故乡小路的作文

故乡小路的作文（精选9篇）

1.故乡小路的作文篇一

崎岖不平，高高低低，雨天一片泥泞，晴天风过土扬--多么普通的一条乡间小路啊!我那淳朴的故乡人祖祖辈辈都走在这样的乡间小路上。

在我记忆深处，最早走在这条路上的是外公。

清爽的晨风，吹来树木的清新气息和庄稼的馨香。古槐树下，一片欢声笑语。赶集的人们在这里会齐，用小车推着沉甸甸的收获捎上家人的梦幻，让外公带到村外那个缤纷的世界里。

啊，故乡的小路就是这样一条饱含深情的路，而它同时也是充满希望的路。当年，我的哥哥正是从这条小路上带着家人的嘱托，带着雄心壮志，走向了外面的世界。哥哥说过，从穿上军装的第一天起，他就努力工作学习，因为他牢记家乡父老乡亲的期望。他难忘故乡那条小路，因为小路伴他成长，从小路走出来的脚步是坚定的，永不停息的。哥哥成了一名优秀的军人，为故乡争了光。哥哥如此，而也是从这条小路上开始了人生之路的我不更应如此吗?

岁月流逝，年华似水。奔跑在绿荫道上，端坐在窗明几净的阶梯教室里，徜徉在学校图书馆中，我的视野开阔了。渐渐地，我的耳边不再回响着小河潺潺流水声，蜿蜒的小路似乎也在离我而去，然而有一天，外公不幸去世的消息唤醒了我的记忆，蓦地，故乡的小路又出现在我的脑海里。在眼泪朦胧中，我仿佛看见外公正挑着担子向我走来，沿着那条生机盎然的小路。啊，故乡的小路，我怎么会忘记你呢?

今天，我又站在了古槐树下，小河在身旁流淌，我捧着河水喝了一口。这曾养育过我的河水，仍是这样甘甜浴故乡的小路啊，曾托起无数生命，叠印着数不清的足迹。这平凡的小路，是奋斗者的起点，连接着未来，连接着辉煌的人生!

“走在乡间的小路上……牧童的歌声在荡漾，喔喔喔喔他们唱，连有一支短笛隐约在吹响……”，歌声萦绕耳际，啊!故乡的小路，我将永远深深地眷恋你!

2.故乡的小路作文篇二

相信每一个人的心底处都有一幅很美很美的画吧，在各自的记忆中有最美的地方。

故乡的这条小路就是我家门前那条掩映在绿树之间弯曲的小路，它给了我许多欢声笑语。它有时就像一个顽皮的同龄伙伴，很是可爱。我亲切的记得爸爸总是喜欢跟我讲我童年时的趣事。有一次，我小时候很贪玩，每天早上时总想跟着妈妈去上街赶集，可妈妈不同意，于是我就哭闹着去追妈妈，正是走完这条时我记不着路了不知该往哪儿走。因为平常大多数只在这条路上玩。于是无奈只有坐在这路边盼望妈妈回来的身影……还有在平时也会和几个小伙伴一起趴在路上玩弹珠，一身弄得又脏又汗的回家，妈妈看到只有无奈的给我换身衣服……这条路给了我亲切，我爱这条故乡的小路。

更有趣的是在那炎热的夏季了。在傍晚时分，整个院子的人就会聚集在这小路边的大树下乘凉，他们手拿着蒲扇坐在石板上谈话家常，偶尔几声欢声笑语，我们小孩就很坐不住了，就爬上树去玩，打打闹闹的。这时远处的田野里传来几声蛙叫，树上的蝉鸣，这种气氛真的很美妙。现在，院子里的人大多已经外出或搬家了，有点冷清、以前的那种氛围应该很难再有了吧!不过这些记忆会一直储存在我的记忆最深处、最深处。当我想现在一样回忆时我会是最快乐的。我爱这条小路，它就像一条小船满载我童年时的幸福时光。

在我的记忆深处有一个最美的地方，在别人看来这个地方是很普通平凡的，但我爱这个地方，它有我儿时的启蒙，儿时的梦，更有我童年时的记忆。这个最美的地方—故乡的那条小路。

小路的两旁还载满了梨树和嫩竹，春天一到，风儿把那梨树吹绿了，那淡淡的绿、是那么绿的沁人心脾。偶尔爸爸也会去“管理”下梨树，我就在一旁看着，我那时问爸爸：“这梨树要多久才能结果子呢?”爸爸回答要到秋天去了。秋天、我想到秋天，这令我对这一切产生了一种向往，给我一种追求。

3.故乡的小路作文600字篇三

家乡中令我最为魂牵梦萦的，是那家门前曲折狭长的石子路。

通行于这凹凸不平的小路上，虽不如平坦的马路那般舒适，却也别有一番风味。踏上这条不起眼的小道，不经意间便能瞥见那许多从泥土中窜出，正四处逃逸的各种不知名的小虫。路边的花草树木都十分茂盛，惹人怜爱，不禁令人驻足痴望。

不过，这路虽然是狭窄的，过往车辆那令人震耳欲聋的喇叭声，却扰的大家毫无安宁可言。那时的公交车，也总是要让人们等待许久，姗姗来迟。公交车中时常挤得水泄不通，只能驻足而立。

一到站点，大家又蜂拥而出。公交车一走，尾气就开始漫天卷地的向周围的房屋袭来。雨天，这条路沥泞难行。晴天，这里又尘土飞扬。尽管如此，我们却仍然喜爱它。因为，我们与老一辈人的脚印，相继刻印在这十分不起眼的小路上，这条路见证了我们一代又一代人的成长。

今非昔比，再一次站在故乡的那条小路上，那条凹凸不平，碎石横陈的小径已然不在，取而代之的是一条宽敞而又平坦的水泥路面，道路两旁栽种着繁多的树木，高大而茂密。路灯星罗棋布，即便是夜晚，这里却依旧灯火通明。道路四周的楼房拔地而起，路旁商店里的商品琳琅满目，整个街道都是一片繁华的景象。在这样的道路上通行，我的心底不由得洋溢起对家乡的自豪。

4.小学优秀作文：故乡的小路篇四

我是在农村里长大的，小的时候，我很爱玩。到了春天，我经常带一些同龄的小朋友们来玩，我们在那条小路上玩玻璃球，和泥，捏泥人，挖洞，我和小伙伴人挖了好多的洞，好长好长，就好像是一条条长长的地道。虽然每次都会把身上弄得脏兮兮的，甚至还因为脏了衣服而多次被妈妈打屁股，但那时的我们，真的很快乐。

夏天，销路的土堆上长满了花花草草，小时候的我，经常坐在上面一边摘花，一边哼着老师刚教的儿歌。时候，我还会挑选一朵最漂亮的花戴在我的耳朵上，然后回去向爸爸妈妈炫耀：看，我多漂亮。

到了秋天，小路两旁的土堆上的花谢了，草也黄了，但我们却并没有因此而失去乐趣。我和小朋友们经常一起叠“大宝”，玩卡片。有时候，输了的人还会被弹脑门。打打闹闹，开心极了。

冬天，下雪的时候，小路上覆盖了一层厚厚的雪，我们经常在上面奔跑，打滚，打雪仗，推雪球，堆雪人，那时的我们，真的很开心。

然而，一切的美好，随着一声声铺路机的轰鸣中瞬间消失得无影无踪，往日的泥泞小路变成了今日的水泥大道。在这里，我们再也看不到玻璃球四处滚动，也再也挖不开水泥底下那柔软的泥土。小路两旁的土堆也被瞬间夷为平地，五彩缤纷的花朵被那灰色的水泥无情的代替。“大宝”消失了，卡片消失了，就连夏天常在我家门口响起的蛐蛐儿的“吱吱”声也不见了踪影。现在没有人会因为被弹脑门而哭鼻子，更没有人会因堆成一个雪人儿欢笑了。

5.故乡的小路篇五

1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/

4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会几种音乐符号

一、情境导入：

师：今天老师给大家带来一首歌曲《走在乡间的小路上》，大家在听的时候，可以跟着打拍子。放录音。

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去外婆家的小路，去学校的小路，到菜园的小路等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。

老师相信你们一定也有比老师更美好的回忆（那么谁来介绍一下你的家乡都有哪些风景特产？）

二、寓教于乐

师：故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。今天我们就一起来学习一首歌曲——《故乡的小路》。初听范唱师问：

1）演唱形式？（童声合唱）

2）歌曲的情绪？（深情、激动的）

3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子

2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、点手心，点手心，点手心，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享

。师：这首歌曲从旋律上又能分成几个部分呢？我们把歌曲再来听一遍（听后讨论，总结出歌曲分为两个乐段）

4、学习第一乐段

（1）教师范唱，启发引导

师：现在我们就来学习歌曲的第一部分。老师先给同学们唱一唱，这部分的歌词都诉说了什么？（小花、小路等）

师：这个乐段就是描对童年往事的美好回忆。那么，你们童年最快乐和幸福的有哪些呀？谁能来说一说？（学生回答）师：同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福，就让我们带着对童年的美好回忆，用我们深情的语气将歌词朗读出来。（集体朗读歌词）（2）引导学生随着图谱学唱第一乐段曲谱

（3）师：这么深情的回忆，让我们想起了故乡的小路，想起了故乡的朵朵白云，想起了那一个个跳动的音符。同学们跟老师试唱曲谱

1）唱歌普：跟老师唱简谱。

要求：特别注意每句开头都是弱起节奏思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）

目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点

(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)学习第二乐段

（1）教师启发、引导

师：1.故乡的小路是一条怎样的路呢？是我们城市中的大路吗？

2.那路旁的小花，她在向我们倾诉什么呢？（学生思考、回答）

师：是啊，故乡是我们生长的地方。无论贫瘠还是富有，都是我们眷恋的地方。在我们的眼里，故乡永远是最美的，因为故乡永远都是我们的根，我们来听听作者是怎样抒发这种情感的？

（2）聆听第二乐段，教师教唱（3）唱曲谱填歌词（4）找同学演唱齐唱

2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱整首歌曲旋律”.1为歌曲打节奏 2完整演唱

第二部分正是全曲歌曲的高潮也是本歌的重点与难点，要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现出来。

三、创造表现

找同学单独演唱 1、2组学生为其拍打节奏，2组学生演唱，交替表演。

2、学生分男生女生两组比赛

3、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。

6.小学音乐《故乡的小路》说课稿篇六

说教材分析：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。

1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点;加强对变拍子的认识。

3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。

说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。在这个环节，我采用复习旧知导入新知的方法，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化。

说教学过程：

一、组织教学：

组织教学方面采用一直例行的课前五分钟的形式。本次采用的竖笛吹奏。曲目有《清晨》《晚风》《剪羊毛》三首本学期的吹奏曲目。和例行的分小组演唱活动。

二、导入新课：

利用《乡间的小路》导入新课。

走在乡间的小路上是多么的惬意，多么令人流连忘返。其实每个人都有一条自己熟悉的小路，能说说你熟悉的小路吗?这条小路会陪伴我们直到长大也不会忘记，因为它是童年走过的路，它是离家走过的路，它是心中思念的路……今天我们来学习一首歌曲《故乡的小路》

三、新课教学

新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与升4音的教学。

1、课堂一开始要抓住他们的兴趣，让学生参与其中，通过聆听感受歌曲的内容。并且分步讲解变拍子。

首先，听乐句《我们多么幸福》《送别》辨别分别为哪种节拍，设计出适合3/4、4/4的节拍手势。然后再听歌曲，随音乐轻打节拍。找出本课变拍子的规律。并随音乐轻打节拍。

2、在学习第一乐段的同时讲授升4音，将两个乐句对比弹奏并演唱。

3、第二乐段的学习着重在两个乐句的对比练习，通过旋律的走向引导学生感受并演唱。

四、处理歌曲时，也采用分乐段处理的方法。主要分为以下几个部分：

1、配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。(马思聪小提琴曲《思乡曲》)老师朗诵后请全班同学朗诵。

2、轻声填唱第一乐段歌词，想一想，这一段应该用怎样的歌声来演唱呢?旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。

3、学生有感情演唱第一乐段。

4、听听老师为同学们唱唱第二乐段歌词，想想和第一乐段的情绪相比有什么不同?(音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。)

5、有感情地演唱第二乐段歌词。

6、结束句学唱。

用哼鸣重复末乐句的后半句，让你联想到了什么?

结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。

7、跟伴奏带完整演唱歌曲。

五、在歌声中结束：

同学们，希望你们记住今天的歌曲，记住故乡的小路，当你长大了，离开自己家乡的时候，让这优美的旋律陪伴在你的左右。

老师指挥，和学生共同演唱《故乡的小路》。

7.故乡小路的作文篇七

教学内容：

表演、歌曲《故乡的小路》

教学目标：

1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。

2）学习二部和声的演唱，唱好二声部的合唱。3）了解“变拍子”的定义与“变音记号”。

2、情感目标：热爱故乡是本课的主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从学习音乐作品中培养爱家、爱故乡的基本的思想感情。并通过聆听、表演、观看画画、动手写写、亲口讲讲等多种形式，表达自己对故乡、家乡的爱。

3、能力目标：从实践中初步接触“变拍子”知识，并在技能方面进行创作练习。

学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的识谱能力，在平时教学中，应该让学生多随着钢琴视唱，利用“听和模仿”相结合来进行识谱。学生在艺术上的天赋层次差别是很大的，所以应减少让学生自行识谱的教学。

教材分析：

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

教学重点：

1)有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。2）了解变拍子与变音记号。教学难点：

唱好二声部合唱。

教学准备：

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学课时：

一课时

教学过程：

设计意图：变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行，教学时不从理论上讲解，而从简谱的现象上去切入。“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

一、组织教学：

师生问好 :

二、教唱、学唱歌曲：表演《故乡的小路》

1、导入：

(1)、多媒体播放《济宁之歌》，先认识一下我们的家乡，（孔孟之乡、东方圣城、运河之都、日出斗金的微山湖）。借以体验对故乡的思念之情。

（2）、问：谁能说出一些自己所知道的关于思念家乡的诗词或佳句？

2.聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么?

(2)有几个声部组成?

（第一次聆听）

（第二次聆听）

（第三次聆听）

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5.结合旋律讲解音乐知识——变拍子（变换拍子）。

1）设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样？除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

2）复习音名变音记号，在琴声中比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。

6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。注意三拍子（1、3、5、7小节）和四拍子（2、4、6、8小节）的小节。(每小节强拍拍手，其它拍拍臂)

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各组学唱自己的声部旋律。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。

三、变奏练习：创作活动

1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。

3.完善书本上的“例”。

4.学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

四、课堂总结，下课。

教学后记：

通过信息技术对教学环节的优化让这节课精彩纷呈：这节课内容很多，知识点也很多，而且乐理知识是基础，要给学生准确的概念，所以不能一带而过，因此课堂结构的安排就要从整个单元的教学重点来考虑.1、注重培养学生的自学能力：

是否有音乐天赋决定了学生对音乐的感受力有很大的不同。有的学生音准、节奏感都很好，乐感很强，学得很快，有的学生接受力很差，缺少乐感，学起来就很困难；加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还利用课外时间学习，所以,一个班级里学生的艺术素质有很大的差异。自学、互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差的学生的自尊心。教学中，我将学生分成几个大组，每个组都有识谱程度较好的学生负责。在识谱教学中，让学生自学，小范围的互助学习提高了学生的自信心，也锻炼了学生的自学能力。然后先小组内学生自我检查，再以小组形式检查。学生学习的整体效果很好。

先进的教学手段和多种学习方法结合不会让学习变得枯燥，也让学生在不同的学习方法中得到锻炼，学会倾听、模仿，自主的感受音乐。

2、多媒体的运用可以拓展知识面：

课前，我搜集了一些关于济宁名胜古迹和具有代表性的建筑图片、景物、现代化的企业设施、历史名人等。在展示之前，我先让学生说说对家乡济宁的了解，其实，学生知道的还是不少的。但是当看到大屏幕的歌曲上那些熟悉和不熟悉的景物和人物时还是十分激动。多媒体的效果就是能直观形象地激发出人内心的情感，使学生对家乡济宁的认识进一步加深，感情更加深厚。同时也了解到一些以前不知道的知识，拓展了学生的知识面，使音乐教学中情感教育的目标得以展开、深入。

3、不足之处：

8.小路的作文小学作文篇八

那天清晨，我起了个大早，单独骑着一辆单车，在静寂的街道上渐渐行进。因为大部分的人们还在睡梦中沉浮，四周洪亮的鸟鸣声更显得动听极了。

渐渐的，渐渐的，单车驶进了一条幽静的小道，迎面而来得是一栋砖造的矮屋，厚重的红砖大都现已斑斓，失去了本来赭红的色彩，但仍严密的堆砌在一起。屋顶上的黑瓦覆满了落叶，有几处还残缺不胜。

单车继续行进，路旁有两棵雄阔的大树，为小道搭起了幽凉的拱桥。尽管巷道是由水泥铺成的，可是雄壮的大树向下扩展着它们的树根，屹立不摇伫立着，而它们的.树枝，就像巨爪攫取着矮房的生命力。

行出了小道，阳光又洒了下来。我深深的觉得，这国际处处充满了生命力，即便面临坚固的水泥地，树木求生的天性仍永不抛弃。

人们在本来布满荆棘，杂草丛生的荒野，一步步艰苦地踏着，跟着时刻的激流一点一滴的消逝，那本来郁郁聪的野草，在人们的一遍遍地踏伐下，逐步稀疏;那本来尖利的刺和岩石，也在人们一步步的脚印下，逐步平整，一条条连络且带领咱们通往各地的路途，便在时刻的推移下，渐渐成形。咱们现在脚下所踏的每条路，都是由前人辛苦地开辟，从荒野变成一条条弯曲的小径，又从小径拓成了宽阔的大路，一步步演化而来的但是，这一条条舒适平整的路途，是累积了多少前人的艰苦及才智才铺出来的呀!这不正是所谓的“前人种树，后人乘凉”?因而当咱们踏在这一条条的路途上时，应该心存感谢。

跟着年代渐渐地演化，路已不只止于地球表面了。路是交流两地的桥，而跟着人们的好奇心已拓宽到地球以外的国际，路也变得无远弗届。人们藉着这一条条无形的路，探究着充溢奥妙的外层空间国际，是那一条条的路，带给人们快捷的交通，使人们能通行无阻;是那一条条的路，给予人们时机，可以窥视国际的浩翰及神秘;是那一条条的路，带领人们通从如无垠的海洋的常识，让人们能行进的如此神速。

每个人的终身就如无形的路途，这条路非常绵长，人们经常尽力的望向最远的那一方，想要一窥那归于自己的目的地，但有时分，你愈是心急地想望见它，你便无法聚精会神地走着你此刻该走的路，而方针只会你愈来愈远。人生的这条路是艰苦的，没有人走的路会彻底平整而宽阔的，也没有人能轻松且不费一丝精力的走完它。一旦咱们踏出那第一步，咱们便要有心理准备，面临接下来一个又一个数不胜数的应战。

9.《故乡的小路》教案篇九

南乐县第二实验小学

张自岗

学情分析：

五年级学生在上课时纪律比较好，都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班学生情况大同小异，有一部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态、音色也很优美。中等生的人数占多数，这批学生对音乐的兴趣很浓，但由于自身的条件或其他原因，所以歌唱技能有待于进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对音乐缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中人数不多，但他们对全班学生的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力，他们会有所改善。学习目标：

1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、了解变拍子与变音记号。

3、《故乡的路》这首歌通过对故乡小路、童年时代的回忆，抒发了抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情、故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。教材分析：

这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲、对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式，周期性变化的节奏，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

第二部分：合唱部分情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。结束：以哼唱重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

教学重难点：了解变拍子与变音记号教学手段：多媒体课件

电子琴教学过程：

一、创设情境，导入新课

师生问好（用琴弹奏体现师生问好歌）

1、齐诵古诗《游子吟》

同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐诵）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念自己的故乡呢》？