小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese?

小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese?（10篇）

1.小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese? 篇一

小学六年级第一学期英语复习教案

形容词thirsty 口渴的beautiful 美丽的动词bring 拿来，带来短语have a picnic 野餐of course 当然drink water 喝水

be quite 安静stand in line 站队

Module 1名词kilometer 公里，可以place 地方，地点building建筑物metre 米

数词million百万，百万个thousand一千 动词might 可能

短语the Summer Palace 颐和园how old 多久

the Great Wall长城how long 多长more than …多

Module2名词Chinatown 唐人街dancing 舞蹈restaurant 饭馆weekend 周末

六年级第一学期英语句型

Moudle One1.How long is the Great Wall?长城有多长？

It’s ten thousand li long.它有万里长。

2.How old is the Great Wall?长城建了多少年了？

yesterday昨天stone 石头surprise 惊奇

动词might 可能副词everywhere 各处到处 形容词different 不同的短语the Ming Tombs 明陵（十三陵）New York 纽约

Module3名词stamp邮票 album集邮册 America 美国 Canada 加拿大 coconut 椰子 England英格兰

动词collect收集形容词favourite最喜爱的Module4名词present 礼物festival 节日 Thanksgiving 感恩节 Christmas 圣诞节poem 诗

动词hear 听到听见

形容词special 特殊的，特别的important 重要的 副词nearly 几乎接近差不多together 一起

Module 5名词address 地址summer 夏天

形容词pretty 漂亮的 pleased 高兴的，满足的foreign 外国的短语pen pal 笔友

Module6名词chopsticks 筷子 city 城市 question 问题 knife 刀 fork 叉子 sandwich 三明治

动词answer回答finish 完成结束start 开始 形容词difficult 困难的短语halfpast …点半

Module 7名词bamboo 竹子 child 孩子snake 蛇flute 笛子

动词copy 模仿sleep 睡觉形容词awake 醒的deaf 聋的短语 CD-ROM 电脑光盘at night 在晚上come out 出来

Module 8 名词 bookshelf 书架week 星期，周副词often 常常，经常

动词 tidy 整理，收拾choose 选择形容词messy 脏乱的短语 every week每周 tidy the room整理房间suck one’s thumb嘬手指read books读书go to the library去图书馆

Module 9 名词peace和平world世界kangaroo袋鼠children 孩子们parrot 鹦鹉

动词visit 参观介 词inside在…之内

短语the UN building 联合国大厦make peace 维持和平in the world 在世界上

Module 10 名词way 方式，方法 line 排，列

It’s more than two thousand years old.它有两千多年的历史了。

Moudle Two1.There is a big Chinatown in New York.纽约有个很大的唐人街。2.I went to a library yesterday.昨天我去了图书馆。Module ThreeHave you got any stamps from China?你有中国邮票吗？

No, I haven’t.(Yes, I have.)不，我没有。（是的，我有。）

Module Four1.Can you tell me about American festivals?你能给我讲讲美国节日吗？

Yes.Thanksgiving is my favourite.可以。我最喜欢感恩节。2.Families are together.家家团聚。

3.We have a big,special dinner.我们吃丰盛的、特殊的晚餐。

4.It’s a very important festival.它是个非常重要的节日。

Module Five1Can I write to her?我能给她写信吗？

Yes.You can write to her in English.行啊。你可以用英语给她写信。2.I want a Chinese pen pal.我想要个中国笔友。

Module Six1.I’ve got some Chinese chopsticks.我有中国筷子。

2.I haven’t got a book about America.我没有有关美国的书。

Module Seven1.What food do you love? I love noodles.你喜欢吃什么东西？我喜欢吃面条。2.Do you love hamburgers? No, I don’t.你喜欢吃汉堡吗？不，我不喜欢。3.Pandas love bamboo.熊猫喜欢吃竹子。

4.A child sleeps for eight hours a night.小孩子一个晚上要睡八个小时。

Module Eight1.Do you often tidy your room? Yes, I do.(No, I don’t.)你经常整理房间吗？

2.I often help my mum.我经常帮妈妈干家务。

Module Nine1.A: Do you want to visit the UN building? 你想参观联合国大楼吗？

B: Yes, please.是的，我想。

A: The UN wants to make peace in the world.联合国想维护世界和平。2.What do you like doing? I like singing.你喜欢做什么？ 我喜欢唱歌。

Module Ten1.Only drink clean water!只喝干净水。

2.Stand in line!站队。3.Be quiet!安静！4.Don’t make so much noise!别大声吵闹！5.Turn left!向左转。6.Turn around!转圈。7.Turn right!向右转。

2.小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese? 篇二

鄂教版小学六年级科学下学期《运载火箭》教案PPT课件教学设计反思

运载火箭

PPT课件下载地址：http:/// 1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多级火箭的发射过程。

4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。6．体会航天事业对人类所产生的影响。7．意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。8．能让学生乐于与他人合作与交流。

教学准备

1． 发射火箭的录像或图片

气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水、打气筒。

第一课时 情景创设。

1．播放视频——2016年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。

2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。

3．观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。教师提出问题。

火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？

三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。

四、验证假设。

1．师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？

2．师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？ 3．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。4．教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？

我们做实验时要注意观察那些现象？

5． 学生讨论并交流，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：

如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？

五、制作、实验，搜集证据并作记录。

六、交流观察现象，并作解释。

学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。

七、对反冲现象进行小结。

1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？ 2．演示实验：反冲小船

3． 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。

4．师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。

八、拓展应用。

除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？

第二课时

一、.新课导入，揭示任务。

上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1．观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。小组观察并讨论，并作记录： “火箭”有哪些部分组成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飞的动力从哪里来？ 2．分小组制定做火箭的方案 教师要求：

记录时力求文字简练，提倡图文并茂。提倡记录预测结果。

思考：需要装多少水？水的多少影响火箭的飞行吗？需要打多足的气？空气的多少影响火箭的飞行吗？

3．小组交流方案，并相互质疑。教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的方面可做记录。4．小组按设计方案做火箭。5．分小组放飞火箭 教师要求：

装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。

请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。

按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。实验结束后整理好器材，做好交流准备。

6．小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。

7．解释火箭飞行的道理。

3.六年级上学期英语教案 篇三

1.复习句型: What are you doing?

2. 现在进行时的一般疑问句。

3.设置关于做什么的对话。

●教学用具

录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

●教学步骤

Step 1 Revision

Duty Report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Whatre you doing? Im reading the book. Whats she doing? Shes drawing. Whats he doing? Hes eating. Whatre they doing? Theyre doing homework.等。

Step 2 Presentation

1.找一个学生到前面表演一些动作，如睡觉、做饭、找东西等，从而引出单词sleep，cook和词组look for，学过单词之后，再问这个学生What are you doing?然后问全班同学 Whats he/she doing?帮助他们答出 He/She is sleeping/cooking.等等。

2. 教师可以让学生们看黑板。提醒同学们：Were looking at the blackboard. 或让学生们看书，让他们说出 We are reading the book. 然后问他们Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引导他们说出Yes, we are. No, we arent.

Step 3 Practice

看媒体资料1-21-4.asf

听声音后，让同学们模仿影片，两个人一组自编动作和对话，然后向全班展示。展示时，让其他组的同学记录下展示对话组的对话内容。然后，由教师统一帮助学生们改正一些词语、句法的错误。最后，每组学生将本组记录的内容交到教师处，教师修改后，下节课返给学生们。

Step 4 Listen and answer

先让学生看一遍Workbook上的题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2-3遍。

Listening text

A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

B: Sorry, I cant.

A: Whatre you doing?

B: Look, Im doing my homework.

A: Is Jim in?

B: Yes.

A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?

B: Let me see. No, hes making a plane.

Answers: 1. is doing his homework

2. is making a plane

3. No, they cant

Step 5 Consolidation

英汉互译

1. 把你的书收起来放好，咱们去放风筝。

_______ your books away and lets go to _______ a kite.

2. 他在画一张画，他每天都画画。

Hes _______ a picture. He _______ pictures everyday.

3. Its not hard to throw a yo-yo. If you want a go, lets go.

go的汉语意思：①_________ ② __________

4. 一词多义：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床铺”;A cook is cooking. 是“____________”的意思。

Answers：

1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 试试， 去 4. 做， 整理 一位厨师在做饭

Blackboard Handwriting

Blackboard Handwriting

Lesson 82

Is he/she reading?

Yes, he is./No, she isnt.

4.小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese? 篇四

学习目标：

1、能听、说、认读单词father/dad, man2、能听懂、会说“Who’s that man? He’s my...”并在情境中运用。

学习重难点：Father 的发音，询问他人并介绍自己家庭成员的句型。

学法指导：全身反应法

教具准备：准备人物头饰，家庭成员的图片。

学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.复习Unit1的四个国家名和句型。

（二）呈现新课（Presentation）

1.使用投影仪展示Let’s learn情景图，通过提问的方式引出本单元话题My family，让学生初步感知家庭成员的名称。

2.教师指着情境图问：Who’s that man?学生进行回答。注意he和she的区别。利用家庭成员卡片，教读father, dad,man。

3.教师通过放录音的方式来让学生感知对话。并能利用投影仪作做家庭成员的介绍。

4.再进行介绍他人的操练。

（三）趣味操练（Practice）

1.学生跟着动画模仿朗读对话。

2.表演对话内容。

3.鼓励学生用自己家庭照片改编并表演对话。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.听录音，仿读对话

2.用自己家庭成员的照片向同学介绍自己的家人。教后反思：

Unit 2 My Family第二课时

学习目标：

1、能听、说、认读father/dad, mother/mum, man,woman。

2、能听懂、会说“Who’s that man/woman? He’s/She’s my...”并在情境中运用。

3、听懂并跟读歌谣

学习重难点：对六个单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。

学法指导：情景法

教具准备：教师准备人物图片，学生准备家庭成员的照片

学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

同桌分别扮演对话，运用上节课学过的句型做家庭成员的介绍。

（二）呈现新课（Presentation）

1教读mother, mum, woman。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

2.通过投影情境图，引出新的问题“Who’s that woman?”来介绍妈妈。

3.再进行介绍他人的操练。

（三）趣味操练（Practice）

1.教师出示家庭成员的图片，学生说出相对应名称。

2.利用出示的图片进行对话表演。

3.鼓励学生用自己家庭成员照片改编并表演对话。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.听录音，跟读Let’ s chant 的内容。

2.向家长朋友做介绍，并询问别人，巩固会话内容。

教后反思：

Unit 2 My Family第三课时

学习目标：

1.学习介绍他人和相互打招呼的句型。

2.巩固单词father/dad, mother/mum, man, woman，句型“Who’s that man/woman? He’s/She’s my...”

3.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

学习重难点：

1.单词this和that的区分和发音。

2.句型She/He’ s my…

学法指导：情景法

教具准备：教师准备人物头饰，学生准备家人和朋友的照片。学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.师生问候，并进行日常口语练习。

2.复习歌谣。

（二）呈现新课（Presentation）

1.S: Who’s that man?

T: He’s my father.T: Hi, Dad.This is my friend, Amy.（语速放慢，并重复几遍）S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.老师再用同样的方法介绍mother.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.学生用带来的照片介绍他的家人。

2.自由组合表演对话。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.听录音，仿读对话。

2.和同伴表演对话。

教后反思：

Unit 2 My Family第四课时

学习目标：

1.通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应发音。2.在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。

3.在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

学习重难点：

1.通过拆音、拼音和分类培养语音意识。

2.掌握字母e的发音规律。

学法指导：全身反应法

教具准备：教师准备相关的单词卡和录音。学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

师生问候，并进行日常口语练习。

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师呈现单词ten, pen, red, leg的图片，让学生读出单词，并找出这四个单词的共同点。

2.播放课文录音，并让学生全班读。

3.引导学生观察这四个单词的拼写，归纳出字母e的发音/e/。

（三）趣味操练（Practice）

1.利用动画呈现语音歌谣，让学生跟读，巩固e的发音。

2.引导学生通过拼读读出单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.完成教材第16页内容

2.学写ten, pen, red, leg.教后反思：

Unit 2 My Family第五课时

学习目标：

1.学习单词sister, brother, grandmother/grandma, grandfather/grandpa 2.运用这些单词对自己的家人做简要介绍。

学习重难点：

1.he和she的区分。

2.This is my...句型的运用。

学法指导：情景法

教具准备：教师准备相关的人物单词卡，家谱图片和录音。

学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

2.播放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

3.出示家庭成员的图片，学生说出对应的名称，并做介绍。

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师出示家谱图，并引导学生感知其他家庭成员。

2.利用家谱图教读sister, brother, grandmother/grandma, grandfather/grandpa。

3.学会用This is...的句型介绍家庭成员。

4.通过人物图片学习句型Is he/she your...?以及肯定和否定的回答。

（三）趣味操练（Practice）

1.请学生出示自己的家庭照片，向其他同学介绍自己的家人。

2.听录音跟读对话。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.小组表演对话

2.学唱歌谣.教后反思：

Unit 2 My Family第六课时

学习目标：

巩固本单元四会单词，掌握介绍家庭成员的句型和询问人员的句型。

学习重难点：

1.巩固本单元所学单词。

2.掌握句子：Is he/she your...?以及肯定和否定回答。

学法指导：情景法

教具准备：教师准备相关头饰和人物图片。学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

跟唱歌谣，复习本单元所学单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.出示课文C部分幻灯片，教师先做背景介绍。

2.放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

3.再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

4.鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个故事。

（三）趣味操练（Practice）

1.完成Start and Read

2.播放录音，学生完成Let’s check 部分。

3.学唱I love my family这首歌曲。

（四）扩展性活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

5.小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese? 篇五

《PEP小学英语》六年级上册

一、案例背景 1．学生分析

六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。这样，更有利于学生的学习和运用。2．教学内容

词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：

①能够基本学会帮人指路。

②培养学生的方向感和空间思维能力。

（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。4．教学重、难点（1）教学重点：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。5．教学准备

（1）制作多媒体课件。

（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。

（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。

二、教学过程： Step 1: Warm-up(2’)1.介绍教室场景：

T: Today, our classroom is a small town.This is a post office.Here is a bank.…

Are you clear? Ss: Yes.[设计意图] 通过教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。2.Listen and do.T: Now, please listen and do.Touch your nose.Touch your eye.…（发令速度渐快）Touch your right ear.Touch your left ear.Touch your right eye.… [设计意图] 通过听听、做做，让学生更加放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。Step 2: Presentation

1.教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：

T: Stand up, please.Show me your right hand.Turn right.Show me your left hand.Turn left.Go straight.(2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。(2’)（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“What does it mean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式读新词汇。(3’)[设计意图] 通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，然后考察口头语言输入的有效性，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成，丝毫不会让学生感到为难。

2.教学新词汇：crossing, traffic lights（1）游戏：Find the treasure(2’)T:（教师拿出一个宝盒）Now, let’s play a game: Find the treasure.OK? Ss: OK.T: Who want to find the treasure?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。）

T: Now, please listen.Turn left, go straight, turn left, go straight, turn right…（直到找到宝盒）（2）教学新词汇：crossing(3’)当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。T: What’s in the treasure box? Open it and see.S1: It’s a paper.T: What does it say? S1: It says: Find the

near the bank.Find the treasure.T:（教师通过投影，指着十字路口的图形）What does it mean?(多媒体出示十字路口图形和单词，教师领读并让学生以小组形式齐读。)T: How many crossings are there in our town? Ss: Four.T: Where is the bank? S2: It’s here.T: How can I get to the crossing? Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight…

T: Who can help me go to the crossing and find the treasure? 教师请一名学生根据指令找宝藏。（3）教学新词汇：traffic lights(3’)T:（当那名学生找到了银行旁边的十字路口。）Can you find the treasure? S3: It’s an envelope.T: Open it and see.S3: It’s a paper, too.It says: Find the

near the bookstore.It’s under the

.T:（教师通过投影，指着交通灯的图形）What does it mean?(多媒体出示交通灯图形和单词，教师领读并抽部分学生读。)T: How many traffic lights are there in our town? Ss: Two.T: Where is the bookstore? S4: It’s here.T: How can I get to the traffic lights? Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight…

T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure? 教师再请一名学生根据指令找宝藏。[设计意图] 通过Find the treasure这个游戏，学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇，并借助教室里的模拟场景分清左右，慢慢学会正确指方向。同时，在游戏中还进行了新词汇crossing和traffic lights的教学，学生要找到宝藏，必须破解藏宝图的密码，从而学习了新词汇。这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎，学生参与热情高涨。学习英语是为了更好地完成寻宝任务，学生愿学、乐学，也体现了任务型教学的理念。Step 3: Consolidation(6’)1.阅读活动

T:（学生在交通灯下面找出宝藏）What is the treasure?（教师接过宝藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the USA.Ss: Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: Yes.T: But you have to pass a test first.Look at the tasks, group 1, 2 and 3 finish task one.…

(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里模拟小镇的平面图。)Task example:

Now, you are at the hotel.You turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the first crossing, go straight, then turn left at the traffic lights.What place is on your left? 2.实践检验

学生完成阅读任务后，教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。[设计意图] 这个阅读活动是对新学语言的巩固，也为学生提供了给人指路的语言范例，为接下去的指路活动做好了铺垫。同时，这也是训练学生思维的一个过程，从原来在教室里的模拟小镇中找路过渡到了在平面图上找路，思维活动更为抽象，促进了学生空间思维能力的发展。Step 4: Extension 1.引入拓展活动(2’)T: Now, it’s time for us to go to the USA.I have a friend in the USA.Her hometown is very nice.Let’s go to her hometown, OK? Ss: OK? T: Let me call her first.（拿出电话与在一旁听课的外教通话）

Hello!Molly.This is Lin.I’m very excited.I’m going to your hometown with my students tomorrow.Will you meet us at the airport? OK.See you tomorrow.2.At the airport(5’)T: Let’s fly to Molly’s hometown.（多媒体演示飞机飞行、轰鸣，然后到达一个机场，同时外教走到教室前面。）

T: Hello, Molly!Nice to meet you again!

M: Nice to meet you again!Welcome to my hometown.T: These are my students.M: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T: Molly.Can you introduce your hometown to us? M: OK.（多媒体出示Molly家乡的画面）Look at the map.This is my hometown.Now, we are here at the airport.This is my home.The school is near my home.The super market is behind the school.This is a hotel, you will stay in this hotel.The post office is behind the hotel.There is a zoo, a farm, and a nature park in my town.They are very nice places.You can visit these places in the following days.T: Thank you.Molly, how can we get to the hotel? M: Turn right at the airport gate, cross the first crossing, go straight, then turn right at the traffic lights.The hotel is on your left.T: Boys and girls, are you clear? Ss: Yes.T: Good.Let’s go to the hotel.（教师和全体学生看着画面，边说路径边做行进的动作。）T: Oh, the hotel.Here we are.Thank you, Molly.[设计意图] 多媒体的演示和外教的出现使原本的模拟情境变得更加趋于真实，学生也变得更加兴奋和投入。请外教介绍她的家乡并指出去hotel的路，既是对学生进行了纯正英语的听力训练，也是给学生提供了又一次指路的语言范例。3.Find the way(4’)T: Tomorrow, we are going to visit the zoo, the farm, the theme park and the natural park.Let’s find the way first, OK? Ss: OK.T: Group 1, group 2 and group 3 find the way to the zoo.…

教师分配任务，让学生在地图上找到去参观的路线，并在小组间谈论各自的路线。[设计意图] 通过找路可以熟悉路线，小组间的谈论给学生最后的语言输出提供了必要的练习时间和机会，同时也是对空间思维能力的又一次训练。4.帮人指路(5’)T: Have you found the way? Ss: Yes.T:（多媒体出示几个学生熟悉的人物。）Look, who are they? Ss: They are Mike, Sarah and Amy.T: Mike is going to the zoo.Sarah is going to the natural park.Amy is going to the farm.But they can’t find the way.(教师戴上Mike的头饰)T: Excuse me, how can I get to the zoo?（请一个学生帮助指路）

T:（教师拿出Sarah 和 Amy的头饰）Who can act as Amy / Sarah?(请两组学生分别问路、指路)[设计意图] 通过角色扮演，培养学生乐于助人的好品质。在帮人指路的过程中，实现了语言的输出。5.Sing and do

T: Can you find the way now? Let’s go and visit these places.(放兔子舞音乐，教师和学生边唱边跳，本课结束。)[设计意图] 在left, left, right, right的音乐声中，使学生进一步巩固了左与右的方向感。在愉快的情境中结束课堂，让学生更加喜爱英语课，并对下一堂英语课充满了期待。Step 5: Homework 1.完成活动手册P12(Look at the map and write)。2.画出你家到学校的路线，并把他讲给你的好朋友听。

三、教学反思

1、遵循了学生的思维发展规律

小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。本节课主要让学生学习使用turn left, turn right, go straight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。在教学中，我先用touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your right foot等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又用show me your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作；我再通过find the treasure的游戏，让学生在看得见的模拟small town中用turn left，turn right，go straight等语言进行寻宝活动；我还让学生利用抽象的地图进行找路、指路等活动。从可以触摸的肢体活动到看得见的模拟场景再到抽象的地图，遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。

2、创设了较为真实的语言情景

言语交际是人脑思维对客观情景的反映。言语交际活动总是在一定的情景中进行的，离开情景交际活动就难以实现。在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。在本节课的教学中，我着力为学生创设了较为真实的语言情景。我把教室布置成一个small town，并把学生分成9个小组，分别代表small town的9个场所，还在其中设置了3个traffic lights和4个crossing，让学生有身临small town的感觉。学生都兴致勃勃地在small town中玩find the treasure的游戏，同时也很自然地学习了词汇traffic lights和crossing；我运用多媒体课件，在飞机的滑翔和轰鸣声中把学生带到了美国的一个小镇，为学生在接下来的找路、问路、指路活动做好很自然的铺垫；我还邀请外籍教师帮忙，在教学过程中引出外教，来到了外教的家乡游玩，还请外教到机场迎接，并请她介绍自己的家乡，使学生感觉真的来到了美国。就这样，学生在较为真实的情景中学习语言、运用语言，使学生的学习积极性和参与热情发挥到了极致。

3、采用了活动型的教学途径

新课标倡导活动型的教学途径，因为小学生具有活泼好动的特点，通过活动教学，可以使学生认识语言，领悟语言，激发兴趣，启迪思维；通过活动教学，还可以使学生的认知、情感、个性、行为等方面得到全面和谐的发展。我在本节课的教学中就采用了活动型的教学途径。从一开始的TPR活动到find the treasure游戏，再到去美国前小测试——阅读活动，最后到去美国后的找路、问路、指路活动，活动贯穿了语言的呈现、输入、操练和输出的全过程，学生乐于参与活动，并愿意在活动中积极表现。学生成为了活动的主体、学习的主体，他们在活动中学习语言，同时也在活动中运用了语言。

作者：林战峰

单位：浙江省宁波市江北区实验小学 邮编：315020

6.小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese? 篇六

一、整册教材分析：

本学期有六个单元，每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

二、本册教材的教学目标:

1、知识目标：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。

学生能积极参与到创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

三、本册教材教学重难点： 第一单元 鼓乐传情

1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。第二单元 溯流探源

1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀

3、民歌进行创作的情景。第三单元 滔滔多瑙河

1、通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

3、欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。第四单元 动感拉丁舞

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

第五单元 灿烂阳光下

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

3、有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。

第六单元 同一首歌

1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3、积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。

四、所在班级情况分析: 我教六年级的两个班，六年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为。小学高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学生显现出来，有音乐特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事、待人的基本能力；如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。

学生们能够有感情的演唱歌曲，视唱简单的乐谱。对音乐课有浓厚的兴趣，班级的学生百分之七十能够用自然的声音，准确的节奏和音调唱歌；百分之五十的学生能在有情节的音乐活动中担当角色；学生的可塑性较好，有待于进一步加强。识谱能力有待加强，有一定乐理知识，乐理掌握较好，演唱技巧需要进一步学习。

本册教材强调“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

五、教法设想和措施：

1、创设情境，激发兴趣。

激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

2、重视实践，培养能力。

音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。

3、循序渐进，逐步提高。

音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。

4、注重创设生动形象的音乐活动，使学生过音乐活动来丰富自己的情感体验，鉴赏音乐，表现和创作音乐。

六年级音乐（下册）教学进度：

教学内容 周次

第一单元 《鼓乐传情》 第1——3周第二单元 《溯流探源》 第4——6周第三单元 《滔滔多瑙河》 第7——9周第四单元 第五单元

第六单元

《动感拉丁舞》 《灿烂阳光下》 《同一首歌》 第10——12周第13——15周第16——18周第一单 鼓乐传情 单元备课

一、教学内容

第1课时：唱：《敲起我的小木鼓》 动：露一手：节奏听辩与表现 第2课时：听：《将军令》 《滚核桃〉 唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》

动:以击鼓的方式表现特定的情景

第3课时：唱：巩固歌曲演唱 听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》 鼓乐《滚核桃》合唱《黄河留下威风鼓》

二、教学目标

1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

三、教学重点难点

感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

四、教具准备

录音机、教学磁带、小木鼓等。

五、课时安排 三课时

第一单元 鼓乐传情 第一课时

教学内容

1、唱：《敲起我的小木鼓》

2、动：露一手：节奏听辩与表现 教学目标

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学重点难点

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教具准备

录音机、教学磁带、木鼓等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好：

2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。

二、新授：

1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》

2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。

分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

三、精讲精练：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

四、总结。

五、布置作业：复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。

六、板书设计：

唱：《敲起我的小木鼓》 动：露一手：节奏听辩与表现

第一单元 鼓乐传情 第二课时

教学内容

1、听：《将军令》 《滚核桃》

2、唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》

3、动:以击鼓的方式表现特定的情景 教学目标

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。教学重点难点

按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教具准备

录音机、教学磁带。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好：

2、复习巩固歌曲： a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击

d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

二、新授：

1、欣赏：苏南吹打乐《将军令》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。

2、要求：

a,听完说说你对乐曲情绪的感受。

b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）

3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。

三、精讲精练：

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

6、有感情地朗读歌词。

7、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

8、一起学唱第二段歌词。

四、课堂小结。

五、布置作业：复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。

六、板书设计：

听：《将军令》 《滚核桃》 唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》 动:以击鼓的方式表现特定的情景

第一单元 鼓乐传情 第三课时

教学内容

1、唱：巩固歌曲演唱

2、听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》

鼓乐《滚核桃》

3、合唱《黄河留下威风鼓》 教学目标

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。教学重点难点

了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教具准备

录音机、教学磁带 锣鼓等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好：

2、歌表演：《敲起我的小木鼓》 《伊唷勒啦》

二、新授：

1、听：《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

2、再听：《滚核桃》（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。

3、听：《黄河留下威风鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打 越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。

三、品味感受：

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、有感情地朗读歌词。

四、课堂小结。

五、布置作业：

1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。

2、熟悉鼓乐《滚核桃》。

3、练习合唱《黄河留下威风鼓》。

六、板书设计：

唱：巩固歌曲演唱

听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》

鼓乐《滚核桃》 合唱：《黄河留下威风鼓》

教学反思：

通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。

第二单元 溯流探源 单元备课

一、教学内容

第1课时：听：北风吹 唱：小白菜 动：听一听，比一比 第2课时：听：《向阳花》 唱：《李玉莲调》《夜歌》 第3课时：听：《梁山伯与祝英台》 唱：《苏格兰的蓝铃花》

二、教学目标

1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。

3、民歌进行创作的情景。

4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。

5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

三、教学重点难点

1、了解民歌的特点，感受民歌特点。

2、了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧。

四、教具准备

多媒体 录音机、教学磁带等。

五、课时安排 三课时

第二单元 溯流探源 第一课时

教学内容

1、听：《北风吹》

2、唱：《小白菜》

3、动：听一听，比一比 教学目标

1、在欣赏歌剧《北风吹》演唱河北民歌《小白菜》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、了解外国音乐作品中运用当地优秀。

3、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。教学重点难点

了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固上节课歌曲。

4、复习民歌的特点：民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

二、新授歌曲：

1、学唱河北民歌《小白菜》。

2、听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。

3、唱一唱。

再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。

4、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

三、精讲精练：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《北风吹》、河北民歌《小白菜》等音乐。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：

听：《北风吹》 唱：《小白菜》 动：听一听，比一比

第二单元 溯流探源 第二课时

教学内容

1、听：《向阳花》

2、唱：《李玉莲调》《夜歌》 教学目标

1、在欣赏歌剧钢琴独奏曲《向阳花》、苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。

3、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。教学重点难点

根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

2、、听唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

3、老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。

4、听《向阳花》——钢琴独奏

找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《向阳花》，学生轻声跟唱。再听歌曲《李玉莲调》《夜歌》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《向阳花》《李玉莲调》《夜歌》等音乐。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：

听：《向阳花》

唱：《李玉莲调》《夜歌》

第二单元 溯流探源 第三课时

教学内容

1、听：《梁山伯与祝英台》

2、唱：《苏格兰的蓝铃花》 教学目标

1、在欣赏歌剧小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。

3、民歌进行创作的情景。

5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。教学重点难点

弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。

2、在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。

3、哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。

4、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》。

听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。

5、再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。

6、分组练唱，互相点评。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《梁山伯与祝英台》，学生轻声跟唱。再听歌曲《苏格兰的蓝铃花》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《梁山伯与祝英台》《苏格兰的蓝铃花》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：

听：《梁山伯与祝英台》 唱：《苏格兰的蓝铃花》

教学后记：通过歌曲的学唱，使学生了解不同风格的中外民歌，通过比较演唱，加深学生对我国民歌艺术的了解，弘扬民族精神，使中华民族的灿烂文化代代相传。

第三单元 滔滔多瑙河 单元备课

一、教学内容

第1课时：听：《瑞士山歌》、《孤独的木羊人》 唱：《幽静的山谷》 第2课时：听：《爱尔兰风笛》 唱：《我和小提琴》 动：采集与分享 第3课时：听：《戏虐曲》、《水上音乐》 唱:《土拨鼠》

二、教学目标

1、通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

3、欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

三、教学重点难点

1、唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感。

2、能听辩主要乐器的音色。

四、教具准备

多媒体 录音机、教学磁带等。

五、课时安排 三课时

第三单元 滔滔多瑙河 第一课时

教学内容

1、听：《瑞士山歌》 《孤独的木羊人》

2、唱：《幽静的山谷》 教学目标

1、通过演唱《幽静的山谷》唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

3、感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点

唱准弱起节拍。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《瑞士山歌》——在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。

2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

3、再听：《孤独的牧羊人》——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。

4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？

5、再听，学生可轻声哼唱

6、学唱《幽静的山谷》

听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？

7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

8、轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。

9、分组巩固歌曲的演唱。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、一起学唱歌词。

5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《瑞士山歌》、《孤独的木羊人》、《幽静的山谷》等音乐。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：

听：《瑞士山歌》 《孤独的木羊人》 唱：《幽静的山谷》

第三单元 滔滔多瑙河 第二课时

教学内容

1、听：《爱尔兰风笛》

2、唱：《我和小提琴》

3、动：采集与分享 教学目标

1、通过演唱《我的小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《爱尔兰风笛》作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

3、感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点

掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《爱尔兰风笛》——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

2、要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

3、学唱：《我和小提琴》

听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。

4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。

5、学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍。

6、分三组进行表演唱。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《爱尔兰风笛》，学生轻声跟唱。再听歌曲《《我和小提琴》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：

听：《爱尔兰风笛》 唱：《我和小提琴》 动：采集与分享

第三单元 滔滔多瑙河 第三课时

教学内容

1、听：《戏虐曲》 《水上音乐》

2、唱:《土拨鼠》 教学目标

1、通过演唱《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

3、欣赏《水上音乐》、《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点 唱准弱起节奏。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听；《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。

4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。

5、学唱：《土拨鼠》。

听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句

7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。

9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。

10、有表情地演唱这首歌曲，评价。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《戏虐曲》 《水上音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲《土拨鼠》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：

听：《戏虐曲》 《水上音乐》 唱:《土拨鼠》

第四单元 动感拉丁舞 单元备课

一、教学内容

第1课时：听：《美丽的塞林托》 唱：《拉库卡拉查》 动：完成旋律 第2课时：听：《安第斯排箫》 《钢鼓音乐》 唱：《鸟儿多美丽》 第3课时：听：《感受拉丁舞》 唱：《第一天去上学》

二、教学目标

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

三、教学重点难点

1、能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。

2、歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。

四、教具准备

多媒体 录音机、教学磁带等。

五、课时安排 三课时

第四单元 动感拉丁舞 第一课时

教学内容

1、听：《美丽的塞林托》

2、唱：《拉库卡拉查》

3、动：完成旋律 教学目标

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

教学重点难点

感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《美丽的塞林托》——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。

2、要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。

3、学唱歌曲：《卡拉库拉查》 听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。

4、再听，学生可跟音乐律动，自由表演。

5、轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱。

6、学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。

7、分组练唱。

8、完成旋律。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《美丽的塞林托》、拉库卡拉查》等音乐。

2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

六、板书设计：

听：《美丽的塞林托》 唱：《拉库卡拉查》 动：完成旋律

第四单元 动感拉丁舞 第二课时

教学内容

1、听：《安第斯排箫》 《钢鼓音乐》

2、唱：《鸟儿多美丽》 教学目标

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

教学重点难点

乐曲听赏重点是聆听乐器音色。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《安第斯排箫》——排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。

2、听：《钢鼓音乐》——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。

3、要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。

4、学唱：《鸟儿多美丽》。

听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演。

5、再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边。

6、学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱。

7、有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。

8、设计多种表演方案，在交流中相互评价。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲《鸟儿多美丽》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》、《鸟儿多美丽》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：

听：《安第斯排箫》 《钢鼓音乐》 唱：《鸟儿多美丽》

第四单元 动感拉丁舞 第三课时

教学内容

1、听：《感受拉丁舞》

2、唱：《第一天去上学》 教学目标

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

教学重点难点

强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《感受拉丁舞》探戈舞曲，《夏夜桑巴舞曲》欣赏。

2、学唱歌曲：《第一天去上学》。听，感受歌曲活泼，欢快的情绪。

3、再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱。

4、采用分句教 唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱。

5、分组进行练唱歌曲。

6、再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《感受拉丁舞》，学生轻声跟唱。再听歌曲《第一天去上学》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《感受拉丁舞》、《第一天去上学》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：

听：《感受拉丁舞》 唱：《第一天去上学》

教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。第五单元 灿烂阳光下 单元备课

一、教学内容

第1课时：听；《在灿烂阳光下》 唱：《金色的童年是一首歌》 第2课时：听：《听妈妈讲那过去的事情》 唱：《花季雨季》

第3课时：听：《初升的太阳》 唱：七《色光之歌》 《歌声与微笑》

二、教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

3、有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。

4、自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。

三、教学重点难点

1、掌握顿音的演唱。

2、能创编简单的旋律。

四、教具准备

多媒体课件、录音机、教学磁带等。

五、课时安排 三课时

第五单元 灿烂阳光下 第一课时

教学内容

1、听；《在灿烂阳光下》

2、唱：《金色的童年是一首歌》 教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

3、有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。教学重点难点

掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听歌曲：《金色童年是一首歌》，让学生感受歌曲中快乐的气氛。

我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。

童年的回忆是美好的，童年是最富诗意的，童年的门梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。

2、再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。

3、学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练唱

4、加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。

5、一起有表情地演唱。

6、巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。

7、欣赏《在灿烂阳光下》。

听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

8、边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。

9、学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《在灿烂阳光下》、《金色的童年是一首歌》等音乐。

2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。

六、板书设计：

听；《在灿烂阳光下》 唱：《金色的童年是一首歌》

第五单元 灿烂阳光下 第二课时

教学内容

1、听：《听妈妈讲那过去的事情》

2、唱：《花季雨季》 教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

3、有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。

4、自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。教学重点难点

掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听:《听妈妈讲那过去的事情》——这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。

第一部分描写新社会农村的夜景，明月当空，孩子们围坐在丰收的谷堆旁听妈妈讲故事。

第二部分叙述旧社会的痛苦生活，曲调起伏较大表现了一种悲愤控诉的情绪。第三部分是第一部分的完全再现，音乐把人们又带回了现在，夜晚还是那么宁静，但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思。

2、学唱歌曲：《花季雨季》

听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼。

3、再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准。

4、分段学唱歌词，分组练唱。

5、有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生轻声跟唱。再听歌曲《花季雨季》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《听妈妈讲那过去的事情》、《花季雨季》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：

听：《听妈妈讲那过去的事情》 唱：《花季雨季》

第五单元 灿烂阳光下 第三课时

教学内容

1、听：《初升的太阳》

2、唱：《七色光之歌》 《歌声与微笑》 教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

3、有思考地聆听本单元的曲目，分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。

4、自信地参与本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动，从活动中得到成功的体验，以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。教学重点难点

强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备

唱出波音记号的效果，唱准二声部。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习上节课的歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《初升的太阳》——草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。（马头琴独奏）

要求：学生听辩乐曲的段落结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。

2、了解马头琴的知识。

3、学唱歌曲：《七色光之歌》

听范唱，感受歌曲的欢快、活泼，充分展现了少先队员对未来充满希望和信心的思想感情。

4、再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。

5、有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲

6、听唱：《歌声与微笑》

让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。

7、可采用请个别学生表演、小组演唱、领唱合唱等多种形式巩固练习。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《初升的太阳》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《七色光之歌》《歌声与微笑》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《初升的太阳》、《七色光之歌》、《歌声与微笑》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：

听：《初升的太阳》

唱：《七色光之歌》 《歌声与微笑》

第六单元 同一首歌 单元备课

一、教学内容

第1课时：听：《让世界充满爱》 唱：《幸福快车》 第2课时：听：《梦幻之风》 唱：《真善美的小世界》 第3课时：唱：《同一首歌》 采集与分享

二、教学目标

1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3、积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。

三、教学重点难点

1、唱准二声部，增强学生间的合作意识。

2、感悟音乐的时代特点和思想内涵。

四、教具准备

多媒体 录音机、教学磁带等。

五、课时安排 三课时

第六单元 同一首歌 第一课时

教学内容

1、听：《让世界充满爱》

2、唱：《幸福快车》 教学目标

1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3、积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。教学重点难点

节奏明快，旋律起伏较大，不易唱准。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《让世界充满和平》。

听童声合唱，让学生感受多声部的和声效果，及歌曲主题的内涵。

2、可让学生跟着音乐哼唱主题音乐，然后展开讨论，学生可跟着一起歌唱。

3、学唱歌曲《幸福快车》

听，让学生感受歌曲的欢快、活泼，富有动感。

4、再听，学生律动，表现歌曲的情绪，可做“开幸福快车”的游戏。

5、学唱歌词，分段练唱，分组练习。

5、有感情地表演歌曲。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《让世界充满爱》 《幸福快车》等音乐。

2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

六、板书设计：

听：《让世界充满爱》 唱：《幸福快车》

第六单元 同一首歌 第二课时

教学内容

1、听：《梦幻之风》

2、唱：《真善美的小世界》 教学目标

1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱，比较准确地演唱好二声部旋律。

3、积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。教学重点难点

1、二声部音色的和谐同意。

2、准确把握乐曲的弱起。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《梦幻之风》——让学生感受乐曲的情绪，在给学生介绍班得瑞乐团。

2、再听，并跟着音响哼唱主旋律，感受乐曲的风格特点并激发学生积极参与“我的创造”活动。

3、学唱歌曲：《真善美的小世界》 唱歌曲的旋律，教师以手提示弱起。

4、启发学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的声音演唱歌曲，表达出对生活的热爱与赞美之情。

5、分组练唱歌曲，连续的大跳使歌曲富有动感，充满勃勃生机。

6、浮点音符的多处运用，重点练唱。

7、有条件的班级学唱二声部，感受和声的效果。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《梦幻之风》，学生轻声跟唱。再听歌曲《真善美的小世界》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《梦幻之风》 《真善美的小世界》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：

听：《梦幻之风》 唱：《真善美的小世界》

第六单元 同一首歌 第三课时

教学内容

1、唱：《同一首歌》

2、采集与分享 教学目标

1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。

2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《同一首歌》，比较准确地演唱好二声部旋律。

3、积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深与同学、老师的友情，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力，增强合作意识。教学重点难点

四四拍可以照二二拍演唱，以取得宽广流畅的效果。教具准备

多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习上节课的歌曲《幸福快车》，《真善美的小世界》。

二、新授歌曲：

1、六年级的小学生活令人难忘，我们将要告别校园，告别同学，告别亲爱的老师。让我们高唱《同一首歌》，重温有友情，共享欢乐。

2、听范唱，让学生感受歌曲的深情，学生轻声哼唱旋律。

3、再听，注意旋律中的变化音，重点练唱。高潮部分的大跳音程的不易唱准，重点练唱。

4、学生自己设计演唱形式进行表演，看那一组表演得最好。

5、有条件的班级可进行二声部的练唱，结合范唱，有感情地演唱歌曲。

6、采集与分享：

收集有关“和平与友谊”主题的歌曲在毕业典礼上与同学们分享。

7、学习柴可夫斯基的生平和故事，了解世界之都维也纳。

8、听辩与展示。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。

再听歌曲《同一首歌》，学生轻声跟唱，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《同一首歌》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：

唱：《同一首歌》 采集与分享

7.小学六年级英语教案下学期Unit1Whatarethese? 篇七

一．整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的七、九题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、考试情况分析

四、测试的总体情况分析。

五、各大题的做题情况分析与探究

六、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

8.小学六年级下学期考试作文 篇八

今天我们就要期中考试了，上周已经考了阅读（我们四年级期中考试没有语文考试，阅读考试大概就算是语文），这周要考奥数、英语、数学三科，考完着三科我们的四年级期中考试就完了。

奥数是星期五考的，分已经批出来了，我是44分，奥数总分是50分，我们班最高分就是靳浩然他的成绩就是48分，所以说嘛，我是班里的前五名了。数学和英语是今天考的，已经考完了上面的题都难不倒我（谁让我是奥数班的呢），最后的附加题是飞机×大飞机＝特大飞机（呵呵，作者稍有改变哟）我们原来是绞尽脑汁的想，列了老大老大堆竖式结果都不对，后来我正要放弃是随手写了一个，经过验算是正确的，但是我的心情当然是高兴地啦。给我们的数学老师说，我肯定能考满分！

9.小学六年级下学期考试作文 篇九

我现在的梦想是缘于7年前的一次事故。7年前的一天，我跟着妈妈去看望已经瘫痪在床的老爷，在吃完中午饭的时候，妈妈、二姨、大姨、姥姥、姐姐、哥哥和我都在屋里看着已经快去世的老爷（因为得瘫痪这种病的人快死的时候呼吸很困难，一喘一喘的，老爷就是一喘一喘的）我在床上蹦蹦跳跳的，还唱着歌，“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”（因为那时我还不懂事）我的这首歌还没唱完，一喘一喘的老爷突然之间没气了！家里的人哭了起来，我很奇怪，老爷不是之病了吗？（妈妈只对我说姥爷瘫痪了，那时我不知道瘫痪是会死人的）还没死呢？妈妈怎么可能哭呢？然后，我才知道姥爷去世了，我的心一沉，一向对我很好的老爷去世了，如果我是个医生的话就好了，就可以给老爷治病，把老爷的病治好，让老爷在陪我在院子里玩！那该多好呀！

现在回忆起老爷的死，我就希望自己成为一名医生，给病人治病，让病人恢复健康，把健康还给每一个患者。

10.六年级下学期生命与健康常识教案 篇十

一、学生情况分析：

本班共有学生 人，其中男生

人，女生

人。学生许多来自农村，个人卫生较差，没有养成好的卫生习惯。通过这门课程的学习，让学生懂得尊重生命，珍视健康，让学生学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。

二、教学目标：

1、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

2、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。

三、教学手段：

1、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

六、教学进度安排： 课次 内容 课时安排 一 我们的身体与细胞 1课时 二 小小少年在长大 1课时 三 让心胸更开阔 1课时 四 科学用脑 轻松学习 1五 上网不上瘾 1六 拒绝性侵害 1七 公共生活讲安全 1八 用法律保护自己 1

第一课 我们的身体与细胞教学要求：

1、了解细胞里的秘密；

2、了解人为什么会变老；

3、知道我们会生病。

教学重点、难点：

细胞与人体的关系。

课时 课时 课时 课时 课时

教学准备：

CAI教学课件

教学过程：

一、谈话导入：

问：你长得像谁？

那么你们知道这是为什么吗？

也许你也想过：人为什么会变老？为什么会生病？其实这些问题的答案就藏在小小的细胞里，人体是由无数的细胞构成的。今天我们就一起走进细胞王国里去认识它们吧！（板题）

二、小细胞，大家族

1、出示课件：细胞的自述。

2、细胞主要分布在人体的哪个部位。

3、细胞的形状。

三、细胞与人体

同学们，你们可别小看了细胞，它可是组成生命的基本单位。地球上的生命大都是有众多的细胞组成的。我们人体内有近100万亿个细胞，分为100多种。

小小的细胞是怎样构成人体的呢？

人体就像一座房子，细胞就是各种各样的建筑材料。

四、细胞的秘密

1、为什么我长得像爸爸（妈妈）？

①我们的哪些特征是可以遗传的？

师小结：肤色、肥胖、身高、青春痘、少白头、秃头、双眼皮、下颚、声音、萝卜腿、父母天赋等是可以遗传的。②遗传与变异。

2、人为什么会变老？

花儿开了，有凋谢的时候，草儿绿了，也有枯萎的时候，而人也有老的时候。这是为什么呢？

细胞有分裂和新陈代谢的作用，但是神经细胞没有再生能力，出生时是多少，以后就是多少，没有增加，只是由于它的衰老和死亡，而导致人的衰老和死亡。（大约60—65岁逐渐衰老）

3、什么我们会生病？

4、.怎样才能让身体不生病呢？（锻炼，健康饮食，尽量少接触病菌。）

五、总结。（略）

六、知识拓展。（发现细胞的两位虎克）

板书设计：略。

第二课

小小少年在长大

教学目的要求：

1、了解青春期的身体变化；

2、明白怎样注意青春期卫生。教学重点、难点：

青春期的第二性特征和心理教育。教学准备：CAI教学课件。

教学过程：

一、谈话导入：

这段时间，你们是否发现自己长得特别快，身体也出现了一些出人意料的变化，其实呀，你们也用不着烦恼，不用害怕，老师要祝贺你们，因为你在悄悄长大了。（板题）

二、女孩初长成

1、出示课件（女孩的青春期发育图）讲述女孩青春期生理变化（乳房发育，声音变细，月经来临，臀部发育）

2、如何与“好朋友”和睦相处？ ·选择合适的卫生巾；

·不要剧烈运动；

·不要游泳、盆浴；

·不要吃生冷、辛辣的食物。

三、小小男子汉

1、出示课件（男孩青春期身体发育图）讲述男生青春期生理发育现象。①不知你们发现没有，我们班有些男生的声音在变粗；

②喉结长出来了，长胡子了，腋下长腋毛了；

③长阴毛，还出现遗精的现象。

四、走出心理的困惑

1、遇到烦恼该怎么办呢？

和亲人沟通交流；认识自我把握自我；多交好朋友。

一、总结：

老师希望你们在告别童年的日子里，重新认识自己、了解自己生理和心理的变化，从容迎接绚烂多彩的青春，二、阅读与拓展：

1、美妙的青春期；

2、束胸有百害而无一利；

3、养成清洗下身的习惯。

七、板书设计：

第二课

小小少年在长大

和亲人沟通交流 认识自我把握自我

女孩初长成

小小男子汉

多交好朋友

第三课

让心胸更开阔

教学目的要求：

1、通过学习，让学生学会宽容；

2、让学生明白怎样才能使自己心胸更开阔。教学重点难点：

1、怎样才能使自己心胸更开阔。教学准备：

CAI教学课件 教学过程：

一、提问导入新课：

你平常都有哪些烦恼？那么你是怎么解除这些烦恼的？

同学们。不辞土壤，泰山才会高大；不拒细流，大海才会更宽广。能以宽大的胸怀去宽容别人、谅解别人，自己的人格才会更加崇高，人生也会充满快乐。（板题）

二、学会宽容

1、讲述快乐女孩张亚珍的故事。

2、如何学会宽容？

①学会说“对不起”和“没关系”，②发生不顺心的事时，采用心理放松的方式。③要动怒时，花几分钟想想你的感受和别人的感受。

④请你信赖的人帮助你。

⑤写动怒日记。想想自己有什么不对的地方。

三、远离“红眼病”

1、什么是“红眼病”？

2、为什么会得“红眼病”呢？

3、“红眼病”的危害

4、怎样才能远离红眼病给我们带来的烦恼？

四、融入集体快乐多

1、集体给你带来了哪些快乐？

2、怎样才能融入集体，成为一个受欢迎的人呢？

（做人要谦虚，为人处事要忍让，要有奉献精神，培养良好的行为习惯。）

五、总结：

俗话说“一笑解千愁”“退一步海阔天空”，只要我们敞开胸怀，学会宽容，让自己融入到集体的怀抱，我们就能远离烦恼，开心每一天！

六、阅读与拓展：

如何保持良好的心情

板书设计：

第三课

让心胸更开阔

学会宽容

远离“红眼病” 融入集体快乐多

第四课 科学用脑 轻松学习

教学目的要求：

1、了解如何科学用脑

2、了解怎样轻松学习每一天。教学重点、难点：

1、明白怎样科学用脑，轻松学习。教学准备：CAI教学课件。

教学过程：

一、提问导入新课：

我们班有的同学学习效率很高，而有的同学学习效率很低，你们知道这是为什么吗？(板题)

二、认识我们的大脑

出示课件：大脑。大脑主管运动、感觉、视觉、听觉、语言等多个生命活动的功能区，如何保证好大脑的营养？

多吃胡萝卜、南瓜、红枣、西瓜等健脑食物，多呼吸新鲜空气。

三、轻松学习每一天

1、合理安排学习时间；

2、掌握好的学习方法；

3、学习时情绪放轻松；

出示课件：消除紧张的办法：

1、）调节呼吸法：闭上双眼，深深地吸一口气，然后放松腹部，将胸膛里的气全部呼出，身体放松，反复进行几次。

2、）____________

3、）____________

四、总结：

只有科学地使用大脑，不仅有益于身心健康，还能使学习和工作变得轻松愉快。

五、阅读与拓展：

1、名人用脑法则；

2、静坐益智。

六、板书设计：

第四课 科学用脑 轻松学习

合理安排学习时间 掌握好的学习方法 学习时情绪放轻松

第五课 上网不上瘾

教学目的要求：

1、了解网络世界的精彩；

2、让学生不能迷恋网络，迷恋危害大；

教学重点、难点：

迷恋网络危害大。

教学准备：

CAI教学课件。教学过程：

一、谈话导入：

我们班许多同学都喜欢上网，那么你们说说看，为什么你们喜欢上网，在网上你们都玩些什么？网络让我们的生活变得精彩，但是我们不能迷恋上网，变成“网虫”。（板题）

二、网络世界真精彩

1、网络给你的生活带来了哪些好处呢？

2、网络世界丰富多彩：网上学习、网上通讯、网上娱乐、网上购物等。

三、迷恋网络危害大

1、影响学业；

2、摧残身体；

3、滋生是非；

4、心理受损；

5、视力下降；

6、危害家庭。

四、没有戒不掉的网瘾

1、上网成瘾的主要原因：家庭问题；学习问题；自身问题

2、出示课件：你是不是已染上网瘾了呢？对照下面的标准测试一下吧！（题目略）

3、戒除网瘾有办法。

①与父母说心里话，以谋求戒除网瘾的办法；

②转移自己的注意力，与朋友进行一些有益的文体活动； ③远离网吧，重新制定学习计划和作息时间表，并严格执行；

④进行心理咨询。

五、总结：

网上世界虽然精彩，但是，上网成瘾会严重危害我们的身心健康，破坏家庭的欢乐和谐，甚至危害社会，抗拒网瘾，健康上网，我们才能真正体会到网络世界的精彩和快乐。

六、阅读与拓展：

快乐上网公约。

七、板书设计：

第五课 上网不上瘾 网络世界真精彩

迷恋网络危害大

没有戒不掉的网瘾

第6课 拒绝性侵害

教学目的要求：

1、教育学生要把握身体该有的警戒线；

2、提防性骚扰。

教学重点、难点：

教育学生怎么预防性侵害

教学准备：

CAI教学课件 教学过程：

一、谈话导入：

当妈妈亲昵地把你拥在怀里时，当爸爸慈爱地抚摸你的头时，当老师拍着你的肩耐心教育你时，当同学握着你的手给你鼓劲时，你的心里一定会感到非常温暖。可有些人与你接触时，你可能就会觉得不舒服。因为那是因为他的接触已经伤害到你的身体，我们今天就要学习“拒绝性伤害”（板书课题）

二、身体警戒线：

与父母、、兄弟、姊妹等适当的亲密接触，有助于增进感情，使关系更加密切，更加和谐。

可是有的接触却让人不舒服，包括哪些呢？（女孩的胸、臀、阴部等，男孩的阴茎、睾丸、臀部等）列举的这些都是我们的禁区，没有你的允许，任何人也不能例外。这是我们的警戒线。

三、警惕性骚扰

我们是自己身体的主人。当有人不怀好意地想要靠近你，用猥亵的话语挑逗和诱惑你，用你不喜欢的方式接近你的身体，给你的身心造成严重的伤害。

1、保持警惕

2、不贪小便宜

3、言行举止要得体

4、保守必要的秘密

四、住手，别这样 当遭到性骚扰时，应该怎么办？

大叫和反击：“你干什么？”，“不要这样”，“我不愿意”

用手边物品反击或其他手段。

快跑和求援：保持冷静，不要慌张，赶快跑开或假装答应对方，让他放松警惕，寻机求援。

找人帮忙。

拒绝骚扰有技巧：

1、语言直接。

2、声调大声坚决。

3、动作：抬头直视，摇头拒绝，4、神情厌恶愤怒。

5、行动转身离去，或利用人群的力量吓退对方。

五、受到伤害，你该怎么办？

1、保护生命

2、不移动现场，保留证据

3、记住歹徒的体型、口音、年龄特征及随身物品

4、立即到医院接受身体检查和心理咨询和治疗。

六、总结：（略）

第7课 公共生活讲安全

教学目的和要求：

1、了解安全的必要性；

2、如何注意公共安全 教学重点、难点：

如何注意公共安全

教学准备：

教学课件

教学步骤：

一、谈话导入：

放映安全事故录像。这每一起事故都牵动人心，每一场灾难都催人断肠。安全事故给我们的不仅仅是一个个冰冷的数字，还有一个个鲜活生活的消逝。其实，很多事故是可以避免的，只要我们树立安全意识，遵守公共秩序，发现安全隐患及时报告，就会少一些事故，多一些平安。

二、安全维系你我他

三、如何避免安全事故

1、发现隐患早报告

2、保护安全标志和设施

3、使秩序，保平安

拥挤事故的疏散：冷静，服从，关注，自救

4、我们应遵守哪些公共秩序? ● 在站台上候车时，要站在安全警戒线内；

● 在加油站严禁打手机，禁止吸烟；

● 在仓库旁严禁燃放烟花爆竹；

● 河堤附近禁止施工动土。

„„

四、收集公共安全的广告和标语、及警示语。

五、设计有关公共安全的公益广告、标语或警示语

六、总结：

遵守公共秩序，要从一点一滴的小事做起。

第8课 用法律保护自己

教学目的要求：

1、教育学生要学会用法律武器来保护自己；

2、了解未成年保护法。

教学重点、难点：

教育学生要懂法，不违法，并学会用法律武器来保护自己。

教学准备：

教学课件 教学过程：

一、谈话导入：

购买了假冒伪劣产品，身体遭受暴力侵害，人格尊严受到侮辱„„生活中遭到这些不平事时，你会怎么办？请相信，法律是安全的“盔甲”，在法律的保护下，任何人都不应受到侵犯。我们应当学会理直气壮地运用法律来维护自己的权利。

二、生活在法律的保护中

法律是公民生命和财产安全的保护伞。据不完全统计，我国现在有几千部全国性的法律法规，从公民最基本的人身安全到人格尊严等有相应的法律法规予以保护。

你知道有哪些法律？我们享受着哪些权利？

三、用法律说话

当我们的权利受到侵害时，我们采取的最有效的方法是拿起法律武器。用法律来保护自己。

1、沉默意味着更深的伤害；（举例）

2、以牙还牙何时了。（举例）

四、我来说法

1、未成年人保护法

2、消费者权益保护法

3、民法通则

4、刑法

5、宪法

„„

五、未成年人应避免的不良行为

◆ 旷课，夜不归宿。

◆ 携带管制刀具。

◆ 打架斗殴，辱骂他人。◆ 强行向他人索要财物。

◆ 偷盗，故意毁坏财物。

◆ 参与赌博或者变相赌博；

◆ 观看收听色情，淫秽的音像制品及读物等。

◆ 进入法律法规规定未成年人不宜进入的营业性歌舞厅，网吧，游戏厅等场所。◆ 其他严重社会公德的不良行为。