小学数学教师资格证考试说课稿：用比例解决问题

小学数学教师资格证考试说课稿：用比例解决问题（精选4篇）

1.小学数学教师资格证考试说课稿：用比例解决问题 篇一

大家好!今天我说课的内容是《用比例解决问题》，它是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三单元的内容，首先我说一下对教材的认识。(课件)

一、说教材

这部分内容主要是用正、反比例解决问题，这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归一、归总的方法来解答。本节课的教学是在原有解法的基础上，通过自主参与，发现、归纳出一种用比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法。从而进一步提高学生分析解答问题的能力。本节课是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，是比和比例知识的综合运用。

教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6教学应用正、反比例的意义来解决问题。通过解决问题使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、比例概念的理解，也为中学数学、物理、化学学科应用比例知识解决一些问题做好准备。同时，由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式，也可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要十分重视从旧知识引申出新知识，在这个过程中，蕴涵了抽象概括的方法，运用这个概括对新的实际问题进行判断，这是数学学习所特有的能力。

二、说教学目标

《新课标》指出;数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的过程，感受数学的力量，激发学习数学的兴趣。为此，我制定了以下教学目标：(课件)

1、知识与技能目标：

(1)使学生掌握用比例知识解决问题的解题步骤和方法。

(2)使学生能进一步熟练地判断成正、反比例的量，沟通知识间的联系，巩固和加深对所学的简易方程的认识。

(3)培养学生的分析、判断和推理能力。

2、过程与方法目标：

经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。

3、情感态度和价值观目标：

使学生感受数学知识与实际生活的密切联系，发展学生探究解决问题策略的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。

三、说重、难点

在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点和难点(课件)

教学重点：用比例知识解决实际问题。

教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程。

四、说学情(课件)

用比例解决问题这部分内容是学生在对比例的基本性质有了一定的建构基础以及掌握了正、反比例的意义的背景下进行探索学习的。六年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学习的能力。相信在教师的组织和引导下一定能突破重、难点知识，从而完成教学目标。

五、说教法、学法

现代教育家认为：课堂教学，不应把学生当作收音机，只接收信息。而应为学生创设一个宽松氛围。提供舞台，让学生亲身去体会、去观察、去发现、去探索、去交流。这才是学生获取知识的真谛。为此，我在教学中进行了以下安排：(课件)

1、用学生熟悉的情境引入新知，调动学生的学习积极性。使生在交流中提取有用的信息，为下面的探究呈现素材。

2、从学生已有的知识经验出发，利用学生已有的解决有关基本问题的方法和比例关系的知识，提出问题，为学生创设有效的数学活动，探究用比例解决问题的解题步骤。

3、采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生通过看、想、交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能。

4、从一题多解的探究过程中，提高学生思考问题，解决问题的能力，确保数学活动的有效性。

整节课充分体现学生为主、教师为辅。的教学理念。让学生积极参与，提高学习数学的乐趣。

六、说教学过程(课件)

新课标指出：在自主探索、合作交流的过程中才能真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在本节课的教学过程中，我设计了一系列的能够提供给学生大量的时间、空间的活动情境引导学生合作交流、主动探究，让每一位学生自始至终共同参与学习的全过程，从而获得数学知识，获得成功的体验，提高学生的`数学素养。在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我设计的教学程分为四大块：

(一)联系实际，习旧引新：

新课程标准中指出：重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值。遵循这一理念，导入部分我设计了如何用米尺测量校园内最高的一棵树的高度这一情景，(课件)激发学生的探究兴趣。使学生在好奇心的驱使下，对数学知识产生浓厚的求知欲望。积极参与接下来的教学活动。用比例解答正、反比例问题的关键是使学生能够正确找出两种相关联的量，判断他们成什么比例，然后根据正比例或反比例的意义

列出方程。所以在教学前先给出一些数量关系，(课件)让学生判断题中的两种量成什么比例关系并说出理由，为下面的解决问题打下坚实的基础。

(二)、合作探索，领悟方法：

在这里，我设计了三个层次的教学：

第一层次：感知用比例解决问题的方法

(1)出示例5情景图，(课件)

提出问题：从图中你获得了哪些数学信息。学生认真观察，收集数学信息填入记录单中。组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。教师进一步说明：这样的问题还可以用比例的知识来解答，引入新课：用比例解决问题。

(2)让学生尝试用比例知识分析解答，我出示了学习指导(课件)

①题中有哪两种相关联的量?

②它们成什么比例关系?你是根据什么判断的?

③根据这样的比例关系，你能列出一组等式吗?

学生先独立思考，再小组交流，教师引导学生列出比例，独立完成。提醒学生进行检验。在这个过程中学生体会到成功的喜悦，通过集体交流订正，让大家领会到解决问题的方法。

(3)变式练习。(课件)

瞧!王大爷又遇到了什么问题呢?出现下面的练习：王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水?

学生独立用比例的知识解决这个问题。

第二层次：总结用比例解决问题的方法

教师引导学生对上面两道题进行比较，组织学生观察、讨论、找出思考过程和计算方法上的异同点。在学生充分小组交流的基础上，引导学生形成有价值的发现和体会。总结归纳用比例解决问题的步骤(课件)。

五步曲：一找(找到两种相关联的量)。

二判(判断相关联的两种量成什么比例)。

三列(设未知x，根据判断列出比例)。

四解(解比例)。

五检(用自己熟练的方法来检验)

第三层次：运用方法解决实际问题。(课件)

应用例5总结的解决问题的方法，启发学生据反比例的意义来列等式，独立完成例6的学习。

什么都可代替，唯有思维不可代替。在这个环节的设计中，教师逐渐打开学生独立思维的闸门，激发学生的求知欲，放手让学生独立思考，大胆实践，自己解答。在此基础上教师再给以指点和总结，这样做的目的，是让学生根据自己已有的知识和经验，参与到新知识学习的过程中，在分析问题和解决问题的能力上有所提高。体现了策略的多样化。

(三)、巩固应用，提升认识

练习的设计，紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进一步掌握用比例解决问题的方法。分为基础练习和拓展练习两部分。

基础练习：完成课本做一做，让学生在独立完成中，评价自己的学习情况，并鼓励学生发现新的问题，有价值的问题。

1小明买了4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱?

(1)题中的一定，所以()和()成()比例。解：设要用x元。列比例是()。

2、学校小商店有两种圆珠笔。小明带的钱刚好可以买4枝单价是1.5元的，如果他想买单价是2元的，可以买多少枝?

(1)题中的()一定，所以()和()成()比例。解:设可以买x枝。列比例是()。

拓展练习：

1、解决引入的情景问题

小兰的身高1.5m,她的影长是2.4m,如果同一时间、同一地点测得一棵树的影长4m，这棵树有多高?

提醒：同一时间、同一地点的身高和影长成正比例。

2、喜洋洋带领羊羊队参加广播操比赛。如果每行站20人，正好站18行，如果每行站24人，可以站多少行?

解答这两个练习，既使学生加深对比例尺的理解和运用，也让学生感受到数学与生活的联系。

这一环节的内容设计我是按照由浅入深、循序渐进的原则设计的。以基础题为主，目的是让学生对学过的知识进行及时巩固，形成技能。不但加深了学生对知识的理解，而且注重了数学知识在生活中的运用。

七、课堂小结

今天这节课你有什么收获?能说给大家听听吗?

意在让学生对所学的内容进行回顾，深化认识，加深理解。

2.小学数学教师资格证考试说课稿：用比例解决问题 篇二

教师资格考试幼儿小班数学说课稿：认识正方形

活动目的：

1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。活动准备：

1、布置一个三角形宝宝的家。地上画圆形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。活动过程：

1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

2、以“找好朋友”的方式认识正方形。

(1)请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人？它是谁？

(2)请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？” a.引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？

b.启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

(3)请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。

(4)师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。

2、游戏：图形娃娃找家。

(1)玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。

(2)鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交换图形重新游戏。

3、活动延伸：

(1)操作区：提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

(2)美工区：提供大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印许多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。

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3.小学数学教师资格证考试说课稿：用比例解决问题 篇三

《森林音乐会》说课稿

一、教材及学生分析

《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为

1.知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。

2.过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。

3.情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重、难点如下：

重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法

难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别

二、教法阐述

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信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。

让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。

本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。

三、学法指导

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。

四、教学流程

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(一)创设情境，设疑激趣

(二)任务驱动，合作交流

(三)综合实践，探索创新

具体阐述：

(一)创设情境，设疑激趣

心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。

教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：(出示课件)同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧!就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点?当学生看到这幅图画时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗?从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。

本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练

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习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。

(二)任务驱动，合作交流

在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：

任务一：排座位

(出示课件)“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办?引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。

这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。

任务二：整理乐器

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(出示课件)小动物们要根据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗?

学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，(出示课件)目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。

(三)综合实践，探索创新

抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。

任务三：制作奖品

(音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧!

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在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。

为了检验和促进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

五、板书

我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。

六、效果预测

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小主人。

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4.小学数学教师资格证考试说课稿：用比例解决问题 篇四

《尝尝苦滋味》说课

五年级学生的生活经历少，遇到的困难和挫折少，对困难、挫折的认识浅，如何完成这一课的教学目标，(知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。)是个难题。

我在认真解读《课标》后想到，开发多样化的课程资源、利用现代化教育技术手段是很好的办法。

下面我着重说说对课程资源的开发与利用。

一、开发多样化的课程资源

1.挖掘身边的课程资源

俗话说父母是孩子最好的老师。课前让学生对家长进行采访，了解大人们在成长过程中经历的困苦和挫折，对他们的成长有什么影响?设想一下当时大人的心情是什么样的?听了大人的成长故事，你有什么感受?通过对自己父母、家人的采访、调查让学生体会：我们的爸爸妈妈在人生的道路上，遇到了一些困难，面对困难，他们没有退缩，用坚强的毅力克服了困难，所以才能有今天幸福的生活和成功的事业。

2.利用名人、名言，树立榜样

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“榜样的力量是无穷的”这句话经过了无数人的验证。

本课恰当的运用名人、名言可以起到事半功倍的作用。课前学生自己搜集资料，这是一个能力培养和自我选择的过程。课中，老师进行推荐，从培养个人意志品质、寻求正确途径等方面给学生以指导。

我还设计了一个续写故事的环节。开始教学时以故事导入，故事中的主人公命运悲惨，到了退休的年龄还无依无靠。问问学生：听了这个故事你有什么感受?由此导入本课，我们每个人的生活都不是一帆风顺的，也会有困难、挫折和逆境，当我们遇到困难、挫折和逆境时应该怎样对待呢?这就是我们这节课要讨论的话题：尝尝苦滋味。

在本课的最后，学生通过众多的实例明白了该怎样正确对待生活中的挫折和失败，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败的时候，让他们再来续写开始的那个故事，“还记得刚上课时老师带来的故事吗?我们来帮帮故事的主人公，帮他想想办法吧!”学生纷纷贡献出自己的好办法。接着老师揭示故事的结局，原来这些经历都发生在肯德基老爷爷的身上。继续追问学生：此时此刻你有什么感想?这个环节进一步完成了教学目标，让学生懂得：努力不一定成功，但放弃一定失败。凡是有价值的生活都得来不易，要靠自己努力尝试去做，才能获取。

另外，我还想到课程的延续性，所以可以给学生推荐几本好书，如：《假如给我三天光明》和《邓小平传》等等。

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二、利用现代化教育技术手段

本课我采用的现代化教育技术手段是教学课件。课题的揭示、故事的讲述、问题的提出、名人名言的理解等等内容都借助了课件。没有课件这些内容就不能很好的进行展示。所以恰当的运用课件可以使课堂内容更丰富和充实。