棋类教学计划

棋类教学计划（共12篇）

1.棋类教学计划 篇一

赵场中心校青少年宫——棋类室活动计划

为了全面贯彻上级对乡村少年宫推进会的精神，大力推动农村未成年人课外活动场所建设，满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入，按照上级要求，结合我校实际作此活动安排：

一、基本情况：

棋艺活动小组共有28人，男生27人，女生1人。他们对下棋很感兴趣，特别是象棋爱好者特多，学习积极性很高。部分学生已掌握了象棋的行走规则，也有一部分学生还未入门，连棋盘都不了解，棋子也不会摆放。个别学生对围棋、军旗兴趣较浓，但对围棋的规则还掌握不够，需加强指导方法与要领，促整体棋技得以提高。

二、管理办法：少年宫棋艺活动时间：每周二、三、四下午。

确保每位学生能在少年宫活动中准时参加活动，并教育学生遵守活动纪律，认真开展活动。完成活动室的布置和平时的管理，组织学生有效、有序、安全地开展活动，活动后做好活动记录和总结。

三、活动目的：

1、向中国象棋学生初学者或棋盲零起点传授中国象棋的基本知识、基本技能和比赛规则。传授围棋、军旗、跳棋的基本知识和基本技能及比赛规则。

2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋的推广和普及。

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。

四、具体安排：

1、培养下棋的兴趣，了解基本常识。

2、掌握象棋的基本规则。

3、初步掌握棋法要领。

4、传授技巧，掌握要领。

5、培养对整盘棋的初步思维方法。

6、培养对棋势的判断能力。

7、养成对整盘棋统观全局的观念。

8、初步养成良好的心理素质。

9、提高实战能力。

10、达到熟练，学会动脑，善于应变，不断完善。

五、活动措施：

1、培养学生学棋的兴趣，从最基本的入手，传授象棋等的基本知识与技能和规则。

2、培养学生思维能力和形势的判断力，从吃亏和得利开始，学会预知其后几步的情况。

3、提高学生的心理素质，如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，要求他们有“胜不骄，败不馁”的沉着、冷静、积极进取的良好品质。

4、通过下棋提高学生丰富的想象力，敏锐的洞察力和独特的创造力。

5、通过下棋使学生养成遵守规则、懂礼貌的良好品质，严格棋规，帮助他们摸子动子，落子无悔，守纪律、守规则、尊重对手的良好品质。增强自己磨练意志，克服困难的能力。

2.棋类教学计划 篇二

一般来讲, 实现一个棋类游戏程序需要解决以下5个问题:

(1) 数据结构表示

选取恰当的数据结构表示棋局状态, 实际是将各种棋类的图形表示抽象成数字表示, 由于棋类游戏都在有限范围内 (棋盘内) 进行变化, 所以数据结构往往选取静态数组便以足够, 拿黑白棋的例子来说, char ChessBoard[8][8] (8*8) 便是一个不错的选择, 以ChessBoard[i][j]代表i, j位置的棋局状态, 0表示该位置没有棋子, 1表示该位置为黑棋, 2表示该位置为白棋。

(2) 棋子着法生成

产生合法的走法顺序, 使其符合游戏的博弈规则, 并且也可以根据某些启发性的条件来生成一些可能比较优秀的着法。

(3) 着法搜索技术

从产生的所有合法的走法中, 运用各类搜索方法 (如Alpha-Beta剪枝) 来选择出其中一个最佳的走法。

(4) 棋局评价函数

由于计算机只能处理数值信息, 所以必须给特定的某个棋局赋予某个权值, 以便计算机能够依次判断棋局的优劣程度。就黑白棋的例子来讲, 评价函数相对简易:只需根据该棋局中的黑棋及白棋的数目计算即可。

(5) 对弈人机界面

由于通用框架着眼于棋类的逻辑表达, 所以应该与其图形表示的实现方法相分离, 以便需要时可以灵活地改变其图形的实现方式, 示例中实现了两种图形表示, 一种为简易的控制台界面, 另一种为图形化界面。

2 示例程序

程序基本的UML类图如图1所示。

ChessGameBase类, 它是一个纯虚基类, 包含了棋类游戏中必备的一些接口声明, 并且大都定义为虚函数或纯虚函数, 以便相关继承类的改写, 默认实现该类的搜索算法为迭代加深的PVS, 并使用了散列技术, 在显示棋局的实现上, 为了尽可能地使逻辑与显示相分离, 该类采用了桥接模式, 包含了一个DisplayAdapterBase指针。在此列出其头文件声明:

DisplayBase类也是一个纯虚基类, 定义了一些显示类的基本接口声明, 并皆为纯虚函数, 相关头文件声明如下:

虽然做到棋类游戏的逻辑表示与其图形表示的完全分离是最理想的情况, 但是由于有人机界面的存在, 所以至少在显示棋局这一功能上必须用某种方法将两者联系起来, 在此我选择了使用第三方类的方法, 即DisplayAdapterBase类, 该类包含了ChessGameBase及DiaplayBase的引用, 并提供了纯虚函数DiaplayStatus () 函数的声明, 该函数用于显示棋局, 而其他函数则是简单地对DisplayBase提供函数的转发。头文件如下:

以上便是一个初步的棋类游戏基本框架, 作为示例演示, 实现了一个简单的黑白棋游戏, 并且分别使用了控制台及图形化两种显示方式, 相关的头文件声明示例如下:

以下为黑白棋类的头文件声明:

以下为控制台显示类及其适配器类的头文件声明:

以下为HGE显示类及其适配器类的头文件声明:

3 结语

3.以口完小棋类社团活动计划 篇三

辅导教师：徐光明、张发明

棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生计划、分析、逻辑思维能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动提高少年儿童对棋类的兴趣，为推动中华民族的棋类事业奠定基础。为提高社团成员对棋类的了解、对棋类活动的兴趣以及有效地提高社团成员的技能水平，特制定以下发展计划。

一、社团发展方向

1.完善社团的规章制度，认真搞好每次举办的活动，并且做好详细的活动记录。

2.配合街道或学校组织的各项活动，并积极参与和棋类有关的大型活动。

3.通过海报、宣传栏、校广播站等宣传途径大力宣传社团，提高社团知名度，吸引更多的棋类爱好者加入社团。

4.社团以提高成员对棋类活动的爱好和棋艺水平作为主要任务。5未来社团将加强与其他学校的联系与互动，与其他社团共同成长。

6.今后社团将积极筹办小型、中型、大型活动来丰富小学生的课余生活。

7.社团将“以棋会友，„棋‟乐无穷，人生如棋，乐在“棋”中。”作为指导思想开展历届的招新工作。

二、社团活动目的：

1.利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行对抗，这将有利于调动小学生潜在能力。

2.通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。

3棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。

4.通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。

三、社团活动内容：

1.为了有效地提高社团成员的棋艺，将在社团内部选拔一批下棋较好的成员对其他成员进行指点。

2组织成员观看各种比赛、有关棋艺传授的视频。

3.组织成员在指定的地点进行中国象棋、五子棋的棋艺切磋、情感交流等。4社团将在每周三下午组织会员进行棋艺交流学习。

5.社团每个月至少召开一次内部例会，总结在平时遇到的困难和积累的经验。

四、社团展示形式：

1.每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2.设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

3.每月评一次积极参与分子。

五、社团内部管理：

1.成员入社团完全自愿，退出社团自由。但加入社团后，必须一学期满，才可以退出社团。

2.成员具有对社团提出有益建议和意见的权利。

3.成员之间必须和睦相处、互相帮助。

4.成员要积极参加社团组织的各项活动以及社团的例会。

六、社团活动时间安排：

1.社团内部的交流、切磋活动时间为每周三14:00——16:30。

2社团针对校内的比赛将根据实际情况安排时间。

3.社团参加校外的比赛将协商安排具体的比赛时间。

附：棋艺社团名单

中国象棋：

李正卿张 志杨兆雄王熙源周体锐刘勇董建强

张升宝周 鹏杨万鹏张天成杨先磊何天赐尚俊雄

五子棋：

董劲超董宇董进财何正烨马海阳董瑞平

以口完小棋艺社团

4.乡村少年宫棋类兴趣小组活动计划 篇四

一、活动目的：了解棋的种类及其发展历史

中国象棋、围棋和军旗都是中国传统的益智活动，也深受广大青少年的喜爱，开展棋类活动不仅可以开发智力，培养分析、计划、逻辑思维的能力和全局判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，因此，少年宫棋类活动承担着孩子们益智活动的重任。

我校将运用课间活动时间向兴趣小组的孩子们继续介绍围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍围棋和象棋的发展史，让学生了解棋类的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺

在教学中，对于棋艺的理论知识，我打算不能一味的讲解，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练棋兴趣。授课用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

每学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习

兴趣小组建立之后，及时了解孩子们下棋的情况，比如有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到提高，使他们乐于其中。

五、开展经常性的象棋围棋比赛，激发孩子的潜能

5.棋类比赛活动方案 篇五

一.测测你版报名单（请按步骤阅读！）(｡･∀･)ﾉﾞ嗨！

1.你会下棋吗？1.会（转2）2.不会（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）

2.你喜欢下棋吗？1.喜欢（转3）2.不喜欢（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）

3.你会下什么棋？1.五子棋（转五子棋）2.飞行棋（转飞行棋）3.军棋（转军棋）4.中国象棋（转中国象棋）5.围棋（转围棋）6.其他（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）4.五子棋（两人）：使用黑白两色的棋子，下在棋盘直线与横线的交叉点上，先形成5子连线者获胜。（学号：）5．飞行棋（四人）：四个人各拿一种颜色的棋子刚开始时只有投到六，你的飞机才能起飞，并且投到六你还有机会再投一次。（学号：）6.军棋（两人）：两人游戏时，则分占棋盘的上下两角，相互作战。（学号：）7.围棋（两人）：围棋，是一种策略性两人棋类游戏。流行于东亚国家（中、日、韩、朝），属琴棋书画四艺之一。（学号：）8.中国象棋（两人）：中国象棋是起源于中国的一种棋戏。由于趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。（学号：）[1]

报名完了吗？接着往下看： 二.人员安排：（QQ名称）

组织人员：

三.赛事安排： 按每种棋子最大的参加人数参赛，如有人无法参加，则在旁观战一轮，等淘汰掉一人，观战者自动补上。每局结束后都会有人淘汰：五子、象棋、军棋、围棋每局淘汰1人，飞行棋淘汰两人。最后“存活”下来的4个人将进入冠亚季军争夺赛！每个名次的奖励各有不同！

四.奖品安排：

冠军（每项一名）：抽奖一次！一等奖：由张老师打给家长一次表扬电话一次！（内容随机）二等奖：免做卡一张！三等奖：和好朋友做同桌一天！

亚军（每项一名）：点心（国宇枣糕）一包！季军（还是每项一名）：由陈俊羽童鞋提供焦糖一块！

参与奖（报名就有（冠亚季军除外））由丘璟哲童鞋提供空军巧克力一块！

五.注意事项！！

6.棋类教学计划 篇六

人本主义道德教育论的代表人物罗杰斯、马斯洛等认为, 教育的目的就是要发展个体的“自我意识”, 促进自我本性的完善。该理论要求教育者在教育过程中要尊重儿童的个性和主体作用, 注重现实生活和儿童品德发展的实际需要。活动德育课程以活动的形式, 在道德实践中培养学生的道德意志和道德行为, 活化学校德育课程, 促进学生的道德认知向道德观念与道德品质的转化。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出要广泛深入开展未成年人道德实践活动。“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径……精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动……”活动德育课程就是要以儿童活动为中心, 以学生的兴趣、需要和能力为基础, 通过学校或学生自己组织一系列活动, 来增进学生的道德认识和道德实践, 并使之形成道德观念和道德品质。学校要将活动德育课程作为学校德育的一种主要形式, 并结合学校实际, 建设适合学校发展的、有学校特色的活动德育课程。棋类文化是中华民族的传统文化, 棋类活动是少年儿童喜闻乐见的活动, 新民六街小学长期开展棋类项目的特色活动, 为学校活动德育课程的开展奠定了基础。

二、以“三正少年”为活动德育课程目标

“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。”新民六街小学以“正德教育”为办学思想, 以“新民正德”“臻于至善”为办学理念, 将德育作为学校教育的灵魂, 坚持以德育人, 培养具有正知、正行、正念的“三正少年”。正知, 指在知识领域正确吸收接纳、活学活用、学以致用, 包括对课内知识学习的“学正”及对兴趣才艺培养的“艺正”;正行, 指行为端正、仪态大方、体魄强健, 包括对体格体魄锻炼的“身正”及对行为习惯养成的“规正”;正念, 指信念纯正、品性端方、心地善良, 包括品行心理素质培养的“品正”和挖掘探索创新能力的“新正”。

“正”是一种价值取向和精神追求, 它的指向就是“德”, 即优秀道德品质和人格品质, 这是一个人为学、进业、立人的根本。小学德育应以养成教育为主, 培养学生良好的意志和活泼开朗的性格, 奠定初步的思想品德基础。根据小学生年龄特点, 学校围绕“正德育德”的理念, 注重棋类特色活动的开展, 在“人人会下棋”的目标引领下, 有意识地把德育、智育培养渗透到活动中, 以棋促德, 有意识地构建活动德育课程, 使学生成为“三正少年”。

三、以棋类项目为活动德育课程载体

中国有着源远流长的棋文化, 传说棋最早起源于“三皇五帝”时期。晋代张华在《博物志》中写道:“尧造围棋, 以教子丹朱。”这里讲述了一个传说:帝尧娶女富宜氏, 生子丹朱, 可丹朱整日游手好闲, 惹是生非, 这使做父亲的尧很头痛。于是他冥思苦想, 想出了一种游戏。他用箭头在一块平坡山石上用力刻画了纵横十几道线组成很多均匀的方格, 然后找来一堆石子, 分给丹朱一半, 手把手地将自己在率领部落征战四方时的作战谋略讲解给丹朱听, 丹朱对这种游戏很感兴趣, 于是父亲的话他也能听进去了。后来, 舜的儿子商均不够聪明, 舜也仿效帝尧, 以石子棋教商均。这是棋类起源的故事, 这里的棋是最早的围棋, 中国象棋也有着类似的起源故事。从这个故事我们可以了解, 棋从诞生之日起就蒙上了育人色彩, 承担着教化人的功能。

古代的文人雅士多喜弈棋, 因为弈棋能修身养性、生慧增智, 但凡喜爱弈棋之人, 多给人一种超然淡泊之感, 这就是在长久的对弈中涵养出的心性。也正因如此, 棋类运动有着广泛的群众基础, 成为中华文化璀璨的明珠闪耀至今。

列宁说:“国际象棋是智慧的体操。”棋类运动是一项寓教于乐的运动。象棋作为中华传统文化, 其不仅能培养学生独立思考问题、解决问题的能力, 还能发挥独特的德育功能。

第一, 能培养学生的礼仪规范。围棋有猜先、黑棋第一手应下在右上角、对局前下手方主动整理棋具等礼仪, 象棋有棋手双方握手、黑方开启计时器、红方行第一步等礼仪, 还有各种棋类运动都应遵守的如坐姿保持端正、轻拿轻放、比赛不迟到等礼仪, 这些棋类运动中的礼仪会在潜移默化中影响学生, 进而将相关的礼仪规则延伸到生活的各个方面。

第二, 能培养学生的规则意识。无论围棋还是象棋, 尽管在棋战中的变化奇妙莫测, 但都必须遵守行棋规则, 下棋时双方都是轮流各走一步、落子无悔。每一个棋子也要遵守各自的规则, 如象棋中的马走日、象走田等, 围棋中的叫子、提子等。只有遵守这些规则, 才能在相互平等的情况下获得弈棋的乐趣, 才能有志趣相投的棋友。这种行棋时的规则意识会被学生应用于生活, 进而自觉遵守安全规则、学校规章制度等, 并逐渐改变自己的不良行为习惯, 养成良好的道德规范。

第三, 能培养学生的意志品质。棋类运动是一项竞技运动, 有输有赢, 能培养学生胜不骄、败不馁, 顽强拼搏的健康心理。另外, 复杂的棋路变化还能够提高孩子的观察、注意、记忆、想象、分析判断等能力。

四、以棋类活动为活动德育课程内容

1. 分层进行棋类教学

为了使棋文化教育全面、扎实地展开, 学校把棋类运动列入学校活动课程, 分三层进行教学。一、二年级为起步层, 重点让学生了解棋的基本知识, 如棋盘、棋具的知识, 知道关于棋的有趣故事和名人事迹。教学形式以形象直观的教学形式为主, 激发学生的兴趣。三、四年级为发展层, 通过棋艺课程教给学生下棋的基本原理、基本策略, 渗透下棋与为人处世的道理, 培养学生良好的棋品。五、六年级为提高层, 教学生战术的综合运用, 锻炼学生处理全局与局部、进攻与防守、取与舍等关系的能力, 其间渗透棋理、棋韵等棋文化的学习。

在课程安排上, 每班每周安排一节棋类课程, 全体学生参与, 由专职棋艺老师带领开展教学活动。

为方便棋类课程的开展, 学校编写了校本教材《棋乐无穷》和《棋海求知》。《棋乐无穷》是一本在棋文化中渗透德育的校本教材, 教材在引导学生学习中国象棋和围棋知识的同时, 紧紧围绕学校“正德教育”的办学思想, 由浅入深, 将“棋品人品”“棋艺通艺”“棋道与为人之道”等文化精神渗透到棋类教学中, 促进棋类特色活动课程有效实现“臻于至善”的育人目标。《棋海求知》是普及棋文化的校本教材, 教材着眼于弘扬中华民族优秀的传统文化, 传授相关的棋类知识, 以丰富的棋理增长学生见识, 引导学生树立正确的人生观, 培养学生不断超越自己的人生态度。

2. 梯度建设棋社、棋队

2003 年, 学校创办了第一个棋类兴趣班。经过多年的发展, 目前学校已形成“人人有棋, 班班结社”的校园风气, 学生根据自己的喜好, 选择不同的棋类进行学习。学校还挑选三年级以上的学生组建校棋队, 培养精英, 学生通过选拔进入校队。校队每周有两次集训, 每次保证一个半小时的训练时间, 由外聘的棋艺老师担任教练。校队代表本校棋类运动最高水平, 是在各项赛事中为学校争取荣誉的中坚力量。

学校各棋社、棋队的活动精彩纷呈, 有特色的活动有“小小名师讲坛”“小棋手沙龙”等。“小小名师讲坛”给棋艺好的学生提供了展示自我的舞台, 同时也激励学生们人人争当“名师”的上进心。“小棋手沙龙”为学生提供交流学习的平台, 学生们在活动中交流棋艺、提高棋技。这些棋类活动为学校生活注入了活力, 为学生提供了生动有趣的生活体验。

3. 规范各级棋类赛事

为提高学生棋类兴趣和竞技水平, 学校定期举办各种棋类比赛。有班内比赛、班际比赛、年级比赛、校级比赛等不同级别的比赛, 这些赛事逐渐制度化, 形成了长期性的、定期的比赛。

“棋王争霸赛”是最具影响力的学校年度赛事, 自2010 年至今, 此项赛事已经发展成为成熟的赛事, 学校邀请海珠棋院的专业裁判负责组织比赛, 以专业比赛要求使赛事正规化、制度化。参赛选手是在班内比赛、班际比赛、年级比赛中挑选出的精英, 也不乏一些自告奋勇上台挑战的小选手。在“霸主”角逐的过程中, 学生的热情空前高涨, 即便是平时对棋类活动不太热情的学生, 也会兴趣渐浓。而赛场之上虽是“刀光剑影”, 但选手们举棋若定, 表现出良好的个人修养。历届的棋坛“小霸主”, 在棋礼、棋规、棋风等方面都是全校学生的典范。

五、以“正德之星”为活动德育课程评价

“棋之道在乎恬默, 而取舍为急。仁则能全, 义则能守, 礼则能变, 智则能兼, 信则能克。君子知斯五者, 庶几可以言棋矣。”棋品即人品, 古人将所有的道德理想寄寓于棋道之间。“仁、义、礼、智、信被称为儒家五常”, 是中国传统价值体系中最核心的内容。学校以此为基础制订了学生活动德育课程的评价机制——“正德之星”。

为体现学校注重孩子的个性发展和学校的办学特色, “正德之星”的评选在“仁、义、礼、智、信”五德之外, 还增添了一项“艺”。“正德之星”围绕这六大项, 评价孩子各方面的表现, 借助一星级、二星级、三星级的逐层递进式评定, 肯定孩子的努力与进步, 鼓励孩子正视自己的不足, 确立努力方向, 一步一步走向成功。

顾明远在《教育大辞典》中给活动德育课程下过这样的定义:“从儿童的兴趣和需要出发, 以儿童的活动为中心, 为改造儿童的经验而设计的课程。”活动德育课程注重儿童兴趣与经验, 学校从培养学生的棋类兴趣爱好出发, 通过丰富多彩的棋类活动, 帮助学生树立积极主动的学习态度, 掌握正确的学习方法, 形成各自的兴趣、爱好和特长, 同时养成良好的品质行为和健康的审美情趣, 在小学阶段为自己的人生书写“正”字, 实现“三正少年”的育人目标。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见[Z].2004.

[2]段鸿.现代德育:理论和实践[M].上海:上海教育出版社, 2012.

7.棋类协会总结 篇七

2011年，在道滘镇宣传办和体委各级领导和上级业务部门的指导下，在社会各界的支持下，我镇棋类协会顺利成立，并开展了大量的活动，棋类事业有了长足的进步与发展，现简要总结如下：

一、精心组织各种比赛，丰富群众文体生活

我协会精心组织2011年道滘镇春节、五一节、国庆节大型棋类公开赛，场面热烈，高手云集，棋手表现出了良好的素质，在交流棋艺的同时，也增进了友谊，扩大了大家的眼界，提高了大家的棋艺，活动让广大群众与棋友们度过一个个健康有益的节日。

二、棋类普及不断提高，群众基础日益深厚

我镇各村、各单位棋类活动非常普及，以学生为主的棋类爱好者队伍不断壮大。特别是各中小学特色文化开展非常广泛，第二课堂活动积极推进，各校各单位棋类比赛丰富多彩，棋类活动的群众基础不断提高。

三、棋类协会发展设想

（一）倡导校园棋社建设

棋类事业像其他体育运动一样，要从娃娃抓起。青少年学生才是主力军，才是棋类发展的未来。所以，要重视少年儿童棋类兴趣的培养，建议各校、各单位有条件的成立棋牌社团，推动棋类事业的基础普及与发展。

（二）解决协会场馆问题

由于协会刚刚成立，一切工作刚有头绪，希望在上级领导的关心支持下，有固定的活动场所，从而有机会、有勇气与外界棋社交流，邀请专业级棋类大师来讲学，不断提高会员的作战能力，提高道滘广大棋友的棋艺水平。

（三）增加棋类活动的多样性

过去，我们棋类活动主要以象棋为主，今后将向其他不同的棋类发展，进而更加全面的宣传棋类文化，使更多棋友参与其中。

（四）增强社团成员间的交流

计划在未来时间里增加活动次数，扩大棋类协会队伍，并且更大程度地利用网络资源，加强交流，使协会与社团活动更加活跃。

我们棋类协会的工作刚起步，有很多值得改进、值得思考的地方。我们会在今后的工作中扬长避短，以普及棋类运动为重点，提高活动质量为工作中心，以丰富群众生活为宗旨，推动我镇棋类事业蓬勃发展。

道滘棋类协会

8.棋类协会简介 篇八

(Chess Associatiao of Hunan insitute of Technology)棋是中华民族流传着的一种集智慧与娱乐与一身的神秘文化，为历代政治家，军事家所推崇。伴随着历史的车轮，她慢慢地揭开了尊贵的面纱，被广大人民所了解和熟知。

湖南工学院棋类协会就是这样一所以继承和发扬中华民族传统棋类文化的优秀社团。他诞生于2002年，在院团委的领导及学生社团联合会的监督下，“棋协人”不断开拓创新，先后与省、市各级棋类协会，湖南各高校棋类协会以及学院各兄弟协会取得合作。他由当初的由学生自发组织的以“以棋会友，乐在棋中”为宗旨的群众性团体，成长为一个有组织，有纪律的院级优秀社团。

为进一步加强协会组织机构建设，更好地服务于广大会员及学院师生。棋协结合各高校及自身的社团管理经验，现设以下部门：主席团，组织部，活动部，宣传部，财务部，外联部，棋艺部。现有棋种：围棋，象棋，国际象棋，军棋，五子棋，跳棋,飞行棋等。在过去的2010-2011学年中，棋协主要组织开展了以下活动：新生棋艺展示，参加中南大学棋艺邀请赛，“社团杯”辩论赛，迎元旦，庆圣诞晚会，参加衡阳师院 “人物真人秀”，五四支教，第一届“神棋杯”中国象棋大赛，周末文化广场之棋艺交流周，棋协欢送会，花果山之行，换届座谈会。除以上大型活动外，协会还组织日常棋艺活动，周五的1511，周六，周日的食堂是我们棋艺的天堂。

湖南工学院社团联合会

棋类协会

2011年10月7日

棋类协会2011年下半年工作计划

—、2011年下半年棋类协会活动安排如下：

10月份招新活动（整理数据制作成通讯录，组建各种棋

类兴趣小组）

见面会，会员大会及理事竞聘大会（选举相关负

责人）

组织部、活动部及宣传部联合组建兴趣小组，开展相关活动

日常活动（周五1511，周六、周日在食堂）

11月份组织参加中南棋艺邀请赛

开展日常棋艺交流活动

围棋讲座（省、市围棋大师主讲）

12月份棋艺部策划各种棋类比赛（象棋、五子棋等）01月份协会期末总结

湖南工学院社团联合会

棋类协会

9.棋类比赛通知 篇九

为继承中华民族的优秀文化遗产，提高我校学生的道德素质和文化内涵，进一步丰富学校课外活动，学校将举行棋类系列比赛，每月举行一次。3月份象棋，4月份五子棋，5月份围棋，6月份国际象棋。

一、活动目标：

1、通过组织比赛的形式，使更多的学生了解智力运动的性质，了解棋类活动最根本的活动方法。

2、希望有更多的学生来接触这一运动，能喜欢上这一活动。

3、给学习棋类的学生一个展示的舞台，证明自己的一个机会。

二、比赛时间：象棋：3月26、27、28日中午12:00-13:00

五子棋：4月24、25、26日中午12:00-13:00

围棋：5月28、29、30日中午12:00-13:00

国际象棋：6月4、5、6日中午12:00-13:00

三、比赛方法：考虑到人数比较多，比赛进行单局淘汰制。比赛分低、中、高段举行，男女混合比赛。

四、报名方法：每班学生自愿报名，男女不限（限每班三人内最好有一定基础的学生，班主任先自行选拔）。请班主任在3月15将象棋比赛报名表outlook给我。

10.棋类比赛策划方案 篇十

1、提出自然限着和棋，经审核不属实。

2、违反棋手须知中的有关规定，而情节尚不严重者。

注：凡判处‘犯规’，裁判员应当当场明确宣布并及时记录。

非棋术判负规定：

1、同一局棋技术犯规两次判负。

2、自己宣布认输。

3、超过了比赛规定的迟到判负时限。

4、走棋违反行棋规定。

5、走棋违反禁例，应变着而不变。

6、在同一棋局中，三次“犯规”。

7、在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。

裁判员的职责

1、裁判员应熟悉规则、了解规程，严肃认真，公正准确执行裁判任务。

2、坚决服从大会各项规定，维护赛场纪律，对犯规或违纪行为做出公正判决。

3、认真及时完成裁判长交办的各项工作。

4、及时公布成绩，对难以处理的重大问题及时上报裁判长。

5、赛前检查比赛器材，不做妨棋手比赛的动作，不对未完棋局议论探讨。

比赛注意事项：

1、进入赛场的所有人员，必须保持赛场安静和维护良好的比赛秩序。

2、赛场禁止吸烟，禁止一切有碍公共场所文明卫生的行为。

3、确定赛场，应充分考虑竞赛规模，通风、保暖、遮阳、照明、元噪声干扰等因素。

4、如遇各类突发问题，有关方面应本着互相理解的原则解决。

5、参与者和参加活动成员必须接受组织部统一安排。

一、活动前言

中华棋艺历史悠久，名家名局数不胜数，厚重的文化积淀更是让每个棋友坚定了对棋类项目的热爱。为丰富校园文化生活，繁荣校园文化，丰富课余生活，进一步提升大学生个人素养，同时为广大象棋爱好者提供一个积极发展自我、充分展示才艺和思维能力的机会，我院准备举行一次棋艺大赛，以棋会友、加强院内棋友们的联系，切磋棋艺，提高我院棋类爱好者的竞技水平，丰富生活，增添我院棋类爱好者们的乐趣，提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神。

二、活动目的

本次活动目的是丰富了同学们的日常生活,为爱好象棋的同学提供了良好的平台，丰富大学生课余生活，发掘大学生聪明才智，以棋会友。加强我院校园文化建设的同时，继承了中华民族优良文化遗产，提高大学生文化修养和道德素质。

三、活动主题

以棋会友，乐在棋中，棋开得胜

四、比赛项目

中国象棋，跳棋，五子棋

五、活动对象

XX商学院全体学生

六、宣传方式

1、多渠道、多方式、多设点进行宣院团总支学生会宣传部提供版面进行宣传。

2、大学城、腾讯微博、新浪微博宣传，引起广泛关注。

七、活动程序

1、活动报名方式：

参赛选手到各班班长处填写报名表，由班长将参赛选手名单交到商学院社团联合会。

2、活动时间

（一）、报名时间

11月6日至20xx年11月9日

（二）、比赛时间

11月13日—11月15日（如有改动，另行通知）

3、活动地点

商学院（7栋701-703教室）

八、活动前期：

1、写好策划书上交给老师，经老师审批。

2、申请场地和音响，统计好参棋手。

3、准备中国象棋（5副）和跳棋（5副）五子棋（5副）。

4、准备桶装水（一桶）和一次性杯子（100个），在比赛前带到比赛场地。做好参赛棋手的人数及名单表和签到表。

5、组织部负责布置场地，其他部门配合工作。

九、活动具体开展过程

11月6日-11月9日各班报名统计

11月13日—15日举行赛事，选出各个棋类2个参赛选手，并负责将参赛选手和相关信息收齐，完成各学院参赛班级征集工作。

参赛要求：

1.参赛选手要深思熟虑，落棋不悔。

2.参赛选手必须按时到达比赛场地，迟到10分钟的以上的取消比赛资格

3.参赛选手尊重对手，不得做与棋赛无关的事，不得对对手进行人身攻击

4.观棋不语,在场者要保持赛场安静.

十、活动流程

（1）活动准备：

按各部门人数分配工作，做好宣传，确定场地，确定评为裁判组，确定参赛人数，抽号确定对决选手次序。

（2）活动开展：

1.讲明参赛者必须遵守的比赛规则。

2.负责人员统一时间比赛

3.首轮淘汰赛，获胜选手再次抽号确定再次对决选手。

4.再次淘汰赛，获胜选手再次抽号确定再次对决选手。

5．最终选出各项目前两名选手

（3）比赛流程

1、抽号确定对决选手次序，如有选手轮空，则直接晋级。

2、首轮1/2淘汰赛（时间另议），获胜选手再次抽号确定再次对决选手。

3、再次1/2淘汰赛（具体次数根据报名人数再定）。获胜选手再次抽号确定再次对决选手。

4、直至产生两名选手。

（4）比赛结束

1、合影留念

十一、 注意事项

1.、本着“友谊第一，比赛第二”的原则，“以和为贵”的宗旨；

2.、比赛时必须服从裁判和公平的原则；

3、参赛者仅可以参加一个比赛项目；

4、参赛人员务必准时到场，迟到十五分钟视弃权处理；

5、比赛前会出海报通知；

6、裁判要严格执行规则，不得私自处理。

7、本次活动举办各环节，必须遵纪守法，内容要健康向上，达到主题要求。

8、参与者和参加活动成员必须接受活动组织者统一指挥，严密组织，分工协作。

9、本次活动要求组织者、参与者、协助单位之间相互配合，相互支持，以保证活动各环节顺利完成。

10、如遇突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。

11、活动筹备组成员应认真对待自己所承担的每一项责任和义务，耐 心处理面临的工作问题，做好自己的本职工作，并协助活动筹备组其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的工作。

12、如活动中出现各种自己无法解决的.问题，请主动联系活动负责人。

13、有关部门工作人员维护好赛场秩序，确保大赛正常有序的进行。参赛人员必须按时到达指定地点。参赛人员必须熟悉比赛规则。观棋不语，任何在赛场者要保持安静。

十二、活动物品

象棋、围棋、跳棋、场地布置、水、其他等等

十三、经费预算

共计200元

商学院团总支学生会

社团联合会

11月20日

附表一：第一届“博弈杯”棋艺竞技大赛比赛规则

总则

第一条：为了规范棋艺大赛活动，维护参赛选手合法权益，特制订本规则。

第二条：严格按照中国象棋、五子棋和陆战棋围棋等的基本规则；落子无悔； 象棋和陆战棋采用三局两胜制，五子棋采用五局三胜制；初赛和复赛时走每步棋最长时间不得超过30秒，决赛时走每步棋最长不得超过一分钟；如有争议由裁判组定夺；如有无故闹事者，取消其参赛资格；

第三条：首次淘汰赛一对一决战。各棋种一局决胜负。每步棋的思考时间不能超过60秒，工作人员于15秒时提示，超时两次除去比赛资格，对手直接晋级。比赛开始5分钟未进场的选手做弃权处理，对手直接晋级 ；获胜选手直接晋级，失败选手淘汰出局。比赛过程中行为不礼貌的选手除去比赛资格，对手直接晋级。比赛结束，其他选手根据选手表现选出优秀赛手以示奖励。抽号轮空选手直接晋级。平棋，加赛一场。比赛过程中未经对方允许不许悔棋。悔棋者直接淘汰。

中国象棋

第一条：在对局时，棋手红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋为止。

第二条：比赛开始后前半个小时是棋手自由对弈时间，时间超过后是按每下一步不超过三十秒！直到下完，工作人员在旁边监督计时。

第三条：淘汰赛中平局加赛一场（针对淘汰赛的）。

第四条：比赛中不得大声喧哗，有疑问举手请裁判，一切听从裁判裁定。

第五条：摸子走子，落子无悔（以松手为准）。悔棋不能超过3次，棋手互相监督！

第六条：双方不能走“死棋”，不能循环走超过3次，超过算犯规。

第七条：第一轮淘汰赛一局定胜负；第二轮12人，3局2胜，晋级下一轮比赛；第三轮6人，循环积分赛。采用积分制的形式赢一局得2分，平局双方各1分，负一局得0分。

第九条：对局时，一方出现以下情况之一，就算输棋，对方得胜：帅（将）被对方“将死”。帅（将）被“将军”无法避免地同方帅（将）直接对面。被“困毙”。在同一局其中，单方面出现第三次为例。自己认输。因违规纪律、规则判输棋。

第十条：对局时，一方出现以下情况之一，算和棋：

双方走棋出现循环反复3次，符合棋例中不变做和的有关规定，可由任何一方提议做和，经审查局面属实，裁判有权判和棋。属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势。

跳棋

第一条 在对局时，棋手抽到红的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋为止。

第二条 比赛开始后前半个小时是棋手自由对弈时间，时间超过后是按每下一步不超过三十秒！直到下完，工作人员在旁边监督计时。

第三条 比赛中不得大声喧哗，有疑问举手请裁判，一切听从裁判裁定。

第四条 摸子走子，落子无悔（以松手为准）。悔棋者立即判负！棋手互相监督。

第五条 第一轮淘汰赛一局定胜负。

第六条 第二轮12人3局2胜，胜者晋级下一轮。

第七条 第三轮6人循环赛，采用积分制的形式赢一局得2分，平局双方各1分，负一局得0分。

五子棋

第一条：最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。

第二条：黑棋禁手判负(Lose)，白棋无禁手。黑棋禁手包括“三、三”(Double Three)(包括“四、三、三”)、“四、四”(Double Four)(包括“四、四、三”)、“长连”(Overline)。黑棋只能以“四、三”取胜。

第三条：如分不出胜负，则定为平局(Draw)。对局中中途退场判为负；五连与禁手同时形成，先五为胜；黑方禁手形成时，白方应立即指出，若白方未发现或发现后未指明而继续应子，则不能判黑方输。

第四条：赛制与计分 初赛采用淘汰赛制，三局两胜，胜者晋级下一轮，败者淘汰。打平则加赛一局。决赛将采取循环赛；每场比赛用时原则上不超过40分钟。前两局两人各执一次先手，第三局先后手由猜先决定，也可由两人商量决定，猜先办法同象棋比赛。

象棋、跳棋比赛附则

1、参赛人员必须知道基本的走棋规则。

2、不得在比赛规则中交头接耳，发出噪音。

3、比赛期间不得借故上厕所和打接电话（手机必须关机或调静音）。

4、胜者必须举手示意负责人或到负责人处登记；输的一方退场。

5、比赛开始15分钟未到的做弃权处理。

6、比赛过程中为经对方允许不许悔棋，悔棋者之间淘汰。

7、比赛如有不刚好人数，就轮空。

技术犯规判定：

对局时，一方出现下列情况之一，即为犯规:

1、在对方走棋时间内，无故提出问题，或有其他构成干扰对方注意力的行为。

11.棋类比赛总结 篇十一

学科学与工程学院棋类比赛于4月1日至4月5日展开激战。以“以棋激智，展现智慧魅力，丰富校园文化”为活动主题，本着“传承中华优秀棋类文化，培养全局思维意思;促进同学间的交流合作，丰富校园文化生活”为宗旨本次活动受到全学院同学积极支持，并踊跃报名，由42人参加了象棋比赛，42人参加了五子棋比赛，32人参加了跳棋比赛。 经过4天激战，各种棋类决出了前三名，象棋冠军温斯翔，亚军黄国增，季军徐叔;五子棋冠军朱嵘，亚军李岳，季军马晓燕;跳棋冠军文世珍，亚军杨阳，季军姜先俊。这次活动由学习实践部和体育部主办，生活部协办，在棋类方面，象棋有22副，满足了比赛要求，五子棋有15副，差了6副，跳棋有5副，差了6副。在各部门协调下是个棋类能顺利进行。在组织上，我们提前安排好三间作为各棋类比赛场，并预先 安排了桌号及各比赛负责人进行管理记分，并作为裁判，大家也顺利完成任务。而本次活动不足主要在于协调上，由于有同学报了两项以上，因而要面对两项比赛，有的也错过了某项比赛，其次是使活动时间加长，增加了人力物力。其次在于缺乏裁判，有些选手悔棋，减少了了比赛的公平性。再次就是有很多人不按时到达，从而影响了比赛的进程，也有部分缺席者。最后的失误是棋的需求数不够，为选手带来了不便。本次活动顺利完成，并激发了全学院同学对棋类的兴趣，为同学们提供了交流平台，使棋友们过了一个开心有意义的周末，也为学院提供了各类棋类人才，可备战校区级比赛，同时使一些想学习棋的同学提供了实战的老师。

12.棋类比赛策划书 篇十二

棋类比赛策划书

一、活动名称：棋类比赛

二、活动目的：丰富学生的课余文化生活，增进友谊。

三、活动对象：计算机学院全体同学（男女不限）

四、活动时间：

五、活动地点：

六、活动项目：象棋、五子棋、跳棋

七、活动准备：器材的购买

场地申请

活动宣传

报名

八、活动流程：

1.搜集资料，确定比赛规则，挑选裁判

2.以班级为单位进行本次活动的宣传，鼓励同学踊跃参与

3按照既定时间地点进行比赛，保证比赛过程的公正性

4.公正评出比赛名次，及时公布比赛结果，并进行表彰。

九、活动进行：

一.象棋＜男女分组一对一单淘汰＞

 规则对局时，由执红棋一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜，负，和，即终局。2 除帅（将）外，其他都可以听任对方吃，或主动送吃。吃子一方立即把被吃棋子从棋盘拿走。一着棋走后不得再予更改，以手离开棋子为准。双方在60分钟内必须必须走满30着；以后每10分钟内必须走一着，直至对局结束。更改，以手离开棋子为准。比赛采取“单淘汰”制，以“猜先”的方式决定哪方执红子或黑子。

 犯规提议作和经对方拒绝后，连续提出。移动己方非行棋棋子或对方棋子。在对方思考时间内以声音或行为等进行干扰。

凡判“犯规”，裁判员应当场宣布并及时记录 提出警告，每场犯规超过3次者该场比赛判负

第1页

 胜 负 和 的确定

A.下列情况下可判胜负一方棋子攻击对方将（帅），并在下一着要把它吃掉，而对方无法“应将”走棋后形成将帅直接对面。轮到走棋的一方无棋可走，既被“困毙”

4着子违反行棋规则

5自己宣布认输

B.下列情况下可判和双方均不能取胜的简单局势一方提出议和，对方表示同意

二.五子棋＜一对一单淘汰＞

（一）行棋顺序：黑先白后，从天元开始轮流落子

（二）判断胜负：最先在棋盘横向 竖向 斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为

胜；中途腿场者为负；如分不出胜负判为和局。

（三）比赛采用“单淘汰”制，以“猜先”的方式决定哪方执黑子或白子。

三.跳棋＜一对一单淘汰＞

（一）比赛 走子规则棋子的移动可一步步在有直线连接的相临六个方向进行，如果相临位置上有

任何一方的一个棋子且该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接“跳”

到该空位上，“跳”的过程在相同情况下可连续进行。谁先把正对面的阵地全

部占领谁就取得胜利。禁止进入非正对面阵地允许忽略走棋，即选择PASS，一方选择PASS，其余各方可连走两步。

（二）比赛采用“单淘汰”制，以“猜先”的方式决定各方走子顺序。

附：参赛须知.参赛人员须服装整洁，仪表大方，不得出现有碍观瞻和失态的举止言行。了解所参赛项目的基本规则，出现问题不得一“不了解”作为推委的借口。对局时，禁止随意离坐或和任何人交谈及参考任何质料，禁止用棋具或借助纸笔等事物对局势作任何分析研究。禁止以任何方式干扰对方思考，禁止一切妨碍比赛正常进行的言行。对局进行中如有问题应在自己行棋的时间内提出（遇对方犯规时例外），发生争议时，应当服从裁判。

6如在规定时间后3分钟内没有到比赛现场，则被视弃权。

7下棋时双方不能悔棋，观众或队友不能与正在下棋选手交流，观众不可以大声喧哗。

8下棋时不可以故意拖延时间等行为，如出现，则有裁判判决本局负，对结果有异议同学可以向班长反映，只有班长才有权与裁判交涉。

十如有出现违反规则被警告并不改正的情况，直接由裁判判负。

奖励办法：

第一名：军棋，象棋各1副，奖状1张。

第二名：跳棋，象棋各1副，奖状1张。

第三名：跳棋，军棋各1副，奖状1张。

第四名：象棋1副，奖状1张。

第五名：军棋1副，奖状1张。

十、资金预算：350-400元。







