小学作业展览方案

小学作业展览方案（精选13篇）

1.小学作业展览方案 篇一

2010学第一学期学生优秀语文作业展览方案

活动目的：

“写规范字，做文明人。”语言文字在学生的生活中不可或缺，是学习过程中的重要工具。通过本次展览活动，能让学生树立规范书写汉字的意识，提高正确书写的能力，激发学生向身边的汉字书写优秀者学习的愿望，积极培养学生热爱祖国语言文字的情怀。活动过程：

第一阶段：准备阶段

11月15日由各班语文老师准备学生作业，每种作业选20本。

11月16日请各班语文老师将上报的学生的优秀语文作业本交至年级组长，再由年级组长将本年级的相关作业本收齐后交至教导处。

11月17日教导处将根据实际情况进行展览室的布置和学生作业本的摆放工作。

第二阶段：展览阶段

由于二楼会议室小，所以我们将根据实际情况安排各班有序参观。

11月18日写字课

五（1）班、五（3）、六（1）、六（3）、六（4）班依次参观。

11月19日写字课

四（1）、四（3）、三（1）、二（1）、一（1）班依次参观。请各班班主任在带领学生参观的过程中，注意秩序和安全。

第三阶段：总结、表彰阶段。表彰优秀作业本被展出的学生。教导处汇总资料。

2010-11-13

2.小学作业展览方案 篇二

关键词：自然景观,野生动物展览,陈列设计,展示方式

随着我国经济的快速发展和公众文化知识需求的迅速提高, 国内自然博物馆事业获得了迅猛发展。不仅在部分大城市扩建、重建了规模较大的综合性自然博物馆, 而且在部分省博物馆内也设立了“自然部”, 在一些自然资源丰富的地区还建立了各类自然专题博物馆[1]。在这一建设热潮的驱动下, 包括博物馆学、生物学、地理学和美学等学科在内的大批专业人才纷纷加入到自然博物馆建设队伍中来, 使得自然博物馆的陈列设计理念开始发生深刻的变革。如今, 创新思维已成为自然博物馆陈列设计理念的主旋律, 国内许多自然博物馆都对陈列设计理念都进行了大胆的尝试, 新的陈列设计方案不断涌现。

为配合老馆改造扩建和自然馆筹建的需要, 深圳博物馆于2010年初启动了自然馆陈列设计方案的调研工作[2]。至今, 包括贝林先生捐赠世界野生动物展览方案、广东海洋生物展览方案、广东野生动物标本展览方案在内的多个陈列设计方案已陆续完成。本文以其中的广东野生动物标本展览陈列设计方案为例, 从设计者的角度和立场出来, 对方案中所涉及的展览主题、展览特色、展览主线、展示方式等内容进行了逐一解读。

一、展览特色

中国幅员辽阔, 生态类型多样, 生物种类繁多, 区域环境特点突出, 按照动物区系的地理划分和生物多样性特色建设自然博物馆, 能够使自然博物馆很好地收藏保护不同区系及同一个区系内的不同自然遗存, 展示不同类型的生态系统, 形成各自的办馆特色。比如, 一直以北国海滨城市著称的大连市在建设自然博物馆时, 就以海洋生物收藏、展示为特色, 建成了中国惟一拥有27万平方米海域的自然博物馆[3]。因此, 以“立足广东, 面向世界”为服务宗旨的深圳博物馆自然而然地选择了“展示广东自然生态景观”作为其“野生动物标本展”的展览主题。

广东, 位于中国南岭以南, 地处南海之滨, 是一个高温多雨、四季常绿的热带-南亚热带省份。这里, 丘陵广布, 拥有丰富海水和淡水资源, 珠江水系纵贯全省并在入海口形成了著名的

二、书法、诗词类

榕厦碑刻

《榕厦》碑刻是清末书法纂刻家符翕在任长乐知县时题刻在城隍庙内的重要文物。它不但如实记述了当年城隍庙内两株古榕“左右拱立”“交柯攒叶”“洵天然厦屋也”的奇致景象, 还因其书法风格独特, 纂刻工精, 以致百多年来, 慕名参观摹拓者甚众。

此碑用黑色花岗岩石板磨光阴刻, 碑长1.15米, 宽0.45米, 厚0.55米。“榕厦”两字从右至左横书, 左附一段直书小跋, 并署题刻年代和作者。全文为:“榕厦——长乐县城隍庙有古榕两株, 左右拱立, 奇致莫状。卒然见之, 若四本, 细观则二, 二复化一, 交柯攒叶, 雨雪不到地。当炎夏之际, 凉荫如幄, 可燕息盘恒, 洵天然厦屋也。甲午秋, 权篆是邑, 爱兹佳迹, 因题两字以名。清泉符珠江三角洲, 属于典型的“山多、水长、海阔”的岭南生态特征。正是如此优越的地理环境孕育了丰富的动植物资源。据此, 深圳博物馆选择“山多、水长、海阔”作为其“野生动物标本展”的展览特色。

二、展示方式

博物馆的展示过程就是陈列工作者通过一定的技术手段把实物 (或其他形式的信息载体) 所包含的意义传递给观众的过程[4]。为了提高信息传播的效率与准确度, 深圳博物馆野生动物标本展在展陈设计的过程综合各种展示方式, 提出了多项独特的创新设计。

(一) 双二元结构展示

为了更好地满足观众的多层次要求, 本展览采用“开放式场景展览”与“密封式展柜展览”两者相结合的双二元结构展示方式。“开放式场景展览”即是将生物标本展示于仿真的大型开放景观中, 生动再现了生物与环境的依存关系, 使得观众能够从整个生态系统中去理解生物间的关系。比如在珊瑚礁生态系统的展示景观中, 不仅展示了珊瑚礁复杂的内部结构, 而且真实地展示了珊瑚礁中各种海洋生物间的密切关系, 让观众能够体会到生态系统中各种生物间、生物与环境间那种“生死与共”的复杂关系。“密封式展柜展览”则是将某个生物标本单独摆放于密封的展柜中进行重点展示介绍, 目的是便于观众能够对其进行深度研究与解读。比如为了唤起大众对具有“水上大熊猫”之称的中华白海豚的重点关注, 在展厅中特意设置了一个单独的展柜来展示这一珍稀动物, 并对其生理生态及生存现状进行了详细介绍, 让观众能够从多角度去认识这一国宝级动物。

(二) 模特景观设计

模特景观即是将现实环境中最具代表性的若干个自然景观通过艺术加工, 并有机地聚合到一起浓缩成展厅中的展览景观[5]。模特景观设计能够很好地实现景观设计美学与科学的高度结合。一方面, 保证了展览景观的真实性, 因为这些组合元素都是自然环境中真实存在的, 并不是设计人员凭空想象出来的虚幻景观。比如, 本展览中的“深圳福田红树林自然保护区湿地生态系统”, 展览景观中所有的组成元素如红树种类、陆生动物、水生动物及鸟类等都是保护区中真实存在的, 而且所展示的背景壁画就是保护区真实的画面。另一方面, 确保在有限的空间内能最大限度地还原出各种真实的自然景观, 力求实现社会效益最大化。在现实中, 各种生物所占据的生态位是不相同的, 能够共存于区区一百多平方米面积的生物种类是非常少的。因此, 本展览人为

翕并识。”

五言诗碑刻

符翕五言诗碑用黑色花岗岩石板磨光镌刻, 始刻于清光绪二十年 (公元1894年) 。碑长0.96米, 宽0.38米, 厚0.4米, 原嵌立在长乐县城长乐镇 (今广东省五华县华城镇) 北山禅定寺照墙上。诗云:“梵院背山郭, 地偏多静趣, 徜徉夜归迟, 清月生疏树。”内容描写了禅定寺“疏树”“清月”的幽静夜景, 使诗人“徜徉”“归迟”, 流连望返。诗为行书阴刻, 运笔流畅自如, 镌刻精工。落款为“过禅定寺作甲午秋初清泉符翕”。右上角还刻有篆书“缘遇”闲章一款, 左上角阳刻有篆印“味真赏章”一款, 左下角落款处阴刻篆书“符翕翰墨”和阳刻“清泉”印各一款。

的将各种生物按不等比例浓缩到一个紧凑的展厅空间, 形成一个功能齐全的模特景观。由此可见, 本质上每个模特景观都是一个“袖珍版”的生态景观, 模特景观设计手段的运用并没有弱化景观的科学性。

(三) 现代辅助展示手段

为了加强展示效果, 多种现代辅助展示手段将会适度地运用到本展览中。诸如声、光、电及壁画等辅助展示手段的灵活运用, 将生动逼真的再现各种大自然景观的神奇与奥妙。首先, 通过音响作用, 能够让观众聆听到大自然环境里各种各样的声音, 包括陆生动物叫声、鸟儿歌唱声、风声、雷声、雨声、流水声、海浪声及海豚音等, 并且通过声音定位技术让观众在不同的时空所听到的声音互不干扰。其次, 本展览将通过光电技术的综合运用, 营造出了多种震撼人心的自然现象, 如闪电、乌云、暴雨、洪水、彩虹、阳光及月光等, 让观众了解各种自然环境下动植物的生活状况。最后, 采用壁画的辅助展示来扩大景观的视野。模特景观与壁画的巧妙结合, 既能在有限的空间内无限扩展景观深度, 又能在不影响展览效果的前提下大幅度降低景观营造费用。

(四) 互动设施设计

为了提升宣教效果, 在展览中被巧妙地嵌入了多个新型互动设施。在博物馆里, 互动设施的设置应该是为展览服务的, 跟科技馆里所强调的科技性、先进性及娱乐性有着本质的区别。同时, 互动设施的选择还应考虑观众文化水平的差异性, 要兼顾到各年龄段和各文化水平层次观众的需求, 让每个观众都能从中获益。标本制作、维护是自然博物馆的一项重点工作, 有关标本制作、维护的技术和工艺也是大众所感兴趣的知识[6]。为此, 本展览开辟了一间标本制作室, 对相关技术和工艺进行了展示和介绍, 并为观众提供动手操作的机会。此外, 本展览还专门安装一组远程视频对话系统, 观众不但可以看到与各模特景观设计原型——保护区景观——的实时画面, 而且可以跟景区中的工作人员及游客进行远程对话, 为观众进一步了解相关自然景观提供了良好平台。

三、展示内容

珠江, 是中国南方最大的河系, 是东江、西江、北江及珠江三角洲诸河的总称。珠江河系遍布广东省大部分的地区, 对广东的自然条件、历史人文、风俗习惯及经济发展都产生了非常重要的影响, 自古以来就被尊称为“广东母亲河”。更为重要的是, 广东省内绝大部分典型的自然景观在珠江流域都有分布, 因此深圳博物馆野生动物标本展览的内容安排以珠江流域为展览主线。

(一) 序厅

序厅, 将从整体上展示和介绍广东相关自然资源概况, 首先让观众对广东有一个总体上的认识。整个序厅的地面设计成一幅广东地图, 这个地图按不等比例标明各地主要景观, 类似的景观使用相同的标志, 当观众步行到相应的景观时, 类似景观的指示标志就会一起闪烁, 并且在正面大屏幕播放介绍这些景观的主要特点。地图上标注的典型景观包括:珠江流域 (东江、西江、北江、珠江入海口) 、红树林、珊瑚礁、恐龙遗址、海岛、亚热带雨林等。比如, 当观众步行至湛江红树林景观时, 深圳、茂名、阳江、江门、珠海和汕头等地的相关红树林保护区所在地点全部在地图上显示出来, 大屏幕也同步播放介绍红树林景观的短片。观众在序厅中漫步, 相当于站在高空鸟瞰广东, 广东的自然景观将会一目了然。

(二) 东江流域

本展厅将选取“河源恐龙文化公园”作为东江流域上唯一的展示景观。在展厅里, 观众将看到一个以“河源恐龙文化公园”为模特景观的集恐龙蛋、恐龙骨骼和恐龙脚印化石“三位一体”的微型恐龙文化公园。在这里, 观众将被带回到6500万前的恐龙时代, 黄氏河源龙、霸王龙、蜥脚恐龙及整窝的恐龙蛋将一起出现于观众面前。步行于展厅中, 观众将同时听到恐龙雄浑的吼叫声和脚步声, 并且感受到恐龙行走时所产生的地面震动。通过这些景观的营造, 观众似乎感觉到眼前的恐龙骨架标本就是一只只察身而过的活生生恐龙生物。

(三) 西江流域

本展厅将选取肇庆境内的“西江珍稀鱼类省级自然保护区”作为西江流域上唯一的展示景观。在这里, 观众将看到一段以“西江珍稀鱼类省级自然保护区”为模特景观的重点展示西江流域丰富渔业资源及优越地理位置的河流景观。首先展示的是“广东鲂产卵场”, 河段地质构造复杂, 断裂明显, 河床、河岸有大小不等的砾石堆积, 暗礁、洞孔、缝隙很多, 其中河道左侧暗礁、砾石、湍流, 而右侧则是沙滩缓流。湍流区域展示正在产卵的广东鲂亲鱼群体;而缓流区域则展示待产及产后在休息恢复体力的广东鲂亲鱼群体。接下来河段所展示的是“淡水生物欢乐场”, 观众将看到各种姿态的众多水生动物, 包括珠江流域四大家鱼“鲢、鳙、草、鲮”, 珠江主要经济种类“广东鲂、赤眼鳟、鲤鱼、海南红鲌、沙鳅、河虾、河蟹、蚬”, 以及珠江濒危物种“中华鲟、斑鳠、长臀鮠、卷口鱼、黄颡鱼、鲥鱼、花鳗鲡、三线舌鳎、大眼红鲌”等, 它们有的跃出水面、有的潜伏河底、有的顺流而下、有的逆流而上、还有的相互嬉戏等等。最后河段将展示河水泛滥、洪峰奔腾的壮观场面, 让观众近距离感受“洪水如猛兽”, 真切体会大自然无穷的威力。

(四) 北江流域

本展厅将选取“南岭国家森林公园”和“丹霞山世界地质公园”分别作为北江流域上的森林和地貌的模特景观。

1. 森林

本展览将着重展示素有“物种宝库, 南岭明珠”之称的南岭丰富的动植物资源。在这里, 不仅展示了“广东第一峰”——石坑崆、“广东第一松”——广东松、南岭著名瀑布——孔雀瀑, 而且重点展示生活于这里的各种珍稀动植物, 如红豆杉、高山杜鹃、云豹、鸳鸯、金斑喙凤蝶及长臂金龟等等。在现代科技展示手段的辅助下, 观众将看到漫山遍野广东松的叶子颜色随着季节变幻, 春夏翠绿苍劲, 到冬天则变成了与众不同的“蓝松”。最后, 观众还可观赏到原始森林里一日三变的天气 (烈日——暴雨——雨后) 及昼夜变化下栖息其中的动植物活动情况。

2. 丹霞山

本展览将着重展示素有“岭南第一奇山”、“中国红石公园”之称的丹霞山的自然风貌及其中的珍稀动植物种。观众将看到由红色砂砾岩构成, 以赤壁丹崖为特色, 整体为红层峰林式结构, 高低参差、错落有致、形态各异、气象万千的拟人拟物、拟兽拟禽的山石景观, 充分领略到著名地理学家曾昭旋所描述的“发育最典型、类型最齐全、形态最丰富、景色最优美、研究最充分的丹霞地貌”。除了美不胜收的自然风貌外, 本展览还展示栖息于其中的珍稀或濒危动植物种, 包括近期发现的世界极度濒危动物——崇安地蜥, 国家重点保护动物金猫、林麝、青鼬、大小灵猫、水獭、苏门羚、斑羚和穿山甲等, 以及丹霞山本地特有植物种类:丹霞梧桐、丹霞南烛和丹霞小花苣苔等, 让观众了解不同的自然景观生存着不同的动植物种类。

(五) 珠江口

本展厅将是本馆中面积最大, 展览内容最丰富的展厅, 展览景观包括了红树林、珊瑚礁及海岛等。

1. 红树林

本展览将选取深圳福田红树林保护区作为模特景观。首先展示这种热带、南亚热带特有的海岸带植物群落的生物组成, 包括海漆、木榄、秋茄等珍稀红树种以及栖息其中的多种动物如黑脸琵鹭、白琴鹭、黑嘴鸥和小青脚鹬等;其次展示红树林的独特生态特征如“胎生现象”、“特殊根系”和“泌盐现象”;最后展示红树林具有“天然海岸卫士”般的生态效益, 包括防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气等功能。

2. 珊瑚礁

本展览选取珠海庙湾珊瑚保护区作为模特景观。一方面展示珊瑚礁复杂的空间结构, 包括了多层次、各种形状的空间结构;另一方面展示珊瑚礁的生物多样性及其旺盛的初级生产力, 包括浮游植物、浮游动物、藻类、海草、珊瑚、海葵、草食性动物、底栖生物和鱼类等等;最后展示珊瑚礁中生物与环境的协调关系, 如栖息空间与生物体形的完美和谐、各门类生物间在食物链上的相互制约协调的平衡关系等。

3. 海岛

本展览选取内伶仃岛保护区作为模特景观。重点展示海岛独特的自然景观及其周围海域丰富的海洋生物。首先展示的是海岛上独特的自然环境:在这峰青峦秀、绿叠翠拥、满目葱郁、秀水长流的海岛上, 保存着较完好的南亚热带常绿阔叶林, 其中包括了白桂木、野生荔枝等国家重点保护植物;岛上环境幽静, 没有城市里的喧哗及汽车的喇叭声, 只偶尔听到从远处传来轮船汽笛声;树林里到处都充满了各种野生动物的欢乐叫声, 它们自由自在的生活于这世外桃源般的动物王国里, 其中包括了众多保护动物如猕猴、水獭、穿山甲、黑耳鸢、蟒蛇及虎纹蛙等。其次, 海岛沿岸未被开发的自然岸线, 水域环境幽静, 是中华白海豚的理想家园, 它们在清洁的海水里尽情地游玩, 向观众充分展现其优美的身姿及其复杂的群体活动。

(六) 动物标本制作室

为了增加大众对动物标本制作技术的了解, 本展览特别设置了一间动物标本制作室供参观学习。在本展厅中, 以时间为主线, 结合展览标本逐一介绍了不同时期的动物标本制作技术, 让观众充分了解动物标本制作技术的发展史。这里既有世界上第一个动物标本制作所使用的古老刀具模型, 也有现代最先进的去脂机、切割机;既有用稻草捆扎而成的老式动物标本假本, 也有现代技术所用的玻璃钢和硬质聚胺脂假体;既有传统防腐药品剧毒物质砒霜, 也有现代所用的无毒防腐剂。在技师的指导下, 观众还可以亲手制作动物标本。同时, 动物标本维护工作室也设置在制作室旁边, 两者之间仅用一面透明玻璃隔开, 观众透过玻璃就可以看到技术人员对动物标本所进行的日常维护工作。

(七) 远程视频对话室

为了更真实地展现广东的特色自然景观, 本展览特别开辟了一间“远程视频对话室”。对话室内共安装了7套远程视频系统, 每套系统由接收屏幕和对话系统组成。这7套远程视频系统跟展览中的7块模特景观相对应, 分别被命名为“对话古生物”、“对话森林”、“对话地质”、“对话水生生物”、“对话湿地”、“对话珊瑚礁”及“对话海岛”。每套系统分别与省内相应的自然景观进行联网, 比如“对话红树林”, 就分别跟“福田红树林保护区”、“湛江红树林保护区”、“珠海淇澳红树林保护区”等红树林保护区进行联网。在博物馆参观的观众通过视频切换, 可以看到相应景区的实时画面, 甚至可以跟这些景区的工作人员或游客进行实时对话, 进一步了解这些景观的相关情况。

四、展览的社会效益

(一) 提升自然博物馆的科普教育功能

随着城市化进程的加快, 曾几何时, 各种自然生态景观已经日渐远离市民的视野。目前在城市里, 市民所看到的绝大多数生态景观都是人为加工而成的。街道两旁整齐划一的树林带是绿化大师的杰作, 公园里奇形怪状的花草树林是园丁们手艺的展示, 动物园里迎合观众摆出各种姿态的动物是驯化师技术的表演。在全球范围内都提倡保护环境、关爱野生动物的大环境下, 这些非天然的生态景观并不能起到很好的教育作用, 甚至会产生误导作用。以从事科普教育为己任的自然博物馆理应引导公众正确认识各种自然生态景观, 这是本展览的重要目的之一。观众在本展览中所看到的景观都将是天然生态景观的浓缩版, 虽然在比例上有所差别, 但并没有影响到景观的科学性和教育性。同时, 在远程视频系统的辅助, 市民能够随时浏览到相关自然保护区的实时生态景观。因此, 本展览将极大的提升自然博物馆的科普教育功能。

(二) 加强自然博物馆与自然保护区的互动关系

在我国, 自然博物馆隶属于文博系统, 而自然保护区则隶属于林业系统, 两者无论在行政上还是学科上都相差甚远, 导致了两者相互沟通的渠道及交流的机会都相当少。然而在现实中, 自然博物馆和自然保护区却有着非同寻常的共性。两者的目标都是为了更好地保护利用自然资源。自然博物馆通过各种生物标本教育观众自觉了解、保护及利用自然, 自然保护区则通过行政强制手段来保护利用自然资源。尽管方式手段略有差异, 但最终目的是一致的。本展览通过采用模特景观展示方式和远程视频系统将自然博物馆和自然保护区紧密联系起来。在双方合作过程中, 自然博物馆获取了最真实的景观材料及相应的生物标本, 并且能够及时掌握自然景观的最新动态;而自然保护区则通过自然博物馆将其最精彩的景观展现给居住于城市里的观众, 使得其宣传教育功能得到了有效的延伸。

(三) 促进本地区旅游业发展

随着社会物质生活水平的持续提高, 文化生活及旅游消费逐渐成为了市民的主要休闲方式。市民平时整天奔波忙碌于喧闹的市区里, 他们渴望在节假日期间能够亲近自然、回归自然。然而, 由于缺乏相关自然景观的信息, 许多市民的出行都非常盲目, 结果往往都是乘兴而来败兴而归。本展览建成之后, 将成为市民了解各自然保护区的信息窗口。市民不仅可以事先对相关自然景观有一个总体了解, 而且通过远程视频系统与相关保护区的工作人员及游客进行实时对话沟通, 真实地了解现场的相关情况。市民的出行将变得更有目的性和针对性。另一方面, 在自然保护区的游客通过远程视频系统同样可以了解到自然博物馆的相关情况, 无形中扩大了自然博物馆的影响力, 为自然博物馆提供了潜在的观众源。由此可见, 本展览将有效地促进本地区的旅游业发展, 加快市内文化游与市外休闲游的共同发展。

结语

现代自然博物馆展览的已突破了博物馆单纯传授自然科学知识的界限, 业务人员只有将各相关学科的知识融会贯通, 灵活应用, 才能创造出优秀的陈列设计方案, 使陈列更好地服务于社会, 满足公众需求。本展陈设计方案, 以珠江流域为展览主线, 运用了双二元结构和模特景观等创新展示方式, 力图将“山多、水长、海阔”的自然景观科学合理地展示出来, 从而最大限度地实现展览的社会效益。

参考文献

[1]孟庆金, 杨德礼.中国大陆地区自然博物馆现状及发展趋势[J].中国博物馆, 2009, 01:72-81.

[2]马璇.深圳将设立华南首座自然博物馆[N].深圳特区报, 2009-12-02.

[3]王小明, 金杏宝.让公众理解未来——21世纪世界一流自然博物馆发展理念[N].文汇报, 2009-12-07.

[4]陆保新.博物馆展示方式与展示空间关系研究[J].建筑学报, 2003, 04:60-62.

[5]张波.模特景观设计理念——解读深圳博物馆野生动物展览方案[A].叶杨.2011年深圳文博论丛[C].北京:文物出版社, 2011, 01-08.

3.作业展览总结 篇三

按教导计划，4月份行了作业检查，基础年级的作业能按照上级和学校的规定，保质保量的完成，内容多样，发展性作业较以前好，机械重复的作业少了。教师的批改也有了改进，比较认真。

存在的问题主要是：

1、学科作业量不足

2、老师的鼓励性评语较少

3、错题改正还不够好

2010年5月7日，教导处在七年级年级主任、班主任以及各任课教师的支持下，在上次作业检查的基础上，各班把本班最优秀的作业展出来供大家参观学习，学生们观看展览也非常认真，许多学生表示受益匪浅。

在作业展出的基础上，教导处评出一批优秀的作业进行奖励。获奖名单如下：

七年一班：吕莹莹、王建新、郭艳红、张天缘、安然 七年二班：陈前、毕福乐、沈园、郑媛、赵温馨 七年三班：陈成磊、尚静、莫海波、何静、宋紫荆 七年四班：李爽、张宏、李鑫、陈聪、赵冬杰 七年五班：邢林、刘盈琦、方洁浩、顾娇、袁雪

免渡河综合中学教导处

4.作业展览观后感 篇四

上个星期三中午，我们吃完午饭，歇了一会儿，江老师便带领我们到报告厅去参加五年级作业展览活动。

刚走进报告厅，我们便惊奇的发现椅子“更新换代”了。原来的“白色衣服”,现在已经变成了“鲜红的衣裳”.突然，我们发现其他班已经行动了，于是，我们也开始浏览五年级每位同学的本子。当我们来到五(8)班英语作业面前时，发现他们班的作业等第几乎全是A加星。再看看内容，那一个个字母写的是有头有尾，就像一个活灵活现的小孩子似的;接着，我们来到了五(7)班的语文作业旁，只见他们写的作文既生动又精彩，让人不禁啧啧赞叹;随后，我们又来到了五(3)班的数学作业旁，可当我仔细一瞧，发现我们班的作业和他们班的相比，简直是相差十万八千里。渐渐地，我们走到五(2)班那儿，只见我们班的那些调皮的同学开始不耐烦了，他们一边跑一边用手放在作业本上，使得许多作业本都掉落在地上，而我们后面的赶紧把作业本捡起来并放在桌子上。到最后离场时，本以为会一切顺利的离开，可我们班几位同学从窗帘里钻着走，还被老师看见。最后，我们只好红着脸，低着头走出报告厅。

5.优秀作业展览开幕式主持词 篇五

尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家下午好！

金秋送爽，翰墨飘香。为举行优秀作业展览，表彰书写漂亮的学生，新佳创中英文学校2016年秋季优秀作业展览在这里开幕了。

参加此次展览的有小学各年级各班，语数外书写优秀的作业，初中部语数外以及物理、化学各科优秀作业展览，2016年秋季新佳创作文竞赛的获奖作文展览。

请各位参展同学在浏览作品时保持参展品完整，如需取下作品观看的同学，参观完后请完好放回原处，不要将参展品损坏。请保持展览区卫生环境，不要乱丢垃圾，参展完后请将周围的垃圾带走。如有现场乱扔垃圾、损坏参展品的同学一律将严肃处理，考核评分每个班级。请各班班主任做好监督工作，谢谢。书法艺术是最具中华民族特点、历史悠久并深受中华儿女喜爱的传统艺术形式，是中华文化的精华。中国书法成功申报“人类非物质文化遗产”，极大地增强了华夏儿女的自信心与自豪感，加深了我们对中国优秀传统文化的认识和理解，有助于把最具中华文化代表性的书法推向全球，进一步推动书法艺术的传承与发展。作为华夏子孙，我们担负着保护和传承书法艺术，实现中国书法复兴与繁荣的历史责任。我相信，通过举办此次展览，必将引起同学们对中国书法学习的浓厚兴趣，提高书法欣赏水平，必将进一步推动新佳创中英文学校的校园文化建设和教育事业的繁荣发展。

6.小学作业展览方案 篇六

在特别敏感的环境下, 第77届SIMA展愿意更加贴近观众, 向他们推荐久经考验的实用解决方案, 同时透过实业家、初创公司及其创新成果的多棱镜, 关注未来10年农业经营者职业的发展趋势。

“本届SIMA展比以往任何一届都更导向具体的解决方案, 能够回应农业世界当前的顾虑。”, 展会经理玛婷·德盖蒙女士说道。

"这一世界著名盛会的雄心有两个层面:在行业面临关键问题的时候重拾行业信心, 通过‘10年后务农’这一2017年展会的中心主题, 倡导视角全新、展望未来的行业愿景;至于业已成为SIMA展基因组成部分的创新概念, 将成为展会期间活动、会议及见面会的组成部分, 调整着整个展期的节奏。"

SIMA展, 重拾业界信心

经过2年的下滑, 农业装备市场已经遏制住了局面的继续恶化:整个行业处于平缓的状态, SIMA展也从中受益, 因为直至2016年5月1日, 展会已经完成了85%的销售任务。

世界的领先企业都回应说将出席本展, 其中一些企业还明显增加了参展的面积。这是一个信号, 既确认市场状况有了期待中的改善, 又证明展商们再次对本展投了信任票。

SIMA展, 同时也是SIMAGENA畜牧设备与技术展, 这是法国、欧洲乃至全世界养牛产业链专业人士会见与交流的场所, 以展示牲畜的多样性、设备和基因领域最新的创新成果而著称。

传递强烈分享信号的一届展会

作为所有农业类型及农业经营的盛会, SIMA展是为所有农口人士服务的平台。她担负的使命是:在全世界整合并传递解决方案和技术, 从而发展高效、可持续的农业。

在这个背景下, “生产更多更好”的概念通过数个展期活动变成展会的核心理念:SIMA非洲高峰会, 是一场国际可持续机械化的会议, 可以视为对欧盟农机委员会与国际粮农组织签署协议的回应;SIMA经销商日, 全球展商和全球特许经销商特殊的一天将在融洽的氛围中度过;SIMA农业技术会谈专题, 这是一系列有关农业可持续集约化技术的约会安排。

第2轮“创新第一”活动:10年后务农

本届SIMA展从来没有如此与动员整个农口人士的各种主题如此合拍, 而这得益于一个话题:“10年后务农”。该话题围绕4个轴线展开:数字化、基因组学、生物经济和机器人技术。

这一主题反映在展期的几大亮点活动中, 如农业展望专区, 一个专门服务农业的名副其实的点子实验室;法国和国际工程师的学校项目, 应对农业挑战的国际会议;创新务农者画像以及初创企业之村等, 还要提及展示2017年SIMA创新奖获奖产品的创新长廊。

机器人及农业:明天已经到来

机器人革命已在农业装备行业进行投资, 关键是这些举措既来自于民间, 也来自公共机构, 这预示着农业机械化的明天已经到来。在已经取得的成就和正在进行的项目有:

民间的举措

——去除杂草机器人OZ, Naïo技术公司出品, 现在可以买到, 它减少了除草的难度, 并能限制农药等物质的残留。葡萄种植领域的行走机器人将在2017年问世。

——农业机器人MARS, 芬特公司制造, 将推出极具特色的群组操作, 精确度极其高。

公共部门和民间的举措

——PUMAGRI是一个工业、技术及学术的伙伴联盟, 致力于在安全和视觉感知领域对农业机器人的移动性、自动化和可靠行进行调试。产品预计2018年上市。

公共部门的举措

——Ad AP2E是一个研究项目, 致力于开发为环保和农业服务的机器人化的劳动工具, 从这种互动和可重构机器人演示者的形象可以看出, 它能够在自然环境中精确位移, 并与其环境进行互动。

——创新农业的AGROTECHNOPOLE从2017年起, 将成为欧洲雄心勃勃围绕流动性、机器人技术、安全性、输入和数字化的中心, 它坐落在罗纳—阿尔卑斯大区的奥弗涅地区, 这个闻所未闻的新结构将是法国成为明天欧洲农业领导者的第一步。

7.小学作业展览方案 篇七

今天午饭后，老师带领我们到楼下去细细“品尝”同学们端出来的一道道特殊的“美味佳肴”——优秀作业。翻开任何一本作业，一行行工整、美观的字就会映入你的眼帘。一笔一画，工工整整，每一个字都排着整齐的队伍站在本子上……能让自己的作业本以及图画，书法作品得到展览的同学，就像是一位位优秀的厨师，用心做好自己烹调的每道料理，不带一点儿马虎。

有一本作文簿让我印象最深刻，主人是一位三年级的同学，他虽然比我低一个年级，用的是铅笔，可每个字大小均匀，而且都很有笔锋。再仔细读他的语句是通顺的、优美的、比喻句、拟人句等修辞手法运用自如，代表着好词佳句的红色波浪在每一页上飞舞着。我想：老师批阅这样的习作时该有多开心哪。素描一直是我向往的作品，我常惊讶于黑色、灰色的线条竟能表现出别样的韵味，它也出现在此次展览中。我看到了几张素描画，大多只是几何图形，却把立体感充分的表达出来了，甚至连光影都那么逼真。这正是素描的魅力所在!

“人外有人，天外有天”，一颗想要上进，想要赶超别人的小芽似乎已在我的心中萌生。我要多看到别人的优点，把自己的不足一点一点补齐，让自己在小学的美好时光中不留下一点遗憾!

8.小学作业设置与批改方案 篇八

为全面落实《澧县中小学教学常规管理实施办法（试行稿）》，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，提升我镇教学质量。结合我校实际，特制定本制度。

一、作业布置与批改

1.布置课内作业必须有明确的目的性和针对性，要适时适量，难易适中，能让大多数学生在课堂上完成。

2.要适度控制课外作业总量，作业形式要灵活多样，坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复性作业。初中生课外书面作业量每天不超过1.5小时。三至六年级每天不超过1小时；一、二年级不得布置课外书面作业。要充分保证学生睡眠时间。小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。

3.不得用手机平板等电子产品布置作业；不得给家长布置或变相布置作业。

4.教师必须及时检查和批改学生作业，并做好批改记录；要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，要逐题批改，做到书写工整，标点准确，符号规范。作文的眉批、总批评语要得当，富于激励和指导作用，不得使用挖苦与讽刺性文字进行评价。

二、义务教育阶段各年级各科作业设置要求：

1.小学阶段

三、作业批改的要求

1、全批全改。

批改时做到合理使用批改符号。出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”。

2、有等级：统一使用优、良、中差四个等级。

3、有时间：批改时的当天时间。

有评语：作业本批改按教委要求使用激励性评语，其他作业鼓励使用激励性评语。低年级作业的批改评价方式更要多样，可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。

4、作业书写认真，错误有改正。对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求。每次做新作业之前要将上次作业中出错的题目重新做一遍。

5、作业按照进度及时批改。不漏批，不错批。

6、作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，要言之有物，体现个性，要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思，鼓励学生创新。批改时，采用基础分+书写分+亮点分的形式打分，满分100，书写分亮点分各5分，批阅要有点评、有总批，指导性强，批改后有学生的修改过程。边评、总评数量和字数要达到教委要求。

7、立足于为学生的成长服务，为学生的将来，为学生的一生着想，提倡老师在作业批改方面进行创新。

8、教师的评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

四、教导处对学科作业实行月检查制度，1、作业设置是否符合要求。

2、学生书写质量，90%以上的学生能够做到作业本整洁，作业书写格式同一，纸张干净，书写规范。

3、作业及时批阅。（作文除外，其他作业原则要求当天完成）

4、学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

5、对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

大堰垱镇中心小学

9.浅析张强作业区停电应急方案 篇九

1 中心站停电应急方案。

1.1 在厂里能够提供压风车的条件下, 采取如下措施:

1.1.1 停电后要将所有抽油机配电箱、热线中频柜、电加热控制箱内控制开关全部拉下断开。

1.1.2 停电在2小时及以上时间, 组织对所有热流发生器加热井的热流发生器循环管线进行放空处理, 确保不积水, 不冻堵。有套压油井利用套管气吹扫进罐管线, 没套压井开套管闸门回流入井。

1.1.3 与注水站配合完成注水干线、单井管线吹扫, 并倒好流程, 同时利用井底回压采取井口放溢流措施。

1.1.4 来电后要及时组织热流发生器补水运行, 油井热线和电热带预热, 加热2小时后启抽运行。来电后用压风车对注水干线和单井管线试通, 在确认管线畅通无问题后组织复注, 出现不通的组织解堵处理。

1.2 因路况原因厂里压风车无法到达时, 调整措施如下:

1.2.1 在时间允许的条件下, 利用区上打气泵对注水管网分段扫线。

1.2.2 在时间不允许的情况下, 利用区上打气泵对注水干线扫线, 各配水间注水井利用不同井口压力差和分水器流程自倒互注流程, 或自身互倒井口放溢流措施防冻堵。

1.2.3 其它各项措施保持与第一项方案不变。

2 注水站停电应急方案

2.1 在厂里能够提供压风车的条件下, 采取如下措施;

2.1.1 停电后要将控制柜内所有控制开关全部拉下断开。

2.1.2停电在2小时及以上时间, 利用压风车接注水间内扫线头组织对注水干线、单井管线、以及扫线头至注水罐的管线进行吹扫, 直至完全出气为止。同时倒好流程。

2.1.3 利用压风车接站外水源井阀门池子内扫线头组织对各水源井管线、阀门池子至曝气水箱管线进行吹扫, 直至完全出气为止。同时倒好流程。

2.1.4 利用区上打气泵接喂水泵压力表接头, 对喂水泵至注水罐流程、喂水泵至注水泵流程进行吹扫, 直至完全出气为止, 同时倒好流程。

2.1.5 利用区上打气泵接锰沙过滤器压力表接头, 对锰沙过滤器至曝气水箱、锰沙过滤器至供水罐流程进行吹扫, 直至完全出气为止, 同时倒好流程。

2.1.6 利用区上打气泵接水处理间提升泵压力表接头, 对提升泵至供水罐流程、提升泵至注水罐流程进行吹扫, 直至完全出气为止, 同时倒好流程。

2.1.7 利用区上打气泵接供水间自动供水泵压力表接头, 对自动供水泵至供水罐流程、自动供水泵至各供水间流程进行吹扫, 直至完全出气为止, 同时倒好流程。

2.1.8 站内采暖循环管线在各间低处放水, 然后利用打气泵再组织扫线, 直至完全出气为止, 同时倒好流程。

2.1.9 在完成管网扫线后, 及时将供水罐、注水罐、曝气水箱内水全部放掉。

2.1.10 锅炉本体要采取降压、降温措施, 保证不憋压。

2.1.11 来电后利用压风车和打气泵对管线进行试通, 在确认畅通无问题后组织复产, 按照先启水源井上水, 并根据水箱水罐液位情况先后启动锰沙过滤泵、自动补水泵、提升泵、喂水泵、注水泵顺序组织启运。同时组织锅炉补水启炉循环运行。

2.2 因路况原因厂里压风车无法到达时, 调整措施如下:

2.2.1 利用打气泵对注水干线、水源井管线进行扫线。

2.2.2利用打气泵对自动供水系统流程进行扫线, 对放水后的采暖循环流程进行扫线。

2.2.3 利用曝气水箱至供水罐工艺流程, 在曝气水箱处采用控制流量放溢流措施, 保证供水罐整体上水管网不冻堵。

2.2.4 利用供水罐至提升泵流程、提升泵至注水罐流程, 在提升泵处采用控制流量放溢流措施, 保证水罐二条上下水管网不冻堵。

2.2.5 利用注水罐至喂水泵流程、喂水泵至注水泵流程, 在注水泵处采用控制流量放溢流措施, 保证注水来水管网不冻堵。

2.2.6 其它各项措施保持与第一项方案不变。

3 需要厂里协调解决问题

3.1 需要厂里给予压风车支持, 确保管线吹扫彻底、工作效率高, 能够满足应急处置需要和日常长输管线动态关停扫线的需要。

3.2 给予张强作业区配备额定工作压力达到2m Pa以上、标准每分钟排气量达到2m3以上规格的电动打气泵3台。分别存放在各自然井站, 便于管理保存和操作施工, 确保日常油水井开关井扫线施工。

3.3 给予锅炉房配备规格为90kw的应急发电机及相关配套电器设施, 确保应急停电期间站内锅炉采暖正常运行。以保障停电期间各工作间内设备管网不冻堵, 减少应急处理工作量, 同时有利于应急期间人员开展工作。

3.4 注水干线在强2 配水间和强3 配水间之间分支处有一阀组, 方便以后截断控制需要。但没有采用地下阀组池设计, 而是将干线甩到地面后加阀组的设计, 冬季受到管线注水流量制约及调整注水方案影响, 极易造成冻堵问题, 必须进行保温处理, 确保冬季正常运行。方案一:引100米外油井强44-17井电源, 对阀组及立管进行缠电热带保温处理。方案二:盖阀组房, 引100 米外油井强44-17 井电源, 进行阀组房内电加热采暖。

3.5 通过冬防工作的普查和现场摸底, 注水站如下问题需要厂里给予尽快协调解决, 确保冬季的正常运行。注水站需要完善水源井来水阀组池扫线头;锅炉房除尘除硫加碱池中间隔板需要补缺加高, 保证循环水泵的正常运行;锅炉房冬季正常运行后需要在锅炉房后边挖一沉降池, 以保证除尘除硫加碱池定期排污清淤需要;冬季锅炉运行需定期购进大量碱、盐存放, 目前没有碱、盐存放点, 需建一简易库房。

10.坳马小学作业展评活动方案 篇十

写字是小学阶段一项重要的基本功训练。规范写字与德育、智育、美育及良好习惯养成有紧密的联系。通过写字教育，不但能提高学生正确书写的能力，巩固教学成果，而且对培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶学生情操以及审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的品质有重要促进作用。目前，学校已把写字教育作为创建特色学校的重要内容，纳入了学校的总体工作规划。为了推动该项研究的全面开展，教导处决定开展学生作业展评活动。

一、活动方法：

1、参加展评年级：全校一至六年级各班。

2、参加展评学科：语文、数学、英语。

3、参加展评作业项目：《课堂作业本》

二、观展形式：

由各班主任组织学生排队，有秩序地到同年级组其他班级参观该班学生作业，然后去参观其他年级组的学生作业，参观完毕再由班主任把学生带回本班，看看本班同学的作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求语文、数学、英语学科的科任教师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。

三、具体步骤：

1、优秀作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5份优秀作业，2份进步作业，于本周四第四节课前上交各班主任，并标明优秀作业与“进步”作业，由班主任报送学校，学校组织评比。

2、作业的摆放。（1）将参展作业按学科分块展出；（2）尽量摆成方形，以便学生巡回参观；（3）要求学生观看的各科作业不低于参展作业的40%；（4）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己的作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学生学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。

四、注意事项

1、黑板布置：请各班主任根据活动主题适当布置黑板，以备学校留活动图片。

2、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

3、奖励方式：见学生优秀作业评选方案。

坳马小学教导处

11.小学语文六年级作业方案设计 篇十一

西关街小学 六年级语文组

2014年3月

语文有效作业实施方案

西关街小学 六年级语文组

新一轮的基础教育课程改革推出了新的人才培养模式。提高学生的综合素质，培养学生的探究意识与创造能力，引导学生用科学的思维方式解决生活中的问题，使学生学会分享与合作等，日益成为学习的主题目标。对小学生来说，作业尤其是课外作业是学生自主学习的主要形式，是小学生处理和获取信息的重要途径。所以，有必需在严格控制小学生课外作业量的同时，改变作业的传统观念，优化作业设计，体现出小学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性和综合性。

（一）以学生的基础为本

1.小学生正处在长身心，长智慧的时期，受教育快，可塑性强。可让学生在丰富多彩的语文实践活动中，自主参与，合作交流、激发求知欲，从而培养学生的学习创新能力。2.小学生天性好奇，新鲜的东西特别受他们的喜爱，老师需要把握住小学生好奇的心理特点，在作业题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，学生就会愿做、乐做。3.充分考虑学生的特点

（1）体现层次

有的学生天生速度过慢，所以对于这种学生，老师应注意自己的作业量，单独布置，作业一定要精了又精，布置完后不妨再鼓励一句：你的作业量比别人少，相信你能完成好的。对于基础差的学生，老师也应分批布置，减少思考性的作业，适可而止。

（2）激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，首先得观察学生，哪些事他比较乐于做，哪些事他喜欢钻进去做，哪些事他喜欢想像，哪些事他喜欢创作，老师必须注意观察，善于发现。然后进行筛选，对于学生今后的发展有一定意义的，能指引他们前进方向的“兴趣”，就可以放入作业范围之中。

（二）以学生的全面发展为本

新课程改革的核心理念是关注人的一般发展。根据这一理念，设计学生课外作业时，一方面重视每一个学生的已有差异，注重不同的学生有不同的发展可能；另一方面注重学生知识领域的广泛程度，注重学生诸方面素质的和谐发展和健康向上的价值观的形成。

1.基础性作业是指为实现基本的教学目标而设计的体现基础知识和基本技能的课内外作业，其主要目的是帮助学生构建数学知识，形成基本技能。它是面向全体学生而设计的。

2.拓展性作业是指在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，将所学知进行必要的延伸和发展而设计的课内外作业，其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力。它是面向学有余力的部分学生而设计的。

3.开放性作业是指条件开放、问题开放、解题策略开放的课内外作业。其主要目的是培养学生思维的开放性、灵活性等。它是面向全体学生而设计的，不同基础的学生可以提出难易程度不同的条件、问题和策略，这样便于激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。

4.合作性作业是指需要通过与他人合作才能完成的课内外作业。其目的是培养学生的合作、交流、表达等能力。它是面向全体学生而设计的。

5.应用性作业是指让学生将所学知识应用生活实际，解决实际问题。其目的是培养学生运用所学知识分析、解决现实问题的能力和水平。解决学用结合的问题，体现人人学有用的数学的新理念。它是面向全体学生而设计的。6.探究性作业是指让学生在一定的教学原型的启发下，归纳、推理、探究出事物的规律。目的是培养学生的探究意识和掌握初步的探究方法。提升学生的综合素养。它是面向有探究兴趣的学生而设计的。

（三）形式

1.收集性作业。让学生看看电视，听听新闻，并定期进行反馈、交流。这里的“看”指的是看看新闻丰富学生的知识容量。这里的“听”指的是听听大人的言谈这类作业主要是训练学生认真听别人说话，培养敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。而“问”指的是针对看的内容提出自己的疑问。而“写”指的是把自己看到的听到的所问到的内容写下来。写的内容很多，可以写写读了课文后的体会，写写故事的结尾，也可以用课堂上学到的写作方法写写现实生活。2.想象性作业。教师在教学过程中，要善于捕捉课文中可延伸、可拓展，有升华和突出主题的地方，鼓励学生发散、变通，培养学生想象力。如教学童话、寓言、成语故事等课文，让学生编故事，展开想象，构建新的形象。这样既能激发学生的自主能力，又能开发学生的创新潜能，学生学得有乐趣，爱学。这种作业可以让学生采用看、想、说、写等形式来完成这里的“看”指的是学生需要多看看，没有一定的材料是很难想象的，只有大量的材料在头脑中，才能更好地想象。这里的“想”指的是把所有看到的东西通过自己的内化，大胆进行想象。而“说”指的是把自己所想象的东西说给同学、老师、亲人听。当然也可以把你的想象写下来，让老师读让同学看。有机会也可以鼓励学生把自己的作品拿去发表

3.观察性作业。为了提高学生的观察能力，我们平时就要求学生勤于观察生活，做好生活笔记。做好这类作业我们可以采用读、写、演。这里的“读”指的是扩大学生的词句。而“写”指的是把所观察到的东西写下来，可以制成表格也可以写成文章。当然对于一些能表演的我们更应该演起来。有的课文文质优美，适合朗读，可让学生回家把自己充满感情的朗读表演给家人看。有的课文故事性很强，可以让学生在学完课文后自编一出课本剧，在班队活动中表演给大家看。

4.思考性作业。这样的作业需要动用学生全部的智慧，它的完成有时可能是一种直觉，但在多数情况下，是冥思后的结晶。结论常因个体的不同而表现出多元化。这类作业我们可以采用做、议等形式。首先让学生自己“做”，亲身体验一下。如有些课文学完后可以指导学生运用课本知识，动手做做，这样不难符合小学生的年龄特点，符合他们的思维特点，而且能加深对课文的感受。接下来是“议”，因为个人的知识水平、心理状况不同，得出的答案也不同，这就需要通过议论，让大家在相互讨论中不断增长知识

5.“表演性”作业。让学生参与课文内容的表演活动，很符合他们好动好表现好新鲜的心理特点。这样具有情境性的课外活动类作业，很容易调动学生做作业的兴趣，同时为了扮演这些角色，学生还会主动地阅读课外读物，收集有关相关的资料，既丰富了学生的课外知识，也更好地挖掘了学生的表演才能，有利于发展儿童个性，让他们尝到创造的喜悦和成功的快乐。

6.“画画性”作业。画插图：如果课文内容是风景诗或写景状物类记叙文，课外作业可以这样设计：认真阅读课文，请根据自己的理解为课文画一幅或一组插图。做这种课外作业时，学生不但兴致高昂，而且进一步加深了对课文内容的理解，要把抽象的文字转化为具体的画面，需要想象，需要创造，形象思维能力的到了很大发展。

编辑小报：小报是学生最精细的最爱做的作业了。学生们可通过电脑入手，从报头到花边，从栏目标题到内容，一色的电脑彩色打印，教师可指导学生多角度思考小报的栏目：如语文万花筒、水平测试、作业指导、名作家的介绍等。7.“实践性”作业。通过一些实际的动手作业，使学生的创新思维更符合现实，使创新思维的成果物化，让学生体会到创新的乐趣。

（1）学生的生理健康和心理健康作业。如安排好自己的科学作息时间，使饮食有度有营养，睡眠充足，劳逸结合；坚持早锻炼、户外活动、散步；与父母、老师、知心朋友谈心；写日记抒发自己每天的心理感受等。

（2）学生的自理生活作业。如洗衣、做饭、扫地、抹桌、整理房间等。

（3）学生的自然科学作业。如植物的培植、动物的饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。

（4）学生的社会性作业和社会活动作业。如政治历史作业；社会问题探讨；参观科技馆、博物馆；社会公益宣传、调查社会现象等。

（5）学生的文学艺术作业。唱歌、舞蹈、绘画、手工制作、讲故事、朗诵诗歌、猜谜语、编课本剧等。来。

9.“探究性”作业。这类作业可以涉及学生喜闻乐见的事情、课堂中或文本中所产生的疑点和社会发展中的热点。如在学习《养花》这篇课文时，教师应抓住时机，把学生们分成几组个合作学习小组，要求他们团结协作，相互交流各自所查找的资料„„(四)有效作业目标

1.“有效作业”设计要有利于促进知识的横向联系与纵向渗透，满足学生主体发展的内在要求，激发创新的潜能。2.“有效作业”设计应力求以教材为依据，从学生的生活实际出发，促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备，通过不同的方式、选择不同的方法，创造性地解决面临的问题，在此过程中，让学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，创造潜能得到最大限度的开发。

3.“有效作业”设计应该为学生提供了一个开放的学习过程，有利于学生才能的发挥、个性的发展和综合素质的提高。

4.“有效作业”的设计要有让学生和家长参与的意识和实践，更能提高学生做作业的自主性和兴趣性。特别是学生自己选择作业，既适合学生个性的需要，又为学生发现问题、思考问题创造了机会。

5.“有效作业”设计实践中应对作业进行多层次练听、多渠道练说、多形式练读、多角度练写、多层面设练，使全体学生在原有的基础上通过努力获得成功的喜悦，激发学生的学习积极性，变苦学为乐学，有利于提高学生的综合素质。6.合科作业要注重知识的重组和综合运用，可将原来的两项或两项以上的作业合并成一项，既综合利用了时间资源，又有效减轻了学生的作业负担。

12.小学数学作业设计的研究实施方案 篇十二

靖边一小——弓秋兰

一、课题的提出

1.新课程、新理念的教育背景下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，扼杀了学生的学习兴趣。

其中，数学教科书在演变过程中，都有着不同程度的变化。唯有作业系统，几十年如一日，唯一的变化是将原来的作业改为研讨与作业或思考与作业，而在编排上还是沿袭以往的体例（作业一、二、三），缺乏趣味性、灵活性。难以体现新课标的精神。

从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。这些作业形式给我们的启发就是：教师应该更多的从学生整体素质发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。

从国内看，致力于此研究的老师也很多。很多学校对课外作业设计做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等,创新设计也层出不穷。在丰富作业形式、激发学生作业的兴趣等方面取得了不少宝贵经验。这些都有助于我们对本课题实施研究。

二、理论依据

1.现代数学论认为：获取数学知识并不是最终目的，运用知识去解决科研、生产、生活中的实际问题才是我们教学的出发点和归宿。

2.《数学课程标准》中明确指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的。”

3.新课程的作业观认为：“要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。”

三、课题研究目标

1、通过小学数学课时作业设计的研究，为教师提供一套可操作、科学的作业设计方式，使教师重视并正确对待作业设计，转变教学观念，提高教学水平，实现课堂教学高效。

2、通过作业的设计，让学生摆脱束缚，还学生选择作业的权利，走出身心倦怠的沼泽区，从而提高学习效率，促进学生全面、可持续发展。

四、课题研究方法和对象

(一)研究方法

问卷调查法、文献资料法、个案分析法、经验总结法

（二）研究对象

实验小学全体数学老师与一至六年级的学生

五、研究过程

1、申报与立项阶段（2014年2月—4月）

（1）选题、成立课题组。

（2）完成课题研究申报工作。

（3）加强理论学习，提高理论修养。

（4）制作调查问卷，完成调查报告。

（5）进一步搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行理性思考。

（6）开题，写出开题报告及开题论证。

2、实施阶段（2014年4月—2014年11月）

召开开题报告会、课题研究培训会；开展研究，并适时检查、督促；广泛听取教师、有关专家、学者意见和建议，修正实验方案，调整实验计划。

主要工作：

（1）2014年4月～6月：

①通过问卷、座谈、调研等形式对学生、家长、教师进行调查：a、对现阶段数学作业内容、形式和数量的意见；b、对今后数学作业的要求，希望和看法。

②课题组教师以基础性作业、拓展性作业、开放性作业、合作性作业、实践性作业、探究性作业设计研究的要求，以某个知识点、以某单元内容、以某类型知识开展一种或几种优化课内作业设计或优化课外作业设计的研究，并写出研究课例及阶段小结，课题组进行阶段研究总结，写出中期研究报告。

（2）2014年7月～2014年10月。

在总结前期研究结果的基础上，组织对各册教材进行系统的作业设计研究，并对研究结果进行整理归纳。要求课题组教师每人上一节优化作业设计的汇报课，并写出教案或案例。课题组录制好教学录像，写出阶段小结。

（3）在实施过程中，每月（特殊情况除外）组织一次课题组教师交流作业设计的信息，调整实施方案，并聘请专家指导。

3、总结阶段（2014年11月—2015年2月）

（1）收集整理各种原始资料，汇编成册。

（2）教师撰写研究论文，并汇编成册。

（3）进行研究总结，撰写课题结题报告。

（4）申请结题。

六、研究的预期成果

1、“小学数学作业设计研究” 调查分析报告1份

2、“小学数学作业设计研究”研究方案1份

3、“小学数学作业设计研究”案例若干

4、“小学数学作业设计研究”各种形式的作业设计答卷若干

5、“小学数学作业设计研究”论文及案例若干

6、“小学数学作业设计研究”课题研究总结1份

7、“小学数学作业设计研究”课例光盘 1份

七、研究组成员及分工

课题负责人弓秋兰：负责课题统筹，组织实施和课题方案、开题报告，中期研究报告、结题报告撰写及资料汇编等工作。

课题组成员王永萍：参与课题研究，负责课题实施阶段小结的撰写及资料汇编等工作。

课题组成员弓秋兰：参与课题研究，负责课题资料的收集、整理等工作。

13.小学作业方案 篇十三

活动目的：通过活动，在全校上下营造浓厚的作业质量竞赛氛围，激励学生把每一次作业都当作竞赛的心理状态，形成你追我赶的良好校风；通过活动，转变对学生的评价观念：评价从重分数转为重学习态度，从重结果转为重学习过程。

实施办法：以班级为单位，将全体学生按学习水平分成第1梯队、第2梯队和第3梯队公布（鉴于每个学生的发展变化，梯队的划分应每学期进行一次），每个梯队评选30%的学生获得“作业质量优胜奖”。每学年的作业质量评比累计得分作为本学年学生评优评先的重要参考依据。（“六一”评先时不再都是从第1梯队内评选，第2、3梯队也各评出1名学生。）

具体操作：

1、每一次作业发回时到本组组长处进行审核登记（登记时以记“正”字法进行，分别计算出各个等级的次数）。为方便统计，统计表格由学校设计，作业等级评定时统一采用“优+”、“优”、“良”、“及格”和“不及格”五个档次进行（考查薄和试卷中的分数，由各科老师自行规定如何换算为等级）；

2、组长于每周五向宣传委员汇报整理，最后把每周统计结果上交班主任存档；

3、每个月底由班主任将统计情况量化为分数在班级公布栏公布；每半个学期向学校上报一次。（量化标准：‘优+’10分；优8分；良5分；及格2分；‘不及格’－2分；‘未完成’－3分。）

4、每半个学期全校性表彰一次“作业质量优胜奖”。

注意事项：

1、此项活动一开始，班主任必须利用班会课做好宣传工作，让学生树立“作业质量重于分数”的意识。

2、为规范活动的正常进行，本活动评比范围仅限于由教师批改评级的学生作业、试卷。其他方面的奖惩不得在该项评比活动中加分、扣分。

3、家庭作业的布置要科学合理。为减轻教师负担，家庭作业的批改以“抽评”一个梯队进行（以第3梯队为主），并对评定的等级进行登记。其他梯队以组长检查为主，只对“重做”或“未完成”作扣分处理。

4、老师要根据每个月公布的得分情况，有意识地平衡梯队内每一学生得分，使分数差距不拉得太开，让每一位学生都充满信心：既不让得分高的学生感觉稳获优胜奖而高枕无忧，也不让得分暂时低的学生失去信心。

★ 金刚经抄写回向

★ 入党申请书抄写

★ 作业的痛苦小学作文

★ 一份有趣的作业小学作文

★ 小学作业检查总结

★ 教师作业简短评语小学

★ 小学数学作业评语

★ 小学作业批改评语

★ 小学三年级作业评语大全简短