新生入学后, 他们会很快被大学文化感染和带动, 这时学生干部充当了校园文化的传播者。最后, 学生干部可以发挥他们善于总结, 勇于创新的品质, 为校园文化的发展和积淀带来活力。

二、学生干部选拔策略

学生干部选拔是学生干部队伍建设的基础。我们要把思想素质过硬, 行为习惯优良, 学习成绩较好, 工作能力突出的学生选拔出来。这样才能为接下来的学生干部队伍建设做好铺垫。而要想做好学生干部的选拔, 就必须建立一套科学合理、行之有效的选拔制度, 用制度来规范选拔的程序。笔者在查阅相关资料的基础上, 提出几点制定学生干部选拔制度的基本策略。[2]

(一) 坚持民主集中制的原则

大学生是大学的主人, 在学生干部选拔上也要充分发挥大学生的主人翁地位, 让每个人参与进来。因为以后的学生干部要在所有学生的支持和监督下进行工作, 那么在学生干部选拔时就必须充分听取普通同学的意见建议, 只有通过民主选出来的学生干部才能禁得住考验, 才能在工作中为全体同学着想, 才能在工作出现问题时得到普通同学的包容和理解。民主集中制原则能够集思广益, 让学生们切身感到参与感。同时, 辅导员使用坚持民主集中制选上来的学生干部更为顺手, 也更得人心。

(二) 坚持公平、公正、公开的原则

学生干部选拔的标准制定要以公平为前提, 在学生干部选拔过程中要做到公正, 选拔结果要向所有学生公开。只有坚守这样的原则才是建立一支精干学生干部队伍的前提。要做到公平, 在制定选拔标准时就要做到一视同仁, 要男女平等, 不搞歧视, 不任人唯亲。要做到选举过程中公正, 就要在选举过程中的各个环节安排普通同学进行监督, 每一个环节要完全透明, 并及时向全体学生通告学生干部选拔工作的进展。要做到选拔结果公开, 就要在选举结束后对选举结果进行公示, 并允许学生在公示期内提出质疑。

(三) 坚持学生干部选拔标准

在学生干部选拔前, 作为教育工作者要制定好学生干部选拔标准。标准可以提出对学生干部的学习成绩要求, 品行要求, 能力要求等。标准要制定的详细, 而且要针对不同的岗位, 对标准进行量身定制。如:班长要全面, 同时要有广泛的群众基础;学习委员最重要的要求就是学习成绩要突出;体育委员要有体育特长, 同时愿意组织一些集体活动等等。可以说详细的标准是学生干部选拔的保障。用标准和制度选人也是选拔科学化、合理化的具体体现。此外, 科学的选拔标准能够吸引更多的学生参与到选拔中, 能够让学生对选拔过程和结果信服, 便于日后学生干部开展工作。[3]

(四) 坚持对储备学生干部的引导和培养

一名出色的学生干部的培养不仅要在选拔以后, 更要做到在选拔之前就有意挖掘合适人选, 同时要注意对储备学生干部的引导和培养。这样做能够保证选拔质量, 能够给更多的学生机会。让他们认识到只要表现优异都有机会成为学生干部。此外, 在培养储备干部时, 最重要的是灌输他们学生干部是为广大学生服务的思想, 培养他们的大局观, 这样在端正他们动机的情况下, 又遵循了学生干部为全体学生服务的宗旨。

摘要：学生干部选拔是学生干部队伍建设的重要部分, 直接决定了学生干部队伍建设的成败。一支好的队伍首先要选拔好的“苗子”, 这是学生干部队伍建设的基础和前提。本文通过对学生干部选拔策略的研究, 力图为高校教育工作者在学生干部队伍建设过程中提供一定的参考。

关键词：学生干部,选拔,策略

参考文献

[1]王蓓金, 王卫东.高校学生干部队伍建设初探[J].渭南师范学院学报, 2012 (4) .[1]王蓓金, 王卫东.高校学生干部队伍建设初探[J].渭南师范学院学报, 2012 (4) .

[2]袁廷东.浅析高校学生干部队伍建设中存在的问题及对策[J].大观周刊, 2012 (5) .[2]袁廷东.浅析高校学生干部队伍建设中存在的问题及对策[J].大观周刊, 2012 (5) .

8.职业学校选拔和培养班干部的艺术篇八

关键词：班干部，选拔；培养

作为班主任应该努力为学生创造一种合适的机会或氛围，让学生们得到锻炼，当学生干部就是一个很好的锻炼机会。更为重要的是对学生干部的选择和培养，这是班主任工作的一个极其重要的环节，它直接关系到良好班风的形成，关系到班级整体素质的提高。

1学生干部所具备的基本条件

(1)要有竞争意识，只有具备竞争意识的人，才会有强烈的进取心，同时他们会更加珍惜通过竞争所得到的锻炼机会。他们会积极的参与组织各种活动，在有荣誉感的同时，也会增强工作的主动性。这是作为学生干部最基本的条件。

(2)要有吃苦精神。只有能吃苦的人才具有无私的奉献精神。能吃苦的班干部会脚踏实地的工作，不会计较个人的得失，更不会把学生干部仅仅当作一种荣耀，同时，这样的人自身心理承受力也较好，能坦然面对成功与失败，真正做到“胜不骄，败不馁”。

(3)要有责任心。具有强烈责任心的人，会千方百计的去实现自己的承诺，工作起来会有始有终，负责到底。

2选拔学生干部的具体过程

第一步：动员、观察、了解。在这一阶段，班主任有三件事要做。一是在班上做动员工作，鼓励学生积极参与学生干部的竞选，在学生工作中锻炼和提高自己，二是制定产生学生班干部的办法，营造一种竞争气氛；三是深入到学生中去，善于发现那些能吃苦、有竞争意识、有责任心的学生，做到心中有数。

第二步：选举。在这一阶段，让学生做好竞争计划，并登台演讲，其目的在于营造一个竞争的环境，使学生有一种“成人感”，让他们感觉自己长大了，该有责任心了。同时从演讲中，班主任还可以发现学生中具有特殊才能的人。(只有学生的选举是不够的，班主任至少还要有30％的决定权来决定学生干部的名单。因为光有学生选举是不够的，可能有时靠学生选举出来的干部不一定最理想的入选，所以说最终决定权在于老师。)

3培养班干部的步骤

第一步：教会学生制定工作计划和班级管理制度，帮助每位学生干部对自己所承担的工作，作出详细的工作计划，认真帮助他们分析计划的可行性、实施办法、检查监督办法等问题。此外班主任还须与学生干部一同制定一些班级制度，如：班级量化考核制度、卫生值日制、日常行为奖惩制度等。这样做可以培养学生干部集体团队精神，同时也是对学生干部的计划和组织性的培养。

第二步：让学生干部独立开展工作，计划制定后就应立即实施，由于职业学校不同与高中，没有了升学的压力，也不用全部心思用在学习上。要使学生们毕业后走向社会、能尽快的适应社会，所以还要教会学生们学会许多非专业知识东西：语言艺术、人际交往等等。班主任可以让班干部合理利用每天下午4:10—7:30的这段时间，独立组织开展活动，如主体班会、演讲比赛、体育竞赛、专业知识竞赛等，让每个学生的口才、胆量、交际等都能得到较大的发展，这样不仅丰富了学生的业余生活，而且能提高每位学生的综合素质，但班干部每一次活动前都要认真做好准备，如果在组织的活动中取得了成功，班主任应该多赞赏他们，使他们在成功的喜悦中获得成就感和自信心。通过让班干部独立的开展工作，也可使班干部在活动中提高他们的胆量、组织能力、表达能力、交际能力。

第三步：及时跟进、指导，对学生开展的活动，要及时检查，了解情况。如发现他们在工作中的问题，应及时帮助他们分析问题所在。并提出解决问题的方案，同时，还要教会学生干部做出工作总结。每次活动之后，让他们总结出本次活动的成功和不足之处，从中吸取经验和教训，以便提高下次活动的成功率，只有这样，才能充分调动他们的积极性，使他们在学生中的威信逐渐提高。

9.学生干部的选拔条件和方法篇九

在今年6月28日的全国组织工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调：“培养选拔年轻干部，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安。加强和改进年轻干部工作，要下大气力抓好培养工作。对那些看得准、有潜力、有发展前途的年轻干部，要敢于给他们压担子，有计划安排他们去经受锻炼。”年轻干部是党和国家事业的生力军、后备力量，承载着党和国家事业发展的希望与未来。培养选拔年轻干部是领导班子和干部队伍建设的一项基础性工作，是新形势下加强党的建设关键性工程。下面就年轻干部培养选拔和后备干部培养方面谈一谈自己的想法：

一、年轻干部选拔培养方面存在的一些问题。

一是年轻干部素质有别，参差不齐。一方面是由于引进人才专业、身份等客观条件限制，高学历年轻干部人才来源不广，数量不多。另一方面，录用人员出了校门就入机关，对国情、民情缺乏了解，缺乏对艰苦环境的历练以致出现适应能力不强，动手能力相对较弱，能力与学历不相对等。

二是实践锻炼机制不够健全。随着机构改革的逐渐落实，各单位的编制、岗位设定设置限制，基本都是一人一岗，岗责对应，大多数年轻干部的岗位较为固定，交流形式形成制约。致使大部分年轻干部工作经历少、缺乏锻炼机会、经验不丰富，形成成长瓶颈。

三是培养教育缺乏系统性。一些部门和单位缺乏培养教育的具体措施和实际行动，平时不注意年轻干部的培养和人才的储备，不注意建立一支各方面结构比较合理、数量比较充足的后备干部队伍。遇到在年龄、学历、党派、专业上有特殊的空缺职位时，便只能是按条件画圈，以致出现“矬子里拔大个”的现象。

四是年轻干部缺乏积极和创新性。个别年轻干部进取心不强，缺乏创新意识和创新才能，工作中开拓性、主动性不够，点子不多，思路不新，办法不活，放不开手脚，造成在培养过程中受限。

五是政策机制的亟待提升。虽然我们不断加大年轻干部的培养力度，逐步完善培养选拔机制，但“硬度”还不够，年轻干部培养选拔还没有真正纳入到党政班子考核内容，尚未形成层层负责的责任机制，基层部门领导选拔任用年轻干部的积极性还没有得到充分发挥。

二、加强年轻干部选拔培养的几点建议。

一是健全人才引入，激励机制。全面掌握干部空缺岗位及岗位所需的学历、专业等基础信息，有目标的引入学历较高、素质较好、能力较强的优秀年轻干部，充实干部队伍。贯彻优秀人才奖励鼓励措施，对那些踏实肯干、成绩突出的年轻干部，单位要积极提供调研、考察、培训和学习的机会，让年轻干部感到只要努力工作，干出成绩，就能得到褒奖和

重用，进而进一步激发他们的工作热情，提高他们的工作积极性和自觉性，确保人才引得进、留得住、用得好。

二是做好干部交流，激发潜能。对于干部交流难，缺乏积极性方面，可在实行末位淘汰的基础上，对一般干部实行同行业交流，将优秀人才合理流动到更重要的岗位上进行锻炼，为其成长提供机会，激发年轻干部潜能和活力。

三是加强监督管理，严格把关。要进一步完善对年轻干部和后备干部的考核、考察制度，通过对年轻干部实行多视角、全方位的考核，促进年轻干部的健康成长。培养选拔优秀年轻干部要坚持标准、严格把关，特别要注重群众公认。要把群众公认贯穿培养选拔的始终，坚持走群众路线，充分听取群众的意见。真正把那些群众公认并有实绩的优秀年轻干部大力选拔起来。

四是着眼未来，储备充足的后备队伍。培养选拔优秀年轻干部是一项长期任务，建设一支来源广、数量足、素质高的后备干部队伍，是保持领导干部队伍充满活力的根本保证，所以培养选拔年轻干部要树立周期性观念。建立周期梯次分明的年轻干部培养选拔体系，储备的干部越多，选人用人的余地越大，从而彻底摆脱多年来在培养选拔年轻干部上的不连续性，有效避免“备时无着落，用是抱佛脚”现象。

五是解放思想，转变观念。在用人观念上要解放思想，转变观念，在选人方法上要进一步引入竞争机制，打破常规，不拘一格。要努力创造一种正确的用人导向，想干事的人有事干，能干事的人干成事，会干事的人干大事，促使年轻干部始终保持一种奋发向上的良好精神状态。要继续巩固和完善一个有利于促进年轻干部脱颖而出的工作机制，用一套规范的办法，保证优秀年轻干部成长成才。

10.学生干部的选拔条件和方法篇十

拔任用工作的情况报告

根据市委组织部“关于对贯彻落实《干部任用条例》和四项监督制度进行调研”的通知精神，我局对贯彻执行《干部任用条例》和四项监督制度情况进行了认真总结。近年来，我局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，认真学习贯彻《干部任用条例》和四项监督制度，严格执行选人用人的各项规定，使一批德才兼备的干部走上中层领导岗位或得到了多岗位锻炼，有力地促进了我局干部队伍建设和**事业的健康发展。现将有关情况报告如下：

一、基本情况

干部工作是党的工作的重要组成部分，是落实“以人为本”的重要举措。市**局历来十分重视干部选拔任用工作，从党管干部和事业发展的高度上，严格执行《干部条例》等相关制度，努力营造“风清、气顺、人和、思进”的良好氛围。****年以来，我局先后推荐提拔了*名副县级干部和*名正科级干部；对*名试用期满干部按期转正，*名科级干部轮岗交流。

二、主要做法

（一）加强学习，不断增强贯彻执行《干部任用条例》的自觉性《干部任用条例》（以下称《条例》）是选拔任用干部的重要依据。局党委高度重视《条例》的学习宣传工作，采取切实措施，加大学习宣传力度。

一是领导带头，率先垂范。通过召开党委会、局长办公会和中心组学习会等形式，认真学习《条例》内容，深刻领会精神实质，带头掌握《条例》的基本规定。将《党委（党委）讨论决定干部任免事项守则》制成标牌，发给党委成员，摆在显要位置，提醒遵照执行，班子成员学《条例》、用《条例》的自觉性和原则性进一步增强。

二是全员学习，层层发动。采取多种形式，在全局干部中开展《条例》学习宣传活动。在内网上全文登载了《条例》、《公务员法》和《公务员职务任免与职务升降暂行规定》，使广大干部职工对干部选任工作更加了解，更加支持，澄清了过去思想上对干部选拔任用工作的一些模糊认识，提高了贯彻执行《条例》精神的积极性。

三是分类指导，突出重点。局党委把《条例》等相关制度作为组织人事干部胜任本职工作的重要教材。将每次参加组织人事工作会议的资料发放给组织人事和纪检监察的工作人员，要求组织人事干部在努力做到熟记《条例》、精通《条例》、严守《条例》的基础上，更要树立组工干部良好形象，坚持公道正派原则，为顺利推进全局干部选任工作奠定了坚实基础。

（二）按章办事，进一步增强干部选拔任用工作的规范性在干部选拔任用工作上，我局坚持干部任用条件，严格干部任用程序，真正做到了“启用想干事的人，重用会干事的人，培养能干事的人，调换不干事的人”。坚持民主集中制原则，按照规定程序办事，认真把握好推荐、考察、讨论、决定等关键环节，严格落实任前公示制、考察预告制、任职试用期制，自觉防止和抵制用人上的不正之风，保证了选拔任用工作公开、公平、公正,形成了正确的选人用人导向。

一是以群众公认为前提，严把民主推荐关。根据干部选任要求，无论是轮岗交流还是提拔重用，局党委都严格执行民主推荐程序，把民主推荐结果作为确定考察对象的第一手资料。既严格按照过半要求，又不简单地以票取人；既尊重民主推荐结果，又注重平时德才表现。在民主推荐前，首先针对职位特点、干部实际等具体情况，制定民主推荐方案。在推荐方法上，采取会议投票推荐和个别谈话推荐两种形式，相互补充，互相印证。在参加推荐人员的确定上，我们严格按照组织规定，确定由机关在编在岗的干部职工参加，全面了解各个层次对干部的评价程度。在民主推荐过程中，坚持“用发展衡量实绩，凭实绩任用干部”的原则，真正做到把那些政治上靠得住、业务上有本事，群众基础扎实的干部推荐上来，营造唯才是举的用人环境，受到了全局广大干部职工的普遍好评。

二是以组织公认为基础，严把组织考察关。为确保干部选任工作公平公正，我们规范和完善了局党委干部考察程序，从人事、纪检、办公室等部门挑选政治素质好、熟悉组织工作、原则性强的考察人员。严格按照制定考察方案、组建考察组、确定考察对象、发布考察预告、进行实地考察、撰写考察材料、提出使用意见等程序组织考察。****年以来，我局共对*个职位的考察人选进行了考察，听取了*余人次干部群众的意见。通过严格执行组织考察制度，提高了选人用人的透明度和公信力。

三是以民主集中为原则，严把讨论决定关。在酝酿人选、讨论决定和任职环节上，充分发扬党内民主，集体研究，集体决策。做到讨论干部任免“三个不上会”，即没有经过考察、征求意见的不上会；局党委参会人数未达到三分之二以上的不上会；对部门和群众反映问题没查清的不上会。在此基础上，由分管人事的局领导逐一介绍拟任人选的提名、推荐、考察和任免理由等情况，每名党委成员充分发表意见，最后按大多数人的意见形成决议。在此基础上，对拟提拔干部在全局范围内进行为期7天的任前公示，主动接受社会和群众监督，确认公示期间没有发现影响任职的问题，再按干部任免程序任命，尽可能避免干部任用方面存在的失察与失误。

（三）开拓创新，进一步增强干部选拨任用方法的时代性我局在严格执行《条例》的基础上，紧密结合**工作、**部门、和**人员的实际，不断探索，推陈出新，积极建立符合科学发展观的干部选任方法。

一是解放思想，力争在思想观念上取得突破。局党委坚持“任人唯贤”的原则，引入竞争机制，拓宽选人视野，打破年龄、资格等限制，面向基层，面向群众，广开纳贤之路。做到谁有本事谁干，谁能干好谁干。同时着眼局党委的长远发展，破除论资排辈的思想，大胆提拔使用年轻干部，放手给位子、压担子。近年来，我局新招录公务员*名，通过培养锻炼，他们多数都成长为科室的技术骨干，有的已走上中层领导岗位。除此以外，我局还积极实施“干部年轻化、知识化”工程，提拔了*名35岁以下、大专以上的年轻干部，努力在全局形成以有为求有位的用人导向。

二是完善制度，力争在“能上能下”机制上取得突破。局党委将建立“轮岗交流”机制作为干部人事制度改革的重点，摆到突出位置来抓。制定了《***轮岗交流实施方案》，对任现职较长的科长，及时谈心谈话，做好思想工作，妥善进行安排，让他们在心理上容易接受。对任现职5年以上，经本人自愿申请的科长进行了轮岗交流，较好地实现了平稳过渡，各项工作均没有受到影响。同时，积极做好临近退休老同志的思想工作，由分管人事工作的局领导负责谈话，肯定成绩，听取意见，尽可能地满足他们的合理化要求，妥善办理各项退休手续，鼓励他们发挥余热，继续关心和支持**事业发展，使他们时刻感受到**大家庭的温暖。三是多措并举，力争在干部管理上取得突破。制定了《***目标管理和绩效考核办法》，将市政府赋予我局的指标分成若干项落实到各科，与职务晋升、评优评先和奖励工资发放等结合起来，以此激励广大干部职工的责任心和工作热情。在加强干部监督考核的同时，局党委还积极建立以人为本的干部管理方法，在干部任职或免职前进行任免谈话，听取他们的意见和建议。对发现存在苗头性问题的干部，及时进行诫勉谈话。同时还开展了以关心爱护干部为目的干部日常谈话谈心，与干部进行经常性的交流思想、沟通情况、交换意见。近年来，我局与全局***余人次干部职工进行了谈话，增进了与干部之间的了解和互信，对加强干部教育和管理起到了积极的作用。

（四）强化措施，不断增强干部选任工作监督的约束性在抓好《条例》等制度的贯彻落实的基础上，我局采取切实措施，认真落实四项监督制度，健全监督机制，畅通监督渠道，使干部选拔任用监督工作落到实处。每季召开党委会，专题对干部选拔任用和干部监督工作中存在的问题进行分析研究，制定措施，整改落实，较好地把“强化预防、及时发现、严肃纠正”的干部监督工作机制落到了实处。狠抓干部选拔任用中可能产生的拉票、贿选或吃请、请吃等问题，坚决整治用人上的不正之风。认真办理群众信访，接受舆论监督。通过在局机关设立意见箱，开通**网络举报电子邮箱等形式，自觉接受本单位和社会各界的监督。对群众的来信来访，做到及时受理、认真核查、妥善处理。对反映的一般性问题，由纪检监察室调查核实；对反映的重要问题，由局党委牵头，人事科、监察室和办公室联合调查。经调查核实的，真诚向来访人反馈调查结果及处理意见；查不属实的，也要做出说明，做到取信于民。

三、存在的不足及努力方向

回顾几年来的干部选拔工作，总的感到：我们能够严格执行《干部条例》等制度，坚持按章办事，不走过场；恪守有令则行，无令则止，较好地实现了干部选任工作“两个满意、两个提高”。同时，我们也感到做好干部选任工作还需要克服许多困难，付出更多努力，主要是：外单位提拔到本局任职多，本局推荐交流出去少，积压了一批任职时间较长的科级干部，提拔没机会，工作没动力，“天花板”现象日益显现。一旦有副县级职位出现，竞争都比较激烈，难免出现一些思想波动和不合规定的做法，这给我们做好干部管理工作带来了挑战。今后，我局将从四个方面改进和加强：

一是加强学习，切实增强贯彻执行《干部条例》的意识。坚持理论联系实际，把学习条例与贯彻落实科学发展观结合起来，与党风廉政建设、党员先进性建设和执行力建设结合起来，进一步增强领导干部贯彻执行条例的意识。

二是狠抓落实，切实增强贯彻执行《干部条例》的力度。严格规范干部选任程序，做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。

三是惩防并举，切实加强干部监督力度。着眼提高党的执政能力和领导水平，完善机制，逐步实现干部监督工作的科学化、民主化、制度化。

11.学生干部的选拔条件和方法篇十一

[关键词]选拔；培养；班干部

一、要认真确定班干部人选

在班级管理工作中，班干部既是班集体各种活动的组织者、带头者，又是班集体各个成员的行动坐标，发挥着重要作用。因此选拔班干部人选是十分重要。选拔是培养的基础，一般地说，班干部是由德智体美等各方面较好的学生担任，这样才具有榜样力量。怎么样选拔班干部呢？我认为用以下两种方法是很有效的：一是班主任老师在选拔班干部前，必须对每个学生进行深入了解。要全面了解他们的爱好、特长、思想品德、学习成绩、人际关系，工作热情等方面的情况，这是选拔班干部的关键。自己确定人选后再公布于众并在学生面前解释选拔这些人选的理由。二是要坚持民主选举集中制，民主选举产生班干部。这样有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们开展各种班级活动。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

二、要对产生的班干部进行培养

班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干部队伍。班干部是班集体中的先进分子，他们的言行举止、品行的好坏是会直接影响班集体的每个成员。因此班干部的人选确定之后，班主任就要及时地加强对班干部的培训，教给他们管理班级的方法，使他们尽快地进入角色，让他们在平常的工作中逐渐成熟起来。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。

培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让他们知道，他究竟要做什么，怎么做。

培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。

培训的第三步是分头培训。选拔出来的有些班干部的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些班干部的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些班干部的培训。

三、加强班干部工作监督

由于班干部仍为学生，受年龄、家庭背景、个人经历、心智成熟度等原因影响，其思想认识可能受到限制。班主任在分配给班干部工作后仍需加强对其的工作监督，可以要求班干部对所分配工作及时汇报，例如工作的进展程度、遇到的困难是如何解决的等等；同时从广大学生中多了解情况，倾听民意，以加强班主任对学生干部工作的具体指导和监督，帮助其更好地完成工作。

四、帮助班干部树立威信

当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的工程中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。一个人德高望重，威严高，其他人自然信任他，听从他的话，同样一个班干部威严高，同学们便会听从他的意见，服从他的安排，他的工作就能顺利进行。虽然说班干部的威信主要取决于他们本身是否严格要求自己、以身作则等，但是作为班主任还是要注意帮助班干部树立威信的，其具体做法是：

1.要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。

2.当班级获得荣誉时在表扬全体同学更要突出表扬班干部在其中的作用，要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。

3.当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，使其获得付出的成就感。

4.班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立。这时为了让他们没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，教师就要随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。

五、增强班干部的凝聚力

班主任对班干部要加强管与指导，班干部的权力不宜过分集中，要采取分权制。每个人分管一部分班集体内的工作，实行分工合作，互相协调。如果班干部的权力过于集中，容易造成独断专行，从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班干部要严格要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的，要加大对班干部的教育力度。

另外，要实行民主监督，班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督。班干部中有不负责任、徇私舞弊的，可直接在班会课上提出来，也可以通过其它方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督，既有组织也有领导。从而使班干部这个班集体中的火车头最终能够起到名副其实的带头作用。

六、大胆放手，让班干部真正成为班级管理的主角

由于班干部与其他学生年龄相同，思想、观念十分接近，他们之间的沟通往往比师生之间的沟通要容易得多。班干部的一言一行在学生中的影响力往往是不容低估的。只要班主任大胆放手让他们去开展工作，鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，往往可以收到事半功倍的效果。所以形成一批班干部之后，班主任要大胆放手，把班级的管理工作交给班干部去干。把权利下放给班干部，以学生来管理学生。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主角作用。

12.浅谈学生干部的选拔与培养篇十二

关键词：学生干部,选拔标准,培养对象

学生班干部是学生中的先进分子, 是学校管理、班级管理的助手。学校、班级各项工作能否落实, 成效如何, 关键就是看团干、班干的工作责任心, 以及工作能力如何。所以学生干部的培养直接关系到班级的整体管理水平和班级团结和谐的氛围, 乃至整个学校的学生工作。做好学生干部培养, 提高学生干部能力与素质, 是加强班集体建设的基础。班级的组织有班委会及班级小组、团支部及团小组和各种兴趣小组等。良好的班集体必须使上述班内各种组织健全起来, 发挥各自的功能。而班级组织能否有效地发挥作用, 关键在于选拔和培养负责这些组织活动的学生干部, 使其成为班级坚强的领导核心。有了这样一个领导核心, 班主任的教育要求就能在班级学生中顺利地贯彻执行, 班级各项工作开展就能井然有序, 并能取得良好的效果, 因此班主任必须重视班级干部的选拔、使用和培养工作。

一、学生干部的选拔标准

班主任在物色、选拔班级干部的过程中, 应当坚持一定的标准。一个班干部首先应该是个在各方面表现较好, 能力较强、有一定号召力的学生。除此之外, 从班干部任职要求的角度看, 他还应具备以下几点:

(1) 有为集体服务的思想和热情;

(2) 是非界限比较明确;

(3) 能够以身作则和团结同学;

(4) 具备一定的工作能力和某一方面的特长;

(5) 在同学中具有威信和一定的号召力。

上述要求既是班主任物色和选拔班干部的标准, 也是教育和培养班干部的内容。因为班干部的这些品质不是先天形成的, 而是在班主任的不断教育和学生自身在实际锻炼中逐步形成的。因此, 班主任在挑选班干部的时候应该考虑到这一点, 从本班的实际出发, 在比较中加以取舍, 不能过分苛求, 重要的是在于今后的教育和培养。同时, 还要注意给每个学生表现才能的机会, 不要把选拔班干部仅仅圈定在优秀学生身上, 也要考虑到中等、后进生, 以激发全体学生的主人翁精神, 形成共同管理班级的局面。

在正常情况下, 班级干部应当通过自荐、推荐、竞选评议过程产生。对于新生班级, 一般来讲不要急于配齐班干部, 而是先由班主任指定临时负责人开展工作, 经过一段时间的观察和了解之后, 再通过选举的方式产生班级干部。

二、学生干部的选拔方法

班主任通过自己对学生观察, 发现适合做班干部人选提出供同学评议, 与此同时发动学生毛遂自荐与同学推荐, 学生毛遂自荐与同学推荐方式可以通过发调查表调查, 让学生充分发表自己的内心看法。谁当过什么职务, 有工作经验又愿意为大家服务, 或没当过什么职务, 但也愿意为大家服务的同学, 从这些同学挑选干部, 他们就能够充满热情积极地去干, 最后通过竞选方式产生班委会。

在班干部选拔推荐过程中, 班主任应该摒弃“唯成绩是用”的班干部选拔方式, 坚持各尽所能唯才是用原则。每个班级有较多的学生都已有了自己的特点和“绝招”, 如有的口才较好, 有的字写得好, 有的歌唱得不错, 有的体育成绩突出等, 为发展学生的个性和给学生以良好的表现机会, 班主任要让更多的有特长的学生参加班级的管理工作, 学生干部选拔的过程也是培养教育学生的过程, 为让绝大多数学生在班干部选拔过程中得到锻炼, 班主任要鼓励绝大多数学生积极参加竞选, 班主任要指导学生做好竞选准备工作。班干部选竞选活动一般有三部分组成:制作个人竞选海报、上台参加竞选演讲、当选同学发表就职演说。在学生干部选拔过程中首先帮助同学们从思想上认识到:竞选是为了给同学们创造一个锻炼自我, 展示自我的机会, 敢于参与竞争是适应现代社会的要求, 是对自己的认可与尊重;同时给出竞选海报的规格与内容, 帮助没有竞选经历的学生完成个人海报制作。海报内容包含以下三部分:

1.个人对竞选职位工作职能的认识;

2.制订一份工作计划;

3.个人的竞选口号。

学生对照海报内容与规格要求比较容易制作出一份目的性强而又有个性化的竞选海报。班级要给出海报的统一规格, 规范了版面是便于海报将来装订保存, 保存, 这样做一方面是积累资料, 另一方面表示活动的重要性, 提高同学们的重视程度。通过班主任提议、学生推荐、本人自荐、最后竞选、评议几个环节, 最后产生了班委。这样, 不仅体现了班主任对班级的掌控, 而且体现了班级民意, 还体现了学生本人的意愿。班委干部工作起来本人劲头足、能得到全体学生的支持。

三、建立健全干部培养机制

做好班干部培养必须要建立完善干部培养机制;我个人认为至少要有竞争上岗制、干部轮换制、试用期的考核制度、实行一票否决制、末位淘汰制。

(一) 竞争上岗制

首先教他们如何竞聘:你要竞聘的什么职务?具备了哪些条件?有可能也可以做点计划书, 你如果成功后会有哪些举措?失利后再来下次, 真正做到胜不骄、败不馁。这样做既为竞争打下基础, 又提供了同学们自我展现的平台。

(二) 干部轮换制

为了让更多的同学有个锻炼的平台:实行干部轮换制。但要强调两点:学习成绩居中上游或跨大步的同学可以参加竞聘, 要不就是有一定人气的, 必须两者居其一。

(三) 试用期的考核制度

学生竞争上岗后, 所有干部试用期为两个月, 学生干部尤其是主要干部 (班长、书记) 不合格者淘汰。

(四) 一票否决制

所有学生干部无论你对班级贡献有多大, 有一门主要学科成绩不合格, 违纪触犯高压线一次一律停止使用, 即便临近学期结束亦然。

(五) 实行末位淘汰制

在评议后对末位同学进行帮助并限期整改, 一个月后仍无明显改观者将会被淘汰出局。

四、做好学生干部的培养工作

好的学生干部应具备一定的思想素质、文化素质、专业素质和身体素质及相应的组织管理、解决问题、分析判断、规划决策、指挥协调等各方面的能力, 学生中具备这些素质和能力的极少, 这就需要班主任老师在工作中进行培养指导。

(一) 培养学生良好的素质能力

首先要培养学生干部具备三种意识。

1. 大局观的意识。

“顾大局, 识大体”, 而非只顾自己利益的索取。这种观念应当成为每个学生干部具备的观念。每个学生干部在组织活动, 执行任务时, 都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下, 还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部, 应随时准备做出“牺牲” (比如时间、休息等) , 比其他同学多一份责任感。

2. 服从与反馈意识。

对学校、班级分配的任务上, 学生干部应当服从安排。与之相对应的观念就是反馈。反馈是学生干部必须养成的习惯, 在一项自己担当的任务完成或未完成或遇见困难时, 应及时跟班主任取得联系, 提前将情况进行反馈, 留出充裕的时间解决问题。

3. 学会倾听。培养学生干部倾听的良好素质, 学生干部

WENJIAOZILIAO

的服务对象主要的是学生, 面对千差万别的学生情况, 学生干部应善于倾听, 跟同学以诚相待, 真正达到心与心的交流, 了解掌握相关情况, 进而达到关心同学、帮助同学的目的。这是学生干部做好工作的基础。

(二) 建立制度对学生干部进行培养

建立制度对学生干部进行培养、使得干部培养工作制度化、规范化, 确保了学生干部培养工作的成效。

1. 建立干部责任制度。

实施学生干部岗位责任制, 不同岗位职责分明, 各学生干部按照职责及奖励制度认真履行工作职责。

2. 建立干部例会制。

建立一周小碰头, 二周大碰头, 每月一次大聚会的班干部例会制度, 利用例会讨论班级存在问题, 交流工作经验, 探讨问题的解决方法, 不断强化学生干部的责任意识, 增强工作能力, 使这些干部们体会到以身作则的重要性。

3. 建立干部民意测验制度

为了提高学生干部责任意识, 为学生服务意识, 每学期结束, 班主任将学生干部综合分为8个部分进行考核, 首先要干部自行就8个方面来自评, 同学们进行无记名评议, 后在全班进行归纳性的总结, 对其他同学也是个借鉴。

(三) 大胆使用、认真培养、严格管理

1. 大胆使用。

古语云:“疑人不用, 用人不疑。”选择一名学生担任干部, 班主任就要大胆使用, 用人之长, 使用学生的长处为班级服务, 班主任在学生干部使用中, 应多加赞赏充分信任, 增强学生干部的信心, 让他们放开手脚去管理班级。

2. 对学生工作指导反馈, 细心扶持。

学生干部在履职过程中, 都会有这样那样的缺点和不足暴露出来, 班主任客观地对待学生的工作状态, 不能一味地追求完美, 更不能否定学生干部的努力。班主任的评价是学生干部最好的一面镜子, 要及时指出他们的不足之处, 让他们看清真实的自己, 知道哪些地方还有待于改进。如:教师要经常询问学生:“班干部们是怎么管理你们的, 你们反感他们的管理方法吗?”“班干部们对你们提出的要求, 他们自己首先以身作则了吗?”通过了解情况, 掌握每一名班干部的思想动态和工作情况, 发现问题并指导改进。

3. 明确职责, 大胆创新。

不少学生班干部在工作中总是找不到自己的位置, 不知道自己应该怎样入手, 不知道该用什么样的方法处理问题, 遇到麻烦就不知所措。甚至有的班干部存在观望心理, 存在班长依赖学习委员, 学习委员依赖组长, 劳动委员依赖班长等, 针对这些情况, 定期召开班干部会议, 对班干部的工作进行评价和总结, 能更好地让学生干部认清自己的职责, 学会分工合作。对于学生干部进入角色后的各种管理方法, 应该给予肯定和表扬。

4. 加强监督, 严格管理。

学生干部以身作则, 不仅能形成好的班风, 还能形成过去时 (曾是干部) , 现在时 (以身作则) , 将来时 (学生会中竞聘上岗) 的良好循环, 形成团结向上的班集体, 还能为之提供迈向更高层面锻炼的机会。我们经常在学生身上看到班主任的影子, 为此班主任在各项工作中要以身作则, 为学生干部树立榜样, 学生干部为同学们树立榜样, 在这样潜移默化的教育下形成良好班风。

学生干部既是班级的管理者, 同时又是被管理者, 他们在管理其他同学的同时也要接受教师和学生的管理和监督。因此, 学生干部在班级管理中要时刻提醒自己摆正位置, 正确处理班级中的各种关系, 防止产生特权思想, 公平、公正地处理班级事务, 增强责任感。班主任对干部的要求比一般同学严格, 犯同样错误的同学“官职”越大, 处理得越重。例如:平时宿舍打扫被扣分。干部扣的积分就多于其他同学, 这样做让同学们心悦诚服。只有公平、公正地处理问题, 才能做好班级管理工作。

五、引导学生积极参加学生会各部门的应聘

班级学生干部毕竟是少数, 为了让学生有更多的锻炼机会, 班主任要积极动员同学到学生会各部门去应聘学生会干事, 以加入学生会是去锻炼的心态去应聘工作。不少学生在班主任动员下参加学生会的应聘, 热情高涨, 一会儿到这儿面试, 一会儿到那个部门面试, 也不知道什么部门适合自己, 只要有面试就去试试。有的同学好几个部门都在争着要, 班主任要指导他们根据自己的喜好及特长选择相应的部门。例如有的同学对版面设计有兴趣但不肯流露, 通过观察后鼓励她参加校刊部的干事应聘, 有的学生爱好美术指导他去面试宣传部。学生就像深藏不露的金子靠班主任去来挖掘, 每个班主任都是采金人, 当然是先要做有心人。

指导学生选好应聘部门后要悉心指导学生怎样提高应聘率。对那些想去又徘徊在面试门口的同学、想临阵脱逃的同学, 用激将法鼓励他们去, 给他们壮胆, 指导他们如何自我介绍, 老师可能问什么问题。怎么回答, 包括开场白、结束语, 甚至必要的动作进行指导等。参加应聘的同学们通过班主任的指导很容易在面试中脱颖而出, 选入到学生会各部门工作得到锻炼的机会。

13.学生干部的选拔条件和方法篇十三

从严治党，关键是从严治吏。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持全面从严治党和从严管理干部，坚持党管干部原则，强化党组织领导和把关作用，全方位扎紧制度笼子，推动选人用人工作不断规范，选人用人状况和风气明显好转。同时也要清醒看到，在少数地方和单位，党的干部工作政策执行还不够严格，正确用人导向还没有得到很好体现，选人用人上的不正之风仍有发生。“浇风易渐，淳化难归。”净化用人生态绝非一朝一夕之功，必须以永远在路上的坚定决心和恒心韧劲，进一步严格监督措施，完善监督体系，推进选人用人监督更加科学、更加严密、更加有效。

要把握工作定位，突出监督重点。强化对坚持党管干部原则情况的监督检查，重点看党组织是否落实选人用人主体责任，发挥领导和把关作用，严格把好人选的政治关、品行关、能力关、作风关、廉洁关。强化对落实好干部标准情况的监督检查，重点看是否把政治标准放在首位，坚持德才兼备、以德为先，坚持任人唯贤、事业为上，选拔任用忠诚干净担当的干部，树立正确用人导向。强化对执行党的干部工作政策规定情况的监督检查，重点看是否按资格条件和程序选拔任用干部，严格执行请示报告和干部管理监督等制度要求。强化对促进担当作为情况的监督检查，重点看是否注重选拔使用担当作为的优秀干部，果断调整不担当不作为的干部，为担当者担当，为负责者负责。强化对遵守组织人事纪律、整治用人不正之风情况的监督检查，重拳出击、猛药去疴，严肃查处任人唯亲、任人唯利，跑官要官、买官卖官，拉票贿选、突击提拔干部等违规违纪问题，使选人用人风气更加清朗。

要健全工作机制，完善制度体系。推进选人用人监督检查全覆盖，把各级党政机关、事业单位、群团组织和国有企业等所有有用人权的党组织纳入监督之中。健全监督机制，重点强化上级党组织监督检查，落实党委（党组）领导班子和组织（人事）部门内部监督措施，拓宽群众监督渠道，健全监督工作联席会议制度，加强全方位监督。着力补短板、强弱项，完善干部选拔任用工作纪实制度，落实任前事项报告、“一报告两评议”、专项检查、离任检查、立项督查、“带病提拔”问题倒查等制度，强化全过程监督。通过改革和制度创新，压缩选人用人不正之风生存空间和滋生土壤，不断推动形成风清气正的用人环境和用人生态。

有权必有责，有责要担当。选好人、用对人，根本在于各级党委（党组）特别是书记要强化政治担当，落实政治责任。各级党组织和领导干部要带头执行党的干部工作政策，坚决抵制和纠正用人上的不正之风。组织人事部门要忠于职守、惟行惟勤，善于监督、敢于较真。要建立健全选人用人责任体系，完善责任机制，做到有责必问、问责必严，使监督制度“带电长牙”、威力充分释放。