幼儿教师鉴定

幼儿教师鉴定（共13篇）

1.幼儿教师鉴定 篇一

幼儿教师实习鉴定

文章简介：《幼儿园教师实习鉴定》

一个月的实习期转眼逝，通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到

《幼儿园教师实习鉴定》

这篇文章《幼儿园教师实习鉴定》正文开始>> 一个月的实习期转眼逝，通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能，幼儿教师实习鉴定。学习期间，我从班主任..老师和..老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作。更学会了怎样大胆地与小朋友沟通、建立自己在幼儿眼里的威信。

实习让我增长了不少知识，积累了不少经验。记得在开始实习的第一周，带班生活让我感觉到很陌生，心里知道应该先和小朋友一起玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了解和接受我。但由于胆怯，我始终没能大胆的跨出够与小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的实习日子该怎么办，实习鉴定《幼儿教师实习鉴定》。每次一听见老师叫我去与小朋友一起玩，我就害怕起来，因为我不知道应该怎样超越我自己心理障碍，才能与小朋友一起沟通一起游玩，更不用说让我去试教了。经过..老师、..老师的鼓励和一段时间的适应后，我渐渐地跨越了自己心理障碍，慢慢地进入了教师的角色，能与小朋友一起游玩沟通并开始上课了。开始，我很有自信，心想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易埃但是我的想法错了，当真的到了上课的时候我又开始害怕起来。指导老师帮我说了开头语，接下来的课就由自己上了。由于害怕，上课时的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了残局，通过与班主任指导老师的沟通后，我知道了怎样建立自己在小朋友心目中的威信。上课时该怎样与小朋友进行沟通。到后来的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮忙管理课堂纪律了，自己慢慢熟悉了幼儿的管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课。不过在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游戏前的队伍整理方面，还需要多加努力。

幼儿园的实习生活，让我受益不少。首先学会了怎样与老师和幼儿的沟通，学会了给幼儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案。其次是越来越觉得与小朋友一起上课、做游戏是一件多么的开心的事。但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。在此，我衷心的感谢我的指导老师..老师、..老师和幼儿园的领导;同时还要感谢关心和帮助过我其她老师阿姨们。

不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子。须然一开始的时候很怕，但现在想来，日子还是过去了，以后不论遇到什么困难，我都不会再对自己失去信心。

2.幼儿教师鉴定 篇二

1 细菌数值鉴定理论的建立和发展

1962年Beers和Lockhart提出用概率值[3]来表示某试验在指定细菌分类群中的阳性率,从而将统计学用于细菌鉴定学中。1968年Dybowski和Frankin首次用条件概率法[4]对肠杆菌科细菌进行鉴定,所提出的相对相似百分比PRL(Percentage Relative Likelihood)和模式分数MLF(Modal Likelihood Fraction)两个数值鉴定参数,为后续的研究奠定了基础。1970年Lapage S.P.、Basomb S.、Willcox W.R.和Curtis M.A.用相似的概率法对279株新分离的革兰氏阴性杆菌进行鉴定[5],70%~80%的菌株被正确鉴定,细菌概率鉴定法的价值得到认可。1973年Lapage小组系统地研究和发展了细菌概率鉴定法,并建立了科学的细菌数值鉴定数理模型,Lapage细菌数值鉴定理论[6,7]正式形成。同年Bascomb等[8]用此模型编制了鉴定程式对1079株革兰氏阴性需氧参考菌株进行了鉴定,其中90.8%的发酵菌和82.1%的非发酵菌得到正确的鉴定。API制造商法国生物梅埃公司在Lapage理论的基础上又提出了参数T值(T Index)和鉴定可信度评价标准[9],进一步完善了此理论。

2 细菌数值鉴定理论解析

2.1 Lapage理论

细菌数值鉴定法以贝叶斯定理(Bayer's Theory)和Lapage理论为基础,利用由细菌条目(Taxa)、鉴定试验(Tests)、概率(Probabilities)三大要素构成的矩阵为数据源,计算鉴定分值(ID,Identification Scores)、模式比值(Fm,Model Frequencies)、T值(T,T index)和R值,并将细菌条目ID值按降序排列,参照鉴定信度评价标准来选择最为可能的鉴定结果。ID≥99.9%,T≥0.75为极好的鉴定;99.8%≤ID≤99.0%,T≥0.75为很好的鉴定;90.9%≤ID≤98.9%,T≥0.25为好的鉴定;80.0%≤ID≤89.9%,T≥0为可接受的鉴定;ID<80.0%为低分辨率,可通过ID累加法或补充试验完成鉴定。

ID值即鉴定百分率,是每个细菌条目生化反应的出现概率值与库中所有细菌条目生化反应出现概率值总和的比值,表示每种细菌出现的可能性。T值代表个体(待鉴定菌)与总体(某细菌条目包含的各生物型)的近似值,它越接近1,表明鉴定价值越大。R值是ID值按降序排列后相邻两条目的ID之比,代表首选条目与次选条目的差距,R越大,表明两者之间的差距越大,越有鉴定价值。

2.2 矩阵的构建对鉴定率的影响

矩阵的三大要素构建是否合理对细菌鉴定率的高低起到了关键的作用。Lapage小组在研究中得出以下结论:(1)理想的矩阵中细菌条目是越广泛越好,但这是不切实际的。因为在扩大其数量的同时,若要保持原有的鉴定率,必须提高试验的数量,同时鉴定成本也会增加,所以应该按矩阵需要服务的范围,如:是为鉴定医学致病菌,还是为鉴定动植物致病菌等目的来选择细菌条目。(2)试验的选择不仅要考虑其可靠性、易操作性,还要尽量选择鉴别率高的。Lapage小组提供了一个可行的试验选择程序。(3)矩阵中的概率值必须来自于参考实验室、权威期刊及书籍,以保证数据的科学准确。

3 细菌数值鉴定系统的发展

3.1 细菌数值鉴定系统的组成

细菌数值鉴定系统是数值鉴定理论与计算机技术、自动化技术相结合的产物,它由试验单元、分析单元和读数仪组成。试验单元是指试验中用到的多项生化反应条或反应板;分析单元是指数值编码索引手册和数值编码分析软件,它完成对数值编码的分析;读数仪可代替人眼,对生化反应结果进行自动判读。

3.2 计算机和自动化技术的进步推动了分析单元和读数仪的发展

从20世纪70年代至今,它经历了用数值编码索引手册进行编码分析的手工阶段;用数值编码软件进行编码分析的半自动阶段;用自动读数仪代替人工读码的全自动阶段;用专家系统辅助分析、修订鉴定结果的智能化阶段四个发展过程。Steel K.J.在1965年提到“计算机辅助鉴定技术将帮助我们迎接细菌快速鉴定的挑战[10]”。1977年Holmes B.、Willcox W.R.、Lapage S.P.和Malnick H.在API20E鉴定可靠性的研究中得出结论,计算机辅助鉴定明显优于编码手工鉴定[11],这充分证明了计算机技术在细菌鉴定工作中的价值。它与自动化技术的进步共同推动了分析单元和读数仪的发展,大大提高了细菌数值鉴定系统自动化和智能化的水平。

3.3 试验单元的发展扩大了细菌鉴定谱,提高了细菌鉴定速度

试验单元包含的生化反应是与分析单元中矩阵试验相对应的。细菌鉴定系统制造商一直热衷于选择更为理想的试验及合理的增加试验数目来扩大单个试验单元的菌种鉴定范围。以法国生物梅里埃公司为例,从1970年至今,用于各试验单元的生化反应总和达到近千种。从API鉴定条到ATB ID试条,再到VITEK鉴定卡,每试验单元包含的生化反应数目由20项增到60多项。现在VITEK GN鉴定卡能鉴定API20E及API20NE包含的菌种数。国内的相关学者也积极致力于试验单元的研究,哈尔滨的徐迪诚[12,13,14,15],安徽的马筱玲、陈学民[16,17,18],武汉的张银旺、付有荣[19]等专家开发的鉴定条/板已覆盖了肠杆菌科、非发酵菌、弧菌科、葡萄球菌属、肠球菌属、链球菌属及厌氧菌等临床致病菌,鉴定能力大大提高。

新技术也不断应用于试验单元,使细菌鉴定的速度提高了4~8倍。例如美国德灵公司开发的RNID3鉴定板(Rapid Gram Negative Identification System Type3 Panel)将荧光技术用于其中,同时结合先进的读数仪Microscan Walkaway最快可在鉴定板孵育2.5h后得到鉴定结果[20]。

3.4 国内外细菌数值鉴定系统发展的比较

国外在此方面的研究起步较早,先进的Vitek 2[21]、Microscan Walkaway和BD Phoenix[22]等微生物数值鉴定系统现已具有很高的专业化、自动化和智能化的水平。国内的研究从20世纪90年代后开始,起步相对较晚,代表产品有杭州天和HW-138细菌鉴定分析仪[23]、山东鑫科XK-3401自动微生物鉴定及药敏分析系统[24]、湖南天地人TDR-200C自动细菌鉴定/药敏分析系统[25,26,27]、安徽恒星HX-21细菌鉴定药敏分析仪[28]、珠海迪尔Bact-IST微生物分析仪[29],它们在以上各方面的性能明显低于国外的水平。首先,国产微生物分析仪所使用的鉴定板/条种类较少,鉴定谱比国外产品窄;其次,国内读数仪均使用比浊和比色技术,鉴定速度相对较慢;特别是专家系统缺少用户自定义功能,软件的自动化和智能化水平相对较低。

3.5 细菌数值鉴定系统的未来

从20世纪70年代至今,几乎所有的制造商均在开发各自独立的细菌数值鉴定系统,不同系统间无法兼容。美国BD公司细菌鉴定仪CRYSTAL首次应用兼容软件,使CRYSTAL不但能分析自己的鉴定板,而且能分析API鉴定条。虽然CRYSTAL未实现完全的通用性,但是它向细菌数值鉴定“家族”发出了一个信号——通用性分析软件的时代是否将要到来。

2008年法国生物梅里埃公司首次推出APIWeb版鉴定系统[30],网络化分析软件又成为细菌数值鉴定“家族”的新成员,它能给我们带来什么,它是否能迅猛发展,我们拭目以待。

摘要：细菌数值鉴定法是数理统计学与细菌鉴定学相结合产生的一种细菌概率鉴定方法。细菌数值鉴定系统是细菌数值鉴定理论与计算机技术、自动化技术相结合的产物。本文阐述了细菌数值鉴定法和细菌数值鉴定系统的建立和发展,展望未来随分析软件的网络化,通用性将成为细菌数值鉴定系统发展的新趋势。

3.书画收藏，看鉴定还是听鉴定 篇三

如用科学测试法只能测试纸、绢的年份。假如纸绢是宋元的书画经研究却是明清书画家的真迹，说明后人用前人留的纸绢作画。也就是说科学测试法对古代书画真伪鉴定只能起到辅助、参考作用，起到决定性作用的还是书画鉴定专家的目测鉴定法。

宋元以前流传在文博界、收藏界的书画作品，几乎都是传世藏品。新世纪前后，通过葬墓考古挖掘，新发现新出土的宋元名画在拍卖市场流通几乎没有可能。因为在自然干燥环境中，绢只能保存800年，纸只能保存1000年。再说，如在潮湿的宋元以前的墓葬里，原陪葬的书画早已腐烂成泥、成灰了。

所以，新世纪后的收藏人假如想收藏新出土的书画已少有可能，而传世的超一流名家书画，因大多已编入《石渠宝笈》等历代收藏专著，并被当代书画鉴定专家过眼且大多已入藏各级博物馆，在民间突然惊现一张传世的超一流名家书画的机会几乎没有可能，除非是海外回流品出现在当代大拍会上，但同样充满争议。例如，2010年6月，中国保利艺术品拍卖会上以4.3亿元人民币成交的宋四家之一黄庭坚的《砥柱铭》，中国有不少民间书画鉴定家亦认为其是明代仿品。

而如想收藏历代一流二流名家的书画，由于书画收藏者本身没有同类藏品可用“标形学”来做比较，所以，最终鉴定意见仍要听文博专家的。而历代三四流书画家的作品，缺乏真正的收藏价值。相对最保险的是收藏当代在世名家的书画，在携款去书画名家府上求字求画时，再拍摄一张“书画家与作品与收藏人”三和一之合影，会提高藏品的附加值，并加倍证实藏品的真实性。但又有几个人能随意出入书画名流的府第呢?

通过以上逐条分析，笔者实际上是把书画收藏最大的疑惑揭示清楚了：因书画收藏不像陶瓷收藏可以先收藏一批标准器碎片、残片，或标准器中的典型器，然后再通过陶瓷收藏者个人的研究、感悟，最终运用“标形学”方法，用标准器来对比鉴定，最终得出自己是否该收藏某件陶瓷器的鉴定结论。普通的书画收藏爱好者，如靠自学学书画鉴定，几乎不可能学好、学深、学透书画鉴定这门功课。

所以，经济实力再雄厚的书画藏品投资者，如想在拍坛上竞拍历代大名家书画藏品，纵然个人有一定的鉴定修养、鉴定经验，但只能凭耳朵“听”文博专家的鉴定意见后才能最终决定是“搏”还是不“搏”?这里又隐匿着两个深层次的文化问题：

第一，收藏历代大名家书画永远只能靠耳朵“听”文博专家的鉴定意见，少了自己定夺权的同时也少了个人收藏赏玩的最大乐趣。第二，收藏历代大名家书画永远只能靠耳朵“听”文博专家的鉴定意见，那么你是听南方谢稚柳式的意见呢?还是听北方徐邦达式的意见呢?因为同为当代书画鉴定权威，南方的谢稚柳与北方的徐邦达曾经因为鉴定一幅张大千的名画，意见不一，闹得沸沸扬扬。此处又从收藏学引发出一个社会学问题：当书画收藏鉴定自己无法做到“信物”，只能“信人”时，“信人”比“信物”就更重要了。

4.幼儿教师自我鉴定 篇四

“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心;孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱;孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在这五年里，我带过小、中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。在做下了短期的工作自我鉴定后，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力;同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。随着学习的进步，我不仅学到了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我与老师们建立了浓厚的`师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了良好的学习关系，大家互帮互助，共同提高。

5.农村教师实习鉴定表自我鉴定 篇五

刚刚接到毕业实习的通知的时候，我内心很慌乱，因为我真的没有做好步入实习的准备。我对自己很不自信，对于一名老师来说，自信是最重要的事情。我们成为一名教师，要带领的除了自己的学生之外，对我们自己也是需要多加审视的。所以在这次实习当中，我慢慢的从一个学生的角色蜕变成为了一名成熟教师的角色。在这个过程当中，我必然要经历是一段比较艰难的日子的。所以这次实习，对于我个人而言，是有着很大意义和价值的。

刚开始自己不是很自信，所以第一次上讲台的时候还是有点慌张的。看着四五十个陌生的面孔，看着他们水汪汪的大眼睛注视着我，我的内心真的很慌张。我做了一个简简单单的自我介绍之后，便开始试着去放开自己，少一些拘束，让学生们也更加自在、轻松一些。但第一次仍是有些难的，所以我也努力了很久，在前一段实习的过程中，我慢慢的去找寻自己最为熟悉的方式进行教学。在这个过程中，我开始成长起来，成为了我这一次实习当中一个美好的开始。

再后来的实习日子，我便开始更加怡然自得了。熟悉了学校的环境，习惯了自己的方式教学。这对于我的实习工作来说，都是非常有利的一些事情。只是有时候，忙了起来的话，自己也是有一些疲惫的。很多时候放学之后我还会在学校加一两个小时的班，虽然家里离学校不远的，但是我逐渐的认识到了想要真的把自己的工作做好，就是需要付出时间、牺牲一些其他的东西的。比如我自己的兴趣爱好，比如说我平时空闲时间的一些消遣。这些都是需要我去取舍的。

6.幼儿教师工作自我鉴定 篇六

幼儿教师工作自我鉴定篇一

从XX年12月开班到XX年5月，为期三年的嘉兴市第二批名校长培养人选培训活动将要结束。三年的学习、实践、考察、调研以及交流、讨论、论文答辩等活动，收获颇丰，回忆起来一种职业的满足感和幸福感油然而生：

1、认真聆听了每一次专家的报告讲座，撰写了《说说健康指数”“幸福指数”和“魅力指数” 》、《浅谈学校安全工作》等学习体会。

2、愉快参加了上海、杭州、北京、陕西等地高等学府、著名幼儿园的参观拜师培训之行，写下了《陕西培训考察之行》《走进上海思南路幼儿园》《走近徐丽萍园长》等多篇聆听感受。

3、潜心阅读了《办好学校的策略》、《学校领导新概念》等管理书籍，较系统地反思了自己的管理风格和管理成绩。

4、系统整理了自己幼儿园的管理理念，制订了幼儿园XX—2012年《三年发展规划》和《幼儿园课程实施方案》。

5、精心养护了自己的《学习者》网站和平湖市新教育实验教师博客网“学习者”，让其“花开不败”。

6、终于完成了本乡镇学前教育村级幼儿园网点调整规划，全镇实现了“一个中心、三所完幼”的发展目标。XX年度、XX年度连续翻建了两所村级幼儿园，总投资300多万元。吸引了嘉兴市各县市区教育局业务分管局长来园调研，省学习实践活动检查组来园检查，省学前教育专项督查组来园督查。

从XX年12月开班到XX年5月，为期三年的嘉兴市第二批名校长培养人选培训活动将要结束。三年的学习、实践、考察、调研以及交流、讨论、论文答辩等活动，收获颇丰，回忆起来一种职业的满足感和幸福感油然而生：

1、认真聆听了每一次专家的报告讲座，撰写了《说说健康指数”“幸福指数”和“魅力指数” 》、《浅谈学校安全工作》等学习体会。

2、愉快参加了上海、杭州、北京、陕西等地高等学府、著名幼儿园的参观拜师培训之行，写下了《陕西培训考察之行》《走进上海思南路幼儿园》《走近徐丽萍园长》等多篇聆听感受。

3、潜心阅读了《办好学校的策略》、《学校领导新概念》等管理书籍，较系统地反思了自己的管理风格和管理成绩。

4、系统整理了自己幼儿园的管理理念，制订了幼儿园XX—2012年《三年发展规划》和《幼儿园课程实施方案》。

5、精心养护了自己的《学习者》网站和平湖市新教育实验教师博客网“学习者”，让其“花开不败”。

幼儿教师工作自我鉴定篇二

怀揣着学生时代的热情，1995年8月我来到了梦想中的舞台——机关二幼。在这里，我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗，陪伴着一届又一届孩子们的成长，度过了青春岁月中的九年。这九年的历练，让我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”。这九年的工作经历，让我逐渐的走向成熟。

一、政治思想方面

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想，并通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。认真做到热爱幼儿，勤奋工作，乐于奉献，言传身教，为人师表。

二、工作表现

教育教学方面“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。

对于班级各项工作，我是积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过大、中、小、托班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，幼儿又何尝不是我们的作品呢?让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我通过家访，家园联系本，面谈，电话……各种形式，及时和家长交流，及时反馈信息。得到了家长的认可和信任。

为了适应提高基础教育质量的需要，跟上时代的步伐，我利用休息时间参加自学考试。选修了学前教育，已达到大专水平。现在我正在参加本科段的学习。我还参加了各种技能技巧的考试，经常去图书馆，新华书店，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力，和世界接轨。

三、工作实绩

付出的同时，也收获希望。1996年取得了外语补习学校幼儿师资合格结业证书，获幼儿园“幼儿教师风采”演讲比赛优秀奖。1997年取得市教委举办的幼师舞蹈培训证书。1998年荣获“中国新加坡少儿美术书法比赛”优秀辅导老师奖，通过全国书画四级专业证书，上海音乐家协会古筝七级证书。1999年取得江苏省中小学教师考试学前教育的大专毕业证书，通过了计算机考核与普通话测试。20xx年取得江苏省教师培训中心的多媒体课件制作培训证书。20xx年获得扬州市幼儿园墙饰评比一等奖。20xx年被评为局先进个人。

九年的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊。幼儿园的孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我挚爱这份职业，对它，我一往情深，因为它——托着明天的太阳。

幼儿教师工作自我鉴定篇三

时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下,在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。过去，展望未来，以下是我的工作自我鉴定：

一、师德修养方面：

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面：

我20xx年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。

在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面：

我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结：

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。

看过幼儿教师工作自我鉴定的人还看了：

1.对幼儿园教师工作鉴定意见

2.幼儿教师工作个人鉴定

3.幼儿教师工作一年自我鉴定

4.幼儿园教师实习顶岗自我鉴定

5.幼儿园实习鉴定范文3篇

7.幼儿教师鉴定 篇七

一、规范法官审查、采信鉴定结论的程序

首先, 鉴定结论作为一种证据, 应当当庭出示;其次, 鉴定结论必须经过双方当事人质证, 包括以下方面:一是鉴定人的资格问题;二是鉴定结论的科学性、客观性、合法性问题。要防止现行质证流于形式, 一般应要求鉴定人出庭质证, 对鉴定过程和内容予以说明, 并接受双方当事人的询问, 其出庭的差旅费应由败诉方承担。为了保证当事人有效地行使该项诉讼权利, 应允许当事人聘请具有专门知识的辅助人出庭询问鉴定人, 以弥补专业知识的不足, 使质证的效果真正体现出来, 亦有利于法官做出正确采信。对鉴定结论不服的当事人有权申请重新鉴定, 是否准许由法官决定。

二、多份鉴定结论的采信

在一个案件中只有一份法精神病学鉴定的案件很多, 公安机关、检察机关和法院一般经过简单的审查和庭审质证后, 十分信赖地予以采纳。即使犯罪嫌疑人、被告人、上诉人和他们的辩护人、法定代理人对鉴定结论提出异议, 甚至提交了一些相对“关键的”、新的被鉴定人精神异常的证据材料, 司法机关也常常以未提交新的精神异常的证据, 或新提交的精神异常的证据与司法机关已查明的情况不符等种种理由, 予以驳回。可见, 司法机关对于法精神病学鉴定机构做出的法精神病学鉴定是十分信任和依赖的。但是, 近年来在司法实践中, 却屡屡出现在一个案件中存在多份法精神病学鉴定的情况, 而且多份鉴定结论之间存在着巨大的矛盾, 即出现了经鉴定, 被鉴定人是“完全刑事责任能力人”、“限制刑事责任能力人”和“无刑事责任能力人”3种互相矛盾的情况, 涵盖了精神病人所有的刑事责任能力情况, 出现了让公安机关、检察机关和法院, 尤其是作为审判机关的法院无所适从的情况。在这种情况下审理案件的各级人民法院, 在处理互相对立的或意见分歧的鉴定结论时, 都采取重新鉴定作为消除不同意见的唯一办法。人民法院固然有权决定重新鉴定, 可是并不负有必须做出这种决定的义务;并不一定要得到一致的鉴定结论时才能做出判决。人民法院可以在意见不同的结论中评定和抉择其中认为合理可靠的意见。鉴定人的结论对人民法院并无约束力, 不过对不同意的结论应当说明理由。

三、违法鉴定结论应予排除

鉴定人在进行鉴定时违反有关法律所规定的程序, 可能影响鉴定的客观、公正性的, 其做出的鉴定结论为无效证据, 应予以排除。

(一) 鉴定人违反有关回避制度

鉴定人回避制度是指鉴定人具有刑事诉讼法及相关法规规定的几种情形时, 鉴定委托机关及刑事诉讼当事人有权要求他们回避, 鉴定人也承担自行回避的法定义务。《精神疾病司法鉴定管理办法》第34、35、36条分别规定“鉴定委托人或者鉴定申请人认为鉴定人与被鉴定人有直接利害关系或者有其他利害关系可能影响鉴定公正的, 可以提出回避要求, 经精神疾病司法鉴定委员会查证属实的, 鉴定人应当回避”。“被鉴定人及其亲属认为鉴定人与被鉴定人有直接利害关系或者有其他利害关系可能影响鉴定公正的, 可以提出回避要求, 经精神疾病鉴定委员会查证属实的, 鉴定人应当回避”。“鉴定主持人认为鉴定人与被鉴定人有直接利害关系或者有其他利害关系可能影响鉴定公正的, 可以提出回避要求, 经精神疾病司法鉴定委员会查证属实的, 鉴定人应当回避。”针对重新鉴定, 《人民检察院刑事诉讼规则》及《公安机关办理刑事案件程序规定》规定了特别回避制度。即重新鉴定的, 应当另行指派或者聘请鉴定人。鉴定人违反上述规定应当回避而未回避的, 其所做出的鉴定结论应当予以排除。

(二) 鉴定人员尚未达到法定鉴定人数的, 鉴定结论不予采用

法定鉴定人数是指法规、规章明确规定的进行鉴定的人数。实际进行鉴定的人数不符合法律要求的, 对该鉴定结论不予采纳。“精神疾病司法鉴定鉴定组应由单数鉴定人组成, 成员不得少于3人”, “办案机关或申请人要求复核的精神疾病司法鉴定, 鉴定组应由单数鉴定人组成, 成员不得少于5人”。

(三) 鉴定结论的书面格式不符合法律要求的, 不予采纳

法精神病学鉴定结论应当以《精神病司法鉴定书》的形式做出, 经鉴定人签字并加盖法精神病学鉴定组织公章后生效。鉴定书应包含有:被鉴定人的自然情况、委托机关或申请单位、鉴定案由、调查资料、分析意见及鉴定结论等内容。做出法精神病鉴定结论时, 参加鉴定的鉴定人应当签署鉴定意见, 如有不同意见时应当分别记录在案。只有符合上述要求, 即内容完备、形式合法的鉴定结论才能采信。

(四) 鉴定所依据的调查资料不真实、不全面的, 鉴定结论不予采信

鉴定人做出鉴定结论所依据的调查材料应当包括:通过直接或间接手段调查的犯罪嫌疑人、被告人的病史情况、案情经过、审讯材料及拘押期间的表现等。调查材料要具体、详细、真实、客观, 并应当注明调查对象及资料来源。调查资料必须通过合法程序提取、收集, 否则将以鉴定结论违法为由而不予采信。

参考文献

8.幼儿教师鉴定 篇八

患者交纳鉴定费有以下几种情况：

1、医患双方协商解决医疗事故争议而需要进行医疗事故技术鉴定的，由双方当事人协商预先交纳鉴定费。

2、患者要求卫生行政部门处理医疗事故争议，卫生行政部门移交进行医疗事故技术鉴定的，由患者预先交纳鉴定费。

3、经鉴定属于医疗事故的，鉴定费由医疗机构支付；经鉴定不属于医疗事故的，鉴定费由提出医疗事故争议处理申请的当事人支付。

4、县级以上地方人民政府卫生行政部门接到医疗机构关于重大医疗过失行为的报告后，对需要移交医学会进行医疗事故技术鉴定的，鉴定费由医疗机构支付。

5、法院首次委托鉴定的，由医疗机构缴付。

6、对首次鉴定不服，再次申请鉴定的，由申请再次鉴定人缴付。

同时，《医疗事故处理条例》第二十九条规定，负责组织医疗事故技术鉴定工作的医学会应当自接到当事人提交的有关医疗事故技术鉴定的材料、书面陈述及答辩之日起45日内组织鉴定并出具医疗事故技术鉴定书。负责组织医疗事故技术鉴定工作的医学会可以向双方当事人调查取证。

案例：

王敬祥老人因为下壁心梗被送进某医院住院治疗，不久出院。一年之后，老人发生阵发性心前区疼痛又被收入该医院的内科病房治疗。入院的时候他被诊断为冠心病、陈旧性下壁心肌梗赛、不稳定性心绞痛。医院针对该症状进行治疗，老人的病情尚属稳定。第二天，老人的心绞痛频繁发作，以后每天发作两三次，医院按急性心肌梗塞抢救治疗，老人的症状明显缓解。

一个月后的一天，老人的心前区出现持续性疼痛，医院给老人口服硝酸甘油，但症状仍不见缓解。医生立即肌肉注射杜冷丁，又口服活心丹后，症状有所缓解。第二天凌晨，老人出现恶心呕吐等症状，几个小时后神志不清，医院立即肌肉注射强尔心、呼吸兴奋剂及静滴扩容升压药物并进行胸外按摩，但老人还是因心力衰竭、呼吸衰竭而猝死。

老人死亡后，家属以医院的某些医务人员在治疗过程中责任心不强、没有积极救治为理由，提出病人的死亡属于医疗事故。由于医院予以否定，双方产生争执。老人家属申请进行医疗事故鉴定。

评析：

本案属于患者一方要求卫生行政部门处理医疗事故争议，应由患者家属预先交纳鉴定费。如果属于医疗事故，该费用由医院支付，如果经鉴定不属于医疗事故，则患者家属自己承担鉴定费用。

医疗事故争议如何进行行政调解

医疗事故赔偿行政调解是在卫生行政部门的主持下，根据自愿和合法的原则，采取说服教育的方法，促使医疗机构和患者友好协商、互谅互让而达成对医疗事故赔偿的和解协议。

已确定为医疗事故的，卫生行政部门应按医疗事故争议双方当事人请求，可以进行医疗事故赔偿调解。调解时，应当遵循当事人双方自愿原则，并应当依据《医疗事故处理条例》的规定计算赔偿数额。

经调解，双方当事人就赔偿数额达成协议的，制作调解书，双方当事人应当履行；调解不成或者经调解达成协议后一方反悔的，卫生行政部门不再调解。

如何通过《医疗事故处理条例》申请行政调解?

发生医疗事故争议，当事人申请卫生行政部门处理的，应当提出书面申请。申请书应当载明申请人的基本情况、有关事实、具体请求及理由等，

当事人自知道或者应当知道其身体健康受到损害之日起1年内，可以向卫生行政部门提出医疗事故争议处理申请。

发生医疗事故争议，当事人申请卫生行政部门处理的，由医疗机构所在地的县级人民政府卫生行政部门受理。医疗机构所在地是直辖市的，由医疗机构所在地的区、县人民政府卫生行政部门受理。

行政调解是对医疗事故赔偿的调解，应当在已经确定为医疗事故后，申请卫生行政部门调解。如果医患双方当事人对是否为医疗事故还有争议，不能向卫生行政部门申请调解，卫生行政部门也不能对此进行调解。

9.幼儿教师工作自我鉴定 篇九

思想方面能够围绕着幼儿园的教学目标展开工作，为了促进幼儿园的发展让我明白做好教师工作的重要性，因此我能够以崇高的理念来指导教学工作的展开，而且我在平时的工作中很重视园领导的教诲，积极向表现优异的教师学习并争取获得能力的提升，而且我很关心幼儿园教育事业的进展并认真做好各项工作，在园领导组织会议的时候能够积极发表见解，在进行教师培训或者外出学习的时候也能够积极参与其中，随着教学水平的提升让我更加意识到做好教师工作的重要性。

工作方面则能够根据教学进度来展开各项工作，为了照顾大部分孩子的学习状况导致我会放缓教学进度，主要是确保孩子们能够掌握平时教导的各类知识，而且我也会通过测验的方式来了解孩子们的学习状况，发现有孩子没完全掌握的状况则会着重进行辅导，而且我在教学工作中善于利用玩游戏的方式来调动学习兴趣，即通过视频或者图片来引导孩子们进行学习，然后结合生活实例并采取角色扮演的方式来让孩子们参与其中，当孩子们犯错的时候则会及时纠正并强调学习知识的重要性，不厌其烦地向孩子们讲解知识点让我收获了不少教学成果。

生活方面能够经常和其他教师以及家长进行沟通，一方面是交流教学经验以便于更好地完成自身的本职工作，至少在交流的过程中能够借鉴其他教师在教学工作中的做法，而我则会通过这种方式来了解自己在教学过程中存在哪些不足。另一方面则是让家长了解孩子们在幼儿园的表现，汇报孩子们的教学进度并要求家长做好家庭教育方面的工作，我明白在孩子们的成长旅途中家庭教育往往是不能缺席的，因此我会着重和家长强调从而促进亲子之间的关系，当家长能够经常和孩子进行沟通以后则能很好地勉励他们进行学习。

10.幼儿教师实习自我鉴定 篇十

我选择做一名幼儿教师，一是我自身和这份职业的一些近似点，其次是我对教师这个行业非常的热爱。所以，我义无反顾的选择了幼师。我的成长环境非常的放松自由，我的父母很尊重我的选择，在小学的时候我很喜欢钢琴，于是我的父亲用他半年的积蓄为我买了我人生的第一台钢琴，我一直记得父亲当时的笑容，所以再练习钢琴上面我从来都不偷懒，通过了钢琴八级。到小学六年级的时候我想要学芭蕾，我的母亲也非常的支持，给我找了一家非常不错的舞蹈机构，我也一直练习芭蕾到了高中，高中繁忙之后一些就便放下了这些，专注的认真读书。在文艺教学上，我有足够的自信心，无论是钢琴还是舞蹈，我都有自己的信心去教好我的学生。

其次我想强调的就是我对教师行业的热爱，如果大家把教师比喻成是一根烛火，我想，我的这份热爱就是我这根烛火中的灯芯，是它让我发光发亮，也是它让我明白如果我不去追逐它，也许我的人生会变的越来越暗。是教师这份事业给了我人生的光，也是这份事业指明了我今后的道路。我的路已经在脚下，我现在做的很简单，就是勇敢的努力的走下去，不止要不停的走，还要越走越好，越走越远。

11.幼儿教师鉴定 篇十一

一场车祸让22岁的施超瑜变成嗅觉完全失灵的精神病人。“猪粪和米饭，在他闻来都是一个味道了，我说他一句，他上来就踹我一脚。”施超瑜的父亲施立新感到很郁闷。

按他的说法，他曾在被暗示之后，依照潜规则向浙江金华天鉴司法鉴定所送上1万元钱，以求得一个对儿子有利的司法鉴定。却未能如愿，他遂举报天鉴司法鉴定所所长朱天华，并有录音为证。

作为另一方的朱天华，却一口咬定施立新血口喷人。此外，天鉴司法鉴定所一个叫做王永新的鉴定人，在网上公开举报天鉴司法鉴定所私盖鉴定人的印章、多位鉴定人只在天鉴所挂职工作等违规行为，这一举报让天鉴司法鉴定所受到浙江省司法厅的通报批评，并引起其他被鉴定人的连锁举报。

一年后的癫痫病

今年45岁的施立新是金华市金东区赤松镇山口村人，8年前，他与老婆离婚，带着儿子施超瑜和母亲一起生活。金华盛产火腿，需要一种叫做“两头乌”的家猪作为原料，施立新开始大规模养殖“两头乌”，空余时间在田地上种一些苗木等经济作物。

施超瑜高中毕业后，在金华市区科源专利事务所上班，后来跳槽到上海保斯利饲料公司做猪饲料推销员。在从事养殖业的施立新看来，这是一份比较有前途的工作。

2007年7月1日下午，施超瑜买好晚上10点的火车票，准备从金华赶回到上海公司去，这时候，施超瑜接到同学刑华乐的电话，让他去修理一下电脑。5点多，在修好电脑后，刑华乐用两轮摩托车载着施超瑜回家，途经金华环城北路时，被丁丁牛奶公司的一辆轿车撞倒在地，施超瑜严重受伤，被送往附近的金华广福医院。

住院43天后，施超瑜出院。对于这次出院的原因，施立新说，自己忙于养殖和苗木生意，年迈的母亲在医院照顾孙子也不方便，干脆就接他回家疗养。当时，金华广福医院对施超瑜的诊断是：颅底骨折，脑震荡，双侧嗅觉障碍。当施立新听医生解释施超瑜的嗅觉障碍后，便问医生：“猪粪和米饭闻起来是一个味道?”得到医生肯定的回答后，他万念俱灰。

出院后。爱子心切的施立新发现开朗的儿子变得沉默寡言，他以为是车祸给儿子造成了心理阴影，也没有太在意，他劝说儿子要多散心，等养好身体可以继续工作。

经过一年多的调养和多次复诊，施超瑜身体得到恢复。2008年9月9日，施超瑜重新回到上海的保斯利饲料公司上班。9月底的一天，施超瑜在上班期间忽然昏倒在地，同事把他送到上海市嘉定区人民医院，医院的初步诊断是癫痫病，要求入院观察。

施立新连夜赶到上海，把施超瑜接回金华，并于2008年10月2日，住进金华市第二人民医院，经过7天的治疗后，于10月9日出院，医生开具的出院诊断是头部外伤后，癫痫小发作。

出院10天后，施超瑜在家中又忽然跌倒，细心的施立新发现，儿子的记忆力越来越差了，“儿子是不是给撞傻了?”他想着给儿子做一次精神病鉴定。

2009年2月，施立新带着施超瑜来到金华精诚司法鉴定所，在付出2040元的鉴定费后，委托精诚司法鉴定所给施超瑜做一次精神病鉴定。同年3月24日，金华精诚司法鉴定所出具检验结果，认为施超瑜损伤为4级伤残，伤残赔偿系数为74％，并建议住院护理，癫痫病的后续治疗费暂定为3000元。

看到这一鉴定结果，施立新勃然大怒：“我儿子都撞成精神病了，3000元钱怎么治得好?”

但是，精诚司法鉴定所的工作人员告诉他，这只是一个暂定的治疗费。以后可以追加的。

潜规则

施立新凭着这份鉴定报告，把车祸肇事方金华丁丁牛奶公司告到金华婺城区人民法院。在庭审过程中，丁丁牛奶公司要求重新鉴定，婺城区人民法院遂指定金华天鉴司法鉴定所进行重新鉴定。

2009年8月5日，施立新接到天鉴司法鉴定所的电话，要求施立新出具材料，并于8月11日，带施超瑜到位于义乌的金华天鉴司法鉴定所。

8月11日，施立新带着儿子来到天鉴司法鉴定所，为防止施超瑜发病，施立新还带着一个相识20多年的朋友张敬青一同前往。当天上午，金华丁丁牛奶公司也派律师到现场参与整个过程的鉴定。

上午9点半，鉴定开始，施立新在现场观看，他看到一位医生用棉球沾上酒精和醋，塞到施超瑜的鼻子里，刺激他的嗅觉。

在做完法医临床鉴定后，天鉴司法鉴定所安排鉴定人对施超瑜进行精神病鉴定。“当时我只看到—个姓韩的鉴定人，另外一个鉴定人说是中午去吃饭了。”施立新回忆说。他看到韩拿出两张百元钞票，一手捏着一张，问施超瑜，这里是多少钱。施立新说，施超瑜一开始还答不准，在重复了10多次后才答对。

下午两点半，全套鉴定做完，施立新问姓韩的鉴定人，施超瑜是否有精神病?韩告诉他，有精神病，而且比较厉害，应该用药物进行治疗。

一个星期后，施立新与朋友张敬青一起到义乌，去找天鉴司法鉴定所所长朱天华吃饭。朱天华向本刊记者介绍，当时施立新找到他后，就邀请他一起吃饭，遭到他的拒绝，“这是犯法的，我不会做这样的事情。”

但是，施立新告诉本刊记者，朱天华拒绝与自己吃饭后，却和张敬青一起吃了饭，“我就在饭店楼下等他们吃好。”

“朱天华托张敬青告诉我，要给他两万块钱，才能做出有利的鉴定来。”施立新告诉本刊记者。

施立新回家后，与朋友们商量，最后决定先送一万元钱。据施立新讲述，他自己没钱，就向女朋友范丽萍借钱，范决定与施一起去交钱。8月17日，他和范丽萍一起到义乌，与张敬青会合后，施立新和范丽萍到天鉴司法鉴定所附近的工商银行自动取款机上，分五次共取出一万元现金，用信封包好后，由范丽萍和张敬青把钱送到天鉴司法鉴定所。

一万元钱给谁了

2009年9月26日，天鉴司法鉴定所出具对施超瑜的鉴定意见，接到鉴定意见书的施立新看到，儿子的伤残等级由原先金华精诚司法鉴定所鉴定的四级变成了七级。

多花一万元钱做鉴定，鉴定的伤残等级却比上次更轻了，这让施立新很恼怒，他就找朱天华要自己的一万元钱。

对于这笔钱的去向，施立新和朱天华有着完全不同的说法。

鉴定出来当天，施立新找到朱天华，并对当时的谈话进行了录音。据现场的录音，施立新先向朱天华询问鉴定意见的一些情况，最后施提到：“你当时不是说拿2万块钱来，就维持原先的那个鉴定，是什么意思啦?”

朱天华反驳说：“谁说拿两万元维持原来的啦?”施随即讲述8月17日的送钱事件，朱表示，“你去问问刑大(刑警大队)，我已经还给他们了。”朱还在录音里说，“你当时那个包，我摸了一下可能是钱，我又联系不到你。”

据录音资料，当时朱曾表示，打个电话，帮施立新去找回这个退回到刑警

nlc202309012227

大队的“包”，后来又表示，全部东西都退回到法院去了。

但是，朱天华接受本刊记者采访时表示，自己根本不知道里面是钱，以为信封里面是一些材料，就让范丽萍交到鉴定人那里去了，他认为，最后这笔钱可能被送钱的人给“黑”了。

“我如果收了这笔钱，现在还能坐办公室里吗?”朱天华矢口否认收过这笔钱。他告诉本刊记者，在施立新举报到义乌市司法局后，义乌市司法局曾专门调查过这一事件，经过调查后，都认为没有这回事。

义乌市司法局办公室主任余斌接受本刊记者采访时也认为，施立新举报天鉴所完全是无效投诉，“司法局已经出具了调查报告，但是不能公开给记者看。”

4月28日，本刊记者看到一份由义乌司法局出具的针对张敬青的调查笔录，根据张敬青的陈述，朱天华已经将这—万元钱退回到义乌刑大的一个中间人手中，这笔钱现在已经退到施立新手里，同时他表示，自己和朱天华并没有吃过饭。

鉴定人没有到场?

施立新除了举报朱天华索贿外，还举报天鉴司法鉴定所在鉴定过程中的违规行为。

本刊记者了解到，施超瑜在金华天鉴司法鉴定所一共做了两个鉴定，鉴定所一共出具了两份鉴定书，一份是“金华天鉴司法鉴定所司法精神病鉴定意见书”，鉴定人署名是“李洪明、韩宝淦”，另一份是“金华天鉴司法鉴定所法医临床鉴定意见书”，鉴定人署名是“李洪明、张毅夫、王学军”。

施立新告诉本刊记者，因施超瑜有精神病，怕他发怒闹事，不配合检查，在司法鉴定过程中，他全程陪同儿子做完整个流程，“按说，应该有4个鉴定人为我儿子进行过鉴定，可我只见过韩宝淦法医，其他人根本没见到过。”而依照司法鉴定的有关规定，在做司法鉴定时，必须有两个鉴定人同时在场的，施立新由此认定天鉴所存在违规鉴定的情节。

他查到，其中的一个鉴定人张毅夫是在湖南省桃江县人民医院颅脑外科工作的，就想去湖南找张毅夫问个究竟。

2009年11月的一天，施立新搭货车到湖南省桃江县，并在县人民医院找到张毅夫。据施立新讲述，他在一个走廊上找到正在上班的张毅夫，他询问张毅夫，是否认识自己，张毅夫明确表示不认识。据施立新讲述，他当时问张毅夫：“你不认识我，也不认识我儿子，怎么鉴定上有你的签字?”张明确告诉他。你去找天鉴所好了，他们会给你解释的。

朱天华在接受本刊记者采访时表示，张毅夫根本没参加过施超瑜的鉴定，施立新是因为鉴定结果对他不利，到处诬告他。但本刊记者查阅施超瑜法医临床鉴定意见书，看到确实有张毅夫的盖章。

本刊记者致电朱天华，询问张毅夫是否参与过对施超瑜的鉴定，朱天华表示，要到所里查鉴定意见后才能知道。

鉴定人举报鉴定所伪造鉴定文书

义乌市司法局办公室主任余斌告诉本刊记者，包括施立新在内的数位被鉴定人家属，都在状告天鉴司法鉴定所，这一切都与一位叫做王永新的鉴定人有关系。

本刊记者调查发现，至少有三起投诉，是和王永新有关。

据朱天华介绍，王永新是河南人，在天鉴所从事法医临床鉴定工作。后来王永新的儿子在外面充当“黄牛”，介绍案子到天鉴所鉴定，让王永新负责鉴定，并从中收取好处费，

“这是严重的违规行为，我知道后就立即采取措施，他得知我要处理他，就不辞而别了。”朱天华告诉本刊记者。

据悉，王永新在浙江省司法厅网站上对天鉴所进行投诉，主要内容是投诉所长朱天华，“冒用金华天鉴司法鉴定所司法鉴定人的名义伪造鉴定文书，为司法机关及他人提供虚假证据，致使他人受到刑事或民事的追究，扰乱了国家的正常鉴定秩序及司法机关的正常办案秩序，损害了国家及当事人利益。”

王永新还在网上公开一批鉴定文号，并声称这些鉴定文书都是朱天华参与造假炮制而成的。

“说我作假，这是毫无依据的。如果鉴定人没有签名，就出具鉴定意见书，我肯定要承担责任了。他王永新敢站出来去司法厅告状吗?”朱天华认为，这是王永新在恶意报复自己。

2009年，天鉴司法鉴定所被司法厅通报批评，本刊记者询问此事，朱天华承认通报批评一事，“因为内部管理问题。”

据余斌介绍，王永新熟悉天鉴司法鉴定所的内部情况，因此举报有了效果。据公开资料显示，王永新一连举报了丁珂、周民强、张毅夫和李屹四个鉴定人，声称这四位湖南籍的鉴定人长期挂职在天鉴司法鉴定所，从未在天鉴所从事鉴定工作。浙江省司法厅经过查实，确认了两个挂职鉴定人：丁珂和周民强。张毅夫则是一个月来一次做鉴定的，李屹早已经离开天鉴司法鉴定所，对这两人举报是不属实的。

余斌认为，这是天鉴司法鉴定所的内部管理不严，对于鉴定人的监管，是一个难题。他举例说，王永新的儿子充当“黄牛”拉生意，这样的情况是很难掌握的。

被鉴定为终身需要护理的人在街头散步

关于王永新引发的系列举报案中，影响最大的是斯小庆案，有媒体曾以“最牛植物人”为题进行过报道，当事人张继梅曾在网上公开声讨天鉴司法鉴定所。

据张继梅的律师葛治华介绍，斯小庆因交通事故重伤，张继梅要承担赔偿责任。依据2008年金华天鉴司法鉴定所出具的鉴定意见，对斯小庆的损伤及现愈况构成道路交通事故二级伤残+4％，斯小庆伤后需终身完全护理依赖。

“终身完全护理依赖，是比较严重的伤残，接近植物人，张继梅因此付出巨额赔付。”葛治华告诉本刊记者。

据本刊记者了解到，在张继梅履行赔偿过程中，恰逢王永新举报天鉴司法鉴定所和朱天华的违规冒签行为，而斯小庆的鉴定也是由王永新做出，张继梅由此认为，鉴定意见书可能作假。

2009年的一天，张继梅的一位朋友在路上看到斯小庆在街边散步，遂用手机拍摄下来，并在网上流传开来，视频里的一个瘦个男子，戴着红色棒球帽，在街头散步，并吃了面条。斯小庆由此被认为是“最牛的植物人”。

朱天华告诉本刊记者，录像的真伪不知道，一切都无法说清。他还举例另外一个可能：“当时鉴定的时候，斯小庆的身体确实不行，在鉴定后身体调养得好，恢复得比较顺利。”

浙江省司法厅司法鉴定管理处处长潘广俊对《瞭望东方周刊》说，在接到对斯小庆案的举报后，司法厅对天鉴所的鉴定进行核查，认定天鉴所所做的鉴定完全符合正常程序。

谈到王永新，朱天华是心情复杂，王永新的举报以及连锁反应，让天鉴司法鉴定所的名誉受到损失。

本刊记者多次致电给王永新，都未能打通，据知情人士透露，王目前在广东，依然做着老本行。

朱天华告诉本刊记者，天鉴司法鉴定所光在2009年就办理司法鉴定2000多例，营业收入只有150多万元，却养活了20多个工作人员，是典型的非营利性机构。一位业内人士则对天鉴所能如此“高产”感到吃惊，他举例说浙江大学司法鉴定所，一共有60多位鉴定人，一年却只办了约1000件的鉴定。

令人意外的是，本刊记者在天鉴司法鉴定所的专家介绍栏里，看到王永新依然位列15个鉴定人之一，据朱天华介绍，王永新的工作关系依然挂在天鉴司法鉴定所里，还算是天鉴所的鉴定人。

“他不亲自来办手续，我也没办法。”朱天华对本刊记者说。

12.幼儿教师鉴定 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

2013年9月-2015年3月进入我院需要输血的患者中有34例正反血型鉴定不一致, 将其作为观察对象进行分析, 年龄3个月~83岁, 男19例, 女15例。

1.2 方法

ABO血型鉴定通常采用即刻离心试管法。ABO血型正定型是利用定型试剂和待测者的红细胞发生反应而判定出的血型, 而反定型通常是待测者的血清和已知何种血型的红细胞发生反应所判定出的血型。正定型检测被测定者的ABO血型系统中的抗原的种类, 或A抗原, 或B抗原, 反定型检验抗体抗-A与抗-B。因ABO血型系统中若缺失A抗原, 则应当存在有A抗体, 若缺失B抗原, 则应当有B抗体, 正反结果可相互参照, 正反定型相符才能确保ABO血鉴定的正确性。如遇血型正反定型不一致时, 在排除由于检验人员操作误差的情况下, 重新对血样进行测定并更换所有相关检测试剂。

2 结果

对34例样本中造成血型正反鉴定不一致的原因和数据统计如下:61.76%的患者因ABO血型亚型导致正反结果鉴定不一致;23.53%由于ABO抗体含量不足导致正反结果鉴定不一致, 其余原因 (不规则抗体、血浆成分异常、自身免疫性溶血、同种抗体) 占14.71%。造成ABO血型正反鉴定不一致的所有原因中, 最为主要的两个原因是ABO血型亚型和ABO抗体含量不足而导致ABO血型的正反鉴定结果不一致。检验人员以后应对上述两原因引起重视, 同时, 根据实际的临床经验对不同科室血型正反鉴定不一致的患者, 进行不同试验方法的重新鉴定。详见表1。

3 讨论

根据上表数据显示, 导致ABO血型结果正反鉴定不一致的原因大致概括为以下几类。

3.1 ABO亚型

本文显示, 在34例血型正反鉴定不一致的结果中, 由于ABO亚型造成不一致的共21例, 占61.76%。ABO亚型在血型鉴定中是导致正反定型不符最主要原因之一。同一血型中的抗原, 因为所控基因位点数和抗原自身结构的改变而导致的较弱表现型, 称之为亚型。ABO亚型血清学的共同特点是, 由于红细胞携带的抗体A和抗体B的含量过低, 因此与抗-A或抗-B反应较弱, 甚至不发生凝集, 而错判为O型。以Am亚型为例Am献血者的血液只能输给A型血的受血者, 如输给O型血的受血者, 则会发生溶血反应。区分ABO亚型, 可根据红细胞与抗-A、抗-B、抗-H、抗-A1和抗-AB的凝集程度[2]。

抗原弱化既可以是遗传基因所决定的弱表现型 (亚型) , 也可以是获得性的, 如白血病导致的A抗原或B抗原的弱化。

3.2 ABO抗体含量不足

本组资料ABO抗体含量不足造成不一致的有8例, 占23.53%, 其中多为老人及长期接受免疫治疗者 (白血病、烧伤、肿瘤等) , 如我院2014年7月烧伤科接收的1名3个月的烧伤婴儿, 由于烧伤较为严重, 需大量输血。但在血型鉴定过程中出现了正反鉴定不一致的现象, 由于婴儿体质相对较弱, 其血清中的血型抗体的含量也相对较少, 因此, 对新生儿的血型鉴定中, 常出现正反不一致的现象。新生儿的Ig-M ABO抗体是出生时就合成并在成长过程中逐渐增多, 但当其合成抗体量少时, 常规会检漏。因此反定型时, 应当加入大量血清或者应用低离子强度溶液法, 以提高婴儿ABO血型鉴定的准确性。

另外, 白血病和肿瘤患者出现的免疫功能改变而导致血型抗体合成受到抑制致使抗体的缺乏。或者, 老人由于高龄, 抗体减弱, 应用离子强度溶液出现凝集, 表明血型抗体致使含量不足, 而不是完全缺失。

3.3 血浆成分异常

本组资料中因血浆成分异常造成ABO不一致的仅1例, 占2.94%, 对于由肝脏疾病, 强传染性疾病, 多发性骨髓瘤等疾病而引起患者的球蛋白含量上升;实验数据中由于血浆成分导致了血型的鉴定正反结果不一致的患者是由于乙型肝炎导致血浆成分异常, 化验结果该患者的球蛋白数量高于正常范围。由于血浆扩容性药物而引起的红细胞的缗钱状凝集。对于较轻程度的假凝集现象, 可在检测患者的血样中加入2~3滴生理盐水即可使假凝集现象消失 (若为真凝集则不消失) 。如果加入生理盐水之后, 凝集现象仍然存在, 可用抗人球蛋白进行血型匹配。遇到程度严重的假凝集现象, 可采取生理盐水置换法, 即用混着血清和细胞进行混合离心反应后加入等量的生理盐水1~2次后, 假凝集现象即应消失, 如不消失, 则为真凝集[3]。

3.4 不规则抗体导致的ABO血型的正反鉴定不一致

本组资料中因不规则抗体造成ABO不一致的有1例, 占2.94%。不规则抗体常见的有IgG型、IgM以及IgM和IgG的混合型抗体, 这类抗体与ABO血型中的抗体有所差异 (即抗体出现在缺乏相对抗原的血清中) 这类抗体的出现存在着个体差异。主要在外界的一些生理或病理刺激条件下产生的, 如妊娠反应或是体外输血。在进行反定型试验时, 不规则抗体和标准红细胞上相应的抗原发生生理盐水的凝集反应, 而这种反定型结果与抗原A或者抗原B无关, 因此导致ABO血型鉴定时正反定型结果上的不一致。此种情况之下可以通过使待测者的血液与谱细胞发生反应来对不规则抗体进行鉴定。或利用带有不规则抗体所针对的抗原O型红细胞来吸收待测血清后再进行反定型, 并同时检测分泌型人唾液中是否存在A或B血型物质, 则可准确测定出ABO型血型。本文结果中由于不规则抗体导致的正反结果鉴定不一致是由于妊娠期间孕妇自发的免疫反应而造成的。

3.5 自身免疫性溶血

本组资料中因自身免疫性溶血造成ABO不一致的也有1例, 原因是红细胞表面存在的自身抗体长因过度敏感而具有致敏性, 这种红细胞在胶体介质中会发生非特异性凝集, 因此用ABO抗血清鉴定血型时还会发生误判血型, 同时血清中自身抗原也有可能会干扰到反定型, 导致ABO血型的正反定型都发生困难而导致难以确定血型。

3.6 同种抗体

本组资料中因不规则抗体造成ABO不一致的有2例, 占5.88%, 原因是同种抗体主要为RH、MN、P等血型系统的抗体, 对于反定型过程中出现OC凝集而自身对照细胞的阴性结果时, 应当考虑到同种抗体的可能性。

综上所述, 导致ABO型的血型正反鉴定结果不一致的原因多种多样, 因血型鉴定在临床应用上的重要性, 必须确保精确的测定血型, 以防止患者出现溶血反应而危及患者的生命安全。在发生血型正反鉴定不一致的情况时, 一定要采用重复试验并且利用不同的试验方法, 结合临床的实践经验。不能武断下定结论, 对患者生命安全造成隐患。

摘要：目的:探讨血型结果正反鉴定不一致原因。方法:采集正反定型不一致的血样, 并对ABO型各型进行血样血清的检验。结果:对于测定34例血样中, 61.76%的患者因ABO血型亚型导致正反结果鉴定不一致;23.53%由于ABO抗体含量不足导致正反结果鉴定不一致;其余原因占14.71%。结论:对于血型结果正反鉴定不一致的血样, 必须采取其他辅诊手段对血型进行精确鉴定, 以确保受血者的生命安全。

关键词：血型鉴定,原因分析,ABO血型

参考文献

[1]王超, 吕蓉, 李素萍.ABO血型正反定型不一致原因分析及对策探讨〔J〕.中国输血杂志, 2013, 26 (7) :14-15.

[2]张慧莲, 杨婷, 于洋.ABO血型正反定型不一致原因分析〔J〕.国际检验医学杂志, 2011, 32 (9) :52-53.

13.幼儿园教师实习鉴定 篇十三

幼儿园老师就是真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们的一把锁。以下是幼儿园教师实习鉴定，欢迎阅览!

幼儿园教师实习鉴定一

转眼间，来幼儿园已经四个月了，这段时间对我来说是一次非常有益的磨练和尝试现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵

财富在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜这是我在学校里学不到的刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;

玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见我的努力有了收

获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你孩子的爱是最真实、最纯真的当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音了解孩子，关心孩子我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系家长与教师的沟通很重要，”家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?我在实习中增长了见识，我才知道，做

老师难，做幼儿教师更难;也知道了自己的不足我们要回到学校来充实知识，弥补缺口每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们咱也当了一回张老师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同只有不好的老师，没有不好的孩子幼教本来就是一门需要具有爱心的专业面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。

幼儿园教师实习鉴定二

一个

月的实习期转眼逝，通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。学习期间，我从班主任..老师和..老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作。更学会了怎样大胆地与小朋友沟通、建立自己在幼儿眼里的威信。

实习让我增长了不少知识，积累了不少经验。记得在开始实习的第一周，带班生活让我感觉到很陌生，心里知道应该先和小朋友一起玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了解和接受我。但由于胆怯，我始终没能大胆的跨出够与小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的实习日子该怎么办。每次一听见老师叫我去与小朋友一起玩，我就害怕起来，因为我不知道应该怎样超越我自己心理障碍，才能与小朋友一起沟通一起游玩，更不用说让我去试教了。经过..老师、..老师的鼓励和一段时

间的适应后，我渐渐地跨越了自己心理障碍，慢慢地进入了教师的角色，能与小朋友一起游玩沟通并开始上课了。开始，我很有自信，心想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易啊。但是我的想法错了，当真的到了上课的时候我又开始害怕起来。指导老师帮我说了开头语，接下来的课就由自己上了。由于害怕，上课时的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了残局，通过与班主任指导老师的沟通后，我知道了怎样建立自己在小朋友心目中的威信。上课时该怎样与小朋友进行沟通。到后来的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮忙管理课堂纪律了，自己慢慢熟悉了幼儿的管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课。不过在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游戏前的队伍整理方面，还需要多加努力。

幼儿园的实习生活，让我受益不少。首先学会了怎样与老师和幼儿的沟通，学会了给幼儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案。其次是越来越觉得与小朋友一起上课、做游戏是一件多么的开心的事。但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。在此，我衷心的感谢我的指导老师..老师、..老师和幼儿园的领导;同时还要感谢关心和帮助过我其她老师阿姨们。

不知不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子。须然一开始的时候很怕，但现在想来，日子还是过去了，以后不论遇到什么困难，我都不会再对自己失去信心。

幼儿园教师实习鉴定三

物星转移，新的一年来到了，在过去的实习的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事

实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适

应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心的