五一小学四年级体育全年级全册教案

五一小学四年级体育全年级全册教案（4篇）

1.五一小学四年级体育全年级全册教案 篇一

小学四年级下册体育全册教案

第一课

学习阶段：水平二

学习目标：在垒球投掷中培养相互鼓励、学习和团结的精神并提高自己的投掷水平。学习内容：垒球投掷 学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动 教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、选出班级的领队人，带领学生进行慢跑练习（强调学生的练习要求和注意事项），并要求学生在慢跑结束后，进行身体各个部分的准备活动。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、检查学生的身体和着妆情况，宣布课的内容。

3、在领队的带领下进行慢跑练习，并积极进行准备活动。组 织：如图（活动各关节活动时无固定队型）

二、小组探究，熟练技能

重 点：正确的挥臂发力动作顺序。教师活动：

1、组织学生每人拿一个垒球，然后一组同学在老师的指挥下放到指定地点，然后安排其他小组同样把球放在原位。

2、老师讲解提示一到两种的跑跳过垒球的练习方法，组织学生进行练习。

3、启发学生进行想象游戏，并进行练习尝试。

4、带领学生进行进行徒手投掷练习，体会发力的顺序和挥臂的正确方法。

5、组织学生进行投掷练习，老师针对学生的练习情况和个别学生的差异及时合理纠正学生存在的不足。

6、对学生在练习中的表现给予积极合理的评价。学生活动：

1、在老师的安排下积极进行各项跑跳的游戏活动。

2、能够充分进行游戏的创编活动，并对自己在活动中的表现感到满意。

3、积极进行投掷练习，并在练习中虚心接受老师的指导和同学的帮助，以提高自己的投掷能力为目标。组 织：四列横队和四路纵队

三、总结回顾:大家一起来回顾这一节课，对课的内容、练习方式和自己的参与状况进行积极的评价。第二课 学习阶段：水平二 学习目标：

1.进一步提高和熟练学生的跳跃动作和质量。2.以通过竹竿为目标，激发学生的斗志，发扬学生团结奋斗，相互合作的优良作风。学习内容：跨越式跳高 学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪 教师活动：

1、集合队伍，宣布课的内容，组织学生常规练习。

2、小游戏（老鹰捉小鸡）。

3、组织学生自行进行准备活动练习。

4.巡视学生的活动情况，进行适当的提示和调控。学生活动：

1、快速安静集合队伍，精神饱满地进行队列练习，体现出良好积极的精神面貌。

2、在游戏活动中，与小伙伴密切合作，每人都做过老鹰，小鸡，和母鸡并积极进行准备活动。组 织：

二、合作探究、掌握技能 教师活动：

1、询问学生上次课我们学习跨越式跳高有哪四点要求，老师再上次的基础上，在强调最后起跳时步子的要求（最后两步要小，并且最后一步要先用脚跟着地，并且身体向后仰）。

2、组织学生加长一点距离进行助跑起跳，并规定每人练习的数量，老师巡视观察并指导。

3、集合，对学生练习普遍存在的问题进行集体讲评，讨论对策。

4、再次练习。

5、采用升高竹竿的方式不断激励学生向自己挑战，完成学习任务。6.组织学生回收器材。学生活动：

1、通过老师的提问，积极开动脑筋，思考老师为什么要你们这么做？。

2、展开行动，积极与自己的小伙伴密切合作练习。

3、在挑战练习中，为自己和自己所在的组的荣誉进行不断奋斗。

4、总结自己在这节课中获得的收获，并能够相互谈谈跳跃时的感想。组 织：集体练习队型如图，分组练习（略）场地器材：短绳28根田径场一片 跳高架一副

第三课

学习阶段：水平二

学习目标：通过合作练习不断提高自己的达标水平，并且在练习中培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。学习内容：短绳和仰卧起坐 学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪 教师活动：

1、集合队伍，进行常规练习。

2、组织学生自由分组，进行老鹰捉小鸡的游戏。

3、提示学生自主进行各种所学过的看过的或想到的准备活动练习，老师监督提示。学生活动：

1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。

2、与小伙伴密切合作，积极快乐进行游戏活动。

3、在准备活动中，能够相互观察学习和积极创编并充分展示自己，表现出良好的自主性。组 织：

二、合作探究、掌握技能

重 点：激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。教师活动：

1、讲解达标的重要性，使学生知道达标是国家规定的学生必须达到的要求，给学生以清晰的目标。

2、组织学生进行短绳活动，进行一次记时练习。

3、组织学生进行仰卧起坐练习，并进行一次记时。学生活动：

1、细心聆听老师的讲解，明确知道自己的任务，鼓足干劲。

2、积极进行短绳和仰卧起坐练习。

组 织：短绳练习时四列横队，仰卧起坐时如图：

三、创新延伸、展示技能 教师活动：讲解立定跳远的要求和练习数量，组织学生进行练习。学生活动：积极刻苦完成练习，高质优数完成任务。组 织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。第四课 学习阶段：水平二

学习目标：在踢毽子和短绳活动中充分与自己的同伴密切合作，相互帮助，共同学习提高自己的该项技能。学习内容：踢毽子和跳短绳 学习步骤：

一、情景导入 教师活动：

1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。

3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。学生活动：

1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致。

2.能够细心聆听老师的讲解，在学习中，认真体验，积极和其他组进行比试，看看哪组的行动最迅速最整齐。

3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。

组 织：四列横队

二、愉悦身心，快乐练习

重 点：在踢毽子活动中充分调动学生练习的积极性。教师活动：

1.讲解示范踢毽子的方法要求，组织学生原地徒手模仿练习（练习认真和动作准确到位的同学可以每人拿一个毽子自由练习----目的充分调动学生练习的积极性和端正学生练习的态度）。2.给予学生练习的目标，组织学生自行练习。3.组织学生相互间进行各种比试练习。4.组织学生进行拔萝卜和种萝卜的游戏活动。5.组织学生进行短绳练习。学生活动：

1.认真观察聆听老师的讲解，积极进行模仿练习。

2.积极进行毽子的各种练习活动，充分展现自己，在练习中展现出良好的精神风貌。

3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。组 织：如图：

三、放松练习

教师活动：带领学生总评该次课练习情况。学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。组 织：略

场地器材： 毽子28个 短绳28根 田径场一片 第四十四课 学习阶段：水平二

学习目标: 能够按照老师的要求在组长的带领下，积极进行上学期所学项目的练习，学会自己管理自己，同时在练习中发扬相互帮助合作的良好作风 学习内容: 综合练习学习步骤：

一、情景导入 教师活动：

1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标。

2.老师让学生在自然地形跑和老鹰捉小鸡游戏活动中，任选一项并讲解活动的方法和要求，组织学生进行练习。3.老师再带领学生活动一下身体各个关节。学生活动：

1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求

2.在老师的启发和激励下，选择一种活动项目并积极地和同伴进行练习活动。

3.积极随老师进行关节活动练习，并能知道活动的好处。组 织：

二、合作探究、掌握技能

重 点：各组能够积极开展各项活动，知道各项活动的方法要领。教师活动：

1.讲解活动的各个内容和活动地点，以及活动的方法要求，激发学生在练习中能够发扬相互帮助的良好品质，最后提醒学生当老师鸣哨后，立即开始进行轮换。

2.老师巡视观察学生的练习情况，密切观察，排除一切危险因素，良好调动学生练习的积极性。

3.集合队伍，针对学生的练习情况进行及时合理的评价。

学生活动：1.细心聆听老师的讲解和要求，知道练习的方法要求和组织形式。

2.在练习中能够积极果敢善于表现自己，同时又能积极和同伴密切配合。

3.结合老师的讲评，思考自己在这节课上的表现，自己评评看，能够拿几分。

组 织：各项活动在老师的指定地点进行，老师的位置在跳绳和投掷垒球那里，观察和控制学生的练习情况

第五课

学习阶段：水平二

学习目标: 在短绳活动中充分展现自己，并且发扬诚实、团结、勇敢的精神。

学习内容: 各种短绳活动 学习步骤：

一、情景导入 教师活动：

1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标。2.老师随学生一起进行地形跑练习，并及时提示学生应该怎样做，同时注意观察鼓励表现突出的同学。学生活动：

1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求。2.能够积极主动的进行自然地形跑练习，在跑动中能够紧紧跟上其他同学，并做到不拥挤，跑得轻松。组 织：如图

二、合作探究、掌握技能

重 点：在练习中培养学生的诚实、团结、和勇敢的精神。教师活动：

1.组织学生在原地自行进行跳绳练习，活动好身体各个关节。2.带领学生打好绳结，先做好的同学可以和其他同学一起进行投掷的比远活动，当学生都做好后，老师带领学生进行几次投掷练习，强调挥臂要快速有力。

3.进行各种短绳的较力游戏，先讲解游戏的方法规则，组织学生自由组合，实行三局两胜制。

4.针对学生的投掷情况，进行评价，表扬好的同学，对表现欠佳的同学，给予积极的鼓励。

5.老师密切注视学生的练习情况，进行合理的调空。学生活动：

1.能够按老师的要求积极进行短绳练习，虚心向老师学习，以自己最快的速度完成绳结。2.在投掷中，勇于充分展示自己，并能虚心向他人学习，知道挥臂快速是投远的重要因素。

3.在短绳活动中，积极找同伴进行比较，展示自己的大力气。组 织：投掷和跳短绳和游戏活动讲解时四列横队，游戏活动中无固定队型

场地器材：短绳28根、田径场一片

2.五一小学四年级体育全年级全册教案 篇二

第一课植物写生

课业类型：造型表现

教学目标：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式表现植物特征及前后关系，把自己的感受表现出来，培养学生的观察、分析、造型能力。

教学重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。教学难点：植物的结构与特征。

学习材料：植物，有关植物的图片，图画纸，彩笔等。教学程序

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业，并展示其他方法表现植物的作品，引导学生回家可以进一步写生 改进措施：

知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

能力：培养学生的观察、分析、造型能力。

情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。情感：激发学生

第二课巧用对称形

课业类型：造型表现

教学目标 ：使学生掌握对称的规律，在使用对称形的过程中培养学生的创新精神与实践能力以及热爱生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美

能力及热爱生活的情感。

教学重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。教学难点：如何巧妙应用对称形，使其具有美感。教学过程;

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、讲授新课

1、拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。这张纸有什么特点？

你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？

2、介绍总结对称知识

教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为准两边一样。提问：你发现蝴蝶有什么特点？

教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具 有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？ 学生：具有平衡、稳定的美感。教师：这就是对称的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。

2、依轮廓线剪下图形。

3、剪出蝴蝶的花纹。

4、整理。

三、作业提示

1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？ 你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？

2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。

四、学生创作，教师辅导。

五、小结

1、学生自评、互评。

2、选出优秀的作品，给予表扬。

第三课放学了

课业类型：造型表现

教学目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，了解我们的课余生活是多姿多彩的，培养学生注意观察生活，热爱生活，体会美好生活的情趣，并使学生进一步掌握人物动作的画法。

教学重点：尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的热爱、赞美之情。

教学难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。教学方法 ：

一、导入

启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品：

画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结：

人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作，教师辅导

用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，画出课余生活中的人物形象，动态要生动，形象细致。

五、展示作业，简述创作思路。

第四课设计生活标志

课业类型：设计应用

教学目标：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达能力和创作欲望。教学重点;识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。学习材料:标志相关书籍、彩色纸、打孔器等。教学过程：

一、导入新课、做个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题，：这是什么标志？有什么含义？在哪里见过？ 教师总结标志的种类和用途。

二、讲授新课

标志分类：商标、徽标、公共标志。标志用途：警示、识别、引导、提示。标志设计要领：简洁、概括、美观、易懂

:

1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？

2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）3 标志有几种表现形式？符号、图形

4、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

5、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

五、小结

组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

第五课生命之源——水

课业类型：综合探索

教学目标：在参加制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

教学重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料和利用美术技能服务于生活的能力。

教学难点：

1、让学生了解到保护水资源的重要性。

2、宣传栏的装饰设计方法。

学习材料：彩色纸、各种绘画工具、剪刀、胶棒。一.谈话导入

1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。

二、组织教学

做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课

1、了解有关水资源的知识：

（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。

（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。

3、展示课前收集的相关资料。

4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1）主题：文字清晰、醒目、突出。（2）装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。

（3）文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。

四、学生作业

小组合作形式完成。

五、小结

1、展示学生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？

2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！

第六课材质的美

课业类型：欣赏评述

教学目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。

教学重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。

教学难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。教学方法：

一、导入课题

1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。

2、出示课题：材质的美感。

二、讲授新课

在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。

1、玉器

汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。

玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材 《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。

公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。

据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点

3、金、银

舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。

三、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：

1、它们都是用什么材质做的？

2、造型上有什么艺术特点？

3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？

小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？

四、巩固、拓展、感悟、升华。

如果为我们学校做一件雕塑，你会用什么样的材料？为甚么？

第七课用彩墨画鸟

课业类型：造型表现

教学目标：初步了解彩墨画，对中国画有初步的认识，学会基本的运笔，用墨、用彩的方法，用彩墨创作一幅表现鸟的作品。

教学重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。教学难点: 笔墨水分的控制及鸟的姿态造型处理。学习材料：中国画材料和鸟的图片等 教学过程:

一、音效导入：

播放鸟的音效，体问，你们听到了什么？提示学生集中注意力，做有关观鸟的游戏：

1、谁的脚？（猫头鹰、仙鹤、天鹅）

2、谁的头？（老鹰、翠鸟、麻雀）

3、谁的尾？（孔雀、公鸡、喜鹊）分析为什么鸟类的形各不相同

总结：鸟类的生活习性不同造就了它们的身体结构也不相同。

二、讲授新课：观察分析

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系

轮廓线的勾勒适合用干笔，大块的色、墨及渲染适合湿笔；羽毛丰厚的地方用色墨结合，在墨上着色叫“色破墨”，色上施墨叫“墨破色”。

三、笔墨练习，教师巡视指导。干笔勾线 湿笔渲染 干笔皴擦 以色破墨 以墨破色

四、创作实践：

用彩墨画出自己喜欢的鸟，并添加简单的环境

五、小结：

1、讲评展示作业。

2、通过本课教学你学到了什么？

第八课用彩墨画鱼

课业类型：造型表现

教学目标：

1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

2、培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

3、喜爱中国绘画。教学重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。教学难点：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。

学习材料：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种鱼的图片。教学过程：

一、组织教学：播放《海底世界》——各种各样的鱼 提出问题，你最喜欢那种鱼？说说它长的什么样。

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、分析鱼的结构，你认识鱼？他们的身体大体分哪几部分？不同的鱼各个部分的形状一样吗？

4、研究表现方法：提出问题，书中提示了两种画鱼的方法，你认为有什么不同？你喜欢那一种？

四、学生尝试画鱼，老师辅导，鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

1、教师及时发现、表扬有创意的作品。

五、作业要求：用彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。

9、刻印的乐趣

课业类型：造型表现 教学目标：

1、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。

2、运用刻印的方法制作贺卡、藏书票或书签。

3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。教学重、难点：学习刻印的方法并加以运用。图案细节的处理与安全问题。教学过程：

一、导入新课：

师生打开图书扉页，教师提出问题： 你们发现了什么？

图书的扉页上贴着一幅精美的小画。上面印有和书有关的图画、人命和字母，图画的下面有铅笔写的签名。

二、讲授新课：

你们还想了解藏书票方面的那些知识？

学生：藏书票有什么用？英文字母有什么意思？藏书票有收藏价值么？怎么制作自己的藏书票？

教师利用课件，图文并茂的回答学生们的问题。板书课题：刻印的乐趣

三、演示制作：

1、教师演示：取一张和版一样大小的白纸，用铅笔画出自己的构思，写上名字、英文字母。将设计稿放在复写纸上描一遍，再将设计稿的背面朝上放在版上；用夹子夹好，拓印反稿在版上。学生学习的同时思考自己的构图。刻版：若是石膏板先用角刀刻图案。（木塑板先用圆刀。）学生学习。注意安全：刻版时，若右手走刀，左手总是在刀口的下方。为确保安全，左手可戴手套。

印藏书票：在刻好的版上用黑磙滚上油墨，附上一张彩纸，用勺磨印，印好后在图案下方用铅笔写上准备印的张数，以及这张是第几张、姓名、时间。

四、自主创作阶段：

学生学习、尝试。每个学生设计制作一枚藏书票。引导学生创作，巡视辅导。

五、展示评价阶段：

1、开展班级“藏书票交流会”，鼓励学生大胆宣传自己的作品。从构思巧妙，印制效果干净、整洁等方面评价。

2、各组间自由交流。谈谈设计体会。

3、收藏同学作品。

第十课 学农民画

课业类型：造型表现

教学目标：

1、通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

2、培养学生改画、添画的能力。

3、使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

教学 重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学过程：

一、学生自由欣赏：

提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。

二、引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。

这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界„„值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等。

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

五、教学小结：组织展示，讲评作业。

11、提袋的设计

课业类型：设计应用 教学目标：

1、通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。

2、通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。

3、培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。

教学重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。

教学难点：能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。教学过程

一、导入新课：

1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的来历、特点、用途！

2、欣赏：展示提袋成品。二讲授新课

1、欣赏书中手提袋，体会它带给人们的感受

师：分别从图案、色彩、用途、造型、设计等方面谈谈你的感受？

提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。

2、探究手提袋设计。

师：说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。（我们可以结合手提袋实物拆开后分析。）

3、讲解、演示手提袋的制作过程：设计--材料--剪裁--折叠--装饰。（1）根据用涂设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等

（2）折出基本形，在提手处可双折并内加衬卡纸增加强度。（3）牢固粘合底部、边部、底部也可加衬卡纸。

（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。

三、学生进行包装设计尝试。

1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。（用挂历纸制作、把旧手提袋拆开后重新装饰、用有色图画纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动）

2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？

3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

四、展示作品，交流互动。

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。

12、降落伞

课业类型：造型表现 教学目标

1、了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

2、培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

3、欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。教学重难点：

通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学准备：

收集有关降落伞的资料、图片。了解降落伞的原理，及各部分的作用。教学过程

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

1、提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

师：请大家说说当降落伞在空中飘舞时你有什么感受？为什么？（十分美丽，给空中带来美）师：你们想拥有自己的一个降落伞吗？

2、出示课题：降落伞

三、新知探究

1、探究讨论：欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？（课前老师要求大家收集降落伞的资料，以小组进行交流）

教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

降落伞又分为救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞等。

四、探究实践：

师：怎样制作降落伞呢？看课本的制作方法。（分小组自学）

1、降落伞的外形有什么不同？（圆形、方形、椭圆形、蘑菇形等）

2、想一想，用什么材料做降落伞？（彩纸、挂历纸、布等）

3、这些图案是怎样排列的？（可以运用中心对称式、轴对称式、扩散式、渐变式等进行排列设计）

4、伞面如何设计得美观？选用那些颜色和那些纹样？（花卉、水果、几何形、动物、人物等装饰图案）

5、降落伞的制作步骤？（设计--美化伞面--折叠--连接--安装）

6、伞的各部分应该注意什么？

小结：其实，降落伞的制作并不难，但做出一只与众不同漂亮的降落伞需要精心设计，注意图案大方，色彩丰富，注意边缘的装饰。

五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主尝试，小组合作。有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

3、运用剪贴或绘画的方法来制作。

六、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示自己的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

七、课后活动：

试飞自己小组的降落伞，出现问题随时调整。

第13课别致的小花瓶

课业类型：造型表现 教学目标：

1．通过欣赏和感受活动，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。2．利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。3．了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

教学重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。教学难点：

小花瓶的造型、重心的掌握。课前准备：

花瓶图片资料、陶泥、报纸、上下等粗的玻璃瓶（或厚纸筒、上下等同木棍均可）。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：(设计意图：开拓思维，激发想象力及创作欲望。)

1、师出示一块紫沙泥，拿下一小块

（1）你们能很快地改变这一小块泥的形状吗？（2）学生活动

（3）学生出示自己变好的形状的紫沙泥。

（4）师：能告诉老师你用什么方法把泥变成这种形状的？（捏、搓、揉、压等）

2、拿出一件小花瓶示范作品：

（1）你知道这件作品是用哪些方法做出来的吗？（2）生：„„

3、好，今天这节课我们就来学习用泥制作别致的小花瓶 板书：别致的小花瓶

三、讲授新课：

1、出示多件教师和学生的不同造型和装饰的花瓶请同学们上讲台自由参观

2、你看到了哪些花瓶很有特点？

（请回答的同学将其挑选出来，再回答）

3、你认为这些花瓶的制作和装饰用了哪些方法？（生回答：捏刻盘„„。师板书）

4、师再拿出几种花瓶：这些花瓶制作都有特点，你认为还能用什么方法装饰它？师出示一些装饰别致新颖的作品向同学们介绍

5、师：刚才你们都说出了很多制作小花瓶的方法，看到了这么多别致的小花瓶，有趣吗？

6、师：其实在生活中到处都能见到各种陶艺的花瓶。

出示图片欣赏，生活中的陶瓷艺术作品（形状、造型、装饰作用等）

7、师：中国的陶艺文化源远流长，这么深厚的陶艺文化你们想不想也尝试着做一做？

四、学生练习：(设计意图：明确学习目标，启发学生集百家之长补己之短。)单独或小组合作，用泥制作一个造型新颖的花瓶。

五、作品展示：

1、示作品，集体评议

①创新

②技法

③功用

2、说说你是怎样做出来的？通过这节课，你学到了什么？

六、课堂小结：

3.五一小学四年级体育全年级全册教案 篇三

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标： 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标：(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、游戏导入

2、认识四季

3、名作欣赏

4、名作鉴赏

5、新年祝愿

第一环节：游戏导入

我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。第二环节：认识四季

1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）

2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。）

3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节

【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏

1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？

（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？

（学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教师对四位画家的情况作简单的介绍）

2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？

【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】 第四环节：名作鉴赏

1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？

（教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。）

2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展„„）

3、游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？

（教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。）

【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。】 第五环节：新年祝愿

1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。（学生竞猜）

2、现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？（想）老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。

【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。】

第二课 生活中的暖色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。

2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、教学活动

2、教学准备

3、组织教学

4、研究活动

5、美术实践

第一环节：教学活动

让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。第二环节：教学准备

布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节：组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？ 第四环节：研究活动

组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。

2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。第五环节：艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具„ 学生：暖色为主的图片、绘画用具。

第三课 生活中的冷色

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激趣导入

2、引导启发

3、大胆创作

4、展示 交流 评价

5、课堂小结 扩展延伸

第一环节：激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题―生活中的冷色。

第二环节：引导启发

了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。第三环节：大胆创作

设计一个情境，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己感兴趣的事物进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，符合本课的要求。在整堂课中，播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。第四环节：展示 交流 评价

我接着设计了展示交流评价环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

第五环节：课堂小结 扩展延伸

我给学生留了一个拓展延伸的作业：回家告诉爸爸妈妈自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的？把自己的成果与家人共同分享。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

第四课 快乐的人

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第四课，本节课是造型：设计应用领域的内容。本课教学以“快乐的人”为主题，通过观察，分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的人，进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，这主要靠平日的收集，在本环节中体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。应会：了解线材的基本制作方法。

2、隐性内容与目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学难点是：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是情境教学法。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，充分调动学生的积极性和主动参与的意识，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、激情引趣

2、小组探究

3、研究教材

4、技法指导

5、创作实践

6、展评

7、课后拓展

第一环节：激情引趣

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 第二环节：小组探究

演示课件：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。

小组研究：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？

动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 第三环节：研究教材

分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？为什么？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。第四环节：技法指导

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 第五环节：创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。第六环节：展评

营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？

你最喜欢哪一组造型?为什么?

你还有什么好的建议? 第七环节：课后拓展

欣赏现代雕塑作品。

学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

第五课 自行车局部写生

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第五课，本节课是造型：造型表现领域的内容。即通过对自行车局部的写生引导学生学会精确的观察，培养学生良好的观察习惯。本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，并且四年级的大部分同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发学生的学习乐趣。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

2、隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学难点是：如何用线精细地表现自行车。

教学方法：为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，针对小学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导，学为先导”的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学习的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、导入新课

2、教授新课

3、动手实践

4、展评

5、课堂小结

第一环节：导入新课

我首先提出问题：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有什么作用？”学生回答后教师板书本课课题：《自行车局部写生》 第二环节：教授新课

⑴我让学生用自主探究的方式来了解自行车的基本结构和用线表现的方法。我提出问题（出示课件）：自行车由哪几部分组成？各部分的线条有什么不同？教师通过启发让学生说出自行车是由车身、车把、车轮、车座等组成。线条也有很多变化，比如：车条是直线、车筐是交叉线等。⑵教师演示自行车局部写生的方法，主要是引导学生观察线的变化和线的衔接等。⑶引导学生欣赏教材上的学生作品，让学生说一说教材上的学生作业哪部分画得好？对你有什么启发？通过这一环节让学生知道教材上的作品观察仔细、表现具体、线条丰富。

第三环节：动手实践

提出作画要求后，组织学生到学校的自行车场地进行写生，教师现场指导作画。

第四环节：展评

让学生把画好的作品放到写生的自行车旁进行展示，同学之间相互介绍自己的作品，同时对其他同学的作品进行简单评价，教师相机进行补充。

第五环节：课堂小结

通过这节课的学习，同学们收获很大，以后在生活中要养成认真观察的好习惯，用你的画笔去描绘美好的生活。

第六课 猜猜我是谁

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第六课，本节课是造型：造型表现领域的内容。在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯．

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点是：如何用线表现人物头部的特征。

教学方法：基于对教材和学情的分析以及新课改的要求本科采取如下教法和学法 教学方法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现新课改的要求，基于对以上教材与学情的分析，我将以合作探究法为主，结合学生熟悉的美术知识,同时以创设情景法为辅，并借助现代化多媒体教学手段课堂教学，是本节课的内容具体化、系统化、条理化并使课程更生动引起学生学习兴趣。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、创设情境导入

2、探索发现

3、直观教学

4、绘画实践

5、赏析评价

6、课堂小结

7、课后拓展

第一环节：创设情境导入

兴趣是最好的老师。因此，我采用小游戏的方法导入课题。先把全班分组，宣布游戏的名字“猜猜我是谁”和游戏规则后游戏就正是开始。我展示了班上几位同学的背面头部相片，让大家以抢答的形式猜猜分别是谁，激发了学生学习兴趣，从而引出内容，告诉大家本节课就是要学会画同学的背面头部。第二环节：探索发现

然后我采访了刚刚抢答的学生：你怎么这么快就猜到是谁呢学生很快就能总结出“发型特征”和“头部特征”这两方面来。通过情景的设计，让学生产生好奇心，从而引出课题，布置任务，任务就是让大家找出本组头部最有特点的模特每组的模特特点各不相同。有的是一个小平头有的是长辫子，有的是发型很乱，有的是辫子很特别等等，为后面学生作业做好铺垫。

第三环节：直观教学

展示课件 欣赏中外优秀绘画部分（描画人物头部背面的绘画作品）观看美术书上的作品 找到有特点的发型、头饰和服饰，向同学们介绍 让学生观察选定绘画模特的头部细节特征，通过总结教师演示解决教学难点 第四环节：绘画实践

温馨提示作业内容，画本组推选的模特，画面饱满、颜色鲜艳、细节丰富。用询问学生的方式对作业要求进行梳理、总结，使学更明确的了解要求。作业练习时间教师“座间讲解”不影响其他同学的创作思路。第五环节：赏析评价

展示环节依旧延续“猜猜我是谁”这个抢答游戏，将学生作品背面写生模特的名字，进而在游戏中结束本课。

板书设计：板书是一节课的精华、重点将“发型特征”和“头部特征”写在黑板上方便在学生作业时起到提醒的作用，也使学生更明确本节课的教学内容。

第七课 有趣的属相

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第七课，本节课是造型：设计应用领域的内容。在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1．显性内容与目标：应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标：(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点是：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。

说设计理念 ：在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课 题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。继而，引出这节课的核心：属相邮票设计。通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

教学方法：根据本课特点，我将教学方法确定为启发式教学与提问式教学相结合的方法，使学生在轻松的氛围内掌握与本节课相关的知识。根据建构主义学习理论：以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。把“自主---尝试--创新”思想渗透整个教学过程。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、图片导入，趣味引题

2、讲授新课

3、图案分析、方法表现

4、教师示范、邮票设计

5、创设情景、提出要求

6、学生作业、教师巡视

7、学生作业、展示评价

8、教师总结、拓展知识

第一环节：图片导入，趣味引题

提出问题：

1、同学们你们知道自己的属相吗？

2、你们知道属相中都有哪些动物吗？

（黑板上出示：“属相”两字。学生边回答，教师边课件演示动物图片，请学生按属相排列顺序读一遍。）

3、说一说你是通过什么途径知道的十二生肖属相？

师：属相又叫生肖，你们知道与生肖有关的工艺品吗？

[这样设计：通过亲切自然的语言引导，让学生温习属相动物的名称，在不知不觉中引入课题。]

第二环节：讲授新课

邮票组成 出示这张邮票的图片，分析邮票由哪几部分组成？

[这样设计：让学生了解有关邮票文化的常识。小组讨论、分析，教师板书邮票的四个组成部分，主题图案、标示文字、齿孔、面值。] 第三环节：图案分析、方法表现

1、师：邮票的图案是千姿百态的，有字画、古玩、摄影、绘画等形式。今天我们就以属相动物形象为主进行邮票设计。

2、出示图片a,生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？b，从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些地方？c，从颜色上看，生肖邮票中上的鸡有什么特点？d，生肖邮票中猪身上的花纹是用什么图案来进行装饰美化的？

教师总结创作方法：邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加简化。带给我们一种装饰性的美感。

[这样设计：培养学生分析研究问题的能力，提高观察力讲透民族艺术文化与生活的联系。让学生掌握艺术形象的创作方法。] 第四环节：教师示范、邮票设计

师：同学们我是属兔的，现在我来设计一枚以兔为主题的邮票。

[这样设计：教师在示范过程时，把邮票图案设计中出现的问题逐一解决。更直观的给学生展现属相邮票图案的设计方法。这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力。激发学生的创新意识。] 第五环节：创设情景、提出要求

师：在座的每一位同学都是邮票设计师，用自己喜欢的形式来为亲朋好友或自己设计一枚精美的属相邮票。

师：在设计过程中邮票的四个组成部分缺一不可，图案造型要生动，构图要饱满，色彩要鲜艳，富有装饰性；文字以艺术字形式精心设计，邮票的各个要素要安排合理。

[这样设计：教师用语言激发学生的创作热情，增强学生的创作能力，强调属相邮票设计要点，培养学生的设计能力。] 第六环节：学生作业、教师巡视

教师及时指出学生在属相邮票设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学生作品，及时给予鼓励。发现基本要素安排有遗漏的及时补充。第七环节：学生作业、展示评价

学生主动将设计好的作品展示在黑板上。同学说说喜欢哪一张？还有什么不足需要改进？教师给与指导性评价。

[这样设计：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。] 第八环节：教师总结、拓展知识

今天大家设计的属相邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。老师相信你们会用灵巧的双手表现出更多、更好的艺术形象。

知识拓展：说一说十二生肖还能制作成那些工艺品？课后查找资料

[这样设计：培养学生学会学习，学会做事，把美带入生活之中。]

第八课 棋牌乐——棋篇

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第八课，本节课是造型：综合探索领域的内容。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，学生在游戏中体验到竞争、过关的乐趣。由于飞行棋本身内涵少给学生提供信息非常有限，因此在它原有的基础上进行拓展，就成为本课切入点。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1.显性内容与目标：通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。2．隐性内容与目标：引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。教学难点是：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。

教学方法：教师引导，学生通过观察、分析、探究以及小组合作的形式参与学习活动，运用不同的工具和材料进行设计与制作，感受其中的乐趣。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、组织教学

2、导入新课

3、探究式学习

4、学生作业，教师辅导

5、小结

第一环节：组织教学

组织教学，检查用具，稳定情绪。第二环节：导入新课

老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。下面同学也想玩吗？我们都来做一副棋吧！

第三环节：探究式学习

1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？ 生：棋子、棋盘、色子

师：棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆； 色子：一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？怎样做？自己研究。色子可以用什么来做？

2、看书16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？

生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。

3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。

4、分小组讨论。（1分钟）

前后排4个同学一组设1个组长。

讨论内容：A、确定主题；B、盘面设计及飞行路线；C、组员分工。

5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。第四环节：学生作业，教师辅导

1、强调团队意识，提高合作能力和效率；

2、强调安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

第五环节：小结

1、各组飞行棋展示交流，学生评价；

2、玩棋；

3、保存并运用好自己的劳动成果；

4、布置下节课任务。

教学反思：本课属设计应用课，希望通过小组合作的方式探究、设计、制作棋，从而提高学生的合作能力和合作效率。由于学生工具材料的准备比较麻烦，所以设计了一节课完成的教学，讲述花了15分钟，学生作业花了22分钟，结果还是没有完成。所以，本课如果采用连堂课教学是最理想的，在让学生探究棋盘的组成部分时，要让学生知道其组成部分中的必要部分和起装饰作用的非必要部分，这样，学生在设计制作的过程中才能够较好的把握重点。学生课堂作业时，对于棋格的数量要根据时间的多少来进行控制。最后是合作的问题，学生进行小组合作学习是一种很流行的学习方式，代表着探究、开放、和自主性，但是合作的方式、习惯、以及教师的引导组织，合作的必要性等都是值得探究的问题，它不仅仅是简单的流于形式。成功的合作学习需要一定时间的培养和规范的训练才能真正达到合作的效果。

第九课 棋牌乐——牌篇

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第九课，本节课是造型：综合探索领域的内容。本课是一节跨学科的综合课，将英语与美术设计合为一体，让学生在设计制作及娱乐的过程中体会到快乐。同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手实践能力以及提高综合学习能力。以设计纸牌作为本课的切入点，可以让学生在设计中掌握设计技巧，在游戏时收获知识。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

2、隐性内容与目标：引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：牌的设计制作和玩的方法。教学难点是：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过寓教于乐的情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习、综合学习、主动探究的意识；通过观察分析，交流合作，激发学生创造和设计意识，培养合作学习能力和对知识的综合运用能力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的设计运用能力、提高学生的创造表现力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、创设情境

2、引导探究

3、动手实践

4、展示评价

5、课堂小结

6、扩展延伸

第一环节：创设情境

因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，1、出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则。

2、谈谈玩牌的感受。意图通过这样的教学活动教学，把学生带入纸牌的世界中，使学生通过回忆玩牌的经历，激发学生学习兴趣。为做英语牌打下基础。在此基础上，3、出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩并定规则：组词多者为胜；同样单词量，以剩牌少者为胜。教学意图是通过师生娱乐活动，激发学生自制纸牌的愿望，并引出本课课题《棋牌乐――牌篇》。

第二环节：引导探究

有了前面的兴趣和愿望作铺垫，下一步就是如何把这一愿望变成现实――即了解字母纸牌的构成，探讨设计材料及设计制作方法、步骤。美术教材提供了丰富多样的纸牌样式，因此我充分发挥教材的直观作用，设置了四个探讨项目

1、欣赏书中的英语牌，说说牌面组成。

2、说说制作牌的材料。

3、探讨制作形式。

4、探讨制作方法。

1、2两项，通过观察九棵青松得出牌面由字母和装饰纹样组成，材料有彩卡纸、彩纸、彩笔等。

3、4两项，是本课的重难点，因此我设计为讨论题，让学生通过小组内的观察、讨论，再汇报的形式，让学生对字母纸牌有一个较深入的认识，并形成初步的设计构思。例如制作形式有：绘制法、剪贴法、纸条折叠法（样品）。而每一种形式所需的方法都不尽相同，这些在学生分析的过程中都需要教师的引导加以解决。在学生基础上，我根据学生总结的方法进行示范演示。意图通过演示，解决一些制作问题：如怎样搭配色彩突出主体，怎样制作省时高效，字母的大小规范，元音与辅音字母的多少分配等（举例说明）。这样通过四个探讨题及教师的演示，解决了本课的重难点，培养了学生分析解决问题的能力，对其养成探究的学习习惯十分有益。

教师只是组织者、引导者。在教学活动中，我也力求充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，使之勇于表现、释放个性，让学生真切体会到学习的成功与快乐，成为学习的主人。

第三环节：动手实践

“大家的牌大家玩，大家的牌大家做”在这个理念的指导下，合作完成任务就成为理所当然的结果。为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“齐心合力――制做牌”这一环节，鼓励学生通过小组合作的形式，根据各自的特长，合理分配任务，运用已学的小窍门、小技能，省时高效地完成设计制作任务。意图是培养学生的合作能力，会合理分工，充分发挥每一个人的特长。

在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配与对比，字母的大小要一致。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要在巡视中，及时加以解决。

第四环节：展示评价

首先是评牌。既然是为了更好的玩，又不能脱离美术课特点因此我制定了评价标准：醒目、大方、美观、实用。采用小组自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1.自评：每组出一人展示台上展示，说说自己的作品材料，制作形式，制作效果进行介绍。

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

其次小组玩牌。在玩牌中，感受成功的喜悦，激发学习美术的乐趣。

最后谈谈玩牌的体会。进一步感受成功的快乐，体会寓学于乐的感受。第五环节：课堂小结

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结――拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，玩的快乐中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

第六环节：扩展延伸

我给学生留了两个拓展延伸的作业：

1、探讨玩牌的方法：还可以怎样玩？

2、还可以制作什么样的学习牌？

总之本节课通过精心设问、合作探讨、示范讲解、动手探究，引导学生进行再创造，把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，合作探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，努力实现创新意识、创新思维、创新能力的培养，知识与能力的同步提高。

第十课 生活与艺术中的花

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其一或两部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：应知：(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。应会：(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。

2、隐性内容与目标：(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生活。教学难点是：(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

教学方法：

1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。

3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。

学法指导：加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、趣味导入

2、讲授新课

3、动手实践

4、师生互评

5、课堂小结

第一环节：趣味导入

（通过鲜花实物，激起学生的学习兴趣。）

1、首先教师出示一支鲜花，介绍花的名称、特点及表达的寓意。从而引出课题。

2、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶里，组成美丽的瓶花。

3、请学生谈自己此刻的心情。[设计意图]让学生初步感受花带给我们的美感。

第二环节：讲授新课（结合课件演示，引导学生自主进行欣赏活动及评述讨论。）

1、了解生活中的花。（1）看到美丽的瓶花，让学生谈谈花在生活中是怎样应用的？（2）谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的？怎样装饰的？

[这样设计：让学生了解花可以装饰美化生活，还能表达我们的心意，与我们的生活息息相关。]

2、了解艺术中的花。

（1）引导学生观察静物画《银莲花》、《蓝花瓶》的表现形式，小组讨论分析其特点。（2）指导学生进一步讨论分析中国画《写生玉簪》、《露气》这两幅作品的内涵。

3、小组再次合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同？

4、教师适时的小结

[这样设计：让学生体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。] 第三环节：动手实践

组织“每人献一朵花”的绘画接力比赛。第四环节：师生互评

教师选小评委用贴星星的方式选出自己喜欢的画，看哪个组得到的星星多。教师进行鼓励性总评。

第五环节：课堂小结

艺术源于生活，又美化生活。

第十一课 画水果

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十一课，本节课是造型：造型表现领域的内容。《画水果》与下一节课《娇艳的花》都属于中国画教学,通过这两节课的学习,可以学习和了解中国画的一些基础知识和技法,初步感受和体会中国画特有的魅力.本节课在整体知识结构中的地位和作用:《画水果》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在三年级学生学习了《彩墨游戏》这节课,淡淡的接触了一下中国画,而这节课要学生加深对国画的认识和一些基本技法的掌握为以后的国画学习打下基础, 所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1．显性内容与目标：应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。2．隐性内容与目标：使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点是：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

教学方法：1.以做彩墨游戏来激发学生兴趣 2.以欣赏范画来认识国画 3.以教师做示范讲解来了解国画基本技法 4.分组对一组水果写生并要求创设环境背景,激发创造潜能。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、组织教学

2、引入新课

3、新授课

4、教学拓展

5、学生作业

6、课堂评价

第一环节：组织教学

以小魔术来吸引学生注意力<用课前准备的一张用油了宣纸贴在黑板上,请一个同学用颜料来刷一便,立刻呈现出《画水果》这一课题,这样可以把学生自然轻松地引入课堂并出示了课题,也为一会创作埋下伏笔>.第二环节：引入新课

多媒体展示出不同表现方法的水果绘画作品,提出问题:它们的相同点及不同点?教师根据学生回答结合范画归纳中国画的基本概念.<通过欣赏使学生对将要学习的内容有大概认识,引发他们的探究欲望> 第三环节：新授课

A.学生尝试用笔在纸上随意滴洒,画线。小结发现墨色有干湿浓淡等万般变化；生宣纸 有遇水渗化的特点（这样设计：自主体验式的尝试可以引导学生更深入地进行国画学习）

B．让学生从上下左右等方向观察，对自己偶然画成的图形进行大胆想象并根据想象进行添画。（这样设计：游戏是孩子的天性。让他们带着游戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发现宣纸渗化的规律，在偶成的图形中展开想象与创造。这种游戏虽然简单，却能克服传统国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满足小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术能力打下良好的基础。）

C．初次尝试后，请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应该如何表现。教师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。

D．着重示范葡萄的画法。

提出问题：这种表现方法还可以试用表现哪些水果（这样设计：在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中，进一步总结经验，鼓励他们大胆尝试。）第四环节：教学拓展

我们还可以给这张画添上背景吗？是否还记得刚才老师的小魔术，可以用这种“油水分离法”来处理我们的背景。（这样设计：让教师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更浓厚的兴趣。）第五环节：学生作业

1．学生分组，每组摆放水果静物。

2．播放优美音乐。

3．以小组为单位，创作完成作品，教师巡视辅导。第六环节：课堂评价

每组推荐一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请作者详细的介绍和讲解。（这样设计：通过展示、介绍、互相学生拓展知识，享受成功的喜悦。）

第十二 课娇艳的花

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十二课，本节课是造型：造型表现领域的内容。多姿多彩的花把我们的世界打扮得分外美丽，用中国画的方法表现花卉，无论是在表现方法 上，还是独特的画面效果上，都体现出中国人特有的情趣，本课将带领学生逐步体验中国画的特 殊韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

2、隐性内容与目标：通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点是：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、组织教学

2、引入新课

3、新授课

4、学生作业

5、小结

第一环节：组织教学

维持班级纪律，检查美术用具的完备性。第二环节：引入新课

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

出示课题：娇艳的花：

3、新授课

(1)提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

(2)展示中国画花卉。

提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？ ③作者是如何表现花朵娇艳的？ 提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ②水分的多少与画面的效粜有关系吗？ 第三环节：教师示范

打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的 方法？

展示花卉作品。

提出问题：

这些作品哪一幅你更喜欢?为什么? 第四环节：学生作业

(老师指导)

作业要求：

(1)以小组为单位，临摹老师提供的范画。

(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。第五环节：小结

组织交流。

学习材料：

毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。

在教室里陈设不同品种的鲜花。

第十三课：多姿多彩的靠垫

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十二课，本节课是造型：设计应用领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生活中的作用，学习美术是为了最终美化生活。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力。情感目标：激发学生美化生活的强烈愿望。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：能设计美观的靠垫，同时了解靠垫文化。教学难点是：作品的新颖创新、构思巧妙。

教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、记忆导入

2、创设情景

3、自主探究

4、实践活动

5、展示欣赏评价

6、课后搜集 扩展延伸

第一环节：记忆导入

用学生的已有记忆导入靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。第二环节：创设情景

这一环节，问：见过什么颜色、什么形状、什么图案的靠垫？让学生认识多姿多彩的靠垫。板书——多姿多彩。第三环节：自主探究

接着我设计了“自主探究——发现靠垫上的图案”一环节，给学生们以问题，引导学生发现靠垫设计采用的轴对称和中心对称纹样，培养学生的自主探究能力意识，所以这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组为单位进行探究。

1、从图案上看，这些靠垫有什么不同？

2、从颜色上看，这些靠垫有什么特点？

让学生在小组中交流、鼓励他们根据书中提示，去思考交流，真正发现靠垫的骨式的奥秘，中心对称式与轴对称式。使重、难点在合作、自主探究中得以穾破解决、教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。第四环节：实践活动

提出作业要求：把教师发的靠垫设计的更美观。

在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让学生在优美的旋律中创造，体验创作活动所带来的乐趣。第五环节：展示欣赏评价

在学生创作基本完成时，采取自评、互评和师评的多种评价方式。第六环节：课后搜集 扩展延伸

搜集人物、动物、植物几何图案纹样，为下节课做准备。

第十四课：生活日用品的联想

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十四课，本节课是造型：设计应用领域的内容。本课活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。强调形成创意，注意活动的功能目的。既要求学生能初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。《生活日用品的联想》一课是通过引导学生对生活日用品的造型特点，功能和颜色的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察，分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，积极地、大胆地，设计装饰表现，使生活日用品的形象变得可爱，有趣。也充分反映出学生对生活的热爱。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、知识目标：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动。

3、情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学难点是：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学方法：根据以往教学中的经验，我明白如果单纯的让学生依据事物展开丰富的联想，学生必定跳不开课本上和老师启发的几种联想思路，很难会有突破性地表现。基于此种考虑，我设计了”从立体形象到平面、从实物到图形、再从平面发散的实物的教学方案”。首先设计了让学生欣赏可爱的卡通形象引出课题，直观、新颖很快地使学生感受到生活日用品与美术创作的趣味联系。也通过对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生的观察和分析问题的能力，引导学习兴趣，激发想象力和创造热情，充分的体会创造的愉悦。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、创设情景，激发兴趣

2、探索尝试，诱发联想

3、激发欲望，创作表现

4、展示评价，张扬个性

第一环节：创设情景，激发兴趣

通过欣赏动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，激发学生的兴趣，好奇心和探究欲，感受“联想”，引出课题。

第二环节：探索尝试，诱发联想

这部分让学生自主探究、讨论交流。在此环节，我将通过从立体形象到平面、从实物到图形、再从平面发散的实物的教学方案和课件展示，引出问题，并层层深入。如：

1、这些可爱的形象，设计师是怎么创作出来的呢？（这个问题是让学生了解什么是联想，艺术家们运用了哪些表现方法创作出来的）

2、你们还知道哪些生活日用品呢？(这个问题是让学生了解日用品都包含哪些东西，可以把它们分类：如炊具、餐具，各种工具等日常用品，是我们常见到的，确很少有人认真观察、研究、分析它们的造型特点、功能和颜色。那么，今天就去选择自己喜欢的物品的外形、功能进行认真的观察和分析，了解它们的结构和作用，为后面的创作选择打下基础。)

3、你想如何进行联想呢？

（1）、出示一个饭勺卧于手掌，提出问题：你联想到了什么？让学生说出自己联想到的事物。老师也顺势在黑板上将饭勺添画成卡通形象。（2）、老师迅速摆弄手中的饭勺，让其呈现不同的角度。

提出问题：这样方向和位置不同，你又会将勺子联想成什么呢？再让学生小组交流、讨论，并得出结论。

4、为了加深学生更直观的认识和了解，怎样才能创造出让人们赞叹的奇思妙想呢？（1）、展示一只实物的鞋子，并结合课件展示，巧妙的把它想象成为一杯牛奶和汉堡包。为了学生印象更深，发散思维，顺势问：

如果这只鞋子落到老鼠的手中，老鼠会将鞋子当作什么使用呢？

如果这只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又会将鞋子当作什么使用呢？（学生会很积极的去想）

（2）、为了满足学生好奇心和求知欲，运用课件展示我收集的许多的生活日用品的联想的作品，并请学生仔细欣赏并注意看这些作品是什么表现形式（绘画表现）来完成的。这样起到突破重点的作用，为创作表现联想做铺垫。（本环节将实现教学目标中的知识目标，也是本课的教学重点。）通过对生活日常用品的联想，使学生既感到好奇又感到有趣，使其在浓厚的兴趣中进行联想的方法训练，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力、以及运用美术语言造型的方法。

第三环节：激发欲望，创作表现

通过对教材的分析、欣赏学生作品，激发学生的创作灵感，选择自己喜欢的生活日用品，用自己喜欢的方式进行联想创作。

为了让学生更有目的的完成创作，以“生活日用品变变变”的比赛，让孩子们也来当一回设计师，看谁的联想更加有创意，装饰的更加生动有趣。这个部分从三个方面来完成：

1、仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听听。（这个问题也是对前面学习的一个归纳和检测，为后面创作表现联 想做个铺垫。）

2、老师再利用课件展示：

另一种表现形式（装饰制作）的作品，我先以勺子为例，展示制作方法，再让学生欣赏各种材料装饰制作的作品。（这部分也为后面的创作奠定基础）

3、作业要求和学生作业：

（1）、根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（2）、用自己喜欢的方法进行装饰，注意色彩要深浅搭配。

（3）、可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成（分工要明确）。

第四环节：展示评价，张扬个性

在经历以上阶段的学习，最后我将让学生介绍自己的作品，然后同学互评，教师点评，选出优秀作品进行展示，鼓励新奇的作品。美术课堂的评价是促进学生全面发展，改进教学的重要手段，把作品评价权交给学生，可评价自己的作品也可评价别人的作品，充分发挥学生的主动性，让学生真正了解联想创作，共同分享成功的喜悦。最后再利用课件，让学生欣赏新奇的、各种各样的生活用品的联想作品，以达到拓展延伸的作用，并拿着自己的作品在音乐声中，欢快的跳起舞蹈结束本节课。

教学反思：《生活日用品的联想》是一节造型*表现学习领域的内容。教师主要从联想的途径等方面进行引导和组织，巩固本课“双基”的目标。本课的教学重点是引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来，预设学生应该掌握较好。但是，由于学生的年龄及思维水

平的限制，估计在联想面，联想深度等方面有局限，因而创作的作品 有一定的差异。

教学准备：有关生活日用品的课件，各种工具和材料。第十五课：我们的现在和将来

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十四课，本节课是造型：造型表现领域的内容。与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、认知目标：创新思维和创作的关系。

2、能力目标：运用多种方法，大胆想象创新表现。

3、情感目标：运用创新思维进行创新表现，做有理想有包袱的一代新人。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点是：构图方法、画面的整体感。

教学方法：本课围绕“我们的现在和将来”的主题，用多种方法和形式表现，为学生创新表现提供了条件。我在教学活动主要采取“启发──引导法”，充分利用多媒体信息技术的优势，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在直观轻松的氛围下，调动学生的积极性和主动性，启发学生表现出潜在的创造力和想象力，从而达到培养学生创新能力的目的。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、新课导入

2、教授新课

3、自主探究

4、作业评价

5、总结

第一环节：新课导入

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我的教学导入环节是由展示出我本人不同年代的照片开始的，让学生从身边的人、事物入手，通过观察感受时空的变化，使抽象的时间变成可触摸的具体事物。学生都觉得新颖，有趣，都能从熟悉的人，即老师我的变化引出人类生活的变化，激发学生对未来的畅想。然后我又利用学生喜爱的卡通明星机器猫激发学生的学习兴趣。让它带领大家乘坐着时光机遨游一下未来的世界。

第二环节：教授新课

接着展示多媒体课件：随着机器猫的时光机来到未来，欣赏科幻图片

教师总结，如果我们的思维只是和平时一样，肯定不会创作出什么好作品，只有敢于打破平庸的想法，换一种新的思维方式，并且能大胆的去画，才有可能画出别人不敢想的精彩有趣的作品（意图是通过欣赏图片和艺术家的作品来发散学生的思维，鼓励他们大胆的想象）

第三环节：自主探究

深入接着我问同学们欣赏了这么多图片，我很想知道，大家对都将来的什么最感兴趣 每个人都一个美好的未来，下面老师请同学们闭上眼睛，伴随着音乐，让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了科学家、医生、宇航员„„你们会在哪里做什么？

（分组讨论，鼓励学生畅所欲言借此提出作业要求：把现在和将来画在同一张纸上！）第四环节：作业评价

艺术实践，完成创作作品展览，进行评优。

引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。第五环节：总结

最后，进行课堂总结，请同学们说说为了实现我们美好的将来，我们现在要怎么样？

第十六课：亲亲密密一家子

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十六课，本节课是：造型表现领域的内容。我们的家也许是个小家庭也许是个大家庭也许很富足也许很平凡但每个家里都洋溢着浓浓的亲情。当想到这些问题的时候我相信每一个人内心最柔软的角落都会觉得甜甜的、暖暖的吧所以亲情是我们永远不能割舍的情感也是激励我们创作的永干涸的灵感源泉。本课教材分为两页首先映入眼帘的是一幅充满浓郁生活气息的儿童作品。瞧陈设简单的家里因为有了一家人微笑忙碌的身影而显得丰满因为选取了生活中典型的场景构图充满动感橘红色调的运用既渲染了家庭气氛又预示着生活的蒸蒸日上。这是一幅无论从造型构图还是色彩上都很出色的作品。这种洋溢着浓郁生活气息的图片的选用正是为了引发学生对生活的关注。本课主要是学习粉印吹塑纸版画的技法运用粉印版画的形式表达对亲情的关注。当然亲情的范围不单指人类谁说动物间没有令人感动的亲情呢所以应该说本课的表现范围是很宽泛的。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、知识目标：通过本课学习了解掌握粉印版画这一表现形式。

2、能力目标：能通过仔细的观察回忆表现一家子亲亲密密的生活场景了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

3、情感目标：通过创作表现一家子的亲密场景激发学生的爱心培养丰富的情感世界。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：运用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的场景。教学难点是：具体情节的表现、颜料的使用和掌握。

教学方法：根据四年级学生的知识储备和接受能力针对和利用小学生形象思维发达的特点本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式充分调动学生的学习积极性在枯燥的讲解中穿插生动直观的课件展示来提高学生的学习兴趣。在小组欣赏分析活动中进行对比的学习。引导学生认识不同的机理产生的不同的造型效果。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、短片导入

2、表演

3、介绍新材料

4、教师演示

5、自主创作

6、展示评价

第一环节：导入新课

请学生在实物投影仪上展示图片。

1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。

2、比赛：谁说出家庭成员生日多

3、介绍动物家庭的感人故事。

第二环节： 表演

请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。

表演内容：

1、三人离很远。

2、三人搂在一起笑的很开心。（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）第三环节：介绍新材料

吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。今天我们就是要利用吹塑纸制版。第四环节：教师演示

1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。

2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。

提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）

3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？ 第五环节：自主创作

提出作业要求：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活 第六环节：展示评价

艺术实践，完成创作作品展览，进行评优。引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。

第十七课：泥玩具

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十八课，本节课是：造型表现领域的内容。《泥玩具》是人美版四年级上册“造型.表现”领域的课程，泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品。本课主要让学生了解体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美以及泥玩具的造型特点后参考民间艺人的作品自己动手，大胆的创作一些简单可爱的泥玩具。然后再对自己捏的这些可爱的泥玩具进行捏绘、装饰。让学生在捏泥涂色的过程中感受民间艺术的独特美感和持久魅力。从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之责。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

2、隐性内容与目标：通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。教学难点是：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现

教学方法：

1、通过欣赏祖国各地民间艺术制作的泥玩具，经历观察、思考、交流的过程，激发学生自主发现造型、用色的特点和规律。

2、在捏泥涂色的过程中学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

3、运用教具等进行直观演示，激发学生参与活动的热情最大限度的调动学生的学习积极性。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、创设情景，导入新课

2、品评作品，启迪灵感

3、感知体验，自主创作

4、艺术实践，课后作业

第一环节：创设情景，导入新课

1.创设情境出示教具泥娃娃激发学生学习兴趣。

2、通过听音乐让孩子感受泥娃娃的孤单引入新课为泥娃娃做泥玩具。第二环节：品评作品，启迪灵感

在给泥娃娃做泥玩具之前出示老师做的泥玩具让同学们欣赏，并结合教材上的示例图片，引导学生分析一下他们的特点，让做出来的泥娃娃和他具有相同点，这样我们才能把泥玩具做得更漂亮。2.引导同学们从外形特点和颜色特点两个方面来归纳总结泥娃娃的一些特点。造型：优美质朴，率直大方，简约清新。色彩：浓烈鲜艳，单纯明快，对比强烈

3.再引导学生观察书中的这些泥娃娃，常用的是色彩，让学生领悟泥娃娃的涂色特点。

【这样设计：让学生在观察中初步体会民间艺术的特点，为制作泥玩具打下审美基础。】

第三环节：感知体验，自主创作

1.询问老师出示的泥玩具中学生最喜欢哪个，由老师示范整个泥玩具的制作过程，期间示范讲解“揉，盘，压，搓，捏”等泥塑技法，在学生在了解了泥玩具的造型和颜色特点后指导学生动手开始做泥玩具。让学生每四个人或者六个人组成一个小组，合作完成。同时提出要求：（1）用泥巴捏造一个娃娃或者小动物，形体自然简洁。（学生合作完成，老师在教室巡回指导）2.作品展示：（1）学生互评：（那组的最棒，并说出理由）（2）教师点评：（用鼓励性的语言指出优点和不足）

【这样设计：让学生在制作过程中加深对泥玩具的认识。自己动手在制作过程中发现问题并通过老师指导或者小组讨论解决问题。并且通过小组合作，使学生更好的与他人相处，融入团队。】

第四环节：艺术实践，课后作业

1、由童话故事引导学生领悟“赠人玫瑰，手有余香”的道理，做一个乐于帮助别人的人。

2、课后作业是：等待自己的泥玩具晾干以后，用颜料尝试着给泥娃娃穿上新衣服，上色时要参照民间泥塑常用的色彩。3.有兴趣的同学，以小组为单位，用我们学到的方法试着给泥娃娃做一个温暖的家。

【这样设计：让有兴趣有能力的孩子发散思维，激发学生的创作欲望，尝试做一下上色和本课暂时没有涉及到的房屋等。充分给他们想象的空间，让孩子们尽情发挥，以此培养学生的想象力和空间感。】 板书设计：

泥 玩 具

造型：简练

生动

色彩：鲜艳

对比强烈。

常用色彩：大红、桃红、草绿、柠檬黄、青莲、黑白

第十八课：漂浮

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十八课，本节课是：综合探索领域的内容。，本课的教学重点是学生能运用漂浮的基本原理，利用生活中的废旧物品制作能漂在水面上的美术作品。从课堂效果来看学生基本达到教学要求，能主动运用学到的知识进行创作，学具和材料准备的比较充分。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。教学难点是：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

教学方法：我在设计《漂浮》这课的美术综合性教学活动中，利用现代多媒体技术欣赏动画激发学生的求知欲。考虑到不同学生有着不同的智能及兴趣，让学生根据自己的特长，进行自由表述见解，互相讨论，相互学习。并通过类似科学实验的操作活动，动静结合。引导学生主动探究，去发现问题，获取知识。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、组织教学

2、欣赏、感悟、畅想

3、体验、表现、创新

4、作品交流与评价

5、拓展延伸

第一环节：组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

第二环节：欣赏、感悟、畅想

1.（动画欣赏）

师：请帮同学想个办法帮小企鹅招聘成功吧，想一想怎样才能把这些材料顺利的运到河对面去？为什么要用这种方法？把石料放下面可以吗？这是利用了什么科学道理呢？

2.小实验：

下面请大家做一个小实验，试一试怎么样能让你手中的橡皮泥浮在水面上？

师：谁能把你发现的科学知识说一说。

3.课件欣赏——浮力：

浸入水中的物体受到向上托的力。浸入的面积越大浮力越大。同样重量的一块铁与一个铁盒，因为受到浮力面积的不同，小铁块受到的浮力小很快就沉下去了。而小铁盒浸入水的面积很大就可以漂浮在水面上。

师：通过上面的小实验，你觉得我们生活中还有哪些现象是用到了浮力的科学原理？

小结：在我们的生活中有很多方面都应用到了浮力的科学原理，这节课我们也要运用水的浮力来制作有趣的作品。

4.作品欣赏：出示一个用半成品不平衡船模。

1、提问：为什么这个模型不能浮在水面上呢？（底太小，不能保持平衡。）

2、想一想要怎样处理才能使它浮在水面上呢？

3、你觉得在制作时还应注意哪些问题呢：

①作品的平衡；②材料的耐水性；③合理分工，讲求效率；④作品样式美观。

将制作好的船模底部安装好。

小结：老师制作的大船用的都是废旧物品，合理的使用这些废旧物品可以让它们变废为宝，装点我们的生活。下面就请同学们一起来动手制作吧。

第三环节：体验、表现、创新

1.作业练习:

小组合作绘画一组可以漂浮的物体，并进行一定程度的想象美化。

2.教师巡视辅导。

第四环节：作品交流与评价

1.自评。同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。

2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？

3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。

第五环节：拓展延伸

你还知道哪些东西可以漂浮么？出了海里的东西还有什么可以漂浮。

直观感受、欣赏，交流共享素材，提高学生观察、分析问题的能力

第十九课 电脑美术——神奇的画笔

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十九课，本节课是：设计应用领域的内容。本课属于教材后面的选修教材，主要是教会学生了解选择画图工具的方法，掌握画图工具中各种工具的使用。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。

2、隐性内容与目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。教学难点是：如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。

教学方法：利用相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

2、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

2、体验电脑绘画笔工具的独特魅力

3、创作构思

4、创作作品

5、教学评价

第一环节：感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。第二环节：体验电脑绘画笔工具的独特魅力

通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。第三环节：创作构思

结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。第四环节：创作作品

根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。第五环节：教学评价

通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。第二十课 剪纸中的阴刻和阳刻

教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第十九课，本节课是：设计应用领域的内容。本课可以和第一页的欣赏相结合，在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代的传承下去，培养学生的民族自豪感。为了让学生从小就接触我国的民间艺术文化，使他们在共享人类文化资源的同时，积极参与民间艺术文化的传承，以及对民间艺术中剪纸艺术有一定的了解，而教材又展示阴刻与阳刻两种不同的剪纸，目的让学生了解学习剪纸的表现形式和制作过程，激发学生美化生活的愿望，体验设计制作的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境和生活。

教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1、显性内容与目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。

2、隐性内容与目标：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。教学难点是：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

教学方法：根据建构主义学习理论：通过欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨论法、讲解法、问答法等教学方法，以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工主体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。把“自主---尝试---创新”思想渗透整个教学过程。

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

3、导入新课

2、教授新课

3、实践创新

4、评价作品

5、总结

第一环节：导入新课

师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）

师：同学们说的真好，以前你们见过这样的剪纸作品吗？ 生：过年时在门上的挂钱。

师：对，这张作品就是我们过年时门上的挂钱。

那大家分组讨论观察这两幅作品，看看它们有什么不同的地方？（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅“福”字作品刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））

这就是我们今天要学的内容：20、剪纸中的阳刻和阴刻 第二环节：教授新课

1、欣赏

师：今天老师还带来的其他一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示剪纸作品）师：以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？ 分别说明作品中的哪些地方是阳刻，哪些是阴刻。

2、这些都是老师自己剪的剪纸，你们喜欢吗？想学吗？

师：通过老师给你准备的材料工具，小组讨论一下：剪纸是怎样制作出来呢? 剪、刻—对。

粘贴——最后再粘贴在白纸上。

你们回答的非常好，剪纸的重要方法就是剪和刻，剪需要什么工具？剪刀。刻需要什么工具？刻刀。

教师拿出一副剪纸作品：像这些地方，大面积的我们可以用剪刀剪，而这些比较细腻的地方，我们需要用刻刀刻，这是为什么呢？这是因为细腻复杂的地方用剪刀剪比较困难，容易剪破，表现不出作品效果。第三环节：实践创新

师：刚才老师讲的这些剪纸制作方法你们会了吗？（会了）

那老师现在考一下你们，拿出老师给你们准备的剪纸材料和工具。师：外轮廓我们可以用什么方法制作？生：用剪刀剪。师：那像这些复杂的地方呢？生：用刻刀刻。对，说得非常正确。现在，大家就开始动手制作。

1、作业要求：选择一张剪纸作品。

2、学生动手制作，教师巡回辅导。第四环节：评价作品

1、小组评价

师：现在请同学们认真观察同学们的作品，以小组为单位进行评价作品，你们小组最喜欢那幅作品？说出你们的理由。

2、老师评一下作品。第五环节：总结

师：今天同学们的剪纸作品都非常好，希望同学们今后能够学习更多的剪纸方法，把我们的民间艺术发扬光大。

板书设计 20、剪纸中的阳刻与阴刻

1、阳刻：突出鱼的线条，全部线条相连。阴刻：刻去了线条部分，突出了整块的形状。

2、剪纸制作过程：起稿—剪、刻—粘贴。

4.五一小学四年级体育全年级全册教案 篇四

四、土地养育着我们

1、人们在土地上耕耘

萝卜的故事

教学目标

1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程 2．了解农业的收获与农民收入及生活的关系

3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学活动及过程 1．导人。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

2．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是灌溉。

第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

3．阅读课文。教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?” 4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：

“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的‘1 5．总结。

家庭作业

从种植到收获

教学目标：

1． 了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不的规律。

2．了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。3．了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。

4．形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

5．知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。

6．知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生由衷的敬意。

教学活动及过程

第一课时 1．导入：“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间，只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢?

2．解决问题讨论。请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。教师引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”：还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结沦。

3、教师讲解。

4、教师小结。

家庭作业

了解一种农作物的来历。

第二课时

1．导人。农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。”

2、全班讨论。阅读教科书第9页的课文，讨论：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的?”通过交流知道，有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜欢温暖，像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。

阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。教师引导学生探究：为什么南方几乎不生产小麦?水稻在北方也有，可是为什么要少得多?对于农作物的生长哪些因素是最重要的?

通过探究知道：

(1)小麦——喜欢在温暖、干旱的环境中生长，易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦的生长。温度太高就会疯长枝叶，不容

(2)水稻——和小麦的习性完全不同，喜欢温度高、强光照，喜欢生活在水里，所以南方种植得多。北方虽然也有种植，但必须抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒还没有成熟，就不会有收成了。

(3)小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光，我国中部及新疆部分地区具备这样的气候条件，所以有着广泛的种植。

(4)水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水，所以在我国南方种植得比较多。青稞适应高寒条件，所以只在西藏和青海地区有种植。

(5)水果——对阳光和水的要求都比较高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这样的条件，所以这些地方有出产。

(6)玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在很多地方都能够栽种。

3．探究活动。观察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论：“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?”通过讨论明确：现在人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代，通过选育、驯化培育出来的。

4．阅读与总结。阅读教科书第10页的课文，引导学生加深对主题的理解。

布置家庭作业。

妞妞的困惑

教学目标

1．了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。2．培养学生的环保意识和可持续发展意识。

教学活动及过程 1．导入。

2．全班讨论。观察和阅读教科书第11页的图画和课文，教师提问学生：“我们是普通的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么帮助学生通过论知道，要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯大然、无污染、公害标志的农产品。

3．探究讨论。对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑，应该怎办呢？你们有什么好的建议吗？

4．教师小结：概括讨论中的要点，布置家庭作业。

家庭作业

了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中，有没有纯天然、无污染、无公害标志的农产品；问—问爸爸、妈妈是否认识绿色农产品的标志。

不断更新的通信家族

教学目标

1、帮助学生学会从身边熟悉的事物人手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。

2、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而到社会的进步与发展。

3、渗透有关通信基本礼貌的教育。

第一课时

教学活动及过程 1．导人。

2、布置任务。

教师向学生明确要求：

（1)所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。

(2)要说明这项技术的具体使用方式及特点，最好能够联系实际进行。

(3)可以采用多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。鼓励小组成员以合作的方式介绍。

3．小组准备。可以按照学生意愿，令所选择的通信工具相同或相近的学生组成一组。教师巡视并且给予帮助，将自己事先准备好的资料提供给学生。4．教师小结。

第二课时

教学活动及过程

1、导入。

2．讲解活动。按照上次课及课后的准备，每个小组向全班介绍一种通信方式。教师可以在每个小组介绍之后，组织其他学生提问题，与讲解者进一步交流。

3．全班讨论。通过同学们的介绍，我们对通信家族有了许多新的了解，并且认识到随着学技术的进步，通信家族在不断发展变化着，出现了越来越先进、方便、快捷的通信工具。朗读教科书第33页的课文，请学生思考，并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题鼓励学生规范自己在类似情况下的行为，减少不文明、不礼貌的言谈举止。4．教师小结

布置家庭作业。

信的旅行

教学目标

1．了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发尊重他们及其劳动的情感。

2．学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。

3．了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。

教学活动及过程： 1．导人。“教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们仔细看一看，都有哪几个环节?同桌之间可以相互交流一下。” 2．‘“刚才有些同学提到，一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那能说一说，他们是依据什么对信件进行分拣的呢?”请学生自愿回答，教师将正确的答案写在黑板上。(信封上的邮政编码，可以讨论一下编码规律，本地区的邮政编码等。)“在前，老师走访了邮局的工作人员，听他们讲，由于有些粗心大意的人忘记写邮政编码，或有些不知道写邮政编码，给他们的分拣工作造成了很大的麻烦。我们在座的一些同学可能也不太楚应该如何书写信封，这节课我们就一起来了解一下信封的书写方法。”

3．教师拿出事先准备好的几个用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么，收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信的感性认识。请学生默读教科书第34页男老师的一段话，边读边记寄信的要求(要用国家统一规定的标准信封)，以及书写信封的格式，并对学生进行提问，教师随手将几个要点记在黑板上。

4．待学生回答完毕后，教师布置学生填写教科书第34页的空白信封，并相互检查自己填写得是否正确。学生填写的收信地址和发信地址既可以是课前了解到的家庭地址或学校地址，也可以是其他地区的地址，教师可依据本班学生的实际情况灵活掌握。

5．请学生将从家长那里了解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这些不文明的行为展开讨论，发表自己的看法。

布置家庭作业。

绿衣使者

教学目标

1．了解邮政工作者的辛勤劳动，养成尊重他们及其劳动的积极情感。

2．了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系人与人之间情感的纽带。3．培养学生关爱他人的积极情感

教学活动及过程

1、导人。“上次课，老师请同学们利用周末的时间，到邮局实地观察一下邮政工作者劳动，下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家，也可以谈一下自己的感受。”学生自愿发言，教师要注意加以引导，以免学生就事论事，发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上。

2、班讨论。请学生欣赏教科书第38页的照片和说明文字。教师提问学生：“通过观察，同学们对我们这个地区邮递员的工作已经有所了解，但对于其他地方邮递员的工作可能还是比较陌生的，教科书向我们展示了一些地方的邮递员，你们了解他们那里的地理环境吗?他们一般使用的交通工具是什么?除此之外，你们还想了解些什么呢?”在学生进行讨论的过程中，教师要适当地参与，如果学生在讨论过程中出现了意见不一的情况，教师要加以引导，但决不意味着将现成的答案告诉他们。

3、个人制作。“邮递员用辛勤的汗水为千家万户送去了温暖，教科书第39页呈现的三幅照片分别反映了边防战士、老人、莘莘学子在收到盼望多时的来信时的喜悦和激动的心情你们可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的亲人或朋友的来信，你会是一种什么样的心情?我想，你的亲人和朋友也一定会非常想念你，给他写一封信，向他介绍你的近况，并向他表达你的思念之情。我想，他在读到你寄给他的这封信时，一定会感到很惊喜。”

4、如果有时间，可以请自愿的学生向全班同学读一下信的内容；如果课上时间不够，可以让学生在课后进行交流。教师提示学生，利用上次课学过的知识，正确地填写好信封，贴好邮票，并在放学回家的路上，到邮局把这封信寄出去。

5、家庭作业

搜集反映目前农村道路交通状况的图片或文字资料。

怎样看电视

教学目标

1．学会处理学习与看电视的关系。2．懂得怎样有效、合理地看电视。3．培养学生的思辨和表达能力。4．提高调查、发表和探究能力。

教学活动及过程 1．导入。“在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的视节日都是什么，F面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节是什么；：”在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，教师进一步引导学生：“看来，由于年龄不同、兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的?你有什好的建议和办法吗?” 2．全班交流。3．探究讨论。“刚才有很多同学都提到，同学们经常会因为自己贪看电视而受父母的责怪：在教科书第53页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个么样的问题?如果像他那样，会产生哪些危害呢?”待学生回答完毕后，教师请学生阅读教科书第53页下方的课文。4．教师总结：布置家庭作!业

将课上所学的内容向家长做介绍。

荧屏前后

教学目标

1．了解电视节日的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力 2．萌发对电视厂作者及其劳动的尊重。

教学活动及过程

1．导入。本课题的学习可以从教科书第50～51页的，导渎图开始，教师应注意引导学士认让1和了解多姿多彩的传媒世界。教师提问学牛：“在这幅导渎图中，有两幅画画表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景，我想问一问在座的各位同

学，昨天晚[二谁看丁电视，看的是什么电视节日?”清学生自愿问答。“每一个电视盯日凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视作者共同劳动的结果教师引出课题并写在黑板。

2．小组讨论—在小组讨论之前，教师提问学牛：“你们最喜欢的电视工作者是谁?”清学生门愿发言。在此需要特别指出的是，学生可能会比较多地提到各种节日的主持人、播音员等，针对此种情况，教师需要进一步提问：“那么，有谁知道，住一个电视节日呻’，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些I：作电视节目是怎样制作出来的?”请学生分小组进行讨论，并要求学牛将全组同学的答案进行归纳、整理。

3．伞班交流、请学牛以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结沦，在各小组发表的过程中，教"巾应注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列

教师总结

布置家庭作业。

1．教师应当就学生水较熟悉的某一个电视节目，帮助他们了解其制作在讨论和介绍时较容易地为学生所接受。

2．邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜，以免因为“明星”效应而影响本课题的教学。

书报——生活中的良师益友

教学目标

1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。养成读书看报的好习惯。形成健康的阅读兴趣。

2、学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。

教学时数 1课时

教学过程：

1．导人。(板书课题)让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。

2．故事会。将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。

3、全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。4．教师总结。教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享，让我们班的每一个人都能读到更多的好书。

布置家庭作业。

1．完成教科书第57页的“读后感”。2．收集近期的各种报纸。

第二课时

教学准备

1．收集近期的各种报纸杂志，2．准备剪报本、剪刀、胶水。

教学活动及进程 1．导人。教师提问学生：纸、杂志和图书有什么不一样?”教师可以引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论目的是通过讨论，让学生明确报纸、杂志的特点和功能。

2．全班交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸?我最喜欢的报纸是什么?哪些信息是从报纸上获得的?报纸对我们的学习和生活有哪些帮助?

3．剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类

4．教师总结。鼓励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报道德。

家庭作业．

1．清家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。2．自定题目，制作一份剪报?

电脑网络——我的新伙伴

教学过程

1．了解网络对于个人学习和生活的重要意义。2．知道网络的两面性。3．了解如何安全、有效

教学过程 1．导人。“在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个神奇的新伙伴，谁知道是什么?”(引出电脑网络，并板书课题)“我们班的同学谁家里有电脑?”有谁接触过电脑网络?谈谈你们对电脑网络的感受好吗厂请学生自由发言。

2．探究讨论。在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目，让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习和生活都有哪些帮助；有哪些消极的作用，如去不安全的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随便结交朋友，这些不仅浪费时间，而且还有危险。

3．演示活动：如果是在网络教室上课，师生可以共同演示；如果是借用电脑上课，可由教师演示：演示内容应重点展示电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助+没有电脑的学校，应由教师借助相关资料给予讲解。

4．阅读与讨沦。阅读教科书第58—59页的文字和图画，让学生认识和了解到，网络虽然能够为学习和生活提供帮助，带来乐趣，但是如果不能有效地自我控制，也会影响学习和身心健康：与同桌讨沦：(1)怎样在电脑网络中安全、有效地获取

知识和信息；(2)怎样才能避免掉进“网络陷阱”。5．制订公约。、在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。

布置家庭作业：

通过电脑网络发表一个倡议书或少年网络公约。

我们身边的交通事故

教学目标

1．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况 2．感受交通事故给人们生活带来的伤害。3．进一步学习制定调查方案。教学活动及过程

1．导入，教师让学生阅读教科书第60—61页的导读图。教师提问学生：“在这图上，你看到了什么?画画为我们展现的是怎样一种景象?我们居住的地方和这U所呈现的景象有什么刁；同时教师引导：‘尽管人们居住的地区各有不同之处，但无沦是繁华城市，还是偏寸，人们都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我们就来学习—为了安全健康地生活-”

2．全班讨沦、教师出示交通事故图(可以是书上的图)并提问学生

学生根据教师上次布旨的任务，进一步讨论了解到的交通事故。

3．阅读讨论清学生阅读教科书第62页的课文和“近十‘年来交通事故发生次数的统计图及“在交通事故十不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂图的内容。然后教师提问学生：从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数的统计图

你看到了什么?你了解到什么?

4．探究讨论。教师提问，引导全班讨论：

交通事故给人们带来了什么影响?身体上的伤害、感情上的痛苦为什么会发生这么多的交通事故呢?交通事故发生的原因是什么?

5．小组准备。教师布置调查任务：就上述各个方面将学生分成小组，讨论并制定调查计划。

6．教师小结

布置家庭作业。

1、随父母外出时都可以调查。

2、各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。

3、对于各小组制定的调查方案进行评价。

为了行人和车辆的安全

教学目标

1、了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。3．掌握报警的方法。

4．对交通设施设置不合理的状况能提出建议。

教学过程 1．导人。“上节课，大家就交通事故的发生进行了讨沦，对发生事故的原因进行了分析，课下同学们进行了实地调查。通过调查同学们有哪些发现？ 2．发表与交流。

教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用、发现了哪些新的交通设施等方面。3．全班讨论：“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设立有哪些不同体现了什么厂请学生阅读教科书第64—65页后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比较先进的交通设施，目前主要集中在大城市，在这里出示主要是为了让学生了解交通发展的趋势，教师可以根据学校和学生的实际况加以引导。4．阅读讨论。

“通过观察、采访你了解到交通警察的作用有哪些内容?他们是怎样保障行和车辆的安全的?” 在学生充分讨论的基础上，阅读教科书第65页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。

教师提问学生：“交通指挥中心是做什么的?电子警察指的是什么?遇到或发生交通事故时，应该怎么办?拨打122报警电话时，要讲清什么?” 5．交流与建议。“在调查过程中，有没有发现交通设施设置不合理的地方或少设必要的交通设施的地方?”就此叮以让学生提出建议。

家庭作业

以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师一定要提醒学生注意安全。

人人都应该懂得的“道路语言”

教学目标

1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。

在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意。

教学过程 1．导人。“为了行人和车辆的安全，除了有交通设施的保障和交通警察的指挥，还有哪些保障措施?你观察过道路上的各种交通标志吗?今天，我们就一起来识和讨论交通标志。请同学们朗读教科书第66页课文。” 2．小组准备。“你们都发现了哪些交通标志?它们的颜色和形状有什么特点?分别代表什么意思?”各小组或个人进行准备，整理修改图片，设计汇报形式。

3．发表与交流。各小组或个人展示调查结果。将图片张贴在黑板上，并说明它表达的意思。

教师提问：“黑板上这些反映交通标志的图片在形式上有哪些相同之处?请三位同学分别将有共同之处的交通标志排列在一起。

教师就整理后标志的含义进行提问，然后教师应在强化各种标志含义的基础进一步提升其共性。可提出“颜色、形状基本相同的标志都有什么相同的意义，并在黑板上写出：警告标志、禁令标志、指示标志。说明所有的交通标志都以分为这三类，并让学生就这三个类别对交通标志进行归类。

教师提问：“哪些标志是我们需要特别遵守和注意的?道路』：没有这些标志行行?可能会产生什么后果?”

教师为学生展示一些本地区比较少见的，以及其他国家的交通标志，也引导学生看书了解，知道这种“道路语言”在许多国家都得到有效应用。4．设计活动。“通过调查学习，同学们也许对交通标志有了新的认识，有了更多的想法。请你们把这些想法设计成交通标志。既可以个人完成，也可以与同桌合共同完成。

教师总结

布置家庭作业：

1．调查行人和车辆遵守交通规则的情况。2．收集或设计交通安全用语。

珍爱生命遵守规则

教学目标

1．知道一些交通规则。

2．知道遵守交通规则的必要性和重要性

初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的

3．初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

教学时数 2课时

第一课时

教学准备

1．检查学生的调查情况，并适当地进行督促。

2．教师就交通规则及本地交通现状做比较充分的准备

教学活动及过程 1．导入。“交通安全设施越来越完备，交通警察为维护交通的通畅和安全指挥辛勤地工作着，可是，为什么还会有这么多的交通事故发生?” 2．阅读讨论。“你知道哪些交通规则?行人、乘车人应遵守哪些交通规则?”

3．小组交流。以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，小组同学的调查结果，准备向全班汇报。教师可以鼓励学生采用统计图的形式。4．全班交流。各小组简单汇报。5．全班讨论。教师引导学生：“各小组通过调查，都发现了一些不守规则的，下面，大家就此来深入讨论一下。什么人会发生交通事故?看一看铁路工人叔叔是怎样说的。许多人不守规则，他们是怎样想的呢?你有过不遵守交通规则的现象吗?你是怎么想的?这样一些想法的危害在哪里？

教师小结：

布置家庭作业。

1．给家长讲一讲今天活动的内容。

2． 调查自己所在地区曾经发生的火灾也可以走访社区、消防队，查找资料。无情的火灾

教学目标

1．了解火灾的严重危害。2．知道火灾发生的原因。3．初步具有防火意识。

教学过程

1．导人。请学生阅读教科书第74页，并提问他们看了这幅照片有什么感受，是否看见或听说过着火的事情。请学生自由发言。

2．阅读讨论。阅读教科书中有关火灾发生的报告和统计图，并提问学生火灾发生的报告和统计图告诉了我们什么?”教师可适当引导，如什么时间发生的火灾最多、损失怎样、说明了什么等。

3．全班讨论。根据课下了解的情况和教科书第75页的“火灾原因调查报告”，讨论火灾发生的原因。

4．探究活动。教师可以就报告中提到的原因提问学生，如电熨斗、电视机，吸烟等，因为学生很可能并不十分清楚引起火灾的原因。教师可以通过详细说明，使学生真正意识到这些危险。尤其是报告中提到但没有详细解释的原因，教师可以利用自己根据调查制作的统计图，做进一步说明。3． 教师小结

4． 布置家庭作业。

向家长了解有关火灾和防火的事项。

防患于未然

教学目标

1．树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自己做起 2．知道哪些是生活中的火灾隐患及防火措施。

3．知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。

和寻求帮助：

4．了解消防设施的种类及作用，懂得爱护消防设施。5．巩固绘制平面图的知识和技能。

教学过程

第一课时

教学准备

教师调查、了解当火灾发生时自救的方法

教学活动及过程

1．导人。教师提问学生：“通过上节课的学习，你懂得了什么道理? 2．阅读讨沦。阅读教科书第76页的课文。教师提问：“什么叫防患于未然?上次老师布置大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获?”让学生阅读教科—f5第76页的三幅图片，然后提问：“你家出现过这样的情况吗?家里或其他地

方还有哪些火灾隐患?”“哪些地方应该特别注意防火?”“什么时候应该特别注意防火?”

“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力? 3．全班讨论：“一日发现火灾，作为小学生应该怎样做?”让学生自由发言。

教师在此处应特别强调，少年儿童是国家的宝贵财富，未成年人不能救火是国家的法律规定，因为未成年人还没有足够的能力。一旦未成年人的生命健康受到伤害，是国家和社会最惨重的损失，在—切灾难面前首先是要被保护的。

怎样报警：阅读教科书：教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但于时不能随便拨打。

怎样自救：本课题的重点之一是让学生学会一些正确的、切实可行的自我保护逃生的方法。教师的准备要扎实细致。

教师自己演示或者让学生模拟：还有哪些自我保护和逃生的方法?”教师应特别注意，对于学生提出的每一种方法，都必须给予明确的反馈，让学知道是否正确，是否可行。

4．小组活动。制定消防设施调查计划，强调下次课要绘制消防设施分布图，因调查时应当仔细观察，最好画下草图：

家庭作业

小组活动，调查学校

第二课时

教学准备

1．检查和督促调查活动的完成情况 2．详细了解各种消防设施的作用。教学活动及过程 1． 导入

检查学生在上次课上学过的自救方法。

2．小组准备；让各小组把自己的凋查结果画成平面图。教师应提醒学生充分利用以前学习过的地图知识与技能，画出某一场所的平面图?对于调查范围比较大的居民区或其他场所，画图会比较困难，因此可以只画局部。

3．小组汇：各小组要按调查汁划介绍调查地点、时间，消防没施的种类、数量、安置地点。4．探究活动：在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用?它们有什么主要特征?它们通常安放在什么地方?我们应当怎样对待这些消防栓?为什么?

教师可提示学生，生活中有很多火灾的隐患，如楼道、阳台堆满杂物，堵塞通道等，让学生参考教科书中学生做的调查报告，向家长或邻居提出建议。

5．教师小结。教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。

家庭作业

观察自己居家附近环境中存在的安全隐患的情况，与家长商量，将堵塞物移开。

当火灾发生时

教学目标

1．知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作已合才能完成的工作。

2．了解消防队员的工作

教学活动及过程 1． 导入

教师提问：当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的。他们各自的任务是什么？ 2．讨论与讲解，、清学生阅读教科书第79～81页后进行讨论。

教科：比较全面地呈现了火灾发生时的情景。消防指挥中心接到火警119报警电活后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等：

消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。3．全班讨论。教师提问：“你对消防队员工作怎样看?他们的职责是什么?面对熊熊大火，消防队员是怎样做的?”让学生阅读教科书第82～83页，引导他们感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的精神。4．教师小结。概括讨论要点

布置家庭作业。

向家长介绍今天在课上学习的内容。

学会安全自护

教学目标

1．懂得安全是健康生活的基本保证。2．树立自我保护意识。3．了解自我保护的常识。

教学活动及过程： 1．导人。“今天，我们一起来学习“走进健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多内容，其中，要想健康文明地生活，最关键的是需要安全的生活。前几节课，我们学习了交通安全、防火安全，其实，在找们的生活中还有其他一些不安全的“隐患”，如果不注意和加以防范，将会造成伤害。安全是健康生活的保证。因此，这节课我们首先要学习的是“学会安全自护”。

什么叫做隐患?“今天，我们就一起来认倩这些隐患，学会安全自护。” 2．探究讨论。教师引导学生阅读教科书第84页，并提问学生：“教科书上呈现的这些情景你遇到过吗?这些情况在你身上发生过吗?滑楼梯扶手、进施工现场、在电线附近晾晒衣服可能会产生什么不良后果?生火的家庭不安装煤气风斗行吗?应该怎样做?除了这些，你知道生活中还存在哪些安全隐患呢?后果是什么?你能举出这样的事例吗?怎样避免类似事情的发生?一巳发生了应当怎么办?”教师要和车生一同讨论正确的处理方式。

3．全班交流。以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。这部分内容可以采用自由发言的形式进行，教师应注意把握和引导。

如周围没人的时候，不要长时间在公共场所，如公园、校园停留。更不要在夜晚逛公园，不要独自在偏僻的小路上行走。

如果被人抓住，应当竭力叫喊；假如叫喊没用，应当想办法脱身、溜走，记住自家的电话和住址，以及父母的电话号码和工作单位的地址、不要把电话号码告诉陌生人。不要搭乘陌生人的车，不要跟陌生人走。不要贪小便宜，不要接受陌生人给你的食品、独自在家时，不要擅自开门。

4．模拟表演。阅读教科书第85页，并按照书上的三种情境，让学生分成小组，分别扮演不同的角色。教师也可以就学生生活中真实的事例创编一个小品进行表演。5．阅读与讲解。清学生阅读教科书第86页“法官阿姨的忠告”，并在图上按要求做出标记，目的是让学生懂得身体的哪些部位是他人不能触摸的。6．教师小结。教师概括本课题的重点，布置家庭作业。

家庭作业

教科书第86页的图作为家庭作业布置

感受健康的生活

教学目标

1．知道健康生活的概念和内容。

2．体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。

教学过程 1．导人：“业余时间你最喜欢做什么?”请几位学生谈一谈。2．探究讨论。“刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活?”请学生阅读教科书第87～88页，并提问学生：“这样的生活你经历过吗?你喜欢这样的休闲方式?你觉得什么是健康文明的生活?”教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片加以说明。

通过这两个问题的讨论，教师帮助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。3．小组活动。将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活引导做好准备。学生可以按居家远近进行分组：计划应当包括体验的内容、地点、时间

4．全班交流；各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评，5．教师小结。概括讨论要点，强调体验活动应注意安全。布置家庭作业，家庭作业

1．利用休息日，按汁划实施各小组的体验活动，并写出白己的感受。

2．利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。

创造文明的环境

教学目标

1．知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。2．感受文明的环境是大家共同的需要。

3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及事情。

教学活动及过程

1．导人。检查前面学习过的火灾中的自救方法：

2．发表与交流。请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己感受：汇报的形式可以多种多样、教师概括：“同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而这种文明的环境要靠我们每个人去创造，今天我们就要学习‘创造文明的环境’。” 3．阅读与讨论。教师指导学生阅读教科书第89页的内容，并提问学生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系?为什么要清除小广，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗‘!为什么?为什么要参与扫雪，它说明么?一米线’是做什么用的?为什么不能随意乱扔废弃物?”

4．全班讨论“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情?你发现班的哪些同学做过哪些文明的事情?我们还能做哪些力所能及的事情?”让学生观察阅读教科书第90页的三幅图画及文字，并提问学生“你经历过或看见过这种现吗?你有什么感受?在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象?你有哪感受，有什么好的建议?” 5． 教师小结：“每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人：如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每位同学，从我做起，从今天做起，从点滴做起，在公共场所中做一个文明、教养的小公民。” 6． 布置家庭作业。

完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。

路，越走越宽

教学目标：认识和了解我国日新月异的道路建设的发展变化，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。

教学准备：图片录像网上资料

教学过程：

1、导入。

师：同学们，教科书第40~41页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的日常中，道路都发生了哪些变化呢？先请学生阅读和欣赏教科书第40！41页的文字和照片。

2、师引导学生理解，正是由于有了道路的建设和发展，才会有教科书中反映的这些变化。

3、利用图片、录像、网上资料等为学生介绍本地区道路的发展变化。突出先后的差别，以及对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。

4、全班交流。鼓励学生就本地区道路情况提出问题，相互交流。

5、教师小结。

6、布置家庭作业：（1）向家长介绍本地区道路的发展变化。

（2）任选一种本地的特产或目前本地较为常见的商品，向家长或其他成人了解其在运输过程中都采用何种交通工具，与过去相比，有着怎样的变化。

四通八达的交通

教学目标

1、认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。

2、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。

3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

教学准备：几份全国交通图

教学过程：

1、导入。

师：通过上一课的学习，同学们了解到我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。

请学生朗读第42页的课文。

2、探究活动一。

请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。

提问：（1）你从中能够发现什么？

（2）与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？

（3）正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？

以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。

3、探究活动二。

师：同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。

师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。

4、小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。

5、教师总结。

对完成任务较好的小组给予表扬。

6、布置作业：（1）阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。

（2）搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。

闻名于世的丝绸之路

教学目标：

1、帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过对丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂历史文化，萌发其爱国之心和民族自豪感。

2、帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明。

教学准备：图片、网上资料、地图、尺子。

教学过程：

１、导入。

先请学生朗读和欣赏教科书第４７～４８页的课文及图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。”

２、小组交流。

学生进行讨论交流，师巡视辅导。

３、全班交流。

让学生明确丝绸之路的具体位置。

４、小组探究。

（１）教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。

（２）在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。

（３）根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；如果现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要的时间又是多少。

５、教师小结。

师：道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上“丝绸之路”呢！教科书第４８页为我们做了简单的介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解；感兴趣的同学还可以在课下做进一步的探究。

６、布置作业：

向周围的人了解他们最喜欢看的电视节目是什么。

农业孕育着文明

教学目标 1．了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。2．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

教学准备

1．收集世界古代农业文明的资料。2．搜集有关我国农业文明的资料。

教学过程

一、谈话导入

我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。

（板书3农业是人类文明的摇篮农业孕育着文明)

二、阅读与讨论

1．指导学生欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片。

2．学生分小组讨论：这些画面告诉我们什么? 3．师小结。

三、全班探究

1．学生阅读教科书第20页老师的话，第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？ 2．师小结。

四、展示搜集到的资料,自由讨论

1．你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？

2．你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？

3．你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？ 4．师小结

五、师总结

六、布置家庭作业

采访父母和长辈，加深对丝绸文化，饮茶习惯的了解。

七、评价

对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单评价。

附板书：

衣食之源

农业孕育着文明历法水利天文数学

丝绸文化茶文化

学做豆腐

教学目标

参与制作豆腐的全过程，体验与农业有关的制作，体验劳动的过程，分享通过劳动得到的愉快。

教学准备

提前用清水泡发好适量的黄豆，准备好制作豆腐所需要的工具设备：豆浆机豆布包锅炉子卤水石膏等。

教学过程

一、准备

指导学生阅读教科书第26页的课文，激发参与制作的热情。

二、分工

将学生分成若干小组，各组推选出一名组长，组长对组员进行明确的分工，确保活动顺利完成。

三、制作（师巡视并加强指导，注意劳动安全。)注意问题：

1．过包时，最好过两次。

2．点豆腐时，卤水要稀释，点的时候要稍慢一点，边点边搅动，防止点老。

四、师总结,布置家庭作业

把分得的豆腐带回家，与家人分享劳动成果。

五、评价

对所有参与劳动过程的同学给予肯定，特别表扬表现出色的同学。

附板书：

1、.洗净黄豆，用冷水泡发

2、磨豆子

学做豆腐

3、过包

4、煮豆腐

5、点豆腐

6、压豆腐

传统到现代

教学目标：

1、解在长期的传统农业生产中，人类发明了简单的家具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。

3、通过化验，感受劳动人民的智慧和力量，形成风、祟尚劳动，祟尚劳动者的态度。

4、教学重点、难点

重点：了解传统农业到现代农业的变革过程。

难点：感受劳动人民的智慧和力量，形成祟尚劳动和劳动者的态度。

教学过程

1、导入。农作物的生长不仅靠自然规律，从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此，人类发明了各种各样的简单农具。这些都是人手的延伸，是人类的伟大创造。

2、观察活动。通过教科书第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具？”“是做什么用的？”“使用这些农具有什么好处？”教师加以指导。

3、体验与交流，根据调查成果交流：本村经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？找几件小农具，让学生化验一下，与徒手进行劳动相比，这些看似简单的农具设计的巧妙之处，是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的，教师加以辅助说明。

5、阅读讨论。指导学生阅读和观察教科书第13页课文和插图，并思考：这四幅插图反映了农业经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？

6、教师总结：“农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘一筹莫开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工家农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。”

7、家庭作业

劳动者的创造

教学目标：

1、道四川都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧和结晶。

2、感受劳动人民的智慧力量，形成祟尚劳动、祟尚劳动者，为我国古代农具文明而自豪的态度。

教学要求

重点：认识世界古老的水利工程。

难点：感受劳动的自豪。

教学过程：

1、导入，前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造不止这些，下面，我们去参加瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！

2、阅读讨论。阅读教科书第14页的课文，讨论“农业生产中的靠天吃饭是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人意，所以说“水利是农业的命脉。”

3、探究活动一。观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的”，教师提示讲解。

4、探究活动二。

5、教师总结。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。

6、家庭作业

科学技术改变着农业

教学目标：

1、了解一些现代农业生产的新成就。

2、了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面大大地提高了农业生产的效益。

3、知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五人之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。

重点；了解我国农和品的进口与出口情况，以及我国与世界的农业交流，增强国际理解。

难点：列成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度。

教学过程：第一课时。

1、导入

2、阅读与介绍。在阅读袁隆平院的照片和文字时，进一步讨论：“袁隆平院科学研究的成果增产了那么多粮食，这说明了什么呢？”（科学技术具胡巨大的力量，是第一生产力。）在欣赏玻璃日光温室、无土栽培技术的照片和文字时，讨论无土栽培技术。对学生可能不十分清楚的这部分内容，老师可结合教科书上的图片进行讲解。在欣赏网箱养殖、规模化禽蛋养殖，现代化饲养牲畜的照片和文字时，讨论“这些是何生产公式？，这些生产技术有什么好处？”者可结合图片进行讲解。延伸性讨论：“你还知道哪些现代农业生产方式？”

3、老师总结：“是科学技术的发展并应用到农业生产上，才大幅度地提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中创造了一个又一个奇迹，为我代劳的生活提供站越来越丰富的优质产品。”第二课时：

1、导入。“前面我们了解到，改革开放的中国已经迈进了现代农业的门槛，科学技术又为农业插上了腾飞的翅膀，向着农业现代化的目标大踏步地前进。甸的农业不仅为我国，同时也为世界做出了伟大贡献。”

2、阅读与讨论。（1）我们伟大的祖国用只占世界十分之一耕地解决了占世界五分之一人口的吃饭问题，免除了饥饿。（2）我国有4.7亿人口从事立契农业劳动，我国与世界各国进行着农产品的交流。通过讨论知道，我国既出口农产品，也进口农产品，这就是世界上国家与国家之间的交流和贸易往来。

3、小组探究。指导学生分小组读教科书上的图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区；我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。组织学生指图讨论。

4、发表与交流。（1）各小组进行识图汇报和交流，同时也可以边汇报，边组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的情况，老师引导学生我国的农产品销往世界各国，又从世界各国购进必需的农产品。（2）学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。