月嫂培训的具体内容

月嫂培训的具体内容（共13篇）

1.月嫂培训的具体内容 篇一

中小学校本教研、校本培训的具体内容

孔凡哲1

（东北师范大学教育科学学院130024）

《中小学教师培训》2005年第11期

[摘要]针对当前以校为本的广泛开展，结合新课程实施中出现的种种问题，以数学学科为例，详细阐述中小学校本教研、校本培训等校本研究的具体内容，为深化中小学课程实施、提高课程质量提供基本保障。

[关键词]校本，教研，培训，内容，中小学

当前，以校为本的各种临时性培训活动和日常的校本教研活动，已经得到全国同行的普遍关注。以校为本的课程推进方式在全国中小学普遍开展起来。然而，校本培训、校本教研的内容究竟包括哪些？新课程下的校本培训和校本教研究竟应以哪些内容为主体？对于这些亟待解决的现实问题，国内外有关的报刊、著述并没有过多地涉及，有关的深入探讨也是十分鲜见。本文结合义务教育阶段全面普及新课程的实际，以数学学科为例，详细探讨中小学校本培训、校本教研的具体内容。

一、校本研究的基本策略

一般地，校本研究包含校本教研、校本培训、校本课程开发和校本管理等四个类别，其实施的主渠道是校本行动研究。其中，校本教研的重要工作是探讨并形成教学方案（包括教学计划、教学实施策略方案、学习资源、评价工具等等），进而促进学生的成长；而校本培训的重要工作在于形成教学案例，起到专业引领和促进反思的目的，进而实现教师的专业发展；特别地，校本教研的一个重要成果就是以校本课程开发的形式出现，而校本管理旨在为校本教研、校本培训和校本课程开发提供政策支持。

就目前我国新课程实施的实际状况看，校本培训、校本教研的基本出发点是“以校为本”，考虑到当前义务教育阶段全部普及新课程，而山东、广东、海南、宁夏、江苏已经实施高中新课程，一个有效的策略就是，校本培训可以作为‚临时性的、突击性的培训‛，如对于那些即将进入新课程的年级、学校和地区的相应教师的培训，使用相对集中的校本培训、附以日常性的校本教研，比较适宜；校本教研应该成为各级各类学校日常教研活动的主体，成为学校日常工作的主要组成部分。毋庸置疑，作为校本研究的主体内容，校本培训、校本教研并不能截然分开，而是密切相关、相互配合：校本培训侧重于解决那些临行性、应急性的问题，而校本教研则侧重于解决那些日常性的、需要较长时间才能解决的问题。很多情况下的许多问题，往往是先由校本培训开头，由校本教研具体落实和检验，即集中培训→专题分析讨论→自修反思→再讨论、再交流→下一轮活动。如，多媒体技术（如实物投影仪等）在教学中的应用，就需要集中式、突击性的1~2次校本培训活动；而对于“如何利用ppt文件展示动态效果？如何恰当处理多媒体的屏幕展示与传统的黑板板书之间的关系”等等问题，就需要进行系列的专题研讨，需要通过校本教研来解决。

二、校本研究的基本内容

目前情况下，尽管全国各地不同学校的不同教师“在课改不同阶段有不同需求”[1]，但是，各学校之间仍有许多共性问题，以解决这些共性问题为主、有针对性地解决个性问题，是校本培训、校本教研的基本策略，也是安排“以校为本”活动内容的基本原则。

一般地，在较长的一段时间内，校本培训、校本教研的主体内容可以这样安排：

1．新理念讨论与新课程反思

活动方式：互动式的讨论+典型案例分析+自我反思

活动的主要内容：

如何理解“一切为了学生的全面发展”？“全面”的含义是否包括传统的知识、技能和能力？1作者简介：孔凡哲（1965-），男，汉族，山东济宁人，东北师范大学教育科学学院院长助理（原东北师大教师资格教育教研室主任），教授、硕士生导师，主要从事课程与教学论、教师教育、数学教育等领域的教学和研究。

基金项目：全国教育科学“十五”规划重点课题 “基础教育新课程新教材研制开发机制与质量监控的研究与实践”（编号BHA030025；国家一般级）.如何理解数学活动？“掐头、去尾、烧中段”意指什么？“现实问题数学化”、“数学内部结构化”、“数学内容现实化”作为刻画数学活动全过程的三个阶段，彼此之间有什么区别和联系？

如何理解新课程的继承与创新？如何理解课程的基础性、普及性和发展性？课程是生成的？还是预设的？有人说，在新课程下，对学生来说，课程是生成的，是在活动中一步一步生成的；而对教师来说，课程是预设的，在课程设计、教学设计和教学实施之前，教师必须清楚地知道课程教学的预期目标，但同时，教师对于教学过程中可能发生的许多事情往往是无法预测的，从而，课程又是生成的，是师生相互交往互动而产生的，是预设与生成的统一。你如何看待这个观点？

如何理解新的教学观？师生交往、师生互动、共同发展的具体内涵到底是什么？师生交往活动的互惠性具体体现在哪些方面？如何理解数学教学是教师引导学生开展数学活动的教学？如何理解数学教学过程中的“结果”与“过程”的辩证关系？如何理解中小学生的学习特点和规律？选择和编排数学课程内容、数学教学内容的基本标准是什么？为什么现实的、有趣的、富有挑战性的、有丰富数学内涵的材料可以作为学生数学学习的素材？如何理解“用教材教”与“教教材”的区别和关联？如何理解新的评价观？从“横向评价”转到 “纵、横评价相结合”的意图和具体要求是怎样的？如何理解评价对教师的促进作用？如何理解评价目标多元、评价方法多样、旨在全面提高教育教学质量、促进课程更新和学校发展的评价新体系？如何理解信息技术与数学课程、教学的整合？多媒体技术与课堂教学的整合是否就是将以往的“黑板板书内容”简单搬到“屏幕上”？在数学课堂上，用flash制作的有关平移、旋转的动画，取代“学生用纸片进行折叠、动手操作等活动”，是否就是课程整合发展的一种趋势？如何正确地评价新课程的得与失？哪些是实施中的问题？„

2．教学设计的案例研究

课堂教学是落实基础教育课程改革的基本保障，恰当的教学设计决定着课堂教学的方向，教师的教育理念归根结蒂要通过教学设计在课堂教学中加以落实，理想的课程必须通过教学设计和教学实施才能化为学生经验的课程。进行教学设计是教师从师任教的“看家本领”！

编写数学教学设计报告，是数学教学设计的主要成果之一，在数学教学设计中占有十分重要的地位。编写数学教学设计报告的格式，一般有课堂教案、表格、流程图等三种形式。采用课堂教案的方式编写的数学教学设计报告，一般包括：课题名称、年级、设计时间、课时、教学内容、教学目标、内容分析、教具准备、设计思路、教学过程、学生活动、评估方法、参考资料等。

在新的教育理念下，进行数学教学设计，尤其要关注如下几个基本环节，而具体落实和完成这些设计活动，必须通过集体的探讨和个人的感悟：

（1）知识与技能(为接受继续教育做准备)；（2）过程与方法(数学内容要和未来的职业与日常生活有关)；情感与态度(数学要与人的一般发展有关)；（3）情感体验，即对数学活动和数学学习的兴趣，自信心和意志力，探索创新、交流合作、严谨求实的态度与习惯；（4）数学认识，即正确的数学观，感受数学的广泛应用价值与生活的联系，体验数学的美和数学学习的兴趣；（5）思维能力，即体验思考的方法，养成说理有据的思考习惯，获得分析问题和解决问题的能力，发展探索和创新的意识；（6）解决问题，即包括学习的能力和策略的发展，以及综合运用知识的能力的发展，即数学思维（包括逻辑思维、合情推理等）、常规思维的方式方法和数学应用三个方面的发展。对此，要考虑什么样的知识技能、什么样的学习素材才能有助于过程与方法、情感态度价值观的发展？

3．教学实施具体技术、方法的研究

如何看待新的教学方式？讲解法、谈话法、讲练结合法等传统方法与自主式、探究式、合作式有什么关系？有人说，在课堂教学中，死记硬背、机械训练有时也是必要的，但不能时时关注“教”而忽略“学”。你认为这种观点对嘛？有人说，接受学习、机械训练、死记硬背与自主学习、探究学习、合作学习是互补的。你如何看待这个观点？如何评价课堂教学效果？什么样的课是好课？“中评不中用”的课不是好课吗？好课要不要关注教师的教学技能？如何备课？如何实现从传统的备课到现代教学设计的跨越？课堂教学基本功还要不要？在新理念下，又哪些变化？如何才能应对新理念下课堂教学的变化？如何实现课堂内外的整合与统一？如何将课堂教学作为学生在课前探究、合作和动手操作活动的自然延续？如何将课堂教学真正延伸到课外？„

4．教学反思研究

（1）如何正确认识教学反思的含义？你是如何看待下面的观点？

一般地，自我反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思主要是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。教学反思可以细分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

（2）要关注教学反思的哪些具体作用？你是如何看待下面的观点的？

教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法，‚教师的成长＝经验＋反思‛。在课改背景下，教学内容、教学模式等都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思，不仅是重教学实践、提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。所以，教师写课堂教学反思是非常有效、便捷的一种校本教研方法。

（3）如何才能有效地进行教学反思？教学反思主要包含哪些基本途径？有人说，“撰写教育案例，就是要求教师‘讲述自己在课改过程中的故事’，它是沟通教育理论与实践的桥梁，而撰写教学反思就是要求教师把课改中的成功与失败记录下来，失败的可让同行以及后来者吸取教训，成功的可为他人提供借鉴”，这种认识对嘛？你在教学实践中亲自实践过哪些教学反思的方式方法？你的感受如何？你觉得哪种方式更有效或在什么情况下更有效？

5．中考、高考命题技术的研究

中心问题：中小学命题技术与方法有没有一些基本规律？如何把握这些规律？

具体包括：如何在新理念下进行数学知识、技能的测评？如何编制相应的测试题？如何在新理念下进行数学思考、解决问题（过程与方法）的测评？如何选择恰当的测试形式以及相应的测试题？如何在新理念下进行数学情感、态度、价值观的测评？如何设计与实施情感、态度、价值观测试的形式以及相应的测试题？如何在新理念下进行数学综合应用的测评？如何设计恰当的测试题以及相关的测试形式？开放性试题、探索性试题、应用型试题、阅读理解题、操作实验题、图表分析题等各类题型各有哪些特点和功能？如何编制？新理念下的中考命题有何趋势？高考命题呢？…

三、校本研究与教师的专业成长

在我国，以校为本的培训、教研等校本研究活动，有着十分重要的实践价值。“以校为本”并不是排斥有关的理论和专家的指导，而是在专家、理论工作者和教研员等人员的指导下，“物化”先进的教育理论，及时对教师的教学进行诊断与评价、研究与分析；其主要方式不是把眼光盯在外出学习上，而是提倡“学校即研究中心”，“教室即研究室”，“教师即研究者”；其目的在于，加强教师与教师之间、理论与实践之间的沟通与合作，形成专业互助、自我提升与自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织、学习型学校。特别地，在以校为本的教研活动和培训活动中，教师有机会对课程改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论。在这个过程中，教师是作为主动的研究者，带着疑问、困惑进行理性地思考，而不是被动地接受。对教师而言，这是一个不断成长和互助提升的过程。对校长来说，校长是第一责任人，是校本教研制度的组织者、领导者，而学校则是建立以校为本制度的主体。从这个意义上说，这样一个动态过程，必须切实根植于“以校为本”，必须有具体的活动内容和务实的活动形式，并通过这些非常现实的内容，实现教师与教师之间、教师与管理者之间的沟通、交流与对话，进而促进教师的专业发展，提升学校的办学质量。

附：可供数学学科进行校本教研、校本培训进行深入讨论的主要问题

如何看待数学课程的性质（如基础性、普及性、发展性）？如何理解数学课程标准的主要特点？如何理解课程标准下的数学教学过程？如何理解数学课程标准下的学生数学学习的特点？如何理解课程标准下的评价的变化和发展？如何看待数学的基础知识与基本技能？经历数学知识的形成过程是知识目标的一部分吗？为什么不提运算能力、思维能力与空间观念而提数学思考与解决问题？如何理解情感与态度目标？《标准》的情感、态度、价值观与《大纲》的‚辩证唯物主义与个性品质‛有什么异同？

从‚正确迅速的运算能力‛到‚数感、符号感与代数思维‛，数与代数领域的教学重点发生哪些变化？哪些地方发生了明显的变化？哪些地方发生隐性的变化？如何理解空间与图形领域的变化？实验几何、直观几何与综合几何、推理几何有什么异同？有人提出，新课程下的‚证明‛大大降低了，你如何看待这种观点？如何理解统计与概率领域的变化？如何引领学生顺利实现‚从确定世界到不确定世界‛的转变？如何在教学中实现‚从‘仅限统计计算’

到统计全过程‛的过渡？《标准》下的‚统计与概率‛内容与传统的几何、代数内容有什么不同？如何认识新课程中‚综合、实践与课题学习‛领域的设置目的和设置价值？如何进行《标准》下的课题学习的设计与实施？

如何理解新课程下的教科书的变化？如何认识新教科书的时代性、现实性？有人说，新教材构建了学生数学学习的新平台，新教材提供了有利于每位学生在数学上获得全面发展和个性化学习的多种渠道，新教材体现了数学活动的全过程---数学化，你如何看待这个观点？如何理解‚用新教材教‛？它与‚教教材‛有什么不同？如何理解数学教师的新角色与课堂教学新职责？如何理解新课程下的师生共同发展？如何认识中小学数学教学状态下的合作学习、探究学习及其实施策略？

如何看待教学评价的变化特点？有人用‚多元、质性、过程、发展、真实‛来刻画，你认为合适吗？如何看教学评价功能的变化和发展？如何理解发展性评价？如何选择和使用过程性评价的方式方法？如何看待终结性评价？它与中考有什么异同？如何借助现代信息技术实施中小学数学课程教学？如何理解数学课程资源及其有效利用？习题集属于课程资源吗？供学生使用的数学课程资源通常有哪些类型？如何进行数学课程资源的开发与创新？如何看待新课程下数学教师的专业能力的新变化？如何理解教师专业化的含义和方法？如何实现教师专业发展？…参考文献

[1]马云鹏.关注教师在课改不同阶段的不同需求[N]，光明日报，2005-03-16

[2]顾泠沅、杨玉东.教师专业发展的校本行动研究[J],教育发展研究,2003 ,(6)

[3]高晓玲.校本教研实施策略综述[A],http:///gztr/jxgl/jygz/fsgg/xbsscl.htm，2005-6-1

[4]余文森.论以校为本的教学研究[J], 教育研究, 2003,(4)

2.月嫂培训的具体内容 篇二

一、班主任工作的困境的成因

从整体上分析,形成班主任工作问题的原因其一为班主任的内在原因,比如是自身的职业素质不够,职业道德太低,工作重心抓不住,没有正确的认知等。一个是外在的因素,如社会环境、学校环境、管理制度等,从以上两点我们可以认识到,不论是外在还是内在因素都是因为对于班主任的责任和工作认知不足,对于事物的认知也不能全面了解。因此,我们则需要从根源上进行思考。

首先,班主任工作的标准是学校制定的制度,班主任的行为规范是需要通过学校的制度进行衡量和开展。与此同时,对于学校、家长、社会而言,对于班主任工作的评价和需要依据学校的章程进行评判。

其次,学校是依靠班主任制度进行考核、管理和培养班主任的。

再次,学校是班级集体所组成,班主任是班级的主要引导者,班主任是将学校和班级集体连接的中介。

最后,班主任制度是联系学生和学校之间的桥梁。班主任制度将学生、家长、学校进行了有效的连接,对于班主任工作的核心,班主任制度才是最为重要。对于班主任制度的制定和反思,如何破解班主任工作的问题才是关键。

二、班主任工作的核心问题

班主任的工作职责最大的问题是责任心和创造性的缺乏。责任心是工作标准的必要条件。班主任履行职责的过程中缺乏责任心,那么其工作就会表现为“工作懒散,得过且过; 简单粗暴; 逃避躲藏”。对于班主任缺乏创造性则表现为“照章办事,思想守旧,尾随被动”。

班主任是和学生最近的人,其言行举止直接影响到了学生的成长,班主任的为人处事更能对学生造成一种态度的影响。而班主任对于自身工作的执行度,学生也都能记在心中。班主任的工作责任心关系到对于自身事业的热爱程度。没有爱谈何责任心。而班主任工作的创造性关系到班主任自身对于工作的了解、掌握程度以及对于自身工作的追求程度等。没有创造就没有激情,所以在班主任的工作中势必要对责任心和创造力进行强调和重视。

三、班主任工作的目标

培养学生的全面发展才是班主任工作的核心内容,对于班级的管理以及自身人格魅力的发扬、为学生创设良好的学习和生活环境,让学生能够全面的发展。这是班主任的工作的职责所在。

首先,教师要时刻地了解时下的社会热点,掌握时代对于人才的需求,将社会转型和教育转型相结合,形成一个站在潮流尖端的教育特点,将班主任工作的内容和特点符合社会及市场经济发展。

其次,要将学生的身心问题进行了解。将青少年身心易出现的问题进行了解,并分析其成因,制定出一套科学有效的解决办法,树立青少年正确的世界观、人生观、价值观,使其茁壮健康的成长。

再次,对于一些特殊群体,班主任也应该进行照顾,如贫困家庭、单亲家庭、农民工子女、留守儿童等,他们需要班主任的关爱,需要人们的关心,对于班主任而言应对这一部分学生进行关注和重视,在正确的引导和关注下让其身心在健康的环境下成长。

四、班主任的核心工作职责

班主任的核心工作职责就是以学生发展为根本、将其理念具体化就是班主任组织班级形成一种文化,在这个文化中学校、家长、教师、学生缺一不可,学生在这个文化中不断的熏陶,最终成为一个正能量的人。良好的班集体和班主任的引导是分不开,当然,单单依靠班主任一个人也是不能完成。所以班主任要和各科老师组成一个教工团队共同的对学生进行教育和指导。在班级的任教下,授课制是学校主要的教学形式,但班集体必须存在,因为学生的校园生活都是在班集体中度过,而班主任是这个集体的家长,是指导学生进行学习和生活的主要引领者。对于班主任而言,工作观念是不可或缺的,也不能将自己置身于班级之外。正确的认知自身工作范围和工作职能,及时地掌握班级内部学生的动态,适度地做出引导,确保学生能够健康、稳定的成长,这才是班主任工作的核心内容。

五、班主任工作的德育分析

班主任工作是学生德育途径之一,而在大家的眼中涉及到德育就会想到班主任,认为这是德育的唯一传授点,其实这种想法是错误,学生的德育方式有很多,如思想教育课程、心理课程、社会实践等都是对学生的德育进行教育的过程,将班主任变成德育的唯一传授途径在实际中就是不可行,这样既加重了班主任的工作,又将德育的传播途径窄化。对于学生的德育教学也是不利。对于班主任而言,对学生进行德育教育是其重要的责任,所以作为班主任,要了解和掌握德育的内容,提升自身的德育教育,完善德育工作任务。

六、结语

班主任工作核心内容的制定,是学校的每一位教育人员学习的标准和努力的方向。这不是对于教育变革的回应而是完善班主任工作缺陷。我国的班主任工作依然存在着许多问题。如缺少弹性、束缚过多、意识过重等,班主任、学校、社会都忽视了班主任自身的职业道德和职业素养。班主任工作的变革不是一朝一夕就能解决,需要一个过程,一个转变观念的过程。工作源于生活,立足于生活,班主任工作的核心不是规训,而是一种观念的革新。有利于学生的成长,有利于班主任的工作,有利于班主任的生活,有利于时代的发展和变迁。制度的变革,离不开学校每一位成员的学习、努力与支持。

摘要：伴随着社会发展和时代的转型,教育工作也在不断的跟随时代的脚步进行改革,于班主任工作制度的改革也迫在眉睫。班主任制度的变革势必要进行班主任工作的改革。班主任工作首先便需要了解自身的工作职责以及具体内容。

3.月嫂培训的具体内容 篇三

（1） 有位同学在一篇文章中这样描写了一个等待的场面：“他早早地来到了车站，等了好长时间还不见人影，很是着急。随着时间的推移，他显得愈加烦燥了。”——对于“他”着急的形象表现得不够具体鲜明。

（2） 有一位同学在写作“我爱我的家乡”的语段练习时，只说：“我的家乡非常美丽，非常可爱。春天来了，小河里的冰融化了，河边的老柳树吐出了嫩芽。”往下便没词了。

（3） 在题为“意义深远的一课”的作文中，我们不少同学描述了我校近期举行的纪念38届校友朱平、张明两烈士牺牲60周年活动的场面：各级领导讲话，新团员宣誓、学英雄万人签名等等，而对于活动的真正“意义”，多只是“这次活动给我们产生了深远的影响”、“这次活动给我们以很大的鼓舞”等，一语了之。对题旨揭示得普遍不够深刻透彻。

（4） 有一位同学在写作《永远的槐花》一文时，写了槐花的朴实无华，写了槐花的应时而发，也写了自己对家乡的那一片槐花的一往情深，可总共不到500字，便结束了。

怎样扭转以上种种很是“直白”的“弊端”呢？那么，在写作中就当学会具体表述。

一、 细节描写，凸现特征

细节描写是文章的血肉。在写作中，恰当地运用细节描写，不仅可以使文章内容更丰满，还可以使表现主体更为鲜明，表现的特征更突出。比如，对于例（1），我们可以把“着急”、“烦燥”等概括描写细节化——

他看了看表，向远处张望了一会儿，又无奈地低下头，往回踱了两步，从兜里掏出一支烟，点燃了，可刚吸了两口，便又使劲地把烟拧灭。接着向前紧走了几步，又伸长脖子张望了一会儿，叹了口气，回转身来，显然他的脚步更重了……

这样，对于他的因“等待”而产生的“着急”，是不是更为具体鲜明了呢？

大家想一下，朱自清的《背影》中，如果删去父亲爬过月台为“我”买橘子的那一段细节描写，而用“父亲很吃力地爬过月台为我买来了橘子”一句话概括之，效果会怎么样呢？——我想，不仅父亲的“背影”失去了着落，文章的内容也会干瘪下去，文中所要表现的父亲对“我”的关爱之情以及“我”对父亲的感激之情也会大打折扣。

二、 形象描绘，展现情境

有位评论家说，文学的第一要素，就是形象性。在写作中，我们必须努力做到形象的具体可感。比如，对于例（2），我们可以修改为——

我的家乡在我的心中永远那么美丽，永远那么可爱。春天来了，冰消雪融，小河里的流水又唱起了欢快的歌，日夜不息，河里的小鱼儿在那动听的乐曲中自由自在地游着。三两簇芦苇的嫩笋，犹如一支支利剑刺破水面，直指蓝天，给小河增添了无限生机。你还会看到河边的老柳树，已急急地换上了新装，长长的枝条迎风舒展，摇姿弄态……

通过这样的较为细致的“形象”描绘，你不会觉着那“可爱的家乡”就在眼前吗？

读过了李乐薇的《我的空中楼阁》，我们都很受感动。其实，那山上的“小屋”之所以会令人向往，自然之趣之所以会深深地感染大家，不正是得力于作者对“小屋”四周的山、树、花草等景观的细致具体的描绘吗？

三、 侧面烘托，渲染“声势”

对于例（3），在作文订正中，要尽可能地运用侧面描写的方法，对“意义”加以渲染、张扬。比如，可以具体写一写活动之后同学们相关的言语、行动，写一写大家学习态度的变化，写一写大家精神面貌的改观……经过订正，我们看到，有的同学又加上活动后班级讨论会上群情激昂，争相表态的情景；有的又加上了班上同学争为集体处理“班级杂务”的事迹；有的又加上了校风大为改观的一些事例……通过这些侧面的描写，可以看出，同学们的作文《意义深远的一课》，就更趋完善。

其实，在我们学过的文学作品中，靠侧面烘托而“出彩”的作品是很多的，也是很值得我们学习借鉴的。比如，汉乐府中的《陌上桑》，诗中为了表现采桑女的美貌，便从“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”、也包括那位“使君”的举动等多个方面竭力进行渲染，诗中虽没有直言一个“美”字，却尽显风流!

四、 联想想象，别开生面

写作中，我们有不少同学常会出现山穷水尽、文思不继的境况。怎么办呢？这时，你若能就文中的某一点展开联想、想象，就可以进入柳暗花明、别开生面的局面。

比如对于例（4），我找来那位同学，对他说：“是不是可以引申一下，联想到生长在家乡大地上的‘人’呢？”一语点破，那位同学便文思漫涌，又继而写出了世代耕耘在家乡大地上如槐花一般的淳朴的农民，写出了他们的应时而作，写出了他们的不计名利，写出了他们的甘于奉献……这样，不仅丰满了文章的内容，也深化了文章的意蕴。

4.月嫂的主要工作内容介绍 篇四

作者：育儿嫂文章来源：http:///

月嫂是专门为准妈妈提供保健护理的护理师，她们对孕妇产妇来说是非常重要的。现在月嫂行业的发展状况良好，有越来越多的人请育儿嫂，下面我们给大家介绍一下月嫂的主要工作内容：

月嫂是从事专业月护的员工均毕业于正规的医护院校，并一定的临床护理经验及能力;专业化的临床护理，使孕、产妇在产前、产期、产后，从心理到生理上得到全面的呵护，以此保证您的宝宝健康顺产并指导新妈妈运用科学的方法哺育宝宝。

产妇护理

1、生活护理：保持室内清新，观察产妇身体情况(乳房、恶露、大小便)，清洗、消毒产妇衣物，照顾饮食起居

2、乳房护理：帮助清洗、热敷、按摩乳房，减轻乳房胀痛，指导产妇正确的哺乳姿势

3、营养配餐：合理安排饮食制作营养餐

4、心理指导：多与产妇语言沟通交流

婴儿护理

1、生活护理：料理儿童的饮食起居，给婴儿喂水、喂奶、洗澡，换洗婴儿尿布和其他衣物

2、专业护理：为婴儿测量体温，对婴儿脐带进行消毒，对婴儿生活用品进行清洗、消毒，注意二便三浴，观察婴儿黄疸消退情况，对婴儿进行科学抚触。

3、常见病护理：观察婴儿身体有无异常，预防尿布疹、鹅口疮等常见病的发生

4、潜能开发：通过简单的肢体锻炼，注意力练习，科学适量的开发宝宝的潜能，为以后健康成长打下良好的基础。

产后恢复

1、体质恢复：为产后虚弱妈妈来进行产后调理

2、心理恢复：开导指引产妇产后心理扭曲形成的心理障碍及抑郁等。

3、体型恢复：指导产妇做好产后恢复操

5.面试月嫂相关问题及重点内容 篇五

第一步初步了解：

1、月嫂的基本情况（年龄，籍贯，月嫂工龄，护理过多少孩子）进行了解。

目的：主要从这些情况看她经验如何，一般月嫂都有5年以上经验，低于这个时间的有点短。如果护理过50个以上的孩子，基本经验是没问题的；

2、月嫂的三证（身份证，健康证，岗位证）。

打电话约月嫂的时候就要求把证件带齐，要原件。绝大部分人都能拿出原件，有些人拿的是复印件，最好是看原件，有些人还有很多各种荣誉证书和技能证书；

3、问问月嫂目前在北京居住何处？

月嫂基本都在客户家住，但是要了解她更多的情况，比如是北京有家人还是和老乡同住等等；

第二步初步专业技能了解：

1、可以先问需要准备哪些东西？各种东西的用途和有无购买必要、哪个品牌的产品好？

2、让月嫂介绍一下一天的工作。

主要看看她都管些什么？比如她主动说出来，管大人些什么？比如观察恶露，乳房按摩等等。管孩子都有什么？主要看这个人工作是不是有条理，如果是个有条理的人，能说的很清楚，有些人则东一嘴西一嘴，到最后你也不知道她究竟都管些什么。

3、产妇护理都注意什么啊？（顺和剖的护理有什么不一样？是否进行乳房护理，帮助开奶，是否帮助产妇进行产后恢复？坐月子都注意什么？）

我提出要洗头后，A给我煲了一盆姜水，然后要我先用姜水浸湿头发和全身再开热水器洗，结果B来了我才知道应该是报好多姜水，全部拿姜水洗。还有擦身啊，洗澡吹头啊，BB游水这些都是月嫂准备和收拾的。

这些问题其实没有标准答案，主要是多观察月嫂，看看她是能正面回答，还是顾左右而言他。有些月嫂不知道怎么回答，就转移话题了。

4、宝宝月子里有哪些常见病，如何护理？基本就是黄疸，红屁股等等，主要是看月嫂是不是真的了解新生儿的护理，而不是只喂奶洗澡就算了，请她就是为了她的经验帮助新妈妈解决这些常见问题；

5、请问您多久给孩子洗一次澡?

好月嫂这样答：新生儿可以每天都洗澡，如果天气寒冷，两三天一次也是可以的。

何分辨假月嫂：有些比较传统的月嫂会认为：天天给孩子洗澡，完全没有必要啊。但是由于

婴儿的皮肤比较娇嫩，易受外界刺激，所以尤其是在夏天的时候都要天天洗。

6：请问您都在什么时候给孩子洗澡?,好月嫂这样答：最好是在宝宝吃完奶的一个小时之后，否则容易导致宝宝消化不良呕吐。如何分辨假月嫂：如果这位月嫂在宝宝刚吃完奶就给他洗澡，就不及格了，这样洗澡非但令宝宝不觉舒服，也许就会影响到宝宝晚上的睡眠。

7、洗澡都要给宝宝准备什么东西?

好月嫂这样答：应选择由天然油脂制成的婴儿专用沐浴露，不过，3个月以下的婴儿应少用一些沐浴露，例如洗三次澡可以用清水洗两次，最大限度地减少对宝宝皮肤的刺激。6个月以内的宝宝分泌物不多，可直接用沐浴露洗头;6个月以上的宝宝可以使用婴儿专用的洗发香波。使用纯正温和的婴儿专用香皂，泡沫细腻丰富，能有效保持皮肤的水分。为了更充分地保暖，可以选择带帽子的浴巾，因为头部是最易散热的部位。使用纯棉质地的小毛巾，吸湿性好又小巧可爱，可以购买不同的颜色分别用于擦脸、擦脚、擦屁股等。最好为宝宝购买婴儿专用的天然海绵，干燥时坚硬成型，遇水后立即变软。当然，妈妈可以准备一些相应的辅助用品，如水温计、吸鼻水器、沐浴玩具等。而且宝宝沐浴后最好用抚触油给宝宝做抚触，有益宝宝血液循环和身体发育。

如何分辨假月嫂：只要这个月嫂不是从很原始的地方来的，都会用香喷喷的洗发水和沐浴露给宝宝洗澡，但由于婴儿尤其是新生儿的皮肤要比成人的皮肤娇嫩得多，因此一定要选择专门的婴儿护肤、沐浴用品。而且洗后最好使用润肤油或抚触油。如果这个月嫂最后没有答出抚触油的话，恐怕她不是受过正规训练出来的。

8、请问您都怎么给宝宝洗澡?

好月嫂这样答：首先给宝宝脱去衣服，用大毛巾将宝宝的身体包裹好，让宝宝仰卧在成人的左侧大腿上，然后给他洗眼：用清洁纱布擦脸、擦眼睛。自内眼角向外眼角，纱布洗净后再擦另一只眼睛。然后洗头：用左手托住头，按住两外耳道口，以防水流入耳朵里。用右手轻轻擦头，不要把头皮擦伤。接下来洗身体：按头、手、胸、腹、膝盖、足的顺序洗，褶皱和凹进去的部分要用清水仔细地洗。再接着洗屁股：臀部较脏，要用肥皂认真洗。清洗私处的时候要格外注意，要从前面向后清洗会阴部，然后再清洗腹股沟处、臀部、双腿和双脚。注意清洗会阴部时应从前向后肛门方向清洗，洗男婴儿的外阴时，应将男婴的包皮轻轻上翻，用水洗去积垢，以防以后的包皮粘连;清洗女婴会阴时，应将大阴唇轻轻分开，用水冲洗其中的污垢，但不可用力擦洗。洗完后用毛巾擦干。

最后用预先暖和过的、吸水好的柔软毛巾擦干宝宝的身体。消毒脐部。然后再给宝宝涂上爽身粉，最后给宝宝穿衣。

如何分辨假月嫂：大部分月嫂都知道给宝宝洗澡的顺序，但细节上的东西特别能考月嫂的资深程度。

例如让宝宝下水前先用宝宝小脚试试水温，擦洗腹部时，不要弄湿脐带。私处的清洗细节，等等。要是她答得太含糊，那你得小心了。

重点了解：

1、脐带没有掉也可以洗澡么?（脐带没脱落洗澡要做脐带护理？要用75%的酒精消毒？这个问题要是答的不好，说明这个月嫂水分很大了。）

好月嫂这样答：脐带没有掉也可以洗澡，只是尽量避开肚脐的位置，之后还要给肚脐消毒。创面完全愈合后就可水浴,但也不是直接把婴儿放进水里,而是在浴盆上搁一张浴床,让宝宝睡在上面洗。到5、6个月婴儿能坐了,就可以把宝宝直接放在水里洗了。

如何分辨假月嫂：任何有常识的人都知道皮肤受伤后最好不要沾水，脐带也一样，如果这位月嫂不知道这一点的话，只能请她回老家了。

2、请问新生儿需要什么锻炼?

好月嫂这样答：洗温水浴、空气浴呀，给宝宝做抚触呀，带小宝宝到户外散散步、晒晒太阳呀，拉起他的小手帮他做伸展运动呀，这都是可以对新生儿进行的锻炼。

如何分辨假月嫂：也许你面试的那位月嫂会回答出“做抚触”这个词，但即使回答出来“做抚触”，也不代表你面前站着一位靠谱月嫂。实际上新生儿可以做的还有很多，除了有身体方面的锻炼之外，还有开发智力类的听音练习、看图练习，都是在跟宝宝玩儿的过程中对宝宝进行各种锻炼，有专门培训过的月嫂都会知道。

3、请问新生儿应该用尿布还是尿不湿?

好月嫂这样答：尿不湿对新妈妈来说，使用非常方便快捷，但尿不湿容易形成一个有菌环境，搞不好小孩子的屁股就会红肿瘙痒并出现一些疹子。长期用对宝宝的骨骼生长也有不利的作用。你最好及早给她把尿或者更改透气并柔软的棉布作尿布总用多少会有影响，会使宝宝形成依赖性，学不会憋尿，也不配合把尿。而且再好的纸尿裤都是经过化学消毒的，多少都会对宝宝皮肤造成刺激。所以尿不湿头一个月可以一直用，但到了两三个月的时候，最好换成白天尿布，晚上再用尿不湿。

如何分辨假月嫂：这个问题绝对考月嫂经验和水准，如果站在你面前的那位月嫂答“白天尿布，晚上尿不湿”这个标准答案倒也无可厚非，但如果日后孩子还不会控制自己小便，到时候后悔再去找这月嫂理论也于事无补了。

4、宝宝晚上闹人怎么办?

好月嫂这样答：通常宝宝无法安睡的原因无外乎饿了、热了、冷了、尿了等。天气干燥的情

况下，宝宝夜间可能会口渴，给他补充点水分可以让他安静。宝宝睡不踏实也有可能是大小便使尿布湿了，此时应及时更换尿布。稍大点的宝宝睡眠不安，可能与白天睡得太多有关，或与日常生活的变化引起白天过度兴奋、紧张有关，如出门、搬新屋、换新的保姆、有陌生人来„„

如何分辨假月嫂：宝宝晚上睡不踏实的原因有许多，专业的月嫂能列出一箩箩，并提出对策。如果面前的月嫂对这个问题的答案是“没关系，有我呢”，你可千万不要被她的吃苦耐劳感动哦!这只能说明她是一位经验不足的假月嫂。

5、孩子总要人抱怎么办?

好月嫂这样答：宝宝虽然不会说话，但仍是像正常人那样需要关爱的。一两个月里多抱抱对宝宝能让他感受到妈妈的关爱。三个月里的宝宝是不会被宠坏的，反而需要多抱和按需喂奶，对他的心理生理发育好。放下时可以给宝宝做做婴儿抚触和婴儿被动操，一般宝宝都很喜欢的，往往动两下他的腿就不哭了。放点好听的音乐给他听或大人做做操给他看，宝宝一般也能安静地听或看一会儿。

如何分辨假月嫂：如果面前的月嫂告诉你“要想孩子不要粘人，就哭了也不立刻抱，否则惯坏了”等等，最好还是放弃吧!说这种话的月嫂，如果不是没有经过正规培训，就是缺乏责任感或者爱心，懒得天天陪孩子玩儿。经过正规培训的月嫂都知道，婴儿是非常非常需要关爱的，一旦哭了要立刻看到底出于那种原因，对婴儿情感上的需求更是要无条件满足。总是哭了不理，婴儿会对大人产生巨大的不信任感，也会增加恐惧，甚至可能会因此更加喜欢哭。经常被抱，被陪伴的婴儿智力和身体发育都要好于无人问津的婴儿。但陪伴婴儿是非常麻烦，非常耗费体力的事情，很多月嫂虽然知道多陪多抱的好处，却会为了自己省事而怂恿父母“不惯孩子”。这样的月嫂，当然不能请回家了!

补充：

1、工作时间。（从何时开始计算时间？住院期间还是入户之后？是否休息？1个月的时间具体是多少天？十一期间是否要加班费？所有费用如何结算？你在上一家出户的日期是什么时候？如果她推迟生了而我又提前了，你怎么处理？基本上，月嫂是不休息的，一个月的时间是26天计算，他们的工作时间就是从到你身边开始，不管是医院还是入户。但是他们过节期间都要双薪，要么就减天数，把26天变成23天，这个是可以谈的，有些月嫂就可以不要。但是要明确说出来结果，不要有的人说，你看着给吧，如果你觉得我做的好就多给，如果你对我不满意就不用给，这种答复就太不正规了。费用结算看你是和公司签还是和月嫂私签了，如果私签，一定找朋友用过推荐的才可以。一定问清楚她上家签的时间是哪天，如果和你间隔太近，那么可能上家还没结束时间，你就生了，到时候她过不来，你前面工作都白做。最好上一家和你间隔40天左右，或者月嫂能做到，你生的时候，随时都可以过来。这个问题很重要，有的月嫂到时候临时跟你说，万一遇到你这种情况，你就再找别人吧，这种人坚决不能用，没谱！还给自己添堵！

2、是否手洗清洗大人孩子的衣物，是否做月子餐？举例一下月子餐都吃什么？看看她的工作范围，一般月嫂都是给产妇做6顿饭的，基本她们该知道什么食物下奶，比如莴笋，鲫鱼等等。

3、夜间是否照顾大人和孩子？

4、月子里是否给孩子做抚触，抬头等基本训练？或者你认为这些训练该什么时候做？月子里肯定是要给孩子做抚触的，至于抬头训练，一般好的月嫂，都会做，但是这个跟孩子体质有关系，如果是早产儿，可能就做不了

6.月嫂培训的具体内容 篇六

很多新晋爸妈面对新生儿的出生是又惊又喜，对于尿布怎么换，宝宝奶粉怎么冲，怎么给宝宝洗澡一窍不通，只能寻求月嫂的帮助，在月嫂培训班挑选人选的时候，一定要擦亮眼睛。深圳月嫂一个月多少钱？月嫂价格从三四千到一两万不等，还是有很多水分存在的。有的月嫂经过培训之后薪资就翻了几倍，但是值不值这个价，会不会带孩子，就不得而知了。

月嫂确实减轻了不少产后妈妈的负担，她可以帮你带孩子，帮你做饭，对新生儿溢奶这些常见问题也知道该怎么处理。但是即便如此，很多月嫂缺乏产前、产后科学知识的学习，缺乏专业的训练，她们只是凭借多年的经验护理孩子，做法不够科学，有时候一些突发事件也搞得月嫂措手不及。深圳月嫂一个月多少钱呢？现在月嫂也不便宜，根据资质不同分初级、中级和高级，也有金牌月嫂，经验丰富的月嫂工资都过万了，所以很多妈妈更倾向于去月子中心，费用虽然会比月嫂高点，但是月子中心能为母婴提供更全面更专业的护理，对一个家庭来说未尝不是最好的选择。爱帝宫月子中心就受到很多妈妈的青睐，护士都是经过严格岗前培训，都拥有护士资格证，为母婴月子生活提供细致全面的服务。相比月嫂一人多职，爱帝宫更加专业，一人一职，有著名的妇产科医生、儿科专家、产后纤体师、通乳师、产后康复师等，让妈妈和宝宝度过一个愉悦健康的月子生活。

7.月嫂培训的具体内容 篇七

林政管理属于国家行政管理的范畴, 是林业资源开发与建设的重要组成部分。林政管理有广义和狭义之分, 从广义上讲, 林政管理广泛指含林业立法在内的国家对森林资源进行管理的全过程;从狭义层面上来讲, 林政管理工作是指在遵循国家法律、法规的前提下, 对森林资源开发过程所涉及的具体工作内容进行资源配置、统一管理和协调控制的过程。当今社会工业化生产的规模的逐步加大以及人口数量的不断增长, 对森林资源的开发和利用程度不断提高, 同时也造成了森林储备资源的不断减少, 地球的生态环境真正在逐年恶化。做好森林资源开发与管理工作, 关系到人类的可持续发展。

林政管理工作的基本特征主要包含4个方面。

(1) 林政管理的主体部门。主要包括国家林业主管部门, 即国家林业局和各地方政府设立的林业局、林业厅等部门。另外还包括经国家林业部门授权设立的林业工作站、木材检查站等。

(2) 林政管理的对象。即是一切森林资源的生态建设和保护、利用等各类工作活动。主要包括两个方面:一是对森林资源的保护, 如林地管理、生态绿化等工作;二、对森林资源的利用, 如木材砍伐、木材运输和销售、经营等活动。

(3) 林政管理的依据。为国家的现行有效的相关法律、法规, 也包括地方政府所颁发的地方治理条例、行为章程等政府承认的规范性文件。

(4) 林政管理工作的任务。对国家森林资源进行有组织、有规划保护和利用等活动进行统一规划、组织、指挥和调控。

2 林政管理的内容

林政管理工作的具体内容可以总体上概括为“六个管理一个处罚”。六个管理包括“林业法规管理、林地林权管理、森林资源管理、采伐管理、木材运输管理、木材经营加工管理”, 一个处罚即是林业行政处罚。

2.1 林业法规管理

依据国家出台的相关法律和法规, 制定林业管理工作的具体适应性和实用性政策, 并通过工作实践总结的宝贵经验反馈与国家林业政策的调整和完善, 逐步完善林业政策与法律体系, 使林政管理工作有章可循。

2.2 林地林权管理

依照国际政策、法规, 确定林业可利用资源的所有权和使用权, 对资源开发和经营活动中产生的多方纠纷按照管理规章进行调解, 维护林业生产秩序, 保障森林可利用资源的适度性被利用, 同时保障资源所有和使用双方的合法权益。依法开展林业林权审核、使用、维护与保护等工作。

2.3 森林资源管理

对森林资源的开发现状和未开发资源进行资源统计、保护, 并适时调整和更新资源管理方法, 与世界先进的管理方法进行接轨, 创新工作开展方式, 并做好档案管理、资源静态和动态变化数据库的建立, 全面掌握资源消长变化等情况。

2.4 采伐管理

核定森林资源采伐限额, 并根据计算参数数值严格控制森林资源的计划采伐量, 对资源采伐的过程进行管理和监督;做好伐区划拨、检查和验收工作;依法对森林资源的限额采伐政策进行工作落实跟进和监督;宣传国家森林资源采伐控制法律、法规, 对违法、违规采伐行为进行及时制止和查处。

2.5 木材运输、经营加工管理

贯彻国家的木材运输和经营加工管理条例, 并跟踪和监督木材管理运输过程。配合国家和地区工商管理部门, 对木材经营加工、市场销售等方面的活动进行有组织、有规划的管理和调控。

2.6 林业行政处罚

依据国家法律、法规所包含的具体条例, 在国家和所属地区相关部门的配合下对各种违法、违规的森林资源开发、利用和经营行为进行行政处罚。

3 林政管理工作的具体职责

林政管理工作大的职责范围在不同的社会发展时期也体现出不同的内容。时代的发展要求任何工作的开展形式不能一成不变。林政管理工作亦是如此, 只有结合我国的具体国情, 结合当下社会发展的实际需求和林业资源利用实际情况才能提供工作的质量, 为社会的发展贡献更多积极的力量。当前林政管理工作的主要职责范围包括以下内容:积极配合有关部门宣传林业政策、法规, 配合有关部门的林业宣传政策, 开展林政管理工作内容的各个环节, 并在工作实践中研究执行中存在的问题, 针对问题研究具体的解决对策;提高林政管理人员的法律意识, 充分发挥人才在林政管理工作中所凸显的重要地位性;在国家政策的指导下, 组织拟定林政管理的规章制度, 逐步完善林政管理工作机制;贯彻国家制定的采伐限额、凭证采伐、木材运输和销售经营等具体制度, 对违法乱纪行为进行及时制止和相应惩处;按照国家审批流程办理林地征用、占用活动;调解林地权属纠纷, 完善林业管理与保护机制, 确保林业生产工作的正常运行;配合相关单位依法查处破坏森林行为, 依法行使林业行政处罚权。

4 林政管理的特点

4.1 复杂性

林政管理是一项系统且复杂的工作, 它涉及到林业生产、运营活动的方方面面。在林政管理工作中, 需要应用到林业科技知识、生态育林知识、经济管理知识、行政管理知识、法律知识、社会学知识等多个学科。在实际工作中需要林政管理人员具备高水平的科学文化知识水平, 同时又要具备能以大局观处理林业发展问题的长远眼光, 以满足我国林业可持续发展规划的工作需求。

4.2 执法性 (或强制性)

林政管理的执法新特点与我国的社会主义法制建设标准相一致, 在工作实践中依照国家法律、法规进行活动规范。国家法制、法规的执行是强制性的, 不能以个人意愿为转移。同样, 对违反林业政策和法规的行为, 执法人员要给予坚决制裁和惩罚。

4.3 林政管理工作具有连续性、广泛性特点

林业管理工作是一项长期且艰巨的任务, 以林业的可持续发展战略为工作纲领。要做好工作的顺利、高效开展需要社会各界多方力量的共同参与和支持, 广泛地向一切与林业生产经营活动有关的各个部门宣传党的林业管理工作要求, 并结合地区实际的外部环境和内部环境对工作内容做出适应性调整, 以满足地方工作开展的实际需要。

5 对林政管理工作的几点思考

5.1 我国林政管理工作存在的主要问题

5.1.1 林业管理法治观念淡薄

纵观我国的森林资源地区分布情况, 可发现森林资源大多集中性分布在经济发展比较缓慢的偏远山区。受到地理环境和经济发展因素的制约, 林区周边居民的法制普及程度不高, 人们的法制意识比较淡薄。居民普遍存在着“靠山吃山、靠水吃水”的传统思想观念, 难以顾及到国家林业发展的大局观, 不遵守国家相关森林资源保护和砍伐政策, 对林木的破坏和乱伐行为时有发生。另一方面, 更有不法分子不顾国家明令禁止砍伐的要求, 对林木资源进行大面积的偷伐, 对林业生态环境的可持续发展构成极大的威胁。

5.1.2 林地侵占现象日益严重

随着我国经济的快速发展以及人口基数的不断增加, 对土地资源的占用量不断加大, 土地资源的有限性与这种快速发展形势形成了明显的冲突性。这就导致大面积的林地资源被侵占。在一些地区, 地方政府为了发展经济, 促进工业发展和城镇建设, 占用林地作为建设用地, 以牺牲生态环境为代价来换取经济在短时间内的快速发展。另一方面, 林业用地也被大面积的农业生产活动所侵占, 对森林资源造成了极大的破坏。如何解决地方经济发展建设与农业生产活动对林业资源造成的破坏, 成为林政管理工作亟待解决的重要课题。

5.1.3 林政管理力量薄弱, 工作难度较大

林政管理工作的任务量巨大, 且工作流程较为繁琐, 需要涉及的协作工作部门较多, 因此, 在人力、财力、物力资源配置上要求较高。而在林政管理工作的实际开展中, 常出现资源匮乏、资金投入不足、人力不足的现象, 导致林政管理工作的开展质量难以达到预期的要求。

5.1.4 木材加工企业违法收购木材

近年来, 我国政府出台了一系列严格控制对森林资源进行滥砍滥伐的积极政策, 保护了我国森林资源的可持续发展。其后, 现阶段市场经济体制对企业经营带来了巨大的竞争压力, 使用木材作为原材料的企业面对木材紧缺的现状更是难以生存。企业领导层的狭隘市场经营政策促使了行业内部违法收购、盗伐木材问题的滋生。非法木材资源满足了企业低成本购入的需求, 同时也助长了社会猖狂盗伐国家森林资源的不良气焰, 加大了林政管理工作的难度。

5.2 解决林政管理问题的有效对策

5.2.1 加强法制教育提高思想认识

林政管理工作要做到高效的开展, 首先, 要做好林政管理人员的法制意识教育工作, 只有思想觉悟认知上的提高才能为工作的顺利开展提供先决条件。另外一方面, 要加强对林区周边居民和企业负责人的思想教育工作, 给他们积极讲解国家对森林资源的可持续发展战略, 促使其从长远发展的眼光来审视自己的行为。同时, 还可以与周边企业和居民订立规章制度与约定政策, 通过多方的协同合作来完善护林机制。国家对于有突出贡献的单位和个人予以奖励, 以调动民众的护林积极性。其次, 完善林政管理工作的资源配置, 尤其是人力资源方面, 增加护林管理人员, 将区域管理和职责划分具体到个人, 逐步完善护林网络体制。再次, 国家和地方政府要大力促进林区周边区域的经济发展, 投入资金并分配技术人员指导当地人民种植经济农作物、开展养殖业、发展特色经济等, 提高其经济收入, 使山区人民走上富裕的道路。最后, 重视宣传森林的生态效益性, 提高林区周边局面的思想觉悟, 以国家发展的长期利益为出发点, 积极做好森林防水土流失等保持生态环境可持续发展的工作, 促进我国林业的长期发展。

5.2.2 严厉打击乱占、乱伐行为

要做好林政管理工作, 必须切实打击乱占林地、乱伐木材等无视国家法律、法纪的违法行为。对周边企业生产偷伐行为依法严惩企业负责人, 严重者勒令企业停产并追究企业法人的法律责任。另一方面, 对周边农民非法侵占林地、非法扩大农业用地的破坏林业资源的行为, 在劝说无效的情况下, 应采取强制性措施, 严厉打击无视国家法规、破坏森林资源的行为。同时, 要结合工作开展的实际情况, 积极完善森林资源保护制度, 在工作中不断改进和完善工作方法, 提高各项工作的开展质量。针对占用林地的行为, 林政管理人员应加强对文件的审核和检查, 严格按照国家的政策允许条例办事。在林政管理工作中, 要正视自己的职责和权力, 不能知法犯法, 利用职权做出破坏森林资源的追求个人利益的狭隘和违规行为, 对内部人员的违法行为, 要坚决予以惩处, 防止林政管理工作从内部开始腐烂。

5.2.3 扩大宣传工作, 增强公众参与意识

林政管理工作的有效开展需要利用社会各方面的正能量, 通过扩大宣传工作增强公众的参与意识。让群众共同参与森林保护工作, 加大公众的参与力度。其一, 要结合现代媒体媒介进行护林宣传工作, 如增加对报刊、网络、电视的公益广告投放力度;其二, 广泛吸收各界投入资金, 完善林政管理工作的资源配置;其三, 对先进集体和个人, 要给予适当的奖励;其四, 完善公众监督体制, 吸纳来自民众的先进管理经验, 提升林政管理工作的效率。

6 结语

林政管理工作关系到国家的林业发展大计, 可为国家发展提供良好的经济和社会效益, 同时关系到生态环境的稳定。我国的林政管理工作现阶段发展中已然取得了可喜成绩, 但仍存在着诸多方面的问题, 需要从提高公众的林业资源保护意识做起, 加强宣传工作, 有效发挥林政管理工作在林业建设中所应起到的重要价值性, 促进我国森林资源的可持续发展。

摘要：指出了近年来, 我国对林业资源的调查规模不断扩大, 同时对林政管理工作也提出了更高的要求, 林业信息量不断增加, 传统的林政管理工作开展方式已然难以适合新时期发展的需求。重新审视林政管理工作, 细化林政管理工作的具体内容, 结合林政管理工作的具体职责要求, 为我国的森林资源开发工作做出更多的贡献, 是现代林政管理研究人员应深刻反思的重要课题。结合林政管理工作的具体内容、职责特点, 分析了我国林政管理工作存在的主要问题, 并探讨了做好新时期林政管理工作的具体对策。

关键词：林政管理,内容,职责,特点,管理方法,管理系统

参考文献

[1]刘义希.加强林政管理服务林业大局[J].中国林业, 2010 (4) .

[2]丹珠昂奔.以科学发展观为指导把我省资源林政工作推上新台阶[J].云南林业, 2005 (3) .

8.月嫂培训的具体内容 篇八

据悉：强化控制血糖达标全球项目在中国启动。请问此举具体内容是什么?与1998年公布的英国糖尿病前瞻性研究有何不同?

河北／王某

答：当前，血糖控制不达标已经成为全球2型糖尿病治疗的一个重要问题。“强化控制血糖达标”全球项目在包括中国在内的全世界9个国家中开展，旨在革新传统治疗理念，宣传强化血糖控制的重要性，提高血糖达标率，降低糖尿病导致的心血管疾病发生率。“强化控制血糖达标”全球项目提倡对2型糖尿病患者采取积极治疗方法，即：尽早药物治疗，尽早联合治疗。

英国糖尿病前瞻性研究(UKPDS)目的在于回答一个基本问题：对于2型糖尿病患者，强化控制血糖能否降低糖尿病相关并发症的危险。该研究清楚地阐明强化治疗可以降低相关并发症及微血管并发症的发生危险，在大血管并发症方面，可降低发生心肌梗死的危险。在UKPDS研究中，强化治疗所得到的血糖控制水平：HbA1c为7．0％是许多糖尿病治疗指南中推荐的目标。目前这一目标在大多数2型糖尿病患者中未能得以实现。实际上，目前强化血糖控制的目标应该更加严格，不少国家如加拿大和中国糖尿病防治指南的要求的HbAlc达标值是小于6．5％。，因此，应加强对糖尿病患者的血糖控制。UKPDS是已经完成了的多中心研究项目，从某种意义上说，它的结论指导了“强化控制血糖达标”全球项目。

(南京军区福州总院内分泌科／吴学贵)

我的尿中为什么会有酮体?

我今年43岁，2002年确诊为2型糖尿病。现口服格列吡嗪治疗，血糖控制尚平稳。因体型偏胖，两个月前开始节食。近日因腹痛到医院就诊，查尿常规发现尿酮体(十)，从贵刊中了解到尿酮体阳性提示可能发生酮症酸中毒，但我的血糖是正常的，请问我会发生酮症酸中毒吗?我尿中的酮体是怎么来的?

青海／苏某

答：一般来说，出现酮体有两种情况：一是糖尿病患者体内胰岛素严重缺乏，二是人体在饥饿情况下由于体内脂肪大量分解而产生。可以通过病史或测血糖和尿糖来区分糖尿病性酮体和饥饿性酮体，一般单纯由饥饿引起的酮体阳性往往没有血糖和尿糖的升高，而糖尿病性酮体则同时伴有明显血糖和尿糖的升高。根据您来信内容判断您可能是节食后的饥饿性酮体。

(南京军区福州总院内分泌科／吴学贵)

怎么解读B超体检单?

我确诊糖尿病已经15年，不久前做了一次全身B超检查，报告称：肝内脂肪沉积，胆囊壁粗糙，双肾质地改变。我不明白这意味着什么，请问专家这是什么意思，我该怎么办?

内蒙古／李某

答：肝内脂肪沉积到一定的量就是脂肪肝。肥胖，饮酒，异烟肼、别嘌呤醇等药物，及糖尿病等代谢性疾病都可能导致脂肪肝。脂肪肝的治疗通常从病因上入手：如通过加强饮食、运动来消除肥胖，戒除酗酒习惯，严格控制血糖、血脂，不要长期服用可能导致脂肪肝的药物。同时可辅以前列腺素E、肝得健等药物治疗，采用中医药也有较好的效果。

胆囊壁粗糙通常是慢性胆囊炎的表现，双肾质地改变多与慢性肾炎、糖尿病肾病等疾病有关，这都需要根据临床的实际情况来综合判断。(北京中医药大学附属东直门医院内分泌科／邓德强)

测血糖时手指需要消毒吗?

请问使用家用血糖仪监测血糖时，是否需要消毒?若不消毒，会发生感染吗?

江西／李某

答：家用血糖仪监测血糖时，通常在手指尖或耳垂部位采血。采血前，原则上要消毒局部皮肤。消毒剂可以用75％医用酒精或络合碘，两者都能达到消毒效果。如果身边确实没有这些消毒物品，也可以用肥皂水洗净局部皮肤后采血。事实上不消毒也很少发生感染。不过，医生还是推荐局部消毒。消毒剂最好用医用酒精，因为酒精容易挥发。值得一提的是，由于现在的血糖仪通常仅需很少血量，无论是用消毒液消毒还是用水清洗，必须等待局部皮肤干燥后才能采血，以免血液被消毒剂或水珠稀释而影响检测结果。

(广州医学院荔湾医院内分泌科／罗宏斌)

肌酐与降压药应如何选用?

贵刊今年第6期在《肌酐是什么?》一文中提到：“在选择降压药时，血清肌酐大于265微摩尔／升，不宜用血管紧张素转换酶抑制剂……”而在今年第8期《糖尿病肾病大搜救》预防篇中提到：“一旦出现微量白蛋白尿，无论有无高血压，均应服用血管紧张素转换酶抑制剂……”请问二者是否有矛盾，我该如何理解?

江苏／王某

答：血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)被认为是糖尿病合并高血压时的首选降压药。缘由是ACEI不仅能有效降低血压，还可改善糖尿病早期肾小球血流动力学，明显减少早期糖尿病肾病(微量白蛋白尿)和临床糖尿病肾病(大量白蛋白尿)患者尿白蛋白的排泄，逆转或延缓早期糖尿病肾病向临床糖尿病肾病发展，延缓肾功能的下降速度。鉴于ACEI的上述作用，正如《糖尿病之友》今年第8期《糖尿病肾病大搜索》预防篇中所说：“一旦出现微量白蛋白尿．无论有无高血压，均应服用血管紧张素转换酶抑制剂……”但是，由于ACEI可明显降低肾小球内压力．使肾小球滤过率降低，所以，当肾功能严重减退(血清肌酐>265微摩尔／升，有的界定为300微摩尔／升时要禁用ACEI，以免进一步加重肾功能损害。

(广州医学院荔湾医院内分泌科／罗宏斌)

糖尿病患者为何要少喝绿豆汤?

贵刊今年第7期杂志中提及糖尿病患者要少喝绿豆汤，若实在想喝，也应喝淡的绿豆汤，最好不吃绿豆。望能说明其中的道理，为何要少喝绿豆汤?

四川／白某

答：绿豆具有消暑益气、清热解毒、润喉止渴之功效，能预防中暑，治食物中毒等。由于绿豆营养价值较高，富含蛋白质及钙、铁等矿物质，对身体有好处。但是，绿豆和大米一样属高碳水化合物(糖类)，特别是浓的绿豆汤，喝后可引起糖尿病患者血糖快速升高，不利于血糖的控制，吃太多还容易发胖，所以要少喝。体质虚弱的人也不宜多喝，否则易导致腹泻；因为绿豆具有解毒的功效，所以正在服药的人也不要多喝。

(北京中医药大学附属东直门医院内分泌科／邓德强)

65岁以上老人该如何服用盐酸二甲双胍?

盐酸二甲双胍药品说明书中指出，65岁以上老年患者慎用，并需定期检查肾功能。我今年75岁，现每天服达美康2片、二甲双胍6片，已经服用10年，血糖控制良好，尚未出现不良反应。请问我现在该如何服用二甲双胍?

福建／雷某

答：二甲双胍是临床上常用的口服治疗糖尿病药物主一。一般来说，该药是比较安全的。在临床上，医生经常给高龄患者用此类药物，未曾发生严重不良反应。药品说明书中之所以强调65岁以上老年患者慎用，主要是出于安全考虑。由于老年糖尿病患者合并心脏病、肝病或肾脏疾病的几率相对较高，如果伴随有这些器官的功能严重衰退，服用该药特别是剂量较大时就容易发生乳酸酸中毒而威胁到生命。鉴于您十余年来一直服用二甲双胍，血糖控制良好，也未发生不良反应，假如您的心、肝、肾功能正常的话，可以继续现行治疗方案。当然，为了安全起见，建议您最好去当地医院咨询一下内分泌科医生，让其对您的病情及健康状况做一次全面评估，以决定是否调整用药方案。

(广州医学院荔湾医院内分泌科／罗宏斌)

糖尿病患者能服用人参吗?

我是一名糖尿病患者，不久前女儿从国外寄回了一包西洋参片，请问我可以泡开水喝吗?还有，冬天来了，我可以进补人参吗?

北京／杜某

答：西洋参微苦带甘，略寒，具有补气养阴、清火生津之功效。现代研究发现它能增强人体免疫力，有一定的降糖作用。糖尿病患者如有疲乏、口干等气阴两虚之症状可用西洋参适量泡水服用，但胃寒脾弱者不宜服用。

人参具有大补元气、补脾益肺、生津止渴、安神增智之功效，可用于体质虚弱的糖尿病患者。人参需按照中医辨证论治的原则服用：一般用量为5—10克，宜文火另煎，将参汁兑入其他汤药中服用；也可研末吞服，每次1—2克，每日两次服用。因热证、实证而致正气不虚者忌服。服人参时不宜喝茶和吃萝卜，以免影响药力。

(北京中医药大学附属东直门医院内分泌科／邓德强)

有了血糖仪，我就需要每天都测血糖吗？

前不久，我购买了一台血糖仪，准备强化控制血糖。为此我咨询了大夫该怎么测，有说一天测8次的，也有说一天测4次的，还有说如血糖基本稳定了可以一周只测2—3次的。请问我该怎么办?

甘肃／蒋某

答：通常情况下每周只需测1天7个点血糖：三餐前及三餐后2小时和睡前即可。在病情不平稳时或调整治疗方法时．可多测几天。如果你只是餐后血糖增高，你也可以多测几次餐后血糖，应根据具体情况区别对待。

9.月嫂培训开班记录 篇九

随着经济社会快速发展和人民生活水平的不断提高，我国家政服务业已经入快速发展的重要时期，为相应省委、市委及各级政府对发展家政服务业的扶持政策，让有就业愿望的群众轻松就业，5月7日上午，湘北家政2018年第一期月嫂培训在县妇幼保健院开班。

澧县人社局就业处肖群做了开班动员报告，培训主要目标是对城乡具有就业愿望的普通劳动力进行月嫂培训，让他们掌握知识技能，轻松就业。此次培训期为25天，学员在接受10天理论学习后，还将在各医院参加15天的现场教学。县妇幼保健院护理部刘主任对月嫂这一职业做了详细介绍，肯定了月嫂的前景和重要性。就业培训股李峰强调培了训纪律，端正学习态度，培训全程录像并监控。

10.武汉同济月嫂培训感受 篇十

通过几年来的培训过程，接确到不同年龄不同层面不同想法的一些妇女，其中有怀孕即将临盆做妈妈的，想学习后自己护理；还有40岁的年轻奶奶；记得当时真好笑，当时一个学员说跟自己的婆婆一起来学习，到了学校门口没发书，没办法办公室小甘在门口等候，但这边快要开课小甘需去点名，见两妙龄女子前来，便急问“奶奶来了吗”?两人一点都不慌，只是看到笑，也不说话。这边急了，“迟到了不能算哈，要在课堂上表演节目哈”,便急急走了。

后来点名的时候一看，奶奶就是穿绿色无袖的哪位看起来30岁左右呀，可能是结婚早，家境好一点也不显老，小甘说，还以为两姐妹呢！

也有是夫妻双方经营实体，家中请了几位司机的企业老板娘，将家中事务交给老公，自己来学习月嫂，只为了以后女儿生小孩可以亲手去照顾，一边可将女儿身体护理好。她说“如果到时亲家抢着护理，将资格证书往前面一摔，”谁还来抢哦！况且我是外婆，人说“外甥狗，吃了溜溜走”为啥呢？就是为了科学喂养吗？下一代的健康着想呀„也有培训的时候每写一个字都要问旁边的人，不知道怎么写。但是写得非常用认真，也会随时提问，让我很有感慨。

西方国家的观念就是“一个国家富强与否，要看妇女的整体素质”以萍乡妇女学习认真劲，以小观大，我们萍乡以至中国妇女的素质可不差，完全可以和西方国家可以谐美的呀！以下是其中学员的培训感受，供大家一聊！

学员：易炳桃通过对月嫂工作的培训，从而使我认识到了月嫂工作的重要性和必要性，也掌握了一些对月嫂护理的基本知识，如产妇产前产后的护理，营养膳食搭配，身体护理，衣物清洗以及对婴儿护理等许多以前不知道不了解的知识，大大提高了我们就业的能力，提高了工作收入。通过这次培训也使我亲身感受到了党和政府对我们求职人员的关怀，社会对我们的关心，由此我衷心感谢培训老师对我们手把手地培训和心贴心的教育，谢谢！

学员：彭华英经过这段时间在武汉同济月嫂月嫂培训，我感到受益匪浅，对月嫂这个职业有了更深层次的了解和认识。知道怎样更好地去照料产妇和刚出生的宝宝，让宝宝得以吃得饱、睡得好，健健康康地长大，产妇的护理及身心的健康得以恢复，这次培训对我的一生都受用，都难忘。

学员：李培霞从来到武汉同济月嫂月嫂公司培训的这段时间里，我作为一个母亲，深深的体会到，月嫂是一个伟大的工作，在学习中，我认识到作为一个月嫂要有百分百的爱心、细心和耐心并热爱自己的工作。对月嫂的技能精益求精，让产妇和宝宝健康幸福。所以要树立好自己的职业自豪感和责任感，严格要求自己在顾客家做好每一件事情，很细心、贴心的护理好母婴，让母婴健康幸福的度过每一天。

学员：尹婷在接受完不同课程的培训时，感触也截然不同，第一天老师讲的服务方面的知识，让我了解到服务行业在当今社会是一个急需并且很有发展前景的行业，同时也打破了以往对

武汉同济月嫂

这个行业的理解，知道这个行业的内容是如此的丰富，学问也是如此的深遂，老师学

问的渊博让我们对很多方面进一步了解到服务也有高尚和仁爱的一面。上完刘老师的培训课时，让我作为女人和母亲认识到在月嫂方面有很多的不足，同时对月嫂方面的知识有了进一步的完善，知道对待“做月子”的产妇应该从哪些方面进行护理，对待婴儿应该怎样细心的呵护和倍加关心照料，以后多多学习完善自我。同时非常感谢有如此优秀的老师来给我们做培训，特别是刘香萍老师平易近人，讲解深入浅出让我们非常受用，能得到这种良好的学习机会，在此十分感谢！

学员：邱莉萍通过这次的培训使我们懂得了婴幼儿的护理、婴幼儿在每个阶段的不同特点。产妇在产前和产后的护理、饮食搭配、生活中应注意的事项，这些我以前是不知道的，通过老师的精心讲课使我知道我们以后要学的知识很多，要不断提升自己，才能适应社会。

学员：刘清我是六零后出生的，在宝宝出生的时候，“作月子”一般都是家里母亲照顾，根本不知道怎么去护理，经过培训老师的讲解，了解到月嫂工作的职责对婴儿护理的手法，怎么样对待婴儿，对婴儿的喂养及婴儿洗澡应注意的事项等等，对宝宝的健康成长很有帮助。

11.月嫂的一天 篇十一

月嫂看似高薪，其实她们所承受的压力和高强度的劳动也是一般人难以忍受的。一般来说，月嫂一个月需要工作26天，24小时都需要保持工作状态。在成为月嫂之前，她们还要经过培训和考试，背诵大量的母婴知识、进行熟练的实践操作。

针对这个行业鱼龙混杂的局面，近日，国家标准委批准发布了家政服务的两项国家标准《家政服务母婴生活护理服务质量规范》和《家政服务机构等级划分及评定》，以上两项标准将于2016年2月1日起正式实施。对于最高级别的“金牌”月嫂，国标设置了多条硬杠杠，要提供高级育婴师、中级营养配餐员资格证书。

一个出色的月嫂，既要跟婴儿之间有着很亲密的关系，又要明确自己的定位，不能成为孩子的“代替父母”，最难掌握的便是其中的分寸和尺度。而从普通月嫂到金牌月嫂，除了需要热情和专业技能，还要有对一个初生婴儿的真诚的爱。不管是初出茅庐的吴凤鸣，还是“金牌”月嫂王艳娟，抑或是尚未获得育婴资格证的邹运华，她们都在职场生涯的奋斗中，努力实践着这条最难做到的基本原则。

12.月嫂培训的具体内容 篇十二

一、万花筒项目下促进跨学科学习的具体内容

(一) 万花筒项目下促进跨学科学习的五大时间战略

万花筒项目的独特之处在于他专注于什么样的校园可以支撑跨学科学习 (而不是简单的研究) , 并提供了五大实践战略促进跨学科学习的主动性:

1.首先, 树立一个跨学科学习目标的共识。该目标将会形成课程创新、发展、评估和改进的循环模式。2.利用评估将跨学科学习目标与课程结构、专业内容和教学方法联系起来, 主要关注学生的个性化包括他们不同的背景、经历、期望值、职业需求和目标等等。3.由部分原有教师和新雇教师成立一个主要承担领导责任的教师群体, 在相互更替过程中形成跨学科课程和课程合作的方法, 并且评估这些方法对本科生的影响力。4.将跨学科计划纳入校园治理的过程和资源的分配中, 包括:金钱, 人力, 设备和空间。5.将跨学科学习作为学术机构的前景和使命以及战略计划的一部分。

(二) 万花筒项目下促进跨学科学习的模型

Kezar和Lester (2009) 在28个校园中实施研究和项目管理从而促进高等教育的合作。他们的工作主要是确立标准化模式 (Institutionalization) , 作为机构创造性能力的标杆和保持校园文化中支持跨学科发展的基础。标准化的三个阶段来自于Kezar和Lester的研究, 包括:动员 (Mobilization) ——系统准备改变、实施 (Implementation) ——正在适应调整和稳固 (Institutionalization) ——在调整状态中, 该系统稳步发展。

在动员阶段, 组织开始准备改变。准备的范围涉及发展所需要改变的认知、构建蓝图、通过深入广泛讨论激发人们的支持以及动员领导和集体展开行动。在这一阶段, 主要是改善者开始挑战现状 (如当下原有文化的实践和政策模式) 。第二阶段——实施着重于创立基础设施和寻求改革支持, 表现形式包括修改奖励和激励体制、形成新的设施、增加资源、改变教学任务等等。在这一阶段, 理想转变为现实, 最初的提议开始具体化, 保持上升趋势的基础上支持创新发展。稳定是这个过程的最后阶段, 在这一阶段, 创新被纳入价值体系、文化和日常规范中。成员达成新的共识, 接受创新价值, 并把它当作规范制度。核心认知产生改变。同时, 人们持有能够制定新的规范制度的评价体系。

(三) 万花筒项目下促进跨学科学习的目标清单

万花筒项目下的促进跨学科学习需要教师推进具体的课程讨论以及其日常教学实践, 否则该项目最终可能陷入抽象的讨论导致跨学科学习产生动摇。更重要的是, 在21世纪教师用科学研究的方式教授学生进行跨学科学习实际上是教学生用跨学科学习方式解决现实问题包括当今社会的劳动力发展需求。正因为成员需要深入了解不同跨学科观点和文化内涵, PIDL需要大量的时间和精力, 但是这并不会造成阻碍, 反而会推进PIDL整体团队向前更快发展。在其中一个项目会议上, 校园领导们提出了一个具有全局性的跨学科学习的目标清单, 如下:

1.基于有组织的跨学科学习经历, 学生从中获得学习;

2.认识到学科的优势、过程、局限和主要观点;

3.有目的地掌握和整合不同学科间的知识、技能来解决问题;

4.在新的形势下, 跨学科边界融合并传递知识;

5.对于复杂性和不确定性的问题能够灵活处理并反思结果, 并能运用他们的知识做出适当的、积极的反应;

6.掌握文化, 政治, 伦理, 历史和经济等相关知识, 时刻关注本世纪的复杂问题;

7.理解学科的普遍性和深层结构, 以及学科之间的相互关系;

8.为未来学习做准备作为终身学习者、从事职业者和公民;

9.作为综合思想者, 运用他们的能力解决伦理上和社会上的问题;

10.在不同的文化和社区, 批判性的思考、有效的沟通以及协同工作。

校园加入万花筒项目促进跨学科学习可以将该目标清单作为起点。

PKAL能够大力发展跨学科学习的培养模式, 检测教师跨学科发展水平的质量, 创建一个教师能够参与的非正式互动平台, 为他们培训和进一步发展创造机会。建立一个强大的跨学科学习校园团队是促进跨学科学习战略的重要条件, 在PKAL中一位领导人曾介绍他们是如何建立跨学科学习团队的:“团队中一部分我们选择来自不同领域的人, 具有不同的专业知识和背景。通过PKAL的领导者指导下, 使成员理解视觉发展、团队建设、领导战略和调整计划。”高级团队的运行模式总是有其相似的特征:定期的互动, 随时记录成员的情况, 创造了一个开放的、促进创新的场所, 并有流动的和跨学科的新成员。

参考文献

[1]Adrianna Kezar and Susan Elrod.Facilitating Interdisciplinary Learning Lessons From Project Kaleidoscope[J].Change:The Magazine of Higher Learning, 2012 (10) :16-25.

13.月嫂育儿嫂培训班 篇十三

【 服务理念 】 解决客户的需求

金职伟业秉承解决客户的需求的服务理念，为母婴家庭提供备孕期、孕期、分娩期、月子期、产褥期、哺乳期、产后六年的恢复期、婴幼儿六岁以内的成长期提供一站式母婴健康服务。帮助千万妇、幼、老实现健康家庭生活。打造高端母婴和养老服务人才，构建产教训一体化服务业人才培养培训模式。月嫂育儿嫂培训班

【 高级月嫂（母婴保健师）课程介绍 】

金职伟业开设专业正规的月嫂培训班，学员可根据自身情况选择免费月嫂培训或者付费月嫂培训课程。月嫂系统培训的内容包括：孕妇及产妇护理、新生儿护理及保健按摩、孕妇及婴儿膳食营养与饮食搭配、产褥期保健知识及相关护理知识、形体保健、婴幼儿沐浴及婴幼儿沐浴后护理、常见婴幼儿疾病预防与护理等专业知识。月嫂育儿嫂培训班

学员学成后可以掌握产妇及新生儿护理的所需技能，并且可胜任月子餐的制作。月嫂育儿嫂培训班

月嫂培训班适应了社会需求，也满足了广大想参加月嫂培训人员的愿望。时下很多年轻夫妻孩子不会抱，尿布不会换，指甲不敢剪，宝宝打个喷嚏吓得心慌……金职伟业还特别开设了周末家长班，越来越多的准妈妈加入到母婴保健学习的行列中，甚至准爸爸也报名参加学习。有些80后小夫妻嫌月嫂收费太贵 让准外婆、准婆婆去上培训班也不是新鲜事。月嫂育儿嫂培训班

【 月嫂培训报名条件 】

1、性别不限，籍贯不限，年龄18-55周岁，语言表达清楚;

2、持有真实、有效的，符合国家法律要求的身份证明、户籍证明;

3、有责任心、爱心，喜爱婴幼儿;

4、身体无残疾，无传染病、皮肤病、非高度近视等;

5、帮助女性就业、创业公益项目，您可申请0元入学。月嫂育儿嫂培训班

【金职伟业之领导关怀 】

湖南省家庭服务业调研组莅临考察，大赞金职伟业发展模式

2017年6月22日，由湖南省财政厅、湖南省就业服务局、湖南省省家庭服务业协会，组成的家庭服务业调研组开展了家庭服务业调研工作，调研以实地考察和座谈会的形式进行。

22日上午，调研组一行来到金职伟业集团实地考察。调研组成员由湖南省财政厅社保处副处长徐蓉、湖南省就业服务局副局长王鲁普、长沙市人社局就业处处长喻嘉、湖南省家庭服务业协会会长黄跃佳、秘书长杨飞等组成。调研组首先来到金职伟业集团旗下的金婴丽人母婴体验馆参观，随后，调研组一行参观了金职伟业职业培训学校的理论培训教室、实训室、月子餐厨房等。金职伟业学校浓郁的文化氛围、专业的办学态度，金婴丽人幽雅整洁的环境、一站式综合服务模式，均得到了调研组的高度好评。

徐蓉副处长对金职伟业这种集母婴职业培训、母婴健康服务于一体的运作模式非常赞赏。随后，为更深入充分地了解我省家庭服务业发展情况，调研组一行组织相关职能部门及家庭服务业机构代表召开座谈会。会上，与会人员依次对发展家庭服务业发展情况以及各家庭服务行业机构在发展中遇到的瓶颈问题、意见建议进行了发言。金职伟业集团总裁潘建明在会上提出几点建议，建议加强家庭服务业高端人才的引进，对家庭服务业从业人员制定激励政策等。同时，潘总表示金职伟业将继续努力，为家庭服务业的发展献计献策，为母婴健康理念、技能的传播贡献力量。月嫂育儿嫂培训班

【母婴知识分享 】

追生二胎不要急 女性身体要当心

老一套观念“三年抱俩”是很骄傲的事情，这说明夫妻身体好，但殊不知二胎之间时间间隔太短，对女性来说身体健康其实已经有了隐患，无论是顺产还是剖腹产，对于女性身体来说都是有伤害的。因为适应生育的过程中子宫和阴道都会被撑大，它需要一段时间调理和恢复，如果贸然怀孕，容易引起阴道口撕裂，而且子宫壁变薄，不易胚胎着床，即使是怀孕了，在这个期间流产的风险也比较大。

虽然二胎政策已经逐渐落实，但是对于追生二胎还是要理智，如果第一胎是自然分娩，那么第二胎生育最少也要间隔一年半，在怀孕之前要做一系列的妇科检查，确保生育能力以及子宫，卵巢等附件都已经恢复好。

如果是第一胎是剖腹产，那么最好是两年之后再怀孕，之前也需要一系列的检查，让医生可以根据子宫剖腹产的伤痕来确定是否能够承受二次怀孕，另外生育二胎也要考虑到家庭经济情况，夫妻二人的工作计划等，怀孕之后母亲的工作肯定要停下来，如果打算拼事业的妈妈还是要考虑清楚。

女性一定要懂得保护自己，在产后调理的几个月中不要有性生活，虽然说对于男人来说，要过好几个月清水寡淡的生活很难熬，但是为了亲亲老婆的生理健康，即使是激情难耐，也要克制，另外在开展性生活的时候一定要学会主动地做好避孕措施，学会理智的保护自己。

女人要有自己的主见，让老公不仅爱你的容颜，更爱你的思想。