关于小学生零花钱的调查报告

2024-07-23

关于小学生零花钱的调查报告（共10篇）

1.关于小学生零花钱的调查报告篇一

随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名同学(男6名，女4名)调查的内容和结果如下。

调查的内容是;

1、你一天约有多少零花钱?

2、你用这些零花钱来干什么?

根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃;有1位把零花钱存着，已赞有500多元了;有两位同学主要用于买课外读物看。

从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学(占70%)只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢?究其原因主要有：

1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。

2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了

3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。

从家长和学校来找原因，主要有：

1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面;

3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。

通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：

1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看;用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。

2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境

4、学校不应该让同学们把零食带入校园。

结论：

1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。

2.一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。

3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。

2.有关学生零花钱的调查报告篇二

① 家庭教育欠妥当。

② 学校教育不及时。

③ 社会教育不完善。

基于学生中的许多故事，使我认识到都是零花钱惹的祸。作为一名小学教师，怎样正确引导学生的消费观念，使他们认识到父辈的辛苦，金钱的来之不易，从而珍惜我们现在的美好生活，努力学习将来为祖国做出更大的贡献。

看到这一幕幕，着实让人心痛，痛过之余，我又能做点什么呢?因此我在班上发动了“提倡节俭，禁止乱花零钱”的活动，并师生一起做了一个小小的调查

活动的实施：

本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。

(一)第一阶段：活动准备阶段

1、分组：

同学们按兴趣爱好把全班39名学生分成4个小组(小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。教师也可做些调剂)

2、活动周期2006.9.20――2006.10.20

3、确定活动主题。

经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的用途调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：

组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;

组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;

组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;

组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;

4、组内分工，制定研究方案

4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等都一一列入方案中，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。

(二)第二阶段：活动实施阶段

1、师生一起设计了调查问卷或相关表格

教师结合学生及学校周围环境设计了两份调查问卷，分为学生卷和家长卷，分别了解了不同群体对这一现象的认识和看法。附下：

零花钱的去向调查问卷(学生卷)

1、你每天都有零花钱吗?大约是多少?

。

2、你的零花钱主要来自( )

A压岁钱 B向家长索要 C长辈主动给 D其他途径

3、家里都有那些人给你零花钱?他们给你零花钱的目的是什么?

。

4、你的零花钱都买什么东西?为什么买这些东西?

。

5、你认为这样消费合理吗?

。

6、你认为小学生应该有零花钱吗?为什么?

。

零花钱的去向调查问卷(家长卷)

1、你经常给孩子零花钱吗?一个月大约是多少?

。

2、你给孩子零花钱的目的是什么?每次给钱时，你都跟他说些什么?

。

3、你觉得你的孩子吃零食吗?你怎样评价孩子吃零食这种现象?

。

学生根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。

如组3，设计了一份调查表：

10月份所花零用钱的情况调查（单位：元）姓名食品生活用品学习用品玩具其他

组4，设计了家庭一个月收支情况调查表：

3.对于小学生零花钱调查报告〈〉篇三

关于小学生零花钱的调查报告 ? ?

随着个人的素质不断提高，报告使用的频率越来越高，其在写作上具有一定的窍门。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是本人帮大家整理的关于小学生零花钱的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

? ? ?关于小学生零花钱的调查报告 1 ? 随着生活水平的提高，们的生活质量变好，零花钱也越来越多，班级出现了不好的攀比之风。那么，同学们的零花钱是如何分配的呢？带着这个问题，我对周边的进行了深入的调查。

? 我把朋友召集，给他们发了一张我精心设计的零花钱分配情况表。在所有人填写完后，我把表收了上来，并进行了对比调查，发现买零食的人数居多，其次是购买和卡。

? 为什么买零食的人数居多呢？我疑惑地想，随后我对买零食打勾的人进行了详细访问，经过他们的诉说，我又进行了整理，原因如下 ? 1、因为看到别人买零食，就觉得别人有的自己也有，别人没有的自己还有的攀比心理，同时也满足了自己的虚荣心，显得自己很有钱的想法。

? 2、因为有些零食确实容易让人上瘾，是无良商在里面放了添加剂，让别人吃了还想吃。

? 3、生活安排不合理，没吃饭。

? 对于这种现象，我也提出一些建议：

? 1、不能给太多的零花钱。

? 2、可以让来让孩子体会赚钱的辛苦。

? 3、让加强搜索力度，找到玩具、零食立刻销毁或没收。

? 4、让父母把零花钱转到银行卡里，父母保管。

? 5、督促孩子按时吃饭，保证营养均衡。

? 话说了这么多，倒不如行动起来，我们一起将零花钱用到合适的地方。

?关于小学生零花钱的调查报告 2 ? 随着人们的生活水平在渐渐的提高，家长给孩子的零花钱也越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？ ? 通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。我们班共有 43 名同学，大部分都有零花钱。其中有几个男生堪称“馋猫”。放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要寻找的目标。小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。

? 班男生有 23 人，据统计，每人每个星期大约花掉 20 元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有 10 元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机或其他东西。

? 男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花 25 元钱，这其中买漂亮的文具就用了 10~15 元钱。为什么女生比男生花的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些漂亮的文具外，还喜欢买一些插图精美的卡通笔记本，这些插图精美的卡通笔记本就要用去 5~10元！

? 社会正在快速的发展着，物质生活也丰富了起来，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方不要乱花钱这些钱都是你的父母用心血换来的要学会合理的用钱科学用钱，要从小培养自己“当家理财”的能力。

?关于小学生零花钱的调查报告 3 ? 一、调查的背景 ? 零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用

自己的零花钱。

? 二、调查的具体目标 ? 1、调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

? 2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

? 3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

? 4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

? 三、调查的实施 ? 本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。

?（一）第一阶段：活动准备阶段 ? 1、分组：

? 按照原来的学习小组把全班 30 名学生分成 4 个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。）

? 2、组内确定活动主题。

? 经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：

? 组 1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查； ? 组 2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查； ? 组 3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查； ? 组 4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况； ? 3、组内分工，制定研究方案 ? 4 个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如 1 组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。

?（二）第二阶段：活动实施阶段

? 1、设计调查问卷或相关表格 ? 根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。

? 2、分组调查，收集相关数据 ? 根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。

? 3、数据整理 ? 各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问题，得出结论，同时，采用多种方式准备汇报交流。

? 4、汇报交流调查情况 ? 在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组 2 的队员们，对本班 30 名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了 250 元，全班 30 人共花了 905 元，平均每人每月大约花 30 元。汇报至此，我告诉学生：“我校学生数为 1000 多人……”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发现，按上面人均 30 元计算，我校学生每月所花零用钱为 3—4 万元左右。这是一个多么惊人的数字啊！组 3 的队员们，听了组 2 的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的 7 名成员，一个月所花零用钱情况如下：75%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的点心）；14%用于购买玩具（多数为男生）；8%用于购买学习用品（多为橡皮、铅笔等）；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。

? 四、对小学生零花钱使用情况调查的分析：

? 整个调查结果令我们担忧：

? 首先是对我们父母的担忧：

? ①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。

? ②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。

? ③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。

? 其次是对我们自己的担忧：

? ①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的`玩具都由着自己性子乱买。

? ③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。

? 五、建议和对策：

? 可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应该怎样去改变自己呢？ ? 1、控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

? 2、使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。

? 3、让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。

? 4、鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。

? 5、我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。

? 我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张

浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。

?关于小学生零花钱的调查报告 4 ? 随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了 10 名同学（男 6 名，女 4 名）调查的内容和结果如下。

? 调查的内容是：

? 1、你一天约有多少零花钱？ ? 2、你用这些零花钱来干什么？ ? 根据调查统计，这 10 名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有 1 位把零花钱存着，已赞有 500 多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。

? 从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有 3 名，占调查人数的 30%；而其余 7 名同学（占 70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

? 为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？ ? 究其原因主要有：

? 1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。

? 2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了 ? 3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。

? 从家长和学校来找原因，主要有：

? 1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的 ? 2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面； ? 3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。

? 通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：

? 1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。

? 2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

? 3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境 ? 4、学校不应该让同学们把零食带入校园。

?【关于小学生零花钱的调查报告】

4.小学生零花钱使用调查报告篇四

现状

随着人民生活水平逐渐提高，小学生的零花钱越来越多了，而且趋势越来越“年轻化”了。小学生的零花钱花在那些地方?校外的地摊上、校附近的小卖部里都是拿着零花钱买东西吃、买玩具玩的小学生。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢因此我为此事作了一份调查报告。

调查

我利用下课空闲时间、周末时间调查了一下同学们和我认识的同学家长。同学们的零花钱来源大致有这几种情况：有的是家长给的早饭或坐车钱当零花钱，有的是帮家长干活给的奖励零花钱，有的是爷爷奶奶等长辈给的零花钱，有的是拿自己的压岁钱当零花钱，有的是捡到的钱当零花钱，当然，也有一个同学说是从家长的钱包拿的零花钱。后来，我又问了问我认识的几位家长，她们有的回答是自己给的早饭钱或坐车钱，有的回答是给的买红领巾、订资料的零用钱，也有的家长说是给孩子一些零花钱做以防万一用的。

根据我的调查，我发现从家长钱包私自拿钱的同学占百分之十，但是拿的钱是50元到100元之间;捡到钱没有上交老师的同学占百分之十，一般捡到的钱是1元到5元左右;拿自己的压岁钱当零花钱的同学占百分之十，一般自己控制钱数;帮家长干活奖励零花钱的同学占百分之二十，一般给的钱是5元到20元;家长主动给零用钱的同学占百分之五十，一般给的钱是5元到20元左右。

分析

1.家长给零花钱的同学比较多;

2.家长对同学们零花钱的去向不关注;

3.在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十;

4.个别同学是去偷家长的钱，他们趁家长不注意偷偷拿，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。

建议

1.生活条件好了，家长会尽量满足孩子们的要求，这就养成个别同学不好的习惯，大手大脚、不知道节俭;

5.关于小学生乱用零花钱篇五

通过我一个假期的调查了解小学生支配零花钱的情况，发现了大部分小学生随意支配零花钱，把零花钱用在不该用的地方，例如：去不良网吧上网，买不卫生的零食或毫无节制的吃快餐；但也有一小部分的小学生懂得如何支配零花钱,例如：用零花钱买课外书，为贫困山区的学生捐款等。

造成小学生随意支配零花钱的原因有如下几条：

一.不知道父母的钱来之不易．．．．．．．．．．．

有些学生的父母本来是一些工人或已经下岗，收入低，可他们还是不懂得节约，不懂得父母的血汗钱来之不易，花钱还是大手大脚。他们认为钱就是用来随便花的，不懂得珍惜。

二.学校社会组织的有益活动少．．．．．．．．．．．．

学校和社会组织的有益活动少，学生不知什么是有益的活动，盲目的参加一些对我们的益处不大甚至没有益处的活动，不仅浪费钱财还浪费时间。在此呼吁学校社会多开展对学生有益的活动。

三.学校家庭对孩子理财方面的教育不够．．．．．．．．．．．．．．．．

6.关于小学生零花钱的调查报告篇六

二（1）班学生零花钱使用情况调查报告作文

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？我通过对全班同学的调查，我的感触很深。我们班共有41位同学，大部分都有零花钱。其中一小部分男生堪称“馋嘴一族”。放学铃一响，同学们排队走出校门，特别是张绪恒、李阳、宋康、尹恒、谢亚男、那宇峰最有钱，“馋嘴先生”们便纷纷来到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他们要寻找的目标。那些老板们一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他们的腰包里我班男生有17多人，据统计，每人每个星期大约花掉20元的零用钱，其中丁健每周花掉40多圆，蔡哲每周30多圆，但存起来了，当然还有更多的，而花在零食上的平均有15元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些贴画，游戏玩具……不过，也有几个男生的大方是值得称赞的：有些同学把一些废饮料瓶子或自己卖废品的钱交献给敬老院的老人们，献爱心，赢得了全班同学的.称赞。男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花20多元，这其中买文具就用了6元钱。为什么女生比男生花在买学习用品上的钱要多呢？经过调查我才知道，女生除了买些纸笔外，还喜欢买一些插画精美的卡通笔记本，那可是她们的最爱哦！女生袁欢最值得同学们称赞，她把自己的储蓄罐的零花钱捐献30元给敬老院的老人们。社会发展了，物质生活丰富了，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方，比如，征订《小学语文报》、《七彩语文》……学会科学用钱，从小培养自己“当家理财”的能力。・・・・・指导老师：陈树忠・・・・・・XX年5月15日

7.零花钱的消费问卷调查报告篇七

现在的中学生生活在信息通讯科学技术发达的世界.他们的视野可能比长辈们还要广阔,加上他们握在手上的钱越来越多,中学生的消费市场已成为商家的毕争之地.为了更深入的了解中学生消费状况.并建议更正确的消费途径,我们组做了这一调查.一、我们调查结果可以看出：学生的零花钱大部分来自父母,而且钱资一般上百,并且他们大部分都认为自己有理财观念,而且全部都不赞成“月光消费”，认为自己的零花钱都是来之还易的。他们给同龄人有关零花钱的建议80%是不要浪费钱。

由上我们可以看出，由于人们的省会越来越完善，家庭环境逐渐变好，家里富了，小孩手上的零花钱也越来越多，随之浪费之风也越来越严重，他们有些人谈言说，虽然调查表上是那样写，但还是有些水分，在现实生活中，他们也有很多的浪费之处，他们也想节制，但一看到喜欢的东西，手头上经济又有些，所以就禁不住诱惑，又买了一些根本不需要的东西。

二、同学间的花钱理念和现象：近年来，受拜金主义，享东主义的影响，同学之间互相攀比的风气形成有些同学信奉“钱是身外之物，出手潇洒大方！”；也有的人认为“算来算去烦死人，还不如今朝有钱今朝花。”很多同学对“钱该怎么用”这一理财的基本问题存在着偏见和误解，甚至在自己“身无分文”的时候，也不知道钱到底花到那里去了。他们不知道如何有计划地有钱，零花钱的多少不仅应取决与孩子的年龄，还要看家庭收入的多少和孩子所在的环境，例如周围同学，邻居的孩子和朋友的孩子有多少零花钱，有时候可以对数额进行重新考虑。

三、父母对孩子不该太溺爱：父母及长辈不该太溺爱孩子，不要怕孩子吃不饱，用的不足，而应控制零花钱的数目。即使在家里有很多的钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在该用的地方，如买学习用品，打电话，或在肚子饿的时候买东西来充饥，或为社会奉献爱心„„分段给之前先征求孩子的意见：今天你需要多少钱？分别用来干什么？然后父母按需要合理给。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否他自己计划的那样去用了，避免孩子为多零花钱而撒谎，或鼓励孩子制定一个消费计划，以便父母检查和教育。

四、自己要勤俭自用：其实，同学们的零花钱很大一部分都是在不正确的理财中被浪费的。同学们应体会赚钱的艰辛，可利用寒假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天的农活，帮妈妈当一天的家，帮亲戚做一天的生意，替奶奶带一天的孩子，跟爸爸上一天的班，上社会自己找活干试着去铮钱等等，孩子自然会领悟到许多书上所没有的道理，用零花钱是当然就会多想一想而不会毫不思考父母赚钱的艰辛，而随意挥霍。鼓励孩子多存钱。好多孩子的班级里建有红领巾小银行，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角，一分都存入小银行里，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”，有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。最后我要向全社会呼吁，“请关注一下我们的未来。”

五、真诚的建议：“学会理财，要从自觉养成良好的理财习惯开始。首先要形成正确的花钱，算帐的观念，逐步养成良好的消费习惯。比如：生活中需要购买东西时，要明白哪些东西该买，哪些东西不该买，哪些东西买了划算。第二，要懂得珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。第三，应参加储蓄存款、零花钱送银行零存整取，自己计划管理，有机会可以学习购买基金、债券等。现在，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一向重要内容。有关专家意见：在孩子八九岁时，就应当注意培养其理财意识，而到了中学这一理财观念的形成和定型时期，家长和学校更应积极做好引导工

作。

什么时候该给孩子贷款？如果孩子非要比较贵的东西不可。那就该让他知道必须为此而节约，要拿出平时的一部分零花钱来。为满足较大的愿望，还在可以从父母那里得到一定的贷款。在下一个月他就必须少花一点钱。如果做不到这一点，父母就应当有勇气持强硬的态度。孩子如何能增加孩子的零花钱？孩子可以通过干一些比较大的家务活，来增加零花钱。至于干一些零星活，如收拾饭桌、洗碗等。则不该另外给钱。13岁以上的少年可以找义愤每天最多干两小时的工作，例如给人照顾孩子或送报等。

六、最后的感想：在制作这份报告中，虽然有时候会遇到挫折，由于大家意见不同，使进度无法如期完成，不过我们都一一克服了，我们由这份报告中，学习到团队的合作的精神，使我们受益良多，了解到团结就是力量的真谛！

8.零花钱调查报告篇八

你们好，您给您的孩子零用钱吗?您关注和指导他们如何使用零用钱吗?请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。

1、您给孩子零用钱吗?

给( ) 不给( )

2、您一个月给孩子多少零用钱?

不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )

3、您了解孩子怎样使用零用钱?

不关心无所谓( ) 没想过不了解( ) 了解( )

4、您想过如何指导孩子合理使用零用钱?

没想过( ) 想过( )我这样指导

( )

5、您给孩子零用钱，希望她(他)怎么用这些钱?

9.我的零花钱小学生作文篇九

放学一回到家，我便拿出储蓄罐，数了数，共有50。3元。我想着班长说的问题，又想起前几天从电视新闻报道中知道在四川省汶川地区发生了8。0级的大地震，灾区人们遭受巨大的损失。解放军战士，消防队员，公安局的叔叔们和医护人员都在尽力抢救伤员。我能为灾区人民作些什么呢?我想着。对了，我应该把零花钱捐出来，帮助灾区正在受苦的同学。他们在这个时候本来也应该在学校里上课，可是这次的地震却夺走了他们的学习机会，所以我要捐出我的零花钱，帮助他们重建他们美好的家园，即使是一点点钱，但也表达了我的心意。于是，我就跑下楼去，告诉妈妈这个想法。妈妈听了，微笑着点点头，她说：”这些钱虽然不多，但却带去了你对灾区人们的关心，你明天拿去捐吧。“

第二天上课，班主任走到讲台上，说：”同学们，我们要为灾区人民献上自己的爱心，学校组织同学捐款，现在开始捐款。“我看到许多同学捐献一元，二元。这时，我走上讲台，拿出储蓄罐，说：” 老师，这是我的零花钱，现在全部捐献给灾区人民。“”好样的。“老师说。同学们鼓起热烈的掌声，我不好意思地回到座位。