关于阅读的中考作文

关于阅读的中考作文（精选18篇）

1.关于阅读的中考作文 篇一

刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读，是很重要的事。我自认为我阅读的不错，但在今天看了老师的阅读后，感到我的阅读，只是九牛一毛。老师语文水平高，肯定与阅读积累离不开关系，今天也肯定了我的猜想。

再看看我的阅读。在来到老师的阅读班之前，我读了些书。这些书分几大类，绘本书、漫画书、故事书……没看几本名著，几本好书。

大约幼儿园时，我读的书基本是和妈妈一起读的的故事书，图画多余字的绘本书，而幼儿园的图书借阅活动也使我多读了不少书。故事书我印象不深，相比来说对绘本书印象就深的多的多了。我记忆犹新的绘本书有很多，其中和妈妈一起读的印象最深，有一本是《我妈妈》,还有一本是《我爸爸》。再就是《妈妈的红沙发》，这本书的故事情节让人难忘，让人感动。在幼儿园的图书借阅活动中，我遇到了让我受益匪浅的《神奇校车》这套书。

刚上小学，看的书就多了起来。也学会了拼音，妈妈就给我买了不少带拼音的书，我只读了一点;也为了我识字，又买了一些不带拼音的书，我也只读了一点。买的讲古诗的书，我还比较喜欢，读了下去。我那个时候读名著读不进去，就喜欢看一些漫画书，《阿衰》、《爆笑校园》等等，但我知道高年级才知道这些书并没有太大用处，也就是一笑而过罢了。还读了一些科普书，这算是那时候读的有点用的书了。

很快到了中高年级，我的语文课程感到有些力不从心了，才意识到，我读的书少了。不甘让成绩下降的我快速把家里能读的四大名著都读了一遍，又把外国的古典名著的少儿版又读了一些，但我读完了之后并没有太大作用，于是，我到了房老师老师这里，刚一到房老师这里，我就收到了要读的书单，一张A4纸，满满的，有许多曹文轩的书本，我一下子入了迷。还有《亮剑》，在兴趣的驱使下，我也一口气将它读完了。还有许许多多的书，像刘墉的《少爷小姐要争气》也让我深受触动。在老师的指引下，我读到了不少的好书，让我也深深的爱上了阅读。后来我们学校为了鼓励同学阅读，在走廊里放满了各种各样的图书，有许多名人传记的，有许多科普知识的，我的读了不少，有时能用一天课间的零星时间读完一本十六开二百页的书。一直到我毕业，我读完了一套十多本名人传记的书。读了不少老师推荐的书。

我还有一个爱好，是从幼儿园到现在一直有的，那就是了解汽车有关的知识。幼儿园时，不认识多少字，全靠妈妈给我念一刊陪伴了我八年的杂志——《汽车杂志》。而最早使我接触到汽车杂志的是我在车管所工作的爷爷。刚上了小学，认识的字多了点，开始自己独立阅读这刊杂志，但还带不是请教好老师——字典，而且那时候并不怎么精细的阅读，只是看看图片，看看车名，款式，就算认识这辆车了。后来我又接触到了《汽车驾驶员》《汽车之友》《名车志》，讲越野车的《越玩越野》《汽车测试报告》……并开始能够静下心来仔细地阅读了，了解了更多车的知识，也了解了更多各式的车了。

看了老师的阅读，也听了不少同学的阅读，发现我还是有不少不足之处的，但也有许多可取之处，所以我要发扬自己的可取之处，学习同学的优点，并将自己的不足之处改进，更加精细的阅读，更加认真的摘抄，扩大阅读面，增加阅读量，更好的阅读，这就是我的阅读经历，和听了同学们的阅读经历的感受。

2.关于阅读的中考作文 篇二

综观近几年堆积如山的所谓中考满分作文、高分作文, 富有真情实感, 描写身边小事的作文寥寥无几, 而怀古伤今, 纵论天下, 空洞无情的作文却比比皆是。写女的, 必然是王昭君的大漠荒冢, 李清照的哀怨情愁;写男的, 必然是屈原的投江爱国, 李白的浪漫不羁, 苏东坡的浪迹天涯……细读内容, 却不知作者自己的真情实感在哪里, 甚至连起码的时间、地点、人物都不知所云。然而, 类似这样的作文却往往得了高分, 被奉为范文大加赞赏。

现就以半命题作文《我心中的 》语段为例。两位考生补的题目都是《我心中的幸福》:

语段 (一) ……曾几何时, 易水河畔, 荆轲高唱“风萧萧兮易水寒”而慷慨赴死, 他把为国捐躯视为幸福;乌江岸边, 项羽拔剑自刎, 他将宁为玉碎, 不为瓦全视为幸福;滚滚流逝的汨罗江水, 洗不尽屈原为国投江, 九死不悔的豪迈, 他将留得一生正气视为幸福;放眼怀才不遇的苏东坡, 将“竹杖芒鞋轻胜马, 一蓑烟雨任平生”视为幸福……

语段 (二) ……听奶奶说, 当我来到这个世界的那一天, 妈妈就因难产而永远离开了我。也就是说, 当我呱呱坠地时, 妈妈就悄悄地走了, 而且永远不再回来。所以这么些年来, 我总把能有一个妈妈看成是一种幸福。每当听见别人大声呼喊自己的妈妈时, 我的内心都会暗自颤抖, 因为我什么话都说过, 什么称呼都叫喊过, 惟独没有对人喊出“妈妈”这两个对别人来说是多么简单而又平凡的字眼。有人把金钱和名利看成幸福, 有人把成功看成是一种幸福, 有人把爱情看成幸福。然而, 在我的心里, 有妈才是天底下最大的幸福……

类似这样的例子举不胜举, 尤其是语段 (一) 在近几年的高分作文中随处可见, 几乎成了一些阅卷老师评判作文优劣的尺度, 并赞其为:联想丰富, 文学底蕴深厚, 知识面广……而语段 (二) 则被视为:主题灰暗, 题材太小, 情感悲凉, 没有给人以积极向上的力量……诸如此类, 却把无数书写真情实感的优秀作文扼杀在摇篮里。倘若这种评价作文的缺失倾向再不给予矫正, 势必将误导我们现行的作文教学的走向, 使众多善写身边小事、说真话、写真情的优秀学生的作文遭受到埋没。

众所周知, 初中作文教学是培养学生正确说明事理, 表达内心情感, 书写喜、怒、哀、乐的乐园, 而不是培养作家的平台。应该把说真话, 写真情视为作文的灵魂, 而不应该把那些怀古伤今, 远离学生现实生活的所谓高分作文捧为佳作。

从近几年的中考作文类别来看, 我个人认为, 无外乎以下三种:

一、 文采作文

二、 情感作文

三、 事理作文

从评价作文的标准来看, 只要学生做到以下几点, 就可得高分:

一、 漂亮的书写

二、 别致的命题

三、 流畅而有文采的表述

四、 新颖的结构

五、 厚重的情感

六、 突出的主题

七、 首尾呼应的结尾

根据上述三种作文的大至分类, 再按照七个标准去对号入坐, 无论学生写出什么类型的作文, 都可给予真凭实据的正确评价, 避免一味地吹捧那些假、大、空的所谓高分作文。

3.关于中考作文立意的探究 篇三

【关键词】 中考 作文立意

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-047-010

一、立意要正确

“好”的立意，第一要求便是正确。所谓正确，是指文章立意必须切合命题材料的内容，又符合时代精神。每年中考作文中都会出现不少跑题、偏题的文章，就是因为许多考生在“立意正确”这一点上出了差错。时下材料作文流行，特别是那些故事式、寓言式以及隐喻性的材料往往会给我们考生审题、立意带来一定的困难。在气氛紧张的考场上，遇上此类作文题在审题立意上出一些偏差并不奇怪。像2015年黑龙江哈尔滨市中考作文题所用的材料：“每个人都想把人生之歌唱好。有的人能唱好，有的人唱不好，可能各有各的原因，但只要努力，按照正确的曲调去唱，就无怨无悔。”我们审题时，就一定要抓住“人生之歌”这一关键词，如果忽视了“人生”这个定语，通篇去谈如何唱歌就完全跑题了。这则材料正确的立意应当是：每个人的能力有大小、智慧有高低、条件有优劣，只要我们走上一条人间正道，努力做好自己力所能及的事，我们就会获得无悔的人生。再比如哈尔滨市中考作文题中的另一则材料：“杭州图书馆允许拾荒者和乞丐进入，只要他们将双手洗干净。”在审题立意时，我们就不能仅仅看到政府对弱势群体的关怀，更要由公益设施对每一位公民开放看到社会“平等意识”的复苏，由“将双手洗干净”看到对“社会秩序”的看重。

二、立意要鲜明

立意正确只是写好作文的底线。一篇好的考场作文还必须符合第二个条件：立意鲜明。记叙文必须有明朗的情感倾向，议论文必须有鲜明的观点。特别是考场作文，要使阅卷老师能够在有限的时间内读懂你的作文，领悟你的思想感情，了解你的观点，考生就必须在自己文章的关键之处水到渠成地适时地亮出点睛之笔。写记叙文，可以采用精当的抒情和议论，叙议抒结合，直接点明主题；亦可通过人物的语言和心理活动的描写，间接揭示主题。议论文更容易亮出观点，比如可以在开头开门见山展示观点，也可以通过每段的中心句作提示，还可以在结尾部分推出文章结论。当然，观点鲜明的前提是考生必须做到“意在笔先”，写作时“以其昏昏”，又如何“使人昭昭”？如2015年浙江台州中考作文题：

《散步》中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。《未选择的路》中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹罕至的路，虽然一直怀恋那条未选择的路，但绝不回头。《故乡》中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。”这句话告诉我们也可以选择一条未被开辟的道路自己去创造。上述材料引发了你哪些思考？

这是一则没有统一答案的思考题，很有创意——我们可以为了他人选择道路，也可以为自己去选择道路；我们要尊重自己的选择，不为当初的选择而后悔；我们可以共同踏出一条道路，也可以自己去开辟与众不同的路……你必须在这些立意中倾向一种，绝不可含糊不清模棱两可。如果动笔之前未确定自己的观点或情感取向就匆匆下笔，那是很危险的。

三、立意要深刻

在做到了立意正确、观点鲜明的情况下，立意的深刻与否就成了鉴定立意高下的最重要的标准。所谓立意深刻，是指考生能透过现象揭示出有社会意义和价值的东西，能在常人的看法上再进一个层次，能发现别人没有发现的东西，能给人以启发。追求立意深刻，最为直接的方法，就是坚决摈弃止步于“是什么”、“有什么”的思考，而要多探求“为什么”、“怎么办”之类的问题，能向深处挖掘。对所反映的社会问题或社会现象能用发展的眼光和辨证的眼光去看待。为使立意深刻，考生写作时可以用小题大作、以小见大的技法。譬如“我的家”这一题目，如果没有特殊的限制性要求，我们就完全可以将“家”的范围扩大，拓展到我的学校、我们小区、我的祖国……像“谁不说俺家乡好”这一题目，我们就不应当只写到家乡的美景、家乡的气候、家乡的美食，更应想到家乡的风土人情、家乡钟灵毓秀、家乡的历史底蕴……像“一同成长”这道题，一般人都会想到同学、弟兄、姐妹等同辈人一同成长，可你为什么没想到你和父母、你和老师、你和小树、你和祖国也可以一同成长呢？所以，立意深刻，就需要我们打破思维定势，发掘生活哲理，见微知著。

四、立意要新颖

一般说来，一篇立意深刻的文章也自然合乎立意的第四点要求：立意新颖。立意新颖的文章未必深刻，但立意深刻的文章一定是富有新意的。比如“假如时光可以倒流”这道题，一般人可能都会表现自己人生中的追悔——比如挽回蹉跎的岁月，追回擦肩而过的情感，向逝者表达忏悔……但是这些都有些俗套，你完全可以想到：假如时光真的可以倒流，这个世界上将会增加多少不珍惜时光乃至不珍惜生命的沉沦者！因为一旦时光可以倒流，你珍惜这一切还有什么意义？这样的立意可谓新颖而又深刻，而且不会撞车。

4.阅读的中考满分作文 篇四

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”古人在读书中抒发了他们的感受，如今我们现代人，白天忙于穿梭在城市之中，晚上匍匐在电脑电视中，似乎已忘却读书给人带来的精神财富。它就像个飞船，带领我遨游太空。每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。我崇敬孔子的“三人行，必有我师焉”;欣赏纳兰性德的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”。我国的四大名著，外国的经典作品，都从不同层次，别样的情内容深深感动着我。

著名的文学家歌德说过：“阅读了一本好书就好像与一位高尚的友人谈话。”的确如此，阅读并非我们意识中那么枯燥，乏味。只有真正了解到阅读的乐趣，阅读的好处，才能如同对待一个好友那般去对待它。

历史就像一部长卷，无论它怎么博大精深终究也要翻过去;历史是一个故事，多少是是非非在多彩世界里循环往复。而无论人们经历战争或是和平，身处逆境还是顺境，始终不离不弃地慰籍着人们心灵的伴侣——是书。

当你苦闷迷茫时，是什么变成闪亮的灯火，照亮人生的方向;当你孤独寂寞时，是谁变成你忠诚的伴侣，抚慰心灵的无助;当你伤心痛苦时，是什么变成温暖的阳光，驱散精神的阴霾;当你怯懦退缩时，是什么变成激扬的鼓点，澎湃冲锋的豪情。这些问题的答案，众说纷纭。而在我心中，“书”则是这一切问题的答案。

如果你看过《家》，一定不会忘记里面不同的人物性格;如果你看了《爱的教育》，一定会从生动的描写中体会到“爱”的深刻含义;如果你看过《复活》、《巴黎圣母院》，你都会有着相同的感受——人性的善与恶并非是天生的，而是后天生活环境造成的。读书之乐，在于它给了我丰富多彩的感受。

5.阅读名著读后感的中考作文 篇五

这篇小说描绘了一八七零年普法战争期间,有一辆法国的驿车在离开敌战区时,被一名普鲁士军官扣留.军官一定要车上一个绰号叫羊指球的妓女陪他过夜,否则驿车就不能通过.羊脂球出于爱国心断然拒绝,可是和他同车的有身份的乘客为了各自私利,逼她为了大家而牺牲自己,羊脂球出于无奈而作了让步.可当第二天早上驿车出发时,那些昨天还苦苦哀求的乘客们却突然换了一幅嘴脸,个个疏远她,不屑再与她讲话。

在现在的社会中有何尝没有这种事情,在现在的社会中,反脸不认人事情多得很.在需要的时候,往往把自己认为很下等的人当作上帝,希望能从他身上得到需要的东西,无论对方是乞丐还是绅士,都会弯下“尊贵”的腰,漏出难得的笑脸.就像羊脂球中那些所谓的上流人士,起初觉得与羊脂球这个妓女坐同一辆马车非常耻辱,到了要瓜分羊脂球的食物时,他们就成了一条哈巴狗,不住地向羊脂球点头哈腰,不住的赞美她的美丽和善良,从这里看来好像是对方的地位提高了,但实际上是他们自己的地位降低了。

6.中考阅读使我感动作文 篇六

这本书字字含意韵，句句传真情。其中《天堂里你还是老师》一文，我是流着泪看完的。文中的张家春老师一心为学生，在地震这一灾难面前首先想到的是学生的安危。他用魁梧的身躯顶住快要倒塌的门框，撑起了孩子们生命的希望。是他把生的希望给了学生，把死亡的危险留给了自己。多伟大的老师啊!什么人是英雄?他就是英雄!还有李佳萍老师，她在救出三十多个学生后，和六个学生被困在废墟中，是她带领学生坚持了三十多个小时，使孩子获救。在生命快终结时，她还在鼓励大家不要放弃，是她坚定的信念给了学生生的希望啊!

在生死关头，是这些老师用勇敢无私的行动，诠释和升华了人民教师的不朽师魂，筑起了一座座爱的丰碑。

掩卷沉思，我不禁心潮起伏，想到了我们的刘老师。记得有一次，我们正在上课，李雅冰同学突然呕吐了一地，刘老师见了，急忙跑过去把李雅冰抱在怀里，送去了医务室。回来给我们上完课后，刘老师又赶去陪伴李雅冰，还把她错过的上课内容讲给她听。就是这样，刘老师既督促我们的学习，又关心我们的生活。然而，她孩子的功课，是她爱人辅导的;她孩子生病了，是她爱人照顾的;她孩子家长会，也是她爱人参加的……

每年的教师节，我们总想送礼物给刘老师，可刘老师都谢绝了。她总是笑眯眯地说：“谢谢同学们，你们的心意我领了。只要你们听话，好好学习，哪怕只有一句祝福的话，老师就很开心了!”

多好的老师啊!我终于明白，这本书之所以让我感动，是因为我在书中人物的身上看到了我敬爱的老师的影子啊!

7.中考散文阅读策略及阅读演练 篇七

【考点聚焦】

新版《语文课程标准》的要求:考查考生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。试题的命题角度有: (1) 汉字的认读、词语选用、词语在句中的含义; (2) 文章结构如呼应、过渡、铺垫、照应、层次划分等; (3) 表现手法如烘托、渲染、铺垫、联想、想象、象征、虚实结合、托物言志、情景交融、直抒胸臆、间接抒情、以小见大、形散神聚等; (4) 修辞手法的运用以及表达方式; (5) 句子深层意义的理解, 语言的鉴赏与品味; (6) 仿写文中的句子等。题型除少数选择题外, 大多以主观题为主, 一般为简答题、填空题, 有一定比例的开放性试题。

【文体知识】

1. 散文的分类

散文分为 记叙性散 文、抒情性散文和议论性散文。记叙性散文以写人叙事为主, 主要表达方式是记叙、描写, 兼有抒情。这类散文要求有真实感。抒情性散文以抒发主观感情为主, 主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。这类散文 具有空灵 飘逸的特点。议论性散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行, 表达方式以抒情、议论为主, 文学色彩很浓, 但又不同于议论文。这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈 现作品 , 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。

2. 散文常用的表现手法

散文常用的表现手法有:象征、衬托、先抑后扬 (欲扬先抑 ) 、托物言 志、借景 抒情、对比、联想、想象、以小见大、卒章显志等。

3. 散文的线索

散文通常以人、事、情、物、时间、地点为线索。如何寻找散文的线索呢?首先应注意标题, 有的文章标题直接揭示线索, 有的标题则包含线索的因素。其次注意文中反复出现的句子、词语, 这些也提示了文章的线索。再次注意时间的推移、空间的转换、事情的进展、人物的活动、感情的发展、一线穿珠的物件。最后注意文中的议论句、抒情句, 它们对文章的线索也起到了提示作用。

4. 散文的主题

散文的主 题是作者 对自然、社会或人生的感悟, 把握了作者融会在文章内容中的主观感受, 就能挖掘出文章的深刻主题。

我们可以从以下两方面去把握散文的主题:1.概括文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、情感, 从中找到作者所要表达的主题思想。2.找到文章的中心句、暗示主题的提示语、关键词语, 从中领会文章的主题思想。

5. 散文的表达方式

(1) 记叙是叙事性散文中最基本的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展、变化过程以及场景、空间的转换所做的叙述和交代。它的作用是令读者了解故事情节, 交代写作背景、人物等。

(2) 描写是散文中最常用的一种表达方式。散文中的描写主要包括景物描写、人物描写等。人物描写主要是考虑外貌、神态、动作、心理、语言描写, 有关细节描写也值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

(3) 抒情是散文中的主要表达方式。它分为直接抒情和间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。间接抒情则是寄情于人、寄情于事、寄情于物来抒发作者的情感。

(4) 议论是散文中的一种表达方式。叙事散文和抒情散文中的议论句起着明晰事理, 点明所叙之事的内涵, 提示或深化文章主旨, 画龙点睛之作用, 使文章更加鲜明、深刻。

6. 散文的语言

散文语言的特点:质朴、自然;生动、形象;深刻、隽永;优美、凝练。

【备考策略】

1. 整体入手, 概括主旨

散文通常 都有叙事 、抒情、写景的线索, 抓住了线索就可以从 整体上把 握文章脉络, 明确文章主旨。抓线索的方法主要有以下四种:一是从文章的体 裁分类、 表达手法 ( 是否以物 喻人、借 物抒情等) 入手;二是从标题入手;三是从文中反复出现的词语、句子入手;四是从文中议论、抒情的句子入手。考题形式有直接问文章的线索是什么, 说说作者选材的依据等。当然, 有的散文 没有明显 线索 , 那么, 就要从分析文章的结构入手, 方法主要有两种:其一, 局部结构分析法。一个语段, 一般有起始、展开、结束三个层次。通常起始是一两句话, 而这就是段落的中心句;接着展开对本段的具体记叙、描写或议论, 最后用一两句话作小结。解题时, 可揣摩句与句之间的结构关系。其二, 整体层次分析法。要抓住标志性句子或词语, 如开头或结尾处反复出现的结构大致相同的句子, “首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不仅如此……” 等词语引 领的句子, 都是阅读时应注意的。

2. 品味情感, 挖掘信息

抒情散文 着重表现 作者的生活感受, 抒写作者的情感历程, 表达心灵之声, 作者的喜怒哀乐都体现在字里行间。答此类题, 首先要快速读懂原文, 深入理解文意;其次跳出文章外, 整体把握文旨;再次归纳要点, 把握文章的灵魂;最后按照题目要求, 挖掘整理隐含信息。

3. 分析手法, 深层解读

分析散文的表达手法与表现手法, 须进一步理解文章。针对此考点, 今年中考一般从三个角度来命题:一是选用了哪些材料来表现主旨;二是辨别表达方式及运用该表达方式的作用;三是分析表现手法及修辞手法的作用。预计2015年中考对此考点的考查可能以简答题为主 , 兼有选择 题等题型。

4. 欣赏语言, 领会意境

品味散文 语言表达 的特点, 是今年中考散文阅读中出现频率最高的考点。其命题角度多样 , 解题思路 亦各有不同。

1.结合语境解释词语的含义, 品评加点词语的作用。

2.分析关键句或哲理性语句的含义, 欣赏文中优美、精辟的语言。一是对意蕴丰富、含意新颖的语句, 要结合其在文中的位置来理解。二是对抽象概括的语句, 有的作为观点态度在文中出现, 那就结合阐述这一观点态度的材料来理解;有的作为材料在文中出现, 那就结合它支持的观点来理解;有些抽象概括的语句需要联系生活实际和已有知识来具体理解。

3.对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此类题属于开放性试题, 答题的关键在于:一要能准确读懂原文的意思和作者的思想情感;二要有自己明确的观点或态度, 不能模棱 两可 ; 三要语言 流畅, 简明扼要。

4.续写或仿写。解答这类题除了要把握仿句的句式及修辞外, 还要注意句中所蕴含的思想内容。

【阅读演练】

青春与读书

⊙王开岭

一个人的 知识构成 、价值判断 、审美习 惯 , 多来自阅读。我是上世纪60年代末生人, 我的青春期没有互联网, 我是在读书中长大的, 它帮我完成了和历史上那些优秀人生的交往 , 有了书 , 你就不孤独, 即有了全世界的旅行, 即可领略全人类的精神地理和心灵风光。

在这个电子媒介时代, 我尤其推崇纸质阅读。抚摸一本好书, 目光和手指从纸页上滑过, 你内心会静下来, 这是个仪式, 就像品茶, 和一个美好的朋友对坐, 你会浸在一个弥漫着定力和静气的场中。而浏览网页, 不会有这种感觉, 你只想着快速地掳取信息, 一切在急迫中进行, 这就不是饮茶了, 是咕嘟嘟吞水。纸质阅读是有附加值的, 它会养人。

我提醒身 边的年轻 人 :少接触畅销书和明星书, 少亲近浓妆艳抹的招揽和吆喝, 别让其占据你的书架和闲暇。因为“畅销”角色决定了其快餐品质, 它是为讨好你的惰性和弱点而策划的, 不可避免带有粗糙、轻佻、伪饰、狂欢的性能, 你会得到迎合却得不到提升。

一册好书 , 在生产方 式上, 必有某种“手工”的品质和痕迹 , 作者必然 沉静、诚实、有耐性, 且意味着一个较长的工期, 内嵌光阴的力量。人生, 若能找到一些好书并安置在身边, 那就很幸运、很富有, 仿佛住在一栋优美的房子里, 周围都是好邻居。

读书不是 查字典 , 不要老想着“有用”, 其价值不是速效的, 而是缓释的, 是一种浸润和渗透的营养。一个人的心性和气质哪儿来的?就是这样熏陶出来的。古人说, 三日不读书, 则面目可憎。过去不解, 后来我懂了。一方水土一方人, “阅读”即一方水土, 水土的效果取决于你的书籍质量和吸收能力。

我把优秀作家分成三类:一类可读其代表作, 一类可读其选集, 一类可读其全集。就精神的端庄和美感而言, 我推崇罗曼·罗兰和茨威格, 我称之为“人类作家”, 亦即前面说的第三类。茨威格, 是对我有贴身影响的作家, 其文字有一种罕见的高尚的纹理, 有一种抒情的诗意和温润感, 他对热爱的事物有着毫不吝惜的赞美, 尤其对女性, 极尽体贴与呵护, 很绅士, 我欣赏他的心性和教养, 这种感觉在别人身上很少获得。读他们的时机越早越好, 一旦你读了大量流行书和快餐书, 即很难再领略其美感, 因为你的口味被熏得太重了。

我对年轻 朋友说 , 趁青春 , 多读几部 优秀长篇 。据我的体会和观察, 一个人30岁后, 很可能无缘长篇小说了, 不单少了闲暇, 更重要的是没了心境, 没了与之匹配的动力和好奇心 , 没了那种 全神贯注、身心并赴、如饥似渴的状态。读长篇是大投入, 需要一种生活节 奏和内心 节奏来配合。长篇是一种“慢”、一种“长途”, 要求你不功利、不急躁, 体力和心力都充沛……而30岁后, 人似乎不愿再把自己交出去了, 少了一种对事物的迷恋能 力 , 疑心重 , 拒召唤, 畏惧体积大的东西。

请别忘记 诗歌 ! 诗是会飞的, 会把你带向神秘、自由和解放的语境。诗, 表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域, 其追求与音乐很像。青春应是读诗的旺季, 这时候的你, 内心清澈、葱茏、轻盈, 没有磐重的世故、杂芜的陈积和理性禁忌, 你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的, 美能轻易地诱惑你、俘虏你, 你会心甘情愿跟她走。

诗是用来 朗读的。 和“看”不同, “读”是声音的仪表, 是心灵的容颜, 是一种爱情式的表白。读诗者, 往往是最热爱生活的那一群人, 是灵魂端庄而优雅的人, 是幸福感强烈而稳定的人。诗歌是一种信仰, 是一种向生命致敬和献词的方式。这是一种古老的方式, 也应成为一种年轻的方式。

除了思想 榜样 , 我们还要为自己积攒一些生活榜样, 一些朴实而简美的情趣之人, 一些“生活的专业户”, 做我们的精神邻居。丰子恺、王世襄, 我非常喜爱的两位生活大师, 是那种“长大成人却保持一颗童心 ”的人 , 是让你对“热爱生活”永远投赞成票的人 , 我甚至开 玩笑 , 多读他们, 可防抑郁或自杀。

罗曼·罗 兰有言 : “世上只有一种真正的英雄主义, 那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。”这是我心目中的好作家标准, 好的作品和人生, 都实践着这一点。

(2014年9月22日《今日报》)

【阅读训练】

1.文章第一段主要交代了什么内容?

2.文章第二段作者运用了什么修辞?有什么作用?

3.文章的作者告诫我们趁着年轻, 需要阅读哪些书籍呢?

4.作者为什么推崇丰子恺、王世襄两位生活大师呢?

5.文章最后一段引用名言的作用是什么?其效果是什么?

参考答案:

1.交代了阅读的重要性, 阅读帮作者完成了和历史上那些优秀人生的交往, 有了书, 就不孤独, 即有了全世界的旅行, 即可领略全人类的精神地理和心灵风光。

2.运用对比的修辞。作者用纸质阅读与浏览网页对比, 写出了作者推崇纸质阅读, 当目光和手指从纸页上滑过, 你内心会静下来, 这是个仪式, 就像品茶, 和一个美好的朋友对坐, 你会浸在一个弥漫着定力和静气的场中。

3.趁青春, 多读几部优秀长篇;阅读诗歌, 诗, 表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域, 其追求与音乐很像。

4.他们是那种“长大成人却保持一颗童心”的人, 是让你对“热爱生活”永远投赞成票的人。

5.引用名言再一次强调阅读的重要性, 不但使文章前后照应, 更能深化文章的主题。

芦花逐秋风

⊙姚秦川

家乡有一条弯弯曲曲、水流充沛的小河。河的两岸, 有废弃的茅屋, 荒芜的土地, 更多的则是长得比人还高的茂密芦苇。

秋天 , 小河里的 水 , 开始放慢它的脚步, 流得左顾右盼。此时, 小河两岸那些长势茂盛的芦苇, 就会被瑟瑟秋风吹得斑驳发黄。它们顶着余晖未尽的夕阳, 一整片一整片, 在秋意正 浓的午后 , 肆意舞动, 煞是壮观。那些淡黄的芦苇 , 洁白的芦 花 , 清澈的河水, 交相辉映, 如同织女手中的五彩云霞, 更像一幅巨大的写实油画。

秋天是最 清爽的季 节 , 天高云淡, 清风拂面。小的时候, 每天放学后, 我都会和小伙伴们相约去小河边, 抓鱼, 打水仗。但最喜欢的, 还是钻进密不透 风的芦苇 丛里捉迷藏。我们像一只只机灵的小白鼠, 在高高瘦瘦的芦苇丛里钻进钻出。偶尔, 芦苇锋利的叶子, 会将我们裸露在外的皮肤划出一道道口子, 但我们全然不顾。

玩得累了, 我们会躺在小河边上, 看天上的白云悠悠地漂浮, 看一排排大雁整齐地振翅南飞。我们模仿着村子里教书的李老师, 静默地注视着天空。李老师是我们村走出的第一个大学生, 毕业后他当了一名老师。

我们就那样你挨着我、我挤着你地平躺在一排, 每个人都在想着各自的心事。我们的那些心事既幼稚又可笑。而我当时想的, 却是什么时候才能像大雁一样, 飞到外面, 瞅一瞅李老师嘴里那个光怪陆离的世界。

天色渐渐 变暗。有 忙碌了一天的村人走到远远的小道上, 看到我们, 大声地呼喊让赶紧回家。远处, 炊烟袅袅升起, 笼罩着整个村子。此时, 芦花也像飞累了似的, 纷纷落下, 给小河的两岸铺上了厚厚的银毡。空气似乎凝结了, 一切看起来那样安详, 舒心, 静谧。

风儿就那 样不疾不 徐地吹着, 它总是来得那样善解人意。在一个季节的葱翠过后, 芦苇终于 等来了风 起时的轻欢。在这样一个安静的秋日, 芦苇就那样不管不顾地, 轻舞着它那曼妙的身姿, 像要跳一曲迷人的华尔兹, 让人心驰神往, 欲罢不能。

(2014年9月29日《渤海早报》)

【阅读训练】

1.阅读文章, 请你品味下面句子的表达效果。

(1) 那些淡黄的芦苇, 洁白的芦花, 清澈的河水, 交相辉映, 如同织女手中的五彩云霞, 更像一幅巨大的写实油画。

(2) 成熟的芦花被风儿吹落得飞飞扬扬、飘飘荡荡。一点一点, 一团一团, 像无数的白雪公主在空中翩翩起舞。

2.每天放学后作者去做什么呢?最喜欢做的是什么事情?

3.请你在文章的横线处补写一句话, 使前后连贯成句。

4.指出下面句子修辞有误的一项是 ( )

A.秋天, 小河里的水, 开始放慢它的脚步, 流得左顾右盼。 (拟人)

B . 那些淡黄 的芦苇 , 洁白的芦花, 清澈的河水, 交相辉映, 如同织女手中的五彩云霞 , 更像一幅 巨大的写 实油画。 (比喻)

C . 偶尔 , 芦苇锋利 的叶子, 会将我们裸露在外的皮肤划出一道道口子, 但我们全然不顾。 (夸张)

D . 此时 , 芦花也像 飞累了似的, 纷纷落下, 给小河的两岸铺上了厚厚的银毡。 (拟人、比喻)

5.文章最后一段的作用是什么?

参考答案:

1. (1) 作者把秋季河边的芦苇、芦花、河水比喻成一幅巨大的写实油画, 表达了作者对景物的热爱之情。 (2) 作者运用比喻把秋季芦花飞舞的景象描写成像白雪公主在飞舞, 生动形象 地传达出 芦花的意境。

2.我都会和小伙伴们相约去小河边, 抓鱼, 打水仗。但最喜欢的, 还是钻进密不透风的芦苇丛里捉迷藏。

3.示例:老祖母那双抚摸在脸颊上的双手。

4.C

5.文章结尾照应了文章题目, 深化了文章的中心, 表达了作者对 美丽景物 的赞美之情。

正气靠“养”

⊙陈鲁民

“天地有正气”, 正气是怎么来的?孟子说:“吾善养吾浩然之气。”如果说个人的气靠自己“养”, 社会的正气则应靠全社会来“养”。

今年发生了两件充满正气的事, 很值得我们特别关注。一是参加高考的江西省宜春三中学生柳艳兵、易政勇在客车上挺身而出勇斗歹徒, 光荣负伤, 用热血和生命奏响了一曲青春无悔的英雄赞歌, 被网友称为“最美高中生”, 他们通过了单独考试, 即将走进大学报到。再一个是湖北省潜江市浩口镇第三小学发生一起劫持事件, 先是代课女教师秦开美主动当人质, 保护学生安全离开, 而后是镇党委副书记王林华代替女教师当人质, 两人冒着生命危险的壮举, 令人感动。

当今社会最缺什么?我以为最缺之一是正气, 譬如说, 一些人遇事明哲保身, 不敢发出正义之声;论事讲利害而不论是非, 论人看成败而不辨正邪;羡慕他人成功, 而不论其手段是否下作;眼红他人发财, 而不管其途径是否合法, 等等。那么, 既然正气已成了“稀有金属”, 如果有人做出正义之举、正气之事, 我们就要一方面为之大声叫好, 另一方面则要想方设法来“养”这种正气, 让弘扬正气者得到精神与物质的褒奖, 成为全社会学习的楷模, 以激励蓄养更多的正气。

两个高中生见义勇为事迹发生后, 《人民日报》在一版刊发文章并配发照片, 各家媒体也都迅速跟进, 密集报道加评论, 这是舆论来“养”正气;成千上万的网民积极点赞, 好评如潮, 这是民意来“养”正气。可以相信, 更多的正气壮举还会不断涌现, 为社会提供正能量, 带来正效应。

湖北两位主动当人质的教师、官员, 正气凛然, 义无反顾, 同样获得了社会赞扬, 舆论也给予了充分肯定, 但我认为还不够, 还应给他们更大力度的褒奖。总之, 一定要好人有好报, 好事有好果, 通过“养气”, 使正气得到保护、鼓励, 以榜样的力量激励更多人为正义而奋斗, 为正气而拼搏。

养气 , 就个人而 言 , 主要是涵养心性, 强健心智, 净化心灵, 端正心术。可通过读书、教育 、反省、 觉悟来摄取, 也可通过效法先贤、追慕英雄来植入。正气养好了, 才能舍身报 国 , 杀身成仁 , 才能刚正不阿, 不向黑恶势力低头, 才能拒绝诱惑, 不做灯红酒绿的俘虏。养气, 就社会而言, 就是要大力宣扬正气的内涵和意义, 精心培养讲正气的典型 , 努力营造 讲正气的 环境, 让弘扬正气者扬眉吐气, 心安气顺 , 人人以讲 正气为荣, 这样, 我们的社会才能正气充盈, 风清弊绝。

(2014年9月1日《今晚报》)

【阅读训练】

1.文章开头有什么特点?

2.当今社会缺乏正气的主要表现是什么?

3.养气的主要目的是什么?

4.就社会而言养气是指什么?

5.请你写出一句有关论述正气的名言。

参考答案:

1.文章开头引用孟子的话, 提出本文的中心论点。

2. 一些人遇事明哲保身, 不敢发出正义之声;论事讲利害而不论是非, 论人看成败而不辨正邪;羡慕他人成功, 而不论其手段是否下作;眼红他人发财, 而不管其途径是否合法, 等等。

3. 一定要好人有好报, 好事有好果, 通过“养气”, 使正气得到保护、鼓励, 以榜样的力量激励更多人为正义而奋斗, 为正气而拼搏。

4.就是要大力宣扬正气的内涵和意义, 精心培养讲正气的典型, 努力营造讲正气的环境, 让弘扬正气者扬眉吐气, 心安气顺 , 人人以讲 正气为荣, 这样, 我们的社会才能正气充盈, 风清弊绝。

8.中考阅读理解题的解题策略探究 篇八

一、阅读材料，搜集信息

我要求学生咬文嚼字，逐字逐句的理解，看看哪些是有重要信息的，哪些是无关紧要或者是迷惑的，哪些又是有疑问的，并用相应的符号做标记，如，重要的词语下面加着重号，有疑问的用问号标识，无关紧要的可划去，不放过阅读材料中的任何一个字和词。接着，就要留心情景、注意问题的提出方式、注意句法分析，语义的解释，对勾画的内容，尤其要重视。最后，联系自己已有的知识体系，想想可能要用到哪些知识，其基本类型、相关的解决方法是怎样的。我要求学生读题至少2遍，“读题过2遍，做题才有数。”第一遍初读，第二遍细读，如果不行，再读，直到自己明白要解决什么问题为止。

二、分析材料，整理信息

接着就要引导学生对阅读材料进行分析思考，剖析字句、提炼有用的“数学信息”、理清脉络、探索解题思路、思考解题步骤、列出简明的关系式，把已知条件和问题完全“数学化”。在平时阅读题的教学中，我让学生来“说题”，让学生说出题目所提供的信息条件、现象过程、解题思路及采用的规律方法等，让学生通过独立思考、比较分析、形成个人见解。这种通过语言方式进行解题上的沟通，容易使学生产生思维的火花，形成精彩的解题思路。有时候学生们的说题更像是辩论，公说公有理婆说婆有理，在热闹的表面下更多的是学生深入的思考，通过争论，将原来模糊、不确定的知识明晰和确定。这样得出的结论、审题的注意事项更能让学生记忆深刻并在审题、解题中灵活运用。

三、应用材料，推理解答

下面就阅读理解题的几种题型，分别讲下解题的思路。

1.新瓶装陈酒——以新的包装包裹旧知识

题型特点：此类问题一般给出一个概念的定义或一种运算的约定，要求你运用概念辨析有关问题，或运用约定法则，完成新的运算。

解题策略：理解概念，联系旧知，把握本质。

如：（2012年临沂市）读一读：式子“1+2+3+4+……+100”表示从1开始的100个连续自然数的和，由于式子比较长，书写不方便，为了简便起见，我们将其表示为n，这里“”是求和符号，通过以上材料的阅读，计算的值。

点评：题从本质来看是一道找规律的题目，要求学生从外观复杂的定义（本质是连续求和）要求学生的通过观察新概念，分析、归纳并发现其中的规律（旧知识），并应用发现的规律解决问题。

2.旧瓶装新酒——以旧的知识推导新知识

题型特点：此类问题一般从一个旧知识出发，推导出一个新的知识或概念或一种运算的约定，要求你运用新的概念辨析有关问题，或运用约定法则，完成新的运算。

解题策略：联系旧知，深入挖掘，回归本质。

某校数学课外活动探究小组，在老师的引导下进一步研究了完全平方公式。结合实数的性质发现以下规律：对于任意正数a、b，都有a+b≥2成立。某同学在做一个面积为3600cm2，对角线相互垂直的四边形风筝时，运用上述规律，求得用来做对角线的竹条至少需要准备xcm，则x的值是（ ）。

点评：从学生熟悉的完全平方公式出发，构建了高中的不等式知识，但从本质出发，仍然属于初中的数学知识，学生理解了初中的知识并进行推敲，问题就可以迎刃而解了。

3.新瓶装新酒——以新的知识创设新知识

题型特点：此类问题一般设立新的数学概念或运算法则，要求你运用新的概念辨析解决新的问题，或运用新的法则，完成新的运算。

解题策略：读懂概念，类比旧知，掌握本质。

若规定两数a、b通过“※”运算，得到4ab。例如，2※6=4×2×6=48。（1）求3※5的值；（2）求x※x+2※x-2※4=0中x的值；（3）不论x是什么数时，总有a※x=x，求a的值。

点评：题者首先定义了一种变换，要求考生根据这种定义解决相关的新问题。读懂新定义是解题的关键所在，类比一元二次方程的相应性质来解决问题。

阅读理解类试题考查学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力，决策判断能力，关键在于将问题通过“翻译”转化为数学问题，只有通过不断的归纳和总结，提升自身素养，才能达到“跳一跳，摘得到”，最终灵活解决问题。

9.关于父爱的中考作文 篇九

在每次放假回家的时候，虽然有时爸爸不会来接我，但爸爸每次都会给我买一些零食或是做一些我喜欢吃的食物。虽然父亲对我很好，但不知为什么，我们之间的话语却很少。

记得那是在七年级寒假发生的一件事情。那是一个寒冷的雪天，我和弟弟觉得十分无聊，便想偷偷出去玩打雪仗。但是我的父母是不同意我们在雪天出去玩的，以为怕我们生病。即使这样，我们也偷偷出去玩了。

我和弟弟在外面玩了一段时间后，发现手被冻红了，并且鞋也湿了。于是我们便偷偷回房了。回到房间后，父亲发现我们去外面玩了，便训斥了我们。这时，我感觉浑身发冷，似乎生病了。于是我告诉爸爸身体有些不适，爸爸便开车带我去医院了。

到了医院后，医生说我中了风寒，打几针就可以了。医生拿来一个尖利的针，在我手上扎了好几下也没扎上。爸爸问怎么了?医生说握手太凉了找不到血管，先等一等等我手热了再输液。父亲摸了摸我的手，可能是觉得我手太凉了，于是紧紧握着我的手。这时，我觉得好感动。我望着父亲伟大的身躯，似乎我与他之间的隔阂也消除了。

经过了这件事情，使我与父亲之间的关系越来越融洽。父爱如山，不易亲近，甚至有些严厉。但他的爱，绝不会坚硬，他用他温柔又独特的爱，包裹着我的周身，使我不受到伤害。

其实我想说：“爸爸，我爱你!”

10.关于后悔的中考作文 篇十

放五一时，正逢家里插秧。

早上，我吃完早饭就被妈妈叫去插秧，我极不乐意，满脸郁闷，抬头望望刚刚露出脸的太阳，耳中听到传来的悠扬鸟啼，清风拂去了心中的不快。心想，今天天气不错，就和妈妈一块来到田地上。

我摇了摇脑袋，一屁股坐在田坎上。感觉屁股底下软软的，湿湿的。起身一看，原来是自己坐在田边的水草上了。放眼望去，田埂上到处堆满了水草。我满头疑问，田坎上何时堆了这么多水草。而且水草上的淤泥还未干，叶子上泛着点点水珠，看得出是刚拔起来的。看着浑浊的泥田里没有一棵水草，我终于明白了，那是妈妈拔的。

我把脚伸进田里，冰凉的泥水淹没我的脚背，让人感到丝丝寒意，田中那一把一把的秧苗，都被妈妈用干枯草捆绑住，好像正等着我带它们去新的岗位，我在那瞬间愣住了。

妈妈是多早起的床，我不知道。我只明白，在我没有起床前她就下田，把田里的水草清除干净后，再去地里拔秧苗，用枯草一把一把捆绑起来，背到田里。我起床后就吃上了热气腾腾的早饭，而我那时在做什么，在会周公还是在床上碾转香睡。

我无奈的苦笑，跟妈妈相比我似乎享受到了太多，我望着妈妈，冷风吹乱了她头发，衣衫在空中翻卷。干黄的脸上粘了些许的淤泥，她左手一把秧苗，右手不停地分秧插苗。身躯在田里来回晃动，裤管虽高高卷起，但也被泥水打湿。看着她的身影，我知道，冰凉水中的她，额上的颗颗汗珠撒在水里，溅起了朵朵水花。

我踏进田里，拎起一把秧苗，一棵一棵仔细的插起来，我多插一棵，就为妈妈多分担了一份辛苦。我害怕，害怕她那柔弱的腰背会被生活压得更加弯曲;我害怕她脸会被时间雕啄得只剩下皱纹;我更害怕岁月会将她的风华全部带走，留下我暗自垂哀;我害怕有一天伸手再也摸不到那张熟悉的脸。

我终于后悔了。后悔自己以前没有发现我的成长，是伴随着妈妈的辛苦劳累;没有发现我的幸福生活，是压在她双肩上的沉重负担!

11.关于阅读的中考作文 篇十一

一、实例分析近年来的命题特点及趋势

纵观这几年广东省中考语文试题现代文阅读部分，命题呈现以下特点。

说明文阅读命题特点及趋势：1.逐渐弱化从文体知识角度命题。如：直接考说明的对象是什么？说明的方法有哪几种？说明的顺序是什么？这种题型基本已没有。取而代之的是：这个句子用了什么说明方法，有什么作用？或考查语言准确，注意表示修饰限制等作用的词语。2.加强对文章内容整体理解能力的考查。注重筛选、提取、概括文中重要信息能力的考查。如：2012年试题说明文《“毒胶囊”有多毒》中：说说如何鉴别“毒胶囊”？3.增加开放性试题。如：2012年试题说明文《“毒胶囊”有多毒》中：根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品？

议论文阅读命题特点及趋势：选文大多是文质兼美、充满思辩色彩、阐释人生哲理的短文。将增加一个选择题。内容为：关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。考查的重点一般放在提取论点、分析论证思路、探讨论据与论点的关系和对作者的人生感悟上，以开放性试题见多，结合生活体验谈对选文某一观点的理解。如2013年试题《怎样让幸福来敲门》，问题：谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却感到失落、痛苦”？考的就是考生阅读后对人生的感悟，对生活态度和幸福的认识和重新的定义。

散文的阅读命题特点及趋势：选取的都是名家具有强烈的人文气息的文章。如2011年的是美国作家比恩的作品《旧餐桌上的美好时光》，2012年的中国作家常跃强的《淡淡的深情》，2013年凌鼎年《天使儿》，这些文章有助于学生人格的塑造和完美。考查几种能力：对主要内容的理解与概括能力，对写法的分析能力，对语言的品析能力，对文章的主旨的把握和感悟能力。考查初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。如2012年《淡淡的深情》中13题通过选择题形式考查了作品思想意蕴、形象以及写作技巧与艺术特色的初步鉴赏；2013年《天使儿》中16题考查了对内容理解和概括能力。

二、不同文体的解题技巧

1. 说明文

考查内容为说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言。 （1）考查对说明事物的特征的把握。答题方法：尽量从原文中找原词原句作答，若没有，则注意段意、中心句。（2）考查对说明方法、说明顺序及作用的把握。常见说明方法有：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义等。常见说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（3）考查对段意概括的把握。解题方法：找中心句，结合特征进行概括。（4）考查对语言准确性的把握。问题形式一般为：加点词语能否删掉，为什么？答案形式为：不能删，这个词的意思是……，在程度、状态、性质、范围上加以限制说明，删掉后意思变为……，与实际不符、不符合原意、不准确。这个词的使用，体现了说明文语言的准确性。 2. 议论文

（1）找论点的方法。可以从以下三种情况判断：是否开门见山提出论点，是否用问题引出论点，是否用名言引出论点。（2）论据考点：一般为事实论据和道理论据。事实论据包括事例和数据；道理论据包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明某个观点，首先使用某某论据，然后对某某论据进行了怎样的分析，从而证明了该观点。（3）论证方法及作用的答题思路：中考要求掌握的有以下四种：举例论证。格式：举某某事例具体有力地论证了……，从而使论证更具体更有说服力。道理论证。答题格式：使用了道理论证，论证了某个观点，使论证更概括更深入。比喻论证。格式：将……比作……，证明了某个观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证。格式：将……和……比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

3. 散文

以2012年中考《淡淡的深情》为例。

（1）选择题。下列对本文的理解不正确的一项是（ ）

A.第1段中“没事了，往后这是没事了”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。 B.第4段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。 C.本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义以小见大、平中见奇。 D.本文没有跌宕起伏的情节也没有典雅华丽的词语作者以发自肺腑的深情为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。

技巧：这道题考查了考生散文的基础知识 。因此，学生必须熟记散文的基础知识。如：散文的特点是“形散神聚”。理清结构，了解借景抒情、借物抒情、托物言志、象征、对比、以小见大、先抑后扬、前后呼应，以及各种修辞手法的运用等表现手法，记叙、议论、抒情、描写等表达方式，学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。

（2）阅读选文，回答下列问题

①本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？

②文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？

技巧：①怎样找线索。线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。②审清问题，确定答题区域。看清命题人问了哪些方面的问题，各个问题涉及哪些知识，在文中的哪些段落寻求答案，即确定答题区域。根据答题区域，精读文本，勾画关键语句。

（3）本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。

答题格式：文中把……和……对比，突出了……，更好地表现……的主题。

（4）文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？词句欣赏要运用一定的句式答题，以确保语言的有序、流畅与准确。往往可以用的格式：“我认为……美在……它表现了……”“……指的是……”、“……写得好，它点出了……”这样的句式来表述。经常会用到的词语有：生动地、形象地、具体地、表达了、表现了、抒发了等。

学生掌握了阅读的规律和解题的技巧，加上实战训练，就会提高得分率，增强自信，在考试中做到胸有成竹，发挥自如，一定会取得优秀的成绩。

12.也谈中考数学中的阅读理解题 篇十二

这类阅读理解题有一个共同的特征就是突出一个“新”字, 有时是介绍一个新的概念, 有时是定义一种新的运算形式, 有时是呈现一种新的规律, 有时是提出一种新的解题思路.学生对待这些问题时,必须先理解这些知识,才能对这些知识进行运用并顺利解答题目.

一、定义一种新的运算形式

例题1:请阅读材料:1一般地,n个相同的因数a相乘:记为an,如23=8,此时 ,3叫做以2为底8的对数 ,记为log28(即log28=3).2一般地 ,若an=b(a>0且a≠1,b>0),则指数n叫做以a为底b的对数,记为logab(即logab=n),如34=81,则指数4叫做以3为底81的对数 ,记为log381(即log381=4).

(1)计算下列各对数的值 :

log24=______; log216=______; log264=______.

(2) 观察 (1) 题中的三 数4、16、64之间存在 的关系式 是______,那么log24、log216、log264存在的关系式是______.

(3) 由 (2) 题的结果 , 你能归纳出一个一般性的结论吗 ?logaM+logaN=______ (a>0且a≠1,M>0,N>0).

(4)请你运用幂的运算法则am·an=am+n,以及上述中对数的定义证明(3)中你所归纳的结论.

分析:(1)根据题目已知给出的对数的定义求解,由于22=4,因此log24=2.同理 ,log216=4,log264=6.

(2) 通过仔细观察4、16、64, 我们可以很快找到 规律 :4×16=64.然后根据第一步中的计算可以得出log24+log216=log264.

(3)由特殊到一般 ,得出结论 :logaM+logaN=loga(MN);

(4)首先可设logaM= x ,logaN= y,再根据幂的运算法则 :am·an=am+n,以及对数的含义证明结论.证明 :设logaM= x,logaN=y,则ax=M,ay=N,∴MN=ax·ay=ax+y,∴x+y=loga(MN)即logaM+logaN=loga(MN).

考点: 这道题就是我们所指的给出新的定义形式的阅读题,首先考查了学生对题中同底数幂和对数的定义形式的理解.本题属于难度较大的题目,需要学生头脑清楚地分析两种计算形式之间的区别和联系,题目中既有简单的计算题,又有需要运用分析思维能力归纳和类比规律的题,是一道复杂的题目.

我们在看到这类题目时,要保持头脑清楚,不要一看题目这么长,自己先乱了阵脚.第一,把题中给出的定义形式,自己誊写到演算纸上,仔细地理解给出的例题,并真正明白.第二,根据下面的问题一步步计算,放好心态,不要紧张,按部就班地将问题与例题进行比较分析,最后得出结论.

二、提出新的解题思路

例题2:阅读下列材料:解答“已知x-y=2,且x>1,y<0,试确定x+y的取值范围”按照如下解法进行解答,过程如下:

解:因为x-y=2,所以x=y+2.

又因为x>1,所以y+2>1,则y>-1.

又因为y<0,所以-1<y<0,此式记为1式;

同样道理得:1<x<2,此式记为2式.

由1+2得-1+1<y+x<0+2,所以x+y的取值范围是0<x+y<2.

请按照上述方法,完成下列问题:

(1)已知x-y=3,且x>2,y<1,则x+y的取值范围是______.

(2)已知y>1,x<-1,若x-y=a成立 ,求x+y的取值范围 (结果用含a的式子表示).

分析:(1)因为x-y=3,所以x=y+3.

又因为x>2,所以y+3>2,则y>-1.

又因为y<1,所以-1<y<1,此式记为1式;

同样道理得:2<x<4,此式记为2式.

由1+2得-1+2<y+x<1+4,所以x+y的取值范围是1<x+y<5.

(2)因为x-y=a,所以x=y+a,

又因为x<-1,所以y+a<-1,所以y<-a-1,

又因为y>1,所以1<y<-a-1,此式记为1式;

同理得:a+1<x<-1,此式记为2式.

由1+2得1+a+1<y+x<-a-1+(-1),所以x+y的取值范围是a+2<x+y<-a-2.

考点:这道题的难度较小,按照已知中给出的解题步骤可以逐渐推出所求.

对于阅读理解题,要准确把握题中给出的问题背景,理解范例中所用的解题方法, 还要学会将这些方法应用到解决后面的问题中.解答这类题时,要想得到高分,除了会模仿外,还要学会运用,自己归纳总结出其中解题的“精髓”,这才是问题解决的关键所在.

13.关于心声的中考作文 篇十三

周末，如果可以抛开学业的压力，无忧无虑痛痛快快地嗨上一整天是多么让人幸福的一件事儿，可被如来佛祖压在五行山下的不只有孙悟空，还有被压在多得让人窒息的作业下的我们。

窗外虽闻鸟鸣声，可那堆如五行山一般高的作业压的我喘不过气来。既然是周末就一定要嗨一下，作业自然是不着急。爸妈很早就出去，家里只留我一个人，难得的为所欲为的时间。越过默默等着我的电脑、对电视投来的可怜巴巴的眼神熟视无睹，默默地带上了桌角静静躺着的MP3，用自己独特的方式嗨个够。

很多人都认为男生应该在篮球场上肆意挥洒汗水，在绿茵场上留下矫健的身影才能把心中的愉悦发泄出来，可我偏偏就不是那一类人。

对我来说最嗨的一件事莫过于独自一人留在家里，听着MP3里的歌曲，思绪被歌词轻轻带走，来场不切实际，又充满着向往的幻想。

一首带点淡淡的忧伤的歌曲能把我拉向未来，开始幻想自己的未来。或许是在一个大城市里辛苦又充实的活着;又或许是身处异国他乡，享受着那里的蓝天白云;或者只是留在家乡，生活有些拮据，但一家人能够幸福的团圆在一起;又或者……

欢快的、淳朴的田园歌曲又将我拉回到了过去：面前是一望无际的麦田，在夏风的轻抚下泛起麦浪，小麦的清新扑面而来。不远处几个小孩子在树荫下嬉笑打闹……

曲调逆转，变成了一首摇滚。不久后的我又会是怎样?最好是能像这首摇滚一样，自己组成一个乐队，站在舞台中央，紧握着自己心爱的深蓝色贝斯手心微微渗出汗珠，然后演奏出同样的令人心情澎湃的乐曲。

音乐又变换成一首曲调轻松的小情歌，我也不免开始对我不久将来的爱情幻想起来，或许留在青春的校园里;或许藏在车水马龙的都市里;又或许……

默默地将耳机摘下，对我来说音乐不只是一个放松的方式，与我而言它就像是我生命中的一部分，因为它唱出了我对未来的憧憬，对现实的向往和对过去的怀念。

14.关于蝴蝶的中考作文 篇十四

这是只小蝴蝶。

小家伙，长着一对雪白的翅膀，翅膀上长了许多的黑点，两只眼睛小小的，眼睛里还有一些黑点，活像是被画上的。蝴蝶，你好呀！

它可是个调皮的小家伙。刚来到我家时，我并不喜欢它，总想着把它赶出去。结果怎么赶它也不出去，反而往一个空瓶子里钻。索性我就把它放进了那里面，还盖上了盖子，并开了几个通风口。放了几天，我瞧它好像不高兴，便放了一盆多肉进去。它高兴极了，有时把盆里细细的尘土都划拉到外面去了；有时把盆里的土扒成一个小小的土堆，自己在那里面打滚……看着小蝴蝶玩地那么开心，我情不自禁的笑出来了。蝴蝶，你真可爱呀！

可是就在我生日的前几天，弟弟一时好奇把瓶盖打开了，它便飞了出去。我回到家发现它不见了，很伤心，弟弟被我批评一顿，我仍然不消气。蝴蝶，你去哪儿了呢？

生日那一天，我刚到家，就看到瓶子里面有一个东西，我走近一瞧，啊！它回来了。它一看到我就飞到天花板上，竟然整个身子完全倒过来了。只见它的几只脚紧紧地扒着墙，翅膀张开着，头低下来看着我，身体弓成弧线形。一会儿它又飞到瓶子旁边，看来它真的有灵性啊！它是想来给我庆祝生日的吧！蝴蝶，谢谢你哦！

于是我把它又放进了瓶子，它一动也不动。第二天，我再去看它的时候，它还是没有动。

我明白了，那是它向我告别。

15.中考现代文阅读复习策略 篇十五

中考阅读复习应该采取怎样的策略, 才能使学生准确答题, 拿到高分呢?笔者在实践中, 采取“发现问题, 明确考点, 分项突破”的十二字方针, 突出针对性, 注重实效性, 有效提高了学生现代文阅读能力和答题得分率。

第一、会诊学生, 发现问题。通过对历次语文试卷的仔细分析, 笔者发现学生阅读中主要存在以下突出问题: (1) 文体基础知识欠缺, 常常张冠李戴。 (2) 审题不准不全, 答非所问。 (3) 扣点意识不强, 遗漏要点。 (4) 整体把握能力欠佳。 (5) 答题时脱离文章主旨和具体语境, 作架空分析。 (6) 语言表达不准确、不简明、缺乏文采。

究其原因, 主要是中考现代文阅读都是课外的, 多为开放性试题, 学生没有掌握各种题型的解题规律和答题技巧。

第二、深研考纲, 明确考点。近年中考现代文阅读要求主要有: (1) 理解文中重要词语的含义和作用。 (2) 理解文中重要句子的含义和作用。 (3) 捕捉阅读材料中的重要信息。 (4) 把握文章基本意思, 概括文章内容要点, 对文章的内容和表达能提出自己的看法。 (5) 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 (6) 初步领悟文学作品内涵;对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受;对文学作品的思想感情倾向有自己的评价;品味作品中富于表现力的语言。

这些要求, 涵盖了语文文体知识、词句理解、信息提取、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等考点, 意在考查学生的语文综合素养。

第三、抓住考点, 分项突破。1、文体训练, 巩固文体知识。按记叙文、说明文、议论文三种文体 (记叙文又可细化为记人叙事类、写景状物类、叙事散文类、小说类、说理散文类) , 分别从教材中选取一两篇典范文章, 帮助学生梳理文体知识, 形成文体知识网络。如:

记叙文:

记人叙事类——杨绛《老王》

(事件概括+人物分析+描写作用+主旨探究+联系实际)

写景状物类——朱自清《春》、冯骥才《珍珠鸟》

(景、物描写+景、物特点+主旨探究+联系实际)

叙事散文类——莫怀戚《散步》

(事件概括+人物分析+描写作用+主旨探究+联系实际)

小说类——《我的叔叔于勒》

(情节概括+人物形象+环境描写+主题探究)

说理散文类——张晓风《行道树》、冰心《谈生命》

(形象描写+特征分析+寓意理解+主旨探究)

说明文——《看云识天气》《故宫博物院》

(说明对象特征+说明顺序+说明方法及作用+说明语言+拓展延伸)

议论文——梁启超《敬业与乐业》

(论点:中心论点—分论点论据:事实—事理论证方法)

在此基础上, 还可把常常涉及到的文体知识、答题技巧整理成册, 印制、分发给学生, 并督促学生掌握。

2、考点训练, 把握答题方法。

弄清各考点在考题中的表现形式, 解题的思路和方法, 逐项进行指导和训练。指导必须到位, 方法力求具有可操作性;训练不求多, 只求实效。

比如, 整体把握文意, 可加强速读训练。浏览文章后, 思考文章的主要内容、结构层次、作者写作意图、写作手法等。养成读后眼离文章, 用脑回顾、梳理、概括等整体把握的习惯。

又比如, 理解重要句子的含义及作用, 可通过抓关键语句、扣具体语境、结合文章主旨、联系修辞手法和看文中的位置来理解其表层含义和深层含义。

再比如, 归纳提炼要点, 可用找出文中能表达主要观点、思想内容的核心语句的摘抄法;可用选取文中关键词语形成概括句的摘要法;也可用自己的话来概括的归纳法。

3、审题训练, 明确答题要求。

考试中由于时间有限, 有的学生因急于答题而忽略了审题这一重要环节, 白白丢掉了不少分。因此审题训练尤为重要。

那么, 怎样审题呢?要咬文嚼字, 仔细推敲。揣摩命题者意图;看有几个要求;根据分值推出有几个答题要点;在文中哪些区域去找寻或归纳答案;答题时是用原文或是用自己的话;是归纳概括或是具体描绘。这些方面在题目中都有暗示或明确指出了的。

通过训练, 要使学生明白:题干显示了命题意图, 提示了答题范围, 规定了答题角度, 提供了答题思路, 隐含了答题信息, 体现了答题规律。

4、语言训练, 规范答题表述。

现代文阅读以主观表述题为主, 一般是读写结合, 考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息, 因此, 要依照作者的思路来理解作品, 多从原文中寻找答案, 但直接摘抄的很少, 更多的是筛选整合信息, 用自己的语言组织表述出来。

答题的语言要做到: (1) 简明、顺畅、准确; (2) 条理清晰, 尽量分点回答; (3) 表达富于美感和感染力。

16.中考阅读浅析 篇十六

关键词：重要性；阅读；建议

一、阅读的重要性

根据《义务教育英语课程标准》，读作为一项语言技能，是语言运用能力的重要组成部分。它既是学习的内容，又是学习的手段，在语言学习与交际过程中，与听、说、写相辅相成，相互促进。从社会来说，阅读是人类的一项基本活动，是人们获取知识的最主要、最可靠的方式之一，特别是生活在当今这个被称为“知识爆炸”的“信息时代”，处处离不开知识，知识又时时更新，因此，人们更是离不开阅读。刘海平也曾强调，阅读是学习知识、积累文化的最经济、最可靠的方法。从语言学习来讲，我们学习外语的主要活动及内容就是阅读与理解，外语学习者所能做到的一切也就是接触大量的可理解性输入材料。关于这一点，《标准》进行了详细的解读，以下是五级标准：能根据上下文和构词法鬼段、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主体，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用词典等工具书进行阅读；课外阅读量应累计达到15万词以上。所以说，无论在生活还是学习中，阅读都是我们不容忽视的一部分。

二、阅读题型分析

本哈特（1986）认为，阅读理解牵涉两个方面，即“文字方面”和“非文字方面”。“文字方面”指读者对文字和语法的辨别和解释能力。“非文字方面”则指读者的背景知识的状况和读者对文意的敏感以及每个读者所具有的理解方式。阅读理解过程实际上是文章表征的建构过程；也就是说阅读过程实质上就是对语言信息的理解过程。根据国家教委考试中心公布的《考试说明》，阅读理解部分主要测试考生以下能力：1.掌握所读材料的主旨和大意；2.了解用以阐述主旨的事实和有关细节；3.根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；4.既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；5.根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；6.正确领会作者的观点和态度。提高中学生的阅读理解能力是中学生英语教学的主要目的之一。学生具有较强的英语阅读理解能力，对他们获得新知识、认识新事物，进一步发展智力、情感和个性具有长久的价。由此足见阅读理解在中学生成长与中学教学中的地位之重。

近年来阅读题型丰富多样，阅读理解最受重视。中考阅读题型涉及到了阅读理解，阅读表达，短文还原，任务型阅读。题型的多样不仅丰富了考试内容，也使考查点更为全面。由《标准》可知，阅读和写作部分主要考察学生理解真实语言材料和表达真实思想的能力，应将知识与技能的评价有机结合起来，考试形式应灵活多样，合理配置主观题和客观题。中考的阅读理解与阅读表达正是对学生理解与表达能力的有效测评手段，此外，四种题型既涉及到了客观题又有主观题，既有理解能力的考查又有运用能力的考查，全面反映了学生的直观反应速度与准确性以及书面表达水平。同时，教师也可以通过不同题型的反馈给学生提供具体的帮助和指导，使教学过程更具针对性。综之，题型的多样使考点更为全面，同时对外语阅读的教学也具有重要的实践意义。

三、教学建议

1.夯实语言知识基础，提高阅读能力

语言知识包括语音、词汇和语法。《标准》指出，语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。语音意识与单词认知能力存在很大关系，熟练的音形转换可以在短时记忆中为文章保留住成系列的单词，从而提高理解的速度和水平，并为加工文章提供更多的可用空间资源。英国著名语言学家D.A Wilkins指出：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则不能表达任何东西”。也就是说词汇是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。丰富的语法知识则可以使学生在实际的语言阅读和理解过程中省去大量的时间。由此可见，夯实学生语言知识是加强学生阅读能力的有效途径。

17.关于游泳的中考作文 篇十七

今天好热。爸爸下班回来得早，决定带我去亮月湖游泳，我高兴得蹦了起来！

我们来到亮月湖。我兴冲冲地走在最前面，远远的看见沙滩上好多的人啊！小朋友有的在堆沙子，有的在玩水枪，有的在水里戏水，玩得不亦乐乎！

来到湖边，我迫不及待地往水里一跳，结果连身上的衣服都没脱掉。爸爸妈妈笑得前俯后仰。妈妈说：“琪琪，你也太心急了，衣服都不脱，快把衣服脱了再下水吧！”是哦，我一看，也忍不住笑了，连忙把衣服脱了。

爸爸和我都下水了。爸爸说：“你已经会潜水了，今天我教你怎么游得更远。”接下来，爸爸用手托着我的下巴，叫我手脚并用地用力划水。他强调要保持头部在水面上，这样就不会呛水了。游了几分钟，好累啊！可爸爸并没有停下来的意思，一边叫：“继续继续！”一边跟着我走。我实在没力了，就一下抱住了爸爸，这时妈妈在岸上给我们拍照呢！妈妈还说：“一只小猴子抱住了大猴子。”我和爸爸都笑了。

在爸爸身上休息了一下。爸爸告诉我，要学好游泳就要坚持，不能怕累。于是，我们接着练习。不知不觉天黑了，我们该回家了。虽然我还依依不舍，可想着暑假还长呢，有空爸爸还会带我来的，就高兴地收拾东西回家了。

18.关于幸福的中考作文 篇十八

夜深了，静悄悄的，人们都进入了恬美的梦乡，唯独我在与树上的知了作伴，伏在书桌前挥汗如雨，那堆积如小山般的作业，令我烦躁极了!恨不得长出无数双手写那数不胜数的作业。窗外，黑漆漆的，伸手不见五指，一如我烦闷的心。殊不知妈妈还没有睡，默默陪伴着我。这时，小屋的门被轻轻打开，妈妈给我端了杯香醇的奶茶。立刻，小屋里弥漫着奶茶的香味，令人紧绷的神情得到片刻的舒缓。“慢慢写，别着急，妈陪着你。”妈妈轻柔的话语似一缕清风，吹散我心头的阴霾，我在那一刻感受到了无比的幸福。

“有考砸了，真没出息。”妈妈在不停地训斥我，”看你爸回来怎么收拾你!“我羞愧之极，等待着另一场暴风雨。一声清脆的开门声预示着爸爸回来了。”爸，我又考砸了，只得勒八十分。“我忐忑不安地说，脸涨的像一个大苹果。爸爸看看试卷说;”知道这些题为什么错了吗?”我重重的点了点头。“多练练这种题型，下次认真点。”这几句话虽不华丽，但它却像蜜糖版流入我干枯的心田，使我的心灵的到了莫大的安慰。这时，幸福之花在我心中悄然开放，散发着它诱人的芬芳!

幸福其实就在你我身边，只要我们能够留心生活，观察身边的每一件小事并时常打扫心灵的角落，拂去心灵的灰尘，就会诧异的发现，幸福始终陪伴在我们身边!

关于幸福的中考作文范文三：那一次我很幸福

在童年的道路上有许许多多的事，有笑的，有哭的等等。在这些事里其中使我十分想哭。

那一年我什么都不知道，上次校长为我们请了一位教育老师给我们上了一堂课，事先讲了一点故事，我就明白了，我是多么无知以为父母就是我的依靠，从来没有体会他的感受，班级里的同学有些都哭了，我以为没什么好哭的，那时候我还是没有感受到爸妈对我的关爱，关心。大家个个相自己同学说出自己的错事，只有我是无动于衷。教育老师胸有成竹的说：大家不要以为家长打你呀!你就动不动就离家出走，还顶嘴，它们都是对你们好的。每个父母都爱自己的儿子，它们不可能说就让你去吧。父母工作是为了家庭。

我的脚扭伤了我想为了不让父母操心还是不要说还了，可是就在搬东西的时候还是被父亲看到了说：没事吧。我说：没事。我努力的挣脱痛苦，还是被父亲看出来了。带我去医院父亲怪我说：为什么不早告诉我,以后有什么事情要说出来不要自己一个人扛着，我眼泪流了下来我：说我想让你们少操点心，你们工作十分辛苦，每天从早上去上班，上到八九点钟，父亲把我抱在怀里，这一刻我十分幸福，感受到温暖了。