山阴陈迹,山阴陈迹苏轼,山阴陈迹的意思,山阴陈迹赏析

山阴陈迹,山阴陈迹苏轼,山阴陈迹的意思,山阴陈迹赏析（精选6篇）

1.山阴陈迹,山阴陈迹苏轼,山阴陈迹的意思,山阴陈迹赏析 篇一

清辉淡水木，演漾在窗户。

苒苒几盈虚，澄澄变今古。

美人清江畔，是夜越吟苦。

千里其如何，微风吹兰杜。

前言：

《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》是唐代诗人王昌龄创作的一首五言古诗。这首观月怀友的古体诗，写得恬淡悠远。诗的前六句着重写开窗所见的月色，清幽的月色引起诗人深刻的思考，深深的慨叹反映了诗人对人生的珍视。最后四句是怀友。诗人驰骋想象，想象在这月光普照的夜晚，崔少府也一定在曹娥江畔苦吟，思念自己，真是人隔千里，明月相共。最后采用传统的“引类譬喻”的手法，以兰草、杜若比崔少府，其芬芳之香随处可闻。

注释：

⑴从弟：堂弟。斋：书房。山阴：今浙江绍兴。崔少府：即崔国辅，开元十四年（726）进士及第，授职山阴（浙江绍兴）县尉。少府，官名，秦置，为九卿之一，次于县令。唐代科第出身的士子也任其职。

⑵帷：帘幕，一作“帐”。

⑶澹（dàn）：水缓缓地流。

⑷演漾：水流摇荡。

⑸冉（rǎn）冉：渐渐。一作“荏苒”，指时间的推移。几盈虚：月亮圆缺反复多次。

⑹澄澄：清亮透明，指月色。

⑺美人：旧时也指自己思暮的人，这里指崔少府。

⑻越吟：楚国庄舄（xì）唱越歌以寄托乡思。这是以越切山阴，意谓想必在越中苦吟诗篇。

⑼共：一作“其”。如何：一作“何如”。

⑽吹：一作“出”。兰杜：兰花和杜若，都是香草。兰，一作“芳”。

翻译：

悠闲地躺卧南斋，拉开帷帘见明月初上。在它清辉的沐浴下，树影随着水波轻轻摇晃，水月的清光映照在窗户上，不住地徘徊荡漾。岁月流逝，月亮圆缺不知经过了多少反复；世间几度苍桑巨变，它仍然像原来那样清亮澄莹。日夜思念的人啊，你远在清江河畔，当此月圆良宵，一定伤感地吟诵思乡之曲。两地相隔千山万水，我们却共享一个明月的光辉。你远播的名声，如同兰花若吐露的清香，千里之外也会随风吹来。

赏析：

《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》这首诗的主题是“玩月”。诗人与堂弟高卧南斋时，月亮刚刚出来。渐渐地升高之后，清辉遍洒水上、树木上，倾泻在窗户上。这两句写月光很有特色，尤其是一个“澹”字、一个“演漾”，逼真地说出了月光照地时人对月光的感觉。

诗人没有停留在对月色的描摹上，而是宕开一笔，写对月亮的思考：亘古以来，月亮圆了又缺、缺了又圆，可是人呢？人也是一代又一代，代代人都看着月亮。月光依然，而人生不常啊。

继而诗人悬想朋友崔少府也必定在这清月之下、清江之畔吟诗。诗人与朋友虽相隔千里，但同在望月。诗的最后一句“微风吹兰杜”最有意味：不说对朋友思念，而写兰杜之芳，那么，这兰杜之芳能吹到朋友那里去吗？朋友知道我在思念他吗？

玩月思友，由月忆人。感慨清光依旧、人生聚散无常。诗的开头点出“南斋”；二句点“明月”；

三、四句触发主题，写玩月；

五、六句由玩月而生发，写流光如逝，世事多变；

2.山阴县教育跨越式发展纪实 篇二

“谢谢您鼓励我们留在山阴中学上高中，我们0801班66名学生，高考达线46人・・・・・・”7月1日中午，山阴县委书记侯元在途经一餐厅时，被一群学生突然围住，孩子们拉着侯元书记的手，激动地说着，感激之情溢于言表。

“哪个是赵春丽，你的分数是660吧!哪个是李桢，你的分数是649吧，哪个是马佐华，你的分数是647吧・・・・・・”侯元书记热切地询问着身边这些刚参加完高考的学生。

2008年山阴中学上千名高考学生，竟然仅有30人达线。一时间，当年初中毕业的学生去哪里读高中，山阴社会各界在议论、家长在议论、学生在抉择。刚调任到山阴县长岗位的侯元，一来到山阴就遇到了这样一个大难题，连续一个月马不停蹄地调研。7月8日，侯元代表县委、县政府参加了当年初三学生家长座谈会，与家长、与教师、与学生谈心・・・・・・最后，部分学生打消了外出上高中的念头，走进了山阴中学的校园，0801班就是当年其中的一部分。

曾经的痛，让人不堪回首

山阴的教育有过辉煌的昨天，然而前些年由于种种原因，教育工作出现了滑坡，学生外流严重，社会各界议论纷纷，家长在无奈中，把孩子送出去读书，教育成了山阴发展的一块短板。2007年，全县中考成绩600分以上学生达140名，而全县唯一一所公办高中，高一招生时，仅仅录取到5名600分以上的初三毕业生。2007年、2008年高考达线人数也少的可怜。一时间，山阴教育成了山阴领导和山阴家长心头的痛。

县领导倾情、倾心教育工作

2008年7月8日，侯元县长来我校参加初三学生家长座谈会，2008年8月28日来我校参加圆梦大学捐赠仪式……2011年3月18日县委书记侯元来我校检查工作，2011年4月12日南志中县长来我校检查指导工作，2011年6月28日，县委书记侯元、县长南志中来我校参加初三学生家长座谈会……在山阴中学的记事簿上记录着县主要领导每次来学校检查指导工作的记录，这是县领导关心山阴教育工作的一个缩影。为补齐山阴全面发展教育工作这块短板，山阴县委、县政府通过广开言路听民意、深入基层大调研用王佐断臂的决心和壮士断腕的勇气，顶着方方面面的压力，拉开了教改的大幕。“要单讲出政绩就不用搞教育改革。教育周期长，见效慢，最不容易体现政绩。但现在的山阴教育已处于历史最低谷，不搞教改就没法向山阴人民交代，不抓教育就会成为山阴历史的罪人。”县委书记侯元在一次大会上这样说。采访中，山阴中学校长温平说：“现在山阴的领导经常到学校检查工作，有时怕打扰学生上课，好多次都是‘偷偷’地来，在教室门口或者窗户外面看上课、上自习的情况。”近几年来，县委、县政府的领导多次走进山阴的每一所学校进行调研，每所学校都留下了他们的足迹，与学校师生谈心，为山阴的教育工作寻找突破口。

连续2年高考达线人数翻番

从2009年到2011年在县委、县政府的关心支持下，在全校师生的共同努力下，山阴中学的.高考达线人数连年翻番，教育、教学质量稳步提高。今年0801班66名学生，高考达线46人，达线率达到将近70%，600分以上的学生就有13人。采访中，今年达线的一些高三毕业生说，我要让我的弟弟、妹妹也来山阴中学读高中，这里的教学环境很好，更有凝心聚力，开拓创新、辛勤耕耘的优秀教师队伍，我们信任我们的学校，我们的老师。优异成绩的背后是山阴县全县上下共同关注教育的结果，是山阴全体教育工作者辛勤工作的结果。辛勤的付出，优异的成绩，让山阴人民看到了山阴教育重现辉煌的希望。这几年高一招生优秀的初中毕业生蜂拥而至。去年高一招生时，600分以上学生招录了282人，外县学生44人，是2007年的将近60倍。学校通过实行教育改革，推行竞聘上岗制度，激发了教师工作的积极性，造就了一支心往一处想，劲往一处使，团结奋进，创先争优的教师队伍。

举全县之力，再铸教育辉煌

3.山阴陈迹,山阴陈迹苏轼,山阴陈迹的意思,山阴陈迹赏析 篇三

校长温平

各位领导、各位来宾、老师们：

值此硕果飘香、秋风送爽的美好季节，我们满怀无比激动和喜悦的心情，举行“山阴一中乔迁庆典”活动，这是我校发展史上一个重要的里程碑，也标志着我校办学进入了一个崭新的阶段。在这全校欢庆，激动人心的时刻，我代表全体师生向多年来给予山阴一中关怀、支持与帮助的所有领导，社会各界人士，学生家长致以崇高的敬意和诚挚的祝福！向莅临这次庆典活动的各位领导、来宾表示热烈欢迎！

经过一年多的艰苦努力，山阴一中第一期工程基本落成，它倾注了侯书记和南县长的热情关怀，体现了山阴县领导的英明决策，得到了相关单位和社会各界的大力支持，也凝聚了建设施工单位的艰辛劳动。它改善了我校的办公条件，为我们创造了优美舒适的办公环境，这必将给我校带来光辉的发展前景。目前，我校工作来势很好，学生人数逐年增多，现在学生共有4800多名，住校生有4400多名；在教学管理上，做到了稳步提高，历年招收的不同层次的学生，不仅都能留得住、学得好、成绩提高得快，而且我县外出的高分学生和周边区县的高分学生也纷纷来我校就读；在高考成绩上，实现了本科人数逐年翻番的目标。在新的工作环境中，这给我校带来了新的发展机遇，同时也对我校工作提出了更新、更高的要求。我们将在新的起点，以崭新的姿态，切实增强使命感和责任感，努力把学校建设成环境优美、设施先进、管理规范、质量一流、校风朴实、教风务实、学风扎实、特色鲜明的优质示范性学校。为此，今后我们要重点抓好三方面的工作：

一、抓管理，促进管理工作的科学化、规范化

我校要进一步完善各项规章制度，对学校各岗位职责、日常管理制度，教育教学、班级及学生管理制度，校产管理、安全管理、教职工业务考核、师德师风考核实施办法、教师岗位设置实施方案、学生学分认定管理办法等内容，采取责任制、考核制、奖惩制相结合的管理模式，形成目标管理、制度管理、量化管理的科学体系，引入竞争激励机制，实现管理工作的民主化、法制化、科学化、规范化。同时，坚持以人为本的教育理念，充分调动广大教职工的积极性、创造性。努力形成目标明确、责任清楚、高效有序、分工协作的良好工作局面，以科学、规范的管理促进学校各项工作再上新的台阶。

二、抓教研，促进教学质量稳步提高

我校将继续坚持“科研兴校，质量强校”的教育理念，大力推进素质教育，大兴教研教改之风。以教研为龙头，上好一节课改精品课，读一本有关课改的教育理论著作，并撰写3000字以上的心得体会，写一篇教学课改小论文，开展一个课题研究，主讲一门学生喜欢的选修课；以强化课堂结构改革为突破口，积极探索研究性学习、合作学习、自主创新学习的有效途径和方法，使广大教师树立新的教育理念、课程观念、教学观念，提升我校的教研水平。以注重实效为落脚点，校级领导包年级、中层干部包班级，名师骨干包学科。坚持课改工作月例会制度、中层干部以上集体听课制度，督促指导教师教改课改，以良好的教研工作促进我校教师整体教学水平的提高，为教学质量的提高奠定良好的基础。

三、抓队伍，促进教师队伍的优化。

多策并举，大力加强教师队伍建设，逐步充实教师队伍。针对我校教师的实际，充分发挥骨干教师传、帮、带作用，促进青年教师迅速成长。鼓励广大教师积极参加岗位培训、业务培训，提高教师学历水平和教学业务水平。实行能上能下，竞争择优的用人机制，促进优秀人才脱颖而出。力争经过几年的努力，形成一支由名优教师、学科带头人、教学骨干组成的市内有名气、省内有影响的优秀教师队伍。

回首一中的昨天，我们无愧天地；喜看一中的今天，我们豪情万丈；展望一中的明天，我们信心满怀。面对新的校园、新的起点，我们绝不会辜负县委、县政府和社会各界的殷切期望！奋力向前是山阴一中永恒的主题，我带领全体教职工一定要使全校形成一盘棋，教师拧成一股绳，求真务实，与时俱进，开拓创新，用以人为本的服务意识构建师生共同发展的和谐校园，用精细化的管理使山阴一中成为学生幸福、教师自豪、人民满意的品牌学校。

最后，让我们再次用热烈的掌声，感谢今天参加庆典的各位领导、各位来宾和朋友们！祝大家身体健康、工作顺利、万事如意！

谢谢大家。

4.山阴陈迹,山阴陈迹苏轼,山阴陈迹的意思,山阴陈迹赏析 篇四

医养补贴金的报告

山阴县民政局：

山阴县老年公寓，根据山阴县公办养老机构已不能满足对五保老人供养的现状，为了减轻政府的集中供养压力，从2017年开始就积极承担起对五保老人的“集中医养”重任。目前已有53名老人长期入住。但由于民政部门对五保老人的供养金不能满足老人的日常生活和就医所需，特申请政府部门给予一定的资金补贴。具体情况如下：

一、山阴县老年公寓医养结合服务简况

山阴县老年公寓是“全国爱心护理工程建设基地”和“示范基地”，从2007年开始建设以来，已拥有4万多平方米的建筑设施；也是“全省十大老年温馨家园”，十多年来，已有3千多名老人在这里得到了享老服务；更是“全省医养结合试点单位”，益康医院从2017年运营以来，累计就医老人达3万多人次，近万名老人在这里得到了康复。特别是全市规模最大的民营养老机构，拥有医养床位1060张，足以满全县机构养老和集中供养老人的多功能、多样化医养服务。山阴县老年公寓按照国家九部委《关于推进医疗卫生与养老服务相结合的指导意见》，把对老人的“医”和“养”两项服务紧密结合在一起，成为山阴老年人最向往的聚焦点。尤其是政府集中供养五保老人，政府为他们解决了“老有所养”的问题，缺乏的是便利的“老有所医”。老年公寓的医养结合服务，为他们提供了便利条件，也提供了良好的医养服务。二、五保老人供养金不足情况

民政部门对每个五保老人的年供养金为6000元，月均500元，入住山阴县老年公寓后，由公寓每月返还补贴每位老人60元日常零用，实际为440元。

1、生活费。老年公寓每位老人的日生活标准为30元，月标准为900元，与政府的供养金相比下差460元。以现入住的53名五保老人计算：460元/人X53人/月=24380元。也就是说，仅生活费一项老年公寓每月就得负担2.4万元。

2、医药费。老年公寓不仅负担五保老人的“养”，而且还负担老人的“医”。按最低每位老人每月的医药费300元计算，老年公寓月负担1.5万元。

3、床位费。入住老年公寓五保老人的床位全部免费。如按机构养老床每月600元计算，每月53名老人的床位费为3.1万元。

4、衣服及行李费。凡入住老年公寓的五保老人，只要一入住，衣服及行李完全由老年公寓负责。按每人300元计算，共需负担1.5万元。

综上，不考虑老人的衣服及行李费外，老年公寓实际每月负担五保老人的生活费、医药费、床位费为7万元。

三、申请补贴金

根据全国老龄委等10部委联合制定的《关于加快发展养老服务业的意见》，积极支持公建民营、民办公助、政府补贴、购买服务等多种方式兴办养老服务业。结合山阴县老年公寓作为民营企业的实际承受能力，特申请政府补贴金100万元。特此报告

山阴县老年公寓

5.山阴陈迹,山阴陈迹苏轼,山阴陈迹的意思,山阴陈迹赏析 篇五

东庄镇山阴完小 孔

超

2012年12月10日至12月14日，我有幸参加了山东省教学研究室组织召开的《山东省小学品德与生活（社会）新课标学习会议》，听取了来至全省各地市代表的优秀课堂教学，聆听人民教育出版社综合文科室赵昕教授对《小学品德与生活（社会）新课标》的解读，收益匪浅，下面谈一下自己的一些体会。

小学《品德与社会》就是在这一基本理念下产生的一门新型的综合学科。它是一门融道德品质教育与社会基础知识教育于一体，促进学生社会性发展的综合性基础课程。它以社会为背景，以学生生活经验为基础，引导学生积极体验社会生活，学习社会基础知识，从而丰富和发展学生的社会经验，使学生获得对社会生活的初步认识、参与社会和探究社会的基本方法和技能，形成基本的社会道德观念和社会责任感，养成文明的行为习惯，为成为社会主义现代化国家的合格公民奠定初步基础。

再次学习小学品德与社会新课程标准，使我又加深了对新课标的理解，更使我懂得了教师应如何教，学生应如何学，就能把思想品德这门课学好的道理。接下来，我就自己的认识谈一点心得体会。过去，品德与社会课教学沿用旧的教学方法或引不起学生的兴趣，或只能使学生死记硬背一些条条框框，这种教学的被动局面，使得思品教师的劳动难以得到学生的承认，品德与社会学科的地位急剧下降，往往导致事倍功半的教学效果。

如何改进品德与社会课的教学方法，提高教学效率和效益呢？新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。这些要求的提出，对传统的课堂教学方法提出了新的挑战，可以说，传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应课程改革的要求，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。因此，在具体的教学实践中，我在学生的学习方式上做了一些尝试：

一、在课堂教学中，加强学生的探究性学习

传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中，培养学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。

二、在讲授新课过程中，引导学生的自主性学习

自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。

当讲解到“人生的真正价值在于奉献”时，学生有可能认为老师又在讲大道理。这时我会问学生：“我校举办的为512汶川地震捐款的活动，你们有没有参加？我校还举办过为某一位学生治病捐款的活动，你们有没有参与？”因为大多数学生同学都参与了，这时他们会很自豪地说：“我们参加了。”紧接着，我会说：“你们的这种行为就是奉献精神的具体表现，体现了人生的真正价值在于奉献。其实，我们这个社会很多人都在默默地奉献，只不过平时我们并未十分关注，而我们的社会正因为有了许许多多这样的无私奉献者才繁荣富强的。你们将来走上社会以后，绝大多数同学就会成为奉献于社会，振兴中华民族的一分子。”这样讲解，从学生身上引发开来又回到学生身上，学生就能在不知不觉中不由自主地接受这样的观点，进而激发学生们积极奋发、不断创新的精神，很自然地对学生们健全人格的培养起着潜移默化的作用。

三、在相互研讨中，开展学生的合作性学习

学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，就组织形式而言，一般有三种形式：一是同桌合作互研，即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；

二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作学习活动；三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。就课堂合作互研的具体方式而言，辩论法、讨论法、情景表演法、实话实说法等都是合作学习的有效形式。

做任何事情，掌握正确的方法的重要性。从而，再进行知识的迁移，让学生展开讨论，在讨论中得出：学习的方法是多种多样的，学习有法，而无定法，贵在得法。只有适合自己的方法，才是最好的方法。这就要注重让学生在课前收集信息，课上展示、交流信息，课后注重实践和同学间的评价，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动，使学生的课堂活动真正成为教和学的中介，彻底改变学生的学习方式。这就符合教材强调建立促进学生全面发展的理念，达到培养学生积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力的教学目标。

四、“双主”和谐，充分参与

“双主”和谐，就是教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一。在教学过程中，教师努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围和条件，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使师生之间、学生之间相互配合，共同完成教与学的任务。例如，在讲到“权利和义务关系的一致性”时，我会针对部分学生一方面对家长、对教师提出很多要求，另一方面却不能严格要求自己这一现象指出：“父母千方百计地为你们提供学习机会，作为学生应履行自己的主要义务——认真学习。假如教师不能认真履行自己的教学义务，工作马虎从事，不认真备课、上课，不认真批改作业及试卷，侵犯了学生及家长的权利，这样的教师你们喜欢不喜欢？”学生当然会说：“不喜欢。”这时我会趁热打铁：“生活在社会中的每一个人都应做到权利和义务的有机统一，否则那种只享受权利而不履行义务的人，不仅会侵犯他人的权利也会遭到他人的唾弃，成为不受欢迎的人。”这样的讲解既贴近学生生活，又能让学生在平等、融洽、和谐的氛围中深刻地体会和感受，达到良好的教学效果。

工欲善其事必先利其器，我们应该积极尝试新的课堂教学模式，反对过去那种把它程式化、教条化的做法，应该根据不同的教学内容和教学对象，灵活变通，既讲原则又不失灵活，既注重规范又体现课堂教学的艺术性，新教材无论是在教学内容的设计还是在呈现方式的设计上，均具有开放性和实践性的特点，为学生的自主学习提供了一个拓展、延伸的平台。因此，新课程理念下的品德与社会课教学，应生成一种开放的教学运行环境，在开放中搞活。品德与社会课应把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重学生的发展，挖掘学生的心理因素，激发学习兴趣的课程价值。教学中要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独到见解，使学习过程成为一个富有个性化的课程。教育不应用僵化的形式作用于人，否则就会限制和束缚人的自由发展。品德与社会课教学是师生互动交往的过程，学生应在教师的帮助下主动地学习，主动

地体验和感受，这样，教学与过程相互转化、相互促进，彼此有机地融为一体，把品德与社会课堂变成一个关注学生成长的乐园。

诚然，教学方法是教师在一定的认识论指导下，在教学过程中，为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师指导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力，特别是在创造能力的过程中，具有重要的作用。科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、挖掘学生潜能，培养良好的思维品质和思维习惯，使教学达到事半功倍的效果。

6.山阴县四举措给力大学生村官创业 篇六

近年来，山阴县采取有效措施，抓引导、抓帮扶、抓激励、抓创新，为推动大学生村干部创业创造了良好的环境和条件。

抓引导，增强创业意识。为克服部分大学生村干部“考录欲望强烈、创业意识淡薄，宁愿平稳就业、不愿承担风险”的思想，高平市组织高平市大学生村干部开展了创业知识专题培训，组织大学生村干部到大学生村干部创业先进地区进行参观学习、开阔视野，召开创业座谈会，让已创业的大学生村干部谈感想，传经验，有效增强大学生村干部的创业意识。

抓帮扶，提供创业条件。设立了总额200万元的大学生村干部创业基金，协调农村信用社等金融部门出台了大学生村干部创业优惠贷款，联合涉农、工商、税务等部门成立了大学生村干部创业服务团，为大学生村干部创业提供资金、技术、项目等方面的全方位帮扶，努力使山阴县大学生村干部敢创业、能创业、创成业。各乡镇也结合实际制定了具体的帮扶措施，给予资金支持，积极协调土地、用水、用电等基础设施，所服务村负责修路、联系劳力、提供办公场所等服务，为大学生村干部创业提供了便利条件。

抓激励，激发创业热情。为了鼓励创业，让已创业的大学生村干部感受荣誉，让未创业的大学生村干部增加动力，在年终考核、聘用期满考核中将创业作为一项重要内容，已创业大学生村干部在评优、入党中优先考虑，年终、聘期考核中享受加分。通过一系列政策激励，激发了大学生村干部创业的热情。