小学四年级足球课教案

小学四年级足球课教案（共11篇）

1.小学四年级足球课教案 篇一

小学四年级体育健康课教案

第一课时 眼保健操

教学目标：通过本课学习，使学生了解眼睛的穴位并知道做眼保健操的重要。

教学用具：相关课件 教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师要和大家讨论如何做眼保健操。

二、出示图片

这张图是人的眼睛的穴位图，做眼保健操时要按住正确的穴位才能起到作用。

这些穴位有：睛明、太阳、四白、风池、督脉。

要求：做操时，指甲要剪短，手要干净。穴位准确，手法缓慢柔和。每天两次，天天坚持。2引导学生结合做操的挂图，请大家跟老师一起来完成这些动作。

（1）按睛明穴

（2）按揉太阳穴和轮刮眼眶。

（3）按揉四白穴。

（4）按揉风池穴。

（5）干洗脸。

四、总结全文

第二课时 讲卫生勤洗手

教学目标：通过本课学习，让学生知道要爱清洁、讲卫生。教学过程：

一、导入新课

同学们，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯，但讲卫生不仅只是带手绢和水碗还需要勤洗手。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你知道手是怎样受污染的吗？

小结：我们的小手用途可真大。它可以拍皮球、择菜、开门、浇花、打扫卫生等等。可是在它做这些事情的同时，自己也受到了污染。

2、讲讲为什么要勤洗手。

3、出示图

提问：同学们，你们会洗手吗？

教师教给学生正确的洗手方法。（1）先用水将手浸湿。

（2）将手面、手腕、手心全部打上肥皂。（3）反复揉搓之后，用清水冲净。（4）指名学生上台表演。

表扬我们身边爱清洁，讲卫生的好同学并给他们带上同学自己做的大红花，并希望其他同学向他们学习。

五、总结全文

第三课时 吃好早饭

教学目标：通过本课学习，让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。

教学用具：相关课件 教学过程：

一、导入新课

小朋友，我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害，可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食，尤其是吃好我们的早饭。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗？

小结：早饭对一天来说非常的重要。如果不吃早饭，会影响同学们的

身体正常发展。

2、教儿歌

同学每天要早起，吃好早饭再学习，干稀搭配质量好，身体学习大提高。

3、出示图

提问：知道图上这些叫什么吗？

你每天吃早饭吗？经常吃哪几种？

四、总结全文

五、作业：

你今天吃早饭了吗？吃好了就用彩笔画一朵花。

第四课时 礼貌大方不怕羞

教学目标：

通过本课学习，使学生学会见到客人后要礼貌大方不害羞。教学用具：相关课件 教学过程：

一、导入新课

同学们，现在大家已经是小学生了，你们喜欢在公开场合大方的小朋友还是害羞的小朋友。

二、教授新课

1、出示图片

提问：你喜欢图中哪位小朋友？

请你把最喜欢的小朋友的花涂成红色。

2、出示图

这两位小朋友都非常的大方。

3、出示图

这位同学回答问题的时候声音响亮。

4、出示图

当家里来了客人的时候小朋友要大方的向客人问好，招待客人。

5、出示图

见到客人时要礼貌的和客人相处。

6、出示图

这位小朋友不够大方，妈妈和客人说话时她害羞的躲在妈妈的背后。

7、出示图

这位同学也不够大方，开联欢会的时候不能大方的和大家一起玩耍。

第五课时 行路安全

教学目标：通过学习，使学生知道上学、放学的路上要多注意安全。

教学用具：相关课件 教学过程：

一、导入新课

小朋友，你们知道上学、放学时是高峰时期，所以大家要注意交通安全。

板书课题： 行路安全

二、教授新课

1、出示图片

提问：小朋友你们认识这些标志吗？

小结：马路上，车多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打闹。过马路时，先看左，后看右，要走人行道。

2、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？ 小结：他做得不对，不能翻越栏杆。

3、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得对，要和妈妈一起过马路。

4、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，骑车时不能打伞。

5、出示图片

提问：图上的小朋友做得对吗？

小结：他做得不对，不能在马路上踢球。

三、总结全文

第六课时 不玩火

教学目标：通过本课学习，使学生知道不能玩火。教学用具：相关课件 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道火灾是怎样引起的吗？我们能做到的就是不玩火。

板书课题：不玩火

二、教授新课

1、看一看，做一做 出示图片

提问：图上的哪些做法会引起火灾？

图上哪些做法会引起火灾，将它和救火场面连起来。

小结：不能在床上吸烟；不能点蜡烛找东西；不能在没人的情况下开煤气；不能在木柴旁玩鞭炮。

2、出示图片

提问：图上的小朋友在干什么？

小结：

图上的小朋友在认真地做值日，有的小朋友受伤了要及时到医务室治疗。

3、儿歌

火能发光还散热，合理利用好处多，柴边纸旁不放炮，室内料场不玩火。

三、总结全文

自己不玩火，还要劝别人不玩火。

第七课 眼睛的功用

教学目标：通过本课学习，使学生了解眼睛的作用。教学用具：相关课件 教学过程：

一、导入新课

一双眼睛一对宝，生活学习离不了，爱护眼睛讲卫生，预防近视和眼病。

二、教授新课

1、出示图片

提问：图上你看到什么？怎样保护眼睛？

小结：眼睛可以帮助我们看到美好的大自然。

2、出示图片

提问：看图说说眼睛有哪些功用？

小结：眼睛可以看到红绿灯。

眼睛可以看到太阳、月亮、星星。

眼睛可以看到美丽的花朵。

眼睛可以看到绿色的植物。

眼睛可以看到电视。

我们要有合理的休息时间，保护眼睛

总结全文

2.小学四年级足球课教案 篇二

本节课是六年级下册过去式单元的复习课, 由于本单元在前一段时间已经学过, 所以本节课主要是通过导入复习、练熟词句、交际运用、巩固提高四个阶段让学生熟练掌握和运用过去式的句型, 并能在实际情景中灵活运用。

教学目标

1. 基本目标

(1) 词汇:能较好的掌握本单元过去式的动词词组:took the pictures, climbed mountains...

(2) 句型:能在实际情景中灵活运用所学句型:What did you do?Where did you go?How did you go?并初步运用英语进行交流。

2. 能力及情感目标

培养学生能够自由表达过去所做的事情, 并借此增进学生之间的友好感情。

3.本课时为单元复习课

教学准备:录音机、录音磁带、词卡、幻灯片演示。

教学流程与设计意图

StepⅠ:导入复习

1.Let’s chant. (五年级下册P2)

T:I often do housework on the weekend.And I usually take pictures too.What do you do on the weekend?Can you ask him/her?Ask and answer one by one. (通过chant, 引出一般现在时态句子并对话练习)

2.T:Look at the phrases.Can you read them? (练习一般时态词组take the picture...)

3.T:You know, I often take the pictures on the weekend.Look!Last weekend, I tookthe picture.Is it beautiful? (拿出卡片, 领读take the pictures, took the pictures) Can you spell take?And took? (板书take, took) I often clean the windows.Last weekend, Icleaned the windows. (引导学生把所列词组用一般现在时态和过去时态表达出来。)

设计意图

通过一般现在时态句型的对话练习导入到过去时态知识的复习。教师运用句型Ioften take the pictures on the weekend.和Last weekend, I took the picture.的鲜明对比再次让学生一目了然的理解了过去时态的意义, 通俗易懂, 为后进生的知识掌握和大部分学生的能力提高做了有效的铺垫。

StepⅡ:练熟词句

1.T:Next, Let’s play a game.I say the verbs.You say the past tense. (通过教师说动词, 学生说动词过去式来巩固单词的过去式。)

2.T:Take out your paper.Finish the Exercises 1.Let’s check. (落实书面练习)

3.T:Let’s chant. (六年级下册P41.) Can you read them? (引出本课重点句Where did you go?What did you do?How did you go?) “

4.T:Please read and write them twice!Who’d like to write on the blackboard.a

(借学生活动板书重点句) Your handwriting is very good.

设计意图

教师通过师生互动和书面练习的方式, 进一步巩固重点词句以达到熟练掌握, 并为下一阶段的交际运用作好了充分准备。

StepⅢ交际运用

1.T:Look!I took another picture on my holiday.Would you like to ask me some questions? (展示教师出去游玩的照片, 引导学生用Where?What?How?提问。)

2.T:Did you have a holiday?Please make a dialogue in pairs. (运用重点句, 做对话练习)

3.T:Just now, We reviewed and practiced the words and sentences.Next, let’s do the Exercises 2 and Exercises 3.

设计意图

教师运用了启发式的教学方法, 启发学生主动向老师发问提问, 进而引导学生之间进行自由对话练习。既尊重了学生的主体地位和主动思考的欲望, 又培养了学生的口语表达能力。

StepⅣ巩固提高

1.Exercises 2:Listen to the tape, write“T”or“F”。

(听录音, 判断正误) Check!

2.Exercises 3:Listen to the passage, and choose the answers.

(阅读对话, 选择正确答案) Check!

3. (板书简笔画) Look at the pictures.It’s you.Can you talk about your holiday.According to the pictures, write yourholiday on the paper. (看图说话, 并书面表达。) Check!

4.How many stars did you get? (课堂评价总结)

设计意图

教师通过Exercises 2 and Exercises 3对学生进行了听音判断和阅读选择的训练, 培养了学生的听音判断能力和阅读分析能力。通过看图进行书面表达, 培养了学生的书面表达能力。并运用学生自我评价的方式, 激发了学生的学习热情。

StepⅥ家庭作业

1.Finish the activity book of unit 4.

2.Please write a letter about your last holiday to your friends.

设计意图

通过家庭作业的方式, 把课堂学习延伸到课后, 把课堂语言能力的提高延伸到生活中去, 让学生体会学以致用的乐趣。

板书设计Revision Unit 4 My holiday

Where did you go?

What did you do?

How did you go?

教学反思

3.如何提高小学足球课的教学质量 篇三

一 、调动学生的积极性，培养学习足球的兴趣

第一堂课无论是对学生还是对教师都是非常重要的。绝大部分学生对于足球的了解是知之又少，如果第一堂课就使学生感到毫无生趣的话，那么对学生今后的学习会产生很大的阻碍作用。所以教师在授课时应该用生动的语言和丰富的形体语言，以及对足球运动发展情况的概况讲解诱发学生的好奇心，利用足球明星的个人魅力吸引学生们的注意力，为今后的技术课奠定心理基础。

讲解和示范是上好技术课的两个重要教法，教师的示范动作要准确、幅度适当、轻松自如；讲解应语言精练，由浅入深，易懂好记。如要长期到达这样的水平，教师就应该不断钻研业务，加强业务。抓好示范和讲解，动作到位，技术准确使学生信服，学习信心倍增。

不断重复的强化练习，终究会使学生产生厌恶的心理，让他们觉得这一堂课没有新意，没有竞争性。因此，在每次课前，教师都应给学生制定新目标，采用记数、比赛等手段来调动学生的积极性。好的要给予表扬和鼓励，对于不能达到要求的要进行适当的身体素质练习作为惩罚手段。使学生每次课都有新目标，鼓励学生奋发向上的进取精神。只有学生充分的体验到战胜自我的感觉，才能事半功倍的完成教学任务，培养学生的能力。

二、全面了解学生，因材施教

因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

学生在学习足球的过程中，表现出一种独立行为，运动技能高低水平不同的学生的个性和思维意识都处于活动之中，学生都需要在同一运动中表现自己的才华和运动能力。因此虽然同一体育项目，学生技术水平差异很大，需要因材施教。要是教学过程中有针对性，对学生的每一个技术动作，要根据学生的运动水平分出高低。对运动水平高的同学有高标准要求，对运动水平比较差的学生降低标准和要求，并积极鼓励。而是整个足球教学课中学生虽然运动水平不同应能积极进取，努力发挥自我能力。

每个人的能力虽然不同，但是每个人都有自己本身的价值。在第十九届世界杯比赛中，但凡注重团队整体性的队伍都取得了优秀的成绩。例如，冠军西班牙、亚军荷兰、季军德国。再如，非洲的加纳，亚洲的韩国、都取得了相应的自我突破。与之相反，只靠个别优秀球星的即兴发挥，而不注重团队整体的球队，成绩都不甚理想。例如，阿根廷、葡萄牙、巴西等等。虽然他们的球队有梅西、C罗、卡卡等足球巨星，但仍不能突破德国、西班牙、荷兰的团队防线。可见，在团队中，每一个人都是一个不可缺少的部分。由此可见，足球是一项团队运动，虽然每个人的能力不同，但是每一个人都拥有他的重要性。

三、努力加强身体素质，注重培养小学生足球技术水平的提高。

小学生的足球训练，我认为，在进行全面身体训练并结合技、战术训练的过程中，应始终突出速度、耐力的训练。把小学生速度和耐力作为身体训练的主要任务来抓。1、进行快速反应能力的训练，利用此训练方法来加强学生的运动速度。学生的速度主要表现在对外界不断变化的环境（人与球）作出迅速、准确、及时的反应，在这一方面小学生是比较欠缺的，特别是对现场的准确性，所以要求我们首先要突出神经系统的反应能力和神经肌肉工作灵活性的训练。可以采用如下方法：（1）听信号起跑，老师用长短哨声来控制学生，发出让学生跑或不跑的信号，来锻炼学生的反应速度。（2）进行身体耐力和爆发力的训练。速度最终还是要由身体的移位来实现的。小学生的速度还是要靠身体本身的爆发力和耐力来体现的。身体的爆发力再好，没有一定的耐力也是不能踢完一场完整的比赛的。耐力的增加不是一天两天可以完成的，而是要靠日积月累的结果。平时我们在教学中可采用（1）原地快跑练习，学生在原地作高频率的跑步练习，要求学生的足跟不着地，前脚掌着地。（2）跑的练习，学生按多种图形作慢跑运球练习。如“8”字形、“S”形以及 “O”形跑。其中双8字形慢跑还是有效训练学生双脚灵活性的方法之一。

四、提倡教学新模式，注重学生能力培养

传统的教学模式都是以“教师为中心”。整堂课都是教师自己一说到底，这样只注重知识的传授而忽略了学生能力的培养，抑制了学生自身的主观能动性。新的教学模式，不仅仅在教学过程中把学生成为主体与教师成为主导融为一体，使学生在学习和理解教材过程中，不是单单由教师传授，而是由教师指导下进行学习。这样不仅提高学生的大脑思维灵活能力，而且让学生养成思考的好习惯，使学生通过自己的思考、比较，掌握知识和增加能力。在教学模式改进的同时，教学方法也有很大的改进。进而，使两者相辅相成、互相促进。

课前学生在教师的指导下阅读教材及相关专业书籍，经讨论带着问题写出对技术方面的了解和认识，教师应对每一份文章具体批复，提出意见，反馈给学生。通过这一系列的讨论和分析，充分调动了学生的主观能动性，激发学生的求知欲，培养学生的认知力和自学能力。课堂上，不论学习新知识还是复习老内容，教师都应该带有目的性的提问与本堂课所学技术有关联系的知识要点。改变学生只是单纯的跟着老师模仿动作，单调的注入式教学方法。启发学生回答的同时引导学生思考并找出答案。每一个技术动作之间都是相互联系的，应根据技术动作一般规律进行教学。使学生在学习过程中有一个完整的思维过程，并且注重不良动作的改进和正确动作的形成。对一些重要而经常使用的技术动作，要求学生用专业术语讲解分析，从而促进学生思维活动，加强理解记忆和提高学生的语言表达能力。

教师是传授知识的主导。但如果教师在传授示范的过程中，学生不能够主动观察教师的技术动作，势必会影响学习质量。为使学生具有观察力，教师在教法中可以列举一些重要技术动作的错误形式和正确形式的形成过程与利弊之处。教师多次讲解，重复示范，从而激发学生的观察兴趣，有利于学生对技术动作的掌握。

五、运用发现法教学和比赛法，在实践中提高应用能力

让学生通过已经掌握的知识对要传授的新内容来推断未知，举一反三，特别注意激发学生的求知欲，培养学生的主动思维能力。教师与学生逐渐互问互答，更有效的提高学生的技术技能和理论水平。

任何失误都是在实践中得到升华的。同样人的思维能力也是在实践中创造出来的。学生在掌握一定的基本技术之后就会愈加不满足于课堂技术练习的单一教学模式。此时，可以适当利用课堂时间有目的安排一定时间、一定形式的教学比赛。通过教学比赛，技术水平，运动能力不同的同学在比赛中各有分工，保证了同一时间内学生技术水平和运动能力在自身基础上都能得到锻炼和提高。而在比赛中结合裁判，则使学生的裁判理论得到临场应用。在更深一步的调动学生上课积极性的同时进一步也培养了学生应用能力。是完成教学任务的最好方法之一。

六、抓好教学中动作的规范性，提高学生足球水平

我们要有对技术“精益求精”的精神，要有按规格要求精雕细刻的进行训练，如只是为了训练而训练，我们的球技永远不会提高。例如：运球过人这一动作，就需要正确的脚法，身体所处的位置、腿部发力、用力的大小等，甚至球员眼睛朝什么地方看都需要认真训练。足球技术动作不是我们眼睛所看见的，简单的靠脚就可以完成的，而是身体各部分，包括中枢神经系统，听、视觉、感觉器官，运动器官集体所完成的。运球动作，要求组成该动作的各个环节都能配合进行，要求参加运动的身体各个部位积极参加地工作。严格要求是绝对不可缺少的，必须做到一丝不苟、精益求精，否则事倍功半。还拿运球过人这一动作来说，我们看到不少小学运动员踢起比赛来，就是跑不起来，就是过不了人。原因是什么呢？一是过早地暴露了意图。二是准备时间过长，起动慢。三是脚下用力不均，对足球缺乏掌控力。四是过人时，不会保护球，形成撞人或“绕过”防守者，却把足球丢了。因此，在平时的训练中，我们就要对技术动作 “精雕细刻”，一丝不苟。实践证明：足球运动的技术动作训练，需要认真抓好起动速度、反应速度以及传、接、运、抢断、突破等技术动作的要领，球员的水平才会有发展的空间。

4.小学四年级作文指导课教案 篇四

抓住人物的特点来写

一、教学目标 通过指导、练写让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。

二、教学准备 课件

三、教学过程

一、激发情感。

1、播放《爸爸去哪儿》，引发学生对爸爸情感的热爱。

2、读歌词感受父亲在孩子心中的高大形象。

二、绘本引路，明确要求。

（一）1、出示安东尼·布朗的绘本《我爸爸》第一页。学生简单观察，谈对“我爸爸”的印象。（师板书：普通）出示文字“这是我爸爸，他真的很棒！”（师板书：棒）我的爸爸看起来这样普通，他为什么在我心里是最棒的人呢？ 出示绘本第二页到第六页。明确“我爸爸真的很棒！”

2、总结写作要求：明确中心

3、你能用一个词说说你心目中的爸爸吗？(二)安东尼的爸爸在他的心里很棒，我们继续来看一看。

出示绘本第七页到第十四页。你能记住他爸爸给你留下的印象吗？（吃得多、游得快、强壮……）这些都是爸爸的（板书：特点）这样一写爸爸的形象就生动多了。

所以我们在写作的时候要想使一个人物活灵活现就必须抓住人物的特点。总结写作要求：抓住特点

（三）出示绘本最后两页，感受父子真情。

为什么安东尼的爸爸在他的心里这么棒呢？因为（他爱他的爸爸）板书：爱

我们要想打动人心，就必须把自己的真情实感表达出来。总结写作要求：真情实感

三、名篇鉴赏，范文引路。出示朱自清《背影》片段：

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

1、认真默读这段文字找出最能体现爸爸特点的字或词。

2、在这段描写中你体会到了爸爸什么样的情感？

5.小学四年级足球课教案 篇五

小学四年级上册英语教案 1--18 课

Lesson 1 一、Teaching aims 1. This is my new friend. Im from ...  2 Three kills: China, America England Four kills: apple-Aa banana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-Ee 二、Key points 1． This is... Where are you from?2．Words. 三、Difficult points Where are you from? Im from... 四、Teaching aids a map, a recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Show the cards, students look and say. (2)Make sentences: This is….  Step2 Presentation (1)Action. (2)Introduce：This is my new friend. Shes from American.  (3)Look at the picture, and practice. (4)Learn the words: China, America, English, and practice：This is my good friend. Shes from.... (5)Learn the letters: apple-Aa banana-Bb cake-Cc doughnut-Dd egg-Ee Step 3 Practice (1)Make cards. (2)Act. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activities Listen to the tape. Lesson 2 一、Teaching aims 1． Im from ... 2.Three kills： Singapore, Canada, friends. Four kills：fruit--Ff, grape--Gg, hamburger--Hh, ice cream--Ii, juice―Jj. 3. Song: Where are you from? 二、Key points 1． Where are you from? Im from Beijing, China. 2．Words. 三、Difficult points Where…? 四、Teaching aidsA recorder, cards and flags. 五、Teaching procedures Step1 Revision 1．Free talk (1)Practice：Where are you from? Im from...(2)The letters: Aa--Ee Step2 Presentation (1)Hold a flag and say: Hi,Im Miss... Im from...Then ask and answer. (2)Practice. (3)Learn the words: Singapore, Canada, friends. (4)Learn the letters：fruit--Ff, grape--Gg, hamburger--Hh,  ice cream--Ii, juice--Jj Step 3 Practice (1)Game: Run as quickly as you can. (2)Learn the song: Where are you from? Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activitiesSay and draw Lesson 3 一、Teaching aims 1. Have some...---Thank you.Where are you from? Im from America. 2 Three kills: boy, girl, student… Four kills: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owi-Oo 二 、Key points 1． This is... Where are you from? Have some....2．Words. 三、Difficult pointsWhere are you from? Im from...Have some... 四、Teaching aidsObjects, a recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Sing : Where are you from?(2)Action. (3)Practice: Where are you from? Im from.... Step2 Presentation (1)Practice like this : S: Mum, this is my new friend, kangaroo. Kangaroo: Im from Australia. (2)Listen and repeat. (3)Practice: Come on,...Have some fruit. (4)Look at the pictures and act. (5）Learn the words：boy, girl, student (6)Learn the words: kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owl-Oo Step 3 Practice (1)Look at the photos and guess：Whos this boy? Whos this girl? (2)Guessing game: Boy or girl. Step 4 AssessmentFinish off the workbook. Step 5 Additional activities Say” Have...”to your parent Lesson 4 一、Teaching aims 1． Whats your father?  2.Three kills： driver, teacher, farmer. Four kills：panda--Pp, quail--Qq, rabbit--Rr,squirrel--Ss, tiger―Tt. 二、Key points 1． Whats your father?2．Words and letters. 三、Difficult points Whats your father? 四、Teaching aidsA recorder, letter cards and pictures. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Sing: Where are you from? (2)Revise the letters: Aa--Oo Step2 Presentation (1)Action. (2)Play the tape, students listen and repeat. (3)Pairs work.(4)Learn the words and letters. Step 3 Practice (1)Guessing game: What is he/she? (2)Chain game: Whats your father/mother? He/She is... Step 4 AssessmentFinish off the workbook. Step 5 Additional activities Practice in groups. Lesson 5 一、Teaching aims 1.Talking about the job.  2 Three kills：doctor,nurse,postman . Four kills: uniform-Uu vest-Vv watch-Ww box-Xx yacht-Yy zebro-Zz . 3. Chant 二、Key points 1． This is my mother. Shes beautiful. Whats your mother? Shes a ...  2．Words. 三、Difficult pointsWhats your mother? Shes a doctor. 四、Teaching aidsObjects, a recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Sing: Where are you from?(2)Action. Step2 Presentation (1)Ask: What will you be when you grow up  (2)Learn the words: doctor, nurse, postman。  (3) Play the tape, students listen and repeat. (4)Pair work: SA: Look, this is my uncle. SB: Hes cool. Whats he? SA: Hes a postman. (5)Learn the letters: Uu-Zz. Step 3 Practice (1)Guessing game. (2)Game: Find friend. （3）Look and guess. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activitiesListen and rivise. Lesson 6 一、Teaching aims Revise：Whats your father? My mother is a TV reporter. Your father is a policeman.  2.Revise the words about the work. 二、Key points Sentences and words. 三、Difficult points Ask and answer. 四、Teaching aids A recorder, cards and some pictures. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Look and guess：pupil, teacher, doctor, policeman, farmer, nurse, postman, driver. (2)Make sentence: Im from.... Step2 Presentation (1)Listen and answer：Whats Gao Weis mother? Whats his father? (2)Play the tape, students listen and repeat. (3)Action. Step 3 Practice Guessing game. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activities Listen and recite. Lesson 7 一、Teaching aims 1.Three kills: three, four , Class Three, Grade Four。 Four kills: one, two 2 . Chant 二、Key points 1．What class are you in? Im in Class Two, Grade Three..2．Words.三、Difficult pointsWhat class are you in? Im in.... 四、Teaching aidsA recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Song: Number song. (2)Say the numbers. Step2 Presentation (1)Show e,n,o,t,w , and ask：How many letters are there in my hand? Then count：one,two,three,four,five letters.  (2)Learn one and two . （3）Ask：What class are you in? Help them answer：Im in Class...（4）Look at the picture and say. （5）Play the tape, students listen and repeat. （6）Group work. Step 3 Practice (1)Pair work： SA: Whats your name?SB:My name is... SA: What class are you in? SB: Im in Class One, Grade Four. How about you? SA: Im in Class One, Grade Four. Nice to meet you. SB: Glad to meet you too. (2)Look at the picture and guess. Step 4 AssessmentFinish off the workbook. Step 5 Additional activitiesAsk and answer. Lesson 8 一、Teaching aims Three kills: thirteen, fourteen Four kills: three, four 二、Key points 1． Whats your number?2．Words. 三、Difficult pointsAsk and answer. 四、Teaching aids A recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision(1)Song. (2)Revise the words and letters. Step2 Presentation (1)Ask: How many letters are there in “three and four”? (2)Learn three and four. (3)Learn thirteen and fourteen. (4)Play the tape, students listen and repeat. Step 3 Practice(1) Group work.(2)Say the numbers. Step 4 Assessment Finish off the workbook. Step 5 Additional activitiesAct. Lesson 9   一、Teaching aims Three kills: fifteen sixteen.Four kills: five, six. 二、Key points 1． Whats your number? Whats one and two? Its....2．Words. 三、Difficult points Whats ...and...? Its.... 四、Teaching aids A recorder and cards. 五、Teaching procedures Step1 Revision (1)Chant.(2)Revise the letters. (3)Ask and answer: What class are you in. Step2 Presentation (1)Learn five and six. (2)Learn sixteen and fifteen by using “What’s…and …?” (3)Practice. (4)Group work. Step 3 Practice (1)Say the numbers as quickly as you can. (2)

6.小学四年级足球课教案 篇六

四（2）班

张雪

校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系，是全社会安全工作一个重要的组成部分，它直接关系到青少年能否安全、健康的成长，关系到千千万万个家庭的幸福和稳定。校园安全已成为当今社会各界关注的热点问题，保护好每个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为学校教育和管理的重要内容。

在开学第一课，首先给孩子们上了一堂安全教育课，讲一讲日常生活学习中要注意的安全事项：

一、课间活动

1．不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。

2．上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。

3．上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。4．雨天路滑要小心，同学之间不推搡。

二、教室活动安全教育

1．防磕碰。不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2．防摔。需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，留意是否会夹到他人的手。5．防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。6．防意外伤害。不准带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

三、交通安全教育 1．行路安全

首先要认识并掌握各种交通信号灯的含义：绿灯亮时，准许通过，但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过；黄灯亮时，不准通过，但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行；红灯亮时，不准通行，黄灯闪烁时，须在确保安全原则下通行。

横穿马路时，要养成看交通信号的好习惯。同时，还要注意来往车辆，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护栏和隔离墩，也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路，而应走过街天桥和过街地道。在没有人行穿越道的路程，须直行通过，主动避让来往车辆，不要在车辆临近时抢行。走路要专心，不能东张西望，看书看报或因想事、聊天而忘记观察路面情况。那样很可能被路面上的石块、木棍伴倒，摔伤或撞倒树上、电线杆上，甚至可能发生车祸。路边停有车辆的时候，要注意避开，免得汽车突然启动或打开车门碰伤。不能在马路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戏或追逐打闹，更不要扒车、追车、站在路中间强行拦车或者抛物击车。雾天、雨天走路更要小心，最好穿上颜色鲜艳（最好是黄色）的衣服、雨衣，打鲜艳的伞。晚上上街，要选择有路灯的地段，特别注意来往车辆和路面情况，以防发生意外事故或不慎掉入修路挖的坑里及各种无盖的井里。2.骑车安全

按照交通部门的规定，不满12周岁的儿童，不准骑自行车，三轮车和推拉各种人力车上街。就是满12岁，骑车上街必须遵守交通规则。骑自行车上街走慢车道，不能进入机动车行驶的快车道，也不能在人行道上骑自行车。在没有划分机动车、非机动车道的路段，要尽量靠右行驶，不能逆行，也不能到路中间去骑。

骑车要直行，不能忽左忽右地拐来拐去，转弯时不能抢行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明确的手势，表示转弯的方向，超车时不能影响被超车辆的行驶。骑车经过交叉路中，要减速慢行，注意来往车辆，遇到路口红灯时，要及早刹车，不能越过路口的停车线。两人或多人一起骑车上街时，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我赶地疯闹，或相互开玩笑。那样既影响别人正常行驶，也容易造成事故。骑车时，不能撒把，来显示自己骑车技术，也不能图省力和好奇，去攀扶机动车辆。3.乘汽车安全

坐公共汽车时，要遵守秩序，在指定地点依次候车，等车停稳后先下后上，不要拥挤，不能在车还没停稳时就抢先上下车，否则很容易造成摔伤或撞伤。乘车时，不能向车外乱扔杂物，也不能把头、胳膊或身体任何部分伸出车外，这样容易被对面来的车或路边的树枝刮伤。同时坐车千万不能携带鞭炮、汽油一类的易燃、易爆物品上车。

下了汽车要先走到便道上去。如果需要横穿马路，就必须从人行横道通过，绝不能一下汽车就急忙奔向马路中间，更不能不等汽车开走，就从车前、车后往马路中间跑，这样看不见路上来往的车辆，很容易出事。

四、食品卫生教育

1.不要随便乱买零食，特别是不要在路边小店、街头买一些包装粗糙，质量低次的冷饮、冰棍，不吃无营业执照、卫生许可证的商贩出售的爆米花、膨化食品、豆腐脑、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。2．隔夜食品要加热，不吃腐烂变质的食品，不要喝自来水，更不要随便乱喝水，生吃瓜果。蔬菜要洗净，吃水果前要削皮，不要乱吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。3．要勤洗手，特别是在饭前饭后，上厕所必须要把手洗干净。

4．不要乱吃零食，要时刻保持口腔卫生，这样才能长出坚硬、整齐、洁白的牙齿。

5．在购买食品时应认真看清生产厂家、生产日期、保质期。

6．家里的餐具经常消毒，厨房要避风，防止发霉。

五、防溺水安全

1．不要私自在海边河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶以防滑入水中，有句俗语：有事无事江边走，难免有打湿脚的时候。

2．严禁学生私自下水游泳，特别是中小学生必须有大人的陪同并带好就生圈。

3．没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。

4．到公园划船，或乘坐船时必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。5．遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气，最好不要坐船，也不要在船上玩。

6．如果不慎滑落水中，应吸足气，拍打着水，大声的呼喊，岸上的人应马上呼喊大人救援，并找附近的有长树枝、竹子、草藤什么的，便于抛向落水的人抓住，如果没有大人来救援，岸上的人应一边呼喊一边马上脱掉衣服、皮带并把它们接起来抛向落水的人。

7．如果不幸溺水，当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的人托住腰部。

7.小学四年级足球课教案 篇七

大比拼

小学美术教案四年级下册：05课记忆大比拼 [分析]记忆大比拼

一、教材记忆大比拼分析

本课记忆大比拼借助主题、图片、起首语假拟了一种竞争状态，力图解决用线条表现物体结构及空间透视的知识技能。记忆大比拼半遮半掩的物体图片，可以让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素。本课属于造型·表现学习领域，主要内容是运用线描的方式画出物体的立体形，以并联的方式设置了两个学习活动。记忆大比拼

活动一学习内容记忆大比拼是添画。参照教材图片中显现部分的物体结构，理解地补充物体被遮挡的部分，使之成为一个结构连贯而完整的形象，既可以满足学生的写实探求心理，又巧妙设置障碍让他们思考理解物体结构转折的变化。记忆大比拼通过添画物体的外轮廓线和内部结构线，让学生了解物体的外形包含了遮挡、收缩和转折等前后空间透视变形的因素。教材中火锅范图的添画表现出物体的厚度和立体感，符合透视规则。教师应引导学生观察，由于面的收缩，平置的圆形成了椭圆形，如果是侧面的方形也将变窄。在绘画时，应注意归纳轮廓线特征：线的位置包括与其他线相连的起笔位置、转折位置及与其他线的距离位置；线的方向包括线的倾斜状况和转折角度；线的长短总是比较而言的。包括了形的长短、大小比例等；线的曲直反映了轮廓线的凹凸程度。

活动二学习内容是画出完整的立体形。教师需指导学生首先观察立体物的外形特征，然后再分析结构，物象由哪几个主要部分组成，除这几个部分本身的形体变化外，其相互组合使轮廓有了较多的变化，每一部分将如何衔接，特别突出的是各形体之间的相互遮挡关系，反映到轮廓线上则是线的遮挡、断连关系，最后再表现细节。儿童描绘形体首先应是画得生动，其次才是画准确。

二、教学目标

◆能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

◆抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。

◆能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

◆乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

三、教学思路

儿童写生并不需要具体规定应该怎样画，重要的是指导他们怎样观察，怎样自己画，并在画的过程中根据造型原理不断启发、提醒他们。相关绘画知识技能的传授应是“随风潜入夜，润物细无声”地进行。

活动一教学过程建议设置为：尝试添画一作业评析一引导观察一了解方法一再次添画一评析交流。可以先让学生尝试添画茶杯或纸盒，在作业评析中解决一部分技术问题，如用线是否流畅，是否抓住物体大小比例特征，然后出示茶杯或纸盒实物引导观察，并利用教具让学生了解圆的透视缩形原理及六面体的透视变形原理。教材中的火锅图片进一步明确了画立体形的步骤方法。学生第二次添画作业内容可利用教材提供的图片，也可作适当增添、删补。

活动二教学过程建议设置为：出示竞技游戏规则一闯一关：画简单物体一闯二关：画简单物体一闯三关：画较复杂的物体一作业互评、心得交流。学生在竞技状态中发挥潜能快速作画，巩固知识，逐步训练，提升品质。教师应根据学生普遍水平来确定每一关作业的多少、时间的长短。

四、教学选择

．工具材料的使用可以不同：可用铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔来画线条，但切忌用尺来画直线。

2．表现内容可以不同：教师根据当地、当前条件准备物品。有条件的地方可利用放大图片让学生描画。有的可带实物让学生写生。

3．课时安排可以不同：活动

一、活动二可分两个课时来上，也可合起来作一课时完成。

五、教学建议

．“观察、记忆、作画”这个过程可以压缩成一个单一的行为，叫做盲画。在盲画时，眼睛要盯着对象，而手则不停作画。全神贯注时，往往会出于本能这么做。盲画在比例精确度方面有所欠缺，在刚开始作画时，这样做却非常有效。

2．教师的教学示范应强调线的起始、转折和收笔处的位置，强调线的方向的大致准确性，给学生以明示。

3．教师应鼓励学生细心地观察并大胆地画出物体的每一根线，画错了一根线，可再画一根，不擦不涂改，直到自己满意为止。运用叠笔看到了作画的过程，看到了更为精确的轮廓，同样也看到了调整和改正。[教案]习蓉老师的教案

课目

第5课记忆大比拼 年级 4年级下册 执教习蓉 教学程序 教学活动 媒体运用 激趣导人

1．cAI出示图片让学生猜猜像什么。2．教师点击出现另一半后，学生看像什么。3．揭示课题——记忆大比拼。

cAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。cAI画面呈现水壶整张图片，或利用教材。尝试表现 探究方法

1．请同学把桌上的作业添画完整。

2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身、底座三部分组成。

4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

cAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。游戏解难

1．游戏——大家来找茬

分组讨论，出示游戏内容。游戏内容：

以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? 每组请一个代表上台分析图片。

学生每发现一处错误就及时分析如何添画，可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2．教师小结。

cAI画面出示游戏内容。

cAI画面出示8张规则和不规则的图片，不合理的图片点击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。学生作业 教师指导

1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2．出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

3．学生作业，教师巡回指导。cAI出示作业要求。

展示交流 1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。2．自由欣赏，相互评价。3．教师总结。

8.五年级足球课教案 篇八

一、指导思想

通过足球教学，发展学生的奔跑、跳跃、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养学生勇敢顽强的意志品质，使学生建立自尊与自信，增强学生的交往，沟通能力和团结协作的集体意识。

二、教学目标

1、知道足球脚背正面、外侧、运球的动作方法，使学生掌握足球的基本技术，建立正确的动作技术概念。

2、通过足球综合练习，培养学生学会合作、增强自信、自强、和创新能力。

3、通过丰富多样的教学，提高学生的综合素质，培养学生对足球的兴趣和爱好。

三、教学内容：

1、脚背正面、脚背外侧运球

2、足球综合练习

四、教学顺序

（一）课堂常规

1、体委整队、报告人数、师生问好

2、教师宣布学习内容及目标

3、教师作课前简单动员

组织教法 ：

1、组织队形：四列横队

2、要求：站对快静齐、明确学习目标、认真听讲。

（二）走成圆形队进行曲线绕球跑 方法：略

（三）足球基本部位韵律操（音伴）

组织教法：

1、组织队形：圆形队

2、要求：部位正确、动作协调、节奏感明确。

（四）脚背正面、脚背外侧运球 重点：运球方法 难点：运球的节奏

练习方法：

1、听哨音停球

2、停哨音扣球

3、运球游戏：1）运球喊数 2）定为解散

4、兔子舞

组织教法：组织队形：同上。教法：

1、教师讲解练习方法、要求、并示范。

2、教师指挥学生练习

3、教师评价

4、要求：听指挥，守纪律，自强、自信，控制好运球的节奏。

（五）足球综合练习

方法：

1、运球比赛

2、射门比赛

3、绕标志物

4、传球练习组织教法：组织队形：同上

教法：

1、教师讲解练习方法要求并示范。

2、自由结伴练习

3、教师观察指导

4、学生展示、平价

5、教师评价

6、要求：听指挥、团结合作、遵守纪律、要有创新。

7、第二轮选择另一种练习。

（六）放松操（音伴）组织教法：组织队形：同上

教法：

1、学生跟随教师一起放松。

2、要求;充分放松身心。

（七）讲评下课

器材：足球若干、录音机一台

预测教学效果：本节课教学按新教材要求设计，始终贯彻健康第一的指导思想，场地设计围绕圆圈进行教学，这样有利于教师观察和学生之间的协作配合，通过学习促进了学生全面发展，培养学生自强、自信的品质，和对足球的兴趣，达到了预期的教学效果

足球课教案：

1、脚内侧传球

2、游戏：运球接力

历城区文苑小学 班级： 五年级一班 授课教师：刘清文 教学设计 一． 指导思想：

深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础。通过课堂教学，使其养成积极自觉锻炼的习惯，和对足球的兴趣。

二． 学情分析：

本次课的授课对象是五年级，这个班的学生勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强。足球学习有一年多的时间，技术掌握较好，学习兴趣较高。但女生技术不是很熟练，有待提高。

三． 教材的分析与处理：

男生由于学习兴趣较高技术掌握较快，但女生基础较差且动作均不规范，因此根据学习情况和特点及实际情况，本次课安排脚内侧传球内容，来进一步巩固技术。

四、教学目标

1.鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。2.提高学生传球能力，及配合意识，提高学习兴趣。

3、掌握脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

五、教学重难点：

脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。

教学过程

一、课堂常规

1、体委整队，报告人数。

2、师生问好。

3、提出本课教学目标和要求 要求：站队快、静、齐，明确学习要求。

二、自编：足球操（音伴）组织：成体操队形散开

要求：动作协调、优美，节奏感强。

三、复习：

1、行进间听哨音扣球练习组织：四列横队

要求：

1、扣球突然、身体跟上动作快

2、脚下灵活

2、行进间交换球练习组织：2人结伴练习

要求：2人配合默契，行进时控制好球速

四、行进间传球 组织;2人结伴

教法：

1、教师讲解动作要领并示范

2、学生观察后练习

3、教师巡视指导、评价

4、鼓励学生积极参与，努力展示自己

5、优秀生展示，6、师生共同谈感受 要求：

1、尽量做到一脚出球，控制不住的时候可以将球停住后再传球

2、注意传球的力量和传球的准确性3、2人协调配合，友好合作

五、游戏：运球接力 方法、规则：略

教法：

1、教师讲解游戏方法规则

2、指导学生游戏

3、评出优胜 要求：遵守规则，团结合作，争取好成绩

六、自编：放松操（音伴）

组织：散点 师生同放松 要求：轻松愉快，协调优美

七、讲评、下课、收器材。

9.小学四年级足球课教案 篇九

平均数练习课

课型：练习教学目标：

1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。

2、理解平均数在统计学上的意义。

3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。

教学重点：学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。教学难点：学会审题 第45课时 教学过程：

一、揭题，并板书课题。

二、完成书上练习。1.练习八第5题。

学生独立思考作出判断，并说明理由。2.练习八第6题。

先让学生看图回答第（1）题，明确：平均每个小组植树的棵树在6棵和10棵之间。

再让学生看图进行估计，并通过计算检验。

组织交流，让学生具体说说估计一组数据平均数的方法，以及这样做的理由。3.练习八第7题。

引导学生讨论：题中的5个橘子是怎样得到的？任意取出5个橘子表示什么意思？为什么可以根据任意取出的5个橘子质量的平均数，来推算一箱橘子的质量？

学生独立完成。反馈交流。

说说算出的一箱橘子的质量表示什么，它与这箱橘子的实际质量有什么关系。4.练习八第8题。

先让学生说说表中的数据表示什么。甲、乙、丙三人在这6场比赛中各上场多少场，怎样比较三人在6场比赛中的表现。

学生分别口算出三人每场比赛得分的平均数。回答教材提出的问题。5.练习八第9题。

先读一读第53页的“你知道吗”，说说从中知道了什么，比赛时是怎样计算选手成绩的，为什么可以这样计算。

出示题目，找出7位评委评分中的最高分和最低分，按规 则算出吴萌诗歌朗诵比赛的最终得分。反馈交流。

算一算，如果不用这一方法计算，吴萌的平均成绩应该是多少分。说说两次计算的成绩相差多少，引起这种差异的原因是什么。6.练习八第10题。

先让学生根据记录的数据算出平均数，再和小组里的同学比一比，看自己每天做家庭作业所用的时间在小组里所处的位置。

组织交流。

10.小学四年级足球课教案 篇十

教学目标

1、学会用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”等工具画小木屋。

2、学会调整画纸。

3、培养学生自主学习的能力，享受画图工具带来的乐趣，渗透利用信息技术建设美好家园的情感。

学情分析在学习本节课之前，学生已经对画图工具有所认识和了解，并已经初步会使用“放大镜”、“颜料桶”、“喷枪”工具，为学习工具箱其他工具奠定基础。本节课还结合了上节课学习的知识，运用任务驱动的方法，让学生试着制作一副完整的作品，面对新的知识和挑战，学生会跃跃欲试。

重点难点“直线” “矩形”“圆角矩形”等工具的使用。

教学过程4.1 教学活动【导入】导入新课师：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天给大家介绍一本书，名字叫做《大森林里的小木屋》。

这本书的作者是美国20世纪著名儿童文学作家罗兰·英格尔斯·怀德。她六十五岁才开始儿童文学创作，一共写了九本“小木屋”系列小说。该系列再现了19世纪后半期美国西部的拓荒生活，刻画了移民勤劳、质朴、善良的品性和勇敢的精神。（课件出示、配乐）（1分钟）师：是啊，小木屋系列的小说刻画了移民优秀的品质和勇敢的精神。今天就让我们来做小小设计师，为这本书设计美丽的插图吧。（课件出示）同学们，你们觉得这本书设计的插图里应该画什么好呢？等会你们可以把想象的东西画到插图中，但是不管画什么，都少不了今天的主角——小木屋（板书）。【讲授】学习新知1.出示小木屋

师：我们前面已经学习用画图软件来画画了，谁还记得怎么打开画图软件？（请一个学生上台操作）感谢这位同学帮我们打开了画图软件，你的记忆力真好。（出示图片小木屋）请同学们看，这是老师画的小木屋，想一想这一栋小木屋是由什么图形来组成的呢？同桌相互讨论1分钟。（点名1-2个学生回答。预设：屋顶和屋身是圆角矩形，窗户是正方形，门是长方形，门锁是椭圆形状）（2分钟）

师：这个小木屋是用画图软件工具箱里的工具画出来的，你能找找这些工具在哪里吗？（把鼠标放在工具的上方显示：直线、矩形、圆角矩形、椭圆形。生按照显示来回答，师画出相应图形。）（1分钟）

师：有哪位同学刚才仔细观察老师是怎么把椭圆形画出来的呢？

预设：生：先选定工具，再拖动鼠标画出来。

师：说对了，你观察得真仔细。首先选定所选椭圆工具，然后在合适的位置拖动鼠标，拖动到合适的大小放开鼠标，并在空白处点一下，一个椭圆形就画好了。（师边说边操作）。其他工具也是用同样的方法，方法总结为“一选，二拖，三放，四点”。（板书）（1分钟）2.画出几个简单图形 师：现在请同学们按照老师的方法完成任务一：画出一个圆角矩形、一个长方形、一个椭圆、一条直线，时间1分钟。看谁画的又快又好。（解开控制）学生动手操作，教师巡视。（配乐）（1分钟）

3.画出正圆、正方形 5.（控制屏幕）师：如何才能画出一个正圆或者一个正方形呢？请同学们参考下发的文档“绝招一”或课本12页的“技术提示”，完成任务二：画出一个正方形和一个正圆，看谁画的又快又好。先画好的同学可以帮助有困难的同学，时间2分钟。（课件出示）（点名学生复述要做的任务）（解开控制）学生操作，教师巡视。（配乐）（2分钟）6.请一个学生上台演示正方形、正圆的画法并口述方法。（1分钟）师小结精讲：使用矩形、椭圆、直线等工具时，同时按住键盘上的“shift”键，就可以快速地绘制出正方形、正圆、垂直线、水平线或45度的斜线等。（师边说边操作）（1分钟）【活动】动手实践环节一：学生先操作，教师精讲

1.师：这些基本的工具同学们都已经会用了，那我们就开始画小木屋吧！任务三：参考下发的文档“绝招二”或者课本第10页“做中学”，画出课本第10页的小木屋，先画好的同学要帮助有困难的同学，邻桌之间互相评价，看谁画的最像。时间5分钟。学生动手画小木屋，教师巡视。（配乐）（5分钟）环节二：评价作品 展示1个学生作品，生评价。师：你觉得他画的怎么样？哪里画的好，哪里还需要改进？（3分钟）

师：你在画小木屋的过程中遇到了什么问题？（生答。预设：两根木头有缝隙，画纸太小、画错了不知道怎么办，用橡皮擦擦坏了原来的画。）谁知道解决的方法？（2分钟）两根木头完好叠加在一起不留缝隙呢？请同学们仔细看老师的操作。（师边说边画）首先画好第一根木头，在画第二根木头时，鼠标的水平线要与第一根木头底部的水平线重叠在一起，这样画出来的木头才会叠加完好、不会悬空。如果觉得画纸太小，我们可以通过调节画纸控制点来改变画纸的大小。不小心画错了可以用撤销命令撤销刚才的操作。（师边说边示范）（2分钟）

环节三：画出完整的插图、完善作品

（控制屏幕）师：一幅完整的插图除了有小木屋，还要配上其他的景物。完成任务四：请发挥你的想象，以“郊外的小木屋”为主题完成一幅插图，设计出你心中的小木屋。时间10分钟。建议你可以增添一些其他的景色，并配上颜色。看谁画的插图最漂亮。（请全班读任务）（1分钟）（请1个学生复述任务）（解除控制）学生动手操作，教师巡视。（配乐）（10分钟）学生选择作品进行评价。师：你喜欢哪幅作品呢？他哪些地方画得好？还有需要改进的地方吗？其他同学有不同意见吗？（3分钟）

【测试】小结师：这节课你有什么收获？找1-2个学生小结。师生复习方法：一选，二拖，三放，四点。（2分钟）

师总结：这节课我们学会用画图软件的工具来设计插图，你们每个人都是很棒的设计师，希望以后你们能设计出我们未来的家园，成为生活中真正的设计师。

任务三 郊外的小木屋

课时设计 课堂实录任务三 郊外的小木屋

第一学时教学活动【导入】导入新课师：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天给大家介绍一本书，名字叫做《大森林里的小木屋》。

这本书的作者是美国20世纪著名儿童文学作家罗兰·英格尔斯·怀德。她六十五岁才开始儿童文学创作，一共写了九本“小木屋”系列小说。该系列再现了19世纪后半期美国西部的拓荒生活，刻画了移民勤劳、质朴、善良的品性和勇敢的精神。（课件出示、配乐）（1分钟）师：是啊，小木屋系列的小说刻画了移民优秀的品质和勇敢的精神。今天就让我们来做小小设计师，为这本书设计美丽的插图吧。（课件出示）同学们，你们觉得这本书设计的插图里应该画什么好呢？等会你们可以把想象的东西画到插图中，但是不管画什么，都少不了今天的主角——小木屋（板书）。【讲授】学习新知1.出示小木屋

师：我们前面已经学习用画图软件来画画了，谁还记得怎么打开画图软件？（请一个学生上台操作）感谢这位同学帮我们打开了画图软件，你的记忆力真好。（出示图片小木屋）请同学们看，这是老师画的小木屋，想一想这一栋小木屋是由什么图形来组成的呢？同桌相互讨论1分钟。（点名1-2个学生回答。预设：屋顶和屋身是圆角矩形，窗户是正方形，门是长方形，门锁是椭圆形状）（2分钟）

师：这个小木屋是用画图软件工具箱里的工具画出来的，你能找找这些工具在哪里吗？（把鼠标放在工具的上方显示：直线、矩形、圆角矩形、椭圆形。生按照显示来回答，师画出相应图形。）（1分钟）

师：有哪位同学刚才仔细观察老师是怎么把椭圆形画出来的呢？

预设：生：先选定工具，再拖动鼠标画出来。

师：说对了，你观察得真仔细。首先选定所选椭圆工具，然后在合适的位置拖动鼠标，拖动到合适的大小放开鼠标，并在空白处点一下，一个椭圆形就画好了。（师边说边操作）。其他工具也是用同样的方法，方法总结为“一选，二拖，三放，四点”。（板书）（1分钟）2.画出几个简单图形 师：现在请同学们按照老师的方法完成任务一：画出一个圆角矩形、一个长方形、一个椭圆、一条直线，时间1分钟。看谁画的又快又好。（解开控制）学生动手操作，教师巡视。（配乐）（1分钟）

3.画出正圆、正方形 5.（控制屏幕）师：如何才能画出一个正圆或者一个正方形呢？请同学们参考下发的文档“绝招一”或课本12页的“技术提示”，完成任务二：画出一个正方形和一个正圆，看谁画的又快又好。先画好的同学可以帮助有困难的同学，时间2分钟。（课件出示）（点名学生复述要做的任务）（解开控制）学生操作，教师巡视。（配乐）（2分钟）6.请一个学生上台演示正方形、正圆的画法并口述方法。（1分钟）

师小结精讲：使用矩形、椭圆、直线等工具时，同时按住键盘上的“shift”键，就可以快速地绘制出正方形、正圆、垂直线、水平线或45度的斜线等。（师边说边操作）（1分钟）【活动】动手实践环节一：学生先操作，教师精讲

1.师：这些基本的工具同学们都已经会用了，那我们就开始画小木屋吧！任务三：参考下发的文档“绝招二”或者课本第10页“做中学”，画出课本第10页的小木屋，先画好的同学要帮助有困难的同学，邻桌之间互相评价，看谁画的最像。时间5分钟。学生动手画小木屋，教师巡视。（配乐）（5分钟）环节二：评价作品 展示1个学生作品，生评价。师：你觉得他画的怎么样？哪里画的好，哪里还需要改进？（3分钟）

师：你在画小木屋的过程中遇到了什么问题？（生答。预设：两根木头有缝隙，画纸太小、画错了不知道怎么办，用橡皮擦擦坏了原来的画。）谁知道解决的方法？（2分钟）两根木头完好叠加在一起不留缝隙呢？请同学们仔细看老师的操作。（师边说边画）首先画好第一根木头，在画第二根木头时，鼠标的水平线要与第一根木头底部的水平线重叠在一起，这样画出来的木头才会叠加完好、不会悬空。如果觉得画纸太小，我们可以通过调节画纸控制点来改变画纸的大小。不小心画错了可以用撤销命令撤销刚才的操作。（师边说边示范）（2分钟）

环节三：画出完整的插图、完善作品

（控制屏幕）师：一幅完整的插图除了有小木屋，还要配上其他的景物。完成任务四：请发挥你的想象，以“郊外的小木屋”为主题完成一幅插图，设计出你心中的小木屋。时间10分钟。建议你可以增添一些其他的景色，并配上颜色。看谁画的插图最漂亮。（请全班读任务）（1分钟）（请1个学生复述任务）（解除控制）学生动手操作，教师巡视。（配乐）（10分钟）学生选择作品进行评价。师：你喜欢哪幅作品呢？他哪些地方画得好？还有需要改进的地方吗？其他同学有不同意见吗？（3分钟）

【测试】小结师：这节课你有什么收获？找1-2个学生小结。师生复习方法：一选，二拖，三放，四点。（2分钟）

11.小学四年级足球课教案 篇十一

【设计理念】

1．要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

2．个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

3．注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。

【教材简析】

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册五单元的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。

【教学目标】

1．认识 7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。

3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

【教学重难点】

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。

【 教学方法】

教法:创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题──学唱歌曲升华感受的教学方法。

学法:诵读法、体验法、实践法等。

【 教学过程 】

一、创设情境,引出新课。

播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天”)

过渡语:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸”)

1、理解“触摸”。(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候用过“触摸”?

2、齐读课题(„„)这么重吗?应轻一点,为什么?(„„)好,那么我们轻轻地再来一遍。轻轻地读。

3、过渡:身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求,今天我们就来走进《触摸春天》,认识这位可爱的小姑娘——安静。设计意图:让学生感受春天的美好,从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天,该多么痛苦,引发学生对小女孩的同情心。避免学生对于“触摸”一词的简单认识,为下一环节作好准备。

二、初读课文,走近故事。

1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。

2、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。

三、细读课文,走进故事。

1、出示探究问题:

安静具有怎样的“神奇的灵性”?

2、研读语句,深化感悟:

(1)“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。”①亲身体验:蒙上眼睛,体会看不见的不便、困难与痛苦。

设计意图:让学生的学习与生活相连接,学生从来没有体会过盲人生活的诸多困难与不便。这样体验活动,有利于学生走进文本与文本对话。

②“很流畅”说明了什么?

(2)“安静在一处月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”引导观察课文中国的插图。

① 为什么安静能极其准确地伸向月季花?

② 带着你的体会读读这句话!

(3)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

① 引导学生抓住“竟然”、“奇迹”等词语,体会一个什么也看不见的盲童能准确抓住蝴蝶的出人意料和不可思议。

② 抓住蝴蝶时安静有什么感受?

“蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”

安静以前的经历是什么样的?“全新的经历”指的是什么?引导学生联系生活体验和文中语句谈安静的内心感受。

③ 抓住蝴蝶后安静又是怎么做的?

“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望,此时安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。”

怎样是“张望”?安静是个盲人怎么张望?

过渡语:(师指向窗外)快看!那是什么?

让学生联系自己的动作理解安静虽然看不见,但她用心想象蝴蝶飞走的画面,她向往着飞翔,感受人生的美好。

④ 指导感情朗读。

3、安静是通过哪些不同的触摸感受春天的?同学们还可以怎样帮助她触摸春天?

过渡语:同学们想了这么多办法,真棒!我们再看看海伦•凯勒──一个生活在盲聋哑世界,却毕业于哈佛大学,被美国《时代周刊》评选

为20世纪美国十大英雄偶像的英雄。她是怎么感受春天的?

4、阅读链接:配乐朗读海伦•凯勒的有关文章帮助学生理解。

5、带着体会,配乐朗读课文改编的小诗。

6、安静能够触摸的仅仅是春天吗?夏天呢?秋天、冬天呢?

过渡语:是啊,安静是如此地热爱生活,热爱生命,她让我们明白了这样一个道理:

出示句子:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

① 谈谈你对这句话中“谁”的理解。

② 小结:小女孩安静虽然什么也看不见,但她用自己的心去触摸春天,去热爱生活,热爱生命,她创造了一个属于自己的缤纷世界。③ 有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理?

设计意图:理解文中含义深刻的句子,是本单元学习的一个重点,也是一个难点。在这一环节的教学中,教师可以抓住文中最关键的语句段落,引领学生调用自己已有的生活经验,联系上下文,读中感悟,以读见悟。这样既理解了文中重点句子,体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情,又教给了学生学习的方法。

四、交流资料,深入情感。

1、课件依次出示歌手海伦•凯勒、邰丽华、杨光、金晶、雷庆瑶资料。师在音乐中动情导语。

2、再次出示句子:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。

设计意图:在学习了课文的基础上,揭示“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理,学生在体验、品味这句话的时候,让他们联系实际中的感人故事,把自己对生命的感悟上升到另一个高度,体会生命的价值,在情感上受到熏陶和感染。

3、小练笔:这些残疾人都如此热爱生命,那我们呢?(学生联系自我说感受。)

五、布置作业,课文延伸。

搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为题的板报。阅读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》。

六、随唱歌曲《隐形的翅膀》。

七、板书设计触摸春天