多媒体平台的技术方案

多媒体平台的技术方案（精选8篇）

1.多媒体平台的技术方案 篇一

全媒体媒介融合实训平台

建设方案

北京北大方正电子有限公司

2015年2月

目录

第一章 全媒体媒介融合实训平台建设背景....................................................4

一、媒介融合成为新闻出版行业转型升级必然选择..........................................4

二、媒介融合本质推动传统媒体和新兴媒体融合发展......................................4

三、院校相关专业人才培养的现状........................................................................8 第二章 全媒体媒介融合实训平台建设的意义..............................................11 第三章 全媒体媒介融合实训平台建设方案..................................................14

一、实验平台建设目标..........................................................................................14

二、实验平台项目组成..........................................................................................14

三、实验平台相关系统介绍..................................................................................16 全媒体信息资源采集实训平台.............................................................................16 互联网舆情采集与监测系统.............................................................................16 传统纸质资源采集及加工系统.........................................................................17 全媒体出版生产实训平台.....................................................................................18 全媒体新闻内容生产系统.................................................................................18 全媒体出版内容编纂系统.................................................................................20 交互式媒体出版物设计软件.............................................................................22 全媒体视音频生产实训平台.................................................................................24 非线性视音频编辑系统......................................................................................24 虚拟演播室系统..................................................................................................25 全媒体数字资产管理实训平台.............................................................................29

方正畅享全媒体资源服务平台.........................................................................30 方正智汇出版资源管理平台.............................................................................31 全媒体数字内容发布及运营实训平台................................................................33 全媒体数字内容管理及发布系统.....................................................................33 数字作品管理及发布系统.................................................................................34 新闻资讯、数字阅读实训客户端APP............................................................37 全媒体教学模式及MOOC在线课程平台.........................................................44 在线课程学习的平台系统......................................................................................44 虚拟化教学及开放实训平台.............................................................................44 配套数字教材《网编操作指南》.....................................................................45 配套数字教材《方正飞翔数字出版实战指南》............................................45 第四章 北京北大方正电子有限公司承建实验室的优势说明..........................46

一、方正电子新闻出版行业领先的技术服务提供商........................................46

二、方正电子承担全媒体媒介融合实训平台建设的优势................................49

三、数字出版技术国家重点实验室......................................................................49

四、方正参与并承建国家数字复合出版工程.....................................................51

五、方正电子相关专业实验室建设合作院校名单.............................................52

全媒体媒介融合实训平台建设方案

第一章 全媒体媒介融合实训平台建设背景

一、媒介融合成为新闻出版行业转型升级必然选择

推动传统媒体和新兴媒体融合发展，是党中央着眼巩固宣传思想文化阵地、壮大主流思想舆论作出的重大战略部署。总书记强调，要加快传统媒体和新兴媒体融合发展，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。党的十八届三中全会提出，要整合新闻媒体资源，推动传统媒体和新兴媒体融合发展。新闻出版行业要认真学习领会中央精神，进一步统一思想、提高认识，切实增强推动媒体融合发展的紧迫感责任感使命感。

二、媒介融合本质推动传统媒体和新兴媒体融合发展

 推动媒体融合发展是一项紧迫的战略任务

当前，网络和数字技术裂变式发展，带来媒体格局的深刻调整和舆论生态的重大变化，新兴媒体发展之快、覆盖之广超乎想象，对传统媒体带来很大冲击。从媒体发展格局看，传统媒体的受众规模不断缩小，市场份额逐渐下降，越来越多的人通过新兴媒体获取信息，青年一代更是将互联网作为获取信息的主要途径。从舆论生态变化看，新兴媒体话题设置、影响舆论的能力日渐增强，大量社会热点在网上迅速生成、发酵、扩散，传统媒体的舆论引导能力面临挑战。从意识形态领域看，互联网已经成为舆论斗争的主战场，直接关系我国意识形态安全和政权安全。可以说，传统媒体已经到了一个革新图存的重要关口。面对这种严峻形势，推动传统媒体和新兴媒体融合发展刻不容缓，必须跟上时代发展步伐，加快融合发展进程，这是我们应当肩负起的历史责任。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

媒体融合发展是传媒领域一场重大而深刻的变革。传统媒体和新兴媒体可能不是一个简单的此消彼长的关系，而是在一定条件下、比如在融合发展的条件下此长彼长的态势。传统媒体和新兴媒体的关系，大体经历了三个阶段，一是传统媒体建设新兴媒体，二是传统媒体和新兴媒体互动发展，三是传统媒体和新兴媒体融合发展，现在正进入第三个阶段。目前，很多媒体都开始了融合发展的探索，也有不少亮点。在今年全国两会宣传报道中，中央主要媒体加强互动融合，通过网站、微博、微信、客户端等，立体化、互动式、全天候传播两会信息，发出主流声音，成为融合发展的一次大探索。同时也要看到，融合发展是一个全新的课题，我们在许多方面还存在跟不上、不适应、不到位的问题，必须进一步提高思想认识，加强统筹规划，制定总体思路，明确工作目标，在融合发展之路上走稳走快走好。

 努力形成适应媒体融合发展的观念和认识

观念引领行动，认识推动实践。总的来说，我们对媒体融合发展的趋势看得越来越清楚，但在实际工作中还存在一些滞后认识和观念偏差。有的满足现状，患得患失，担心打破原有格局，认为融合发展多此一举、没有必要，不搞融合发展也还能活；有的存在畏难情绪和惰性心理，对融合发展缺乏信心，不愿试不愿闯，坐等给政策、给资金、给项目；还有的存在惯性思维，用办传统媒体的方法来对待融合发展，拿出的方案、提出的措施往往不对路。这些问题和现象的根源，就是没有挪动屁股、更新观念，没有跳出传统媒体的本位和思维。推动媒体融合发展，首先要解放思想，破除陈旧观念的束缚，形成适应融合发展的新观念新认识。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

一是树立一体化发展观念。一体化发展，是媒体融合的内在要求和基本方向。

二是强化互联网思维。推动媒体融合发展，很重要的就是要充分运用网络技术手段去改造传统媒体，这就要求我们必须用全新的互联网思维，来谋划和推进各项工作。

三是增强借力发展意识。推动媒体融合发展，要加强自主建设，提高技术研发创新能力。

四是发扬攻坚破难精神。媒体融合发展是一场全方位的革新，也是一场新的艰苦创业征程

 瞄准和利用最新技术推动融合发展

科学技术是第一生产力。现代科技的加速发展，推动新闻传播从“铅与火”“光与电”走到了“数与网”。新兴媒体诞生和发展的过程，实际上就是网络技术和信息内容相互结合与发展的过程。技术与内容互为支撑、相互融合，是一体之两翼、驱动之双轮，共同构成核心竞争力。现在，传统媒体在技术研发应用、升级维护方面还很滞后，网络技术的短板制约了自身的发展。融合发展要实现突破，关键是顺应互联网传播移动化、社交化、视频化的趋势，把当今可用的技术都囊括到我们的视野中来，进入到我们的项目设计，用最好的技术，达到最好的水准，取得融合发展最佳效果。

一是利用大数据和云计算技术推进新闻生产。大数据和云计算是当前具有代表性的两种新技术，这两种技术的发展和运用深刻影响着社会生产生活，为创新新闻生产开辟了广阔空间。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

二是利用移动互联技术实现弯道超车。现在，移动互联网发展很快，智能手机、平板电脑等移动终端已成为人们上网获取信息的最主要手段。有人说，未来的世界是移动互联的世界。

三是利用微博微信技术拓宽社会化传播渠道。互联网社交类应用日益普及，社交网站已成为互联网新业务的服务入口和用户来源。

信息网络技术发展日新月异，更新换代的周期越来越短，比如4G技术已开始应用和推广，可折叠电子纸、可穿戴设备、5G技术等呼之欲出，将会带来信息传播新的变革。我们必须紧盯技术前沿，瞄准发展趋势，不断以新技术新应用引领和推动媒体融合发展。

 进一步增强媒体信息内容的核心竞争力

对于新闻媒体来说，内容永远是根本，是决定其生存与发展的关键所在。应当看到，“报纸”是两个部分，一个是“报”，一个是“纸”。“报”是传播的内容，融合发展就是为了使“报”适应和运用新的技术、新的方式，更好地加以生产和传播。“纸”是传播的载体，是物质的、技术的，现在就是要用新的技术来换旧的技术，用互联网技术、电子技术来换“纸”。可以说，“报”是核心，“纸”是为“报”服务的。推动媒体融合发展，在强调技术引领和驱动的同时，必须始终坚持“内容为王”，把内容建设摆在十分突出的位置，以内容优势赢得发展优势。

一是在品质上追求专业权威。传统媒体在信息采集核实、分析解读等方面，有着新兴媒体无法比拟的优势。

二是在传播上注重快捷精简。新兴媒体传播的一个重要特点就是微传播，各种微内容、微信息高速流动、跨平台流动，用户随时随地能够获取信息。这

全媒体媒介融合实训平台建设方案

三是在服务上注重分众化互动化。现在，一般化的信息不再是稀缺资源，人们的个性化需求越来越多，倒逼内容生产必须在特色化、分众化上下功夫。

四是在展示上实现多媒体化。在新媒体环境下进行新闻生产，必须采取多媒体化的展示方式，以多样化的展示、多介质的推送，使我们的新闻报道动起来、活起来。

 建立适应融合发展的组织结构、传播体系和管理体制

推动媒体融合发展，既需要进行技术升级、平台拓展、内容创新，也需要对组织结构、传播体系和管理体制作出深刻的调整和完善。从目前情况看，我们的一些体制机制还不能适应融合发展的要求，束缚了新闻生产力的发展。要加快改革步伐，积极探索创新，推动形成一体化发展的体制机制，为融合发展提供坚实保障和有力支撑。

三、院校相关专业人才培养的现状

近年来，随着移动互联网、智能终端和新媒体发布技术的发展，出版传媒行业的发展趋势有了如下变化：第一，由内容提供转变为服务提供；第二，内容资源与网络技术密切结合；第三，资源的粗放式管理转向精耕细作性；第四，通过互联网与移动互联网深度拓展数字出版领域；第五，利用云计算云服务技术强有力的推进数字出版行业发展。这些变化，对于高等院校的人才培养提出了更高的要求。然而，受早些年传统出版技术变革不突出的实际情况及大学课程设置文理工分科的局限，在突如其来的新一轮计算机技术掀起出版行业新的技术变革以及国家全力扶植数字出版产业发展的局面下，相关院校人才培养暴露出重多不足：

全媒体媒介融合实训平台建设方案

第一，专业化人才储备与建设的软硬件条件均不足。

各级出版单位应用移动互联网及新媒体技术进行全面出版资源发布系统建设起始年代并不久远，很多院校的专业设置也处于探索阶段。全国大多数院校，开设有计算机、网站等方面的课程，也开设有图书编辑、发行等专业的课程，但二者结合的专业人才的培养却少有院校将其规划入自己的教学大纲。这种教学培养目标与社会需求不能有效统一的后果就是： 一方面，全国目前从事网络内容出版的人员约30万，没有受到系统的职业培训，奇缺数字出版产品在网络与新媒体领域的研发、营销、管理业人才；另一方面，有的高校出版专业本、专科毕业生就业形势日益严峻，即使有些学校将人才的培养放入自己的教学大纲，但也由于师资或者硬件设备照搬照套个别院校的教学培养模式，缺乏自己的特色。而教育机构软硬的不足直接影响学生的招募以及日后的就业，直接导致人才储备不足。

第二，专业课程设置理论与实践存在脱节。

当前，网络技术的发展督促媒体发布技术发展到了升级换代的关键时期，急需方方面面的专业人才来推动，而由于高校培养的人才与我国当前数字出版发展实际需求有相当差距，不能为其输送所需人才，及时适应时代发展要求，因而制约了数字出版的进一步发展。一方面，当前教育界对新态势下出版专业的概念还没理清。出版专业本身应是跨学科，而高校目前为单一文科培养，对于实际应用中的技术并没有系统的学习，更谈不上对于实际应用环境的理解。另一方面，对于一些还未展开互联网、移动互联网发布平台实验建设的院校来讲，学生甚至于对媒体发布的实训都没有一个具体的认识，直接造成无法给求贤若渴的出版与媒体行业输送实用的人才。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

第三，缺乏既懂技术，又懂出版流程、内容运营的复合型人才培养机制。目前我国开设出版发布相关课程的学校大多是在文科专业的基础上增设相关的技术领域课程。而在实际应用当中新媒体与网络的发布决定了其教育模式的文理交叉性。多数院校的课程设置文科类偏向于编辑出版理论，理科类侧重于媒体新技术，从课程体系上将两个实际应用当中有着密不可分联系的知识范畴生硬剥离。而在实际应用当中，除了文理学科的知识，还需要了解最新的互联网技术，云计算技术、新媒体出版物制作等应用层面的知识。可以说，新兴的网络与新媒体出版需要的是掌握先进的计算机技术、了解编辑出版流程、交互设计以及内容运营的复合型人才。

随着媒介融合概念越来越被关注对相关人才的需求也备受受重视，国内许多高校都在调整相关的专业及课程设置，并以许多创新的教学方式迎合媒介融合对人才培养的特殊需求。各高校纷纷建立实验室，不断增强实践教学环节。根据相关数据显示，近两年约有近百所高校建立了相关实验室；同时，一些高校在原有基础上不断增设新实验室，如北京大学、北京印刷学院等。而一些热门留学国家，特别是英国和美国院校的新媒体相关专业，也为希望从事这一行业的学生提供了更多学习上的选择。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

第二章 全媒体媒介融合实训平台建设的意义

近年来，媒介的融合发展，使得新闻传播人才的社会需求结构发生了深刻变化，这对我国高校新闻传播教育提出了严峻挑战。为应对媒介融合变局，我国高校新闻传播教育亟须走出固有的狭隘的人才培养思路，建构全新的育人、育才理念，主动融入时代大潮，服务社会。其中，突出学科价值，培养职业新闻传播者，导引传媒经济发展，培养传媒职业经理人，助推社会进步，积极开展公民媒介素养，应该成为我国新闻传播教育的主要发展走向。

一、突出学科价值，培养职业新闻传播者

媒介的融合发展在很大程度上弱化了新闻传播的进入门槛，越来越多的没有受过专业训练的普通人也能够比较方便地加入到新闻信息传播活动中。但是，这并不意味着专业化的新闻传播教育就不需要了，未来的新闻传播业仍然要靠经过专业训练的人来主导。因此，培养职业新闻传播者，仍是我国新闻传播教育的“重头戏”，这也是其学科价值所在。

(一)传媒技艺教育与人文社科知识传授并重。媒介的融合发展，使得新闻传媒业越来越需要具备“全套”传媒技艺的职业新闻传播者。因此，加强传媒技艺教育对新闻传播专业的学生来说非常重要。相对于单一媒介的新闻采编人员而言，融合媒体的编辑、记者需要掌握交叉使用文字、图像、音频、视频等传播手段开展新闻报道的能力。所以，高校今后的新闻传播实务类课程要适应媒介融合的要求进行调整，培养学生具备多种媒介业务操作技能。

(二)新闻职业精神传承与业务实践能力训练兼顾。在媒介融合趋势下，随着非职业新闻人的信息传播活动的增多，职业新闻传播者更加需要良好的新闻职业精神和专、精、深的业务实践能力以体现比较优势，确立自身的社会存在全媒体媒介融合实训平台建设方案

价值和意义。因此，高校新闻传播教育需要兼顾新闻职业精神传承与业务实践能力训练。

二、导引传媒经济发展，培养传媒职业经理人

从长远看，媒介的融合发展消除了传媒业固有的业态分隔，有利于我国传媒业的资源整合和资本重组，从而为传媒业的发展注入新的活力，为传媒经济的繁荣提供更大的市场空间。不过，我国传媒业的发展和传媒经济的繁荣，归根结底离不开人才保证。随着媒介的融合发展，传媒业已经由依赖名记者、名编辑的时代进入了更加需要出色的媒体经营者的历史新时期。因此，关注传媒业发展变局，有针对性地开展各种对策研究，导引传媒经济发展，培养传媒职业经理人，应该成为我国高校新闻传播教育的一个重要走向。

(一)关注传媒业变局，有针对性地开展各种对策研究，导引传媒业发展。媒介融合不仅消除了不同形态媒体间的行业壁垒，同时也促进了新闻出版、广播影视、文化娱乐、电子通讯间的产业融合。习惯了“划地而治”和有等级差别的中国新闻媒体如何适应媒介融合的需要进行改革，突破现有的体制束缚和区域限制、行业限制，进行跨地区、跨行业的整合，以推动整个传媒业的加速发展，需要理论界能够及时给以指引。

(二)培养媒体职业经理人，推动传媒经济走向繁荣。从国际趋势来看，中国传媒业要在媒介融合环境下获得充分发展，必须借助资本市场这一杠杆，运用资本运营手段来筹措资金、加速扩张。同时，中国传媒业运行的侧重点也要由新闻采编、报道策划转移到经营管理上来。

因此，中国的传媒经营管理人员一般需要具备三方面能力： 一是有政治头脑和国情意识，具备把握政策走向的能力；

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二是熟悉新闻业务，懂得采编业务的具体运作；

三是媒体经营管理的能力，深谙管理、营销、财会、金融投资等经管知识。特别是随着媒介融合进程的深入，中国传媒业越来越需要熟知国情，懂得新闻业务知识，具有一定经营管理理念及技能，以媒体经营管理为职业的传媒职业经理人。我国高校新闻传播教育要主动顺应这种迫切的社会需要，将培养传媒职业经理人作为自己的一个重要发展取向。

综上所述，通过建设全媒体媒介融合实训平台，让学生在实践中提升运用所学知识解决实际问题能力，培养出大量合格适用的人才。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

第三章 全媒体媒介融合实训平台建设方案

一、实验平台建设目标

本方案旨在建设一个面向新闻出版及传媒专业的全媒体媒介融合实训平台。该实验平台可为新闻传播、编辑出版、网络与新媒体、数字出版、数字媒体技术、数字媒体艺术、、视觉传达、广告设计与制作等专业的师生提供一个全面学习全媒体媒介融合发布相关技术的实践环境，既可作为教学应用，同时也可作为行业技术的培训中心。

二、实验平台项目组成

全媒体媒介融合实训平台主要由以下实训项目组成  全媒体信息资源采集实训平台

针对目前新闻出版单位普遍采用的全媒体信息资源采集系统化的发布流程，使教学环节与新闻信息资源采集实验环节基本衔接，可以使学生很好地领悟编辑学课堂学习中的理论知识，为学习计算机信息资源采集系统进行实际演练打下基础。

 全媒体出版生产实训平台

通过加强学生对于新闻出版单位常用软件及系统技能的掌握程度，注重学习与实践的融合，努力为从纸质出版到数字出版、从传统媒体到新媒体的实验操作及创造性转换打下基础。

 全媒体视音频生产实训平台

全媒体媒介融合实训平台建设方案

通过加强学生对于新闻出版单位常用视音频编辑加工软件及系统技能的掌握程度，注重学习与实践的融合，努力向掌握专业视音频的加工操作的转换打下基础。

 全媒体数字资产管理平台实训平台

针对目前新闻出版媒体单位普遍采用全媒体信息资源管理平台系统化了解，使教学环节与媒体数字资产管理的实用环节基本衔接，可以使学生很好地领悟课堂学习中的理论知识，为学习并设计新闻出版媒体单位对全媒体资产的管理进行实际演练打下基础。

 全媒体内容发布及运营实训平台

搭建一个全真的全媒体内容发布及运营平台,采用理论教学与实践教学及案例教学结合方式，完整呈现全媒体内容发布不同形态及不同形态内容运营方式的全流程模拟仿真平台。

 全媒体教学模式及MOOC在线课程平台

建设以MOOC新型教学模式为基础的全媒体媒介融合教学在线课程平台，运用实验平台中的教学课程及内容，通过在线学习的模式让学生完成课前预习、课后复习、教学互动交流及完成实验作业，构建新型的教学模式及教学模型。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

三、实验平台相关系统介绍

全媒体媒介融合实训平台主要由以下应用系统组成：

全媒体信息资源采集实训平台全媒体新闻出版生产实训平台全媒体视音频生产实训平台全媒体数字资产管理实训平台全媒体数字内容发布运营实训平台全媒体数字内容管理及发布系统数字作品管理及发布系统新闻资讯实训客户端APP数字阅读实训客户端APP互联网舆情采集与监测系统全媒体新闻内容生产系统非线性视音频 编辑系统畅享全媒体资源服务平台全媒体出版内容编纂系统传统纸质资源采集及加工系统智汇出版资源 管理平台交互式媒体出版物设计软件虚拟演播室

全媒体信息资源采集实训平台

互联网舆情采集与监测系统

本实训平台采用的互联网舆情采集与监测系统为方正智思互联网舆情监测系统，该系统贴合用户业务需求，实现对境内外新闻、论坛、博客、评论、微博、微信、移动客户端等的全面监测、检索、追踪、分析、多种业务报告制作。同时打破传统产品的部署模式，依托方正智思大数据分析处理平台，采用本地轻量级部署方式，用户不必再安装维护采集、检索、分析等服务，无需投入过多的软硬件、网络资源、运维成本，即可充分享受高质量的应用效果和使用体验。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

传统纸质资源采集及加工系统

本实训平台采用的传统纸质资源采集及加工系统为方正经典历史资源加工系统，多格式转换系统是数字出版的基础，它帮助出版社对纸质图书实现数字化，对PDF、WORD、书版等数字化文件实现到XML、EPUB、PPT等多格式的转换。高效准确盘活传统数据，为数字产品多元化发布提供数据基础。

本系统帮助出版社对历史资源进行知识条目加工，自动抽取目录标题、篇章结构、图片、表格、可编辑的数学公式等数字片段化素材，将出版图书内容资源形成结构化数据，方便将结构化。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

全媒体出版生产实训平台

全媒体新闻内容生产系统

本实训平台采用的全媒体新闻内容生产系统为方正畅享全媒体新闻内容生

产系统，全媒体新闻生产平台是对报社原有传统纸报业务的进一步完善或提升。系统支持为报纸、网站、移动阅读、户外大屏、微博等多种形式的媒体新闻发布，提供统一编辑流程管理、多媒体新闻内容加工、多渠道新闻发布管理的全媒体新闻运作方式，为新闻媒体实现读编互动、采编分离、报网互动、拓展新媒体应用提供高效、易行的工作模式和丰富的多媒体新闻内容;支持新闻报道以稿件为中心及以新闻事件为中心两种业务模式，可以跟踪新闻事件报道的整体采编发状态，并对新闻生产实施全流程监控。

全媒体新闻生产系统在继承文韬采编系统优点的基础上，与众多报业集团

全媒体媒介融合实训平台建设方案

和报社进行分析研究，针对未来报社的发展形势，在全媒体新闻生产系统上突出了以下特点：

 新闻报道支持以稿件为中心和以新闻事件为中心两种业务模式，可以跟踪新闻事件报道的整体采编发状态，对新闻生产实施全流程监控。 新闻信息的发布不再是简单的单线性生产流程，而是可适应多种发布终端而并行工作的业务流程。

 稿件多版本管理（针对纸媒、网媒、掌媒……），可支持任意版本比对与版本内容恢复。

 支持多媒体混编稿件编辑。改变了文韬采编文字归文字，图片归图片的操作模式，在混合编辑器中实现文字、图片、音频、视频、超链接的统一混合编辑。（多媒体格式的稿件传输到其发布系统时，系统后台会根据设定自动进行格式转换，为各发布系统提供可用的文件;图片按各发布系统要求自动转换大小，视音频按各发布系统要求自动转换为所需要的码流。）

 支持直接打开WORD、EXCEL文件进行稿件编辑。 支持多稿、组图、组视频的上传。

 稿件进入到系统后，系统自动对稿件进行查重、敏感词、政策词的判断。 采用安全的文件服务器访问机制，代替文韬采编4文件目录共享的方式;同时，针对排版、发排输出环节，文件服务器取消采用共享方式对文件进行修改、删除和添加的操作，规避安全风险

 提供安全、快速、高效的分权限投稿通道，满足24小时不间断发稿的要求。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

 提供专门的通讯员投稿通道和公众投稿通道。

 可将报社呼叫中心、热线电话的线索进行统一整合并接入生产系统的指挥中心的稿件平台内。

 支持记者手机移动采编投稿，通过手机查看采访线索和采访任务，并可通过手机报选题。支持社领导、总编通过手机和IPAD进行版面大样图的查看，并可直接通过手机和平板电脑进行签发。全媒体出版内容编纂系统

本实训平台采用的全媒体出版内容编纂系统为方正书畅协同编纂与动态出版系统，该系统是采用云技术、基于XML结构化数据标准构建，为出版单位提供一个基于互联网环境的数字化生产加工平台。从工作方式上，可以满足出版商与作者、作者与作者、作者与读者等不同角色之间的协同与合作需要;从生产流程上，实现了从结构化内容编辑加工、审核、校对，到产品策划和生成全流程的数字化。

协同编纂系统是基于面向服务的业务集成架构开发，通过国际先进的企业服务总线技术（ESB）、将满足出版社生产过程中不同环节需要的功能组合成业务模块，并可将小粒度服务集成为大粒度服务。同时，系统全流程采用基于XML的复合文档技术，确保在内容加工与管理、知识加工与管理、过程管理、内容与知识服务等环节都符合XML数据标准。

作为出版社内生产流程管理平台，协同编纂系统体现下面五方面的价值： 创作

支持作者、编辑基于标准的体例模板进行结构化内容加工与创作。

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支持新型数字产品创作（如互动电子教材）。

为编辑和作者提供一系列辅助创作工具以提高他们的工作效率（如稿件智能处理、稿件自动结构化、提供编辑辅助查询系统等）。

控制

系统提供生产过程中严格的权限控制。系统提供产品全生命周期管理。配置

系统提供完整的版本管理。自动记录所有中间过程版本，便于内容追溯。系统明确给出任务状态，跟踪每个任务的当前状态、经历阶段、完成情况等任务信息。

系统支持生产信息统计与管理、工作量统计与管理。系统支持动态发布模板管理，自定义发布样式。系统支持知识体系管理以适应不同学科的编纂生产。协同

支持多人异地协同在线编纂。

支持生产过程中和库的协同（如成品的自动入库、编辑过程中的内容重用、生产过程中碎片数据的同步入库）。

动态发布

支持web、移动终端、U盘、光盘等多渠道发布。支持基于数据库的内容二次整合发布。技术特色：

基于XML的内容组织与发布技术。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

基于内容管理的复合出版技术。

采用工作流引擎（BPM）、企业服务总线（ESB）、消息中间件（MQ）等成熟的系统集成技术。

采用云计算技术搭建基于互联网环境的工作平台，同事确保业务的可持续扩展。

支持BPMN 标准，提供开放API，灵活进行业务模块的组合，支持多系统流程整合。

交互式媒体出版物设计软件

本实训平台采用的交互式媒体出版物设计软件为方正飞翔跨媒体设计编排软件，该软件是在方正飞翔2012设计制作工具基础上，针对移动出版领域让平面出版物具有交互式出版物的的市场需求，开发出具有交互创意制作能力的新一代工具软件，不但继续保有传统出版的平面排版印刷的能力，还提供了令人炫目的、生动灵活的互动功能，这种工作方式即可以扫清技术障碍，降低投入门槛。

方正飞翔跨媒体设计编排软件提供的互动功能极大利用Pad平板电脑良好的用户交互体验特性，使阅读过程变得生动有趣，为读者提供了以往传统出版所无法提供的阅读体验。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

18种互动对象效果：

1.视频 2.音频 3.全景图 4.360°预览 5.图像扫视 6.图像对比 7.网页视图 8.地理标注 9.滚动文本

10.超级链接 11.互动图表 12.投票调查 13.幻灯片 14.自由拖拽 15.图标注释 16.动感图像 17.拼图游戏 18.动画效果

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全媒体视音频生产实训平台

非线性视音频编辑系统

非线性编辑是相对于线性编辑而言的，非线性编辑直接从计算机的硬盘中以帧或文件的方式迅速、准确地存取素材，进行编辑的方式。它是以计算机为平台的专用设备，可以实现多种传统电视制作设备的功能。编辑时，素材的长短和顺序可以不按照制作的长短和顺序的先后进行。对素材可以随意地改变顺序，随意地缩短或加长某一段。

目前国内的非线性编辑系统已经基本国产化，以中科大洋、索贝、索尼、苹果、极速、SDI 高清非线性编辑系统的国内厂家为代表占据了国内90%以上的市场份额！

非线性编辑的工作流程，都可以简单地看成输入、编辑、输出这样三个步骤。当然由于不同软件功能的差异，其使用流程还可以进一步细化。以Premiere Pro为例，其使用流程主要分成如下5个步骤。

1.素材采集与输入

素材采集与输入：采集就是利用Premiere Pro，将模拟视频、音频信号转换成数字信号存储到计算机中，或者将外部的数字视频存储到计算机中，成为可以处理的素材。输入主要是把其它软件处理过的图像、声音等等，导入到Premiere Pro中。2.素材编辑

素材编辑就是设置素材的入点与出点，以选择最合适的部分，然后按时

全媒体媒介融合实训平台建设方案

间顺序组接不同素材的过程。3.特技处理

对于视频素材，特技处理包括转场、特效、合成叠加。对于音频素材，特技处理包括转场、特效。令人震撼的画面效果，就是在这一过程中产生的。而非线性编辑软件功能的强弱，往往也是体现在这方面。配合某些硬件，Premiere Pro还能够实现特技播放。4.字幕制作

字幕是节目中非常重要的部分，它包括文字和图形两个方面。Premiere Pro中制作字幕很方便，几乎没有无法实现的效果，并且还有大量的模板可以选择。5.输出和生成

节目编辑完成后，就可以输出回录到录像带上；也可以生成视频文件，发布到网上、刻录VCD和DVD等等。虚拟演播室系统

虚拟演播室系统应用摄像机跟踪技术，获得真实摄像机数据，并与计算机生成的背景结合在一起，背景成像依据的是真实的摄像机拍摄所得到的镜头参数，因而和演员的三维透视关系完全一致，避免了不真实、不自然的感觉。由于背景大多是由计算机生成的，可以迅速变化，这使得丰富多彩的演播室场景设计可以用非常经济的手段来实现，由于它本身所具有的无穷魅力以及其不可低估的发展前景，迄今已被越来越多的节目制作及有关人员所关注。

全媒体媒介融合实训平台建设方案

虚拟演播室是一种全新的电视节目制作工具，虚拟演播室技术包括摄像机跟踪技术、计算机虚拟场景设计、色键技术、灯光技术等。虚拟演播室技术是在传统色键抠像技术的基础上，充分利用了计算机三维图形技术和视频合成技术，根据摄像机的位置与参数，使三维虚拟场景的透视关系与前景保持一致，经过色键合成后，使得前景中的主持人看起来完全浸尽于计算机所产生的三维虚拟场景中，而且能在其中运动，从而创造出逼真的、立体感很强的电视演播室效果。

采用虚拟演播室技术，可以制作出任何想象中的布景和道具。无论是静态的，还是动态的，无论是现实存在的，还是虚拟的。这只依赖于设计者的想象力和三维软件设计者的水平。许多真实演播室无法实现的效果，对于虚拟演播室来说，确是“小菜一碟”。例如，在演播室内搭建摩天大厦，演员在月球进行“实况”转播，演播室里刮起了龙卷风等等。现在有的电视台已经起用了虚拟主持人，并且成为了明星，他们不仅可以配合真人的主持人主持节目，而且还可以单独主持节目。这些都是虚拟演播室创造性的体现。

虚拟演播室的产生，给视频节目制作、电视广播带来了一场革命。涉及的关键技术  摄像机的跟踪与定位

在虚拟演播室节目制作过程中，确定摄像机的状态信息非常关键。虚拟演播室专用数字摄像机通常为二到三个，摄像机配有运动检测和识别系统，即摄像机跟踪器。其跟踪方式有光学识别系统和机械传感式系统两种。其原理是将检测到的摄像机的推、拉、摇、移、聚焦、变焦乃至升降等传感部位的运动数

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据，通过一个“传感器”装置传输到“校准器”，这样，理想情况下，现场摄像机与虚拟演播室中“虚拟”的摄像机被相对地锁定在一个位置上。当现场演播室摄像机运动时，虚拟摄像机受跟踪器的控制可以实时地与现场摄像机保持同步。

 摄像机的锁定

虚拟演播室的另一重要而独有的问题是摄像机之间的位置关系。虚拟摄像机与真实摄像机的初始位置并无直接关系，它可以放在虚拟空间的任意位置，当演播室有两台以上摄像机进行切换时，必须保持实际演员和景物在虚拟演播室中的位置不变，也就是与虚拟景物的关系不变。否则在切换时，观众会看到演员从背景中某个地方跳到另一个地方，在视觉上会造成不真实的效果。由于真实物体与演员是由真实摄像机给出，背景由虚拟摄像机给出，所以必须对虚拟摄像机进行位置锁定，即虚拟摄像机之间的距离必须与真实摄像机之间的距离相等，且推拉、摇移的初始量（原位矢量）与真实摄像机的位置方向关系保持一致，才能进行切换。

 变焦、聚焦与景深

实际拍摄时，摄像机的聚焦点一般都跟踪主持人，如果此时前景和背景都聚焦得十分清楚，会产生景深的不自然感。尤其在特写镜头时，背景应该是虚焦的，使前景、背景如同出自同一摄像机，否则，这种虚拟演播室是不成功的。

 色键与蓝箱

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抠像，蓝箱主要有一墙一底式、两墙一底（一角）式和三墙一底式3种。其中三墙一底式能给出更大空间，摄像机机位限制小，摇摄范围大。蓝箱必须保证均匀的蓝色背景，特别是在墙墙、墙地交接处不能有接缝的痕迹。同时，由于节目制作过程中采用了色键技术，演员及真实道具在蓝室中投下的影子也要随演员及道具一起进入虚拟空间，人物和环境景物在演播室灯光下的影子会被抠掉，造成一种不真实感。由于色键技术的使用，因此会产生延时，不仅要求系统增加前景视频延时单元，而且必须考虑其它问题。一个是声音，由于前景视频被延时，为了保证声画同步，需要增加视频帧同步器。另外，由于延时，给演员观看反馈监视器上的合成图像以确定动作增加了难度。

VJDirector 的抠像功能，可以抠除蓝色，红色和黄色背景，实现虚拟演播厅的效果。[1] 启动软件后，打开“系统”->“抠像和颜色调整”。根据实际情况，选择需要进行抠像的通道，并且勾上启动抠像的复选项，然后选择作为背景的通道或者图片。最后，根据实际情况，稍微调节抠像的颜色范围，达到最佳抠像效果。

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 计算机技术

虚拟演播室系统配备的计算机是一个小型计算机网络，主机为网络中心，它是虚拟演播室的控制中心，是虚拟演播室节目制作的“导演台”。它除了调用和调整事先做好的三维虚拟场景外，还负责向图形发生器传输图像数据及处理由摄像机跟踪器传来的摄像机运动数据。根据主机传来的摄像机运动数据实时地计算出虚拟的三维电脑场景的运动，以保证其输出的虚拟背景与真实的前景同步。

在虚拟节目准备中的一个重要任务就是建立三维模型。虚拟演播室的背景图像可以是来自录像机或摄像机的活动视频，也可以是静止图像等，但使用最多的是由计算机创作的二维或三维模型CG（Computer Graphics），即虚拟场景。虽然虚拟演播室的背景原则上说可以无穷地转换变化，但是背景的创意、三维建模等工作相当复杂，不再是一两个人就能充分使用好的系统，它需要导演、创意者、美术设计、二维建模者、三维建模者、演员及虚拟系统的操作者等人员的通力配合。因此，对于一次性节目背景的制作而言，虚拟演播室并没有效率上的优势，而除了可以制造出不同凡响的特技效果外，能否真正发挥虚拟演播室的功能，创造出高质量的特技效果，还在于制作者的想像力和它们之间的配合。

全媒体数字资产管理实训平台

本实训平台采用的全媒体数字资产管理系统由方正畅享全媒体资源服务平台和方正智汇出版资源管理平台组成，针对新闻和出版专业的不同需求选择相应的系统。

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方正畅享全媒体资源服务平台

方正畅享全媒体资源服务平台作为方正报业全媒体解决方案的重要组成部分，将为报社构建新闻资源统一规范存贮、共享，对内容资源进行深度加工再利用，支持各业务系统快速应用的多媒体数字资源的整合平台。通过对信息资源的整合、加工、挖掘，实现资源共享、信息增值及优质服务。平台主要实现文字、图片、图表、音频、视频、动漫、多媒体资源，以及数字内容加工环节所积累下来的过程资产的集中、永久性存储，系统对报社历史见报资料实现完全继承,从而最大限度地保护报社已有投资及人力成本，保持广大使用者长期形成的使用习惯。系统主要收集记者在编写稿件过程中需要使用的各种资料，记者在采访过程中带回的资料，没有被采用的稿件和成品稿件。这些资料被收集和综合整理，为记者写稿提供素材。同时，系统通过对历史数据的合理分类，以及专题管理等深度加工处理，使所存储的数字内容实现动态的增值。

资源服务平台将对报社多年来的历史数据提供一个良好的存储和服务的平台，通过与后端发布系统的配合使内容资源得到最大限度地利用，从而更好的为行业服务。

系统具备以下特点： ◆ 多媒体内容资源存贮

可存贮管理文档、图片，视频，稿件，报纸成品，网站稿件，掌媒稿件，专题等多种类型的资源

◆ 与生产业务系统结合，实现资源再次利用 ◆ 提供智能化检索

检索字段可个性化定制，对检索结果进行分类，支持热点词，推荐词功能。

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热搜词排名、点击率排行榜、检索结果按分类统计、检索结果时空分布、关键词的推荐

◆ 支持文档管理

可实现报社机要文档、合同、宣传要求等文档的统一管理与发布 ◆ 专题管理

自动生成或手工制作内容专题，进行新闻事件深入挖掘，全方位解读事件内容。

◆ 支持图片资料、视音频资料

提供专业工具管理图片、视音频等多媒体稿件。◆ 功能可扩展

系统为开放性平台，可扩展基于海量资料的增值服务，如对内对外检索服务、数字资源交易服务、简报生成等。方正智汇出版资源管理平台

该系统对出版企业各种出版资源进行统一编目、统一存储、统一管理，用数据库技术对社内图书、期刊、图片、音视频、知识条目、试题等多种出版资源建立关联关系，形成资源网，进行规范、统一的管理，为出版企业奠定数据基础，为应用发布提供产品和数据服务，目前方正资源管理系统已在全国80余家出版社、出版集团应用并得到认可。

系统特色：

 存得进，实现出版社资源的高效采集。

智能批量采集、XML数据批量导入、采集过程中对数据的有效性进行自动

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化校验。

 管得了，实现出版社资源的科学管理

管理以图书为中心的排版文件、PDF文件、图片、音视频、试题等各类出版资源。同时建立资源之间的关联关系，形成资源网。版权信息的管理包括作者版权、第三方授权等多方面版权的合同、时间等信息的管理，提供版权到期提醒服务。

不仅仅是资源本身的管理，更是资源信息的管理，包括市场信息、作者信息、版权信息等内容。

 取得出，实现出版社资源的有效利用。

内网浏览，可控下载。实现出版社内部对资源的再利用。批量导出，实现与第三方资源合作。标准接口，实现与应用系统的资源对接。

通过对出版资源存得进、管得了、取得出的管理，最终实现对出版企业内容资源的统一管理，实现出版资源的数字化、规范化、知识化、可管理、再利用的目的。

技术特色：

数据格式标准、开放，以标准的XML格式进行数据标引和存储，保证资源顺利导入导出。采用国际通用的DC、DOCBOOK、DITA等标准。遵循数字教育相关行业的SCORM标准。遵循中国出版物在线信息交换的CNONIX标准。

采用海量数据存储技术、分布式数据存储技术，保证系统容量、性能的可扩展性。

底层使用视频格式转换技术、图片抽图技术，为视频资源的多终端、跨平

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台播放、图片的在线展示提供数据基础;采用数字化内容全文智能检索技术，实现智能主题词匹配，提高命中率和准确性，保证系统内容的有效利用。全媒体数字内容发布及运营实训平台

全媒体数字内容管理及发布系统

本实训平台采用的全媒体数字内容管理及发布系统为方正翔宇网站内容管理及发布系统，该系统应用采用标准的WebService服务接口和XML数据接口，能够支持多层次的网站内容浏览权限控制，能够根据门户用户权限不同展现不同的内容。应用能够与符合J2EE架构任何应用服务器集成，网站采用SOA架构，支持采用XML等数据格式的数据交换，因此应用具有良好可扩展性。

系统特色：

多站点内容管理：应用的采用分布式采集制作、集中式管理发布的业务需求。可以把一个大的组织按需要拆分成多个独立的部门，各个部门独立使用一个站点，站点可以任意扩展。

多媒体编辑加工：提供了基于XHTML的多媒体稿件编辑器，能够可视化的进行图文、多媒体内容的混排，通过自动格式化、自动提取关键字、摘要大大提高文字编排效率，通过集成的图片编辑功能如自动缩略图、抽线压缩、添加水印等功能提高图片处理效率。

用户管理模块：在多站点用户管理中，用户分为三层，即隐含的三个组，系统管理员层、站点管理员层、编辑层。

栏目管理：信息的管理采用目录树的方式进行无限级的栏目管理。

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页面组织：通过扩展分类的属性，实现网站页面内容的组织管理功能，即网站静态页面的存放、页面存放目录的组织结构等方面的管理功能。

内容创作平台：提供用户完成内容的编写、修改、创作等功能。内容编辑用户在这个模块上完成内容编辑创作工作。

可视化编辑：内容编辑提供基于HTML的可视化编辑器。

内部信息检索：为了可以对所发布信息进行快速定位，并进行各种需要的操作，系统提供系统内部信息检索。

内容生成与分发等。

数字作品管理及发布系统

本实训平台采用的数字作品管理及发布系统为方正智享数字内容应用系统搭建的数字作品展示平台。该系统建设目标为帮助本科及专科院校搭建学生作品的展示平台。本系统基于PDF、Epub、Dpub等格式的学生作品的采集管理并通过互联网实现前端展现，满足师生在线查询、检索、阅览、下载等需求。本系统由作品展示平台网站、移动阅读客户端APP应用程序两大核心部分组成，并提供内容管理、用户权限管理、资源分类管理、用户统一认证等功能，对前端的移动阅读客户端应用程序实现后台支撑，通过作品展示网站向师生提供作品资源的在线查询、浏览服务。

 作品展示平台网站

作品展示平台网站是用户阅读作品的服务平台，用户可以浏览、分类查询、检索作品，并在线阅读全文，对作品发表自己的看法和评论。

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作品详细信息浏览

读者可以通过详细页面浏览作品的介绍信息（作者信息、作品简介等），帮助读者更加深入地了解作品的内容。

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作品检索

如知道作品名称或大致名称、关键词、作者名称、作者所属班级等，通过本系统可以根据已知信息进行快速查找，节约了读者的查找时间，提高了整体效率。

在线阅读

检索到需要的作品后，将其放入个人书架即可实现在线阅读。在线阅读还提供目录章节，通过目录章节可以查看全书结构，点击目录可跳转到相关位置。用户在当前页面添加书签，记录阅读进度，下次登录可以通过书签继续阅读。

 作品展示平台移动阅读客户端

作品展示平台移动阅读客户端提供学生作品的分类导览、内容简介、检索、下载、离线阅读、分享、评论等主要功能。针对iOS和Andriod系统设备的不同特性提供相应的阅读客户端应用程序，以最大限度满足师生对内容阅读方面的需求。

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新闻资讯、数字阅读实训客户端APP 新闻资讯实训客户端APP 本实训平台采用的新闻资讯客户端为方正悦享移动资讯发布与增值服务系统，该系统在苹果及安卓系统智能手机及平板电脑等移动终端，实现新闻资讯发布、终端读报、便民工具、本地信息服务、本地政务信息发布等需求。

资讯发布流程分为三步骤：内容制作工具、管理平台和报社品牌客户端，由报社或媒体单位的制作人员使用内容制作工具或与网站系统对接进行新闻资讯的制作，通过运营管理平台将资讯信息发布到报社客户端。

流程规范、简单易用：内容制作、管理、发布、统计分析； 方案全面、技术成熟：广泛应用于报社、出版社等传媒单位。

客户端可以同时实现评论、报料、问卷、投票和微博微信分享、二维码、原版式报纸等互动功能。客户端全面支持iPad、iPhone、Android手机移动终端，一次发布，多终端同时支持。

注：iPhone客户端与Android客户端功能一致，所以在此以iPhone客户端版本为例介绍手机客户端各功能模块。

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< 手机客户端启动界面

【常规启动界面】

【广告启动页面】

客户端启动页面支持多张图片或视频自动切换的效果。每隔几秒图片或视频自动切换，当图片切换完，则系统自动进入阅读器频道页面。欢迎页不但可以展示LOGO和形象宣传等内容，还可以定制为广告图片，作为运营增值的一种方式。

同样，客户可对桌面应用LOGO图标进行更换。

< 手机客户端导航页面

系统会自动从欢迎页跳转至导航页，点击导航菜单进入对应栏目频道，栏目频道可在后台设置，支持增删改等操作，支持按照用户兴趣排序，右侧的功能菜单可实现进入用户设置、离线下载、用户个人中心、我的收藏等。

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【导航页面首页】

【天气预报详情页】

< 手机资讯内容展示首页

资讯模块支持多频道、多栏目、图文新闻列表等功能。内容页支持服务器端自定义样式，可直接在内容页进行新闻切换。

资讯内容可以根据需要，随时下拉进行刷新加载最新内容。

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【内容列表首页】

【界面刷新效果页】

< 手机资讯内容详情页面

内容详情页面，可以对新闻图片进行放大、下载本地、分享等操作，同时，可以对内容文字进行放大与缩小。

【内容详情页面】

【内容分享页面】

< 手机资讯影像浏览页面

用滑动的方式浏览缩略图和点击查看页面内容功能，可对图片进行下载本地与分享，同时读者可按需选择图片简介是否显示。

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【图片资讯列表页】

【图片资讯详情页】

【视频新闻列表页】

【图片资讯详情页】

< 手机客户端设置页面

对正文字体的大小进行预设，离线下载，在无网络的环境下进行内容阅读，绑定新浪微博、腾讯微博、腾讯微信、腾讯朋友圈等互动平台，多平台分享、转发内容资讯。

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【设置功能页面】

【离线阅读页】

数字阅读实训客户端APP

本实训平台采用的数字阅读客户端为方正翔云移动出版解决方案定制阅读客户端APP，该定制客户端APP可以应用在苹果及安卓系统平板电脑终端，实现对PDFEPUBDPUB等多种格式电子书文件进行阅读。

本客户端可以与数字作品管理及发布系统配合使用。

由于Android和iOS系统在开发语言、编译环境及审核政策上的差异性，在Android和iOS系统的客户端功能和实现细节上会有些差异，移动阅读客户端APP应用主要实现的功能如下：

书架功能

 作品展示：显示已下载作品列表。点击作品可分页查看作品内容。点击页面可进行以下操作：全文搜索、查看目录、设置书签、快速翻页、设置文字、设置亮度等内容。

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 评论：读者登陆账号后，可以对阅读的作品进行评论并能显示在作品摘要页面内。

 分享：提供分享到新浪微博、电子邮件等社交互动网络的功能，读者账户可以绑定微博账号或电子邮件等信息，直接发送微博。

 书签：可以自动记录看过的作品上一次阅读的位置，支持书架内多个作品多个书签功能，每个作品一个书签。

 阅读翻页：提供拟真翻页效果、点击翻页、滑动翻页、拖动进度条翻页方式，方便阅读。

 搜索：书架提供作品搜索功能，根据用户输入的关键字进行搜索，可以按作品名、作者、关键字，综合进行搜索。

 排序：可按照（加入顺序、最近阅读、作品名、作者名等）进行作品的排序。

 下载管理：用户在作品商城获取并下载作品到书架上，书架上支持多个作品统一逐个下载，可以进行停止下载、继续下载或删除下载内容等操作；

 删除：针对书架上的作品可以执行删除操作，把不需要的作品删除掉  查看本地文件：可浏览本地文件，添加作品到阅读器进行阅读。 引导教程：书架操作界面友好流畅，提供第一次书架使用引导教程，提供简单易用的下载阅读流程说明，各个操作或异常情况下有适当提示。

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全媒体教学模式及MOOC在线课程平台

在线课程学习的平台系统

在线课程学习的平台系统基于全媒体教学模式结合MOOC（慕课）开放课程理念真正实现运用全媒体技术通过媒介融合的理念进行教学实践的改革。

本在线课程学习的平台采用方正慧云互动课堂教学系统，实现课堂内师生移动终端无线互动，配合数字教材及教学平台，实现交互内容在课堂的展现和师生教学互动，配合方正慧云教育云服务平台，实现资源的下载及授权使用。

方正慧云互动课堂解决方案包括课前备课解决方案，课堂即时交互解决方案和课后作业解决方案。

其中课前备课采用平台备课和课件备课结合方式，教师使用课件制作工具生成交互式互动课件，可置于移动终端中，帮助学生实现自主学习，人机互动的学习。课堂即时交互解决方案采用方正慧云互动课堂系统，实现课堂教师组织学生利用课件和资源进行学习，同时实现课堂教师和学生的基于练习的即时交互和反馈。课后作业解决方案通过移动终端和网络形态，帮助学生实现作业的自动反馈和处理，同时推送资源帮助学生进行学习，实现课堂的前移。

虚拟化教学及开放实训平台

目前学校实验室是基于物理机房方式建设的实体实验教学环境。在实验室管理方面使用最频繁的桌面管理技术有无盘站、网络克隆、还原卡等，其中无盘站模式已经被淘汰；而网络克隆、还原卡等技术非常影响PC性能、没有多桌面环境切换、无法满足实验环境要求、限制了教学环境的复杂性和弹性同时

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依然会浪费老师大量的时间和精力。

为了满足灵活的教学模式，一种新型的桌面交付模式：桌面虚拟化应用而生。通过桌面虚拟化应用可以是学生在校内任何可以上网的场所访问实验室的软件资源无须安装专业软件即可完成专业课程实验作业，同时大幅实验室管理人员的系统维护时间及人力成本，方便专业老师开设多种实验课程，大幅提升实验室资源利用率。

目前市场主流的桌面虚拟化方案提供厂商有：Citrix、Vmware、华为及深信服等，学校可根据本校及专业IT建设整体规划进行选择。

配套数字教材《网编操作指南》

《网编操作指南》汇集了网络编辑在工作中涉及到的实操操作的规范内容及操作流程，可做为工具书来使用。同时本指南也是网编学院网络编辑培训平台的配套资料。目前已被新闻出版总署教育培训中心列为指定培训资料，同时也被全国160所学校做为教学资料使用。

配套数字教材《方正飞翔数字出版实战指南》

《方正飞翔数字出版实战指南》汇集了数字出版物编辑制作过程中及到的实操操作的规范及软件操作流程，可做为工具书来使用。同时本指南也是方正电子媒体设计师认证的配套资料。也可做为交互式媒体出版物设计及相关课程教学资料使用。

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第四章 北京北大方正电子有限公司承建实验室的优势说明

一、方正电子新闻出版行业领先的技术服务提供商

方正电子是跨媒体信息传播领域技术、产品和服务的提供商，面向全球新闻出版、印刷、广播、电视、互联网、图书馆、政府办公等行业和领域提供先进的信息处理技术、软件产品、综合解决方案和增值服务。

方正电子曾以中文电子出版系统领导了中国印刷出版行业告别“铅与火”的历史变革，为中国的文化发展和社会进步做出了杰出贡献。经过多年传承与发展，方正电子开发的多文种电子出版系统技术水平一直居于世界前列，产品远销到亚洲、欧洲、北美等几十个国家和地区。面对全球经济一体化的大趋势以及网络出版、跨媒体传播的崭新要求，方正电子坚持技术创新，聚焦传播领域，为各类媒体和信息发布者提供信息的采集、制作、存储、检索、交易、传输、发布、管理等技术、产品和全面的解决方案。立足自行开发的核心技术，公司业务向整个传播领域全面延伸，方正电子在网络出版、数字出版、数字广电、电子政务、互联网应用等领域均成为国内自主知识产权软件产品的主要提供商，取得的成绩同样令人瞩目。

方正电子的优势表现在以下几个方面：

1.规范的软件项目开发过程管理，从用户需求出发，确保项目成功。一个软件项目开发成功，除应用需求、技术设计因素外，软件开发的过程管理也非常重要。方正电子是业内最早一批通过ISO9001的企业，同时，方正电子也通过了CMMI4级认证，目前，方正电子所有的软件产品和项目的开发都纳入在规范的管理之下，软件的需求分析、概要设计、详细设计、代码实现、系统

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测试、用户测试、实施运行都有规范的管理，使整个软件的开发过程计划可控、质量可控，从整体上降低的软件项目开发的风险，确保项目的成功。

2.持续投入，坚持创新。数字出版业务是方正电子资源持续投入、坚持技术研发和创新的核心领域。公司多年来始终坚持在核心领域不断投入研发力量，积累自主知识产权，以客户需求为导向，以新的技术手段去实现客户需求。为完善创新的管理体系，方正电子通过全面、严格的技术创新机制，激发企业员工进行技术创新。截止到2013年年底，公司仅在数字出版领域，已经通过审核的专利申请达到百余件。

方正在数字出版领域具备的部分核心专利技术如下：  一种自动更新信息数据的方法  实时发布网站内容的系统及方法  数据库记录调序系统及方法  一种节目生成方法及系统

 一种实现视音频处理中字幕与语音同步的方法和系统  用于数字视频信号的水印方法和设备

 用于数字视频信号的水印方法、设备及检测方法、设备

 一种通过网页客户端制作专题模板的方法  网页模板组件动态组合的生成方法

 用于视频编码的帧内预测编码最佳模式的选取方法及装置

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 一种流媒体数据发送接收方法、装置及系统  嵌入式视频播放

 一种实时流高效采集和发布的方法  一种实时视频流编辑的方法  一种多级分类检索方法及系统

 一种专题模板制作方法、系统及客户端和网络侧服务器  一种电子校对方法、系统及电子校对终端  一种网站内容组件生成方法、解析方法及装置  一种可扩展标记语言文档修改痕迹的记录方法  一种流程定制管理平台  ……

3.拥有核心技术产品。30年的积累，方正电子积累了众多核心技术和系列产品，服务于媒体、出版企业多方面的信息化建设需要。北大方正的RIP（栅格图像处理）技术、多形态数字产品输出技术、全媒体内容资源管理技术、智能分析和知识挖掘技术、动态内容发布技术等处于国内外领先地位。尤其在中文排版领域，我们的中文专业排版技术、编辑流程系统、数字版权保护、字库技术更是处于国际领先地位，85%的市场占有率使我们成为全球最大的中文字处理软件提供商。

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二、方正电子承担全媒体媒介融合实训平台建设的优势

方正电子专注新闻出版行业的发展趋势，熟悉新闻出版业务流程，在新闻出版行业积累了丰富的经验。尤其在新闻媒体及数字出版领域大型软件项目开发、实施、集成方面，具有丰富的项目实施经验。经过30多年的技术积累与沉淀，方正电子的技术与解决方案在新闻出版行业有着非常广泛的应用：90%以上的报社使用方正的新闻采编系统进行新闻内容的采集、审核；传统的新闻单位在富媒体、移动互联网的环境下正在进行方正全媒体发布平台的技术升级改造；70%以上的出版单位使用方正的出版解决方案进行数字出版技术全面升级改造；方正的排版软件与输出系统在新闻、出版、广告、印刷等相关行业有着更加广泛的应用。广大的用户群体，产品与技术的广泛应用，是方正电子在各个院校建设实验室的坚实基础。

院校实验室方面，方正电子承担了众多院校的新闻与出版行业实验室建设，通过建成的这些实验室，为我国新闻出版相关专业培养了大批具备实践能力的人才。为新闻出版界培养出了大量具有实际动手能力的优秀人才。除了人才培养，部分实验室在教学的同时，还承担了社会培训的职能，更有一些学校建成了产学研的基地，为相关出版单位提供数字出版的实际业务服务。

三、数字出版技术国家重点实验室

2010年6月8日，科技部基础研究司组织专家在北京对依托北大方正集团有限公司建设的数字出版技术国家重点实验室的建设计划进行了可行性论证。科技部基础研究司、北京市科委有关负责同志以及依托单位的领导和实验室工作人员参加了会议。

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实验室建设计划合理可行，专家组一致同意通过该实验室的建设计划。并建议实验室从国家数字出版产业发展战略的角度出发，加强实验室中长期规划的制定，并积极引进和培养高端人才。

数字出版技术国家重点实验室围绕数字出版技术的前沿和关键问题，确定了结构化版式文档技术、自动排版技术、数字出版内容的自适应重组技术等研究方向，目标定位准确。

依托企业和转制院所建设国家重点实验室工作是科技部落实《规划纲要》，建设技术创新体系的重要举措。

2014年1月10日，依托北大方正集团建设的“数字出版技术国家重点实验室”正式通过国家科技部验收，标志着数字出版技术实验室正式进入国家重点实验室序列。该实验室由方正信产集团运维管理，是目前我国唯一一家专注于数字出版领域研究的企业国家重点实验室。

2.多媒体平台的技术方案 篇二

关键词：三网融合,数字内容,内容交换,承载网

1 项目背景和目标

根据国家“十一五”科技支撑重大项目课题“数字媒体内容集成交换平台的研制”任务书要求, 基于国家广电宽带骨干网建立连接8个示范节点 (6个内容提供商和2个网络运营商) 的内容集成交换示范平台承载网, 为实现电视台、内容提供商和网络运营商间的数字媒体内容的在线共享和交换交易, 支持异构网络环境下多格式内容的分发的跨区域多运营商广播电视服务系统提供网络支撑。

承载网连接北京、上海、南京, 杭州、深圳、海口等的集成交换示范系统。交换平台系统结构示意图如图1所示。

2. 集成交换平台承载网系统设计

(1) 承载网的需求分析

内容提供商需要通过标准的接口将自己的内容支撑系统接入数字媒体内容集成交换平台, 通过该平台将内容输出给其它的内容提供商和内容运营商, 实现内容的共享和交换交易。内容运营商也需要通过标准的接口接入该平台, 根据需求从不同的内容提供商处获取数字媒体内容。

内容的共享互联是构建开放集成、资源共享的数字媒体内容集成分发平台所必须面临的重要问题。由于不同内容提供商拥有的内容资源不同, 管理方式不同, 服务对象不同, 如何建立与不同内容提供商的互联模式, 实现在统一规范接口之上的数字媒体内容资源互联与交换, 为分散异构的内容资源共享和交换提供基础性支撑, 是本项目的重要技术难点。

(2) 承载网设计

MPLS是一种在开放的通信网上利用标签引导数据高速、高效传输的技术。MPLS采用标签交换机制, 网络设备只需判别标签后即可进行转发处理, 提高了IP业务流转发效率, MPLS兼容现有各种主流网络技术, 可在提供IP业务的同时确保QoS和安全性。广泛应用的MPLS技术, 能够提供传统IP路由技术所难以支持的要求保证QoS的业务, 包括各种新兴的增值业务, 进而实现扩展和完善更高等级的基础服务。

为保证在多平台互联中实现多种媒介内容交互业务的高可靠性, 对网络的健壮性、有效性、可应用性、长时间运行等方面都有很高要求。本项目方案选取基于高可靠的电信级网络设备和合理的网络拓扑来构建多站点平台交换承载网, 企业客户将路由交给服务提供商来管理, 采用MPLS的三层VPN技术。通过这种技术, 各地方站点采用物理专线接入中国有线 (CCN) IP数据骨干网, 即可实现各示范站点与交换平台的1000M带宽的点对多点VPN专线互联, 从而获得方便、透明、快捷的多媒体业务安全传输服务。因此, 这个承载网络将是一个高性能、高可靠、而且经济安全的VPN专属网络系统。这种偏平化的网络结构设计, 便于网络规模的扩展, 具有很强的扩展性。承载网系统示意图如见图2。

(3) 网络地址规划

规划原则:

a) 采用互联网保留地址。

b) 与现有主干网络地址不重复。

c) 综合考虑专网的服务规模与业务扩展需要, 采用1个B类地址段来规划整个子网。

d) 为了便于规划和管理, 每个站点分配2个C类地址段。

具体方案:

a) 用户地址段采用互联网保留地址段10.10.0.0/255.255.0.0。

b) 中央交换平台使用地址10.10.0.0/255.255.254.0。

c) 其他站点使用地址10.10. (2～254) .0/255.255.254.0。

d) 网关互联网段统一为10.10.255. (0-254) /255.255.255.252。

专网用户IP地址分配情况参看表1。

(4) 承载网服务质量保障QoS

Qo S (Quality of Service) 服务质量, 是网络的一种安全机制, 用来解决网络延迟和阻塞等问题的一种技术。在正常情况下, 如果网络只用于特定的无时间限制的应用系统, 并不需要QoS, 比如Web应用或E-mail设置等。但是对关键应用和多媒体应用就十分必要。当网络过载或拥塞时, QoS能确保重要业务量不受延迟或丢弃, 同时保证网络的高效运行。

根据网络安全规划及信令控制与业务发布严格分离保障的设计要求, 在MPLS-VPN组网中将承载专网与公网业务有效隔离的基础上, 在运营商端边缘设备 (PE) 与终端配置接入设备 (CE) 间单一物理接入通道的条件下, 采用Diff-Serv模式对信令、业务发布两种数据分组进行带宽预留分配, 优先保障信令控制数据可靠转发, 根据业务规模动态调整带宽资源分配比例, 满足业务隔离、控制优先、发布可靠的承载网设计要求。

(5) 承载网扩展能力

在本项目专网构建实施方案中, 采用MPLS技术, 通过广电国干网数据平台将各个发布平台站点之间连接成一个互连互通、安全可靠的VPN网络。在整个实验平台VPN网络结构中, 拥有1个核心业务交换平台, 及8个实验发布平台/站点。将CCN-IP数据骨干网各省市业务汇聚路由器 (PE设备) 设置为运营商端边缘路由器, 各示范站点终端配置接入设备 (CE设备) 接入相应的运营商端边缘路由器 (PE设备) 。考虑带宽占用和现有设备及网络情况, 项目实验期全部示范站点采用Ethernet 1000M带宽接入CCN-IP数据骨干网, 完成实验平台组网。这种方式架构简单灵活, 路径保护安全, 使用成本低, 能有效的利用带宽, 满足在IP网络上传输高质量、高可靠性业务的要求。同时, 这种方式易于拓展与裁减, 尤其是对传输带宽的需求突然变化的时候, 只要在软件上修改配置, 无需做硬件调整, 就可以方便、快捷的实现。

(6) 用户终端接入设备选型

基于CCN-IP数据骨干网的高可信网络搭建多媒体业务分发交换平台, 用户CE设备必须完整支持线速转发、Qos标记与识别、扩展灵活等基本特性, 经过实验测试, 比照性能价格等因素, 采用Cisco 3845路由器设备配置为用户CE设备, 实现CE-PE的业务可靠互通。采用Cisco 3560G多层交换机用于各示范站点内部设备互联。

4 承载网系统部署

按照项目计划, 完成了集成交换平台承载网系统部署。承载网系统部署示意图见图2, DWDM系统拓扑结构图见图3, 内容交换中心平台、各示范节点部署见图4、图5、图6。

5 承载网系统测试

课题组委托国家广播电影电视总局广播电视计量检测中心, 对集成交换平台承载网性能进行了技术检测。

测试选取全部6个承载网接入点 (北京, 深圳, 南京、上海、海口和杭州) 作为测试站点, 测试内容为各示范节点到交换平台的端到端通道性能测试 (通道吞吐量测试) 。北京、南京、深圳、海口和杭州节点承载网边缘设备为Juniper M120, 上海节点承载网设备为Juniper M20。

(1) 通道吞吐量

测试环境见图7, 测试结果见表2。

6 承载网QoS测试

(1) 测试目标

匹配不同服务的流量, 对应保障一定的带宽。当链路发生拥塞时可以有预留带宽转发匹配的数据流量, 保障流量的正常转发。在Cisco 3845上做QoS, 用ACL匹配出两条数据流, 分别给这两条数据流分配不同的带宽, 达到用QoS控制预留带宽的目的。

(2) 测试环境

测试在两个环境中进行, 一个是纯实验环境, 没有经过任何外网;另一个环境是中间通过MPLS网络。

A.纯实验环境测试拓扑图 (见图8)

测试拓扑说明:

ftp server网关指向3845 g0/0口, FTP server的IP地址为10.10.0.4;左侧3560做客户端接入, 所有client在vlan 2里, 网关指向vlan 2地址10.10.2.1, 通过在3845上启用acl匹配client 1和client 2模拟两种数据流, 匹配client1的数据流打上dscp 56标记, client2的数据放入默认类队列里, 启用policy-map给client 1分配带宽为80M, client 2分配带宽为20M。

B.接入MPLS网环境测试拓扑图 (见图9)

测试拓扑说明:

首先, server端 (FTP server PC) 直接与3845 g0/0口相联, 左侧C3560做客户端接入, 所有client在vlan 2里, 网关指向vlan 2地址10.10.2.1, 通过在C3845上启用acl匹配client 1和client 2模拟两种数据流, 匹配client1的数据流打上dscp 56标, client2的数据流放入默认类里, 启用policy-map给client 1分配带宽为80M, client 2分配带宽为20M。

(3) 测试步骤

纯实验环境测试:

1) 搭建实验拓扑, 保证设备配置正确, 确定client可以正常访问ftp server;

2) client 2首先从server端下载数据, 因为限制client 2的带宽为20M, 实测数据client2的带宽稳定在17M-20M之间;

3) client 1从server端下载数据, 因为限制client1的带宽为80M, 实测数据clinet1的带宽稳定在74M-80M之间;

4) 因为client 1的数据为打标记的受保护流量, 所以定义它的策略为超出部分传输, 当网络中没有不受保护的流量时, client1的流量可以超过80M。

接入MPLS网环境测试:

1) 搭建测试环境, 保证设备连通, 保证client能正常访问FTPserver;

2) client 2首先从server端下载数据, 因为限制client 2的带宽为20M, 实测数据client2的带宽稳定在17M-20M之间;

3) client 1从server端下载数据, 因为限制client1的带宽为80M, 实测数据clinet1的带宽稳定在74M-80M之间;

4) 因为client 1的数据为打标记的受保护流量, 所以定义它的策略为超出部分传输, 当网络中没有不受保护的流量时, client1的流量可以超过80。

(4) 测试结果

client 1从FTP server下载的流量基本可以达到80M, 稳定在74M左右, 见图10。

Client 2下载流量基本可以达到20M, 稳定在17M-18M之间。, 见图11。

测试结论:在试验拓扑和接入MPLS网络这两个环境中, QoS配置与实现的效果一致, C3845都能较精确的控制相应的带宽流量。

7 结束语

3.多媒体平台的技术方案 篇三

【摘要】在传统的Internet网络中，其数据的传输主要是以文本方式进行的，因此，传输的数量少而且效率低，很难实现大量的音频和视频数据的有效传输。而流媒体技术的出现，很好的解决了这个问题，在流媒体传输技术中，通过对信息的传输方案和传送系统机制等进行改变，提高其传输效率，能够为用户提供更好的服务。本文对流媒体技术进行了简单的介绍，并对当前的流媒体平台进行了对比。

【关键词】流媒体技术；IP流媒体系统；MP流媒体技术

传统的多媒体技术中，用户需要等待媒体文件在因特网上下载后才能进行播放，这种方法不仅繁琐，而且浪费的时间较多。而流媒体技术则能很好的克服这个缺点，其通过将视频和音频及图形等文件压缩成一个文件，然后通过视频服务器将文件直接发送到用户的终端，这样就能实现边看边下载，使用户使用更加方便。

1、流媒体技术

1.1流媒体技术简介

流媒体技术是一种多媒体的工作方式，主要是用户通过网络对视频进行边下边看的方式。在流媒体技术中，包含了通信技术和数字媒体技术等多种技术，将视频文件经过各种操作变为能够流畅播放的视频文件，其传播方式分为直播和点播两种。

1.2流媒体基本组成

第一，流媒体压缩编码：通过编辑软件，将用户需要的视频资源进行处理，然后对其进行压缩，使其形成便于下载的码流，最后上传到流媒体服务器上。第二，流媒体服务器：能够将处理完成的流媒体数据包在互联网上进行存储以及发布等。第三，互联网：互联网是网络与网络之间通过串联形成的巨大网络系统，这些网络之间通过一定的方式进行相连，相互之间可以进行数据的传输。第四，用户接收端：通过浏览器或者视频播放器对接收到的视频文件包进行缓冲和解码，并将解码的视频资料进行播放，除此之外，其还能反馈控制信息，对流媒体进行相应的控制。

2、两种流媒体系统的设计方案的比较

2.1基于IP的设计方案

在这种方式中，因特网的主要架构不需要发生改变，然后在此基础上想办法提高QoS的管理方式，包括终端设备的改变和传输介质的改变等，通过增加相应的带宽，将流媒体的传输方式进行改进，另外，通过增加新的协议，能够对优先级实现更合理的控制，然后重新分配资源等。在基于IP的流式传输过程中，需要先将数据通过Source Coding和Translation Coding，然后根据TCP相应的控制将IP接入到互联网中，在通过核心网络的处理，将将数据通过Source Coding和Translation Coding，最后输出到用户的客户端。流媒体传输协议：通过研究发现TCP不是最合适的实时数据传输设备，因此，在流式传输方案中，一般采用HTTP/TCP来对需要进行传输的数据进行控制，而数据的实时传输则需要采用RTP/UDP来进行。这种传输方式能够保证实时数据传输的速度，使用户使用更加方便。在当前，比较常用的协议为：实时传输协议RTP和实施传输控制协议RTCP等。

2.2基于MP的流媒体系统设计方案

大多数的媒体网建设者认为多媒体和其他的传输信息之间存在着很大的差别，因此，在进行数据传输时，其所应用的网络也会出现较大的差别和不同，所以，对于媒体网的数据传输，需要建立一个新的协议，这种新的网络模型能够更加适合多媒体数据传输的要求。其系统组成为：客户端，包括客户的终端，像电视机或者PC机等，这些设备是播放多媒体数据的最主要设备，此外，还有机顶盒和客户服务端等，能够为用户提供相应的多媒体播放数据。对于服务器端，其包括流媒体服务器以及相应的操作系统VDOS等，能够对用户的请求进行记录等功能。该系统在运行时的具体流程为：大部分的内容同基于IP的设计方案相似，仅仅是传输协议是MP，大多数的操作是在媒体网上进行的，和用户的IP等没有关系。而协议的改变，导致其硬件也会发生相应的变化：比较典型的案例是对于交互式电视点播系统的新闻等节目，视频和音频通过压缩设备压缩，然后存储到相应的服务器中，客户在点播节目时，节目对应的服务器会将文件发送到用户的客户端，也就是机顶盒等设备，并对用户的点播信息进行存储，使用户能够实现对节目的离线接收和播放。

3、传统多媒体技术和流媒体技术的对比

传统多媒体技术和流媒体技术之间大部分内容是相同，但是也有一些内容存在着很大的差距，下面从传输方案和传送/接受系统机制等方面对其进行比较和研究。

3.1传统多媒体技术

传统的多媒体技术需要在Internet等网络形式上进行传送，但是由于这种网络的设计初衷是实现文本的传输，因此，多媒体信息的传输也是采用的相同的协议，使用和文本传输相同的服务器和编码机制，没有独立的协议，其在传输数据时，需要用户先将资料进行下载才能观看视频，但是视频文件一般占用的内存较大，且由于网络带宽的限制，往往需要较长的时间进行下载才能观看，较为繁琐。但是这种传输方式需要的设备较少，客户端较为单一。此外，其在进行数据的传输时，由于传统的传输方案主要是为文字信息的传输而设计的，因此，多媒体的数据传输一般作为文字的附件进行传输，占用的带宽较多，且其数据量较大，导致大量的数据资源被浪费。

3.2流媒体技术

流媒體技术是一种使用流式传输技术对视频和音频资料进行传输的方式，能够广泛应用在新闻发布和网络广告等方面，对现代人们的工作和生活产生了巨大的影响。流媒体技术不是一项单一的传输技术，其是在很多的基础技术上综合发明的一种新型传输技术。其在设计方面采用了网络通信和多媒体数据压缩等技术，并将这些网络技术进行合理的整合，从而实现对多媒体数据的快速传输。流媒体传输系统想要正常工作需要安装专门的流媒体服务器以及多种流媒体数据库，且其传输方式是流式传输。目前对流式传输的定义是通过Internet网络将影视节目的数据通过各种传输手段发送到用户的客户端。在传输的过程中，能够实现连续、实时传输，因此，用户不需要等待整个文件下载完成就可以直接进行观看，而且文件的下载速度较快，一般只需要几秒钟就可以进行观看。在这种数据传输方式中，文本和多媒体数据是分开进行传输的，在发送和接收端都有专门的设备对多媒体数据进行存储，因此，占用的数据内存不会太多。此外，用户的客户端和发射端能够通过专门的流媒体控制协议进行对话，从而实现对数据信息的实时控制，在观看视频时非常方便。

4、总结

通过上述所说，流媒体在进行视频和音频数据传输时能够大大减小所占用的内存，同时，在进行视频的观看时，流媒体能够实现边下边看，和传统的多媒体技术相比更加方便，且速度更快，节省数据空间。但是，当前的流媒体技术还存在着很多的不足，像设备繁琐等，因此，需要加大对其研究力度。

参考文献

[1]王秋云，俄燕.流媒体技术在远程教育中的应用[J].电化教育研究，2003，09：62-65.

[2]鲁逸峰，王劲林，苏少炜.P2P流媒体技术研究[J].计算机科学，2008，06：28-31.

4.多媒体平台的技术方案 篇四

西溪河栈桥及钻孔平台施工技术方案

栈桥桥面纵向设计为平坡,按单向行车道设计,桥面宽6.0m,因栈桥较短,栈桥上不设会车道,过往车辆均在栈桥外会车.栈桥及钻孔平台桥面系结构为厂制正交异性板.本文对栈桥、钻孔平台施工安全技术方案进行了分析.

作 者：郭志 作者单位：中铁四局集团第五工程有限公司,江西,九江,33刊 名：中国新技术新产品英文刊名：CHINA NEW TECHNOLOGIES AND PRODUCTS年，卷(期)：“”(12)分类号：U4关键词：栈桥 钻孔平台 施工

5.多媒体平台的技术方案 篇五

□李祥 余水根 吴雅梅

摘要：网络多媒体学习环境的建设是当前网络多媒体教学软件开发的主要方向之一。如何构造一高效的、高实时性、交互性的网络学习环境，以提高教育教学质量，扩大教育范围，一直是信息时代教育工作者追求的目标。本文结合作者参与设计开发基于web的通用网络多媒体学习的平台的实践，就网络通用多媒体学习环境构建的设计模式、总体结构及系统技术方案进行初步的探讨。

关键词：网络多媒体技术 B/S三层结构 网络学习的平台 中图分类号：G434

一、前言

网络多媒体技术是现代教学技术领域中新崛起的前沿技术，随着它的飞速发展，探讨如何实现网络教育信息与教育资源的交流共享，扩大教育教学的范围，实现教育教学的最优化已成为现代教育教学发展的研究方向。而构建交互式网络教学与学习环境就成为解决方案之一，利用现代网络技术、网络多媒体技术与现代学习理论相结合，通过构建交互式网络教学学习环境，来实现现有各种分散的教育教学资源充分共享，以有效实施个性化教育及实现教学双方之间的充分沟通交流，使传统模式下的封闭或半封闭的课堂教学环境变成一个充满交互与交流的网络虚拟学习社区。

从目前多媒体网络教学系统技术实现的形式和方法来看，大致可分为两种学习模式。一种是以视频会议系统为主的在线式网络教学，它是通过控制与传输基于视音频的教育教学信息，将在空间上分离的教师和学生联结在一起，进行实时的、可视的交互式教学。从整个教学过程来看，它仍是基于课堂教学的思想，仍坚持以教师为主的原则，只是突破时空限制，将传统的课堂范围进行扩大，使学生在课程的选择与学习进度控制方面有较大的灵活性，如现在市场上大量出现的视频点播系统等，都属于这种类型，它可以说是一种纯技术性的传统课堂教学的翻版，突出教育信息的共享，但在学习理论方面并没有任何新的突破；另一种是基于Web技术的完全自主式网络教学，它是将教学内容、教学资料、课后练习教学资源以数据库或Web页面的形式，存放在Web服务器上，利用现代网络技术、超文本与超媒体技术，进行相互交流和学习，整个学习过程和模式，完全由学生来进行控制，如可采用自主式学习、探索式学习、协作式学习和辩论式学习等等，以极大激发学习者的学习积极性及主动性，是今后网络教学与学习环境构建的主要方向。

因此，探讨关于基于web的通用网络多媒体学习的平台的系统模式的设计思想与创造思路，就具有十分重要的现实的作用与意义，本文以笔者参与设计开发的通用多媒体网络教学与学习环境为例，就充分利用网络信息资源、探索新的网络学习模式，系统开发技术方面与大家进行探讨。

二、系统的设计目的

网络教育的目的就是为身处不同地方的人们提供尽可能多的学习资源与机会，软件设计的目的也如此：一方面要求系统设计的体系结构合理，技术先进，充分体现现代教育与学习的需求，另一方面要求尽量避免类似系统的重复开发，降低开发的成本，强调系统的通用性。因此，在设计开发基于Web的通用媒体交互式学习的平台时候，我们最先考虑的是充分利用现有校园网络与Internet，充分利用校园网的宽带网络软硬件资源，运用现代网络技术与多媒体技术，最大限度的实现教学资源的交流与共享。在系统体系结构设计时运用先进的Web的面向对象的开发技术，以最经济的投入，为我院的网上教学及广大Internet网上学习者提供一种前所未有的交互、开放、通用的全新环境。为教师增加或拓宽网上教学资源提供丰富高效的技术手段及其软件工具。

要实现系统的设计目的，在进行系统设计时，必须坚持教学内容与技术手段相结合，以教学内容为主，立足于当今先进网络多媒体信息技术，同时又考虑未来技术发展，兼顾不同学科的教学特点，以适用于尽可能多的用户群的通用性要求，做到以尽可能低廉的投入而获得尽可能高效的教学效益的经济性要求。例如，笔者参与设计的基于web的通用多媒体网络学习的平台课题，就是根据学院网络化建设发展的要求进行的，自1998年建立校园网已来，已经过两次大规模的改造，网络的性能得到了大幅度提高，网络的应用已渗透到了教学、科研、管理等各个领域，为学院的教学科研水平的提高起了巨大的作用。2001年7月，又首次开通了校内外的宽带网络（并以100M宽带速率与Internet连接），彻底解决了这一长期制约网络多媒体教育教学信息传输的瓶颈问题，为开发基于视音频教育信息的宽带网络多媒体教学与学习环境的构建奠定了坚实的硬件基础。因此，开发基于Web的通用多媒体教学与学习的平台的意义主要是为了充分利用现有的网络教学硬件环境，以最大限度实现教育教学资源的共享，并通过学习模式的改变，使学生完成由受传统教学模式约束的被动的学习者转化为自主学习的主动发现式的学习者。

三、系统需求与功能设计

根据现代学习理论与认知心理学的原理，学习过程作为一个新知识新技能的认识过程，首先是一个不断反复的过程，是一个螺旋式上升的过程。因此，我们可以将学习者的整个学习过程分为两个阶段，前一阶段为“学”，主要拓宽自己的知识面，学习新的知识，目前，在校的学生很大程度上依靠正常的课堂教学来完成，而随着网络技术的发展，可以通过视频点播的方式通过网络在任何地方任何时间进行学习。后一阶段为“习”（包括“"预习”、“复习”与“测试”），这是一个反复过程，没有任何一个学习者可以一次性的掌握所学的新知识技能。前一阶段为教学的主体，后一阶段为前一阶段提供教学效果反馈信息，对学生学习效果进行有效评价，为整个教学过程的优化与完善提供依据。

我们设计的基于Web的通用媒体交互式学习的平台系统，作为一个网络虚拟学习环境，其功能的实现也主要根据这一理论来进行设计的，在新知识的学习选择、旧知识的复习、学习进程的安排上，充分强调学习者的主导地位，教师只是一个信息资源的提供者与学习过程的辅助者，整个系统可由以下三部分功能组成：

第一、新知识与技能的学习功能。系统主要是利用现代建构主义学习理论，将每门课程的教学内容与教学重点按教学大纲要求，利用现代网络数据库的特点与要求，将知识点在数据库中进行重新组合。学习者所显示的信息都是从数据库中取得，这样，一方面可以大大方便网络学习者对于新知识的理解与掌握。另一方面，从技术角度来说，由于数据库的存在，规定了信息编排的格式，使所有教学内容都是按照特点的规律进行编排的，也有利于消除学科知识间的形式差异，增强了系统的通用性。

第二、旧知识与技能的复习功能。系统提供包括知识点的复习，知识点实例分析，复习题等方式，让学习者有充分的材料进行已有知识的复习，完成对现有知识的强化与巩固。并利用网络的交互性，就学习过程中碰到的各种问题，通过BBS、E_mail、视频会议或聊天室的方式，使学生可以通过网络及时与相关教师相互交流探讨，有利于增强学习者的自学效率，并可通过实时网络交流，增加师生情感交流，突破以往多媒体CAI教学中师生情感交流的不足。

第三、自我评价功能，系统集成了网络自测考试的功能。针对不同的章节，不同的知识点，不同的题型，采用了不同的评价方式，系统通过基于结果判断和基于过程判断两种方式相结合的评价方式，最大限度地提高评价的准确性与公平性，以便对学习者的测试结果作出知识点的正确评估，准确找出学习者学习上的不足，有针对性提供学习指导意见，以便于学习者对知识的掌握。

四、系统体系结构

许多研究者认为，在现代教学过程中，让学生自己来选择学习的内容和方式，让他们自己控制学习的进度和方向，这不但会极大促进学生主动学习的意向，而且会促进学生在学习过程中进行积极的思考。在基于Web的通用媒体交互式学习的平台的设计中，采用了以学习者自主学习为主的学习机制。计算机网络与教师在整个系统中只充当资源的提供者和学习帮助的作用。整个学习过程，包括新知识的学习、旧知识的复习、教师提供的答疑解难以及学习者的网络自我考试评价系统，全部由学习者自主进行控制。

系统构成框图如下所示：

整个系统分为两部分的数据流，一部分是学习者从左到右数据流，控制学习的整个过程，包括知识的学习、复习、自我评价等，学习者可以自主的选择符合自身特点的方式和学习模式进行学习，完成知识的学习与掌握；另一部分是从右到左的教师的数据流，从图中可以看出，教师在学习环境中的作用与地位已发生了重大的改变，由传统教学过程中的知识的传授者转变为网络教学信息资源的提供者、学习评价的评判者以及学生学习的交流与辅导者，并维持网络学习环境中的人性交流因素。教师数据流的加入，一方面可始终保持教学信息的时效性及完整性，另一方面可弥补网上教学存在的师生交流不足的问题。

五、系统技术解决方案

要实现网上多媒体教学，必须在充分考虑实际网络资源的前提下，突出解决网络流量和客户端应用问题。基于校园网环境下，网络速度比较快，用户集中，实现各种Web交互技术都是成熟的，在资源利用上也是经济的。为有效减少网络流量，防止客户端肥大和易于数据更新，易于实现系统间的连接，3层C/S结构，客户端、Web服务器端和数据库端各层次间的应用程序相互独立，不仅具有很强的软硬件环境变化的适应能力和可伸缩性，而且便于分布式开发和动态更新。Web的交互特性是它可用于实现网上教学。服务器响应教学请求是通过HTTP协议完成，用户通过浏览器访问Web页面接受多媒体教学信息，而静态或动态的Web页面是具有HTML格式的教学信息文件。借助各种ActiveX组件和各种可视化编程环境,可以快速简易地开发界面美观、功能丰富的HTML页面；借助JavaApplet、JavaScript和VB Script语言，可以设计出多媒体动态Web页面，并且Java程序可以嵌入Web文档，将静态Web页面变成客户机上的应用程序。因此，采用基于3层C/S结构的Web发布技术开发多媒体教学平台是确保开发经济性和高效性的解决方案。

基于web的通用多媒体网络学习的平台，目的是为了建立一个学习者的学习与学习效果评价相结合的通用的跨学科、跨专业的网络学习环境，实质上是一个可操作的教学信息资源的数据库管理系统。基于3层C/S结构在数据处理方面的优越性，在进行基于web的通用多媒体网络学习的平台的技术方案设计时，就采用B/S三层结构的网络数据库方式来进行设计，根据三层结构的要求，系统平台分成3部分：教学信息表示层、教学应用功能层和教学资源数据层。如下图所示：

第1层是教学信息表示层：全部是在Web浏览器上完成，是学习者及教师操作的主要交互界面。技术原理是：用户使用Web浏览器登录系统，提出课程学习申请，Web服务器接受申请并用HTTP协议把所需的教学资源传输给客户机并在浏览器上输出；

第2层教学应用功能层：实质上是一个具有CGI或ODBC接口的应用层－Web服务器，它介于Web浏览器和数据库服务器之间，负责用户输入信息的接受和动态网页的形成，完成主要教学应用功能。Web服务器接受学习申请后，执行ASP和php服务器网页程序，通过web服务器及ODBC接口与教学信息数据库连接并进行相关处理，最后将处理结果返回Web服务器，再传至客户端；

第3层是教学资源数据层：实质上是一个数据库服务器(如MicrosoftSQLSERVER2000)，根据教学的要求，通过提供对现有多种资源进行再次利用的技术方式方法，实现对知识信息不断进行新的加工、组合和整理，完成知识重组，意义建构、资源整合等工作。

按照B/S结构的网络数据库的形式将整个系统设计分为两个两部分：后台数据库结构设计部分及前台程序设计。后台数据库设计主要是完成教学信息资源库结构的建设，以便于教学信息的数据化。系统采用MicorsoftSQLserver7.0数据库管理系统来设计，主要包括如下几个表：学习者用户信息数据库(对学习者的个人信息、学习过程进行记录)、课程名称数据库、课程知识点数据库、习题库等部分。前台程序设计采用ASP与PHP进行混合编程，完成全部数据的传递工作。

六、结束语

新世纪的今天，利用网络技术、多媒体技术大力发展网络教育、远程教育，已成为教育发展的主流，网络教育、远程教育的发展，最终将引起教育方式和教学模式的变革，为素质教育营造一个更加良好的环境。

(作者单位：华东地质学院现代教育技术中心临川344000)参考文献

6.多媒体教学平台的使用和维护 篇六

一、实验方法（简介）

1、开启系统

（1）先接通中央控制主机电源，然后按下控制键盘上系统电源开/关键，接通待用媒体设备的电源；

（2）按投影仪顶部控制面板或控制键盘上的投影仪电源开/关键，开启投影仪灯泡电源。

2、播放媒体信号

（1）开启待播放的媒体设备，使其工作；

（2）由控制界面（即多媒体计算机或控制键盘）切换待播放的媒体设备的信号。

3、关闭系统（1）按投影仪顶部控制面板或控制键盘上的投影仪电源开/关键，关闭投影仪灯泡电源；（2）关闭已开启的媒体设备；

（3）按下控制键盘上系统电源开/关键，让中央控制主机自动延时几分钟后关闭多媒体教学系统的电源。

二、主要步骤详解

1.打开多媒体教学系统的电源

走进多媒体教室，首先打开中央控制主机的电源开关，再按下控制面板上的电源开关，这时候整个系统的电源就开启了，接着打开VGA信号分配器的开关以保证信号的通畅。

2.打开液晶投影机

按下液晶投影机上的电源按钮并取下镜头盖，灯泡上的散热风扇开始转动，经过20秒钟左右的预热后，投影机的灯泡才会完全照亮整个屏幕（当液晶投影机悬挂在教室上方的时候，需要用遥控器或者控制面板上的投影开按钮将其打开）。

3.打开计算机

按下主机箱以及显示器上的电源开关，启动电脑后在控制面板上按下切换到计算机的按钮后，电脑画面就可以投影到银幕上了。这时候可以自主选择待投影的PPT演示文稿或者视频资源。

4.调整投影画面（梯形失真矫正、聚焦、调节光圈）

如果投影出来的画面存在梯形失真，可以利用液晶投影机上的“Keystone”(梯形失真校正)按钮进行调整。先按一下梯形失真矫正按钮，投影画面上会出现控制条，然后按上下左右按钮及“select”按钮确认，调整完毕等待控制条自动消失。

如果投影出来的画面模糊，可以调节液晶投影机镜头前的聚焦环，左右转动聚焦环至画面最清晰即可。如果投影范围不合适，可以转动液晶投影机镜头上的光圈，调整投影范围到合适的位置。当投影机调整好之后就可以将电脑画面正常投影到银幕上了。

5.开影碟机

打开处于待机状态的影碟机，放入需要播放的光盘，按下播放按钮，同时在控制面板上将液晶投影机的投影状态切换到“AV”模式，即可将影碟机里的光盘内容投影出来。6.开启视频展示台

如果要投影视频展示台的信号则应该相应地在控制面板上将投影信号切换到视频展示台。

视频展示台开启前应该充分展开，首先按下视频展示台上的机械按钮，扶起臂杆，然后按下臂杆上的机械按钮拉伸臂杆使之到合适的长度，接着将臂灯转到水平位置，取下镜头盖。再打开视频展示台后面的电源开关，视频展示台面板上的电源指示按钮呈红色则说明电源已经开启，若没有亮则还需要按下视频展示台面板上的电源按钮。此时输入状态应该选择“本机”。

依次将待投影的胶片，幻灯片负片和正片，印刷文稿以及彩色图片放到平台上，调整镜头的拍摄角度并移动实物在平台上的位置使实物刚好在平台的中央，若要调整实物在投影画面中的范围大小，可以使用面板上的“放大”、“缩小”按钮调整到合适的范围。

如果液晶投影机投影电脑画面清晰但投影视频展示台的实物时出现模糊的情况则可以使用视频展示台上的“自动聚焦”按钮使之聚焦清晰，还可以利用“拉近”“拉远”按钮手动聚焦。

在投影不透明实物时应该选择臂灯照明，而投影透明实物时则应该选择底灯照明。投影负片的时候画面会出现非正常影像，这个时候应该按下展示台上“负片”按钮使影像正常。“亮度+”或者“亮度—”可以分别调亮、调暗投影的实物，而“红+”，“红—”，“蓝+”，“蓝—”则可以调整投影画面的色彩。

7.外接笔记本电脑

如果需要投影笔记本电脑的信号时，将笔记本与多媒体教学系统之间的连线接好。接着在控制面板上将投影信号切换到笔记本电脑，除此以外还需要对笔记本本身做切换，一般是 “Fn”键加相应的功能键。

8.开声音系统

使用话筒时，首先打开话筒开关，如果使用的是无线话筒，需要将无线话筒随身携带并打开话筒发射器上的开关，同时打开无线话筒接收机和功率放大器上的开关。

调整无线话筒的音量可以通过调节无线话筒接收机上的音量旋钮和功率放大器上的音量旋钮。当播放影碟机里的视频光盘时，需要在功率放大器上选择来自VCD通道的信号，光盘里的声音才会被放大出来。

三、注意事项

1、投影仪的开启：开启投影仪前，先完成外部设备的连接；将投影仪的电源接通后，电源指示灯呈红色闪烁，并在稍后呈红色亮；按顶部控制面板或控制键盘上的电源开/关键，电源指示灯呈绿色，冷却风扇开始工作，屏幕上出现预备显示，倒计时开始；在倒计时之后，上次选择的输入源和灯泡模式条目出现在屏幕上。

关闭投影仪：按顶部控制面板或控制键盘上的电源开/关键，屏幕上出现“电源关闭？”信息；再次按顶部控制面板或控制键盘上的电源开/关键，关闭投影仪灯泡电源，电源指示灯开始呈红色闪烁，冷却风扇工作期间电源指示灯会持续闪烁（大约90秒）；当投影仪已经充分冷却到可以再次启动，电源指示灯呈红色亮，这时可以断开投影仪电源。

为了维护投影仪的寿命，一旦打开投影仪，至少5分钟后才可以关闭；在冷却风扇运行期间或电源指示灯呈红色亮之前，不要断开电源，否则会缩短灯泡寿命。投影仪在工作时不要移动，以免灯泡由于受到外界冲击、震动，可能会发生爆裂。

2、视频展示台接通主机电源开关后，还须检查控制面板上的摄像头电源开关是否开启。演示印刷资料和实物时，应根据环境光线决定是否点亮背照明灯；演示幻灯片和投影片时，应点亮底光灯，观看负片（照相底片）时，须按下负片功能键。

3、投影仪、视频展示台的镜头勿用手或其它物体接触，清洁时应用专用镜头纸擦拭，以免损伤镜头，使用结束后，请随时盖上镜头盖。

4、视频展示台不要在高温、潮湿、多尘、震动的环境下使用。清洁表面时用干布擦拭，切勿使用稀释剂、挥发性汽油、杀虫剂等化学溶剂。长期不用时须用布或塑料盖好。

5、使用投影仪时要保持使用环境的温度5℃~35℃,并保持良好通风以利散热，特别是不要挡住冷却风扇的出风口。不要直视镜头，以免对眼睛造成不适或伤害。

四、思考题

1、是由哪些设备组成的？

2、如何调节投影仪投出影像的大小、聚焦、梯形失真、亮度、颜色等？如何调节视频展示台输出影像的大小、聚焦、亮度、颜色等？两者的影像有什么联系和区别？

7.多媒体平台的技术方案 篇七

一方面, 低水平重复建设问题严重。近年来, 各地分社加大新媒体建设力度, 采购了大量硬件设备、建立了多个应用系统, 但多数系统都是围绕着各自的业务领域独立运行工作, 普遍存在设备资源利用率低、信息系统运维难、扩展设计不足、人工成本和能源消耗大等问题。另一方面, 新媒体资源共享和业务协同能力不足, 系统间的互联互通性差, 信息资源交换难, 造成大量的应用孤岛、数据孤岛, 数据的综合利用和决策支撑作用难以显现。第三方面, 新媒体产品是否能够盈利不但取决于产品的盈利模式, 还与各部门的市场运营水平直接相关, 一旦失利则不可避免承担损失。

那么是否有一种技术可以避免重复投入而实现集约化建设, 避免数据孤岛而实现资源共享, 允许产品运营失利却可以把损失降至最小?开放平台便是这样一种最佳的颠覆式创新技术。

新媒体开放平台

新媒体产品虽然创新快、变化多, 业务模式的创新一直领跑于技术服务平台, 但是这些新媒体产品的变化主要是集中在系统的发布层和展示层。我们还可以注意到无论是手机报、智能手机客户端还是i Pad电子杂志, 它们后端的存储管理、内容管理、权限管理和交互管理等后端主干系统的实现是相似的, 而且后端主干系统是相对不变化或变化很少的。

那么, 面对新媒体业务前端的多变和后端的不变, 我们选择通过建设新媒体开放平台来让它们解耦, 同时以更灵活的方式把二者衔接起来。通过新媒体开放平台, 前端的新媒体终端产品可以从后端技术支撑平台获得数据级 (Open API) 、组件级和定制级三个层次的服务, 支持统一开发、自主开发或外包开发各类前端应用。开放平台的设计将彻底解放新媒体业务前端的灵活性和多变性, 允许变化、鼓励变化;同时它也保护了后端主干系统的统一性和稳定性, 大幅降低了业务变化的成本。

通过建设新媒体开放平台, 可以面向新媒体中心和发展新媒体业务的总社各部门、各分社和社办报刊提供一个支持新媒体产品快速上线、滚动发展的公共服务平台, 为我社各类新媒体产品提供一套顶层设计、集约化实现的发布运营解决方案。

开放平台的架构策略

软件架构设计

在软件架构方面, 基于开放平台模式, 可以为各类业务系统提供统一的基础开发环境和运营环境, 实现对新兴媒体建设中通用和可复用的软件资源进行集成和整合。基于开放平台, 租户可以通过接口对平台化的软件资源进行统一调用, 确保不同部门、相同系统的协同设计和开发, 能极大地促进系统的互联互通和业务高效协同。在这一模式下, 新媒体主管单位可以从整体出发, 通盘考虑各部门的业务需求, 并依此决定是否添加新的业务功能模块, 应用功能的重复建设和信息多头管理问题将得到有效解决。

信息架构设计

在信息架构方面, 基于灵活、可扩展的基础设施平台, 构建统一的基于开放平台的新媒体资源中心, 支持实现资源的统一管理、深度挖掘和智能分析, 促进新媒体资源共享和综合利用。采用高性能计算、大数据量并行处理等技术, 可以构建集数据挖掘、智能分析、空间展示于一体的新媒体信息综合分析平台, 有效提高信息综合应用水平和决策支撑能力。

底层架构设计

在设计新媒体开放平台技术架构时, 考虑到该平台是通过互联网为用户提供服务, 这就意味着必须要满足高性能、高并发等等互联网技术的底层要求;其次, 新媒体开放平台上的发布运营服务是面向新华社两级平台多个部门和社会商业媒体企业的, 因此必须按照企业软件的特点去实施, 例如灵活定制、多租户隔离等, 企业软件一个重要特点是个性化, 这要求新媒体开放平台确保租户隔离, 在保证灵活定制的基础上确保企业信息的独立性和安全性。在面对来自以上两方面架构设计挑战的前提下, 需要把两者集成到一起, 将互联网技术用于体系底层搭建, 在此之上考虑企业软件的灵活性, 最终朝着互联网底层架构和企业多租赁架构的深度整合。

新媒体开放平台整个底层架构体系相对独立, 避免和业务体系牵扯得太深, 即架构体系支撑产品线, 但不能制约产品线。

业务扩展设计

新媒体开放平台自身是一个非常特殊的系统, 它提供了一个可二次开发的新媒体产品技术平台, 让租户可以在上面经营自己的付费信息产品或免费资讯产品。租户的新媒体产品客户也是通过这个技术平台付费使用或免费浏览新媒体产品内容。

从业务上讲, 平台需要支持的业务形态和业务模式会非常广泛, 涵盖的渠道也很多, 特别是未来新的业务还会层出不穷, 都需要平台能够比较好的支持。因此, 平台在设计时需要按照业务分层、数据扁平化等思想进行功能划分, 以实现最大程度的扩展性。

技术选型设计

在开放平台总体设计上充分体现SOA的设计思想, 利用虚拟化技术, 借鉴云计算和云服务的成熟架构, 打造出一个在业务上符合Open API和Open Platform思想的多层次发布服务体系, 充分利用存储领域的先进技术 (包括RDB和No SQL的混合使用、SAN和NAS的混合使用) , 高效的实现海量内容数据的存储、访问和管理。关键技术的选择可以支撑未来三至五年的业务发展。

开放平台的公共服务

数据级 (Open API) 服务

内容的数据级服务是平台在内容服务方面原子级的服务, 租户的应用产品和终端产品所能使用的最底层次的服务, 适合那些非常个性化的应用或者本平台内容仅是其很小组成部分的应用。

数据级服务需要考虑支持R E S T F u l、Web Service、Servlet、Socket四种访问方式, 覆盖从全文检索、分类、时间、级别等多个维度的复合式的内容列表获取, 支持内容正文的下载、在线阅读 (需要考虑流媒体服务) 。

数据级服务需要传递租户及其终端产品的相关信息, 系统会根据权限控制机制进行内容安全方面的约束。

组件级服务

内容的组件级服务 (涵盖Widget) 是在数据级服务基础上更进一步的服务, 能够为租户提供更多的便利, 进一步减轻租户搭建自由应用的复杂度, 对于那些局部业务通过直接集成平台组件方式就能满足要求的租户而言, 可以方便简洁的来集成, 加快其终端产品的实施进程。

组件级服务是一个不断累积的过程, 初期可能更多的是平台直接提供的一些大众化组件, 中后期应该鼓励更多的租户将他们自己做好的应用产品或者Widget以组件的方式共享出来, 以便于其它租户需要时可更快集成, 从而实现租户间更高层次服务共享。

组件级服务在获取平台内容时也需要使用数据级服务来完成, 组件级服务需要考虑定价、共享范围、上下架等。

定制级服务

定制级服务是针对那些可以利用平台提供的强大的网站和移动应用定制服务就能够满足其业务需要的租户的最佳选择, 它最大化的利用平台所提供的所有能力和应用。

初期的定制级服务可以只做一些考虑清楚的事情, 只做简单和实用的一些功能, 后期可逐步根据新媒体应用发展情况继续补充更多的定制产品。

租户管理体系

租户管理

开放平台运营管理人员可以为申请开通新媒体业务的社内部门、机构开通租户业务。在开通租户业务的同时还可以同步开设租户管理账号。相关业务开通后相关部门、机构即可使用该管理账号进行业务功能的使用。

系统为每个租户提供了一套完整的管理功能。租户在属于自己的空间中可以完成内容管理、产品管理、数据共享、业务运营等新媒体业务。

租户运营管理

应用产品管理

支持根据业务运营的需要开设应用产品, 可以在此为应用产品配置数据源。数据源可以是目前社内已有的稿件线路, 也可以是一定组合的检索条件或内容标签, 根据这些条件自动聚类形成的内容数据。应用产品生命期的管理主要提供给租户使用, 方便租户能够清晰的了解自己的应用产品生命周期情况。

终端产品管理

支持根据业务开展的需要, 开设终端产品、可以在此完成产品资源的申请, 产品上线、产品下线等新媒体产品发布的业务。终端产品生命期的管理主要提供给租户使用, 方便租户能够清晰的了解自己的终端产品生命周期情况。

租户的客户管理

主要包括了客户基本信息管理、客户查重、客户特征分析、客户生命周期管理、会员资料管理、会员权益管理、客户数据统计分析等相关功能。

数据分析

在租户数据分析上, 除了和平台数据分析一样为领导和监管人员提供丰富的功能外, 针对租户具体运营人员, 平台还需要提供运营管理和运营数据分析。运营管理包括对内容进行定价、计费、结算等业务。运营数据分析包括新媒体产品投入资源成本分析、产品利润分析、产品业务周期变化情况、产品业务增量变化情况。支持产品、栏目、稿件的流量分析, 以支持后向付费广告业务的运营分析。

租户级系统管理

租户的版权信息管理

支持租户自身的版权信息的管理, 能够对内容的版权信息进行管理, 包括著作权人、著作时间等元数据信息, 以及该数据允许在哪种通道、哪种终端上运行的, 不允许在哪种终端进行发布等版权控制信息。

租户级的元数据管理

支持租户自有的元数据的管理, 需要提供一种富标签的管理手段, 能够支持元数据扩展, 以及未来基于元数据的更方便组织数据的手段。

服务监控

实现租户自身新媒体产品内容的安全监管功能, 以及业务管控功能, 包括各种产品应用业务的健康状态 (访问量异常增长、用户数异常、吞吐量异常、任务完成情况等) ;应用程序和服务健康状态, 是否掉线、是否僵死;以及涉及到的设备的使用情况的监控。

租户间社区

由于平台会涉及很多租户, 而在租户里面又会涉及很多角色, 让租户的不同角色人员快速、方便的使用平台, 并且做必要的交流有助于平台的使用率和不断改进, 因此建立一个小型的针对租户的社区是必要的。

初期, 社区完成的任务主要是资料共享, 主要包括API文档、DEMO、演示、FAQ等相关内容, 这些内容统一由平台运维管理人员作为开发社区管理员进行维护、发布;问题反馈, 第三方开发者在开发过程中经常会有技术问题, 本平台提供了问题反馈机制。第三方开发者提交的问题可以由开发社区管理员或其他第三方开发者进行答复、反馈。开发社区管理员有权限对问题及答复进行审核, 并决定是否进行发布;经验交流, 第三方开发者在开发过程中会总结平台Open API的使用经验, 其可以将这些使用经验提交, 经开发社区管理员审核后进行发布。

后期, 根据现实情况, 可以逐步将其发展成为一个真正意义上的SNS, 增加更多免费服务甚至增值服务。

新媒体应用软件商店

新媒体开放平台的定制级服务具体体现为Saa S云应用软件设计。它要求支持多租户并提供预定义好各种模版的新媒体产品的快速上线服务。Saa S云应用是一个需要不断完善的新媒体产品体系, 我们可以根据某一类新媒体产品的成熟程序来决定是否需要把它制作成来一个面向多租户使用的公共新媒体产品服务。Saa S云应用设计将开发一个提供在线服务的新媒体产品应用软件商店, 我们将不断为业务模式成熟、盈利模式清晰的新媒体产品开发相应的云应用软件, 并补充到新媒体产品应用软件商店中。 (如图2所示)

如果此时有一个租户A希望通过新媒体开放平台在一天内开通手机WAP网站、手机免费资讯客户端和手机舆情客户端产品。租户A目前对新媒体产品的个性化功能与界面没有过高的要求, 同时也对开放平台提供的新媒体产品定制服务比较满意。租户A登录新媒体应用商店后, 通过鼠标点选了代表三种新媒体产品定制服务的三个小图标, 接下来租户A按照系统提示更换上了自己的LOGO后点击产品上线的按钮。最终三个产品成功上线, 同时租户A得到了三个可以对外提供新媒体产品服务的二级域名。

新媒体资源交易集市

在开放平台中, 租户不仅是服务使用者, 同时也是平台的建设者和参与者。实现租户之间内容共享与交易交换是新媒体开放平台未来发展壮大的基础。因此, 我们必须提供一套完善的租户内容共享管理机制, 恰如生活中的集市一般为租户们提供一个新媒体资源交易的便利场所。主要涉及下面几个方面。

内容共享

每个租户的内容缺省情况会被集成到本平台, 数据虽然进行了集成, 但并不意味着每个租户自有的数据是完全共享的。平台的数据共享管理模块中, 每个租户可以管理自有的数据, 决定哪些数据允许共享, 哪些数据不允许共享。同时还可以根据自身业务的情况设定特定的共享规则, 比如允许在什么地理范围、什么时间周期内共享等等。

交易结算

根据数字内容的版权保护规则和各种产品定价规则, 对内容进行交易, 支持定价、计费、结算等业务。

下载管理

为购买新媒体资源的用户提供一套综合性的多媒体内容下载管理服务, 尤其是针对高码率视频类的新媒体内容需要提供优化的大文件传输技术。

积分管理

因为不是所有的租户的所有的新媒体资源都适用于计费交易, 所以我们可以通过使用另一种积分管理的手段来达到相同的目的。租户向开放平台共享了新媒体资源后将自动获得适量的积分奖励, 而其它租户在获取这些共享资源时同样会被要求扣除相应数量的积分。通过这种手段来鼓励租户间的内容共享与良性互动。

使用统计

在此能够看到本租户使用其他租户内容数据的情况, 以及本租户的内容被其他租户使用的情况, 以及这两类数据所产生的运营效益情况等。

生态系统决定成败

租户是新媒体开放平台的生态系统中最为重要的参与者。它同时扮演着三个极为重要的角色, 即新媒体产品的运营者、新媒体共享资源的卖方和新媒体共享资源的买方。

新媒体产品内容资源既可以作为一种新媒体素材资源来交易, 同时也支持租户A把自己的一类新媒体产品内容的在线服务出售给租户B。而新媒体共享资源也并不仅限于产品内容资源, 还包括了租户基于平台提供的API或组件来开发的个性化功能 (新组件或新产品) 。这些都是允许租户们买卖的“商品”。

租户运营的新媒体产品, 如果是免费资讯类产品则可能会发展出规模庞大的免费客户;如果是付费专供类产品则会有数量相对少且固定的高端付费客户。这两类客户同样是新媒体开放平台中的重要参与者。

我们可以非常确定的是, 只有构建开放平台完整而健康的生态系统才能实现新媒体产业的共赢。例如, 新媒体开放平台通过向租户收取适当的“租金”而获得持续优化平台所需的资金, 租户从免费资讯类客户那里创造广告收益、从付费专供客户那里获得信息服务收益, 而新媒体产品的客户则免费或付费使用了开放平台提供的内容服务。

8.多媒体平台的技术方案 篇八

关键词 计算机辅助教学；多媒体；交互性

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671—489X（2012）30—0109—02

1 研究背景和问题的提出

多媒体辅助教学是运用信息技术将涵括文本、图形、动画、声音、视频的多元信息媒体集成在一起辅助课堂教学的一种新型教学手段。随着信息技术在教育教学领域的普及，多媒体教学已经成为广大教师丰富课堂教学内容，活跃课堂教学情境，促进课堂教学效率，提高课堂教学质量的重要辅助手段。

然而，多媒体技术的运用对于教学的影响并不全是积极的。许多研究者都注意到如果多媒体使用不当，也会制约课堂教学的效果[1]。实践中，教师和学生容易对多媒体的使用产生依赖，从而导致在课堂教学中出现屏幕困住了学生眼睛，鼠标捆住了教师手脚的现象，其结果是计算机成为课堂的“第三者”，严重制约了教师和学生的交流与互动，甚至取代教师和学生成为课堂的主人。

以目前多媒体教学中常用的PowerPoint软件为例，PowerPoint软件中幻灯片演示的默认方式是顺序播放，虽然教师可以单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单下定位下一张幻灯片，但其操作较为繁琐，缺乏交互性，往往会打乱原有的课堂节奏。这导致使用PPT课件的课堂趋于单一的线性结构。由于幻灯片的切换需要教师单击鼠标左键完成，教师需要长时间守在电脑前操作鼠标，无法灵活地深入到教室的不同位置，影响了和学生的有效互动。

实践中，面对多媒体辅助教学存在的问题，许多教师提出应当重新反思多媒体技术与教学之间的关系，恢复教师和学生在课堂中的主体地位。还有一些教师甚至提出放弃鼠标和屏幕，回归粉笔和黑板的主张。对此，笔者认为对于多媒体辅助教学的反思是必要的，归根结底人才是教学活动的唯一主体，任何技术都只是教学的手段，不能喧宾夺主。然而，因噎废食同样不是正确的做法，不能因为多媒体辅助教学在发展中存在的问题就将其全盘否定。尽管包括PPT在内的多媒体教学手段存在很多的潜在缺点，但只要教师发挥主体性和创造精神，熟练掌握并灵活使用多媒体教学的技术手段，这些缺点是完全可以克服的。实践中一些教师使用多媒体辅助教学的效果欠佳可以归咎于欠缺多媒体技术的操作技能[2]。

本文拟结合笔者自身使用PowerPoint软件进行多媒体辅助教学的实践，对于通过技术手段提高多媒体教学的交互性提出一些具有实用性的解决方案。

2 充分挖掘应用软件的功能，提高课堂教学的交互性

在使用PPT课件实施多媒体辅助教学的实践中，一个困扰众多教师的问题是一旦进入“观看放映”的模式，教师面前的电脑屏幕和展示给学生的大屏幕上显示的内容都是当前放映的幻灯片，这些幻灯片会随着教师点击鼠标而按照既定的顺序切换。然而，在课堂教学中由于教师和学生的不断互动，教学进程并不可能是一个完美的线性过程。在和学生的交互过程中，教师会发现在很多情况下他需要突破既定的幻灯片播放顺序，向学生重新展示某一张此前已经播放过的幻灯片，或者将后面才会出现的幻灯片提前播放。此时，如果采取常规的“观看放映”的模式——这也是绝大多数PowerPoint软件的使用者通常使用的模式，教师会发现他不得不被迫中断当前的放映。相信许多教师都有过手忙脚乱地在上百张幻灯片中上下翻找需要的展示内容的类似经历。而繁琐操作的每一步都会出现在大屏幕上，这些操作往往会分散教师与学生的注意力，打乱课堂的原有节奏，影响教学的交互性。

事实上，PowerPoint软件中“演示者视图”的功能可以很好地解决这个问题。在支持多监视器显示的模式下，教師可以在“幻灯片放映”菜单下打开“设置放映方式”的对话框，在“多监视器”的栏目下选中“显示演示者视图”的选项。这个功能有些类似播音员用来显示讲稿的自动台词提示器，它能够让作为演示者的教师通过自己面前的电脑屏幕，在同步观看幻灯片演示的同时看到观众在大屏幕上看不到的附加信息[3]。

在打开“演示者视图”功能的情况下，进入“观看放映”的状态后，向学生演示的大屏幕上依然是全屏显示当前播放的幻灯片，但在教师面前的电脑屏幕上，除了当前放映的幻灯片外，教师还可以在“备注文稿”的文本栏内看到自己事先准备的讲稿或要点提示，屏幕下方还会显示以缩略图形式出现的所有幻灯片的预览，教师可以通过点击预览缩略图轻松地手动完成任意幻灯片之间的切换。在幻灯片总数较多时，教师还可以使用滚动条的功能实现迅速定位。在进行所有这些操作时，大屏幕展示给学生的幻灯片的显示内容完全不受影响，这就保证了课堂节奏不会被打断。此外，在“演示者视图”中还会显示幻灯片的总张数及当前已播放的张数、播放已耗费的时间和当前时间等信息，可以帮助教师准确地掌握课堂的节奏与进程。

3 灵活使用外接设备，发挥多媒体新技术的优势

使用PPT课件实施多媒体辅助教学时，让许多教师感到在课堂内的自由受到束缚的是每次需要切换幻灯片时，都需要回到电脑前点击鼠标。这不仅会影响课堂进程的流畅性，分散教师和学生的注意力，还会让人强烈地感觉到教师被电脑束缚住了手脚，是电脑而不是教师成为课堂的实际主宰者。在教学评估中，这一点常常成为导致一些重视师生互动的老教师对多媒体教学持负面评价的重要因素。许多学生也普遍反映在使用多媒体后，一些教师在课堂上从他们的视线中消失了。这一方面可能是因为学生的视线更多地被大屏幕所吸引，但许多教师被束缚在鼠标旁，而忽视了和学生进行近距离交流的需要也是一个十分重要的原因。

这一问题同样可以在技术层面寻求到解决方案，使用PowerPoint的专用遥控器，就可以将教师从鼠标的束缚中解放出来。目前市场上很容易买到这种专为PowerPoint设计的即插即用的外接设备。将遥控器的信号接收装置通过USB接口和电脑连接后，教师就可以在教室的任何位置通过十分小巧的遥控面板完成PPT幻灯片的切换。许多遥控面板还附带激光笔的功能，可以用来在大屏幕或黑板上向学生提示重点。当然，由于遥控器面板的体积有限，一般只有简单的前进、后退或暂停等少数几个功能键，它所能完成的操作和鼠标、键盘相比仍然是有限的。但相对于推进幻灯片向前播放的任务而言，简单的遥控装置已经足以胜任。无需再埋头操作电脑的教师可以从容地走到教室的任何一个角落，最大限度地贴近学生组织课堂讨论，从而大大提高课堂的交互性。

相对于多媒体教室中电脑、投影仪等设备而言，遥控器的购置费用和维护成本几乎可以忽略不计，却可以大幅度增强多媒体辅助教学的交互性和教学效果，理应成为多媒体教室的制式装备。

对于需要实现更复杂的操作的教师来说，当前十分流行的平板电脑是一种功能更加全面的移动多媒体演示设备。通过无线网络或蓝牙设备与多媒体教室的电脑主体互联，或者直接连接投影仪、白板等外部显示设备后，平板电脑和PowerPoint遥控器一样可以在放映中实现幻灯片的切换。同时掌上电脑还具备遥控器不具备的功能。例如，教师可以通过平板电脑的显示屏观看幻灯片的放映。在使用“演示者视图”时，这一点十分重要。因为如前所述，演示者视图中包含了大屏幕上显示给学生的普通视图中所没有的重要提示信息。此外，使用平板电脑还可以使教师能够在教室中移动的同时在屏幕上直接书写文字或绘图，这有助于增强课件演示过程的参与性，从而增加课堂教学中的互动和交流。

4 结语

多媒体辅助教学是一种非常有效的现代化教学手段。正如本文所指出的，目前多媒体教学实践中出现的许多问题并不是源于技术本身。恰恰相反，一些教师对于多媒体教学技术的掌握不够充分，在相当大的程度上制约了多媒体技术教学辅助功能的充分发挥，甚至影响了课堂教学的效果和质量。教学管理部门和各学校在大力推进教育技术装备更新的同时，应当加大对教师技术操作技能的培训。教师自身也应当加强对新的教育技术装备的学习和研究，熟悉并掌握多媒体辅助教学的各项硬件和软件设施，真正让多媒体技术成为促进教学效率和提高教学质量的有效手段。

参考文献

[1]程英.近十年来中国对PowerPoint的研究[J].电化教育研究，2010（6）：33—38.

[2]吕志新，迟国利.多媒体教学存在的问题与对策[J].辽宁广播电视大学学报，2012（2）：12—13.