新东方家庭教育讲座

新东方家庭教育讲座（共10篇）

1.新东方家庭教育讲座 篇一

一.活动背景：

随着时代的发展，英语在社会中扮演的角色越来越重要。但我院学生学习英语的兴致不高，学习英语还处于被动阶段，学生英语四、六级考试仍然是一个坎，学生对英语有着广泛的恐惧，学生应试技巧经验不足。学院英语学习气氛仍然不够浓烈，学院英语底蕴不够深。

二.活动目的及意义：

为了促进我院英语文化的发展，陪养学院学生学习英语的浓厚气氛，推动学院学风的建设，激发学院良好的校园文化氛围，激发广大学生对英语的学习兴趣，提高我院广大学生的英语水平，提升我院学生的综合素质。

三.活动主题：

英语从此不再难

四.活动时间：

2010年10月15日（星期五）晚6：30分

五.活动地点：

教学楼d305

六.主办单位：

大学生英语爱好者协会

七.活动流程：

1.前期准备：

①各部门职责：

②邀请：

③场地申请：

④设备：

⑤摄影：

⑥会场布置：

2.具体活动：

①讲座开始前一个星期作好外联工作；

②讲座前4天作好宣传工作；

③讲座当天开始前2小时布置会场，以及礼仪员的礼仪到场问题；

④讲座前半小时全体学生会会员到场；

⑤讲座结束前半小时学生自由提问；

3.具体流程：

1、由主持人介绍主讲人及前来的领导和嘉宾

2、主持人邀请主讲人开始讲解，讲座进入主题；

3、主持人宣布进入自由提问环节；

4、由主持人宣布讲座结束及感谢主讲人，领导，嘉宾。

八.预期效果：

此次讲座促进了我院英语文化的发展，陪养了学院学生学习英语的浓厚气氛，推动了学院学风的建设，激发了学院良好的校园文化氛围，增加了广大学生对英语的学习兴趣，提高了我院广大学生的英语水平，提升了我院学生的综合素质等。

九.活动总结：

活动结束1、2天后学生会内部组织一次活动总结会议，针对此次活动中出现的问题进行总结和分析，发扬我们院学生会的优势，改正我们工作中的不足，提高我们的工作能力和各部门的协调能力，并为办好接下来的系列讲座活动而努力。

2.新东方家庭教育讲座 篇二

教育培训行业作为永不凋零的朝阳产业, 又恰逢国民经济发展居民消费提高的时代, 享受世界文化经济政治大融合的红利, 加之国家近年来对于民办教育政策的逐年松绑, 促成中国教育培训行业近年来保持高速增长。新东方教育科技集团作为我国第一家成功在纽交所上市的民办教育机构其品牌早已家喻户晓, CEO俞敏洪先生又以其励志故事树立的广大青年导师形象影响着一代人, 可以说新东方已成为我国教育培训行业的典型, 而通过分析其营销环境与态势进而对其营销策略的探究和创新可以作为学者对全行业营销策略的尝试性研究获取资料并积累经验。

二、环境与态势分析

(一) 宏微观环境分析

自新中国成立后民办教育经历了几个阶段逐渐走向法制化的历史进程;“十六大”中“全民学习、终身学习”的确立为教育培训市场提供了更广阔空间;政府加强对知识产权的保护亦为企业的健康发展提供保障。国家经济总量的增长既拉动了教育培训之于居民的需求, 又提高了消费者购买其产品的能力;国内区域经济发展不均衡蕴藏着教育培训行业提高居民素质与生活水平反作用于推动教育培训行业在该地区发展的巨大潜能。我国为人口大国且大众受教育程度有待提高决定产业拥有巨大的消费群体;知识型社会引发对高素质人才的亟须为深度学习挖掘出教育培训行业崭新的增长点。技术的突破为教育培训行业打破了时空等外部阻碍。

新东方教育科技集团作为一家综合性的英语培训机构且消费者年龄跨度较大, 在其各个细分领域必然拥有强劲的竞争对手;朝阳行业英语培训需求巨大导致较高的行业增长预期, 技术发展与内容模式决定了潜在进入者极低的进入与退出成本而无法形成壁垒;家庭教师与电子学习设备的存在一定程度上会影响新东方的业务市场;市场规模与需求强度决定了购买者对于价格并不敏感, 而提供认证服务的考试机构潜在的利益驱使也在时刻影响新东方的盈利状况。

(二) SWOT态势分析

凭借创业初注重提升学员满意度以及作为我国第一支登陆纽交所的教育股, 新东方教育科技集团拥有极高的品牌知名度;各科老师分项突破, CEO与教师的自我人生励志以及幽默风趣的教学风格形成了其独特教学模式;极强的教学研发能力与创新精神, 完善的管理与监督机制以及发展至今积累的规模化与雄厚资金构成其巨大优势。

市场宣传模式单调, 对互联网运用不够与数据库管理不成熟导致其商业运作能力不强;学员的数量增加与年龄跨度的增大分散了新东方在服务能力、配套服务能力与服务延伸上的注意力给了相似机构机会;与教育培训市场宽度和深度的扩张相较, 对英语培训的过度专注或许会成为企业发展的瓶颈。

英语培训市场尚未达到饱和会一直提供旺盛需求, 消费者个性化的需求对于企业的变现能力和明确战略发展方向都会是一个很好的机遇, 出国留学呈现低龄化尤其是新东方作为与这一代父母一起成长的民族企业形象会是其出现明显增长的一个契机。

近年资本对于企业的追逐势必加大竞争对手布点的速度与力度;连年考试政策的变化一直以来都会是新东方最大的外部挑战, 05年托福改变考试内容与形式、ETS授权机构模考与培养老师都在削弱新东方的垄断地位, 07年改革大学英语脱钩学位直接降温培训需求;国际上对于知识产权的重视与保护也是新东方发展过程中一直相逢的挑战。

三、营销策略的探究

(一) 需求与行为分析

无论是宏微观环境分析都阐述了新东方作为教育培训尤其是英语培训行业的先驱其市场需求是巨大的, 态势分析也为其如何凭借旺盛需求发扬优势避开劣势利用机遇迎接挑战提供了理论基础。如今英语培训已经成为与我们相伴一生的需求, 相对富裕家庭对于早教的重视让英语培训成为这类培训组合中不可缺少的一环, 尽管份额小但增速快且利润高易培养消费者的忠诚度;学龄前儿童参加英语培训受益于学前考试普及的红利已经逐渐形成常态;伴随我国教育体制的K12英语教育以及为出国留学做准备的语言培训发展至今已经于学生和家长的认可程度近乎公办教学;针对于高素质程度的英语培训会间接影响学员的职业发展与个人提升, 不单是技能与应用的锻炼也是对进取精神的塑造。

(二) 市场细分与定位

由于新东方的消费者数量大范围广跨度宽, 对其的市场细分评判标准繁多复杂, 而新东方自身主要依据需求对学员进行划分。主要针对出国留学学生的不同考试需求的国外考试类, 面向国内英语证书考试与升学的国内考试类, 服务于提供实际工作与生活的综合能力类以及面向青少年的中小学少儿英语类等等。针对不同市场细分包含密集营销充分挖掘市场需求的密集单一市场模式, 专注若干细分市场分散风险的选择专门化模式, 集中一种产品树立品牌声誉的产品专门化模式以及拥有绝对优势的市场领先者用各种产品满足所有需求的完全覆盖市场模式等等。

(三) 市场营销组合

产品是企业的基石, 对于教育培训行业来说课程就是产品, 课程质量的高低与服务的好坏决定了品牌是否拥有生命力, 这就要求企业需要将足够精力放在课程研发及教学质量上;为了保持竞争力的需要和在服务产品组合中及时替代过时产品带来更多收益与更低风险, 企业需要关注开发新的培训项目和新课程等在内的新鲜产品;商业的同质化现象和长尾理论的例证预示着未来市场为小众市场所掌控, 需要培训产品体现其个性化在满足个别需求上所研发的新产品。不同于允许本地机构使用自身品牌进行招生宣传和培训办学, 却可能造成的控制力不足、培训质量差引起的品牌稀释和战略冲突等问题的加盟连锁模式;也有别与在大型城市采取直营、内陆小城市利用加盟模式, 既想扩大市场规模又在意品牌与利润的保证这种兼容模式;新东方在渠道建设上一贯沿用直营模式保障产品质量与资源控制。培训行业产品具有无形的属性、消费者对于产品成本的不了解以及进入门槛低产品同质化等原因, 竞争导向定价在教育培训行业中较常见;根据新东方各产品单项服务的消费者实际情况的不同, 在定价策略上撇脂定价、价值定价、差别定价等会有针对性的运用。在广告、人员推销、营业推广的策略的简单运用中, 新东方更加关注公共关系营销的价值, 并在与ETS版权问题纠纷以及与政府沟通上市等环节的处理上得到了意想不到的收获直接奠定了其在教育培训行业中的领先地位。

四、互联网营销

当前我国教育培训行业随着互联网提及的频率增加已经开始逐渐培养互联网营销的意识, 但受限于营销推广的技术与方法相对简单等问题并没有将其提高到企业战略层面;通过运用案例分析对于实际项目的核心运营数据进行分析, 提出并论证了教育培训行业的互联网营销实施方案。

对网站战略目标与服务功能合理定位, 建立“垂直门户”网站致力于向学员提供特定领域的深度信息和相关服务, 将优势集中于内容垂直化、服务集中化和营销精准化之上形成企业互联网营销的高级形态;遵循增加特定关键字曝光率以增加网站点击率的SEO友好原则和实现产品有用易用的用户体验设计目标的用户体验友好原则, 实现网站定位与内容的延伸。完善互联网营销团队的组织结构设计和职能岗位设计, 对于教育培训行业完整的互联网营销流程的优化, 以及通过实施搜索引擎营销、运用社会化网络媒体营销等营销方式的选择和组合, 以此构成互联网营销实施方案。

在互联网媒介飞速发展的今天, 教育培训行业机构想要获得更广阔的市场空间就必须转变传统营销观念与策略, 不断创新开拓新模式赢得发展。互联网正是为所有教育培训机构创造了新的空间与渠道, 带来了机遇与挑战。

五、总结

新东方教育科技集团作为我国最大的民办英语培训机构, 与其极高品牌价值相衬的是其种类多数量全质量高的产品组合、布点全国的直营机构构成的渠道网络、拥有行业指导地位的定价能力以及对于公共关系营销拿捏到位的促销组合, 对于探究教育培训行业营销策略拥有非凡的借鉴作用。但随着环境变化而催生出的繁多机构开始不断侵蚀其固守的巨大市场逐渐拉近差距, 而伴随社会发展衍生出各类教育培训细分领域的发展使得英语培训行业营业额在整个教育培训行业中的贡献程度有所下滑, 故对于新东方教育科技集团营销策略的探究无法完全体现整个行业状况。但可以确定的是, 创新需要在各行各业的各个领域和商业环节;营销创新也需要在各个营销组合和策略实施。

摘要：新东方教育科技集团作为我国第一家在纽约证券交易所上市的民办教育机构的企业品牌与CEO俞敏洪通过自身努力求学创业的励志故事树立的青年导师形象, 都印证着其作为教育培训行业具有代表性的企业形象。通过对新东方教育科技集团发展的环境与态势分析, 探究其营销策略的市场细分与组合, 提出具有创新意义的互联网营销, 为企业和教育培训行业的营销策略探究得出相关结论。

关键词：教育培训,营销策略,新东方

参考文献

[1]陈华新, 陈哲.从新东方上市看公司治理模式.[J].鸡西大学学报, 2008, 4:54-55

[2]张华.教育培训行业互联网营销问题探析.[J].现代营销, 2013, 6:66-67

3.新东方国际化教育模式案例分析 篇三

一、新东方国际化教育模式值得研究

新东方教育科技集团（以下简称“新东方”）由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来，是目前中国最大的民营教育机构，以外语培训和基础教育为核心，拥有短期培训、高等教育、基础教育、职业教育等多个发展平台，是一家集教育研发培训、图书杂志音像出版、出国留学服务、在线教育、教育软件研发等于一体的大型综合性教育科技集团。自成立以来，新东方一直致力于发扬一种朝气蓬勃、奋发向上的精神，一种从绝望中义无反顾地寻找希望的精神，这就是改变无数人命运的新东方理念。目前，新东方已在全国31个城市共设立了34所学校、115个学习中心、15家书店。截止2006年底，共培训学员近400万人次。2004年5月，董事长俞敏洪在多伦多发布了新东方教育科技集团的全球战略计划，北美分公司宣布成立。2006年9月7日，新东方在美国纽约证券交易所成功上市。新东方是中国教育界第一家在海外上市的中国教育培训公司，同时也是第一家在海外上市的以消费经济为驱动的传统企业，其所创立的商业模式，开创了中国教育产业的新纪元。新东方在美国股市首次公开募股后，股价上涨了47%，大大超过了此前的预期价格，给低迷的美国夏季股市之后的交易注入了新鲜的活力，美国投资顾问公司Fool的分析师汤姆·陶利（Tom Taulli）看好新东方的发展前景，并撰文指出：尽管新东方面临着市场竞争，但该公司有着明显的竞争优势。在过去三年里，新东方为打造这样的基础设施和管理团队投入了近1亿美元资金。这是一个明智之举，因为新东方已经实现盈利，并且为未来的发展打下了坚实的基础。新东方显然并不满足于这种收获，它的理想更为远大。新东方下一步将进军学历教育大圈子，争取实现从英语幼儿园、小学、中学甚至大学的国际化全链条式产业化。新东方快速成长和成功的经历为中国教育产业树立了标杆，因此许多业内人士将新东方的发展比喻为中国教育界的奇迹，中国培训界的传说。因此，对新东方成功背后的国际化教育模式进行探讨对于我国教育产业的发展具有重要的理论意义和现实价值。

二、新东方国际化教育模式选择

1.“输出输入”双向化模式

新东方的办学理念就是进一步扩大教育的对外开放，增强教育实力，抢占国际教育市场。（1）“教育输出”日益成为衡量一个国家和地区教育国际化和教育发达程度的重要标志。北京新东方教育科技（集团）有限公司宣布在纽约证券交易所正式挂牌上市，标志着企业真正地迈向了国际市场。新东方北美分公司是北京新东方教育科技集团在北美地区的唯一子公司，它将北京新东方的教学模式和企业精神带到了北美市场，致力于帮助广大留学生实现名校梦,帮助加拿大华人实现海外梦的理念，勇于创新和开发了众多适合北美市场的教学新品牌。其业务涵盖语言考试培训(TOEFL,IELTS, GMAT, GRE等)、职业考试培训、中文学校、国际学院及留学咨询等。自建立以来，北美分公司成功地培训了近万名学员,并在整个华人社区建立起了良好的声誉。同时，公司还将继续努力成为教育行业的领导者，成为行业标准的制定者，成为加拿大华人中最具影响力的教育品牌。（2）“输入教育”也是不容忽视的。这种“输入”主要是通过教师国际化来实现的。新东方的教师国际化行动由来已久，在过去的14年里有来自世界各地不同国籍的优秀教师加盟新东方。两年前随着新东方国际化速度的加快，我们也加快了教师培训国际化的步伐，使其变得更加有计划、有组织、有步骤。这既是时代的需要，也是市场的需要和新东方自身发展的需要。那么，教师培训国际化实施两年来各方面的反响如何呢？首先，它增强了新东方团队的凝聚力，进一步推动了教师队伍建设和市场的竞争力。其次，它得到了业界的高度评价和新东方老师的高度赞扬。同时，它推动了新东方的国际合作，也帮助我们借鉴和吸收了许多外国的先进教育理念和思想，提高了教师的业务水平，开阔了他们的视野。

2.教育与盈利“双赢型”模式

改革开放以后，市场化的大潮把教育和科研的国家垄断撕开了一个小口，出现了一些民办学校和民间研究机构。新东方就是在这种情况下建立和成长的。但是，由于种种原因，学术思想的开放和自由化大大地滞后于经济的开放和市场化，并受到滚滚商潮的猛烈冲击，无论是官办的教育和研究，还是民办的教育和研究，都发生了严重的扭曲和变形。官方的教学研究机构走上了纯技术化的道路，民间的教学研究机构只有商业化和盈利性的才能发展。然而，新东方把自己的重点放在职业教育上，却实现了盈利和教育的双赢。职业教育旨在培养和提高人们的劳动技能，向社会输送各类专业、不同水平的合格的劳动者。“新东方”提供的英语和出国培训当属此类。“新东方”的成功表明，职业教育是一大产业，必须盈利，也能够盈利，办得好，还能够有大盈利。目前大多数民办职业教育之所以不成功，一个重要原因是，定位于非盈利的事业单位。至于官办职业教育的失败，其根源不仅在于它无法知道、也没有激励去把握个人和社会的需求，而且在于它的办学思想和办学方法完全背离了职业教育的盈利要求。新东方这种教育与盈利“双赢型”模式的成功，正如俞敏洪的商业哲学所言：东方的精神，西方的规矩。当带领着自己的团队跨进纽约证券交易所，他便开创了中国教育产业与靠增长数字说话的资本市场的初次对接。

3.“产业化”的运营模式

新东方将自己不再单纯的定义成一个教育机构，在企业运行的过程中，加入了很多的产业化的经营理念。其中最值得学习和借鉴的是注重核心竞争力的培养、品牌打造和产业链的延伸。（1）内修核心竞争力。目前中国培训市场的需求量的暴增催生了众多培训机构的诞生，但大部分由于资金、场地等问题，使得服务大打折扣，引起顾客附加值的折损。然而，服务高品质却一直是新东方的核心竞争力。新东方对老师的挑剔及对课堂教学的把控都使其在教育和教学品质上保持一个很高的水准。他们每年都有一轮一轮的教师培训来保证效果。另一方面，新东方的老师教书育人绝不是简单的传授知识，而是在传授知识技能的基础上进行人生励志。比如讲一些激动人心的奋斗故事，让学生们觉得学英语并不可怕，让他们觉得只要自己坚持就一定能取得收获。新东方经常讲的“从绝望中寻找希望”这句话就激励了无数的学生，而同学们也表示在新东方学到的除了语言外，还有更多的人生思考和人生规划。因此，新东方提供的绝不是简单的培训，而是教育。教育就是改变一个人的人生观、价值观，改变他的思维模式，增强对未来奋斗的信心。（2）外传新东方品牌。2002年度的新东方听课证上，依然印着学校的校训：追求卓越，挑战极限，人生终将辉煌。新东方自己印刷了一本书，名为《新东方精神》。在这本书里，俞敏洪坦承，新东方不仅教学生英语，还要教他们做人的胸怀、理想、追求和目标。作为原新东方领导层，原学校副校长徐小平更表示，新东方的梦想就是为了中华民族的伟大复兴。新东方也一直强调不能忘记社会责任。从一开始的创业姿态到新东方的发展愿景，事实上都和教育的社会责任离不开，这是新东方成就品牌的关键。然而，俞敏洪最看重的广告和营销还是新东方的教学效果，受过良好训练的老师和获益匪浅的学生都是“新东方的活广告”。新东方的教师从不缺乏戏剧表演天赋，在英语培训课堂，学生被煽乎得疯疯癫癫并不稀奇。新东方的培训产品显然不仅仅是英语单词和语法，也有俞敏洪们的悲喜人生和自强不息的奋斗精神。（3）打造强势产业体系。既要看到教育产业的某些领域可能会直接成为近期经济发展的新增长点，也要看到教育引入市场机制后，对激发办学活力和促进教育与社会经济更密切结合所带来的长远利益。新东方就很好的做到了这点，将教育产业进行横向纵向的双向扩展和延伸，促进了企业的长效发展。例如，2008年4月，新东方宣布收购北京高考复读培训机构——北京铭师堂教育考试培训学校60%的股份。新东方是目前中国最大的民办教育培训机构之一。铭师堂拥有丰富的中学师资力量，是闻名京城的复读培训机构。新东方与铭师堂的合并，不仅延伸了新东方教育培训的产品线，丰富了新东方及其旗下教育品牌的内涵，而且有利于实现双方资源的最优配置，特别是在教师培训、教材研发、教学场地等方面资源的互补效应。目前，新东方的教育产业链已包括外语和对外汉语的教学，中小学生非学历教育、素质教育、高考复读教育，大学生就业培训班(律师培训、公务员培训、职业培训)和幼儿园教育四大教育体系。

三、结论与启示

1.品质高于一切的理念

一家企业能否成功关键看产品是否令消费者满意，而一家从事教育的企业能否成功就看能不能真正做到以学生为中心。新东方确实通过两方面做到了这一点：第一，根据学生的需要选拔老师；第二，教学评价主体是学生。新东方在教员招聘这一环节上，充分彰显了“以学生为中心”的企业精神。在招聘教员时，新东方并不是很注重应聘者是否名校毕业，学什么专业，英语方面的证书拿了多少分，更重要的是个人的素质。一个出身名校拿着多项英语证书的专业人员未必能够被录取，相反，一个拥有一口流利的英语，机智幽默，非名牌大学毕业的非科班人士，却极有可能被雇佣。因此，新东方的老师拥有一个众所皆知的共同特色——风趣幽默。除了专业内容以外，新东方还向学生灌输卡耐基式的人生奋斗哲学，不仅营销英语课程，也营销一种顽强奋斗的精神，这是与其他任何培训机构完全不同的体验。注重精神培养看似与新东方的教学内容无关，但是事实上其“额外附加值”非常高，因为在“贩卖”知识的同时，新东方也把积极的人生态度和奋斗进取的钢铁意志打包卖给了学生。俞敏洪的“绝境中寻找希望”的励志故事，既激励着一拨拨的学子，也缔造了新东方文化。第三，新东方的评价体系不是老师评价学生，而是学生决定老师的命运。学生认为课堂上老师教授得有趣，而且自己能学到知识和技巧来应付自己所要参加的考试或者应聘，学生必定会选择给这样的老师高分。因此，这一点给教员施加了压力，确保了教学质量。

2.产业化的运营

所谓的教育的产业化的运营就是将产业化的运营机制和理念融入到教育当中，其主要特点包括建立合理的教育成本分担机制，引入成本、效益、优胜劣汰的竞争机制和建立适应社会经济发展需要的人才培养机制和研究开发机制。教育产业主要是指职业教育和商办教育，基础教育和民办教育一般是不包括在其中。中国民办教育机构的数量并不少，但是针对民办教育机构的个体来说，规模大多都很小，而且发展能力有限，主要原因就是经费不足。新东方上市最大的好处就是可以募集到大量的钱，用于学校的发展，这对中国普遍缺少经费的民办教育来说，有很大的启示作用。新东方教育集团董事长俞敏洪认为，中国私立教育的出路在于产业化，而非政府财政支持。什么叫产业化，就是通过市场化运作，能够带更多的资本来发展教育领域。因此，在许多民办学校哭喊经费不足的时候，新东方选择的上市这条道路，被看作是民办教育机构产业化道路的试水。依照对产业化思路的运作，如今的新东方已经拥有了34所分校，而且它目前已经进入到了职业教育领域、出版和杂志的行业，同时还进入了远程教育行业，跟联想合作的远程教育总收入已经超过4000万，成为中国最大的英语教学网站；软件开发公司已经开发了30多个软件，背单词软件年销售量是15万套，销售额已经达到了2亿元。新东方目前进一步的发展目标是：跳出英语培训的小圈子，进军学历教育，实现从英语幼儿园、小学、中学甚至大学的全链条式产业化。

3.渐进式的国际化进程

新东方的国际化并非一蹴而就，而是一步步渐进式地走过来的。第一步是教师的国际化。新东方认为，打造教师的过程就是制造产品的过程，所以她一直本着“架起东西方文化交流的桥梁，培养祖国发展和建设的知识精英人才”的理念培训教师。自从新东方成立那天起，教师国际化就开始了，每年都有来自世界各地不同国籍的优秀教师加盟新东方。随着新东方国际化速度的加快，教师培训国际化的步伐也不断加快。第二步是学生的国际化。成千上万的中国学生，经过新东方的洗礼，走上了出国留学的成功之路。以北美出国考试培训起家的新东方无疑在这一变化中扮演了一个重要角色，作为一个民间推进者，留下了浓墨重彩的一笔。一方面，新东方为中外交流培养输送了大量具备英语语言应用能力的人才，另一方面，新东方所倡导的留学价值观以及伴随提供的留学咨询和留学指导服务为学子们提供了一条理性而且性价比极高的出国路。第三步才是实体的国际化。2006年9月7日，新东方在美国纽约股票交易所挂牌上市，一举打破中国民营教育机构海外上市“零的纪录”。作为首家登陆美国股市的中国民营英语教育机构，新东方顺利上市如一石激起千层浪，在海内外激起热烈回响，中国民营英语教育也随之翻开新的篇章。但人们没有想到的是，新东方成功国际化的背后却是多年的精心准备。▲

参考文献:

[1]袁利平.全球化视野中的教育国际化[J].重庆师范大学学报(哲学社会科学版),2006.6.

[2]刘松柏.全球化与企业国际化经营管理[M]. 中国经济出版社，2003.9.

[3]理查罗宾逊. 企业国际化导论[M]. 对外贸易教育出版社，1998.10.

4.新东方英语四六级讲座策划书 篇四

一.活动背景

为即将到来的四六级英语考试奠定基础，介绍如何学习并掌握好英语这门语言，增强同学们学习英语的兴趣，针对怎样提高四六级答题技巧。经济与管理二系勤工部定于2012年几月几号展开新东方英语四六级巡回讲座。

二.活动目的为了提高同学们学习英语的热情与信心，更好地掌握英语四六级的答题技巧，给同学们提供学习英语的互相交流的平台，增强对英语的学习兴趣，加强同学们之间学习心得的交流。

三.主办单位

经济与管理二系勤工部

协办单位：

四.讲座时间：

五.讲座地点：讲座对象：主要针对大一新生，大二大三页在宣传之列

六.活动流程

1.前期（3月 19号—— 3月23 号）

A.20号发布消息，为了给部门成员提供良好的锻炼机会，确定两名主持人

B.前期宣传工作:每个部门成员负责经济与管理二系的三个班（主要宣传对象是大

一、大二学生），21 号把信息

发至每个班级。

C.22号部门成员把每班要听讲座的人统计好，号以前发给 部长，以便安排就坐。

D.物资采购：23号由部长带领两个部门成员到新东方拿宣传横幅、海报和浆糊等。

2.中期（3 月 24号—— 3月 25号）宣传活动

A.横幅宣传：在五教大礼堂和篮球场悬挂横幅

B.海报宣传： 24号贴100张海报在西苑、超市、食堂25号贴100张海报在南苑、超市、食堂为保证更新度与覆盖率，26号贴50张

C.本部门的成员引领全专业的同学使用自身人脉进行宣传

D.前100名到场者将有机会获得四六级真题资料

3.后期3月26号

A.由一名成员负责打印12张签到纸，分别为4个专业的签到

B.分配工作：小组成员，2人一组，分4组分别负责4个专业的签到，并安排就座

C.另有2名同学负责在门口发小票，发给前100名到场的同学

D.小组剩下的成员与体育部同学一起负责维持场内秩序，并分发宣传单和四六级材料

E.主持人准备好台词，并维持现场秩序

七.讲座流程

1.入场时间为18:30—19:00

2.主持人登场时间为19:00—19:15，介绍主办单位（经济与管理二系勤工部），介绍并欢迎到场老师与主席团，并介绍此次讲座的意义。由主持人活跃现场气氛，热烈欢迎新东方老师出场

3.讲座开始后，留几名成员在场内维持现场秩序 4.讲座结束：工作成员协助与会者有序离场

八.讲座注意事项及收尾工作

1.所有成员负责清理工作，清理现场垃圾

5.新东方家庭教育讲座 篇五

一、项目简介：

新东方家庭教育高峰论坛是由北京新东方教育科技集团、新东方家庭教育研究与指导中心发起并主办，针对家庭教育研究领域的核心问题和先进家庭教育理念的交流平台。2008年10月，新东方家庭教育研究与指导中心在北京成功举办首届中国家庭教育高峰论坛，论坛邀请了两岸三地近20位家庭教育研究领域的专家，围绕若干家庭教育研究领域的核心问题进行了探讨。2009年，新东方家庭教育研究与指导中心联合国家教育部基础教育课程教材发展中心共同举办了第二届中国家庭教育高峰论坛。论坛从2009年7月开始在全国范围内就“新东方·家庭教育新思维”话题进行论文的征集工作，10月由国家教育部基础教育课程教材发展中心特聘的家庭教育专家对所有参评论文进行专业的评审并确定各奖项的获得者。11月在北京成功举行第二届家庭教育高峰论坛，主办方邀请了所有获奖论文的作者赴京参加颁奖仪式并全程参与高峰论坛的全国活动，所有获奖论文汇编成册并进行出版发行。特邀专家还就“新东方·家庭教育新思维”进行了专题性的发言。2010年10月30日至31日，新东方家庭教育研究与指导中心拟邀请中国教育学会家庭教育专业委员会成为第三届新东方家庭教育高峰论坛的主办方，由新东方家庭教育研究与指导中心承办此次高峰论坛。该论坛将就“中国家庭教育的探索与思考”为主题进行30日全天的发言与探讨，为了增强互动性，本的家庭教育高峰论坛另在31日增设两个分论坛，分别就“学校教育”与“家庭教育”进行论点交锋，以期针对时下“家校沟通”、“素质教育”等话题作专题探讨。

二、参与机构：

主办方：中国教育学会家庭教育专业委员会

承办方：新东方家庭教育研究与指导中心

协办方：北京新东方学校

三、论坛安排：

论坛主题：中国家庭教育的思考与探索

论坛地点：北京武青会议中心报告厅（30日主论坛）

北京美泉宫酒店北京厅和国际厅（31日分论坛）

参会时间： 主论坛 2010年10月30日 9:00—18:00

分论坛2010年 10月31日 9:00—12:00

四、发言嘉宾：

本次论坛将邀请大陆及香港、台湾地区家庭教育领域著名专家学者、教育界、文化界、企业界和社会知名人士出席，将就家庭教育的热点问题进行主题发言及深入探讨。目前，已确定出席的领导及专家包括：

赵忠心先生中国教育学会家庭教育专业委员会理事长

俞敏洪老师新东方教育科技集团董事长兼CEO

徐小平老师新东方教育科技集团创始人之一

王强老师新东方教育科技集团创始人之一

黄迺毓教授台湾家庭教育第一人

丘日谦先生香港前教育署督学、香港道真书院校长

陈进隆先生、谢慧燕女士台湾彩虹爱家协会创办人

王晶老师清华大学出版社研究员、北京舞蹈学院客座教授老师

拟邀请出席的领导及专家包括：

马云先生阿里巴巴集团董事长

魏书生先生中国著名教育家先生

„„„„„„„„„„„„„„„„

五、宣传目的通过与媒体合作对家庭教育高峰论坛予以全方面、多视角、多频次的密集宣传报道，将论坛中相关主题发言、权威论点、相关课题预测等论坛成果予以宣传，深入透视与剖析目前中国家庭教育中所存在的问题和误区，给与广大家长以指引和帮助，引发全社会特别是公立学校及全国家长群体对于家庭教育问题的关注于重视，树立新东方教育品牌在“家庭教育”领域的权威度和公信力。

六、媒体合作推广思路

1、主题：

关注家庭教育，关注新东方家庭教育高峰论坛

2、合作方式

为展示并传播家庭教育的先进研究理念，提升新东方家庭教育的影响力，使更多的人关注家庭教育，关注高峰论坛，由北京新东方教育科技集团联合国内20余家知名平面媒体和腾讯网，面向全国的家长、读者和网友，举行“您的家庭教育困与惑？”大型征集活动，邀请两岸三地的知名教育专家、学者和各界知名人士进行答疑解惑。是全社会提升对家庭教育的重视程度。

3、推广计划

（一）联合举办“您的家庭教育困与惑？”主题活动。

从10月1日至10月29日开始，以**媒体、腾讯网和新东方教育科技集团三方联合主办的名义，主办“您的家庭教育困与惑？（暂定名）”主题活动。（例：在武汉即楚天都市报、腾讯网、新东方教育科技集团联合主办）对于困扰家长的家庭教育问题进行系列深度报道，以解决广大家长的疑惑与问题，同时关注新东方第三届家庭教育高峰论坛动向，了解目前两岸三地最新的家庭教育理念，帮助家长和孩子共同走出家庭教育的误区。

2、平面媒体资源提供要求：

平面媒体教育版每周发表1篇800-1200字的以家庭教育为主题的深度报道（软文），一般篇幅为1/3版至1/2版，总篇数不少于2篇。文章主题和内容可由新东方家庭教育指导中心统一提供，也可以媒体自主采写。

 在发表家庭教育文章的同时，在平面媒体上公布网络专题和互动投票的地址。面

向市民征集家庭教育的案例和问题。在全国范围征集具有典型示范意义的家庭教育案例和问题，由国内知名家庭教育专家每周通过腾讯网采取在线视频方式，予以解答。对于特别典型的案例还将提交第三届家庭教育高峰论坛，与来自两岸三地的专家共同分探讨，寻求解决家庭问题的方案。



 跟进报道高峰论坛动态，并对重要发言嘉宾和各地教育局领导进行专访。腾讯网将开辟第三届家庭教育高峰论坛专题，作为论坛信息发布和互动交流的唯

一平台。对各地征集活动进行转载和报道。

3、媒体收益

 以新东方第三届家庭教育高峰论坛合作媒体身份，参与高峰论坛宣传推广工作，并在高峰论坛会场布置、网络专题、对外宣传资料推广中予以明确体现。

6.新东方家庭教育讲座 篇六

【摘 要】新东方英语独特的教育模式不仅造就了新东方在商业上的巨大成功，也激发了学生学习英语的动力，开创了英语教学的新思路。而相比之下，大学英语的教学方式陈旧，未能调动学生学习英语的积极性和主动性，致使学习效率低下。因此，本文通过分析新东方英语的教育模式，以期为大学英语教学提供新思路、注入新活力。

【关键词】新东方英语教育；大学英语；英语教学

中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0227-02

新东方英语成立20余年来，在中国如火如荼地发展，促生了一股“新东方热”，其新颖独特的教学方式和卓有成效的教学效果不仅受到广大学生的热烈追捧，也引起了教育人士的广泛关注。孙若婷（2007）分析了校外英语培训机构的运行特点，于轶（2009）从五个方面对比了新东方英语教育和大学公共英语教育，杨洁（2010）深入研究了新东方英语的教学方式和特色，张馨月（2010）通过对比新东方英语教育模式和大学英语教育，提出情绪调节教学模式与课堂气氛调节的重要性。笔者作为曾经的新东方教师、如今的大学英语教师，通过对比新东方英语课堂与大学英语课堂，分析总结新东方的教学理念和教学特点，研究其对大学英语教学的启示，以期为大学英语教学注入新活力。

一、新东方英语教育模式

（一）教学目标明确，课程设置灵活

学生们带着不同的目的涌入新东方的课堂，有的为了通过考试，有的为了工作晋升，也有的为了提高英语水平，或是仅因为学习兴趣。新东方英语学校既有英语教学的特性，同时又具有商业特性，学生既是新东方的学员同时又是新东方的客户，这样的双重身份决定了新东方的教学目标就是以学生的目的为目标。[1]这样明确的目标使得新东方英语的课程设置十分灵活，富有针对性。针对学生不同的学习目的，新东方的课程非常多样，从各类考试的培训课程，到培养能力的新概念课程，以及成人工作需求的英语培训，甚至是培养儿童英语学习兴趣的POP少儿英语。不仅如此，新东方还会根据学生的学习程度和进度设置不同级别的课程，例如各类课程均设置有基础培训、强化培训、冲刺培训以及直通车课程（包含基础、强化、冲刺的整套课程）等。

（二）教师招聘培训严格，励志教育贯从备课开始

新东方英语学校的教师招聘除了常规的笔试、面试、试讲等，还有一个长期的“批课”过程。“批课”即将备课的内容定期向部门主管、资深教师进行试讲，之后这些教师会对所讲内容、逻辑、趣味性甚至教姿、教态等提出批评和意见，此过程往往持续3-6个月，而在此期间教师依然有可能被淘汰。此外，还有北京、上海等地的资深培训师也会不定时为新进教师举办培训讲座。作为一家全国性企业，为了保持教师风格的一致性，全国各地的新东方教师都要到北京总部培训。总部的培训更可谓是一种集训，能使教师快速成长。在为期7―10天的集训中，各种大小讲座使新进教师了解新东方课程的特点，小组教研使教师把握所教课程的要点和技巧，集体备课帮助教师打磨课程内容。众所周知，励志教育是新东方的特色之一，正如新东方的校训“追求卓越，挑战极限，从绝望中寻找希望，人生终将辉煌！”[2]新东方通过鼓励学生对生活充满希望，激发学生的学习动力和热情，而这种励志教育其实在教师备课时就已经贯穿其中。新东方对教师的备课要求除了“备大纲，备教材，备学生，备教法”，还有一条就是“备段子”，这里的“段子”并不是通俗理解的笑话，新东方的资深培训师将“段子”分为三重境界：“第一重，作为例子说明所讲知识点；第二重，活跃课堂气氛；第三重，启迪人生。”正是如此才使得全国各地的新东方课堂都具备幽默励志的特点。

（三）教师风格个性化，课堂气氛轻松活跃

新东方学校的教师很多并非英语专业出身，个人经历截然不同，教学也风格迥异。有的激情豪放，有的娓娓道来，有的风趣幽默，还有的学院派十足，但不论是哪种风格，都有其独特的手段可以吸引学生的注意力，增添课堂的趣味性。课堂上教师讲授知识不仅要风趣幽默，更重要的是要“将复杂的问题简单化”，将知识点或做题方法以最简单概括的方式教给学生，激发学生解决难题的信心，而在课堂气氛沉闷的时候，适时通过所备的“段子”或励志教育激发学生的学习动力和热情。

二、大学英语教学存在问题

（一）课程设置单一

王守仁（2011）对大学英语的课程设置进行了调研，调查表明：我国高校的英语课程由必选课和选修课两部分组成。越来越多的学校在逐步减少大学英语必选课的学分，而一半以上的985工程学校开设了9门及以上的选修课，80%以上的非211工程学校则没有开设或只开设了4门及以下的选修课。[3]且目前我国高校的大学英语课程大都采用全校统一的形式，没有根据院系专业和学生需求的个性化大学英语课程。

（二）教师培训缺失，科研压力大

高校教师招聘虽然比较严格，但招聘后大多数学校的相关培训缺失，教师教学方法需自行探索，教师水平亟待提高。大学英语教师承担着繁重的基础课程教学任务，科研能力相对较弱，发表纯学术性论文、申请课题的人数少[3]7。而高校现行的教师评价制度以教师的科研成果为重，教师科研压力大，对教学难以全力以赴。

（三）课堂气氛沉闷

多数高校对教师没有采取激励措施，教师对教学投入不足，工作没有动力，缺乏激情，因此造成“教师厌教，学生厌学的尴尬局面”[4]。除此之外，有些教师的教学形式单一，课堂上只局限于语言形式的讲解和教学任务的完成，大大削减了学生参与学习的兴趣，课堂气氛自然会很沉闷。[5]

三、启示

（一）完善课程体系，满足学生个性化需求

我国高校大学英语课程大致可分为：普通英语/通用英语，专门用途英语及通识教育类英语。我国高校大都开设了普通英语课程，但这样的课程无法考虑到不同院系专业的特点和学生需求，而专门用途英语及通识教育类英语并未受到高校的重视。专门用途英语分为与专业学科密切结合的学术英语和与就业相关的职业英语，这类课程最能反映学校和学科特点，是实施个性化教学的重要途径。[3]8通识教育类英语旨在帮助学生了解西方文化、思维方式和生活习惯等，以提高学生的文化素养。了解中西文化差异，正确看待西方文化及其核心价值观，是顺利进行跨文化交际的重要条件。

因此，完善大学英语课程体系势在必行。这个体系应结合学校的实际情况和培养目标，平衡普通英语、专门用途英语和通识教育类英语的比例，开设更加多样化的大学英语选修课程，满足学生不同的英语学习需求。

（二）重视师资队伍建设，完善教师评价制度

虽然高校的招聘非常严格，但招聘完成以后的教师培训却相对缺乏。针对这种情况，学校应重视师资队伍建设，加强教师培训工作。加强教师基本功培训，提高教师的工作能力和工作效率，增加同行听课机会，加强教师之间的交流和教研；健全教师业务进修制度，通过学位进修、短期业务培训等，有计划、有重点地选派教师进行学历提高和业务进修，加强对省内外同行的合作与交流，提升教师的业务能力和水平[6]。

目前的教师评价制度主要以教师的科研成果为衡量标准，虽然也有学生对教师的评价系统，但评价结果却很少真正纳入教师评价标准之中。因此，完善教师评价制度也成为提高教学成果的必要手段之一。

（三）改变教学方法，从学生角度出发

教师应积极设计以“学生”为中心的课堂教学形式，注重课堂教学的师生互动，为学生创造在课堂上使用英语交流的机会，全方位培养学生的英语应用能力[7]。此外，教师在教学和备课时还应从学生角度出发，考虑到不同专业学生的需要，教师可根据不同专业的特点对教授内容进行必要的删减和调整，如文科的学生应侧重于英语听说能力与应用写作能力的培养；工科的学生侧重于专业词汇的应用；旅游专业的学生着重于英语听说能力的训练等。同时，可将社会实事、新闻热点、趣闻轶事在英语教学中得到再现，使英语课堂不仅仅可以学习英语，更能扩大知识面，了解社会动态，以此来激发学生的学习兴趣，改变学生的学习态度，提高英语教学的效率。

四、结语

新东方英语学校虽然是一所商业性质的学校，但其教学方法、教学理念有许多值得研究和借鉴之处。在继续推进和深化大学英语改革的形式下，我们不能妄自菲薄，也不能盲目自大或盲目跟风，应当分析和借鉴优秀的教育教学经验。新东方英语学校的优秀教学经验值得大学英语教师的研究和学习。

参考文献：

[1]杨洁.新东方英语教学的研究[D].长沙：湖南师范大学，2010.[2]新东方.新东方英语学校官网[DB/OL].http：///，2016.[3]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语，2011（5）.[4]于轶.新东方英语教育与大学公共英语教育对比研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009（4）.[5]张馨月.情绪调节教学模式与英语课堂气氛调节[J].科教导刊（社会科学教学），2010（10）.[6]赵翎.探索英语教学改革之路，提高学生综合素质[J].读与写杂志（教育教学刊），2009（2）.[7]钱满秋.校外英语培训对大学英语教学改革的启示[J].新视角，2014（5）.作者简介：

7.新东方家庭教育讲座 篇七

2010年3月闭幕的东方市十三届人大六次会议透露, 今年东方市财政将投入5000多万元优先发展教育事业。

根据计划, 这5000多万元主要用于教育教学方面, 其中2000万元用于实施中小学校舍安全工程, 计划建设八所中学学生宿舍和食堂, 建设民族中学、铁路中学教学楼等;同时继续开展“教育质量推进年”活动, 深化基础教育课程改革, 加强教师师德师风和业务能力建设, 提升基础教育质量;加快推进思源实验学校二期工程建设;加快发展中等职业教育, 逐步扩大涉农专业和农村困难家庭子女免费中职教育范围;全面提高全市义务教育阶段教师, 高中、职业教师和幼儿园教师工资待遇, 实现教师工资不低于公务员工资水平。 (梁振君卞王玉珏)

8.东方金子塔掘金儿童教育 篇八

2007年的第一场热浪似乎涌向了在了教育培训行业，新东方、华育国际、新世界、巨人教育，不论是上市还是融资，一件件的金融事件让整个教育培训行业都热了起来。但是这些教育培训机构都有着一个共同的特点——服务目标都定位在成人阶段。东方金子塔儿童潜能培训学校（以下简称东方金子塔）的独树一帜不禁让人眼前一亮，“小鬼们”的市场其实也是一座巨大的金矿。

发力

东方金子塔作为一所儿童潜能培训学校，在短短的6年中从一所名不见经传的小学校一跃成为了中国珠心算儿童教育的第一品牌，在中国的25个省200多个城市建立了300所学校，不论是教学质量还是市场覆盖率在儿童潜能开发领域及珠心算领域都成为了行业的领头羊，其发展之迅速不禁让人侧目。到底是什么原因使得东方金子塔能够迅速扩张进而占领中国的市场呢？其独门秘笈就是两个字——项目。东方金子塔是以珠心算起步，尽管珠心算是一个比较粗放式的教学项目，但是东方金子塔的独特教学方法和小班教学模式，使得珠心算的教学效果十分显著。“家长们几乎可以天天看到孩子的变化和进步，”东方金子塔的校长肖雷自豪地说，“教学效果的显著正是我们最大的优势，这种优势会转化为家长对东方金子塔的完全信任，也正因为这种信任才能够使我们成功地向多元化教学转变。”

在东方金子塔的发展历史中，肖雷用了5年的时间专注于项目多元化和全国加盟的发展，经营理念的正确加之显著的教学效果使得东方金子塔采用区域二级授权的加盟方式迅速在全国铺开。据肖雷介绍，目前东方金子塔在全国有100多个一级加盟商及100多个二级加盟商，随着东方金子塔的不断发展和成长，肖雷的经营管理理念也在不断调整并走向成熟。“随着公司的发展，我们的加盟商也已经产生了‘三代’。”肖雷说，“东方金子塔在刚开始创立的时候，我并没有把它看成是一种纯盈利的经营模式，那个时候我们的加盟商主要是一些懂教育、有教育经验及资金的人。” 随着后续的发展，肖雷发现这些加盟商有爱心、喜欢从事教育工作，可是有一些加盟商缺少经营管理能力，有的时候很难配合总校的经营发展战略。吸取了教训，肖雷在选择第二批加盟商的时候就多了一个条件，就是加盟商一定要能够配合总校的经营发展战略。然而制约部分加盟学校发展的瓶颈仍然在管理经营能力上，于是肖雷意识到，能否有较高的经营管理能力是选择加盟商的最关键因素。

当加盟商的问题解决了，东方金子塔所要做的就是不断发展壮大，拥有业内的话语权。“我们不断发展壮大的目的就是要把我们的市场做大、市值做大、利润做大，”肖雷说，“我们计划在未来的三年之内将达到纯利润8000万元，最终的目标则是上市之后的高速发展。”东方金子塔在2005年时利润为1000多万元，2006年为800多万元，而2007年还是1000多万元，为什么市场在扩大，盘子在扩大，利润反而没有大幅增长呢？其原因是东方金子塔从2006年开始停止加盟。据肖雷介绍，2005年总利润中有600多万元是加盟费用，2006年的利润中有260万元加盟费用，而2007年加盟费产生的利润只有100万元，以此计算，东方金子塔的直营利润在三年内仍然是呈上升的趋势。

变革

既然加盟商可以为东方金子塔带来可观的利润，那是什么原因导致东方金子塔从2006年开始停止加盟了呢？其实，过快的规模扩张使东方金子塔一直处于“小马拉大车”的境况，导致总部盈利持续性不强，加盟店盈利也出现放缓下滑趋势，这最终使得肖雷决定对东方金子塔的运营模式进行全盘梳理，切入点是对部分加盟店进行回购。如果说停止加盟进行回购是东方金子塔管理经营模式上的一个变化，那么加盟合同的完全改签则可以称得上是东方金子塔的一个大变革。“我们新的加盟合同周期从原来的五年变成了八年，而加盟费也由原来的十几万元变成了现在的四五十万元，但是新的加盟费买断了未来八年内所有项目的使用权，并且拥有了二级市场的再分许可权利。”肖雷介绍说。根据东方金子塔新的加盟合同规定，加盟商在八年内可以免费使用总校提供的所有项目。另外，东方金子塔还与加盟商签订了一个协议以保证新项目的数量和质量，从而保障了加盟商的利益，解除了加盟商的顾虑。“我们在协议里规定，新增的项目要符合两个特点，第一点就是能够与东方金子塔现有的项目形成序列，是现行教学项目的可延续项目。第二点就是要保证新项目能够容易被复制。”

据肖雷分析，面对东方金子塔大幅度的变革，加盟商会演变成三类：第一类加盟商在之前的运营管理过程中不断盈利并且具有了持续发展的能力，因此会顺利地签署新的加盟合同。第二类是由于加盟商在管理经营方面缺乏一定的能力从而导致了学校经营发展不顺畅。针对于这样的加盟校，“回购”是东方金子塔的唯一手段。第三类则是那些“心有余而力不足”的加盟商，尽管经营不善却仍然不想放弃，这时东方金子塔就会采用股权介入的方式对其进行管理。以一个总体资产为50万元的加盟校为例，总校在后期会投入30万元的资产进而占据加盟校37.5%的股份，然后再回购部分股权以达到绝对控股的目的，再输出总部的管理人员去入主加盟校并对其进行经营管理。

总的来说，此次东方金子塔的大变革重点是整合全国市场，打造新的经营管理团队，完善体系管理，引进风险投资，争取5年在国内成功上市。整合全国市场主要是改变直营校和加盟校的比例问题，对于以前的加盟校要基本收购，根据新的加盟合同按照新模式在中国的三四类城市继续发展加盟学校，而一二线的城市则通过回购改为直营学校。从中国整个市场来看，直营校与加盟校的配比在四比六左右为宜。

领跑

根据市场的实际情况，肖雷将中国少儿教育市场分成了四个阶段。第一阶段是0-3岁的婴幼儿教育阶段，第二阶段是4-6岁的学前教育阶段，第三阶段是从7-12岁的小学教育阶段，而第四阶段则是13-18岁的中学教育阶段。处在中学教育阶段中的孩子由于学习压力大，除了家教之外的中学课外教育不易被家长与学生所接受，市场认可度很低。而婴幼儿教育没有形成稳定的市场，因为目前国内的婴幼儿教育刚刚起步，还没有得到家长的广泛认同，基于这两个原因使得东方金子塔在创建之初就把目光聚焦在4-12岁的这两个阶段，这才是少儿教育最大的利润增长点，是每年四五百亿元的市场，是真正的聚宝盆。

学前教育是一个非常重要的教育阶段，绝大多数家长特别是城市里的家长有着很强的学前教育意识。东方金子塔以市场为导向，有针对性地设计了三类课程。第一类就是小学必修课程，为孩子的升学奠定基础。第二类是潜能开发课程，专注于开发孩子潜在的能力与兴趣。第三类是补偿性课程。这些课程通过小班教学成为了东方金子塔的精品课程，教学效果十分显著，被越来越多的家长认可。有了市场的认同，自然最容易看到回报，也最容易获得高收益。摸清行业脉搏的东方金子塔通过6年的发展形成了完善的教学体系，在市场上也获得了很高的知名度。

相比较于国内同行，东方金子塔课程项目类别多，其主打教学科目珠心算具有教学方法先进、教学体系科学完备、教学效果明显等诸多优势。另外，东方金子塔具有强大的自主师资培训能力，科学严谨的培训方法可以持续提供素质优良的师资。而实力强大的研发团队，能够在项目研发、教学体系、辅导教材等方方面面提供可靠的保障，优良的教学质量更是让家长和学生对东方金子塔的认可度大大提升。更可喜的是逐渐强大的中高层管理团队，他们是打造未来东方金子塔联合舰队的中坚力量。

9.家庭教育讲座 篇九

首先对你们来到这里表示热烈的欢迎！我衷心感谢你们能在百忙之中来参加我们举办的这次活动，首先我向大家自我介绍，我是太平学校的一位普普通通的老师，今天有幸和大家共同探讨一个古老而新鲜的话题——教育孩子。因为我也是孩子的家长，所以站在家长的角度，我们是同事，是战友,同时也希望在我们交流的过程中,家长朋友您要是有什么问题随时都可以提出来,我们共同讨论,让我们今天的活动,真正的对我们家长有所帮助,有所启发。

都说中国的家长最辛苦，我也有这样的感觉。我们不仅操心孩子的学业和今后的工作，还得拼命地为孩子们攒钱，买房，操办婚事，等到把孩子辛辛苦苦地拉扯大，安顿好年迈的老人，自己也就老了。所以往往是省吃俭用一辈子，如果孩子没教育好，到头来，老了，没用了，落得个两手空空。

孩子是家庭的未来，有一句话，意思是说，你的后半生是否幸福，在于你的孩子。为了孩子们的健康成长，也为了我们家长们自己后半生的幸福，我们理所当然地关心和思考如何教育好孩子的问题。所以如何教育孩子，是家长们的头等大事。我们亲眼看见有些家长只顾外出打工为孩子挣钱，而孩子的教育荒废了，孩子不但学习成绩没搞好，连做人也成问题，不是打架就是闹事，大把大把地花钱，性格暴躁，一点也谈不上孝敬父母，养成了一大堆的坏毛病，成了家长的心病。

之所以把大家请来，是考虑到孩子的教育不只是学校和老师的事，而需要家庭和学校的有效配合。

今天我主要从两个方面和家长们一起探讨?(家庭教育的重要性和家庭教育孩子的方法和技巧)现在向大家做个调查：在座的“望子成龙”“望女成凤”的请举手，希望孩子将来超过自己，生活得更幸福的请举手。

一、家庭教育的重要性。

从刚才的调查可以看出，我们每一位家长都希望孩子有个幸福的未来。是呀，如今我们绝大部分家庭都是独生子女，孩子成才了，就是家庭100%的成功，否则，就是100%的失败。那么，怎样才能让孩子人格完善，并最终成才呢？家庭教育是关键。也就是说首先不能让孩子输在家庭教育上。也许有的家长朋友会产生疑问：家庭教育真的有这么重要吗？请听这么个例子：

200年前，在美国,有两个家族都已繁衍了八代子孙.一个家族是著名的哲学家.由于他重视子女的教育,并代代相传,在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、80多位文学家，100多位牧师„„。在长达两个世纪中，竟没有一人被关、被捕、被判刑的.另一个家族是个赌鬼加酒鬼,开设赌馆,对子女教育不闻不问.在他的八代子孙中却有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐和流浪者、400多个酒鬼„„。

同时代的、同国度的、同样繁衍了八代的家族，却有如此迥异悬殊的差别, 从中可知：家庭是孩子的第一学校，也是终身学校。父母是孩子的第一教师，也是终身教师。所以孩子教育从家庭教育起步。

北京曾按家长对孩子的关心程度好、中、差划分，对680名初中、小学生的家庭进行过调查，调查内容是“学生在校表现与家长对孩子的关心程度之间的关系”，结果发现：

家庭教育很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生；

家庭教育一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15％左右为后进生； 家庭教育不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生。

上面所说的似乎距离我们比较远，那么我们看看生活中的现象就明白了：为什么在同一个班级里，学生会有明显的差别？这其中的原因比较复杂，但有一点比较明显，就是家庭教育的不同所致。过去在学校有这么一种被人们当作笑话说的现象：面对“问题学生”，中学老师指责小学老师没把学生的习惯培养出来，以致到了中学纠正不过来；小学老师觉得很冤枉，说是问题在幼儿园，这些孩子入学后习惯就不好，怎么纠正都没用；幼儿园的老师也觉得冤枉，有的孩子从入园那天表现就跟别的孩子不一样：坐不住，不听话„„很明显，问题在家长那里。现在看看这种说法有没有道理呢？有。我们都知道，学前是孩子习惯养成的关键期。这一时期承担主要养育责任的是谁？就是我们家长。

讲到这里，不知在座的家长朋友是否赞同我的观点：家庭教育对孩子的影响不次于学校教育、社会教育。（赞同的请举手）

二、家庭教育孩子的方法和技巧。

既然家庭教育如此重要，那么我们应该怎么教育孩子呢? 1.家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，要求孩子做到的，自己首先做到，努力给孩子最好的影响，给孩子树立起良好的榜样，让他养成好的生活习惯和学习习惯。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己首先要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时间长了孩子也会跟着学的。比如好说脏话的家长,他的孩子也好骂人.(举自身事例）作为一名从事教育工作的年轻母亲，我从孩子一出生就自己亲自喂养。虽然每天工作很忙，但是始终没有忘记教育孩子的责任。当孩子开始呀呀学语时，我不管她能不能听懂，就用正规语言教她认识接触到的事物，陪她看幼儿画报，给她讲故事；当他蹒跚学步，好奇地摸摸这儿摸摸那儿，我就在她够得着的墙上贴满白纸，塞给她不同颜色的彩笔，任由她涂鸦，坐在一旁享受着她的快乐与可爱；当她会跑会跳时，我就教她跳绳、溜冰，她也玩得兴高采烈。当许多家长为孩子沉迷于电视和电脑心急如焚时，我的孩子对书爱不释手。虽然孩子小学还没有毕业，但是在自理能力和学习上都不用我操心。她的兴趣广泛，喜欢画画，唱歌、参加体育锻炼。作为一个母亲，能看到孩子健康地成长，幸福自然就洋溢在脸上了。

2、要培养孩子良好的学习习惯，家长得为孩子创造良好的学习环境，为孩子做好表率。（互动：家中有固定的学习场所的请举手，家中藏书50册以上的请举手。您有读书学习的习惯吗？）有的家长却不注意这一点，孩子放学回来了，自己一边和朋友搓麻将，一边猜拳行令，一边要求孩子“赶快去写作业”。这样的环境，孩子能安心学习吗？有的父母，自己从不摸书本，却要求孩子喜欢读书，这怎么可能实现？我建议咱们做家长的，在孩子进门之前，关了电视，拿起书本。如果你没有读书的习惯，你就装，习惯都是装出来的，等你装上一段时间，你也就喜欢读书了。

作为家长，我们要教育孩子放学回到家，第一件事应是完成当天的作业，切不要因为一般的原因更改它。做作业时，要像上课一样严格，不说话、不玩东西、不吃东西、不离位，更不能看电视等，完成作业要一气呵成，做完后要认真检查，不能满足于做完了事。做完了作业，要收拾好书本、文具、装好书包。另外，家长要鼓励孩子上课认真听讲，积极举手发言，培养其学习积极性。课外，要鼓励孩子多读书、多看书，养成事事动脑、动手查阅工具书的习惯。多年的教学实践证明，不关心孩子的学习，不重视孩子学习习惯的培养，孩子从小学习就比较吃力，随着年级的升高，学习就越来越困难，甚至成为孩子望尘莫及的事了。因此，关心、重视并帮助孩子学习，将成为孩子学习的助推器。

3.可以说服孩子但不要体罚孩子。当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先劝说孩子，比如孩子耍脾气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。

有一位家长从小生活在农村，经常挨父亲打，那时他发誓：将来有了孩子一定不打他！后来他参了军，一不小心当了营长，回过头来反思：幸亏父亲当时的打，不打不可能有今天，如果当初打得早一些、下手狠一些，说不定现在当上了团长、师长什么的。

他这一反思不要紧，他的儿子可倒了霉。从小就军事化训练，一岁含奶嘴掉，“叭”，一巴掌过去了；犯了错，关在门外罚站；要进父母房间，必须先喊“报告”。

打到最后，孩子的眼泪已经干了，流不出来了，而孩子用在校经常动手打别人来发泄，恶性循环，老师同学都对其头痛，厌恶不已，学习成绩可想而知。到最后，他死都不肯上学了。

父亲还想用拳头解决问题。但打过之后，儿子给了他一张纸条：爸爸，我再也忍受不了你了。父亲颓然倒在沙发上，彻底宣告了自己家教的失败。

因此，我们不能以打孩子作为教育手段，应该采取说服教育，使其改正错误。

4.多鼓励夸奖孩子。孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒！真勤快！谁也没有你懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。有这么一个《一位母亲培育出清华学子》的故事，很能说明这个道理。

孩子上学了，作为妈妈，哪个不希望听到来自学校的好消息。然而，有一位母亲，每次家长会，都令她失望，因为人家都有一个聪明乖顺的孩子，而她的孩子却愚顽不化,她的儿子刚刚上幼儿园。在家长会上，幼儿园的阿姨对她说：“你的孩子有多动症，他在凳子上竟然连三分钟都坐不到。你应该带他去看看医生。”母亲没有说话，她低下头。走在回家的路上，她的眉头皱得紧紧的，她在想，该怎么和儿子说呢？回到家里，她恢复了平日灿烂的笑容，她抱住儿子，说：“阿姨今天夸你了。说你以前只能坚持安静地坐一分钟，现在，你居然可以坚持三分钟了。别的爸爸妈妈都羡慕我有你这样的宝宝呢！”接下来吃晚饭时，母亲发现，儿子居然破天荒地吃了两碗米饭，而没有像平时那样要她喂。

几年后，儿子上小学了，母亲又去开家长会。家长会上，儿子的老师对她说：“你的儿子有弱智，你应该带他去看医生。”他的儿子考了全班第59名。母亲低下头。回到家里，她对儿子说：“老师夸你进步非常大，如果你努力，你一定可以超过你的同桌。他考了第21名。”母亲发现，儿子暗淡的眼睛开始发亮，紧锁的眉头开始舒展开来，惊恐的脸庞也开始变得温柔起来。

儿子上了初中，母亲又一次去开家长会。奇怪的是，这次家长会上，老师自始至终都没有提到儿子的名字。母亲变得有些不习惯，家长会一结束，她就急急地追上老师问道：“怎么没有点我儿子的名字？”老师对母亲说：“你的儿子考重点中学有点危险。”母亲回到家里，对儿子说：“老师说了，你非常有实力，如果你再努力一点，就可以考上重点中学。”后来，她的儿子果真如愿地考上了重点中学，几年后，他竟然顺利地考取了清华大学。故事说得很简单，而母亲在培育孩子的整个过程中，曾付出了怎样的艰辛我们可以想象得到。如果不是由于母亲对孩子始终充满信心，进行耐心的帮助鼓励，哪有孩子的今天？

5.找些表现好的小朋友作为孩子的榜样。孩子之间攀比心很重的，当别的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子时，不妨试着找些既勤快又懂事的小朋友做个榜样。比如孩子经常赖床，家长可以说：小明天没亮就起床背诗了，人家可厉害了，没人赶得上他。这样孩子受到激励，会精神起来，要和小明比比谁起床早。

6.及时的给予奖励。当孩子犯错时应该给予惩罚，但是孩子做的好时更要加大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。比如孩子考试得了满分，或是船模型比赛、钢琴比赛等获奖，家长要用些实用的奖品来奖励孩子，这样孩子会十分自豪的，做事也更加有信心了。可是，有的家长却不是这样做的。如:有个孩子一次考了双百，很高兴的回到家里告诉父母，“我这次考双百了”，很得意。父母说，这次确实考的不错。正当孩子扬着小脸得意的听着爸爸妈妈表扬，紧接着这位父母后面的话又来了：“千万不要骄傲啊，咱们一次考双百算不了什么，咱们要次次考双百呀，那才叫棒啊。”孩子一听，“我的妈呀，我爸我妈怎么这么高的要求哇，我怎么能做得到啊。”一下信心就没了。所以我们说很多孩子就是在这种家庭环境当中，逐渐地平庸下去了。当他们的学习成绩自己和自己比有了明显的进步，从75分进步到了80分，很高兴，很得意。告诉爸爸妈妈，“我这次考试又进步了，长了5分。”结果我们好多家长往往张口就问，“这次班里考最高的是多少啊？你就考这么个分数还值得说呀，也不嫌丢人哪？”孩子在那一句话都说不出来呀，在那站着憋得脸通红。最后孩子实在听不下去了，冒出一句话来，“我们班还有不及格的，你咋不问哪？”我们说，很多孩子就是在这种环境里逐渐平庸下去了。因此,我们家长要适当的奖励、表扬孩子,让他们对学习充满信心.7、配合老师，作好学校教育工作

家庭教育和学校教育都很重要，家长只有与学校与老师密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入学以后，虽然我们的工作很忙，常是早起晚睡，与孩子在一起的时间不多，但我们经常通过孩子了解他在班上和学校的情况，也通过与老师的联系，检查作业，发现孩子存在的问题。

我们老师在工作中，常常遇到以下这些难题需要得到大家的配合与支持，否则我们真的很难教育好您的孩子。

（1）、您的孩子把手机带到学校来，常常利用上课的时间偷偷地上网，QQ聊天，或发短信聊天，不能安心听课学习不说，往往还养成了不良交友等坏习惯。您一定会说，上课时老师们不管吗？当然管，但一个班有好几十人，老师上课时不可能管得那么细。即使发现了玩手机，把手机搜出来。带家走后还不一样玩。

您是孩子的家长，不让孩子带手机，您管起来有效多了，您可以限制孩子，不让他开通手机上网业务，您可以限制他的通话费用，这件事，您管起来，比我们有效多了。

2、您的孩子大把大把的花钱，一天下来，十几块几十块钱轻易就花了，有的甚至一个星期下来，几百块钱没了，有的花得还更多。尽管花的不是老师的钱，但孩子有乱花钱的习惯，坏处也是很多的。比如孩子往往养成爱享受怕吃苦的品格，大手大脚花钱，不珍惜劳动成果，产生的虚荣心和攀比心理太强，导致错误的人生观和价值观，容易使孩子误入歧途。往往也就影响到了学习。有句话说：“好习惯成就人生”，反过来可以说，坏习惯毁掉人生。如果我们只看重孩子的学习成绩，而忽视对孩子习惯的培养，我们可能会犯了小学语文课本中的故事《我只要葫芦》里的那个人的错误。这个故事大体是这样的：有一个人在自家的院子里种了一种葫芦，在主人的精心浇灌下，开花了，不久结出了漂亮的小葫芦。可不久，叶子上生了芽虫，这个人却认为，这有什么呀？我要的是葫芦，不是叶子。过几天，叶子枯黄了，小葫芦也落了。我们真得引以为戒。

有人说：“再苦不能苦孩子，再富也不能富孩子”，这句话并不矛盾。我们不应该给孩子太多的零花钱，这方面的管教，主要是靠家长您了。学校只能从正面教育孩子不乱花钱，真正更有效地管理孩子乱花钱，家长更有力。

3、孩子晚上在家不能定时学习，贪图看电视或贪玩。除了小学低年级学生以外，各年级的学生，每晚都有较多的家庭作业。孩子在家贪图看电视，不做作业，不能及时作业与复习，这方面的管理，主要是家长。我们经常听家长说：“老师，我的孩子在家总是看电视，我讲他不听，你们老师讲要好多了。”我们体谅家长说这样话时的无奈，但同时也感到了家长对孩子管教的不负责任，有推辞责任之嫌。孩子在家时学习的督促，主要责任在家长，家长管起来也更有效。老师很难知道每晚您的孩子在家学习了还是没学习，学习了多长时间，学习时是不是不专心。再说，一个老师要面对几十个孩子，而您是孩子的衣食父母，只面对一个孩子，现在的家长，同时面对几个孩子的已经不多。您管一个孩子，老师要管几十个孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管谁管？所以聪明的家长，不要把自己孩子的教育完全受托在别人身上，老师身上。有人这样说：“你不要把孩子这个宝押在别人的身上”，确实很有道理。

4、为了您孩子的健康成长，请您不要当着孩子的面随意的说老师或学校的坏话。因为在孩子纯洁的心灵中，在他们的心目中，老师是一种权威，有了这样的思想，孩子就容易接受老师的教育，如果你不能做到在孩子面前尊重老师，那么就为你孩子的成长种下了不良因素。如果您对学校或老师的工作有什么意见，可以与老师联系，与学校联系，当面或打电话说清楚，这样的效果会更好，不会影响您孩子的成长。

需要你配合的地方很多，我以上只重点提出了四条。对于学校的各项要求，我们老师对学生的爱与父母对子女的爱一样情深。总之，家庭教育对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。只要我们能够树立正确的教育观，运用科学的教育方法，采取灵活的育人技巧，积极配合老师的工作，我们对孩子的教育就会得心应手走向成功！家长朋友们，今天我主要提到了家庭教育的重要性,提到了家庭教育孩子几点方法与技巧，由于本人水平有限，不妥之处，请大家见谅。

最后，祝大家身体健康，家庭幸福。也祝在场的各位领导、老师工作顺利，祝在场的同学们健康成长！

10.家庭教育讲座 篇十

今天关于家庭教育我讲五个问题：

一、什么是习惯；

二、良好习惯的重要性；

三、培养哪些良好的习惯；

四、怎样培养良好习惯；

五、改正不良习惯用减法，下面我逐一阐释。在讲这五个问题之前，先讲一个故事：

古代有一个穷人，他捡到一本书，书里有一张羊皮纸，上面写着点铁成金石的秘诀。所谓点铁成金石，是一块小圆石，它能把任何普通的金属变成纯金。这块石可以在黑海边找到。但奇石的外观跟海边成千上万的石头没有什么两样，奇石摸起来是温的，而普通的石头摸起来是冰凉的。于是这位穷人变卖家当，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金石。他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辩认真正的奇石。为防止这种情形发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡到的石头中没有一块是书中所说的奇石。一个月、一年、二年、三年，他还是没找到那块奇石，但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔到了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于他梦寐以求，苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔到了海里！

听完了这个故事，你有什么感想吗？ 第一个问题：什么是习惯？

可以用一个简单的定义来阐述习惯，即人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每一个人身上一定有很多好的习惯，也有一些不好的习惯。

给大家讲个事情：北京的一家外贸企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，同时薪酬也很高，所以不少高素质人才都来应聘。这些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关——总经理面试，这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，已经十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，你去吧，我们等你”。老板走了，年轻人一个个踌躇满志，闲不着，围着总经理的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞，年轻人你看这一摞，我看那一摞，看完了还交换看。10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束”。“没有啊？我们还在等您啊。”他说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试，很遗憾，你们没有一个被录取，因为本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人”。这些年轻人一听，捶胸顿足，他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西”。

想想看，我们哪个家庭、哪所学校经常进行这样的教育，翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇，孩子去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻，爸爸、妈妈下班了，孩子就翻爸爸、妈妈的包。但是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇，他的社会文化程度很低，他还不知道要尊重别人，如果不及时纠正，翻惯了，也就成了习惯。

美国研究发现，养成一个好习惯需要21天，当然，21天是一个大致的概念，其实，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天，总之是时间越长，习惯越牢。

再来看一个正面的例子。上个世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林，当时苏联政府挑选第一个上太空的宇航员时，有这样一个插曲：几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了，因为他觉得：“这么贵重的机舱，怎么能穿着鞋进去呢？”就是加加林的这一个动作，让主设计师非常感动，他想：“只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”于是，在他的推荐下，加加林成了历史上第一个飞上太空的宇航员。所以，有人开玩笑说，成功从脱鞋开始，实际上就是从好的习惯开始。

俄罗斯教育家乌申斯基认为：任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大。哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作，也就是说，行为的习惯性越深，反射性就越强。经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯，人是可以把握自己的命运的。

乌申斯基还说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创新失败，并把他引到道德破产的地步。我概括一下就是，你如果养成了好的习惯，就会一辈子享受不尽它的“利息”。要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的“债务”。这就是习惯。

接着我讲第二个问题：良好习惯的重要性。

美国心理学家威廉詹说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。这句话的意思是习惯可以决定一个人的命运。好习惯终生受益，坏习惯贻害终生，就像我们从小养成的饭前洗手，睡前刷牙等生活习惯一样，它给我们的生活带来很多益处。假如你从小没有养成这种习惯，长大后，你不刷牙，满口臭气，别人会怎样看你。可见，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

咱们的孔老夫人说得很好，他说：“少成若天性，习惯如自然。”少成若天性是什么意思呢？就是说小时候养成的习惯能像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了，以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。下面我讲一个故事。

一个朋友的女儿是一个非常有礼貌的孩子，不仅在学校是人见人爱，就是到任何一个地方都会成为最受欢迎的孩子。因为她善解人意，待人彬彬有礼，甚至给她们家打过电话的人都会惊叹：“哎呀，你的女儿太可爱了，我什么时候一定要见见她，因为从电话中仿佛就能看到她的微笑”。这个孩子怎样接电话呢？她拿起电话说：“您好，请问您找谁，这是×××家”。如果她妈妈不在，她会说：“我妈妈现在不在，您有什么事情需要我转告她吗？需要让她给您回电话吗？对方不先挂电话，她肯定不会放下电话，都是先让对方挂电话之后，她才放下电话，我们有些孩子不是这样的，拿起电话开口就是：“喂，找谁？不在！挂了！”这个小姑娘之所以这样讨人欢喜，就是因为她养成了有礼貌的好习惯。

第三个问题：培养哪些良好习惯 联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我认为青少年在良好习惯的培养上，应该集中在3个方面，即：做人、做事和学习。我认为，做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，而这些就是人格化习惯的3个重点，在每一个重点下面又有4个具体的指标，分别是：①做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；②做事：遵守规则，讲究效率，友善合作，合理消费；③学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。结合我多年的教育工作，我认为在学习方面上：初中生应培养这十一种好习惯，即：课前预习、专心听讲、积极思考、大胆发言、勤学好问、会用工具书、按时完成作业、课后复习、书写规范、用眼卫生，总结反思。

道家创始人老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，难的事情就要把它变得比较容易来做，大的事情就要把它变成细小的方面来做，这样才能成功”。他还说：“是以圣人终不为大，故能成其大”。意思就是不贪大才能做得大，让我们从小事上培养孩子的好习惯吧！

第四个问题是：怎样培养良好的习惯

培养良好习惯，我们认为需要五个步骤：

1、要从心里上认识到养成良好习惯的重要性。特别是通过看一些有关这方面的书籍，听一些故事来加深认识。

2、自己定习惯培养目标。什么应该做、什么不应该做、培养好习惯应从目标开始。

3、学习榜样，特别是身边的榜样。各种各样的杰出人物都有好习惯，大家都知道香港富豪李嘉诚很守时，他怎么守时？他的表都拨快10分钟的。

4、进行持久的训练。养成好习惯需要三星期，关键在于你有没有毅力，就拿课前预习新课来说吧！第一天预习，您感觉做习题很难，很吃力，但你坚持下去，第二天，你做预习题时感觉还是心不情愿，为了不想做还找了种种理由，但你没有放弃，第三天，可能你还是不想做，但你又坚持下去了，但随着三星期一天天过去，你会感到预习是那样好，而且心里也平衡了，客观理由也不找了，甚至感到上学是那样的有意思。坚持三星期一定能养成好习惯。

5、让别人提醒、监督自己。有时自己控制不住自己，应让老师、同学、家长监督自己，强迫自己，同时自己也应写反思日记，每天总结自己培养习惯的进步和不足，时刻给自己树立自信心，有了这五个步骤，你若认真实践，我相信你一定会很快养成好习惯的。

最后，讲第五个问题：改正不良习惯用减法

在培养好习惯的同时，必须矫正不良习惯，矫正不良习惯要有积极的态度和科学的方法。下面我讲一下高妈妈教育孩子的故事，各位家长可能会有所启发？

孩子如果学习时“坐不住”，老站起来，有的妈妈会说：“学习就是学习，不许站起来”。只要说不许站起来，孩子的屁股底下立刻像有钉子一样，很难受，非站起来不可。

有个妈妈姓高，她的儿子上五年级，学习时也“坐不住”，他写1个小时的作业，能站起来十几回：一会儿打开冰箱，看看有什么好吃的；一会打开电视，看看动画片开始没有，一会站在窗前，看看谁在外面玩儿……

学习时“坐不住”是很多孩子的一种不好的习惯，高妈妈非常有智慧，她对孩子说：“你是一个聪明的孩子，你能够学习好，你1小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1小时只站5回”？孩子知道妈妈注意他了，就说：“5回就5回”。第二天做作业，儿子果然只站起来5回。妈妈说：“哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到”。孩子说：“4回就4回”。……慢慢地，孩子做作业时不站起来了。

高妈妈也会用别的方法来培养孩子的好习惯，例如：孩子特别喜欢晚上看动画片，高妈妈就给他约定，今天你做作业时站起来在3次以内，就可以看动画片，超过3次，动画片就不能看了。这就是说，孩子达不到某个标准的时候，一定要对他有所限制，但是他达到标准之后，你就得奖励他做最喜欢的事情，孩子通过这样的调整，慢慢养成了好习惯。高妈妈的经验给了我一个很大的启示，总结成一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法，各位家长！你有何感想呢？