大学规划（精选12篇）
1.大学规划 篇一
规划大学生活，规划未来
大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深入体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。那么，怎样才能使自己的大学生活充实有意义，怎样做主自己的大学生活呢？首先是要确立目标和计划，放远目光。古人有“志当存高远”，毛泽东也有“风物长宜放眼量”。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。计划目标，又可分为近期和远期。如近期我要看完多少本书，这一个月我要学懂什么知识，假期有什么实践打算等等。远期的如：争取毕业前拿到研究生文凭，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个小怒表实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但，这需要坚持和毅力。第二，是要放远眼光，是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。如，不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。第三是树立就业危机感。我们总是在怪自己自己控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的意识上没有清醒。有人会说：“爱情是学习的动力”或“家境贫穷的学习的动力”等等。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。我自己常想自己毕业以后究竟能干什么？又多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻，所以心里很是后怕。有人说目前找工作：要么有关系，要么有文凭，要么有才能（技能）。而我们呢？文凭，比不了一本；关系，相信在坐的大部都没有什么关系。所以，我们唯一的出路便是要有什么才能。而这，就要问问自己：你学到了什么，你掌握了什么？现在的问题不是我们不知道学什么，而是我们不想学。第四，是要学知识与发展能力并举。以前是重知识而轻能力，但现在不同了，恰相反，由于社会上的影响，现在的很多大学生纷纷跑出外面找兼职。如果他们是在不影响学习的前提下去的，那没话说，反而应该提倡。但他们有些不是，为了一份端菜的服务生工作，不惜请假旷颗，晚自习也不上。我身边就有这样的现象。现在，出现了这样一种错位思潮，就是，在职的机关企业工作人员，纷纷利用业余时间”充电“，而在校的大学生们却纷纷跑到社会兼职。我觉的应该纠正这种思潮，归位。此外，还有，就是，要多看看书和报纸杂志。了解最新社会动态，知晓国家大事，掌握第一时间的时政经济新闻„„是的，这对我们以后找工作有帮助。
好了，我今天的演讲也到此为止了。
最后，只上一句话：”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“是的，送给我自己，也与大家共勉！
2.大学规划 篇二
一、什么是生涯规划
生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。该定义是由美国国家生涯发展协会 (National Career Development Association) 提出, 是生涯领域中最被广泛使用的一个观念。在这个定义里, “创造出”是指生涯是主体的愿望与可能性之间、理想与现实之间妥协和权衡的产物。“延续一定时间”指的是作为多个事件或选择的结果而发生的事情即生涯, 它是由内因和外因共同作用的结果, 生涯发展是一系列选择连续进行的结果。“有目的的”是指生涯对个人来说是有意义和有价值的。“生活模式”在这里意味着生涯不仅是一个人的职业或工作, 还包括生活中的各种角色担当。职业生涯可能是生涯领域最易被误解的词语之一。但对大学生涯规划而言, 职业生涯规划只是其中重要的规划之一。大学生涯规划简单来说, 就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。包括, 职业生涯规划、学业规划、感情规划、工作规划等等。
二、机械类大学生为什么要建立大学生涯规划
当前许多大学生在学习、生活、工作、专业技能、职业素养、就业等方面表现出了种种困惑和迷茫, 大学生涯总体发展的情况不理想。大部分的大学生缺乏大学生涯规划意识, 对大学生涯规划的了解非常少, 能做出合理、正确和有效的规划的学生更是不多。多数学生无法为将来的就业或升学以及建立家庭做出充分完全的准备。就机械类大学生而言, 这样的情况也是普遍现象。机械行业是社会经济建设与发展的基础产业与支柱产业, 又是发展和新兴的前沿学科。经济全球化在带来机遇的同时, 也给我国机械制造业增加挑战。全球经济竞争在进一步加剧, 对高素质创新人才的需求更为迫切。机械工业的进步促进了机械工程学科的创新与发展, 同时对机械类大学生的自身综合素质提出严峻的挑战。此时, 大学生涯规划对于机械类大学生自身学习和发展来说, 起着举足轻重的作用。
三、合理的大学生涯规划对学生成长起着积极的作用
大学对于一个人的成长是一个关键时期, 大学生在校期间面临着许多关于将来的重大选择和决定, 如职业、婚姻、学业等, 若在校大学生能做出符合自身特点的合理的大学生涯规划, 将会有助于其自身的聪明才智、潜能的充分发挥, 最终实现自我价值和意义。正确合理的生涯规划能帮助大学生树立高尚人生目标, 无论做什么事情, 第一步就是确立目标, 有了目标才会有成功的可能;正确合理的生涯规划可以指导大学生树立远大的人生目标。制定一个既符合自己实际情况, 又与当今社会需要相吻合, 同时又能够实现的目标。这样的规划对树立高尚的人生目标有着抛砖引玉的效果;制定合理的生涯规划还可以帮助大学生开发自身的潜在能力, 增强个人实力。一份切实可行的大学生涯规划能够引导大学生正确认识自身的个性特质、已具备的与潜在的优势资源;同时还可以引导其对自己的综合优势与劣势进行科学的对比与分析;能够使自身树立明确的职业发展方向与职业理想;能够引导大学生正确地评估理想与现实之间的差距;还能够帮助其学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施, 提升大学生应对竞争的能力, 不断增强的自身的竞争力, 实现远大目标与理想。在当今社会这样激烈的竞争中, 要想脱颖而出并保持一定的的优势, 必须设计好自己的大学生涯规划。这样才能做到胸有成竹。
四、机械类大学生怎样建立合理的大学生涯规划
生涯规划的核心包括三个步骤:一是了解自己, 确立方向;二是了解在相应领域成功所需要的条件和技能;三就是决策。机械类大学生在制定大学生涯规划时就这三个步骤而言与其他类大学生生涯规划是具有共性的, 有条理、有系统地针对自身特点, 考虑外部环境, 比较容易地制定出一个实际可行的目标。
那么如何了解自己?要了解一个人, 包括了解自己, 都要从性格开始。性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的特征。个人追求什么, 拒绝什么, 即“做什么”反映了他对待现实的态度;个人采取什么样的手段, 如何追求既定目标, 即“怎么做”反映了个人的习惯化了的行为方式。进一步说, 只有在长期的活动中沉积下来的稳定的态度和习惯化的方式才形成性格。
最后就是决策了, 决策一词的意思就是为了到达一定目标, 采用一定的科学方法和手段, 从两个以上的方案中选择一个满意方案的分析判断过程。管理就是决策。是指通过分析、比较, 在若干种可供选择的方案中选定最优方案的过程。在大学阶段, 经过长期积累, 大学生无论在思想的成熟度、知识的储备量以及生活经验方面都具有了生涯规划的能力。可以说, 大学生既有生涯规划的需要, 又具备了这方面的条件。做出正确合理的大学生涯规划, 通过大学生涯规划, 对大学生的职业发展乃至这个人生发展都具有的重要作用。
摘要：当前许多大学生在学习、生活、工作、专业技能、职业素养、就业等方面表现出了种种困惑和迷茫, 大学生涯总体发展的情况不理想。机械类大学生因其专业特性, 所以有其区别于其他大学生的特点, 相应的大学生涯规划就有所有大学生涯规划的共性, 也有其专业特殊性。
关键词：机械类,大学生,大学生涯规划
参考文献
[1]宋长春:《大学生职业生涯规划策略探析》, 《中国成人教育》, 2005年第12期。
[2]袁变兰:《浅谈对大学生开展职业生涯规划教育》, 《新乡教育学院学报》, 2007年第3期。
3.大学规划 篇三
一、大学是什么
让我们大家一起来做一个填空题目：
大学是________________________________
你的答案会是什么呢，我们会有很多不同答案。对这些答案的正确理解，有助于我们正确规划自己的未来。下面选取一些代表性的答案，一起分享。
1.大学是长大成熟的地方。大学的“大”，告诉我们，我们年龄变大了，进入成人阶段了，人们不再把我们当做中学生看待。我们已进入成人圈。我们需要有更多对社会和他人宽容心态，不为一点鸡毛蒜皮的小事大打出手了。不再会为追逐明星而做出疯狂举动了，我们不再做很多偏激的事情，因为我们长大成人了，我们要学会承担更多的社会责任。
2.大学是因高考远去，人生目标突然消失的地方。高考时，我们目标非常明确，每门考出高分，进入理想大学。现在，这一切都有了定论。我们进入大学的新环境，新阶段，却突然没有了目标。有人开始空虚无聊，整天泡在网吧包夜玩游戏。我们应该整理行囊，确立新目标，重现上路。
3.高中，分数是衡量一个学生优秀如否的非常重要的指标，有人调侃高考为“分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝”。这让很多有个性，有其他特殊才能的同学展示分数以外能力的机会变得很小。而大学，不再以试卷考试成绩作为单一的评价标准，很多素质教育的内容作为自己的学分的重要来源。各种特长展示，社团活动参与等等都可获得学分，成为奖学金的重要评判标准。
4.大学是个思维求异的地方。有这样一道地理试题“中国的煤都是______，”在中学考试中，答案只能是山西，答错了会被认为基础知识不牢。而在大学，当我们回答了“中国的煤都是黑的”，我们不会被认为知识不足，而会被认为是思维活跃，具备创造性潜质和幽默感。大学宽容鼓励和期待各种思想的出现。中学以前，思维求同，大学以后，思维求异。
5.大学是成就梦想和破灭梦想的地方。在中学，我们的目标很明确，就是考上一所大学。班主任、老师和家长恨不能24小时监控着我们，希望我们用好每一秒钟来增长每一分。而在大学，这种在明确目标下的监控没有了，我们自由掌控的时间多了，我们离家长远了，教师上完课走了。我们进入到让自己自由发挥的体制。当我们在这种需要自我管控的体制下不知道管控自己的时候，人和人之间的差距就会变大，甚至有了差距，我们还没有觉察到，因为我们没有非常确切打眼的分数在告诫我们的差距。有人在大学，实现了当初梦想，有人在大学，却离自己的梦想越来越远。所以，在大学树立新的目标，学会管控自己是多么重要。
6.大学是个自有时间特别多的地方。大学生，进入成人阶段，大学体制给学生上课之外的很多自有时间和自由发展空间，是为了学生更好的彰显个性，发展自己。请一定用好这些自我控制的时间。
7.大学是个消费变大的地方。大学时，大多学生进入省城，不像以前很多学生都在县城。大学的社交圈变大了，社团活动多了，自己主导的消费活动也多了，我们的消费增大了。同学之间的消费水平也因家庭状况和个人状况，差距也大起来。学会开源节流，是自己成熟和长大的重要标志。成熟自己从管好自己的财务开始。
学会兼职挣钱，学会节约用钱，学会在钱上体谅父母，都是大学生应该学习的。
总之，大学只给一把开门的钥匙，很多事情靠自己去独立完成。
二、大学有什么
1.大学教师。大学老师一周或几周才与学生见一次面，多与老师讨论问题，老师不见面，网络的联系是可能的。不要因为想混个好成绩而有意与老师套近乎，老师更在乎教一个学生如何做人，而不是教学生投机取巧获得学业分数。
2.大学课程。大学课程不像高中课程，一章一章慢慢上，标点符号都要看清楚。大学一节课上好多章，有时跳过很多章不上，也有可能指定学生自己下去看别的书，有的教材都不指定，有的教师一门课用好几本教材。科技让我们学习便捷高效，关键看自己是否有主动学习的心。
3.大学考试。大学考试远没有中学那么难，那么多死记硬背。更多考察综合运用能力，平时学习过程也是评价的重要内容。更多追求在课程学习过程中的收获比考试分数更重要，因为大学考试相对简单，只要稍稍用功，就可以过关。
4.大学同学。大学住的是集体住宿，同学成为自己生活的重要成员，而且这些同学来自五湖四海，带来不同的地域文化。高中如何处理同学关系在高考大目标下显得不太重要。而大学集体生活中，如何处理同学关系成为自己将来走向职场，处理社会关系的缩影，是锻炼人际交往的重要对象。
5.大学里的手机病。大学生几乎人手一部手机，还有免费的校园飞线和短号，使用起来实在方便。让很多同学患上“手机病”。小手机大问题，应当引起重视。
6.大学里的谈恋爱。不要急于谈恋爱：有些同学进入大学就过早地恋爱，结果只局限于自己同桌范围的恋爱。等自己工作稳定，生活的城市稳定，社会人脉更宽时，也许会选择到更好的另一半。
不要只见树木忽视森林的恋爱：有同学恋爱后，爱得很深而忽视周边同学关系。同学见他们总是一起，也不好打扰只好敬而远之。有些恋爱的同学会一起逃课，一起在外租房等。同学资源是一个群体资源，特别在求职时互相共享同学资源很重要。因为对一个人的爱而忽略周边同学关系，是得不偿失的。
三、大学读什么
大学是一只脚踩在社会与职场，一只脚踩在学校课堂。读书和读社会都很重要，除了学习时间，我们也要花时间在认知社会，体验生活，学会人际交往上。
1.人际交往：从和宿舍的室友交往开始，到参加社团，系部联谊，暑期社会实践，企业顶岗实习等等，不多扩大自己人脉圈人脉，向他人和社会学习，锻炼自己沟通能力。
2.品性：培养自己自信开朗宽容守约的职业品性，
3.心态：树立平和心态看社会，不走极端。深刻理解从基层做起的职业理念。
4.职业技能学习：按学校专业要求，完成职业技能学习。
4.大学职业规划策划书职业规划 篇四
姓 名：***
所 在 院：***
专 业：艺术设计
二、前言
没有翅膀的鸟是飞不向广阔的天空，没有航向的船是驶不到向往的彼岸的，人生也是如此，要想在人生道路上踏出坚实的脚步，就必须及早为自己量身定做一套合适自己的职业生涯。它可以帮助我们早日确立发展目标，鞭笞我们去努力奋斗。
三、自我分析
我今年20岁，我的性格较为开放，在我们班里有一定的组织能力，可以很好的团结同学活跃班级气氛，并且我也善于结交，但是性格是一把双刃剑，具有两面性，虽然说自己组织能力好，但我缺乏责任心，并且在社会上不能很好的识别人的好坏，这也是我善于结交的一大弱点，但是这些弱点我会进一步的更正，使自己的优点得到进一步的发扬，我也相信自己可以做好这一点。
生涯规划不是给自己的一朝一夕打算，而自己的生涯做好设计，这个规划他的“支持者”就是自己自身的强大的“后勤服务”着就使我们朝多个方面综合发展，在学校应使自己德、智、体、美、劳，共同发展大学四年之后，步入社会，就应该在学校的基础上进一步深化发展。
现在在学校里的我做的的还刚刚是一个及格，离满意还有一段距离，对于这我自己也会在最短的时间内上心向着满意这个词奋斗。
在我的生涯中外因对我的影响是非常大的，我的家庭，有着父母对我的期望、支持，并且父母作为哺育我的人，同时又是教育我的人让我终生受益，在众亲戚当中，他们对我也是相当看好的，在学校有着老师和同学们的支持，他们对我的优缺点一一指出，他们就好比是我的一面镜子，叫我很好的看到了我自己，是他们让我有改进，有发扬，有学习的地方。
四、社会环境的分析
1 、社会的一般环境：
中国当前政治稳定，经济持续快速发展，在经济 全球化中扮演一个重要的角色，经济发展有强劲的势头在中过加入WTO后，会有大批的外国企业走进中国市场，中国的企业也将走出国门，国内人力资源的兴起和发展有深刻的背景，所以对人才的要求也在无形中进行了提高，同时由于各个领域的快速发展，于是在短短几年时间国内爆发了对优秀人力资源的巨大需求。
2，学校的特殊环境：
我学的是艺术设计这个专业，在学校我们是比较受重视，学校给我们配备了齐全的教学设备和骋请了优秀的老师，还有在我们院里面我们这个系人数也是最多的，但是在这个环境中有利比弊，利在于同专业的人比较多，利于讨论与专业相关的问题相互学习，弊在于同行业的人多了，走出社会之后就业压力大，但是这样也激发了我们奋发向上的心态。
3、我的专业在社会中的情况：
现社会已经满足了人类最基本的物质消费，现在人们的消费水平已经升上我精神上的了，而我们艺术设计这一专业正是满足了人们的这一需求，我们是走在时代的最前列的，现代社会对我们这一行业的人才需求越来越大，从而也使我们这一行业的人才越来越多，也因此社会对人才的要求，社会要求我们要有综合化中的专业化的能力，这就要求我在自己的行业中更加努力。
五、职业发展目标：
我学的是艺术设计，虽然说这一专业比较难但我还是期望自己在这一专业中有所建树希望自己将来可以成为 一名设计师，可以在自己所在的城市中设计自己的作品，并且在工作中遇到适合自己的工作伙伴到到属于自己的较好的待遇。有机会的话可以试着创建自己的公司，自己给自己打工。
六、职业规划中的实施行动：
大一期间：利用放假时间尽量多地参加校内举办的各种活动，丰富自己的业余生活，在校内外结交更多的良友。
大二期间：利用寒暑假时间在校外打工〈找与自己专业相关的工作〉，增加自己的社会实践能力，并且尽量在班委中任职，锻炼自己组织和沟通能力。
大三期间：把注意力集中到学习上面去，平时多收集与专业有关的知识。
大四期间：就要到企业去实习，搞好毕业论文，并且尽可能的在暑假的时候考到驾驶证。
毕业后一年，我不想去考研，所以我第一年尽可能快的进入到企业，积累专业知识丰富社会实践。
毕业后第二年，利用拥有的专业知识和社会实践找到适合自己的企业,并且打算拥有自己的事业。
毕业后三——五年，在这期间更加熟练了自己的专业知识，为将来自己的事业打下了坚实的基础。
毕业五——十年，在这段时间利用自己的知识和技能，在自己的`工作岗位上努力工作，并且打算自已创办自己的公司。
毕业十——十五年，在这段时间好好打点自己的公司，走在自己的创业之路上。和组建自己的家庭，开始立家。
毕业十五——二十年，在自己的中年，回想自己的人生路，在加以总结，纠正自己的所范的错误。
七、分析大学生的规划中的误区
大学生虽然重视了规划,并有相应的目标和实施途径,但也存在一些误区,影响了规划的效果.
误区一:急功近利. 早准备不是坏事,但也不用想一口吃成个胖子或两耳不闻窗外事,增加自己综合素质,适应社会的能力以及交际能力,书读得再好再多也只能纸上谈兵.当然,如果以提高认识社会为主要目标,则也不要走另一个极端就是旷课去打工.
误区二:准备不足.大学生往往在时间,实力和经验方面准备不足.时间准备不足表现为误以为找工作应从大三开始准备就可以了,其实对社会的认识,资料的收集,能力的提高需要提早准备;实力准备不足表现为误认为看得见的准备(比如证书,成绩单)比看不见的素质重要.其实单位看重的是个人长期积累的素质,如合作意识,沟通能力,自我认识等; 经验准备不足表现为误认为有一些社会实践的背景就可以帮助自己找工作.其实,经验的获取是需要一段时间,反复进行的,个别时间的尝试不表示个人拥有有价值的经验.
九、反馈与评估：
纵观规划，我看到了自己哪些做到了，哪些存在欠缺，哪些对我的家人产生了影响，哪些对我的老师朋友产生了问题，在这之中我可以很好的改正，也可以很好的学习，改正自己那些不好的毛病，学习别人做的比自己好的部分。在这其中我也可以看出自己在哪些方面取得了成功，自己成功的原因是什么。也可以知道自己以后该往哪个方面以展。
看着自己的规划，自己得到了很多。同时我也看到了自己家人的人脸上的笑容，和我老师同学的赞誉，想着自己的成功，我很是激动，同时我自己也得想着我的规划，它对我也起到了很大的作用，它是我的指南针，是我的方向盘，没有它我的路是没有这么容易走下来的。
拿着自己的规划，想想其中的种种事情，我得出一个人还是要有着自己的规划，那样的话自己在前进的路上才不容易迷路。
八、结束语：
1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。
2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。
5.大学职业规划 篇五
关于大学四年，可以用这么四句话来总结：
大一，憧憬、茫然、懵懂、迷失。（理想化）
大二，徘徊、彷徨于理想和现实之间。
大三，向现实低头。（研究生、公务员、就业、留学之间的选择）大四，向现实弯腰。（实习、求职、工作）
在和大家谈到大学规划之前，先和大家分享三组数据。
三组数据：
第一组，和大一有关。
百分之七十的大一新生想要入学生会，不管你最后有没有入。百分之九十的大一新生想要入社团，不管你最后有没有入。
第二组：和大学四年有关
你们看下大学周围什么店铺最多？
网吧、理发店。
百分之七十的男生，扑克、麻将、网络游戏
百分之七十的女生，做头发、买衣服、逛街购物
什么店铺最少？
书店。
第三组：和四年之后有关
今年上半年，应届毕业生就业率百分之五。
大家都听过一句话，毕业即失业。
为什么？
不是企业需要人才，因为，对于任何一个企业来说，人才都是最宝贵的财富，是他们的核心竞争力。
我在你们公司，不拿一分钱薪水，你们只要每个月管我吃住就行，我能来上班吗？
这句话，企业怎么回答？
对不起，我们要的，是能为企业创造价值的人！
宁肯月薪五十万，雇用一个能创造一百万利润的人，也不要每个月只是五百块钱，雇用一个什么价值也创造不了的人。
因为，即使五百元，对于企业来说，仍然是一种浪费。
企业不是政府，企业的目的，就是为了盈利，而不是“不求有功，但求无过”，让你得过且过、不劳而获。
再来分享两个在网络上关于大学广为流传的句子：
1、没有垃圾专业，只有垃圾学生。
2、大学里只培养两种人，人才或庸才。
这两句话什么意思呢？
他想说的，大学中，学习的主动权在于你自己！
今天你的所思所想，所作所为，直接决定了四年后，你走出校门，是什么样子，你站的位置在哪，你又将走向何方。
好了，现状如此，那我们该如何规划我们的大学四年呢？
第一，有一个清晰明确的目标。
这个目标怎么确定？
大学之后，我们面临三种选择。
从商、从政、学术科研。
你要确定，你大学毕业之后，是想创业、还是考公务员、进机关单位，还是埋头做学术研究？
目标决定了你做事，有方向，有了方向，你才能有动力。
这样，给自己定下一个目标。
想要创业，你就多接触下企业、管理、营销、人事、财务方面的人，看这些方面的书，多接触一下社会，多参加一些实践活动。
如果可以，找到一个可以指点你学习进步的企业方面的优秀人物，你要相信，榜样的力量！
想要从政，你就多看点历史、法律方面的书，并时刻关心国家最新的政策、趋势，并准备考公务员。
学术研究呢，你就多泡在图书馆，看你感兴趣的书，多参加一些你所想要从事领域的学术讲座、论坛。
目标、方向确定了，还要有动力。
动力来自于哪儿呢？
找一个给自己坚定不移奋斗的理由，可以是为了你的父母，可以是为了你的梦想，可以是为了你的将来生活。
你要相信一句话，做事犹豫之前，问自己这么一个问题，我想要，还是我一定要？
我一定要，我就一定行！
所谓，人无远虑，必有近忧。一定给自己一种紧迫感，让自己随时投入紧张、忙碌、充实的生活学习。
第二，时间管理。
这个社会，任何一个企业，是以个人创造的社会价值，来付你工资的。
衡量一个企业的好坏，即把这个企业总创造价值，加起来，除以人数，这就是人均价值。
所以，你必须最大限度的提高你的做事效率。
怎么提高？
管理好你的时间。
在这里，和大家分享，一条真理和三个什么。
这条真理呢，就是二八原则。
百分之二十的过程，决定了百分之八十的结果。
百分之二十的客户，创造了百分之八十的收入。
百分之二十的事情，是你必须先做，且做好的。
三个什么。
第一个，我要做什么？目标。
第二个，我能做什么？思考。
第三个，我在做什么？行动。
这样，你做事情，就会有针对性，效率提高了很多。
第三，心态。
这里，讲的，一个是学习的心态，一个是做事的心态。
学习的心态，空杯——虚怀若谷，像海绵一样汲取水分。
做事的心态，沉稳——脚踏实地，一步一个脚印。
为什么呢？
因为，少要沉稳，老要轻狂。
这个社会普遍现状，急功近利、浮躁不安。
想想，有多少人渴望一夜暴富，一夜成名？
年轻的时候，不缺轻狂，缺少的，是为人做事的沉稳。
年老的时候呢，不缺沉稳，缺少的，是那种轻狂激进。
同样，米卢有句话，态度决定一切。
你做这件事，什么心态，直接决定了你这个过程，愉快与否，以及这件事最后结果的好坏。
第四，想要告诉你的，大学里，学会学习。
这个学习，当然不是在书本上的那些知识，那些学好了，考试考了高分，只能是说，你考试的技巧不错。
我希望的是，你把学习作为一种习惯，自发主动的去学习，去上进，并且，持续下去。
换句话说，就是持续的学习力。
你要让自己感觉到，你在成长进步，你周围的人，也要能感觉到你在成长进步。
这样的大学四年，你就是一个一直积极上进的学生，你可以把你的这大学四年，勾勒成一个自己的成长上进的曲线。
比如，大一的时候，你英语不好，才考了四五十分，很少及格。
大二呢，你进步到六十分了，并且，一直很稳定。
大三呢，你进步到七十五分了，也是非常稳定。
大四呢，你就到了九十分。
这个大学四年，这个过程，你一直都是进步的。
毕业之后，你去一个公司应聘，你就可以举这个例子，来证明，我现在能力虽然不怎么样，可是，我的学习力很好。两年之后，我一定能提高上去。
这样的话，人家公司会相信你，你是一个进步的人，学习上进心很强的人。那么，就会考虑聘用你。
第五点，学会放弃。
还是那句话，一个优秀的董事长，不是看他选择去做什么，而是看他决定去放弃什么。
任何人做企业，都希望的是做强做大。
这个大，就是多元化。
从衬衫、袜子到天花板、地板砖，到互联网、房地产，都想涉入。
最后的结果呢，战线拉的太长，后续力量却跟不上，三株、秦池、五谷道场、海王星辰，社会上，这样的例子比比皆是。
同样，大学里的诱惑，也是很多。
学生会、社团、英语四六级、各种的培训、各种的证书，我希望，你们能静下心，好好想想，到底，哪些是自己想要的，哪些是自己要放弃的。
第六点，学会独立的思考。
大学里时间很充裕，而给自己独立的时间更多。
不要把时间浪费在网络上，浪费在逛街上，浪费在躺在床上，瞪着天花板发呆上。时间充裕的时候，那么，你不妨到三元湖边，一个人静静的坐一会，不妨到海边，一个人静静的在海滩上走一会。
许三多有一句话，好好活着，做有意义的事。
那么，什么事，才是有意义的呢？
这个，值得你认真的思考一下。
哪怕，你只是思考一个简单的问题，拿出了一个下午，找个安静的地方，去想。
我想，这样，比你去教室听一下午昏昏沉沉的课，收获，肯定要大得多，对吧？
所以，这是送给你的第七点，大学，有些课，你是可以逃的。
前提是，第一，这节课，不是专业课。
第二，你能找到更有意义的事。
第八点，大学里，你可以有一场恋爱，但是，不一定非得就要有，更不要大一的时候，就一定要有！
如果能遇见可遇不可求的人，这个可遇不可，是什么意思呢？
时间、地点、人物，都刚刚正好。
那么，你可以放心大胆的去追了。
6.大学生活规划 篇六
带着我所有的好奇和憧憬，迈入大学的校门。刚开始的时候也认为自己发挥失常，后来才发现同学们都这样认为自己，我也就不为自己而感到不公平了。但渐渐的，有一开始的好奇变成了迷茫，没了目标，没了理想，回归每天所谓的“三点一线生活”，开始怀念高三那种为理想不懈奋斗的充实时光-----老师称之为“理想间歇期”。
听过很多学长学姐说，后悔自己当时没好好努力，不想成为那样的人，我认为：“青春既走过了，就该无悔”。
结合别人联系自己，总结我的的大学生活，最重要的认识，应该是从大一开始就应该对自己大学生活乃至以后的人生有一个规划，这个规划不要太清晰，模糊点更好，因为计划赶不上变化，但是大方向是清晰的最好！什么事情应该做，什么事情可以尝试，什么事情坚决不能做，自己要清楚更要控制好自己，不能控制好自己的人起码是一个没有责任心的人。
还有一点就是做好理财规划（因为我就是一个很没有理财概念的人，所以这点很重要），这个理财就是一个月花多少钱是个限度，不是说没钱拉就问家里要，如果能做好自己的理财规划，那么你得到的锻炼很大，培养了自己的责任心，控制力，对于生活的把控能力，和一个居安思危的心态！
我的大学出现最多频率的词语：学生会，图书馆，篮球，挂科，四六级，恋爱，迷茫，友情，夜市！其中有的是听说的，有的是亲眼所见。
我最初的规划里，加入校学生会是我最大的愿望，一开始我也报名参加了，可是因为种种原因而错过了面试，表示我很难过，准备来年再战。也许很多人对学生会不屑一顾，但是我很喜欢这个组织，在这里，我可以跟着我的学长组织晚会，跟着他们出去为活动拉赞助。因为从他们身上我看到了大学生应有的自信，责任心，也让我知道了天外有天，人外有人。我也想学会了如何用自己的思想去感染别人。
我从小就是个不爱看书的人，一看书我就困，或者是无聊，但是我又很羡慕那些看书特别多的人，因此我很矛盾。所以我要培养自己看书的习惯。我准备大一大二经常去图书馆，首选书籍‘人文类和经济学’，其次就是‘法学和我的专业知识’，看人文学是因为我认为人要想独立，最重要的是思想独立，而且我认为一个人的表达能力跟一个人的知识水平有很大的关系，其余的是出于个人爱好。现在确实发自内心的想泡图书馆。
我不是一个特别外向的人，所以在广结好友方面可能还
需要努力。
回首我的过往生活，如果说自己最差的一面，用一个词语来形容：控制力！我没有很好的控制自己，导致很多事情其实是错的，我还一错再错！因此学会控制自己也是一项重任，因为一个聪明的人是回控制情绪，而不是被情绪控制。
恋爱，怎么说呢，虽然恋爱曾经让自己很累，但还是会有期待，因此一切随缘，毕竟爱情是大学不可或缺的一部分，因为这是的我们还没有被利益所侵染 ……
挂科，这个大学最上镜的词语，很不幸我一直被其所困，挂科挂科，多可怕的一个词啊！所以好好学习是必要的。奋斗奋斗，远离挂科！当然还有英语四六级，过，这是必须的，凭着我对英语的这份热情和喜爱。“过四六级，(just so so......)
夜市，听起来就感觉不舒服词，所以我能做的就是尽量远离它。
考研是一条路，但是一定要知道自己为什么去考研，考研了你想自己达到一个什么高度，未来的路有几条，这些你都要考虑清楚，而不是别人考研我也考研，反正也是闲着，这种态度着实不可取的。所以对于考研，可能我还需要在调查一下，慎重考虑。
还有就是多关注关注国家大政方针，经济走向，大方向上要了解，确保不盲人摸象。对于大学，我最想说的一句话是：我们不会因为自己做了什么而后悔，而是因为自己没做什么而悔恨！这里指的当然是积极的事情了！所以现在的我要做的就是，确保以后的我“无悔青春”。因为是有很多事情吧，可能由于自己当时的一念之差，而改变结局了！啊！
总结各位前辈的话，最重要的一点：大学生活其实很短暂，要好好把握！
7.大学校园景观规划发展趋势简析 篇七
1. 大学校园景观规划的含义
landscape最早见于希伯来语“圣经”旧约全书,原意是表示自然风光、地面形态和风景画面;汉语中的“景观”一词既包含了“风景、景色、景致”之意,又用“观”字表达观察者主观感受。景观规划是关于如何安排土地及土地上物体和空间来为人创造安全、高效、健康和舒适的环境科学和艺术,它是人类社会发展到一定阶段的产物,也是历史悠久的造园活动发展的必然结果。
大学校园景观不仅包括自然景观,如山地、湖泊、天然矿地等最容易形成校园环境特色的因素,还包括了人造景观,如广场、道路、庭院等大学师生们日常活动的主要区域与独特的校园人文环境形成的重要因素。这些物质内容细化来分可分为:广场景观、水景观、绿化景观、道路景观、景观设施等面。而随着人们的鉴赏力和需求的日益提高,对于大学这样神圣而又充满生机的地方,普通的景观规划设计手法已不再能满足现代校园的要求了。大学校园景观规划,应该建立在对校园使用者生活需求、精神需求的探索上,关注环境与人、环境与自然、使用者的需求与体验以及精神与物质相互协调的关系等。
二、国内外大学校园景观规划的发展沿革
在欧美近代的大学具有强烈理想主义色彩的民主自由精神,这种精神也渗透到校园规划之中。此时的高校往往形成严肃的建筑形象和自然的环境景观,在自然美的震撼和人文主义的熏陶下,学子们接受全面教育,树立崇高信念。
我国真正意义上的大学始自19世纪末。这一时期是我国高校的主要景观规划特点表现为充分利用地形,形成别具一格的校园环境气氛,如凯尔斯规划的武汉大学和墨菲设计的燕京大学。20世纪50年代我国高校迅速发展时期,此时的校园景观格局大多学习苏联大学特别是莫斯科大学的模式,追求对称、雄伟的风格,典型代表是华中科技大学、西安交通大学等等。
近些年来,我国高等院校的办学规模有了突飞猛进的发展,2004年,全国各类高等教育在学人数超过2000万人。在我国校园的这个大发展期,产生了许多优秀的校园景观规划作品,也出现了不少的问题。特出问题包括:尺度夸张、忽视地域文脉与校园内在文化延续性、景观节点品位不足等等。
三、当代大学校园景观规划的设计思路
尽管我国当代校园景观规划仍然存在着种种问题,但不少学者也提出了许多景观规划中的新思路。
1. 城市景观延续
在城市的景观系统中,大学校园是一个独特的子系统。
大学校园景观规划应该确保校园中多个景观要素能与城市景观体系形成一个整体。因此,校园边界景观设计极为重要,这是最能体现校园与城市互动协同的区域。
2. 大学人文气息
校园是教学、研究的场所,培育人才的环境,环境对学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。因此,校园景观规划应该重视人文环境的塑造,使校园环境实现对人的关怀与文化的气质。大学本身就是继承与传播文化的场所,校园景观自然也就是为文化教育的传播提供物质基础,而文化性是校园景观区别于其它景观显著的特征。
3. 大学园林风格
大学园林的思路是从我国古典园林传统思路中汲取元素。由于中国古典园林以中国古代道家的“出世”哲学为基础,强调在有限的建筑环境中寻求无限的空间意境,采用“虽由人作,宛自天开”的对自然的模拟手法,通过借景、空间对比、造山营水、曲径通幽等细部园林处理手法的应用,取得建筑与园林绿化空间密切结合,相互渗透,遥想呼应,绿化也成为组织空间的一个要素。前人优秀的造园手法为当代的校园景观规划寻求到借鉴和创造的思路和手法。
如古典园林中建筑并不一定统率园林,是园林的构图规则统率着建筑,而自然环境本身还随着湖石、竹树、流水等等渗透到建筑物里去,迫使建筑“园林化”。因此,校园的景观设计也可以随高就低、打散体形,并且向自然敞开。自然是最好的景观。规划结合中国古典园林的神韵,将中国园林中的借景手法运用于校园规划中,以校园用地格局为画框,融校园景观与其中,两者的景观空间相互渗透,并形成不同主题、尺度适宜的园林,同时强化了园林空间的丰富性。利用校园中心区中常常出现的水景或绿地作为主题园林风格,水面、绿地的边界有收有放、有曲有直,大大开拓了校园空间。而校园建筑之间的小园林,则利用相似尺度和收放节奏,产生起伏有致、疏密相间的和谐韵律。
4. 现代构图元素
现代构图元素也在大学校园景观规划中常常出现,具体体现在规划组织于节点设计上。在校园景观规划组织中,轴线是一种重要的方式。轴线往往与校园的主体关系相结合,将各种主题的景观串接起来。轴线在突出景观重点的同时,也强化了校园的标志性和庄严感。
轴线在景观组织中呈现两种方式,即实轴和虚轴。实轴在于其直观性,景观各要素沿轴线依序排列所形成的轴线;虚轴是人的视觉感知,是对轴线两侧景观物体斥力平衡点的感觉,景观各要素沿着某一空间带依序排列,空间带两侧景观要素对应连线的平衡点所决定的虚线。实轴和虚轴往往在景观组织中相互转换,得到丰富的外部空间序列。
在现代构成审美观的指引下,运用适当的艺术手段,在抽象的艺术形式中注入具体的象征内容,引起观者的联想与共鸣。这个特点在艺术院校的校园景观设计中显得极为突出。崇尚自由与浪漫气息的艺术院校中,往往会诞生出大胆、夸张、富有想象力的景观氛围。
5. 绿色生态环境
大学校园的景观规划最终会形成一个整体生态系统。因此,校园景观规划应配合校园内的自然要素。景观规划应划定出独特的自然景物,规划多样的自然空间,顺应校园原有的植物植被、自然景观,并遵循当地气候特征形成景观格局。通过这些方式,形成校园的绿色生态环境。满足人们的生存与活动要求,创造具有地方特色与时代特色的空间环境。
事实上,在许多大学校园的规划设计中,地理环境成为校园特色的灵感来源。设计者将独特的地理特征转化为设计特点,形成自然式的布局,创作出动人的设计。例如,在设计中可以用水体再现自然界水景,形成自然曲折的水体轮廓;还可以通过植物种植模仿自然界的植物群落;而利用道路随地形变化的走向,能产生轻松自然的氛围。
此外,大学校园景观规划还要保护城市生态系统的多样性,保护城市环境敏感区域,特别是城郊边缘地带,提高城市生态系统的异质性,可通过树林与水系的巧妙布置来保持或提高生物多样性。例如沈阳建筑大学的景观设计充分考虑了保护生态的多样性和生物群落的稳定性,保留稻田形成了独树一帜的校园特色。
6. 宁静学习气氛
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善,知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”(《大学》)
大学在整体氛围上应是宁静的。宁静校园环境便于人体察内心、自我修炼,专心致志地进行学习和研究。因此,宁静的学习氛围,成为了大学景观规划的突出特征。
培育学习气氛可通过多种途径来营造。可以通过大面积的绿化和水体甚至人工吸音设备对城市背景噪音进行隔绝;通过降低校园内车速、避免建筑朝向主要道路等方式减少车流及交通噪音的校内干扰;可以巧妙设计学习设施,避免规则对称的布置,宜结合自然式的道路布置,利用树木等隔离出封闭和半封闭的空间,提供一个人独处,两三个人学习,十几人讨论等不同场所。
四、当代大学校园景观规划的节点设计
大学校园景观规划的节点的构成形式可以是多样性的,并在校园景观规划中占据了重要位置,甚至成为校园规划的起点,校园文化立意的根源。
1. 大学校园内道路节点景观设计
校园的道路节点一般是线形景观。规划中设计的步行系统往往是移动的景观,通过适当布置树木、草坪、喷泉、雕塑和休息椅,不仅为师生提供了优美环境和休息空间,更是形成步移景异的效果。校园道路的铺地形式多样,其色彩、图案与纹理可以加强环境的特点。而在道路的节点处,通过标志物可以强化节点的标志意义,成为统领校区的控制元素。这个特点在各个大学的校前区表现的特别显著。
2. 大学校园内广场节点景观设计
校园景观规划中的广场宜结合地方特色和建筑风格考虑,并保证大部分面积有日照和遮风条件,内部与周边可以适当种植庭荫树和布置休息座椅,为师生提供休息、活动、交往的场所。还可以在不干扰邻近师生休息的前提下,考虑广场的夜景设计。
3. 大学校园内景观设施设计
景观设施是校园景观的重要组成,呈点状分布于校园景观规划体系之中,是环境中最具亲和力的要素之一,是校园景观中公共性和交流性的产物。校园景观的利用度和受喜爱程度很大程度上取决于景观设施设计的细部。具体包括,户外活动的座椅、收纳、灯具、标志牌,已经静动结合的雕塑、喷泉等等。
参考文献
[1]高冀生.高校校园建设跨世纪的思考(J).建筑学报.2000(6):14-16.
[2]沈杰.论校园规划之景观生态观(J).建筑学报.2005(3):19-22.
[3]庄逸苏,潘云鹤.论大学园林(J).建筑学报.2003(6):8-10.
[4]何镜堂,郭卫宏,马明华.校园与山水共生——重庆工学院花溪校区规划设计(J).建筑学报.2005(11):16-18.
8.大学城旧书回收利用规划 篇八
【关键词】大学校园；废旧书籍；旧书回收利用；绿色环保；循环利用
一、背景分析
在我们学生的生涯，书籍在我们不断积累知识的过程中扮演着重要角色；在以科教兴国的知识经济时代，中国这个人口大国越来越重视教育的重要性，而连接知识与人的关系中，教科书成为了纽带；教课书是一届一换，一年一更新，而在毕业季校园内不乏出现一些地摊处理废旧书籍，四六级复习资料，计算机资料，各种双学位的课本，考研书籍，公务员书籍，英语雅思、托福、GRE……市场虽小，但真可谓“五脏俱全”；在提倡节约型社会，提倡可持续发展为背景的情况下，越来越多的废旧教科书应该如何处理来适应我们这个节约型社会，究竟我们应该如何处理？当我们需要时惜以为宝，不用时就变成碍眼的废物时的废旧书籍呢？是一堆堆论斤卖掉，还是应该让它变废为宝，循环利用呢？我们一直在喊环保口号，也一直在倡导节约纸张，但事实上，我们有很多方法可以实现书籍的循环利用，却一直都被忽视了。
循环利用教科书，已经不是什么新话题了，许多国家早已将此付诸实施。在澳大利亚，课本跟桌椅一样，是公共财产，学生是只能借阅的；在英国，教科书循环使用遵循自愿原则，但很多人都大力支持；在美国，教科书也不属于私人，而是将课本和桌椅一起进行编号……目前，虽然我国的教科书循环利用还处于探究阶段，但我们也应该尽微薄之力让我们的废旧课本再一次开出艳丽的花朵。
二、建设目标
每年都会有很多的旧书籍仅仅被当作废纸卖给废品收购站，这绝对是一个巨大的浪费行为。如何能让这些放错了地方的宝贝发挥出它们应有的作用呢？如果能建立一个专业性书籍回收利用机构，从同学和回收站低价购买旧书，把买来的和收集的书籍进行分类处理，用最少的代价换取最大的利用价值，既可以减少浪费，又可以帮助缺少或丢失课本的人低价购得书本，还可以丰富学生的闲暇生活，是一个一举三得、可行的计划，同时间接地降低了能源的消耗，减少了废水、废气的排放，真正做到了绿色环保。
三、建设方案
在大学校园或者大学城周边建立一个以旧书回收与销售的小型店面，主要目的是给在校学生提供廉价的旧书籍，扩大书籍的流通范围，体现书籍的特有价值。之后，大学城商业区或者大学内部租赁一家店面作为店铺。与此同时，与蚌埠大学城内的某家书店老板进行沟通，请求他作为该机构的顾问，定期为店员做培训。最后，将书籍在店面里进行销售，实现书籍的真正意义。
调研阶段：采取问卷调查方式，向全校师生展开问卷调查，并收集其他相关资料及市场调查，进行项目实施可行性分析，找出此项目实施的潜在价值，制定实施计划，开展前期准备工作。
机构试运营阶段：确定该项目初期的市场位置，与校内图书馆、校内教务处、校外书店建立合作关系。同时召集工作人员，做初步培训，建立一个有一定规章制度的团体。
在校园内利用一切宣传方式让大学生充分了解该项目实施的必要性；通过宣传单、展板、海报、喷绘、校内广播、校内学生团体、校内学生会等进行主题宣传，让在校学生知晓该项目的建立，收购他们日常生活中产生的废旧书籍，采取上门收购书籍战略，让他们足不出户处理废旧书籍。在学生团体中建立良好的信誉，取得学生的信赖。在学校毕业季，取得校内书籍收集权力，在各个宿舍楼设立临时收购点，同时采取进入寝室、自习室收购的方式进行旧书回收，整理并上架，在店面处建立长期收购，销售的机制，随时欢迎广大师生前来买和卖旧书。
四、废旧书籍去向
（一）让在校大学生低价购买所需书籍或者资料
每年大学生都要面对考研、四六级、计算机等多种考试，如若从书籍市场上购买新的书籍或者复习资料，一来价格不尽人意，二来书籍信息质量难以取得保证。而废旧书籍价格便宜，适合同学选购，并且废旧书籍中会有相关笔记，减少对于参差不齐的图书市场选购书籍的失误率，同时同学在学习的道路上不至于像拿到新书那样难以下手。
（二）与校方合作，为每年贫困大学生提供低价课本
在大学里还是会有少数家庭困难的同学难以支付学费、课本费的情况，该旧书回收利用机构与校方合作，在每学期开学之前取得有关同学的相关信息，在假期里准备好该学期学习的专业课教材及资料，以便同学方便购买的同时减轻家庭经济负担。对于特别困难的同学，免费提供相关专业书籍。
（三）与校内图书馆合作
该机构可以与校方图书馆合作，向他们提供所需采购的书籍，丰富大学图书馆书籍的数量，同时提高书籍的利用率。
（四）向贫困小学捐献部分书籍
许多大学生的废旧书籍愿意捐给贫困山区那些需要课本的孩子，但苦于校内没有这样的捐赠途径，这同时也是书籍回收利用的一个途径。该机构可以作为捐献书籍的中间方，定期向贫困山区捐赠书籍。
对于没有使用价值的废旧纸张可与当地废旧收购站合作，将废旧纸张卖给他们。
五、推广计划
若该项目能在蚌埠大学城运行成功，下一步工作就是将这一机构在蚌埠市各中小学内建立运行试点，初步实现蚌埠市内的书籍的回收利用，减少资源的浪费；若效果良好，则在全省内的各大高校建立试营试点；甚至在全国内建立相应的旧书回收利用机构，并与各大商家联系，让废旧书籍发挥出最大利用价值，变废为宝；最终掀起全国范围内的旧书再利用热潮，为全国的环保事业贡献出自己的一份力量。
六、总结
不管废旧的书籍去向是捐赠还是再次回到同学的手中，该机构的存在对于书籍的回收利用都会起到促进作用。资源节约已成为全球性问题，太多的书籍不能被循环利用，从而造成纸张的浪费，以至于资源不能循环利用。应发展循环课本，促进资源的循环利用。
参考文献
[1]曾煜.人大校园内废旧书籍回收利用规划[J].科技创业家，2013，（16）.
[2]江明.关于教科书循环利用制度的思考[J].科学与决策，2005，（10）.
基金项目：蚌埠学院2013级大学生创新创业训练项目（AH201311305102）。
9.大学班级规划书 篇九
我们从刚进入大学的不熟悉中逐渐走向熟悉，新起点新气象。忘记昨日辉煌，用双手迎接新的开始，命运在我手，我相信我能行！如下是我们这学期的规划：
一·学习方面：
我们要有明确的学习目标，学习态度要端正;遵守学习纪律，热爱所学的专业，并完成各科学习任务努力向“先进班集体”靠近。
保证上课出勤率，监督同学完成作业，如有上课缺勤或未完成作业者，查明原因，然后再决定。
保证学习小组井然有序的进行，严格要求同学们遵守学习小组纪律，让学习小组发挥实际作用。了解各同学选课情况，除与选课冲突外，不可缺席自习。如有无故缺席自习者，查明原因，不能只相信一面之词，还要深入调查再决定。
对于学习方面各问题，要求学习委员与班长共同负责，为班级营造出学习氛围，让大家意识到学习的重要性，提高学习积极性。
二 ·班级活动：
依然延续上学期每周一次班会、一次团活的规定，对每星期的班级工作和团工作进行总结让同学们各抒己见，使大家感觉到班级是大家的班级，每一个人对班级工作都有发言权，这也是加强班级团结的有效方法。
适时组织班级的娱乐活动，让大家在轻松的气氛中彼此更了解，增进感情。
积极组织同学参加课外活动，以提高学生能力为主，主要目的在于让同学们养成良好习惯，以最佳的精神状态投入大学的生活中。
鼓励班级同学积极、主动参加学校、学院组织的各项活动，让每一个人都有机会展示能力与才能，尽量避免班级在期末评分时有同学附加分一分不加的情况。
认真对待班级工作，尤其是奖助学金等重点的问题。积极响应辅导员老师号召且配合老师的工作，把班级建设成为合格的优秀班级。并发挥班级集体的温暖，向每一位需要帮助的班级成员伸出最无私的援助之手。
三 ·班级建设：
集体主义是班级工作的灵魂，对班级活动有着巨大的作用。因此班级学员要有强烈的责任心和集体荣誉感，并树立集体主义价值观。要有责任、服务、爱心、贡献精神。了解和运用敏学致用，厚德笃行的校训，修身重道强能的学风。
学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼，在学习的同时要遵守学校各项规章制度和学生行为规范；要开展一些活泼、健康、丰富的知识活动，丰富课余文化生活并让他们得到锻炼。
在班委工作基础之上，树立班级形象、争创院级、校级先进优秀班级。班委必须以身作则，不能只知道一味的强调其他学生，这是不对的。己所不欲，勿施于人！
在已建立班级群的基础上，可以创建班级校友录或主页，在网络上展现班级的风采。让大家更好地溶入到班级体这个大家庭中。还可以成为班级形象宣传的阵地，提高班级影响力，方便今后组织交流及活动通知，并有利于先进班级的评定。还要建立个人档案、个人简介，向来访者展示班上每位同学的独特魅力。
10.我的大学规划 篇十
怀着对高中同学与生活的不舍，怀着对即将“远行”四年的畏惧，也怀着对有着新的人与事的大学校园的憧憬……就这样不知不觉，我的大学生活悄然开始了。
高中的我曾以为大学就是轻松与快乐的象征，因为那时老师和家长都以类似“再苦不过高三一年”、“高考完就轻松了”这样的话来鼓励我们熬过备战高考那几百天的艰辛与不易。没错，大学的确更自由，大学生活在我们的想象中也美好的多，大学校园比中学校园更漂亮、更高大上……然所有的高配置不是用来挥霍的，创造好的条件是为了有好的效果！大学是一个完全自律的地方，再没有人像高中那样随时过问你的学习、督促你交作业……如何学习与生活完全取决于自己！都说“越努力，越幸运”，对此我一直深以为然。曾经我天真的以为自己就是这么幸运，什么都不做也会有馅饼掉，可在经历了种种挫折后我才发现没有了努力，所有的幸运都消失不见。因此，我会选择过忙碌而充实的大学生活而非碌碌无为荒废度日！我进入大学的目的不会是换个更好的环境玩，而是学到一些真本事！是要在增强学习能力的同时改善自己的缺陷，养成良好的习惯，在为人处事上更进一步！
与此同时，我也非常明白自己不够自律，所以更加需要一份科学的细致的规划来帮助我一步步提升自己。下面为大致计划：
1.通过积极参加社团活动和与人交流，使自己一点点开朗大方起来，改变内向胆怯的毛病。
2.努力竞选一次班干部或者校团干部，锻炼自己的胆量和工作能力。
3.提高英语水平，争取大一考过四级，大二大三考过六级。并在学有余力之后专门学一门新的外语。
4.拿一次奖学金 5.积极参加学校组织的活动并获得一次奖项
6.大一的寒暑假试着做一次兼职，赚到我的真正意义上的第一桶金
7.18岁后考驾照（大二的寒假）
8.大二大三要把几个基本技能掌握到位并考取相应证书，除了上面所说的英语四六级和驾照外，还有普通话，会计资格证等。
9.纵然大学生活丰富多彩：社团活动、干部工作、与室友们畅谈等会让人应接不暇，但对于下定决心要考研的我，要把学习始终放在第一位。因此大三大四更应该格外努力！
以上便是我的简要的规划，由于初进大学，因此可能有些不完备或不现实，所以需要随时进行调整和补充。下面是我为我的日常生活做的更细一层要求：
1.学会独立，能够独当一面。
2.我一向都是一个被动的人，所以更需要学着主动。积极参加社团活动和各类比赛，积极与人沟通交流，变得更自信。
3.培养良好的生活习惯（像是早起，跑步等）并坚持下去。4.勤去图书馆，并完成每2周精读一本书的任务（同时要写读书笔记），每天花半小时练速读。
6.大一及时进入状态，努力学习，为国奖而努力。
11.大学生职业生涯规划刍议 篇十一
关键词：职业生涯规划；困境；对策
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0089-01
美国职业心理学家萨帕从个人发展的角度将职业生涯划分为成长、探索、建立、维护和衰退五个阶段，大学生职业生涯处于其中的探索和建立阶段，在这个阶段，大学生通过平时的学习积累和实践活动更深刻的了解自我、完善自我，并开始自主地作出职业生涯规划。对于大部分学生而言，这是其人生中第一份职业规划，其定位是否准确、是否合乎时宜、能否提升大学生自身综合素质，事关大学生今后的职业发展乃至人生轨迹——毕竟“良好的开端是成功的一半”，因而，科学指导大学生制定合理的职业规划在高校学生工作中就显得尤为重要。
一、教师在大学生职业生涯规划中担当的角色
大学教育，注重学生的全面发展，包括培养他们高尚的人格品质和健康的体魄，帮助他们形成合理的知识结构与良好的人际交往能力。职业生涯规划，就是让学生更好地驾驭和使用这些能力。比如，指导学生对照自己的人生观和价值观，反思自己的人生理想，从而确定未来的发展方向；帮助学生分析当前的政治、经济、就业形势，并结合各自条件，让他们扬长补短，完善自身知识结构，更好地迎接未来挑战；提供尽可能多的实习岗位和实践活动机会，让学生走出书斋，学会理论与实践相结合，提高动手能力；通过开展广泛的课外活动和社会活动，让学生学会与社会中各行各业的人相处，提高他们的人际交往能力和应事处变能力；通过情景模拟和经验传授，锻炼和提升学生的求职技巧。
上述这些，就是教师在指导大学生进行职业生涯规划时应做的主要工作。应该说，大学生职业生涯规划涉及大學教育的方方面面，需要辅导员、教师的共同努力。
二、当前高校大学生职业生涯规划面临的困境
首先，高校重就业而轻职业生涯规划。当前高校提供职业生涯规划指导的机构主要是招生就业处、就业指导中心，很少设有专门的职业生涯规划指导中心，而上述两个机构最为看重的是就业——这从机构名称就可以看出来。就业指导工作侧重于大三、大四学生，给他们提供就业信息、解读就业政策、帮助学生办理就业手续，客观上有助于学生实现就业。但当学生离开校园以后，如何更好地规划自己的职业前景，如何有效应对未来工作中的各种挑战，如何分辨陌生环境中的各种利弊，却重新陷入了迷茫，而这，与目前高校只看重就业率而轻视对学生长久的职业生涯规划教育有很大的关系。
第二，缺乏专业的职业规划指导教材和专业指导人才。当前高校所使用的大学生职业生涯规划教材，大多是照搬国外的理论，很少有结合中国大学教育实际情形撰写的教材，由此带来的是高校和社会培训机构中专业指导人才缺乏，大多指导者本身就不具备深厚的理论基础，也不知道具体的应用方法，指导者自身能力欠缺，遑论指导学生。
第三，大学生个性鲜明由之导致的实际操作困境。新时代的大学生，个性独特而张扬，因此，标准的职业生涯规划指导服务，不可能满足所有大学生的职业生涯规划要求，由此也造成了部分大学生在职业生涯规划中的迷茫。
三、指导大学生有效进行职业生涯规划的对策
首先，拓展高校原有的就业指导体系，糅合职业生涯规划的内容。在坚持原有的就业指导体系的基础上，高校应当开设更多的与职业生涯规划相关的课程，提高授课老师的专业素养，向大学生传授行之有效而不是纸上谈兵的职业生涯规划方法。同时，注意激发学生的自主规划能力，鼓励学生大胆运用学习到的方法确定职业目标并制定行动策略。
其次，坚持大学生职业生涯规划教育常态化，而不仅仅针对即将毕业的学生。时代在进步，新的行业、新的工作岗位将会层出不穷，对个人而言，转换职业也就不可避免，这时，科学的职业生涯规划将会发挥极大的作用。因此，在国民教育体系中，职业生涯规划教育应当常抓不懈，并根据时代和学生个体的变化，不断推陈出新，改进教育理念和方法。这其中，需要加以重视的一是坚持向学生传授职业生涯规划动态发展的理念，规划是过程而不是结果，需要根据职业发展情况适时进行修正。二是教导学生脚踏实地，职业生涯规划是理想与现实相互妥协的产物，而在现实生活中，“理想很丰满，现实很骨感”，理想难免在现实面前碰壁，这个时候，就需要走入职场的大学生们学会变通，调整其职业生涯规划，曲线救国而不是心灰意冷。
最后，引进和完善职业测评体系，提高大学生的自我认知能力。职业测评通过心理测量及一系列其他重要参数，能有效反映一个人的综合素质，从而有助于改进和加强自我职业管理。通过职业测评的预测、诊断和评估，可以较客观的反映大学生的求职兴趣、个性特征及其自身所具备的能力，在此基础上，还可以分析个体存在的不足并提出发展建议。可以说，职业测评对帮助学生更深刻地认识自我、合理规划职业生涯有着很大的现实意义。高校应当充分重视职业测评的上述重要作用，不断改进和完善合乎自身的测评体系，并在学生中广泛开展测评活动，帮助其增强自我认知能力，形成科学、务实的职业观。
12.大学规划 篇十二
一、（UPR）思想内涵及其基本内容
（一）高教管理流程目前存在的问题分析
(1)高教管理体制的弊端。我国原有的高教管理体制，是一种国家集中计划，高校自身没有太多自主权，中央政府各部委(俗称“条”)和省级政府(俗称“块”)分别投资办学和直接管理的体制。因而我国高教管理体制是“条”“块”分割的，其弊端主要表现在:第一，大量的重复建设。院校设置的重复，导致我国高等教育资源“多、小、散”，专业设置的重复建设，很多学校强势的学科没有得到更好的发展，但弱势的学科发展了一大批，办学质量、办学效益难以提高。第二，由于单科性院校过多，专业学科设置过细，适应面窄，学生难以适应科技、经济和社会的需要。第三，造成办学资源的浪费。由于条块分割，重复办学校，重复办专业，一方面是人财物的紧缺，一方面又是人财物的浪费。(2)教育模式的弊端。现行的教学过程是围绕着教师、课堂、教科书来进行的，大多数课程的教学都采用由教师按规定的教科书在课堂讲授的方式。由于授课教师一般都没有配备助教，课时安排中也一般没有学生讨论课和答疑时间，教师多凭授课完毕之后的考试才能对学生的学习效果有所了解。学生与老师之间缺乏必要的交流和沟通，更谈不上学与教的互动。即使是那些实践性很强的课程，由于实验设备少、条件差及学生过多，往往也难以达到实验教学的要求。有的课程发展很快，教科书不可能及时反映学术前沿，教师又被要求严格按规定的教学内容进行。这样的教学方式难以体现学术的前瞻性、师生互动性和因材施教的教育理念。(3)教学管理的弊端。高校管理的重点仍然是强化对学生的控制。近年来，大多数高等学校在加强管理的进程中，出现了某种程度的向初中等级学校管理方式发展的倾向。学生所有的学习内容由学校事先全部安排妥当;教师由学校事先指定;吃在学校食堂;住在学校统一的宿舍;各级党团委、学工组、辅导员、班导师以及任课老师齐抓共管，层层控制。大学教育管理的成功与否取决于对学生的控制程度，高校将管理的触角几乎伸向了大学生的学习、生活、思想、情感的每个角落。高校管理者最关注的是学生是否有超越常规的行为举止，其次才是能否成为潜在的拔尖人才。学生的个性化行为在很大程度上被认为是不符合校规要求的异常行为而予以否定。学生一旦出现异常行为，学校要予以追究和处理。这在很大程度上挫伤了学生的创造力，学校管理者也因忙于低层次管理而疏忽了高等教育的本质。这种状况如果持续下去，人才和市场的脱钩将更加严重。(4)高校内部信息交流不畅。高校各部门之间、校本部与各院(系)之间、院(系)行政部门与教师之间、任课教师与政治辅导老师之间、教师(特别是任课教师)与学生之间都缺乏及时的信息沟通和协作互动，一方面造成教书育人工作的盲目性，另一方面也导致人力及物质资源的浪费，影响了办学效益。这与教育信息化的初衷和发展相违背。(5)教育质量评估观念陈旧，缺乏科学评估。目前高校的教育质量评估的主要方式是国家教育部组织的本科教学工作水平评估。尽管制定了一套指标体系，但评估的重心仍然是学校的硬件、软件和师资，而不是学生的质量(素质)。教育主管机构设计指标，达标者授予某种称号。这就导致了被检查者将工作重点仅放在考核指标的范围以内和检查期以内;导致管理者的工作中心从针对被管理者转移到针对检查者;导致虚构材料、公关、提高接待档次等腐败行为的产生;同时也导致获得荣誉称号的单位从此失去创新动力。尽管评价指标的设计越来越宽泛，越来越完善，但完美的指标体系并不能解决评价方式本身所固有的缺陷。因此大多高校为迎接检查，在硬件建设和管理制度上下工夫，甚至不惜弄虚作假，这实质上是本末倒置的一种错误导向。(6)教育管理滞后于市场需求。目前，高校教学管理和学生管理部门一般都没有建立以学生、家长、社会满意度为主要目标的管理体系，整个学校也没有建立以学生、家长、市场和社会需求为导向的教育管理机制。因此，高校一般在招生、就业等关键问题上对市场反应十分迟滞，学校的改革和发展跟不上市场的变化，更难以满足学生和市场的要求。(7)内部管理体制的弊端。我国高校袭用了行政管理手段，在高校内部长期实行层级制管理，强化权力、官本位制，导致学术权威地位下降，大学中权力制衡的天平向行政权力倾斜。而我国大学这种原本就以行政权力为主、学术权力为辅的权力结构中，情况更为严重，因而阻碍了大学中的知识创造、传播和应用，不利于大学的学术氛围的健康发展。综上所述，我国现行大学教育管理从教育管理制度的制定到教育质量的控制再到教育结果的衡量，已经不能适应新形势的要求，必须进行流程再造。
（二）UPR的内涵
从宏观上看，在教育领域中进行流程再造，实际上就是采用再造的观点重新反思和审视整个教育过程，提出未来的教育模式。从微观的角度看，将流程再造的思想运用到具体的学校的教育实践中，高校的流程再造可以分为三类：一是教学过程的流程再造，是从研究学生学习过程的角度出发，研究和尝试信息技术和学科教学整合，对旧有的教学模式进行“扬弃”，以整体的观点认识教学过程，以联系的观点分析教学过程，用综合性的观点处理教学方法和教学组织形式，用最优化的观点选择教学方案和教学过程。二是教育管理的流程再造，同企业中进行的流程再造更为相似，即注重“以学生为本”，以促进全体学生全面发展，尽可能让全体学生满意为目标。教育管理的流程再造可以细分为二，一方面职能部门内的业务流程重组，即对教学管理机构和其他职能机构内部的管理业务活动进行流程重组;另一方面是职能部门间的业务流程重组，即在学校范围内，跨越多个职能部门边界进行业务流程重组。三是教学管理的流程再造，现代教学改革必须依据社会、经济和技术的发展趋势，用全局、联系、综合性的观点重新认识、分析、处理和优化教学过程、教学形式和教学管理流程。在大力加强现代化信息技术在教学过程中应用的同时，应用现代化信息技术的优势对教学管理流程进行再造。教学流程再造是教育信息化的核心，只有教学管理信息系统与教学管理流程的同步发展，才是适应高校需要的教学管理信息系统。教学管理流程再造不是简单的进行教学管理流程的信息化建设，而是利用现代信息技术手段，对教学管理流程作根本的重新思考和彻底的重新设计，以取得教学质量、办学成本的显著改善，这是一项系统工程，需要有全局和长远的眼光。系统的教学流程管理体系要求实行更加有序的管理，更有效地进行教学信息的集成和人流与物流的组织。
二、基于UPR的URP
(一) URP与UPR的整合
本文提出基于UPR的ERP模型, 即将URP与UPR整合, 整个实施体系由观念重建、流程重建和组织重建三个层次构成, 其中以流程重建为主导, 每个层次内部又有各自相应的步骤过程, 各层次也交织着彼此作用的关联关系, 如 (图1) 所示。 (1) 组织再造。组织再造就是从提高运行效率和经济效益出发, 对原组织的组织机构、工作程序、管理目标、规章制度、员工素质等方面进行彻底的根本性的变革。根据高校的特点, 应将原有的纵向型组织再造为以信息横向沟通为主的横向型组织。其主要特征是:围绕工作流程而不是职能或产品来建立结构, 传统纵向型组织的部门边界被打破;使层级组织扁平化, 仅在传统的支持性职能部门 (如财务和人力资源部门) 保留少量的高级管理者;管理的任务委托给更低的层级完成, 多数员工在围绕新产品开发之类的核心流程而组建的多职能、自我管理型团队中工作。以麻省理工大学 (MIT) 的UPR为例, 作为世界著名大学之一, MIT很久以来基本上掌握着世界上最先进的技术, 也为世界培养了一批又一批的各行各业的专家。MIT认为自身的组织结构难以适应学校发展和其客户 (教师、学生和其他的服务对象) 的需要, 于1994年3月在全校发起了一场持续至今的“再造MIT”运动。“MIT再造”, 首先从行政系统再造开始, 然后波及到学术系统及学校的各个方面。MIT行政系统再造的核心内容是:改善学校行政系统和其顾客的关系 (这里的顾客包括:教师、员工和学生) , 彻底打破部门保护, 充分利用资金。MIT学术系统再造的核心内容是:重构学术组织, 重建学术文化。行政系统的再造不是简单地精简机构、竞争上岗, 学术系统的再造也不是简单地恢复学院、建系设所, 它们都要涉及组织的重建、制度的重建和文化的重建等多个方面, 是一项宏伟的工程。行政系统、学术系统相对独立又互相牵连, 二者的再造也彼此联系, 把再造视为“革命”并不过分。Vest认为, 再造可以使MIT保持相对于竞争对手的优势, 可以净化MIT, 可以使其思考得更加远大, 并且能够成为其它研究机构的示范, 这非常值得我们思考和借鉴。 (2) 观念再造。在组织改革实践中, 无论是ERP还是伴以BPR, 都需要人们观念的再造相配合, 没有再造理念, 实现资源计划最终只会以失败告终。这不仅在企业界已经得到证实, MIT也在这一理念的指导下不断发展。随着市场的介入, 我国高等教育系统内外部环境发生了巨大变化, 这也要求高等教育系统本身进行相应变革, 改变自身经营理念、运作方式、组织结构等, 进行一次彻底再造。这种再造当然也必须以转变观念为先导, 即员工都要树立信息是需要管理的、信息管理是对信息和信息活动的管理、信息管理与常规管理并存一体、信息技术与管理行为功能互补、信息激活与信息资源统一、信息共享与信息防范并举等理念。在实施流程再造前和再造中都应该进行广泛宣传, 提高和统一认识, 切实转变教育思想和教育观念, 使学校教职员工和学生充分认识到大学流程再造的必要性和迫切性, 认识到流程再造不但是教育事业可持续发展、适应现代社会的宏观需要, 也是学校和个人长远利益得到保障的微观关键。再造理念的运用可以在我国高等教育系统之上, 也可以在高校内部改革之中。这种理念要求彻底打破旧有的观念, 不断创造适合形势发展需要的高等教育发展模式和途径。同时, 高等教育系统的再造和高校内部的再造是互相影响的。高校再造的成功将有助于高教系统的再造, 而高教系统的完善则为高校的发展提供了良好环境, 二者的再造是紧密相关的过程。再造就是创造一种符合实际发展需要的新的高等教育组织结构和高校内部组织管理结构, 使系统的功能能够更加完善。如 (图2) 所示, 再造前我国高等教育呈现出无序或者说是不合理的序列顺序, 而再造后则呈现出有序的状态。对于学校内部管理结构而言, 也是如此, 即要形成一种有序、高效的组织结构, 从而实现流程的通畅。 (3) 流程再造。大学流程再造是针对环境的变化提出的, 市场经济对人才需求的变化, 对能力、素质的新要求, 需要大学重新调整教育与管理的目标、功能和人才培养模式, 重构教育管理新流程。以此为大前提, 大学流程再造应基于以下基本原则的再造:一是有利于学生成才的原则。教育管理的核心在于培养人才。由“学生”转化为“人才”, 需要相应的土壤和环境。教育管理流程的再造, 应该围绕上述转化来制定。具体来讲, 就是要对现有的管理制度从制定目的到具体条文进行全面审视, 以学生为出发点, 以是否有利于学生的成才为准绳。如对于学生是否成才, 其衡量标准不应是时间, 而应是真正的学识水平。学年制管理是一种不利于学生成才的制度, 应逐步过渡到发达国家普遍实施的学分制管理。二是有利于提高教育质量的原则。大学教学质量是大学的生命力, 提高大学教学质量的前提是需要一个公正客观的质量评价机制。这种评价不应来自上级主管部门, 而应来自受教育者、用人单位以及社会。教育不能产业化, 但将教育按产业的规律来进行组织却是可行的。正如企业将产品质量看成是自己的生命一样, 大学也应将教育质量摆在首要位置。大学教育质量的控制必须对当前的教育质量评定方法进行改革, 逐步将单一的上级主管部门评估转变为以“市场”评估为主、主管部门评估为辅的综合评估体系。三是有利于提高管理效率的原则。大学教育管理像其他管理一样需要讲效率即“如何以最小的成本培养出最多、最优秀的人才”。提高教育管理效率需要进行系统的考虑, 除了像传统的思考方式那样对现有管理的每一个环节进行重新审视, 研究现有管理环节的管理效率外, 还应在流程再造的思维下将视野转移到现有管理范围及其环节本身的合理性上来。因此, 如何在有利于人才培养的前提下大胆地进行流程再造工作, 是当前大学教育管理改革的核心环节之一。
（二）URP实施与推动
一是管理观念的再造。在深化校内管理体制改革中，管理观念的再造是首当其冲的。高校必须面向市场、服务市场，学生是“产品”，社会对人才的需求是“顾客”。高校在再造过程中，首先应树立服务的观念。不管学校的组织体制、管理水平、教育质量如何，如果从上到下没有树立起服务于社会、服务于员工的观念，就不会有真正的“顾客”满意与员工满意，提高服务和竞争能力就会成为空谈，高校就不会有真正的可持续发展。二是组织结构的再造。目前很多的高校经历了调整、合并，机构庞杂、冗员增多的矛盾十分突出。循着BPR的重点和主要任务是对业务流程彻底的再设计和革命性重组的思路，以教育流程为导向，建立围绕流程目标和任务开展工作的团队，把现行的金字塔型(科层式)组织改造为扁平化高校纷纷设立流程型组织，建立起新的更为有效的管理体制和组织结构。三是管理方式的再造。虽然因材施教、注重学生个性的培养早就提出过，但对大学生的管理和培养，长期以来沿袭的是统一的教学计划、统一的进度、统一而固定的学制等，大学生的个性与创造能力的发挥受到了不同程度的制约，试行的学分制还是以学年学分制为主。管理方式的再造就要求学校跳出传统管理和培养大学生方式方法的框架，面向市场、面向需求。可以是全日制，可以是半日制，也可以是业余的;实行真正的学分制，学制可长可短;对优秀大学生苗子，可破格录取，可配备导师，可提前毕业，可停学保留学籍先创业。只要有利于培养、造就优秀人才的，什么管理方式都可以再造。四是运行机制的再造。从宏观上讲，近年高教管理体制改革主要是：解决部门办学体制问题;解决中央与地方的关系问题，即扩大省级政府发展高等教育的自主权和决策权;解决政府与高校的关系问题，即扩大高校的自主权;总体上使高等教育的运行机制产生了很大的变化。多元化投资办学就是这种再造的体现。公立高校可与吸纳外资，兴办中外合资的两级学院，也可吸纳企业、实业家的资金设立民办的两级学院等。对教职员工激励机制的再造是运行机制再造的又一方面的体现。经历了这次调整、合并后的高校纷纷设立责任教授岗位给予以万元计的岗位津贴。充分体现了多劳多得、贡献大收益高的市场经济原则，受到了广大教职员工的欢迎。五是渐进式的再造。由于我国高校的工作流程比较复杂，着手全新式再造将使学校遭遇难以承受的风险，因此先从关键流程，选取一个或几个关键流程进行再造尝试，逐步深化。从目前高校存在的主要问题来看，当前亟需进行改革的是教学管理工作，对学校的教学管理或教务管理进行业务流程再造是很好的切入点。六是再造技术的选择。近年来国内外设计开发了不少有关企业业务流程再造的技术、方法和应用软件，如W.Kettinger等就指出国外至少已有用于流程再造的25种方法、72种技术和102种工具，我国学者梅绍祖也介绍了许多方法和技术。其中一些经过改造完全可以用于教育流程再造，有条件的学校还可以根据实际需要自行设计一些应用软件。七是技术工具的再造。以现代信息化技术和方法为工具，建立全校师生共享的内部教育信息系统平台以及与外部连接的市场需求动态和教育质量反馈的信息平台，与高校信息化工程相结合，无论是教学流程还是教育管理流程的改造都需要信息系统平台的支撑。从教学流程来看，要关注学生的个性化发展，需要有学生与每位任课教师、政治辅导员乃至学校、院系管理人员之间相互沟通、联系的信息通道;也需要有能让学校师生员工随时查阅学生学习情况、意见要求和教师教学辅导信息的信息平台。从教育管理流程来看，要准确、快捷地做好对学生和教师的服务和管理，则需要大量管理和服务方面的电子信息系统。因此，教育信息化工程是现代教育流程再造的前提条件和重要推动力。学校在推进教育信息化的过程中，应做好各个职能部门的数据全面采集和标准化、规范化等基础工作，特别要建立方便各部门共享信息资源的电子系统平台，为将来全面进行UPR打下基础。自上级主管部门, 而应来自受教育者、用人单位以及社会。教育不能产业化, 但将教育按产业的规律来进行组织却是可行的。正如企业将产品质量看成是自己的生命一样, 大学也应将教育质量摆在首要位置。大学教育质量的控制必须对当前的教育质量评定方法进行改革, 逐步将单一的上级主管部门评估转变为以“市场”评估为主、主管部门评估为辅的综合评估体系。三是有利于提高管理效率的原则。大学教育管理像
摘要：亚当·斯密在《国富论》中的劳动分工原理, 被誉为政治经济史上划时代的巨大贡献。但亚当·斯密的伟大理论在历经一个半世纪后的今天已经不能满足现代企业发展的要求。而借鉴BPR引入了UPR, 并探讨基于UPR的URP, 这将有助于革新大学管理者的思想理念, 避免重蹈企业发展中遇到的困难, 以教育信息化带动教育现代化、管理科学化, 改善大学各项业务管理流程, 优化配置学校的现有资源, 使之相互协同并能有效支撑学校整体目标的实现。本文对此进行了探讨。