小学生优秀作文600字

小学生优秀作文600字（共11篇）

1.小学生优秀作文600字 篇一

小学生优秀作文600字四篇

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的小学生优秀作文600字4篇，欢迎阅读与收藏。

小学生优秀作文600字 篇1

500多年前，明朝的吴承恩写下了举世之作《西游记》。这个暑假，应老师的要求，我到图书馆借了一套《西游记》，领略一下明朝文学大师的文采，同时恶补一下文学知识！这部名著一共有一百个回合，叙述了唐三藏和大徒弟孙悟空，二徒弟猪八戒，三徒弟沙僧，白龙马，经过九九八十一次磨难，到西天取经的过程，过程扑朔迷离，扣人心弦，引人入胜。

虽然唐僧是贯穿全书的主要人物，他温文尔雅，慈悲为怀，但是容易被妖魔利用，遇事毫无主见。所以说到我最喜欢的人物，那非五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空莫属。在唐僧漫漫的取经路上，孙悟空立下了汗马功劳，一路降妖除魔打头阵，乐助好施，机智勇敢，争强好胜，善恶分明，有时自己敌不过妖怪，还谦虚地求助他的各路神仙朋友。但有时顽性不改，难免做一些令师父头疼、让人啼笑皆非的事，气得唐僧念起“紧箍儿咒”，才把孙悟空降住。这些故事让人明白了即使是“大圣人”也有做错事的时候，但只要及时改正，就不会误了大事。

书中塑造的“天蓬元帅”猪八戒，虽然好吃懒做、贪杯好色、时常出现畏难情绪，但是他为了完成观音菩萨交给他的神圣使命，每次都能和猴哥同心协力，克服困难，营救师父，一直到师父西天取经归来。猪八戒在全书之中始终是一个喜剧人物，他的故事让读者忍俊不禁。

“卷席大将”沙僧，忠厚老实，任劳任怨，吃苦耐劳，是孙悟空的得力助手，也是唐僧最信的过得徒弟。“你挑着担，我牵着马。”这句歌词是孙悟空和沙僧一前一后，护送唐僧西天取经这个精彩的神话故事的真实写照。

《西游记》中的这些人物分工合作，齐心协力，富有责任感的团队精神，让现代人读后感同身受，获益非浅；作者吴承恩，以他深厚的文学功底，用精辟的语言，精彩的文字著成了《西游记》，让读者如同身临其境，不愧是中国古典四大名著之一，值得一读。

小学生优秀作文600字 篇2

“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，吃得囡囡哈哈笑。”每每听到这歌，我的眼前都会浮现童年在她的衣襟下蹒跚学步的情景：当我摇摇晃晃地走路时，是她在我身后扶着我，牵着我的小手一步步地登上楼顶。我上学了，每次发烧，是她陪着我上医院看病打针。是她，看着我被病痛折磨而心疼，是她，我的外婆。

当我升入初中，是她一次次将我爱吃的卤蛋送到我手上，是她一步步从家走一个小时的路来到我家楼下，是她，我的外婆。

那天傍晚，我放学回家，走到家门口时，我看见外婆矮小的身躯倚在楼梯转角的栏杆边，敦实的身体遮住了天穹边一抹残阳。外婆听见声响转过来，将手里的袋子递给我，说：“这里面有卤蛋，还有白菜和春菜，白菜已经洗过了，春菜还没洗……”外婆嘱咐完一切，又说：“好了，我先回去了。”我坚持送送外婆，外婆便和我相搀扶着，一步步踏着下楼去。我忽然联想到十几年前的那一幕，那时的外婆扶着我，一步步地上楼去。可那时的外婆，皮肤还是光滑的，而现在的外婆，稀疏的黑发里掺着白发，皱纹早已布满额头、双颊，两眼也已失去往日的神气，眼皮无力地垂在眼前。原来外婆随着我的成长不知不觉地老了。

想着想着走到了二楼，外婆拍拍我搀着的手说：“好了，你先上去吧，我自己回去了。”我还想送外婆回去，外婆却摇摇手，一步步地自己走下去，我在外婆身后，突然看到了那个背影：外婆一步一颤地扶着栏杆挪下楼梯，走到没有栏杆的地方，她就抠着墙壁，蹒跚地、小心翼翼地，先迈出左脚，站稳后，停了几秒，再慢慢地迈出右脚，每走一步都要像这样地用几秒钟走完一级台阶。就这样，在一抹残阳下，那个略胖的矮小的身躯，扶着栏杆，缓慢地，步履维艰地，挪下那长长的楼梯。看着外婆的身影渐行渐远，我心中为之一颤：外婆老了。

转角的爱充溢在心头。此刻我在案头奋笔疾书，外婆那蹒跚的背影依稀可见，正一步一颤地远去……

小学生优秀作文600字 篇3

新年里最开心的事情对我来说就是随爸妈一起去客人家拜年了，今年我们全家一起去妈妈老家安吉拜年了。

大年初二，我们全家和外公外婆及阿姨一家一起来到舅公家拜年，一走进舅公家院子，恩，农村的房子真大，门口还有条小溪，一条小黄狗四处走动着，看见我过来还凑过来尾巴晃了晃，吓得我慌忙大叫起来。在不远处的小山那边，零散的走动着几只不怕冷的鸡，一切感觉好新奇哦!

舅公早就知道我们要来了，在门口等我们，我上前叫了舅公“新年好，舅公”，舅公很开心的应了声，并摸出了两个红包给我和妹妹。我们递上杭州带来的礼物就进了屋里，一走进里屋，哇，传说中的火炉我终于见到了，一个大脸盆一样的东西里面装满了炭火，红红的炭火四周一股热气，爸妈们急忙围着火炉坐了下来聊天，嗑瓜子，喝茶水。。。大家其乐融融，非常享受这种气氛。突然姐姐(阿姨家的女儿)说，“可颖，我们来烤年糕好不好”“好啊”我很兴奋的附和着。于是，我们人手一块年糕用火钳样的工具夹着烤年糕，很香哦，吃着自己亲手烤的年糕感觉真不赖。

不一会舅公叫我们吃午饭了，哇，满满一大桌香喷喷的菜，鸡，虾，鱼，肉圆子等等，还有舅公自己做的鱼丸呢，香甜柔软，一入口就感觉跟妈妈菜场买的口感不一样，我和姐姐，妹妹喝着饮料，互相干杯，大人们也一样举杯祝福，边吃边喝边聊天，过年的感觉真好，妈妈说大家聚在一起很难得，真的非常愉快的享用了丰盛的午餐。最后，我和姐姐还吃到了锅巴，真的香啊，一咬嘎嘣嘎嘣响，现在想想还回味无穷呢!

在安吉呆了两天就回杭州了，很可惜哦，真希望20xx的新年快点到，这样我又可以和爸爸妈妈妹妹一起去乡下拜年了，穿新衣，拿压岁钱，吃好吃的，玩得非常开心!当然，希望爸爸妈妈外婆外公还有舅公舅婆他们新年快乐，身体健康!

小学生优秀作文600字 篇4

在一个炎热的`夏日里，在滚烫的土地上卧着一些生气勃勃的大西瓜。在这片西瓜地中有一个特别大的西瓜，这个大西瓜的肚中有一粒西瓜籽——“墨泉”正在睡觉。

一个口干舌燥的过路人路过瓜地，看瓜人请他吃西瓜。看瓜人把西瓜拿过来，墨泉正在熟睡中，只听得“砰”的一声，眼前的黑色世界消失了，但还是有一个黑漆漆的大洞朝他飞来，这就开始了西瓜籽“墨泉”的神奇历险之旅。

“墨泉”迷迷糊糊地进了这个黑漆漆的大洞（口腔），先是躲过两排洁白的大石头（牙齿）的撞击，落在了一条柔软而富有弹性的大飞毯（舌）上。随之，这条大飞毯开始不停地摇晃，把西瓜籽“墨泉”搅得头昏脑花。刚刚安全下来，又有一大批“水（唾液）兵（唾液淀粉酶）”涌来，把“墨泉”身旁的伙伴围了个水泄不通，也把“墨泉”团团围住。一会儿，“墨泉”的伙伴便有一部分被“水兵”分尸（分解）了，“墨泉”凭借着自己坚硬的“铠甲”突出了重围，通过咽部进入了一个管道（食道），这条管道不停地蠕动着，把“墨泉”及同伴们送入了一个宽阔的区域（胃）。到了这里，不可避免的，又有一些“水（胃液）兵（胃蛋白酶、盐酸）”向他们围来。这些水兵与在口腔里的虽然不尽相同，但是仍然将“墨泉”的一些伙伴“分尸”了。这个地方也开始“不安定”起来，把“墨泉”压得有些透不过气来。最终“墨泉”还是有惊无险地冲了出去，进入了一个狭长的管道（小肠），在这个管道中，“墨泉”又遇到了跟上几次差不多的情形，“墨泉”有恃无恐地过去了。这个管道十分崎岖，居然找不到一块平坦的地方，到处都是凹凸不平的“山丘”。在不知不觉中，“墨泉”的伙伴们也神不知、鬼不觉地消失了，其他的“人”也多少受到了一些伤害，只有“墨泉”安好，没有受到丝毫的伤害。“墨泉”走了一会儿，突然感觉地方又宽阔了很多，因为他们已经来到了一个新的地方（大肠）。在这个地方，“墨泉”他们没有遇到前面那样的阻击，但是仍然有一些伙伴从“墨泉”的大队伍中消失了，最后这个队伍中的“成员”几乎屈指可数了。“墨泉”和他的伙伴来到了这个地方的出口。由于以前已经有“人”到达了这里，所以这个地方十分“阻塞”，“墨泉”只有先停下来，暂时终止他们的行程。

“扑哧”地一声闷响，“墨泉”和他的伙伴们从黑暗中跳了出来，回到了他“梦寐以求”的地方……

但是他的旅程并未终止……

2.小学生优秀作文600字 篇二

我国《基础教育课程改革纲要》早就提出,要建立促进学生全面发展的评价体系;评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我, 建立自信;要发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。2013年,教育部出台《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》,进一步强调了“更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能”。国内在教育变革与学校实践中,由班主任撰写的学生评语在内容、形式以及语用特征方面经历了一些显著的变化,甚至一度引发了评语改革的热潮,如“叙事评语”“千字评语”“激励评语”“成长档案袋”等等。 但是,近年来关于教师评语的专门研究数量不多。已有研究主要侧重于探讨评语“应当如何”,鲜有对于小学生评语内容“实际怎样”的实证分析。因此,本研究旨在探讨小学班主任评语现状,发现评语的特点以及变化,得出研究启示,以期为评语改进和优化提供一种实证研究的依据。

一、研究对象与方法

本研究抽样选取了两所小学的班主任评语(学生期末综合评语)样本进行分析研究。文本分析是对所收集的资料在语言及文体结构上进行比较客观的分析与描述,进一步发现其中隐含的意义,这一过程包括了文本解读、文本意义价值的认识、理论概括三个层级。[1]本研究倾向于资料分析的互动模式,将意义的“浓缩”与“展示”往返循环,直到资料饱和、结论充实为止。[2]研究的样本来自江苏省某市A、B两所小学,每个年级各50个样本,六个年级共抽取600份评语样本,分别从评语指标、评语信息量、评语区分度、评语用语等方面进行分析。1

二、研究结果与分析

600份班主任评语,平均篇幅约110个字。其中,A学校评语平均140个字,B学校评语平均80个字。评语总体上反映了以下基本特征:涉及的维度比较多,涵盖面广;注重评价学生个体发展的突出方面;表述方式上有总体情况的描述,也有具体的表扬或针对性地指出问题;评述指标以学生性格、学习成绩居多。

(一)评语指标使用情况

评语指标是评语中用以评价学生的相对独立的内容维度,已有的评语研究一般选取使用率20%、 25%或30%的指标作为主要指标。本研究采用折中方法,将主要指标设定为25%的使用率。研究发现, 两所学校总共使用了37个评语指标。以下首先列出使用率由高到低且超过25%的主要指标,包括七个方面(见图1):性格(59.7%)、学习态度(52.2%)、上课情况(41.7%)、为人(40.5%)、作业(28.7%)、学习成绩(28.5%)、自我要求(25.8%)。

可以看出,班主任评语最为关注两个方面,也就是两个二级项目,一是学生的学习,包括学习态度、 上课情况、作业、学习成绩;二是学生的个性,如性格、为人。与已有相关研究对比发现,一直以来,班主任评语使用的主要指标大多集中在学习和性格两个方面,但具体指标使用率或排序略有不同,以下列表比较。2

可见,本研究的结论与此大体一致,也就是说, 学习和性格两个方面始终是班主任评语中最重要的指标。

其次发现,使用率在5%以下、由低到高的评语指标有14个:竞争(1.8%)、成熟老练(2%)、口头表达能力(2.3%)、特殊才能(2.5%)、惜时(2.5%)、情绪 (2.8%)、粗心 (3%)、自我评价 (3.5%)、知识面 (3.7%)、学习基础(3.8%)、工作态度(4%)、灵气 (4%)、兴趣与爱好(4.7%)、关心同学(4.8%)。

这些数据反映出评语中较为忽略的一些方面, 主要包括:行为习惯(惜时、粗心、工作态度);身心健康(情绪、自我评价、成熟老练);特殊能力(特殊才能、口头表达能力、兴趣与爱好);人际关系(竞争、关心同学)等。在同类研究中,曾令琦发现:集体活动、 关心同学、学习习惯、特长等只是偶尔使用的指标, 而尊师、体育锻炼、劳动、卫生、文娱活动等都是未见使用的指标;李利娜的调查也发现,教师评语中评述学生特长和卫生方面占的比例较小。[3]

(二)评语指标的数量分布

一份评语中的指标数量反映了评语的信息量。 在600份评语中,含在每份评语中的指标数量不等, 最多达11个,最少才1个,平均数为5.3个。指标平均数比其他相关研究略有增加,显示了当今的评语可能更加全面的特点。

以下举两例说明本研究中不同评语的指标数量:

(1)“虽然你经常调皮捣蛋,上课有时走神,但老师还是发现了你这学期的进步,现在的你能按时完成作业,字迹也比之前端正漂亮;遇到老师时能主动热情地打招呼。你常说自己笨,学不好,但老师觉得你并不笨,你只是缺少学习上的勤奋和方法,如果你在学习上能更努力一些,你一定会有更大的进步。” 这段评语涵盖了性格、上课情况、作业情况、字迹、文明习惯、自我评价、学习态度、学习方法等八个指标。

(2)“看似乖巧的你有点调皮,只要老师一不留神,你就要贪玩了,孩子对待学习要下苦功的,不刻苦钻研知识就掌握得不牢固,好好努力吧!”这段评语篇幅较短,仅显示出性格和学习态度两个指标。

从两所学校评语指标的数量分布情况来看,一份评语中只包含三个及以下指标的共有117份评语,占总评语份数的19.5%,其中A学校占9%,B学校占30%。在一个学生的学期综合评语中,如果只看到两三个指标的评价,显然可以看作评语的信息量不足。具体而言,A学校大部分评语集中在4~7个指标,平均为6.1个;B学校则集中在3~6个指标, 平均为4.6个。因而,B学校评语整体的信息总量比较小。

(三)评语的区分度

评语的区分度是指评语之间的可比性,比较难考量。只有在评语中使用了相同的指标,并且评述中注意到不同学生表现的个性化程度,评语就具有可比性了。传统评语中因为套话、模式化较为普遍,因而很难反映区分度。这里选取一位班主任撰写的42份二年级学生评语,以“学习态度认真”这一指标为例,考察评语在班级内部的区分度。研究发现:

第一,作为相同指标,“学习态度认真”出现在23份评语中,占全班评语数约55%,显示了不同评语之间具有一定的可比性。其中,有18份评语是直接使用了“认真”这个词语,另外的5份评语中分别使用了“一丝不苟、细心、踏实”等词语,这几个词语可以看作本土概念,归为“学习态度认真”这一指标。

第二,从学生表现的个性化程度来看,23份评语中有10份是较为抽象笼统的表述,如,“你是个认真的学生”“你做事认真”“希望你再认真点”“希望你和认真做朋友”;其他13份评语是具体行为的描述, 如,“书写认真”“作业认真”“认真听讲”等。

第三,从表现程度的评述情况来看,23份评语中绝大多数评语都未表现出“认真”程度的差别,只有2份评语分别评述了“很认真”“非常认真”,1份评语表达了老师的希望“再认真点”。

由此看出,本班评语在“学习态度认真”这一指标上的区分度还不理想,班主任评语的套话形式依然部分存在。这种情况主要反映在B学校的评语中,像“学习认真”“遵守纪律”“关心集体”“乐于助人”“与同学和睦相处”等套话使用较多,而A学校在评语篇幅、指标上均多于B学校,学生评语的个性化程度及区分度相应更好一些。

(四)评语用语分析

评语反映了不同班主任多样化的话语风格。我们发现一些评语用词委婉、丰富,需要仔细辨别词句所指的意义,从而归纳出相应的概念或指标。例如: “佩服你总保持着大胆表现自我的勇气;喜欢你总是积极而乐观地参加各项活动……凭你的聪明才智, 凭你的反应速度,你将会是一个优秀的男孩,但你目前还没有高擎火炬,我以为主要原因是你马虎了事, 不能严于律己。愿你在往后的学习中发扬滴水穿石的精神,端正自己的态度,严格要求自己,争取更大的进步!”在这一段评语中,“积极乐观”“高擎火炬” “滴水穿石”“端正态度”等用词丰富,情绪色彩浓,具有感染力,但是指向并不明确。同样,“马虎了事”一词的针对性也不强。

而另一些评语则直接明了,很容易找到主题意义。例如:“在老师眼里,你是一位乖巧可爱、嗓音细嫩甜美的女孩,虽然你平时不多言多语,但在课堂上却能够专心听讲,积极发言,课后也懂得不懂就问。 喜欢看你写的话语,流利的表达,丰富的词汇,清晰的逻辑,让你身上顿时散发出了耀眼的光芒!继续加油吧,你的努力、勤奋、踏实会让你在你的天空中飞得更高!”这里,“专心听讲”“积极发言”“不懂就问” 等都是教师非常具体的表达,言之有物、一目了然。 从客观、真实的角度看,评语指向具体提供了一种良好的交流和反馈。

三、研究启示

本研究抽样的小学班主任评语主要评述了学生的学习和个性表现,在学习习惯、身心健康及特殊才能方面涉及较少;不同班主任评语中使用的评语指标数量差别较大,有的评语内容丰富,有的评语内容比较单一;评语有一定的区分度,但套话使用的情况依然存在;在评语用语方面,形式活泼,表达了较好的情感色彩,但还缺少一定的语用策略意识。因此, 研究建议:

(一)要明晰小学生综合评语的内容依据

评语作为教育评价之重要方面,首先应当考虑教育目标的实现。也就是说,要优先考虑完整的学习标准依据。教师(班主任)应当明确,当今小学生这一特定年龄阶段的发展目标是什么,在某一学段应当达到的标准即基本要求是什么,评语提供的信息是否能够比较全面地反映学生达成这些标准的情况。 当前,我国小学教育阶段的培养目标在《基础教育课程改革纲要》及《课程标准》《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》、乃至新发布的2014年《中小学生守则(征求意见稿)》中都有所体现。《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中明确了学生的品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、学业负担等五个方面的评价内容,并分别列出了20项关键指标与诸多评价依据。综合考量这些框架依据,我们发现在已有的实践中,有些指标的评价还很缺乏,如对于学业发展水平这一指标,我们一直比较重视对学生学习成绩、学习态度的评价,却缺少对学生学科思想与方法、实践能力以及创新意识的评价。对于身心发展水平这一方面,我们也疏于对学生健康生活方式、 审美修养、情绪行为调控等方面的关心与评价。笔者认为,综合评价虽然不可能对每一个学生的每一个方面做出全面评价,但是从全部学生来讲,主要指标或关键指标都应被涉及。

(二)要发挥评语的多种功能

不同于量化评价,评语首先提供了信息补充和解释的功能。学业成绩是量化评价,是学习的结果, 而评语则应侧重学生学习的过程与态度,就好比一幅幅重要“截图”,使得包括学生、家长、学校教师以及其他相关部门和人士能够了解学生学习的成效。 评语与数据应尽可能“合二为一”,能相互佐证。评语既可以对学业成绩做出合理的解释,也可以补充分数或等级所不能反映的部分,还可以更好地发挥激励与改进的功能,明确指出学生努力的方向。因此, 评语要有较好的针对性,尤其是班主任评语,要突出过程性评价的意义。

另一方面,要关注到评语的重要读者———家长。 家长从评语中可以了解到孩子的表现,反过来说,好的评语也能反映出教师对学生真诚的关注和真实的评价,从这一点上说,评语也是对学校、教师教育教学工作的反馈。因此,好的评语应当促进教师自身的反思,从而更好地站在学生发展的立场上改进自己的教育工作。

(三)在语用表达方面兼顾学生及其家长的需要

3.小学生优秀作文600字 篇三

爸爸喜欢喝茶，平时，总在杯子里放上绿茶。今天，爸爸的杯子里怎么多了一种奇怪的茶叶。

那是一朵朵白色的小花，有种特殊的清香。我好奇地问：“爸爸，这是什么茶叶?”爸爸说：“这不是茶叶，它是菊花，大热天喝了，可以降火。”

噢，原来菊花不仅可以观赏，还可以“吃”，真是好东西。

小蜗牛

爸爸带我下楼捉蜗牛，我捉了几只回来。蜗牛背着很大的壳，像只大田螺。它的脑袋小心翼翼地伸出壳外，触角就像两根天线。我的手指一碰它，触角就缩进壳里。爸爸告诉我，触角顶端就是蜗牛的眼睛。

我将蜗牛放在窗台上，它慢慢地爬到了玻璃上。透过玻璃，我看见它底下有吸盘，怪不得不会掉下来。蜗牛爬到窗户顶端，我又把它拿下来，接着让它重新爬。蜗牛爬的时候，留下发亮的液体，这一定是它怕迷路留下的标记吧!

回想那片“海”

“光福香雪海”是苏州最佳的赏梅圣地。三月初，我们一到香雪海的门口，飘来一阵阵的花香，门边的两棵双色梅伸开双臂，热情地迎接八方游客。

我们随着人流走进去，一边走一边观赏。在这大片的白梅中，星星点点镶嵌着红梅、绿梅、墨梅、双色梅，非常好看。有的含苞待放，娇艳欲滴;有的伸展花瓣，露出丝丝花蕊……它们舒展着娇嫩的身姿，倾吐清雅的芬芳，令人心旷神怡。

4.小学生优秀作文600字 篇四

教室里顿时炸开了锅，大家早听说要注射麻疹疫苗，没想到这么快就真要打针了。据说针又长又粗，有点儿像小拇指。我心想：“这么大的针肯定会扎到骨头的，骨头万一断了怎么办?那得多疼啊!”大家七嘴八舌地议论着，唉，一上午我都忐忑不安。

一转眼就到了下午，老师说：“我们要步行去二四二医院。”一路上，花儿垂着头，草儿弯下腰，就连太阳也好像被吓得躲在云后面。我心想：“慢点走啊，慢点走啊，但愿这条路永远也走不完。”可是我们还是很快就走到了医院。

“哇”，这里的人真是太多了。由于里面还有两个学校的学生在打针，我们只好坐在外面的草坪上等一会儿了。我正在草坪上坐着，迎面来了一辆抢救病人的手推车，我都吓傻了，还以为是有人因打针疼昏过去了呢，后来仔细一看才知道是虚惊一场。等待的时候，我一直在观察别的学生打完针出来的神情：只见有的同学在说笑，有的同学在玩“石头剪子布”，有的同学若无其事……反正没有哭的。看到这一幕，我心里的石头多少落了地。

我们又等了很长时间才进到屋里，终于轮到我打针了，我按照要求把袖子卷了上去，只见护士阿姨熟练地调好药，拿着棉签，沾了一下消毒水，药水好刺鼻啊!阿姨轻轻地在我胳膊上擦着，凉丝丝的，还温柔地对我说：“小朋友，不要怕……”看着阿姨把针管对准了我的胳膊，我吓得急忙把头扭了过去。咦?怎么一点也不疼呢，就像被蚊子咬了一口，等护士阿姨把针拔出去胳膊才有一点点疼。看来，扎针也没有想象的那么可怕啊!

5.优秀小学作文600字 篇五

我是一个十万分的小书迷，这可一点儿也不夸张，只要你给我一本书，任你在旁边怎么闹，电闪雷吗，风吹雨打，我仍然我行我素，闹中取静，在那儿旁若无人地看着，就像个书虫一样。有时我看一本好看的书，甚至可以看上几个小时，不知不觉地把整本书给看完了。每次我看完几小时之后，觉得只看了短短的几分钟一样。有时还废寝忘食。有一次我在房子里看书，看得津津有味，正在看得兴起的时候，就要吃中午饭了，我还是沉浸在书的境界里，妈妈知道我的学习习惯，便没有喊我。到了一、二点钟的时候，我看完书出来，看到满桌的剩菜就问妈妈“咦?今天的晚饭怎么就吃完了?”这句话可让我妈笑坏了，事后我才知道那是中饭，不是晚饭呀!如果你问我：“你每天看那么多的书，眼睛不累吗?”我之所以要戴上这眼镜，还不因为我看书?废话!你可要知道戴眼镜上有多麻烦吗?要擦洗，还得每天上课时拿出来戴，下课放回眼镜盒。所以看书带给我的既有无穷的乐趣，还有一些小烦恼。

我这个人还有点儿憨，慢吞吞的，所以我跑步不快。但是我这性子适合长跑，长跑不是比耐力吗?急性的人一开始就使劲跑，到后来就没劲跑了。可是我们慢性子就一个劲地慢慢跑，到了最后再冲刺。就因为我这慢性子 ，在校运会上拿下了男子八百米第三呢!虽然这性子在生活中有时误事，但我觉得慢性子还是有好处的。

6.小学生作文600字 篇六

假如我是校长，我会设身处地地为孩子们着想。俗话说：新官上任三把火。这话一点也不假。我也得为学校改革一番，换换新面貌。

第一，当然是学习最重要了!首先，早读时间延长10分钟，因为早上是记忆的黄金时间。让这琅琅的读书声能回荡在校园的时间长些，同学们读书白遍，其义自见喽!我又发觉课堂上，有些老师很努力地讲解课文，但同学们都觉得枯燥无味，那时因为缺少了活跃性，所以我要让老师在课堂上多创设情境，多提出趣味题，来启发他们的思维。

学生们最怕的是考试和写作业，于是我颁布了新的规章制度。以后考试别太频繁，每个月一次测试就够了。而且同学们不用死记硬背，因为试题都是贴近日常生活，通俗易懂的;作业呢，你们就别怕了。我会宣布废除作业制度，自愿做课外题，还你们一个自由的空间。

学生每天大部分时间都是在学校度过的，作为校长，我得给他们一个优美健康的环境。我忍不住点了第二把火。在第一时间里，我会通过学校的宣传栏和广播站等渠道告诉孩子们保护环境的重要性。为了预防各种疾病，在学校的每一个角落，都要进行消毒，还要开展一些卫生讲座。

如今学校都比较重视学习，而忽略了同学们的各种活动。我看不过去，便点了最后一把火。体育课一天要一节，老师要把体育课上得轻松愉快。学校也要增添些体育器材。还要每两周就举行一次旅游活动，让孩子们多感受大自然，身心自然得到发展。

7.小学生作文600字 篇七

我的爷爷有着一双不大的眼睛，瞪起来不怒自威，有点让人望而生畏;高高的鼻梁挺着，一口牙齿剩不了几颗。平时爷爷最爱穿他那洗得发白的裤子，朴素得有点寒酸。

我为什么说我的爷爷是老虎爷爷呢?因为我的爷爷虎年出生，有虎的性格、虎的作风。爷爷最爱喝酒了，经常喝着喝着就醉了，然后叽哩咕噜说一大通听不懂的酒话。说他醉了还不承认，结果走路都摇摇晃晃的。这个时候千万不要若惹他生气，如果一惹他生气，他那张令人生畏的大口就会立刻咆哮起来，把我的耳膜都要震破了。

记得在一个星期五晚上，我们回到家后，我就看电视了起来。看着看着突然想起作业还没有做完，就飞快钻进书房，开始做作业起来，做了一会儿越来越没精神了，就把头放在桌子上，休息一会。爷爷走来拿东西，看到我趴在桌上，以为我还在写作业，就走过来用他的大拳头把我的头打了一下，气势汹汹的说：“你看你，怎么在写作业，头都趴在桌子上了。”我吓了一跳，手都把笔打飞了。回过头来一看，原来是爷爷，心想：爷爷是怎么过来的?爷爷瞪圆了眼睛，继续大声道：“趴在桌上写作业，你见过谁这样做吗?人要有脸，树要有皮，别人说了就要听进去，不要当成耳边风。写作业要端正姿势，拿好笔，才能把这些字写好，听到没有?”我委屈的只想掉眼泪，心想：爷爷，你为什么总是对我处处“挑剔”呢?横挑鼻子竖挑眼的。

8.小学生作文：礼物600字作文 篇八

不知不觉中，这已经是我在新乡职业技术学院卫辉校区度过的第二个冬天了。就在这个冬天，我感到了触手可及的温暖。可能是因为找到了志同道合的小伙伴，也可能是因为适应了这里的环境。

岁月无痕，流年沧桑。不经意间看了看日历，想起了圣诞节当天正好是我闺蜜的生日。日月交替之间，寒冷的冬天已悄然而至。

“今年你的手又冻了没？”

“没有没有，不信你看看！”

昨天我碰见闺蜜，看了看她那双宛若历劫归来的手：虽然一如既往的像胡萝卜那么红，那么肿。但是令人欣慰的是，轮廓看上去比去年纤细多了。亲爱的，我已经准备好专属于你的生日礼物了，希望这是你这个生日收到最暖心的礼物。

今年，有件值得庆幸的事情。就是刚好遇见你——我们文学社来自20xx级的“圈圈”学姐（那个谁？严肃点儿！不要叫昵称，伦家的尊姓大名叫做张梦圆好不好？）。初次见面就让我感到一种犹如春风拂面般的亲切，紧接着我们共同见证了文学社的30周年社庆。我们在校社员在校门口殷殷以待着一位位游子归乡般的师哥师姐，她们一个个神采飞扬，怀揣着一颗颗赤子之心来到这里，感受到我们在校社员如同家人般的接待。

随后就迎来了文学社现场作文比赛，我怀揣着无比激动的心情走进了阶梯教室！我注视着一位位新社员接踵而至，学姐在上面忙着准备用多媒体公布作文题目，我们也拿着雪白的稿纸分发给各位社员。亲爱的圈圈姐，一路同行了这么久，感谢有你暖暖地陪伴。你就是我今年收到最好的礼物。感谢陪伴，感谢有你！

9.泉水小学生作文优秀600字 篇九

在深暗的地底下，生活着一棵秋菊根。他每天辛勤地劳动着，尽管周围很暗很黑。一天，一股泉水来到秋菊根身边，他鄙夷地看了又脏又臭的秋菊根一眼，说：“树根老弟，你成天向我索要血液，却长得如此丑陋，何苦呢?”树根看了看幼稚的泉水，语重心长地说：“你说得不错，我确实很卑微，我没有美丽的身躯，没有迷人的芳香，但我每天勤劳工作，把生命之泉输送到地表上面，同时，我还会不停地把我的身躯向四周延伸，我向你索要血液，都是为了我地表的生命。”“地表的生命?”泉水疑惑地问。

树根接着说：“将来你有机会钻出地面的时候，你一定会为我辛勤劳动的成果而惊叹的!”不多久，泉水碰到了蚯蚓。看着蚯蚓不停地在黑暗的土壤中穿梭，从上到下，从下至上，不停地忙碌着，泉水迷惑地问：“蚯蚓大哥，你的工作没有人看得见，你何必生活得这么辛苦呢?”蚯蚓一边蠕动身体，一边对泉水说：“我的工作很辛苦，但我活得很快乐!因为我的存在，小草才会及时发芽，树木才能健康成长。”“真的吗?你真的生活得这么美好吗?”“是的，只要你去看看生机勃勃的自然!”经过曲折的跋涉，泉水终于顺着泉眼，钻出了地面。

睁开眼睛的那一刻，泉水惊住了，天啊，多美的世界!一片秋菊在阳光的抚摸下，正轻轻地摇摆着美丽的身躯，棵棵大树挺拔地耸入了云霄。他怎么也没有想到，丑陋的根上竟然会有如此的耀眼与绚丽。回想起自己先前的言行，泉水不由羡慕地说：“这真是上天对于勤奋者的回报!”

10.母爱小学生优秀作文600字 篇十

作文一：母爱

2001年，在加拿大温哥华街头，一只鸭妈妈带着她的小鸭子们自由地穿行在街道上，温哥华早晨的阳光是那么明媚，鸟语花香,让人心情格外愉悦!

小鸭子们慵懒地沐浴在阳光下，享受着温哥华早晨的无限美好。

突然，鸭妈妈身后传来一阵尖叫声，鸭妈妈赶紧回头一看，原来是几只小鸭子失足掉进了下水道了，小鸭子们都惊慌失措地站在原地,唯有鸭妈妈依然沉着冷静。它紧紧地盯着下水道里的孩子们,尽管它心急如焚,可仍然镇定自若。它沉思良久，终于想出了一个好计策——求助人类。因为它明白，自己根本不可能单独把它们救出来，它开始让路边的行人帮忙，它拼命地拉扯着路人的裤脚，想把他们拉到下水道旁边去，可没有一个人明白它的意图，要不就是把它驱赶走，要不就是挣脱它的纠缠。

看来,只好找路边的巡警帮忙了。它三步并作两步飞奔向警亭，迅速跑到巡警面前，用尽全身的力气拉起他的裤角向下水道跑去。巡警最开始是疑惑不解,他料想到可能出了什么事，于是紧跟着鸭妈妈来到了现场，看到了下水道的小鸭子后，他恍然大悟,不敢怠慢,迅速奔向路边的渔具店,借了网子，奔向出事地点,弯下腰,用渔网把小鸭子小心翼翼地一个一个地捞出来后，鸭妈妈的眼睛也湿润了。它围着警察不停地嘎嘎嘎的叫着!那声音,充满了感激之情!

几分钟后，巡警目送着小鸭们一个一个地离开了。

你看!阳光下,鸭妈妈带着小鸭依然神气活现的.在街头昂首阔步!司机们停下车,目送鸭妈妈的队伍前行,像是为它们行注目礼,向这神圣的母爱行注目礼!

作文二：母爱

母爱是什么?其实它不止一种意思，母爱可以是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;母爱也可以是一首深情的歌，婉转悠扬，轻呤浅唱;母爱也可以是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限……

那是一个冬天，我看天气预报说今天晴5-10摄氏度，便把围巾、手套全拿了，心想：嘿嘿!今天天气应该不冷，平时带的那些围巾都要把我给压垮了，一拿掉还轻松了不少，想完便去洗脸。妈妈发现我起了便赶紧穿好衣服直奔厨房给我煮早餐，我洗完脸之后一进厨房一股香味儿就扑鼻而来。“嗯!真香，妈，你给我做什么了?”“和昨天一样啊!一碗面一杯豆浆。”“怎么又有豆浆!我不要。”“不行!要小升初了必须喝。”一看到妈妈那严肃的表情就知道不喝不行了。

“咦?你围巾怎么不带?”妈妈用一种质问犯人的一样问我。“天气预报说今天天晴”，我回答道。谁知妈妈一下否决说：“冬天还是冬天，冷得很，必须带!”“这样不行，那样不行，到底怎么才行嘛!我走了。”“你回来!妈妈气得火冒三丈，但我还是走了。

才上到第二节课，我的身体就瑟瑟发抖，手也不听使，叫它写“之”它怎么动也动不了，气得我真想把手给剁下来，唉!这又能怪谁呢?真是不听老人言，吃亏在眼前啊!要是妈妈能在教室门外手里拿着一双手套该多好啊!可惜实际不是这样的。第三节课，正当我在书包里翻语文书时有个毛茸茸的东西，拿出一看是手套!一定是妈妈，亮晶晶的泪珠在我眼睛里滚动，然后，大大的，圆圆的泪珠掉了下来，回想着早上我的一举一动，再看着现在，感觉特心酸。那双手套似乎有魔力，一带上就不冷了，我想是母爱在那上面，才会那么温暖。

老舍说过：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却推动了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就像根对花一样重要。

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11.小学生作文600字 篇十一

我找来了棋盘和棋子，爸爸讲了比赛规则。比赛开始了，首先由我迎战妈妈，妈妈为黑子，我为白子。我全神贯注地盯着棋盘，每放一个棋子都斟酌再三，异常小心。妈妈却一点也没把我放在眼里，一边下棋，一边嘴里哼着小曲，放棋子时随心所欲，一副满不在乎的样子。没过多久，她的棋路就出现了一个明显的漏洞，我赶紧抓住这个有利的机会，趁妈妈不注意时，我把棋子放在了斜线的位置，轻而易举地就赢了第一局。

接下来是妈妈对爸爸，他们俩不甘示弱，妈妈每走一步，爸爸就立刻堵上去，就这样你来我往。比赛十分激烈，连旁观的我都能闻到一股浓浓的火药味。持续了二十多分钟以后，由于妈妈的失误，爸爸侥幸拿下了这一局。

最后是我和爸爸冠亚军争夺战，我信心十足，沉着应战。爸爸先下，我也小心翼翼地放下一枚棋子，还在心里盘算着下一步该怎么走，我趁爸爸不注意，来了个两面攻击，可姜还是老的辣，爸爸立刻识破了我的计谋。我使出迂回战术，爸爸用见缝插针来对付，我使用欲擒故纵之计，爸爸拿来声东击西的办法来应付，就这样黑白棋子交织在一起，杀得昏天黑地、互不相让，分不出胜负，我快坚持不住了，就想用我的绝招——快刀斩乱麻来解决。可就在这时，我的防守线上出现了一些故障，结果输给了爸爸。