专升本大学语文真题

2024-06-25

专升本大学语文真题（10篇）

1.专升本大学语文真题篇一

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2009年成人高考《大学语文(专升本)》真题

总分：150分

及格：90分

考试时间：150分

一、选择题：1-20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题号的货号内。

(1)茅盾《香市》一文采用的主要写作手法是（）A.夹叙夹议 B.情景交融 C.寓情于景 D.今昔对比

(2)契诃夫《苦恼》中老车夫姚纳的苦恼是（）A.风雪交加中拉不到乘客 B.小马没有食物 C.儿子突然病故

D.无处诉说丧子之痛

(3)小说的情节一般包括（）A.开端、发展、高潮、结局 B.开端、发展、高潮、尾声 C.序幕、开端、发展、尾声 D.序幕、发展、高潮、结局

(4)《五代史伶官传序》、《张中丞传后叙》、《马伶传》的作者依次是（）A.欧阳修、侯方域、韩愈 B.欧阳修、韩愈、侯方域 C.韩愈、欧阳修、侯方域 D.侯方域、韩愈、欧阳修

(5)下列作品中，通篇采用寓言形式说理的是（）A.《孟子•寡人之于国也》 B.《战国策•冯谖客孟尝君》 C.《庄子•秋水》 D.《礼记•大同》

(6)梁启超《论毅力》一文所表达的中心是（）A.有毅力者成，反是者败

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B.人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四 C.小逆之后，必有小顺；大逆之后，必有大顺 D.成败之数，视此而已

(7)李商隐《无题》中运用神话传说抒情的句子是（）A.东风无力百花残 B.春蚕到死丝方尽 C.青鸟殷勤为探看 D.夜吟应觉月光寒

(8)王安石的文学主张是（）A.“有补于世”、“以适用为本” B.“明道”、“致用”、“事信”、“言文” C.“惟陈言之务去”

D.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”

(9)关于郁达夫《故都的秋》一文，下列表述错误的是（）A.是郁达夫写于三十年代中期的游记散文 B.文中的“故都”指六朝古都南京

C.文章通过房前屋后、街头巷尾的景物描写，赞美了故都的秋天

D.文章通过对比手法彰显出故都秋色的浓郁，抒发了作者对故都的热爱之情

(10)下列关于作者、作品、文中涉及的人物搭配错误的是（）A.王安石—《答司马谏议书》—司马光 B.李斯—《谏逐客书》—秦王

C.柳宗元—《张中丞传后叙》—许远 D.李密—《陈情表》—晋武帝

(11)下列作品中，同属叙事诗的一组是（）A.杜甫《蜀相》、李白《行路难》 B.《诗经•氓》、白居易《杜陵叟》 C.王昌龄《从军行》、陆游《关山月》 D.《汉乐府•陌上桑》、《楚辞．国殇》

(12)“鲈鱼堪绘”、“求田问舍”“司马青衫”三个典故所涉及到的人物依次是（）A.白居易、张翰、许汜 B.张翰、自居易、许汜 C.许汜、张翰、白居易

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D.张翰、许汜、白居易

(13)“孤苦零丁”、“天下为公”、“望洋兴叹”三个成语依次出自（）A.《季氏将伐颛臾》、《庄子•秋水》、《陈情表》 B.《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《礼记•大同》 C.《陈情表》、《礼记•大同》、《庄子•秋水》 D.《礼记•大同》、《季氏将伐颛臾》、《庄子•秋水》

(14)下列作品出自同一作家的是（）A.《家》、《寒夜》、《爱尔克的灯光》 B.《围城》、《论快乐》、《谈时问》 C.《女神》、《红烛》、《屈原》 D.《雷雨》《日出》、《茶馆》

(15)下列文学常识表述完全正确的是（）A.沈从文的《边城》、鲁迅的《彷徨》、老舍的《骆驼祥子》都是优秀的长篇小说 B.闻一多《发现》、戴望舒《狱中题壁》、艾青《我爱这土地》都是抗战时期的诗歌 C.鲁迅、冰心、朱自清都是文学研究会的代表作家 D.闻一多、徐志摩、梁实秋都是新月派的重要成员

(16)下列各句采用的修辞手法依次是（）(1)不违农时，谷不可胜食也。数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时人山林，材木不可胜用也。(2)屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日”之下。(3)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(4)昨宵今日，清减了小腰围。A.排比、比喻、对偶、夸张 B.对偶、比喻、排比、拟人 C.顶真、拟人、对偶、夸张 D.夸张、拟人、排比、比喻

(17)下列句子中，含有意动用法的是（）

A.远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也。B.我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。C.以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。D.是以泰山不让土壤，故能成其大。

(18)下列划横线的句子翻译错误的是（）A.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。吾与子之所共适：是我和你共同享用的。B.其志如此，技之工又须问耶?

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技之工又须问耶：技艺的精湛又何须再问呢? C.乡园多故，不能不动客子之愁。

不能不动客子之愁：不能不触动我这个客居他乡人的愁思。D.吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇。

吾小人辍飧饔以劳吏者：我们这些百姓准备饭食去接待官差。

(19)下列带点的字解释错误的是（）A.淇水汤汤，渐车帷裳。渐：浸湿。B.操吴戈兮被犀甲。操：拿着。

C.来归相怨怒，但坐观罗敷。坐：坐着。D.怎敌他，晚来风急。敌：抵挡。

(20)下列句子中，“而”字作连词，表示转折关系的是（）A.今夫颛臾，固而近于费 B.狗彘食人食面不知检 C.鸣鼓而聚之，击水而召之 D.字而幼孩，遂面鸡豚

二、文言文阅读：21-29小题，共30分。

(1)阅读司马迁《李将军列传》中的一段文字，然后回答{TSE}小题。

(2)这段文字表现了李广哪四个方面的特点?

(3)“与人居则画地为军陈，射阔狭以饮”属于什么描写?

(4)阅读李白《行路难》(其一)一诗，然后回答{TSE}小题。

(5)“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句运用了怎样的表现手法?有何深刻的寓意?

(6)写出这首诗中表示诗人心情压抑悲愤的两个典型细节。

(7)阅读苏轼《文与可①画筼筜谷偃竹记》中的一段文字，然后回答{TSE}小题。

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(8)作者认为“心手不相应”的原因是什么?“故凡有见于中„„岂独竹乎?”这句话在文中有何作用?

(9)苏轼在这段文字中阐发了哪两方面的创作思想?请用最简练的语言加以概括。

三、现代文阅读：30-38小题，共30分。

(1)阅读老舍《断魂枪》中的一段文字，然后回答{TSE}小题。

(2)这段文字对沙子龙的刻域运用了哪两种人物描写方法?

(3)请写出这段文字中的比喻句。

(4)阅读培根《论学问》中的一段面文字，然后回答{TSE}小题。

(5)请分析“尝”、“吞下”和“咀嚼消化”等动词在本文中的实际含义。

(6)“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞人善辩。‘学问变化气质。”这段文字采用的是何种推理方法?

(7)阅读鲁讯《拿来主义》中的一段文字，然后回答{TSE}小题。

(8)鲁迅认为实行“拿来主义”的正确态度是什么?

(9)这段文字是运用什么方法来展开论证的?

四、作文（50分）

(1)阅读下面的文字，根据要求作文：

答案和解析

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一、选择题：1-20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题号的货号内。(1):D(2):D(3):A(4):B(5):C(6):A(7):C(8):A(9):B(10):C(11):B(12):D(13):C(14):A(15):D(16):A(17):B(18):D(19):C(20):B

二、文言文阅读：21-29小题，共30分。(1): 辄：就。陈：通“阵”。急：迫近。度：估计。(2): 廉洁轻财、爱射善射，关爱士卒、近敌射箭。(3): 细节描写。(4): 这首诗既表现了诗人由于当时的黑暗现实所产生的仕途艰难的苦闷，又表现了诗人出于对理想的执著追求和对自己才能的自信而产生的对前途的希望。(4分)(5): 比兴象征的手法。

以自然界道路的艰险，比喻世路的艰险，象征着诗人仕途受阻的艰难处境。(6): “停杯投箸”和“拔剑四顾”。(7): “灵感”的爆发稍纵即逝，应一气呵成完成创作。(8): 缺乏不断的学习实践，不能掌握必要的表达技巧(或答“不学”)。将此番道理推而广之。(9): 胸有成竹和心手相应。

三、现代文阅读：30-38小题，共30分。(1): 他表面上顺应潮流，内心深处仍视武艺为至宝，自我欣赏，自我叹息。(2): 中大网校

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肖像描写、动作描写。

(3): ①两眼明得像霜夜的大星。②他的世界已被狂风吹了走。(4): ①要对不同的书采取不同的读法。②要把阅读与会谈、笔记相结合。③要把治学与弥补自己的精神缺陷结合起来。(5): ①“尝”指的是选读。②“吞下”指的是全读，但不必细心地读。③“咀嚼消化”则不但能全读，而且要精读、细读。(6): 归纳法。(7): ①孱头：不敢接受。②昏蛋：否定一切。③废物：接受一切。(8): 要“占有，挑选”，取其精华，弃其糟粕。(9): 类比法。

四、作文（50分）(1): 略

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2.专升本大学语文真题篇二

如果说这两年的自主招生语文试题有哪些区别的话，那么我们的结论是：今年的试题难度更贴近于高考。在正式考试前，清华阵营的负责人曾经信誓旦旦地说：试题的难度一定会高于高考。到了今天我们终于明白这句话的隐藏含义：试题难度高于高考，并不意味着试题难度较以前自主招生不会降低。比如诗歌鉴赏，先前的命题特点是挑选一位名不见经传的诗人的名不见经传的诗作，比如去年的皎然，以及夏令营的方干，这类诗人的特点是“高中不重要，大学也不重要”。而今年的辛弃疾，则干脆绕过“高中不重要但是大学重要”的沈佺期、宋之问等，直接降低到了“高中重要、大学也重要”的阶段，相信考生对此一定会感到得心应手。此外，作文题虽然保留了过去的观点罗列，但是“时事”色彩已经淡化，对“忧患意识”的评价更像是一道高考题。相信在实际操作过程中，文章的立意难有过人之见，真正决定作文层次的，也许只有引用材料的数量和质量了。

综上，我们可以大致得到这样的结论：自主招生清华阵营的语文试题，风格已经越来越与高考趋同，其所谓的“难度高”，也只不过在相对的意义上见仁见智。

从这个意义上讲，自主招生清华阵营的语文试题，不但是可以准备的，而且是一定能够准备的，甚至是必须要加以准备的。放弃自主招生清华阵营的语文试题，基本上就相当于放弃高考——如果我们联系到自主招生清华阵营语文试题没有基础题和大段的文言文阅读，答题时间也只减少了一个小时，在答题速度方面，自主招生相对于高考，也并没有提高多少要求。

3.安徽工业大学专升本真题篇三

A） ++x； B）y=（x%4）； C） x*=y+5； D） x=y=0；

2.设有以下程序段

x=0；

while（printf（“*”））

{ x++；

if（x<10）break；

}

下面描述正确的是。

A）其中循环控制表达式与0等价 B）其中循环控制表达式与’0’等价

B）其中循环控制表达式是不合法的 D）以上说法都不对

3.设有两个字符数组a、b，以下正确的输入语句是。

A）gets（a，b）； B）gets（“a” ），gets（“b” ）；

C）scanf（“%s%s”，&a，&b）； D）scanf（“%s%s”，a，b）；

4.下列程序段的运行结果是。

char a[]=“university” ，*p；

p=a；

while（*p！=’e’）

{ printf（“%c” ，*p-‘a’+’A’ ）；p++；}

A）UNIVERSITY B）university C）UNIV D）univERSITY

5.有以下说明和语句，则对stu中sex域的正确引用方式是。

struct student

{ char name[20]；

int sex；

}stu，*p；

p=&stu；

A）（*p）.sex B）p-> stu.sex C）（*p）.stu.sex D）p.stu.sex

6.下列程序的运行结果是。

#include

void cal

{extern int a, b；int x =15，y =10；

a=x-y；

b=x+y；

}

int a, b；

main（）

{ int x=7 ，y=5 ；

a=x+y；

b=x-y；

cal（）；

printf（“%d，%dn”，a，b）；

}

4.专升本大学语文真题篇四

专升本《大学语文》考试大纲

一、总则

武汉工程大学专升本的“大学语文”考试旨在考察学生的语文基础知识与基本技能（阅读能力、写作能力）的实际水平，以选拔出合格的专科生升入本科段继续学习。

二、课程的性质与任务

本学科是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程，是以中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。本学科作为培养健全的大学生的合力因素之一，旨在通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。

三、考试内容

根据指定教材和教学大纲拟订的学习篇目，考试的具体内容如下：

（一）《蒹葭》

1、关于《诗经》的基本常识。

2、风、雅、颂、赋、比、兴。

3、《蒹葭》的朦胧意蕴和“温柔敦厚”的美学特色。

（二）《国殇》

1、《楚辞》与《诗经》在文学形式与美学风格上的比较。

2、屈原的悲剧。

3、《国殇》的现实主义特色和悲壮的美感。

（三）《东门行》

1、汉代文学：

A、汉赋（代表作家）。

B、汉乐府：“感于哀乐，缘事而发”的特点。

C、《古诗十九首》的情感内容。

2、《东门行》的戏剧特色。

（四）《饮酒》

1、如何看待陶渊明之“隐”？

2、陶渊明田园诗的特色。

3、《饮酒》一诗“忘世”、“忘我”、“忘言”三层境界。

（五）《春江花月夜》

1、唐诗的四个阶段（列举代表作家和代表作品）。

2、《春江花月夜》结构上的特点。

3、《春江花月夜》的意境美：诗情、画意、哲理三者水乳交融的境界。

（六）《将进酒》

1、盛唐气象的内涵。

2、关于李白：侠、道、儒（盛唐时世造就的积极入世与怀才不遇以至消极悲观两者结合的诗人人格）。

3、李白诗歌的风格：以气驭诗、雄奇飘逸。

A、手法：夸张、想象。

B、诗歌形式：以乐府为主的诗体。

C、情感：强烈的自我意识，情感大起大落，跌宕起伏。

D、语言：清新自然。

4、《将进酒》一诗如何体现李白诗歌风格？

（七）《登高》

1、关于杜甫和他的诗：“诗圣”和“诗史”。

2、《登高》赏析：古今七律第一。体会第三联“十四字之间，含有八意”。

（八）《锦瑟》

1、李商隐诗歌的特色。

2、《锦瑟》中典故的运用。

（九）《山园小梅》

1、林逋之“梅妻鹤子”。

2、赏析《山园小梅》。

（十）《浪淘沙》

1、掌握宋词概貌。

2、李煜前后期词风及其变化。

3、赏析本词（白描手法、对比手法）。

（十一）《浣溪纱》

1、理解这首词“情中有思”的艺术特色。

2、领会“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的妙处。

（十二）《江城子》

1、苏轼的人格：“不合时宜”、正直旷达。

2、《江城子》中白描手法的运用。

3、比较《江城子》（苏轼）与《鹧鸪天》（贺铸）这两首悼亡词。

（十三）《醉花阴》

1、李清照前后期词词风。

2、领会这首词情感表达上“含蓄蕴籍”的特征。

3、具体分析本词烘云托月手法的运用。

（十四）《再别康桥》

1、理解徐志摩的“康桥理想”。

2、具体分析这首诗的“音乐美、绘画美、建筑美”。

（十五）《孔孟语录》

1、了解孔子生平、掌握孔子思想（“仁”和“礼”）。

2、《论语》与《孟子》风格之比较。

3、试述《孔孟语录》的“当下性”特征。

（十六）《报刘一丈书》

1、《报刘一丈书》中三种典型脸谱的刻画。

2、本篇散文中的艺术手法（漫画、对比）。

3、联系现实，理解这篇文章所描写现象的跨时代意义。

（十七）《世说新语》

1、魏晋风度的内涵。

2、魏晋南北朝的“志人”与“志怪”小说。

3、《世说新语》的艺术风格及在本篇中的体现。

（十八）《宝玉挨打》

1、《红楼梦》的悲剧性。

2、“宝玉挨打”的原因是什么？

3、分析本节选段中围绕“宝玉挨打”事件所体现的贾政、宝玉、黛玉、宝钗等人物的性格。（十九）《伤逝》

1、鲁迅小说的现代性特征。

2、《伤逝》中人物形象和悲剧原因分析。

（二十）《受戒》

1、汪曾祺小说的风格。

2、《受戒》如何体现汪曾祺诗化小说的风格。

四、指定教材

《大学语文》（王志林、修宏梅主编，武汉大学出版社2003年8月第二版）

五、样卷

《大学语文》专升本考试试卷（A卷）

一、填空（每空1分，共20分）

1、（）是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌（）篇。

2、《漱玉词》的作者是（），《珠玉词》的作者则是（）。

3、人称“梅妻鹤子”的北宋诗人是（），（）是他咏梅的代表作，有“千古绝唱”之称。

4、“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”句中，“惩”字释义为（）。

5、（）被南朝文论家刘勰誉为“五言之冠冕”。借牛郎织女的传说来表达人间哀怨之情的（）一诗便出于此。

6、《世说新语》为南朝刘义庆编著，它不仅是（）体小说的代表作，而且是（）的主要载体，对后世士大夫文化有深刻影响。

7、（）？（）？人生代代无穷已，江月年年只相似。

8、“帘外雨潺潺，春意阑珊”句中，“阑珊”释义为（）。

9、人生得意须尽欢，（）。（），千金散尽还复来。

10、“老东西”、“小东西”是小说（）中的人物。

11、（）是贯穿前后期“新月社”的代表诗人之一，《再别康桥》是他的代表作。

12、（），不思量，自难忘。千里孤坟，（）。

二、名词解释（每个5分，共15分）

1、《论语》

2、子君

3、新月派”诗歌三美”

三、简答（每个7分，共14分）

1、简述李后主前后期词风的变化。

2、徐志摩的“康桥理想”是什么？

四、分析题（共11分）

子曰：富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。（《论语•里仁》）

1、解释“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”。（3分）

2、指出本文运用了什么表现手法。（2分）

3、分析这段话的思想实质（3分），并谈谈你的看法。（3分）

五、赏析（10分）

《锦瑟》

六、作文（30分）

子曰：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（《论语.卫灵公》）请就这句话进行辨析，写成一篇议论文。要求：字数500字以上。

《大学语文》专升本考试试卷（B卷）

一、填空（每空1分，共20分）

1、《论语》是早期的（）体散文，主要记录（）及其弟子的言行。

2、被苏轼赞为“横槊赋诗”的建安文人是（），他的乐府诗秉承汉乐府民歌（）的现实主义精神，真实反映汉末**的社会现实。

3、“溯洄从之，道阻且右”句中，“右”字释义为（）。

4、莫道不消魂，（），（）。

5、（），（）。万里悲秋常作客，百年多病独登台。

6、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”句中，“法家”释义为（）。

7、汪曾祺小说《受戒》中的男、女主人公分别是（）、（）。

8、欧•亨利是美国现代短篇小说的创始人，他的短篇小说被誉为“美国生活的（）”《最后的长春藤叶》是他（）小说的代表作。

9、律诗由首联、（）、（）、尾联构成。

10、岁寒，（）。

11、其声呜呜然，（），如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。（），泣孤舟之嫠妇。

12、《报刘一丈书》的作者宗臣是明代“（）七子”之一。

二、名词解释（每题5分，共15分）

1、《世说新语》

2、薛宝钗

3、重章叠句

三、简答（每个7分，共14分）

1、《孟子》的行文风格是什么？

2、略述李清照前后期词风的变化。

四、分析题（共11分）

老吾老，（以及）人之老；（幼）吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。

（《孟子•梁惠王上》）

1、给文中带括号的字词释义。（3分）

2、这段话体现了孔孟思想中的什么观念？（4分）

3、如何看待孟子的这种观点？（4分）

五、赏析（10分）

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

六、作文（30分）

结合曾经学过的鲁迅的作品，谈谈你对鲁迅和鲁迅作品的看法，并写成一篇议论文。要求：500字以上。

5.专升本大学语文寒假作文[模版] 篇五

2.根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

防冻秘方的不同价值

《庄子》中的寓言：宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药，因此，这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。后来有一个十分精明的商人探听到这一消息，出资百金，买下了他们的秘方。此人拿着这个“专利”来到南方的吴国，他知道当时吴越两国正在大动干戈，吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮，于是就将此秘方献给吴王。吴王得到这种药后，如获至宝，在严寒的冬天向越军发动进攻。越军虽奋力抵抗，但因将士生了冻疮，战斗力锐减，终于溃不成军。后来，吴王封给这个商人一大片土地，顿使一个小小的商贩富敌王侯。然而，原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布为生。

3.阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。

日本所编《欧美逸谭》中，有一则艺术家摔琴的故事：有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。

此刻，主持人上场宣布：“刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。”于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。

4.请你根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。

世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”

5.阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800-1000字的议论文。

枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

6.请根据这则材料，自拟题目，写一篇800-1000字的议论文。《礼记》《中庸》曰：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”足以形容之。如人身然，官体之有左右也，呼吸之有出入也，骨肉之有刚柔也。若相反而实相成。

7.请根据这则材料，自拟题目，写一篇800-1000字的议论文。

子曰：富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。8.阅读下面这段文字，联系实际，自拟文题，写一篇800-1000字的议论文。

辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”苏辙喜好文章，研究的很深，认为文人的气度就是这样形成的。文章不学当然不能理解，气度却是要修养才能形成的。

9.请根据这则材料，联系实际，自拟题目，写一篇800-1000字的议论文。

吾国学子，承举子、文人之旧习，虽有少数高才生知以科学为单纯之目的，而大多数或以学校为科举，但能教室听讲，年考及格，有取得毕业证书之资格，则他无所求；或以学校为书院，媛媛姝姝，守一先生之言，而排斥其他。

6.专升本大学语文真题篇六

孔子曰：“求!周任有言曰：陈力就列，不能者止，危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣，虎兕出於柙，龟玉毁於椟中，是谁之过与?”

问：(1)孔子这段议论时针对什么问题而发的?

(2)引用周任“陈力就列，不能者止”的话，表达了孔子什么观点?周任的话属于哪一种类型的论据?

(3)“虎兕出於柙，龟玉毁於椟中”的双重寓意是什么?从这里可以引申出一个怎样的成语?

(4)这段文字运用了哪几种修辞手法?

答：(1)针对冉有推卸责任的观点。

(2)孔子认为，作为家臣，冉有、季路理应尽职尽责，否则，就应该主动引退。这是理论论据。

(3)一是表明季氏的胡作非为，必将造成严重的后果，二是批评冉有季路的失职。从中可以引申出“开柙出虎”。

(4)引用、呼告、比喻、反诘。

2、阅读下面一段话，然后回答下列问题：

丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。

问：(1)《季氏将伐须臾》是一篇立论文章还是一篇驳论文章?

(2)这段文字是立论还是驳论?

(3)这段文字在全文中有什么作用?

答：(1)驳论。(2)立论。(3)驳中立，驳立结合。

3、阅读下列文字，然后回答问题：

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”

问：(1)这段话说明了什么道理?

(2)作者是怎样在大比喻中套用小比喻的?

(3)这段话采用了这样的论证方法?

答：(1)分析了“民不加多”的原因，梁惠王与邻国国君在治国方法上没有什么本质区别。

(2)作者以“战”比喻治国;以“弃甲曳兵而走”喻治国失败;以“或、百步而后止”喻邻国之君;以“五十步而后止”喻梁惠王;以“五十步笑百步”喻梁惠王笑邻国之君。

(3)类比法。

4、阅读下列文字，然后回答问题：

“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”

问：(1)这段文字说明了什么问题?

(2)这段文字采用了什么推理方法?

(3)这种推理方法有什么好处?

答：(1)说明了行王道的初步措施。

(2)连锁推理。

(3)它的好处在于能够增加文章前后的承接关系，使文章新意层出，气势充沛。

5、阅读下列文字，然后回答问题：

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

问：(1)这段话主要论述了什么问题?

(2)从孟子提出的几项措施中可以看出他的什么政治思想?

(3)这段文字采用了什么论证方法?

(4)这段文字运用了哪种句式?

答：(1)行王道的根本措施。

(2)可看出他的民本思想、重视后天教化、重视发展生产的思想等。

(3)归纳法。

7.专升本大学语文真题篇七

1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。

2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。

4.掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。

复习考试内容

一、汉语基本知识

「要求」

1.识别古今意义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。

2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。

4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

二、作家作品知识

「要求」

掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。

三、文体知识

「要求」

1.议论文

议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比证论)、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。

2.记叙文

记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。

3.诗、词、曲、赋

诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。

词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。

曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵到底。

赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。

4.小说

小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。

四、写作知识

「要求」

1.主题和题材

主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。

2.结构

结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。

3.表达方式

(1)叙述

叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜。

(2)描写

描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。

(3)抒情

抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。

(4)议论

议论要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。

4.语言

语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。

五、作品阅读分析

「要求」

理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。

阅读篇目：

议论文

1.*《季氏将伐颗臾》《论语》

2.*《寡人之于国也》《孟子》

3.*《秋水》(节选)《庄子》

4.*《谏逐客书》李斯

5.《陈情表》李密

6.《答李翊书》韩愈

7.*《五代史伶官传序》欧阳修

8.《答司马谏议书》王安石

9.《论毅力》梁启超

10.*《灯下漫笔》鲁迅

11.《论气节》朱自清

12.《论快乐》钱钟书

13.《心灵的灰烬》傅雷

14.《选择与安排》朱光潜

15.《论学问》培根

记叙文

16.*《郑伯克段于鄢》《左传》

17.《冯谖客孟尝君》《战国策》

18.*《李将军列传》(书选)《史记》

19.*《张中丞传后叙》韩愈

20.*《种树郭橐驼传》柳宗元

21.《报刘一丈书》宗臣

22.《马伶传》侯方域

23.《往事》(——之十四)冰心

24.《故乡的野菜》周作人

25.《故都的秋》郁达夫

26.《沙滩上的脚迹》茅盾

27.《爱尔克的灯光》巴金

28.《箱子岩》沈从文

诗词典赋

29.*《氓》《诗经》

30.《国殇》屈原

31.*《陌上桑》汉乐府

32.*《短歌行》(其一)曹操

33.*《饮酒》(其五)陶渊明

34.《从军行》(其四)王昌龄

35.《山居秋暝》王维

36.*《行路难》(其一)李白

37.*《蜀相》杜甫

38.《白雪歌送武判官归京》岑参

39.《杜陵叟》白居易

40.《无题》(相见时难别亦难)李商隐

41.(泊秦淮)杜牧

42.*《关山月》(和戎诏下十五年)陆游

43.《炉中煤》郭沫若

44.《再别康桥》徐志摩

45.*《北方》艾青

46.《门槛》屠格涅夫

47.*《虞美人》(春花秋月何时了)李煜

48.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)柳永

49.*《水调歌头》(明月见时有)苏轼

50.《声声慢》(寻寻觅觅)李清照

51.*《水龙吟》(登建康赏心亭)辛弃疾

52.*《天净沙。秋思》马致远

53.《长亭送别》王实甫

54.*《前赤壁赋》苏轼

小说

55.*《宝玉挨打》曹雪芹

56.*《**》鲁迅

57.*《断魂枪》老舍

58.*《米龙老爹》莫泊桑

59.《苦恼》契河夫

60.*《麦琪的礼物》欧。亨利

(上列篇目中带*号者为精读篇目)

六、课文知识要点

1.*《季氏将伐颛臾》

本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。

理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。

(1)求，无乃尔是过与?

(2)何以伐为?

(3)焉用彼相矣?

理解并翻译下列重点句子：

(1)有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

(2)远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。

(3)吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

解释下列句中加点的词语：

(1)冉有、季路见于孔子曰。

(2)昔者先王以为东蒙主。

(3)是社稷之臣也。

(4)无乃尔是过与?

(5)是谁之过与?

(6)君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

2.*《寡人之于国也》

本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。

掌握本文中心：围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述，着重表现盈轲的王道仁政思想。

理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论;再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。

理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。

理解并翻译下列重点句子：

(1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

(2)直不百步耳，是亦走也。

(3)然而不王者，未之有也。

(4)王无罪岁，斯天下之民至焉。

解释下列句中加点的词语：

(1)河内凶，则移其民于河东。

(2)邻国之民不加少。

(3)弃甲曳兵而走。

(4)谷不可胜食也。

(5)斧斤以时入山林。

(6)五亩之宅，树之以桑。

(7)谨庠序之教。

(8)申之以孝悌之义。

(9)王无罪岁，斯天下之民至焉。

(10)狗彘食人食而不知检，涂有俄莩而不知发。

3.*《秋水》(节选)

本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄，同属道家学派。

掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。

掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

理解并翻译下列重点句子：

(1)东面而视。

(2)闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

(3)吾非至于子之门则殆矣。

(4)不似稊米之在大仓乎?

解释下列句中加点的词语：

(1)望洋向若而叹曰。

(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

(3)而吾未尝以此自多者。

(4)以天下之美为尽在己。

(5)吾长见笑于大方之家。

(6)拘于虚也。

4.*《谏逐客书》

本文选自《史记。李斯列传》，是李斯写的一个奏章。

掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

理解并翻译下列重点段落：自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。

解释下列句中加点的词语：

(1)来丕豹、公孙支于晋。

(2)遂散六国之从，使之西面事秦。

(3)强公室，杜私门。

(4)举地千里，至今治强。

(5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。

(6)此非所以跨海内、制诸侯之术也。

(7)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

5.《陈情表》

本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。

理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

了解本文骈、散结合的文体特点。

掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

理解并翻译下列重点句子：

(1)生孩六月，慈父见背。

(2)外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。

(3)母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

解释下列加点的字词：

(1)零丁孤苦，至于成立。

(2)门衰祚薄，晚有儿息。

(3)而刘夙婴疾病，常在床蓐。

(4)猥以微贱，当侍东宫。

(5)但以刘日薄西山，气息奄奄。

6.《答李诩书》

作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。

理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。

掌握下列两个比喻句的意思：

(1)根之茂者其实遂;

(2)膏之沃者其光晔。

理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。

理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。

理解并翻译下列重点句子：

(1)抑不知生之志，蕲胜于人而取于人耶?将蕲至于古之立言者耶?

(2)养其根而俟其实，加其膏而希其光。

(3)虽如是，其敢自谓见于成乎?

(4)志乎古，必遗乎今。

解释下列加点的词语：

(1)生所为者与所期者，甚似而几矣。

(2)仁义之人，其言蔼如也。

(3)亟称其人，所以劝之。

(4)舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。

7.*《五代史伶官传序》

作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文，也是一篇史论。

理解本文的中心论点：国家的兴亡衰败，主要取决于人事。

掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

理解并翻译下列重点句子：

(1)与尔三矢，尔其无忘乃父之志!

(2)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

(3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

(4)举天下之豪杰，莫能与之争。

(5)身死国灭，为天下笑。

(6)祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

解释下列句子中加点的词语：

(1)原庄宗之所以得天下。

(2)遣从事以一少牢告庙。

(3)请其矢，盛以锦囊。

(4)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

(5)举天下之豪杰，莫能与之争。

(6)智勇多困于所溺。

8.《答司马谏议书》

作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。

了解本文的写作背景和针对性。

掌握本文驳论点的反驳方法。

理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

了解本文的语言特点：柔中寓刚，语言委婉有礼，意志坚决果断。

理解并翻译下列重点句子：

(1)重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

(2)今君实所以见教者。

(3)至于怨诽之多，则固前知其如此也。

(4)人习于苟且非一日。

(5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

(6)盘庚不为怨者故改其度。

解释下列句子中加点的词语：

(1)虽欲强聒，终必不蒙见察。

(2)重念蒙君实视遇厚。

(3)故今具道所以，冀君实或见恕也。

(4)盘庚之迁，胥怨者民也。

(5)辟邪说，难壬人，不为拒谏。

(6)如曰今日当一切不事事。

9.*《论毅力》

本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。新民说》。了解本文的针对性。

理解本文各段中的比喻句和层递句，掌握文中正反对比的论证方法。

掌握本文的中心论点。

理解并翻译下列重点句子：

(1)天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。

(2)要其何以成，何以败?

(3)其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。

(4)顺逆两境又常相间以迭乘。

(5)其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。

(6)被以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之。

解释下列加点的词语;

(1)旁观者徒艳羡其功之成。

(2)盘根错节之既经，而随有应刃而解之一日。

(3)其间风潮之或顺或逆，常相参伍。

(4)即彼成我败所由判也。

(5)成败之数，视此而已。

10*《灯下漫笔》

作者鲁迅，我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点，说明两部分之间的内在联系。

理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。

理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

11.《论气节》

作者朱自清，现代著名的散文家、学者。

归纳文章的中心论点。

结合有关段落，说明本文所运用的归纳论证方法。

掌握文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。

12.*《论快乐》

作者钱钟书，中国现代著名学者、作家。

掌握本文所揭示的“快乐由精神来决定”的人生哲理，理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。

理解本文所使用的比喻和警策语。

13.《心灵的灰烬》

作者傅雷，现代著名翻译家。这是一篇书信体散文。

理解“心灵的灰烬”的含义。

理解本文反映的作者人生态度。

理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。

14.《选择与安排》

作者朱光潜，现当代著名的美学家和文艺理论家。

理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

理解本文广征博引、取用精当的特点。

掌握本文所运用的类比推理方法。

15.《论学问》

作者培根，英国16世纪哲学家、散文家。

理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。

理解各种学问对人精神的影响、作用。

理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

16.《郑伯克段于鄢》

本文选自《左传。隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作，相传为左丘明所著。

理清本文情节发展的主要脉络。

了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。

理解并翻译下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙贰于己”至“不义不暱，厚将崩”。

理解并翻译下列重点句子：

(1)制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

(2)姜氏何厌之有?

(3)不如早为之所。

(4)多行不义，必自毙。

(5)君将若之何?

(6)公赐之食，食舍肉。

(7)其是之谓乎?

解释下列加点的词语：

(1)亟请于武公。

(2)都城过百雉。

(3)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。

(4)无庸，将自及。

(5)大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。

(6)公伐诸鄢。

(7)请以遗之。

(8)若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然。

(9)爱其母，施及庄公。

17.《冯谖客孟尝君》

本文选自《战国策。齐策》。《战国策》是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。

了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

了解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及积极意义。

分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。

理解并翻译下列重点句子：

(1)贫乏不能自存，使人属孟尝君。

(2)左右以君贱之也，食以草具。

(3)左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”

(4)窃以为君市义。

解释下列加点的词语：

(1)孟尝君曰：“食之比门下之客。”

(2)于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我。”

(3)孟尝君怪之。

(4)责毕收，以何市而反?

(5)驱而之薛。

(6)先生所为文市义者，乃今日见之。

18.*《李将军列传》(节选)

本文节选自《史记。李将军列传》。了解《史记》的作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表，共130篇。

掌握李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

掌握本文详略得当的剪裁方法;理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。

理解并翻译下列重点段落：

(1)自“匈奴大人上郡”至“大军不知广所之，故弗从”。

(2)自“广之将兵;乏绝之处”至“士以此爱乐为用”。

理解并翻译下列重点句子：

(1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。

(2)汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

(3)今将军尚不得夜行，何乃故也?

(4)祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。

(5)虏多且近，即有急，奈何?

(6)(程不识)为人廉，谨于文法。

(7)胡虏易与耳!

(8)岂吾相不当侯邪?且固命也?

(9)将军自念，岂尝有所恨乎?

解释下列加点的词语：

(1)用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

(2)李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。

(3)杀其二人，生得一人。

(4)见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。

(5)前未到匈奴阵二里所，止。

(6)虏多且近，即有急，奈何?

(7)是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

(8)大军不知广所之，故弗从。

(9)广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水;士卒不尽食，广不尝食。

(10)其射猛兽亦为所伤云。

(11)为虏所生得。

(12)急诣部，如书。

(13)南绝幕，遇前将军、右将军。

(14)余睹李将军，悛悛如鄙人。19.*《张中丞传后叙》

理解“后叙”的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。

掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

理解并翻译下列几段文字：

(1)自“守一城，捍天下”至“设淫辞而助之攻也”。

(2)自“愈尝从事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。

理解并翻译下列重点句子：

(1)远之不畏死亦明矣。

(2)引绳而绝之，其绝必有处。

(3)二公之贤，其讲之精矣。

(4)抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。

(5)吾归破贼，必灭贺兰!此矢所以志也。

解释下列加点的词语：

(1)不能通知二父志。

(2)疑畏死而辞服于贼。

(3)以此诟远。

(4)二公之贤，其讲之精矣。

(5)设淫辞而助之攻也。

(6)初守睢阳时，士卒仅万人。

(7)弃城而逆遁。

(8)以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

20.*《种树郭橐驼传》

作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。

掌握全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示“长人者好烦其令”的社会弊病，以及由此给广大人民带来的苦难。

掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

理解并翻译下列重点句子：

(1)驼闻之曰：“甚善，名我固当。”

(2)或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。

(3)橐驼非能使木寿且孳也。

(4)其莳也若子，其置也若弃。

(5)故不我若也。

(6)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

(7)以子之道，移之官理，可乎?

解释下列加点的词语：

(1)且硕茂，早实以蕃。

(2)橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之夭„„

(3)其莳也若子。

(4)官命促尔耕，勖尔植。

(5)若甚怜焉，而卒以祸。

(6)字而幼孩，遂而鸡豚。

(7)吾小人辍飨饔以劳吏者。

(8)故病且怠。

21.《报刘一丈书》

作者宗臣，明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。

了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征。

掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。

理解并翻译下列重点句子：

(1)何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉?

(2)至于不孚之病，则尤不才为甚。

(3)日夕策马，候权者之门。

(4)袖金以私之。

(5)以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。

解释下列句子中加点的词语：

(1)何至更辱馈遗„„

(2)书中情意甚殷。

(3)上下相孚。

(4)而主者又不即出见。

(5)恶气袭衣裾。

(6)闻鸡鸣，即起盥栉。

(7)门者又得所赠金，则起而入之。

(8)官人幸顾我!

(9)相公又稍稍语人曰„„

(10)间道经其门。

(11)斯则仆之褊哉。

22.《马伶传》

本文作者是明末清初的侯方域。

理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。

理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。

理解“见昆山犹之见分宜”的讽刺意义。

掌握本文运用的倒叙手法。

了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等：

(1)留都(2)桃叶渡(3)雨花台(4)《鸣凤》(5)椒山先生

(6)河套(7)严嵩(8)顾秉谦(9)昆山(10)分宜

理解并翻译下列重点句子：

(1)梨园以技鸣者，无论数十辈。

(2)坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。

(3)马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。

(4)李伶忽失声，匍匐前称弟子。

(5)子又安从授之而掩其上哉?

解释下列加点的词语：

(1)问桃叶渡，游雨花台。

(2)乃竟辍其技不奏，而华林部独著。

(3)兴化部是日遂凌出华林部远甚。

(4)我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。

23.《往事》(——之十四)

作者冰心，“五四”以来著名的女作家。本文选自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的散文。

掌握本文拟人化的修辞方法。

理解文中大海形象的象征意义。

掌握全文赞美大海的品格，号召年轻人做“海化”青年的中心思想。

24.《故乡的野菜》

作者周作人，现代散文家、学者。本文是一篇反映浙东地方民情风俗的散文。

理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。体味作者眷恋故乡的真挚情感。

掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。

25.《故都的秋》

作者郁达夫，现代著名作家。本文是一篇游记散文。

理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。

理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。

分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。

26.*《沙滩上的脚迹》

作者茅盾，现代著名作家，“文学研究会”的倡导者和组织者。本文是一篇具有象征意义的散文。

理解本文通过“他”在沙滩上寻找、追求“真的人的足迹”所表达的心路历程，及其积极进取的人生态度。

理解文中不同意象的象征意义：如“夜叉”象征黑暗势力，“人鱼”象征诱惑，“光明之路”象征欺骗，“穿着人的靴子的妖魔的足印”象征奸诈等。

27.《爱尔克的灯光》

作者巴金，现代著名作家。本文是记叙文中的抒情散文。

理解文中“长宜子孙”这四个字的含义。

分析并说明全文中心思想。

理解文中三种灯光的象征意蕴。

理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。

理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。

掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。

28.《箱子岩》

作者沈从文，现代著名作家。本文是一篇游记散文。

归纳本文的主题。

划分赛龙舟一段的描写层次，并联系全文说明这段场景描写的作用。

理解作者两次游箱子岩所见到的值景之间的对比关系，以及从这一对比中所引发的思想感情。

掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。29.*《氓》

本篇选自《诗经。卫风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，常用“赋”“比”“兴”的表现手法。

本篇是一首叙事诗，了解本诗的主要内容，理清叙述层次。

本篇又是一首“弃妇诗”;分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。

指出诗中的比兴句，理解其含义。

重点句子：

(1)秋以为期。(2)载笑载言。

(3)二三其德。(4)言既遂矣。

(5)夙兴夜寐。(6)信誓旦旦。

重点词语：

(1)匪我愆期。(2)将子无怒。

(3)犹可说也。(4)自我徂尔。

(5)淇水汤汤。(6)渐车帷裳。

(7)女也不爽。(8)总角之宴。

30.《国殇》

本诗选自《楚辞。九歌》。作者屈原，我国古代第一个有伟大成就的爱国诗人。《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，共11首。

解释“国殇”的含义，概括全诗的主题。

掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。

重点句子：

(1)身既死兮神以灵。

(2)子魂魄兮为鬼雄。

重点词语：

(1)凌余阵兮躐余行。

(2)平原忽兮路超远。

(3)首身离兮心不惩。

31.《陌上桑》

本篇选自宋代郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首著名的汉代乐府民歌。

概述本诗主要内容，掌握主题思想。

分析罗敷的性格特征。

分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。

理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。

借由此篇，了解汉代乐府民歌的形式特征。

重点句子：

(1)来归相怨怒，但坐观罗敷。

(2)使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫。

(3)坐中数千人，皆言夫婿殊。

重点词语：

(1)秦氏有好女，自名为罗敷。

(2)来归相怨怒，但坐观罗敷。

(3)二十尚不足，十五颇有余。

(4)使君谢罗敷，宁可共载不?

(5)何用识夫婿?白马从骊驹。

32.*《短歌行》(其一)

这是一首乐府旧题诗。作者曹操，汉代末年的著名政治家、军事家，又是一位诗人。

划分本诗的层次，理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情，分析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。

了解诗中所用比喻和典故的含义，以及化用《诗经》成句赋予新意的特点。

重点句子：

(1)青青子衿，悠悠我心。

(2)山不厌高，水不厌深。

(3)周公吐哺，天下归心。

(4)月明星稀，乌鹊南飞。

重点词语：

(1)对酒当歌。(2)沉吟至今。

(3)枉用相存。(4)契阔谈宴。

33.*《饮酒》(其五)

这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。

概括这首诗的主题。

分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。

背诵全诗。

34.《从军行》(其四)

这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄，盛唐边塞诗派的代表诗人，擅长七言绝句。

理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰苦生活，分析诗中所表现的将土们的卫国热情与英雄气概。

重点词语：

(1)青海长云暗雪山。

(2)黄沙百战穿金甲。

(3)不破楼兰终不还。

背诵全诗。

35.*《山居秋暝》

这是一首五言律诗、山水诗。作者王维，盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人，他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雅。

分析本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。

理解本诗“诗中有画”的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。

以本诗为例，掌握律诗的对仗特点。

重点句子：

(1)明月松间照，清泉石上流。

(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。

重点词语：

(1)竹喧归浣女。

(2)王孙自可留。

背诵全诗。

36.《行路难》(其一)

这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。

划分本诗层次。了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者复杂矛盾的内心世界。

理解诗中比喻句的含义。

说明诗中所用历史人物典故的内涵。

重点句子：

(1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

重点词语：

(1)玉盘珍羞直万钱。

(2)多歧路，今安在?

(3)直挂云帆济沧海。

背诵全诗。

37.*《蜀相》

这是一首著名的七言律诗。作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。

理解、分析本诗各联的内容。

了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。

说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。

掌握本诗颔联对仗工整的特点。

重点句子：

(1)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

重点词语：

(1)锦官城外柏森森。

(2)三顾频烦天下计。

(3)两朝开济老臣心。

背诵全诗。

38.《白雪歌送武判官归京》

这是一首雪中送别诗、边塞诗。作者岑参，盛唐边塞诗派的代表作家。

掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。

找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。

重点句子：

(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(2)瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。

(3)山回路转不见君，雪上空留马行处。

重点词语：

(1)瀚海阑千百丈冰。

(2)中军置酒饮归客。

(3)风掣红旗冻不翻。

背诵全诗。39.《杜陵叟》

这是一首叙事诗，新题乐府诗。作者白居易，中唐著名的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。

划分全诗的层次，概括全诗的主题思想。

理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉的作用。

掌握全诗语言浅显通俗的特点。

重点句子：

(1)虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!

(2)十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。

重点词语：

(1)麦苗不秀多黄死。

(2)长吏明知不申破。

(3)急敛暴征求考课。

(4)京畿尽放今年税。

(5)手持尺牒榜乡村。

(6)虚受吾君蠲免恩。

40.《无题》(相见时难别亦难)

这是一首七言律诗，爱情诗。作者李商隐，晚唐著名诗人。

分析本诗的抒情层次。

理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。

理解颈联推己及人的表达作用。

重点句子：

(1)相见时难别亦难，东风无力百花残。

(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

背诵全诗。

41.《(泊秦淮》

这是一首七言绝句。作者杜牧，晚唐著名诗人，在诗坛上与李商隐齐名，有“小李杜”之称。

体味本诗的深刻主题。

理解本诗构思精巧，表达含蓄，语言凝练、清丽的特点。

重点词语：

(1)商女不知亡国恨。

(2)隔江犹唱后庭花。

背诵全诗。

42.*《关山月》(和戎诏下十五年)

这是一首乐府旧题诗。作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。

划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。

理解本诗以“月夜”贯串全诗的结构特点。

分析本诗如何运用对比手法突出主题。

重点句子：

(1)和戎诏下十五年，将军不战空临边。

(2)笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

(3)遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!

重点词语：

(1)朱门沉沉按歌舞。

(2)沙头空照征人骨。

(3)中原干戈古亦闻。

(4)遗民忍死望恢复。

背诵全诗。

43.《炉中煤》

作者郭沫若，现代著名学者、诗人。本诗选自郭沫若诗集《女神》。

理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。

分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。

理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。

44.*《再别康桥》

作者徐志摩，中国现代著名诗人。本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。

掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。

理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。

45.*《北方》

作者艾青，现代著名诗人。本诗选自艾青诗集《北方》。

理解本诗在写作上注重用形象展示作者思想感情的特点。

分析本诗的结构：前三节用一系列具体形象表现北方的悲哀，以此展现出北方人民在抗日战争年代蒙受的灾难;末一节抒情述理，着重表达诗人爱国主义思想感情和必胜的信念。

46.《门槛》

作者屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的《散文诗集》。

理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。

分别说明“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”等的象征意义。

47.《虞美人》(春花秋月何时了)

作者是南唐后主李煌。

理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。

理解、分析词中触景生情、对比和比喻等表现手法。

重点句子：

(1)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

(2)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

重点词语：

(1)春花秋月何时了。

(2)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

背诵全词。

48.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)

作者柳永，北宋第一个专事写词的婉约派词人。

分析上片描写秋景所用的铺叙手法，并划分层次。

分析下片抒情曲折的特点，并划分层次。

理解全词情景交融、情景相生的艺术特点。

重点句子：

(1)惟有长江水，无语东流。

(2)想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。

重点同语：

(1)是处红衰翠减，苒苒物华休。

(2)望故乡渺邈。

(3)何事苦淹留。

(4)争知我，倚栏干处、正恁凝愁。

49.*《水调歌头》(明月几时有)

作者苏辙，北宋著名作家、艺术家，豪放词的开创者。这是一首著名的中秋词。

分析掌握全词围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情的写作方法，体味词中蕴涵的深刻的人生哲理。

重点句子：

(1)起舞弄清影，何似在人间。

(2)但愿人长久，千里共蝉娟。

重点词语：

(1)又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

(2)转朱阁，低骑户，照无眠。

(3)千里共婵娟。

背诵全词。

50.《声声慢》(寻寻觅觅)

作者李清照，宋代著名婉约派女词人。

分析全词是怎样表现在国破家亡之后，词人的凄惨心境和孤苦哀愁之情的。

理解词中九组叠字运用的艺术效果。

重点句子：

(1)雁过也，正伤心，却是旧时相识。

(2)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

重点词语：

(1)凄凄惨惨戚戚。

(2)乍暖还寒时候，最难将息。

(3)这次第，怎一个愁字了得。

背诵全诗。

51.*《水龙吟》(登建康赏心亭)

作者辛弃疾，南宋伟大的爱国词人，南宋词坛豪放派的代表，与苏轼合称“苏辛”。

理解上片写景抒情的内容。

理解、分析下片借用三个历史典故分别表达的思想感情。

重点句子：

(1)把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

(2)倩何人，唤取红巾翠袖，温英雄泪。

重点词语：

(1)遥岑远目。

(2)倩何人。

背诵全词。

52.*《天净沙。秋思》

作者马致远，元代有名的散曲家，人称“曲状元”。这是一首小令，被誉为“秋思之祖”。

理解前三句遣词造句的特点：用三组各写三种景物的词语构成“鼎足对”。

分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主题思想。

掌握这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特色。

背诵这首小令。

53.《长亭送别》

作者王实甫，元代著名杂剧作家。本篇是其代表作《西厢记》第四本第三折。

理解这折戏的主要矛盾冲突，分析崔莺莺的离愁别恨和叛逆精神，理解本篇的主题思想。

掌握作品情景交融、语言优美雅致的特色。

分析作品所采用的比喻、夸张、排比等修辞手法。

重点句子：

(1)晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

(2)但得一个并头莲，煞强如状元及第。

(3)蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。

重点词语：

(1)今日送张生上朝取应。

(2)煞强如状元及第。

(3)谨赓一绝，以剖寸心。

54.《前赤壁赋》

理解本文的写作背景。掌握本文情感变化线索，据此划分段落，并概述每段大意。

理解本文所反映的作者思想矛盾。

分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。

由本文了解文赋具有主客对话、抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。

重点词语：

(1)举酒属客。

(2)纵一苇之所如。

(3)凌万顷之茫然。

(4)浩浩乎如冯虚御风。

(5)舞幽壑之潜蛟。

(6)泣孤舟之嫠妇。

(7)山川相缪，郁乎苍苍。

(8)侣鱼虾而友麋鹿。

55.*《宝玉挨打》

作者曹雪芹，我国清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第三十三回、三十四回。

理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。

说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特征。

掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。

掌握本文在同一事件的矛盾冲突中表现不同人物不同性格的特点。

56.*《**》

本文选自鲁迅的《呐喊》，写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的**。

掌握本文的主题思想。

了解环境描写在表现时代背景、烘托小说主题中的作用。

理解小说以“辫子事件”为线索贯串全文的结构特点。

分析七斤和赵七爷的性格特点。

分析说明人物对话、白描手法、细节描写在刻画人物性格方面的作用。

掌握小说结尾在深化主题方面的作用。

57.*《断魂枪》

作者老舍，现代著名作家。

理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。

分析拳师沙子龙的性格特征。

掌握本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特点。

理解文中用次要人物衬托主要人物的写作手法。58.*《米龙老爹》

作者莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被称为“短篇小说之王”。

了解小说中故事发生的背景。

理解本文运用倒叙笔法的作用。

掌握小说的主题。

分析米龙老爹的性格特征。

分析小说中肖像描写和细节描写对刻画人物所起的作用。

理解小说人称互换的叙述特点。

59.《苦恼》

作者契河夫，俄国著名作家。

理解主人公姚纳苦恼的主要内容。

掌握本文的主题思想。

分析小说通过心理描写和细节描写刻画人物形象和性格的表现手法。

分析小说将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比的写法及其深刻含义。

60.*《麦琪的礼物》

作者欧。亨利，美国现代著名短篇小说家。

理解“麦琪的礼物”的含义。

掌握小说的主题思想。

分析小说主人公德拉和杰姆的性格特征。

理解小说运用两条线索，一虚一实的结构方法。

分析小说通过外部行为和表情揭示人物心理活动的写作手法。

考试形式及试卷结构

试卷总分：150分

考试时间：150分钟

考试方式：闭卷，笔试

试卷内容比例：

作家作品知识约15%

文言文阅读约30%

现代文阅读分析约20%

作文表达约35%

试卷题型比例：

选择题约10%

填空题约5%

词语解释题约5%

文言文翻译题约5%

简答题约15%

分析题约25%

作文题约35%

试题难易比例：

容易题约30%

中等难度题约50%

较难题约20%

试卷语文能力层次比例：

了解约30%

理解表达约50%

8.专升本大学语文真题篇八

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无民国，四时充美，鬼神降福，此五帝三五之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。

问：(1)给这段文字划分层次，并概括每层的大意。

(2)请找出这段文字的中心句。

(3)这段文字运用了哪两种论证方法?

(4)这段文字运用了哪两种修辞方法?

答：(1)到“此五帝三五之所以无敌也”为第一层，后面是第二层。前面写纳客之利，后面写逐客之害。前后形成对比。

(2)前一层的中心名是“王者不却众庶，故能明其德”;后一句的中心句是“此所谓藉寇兵而贵盗粮也”。

(3)类比法和对比法。

(4)比喻、排比、对偶。

2、阅读下面一段话，然后回答问题：

伏惟圣明以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郞署，本图官达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至徽至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

问：(1)给这段文字划分层次，并归纳每层的大意。

(2)文中的“圣朝”、“伪朝”分别指哪一个具体朝代?

(3)作者特意标举“圣朝以孝治天下”，这是运用了什么说理方法?

(4)“但以刘日薄西山，气息奄奄”用了什么修辞手法?

答：(1)第一层至“特为尤甚”，打出“圣朝以孝治天下”的旗号，作为自己不能奉召出仕的最重要的道德依据。第二层至“在所希翼”，表明自己不能奉召出仕，并不是忠于前朝，保全名节，以打消晋武帝的疑虑。第三层，叙述祖孙二人相依为命的情况，表明自己尽孝祖母的心迹。

(2)圣朝指晋朝(西晋)，“伪朝”指蜀汉。

(3)以子之矛，攻子之盾。

(4)比喻。

3、阅读下面一段话，然后回答问题：

将薪至于古之言者，则无望其速成，无诱与势力，养其根而埃其实，加其膏而希其光，根之茂者其实遂，膏之沃者其光铧，仁义之人，其言蔼如也。

问：(1)概括这段话的大意。

(2)这里的“根”和“膏”比喻什么?“实”和“光”又比喻什么?

(3)这段话用了什么论证方法。

(4)除比喻外门这里还用了什么修辞方法?

答：(1)只有加强道德修养，才能取得成就。

(2)前者比喻修养，后者比喻为成就。

(3)类比。

(4)对偶。

4、阅读下面一段话，然后回答问题：

气，水也;言。浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之于言犹是也，气，盛则言之短长与声之高下者皆宜。

问：(1)“气”和“言”指的什么?

(2)作者认为“气”和“言”之间的关系应当是怎样的?

(3)这段文字用了什么论证方法?

答：(1)“气”指的是人类在精神的修养 “言”文章的语言。

(2)气盛则言宜。

(3)类比法。

5、阅读下面一段话，然后回答问题：

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?

问：(1)这段文字的主要观点是什么?

(2)文中两个长句论证说的角度有什么不同?

(3)这2个长句构成何种关系?最能体现这种关系的语句是什么?

(4)这段文字运用了什么认证方法?

答：(1)成败皆自于人。

(2)前一个长句先赞其兴国之壮，后一个长句叹其亡国之衰。

(3)对比。壮和衰。

9.专升本大学语文真题篇九

B.《子夜》

C.《霜叶红似二月花》

D.《虹》

2.巴金创作的长篇小说三部曲最著名的是( )

A.《蚀》三部曲

B.“爱情三部曲”

C.“激流三部曲”

D.“抗战三部曲”

3.“分崩离析”“贻笑大方”“形影相吊”三个成语依次出自( )

A.《季氏将伐颛臾》《庄子·秋水》《陈情表》

B.《寡人之于国也》《庄子·秋水》《陈情表》

C.《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》《庄子·秋水》

D.《陈情表》《庄子·秋水》《季氏将伐颛臾》

4.《灯下漫笔》中，鲁迅认为青年的使命是( )

A.崇奉国粹

B.热心复古

C.创造第三样时代

D.赞颂固有精神文明

5.下列加点字解释错误的是( )

A.淇水汤汤，渐车帷裳。渐：浸湿。

B.怎敌他，晚来风急。敌：抵挡。

C.齐放其大臣孟尝君于诸侯。放：释放。

D.中石没镞。镞：箭头。

6.从抒写的内容来看，苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首( )

A.中秋词

B.端午词

C.重阳词

D.清明词

7.马致远的《天净沙·秋思》是一首( )

A.小令

B.大令

C.慢词

D.杂剧

8.《选择与安排》中，作者以“善将兵的人都知道兵在精不在多”为喻来说明( )

A.选择要恰到好处

B.安排要有条不紊

C.层次要清晰明了

D.轻重要分明得当

9.《谈时间》一文选自梁实秋的散文集( )

A.《雅舍谈吃》

B.《槐园梦忆》

C.《雅舍小品》

D.《实秋杂文》

10.中国现代小说的奠基人是( )

A.茅盾

B.巴金

C.鲁迅

D.曹禺

答案及解析

1.【答案】A

【解析】牢记著名作家的相关知识。茅盾原名沈雁冰，茅盾是他l927年发表第一部长篇小说《幻灭》时开始用的笔名。他因三部曲《蚀》(《幻灭》《动摇》《追求》)在文坛上崭露头角。因发表著名长篇小说《子夜》、“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)和短篇小说《林家铺子》而成为“左翼”文学的重要代表。茅盾的散文名篇有《香市》《风景谈》和《白杨礼赞》等。

2.【答案】C

【解析】牢记著名作家的相关知识。巴金主要长篇代表作是两个三部曲：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)。其中“激流三部曲”最为著名，《家》是奠定作家在中国现代文学史上地位的一部重要作品，被誉为巴金的长篇代表作。

3.【答案】A

【解析】掌握成语的出处，尤其是文言文中的成语。“分崩离析”出自《论语·季氏将伐颛臾》：“邦分崩离析而不能守也。”“贻笑大方”出自《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”“形影相吊”出自《陈情表》：“茕茕孑立，形影相吊。”

4.【答案】C

【解析】作者发出了“要扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是青年的使命”的号召，这是本文的立意所在，号召青年创建“第三样时代”，指出青年要“无须反顾”向前看。

5.【答案】C

6.【答案】A。

【解析】《水调歌头》这首词由中秋赏月进而抒发人生感慨。是一首著名的中秋词。

7.【答案】A

【解析】天净沙：曲牌名。元代散曲有小令和套数之分，小令只有一支曲子。套数由同一曲调中两支以上的曲子组成。这首《天净沙》是小令。

8.【答案】A

9.【答案】C

10.【答案】C

10.专升本大学语文真题篇十

大学语文试卷(专升本)

一、选择题：本大题共12个小题，每小题1分，共12分.在每小题给出的四个选项中，只有一顶是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内.1．“贻笑大方’’这个成语来源于 A.《秋水》 B.《寡人之于国也》 C，〈论贵粟疏》 D.《季氏将伐颛臾》 2．在盛唐诗坛上，田园山水诗派的代表诗人是 A、王昌龄 B.王维 C.岑参 D.杜甫 3．下列作品中属于记游散文的是 A.《故都的秋》 B.《往事》 C.《香市》，D.《爱尔克的灯光》 4．下形作家中，参加“创造社”的是 A.冰心 B.巴金 C.茅盾 D.郭沫若 5．下列作品中，采用了倒叙方式的是 A 《门槛》 B，《米龙老爹》 C．《苦恼》 D.《麦淇的礼物》

6．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗所采用的修辞方法是 A．比喻、夸张 B.比喻、借代 C．模拟、夸张 D。比拟、借代 7．下列各句中，“所以”表原因的是 A.吾归破贼，必火贺兰，此矢所以志也.B.祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也.C.民者，在上所以牧之.D.所以饰后宫.充下陈、娱心意、说耳目者必出于秦然后可.8.下列诗歌中，属于格律诗的是

A.《泊秦淮》 B.《白雪歌送武判官归京》 C.《杜陵史》 D.《短歌行》（对酒当歌）9．唐代倡导“新乐府运动”的诗人是 A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.白居易 10．《与友人论学书》一文的作者是 A.欧阳修 B，韩愈 C.顾炎武 D。梁启超 11.鲁迅小说《**》的背景事件是 A，“长毛造反” B。1917年张勋复辟 C.1911年辛亥革命 D.1919年“五四”运动

12．由一般原理推导出关于个别情况的结论，这种论证方法是 A，归纳法 B.演绎法 C.类比法 D，对比法

二、填空题：本大题共5个小题，共5个空，每空：1分，共5分.把答案填在题中横线上.13．《始得西山宴游记》是柳宗元的《_________》中的第一篇。.14．建国后老舍戏剧的代表作是《龙须沟》和《_________》.15．王维《山居秋瞑》：“明月松间照，_________.”

16．李烃《虞美人》：“问君能有几多愁，__________________.”

17．苏拭《水调歌头》：“人有悲欢离合__________________，此事古难全.”

三、解释题：解释句中加（）词的词义.本大题共10个小题，每小题1分，共10分.18．姜氏何（厌）之有？厌：

19．广时知之，（固）自辞于大将军.固：

20．九斤老太„„常说（伊）年青的时候，天气没有现在这般热.伊：

21．我有嘉宾，（鼓）瑟吹笠.鼓：

22．（援）玉袍兮击呜鼓.援：

23．恨不得（倩）疏林挂住斜晖。倩：

24．[商贾]（因）其富贵，交通王侯，力过吏势.因：

25．燕昭王收破燕后，卑身厚币，以招贤者.币： 26.孔子日：“求，（元乃）尔是过与？” 元乃：

27．夙（兴）夜寐，靡有朝矣.兴：

四、翻译题：将下列备小瞩中划（）的部分译成现代汉语.本大题5个小题，每小题1分，共5分.28．今乃弃黔首以资敌国，（却宾客以业诸候），使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦„„《谏逐客书》却宾客以业诸候：

29．是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而（苦程不识）。《卒将军列传》苦程不识：

30．有志乎古者希矣.志乎古，必（遗乎今），吾诚乐而悲之.《答李诩书》遗乎今：

31．尝以一珊瑚树高二尺许赐恺、枝柯扶疏，（世罕其比）《石崇与王恺争豪》世罕其比：

32．民贫则好邪生，贫生于不足，（不足生于不农），不农则不地著，不地著则离乡轻家„„ 《论贵粟疏》不足生于不农：

五、筒答题：本大题共4个小题，每小题2分，共8分.33．“后叙”是一种怎样的文体？韩愈为什么要写《张中丞传后叙》？ 34．（麦琪的礼物）采用了“双线并行”的结构方式，请说明它的明线是什么？暗线是什么？

35．《秋水》写了哪两个神话人物？他们对话的主旨是什么？

36．指出《石崇与王悄争豪》中的细节描写。.这一细节描写表现了石崇怎样的性格特征？

六、分析题：本大题共5个小题，每小题4分，共20分.阅读《香市》第三自然段，回答37题、38题.①于是“香市”中主要的节目无非是“吃”和“玩”.②临时的茶棚，戏法场，弄缸弄瓷.走绳索、三上吊的武技班，老虎，矮子，提线戏，髦儿戏，西洋镜，——将社庙前五六十亩地的大广场挤得满满的.③庙里的主人公是百草梨膏糖，花纸，各式各样泥的纸的金属的玩具，灿如繁星的“烛山”，熏得眼睛流泪的檀香烟，木拜垫上成排的磕头者.④庙里庙外，人声和锣鼓声，还有孩子们手里的小喇叭.哨子的声音，混合成一片骚音，三里路外也听得见.37．本段文字分为①.②.③.④四层，请概括出各层的大意.38.这段文字采用了哪一种描写方法？本段在全文中有什么作用？阅读《答吴充秀才书》第四自然段，回答39题.昔孔子老而归鲁，六经之作，数年之顷尔.然读《易》者如无《春秋》，读《书）者如无《诗》.何其用功少而至于至也！圣人之文，虽不可及，然大抵道胜者文不难而自至也.故孟子皇皇不暇著书，苟卿盖亦晚而有作.若子云.仲淹，方勉焉以模言语，此道未足而强言者也.（注：汉扬雄，字子云；隋未王通，字仲淹.）

39．该段中哪句话是中心论点？全段用了哪两种论证方法？阅读李白《行路难》（其一）中下列诗句，回答40题.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边.40．A.前两句诗用的是什么表现方法？这两句诗的寓意是什么？

B，后两句所用典故涉及到哪两个历史人物？这两句诗表现了作者怎样的感情？

阅读《长亭送别》[朝天子]一曲，回答41题.暖溶溶玉醋，自冷冷似水，多半是相思泪.眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃.蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里.一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气.41．“蜗角虚名，蝇头微利”比喻什么？这样比喻表现了崔茸茸什么思想？

七、作文： 40分.要求：A.必须写成议论文.B，不能少于800字.C.字迹工整，卷面整洁.42．题目：学然后知不足

参考答案：

评卷说明：本试卷为100分制，考生分数按“参考答案及评分标准”评阅后，将各大题得分及卷面总分填入表中相应各栏.此卷面总分即为师范类考生该科成绩.非师范类考生的成绩须转换为150分制，即用卷面总分乘以1．5，并将转换后的分数（0．5分按1分计）填入非师范类考生分数栏，作为非师范类考生该科成绩.一、选择题：每小题：1分，共12分.1．A 2．B 3．A 4．D 5．B 6．A 7．B 8．A 9．D 10．C 11．B 12．B

二、填空题：每空：1分，共5分.13．永州八记 14．茶馆 15．清泉石上流 16．恰似一江春水向东流 17．月有阴晴圆缺

三、词语解释题：每小题：1分，共10分.18．厌：满足 19．固：坚决

20．伊：她（他）

21、鼓：弹；弹奏

22．援：拿；拿起 23．情：请（请求）；央求 24．因：凭借；依靠 25．市：礼品；礼物

26．无乃：恐怕；大概 27．兴：起床；起来

四、翻译：每小题1分，、共5分.28．却宾客以业诸侯：拒绝宾客而使诸侯成就功业.29．苦程不识：以跟随程不识为苦（或“苦于跟随程不识”）.30．遗乎今：不被当世人看重（或“被当世人所抛弃”）.31．世罕其比：世上少有能和它相并列（等同）的.32．不足生于不农：不富足（富裕）是由于不从事农业生产.五、简答题：每小题2分，共8分.33．写在文章后面的跋文叫后叙.（1分）

因为作者认为《张巡传》对张巡等的记叙有所缺漏，所以写“后叙”对张巡.许远等人的事迹作出补充（或“为弥补《张巡传》的缺漏”）.（1分）

34．明线：德拉卖头发买表链.（1分）暗线：杰姆卖金表买发梳.（1分）

35．河伯（河神）和北海若（海若、若.海神）.（1分）宇宙是无限的，人的认识和作为是有限的.（1分）

36．石崇用铁如意击碎珊瑚树（或“石崇击碎珊瑚树”）.（1分）表现石崇飞扬跋扈、不可一世的狂做性格.（1分）

六、分析题：每小题4分，共20分.37．第一层，总写香市活动内容；（1分）第二层，写社庙前广场上的热闹景象；．（1分）

第三层，写庙里的热闹景象；（1分）第四层，写庙里庙外的声响.（1分）

38．场面描写.（2分）

以昔日香市的热闹景象对比反衬今日香市的萧条冷落，突出全文主题.（2分）39．然大抵道胜者文不难而自至也.（2分）

例证法和对比法.（2分）

40．A.象征（或“比喻”.“比兴”）.（1分）

以路途艰险比喻仕途（或“世路”、“人生”）的艰难.（1分）

B，吕尚（或“姜大公”）.伊尹.（1分）