南方实习实习报告

2024-06-18

南方实习实习报告（精选8篇）

1.南方实习实习报告篇一

关于南方电视台实习报告推荐

第一次实习，就像一个从未见过世面的人忽然来到了一个繁华都市，难免有千缕思绪缠绕而需要放飞，也难免有万千感慨堆积而需要倾诉，南方电视台实习报告。在实习期间，我学到了很多知识，见到了许多形形色色的人，见识了许多以往从未见过的场面，把为人处世之道和专业攻略之术深深体会了一遍，这为我将来走出社会跨出了重大的一步，令我印象深刻。

初涉江湖 —— 懵懂

本人在南方电视台总编室宣传管理科实习。报到的第一天显得有点羞涩和紧张，毕竟这是第一次到大媒体实习，来到总编室，几位宣传管理科的工作人员接待了我，一位叫张璇，是宣传管理科的科长，我称呼她为张姐或璇姐，中等身材，年纪四十有几，可是年轻风范依然，嘴巴能说会道，是个很成熟很有经验的女士；一位叫黄兰凤，总编室的.人都称呼她为兰凤姐，自然我也不例外，她个子不高，都三十出头了看起来还像个学生妹，而且是属于可爱型的那种；还有一位叫刘红丽，曾经在湖南台工作过，这位就超级苗条，很瘦小，她们都非常热情，笑容以待。总编室的人都管我叫小朱。报到期间，兰凤姐带我逐一认识了几位总编室领导，说这是“打招呼、讲礼貌”。之后，她递了一本《南方博奕》给我看，叫我认真阅读，说对我的实习会很有帮助，我发觉这本书记载的是南方台的历史、频道定位、经营理念、人事制度、技术保障、机构设置和媒体形象等资料问题，有助我更好地了解南方台。而璇姐也说：“无论是到单位工作还是到单位实习，都必须对这个单位有所了解，不然就是说空话讲假话，虚多于实，实习报告《南方电视台实习报告》。”当时我迷迷糊糊地连连点头，在短时间内要全方位地了解南方台，谈何容易？不过轮廓性概括性的东西是必须要知道的。

其实还没有正式实习之前，我就上网搜索了很多关于南方台的资料，并打印出来阅读，对它有了个大致的了解：南方电视台正式成立于XX年7月1日，她由原广东有线电视台和经济电视台整合而成的一个全新的广东省级电视台。由于广东经济的飞速发展，广东百姓对精神文化生活的高要求；同时，因海外媒体已渗透广东珠三角，为了增加广东地区电视专业化频道的竞争力，因而需要重新建立一个全新的省级电视台——南方电视台。南方台在规划中有七个频道，现在推出了五个频道，传输方式以有线和无线并存，但以有线传输方式为主，地域主要是广东，具有专业化、对象化、本土化的特点。南方电视台为了更好地服务于民众，办好节目，多出精品，多方面进行了系列的革新、创新，使全新的南方电视台充满了生机。她在频道定位、经营管理、体制创新、技术应用等方面都有新的尝试与突破。

恰逢新丝路模特大赛——幸运

这个暑假实习不寂寞。上班的第二天，璇姐就给我布置了一个任务：跟XX第六届南方新丝路模特大赛这条线跑，包括大赛的开营、复赛、南方国际时尚周开幕式与闭幕式、半决赛、总决赛，我的主要任务是跟着红丽招待广州各大平面媒体记者、写新闻通稿给平面媒体和网站、跟南方新丝路花絮组的记者出外采访拍摄等。

“南方新丝路模特大赛”是南方电视台在启动半年后第一个精心打造的时尚品牌赛事。她通过国际化、时尚化的“专业模特大赛”来宣扬自己的活动品牌内涵和特色创意，至今已经成功地创办六届了，充分地体现了电视与时尚的水鱼关系。

2.南方实习实习报告篇二

1.1 试验地点

吉水县纬度26.95°白沙镇白沙村廖家村小组,面积1600.8m2。

1.2 试验品种:共22个品种参试

1.2.1 粳稻

杂交晚粳(甬优538、甬优1538、甬优1540、甬优2640,甬优4550、甬优4953、甬优5540、甬优5549、春优84、春优284、花优14)。

常规粳稻(小叶迟熟、粳W328、粳WJ80、粳WJ89、长江17长江25、长江1419、秧池高大、甬秀1)。

1.2.2 籼稻超级晚籼(深两优5814、欣荣优华占)

1.3 田间设计

小区长7m宽3.5m,计24.5m2,横30行,竖22行,667m2/17983蔸,2次重复。共44个小区。

1.4 试验实施

1.4.1 播种期

6月29号,移栽期7月17号,秧龄19d。

1.4.2 手栽基本苗

杂交籼稻每蔸2根苗,3.6万苗/667m2,杂交粳稻每蔸3苗,5.4万苗/667m2,常规粳稻每蔸4根苗,7.2万苗/667m2。竖行22行横30行每小区660蔸,合1.8万蔸/667m2。

1.4.3 实际用肥量

纯氮15.54kg/667m2。基蘖穗肥运筹比例4:3:3,基肥随耕耙田撒施45%复合肥42kg/667m2;蘖肥抛栽后8d结合除草撒施尿素9.0kg/667m2;穗肥:栽后25d结合晒田施48%复合肥20kg/667m2。钾肥未施,以复合肥代替,氮磷钾为1:0.73:0.73。

1.4.4 定量灌溉

浅水移栽,寸水活蔸,浅水灌溉,薄露烤田相结合。但因今年雨水太多,晒田效果不好。

1.4.5 病虫草害防治

封闭除草:移栽后8d,7月24号结合施头道每667m2用(含量2%苄嘧磺隆、45%丁草胺)苄丁抛秧封闭除草剂进行栽后除草。

病虫害防治:

第1次7月24号用干瞪眼3包、稻津3包、福赛3包、氰戊·辛硫磷1瓶,加表水45kg喷施,预防螟虫、叶稻瘟、纹枯病。

第2次8月20号用干瞪眼3包、稻津3包、福赛3包、飞虱灵6包加水45kg喷施,预防预防卷叶虫、叶稻瘟、纹枯病,蜒虫。

第3次9月3号用卷卷清2瓶、敌瘟灵1瓶、噻蚨酰胺6包、吡蚜酮6包加水45kg喷施预防卷叶虫、穗颈瘟、蜒虫、稻曲病。

2 理论与实际测产结果

见表1。

3 小结

3.1 生产力结果

杂交粳稻组排CK前4位品种依次是:甬优4550、甬优4953、甬优5540、甬优538、甬优1540,其中并列第2的是甬优4953、甬优5540。这5个品种的单产水平依次比CK高51.9、30.9、20.7㎏。紧随CK后2位品种依次是甬优2640、甬优1538产量只相差10㎏。

常规粳稻组与CK没有可比性。在常规组中超过500kg只有粳W328、粳WJ89 2个品种,接近500kg是粳WJ80、秧池高大、甬秀1 3个品种。

3.2 光温水结果

连续6a生产力播种期均在6月30日—7月9日之间生产力安全。适当迟播也能安全出穗。进一步表明粳稻耐迟播特性,又为创新双季高产高效栽培模式提供了新的技术支撑。

3.3 稻曲病防控

品种抗性是基础,气候是诱因,肥水是关键。生产实践表明:相同栽培水平相对于今年参试的11个杂交粳稻品种而言,其中甬优4953、甬优5540、甬优5549 3个品种稻曲病极轻,几乎没有;与去年气候条件相比,今年受秋季连绵低温阴雨灾害天气影响,去年病情较轻的品种或及轻的品种病情比去年重;同一丘相同的施肥栽培管理,只因高处肥料集中流向低处,高处植株表现青秀无病,而低处植株表现贪青病情严重。

3.4 常粳生产适表现

通过6a生产力实践证明,历年的参试常规粳稻品种中没有发现1个品种超过籼稻杂交优势。

4 结论

发展粳稻生产,当地的气象、生产工具及其他生产条件基本具备。

双季晚粳适宜播种期:应以6月中下旬为宜。种价高,种价生产成本远高于优质籼稻。优质优价的优势不明显,略低或与国家常规杂交稻保护价持平。缺乏稳定市场收购保障,表现粳稻卖难。稻曲病关难掌控,己成粳稻推广障碍。

摘要：为探索南方双季晚粳稻高产替力及适应性,筛选适应当地生产资源栽培的晚粳稻高产优质品种积累了大量宝贵数据,为“籼改粳”生产发展提供了不少理论依据与技术支撑。2015年项目单位进一步增加了参试品种数量,由去年的14个增加到20个。其中常粳组9个、杂粳组11个、超级籼稻CK组2个。

3.改进实习方法提高实习质量篇三

【关键词】实习方法实习质量现场课

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0013-01

对于高等工科院校的毕业生“高分低能”、“缺乏动手能力”，近几年虽然有所改观，但仍不是很理想。众所周知，金工实习是实践教学的重要一环，是培养学生动手、操作能力的主要途径。因此，保证和提高金工实习的质量，是保证毕业生质量的重要一环。下面结合我们金工实习基地的实际情况，谈一谈我们在指导车工实习时的一点体会：

一、从实际出发，理论课与现场课相结合

到实习基地来学习的大学生大部分是大一大二的新同学，可以说他们不仅缺乏实际的动手能力，而且还缺乏必要的实习理论知识。没有理论知识的实习是盲目的实习，为了最大限度地降低学生实习时的盲目性，我们给学生安排的第一堂课是理论课，先让学生对车床的基本知识以及安全技术有所了解，同时在课堂上利用生动活泼、风趣、幽默的语言来调动学生的积极性。把学生想认识车床，想操作车床，想进入实习车间的迫切愿望充分调动起来。

在实习中我们发现，进入实习车间之前，应先对学生进行有关金属切削知识的讲解，理论课一结束，就马上投入到车间进行实习，让学生在实习中检验课堂上所学的知识，因为“实践是检验真理的唯一标准”，经过实践过的知识才是真正的知识。实习的重点是能够让学生在实习指导老师的指导下科学地分析这些实习中的一系列问题，从而最终能够独立的解决问题和独立的操作车床加工出合格的零件。锻炼学生运用自己所学的理论知识，解决实际问题的能力。

为了提高实习质量，车工实习现场课是不可缺少的，特别在实习的初期，现场课变的更加重要。因为现场课有别于其他理论课，所以在现场课的内容上采取“少而精，并紧紧围绕着实际操作的内容讲解”的原则。这样不仅减少讲解时间，增加了学生实际动手的时间，而且还做到理论联系实际，用理论指导实际操作。

二、注重科学合理的教学手段

第一，努力提高自己在学生中的影响力。因为指导教师的一言一行都潜移默化地影响着学生，对学生的德育教育起着至关重要的作用。这就要求教师平时多注意自身的职业道德修养，把师生关系变成朋友关系。教师如能身体力行处处做学生的表率，就一定能赢得学生的尊敬。这样自己愿意教，学生愿意学，达到教、学相长的效果。

第二，多对学生进行正确的表扬。当学生取得一定的成绩或表现较好时，及时给予表扬，必要时还给予一定的物质和精神奖励，例如，在学生加工工件时，抽检一下他们加工的零件，加工的优良，给予表扬。加工的不理想的，说一些鼓励的话，并帮助找一下原因，在看到有些学生精神不佳的时候主动上前询问是否身体不舒服等关心的话语。给学生以正确的表扬，能激励学生向更新、更高的目标奋进。

第三，注意对学生的进行正确的批评。正确的批评比正确的表扬更重要。通过批评能使学生及时认识并纠正自己的错误。而不正确的批评会损伤学生的自尊心，会产生隔阂。因此在批评时力求自己做到以下几点：一、不能随便批评学生；二、批评要有诚意；三、批评要真实；四、批评要以帮助学生为目的。总之，正确的批评必须富有感情和诚恳帮助之意。批评时做到动之以情、晓之以理、导之以行，才能达到较好的效果。

三、严律于己、以身作则加强自我管理

实习指导教师与其他教师一样肩负着教育职能，同时肩负贯彻党的教育方针的使命。实习指导教师是实习教学的组织与实施者，是技能技巧的传授者，是理论结合实践的自觉执行者，是树立优秀的思想品质与职业道德的引路人，总之，其岗位重要，对学生的影響深刻，对金工实习的质量起着举足轻重的作用。

要成为一名合格的实习指导教师，起码应从“一个基础，三个环节”入手。即，第一，在基础工作中，严格按照教学大纲指定计划、内容。认真撰写课题教案。并突出重点，拿出可行的解决难点的方法。第二，在三个环节中：入门指导是对学生的启蒙教育，在讲台上力争口齿清楚、讲课层次分明、表达准确、板书整洁、演示规范。巡回指导在于对学生的不规范操作给予及时的纠正，约占实习教学中的三分之二，它对教学质量起着至关重要的作用。在实习车间做好组织实施工作，可行的训练方法，耐心的指导学生，勤于示范。雷厉风行地解决学生遇到的问题。结束指导旨在总结一天或全过程教学情况，在总结时分析问题要切中要害，找到差距和努力的目标，有效的做好思想工作和充分调动学生的积极因素。为此应从以下几方面着手：

1.应不断提高自身的理论水平。作为金工实习的指导老师，不能只满足于学生传授传统的加工工艺和操作技能，更应该及时的把一些有代表性的新工艺、新技术、新设备等新的内容传授给学生，以开拓眼界，并激发他们学习新知识、掌握并运用新知识的热情。除此之外，指导老师还应该了解学生的专业内容和课程设置情况，把金工实习和学生学生的有关课程紧密地联系起来，在知道学习时，多列举一些在他们中能接触到的例子，使学习内容丰富多彩，让学生认识到金工实习并不是学工劳动，而是理论联系实际的重要课堂，这一点十分重要。这就对指导教师提出了新的要求，除了要有比较熟练的操作技能外，还必须掌握一些和金工实习结合比较密切的理论知识，以满足实习教学的要求。

2 .把语言修养及口才训练和金工实习的教学实践紧密地结合起来。备课时潜心研究和正确编写教案，力求语言通顺、简单明了。因此，要想上课语言精练、生动、确切、符合逻辑性、严密性、科学性，在备课时必须要多花点工夫。坚持在实践中认真总结，让多种词汇不断充实提高自己。因此作为实习指导老师，不加强语言修养不行，不注意口才训练也不行，这都会直接影响课堂的学习气氛和教学效果。

4.南方电网市场营销部实习总结篇四

时间过的很快，一年的见习期接近尾声，我感触很深，也收获了很多。这一年，我分两阶段在文山平坝和小街两个供电所见习，工作最初发觉在学校所学理论与实际工作接轨较难，面对很多事经常不知所措。于是抱着一颗求知的心，认真地请教各位师傅，虚心地向他们学习，在他们耐心的帮助下，我发现了自己的不足并不断改进、逐步成长，很快适应了这份工作，融入了南网这个温暖的大家庭。下面总结一下我的见习内容：

一、业务素质学习

刚到供电所，最先了解供电所的基本概况：人员配备、地理位置、管辖范围、供电线路、台变数量和供电用户等。然后通过对供电所规范化工作指南的内容的学习，熟悉了供电所七项工作职责，班组职责及员工岗位职责，了解了供电所八大业务流程图，认识了76种作业表单。

安全方面：熟悉文山电力股份有限公司安全方针，认真学习安全风险体系知识，了解其基本结构、核心思想以及六大原则。结合供电所的安全管理工作，认识了危险辨识与风险控制的中要性，现场安全管控要注意的问题，学习供电所安全管理常规工作，学习了一系列关于安全的名词:安全区代表、安全分析会议、安全日活动、两票三制、班前会和班后会、十个规定动作等，并参与实际的运用。对安全工器具进行认识和理解，了解其分类型号和使用方法。

生产方面：将理论和实际相结合，参与实际工作，在师傅们的指导下，充分对配网结构、线路进行学习，对备品备件、生产用电设备、手工器具、测试设备进行分类认识并掌握使用方法。参与线路及设备的巡视、维护、抢修和电力设施的保护工作。认识线路三种状态，了解部分业务的调度汇报方法，掌握断路器及开关的操作顺序和接地线的装拆方法。能够独立运用CID软件进行图纸制作。

营销方面：熟悉了营销系统大部分业务模块的运用，掌握抄收管理流程，参与业扩报装、客户报修、用电检查、计量管理等工作。通过学习，一定程度上理解了线损的定义、四分管理、线损分析及异常台区处置方法。掌握各类计量表计及互感器装接方法和相关信息的采集方法并维护到系统。

综合方面：对应备品备件、安全工器具、手工器具等建立相应纸质和电子台账。能独立运用各类办公设备及软件并进行日常维护和安装。学习了各类管理工作、管理模式及其常规工作。亲自组织或参加所内会议和安全日活动，积极主动学习上级传达文件和重要思想。

二、综合素质提升

一年以来，我用满腔热情、积极、认真、细致地完成好每一项任务，严格遵守各项规章制度，认真履行职责，自觉按规范操作;平时生活中团结同事、尊敬领导，不参与违法乱纪活动，自觉抵制各种不良风气的侵蚀。通过不同渠道学习单位组织的各种政治思想学习活动，自身的思想理论素养得到了进一步的提升，牢固树立了全心全意为人民服务的人生观、价值观。工作中，不怕苦、不喊累，培养艰苦奋斗的精神，不虚度、不退缩，建立爱岗敬业的职业道德素质。

三、思想感悟和未来规划

电力系统由发电、变电、输电、配电和用电等环节组成，供电所做为这个系统中的一部分，扮演着电力维护和营销的重要角色，肩负着全民安全用电的重要责任，主要进行线路维护服务、停、送电服务、抄表、电费收取等工作。通过密切联系和服务于群众，积极配合上级工作，促进了地区经济发展，实现了南网公司“对中央负责为五省区服务”的宗旨。

不胜感激公司这一年来的大力支持和栽培以及所上各位师傅的热心的指导和帮助.供电所这段时间的历练对我职业生涯的发展是很有必要的，在不断的学习和改进过程中，实现了我人生角色的重要转变，从一名在校学生到正式的南网员工，从一年前对这行懵懂的状态逐渐转变为对供电所各类业务的渐渐熟悉。整个过程深受“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 这句话的启发；对知识的学习和更新不能再是停留在书面上，而更多的事在实际工作中总结经验和教训，不断提升自己的业务能力，才能真正实现质的蜕变。

对未来的规划，生活中，我将与同事友好相处，谦虚谨慎，虚心听取他人意见或建议，处理好各种人际和社会关系。工作中，做一样，我就要做好一样，艰苦奋斗，总结不足之处，不断完善自己以适应企业和社会发展需求。满怀热情，不断探索和创新，为企业发展带来新的活力和希望。

5.南方实习实习报告篇五

实习报告是新闻实习报告--南方电视台都市频道《IN一派》栏目实习单位：南方电视台都市频道《IN一派》栏目实习时间：2005年7月11日~2005年9月5日打开媒体大门的六把钥匙——南方电视台实习报告屈指一算，南方台实习回来已有大半个月了，一直想为这段实习的日子写点心得和感受。但是每当下笔时，都发现思绪没有整理好，所以也拖了很长时间。直到今天，接到了南方台的主持人的电话，聊了很久，那时的记忆又重新的浮现在脑海中，马上就下笔了。把这段经历稍微回纳了一下，发现自己此趟实习之旅的收获还是蛮大的，也蛮顺利的。这当然首先感谢给了我这么好的机会往省级电视台实习。其次，很兴奋自己在南方台都市频道《IN一派》栏目里的学习中拿到了六把开启媒体之门的钥匙。第一把钥匙——实习前要做好充分的预备往到南方台报道的第一天，我就发现在实习前做好预备是非常重要的。俗语都有说磨刀不误砍柴工。这里说的“磨刀”有两个方面，一个是指硬件方面的，一个是指软件方面的。所谓的硬件，就是实习前一定要把应该预备的证件预备好，例如学院先容信，个人简历，小一寸照片，***证实等等。可能个个媒体或者公司的要求不同，所以尽可能在往报到之前问清楚单位是需要什么证件或者证实之类的，都要事先预备好。不然，在报到确当天就可能丢三落四的，弄得自己很狼狈。同时也会给对方一个不好的印象，以为你没有做好预备的功夫。讲到软件，实在也就是个人素质和能力的预备。当你知道你将要到电视台或者平面媒体，网站等地方实习的时候，你就要开始预备了。实在理论上的知识，我们已经学了很多，而学院也提供了很多平台让我们尽可能的多实践。但是各个媒体的性质和风格都是不一样的，这就需要你多做作业了。例如，当我知道我即将要到南方台实习的时候，我就花了很长的一段时间往看南方经济台和都市台的黄金节目，并且通过上网查资料往了解各个栏目的风格，制作方式，收视率等等。所以当我被分到都市频道的《IN一派》栏目组时，我已经对这个栏目是有一定的了解和熟悉。当栏目的编导在为我们先容他们的节目形式和制作方法时，我已经能够跟他有个比较好的交流了。除了对所要实习的媒体有所了解外，机器的熟练程度也是要事前预备的。由于可能在学校时，邻近期末要预备考试，所以对摄像机和编辑机的熟练程度已经有所减弱。所以，要趁考完试后的空档，多摸一下摄像枪和编辑系统，特别是非线性编辑系统。由于往到电视台的第一天，我已经被要求用对编机。这个机器我在学校的时候已经不是很熟练，往到的时候也是很手忙脚乱的，还要带我的编导重新教我。在这件事情上，让我充分的体验到在事前做好预备功夫是多么的重要。另外，南方电视台用的是大洋的非编系统，感觉上跟premiere还是大同小异的，所以也要在学校时就多练习。总之，机会总是留给有预备的人的，所以在实习前多做预备，那就即是在实习时给自己加了很多分。第二把钥匙——尽快的融进团体实在，无论是实习还是以后工作，能不能尽快的融进团体中就决定了你前进的速度快还是慢。媒体从业职员愈甚。我记得第一天我和师姐被分到《IN一派》栏目组的时候，可能是自己有点怕生，所以自我先容完了之后，就在那里发呆了一个早上，跟人打招呼都是怯怯的。但是我发现这样下往不是办法，我要想办法融进这个团体当中往。然后我就观察我们栏目一个比我们早来一个星期的实习生，发现他已经跟我们栏目组的人打成一片了。所以当编导们手头上有活干的时候，就很自然而然的把他叫往帮忙。观察了一个下午后，我得出了几个结论。首先，他逢人就问好，是个很有礼貌，热情大方的男生。无论是编导，主持人还是清洁的阿姨，他都会主动的问好。第二，他会很专心地记住人家的名字，第二次见面地时候，他马上能正确的说出你的名字，这让我很佩服也很值得学习。究竟，记住人家的名字是对人家的尊重。我觉得这对与一个未来的新闻记者来说，也尤为重要。由于同一个题目别人不会回答两次，包括名字。不仅如此，他还很懂得创造别人感爱好的话题。偷偷的学到了他的这几招之后，第二天，我就很轻易的开展了“破冰之旅”，顺利地融进了大伙之中。

6.南方实习实习报告篇六

实习时间：2005年7月6日——2005年8月20日

实习报告

“南方”之旅

为了拥有更多的实习经验，早在放暑假之前就打算实习，但是好的实习单位难找，幸好有师兄的介绍，我得以在南方电视台这个省台得到了实习的机会。

新手上路

一个炎热的中午我来到了南方台的门口，在师兄的带领下我上到了七楼的都市频道《城事特搜》的办公室，里面的冷气开得很大，刚进去就打了冷颤，但是整个栏目的记者却以最热忱的微笑欢迎我的到来，我的第一感觉就是找对了“婆家”。

《城事特搜》是都市频道自办的一个节目，并且是频道的品牌栏目，更是收视第一，原因大概是因为整个栏目的制作人员都是二十出头的年轻人，他们充满活力和创新的想法，其节目的风格老少咸宜。节目的监制他们就是需要我们这些年轻人给他们的节目补充一下新鲜的血液。

任何一个新手，如果是整天坐在办公室里，学到的东西是极其有限的，实践是学习的重要途径。我是幸运的，刚来就有任务了。于是我开始在广州穿街过巷，跑起了新闻专题来了。由于是新手，除了一些专业的知识，对于知识的实践几乎是一张白纸。很多的时候我显得手足无措，好在身边有师兄的指点，才勉强应付过来。

慢慢地，我学到的东西也就越来越多，知道采访应该怎样站位，手应该怎样拿话筒等等，就连小小的脚架，怎样放也是一种学问。比如什么时候要，要多高，放在什么位置，这里面都有很多东西要学的。如果说在学校我们学的是一些大理论知识，那现在我学的就是一些“枝末小叶”，但如果没有了这些小东西，整个知识系统就显得不完整了。

经过一个多星期的“适应期”，我开始掌握了电视节目的整个制作流程，从它的策划到节目的“出街”。在这个过程中我的优势逐步显示出来了，那就是我们的动手能力强，比较容易上手。但是也我们的缺点也“浮”了上来，虽然我们的动手能力是强，但是我们的写作能力明显跟不上我们的操作能力。通常一篇稿子要花上半天才能出来，甚至是一天，所以在整个实习期间最大的苦恼就是写稿。这些都是因为我在学校里过度强调了操作能力，而对于稿件的采写能力却忽视，才导致今天的困局。

错误中成长

一个人没有犯过错误，那是绝对不可能的事，同时也不是一个完整的人。作为一个实习生，犯错误是不可避免的，但每个人都害怕犯错误，我也是。每天我都要小心翼翼的干活，害怕犯错误，因为志雄师兄对我的要求是极高的，他给我的理由就是就算你没有达到我的要求，只是达到六七成，虽然没有成功，但是你在失败后还是会发现你的水平高了很多，这就是我为什么对你的要求要这么高。

我也深深知道，起点越高，成功的收获也就越高，从整个实习的开始到结束，我从心底里问我自己我是没有达到师兄的要求。但是值得欣慰的是我发现我的水平明显有所提高，看问题的层面也比以前深了很多，这都是我在错误中学到的。

记得第一次犯错误就是拿MIC，我拿MIC的位置和站位都错了，师兄将他的经验告诉了我，知道怎样才能达到采访的目的。还有面对被采访者我心理上所应该站的位置，不要与被采访者的关系过于紧密，不是将自己的位置等同于受访者，同时也不应该凌驾于受访者之上，要个受访者一种感觉：我的地位只比受访者高一点而已。原来采访还有很多学问的，怎样引导受访者向我们所需要的方向说下去，但同时又要有受访者的独特声音，这就是采访的最高境界。

错误总是在出现小小的地方，例如用机器的时候，里面的设置有没有符合标准，用机器之前都要检查一番，这才是一个专业的记者。有一次就是因为没有事先检查好机器，导致拍出来的画面不是很符合要求，虽然是一点点地小瑕疵，但是有瑕疵就不是好的作品。这些都完全改变了我在学校的思维习惯。很多我们没有学到的小东西我几乎都在我的实习生涯中犯了，导带子时的格式，面对特别的要求应该怎样处理，编辑的时候要细到画面的每一帧，打点的时候应该如何准确到位，做电视就有一种胆大心细能力，拍东西的时候应该放开去拍，你尽量想办法达到你想要的镜头，编辑的时候就应该细心，镜头之间的切换做到每帧都要准确。

什么东西说起来是很容易，但做起来却是另外一回事。当我第一次坐在对编机前的时候，我紧张到脑子一片空白。自以为可以应付过来的手脚却显得笨拙无比，打一个点的时间是人家的好几倍。坐在身边的师兄不断指点我，但是我还是显得有点手忙脚乱的。有好几次犯了错误，不过好在不是什么大的错误，要是将那些素材弄坏的话，我真的不知该如何是好。错有错的好处，起码从错误中学到的东西要比平常学到的东西要深刻得多。就在这些错误中，我逐渐学会了电视节目的对编。面对几十万的设备，用起来总算可以得心应手。

但有一次最深刻的错误就是在过带的时候，由于师兄要的是画面和一声道，但我却不小心用了组合键录取，发现错误的时候改过来的时候又犯了另外一个错误，导致了BETA带的断磁，好在发现比较早，没有造成更大的损失。但是这一次的错误给我一个深深的教训，做事情之前一定要清楚要求，不要等到发现了错误的时候才懂得去弥补，有时候是于事无补的。因此以后在每干一件事之前，自己都要很清醒的告诉自己应该怎样做才不会出错。这就是不断在错误中吸取教训，然后就能学到东西，不断成长。

艰苦路途，受益匪浅

现在安逸地坐在电脑前回忆一个多月的实习路途，用“痛苦”形容这段日子最恰当不过。我们“享受”过烈日的煎熬，“品尝”了暴雨冲刷的滋味。但是回忆起来，还是有点兴奋，因为我熬了过来，我学到的东西远比失去的东西要多。

大学校园，那是一个充满幻想的快乐园地，而我们就是那些充满着幻想的“小男孩”。而外面的世界就是一个现实的大熔炉，如果没有坚定的信念，你的梦想很容易就给“熔掉”。外面的世界由不得你，这句话说得一点都没错。这一次的实习，让我清楚地知道了我的实力，知道了我的方向，与其说打破了我的梦想，还不如说它让我早点清醒过来了。

在学校了，都是老师将他们的知识“灌输”给我们，但是在外面，没有人会专门教你知识，只有你自己主动去学东西。很多东西都需要你动脑筋去想，然后你才能学东西。处处留心，于微处见真章，这可能就是学习的最高境界吧？

一个多月的实习，受益最深的就是看问题深入程度。以前认为做电视就是将你所看到的东西“重播”一次给观众就可以了，但是现在却发现并不是这么简单的一回事。观众不需要简单的接收信息，他们更需要你们的看法，可能这就是我与学到的理论不一样的地方。

7.南方实习实习报告篇七

关键词：实习前教育,护理实习生,临床实习

临床实习是医学教育的一个必要环节, 是学校课堂教学的补充和完善, 是理论联系实践, 不断提高学生自我学习水平的过程, 是培养和锻炼护理实习生综合分析能力和独立实践能力的第一步, 更是护理实习生实现角色转变的初始阶段。通过临床实习, 能够进一步培养学生良好的职业道德, 建立以人为中心的整体服务意识, 能使学生进一步巩固理论知识, 熟练基本技能;培养分析问题、解决问题及独立工作的能力;使之成为适应社会发展需求的护理人才。目前护理工作的重要性越来越得到人民群众的认同和重视, 实习生在临床实习对医院护理质量临床实习质量的优劣直接影响着护理生毕业后的实际工作能力。

一、研究对象和方法

1.对象。选择我校2012年5月进入临床实习的护理专业实习生120名, 随机分为对照组和观察组, 观察组60例, 对照组60例。对照组年龄为年龄19~21岁, 平均 (19.2±1.3) ;观察组年龄为19~21岁, 平均 (19.5±1.1) 岁。学生在校上课的讲师、辅导员相同, 年龄及文化程度比较, 差异无统计学意义 (p>0.05) , 具有可比性。

2.方法。 (1) 评定方法:对两组学生在实习前教育培训前、进入临床实习前进行护理综合技能考核, 包括动手能力、沟通技巧、基本知识、法律法规、服务意识及适应能力;对实习带教老师在临床实习结束后进行满意度调查。 (2) 培训方法:本届学生将于2012年5月下旬进入临床实习阶段, 于2012年4月下旬 (进入临床实习前) 开展实习前教育, 由我校招生实习就业处组成团队指导。实习前教育课程共30学时, 分5个模块, 在3周内完成。模块一:实习基地介绍, 增强组织纪律性。首先了解学生面对实习有何想法, 再宣传实习医院环境, 做好实习基地介绍, 针对学生自身特点和家庭、社会关系选择适合自己的实习医院, 目前我校有60多家实习医院, 分布在省内、长沙、广东、深圳一带。实习后期学生因面临找工作等问题不能安心实习, 出现自由散漫、迟到、早退、随意请假等现象, 针对实习中这些可能出现的违纪现象, 组织学生学习《学生手册》、《实习生管理规定》中相关条例, 培养学生的自我约束能力, 服从医院和带教老师的工作安排, 圆满完成临床实习任务。共3学时。模块二:医德医风教育, 专业思想教育, 法律安全教育。通过对医德医风实例介绍, 使学生进一步明确救死扶伤的崇高医德, 树立严谨的工作作风, 要求学生进入临床实习后面对新的工作环境和生活要有吃苦耐劳的思想准备。实习初期, 学生刚进入医院, 带教老师主要让学生送化验单、铺床等简单工作, 学生会觉得枯燥乏味, 针对这种现象教育学生要做到“三心”、“六勤”。“三心”, 一是虚心:在实习过程中要虚心向老师求教, 这样才能学到新知识、新技术。二是细心:医疗操作关系到患者的生命, 不能有丝毫的马虎大意, 要严格执行操作规范。三是要热心:待人要热心, 与医院带教老师、患者和睦相处, 便于开展实习。“六勤”, 即眼勤、耳勤、脑勤、口勤、手勤、腿勤[1]。实习中期, 学生进行护理操作机会增多, 要求学生在工作中发现问题, 并请带教老师指导。实习后期, 学生初步掌握护理操作技能, 可能会进行单独操作, 强调学生要遵守护理操作规程, 不单独进行护理操作, 未经带教老师许可, 不得对病人及家属发表任何意见, 严格遵守医疗保密制度, 培养法律意识, 对实际医疗纠纷案例进行分析、讲评, 积极预防各种医疗风险的发生。共4学时。模块三:护理礼仪训练。包括着装礼仪、形体训练、文明礼貌用语。要求做到言行举止端庄大方, 在患者面前保持良好形象, 不在病房开玩笑, 不与病人或家属外出。共3学时。模块四:护患沟通与人际关系, 树立服务意识。采用案例教学法和情景教学法, 指导学生应用沟通技巧与患者进行有效沟通, 完成护理评估和健康教育, 并让学生亲自体验病人的真实感受, 能够从病人的语言、表情、形态等方面了解她们的需求, 主动为患者提供优质护理服务。在实习期间, 护生不但要注重护患关系还要学会处理与带教老师、其他护理人员及同学之间的关系, 听从老师们的工作指导与安排, 取得带教老师的信任, 增加动手机会。共8学时。模块五:强化基本知识、基本技能训练。老师按人体各个系统把内科、外科、妇产科和儿科等进行归纳、整理, 强化基本知识复习, 使学生理论上进入临床实习状态[2]。护理基本技能训练包括:静脉输液、肌肉注射、皮内注射、铺床、女病人留置导尿管、口腔护理等等。在进行基本技能训练时, 指导学生在操作前、中、后自然融入护患沟通、人文关怀、同步语言告知和指导[3]。共12学时。

二、结果

两组学生在实习教育培训前及进入临床实习前护理综合技能考核成绩见表1, 临床实习后带教老师满意度调查见表2。以上表格中对照组与观察组对应组间均数x采用t检验, P<0.05有统计学意义。

三、讨论

近年来, 医院病人满意度调查普遍显示满意度下降, 其中大部分原因是由于实习生引起的, 实习生的素质也使带教老师感到不满。护生通过实习前教育后立即进入临床实习, 从技能操作考核比较和实习带教老师满意度调查显示实习前教育非常必要。

1.组织纪律性增强, 明确学习目的。通过教育提高了学生的自我管理、自我约束能力, 学生能够严格遵守学校和医院的规章制度, 一般情况不请假, 特殊情况书面请假并联系家长, 便于学校和医院掌握学生动态, 保障人身安全。实习过程中积极面对护理工作, 学习主动性增强。

2.树立主人翁思想、提高主动服务意识。通过教育使学生正确认识实习生在医院的作用, 并体现出自我价值, 学生对工作积极性增加;转变了学生的服务理念和服务态度, 能够为患者提供优质服务, 提高了主动服务意识。

3.提高学生护理基本操作能力。通过考核显示经过实习前教育的学生护理综合技能考核成绩明显提高, 在临床实习中由于学生基本技能操作比较熟练, 带教老师比较放心, 在放手不放眼的前提下让同学们动手的机会增多。

四、小结

高职护理教育以培养高等技术实用型护理人才为根本任务, 以适应社会需求为目标, 以培养技术应用能力为主线[3]。通过研究显示实施实习前教育可显著提高护理实习生在临床实习过程中各种能力的培养及人际关系的建立;实习医院对学生满意度增加, 由于实习生引起的医疗纠纷显著减少;大幅度提高了学生的就业率, 由此可见在实习前开展实训教育是十分必要的。

参考文献

[1]韦思明, 戴玉英, 蒋建平, 等.临床医学专业学生实习前教育的探讨[J].教育教学论坛, 2013, (5) :150-151.

[2]高卉, 金延安, 张文, 等.医学生实习前教育和技能强化训练的必要性及其实践[J].咸宁学院学报, 2011, 31 (2) :99-100.

8.实习生在实习期间的劳动保护篇八

关键词：实习生；劳动者；劳动关系；劳务关系

中图分类号：D922.5 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）05-0104-03

一、实习生、实习单位以及学校三者之间的法律关系

高校大学生为了实现对自己经验的积累，热衷于参与各类实习，对于实习生去实习单位实习，笔者认为主要存在两种形式，而不同的形式涉及到的法律关系主体以及具体的法律关系的内容可能存在一定差异。第一种是由学校安排的实习，学校与实习单位签订实习合同，约定实习生在实习期间的权利义务以及实习期限、时间安排、双方的管理职责、津贴和伤亡事故的处理办法等，在此种实习形式中，实习合同的主体是学校和用人单位，实习生不具有独立的法律地位。①第二种是指实习生自行联系实习单位并与实习单位签订实习合同，学校并不参与此过程。此时只涉及实习生与实习单位之间的法律关系。第二种是由学校安排的实习，学校与实习单位签订实习合同，约定实习生在实习期间的权利义务以及实习期限、时间安排、双方的管理职责、津贴和伤亡事故的处理办法等，在此种实习形式中，实习合同的主体是学校和用人单位。

（一）实习生与实习单位的法律关系

明确实习生与实习单位的法律关系，在实习生的合法权益受到损害时，有助于确定应当适用的法律、最终的责任承担者以及受到损害的救济形式。但是法律对此并没有作出具体的规定，学界也存在不同的观点，主要有劳动关系说、劳务关系说以及介于劳动关系和劳务关系之间的准劳动关系说，以下本文就逐一探讨。

1.劳动关系说。

持此种观点的学者认为实习生与实习单位之间存在着劳动关系。作为劳动关系之一的劳动者是指为用人单位提供劳动力的自然人，在劳动法中的劳动者则是指达到法定年龄，具有劳动能力，以从事某种社会劳动获取收入为主要生活来源的自然人。②我国法律对于劳动者也规定了一定的资格条件，我国《劳动法》第十五条规定：禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。文艺、体育和特种工艺单位招用未满十六周岁的未成年人，必须依照国家有关规定，履行审批手续，并保障其接受义务教育的权利。首先，在校大学生作为实习生一般都能满足此项年龄条件。第二，劳动者必须具有与所从事的实习工作相适应的劳动能力。而实习生通过各环节的笔试面试得到实习单位的认可，一般是具有此项劳动能力的。所以实习生是具备劳动者的资格认定条件的。第三。实习生在实习单位实习接受用人单位的管理，遵守實习单位的各项规章制度，从事实质性的工作。第四，根据《关于根据劳动部印发的《关于贯彻执行《中华人民共和国劳动法》若干问题的意见》并没有规定实习生不应当适用《劳动法》，所以实习生不具有限制性的条件，同时还有部分学者认为，实习生属于弱势群体，将其纳入劳动关系的范畴也更有利于对其权益进行保障。

2.劳务关系说。

持此种观点的学者认为，虽然从资格认定的角度来讲实习生的确具有此项条件，包括年龄、劳动能力等，但仅仅符合此项条件只是具有了劳动者的资格，是否具有劳动者的身份还需要从劳动关系的整体层面上进行认定。《劳动法》第二条规定：在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织（以下统称用人单位）和与之形成劳动关系的劳动者，适用本法。国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者，依照本法执行。《劳动法》第十六条规定：劳动合同是劳动者与用人单位建立劳动关系的、明确双方权利和义务的协议。建立劳动关系应当订立劳动合同。所以从上述反法律规定来看，要认定实习生是否为劳动者，除了具备劳动者的资格认定条件之外，还应当与用人单位建立劳动关系，订立劳动合同。由此可见，劳动关系指机关、企事业单位、社会团体和个体经济组织（统称用人单位）与劳动者个人之间，依法签订劳动合同，劳动者接受用人单位的管理，成为用人单位的成员，从事用人单位安排的工作，从用人单位领取报酬和受劳动保护所产生的权利义务关系。此种劳动关系兼具人身关系和财产关系的双重属性。劳动者个人或者通过工会与用人单位在平等协商的基础上签订劳动合同，约定双方之间的权利义务关系。而劳动合同一经签订，劳动者成为用人单位的一员，需要服从用人单位的管理遵守各项规章制度，从此种意义上来讲劳动者依托于用人单位而存在，具有人身属性。而实习生仍属于在校学生，其档案、户籍等资料均存档在学校由学校进行管理，并没有因为实习而将各种关系转移到实习单位，并且实习生不能像正式员工一样完全的保障工作时间，其仍受到学校的管制。所以实习生与用人单位不存在此种人身属性。另外在劳动关系中，劳动者将自己的劳动力的支配权交给用人单位，付出劳动力用来换取生活资料，此方面则体现了劳动关系的财产属性。与之相比，实习生仍属于学生，其实习的目的主要不在于获取生活资料，而在于积累实践经验，实质是将课堂转移至了实习单位。并且有的实习单位是不支付实习生报酬的，有的实习单位虽然支付一定的报酬，但该报酬更属于补偿性质，而不是对于所付出的劳动力的对价，而且实习生所获得的该项费用与正式员工相比差距较大。所以实习生与用人单位之间的关系不具有劳动关系的财产属性。从劳动关系的含义以及两项属性来讲实习生是不具备劳动者的身份的，所以并未形成劳动关系。③同时实习生到用人单位实习，用人单位并不是想与之签订劳动合同，所以没有劳动合同则不会形成劳动关系。

而劳务关系是指劳务提供方与用工者根据口头或书面约定，由劳务提供者向用工者提供一次性的或特定的劳动服务，用工者支付劳动报酬的一种法律关系。劳务关系是以劳务为标的而形成的一种法律关系，包括承揽合同、运输合同、保管合同、委托合同、居间合同等，在该种合同类型中，双方是平等的法律关系，各方为独立的法律主体，不存在人身依附关系，劳务提供者只需提供符合约定的劳务，用工方支付报酬，该种关系更注重劳务和报酬的交换。如果用工方不是自然人而为用人单位，则在发生争议时，用人单位内部的规章制度不能约束劳务提供者，双方依据签订的协议来解决纠纷。本文所探讨的高校大学生参与实习，实习生在用人单位实习，实习生对用人单位没有人身依附关系，二者是相对独立的，类似于上文所论述的劳务关系特征，所以实习生与用人单位应当属于劳务关系。

3.介于劳动关系和劳务关系之间的准劳动关系。

持此种观点的学者认为，一方面实习生与用人单位之间具有劳动关系的某些特征但不属于劳动关系，例如实习生遵守用人单位的规章制度，从事用人单位安排的工作形式上具有劳动关系的某些特征，但依据上文的分析，实习生不具有劳动者的身份不能形成劳动关系。另一方面具有劳务关系的某些特征但又不属于劳务关系。持此种观点的人认为实习生与用人单位不属于劳务关系是基于以下考量。第一，劳务关系中的法律主体具有多样性，既可以是两个也可以是两个以上的平等的民事主体，既可以是两个或两个以上的自然人，也可以是两个或两个以上的法人，还可以是两个或两个以上的自然人和法人。而在实习生与用人单位的关系中，主体只能是实习生与用人单位。第二，在劳务关系中劳务提供方与用工者不存在教育与被教育，管理和服从管理的情形，二者是完全独立的民事主体。而在实习生与用人单位的法律关系中，实习生在用人单位处实习，需要遵守用人单位的规章制度，是存在管理和服从管理的情形的。第三，在劳务关系中，双方发生纠纷时，按照双方达成的协议来解决，而不是依据用人单位内部的规章制度的相关规定来解决，但是在实习生与用人单位的法律关系中，有关的纠纷需要依据双方之间签订的实习合同以及用人单位的规章制度来解决。所以持此种观点的学者认为，实习生与用人单位的法律关系属于一种介于劳动关系与劳务关系之间的准劳动关系，在选择赔偿标准以及责任承担主体时，应当结合两种关系的性质来做出判断。④

通过以上对于三种不同意见的分析，笔者较为赞同劳务关系说，但是正如在第三种观点中所讲述的，将实习生与用人单位的关系认定为劳务关系确实存在一定问题。例如在劳务关系中双方均属于独立的法律关系主体，不存在教育与被教育，管理与服从管理的关系，但是在实习生与用人单位的关系中却存在此种关系。另外在发生纠纷时，在劳务关系中双方依据签订的协议来解决，而在实习生与用人单位的法律关系中不仅要依据双方签订的协议，还要依据用人单位内部的规章制度。但是在上述第三种观点中，其所认为的在劳务关系中主体较为多样，而在实习生与用人单位之间的主体只能为实习生和用人单位，所以两者存在差异，笔者认为实习生与用人单位的法律关系主体是劳务关系中法律关系主体的一种，并不矛盾，并且不论是在第一种还是第二种实习中，实习生与用人单位都存在此种关系。

（二）用人单位与学校的法律关系

这两者仅在第一种情况下产生法律关系，即在学校通过与用人单位签订实习协议或者建立实习基地达成合作意向，组织学生去用人单位实习时，用人单位与学校之间的关系可以认定为委托关系。⑤当学生的合法权益受到损害时，用人单位与学校可以依据签订的协议的内容来确定责任承担。而在第二种情况下，学生自行联系用人单位时，学校与用人单位不存在直接的法律关系。

（三）实习生与学校的法律关系

与上文分析情况类似，只有在学校与用人单位签订协议组织学生去用人单位实习，在实习生的合法权益受到损害时，才有必要讨论实习生与学校的关系以确定责任承担和责任分配的问题。因为在学生自行联系用人单位实习的情况下，学校并未介入该实习的过程，只要尽到日常的监管工作，就可以认定为不存在过错，也就不存在责任承担的问题。当然此处不讨论并不代表实习生与学校不存在法律关系，二者的法律关系在两种情形下是一致的，均为教育管理以及安全保障义务，只是基于此种法律关系，当学校组织学生去用人单位处实习时，学校则应承担相应的法律义务，包括实习前的教育，实习中的管理以及损害发生后的救济。例如应当加强对学生实习工作的指导，妥善组织、安置实习单位，落实实习安全教育等。如果学校没有尽到相应的法律义务则在学生的合法权益受到损害时，学校应承担与其过错相适应的法律责任。

二、学生实习期间受到意外伤害的法律认定——认定为一般人身损害赔偿还是工伤损害赔偿

该问题的法律认定同样与实习生与用人单位的法律关系的认定密切相关。规范劳动关系的法律是《劳动法》《劳动合同法》等，而劳务关系主要由《民法》《合同法》《经济法》来进行规范。同时劳动关系与劳务关系的区别之一为，劳动关系中的劳动者除获得工资报酬外，还有保险、福利等待遇，该保险中则包含了工伤保险。而在劳务关系中，劳务的提供者则只获得与其劳务相适应的劳务报酬，没有保险、福利等待遇。那么处在劳务关系中的实习生在发生意外伤害时，不能像劳动关系中的劳动者那样，可以将该伤害认定为工伤，从而依据《工伤保险条例》的规定获得工伤损害赔偿。实习生只能依据《民法》《合同法》《侵权责任法》等相关法律获得一般人身损害赔偿。⑥而一般人身损害赔偿与工伤损害赔偿不管在赔偿范围、赔偿标准、赔偿范围以及过错认定方面都存在较大差别。适用一般人身损害赔偿显然对实习生较为不利。

三、在实习生的合法权益受到损害的责任承担主体

此问题的确定也与实习生、实习单位以及学校三者之间的法律关系的确定密切相关。因为实习生与实习单位不属于劳动关系，则适用的法律不是《劳动法》和《劳动合同法》，而应是《民法》《合同法》《侵权责任法》等。在学校组织学生去用人单位处实习时，正如上文中所分析，学校要承担实习前的教育、实习过程中的管理以及损害发生后的救济工作，如果实习生的合法权益受到损害，学校没有尽到上述义务时，应当承担与其过错相适应的赔偿责任。而用人单位若存在过错也应承担与其过错相适应的赔偿责任，那么学校与用人单位的责任是如何分配呢，如果二者签订的协议中对此有规定则依据规定，如果未签订协议或协议对此未进行规定，则二者应当按照自己的过错程度承担按份责任。如果属于实习生自行联系用人单位时，则二者属于一般的侵权责任，依据《侵权责任法》的相关规定来确定责任承担。

综上所述，本文旨在探讨对于实习生在实习期间的权益问题，首先要确定的是三方之间的法律关系以及权利义务，根据分析，本文更为赞同将当前的实习生与单位的关系认定为劳务关系，尽管也有一些瑕疵，但相较而言更符合当前规定。如果以此认定，那么在发生意外伤害时，要适用较为不利的一般人身损害赔偿，在实习生权利受到损害时，学校和用人单位要根据协议或过错来承担自己的责任。本文的探讨仅限于对当前法律规定以及笔者浅显的认识出发，以期能够引起大家对该问题的更多关注以及相关法律规定的出台。

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注释：

①曹培東，李文亚.论大学生法律关系的多重性[J].煤炭高等教育，2006（11）.

②郭捷.劳动与社会保障法[M].北京：中国政法大学出版社，2004.

③陈红梅.对高校实习生法律身份的新认识[J].江淮论坛，2010（2）.

④李尧.实习生人身损害赔偿纠纷案件评析[D].湖南大学，2012.

⑤王鲁.大学生实习权益保障法律机制研究[D].山东大学，2012.

⑥熊中文.实习生在实习期间因工受伤能否认定为工伤[J].商品与质量，2012（8）.

参考文献：

〔1〕陈红梅.对高校实习生法律身份的新认识—兼谈实习生劳动权益的保护[J].江淮论坛，2010（2）.

〔2〕张波.关于高校实习生制度的再思考[J].四川理工学院学报（社会科学版），2010（4）.

〔3〕林顺虎，春兰.实习生劳动权益保护探析[J].人民论坛，2011（24）.