一起玩绳子教案

一起玩绳子教案（精选8篇）

1.一起玩绳子教案 篇一

《玩绳子》教学设想

县少艺校---叶益聪

一、设计思路

本课依据新课程标准精神，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重他们的主体地位，注重培养终身体育意识。通过体育实践活动，引导学生向“健康、快乐、幸福”的方向发展，在课堂中淡化技能教学，强调健身与欢快，使学生在学习的过程中体验到舞蹈的艺术美及节奏感。培养学生终生体育意识。

二、教材分析

本教材的选择，突破了常规，利用短绳进行跳跃练习、舞蹈、游戏，更贴近新课程，激发了学生学习的欲望，平时在课间，课后也可以开展，具有很强的观赏性和实效性。对于发展学生的灵敏性、协调性具有显著作用。游戏“冲过火力网”让孩子们的团队合作精神得到了充分体现。

三、思路来源

竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在丰富多彩的教学过程中享受美、创造美。

将民族民间竹竿舞引进体育课堂中，通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力。另外，竹竿舞跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展，因此，将其作为教学的载体。

四、学情分析：

水平二学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓厚，“竹竿”舞的特点恰好符合了她们的身心特点，动和美的结合。通过“竹竿”舞教学让学生从中体会自编、自创、自演、自导的快乐。

五、器材选择

由于竹竿的不普遍性，而且学生自己活动具有一定的危险性，所以用短绳来代替竹竿来进行竹竿舞的教学。使课的教学更接近学生的生活，使学生课外能更方便的进行练习。

六、教学目标：

认知目标：认识“竹竿”舞的基本练习方法。技能目标：

1、初步掌握跳“竹竿”舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

2、掌握敲“竹竿”（短绳）的节奏。情感目标：

培养认真观察、团结协作的精神，体验跳“竹竿”舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。教学重点：

协调运动，打好节拍，掌握基本步的跳跃。教学难点：

基本步与“竹竿”（短绳）有节奏的配合。教学方法：

1、教法：观察法、示范法、讲解法、情境法、对比法、竞赛法等

2、学法：观察法、练习法、教学主要环节：

激发学生学习兴趣导入阶段（运用讲解、示范和多媒体技术帮助学生建立正确的动作技术概念）——初步学习和掌握基本跳“竹竿”的动作阶段（简单的“击竿”和“跳竿”的动作技术，发展灵敏性，协调性）——分组组合展示学习阶段（体验探究，吸纳展示）——放松和总结评价阶段。

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣 [课前播放歌曲《打柴歌》] 师：刚才大家听到的歌曲名叫《打柴歌》，是生活在我国海南岛“五指山”下、“万泉河”边的一个古老的民族——黎族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？

[媒体播放视频：竹竿舞] 师：这节课，我就和大家一起来学跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教学

1、充分做好准备活动，熟悉脚的动作

将两根绳子不动的放在地上，学生用不同的方法去玩绳子。教师引出竹竿舞的跳法，学生在不动的绳子上练习“竹竿舞”。

2、熟悉音乐节奏，掌握进出时机

师：黎族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

接下来，我来播放一段节奏音乐，你们能用各种动作来表现一下

这种节奏吗？ [音乐播放]（学生用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）

师：由于竹竿平常同学们接触的比较少，所以呢老师就用同学们最常见的短绳代替竹竿来跳，还可以更安全。师：首先告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）

师：如果这两个手指代表两根竹竿就是短绳，大家能跟着节奏用手指 来模拟一下短绳的开合吗？

师：那你们能用双脚的开合来模拟一下短绳的开合吗？

师：大家思考一下，当你准备在开开合合的短绳间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？

（学生两人一组，一个用手指模拟短绳的开开合合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）

（为便于学生学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让学生便练习边喊节奏，如：跳的同学喊进—出—进进出出，打绳的同学喊开—合—开开合合）（轮换练习）（教师巡视，及时进行指导）

2、练习打绳方法，结合短绳进行跳进跳出练习师：接下来我们可以上短绳进行练习了。谁愿意来跟我配合来打短绳？

（请1位学生配合演示打绳）（引导学生用短绳打出有节奏的声音来）（强调打绳时两人的动作一致）（强调两根绳子要有明显的开合）（强

调打绳时不宜把绳子抬得过高）（强调不宜把绳子合的太拢，导致绳子扭在一起）师：大家都去试试！

(分组：4人一组)（2人先打，2人用手指或脚的开合模拟短绳的开合）（轮换）（对学生打绳的方法做出讲评）

师： 绳子大家都会打了，那能不能在开合的短绳间进行跳进跳出呢？（学生两人4组，2个打绳，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习）

（跳的同学喊进—出—进进出出，打绳的同学喊开—合—开开合合）（比一比，哪组喊的口令高、齐）

3、学习基本动作

师：刚才我们掌握了打绳的方法以及进出绳子的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。课前老师给大家看过视频。他们是怎么跳的？老师很想表现下，让老师学他们跳下吧好吗？ 师：老师跳的好吗？你们会吗想学吗？

（教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合）师：大家回去结合不动的绳子进行练习过绳的方法。

（学生全体练习）（在不动绳上练习）（熟练掌握）（教师巡视指导）师：现在大家能在打动的绳子中练习了吗？（小组尝试）（重点提示学生跳进果断，时机恰当）

（学生配合，四人一组，两个打绳子，两个依次或一起条过两跟绳子）（轮换）

（整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（教师巡视，指导）（分小组展示练习成果）

4、提高难度，创编动作

师：既然我们现在能跳过两根绳子了，那能不能2个小组靠在一起打绳子，连续跳过四跟绳子，大家有信心吗？

最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请同学们跟着音乐纵情的歌舞吧！

（学生跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（教师参与）

5、展示学习成果

（音乐停）师：真想马上带大家去海南岛，去跟黎族人民比一比，到底是哪个能歌善舞？

以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。（小组轮流协作表演）

师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？（小组互相评价）

二、游戏：钻过“火力网”

将学生分成人数相等的两组，一组将绳子拉成网状，另一组学生设法跨过或者钻过“火力网”碰到网的同学回到起点重新开始。看哪一组用时最少。方法最妙。

三、放松整理

师：好了，大家跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊？接下来，让我们来听一首歌，然后跟我一起来做一下肢体的拉伸及放松。

[跟音乐做身体的拉伸及放松] 师：这节课，学会了“跳竹竿舞”的基本舞步，下节课咱们继续进行“竹竿舞”的创编和练习。场地设计：

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2.一起玩社会教案 篇二

一起玩社会教案1

【设计意图】

在主题活动开展过程中，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，但却不善于交往的。“请求加入一起游戏”，是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。

【活动目标】

1、初步掌握请求加入一起玩的技能。

2、感受与同伴一起游戏的快乐。

【活动准备】

1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。

2、布娃娃一个，各种玩具等。

【活动过程】

一、交代任务，引起兴趣。

师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？

二、情景表演“一起玩”

师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有许多幼儿举手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我们一起玩吧。

师：亦星哥哥你刚才说了什么？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？

师：哦，亦星哥哥说了什么？

幼：我和你一去玩，好吗？

师：姐姐说了什么？

幼：姐姐说，好的，我们一起玩。

师：我们一起来学哥哥说的话，好吗？

幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？

师：我们一起来学姐姐说的话，好吗？

幼：（全体）好的，我们一起玩。

三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。

师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。

师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。

幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？

师：你在跟谁说话？

幼：老师，给我玩一下，好吗？

师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿分享）

幼：我们一起玩。

师：好的，我们一起玩。

五、幼儿实践活动，活动结束。

师：今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向老师寻求帮助；还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。）

【活动反思】

“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。

一起玩社会教案2

教学目标

通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

学习游戏的玩法及规则。

培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1．每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

2．不同游戏区的游戏卡：

区域游戏：礼仪棋，1O张。

自主游戏：好朋友精品屋，8张。

户外游戏：齐心协力，每组各5张。

3．幼儿游戏过程中的录像片段：

（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。

（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。

4．轻柔的背景音乐。

活动过程：

1．游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。

（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。

游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。

（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？

（3）幼儿拼爱心，找朋友。

（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？

幼1：我对他笑了笑。

幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”

幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”

小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。

2．播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？

（1）观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？

幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做？

幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”

幼：我和你们一起玩皮球好吗？

幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？

（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？

幼：因为小华很凶，没有礼貌。

幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。

师：假如是你，你会怎么说？

幼：说话时对别人要有礼貌。

幼：我轻轻地对他们说。

幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。

（幼儿自由交流与个别交流相结合。）

小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

3．找朋友，玩游戏。

师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？

（1）介绍游戏内容。

区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈

（2）幼儿自由讨论。

师：你们是怎么商量的？

幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。

（3）提出要求：

游戏1：礼仪棋，每组2人合作；游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。

师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？

幼：再去找朋友和我们一起玩。

师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。

师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？

幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们愿意和我们一起玩吗？然后他们就同意了。

幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。

小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。

反思：

无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩社会教案3

一、课题：宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童）

二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。

三、活动准备：

1、在本园天台及种植园地。

2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

四、活动过程：

1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？

2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？

3、了解泥上的种类及作用：

①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？

②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？

4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？

5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？

6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜欢哪个地方？为什么？

7、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育：

①为什么这堆土会变成这样？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

③我们应该怎样做，才能保护我们的土地？

小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

一起玩社会教案4

活动目标：

1。萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2。学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

活动准备：

1。幼儿围坐成半圆形。

2。各种各样幼儿自带的玩具。

3。人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4。合作分享方法图例：A。一起玩；B。交换玩；C。等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

1。师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）

2。师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具）

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1。师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导幼儿表达自己的快乐心情）

2。师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情）

3。师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。）

4。师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享）

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1。师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？

2。师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程）

3。师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。）

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

1。师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？

2。指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗？（带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。）

活动反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩社会教案5

活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

活动准备：

1、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同）；自制方向盘3个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。

2、情景表演，大班幼儿表演。

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

活动过程：

1、游戏“拼爱心，找朋友”。

（1）今天我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起出发吧！

（2）规则：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。（教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、形状、大小的概念。）

（3）提问：你应该怎么说，才能让别人愿意和你一起拼爱心？

（4）幼儿操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到剧场就坐）

（5）提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的？

2、到朋友剧场观看表演。

表演马上就要开始了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）

表演一：（1）小猫和小狗在玩，小兔也想参加，可它胆子太小了，不敢和大家讲话……

提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？

表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。

提问：他们为什么也没和小猴一起玩？如果是你，你会怎么做，怎么说？

表演三：（3）小猴向小动物们道歉，并请求一起玩。四个小动物很开心，他们一起去公园玩。

3、找朋友逛公园

小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），

请小朋友商量一下，你们准备乘什么交通工具？

（1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商量的？

（2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）

提问：可一对好朋友只有两个人，不满人数该怎么办？

（3）提出要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

（4）幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。

一起玩社会教案6

活动目标：

乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验分享的快乐。

活动准备：

1、经验准备：知道自己的玩具名称和玩法。

2、学具准备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具，

活动过程：

（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，教师观察幼儿相互之间的交流情况。 “小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你们就去玩一玩吧！”教师观察了解幼儿活动情况。（个别幼儿出现了争抢玩具现象。）

（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得开心吗？”

2、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

4、“咦！××，你为什么不开心呢？”

（幼1：因为××会抢我的玩具。）

（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）

（幼2：因为我很想玩他的玩具……所以……）

（师：可是这样抢玩具，××很不开心呀。大家来帮忙想个好办法！如果想玩别人的玩具应该怎么办呢？）

（幼儿议论开了，都说要先问他愿不愿意。教师借机引导幼儿学习商量的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）

5、师榜样示范：“××，你愿意借我玩一下吗？”（愿意。）（“谢谢你！”）

教师在幼儿面前演示玩

“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

（幼儿1：可以一起玩。）

（幼儿2：可以一人玩一会儿。）

（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮流玩。）

（幼儿4：也可以交换着玩。）

7、小结：大家都想到了这么多分享的好办法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“谢谢”，还要爱护别人的玩具，轻拿轻放。

（三）幼儿带着新的经验投入到情境中，体验和小朋友们分享玩具的快乐。

我们一起来分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心？老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃！

（四）小结，自然结束。

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

一起玩社会教案7

目标：

1、体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。

2、愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

根据《我的爸爸》拍摄的照片

过程：

1、介绍自己的爸爸。

（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（根据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜欢爸爸吗？

（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。

2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。

喜欢和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么游戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的？

小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。

3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。

4、表达对爸爸的爱。

唱歌曲《我的好爸爸》

活动反思：

让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

一起玩社会教案8

活动目标：

1．积极带领弟弟妹妹一同游戏。

2．在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

3．增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。

活动准备：

1．幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。

2．可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干（与幼儿人数相等），布块若干（与幼儿人数相等），两条由障碍物搭成的小路。

3．奖品：小贴纸、小花或卡片。

活动过程：

1．教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球？幼儿说说自己想到的玩球的方法。

2．教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。

幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。

教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的？你对他（她）说了什么？你们玩得开心吗？

幼儿说说自己玩球的过程。

3．教师指导幼儿教弟弟妹妹玩“运小猪”的游戏。

教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。

幼儿尝试教弟弟妹妹玩“运小猪”的游戏。教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。

教师：你们是怎样“运小猪”的？“小猪”掉下来的时候你是怎么办的？弟弟妹妹是怎样表现的？

教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗？弟弟妹妹会玩“运小猪”的游戏了，哥哥姐 姐心里有什么感受？

教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。

4．教师组织幼儿玩“运小猪过障碍”的游戏。

教师引导幼儿尝试“绕障碍物运小猪”，如绕过椅子、绕过塑料圈等。

当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。

教师引导幼儿进行“快速运小猪”比赛，看谁先到达终点。

教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏？

延伸活动：

继续开展“大带小”活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。

一起玩社会教案9

活动目标：

1、愿意与同伴友好游戏，一起分享玩具；

2、深入体验和感受大家一起玩的快乐；

活动准备：

事先录好一新来幼儿在幼儿园活动情况的录像、音乐、积木、花片等玩具。

活动过程：

1、导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的快乐。

2、播放录像，组织幼儿观看。

讨论：

（1）为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不开心？

（2）有什么好办法可以让兰兰开心一点？

（3）模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。

3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

4、分享、交流大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚才和谁一起玩，玩什么玩具，开不开心？

5、教师小结：大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！

6、活动结束：小朋友们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》离开活动室）

一起玩社会教案10

设计意图：

在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在游戏中还存在着“自我中心”的现象。“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不分享，这会妨碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长，他们更喜欢动手操作，更喜欢游戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一部分幼儿没能较好地掌握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规则约束的情况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候出现人多玩具少的场面或孩子们发现特别好玩又喜欢玩的玩具时，他们会克制不住自己而去争抢玩具。因此，我选择开展交往技能的培养活动《我会和同伴一起玩》，通过专门的社会教育活动帮助孩子增强主动交往的意识，学习与同伴一起玩的技能。

活动目标：

1、知道玩具不够的时候可以运用“一起玩、轮流玩、合作玩“的交往技能。

2、愿意主动与同伴交往，会用礼貌的语言表达自己想和同伴一起玩的愿望。

3、能运用所学交往技能独立解决交往中遇到的问题。

活动准备：

1、VCD、电视机、摄像机和事先拍摄的录像片段（轮流玩）（合作玩）。

2、一套中型积木，一个皮球，一组过小桥的平衡木和钻圈，一只遥控蚂蚁玩具。

3．轻音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)谈话引入：

1、提问

今天朱老师给小朋友带来了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩吗？那大家都来玩吧。

2、要求

朱老师有个小小的要求：音乐一响大家开始玩玩具，音乐一停就把玩具放回原位坐回位

（二）第一次玩玩具

1、幼儿玩玩具，暴露人多玩具少时交往技能缺乏的问题。

音乐响，幼儿自由玩玩具，师拍录像，把幼儿玩四种玩具的情景逐一拍摄下来。

2、集中，提问：

你玩到玩具了吗？你想玩什么玩具？为什么没玩到?

(三)播放录像，引导幼儿获得一起玩玩具的交往技能。

1、回放录像：“玩皮球和遥控蚂蚁”

（1）师：请小朋友看看刚才你们是怎么玩的？（看完幼儿讨论，发现问题）_ 儿童网

（2）师：用抢的办法来玩皮球和遥控蚂蚁，很多小朋友都玩不到，想想：有什么好办法让大家都能玩到？（幼儿继续讨论，回答问题）

2、播放录像：大班哥哥姐姐玩皮球和遥控蚂蚁

（1）师：哥哥姐姐是怎样玩的？

（2）师：如果你想玩遥控蚂蚁，可已经有人在玩，你该怎么说？（请求加入要用礼貌语，请个别幼儿示范表演）。

（3）小结：玩具少，小朋友多的时候，小朋友可以在一起轮流玩，就是你玩一会我玩一会，别人在玩时不能去抢，如果想加入要有礼貌地发出请求，要耐心等待，商量好轮流的顺序，可以用排队的办法。

3、回放录像：过小桥钻山洞。

师：这样好吗？为什么？应该怎样玩？（幼儿讨论发现问题）

4、回放录像：玩积木

（1）师：大家手上都有积木了，不抢了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？

（2）师：为什么看不出搭了什么东西？

（3）积木太少了，怎么办？

5、播放录像：大班哥哥姐姐玩积木。

（1）师：说说哥哥姐姐是怎么玩积木的？（他们把积木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）

（2）小结：积木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，合作玩真开心。

（四）第二次玩玩具

1、师：现在请小朋友再来玩玩具，想想：怎样玩才能使大家都玩到玩具，大家都开心？

2、音乐响，幼儿再次玩玩具，练习一起玩玩具的技能，师拍录像。

（五）小结：

刚才小朋友想出了好多玩玩具的好办法，有轮流玩，合作玩……大家一起玩真开心，老师给拍下来了，等有时间再放给大家看。

（六）延伸

1、把录像投放在区角，让幼儿反复对比自己和其他小朋友是怎么样玩玩具的，寻找一起玩玩具的最佳办法。

2、把一起玩玩具的交往技能渗透到一日生活中，包括家长工作。

活动点评：

本活动的选材能以《纲要》“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”的社会教育目标为依据。并结合我园课题：培养幼儿良好的行为习惯。能把幼儿行为习惯的培养提升到课堂上来精练精讲，活动设计围绕目标，环节紧扣，让幼儿在矛盾中体验与人分享、合作、轮流是一种快乐。因此活动重点定位于培养幼儿一起玩、轮流玩、合作玩的交往技能，而如何轮流、怎样合作正是这个活动的难点，该老师的设计能突出重点，突破难点。

《纲要》提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。”设计中该老师能采用形式多样的教学方法。通过动态情景再现法、交流讨论法、榜样示范法、行为练习法、启发提问法、游戏法、激励法等，引导幼儿在玩中发现问题解决问题，在玩游戏时出现人多玩具少的情况获得一起玩、轮流玩、合作玩的交往技能。其中灵活应用多煤体，巧妙设计问题，将给活动带来方便。

活动的延伸正是本活动的提升，把一起玩玩具的技能渗透于一日活动中更是关键。

一起玩社会教案11

我们一起玩，好吗？

活动目标：

1、能根据不同的情境说出“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

2、提高文明礼貌的意识和交往能力。

活动重点：

能学说“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

活动难点：

根据不同的情境说出恰当的交往语言

活动准备：

物质准备：

小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段

经验准备：

幼儿在生活中会说一些简单的礼貌用语

活动过程：

一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。

师：今天老师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。

1、教师出示手偶小兔和小狗

2、请幼儿自由向小客人打招呼。

3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

师：你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

（设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫）

二、让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。

1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。

师：小朋友们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？

幼：小狗，可不可以把你的三角形积木借我用一下？

师小结：当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！

2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

师：这时，小兔应该说什么呢？

幼：谢谢小狗。

师小结：当别人帮助了你的时候，应该说“谢谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

3、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧！”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。

师：小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？

幼：对不起，小兔

幼：没关系，小狗

教师小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！

4、教师继续讲故事：于是两个好朋友又和好了。这时小兔在草地上发现了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗看见小兔玩的真开心，于是它也想和小兔一起玩。

师：这时小狗应该和小兔说什么呢？

幼：小兔，我们一起玩，好吗？

师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！

5、教师继续讲述故事，于是小兔和小狗两个好朋友在一起开心的玩起了球来。

（设计意图：在具体的故事情境中引出礼貌用语：请、谢谢、对不起、不客气等，让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的掌握这些礼貌用语。）

三、观看情境，讨论相关内容，学说恰当的交往语言

师：现在王老师要请我们小朋友一起来看几段我们小朋友自己的视频。

1、看情境一：两个幼儿争抢玩具

师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？

如果是你，你会怎么做？

2、看情境二|：使用礼貌用语请求加入别人的游戏

师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？

我们一起来学一学某某的好听的话

3、看情境三|：做错事情不愿意道歉

师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应该怎么做？

（设计意图：在幼儿学习这些请、谢谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，讨论视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往能力）

4、教师小结：今天我们学了“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药经常说这些好听的`话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！

一起玩社会教案12

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会大家一起玩的快乐，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。

活动目标：

1.感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪。

2.初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。

3.通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。

活动难点：

通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展。

活动准备：

小骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐;

PPT:大家一起玩。

活动过程：

一、 激发兴趣，体验大家一起玩的快乐。

“老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了很多玩具，现在就请大家一起玩吧” ！

1.幼儿自由选择玩具，老师观察幼儿情况。

2.集中表达，体验快乐。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

（大家一起玩是很快乐的事）。

二、看PPT（大家一起玩）前半部分，讨论交流、树立是非观念。

1.讨论：“他们为我们表演了一件什么事情？”

2. 小朋友在一起玩玩具应该怎么做才对？

三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1. 教师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2. 提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

（鼓励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩）。

3. 请两名幼儿轮流玩小骑车。

四、看PPT后两部分。

教师小结：今天我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，互相谦让、有礼貌，爱惜玩具、注意安全、不影响妨碍别人。

五、结束部分，鼓励幼儿正确与他人分享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延伸活动：

1.和临班同伴分享玩具，体验一起玩的乐趣；

2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。

一起玩社会教案13

活动目标：

1．萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

活动准备：

1．幼儿围坐成半圆形。

2．各种各样幼儿自带的玩具。

3．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4．合作分享方法图例：A．一起玩；B．交换玩；C．等待着玩。

活动过程：

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1．师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)

4．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1．师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

2．师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)

3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

1．师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗?

2．指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)

活动反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

一起玩社会教案14

一、设计意图：

拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。

二、活动目标

1、会玩常见的简单运动器械。

2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

3、感受体育活动所带来的乐趣。活动准备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

三、过程建议。

1、创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。

2、师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么？（跳跃）小猫、小狗、小猴呢？师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。

3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

4、集体练习活动：

（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。

（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

（3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。

四、延伸提示。

1、在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

一起玩社会教案15

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

(二)活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

(三)活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)

(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)

②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)

(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

3、找朋友去公园。

(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

3.一起玩社会教案 篇三

活动目标：

1、积极带领弟弟妹妹一同游戏。

2、在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

3、增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。

活动准备：幼儿最喜欢的歌曲以及新学习的诗歌《我是大班小朋友》

活动过程：

1、为弟弟妹妹表演节目。

2、跟弟弟妹妹进行音乐律动《找朋友》，拉进彼此的距离。

3、交弟弟妹妹折纸，把折好的作品送给弟弟妹妹。

4、带着弟弟妹妹一起做小班早操(在做操过程中，孩子们听到熟悉的音乐，仿佛又回到了刚上幼儿园的`时光)。

5、一起在户外体育游戏，为弟弟妹妹保驾护航。

6、送弟弟妹妹回小班教室。

4.我和春天一起玩教案 篇四

1、通过春游，放风筝，做风车等这些孩子们喜欢的活动和游戏，让学生增长知识，从而更加热爱大自然，激发科学探究的欲望;

2、通过放风筝，做风车等活动，培养学生动手动脑，乐于探究的行为和习惯;

3、通过春游，放风筝，做风车等活动，让学生了解生活中的自然常识，科学常识，指导学生进行实践活动，增强学生的动手能力。让学生在实践活动中发现问题，解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。

第1课时

一，课前准备

1、教师拍摄录像并准备实物投影。

2、学生准备风筝。

二，教学过程

(一)创设情境，导入新课。

1、小朋友，今天这节课，请大家随老师再次走进春天，回顾一下人们在美丽的春色中开展的活动情景，好吗

2、学生观看录像。

3、从你们的笑容中，老师看出了你们都很喜欢在春天参加各种各样的活动，尽情地享受快乐。(板书课题)

设计思路：利用课件创设情景导入新课，从学生的生活入手，这样可以激发学生学习的热情，兴趣盎然地投入到本课的学习中来。

(二)我在春天尽情玩

1。观察教材中插图，初步了解春天游玩的项目。

(1)小朋友，我们先来讨论书上的小朋友们春天玩些什么内容。

(2)学生讨论，全班交流。

(3)小结。通过刚才的交流，我们知道了春天小朋友到公园里观赏了动物和植物，到山上找春笋，到农田里踏青……他们不仅从中得到了快乐，而且增长了许多知识，提高了自己的实践能力。

2。进一步拓展了解春天游玩的项目。

(1)那么除了录像中的这些活动项目，你们觉得还可以玩哪些项目呢

(2)学生讨论，全班交流。

(3)小结。是啊，在美好春色的伴随之下，小朋友还可以开展更多更丰富的活动，例如放风筝，玩风车，丢沙包，滚铁环，赏桃花，养春蚕等等，相信通过这些活动，大家不仅能愉悦心情，还能健脑强身，更能提高能力，人人都成为大自然的小主人。

设计思路：这一环节的教学内容以学生的现实生活为主要源泉，展示了孩子们熟悉和喜爱的生活，既从学生的生活中来，又回到学生的生活中去，让学生在充分讨论的基础上了解春天游玩的项目，激发了学生乐于实践，探索的欲望。

(三)春游活动我设计

1、学生设计春游活动方案。

(1)请大家再想一想，今年春天你最想和同学们玩些什么呢你觉得应该怎么玩才最开心，最有收获呢老师觉得要使春游活动收获大，我们在活动之前就要精心做好准备，设计好活动方案。你们觉得方案应该怎样设计可以包括哪些内容下面各小组讨论设计春游活动方案。

(2)各小组选择一个活动项目，完成春游活动设计方案。

小组春游活动方案

活动时间

活动地点

活动项目

活动准备

(注意事项)

活动感受

(问题，收获)

2、全班交流活动方案。

3、小结。小朋友，春游活动方案你们已经设计好了，下面各小组可以按照自己设计的活动方案有秩序地去活动，在活动中寻找快乐，体验春天的生机和活力。

设计思路：春游活动方案的设计对二年级学生来说有点困难，在设计方案时，教师既要耐心进行指导，又要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极开动脑筋，大胆创新，这样学生才能设计出别具一格的活动方案，从而培养学生的思维能力和创新能力。

(四)活动开展学问多

1、学生到操场放风筝。

在刚才大家设计的活动方案中，有许多小朋友提到了放风筝，老师课前让大家准备了一些风筝，现在我们一起去放，好吗同时请大家把遇到的问题记下来。

2、学生交流放风筝的感受。

重点讨论：怎样才能使风筝飞上天

3、小结并延伸。通过刚才的讨论，我们知道了放风筝很有学问。放风筝前要先知道风的方向和速度强弱，将风筝线拉长，面向逆风，双手拇指和食指轻扶着风筝后面的骨架，边跑边放线，直到风筝升到一定高度时，前后轻抖，才能使风筝稳定下来。大家在活动过程中真的学到了许多知识，又增强了自己的动手能力，真不简单!那么，小朋友，你们有没有想过，风筝为什么能在天上飞呢由于时间的限制这个问题就请大家课后去研究吧!

4、总结全课。小朋友，今天这堂课大家不仅学会了设计春游活动方案，而且知道了在活动中既要动手又要动脑，这样，我们的活动才会更有意义。老师相信大家今后多多投入到大自然中，会获得更大的收获!

设计思路：这一环节的设计主要是让学生学会在玩中进行简单的探究活动，知道怎样放风筝，学会用眼睛去观察，用头脑去思考，用笔做记录，并尝试用自己的方法去解决碰到的问题，获得多种不同的体验。

三，课件制作和使用的设想

本课时的课件是在上课开始展示孩子们在美丽的春色伴随下到公园，山上，农田等地方游玩的情境，目的是为让孩子再次感受春天的魅力，激发探究的欲望，兴趣盎然地投入到本课的学习中来。

四，对本课时教学的简短提示与建议

1、对教材中提供的几种活动项目要好好展开讨论，让学生明白春天可以开展哪些活动项目。

2、对二年级的学生来说，设计活动方案有些困难，教师要耐心地进行指导，鼓励学生根据生活经验积极开动脑筋，尽可能使活动方案合理些。

3、。学生在放风筝时，教师要引导他们发现问题，想办法解决问题。

板书设计7。我和春天一起玩[1/2]

春游活动我设计

活动开展学问多

第2课时

一，课前准备

1、学生准备做风车所需要的材料和各种工具。

2、教师准备制作风车的录像。

二，教学过程

(一)动手动脑做风车

1、学生观察风车。

(1)小朋友，老师知道大家不仅喜欢放风筝，还喜欢玩风车，是不是

(2)教师出示一架小风车让学生观察。

2、学生尝试做风车。

(1)风车不仅漂亮，而且很好玩。现在老师建议大家自己动手做一架风车来玩玩，好吗

(2)学生观察书上的示意图自己尝试做风车。

(当学生做风车过程中遇到困难时教师再播放课件演示风车制作过程：裁一张方纸，把4个角对折，就成了x的形状，用刀或剪子将纸的4个角从外向里沿对折的线剪开，剪到从角到纸的中心的.一半处为止。然后将第1，3，5，7或第2，4，6，8个角依次折回纸的中心，用铁丝将纸的中心和对折的角连起来。纸的中心和对角之间要用个空心的东西支撑住。比如，用废圆珠笔芯剪成1—2厘米长的一段，放在纸中心和纸角之间。最后把铁丝从纸后面固定到一根棍上就成了。)

2、学生展示自己做的风车。

(1)小朋友的手可真巧，一会儿就把风车做好了。请已经做好的小朋友把自己做的风车高高举起来，大家比一比，哪一架风车最漂亮呢哪一架风车转得最快呢

(2)学生到室外玩转风车。

(3)小结。通过玩转风

欢迎访问—中—国☆—文秘—资源&网—您身边#免费贴心#的文秘%专家车，我们知道对着自然风，跑步等可以使风车转起来，对着窗口边的小洞或者快速奔跑可以使风车转得快。老师知道大家在玩的过程中不仅获得了许多的乐趣，而且许多小朋友都能动脑筋去思考问题，大胆地进行尝试，希望大家今后都成为爱动脑筋的好孩子，使自己越变越聪明。课后请大家再尝试用其他材料做一架不同形状的小风车玩玩，好吗相信你会有更多的收获!

设计思路：让儿童从小勤于动手动脑是品德与生活这门课程的一个重要的目标，在这里让学生自己动手做风车，既可以让他们学会正确使用简单的工具，更重要的是教师为学生的活动创设良好的环境和条件，引导学生投入活动，让学生在玩的过程中自己提出问题，了解风车怎样才能转得快的科学常识，然后想办法解决问题，可以使学生在活动中不断探究，获得更多的知识，增强实践能力和应用能力。

(二)春游活动真快乐

1、学生用自己喜欢的方式赞美春天。

(1)小朋友，春天的活动真是丰富多彩啊!大家都有哪些收获呢下面老师想请大家用自己喜欢的方式来赞美一下春天，表达和春天一起玩的快乐。

(2)学生可以用说，写，画，唱等不同的形式来进行表演。

2、总结。小朋友，春天的活动不仅其乐无穷，而且蕴藏着许多宝贵的知识，等着你们去探索呢!希望小朋友在快乐的玩耍中不断探索大自然的无穷奥妙，使自己成为一名热爱大自然，热爱科学的好孩子!

设计思路：回归生活是本课程的主要特征。春天丰富多彩的活动，激发了学生热爱大自然的美好情感，学生通过多种形式来表达参加活动的喜悦，为他们展示自己的才能提供了很好的舞台，培养了学生乐观向上的人生态度。

三，课件制作和使用的设想

本课时的课件主要是演示风车的制作过程，让学生正确掌握做风车的方法，学会使用简单的工具，增强动手能力。

四，对本课时教学的简短提示与建议

1、在学生做风车和玩风车的过程中要提醒学生注意安全。

2、学生如果能自己完成风车的制作，教师就不需要播放录像演示风车的制作过程了。

板书设计7。我和春天一起玩[2/2]

动手动脑做风车

春游活动真快乐!

本课教学设计总体评价与反思：

本课的教学内容对于二年级的学生来说十分喜欢，他们陶醉在春天美丽的景色中，放风筝，做风车，开展自己喜欢的活动，在这其间，他们不仅进一步地观察和了解了春天，而且从这些活动中，学到了许多知识，增强了动手和动脑的能力，从而使学生更加热爱大自然，更加热爱科学。

1、愉悦气氛，激发情感。

兴趣是最好的老师。学生对学习的兴趣在于教师的激发，本课教学中教师利用录像，实物等创设学习情境，十分注意与学生进行情感的交流，教师始终尊重，关注每个学生，做学生活动的支持者，合作者和指导者。特别是当学生设计春游活动方案和制作风车遇到困难时，教师及时提供了帮助。课后教师还深入学生的世界，鼓励学生积极动手实践，让学生在做中学，乐中学，实践中感悟，课堂内外始终充满愉悦的气氛，通过生生互动，师生互动使学生原有认识得以丰富，情感得以升华，能力得以提高。

2、精心设计，回归生活。

《品德与生活》课程标准中指出，生活是儿童思想品德形成的主要途径。生活中的各种情境和事件将使儿童开启思考之门，儿童通过对在生活中所面对的人与事的思考将形成好与坏，善与恶，是与非的认识与判断，在生活中，儿童将逐步形成对各种事物和现象的价值判断。因此，上课开始，教师就从学生的生活实际出发，展示大家在春天活动的情景，唤起学生对春天的美好情感，激发学生投入到本课的学习中来。同时，本课的学习内容本身就吸引学生，在随后的设计春游活动方案，放风筝，做风车的活动中，无不联系学生的实际生活，学生的兴趣一直比较浓厚，学习效果自然就好。

3、深入浅出，贴近学生。

课程标准还指出，要鼓励学生主动参与，主动探究，善于合作。在本课的教学中，教师始终贯穿着这一教学理念，引导学生合作完成春游活动方案的设计，使学生明白合作学习的重要性。在学生放风筝和做风车的时候，教师更多地给予鼓励，引导学生在活动中发现问题，然后自己想办法解决问题，使学生既学会动手，又学会动脑。尤其是在探究“怎样才能使风筝飞上天”，“怎样才能使风车转得快”等科学常识时，教师十分注意学生的年龄特征，采用观察，比较，实验，讨论等多种探究方式，同时结合讲解与分析，使学生初步懂得了这些科学知识。

在本课的教学中，我们也存在了许多困惑和问题：

1、本课教学内容比较多，两课时的时间比较紧张，所以教材中的内容只能有选择地进行教学。

2、本课的有些教学内容，例如探究风筝能在天上飞的原理对于二年级学生来说比较困难，尤其对于农村的学生来说，家庭缺乏应有的条件，不能提供相应的学习资源。

5.幼儿园社会教案大家一起玩 篇五

设计意图：

拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。活动目标

1．会玩常见的简单运动器械。2．会钻、爬、滚、攀登等动作。3．感受体育活动所带来的乐趣。活动准备

垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。过程建议

1．创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。

教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。

2．师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。3．场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。4．集体练习活动：

(1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。

(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。

(3)分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩!鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。延伸提示

1．在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

2．要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

玩具大家玩

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

活动准备： 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不 会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

6.一起玩绳子教案 篇六

小班美术教案《和太阳宝宝一起玩》 设计思路：

撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让较随意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行，是本活动的设计意图。或者在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。

一、活动目标

1、试均匀撕纸的手工方法，并能准确的贴在固定的范围内。

2、加强对红、黄、蓝三种颜色的感官认知，并学会按对应的方法粘贴画。

3、感受美术活动带来的快乐并培养对粘贴画的兴趣。

二、活动准备：

1、红、黄、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一个。

2、画好光芒的红、黄、蓝太阳各一个，胶棒若干。

三、活动过程：

1、故事导入引出主题 出示图片

①教师：“今天，老师把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？” ②教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？们一起帮助太阳宝宝穿上漂亮的衣服吧！

2、出示彩纸提高幼儿兴趣，学习给太阳宝宝做衣裳。

①教师：你们看老师带了什么好看的纸，它们都是什么颜色？（红、黄、蓝）②教师：今天们就用这些好看的纸来给太阳宝宝做衣裳吧！那你们想想们用什么方法来装饰呢？

③引导幼儿采用撕贴的方法去装饰太阳

④教师给予示范，并告诉幼儿在粘贴时撕一片粘上糨糊粘贴一片的方法。

3、交待要求，幼儿操作，教师指导。①教师：请小朋友们认真看看你自己拿的是什么颜色的宝宝，如果你拿的是黄色太阳宝宝那么请你用黄色的花瓣给宝宝穿衣裳，如果你是拿的红色的太阳宝宝请你用红色的花瓣给宝宝穿上衣裳„„

②交代幼儿在做画时不要将花瓣贴出教师所规定的范围外。

③幼儿做画，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰

4、总结评价，结束活动

7.一起玩绳子教案 篇七

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班主题教案：我们一起玩纸圈 小班主题教案，希望能够帮助到大家。

在幼儿园体育区域活动时，幼儿为争着玩滚动的圈，哭闹、告状的现象时常发生。特别是幼儿园四个大型塑料圈，更是小朋友们最急于争抢的。为了满足幼儿玩圈、探究圈的欲望。我们激发幼儿想一想家里有什么材料可以做成圈，让大家一起玩一玩。预设“我们一起玩纸圈”的主题在幼儿的强烈欲望中产生了。于是，我们和幼儿一起收集装羽毛球的纸筒、品客薯片纸筒、茶叶等各种纸筒，收集礼品袋子，香烟盒子等，师、幼一起制作纸圈。

1、幼儿尝试探索纸圈的多种玩法。

2、激发幼儿动手操作、动脑思考的兴趣，体验活动的乐趣，发挥幼儿的想象力。

3、在玩纸圈的活动中整合有关数数、分类、比大小、长短等知识。

4、尝试用完整的一句话表达自己的发现。

红、黄、蓝、绿、白、黑色、大小、长短不同的纸圈。

（一）探索若干较小、较短，颜色不同纸圈的玩法。

师：我是猫妈妈，你们都是我的孩子。妈妈会变魔术：一个圈、两个圈……变出许多圈。这些圈也会“变魔术”，可以玩很多种游戏。小猫可以自己玩，也可以大家一起玩。（猫妈妈把圈扔出去）呦！这么多圈，我们轻轻地过去玩圈吧！（幼儿分组玩圈，教师进行指导。）

A组：

师：你们这样玩像什么？

幼：我这样玩像照相机，老师，我帮你拍照，喀嚓，喀嚓！

幼：我的圈像手镯。

幼：我的圈像钥匙。

幼：老师，我的像望远镜。

师：是你玩的圈像望远镜还是你像望远镜，应该把话讲完整，大家才能听明白。

幼：哈哈哈！我玩的圈像望远镜。

师：你们玩的圈是什么颜色的？

幼：我的照相机是黑色的，还有红色的、还有绿色的，很多颜色。

幼：我的手镯是红色的。

幼：我的钥匙一个红的一个黄的。

师：你们玩的圈一样大吗？

幼：一样大。

幼：我的钥匙一个大一个小

师：再想一想，还有别的玩法吗？

B组：

师：哇！你们的手臂上有这么多的圈（5、6）

幼：我是机器人。

幼：我是机器人的爸爸，我的圈比他大。

师：你的圈比他的圈大吗？拿下来量量看。

幼：一样大。

师：那你怎么觉得自己的圈比他的圈大呢？数一数你们的圈一样多吗？

幼：我有6个圈，他有5个圈，我的圈多一个。

师：你的圈比他的圈多一个，套在手上是比他的圈长还是比他的圈大。

幼：我的圈比他的圈长，不是比他的.圈大。

幼：呜，我的火车开了。蔡老师快上车呀！我载你去动物园玩。

师：哪里有动物园？

幼：厦门有动物园。星期六，我在动物园里看见了雅洁和他的爸爸妈妈呢！

师：噢！你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的？

幼：我把红色的圈排在一起，前面加上一个大大的火车头就好了。

C组：

师：你们在做什么？

幼：我们在建幼儿园。我做了一朵花（玩5个圈）

师：这朵花真漂亮，你能把它变得更大吗？

幼：（想了一会儿，）多放一个圈。

幼：真笨，换大的圈才变得更大呢！你看，我用大圈盖大教室呢！（叠圈）

师：讲话要有礼貌，不要随意嫌别人笨，让花变大的办法很多，你们两的办法都对。来，看看你盖大教室的圈一样吗？

幼：一样大，不一样大就掉下去了。

幼：不对，不一样大的圈就藏起来了。你看“兰的圈藏在绿圈里了。”藏起来的圈真像幼儿园的转椅。

师：你能藏了几个圈？

幼：1个、2个、3个、4个、5个圈。

师：五个圈的颜色一样吗？

幼：不一样，这是红的、黄的、白的、绿的、兰的。

师：外面一圈是什么？

幼：外面是围墙。几个孩子一起回答。

幼：蜗牛，一只蜗牛跑来了。（一名孩子趴在地上吹圈，身体随着圈向前爬行。）

幼：蜗牛没有腿不会跑，用爬的。

师：回家后，我们一起想办法找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小猫快来看呀，这里有个花花的圈真漂亮！噢，还有这么大，这么长的圈，小朋友们动动脑筋一定能玩出更多的游戏。

（二）、探索较大、较长的圈。

D组：

幼：老师，我像裙子。

师：什么像裙子，要把话讲完整、讲清楚。

幼：有带子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是机器人。才不像你们穿裙子呢！

幼：你的手臂不像机器人，套个圈才好看。

幼：脚也要穿上圈。

师：再戴顶帽子更像机器人。（许多孩子也在打扮机器人）

幼：我是孙悟空，我有金箍棒。（玩即时贴中间的硬长圈）

师：你的圈怎么会像金箍棒呢？

幼：你没有看过电视吗？孙悟空的金箍棒就是长长的。

师：你有两根金箍棒吗？

幼：不是金箍棒，是拐杖，我的脚摔伤了。

师：噢，那可要小心，别再摔倒了。

E组：

师：你们在做什么？

幼：我在烧饭（圈上横放着圈）

幼：我在开大炮。（大圈上横放长圈）

幼：我是大力士（举大圈）

师：玉梅的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高。（幼儿尝试向上抛圈）

幼：蔡老师，我的圈不见了。

师；你的圈是什么样的？

幼：我的圈有皮卡丘。

师：你的圈怎么会有皮卡丘呢？

幼：我刚才贴上去的。（粘贴贴图）

师：大家帮他找一找有皮卡丘的圈吧！

幼：蔡老师，电风扇上有一个圈。

师：噢！原来圈飞到电风扇上了。够不着，怎么办呢？

幼：站在椅子上。

幼：打开电风扇。我的沙包飞到电风扇上，爸爸一开电风扇开关，唆的一声就掉下来了。

师：这个办法很快就拿到圈，但电风扇有电很危险。以后，记住不要把东西抛到电风扇上。咦，我的圈也不见了

幼：在衣服里，老师的衣服鼓鼓的。

师：我们来玩《老猫睡觉醒不了》的游戏，小猫把圈藏起来，让妈妈找不到好吗？幼儿：好的。（幼儿藏圈，教师找圈结束游戏。）

活动反思：用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。

本活动，教师能以解决幼儿争抢玩具的矛盾为切入点，启发引导幼儿利用废旧材料自制纸圈，体验了自制玩具的快乐，满足了幼儿玩圈、探索圈的共同愿望，贯彻落实了新《纲要》“提供丰富的、可操作的材料。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”的有关精神。

8.一起玩绳子教案 篇八

教学内容：

健康 我和拼板一起玩

教学目标：

1、学习正面向前双脚并拢侧身跳，使跳跃同协调。

2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和能力。

3、勇于接受挑战，并体验体育活动的乐趣。

教学准备：

1、知识经验准备：知道拼版的特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。

2、物质准备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。教学方法与手段法：

自主探索法、示范法，尝试法、练习法，游戏法

教学过程：

教师活动1——

（一）开始部分的准备活动

1．带好小拼板去郊游。（播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等）

2．停止后问：“刚才把小拼板变成什么？”

3．请在空地上玩玩，拼板变成什么？（幼儿分散玩）

4．停止个别交流动作，集体学学做做，教师配上一些简单的动作儿歌）

（1）帽子顶在头上。

（2）拖地板。

（3）小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)(4)飞盘。（转、接、高点接）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

（6）跳过拼板。①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。（练习两次）

③跳的时候注意什么？（轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板）

幼儿活动1——

幼儿随音乐活动活动身体

幼儿交流：我们刚才把小拼板当成了什么

幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么

幼儿跟老师学做某些动作。（如：小马等）。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳

幼儿练习跳过拼板（练习两次）

幼儿听老师小结：跳的时候要掌握需要注意的地方。（轻轻跳、并拢跳等）。

设计意图1——

让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我以游戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。

幼儿探索单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲密接触，使幼儿与材料和谐对话的直接经验。萌发创新意识和能力。在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳

教师活动2——

（二）把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1．幼儿按照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板？像什么？”

2．用刚才跳过来，跳过去的方法跳过小河。（请一位幼儿来示范）教师问：“跳的时候注意什么？”

3．幼儿分成四组接力跳。（教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子）

4．教师问：“有没有碰到困难？”

5．教师提出观察到的一些问题：（1）跳的时候站在拼板的哪里？（2）从头跳到尾。

6．再玩一次。

幼儿活动2—— 幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。

幼儿说说拼好的长条形像什么

老师告诉幼儿这是三条彩色的路

请一幼儿用学过的方法进行示范跳。

幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。

设计意图2——

组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，体现了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。当幼儿遇到困难、胆怯时，老师会鼓励他，帮助他让幼儿感到温暖。

教师活动3——

（三）在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。

1．这是什么？（筐）

2．怎么玩？请谁来挑战。（请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与第二位幼儿交接）3．幼儿分组尝试新玩法。

4．评奖：勇敢奖、神气奖、精神奖、坚持奖。

幼儿活动3——

老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。

请一幼儿示范。教师提示。

幼儿分组尝试新玩法。

幼儿进行评奖

设计意图3——

直线形变为方形再变为立体的方形，由平面逐渐发展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中，让幼儿期待着又一次新的玩法，对活动充满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信心。

教师活动4——

（四）结束部分的休息、放松操和小游戏。

1．播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。（抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等）2．请幼儿坐在自己的拼板上。

3．教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么？”（车轮）请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。最后教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。

幼儿活动4——

幼儿听音乐做放松动作。

让幼儿根据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。

让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。

请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车游戏，然后回活动室。

设计意图4——