学校节能降耗活动方案

学校节能降耗活动方案（9篇）

1.学校节能降耗活动方案 篇一

学校节能减排宣传周活动方案

一、时间和主题 时间：6月18日—24日

主题：“节能我行动 低碳新生活”

二、总体要求

各党支部要认真贯彻落实党的十七届五中全会、中央经济工作会议和十一届全国人大四次会议审议通过的“十二五”规划《纲要》精神，坚持以科学发展为主题，大力推进节能减排工作。节能宣传周期间，各党支部要把倡导节能低碳的生产方式、消费模式和生活习惯作为宣传重点，在全校强化能源资源国情宣传教育，普及合理用能、提高能效、减少浪费的节能理念，进一步提高广大师生的节能意识。

三、任务分工

1、党委宣传部利用校园网、广播等形式开展节能宣传，强化学生的资源忧患意识和节约意识，培养学生珍惜资源、合理用能的行为习惯。

2、各系部组织学生召开以“四个一”（节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米）为主要内容的主题班会，引导学生增强资源节约意识。

3、后勤部门在教室、食堂、卫生间等场所张贴醒目标语，提醒学生节约用水、电、粮食，努力培养学生节能低碳的生活习惯。

4、各处、室、办在办公室张贴“下班前请随手关灯、断电、关窗”的提示标语，并身体力行，节能减排从个人做起。

四、其他要求

请各支部结合自身实际，认真开展相关活动，确保本次活动的顺利进行和有效开展。活动结束后，各党支部要对此次活动情况进行认真总结，并对今后的活动提出意见和建议，于7月1日前将书面总结材料报学校宣传部。

2.学校节能降耗活动方案 篇二

关键词：科技活动,主题实践,信息能力

● 目前学生信息能力培养存在的困惑

1.教师观念意识的偏离

学校大部分教师认为, 学生信息能力的培养是信息技术学科的任务, 学生只要会利用计算机查阅资料, 懂得一些软件操作就具有了信息能力。

2.学生信息能力培养形式单一

在九年制义务教育阶段, 语文学科每个单元有综合性学习, 其他学科也有相应的课外生活性学习, 但在实际教学中, 教师更偏重于本学科知识的学习, 忽略利用课程资源对学生进行信息能力的培养, 学生信息能力的培养渠道主要是信息技术课程教学。

3.学生信息能力培养目标不明确

在目前的信息技术学科教学中, 大部分内容属于信息技能操作, 是纯粹的技术操练式教学。学生只能从中学到信息知识表层上的技能, 而信息技术应用能力、信息道德培养的成效并不显著。

● 学校开展科技实践活动的思考

1.主题式科技实践活动特点分析

科技实践活动围绕社会生活主题, 涉及各学科知识, 将信息技术作为工具融入活动过程。学生通过搜集整理、问题解决、主动探究等活动探究不同的学习资源, 亲身体验不同观点的碰撞, 从而深入理解主题所蕴含的知识。该活动能突破时间和空间的限制, 使学习形式多样化, 实现学科知识的整合, 培养学生的多元思维能力。[1]

2.学校开展科技实践活动的需要

虽然学校每周安排一节信息技术课, 但在课堂实践中我们发现, 信息技术课堂只是在进行知识技能的传授, 帮助学生进行知识的建构, 而信息时代更需要培养学生的信息能力。

学生信息能力的培养需要有效的活动体验, 只有真实的、学生感兴趣的活动情境, 才能使学生主动地获取活动所需的各类信息, 并利用所学的知识去解决问题。

在学习生活中, 学生需要掌握多方面知识才能解决好一个问题。针对信息技术课堂的局限, 学校需要提供给学生相应的科技主题实践机会, 从而整合学科知识, 实现学生的多维体验。在信息技术课程中, 教师可以合理设计主题课外实践, 或者渗透特色项目活动, 让学生真正掌握信息理论, 学会信息应用, 形成一定的信息能力。例如, 学校以“节能”为大主题, 开展了“节电在我身边”“我节粮我快乐”“节纸之行始于足下”“低碳生活从我做起”“珍爱生命之水”等小主题的科技实践活动。

● 科技实践活动助力学生信息能力的养成

在学校开展的主题式科技实践活动中, 学生经历了查阅资料、调查采访、实验探究、设计制作、宣传倡议等实践过程, 在收获科学知识的同时提升了自身的信息能力。学校以学生信息能力的培养为立足点, 梳理出以下具体的培养策略。

1.以问题贯穿活动过程, 增强学生自主获取信息意识

学生在参与主题科技活动过程中, 会碰到各类问题, 这些问题正是激发学生获取信息的动力。学生在教师、同伴的帮助下, 通过不同渠道寻求解决问题的方法, 在体验解决问题过程中树立信息意识。

例如, 开展“节纸之行始于足下”活动时, 教师会设计不同问题穿插在活动的不同阶段中 (如表1) , 让学生动手操作、获取信息。

2.以任务驱动开展活动, 提高学生加工处理信息能力

任务驱动是学生在教师的指导下, 将活动分成具体的实践阶段, 然后在完成实践任务中动手操作、充分体验、形成新知。引导学生利用信息技术知识和技能来完成任务是科技实践活动中的一大特色, 如利用文字处理软件制定活动计划、设计采访调查表, 利用电子表格统计调查数据、分析调查结果, 等等。学生在活动中不仅能提高信息能力, 还能全面发展其他各方面能力。

3.以展示评价活动成效, 培养学生表达交流信息能力

结合学校开展的“节能”科技实践教育活动, 鼓励学生做学校的主人, 用自己的信息技术处理能力来爱护自己的校园。例如, 在学校首届科技节“我是节能小卫士”的主题活动中, 教师可以引导学生设计节约宣传海报、制作小动画等, 表达对低碳生活的感受和认识。学生通过不同形式的宣传作品也展现了自己对科技实践活动主题的理解和感悟。

在活动的总结阶段, 教师让每个小组以多种形式对活动成果进行展示汇报, 如电子故事书、PPT作品、图片展、小论文等, 并根据学生分析问题、解决问题以及与人合作交流的表现, 帮助其不断整理和完善所获取的主题信息, 引导他们自我评价、自我进步, 学生的信息能力也在活动中得到提升。

纵观科技主题综合实践活动, 信息技术应用于整个过程的不同阶段 (如表2) , 活动能培养学生使用信息技术解决学习及生活中问题的意识, 从而使学习生活更加方便快捷、丰富多样。[2]

在信息化时代, 正确获取、处理、应用信息能力是人的必备能力之一, 它有助于提高学生的综合能力。在小学阶段, 依托主题式科技实践活动, 全面提高学生的信息能力, 不仅是信息时代的要求, 更是提高小学生综合素质的一个有效途径。

参考文献

[1]丁群芳.方式多样地指导学生开展科技实践活动[J].信息教研周刊, 2011 (19) .

3.立足学校发展，培育节能人才 篇三

一、观念更新是前提

节能低碳教育实效性如何与学校领导、教师的节能低碳教育观念密切相关，节能低碳教育观念的差别，直接影响到学校环保教育目标的确立，环保教育内容和方法的选择，以及环保教育的评价。教师是进行节能低碳教育的主要力量，要向国外先进节能环保观念及技术学习。并要有目的、有计划地对学生进行节能低碳教育。

1. 以人为本的观念

新课程改革中提到充分培养学生的个性发展，其实就是要求教育要以人为本，当然节能教育也不例外。节能教育以人为本，是要全面认识节能教育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人，将社会需要的环境道德、价值观念传递给学生，而且要注意学生的自我发展和自我完善。教育目标的确定也要从抽象走向具体，从单一走向多元。

2. 确定综合发展观念

节能教育的着眼点不仅看学生的环保道德发展，而且要通过节能教育促使学生全面发展；不只看他一时环保道德的提高，而且要着眼于他长远的发展。

3. 确立系统教育观念

学校要把节能教育看作一项系统工程，全方位地实施节能教育。从教育者方面看，学校的每一个教师都是节能教育工作者，人人肩负起节能教育使命，言传身教，创造一个教育环境。从制度方面看，要形成一个管理系统。从教育内容方面看，要求教育的内容从低到高，由浅入深，使学生的环保道德水平在不断提高、深化。

二、创设氛围是基础

加强相关宣传教育，倡导健康消费，树立节能发展环保的新理念。学校应加强引导和教育，充分利用各种主题班会、校会、广播站等，把节能低碳观念纳入校风教育，作为校风建设的一项重要内容，把建设节能低碳型校园与加强和改进学生思想教育结合起来，使广大师生树立科学发展观和低碳消费观，养成节能环保习惯，形成节能低碳风尚，营造出一种全校从上而下的的气氛。例如：我们可以在学生丰富多彩的课余生活中，开展环境教育。比如，我们以3月22日“世界水日”为契机，在学校通过标语、校会、班队活动等形式，让学生在潜移默化中明白节约用水是一种美德，让他们在日常生活中自觉做到保护水源，不浪费一点一滴的生活用水。我们结合3月12日植树节，教育学生懂得植树的意义；也可以请一些专家、学者到学校作主题报告，让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。可以通过组织看录像、看电视、读报纸和读文章的形式，让学生了解“低碳生活”与人类的关系，加强“节能低碳”的宣传和教育。总之，要在学生的文化生活中，营造一个热爱大自然的“节能”文化氛围，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同成为节能小使者。

三、学科渗透是途径

1. 充分利用课堂教育，及时渗透节能环保意识

学校作为传授节能环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。

在小学，无论是科学、综合实践活动，还是语文、数学学科的教材中，都包含有一定的环保科学知识。在教学中，教师应遵循少年儿童的年龄特征及已掌握的知识层次，针对教材中的教学内容，见缝插针地把环保教育融入课堂，向学生宣讲低碳生活的知识。这样，既可以保证文化知识的传授，又达到进行节能教育的目的。

2. 开发校本课程，进行节能环保教育

开设环境课程和各学科渗透环境教育是学生获得节能低碳知识的基本途径，学生只有在获得一定的环保知识后才能有一定的节能意识和节能行为。我们可以开设环境教育课，并从学校自身的特点，以及学校所处的地理位置出发建构学校环境教育的校本课程，并充分挖掘本地所蕴涵的环保教育因素，组织教师展开广泛的调查和研究，收集相关数据，提出一些节能的方案和措施。校本课程的实施对提高学生的环保实践能力和节能思想有着不可估量的作用。

毋以善小而不为，“节能低碳”是一项利在千秋的伟大工程。“节能低碳”的教育可以带动整个社会的节能环保，而节能低碳型校园的建设与节能新一代的培育， 关键在于培养环保理念，树立理性发展和勤俭节约的意识，努力构建和谐节约型校园，需要其中每一位师生及社会各界坚持不懈的努力。让我们从现在开始，从身边的小事做起，让其成为生活习惯，那么“节能低碳”也必将成为一种“社会习惯”。

4.学校节能降耗方案简介 篇四

为深入贯彻落实科学发展观，根据上级关于开展节能降耗学校行动的通知结合我校“节约型校园”的创建工作制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持发展与节约、节水、节地、节粮、节材为主要内容，运用宣传教育。组织管理和技能改造等多种手段，采取各种有效措施，在全校大力开展节能降耗行动，推进“节约型校园”的建设。认真深入开展好节能降耗工作，对保护自然环境，树立一职形象有着十分重要的意义。

二、工作目标

学校在保持教育规模适当发展，保证教育质量持续提高的基础上，通过开展节能降耗学校行动，认真开展节能降耗及环境保护教育实践活动，培养全校师生的环保意识，力争学校用于能耗的行政事业费用每年下降。

三、工作要求

1、加强组织领导，明确工作职责

为确保“节能降耗学校行动”的贯彻落实，抓出实效，学校成立“节能降耗学校行动”领导小组。

主要负责组织、检查、落实我校节能降耗。各成员明确工作职责，层层落实，以“绿色、和谐”为主题，通过宣传发动，制定措施、实施推进、检查改进、巩固发展等阶段，积极开展节能降耗学校行动工作。

2、开展宣传教育，增强全员节约意识

（1）每学期初一个月内，安排一次国旗下“节能降耗学校行动”主题讲话。

（2）每学期安排一次“节能降耗学校行动”主题班会。

（3）每学期利用全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水日、土地日等时机各出一期“节能降耗学校行动”主题板报。

（4）每位教师在授课过程中，适时对学生进行节能降耗的教育，使节能降耗的观念深入人心。

（5）向全校师生发出节能环保倡议

每学期开学团委、学生会要向全校师生发起倡议：节能降耗、从我做起。倡议全校师生在不降低现有生活水平的前提下，选择科学合理、节约能源的绿色生活方式。从日常生活的衣、食、住、行、用等六方面入手，从生活点滴做起，转变不合理的消费模式，崇尚节约、科学文明的生活方式，形成节约资源、减少污染、保护环境的社会风气。

（6）营造节能降耗校园文化

利用广播、板报、小报、标语等多种方式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好氛围。在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节电、节粮、节材等教育内容，以综合实践的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。学校组织节能环保知识竞赛活动，让学生树立节能降耗的意识。

（7）、全面采取节能降耗措施。根据我们学校实际情况，我们学校开展了“节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸”的活动，节约资源、保护环境。促使学生养成人走水停、人离灯灭、字纸入篓入桶并回收利用的好习惯。

3、建筑节能

学校进行的每项基建工程，都按对建筑标准、建筑工艺、建筑材料、设备提出明确的环保要求，使学校的每一项基建工程都符合国家的节能、环保要求。

4、设备节能

学校新购置的设备、零部件、耗材均符合国家环保节能要求，按政府要求使用含节能审批的采购申请表。有计划地淘汰和改造部分严重被破损、老化和超期使用的设备，努力降低能耗。

5、节能产品推广使用

在学生宿舍、食堂等耗能集中的地方，逐渐在有条件的情况下推广使用太阳能、地热、热泵等节能设备。路灯照明尽量使用节能灯具，射灯只在重大节日开启使用。

6、办公室节能

下班时关闭电脑，上课关闭电脑或显示器，教学楼统一使用一个热水器。

7、教室及走廊节能

教室是节能的重要场所，班主任要采取措施，把教室用电量降下来。做到人走灯灭，人少灯少。晴朗天气白天不开灯，特别是走廊旁没有办公室的教室要关灯，走廊全部使用声控灯。学生不得在教室利用公共电源给私自带电的各类电器充电、用电。

8、公厕节能

公厕是耗水较多的地方，也是节能的重要区域。出现漏水时，后勤处要立即派人予以维修或更换，接到报告，要立即出工。保安人员在中午和晚上关教学楼大门时，要关闭各层厕所水源，严防夜深水长流。巡视校园时要注意水路，发现漏水及时采取措施并报告。

9、建立节能降耗专项档案资料

有关节能降耗文件、学校有关节能降耗措施。

5.节能降耗活动方案 篇五

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，围绕推进“做一个有道德的人”主题活动，广泛开展以“日行一善”为内容的道德实践活动，引导未成年人以知善行善为切入点，从自己做起、从身边做起，从点滴做起，培养未成年人修身律己、择仁处善、自强厚德的思想品质和道德情操。

二、活动目标

通过全面开展“日行一善”教育实践活动，使我区未成年人充分体验习善、行善、扬善的快乐，树立“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道德理念，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

开展“日行一善”活动要坚持以下七个原则：一是坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则;二是坚持知与行相统一的原则;三是坚持教育与管理相结合的原则;四是坚持以学生为主体、重在实践的原则;五是坚持突出特点、体现特色的原则;六是坚持学校、家庭、社会“三结合”的原则;七是坚持与学生的行为习惯养成教育、主题德育实践活动、课题研究相结合的原则。

四、活动内容

“日行一善”道德实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容。凡是一切真、善、美的意识和行为，以及有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体活动内容包括以下三个方面：

(一)知善

通过主题班会、主题分享会、主题板报、“日行一善”主题演讲、主题宣传日等方式，在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源，开展丰富多彩的孝敬教育，引导广大市民特别是青少年熟知、理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期坚持做好事，长期践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

(二)行善

开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。各中小学校可结合实际情况组织引导学生以志愿者服务的方式，到社区开展志愿者服务扶助孤寡老人等形式多样的活动。从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

(三)扬善

通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰，积极宣传先进人物、先进事迹，用身边的先进典型影响身边人，用身边的好人好事教育身边人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的自觉意识和行为。

五、实施途径

针对不同年龄段未成年人的特点，结合当前各项工作开展形式多样的宣传教育和道德实践活动，将“日行一善”实践教育要有机渗透在家庭、学校、社区的德育教育之中，同时，重视整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。

(一)家庭

家庭是培养孩子品德的重要场所。父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教直接影响孩子的成长。同时，家庭也是孩子对善有了一定认识后行善、行孝的主要场所。通过活动的开展，使学生孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潜移默化地影响家长提高自身的思想道德修养，培养高尚的家庭道德情操，并引导家长参与此项活动。

(二)学校

学校是开展知善行善的主要阵地。各中小学校要将善的教育渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中经常挖掘善的基本思想;在教育教学活动中要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容;营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境，从而使全体学生向善、知善、行善。

(三)社会

社会是学生践行善德的广阔天地，是检验培养学生知善行善的具体环境、“日行一善”活动效果的彰显之处。通过活动的开展，使学生正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的小公民。

六、活动形式

(一)开展“日行一善”美德教育。以家庭为单位，积极开展“我为妈妈(爸爸)过节日”、“我为妈妈(爸爸)洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。同时，引导未成年人在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感恩父母。

(二)开展“中华经典诵读”活动。以学校为阵地，以优秀的中华传统文化经典为载体，通过主题班会、队会等形式，传播中华传统文化。一是开展“中华经典诵读”课堂，邀请学生担当主持人，介绍一个扬善的中华经典故事;二是开设“中华经典诵读”图书角，鼓励学生多看多读中华经典故事，实现行善的思想启蒙和引导，从小树立日积一善的价值观。

(三)开发校本教材。在开展“日行一善”活动中，要研究和开发校本教材，使其有较强的针对性、实用性和可操作性。有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。

(四)开展实践活动。要以学校、社区、社会为平台，组织学生开展“手拉手”、“结对子”、“一帮一”等丰富多彩的志愿服务活动，要将“学习雷锋精神”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐校园。

(五)开展理论研究。各中小学校在“日行一善”活动中，可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。

七、活动要求

(一)提高思想认识。“日行一善”道德实践活动是弘扬雷锋精神、深化“做一个有道德的人”主题活动的重要载体，是中央文明办部署开展的一项重点工作，将纳入今年全国未成年人思想道德建设工作测评的重要内容。各中小学校要采取有力措施，狠抓工作落实，引导未成年人自觉弘扬“崇善、知善、行善、扬善”，做有道德的人。

6.节能减排学校活动总结 篇六

巩义五中 2009.06

节能减排学校活动总结

学校节能减排是节能减排全民行动的重要组成部分，我校高度重视和加强节能减排工作，紧紧围绕以“创建节约型学校、节约减排、科学发展”为核心，广泛深入地开展丰富多彩、形式多样的教育活动。并结合校情和各班级的实际，大力的教育和培养学生继承和弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，从小树立“节约高尚、浪费可耻”的意识。回顾本次活动，我校主要开展了以下几个方面的工作：

一、加强领导，精心组织

1.结合领导组例会，召开工作会议，传达局文件精神。根据学校实际，制定活动方案。

2.统一思想，提高认识。要求全体教师从加强青少年思想道德，促进学生的全面发展的高度认识本次活动。按学校大队部的安排顺利参与到各项活动中去。做到有计划，有组织，有实效。

二、加大宣传力度，全员支参与活动 1.统一思想，全员参与

为了统一思想，提高认识，学校首先组织全体教师认真学习、领会了上级有关文件、通知精神，并印发了具体、详细的活动方案。大政教处利用周一国旗下讲话向全校学生发出了“节能减排你我行动”倡议书，要求全校师生思想先行，认真重视，全员参与，并带动父母、长辈及周围的人积极响应，身体力行，做节能减排小主人。学校 还组织了宣传小组，到社区进行宣传，派发知识单张，提醒大家注意节 能节能减排。

2.拓宽宣传渠道，营造浓厚氛围

我校充分利用学校现有资源的优势，以广播站、宣传栏、宣传画、标语、黑板报等渠道，以国旗下讲话、班队会、级会、晨会、等形式开展各种宣传活动，营造了浓厚的宣传氛围。

三、以各项活动为载体，广泛开展“节能减排”活动 1.以节约为主题的教育月活动

为使学生树立“节约高尚、浪费可耻”的意识，增强资源忧患意识，注意日常节约每一滴水，每一度电、每一张纸和每一粒粮食，我校开展了以节约为主题的教育月活动：第十八周“节约用水”教育周，第十九周“节约用电”教育周，第二十周“节约纸笔”教育周，第二十一周“节约粮食”教育周。一周一个教育主题，学校和各班级根据主题有针对性地进行了一系列的活动，如知识竞赛、绘画、征文、读环保新闻、讲环保事迹等。同时，各班开展了“节能减排，从我做起”主题班会，以小品、游戏、讨论、采访等形式，让学生了解浪费资源带来的危害，倡导有利于保护环境的生产、生活方式，进一步增强学生的能源忧患意识、节约意识和环境保护意识，动员他们踊跃参与节能减排工作，使减少污染物排放、与环境友好相处成为全社会的自觉行动。

2.结合节日开展“节能减排”活动

在做好一系列常规工作的同时我们也注意到，结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识，有关部门也会开展相应的活动。因此，我校以环保节日为契机，将节能减排教育贯穿于活动之中，使活动的意义更大，收效更好。节日活动，使学生对节能减排有了更深的认识，提高了重视的程度。

3.学生带动家庭参与“节能减排”行动

我校向每个家庭发放了“绿天使行动”倡议书，发动每一个家庭与孩子一起做几件节约资源的事，与孩子积极参加社区的创卫实践活动。倡议书一发马上得到了家长的大力支持，暑假假期即将开始制定计划，与孩子共同投身于创卫中。有的家长准备带着孩子寻找污染源，摄片、记录；开展了“大手拉小手”的家庭环保活动；有的家庭准备把收集得到的废物品卖到回收站，把卖得的钱捐给红十字会；还有的家庭准备开展“家庭成员节水”比赛„„。

7.高等学校电气节能分析及途径 篇七

我国是能源短缺的国家, 能耗的高速增长致使能源形势日趋严峻。其中, 高等学校随着教育事业的发展用电量迅猛增长, 如何合理地利用能源, 降低能耗, 积极开展和推进高等学校电气节能具有十分重要的意义。

1 高等学校用电的特点

高等学校是集教学和科研为一体的单位, 在用电方面和机关、企事业单位有很大的不同, 具有以下特点:

(1) 校园面积较大, 功能分区较多, 出现负荷中心点多, 其中有些是一级负荷;10/0.38kV电压等级供配电半径过大。

(2) 大型试验设备台 (套) 数较多, 但实际使用率较低, 对应配备的变压器大部分时间处于轻载运行, 功率因数偏低, 电能损耗大。

(3) 图书馆、实验楼、教学楼、科研中心、多媒体教室、综合办公楼等建筑场所的空调、开水器长时间满负荷的运行。

(4) 图书馆、实验楼、教学楼的照明器具在电压偏高的不良环境下长时间运行, 导致耗电量大, 灯具过热易损坏。

(5) 教学区、实验中心大部分照明器具老旧, 节电效果较差, 不利于节能。

2 合理设计电气系统

高等学校按功能分为教学区、实验中心、科研中心、综合办公区、学生宿舍区和教职工生活区等。各功能区对用电需求的多样性和系统供电能力的要求不同, 但要求提供安全可靠、保证电能质量的要求是一致的。这就要求在具体的设计过程中根据用电负荷容量及其分布、用电设备特点及负荷等级, 合理设计供配电系统, 同时从系统可靠性、经济性及节能等多方面进行综合考虑, 合理选择运行方案以减少不必要的能源损耗, 最终达到电气系统节能的目的。

2.1 合理的供配电系统

(1) 高等学校供配电系统应尽量简单可靠, 同一电压等级供电系统变配电级数不宜多于两级, 尽量减少变电级数过多产生的电能损耗, 宜采用10/0.38kV电压等级配电。结合校园各功能分区的用电要求, 各功能区的变电所应靠近负荷中心, 低压供电半径最好控制在200m范围以内, 以减少线路电压损失, 提高供电质量和系统运行效能。

(2) 根据负荷情况合理选择变压器容量、台数, 变压器负载率宜为0.75~0.85。为提高对教学中心、实验中心、科研中心等重要场所供电的可靠性, 通常安装容量参数相同的两台双卷变压器, 其接线应适应负荷变化要求, 使变压器按实际使用负荷经济运行, 从而减少损耗。

(3) 合理提高供配电系统的功率因数。若自然功率因数达不到接入电网要求, 应进行无功功率的补偿, 提高功率因数可以减少线路及变压器的损耗。对高校实验中心应根据负荷轻、重时段的不同, 由无功补偿设备自动投、切电容组数, 保持负荷功率因数在0.9以上运行。

(4) 合理进行谐波的预防和治理。谐波能使变压器产生附加损耗, 谐波电压会使电缆绝缘局部放电增加, 谐波电流会引起电气设备及配电线路过载从而导致能耗增加。因此, 要采取措施有效治理谐波。具体方法:用户配电变压器采用DYnll型接线;功率因数补偿电容器串接消谐电抗器;采用有源或无源滤波装置;谐波较严重且功率较大的设备采用专线供电等。

(5) 以电力为主要能源的空调机组、锅炉、开水器等大负荷应设专用电能计量装置。成组装备大型试验用电设备的无功补偿容量大于100 kvar且远离变电所时, 还应采用就地无功补偿。同时, 与上述设备相配套的动力源基本都是电动机, 其节能非常关键, 由于电动机在轻载和空载运行情况下, 效率很低, 可采用变频调速器, 使其在负载下降时, 采用变频的方式, 自动调节转速, 使其与负载的变化相适应以达到节能的目的。

(6) 合理选择电缆、导线截面。在满足允许载流量、运行电压损失等各种技术指标的前提下, 应按经济电流密度合理选择电缆及导线的截面, 从而降低电能损耗。

2.2 合理的照明系统

照明节能主要是提高光源、灯具、启动装置、照明控制的总效率, 需从照明方式及其控制, 天然光利用, 加强维护管理等方面综合实现节能。

(1) 选择正确、合适的照度标准是照明节能的基础。新的国家标准GB50034—2004《建筑照明设计标准》修订了原标准的低、中、高三档照度规范值, 在新的照明标准中, 根据视觉工作的特殊要求以及建筑等级和功能的不同, 可按照度标准值分级只能提高或降低一级的规定, 即选用的照度值贯彻该高则高或该低则低的原则。

(2) 选择合理的照明方式。高等学校以教学、实验楼居多, 照明方式相比较而言较为单一, 基本上采用均匀布置。但一些特殊试验台、实验设备、图书馆的开架阅览室、科研展示台等部位可采用照明灯具安装在设备上或家具上, 近距照射提高照度, 以实现节能。

(3) 合理进行照明控制。 (1) 体育馆、图书馆、多功能厅、学术报告厅、教室、实验室等公共场所应采取集中控制, 并按需要设置调光或降低照度的控制措施。 (2) 学生宿舍或公寓楼的楼梯间、走廊的照明、卫生间, 除应急照明外, 应设置节能自熄开关。 (3) 对天然采光良好的场所或建筑, 应按场所照度设置自动开关灯或调光装置;综合办公楼的个人办公室可采用人体感应或动静感应等方式自动开关灯;电梯厅和宿舍走廊等场所, 应设置夜间定时降低照度的自动调节装置。

(4) 采用智能化控制校园路灯, 提高节能效率。高校校园面积大, 路灯数量多, 长时间 (特别是后半夜) 在电压偏高状态下使用, 消耗电能约占全校用电的3%~5%, 同时灯具极易损坏。应对校园路灯集中控制, 通过在路灯控制柜内设置智能化控制器, 控制路灯稳压器输出电压在190~220V范围。经测试, 校园路灯在电压190V工作时消耗的功率比在220V时消耗的功率降低约34.3%。智能式集中控制柜既能调节路灯电压, 又能定时自动开启和关闭路灯, 使用后可节电30%, 又能延长光源使用寿命5~8倍。

3 选用节电型产品

选用节电型用电设备, 是电气节能的关键环节之一。这就要求电气、给排水、暖通等相关专业在用电设备选型时本着节能的原则, 选用高效率、低损耗的节电型产品。

(1) 选用节能变压器, 有效降低损耗。变压器是供配电系统的主要用电设备。据有关资料统计, 变压器总电能损耗占总发电量的2%~3%, 占配网损耗的60%。为减少电网损耗, 节能变压器的使用尤为重要。变压器经历了由油浸式变压器转向干式变压器的发展过程, 如今具有损耗低、重量轻、噪声低、效率高、抗冲击、节能显著的新型变压器也已产生。如S10型、S11型的干式变压器与S9型的干式变压器相比, 空载损耗平均降低8%, 负载损耗平均降低5%。变压器噪声水平下降7~10 dB, 而且价格与S9型相当。另外, 非晶合金变压器具有空载损耗小、经济运行负荷率相对较低的特点, 其空载损耗较用硅钢片的S9产品系列下降70%~80%, 空载电流较S9系列下降20%, 但是其价格较贵。

在高校配电系统新建或改造中, 要克服在购置变压器时不估算损耗, 认为变压器效率高损耗可以忽略不计的错误看法, 一定要投入专项资金, 采用节能新设备、新产品, 节电效果是十分显著的。

(2) 根据负荷特性合理选择高效率电动机, 采用高效率电机的耗电量与普通标准电动机相比, 其总损耗可减少20%~30%, 效率可以提高3%~6%。

(3) 选择高光效光源, 提高照明系统效率。照明设备是高校中应用最为广泛的一种用电设备。据相关数据统计, 高校照明耗电量约占学校用电量的30%。由此可见, 照明节能是高校电气节能的重要环节。若将灯具利用能源作为100%, 则改进后的节电率可大大提高, 其中光源更新后为75%, 灯具改良后为30%, 换用电子镇流器后为50%。表1所示为光源更新后的节电率, 以及紧凑型荧光灯取代白炽灯的效益。

由表1可知, 高压钠灯的光效率是最高的, 但荧光灯和金属卤化物灯次之, 高压汞灯较低, 而白炽灯为最低。从节能考虑, 选用光源应尽量少用白炽灯, 推广使用细管径荧光灯 (T5高频灯管) 和紧凑型荧光灯, 逐步减少高压汞灯的使用量, 大力推广高效、寿命长的高压钠灯和金属卤化物灯。

采用荧光灯照明是高校教学楼、实验楼、图书馆、综合办公楼等建筑的主要光源, 因此在新建项目或对原有建筑照明进行用电改造时, 可采用高光效、使用寿命长的高频T5荧光灯配电子镇流器的方案, 可使光效提高25%, 功率因素达到0.9以上, 节电达35%。

(4) 积极推广使用新型光源。发光二极管 (LED) 被称为“绿色光源”, 白光LED理论发光光效可达200lm/W, 目前实验室里已经达到100lm/W, 50lm/W的产品已进入市场, 其较同等亮度的白炽灯耗电减少约80%, 节能潜力巨大。随着LED的迅速发展, 发光光纤得以广泛应用, 与LED光源结合, 发光光纤现已在建筑物立面装饰、室内装饰及水下装饰中广泛使用。室外照明可选用太阳能灯具。

4 科学合理的运行管理

一座大型的公共建筑, 从设计到建成投入使用周期也就几年, 合理的供配电系统、照明系统和节电型产品的使用, 以及与之对应的各种方法和手段, 这仅是从系统设置方面为电气节能打下的基础。而长期的运行管理能否在现有的基础上实现进一步的节能, 这完全取决于科学合理的运行管理, 即所谓的行为节能。科学合理的运行管理制度会起到事半功倍的作用, 可以在具备节能系统的基础上达到更进一步的节能。

(1) 利用建筑设备监控系统全方位地对建筑中各类机电设备进行最佳控制, 从而在满足需求的前提下最大限度地节能。

(2) 借助物联网平台对电气设备运行进行自动化的识别和管理, 物联网是按照约定的协议进行信息的交换和分配, 实现智能化的识别、定位、跟踪、监管和管理功能, 从而实现节能。

(3) 进行节能宣传, 通过行为节能降低电耗。不合理的运行管理制度导致空调系统、开水器运行时间过长, 下班后系统仍继续运行, 或部分设备持续运行, 消耗大量电力。此外, 由于少部分建筑在夜间还要继续使用, 导致整个系统24h连续运行, 造成巨大的浪费。

5 结束语

高等学校电气节能潜力很大, 除了合理的电气系统, 以及选用高效率的节电设备外, 更重要的是在日常的运行管理中如何科学合理地利用电能、最低限度地减少损耗, 杜绝浪费, 将节能技术落实到单位和个人。随着电气节能新技术和新设备的采用, 高校电气节能会取得更显著的进步。

参考文献

[1]江亿.薛志峰.超低能耗建筑技术及应用.中国建筑工业出版社, 2005.3

[2]徐春霞.建筑节能和环保应用技术.中国电力出版社, 2006.8

[3]赵源, 王珂.建筑节能技术措施的分析[J].山西建筑, 2005

8.李震:为数据中心提供节能方案 篇八

校对 ??1993年考入清华大学热能工程系以后，李震就算和能源这个行当结下了缘，自此以后，他的视线一直没有脱离这个行业。在攻读博士时，尽管专业有所更改，但是李震参与的研究项目也都是围绕“温度、湿度、节能”展开，其中节能领域及信息机房环境控制系统方向的研究是他研究的重点，而“湿度控制”则是他研究的重中之重。

“研究生入学之后，通过前期调研，我发现湿度控制是个十分有趣并且有很多悬而未决的问题的领域，这与工业生产以及我们的日常生活也密切相关，于是我选定除湿作为今后的研究方向，并一直做到现在。”李震说。

在研究的过程中，李震参与过“温湿度独立控制系统”﹑“数据中心环境控制技术”等多个项目的研究，其参与的这些项目，有的成功了，但给他留下最多的记忆还是一次次的失败和教训。

??了解李震的人都知道他是一个不怕挫折和失败的人，在研究的道路上，尽管到处是荆棘，但他总是保持着百折不挠的心态，并将这种精神灌输给他的团队。

“我们的每一次小小的成功都是在失败的打击下跌倒又爬起来后取得的。记得当初，我参与设计的机组核心部件可靠性很差，隔三差五电机就会出故障，委托我们做的人从信任到失去耐心到最后放弃我们机组，经历了不到半年的时间。我当时认为，只要解决了部件的稳定性，我们的设备就会成功，于是我们内部讨论修改方案，修改流程，试用其他的部件以提高可靠性。谁知道改了这个部件之后，我又遇到了第二道难题，就是泄露问题，记得当初有一次，我们的设备装到现场，一夜之间实现热能和机械能相互转化的３吨媒介物质就不知去向。事后通过一个星期的分析，我们发现了漏洞，并从设计思路上做了修改，这个问题才解决。”李震说。

通过上面两次改进，他们的设备可以运行一两个月不出问题了。但是紧接着，他们又遇到了第三只拦路虎，就是腐蚀问题的，于是他们又重新研究材料，修改流程，不断提高设备的寿命，直到现在，还在不停进行着改进工作。

当然有时在挫折面前，李震很有一些绝望，他形容说有时简直是“上天无路，入地无门”。然而，每次他们都坚持过来了。现在，他们的设备在持续的改进中也日臻成熟，其应用范围不断扩大，他们的坚持终于得到了回报，其中的溶液除湿空调项目还获得了“北京市科学技术奖”二等奖以及“国家技术发明奖二等奖”。

现在，除了是清华大学的副教授，他的另外一重身份是清华大学及中关村的孵化企业—北京纳源丰科技发展有限公司的总工程师，他希望自己的研究成果能够获得良好的经济效益和社会效益，同时也坚信他们的研究和创业项目能够为节能减排做出重大贡献。

李震告诉记者，他们公司主营产品为通信基站用热管换热机组，并致力于数据中心机房和通信基站高效排热设备的研发与制造，为客户提供高效排热系统的设计、安装等服务。这些业务为他的相关研究产业化提供了很好的平台。目前他们的设备已经为政府及一些大型企业所采用，其应用范围也扩张到了全国二十几个省市。

李震说，数据中心领域是以前被忽视的耗能大户。在未来5年，其能耗将翻一倍，甚至比全社会用电量5%的比例都还要多。但是他们研发和生产的设备可以提供很好的解决方案，实现节能40%～60%。

9.学校节能宣传周活动总结 篇九

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起来学习写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的学校节能宣传周活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校节能宣传周活动总结1

根据上级通知安排，结合我校实际情况，针对校园师生中存在的问题为教育重点，以师生的日常生活行为为主线，切实加强全体师生的节能减排教育活动。我校将20xx年4月12日至16日定为节能宣传周，围绕“XXXXXXXX”为主题开展了一系列的节能宣传活动，积极引导广大教师和学生正确认识国情，增强节能意识，传播节能理念及节能知识。现将活动总结如下:

一、领导重视，分工明确，真抓实干

学校领导高度重视，把开展节能宣传教育活动纳入了学校4月份的主要工作议事日程，并成立了节能宣传周活动领导小组，由分管政教的主管领导负全责，政教处工作人员周密安排、具体实施，在12日-16日期间安排了系列活动，切实做好了学校节能宣传。

二、突出低碳节能宣传主题，倡导低碳生活方式

学校紧扣“低碳”理念，开展了大型“低碳生活进校园、进家庭”德育教育活动，先后进行了活动启动仪式、主题班会等多种形式的教育活动。4月中旬，为积极响应20xx年“珍爱地球，人与自然和谐共生”的主题活动，学校还号召全体教师少开车多走路上班，随着夏季即将临近，并严格控制各办公室开空调的时间和温度的设定，在校园内推广使用节能灯具等各种具体节能措施，积极引导全校师生科学消费、低碳消费，为打造绿色校园奠定了良好的氛围。

三、低碳节能进班级、进课堂、进生活、重实效

1、开展了一次面向全校师生的节能倡议活动，在4月19日周一升国旗仪式上，学校向全体教师和学生发出倡议，要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起，节约一滴水、一粒米、节约一度电，不使用一次性餐盒或一次性筷子，正确理解并做到垃圾分类，拒绝食用野生动物，自觉树立低碳理念践行低碳生活。注重引导学生以实际行动来节约用电、节约用水、节省粮食、节省日常用品、节省纸张。

2、在校园内利用展示袋、电子屏幕、大屏幕、广播站开展低碳节能知识宣传，为低碳节能周创造了良好的宣传舆论氛围，利用学校各班级的展示袋组织学生进行了一期低碳节能知识的宣传，增强了学生的节能意识，丰富了节能知识。发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义、做法，扩大了宣传的影响面和广泛性，让广大师生牢固树立低碳环保，“珍爱地球，人与自然和谐共生”的理念。

3、以班会为抓手，举行了“珍爱地球，人与自然和谐共生”主题教育班会，4月22日的主题班会课上，各班围绕“珍爱地球，人与自然和谐共生”的主题广泛深入地开展了班会活动，丰富了低碳教育的形式，提高了教育的实效。

4、将低碳节能纳入班级管理评比，强化外在监督，学生服务中心每天都组织人员对各班级的纪律、卫生、用餐、环保等进行量化打分，对教室、办公室内晴朗白天开灯等现象及时统计通报，并对班级的量化评比分进行规范的扣罚，对教师办公室的浪费现象则在学校内部微信群里通报，督促整改，从而有效的督促了各班对电灯的管理，有效的杜绝了浪费。

总之，整个教育活动的开展以年级组班级为主，学生积极参与活动。通过专题教育活动，全体学生了解了节能的主要目标和总体要求，懂得了“珍爱地球，人与自然和谐共生”的重大深远的意义。明白了从“衣、食、住、行、用、其他”六个方面节能的相关日常生活行为。

学校节能宣传周活动总结2

根据上级通知安排,结合我校实际情况,我校将6月13日至19日定为节能宣传周，并开展了一系列的节能宣传活动，积极引导广大教师和学生正确认识国情，增强节能意识，传播节能理念及节能知识。现将活动总结如下：

一、思想上重视、分工上明确，为做好宣传工作提供了保证。

学校领导高度重视，把开展节能宣传教育活动纳入了学校6月份的工作议事并成立了节能宣传周活动领导小组，由分管后勤的主管校领导负全责，总务工作人员周密安排、具体实施，在13日-19日期间安排了系列活动，切实做好了学校节能宣传。

二、突出了低碳节能宣传主题，倡导了低碳生活方式。

学校在开学以来就紧扣“低碳”，开展了“低碳生活进校园”德育教育活动。 6月中旬，为积极响应20xx年全国节能宣传周和全国低碳日活动安排，学校在校园内推广使用节能灯具等各种具体节能措施，积极引导全校师生科学消费、低碳消费，为打造绿色校园奠定了良好的氛围。

三、开展了低碳节能进班级、进课堂、进生活系列宣传活动。

1、开展了一次面向全校师生的节能倡议活动。

学校向全体教师和学生发出倡议，要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起，节约一滴水、一粒米、节约一度电，自觉树立低碳理念、践行低碳生活。注重引导学生以实际行动来节约用电、节约用水、节省粮食、节省日常用品、节省纸张。

2、在基础年级开展了一次“低碳节能”为主题的调查活动。

3、在校园内利用黑板报、广播站开展低碳节能知识宣传。

为低碳节能周创造了良好的宣传舆论氛围，利用学校各班级的黑板报组织学生进行了一期低碳节能知识的板报宣传，提高了学生的节能意识，丰富了节能知识；发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义、做法，扩大了宣传的影响面和广泛性。

4、组织各班发挥主观能动性，举行了形式多样的主题教育班会。

6月15日的主题班会课上，有些班组织学生进行演讲、有些班让学生介绍低碳节能的好做法，团委组织各班给学生们提倡用饭盒打饭，避免用塑料袋子和一次性筷子，丰富了低碳教育的形式，提高了教育的实效。

5、将低碳节能纳入班级管理评比，强化外在监督。

每天学校都组织学生对各班级的纪律、卫生、环保等进行量化打分，对教室内晴朗白天开灯、无人时不关电扇等现象进行批评扣分并及时通报，从而有效的督促了各班对电灯的管理。

总之，整个教育活动的开展以年级组班级为主，学生积极参与活动。通过专题教育活动，全体学生了解了节能的主要目标和总体要求，懂得了节能的重大深远的意义。明白了从“衣、食、住、行、用、其他”六个方面节能的相关日常生活行为。

学校节能宣传周活动总结3

20xx年节能宣传周和低碳日活动总结按照《关于20xx年全国节能宣传周和全国低碳日活动安排的通知》（发改环资[20xx]926号）文件要求，我校开展了节能宣传周和低碳日活动，现总结如下：

一、宣传主题

20xx年节能宣传周和低碳日活动主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天”。

二、宣传时间

宣传时间为20xx年6月9日至14日。

三、宣传内容

节约宣传周和低碳日活动期间，要把生态文明教育作为素质教育的重要内容，广泛开展以基本国情、能源资源形势、气候变化、节能低碳、生态文明等为主要内容的课堂主题教育和社会实践活动，引导学生积极参与低碳创意的思考和创作，牢固树立勤俭节约、反对浪费的节能减排降碳理念和行为习惯，营造节约型绿色校园的良好氛围。

四、活动内容

1、学校召开了专项工作会议，研究制定具体可行的节能宣传周和低碳日活动方案，切实做到有计划、有组织、有实效性地开展本次活动，重点开展好生态文明教育，并注意树立在活动中涌现的先进典型，认真总结经验，将环境教育作为一项长期工作抓实抓好。

2、在6月10日当天，组织广大师生开展各种低碳宣传及社会实践活动。通过宣传活动和社会实践活动，让每一名师生都参与到活动中来，养成低碳环保的良好习惯。

3、节能宣传周期间，我校通过校园网、广播站、电子屏、国旗下倡议等途径将《沈阳市中小学“低碳生活”行动规范》内容传达给每位师生，并抓好落实，将师生环境意识融入到低碳行动之中。

4、我校根据宣传主题有针对性地开展校园文化活动，通过开展讲座、征文、小发明等活动，营造崇尚节能低碳的校园文化。宣传周期间，学校举行一次全体师生参与的主题升旗仪式、班班都开展了一次“携手节能低碳，共建碧水蓝天”的主题班会。

学校节能宣传周活动总结4

根据县发改委《关于开展20xx年节能宣传周活动的通知》（发改节字?20xx?97号）文件精神和县教育局的统一部署，我校结合本校工作实际，紧密围绕“携手节能低碳，共建碧水蓝天”的宣传主题，于20xx年6月10日至14日是开展了“20xx年节能宣传周”活动，广泛开展节能宣传活动，现将有关情况总结如下。

一、高度重视，统筹安排

节能宣传周的活动一开始，我校领导就高度重视，围绕“携手节能低碳，共建碧水蓝天”这一主题，做好宣传工作。首先，学校领导召开专题会议，部署学校20xx年节能宣传周活动。其次，召开学校相关部门与班主任会议，学习了县发改委《关于开展20xx年节能宣传周活动的通知》（发改节字?20xx?97号）文件精神，对本校“20xx年节能宣传周”活动提出具体要求。

二、大力宣传，增强意识

为了切实提高宣传周活动实际效果，开展好各项活动，我校利用学校现有的宣传媒体，突出“携手节能低碳，共建碧水蓝天”这一主题，进行各种形式的宣传，增强师生节能低碳意识。6月10日，我们利用主题班会的形式，向学生宣传生态文明理念和节约能源资源的知识。6月11日至6月14日，学校广播网开辟专栏向全校宣传节水、节能常识，号召全校师生以“节能低碳，绿色发展”为主线，以“节约每一滴水、每一升汽油、每一度电、每一滴油”为切入点，大力弘

扬勤俭节约的好习惯、好传统，反对铺张浪费，合理使用资源，提高能源利用效率。树立节约从点滴入手，从小事做起的思想，倡导“节约光荣，浪费可耻”的行为，全面提高节能意识。

三、采取措施，落实行动

为了进一步推动节约型社会和节约型生活习惯，提高师生的忧患意识、节约意识，要求领导干部，党员带头践行《党政机关厉行节约反对浪费条例》，全校师生从自身做起、从小事做起。在水龙头张贴“节约每一滴水”的标语，在照明灯开关上张贴“减少照明，节约用电”的标语，在打印机上张贴“正反打印”等温馨提示语，进一步增强教职工的资源危机意识和节约意识。

四、总结经验，提高认识

通过这次宣传活动，全体师生的节能意识明显提高，节能措施得到有效落实，使大家明确到节能降耗是一项必须长期坚持的工作，要求从日常工作中，养成节能的良好习惯和行为。今后我校将以此项“节能宣传周”的活动为契机，进一步加强节能工作，切实抓好节水、节油、节能源工作，形成全民节能的良好风气。

学校节能宣传周活动总结5

根据《江西省教育厅办公室关于开展20xx年节能宣传周和低碳日活动的通知》（赣教办函〔20xx〕74号）精神，我院紧紧围绕“节能有道、节俭有德”和“低碳城市、宜居可持续”活动主题，结合我院工作实际，对今年的节能宣传周和低碳日活动进行了安排部署，营造了良好的氛围，取得了较好的效果。现将我院节能宣传周和低碳日活动总结如下：

一、加强领导高度重视

成立了节能组织领导机构，院长全面负责，分管领导亲自抓。坚持以科学发展为目标，走可持续发展之路，广泛地开展节能宣传教育活动，宣传节能降耗的重要性和紧迫性，以及国家有关节能的方针政策、法律法规和标准规范。提高我院职工及广大公众资源忧患意识和节约意识，增强紧迫感和责任感，全面动员，齐心协力，为节能降碳营造浓厚的氛围。

为确保节能宣传周和低碳日活动的顺利开展，我院制定了《井冈山大学附属医院开展节能宣传周和全国低碳日活动工作方案》，整个活动由我院节能工作领导小组负责组织协调，节能办主任具体负责，严抓落实，加强对节能宣传周和低碳日活动的监督、指导，确保活动有序进行，为宣传活动提供强有力的组织保障。

二、加大宣传统一部署

（一）统一安排，落实行动

6月8日我院节能工作领导小组召开了专题会议，对节能降碳的主题宣传活动进行了统一安排部署，确定6月13日—19日为活动周时间，并要求各科室要以节能宣传周和低碳日活动为契机，结合科室当前工作实际，认真落实宣传活动。

（二）大力宣传，强化意识

加大了节能宣传，使全院职工和广大群众了解节约能源的重要性和紧迫性，树立节约光荣、浪费可耻的意识，形成了节约能源从我做起、从现在做起的观念。

1、6月10日前将宣传周活动方案发布在医院OA系统上，各临床科室结合实际制定宣传活动计划。

2、6月13日节能办小组成员在门诊大厅张贴（悬挂）节能宣传横幅标语，更换节能宣传专栏内容；在人员集中醒目位置张贴节能宣传知识和标语。

3、节能宣传周活动期间（6月13日—6月19日），利用院内电子屏幕滚动播出节能低碳生活的公益宣传知识，利用院网站、手机短信平台发送节能宣传信息。

4、各科室结合工作实际利用晨会、工休座谈会宣传国家有关节能的方针政策、法律法规和标准规范，节能降碳相关科学知识。

5、根据当前用电高峰，落实节能措施，保障安全用电。全院紧紧围绕节电、节水的主要节能任务制定了各项节能具体措施。针对门诊诊察室看病期间开空调敞开门的现象，在门上张贴温馨提示：“节能有道、节能有德，看病或办事，请推门，谢谢合作！”公共场所人员出入频繁的大门处挂上挡帘；公共候诊区电风扇开关指定了专人负责，取得了成效。

6、6月16日举办能源紧缺体验和绿色低碳出行活动。

（1）在我院办公区域空调（除信息机房、重大设备、手术中等特殊场所）、公共区域照明停开一天；6层以下行政办公室的工作人员不乘电梯；行政办公室一次性办公用品消耗停用一天，以绿色低碳的办公模式支持节能降碳。

（2）有36名职工报名骑自行车上下班，45名职工步行上下班，出行方式支持节能降碳。

7、活动期间在门诊大厅向公众发放节能知识宣传单，倡导节能、低碳、绿色健康生活方式，增强广大公众节能减排自觉性。

三、取得的实效

（一）节能宣传周中，开展了一系列宣传活动。利用传统宣传形式和现代的信息方式相结合，宣传面广，见效快。

（二）举办能源紧缺体验和绿色低碳出行活动。形式多样，广大职工支持并积极参与，参加对象有青年、中年、老年人，体现了全院参与性，增强了职工节能意识。

（三）通过开展节约用能宣传活动，广大职工积极配合、落实节能措施，养成了节能自觉性。

本次节能宣传周和低碳日活动进行顺利，达到了宣传活动的目标，增强了公众及广大干部职工的能源忧患意识和节约意识，在我院形成了“节能从我做起，从现在做起，从身边点滴事情做起”、“节约光荣、浪费可耻”的浓厚氛围，促进了我院全面实现节能降耗的目标。

为加快建设资源节约型、环境友好型社会步伐，进一步动员广大师生积极参与节能减排活动，更好地落实丹东市节能减排办转发的省节能减排办《关于做好20xx年节能宣传周活动工作通知》精神，根据东港市《20xx年节能减排宣传周活动实施方案》的具体要求，我校在6月10日至16日开展了“节能低碳，绿色生活”为主题的节能宣传周活动，具体情况如下：

一、统一思想、改变观念、认真组织落实。

学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各科室领导为成员的节能减排领导小组，统筹安排学校节能减排宣教工作，做到工作有规划、行动有监督、效果有反馈机制。同时健全完善学校管理制度，例如《学校用电用水管理制度》《学校电教设备管理使用制度》等，做到从制度建设上抓规范，从岗位职责上立规矩，向工作实践中要效益，努力让“节能减排”理念规划到学校工作的方方面面，融入到每一个老师的工作过程中，积极营造节约型校园。

1、学校针对自身特点严格执行绿色采购制度，对校新购电器和照明产品、用水产品等在严格审核采购经费的同时，提倡采购高效节能、节水、环境标识产品。

2、学生使用的水龙头作好节水宣传标识，鼓励教师、学生节约用水。

3、认真组织班主任、各办公室主任做好电灯、饮水机等在无人时关闭的工作，将节能减排工作充分落实在每一个细节。

二、认真开展节能减排教育

在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校教育活动中，真正落实节能环保进校园、进课堂。

1、利用国旗下讲话教育师生树立节约、环保的思想。学校要求全体师生积极行动起来，从我做起，从现在做起，从点滴做起，从身边小事做起，在节能减排活动中培养节约意识，树立环保观念，节约每一滴水，每一度电，每一粒粮食，每一张纸，节约资源，保护环境，为学校和社会的发展做出自己的贡献。

2、利用校园广播、小黑板、校报加强教育宣传，教育师生如何节能环保。

3、利用班队课在全校开展了“节能低碳，绿色生活”主题班会。

4、教导处根据实际情况在师生中开展教科书的循环使用工作，要求每位教师、学生认真保管自己的教科书、教材等，在学期结束统一上交图书室，循环使用，避免浪费。

5、各学科结合自身教学内容加强节能低碳教育，比如美术课要求学生低碳画画。

三、积极组织开展节能减排实践活动。

政教处本着节能减排“从小事做起，从学生身边做起”的思路，以争当“节能环保小使者”为载体，组织学生向家庭、社会宣传节能知识，以“节能从我自己做起”为主题，开展节约一粒米、一滴水、一张约、一度电、一本书、一支笔的“六个一”的教育活动，为传统的实践活动注入节能减排元素，同学们通过生活体验和社会实践，撰写了节能科普征文。

经过全体教师的努力，我校的“节能低碳，绿色生活”节能宣传周活动取得了一定的成果，孩子们的节能环保意识增强了，节能环保的行动也多了。今后学校将更坚定的走科学发展、节能环保路线，更好的完成节能工作。

学校节能宣传周活动总结6

XX年6月11—16日，是全国“节能宣传”的活动周，按照国务院的《“十二五”节能减排综合性工作方案》的有关要求，充分调动各方面力量参与节能减排，确定完成全年节能目标。我校结合实际情况，围绕“节能低碳，绿色发展”的宣传主题，广泛开展节能宣传活动，现将有关的情况总结如下：

一、高度重视，统筹安排

节能宣传周的活动一开始，我校领导就高度重视，围绕“节能低碳，绿色发展”这一主题，做好宣传工作，制订周密的活动方案。首先，学校领导召开的《“十二五”节能减排综合性工作方案》的.文件精神，对日常生活、工作要节约用水、用电、用纸等，以节约为规范的活动。其次，召开全体教职工会议，布置“节约宣传周”的工作要求。制定完善方案落实责任到人，从制度上促进了节能工作的发展。

二、大力宣传，增强意识

为了切实提高宣传周活动实际效果，开展好各项活动，我校进行大力宣传“节能低碳，绿色发展”这一课题，为了增强师生的认识意识，我们利用学校的文化长廊作为宣传的突破口，以“节能低碳，绿色发展”为主线，以“节约每一滴水、每一升汽油、每一度电、每一滴油”为切入点，大力弘扬勤俭节约的好习惯、好传统，反对铺张浪费，合理使用资源，提高能源利用效率。树立节约从点滴入手，从小事做起的思想，倡导“节约光荣，浪费可耻”的行为，全面提高节能意识。

三、采取措施，落实行动

为了进一步推动节约型社会和节约型生活习惯，提高师生的忧患意识、节约意识，要求我们从自身做起、从小事做起。在水龙头张贴“节约每一滴水”的标语，在照明灯开关上张贴“减少照明，节约用电”的标语，在打印机上张贴“正反打印”等温馨提示语，进一步增强教职工的资源危机意识和节约意识。

四、总结经验，提高认识

我们利用星期五下午时间进行总结，各部门总结做好各自的总结，通过这次宣传活动，全体师生的节能意识明显提高，节能措施得到有效落实，使大家明确到节能降耗是一项必须长期坚持的工作，要求从日常工作中，养成节能的良好习惯和行为。今后我校将以此项“节能宣传周”的活动为契机，进一步加强节能工作，切实抓好节水、节油、节能源工作，形成全民节能的良好风气。

学校节能宣传周活动总结7

根据上级通知安排，结合我校实际情况，我校于xxx年6月12日至18日开展了以节能领跑、低碳创新为主题的节能宣传周活动。本次活动结合相关文件精神和本校实际，对今年的节能型社会宣传教育活动进行了总体部署，使节能宣传既形成了一定的声势，又取得了较好的效果。现将活动总结如下：

一、统一思想、提高认识、认真组织落实。

我校成立了秦洪才为组长，副校长为副组长，各分校负责人为组员的节能减排工作小组。大家统一思想，以提高能源利用效率、减少污染物排放为核心，强化全校师生的节能环保意识，建立了严格的管理制度，实行有效的激励政策，积极营造节约型校园。

二、认真开展节能减排教育。

在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校教育活动中，真正落实节能环保进校园、进课堂。教育全体教职工及学生在日常工作和生活中，每个人都应该危机意识、节约意识与环保意识，真正节能环保对及个人的意义.

三、采取措施，落实行动

一是开展了一次以节能领跑、低碳创新为主题的班、队会活动。为加强对此次活动的宣传教育工作，我校针对学生心理特点，开展了节能领跑、低碳创新的主题教育。活动中，同学们以讲节能小故事、讲演比赛、交流会等形式广泛宣传珍惜自然资源、促进生态平衡的重要意义。

二是开展了一次节能减排科普知识讲座。本校通过举办了一期以《怎样节约能源》为主要内容的环保科普知识讲座。全校学生听取了讲座。通过听讲座，树立全体师生自觉爱护水电设施、节约一滴水、一度电的意识。要求在人离开时要及时关水、关电、关电器，杜绝长明灯、长流水现象。在公共场所自觉养成人走灯关、水关，节约用水用电的良好习惯。

三是开展了一次面向全体师生的倡议活动。学校在学校升国旗仪式上向全体师生发出倡议：呼吁全体师生共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。

四是举办一次节能征文活动。这次活动以倡导低碳生活、共建绿色家园、节约水电粮，从我做起，从身边做起。为主题,突出节能活动的背景、意义，鼓励和培养学生的节能意识，做到能源连着你我他，节约能源靠大家。

经过全体师生的共同努力，我校的倡导低碳生活、共建绿色家园节能宣传周活动取得了较好的效果，孩子们的节能环保意识增强了，节能环保的行动也多了。今后学校将更坚定的走科学发展、节能环保路线，更好的完成节能工作。

学校节能宣传周活动总结8

照《关于20xx年全国节能宣传周和全国低碳日活动安排的通知》文件要求，我校开展了节能宣传周和低碳日活动，现总结如下：

一、宣传主题

节能宣传周和低碳日活动主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天”。

二、宣传时间

宣传时间为6月9日至14日。

三、宣传内容

节约宣传周和低碳日活动期间，要把生态文明教育作为素质教育的重要内容，广泛开展以基本国情、能源资源形势、气候变化、节能低碳、生态文明等为主要内容的课堂主题教育和社会实践活动，引导学生积极参与低碳创意的思考和创作，牢固树立勤俭节约、反对浪费的节能减排降碳理念和行为习惯，营造节约型绿色校园的良好氛围。

四、活动内容

1、学校召开了专项工作会议，研究制定具体可行的节能宣传周和低碳日活动方案，切实做到有计划、有组织、有实效性地开展本次活动，重点开展好生态文明教育，并注意树立在活动中涌现的先进典型，认真总结经验，将环境教育作为一项长期工作抓实抓好。

2、在6月10日当天，组织广大师生开展各种低碳宣传及社会实践活动。通过宣传活动和社会实践活动，让每一名师生都参与到活动中来，养成低碳环保的良好习惯。

3、节能宣传周期间，我校通过校园网、广播站、电子屏、国旗下倡议等途径将《沈阳市中小学“低碳生活”行动规范》内容传达给每位师生，并抓好落实，将师生环境意识融入到低碳行动之中。

4、我校根据宣传主题有针对性地开展校园文化活动，通过开展讲座、征文、小发明等活动，营造崇尚节能低碳的校园文化。宣传周期间，学校举行一次全体师生参与的主题升旗仪式、班班都开展了一次“携手节能低碳，共建碧水蓝天”的主题班会。

学校节能宣传周活动总结9

根据上级通知安排，结合我校实际情况，针对校园师生中存在的问题为教育重点，以师生的日常生活行为为主线，切实加强全体师生的节能减排教育活动。我校将6月13日至17日是定为节能宣传周，并开展了一系列的节能宣传活动，积极引导广大教师和学生正确认识国情，增强节能意识，传播节能理念及节能知识。现将活动总结如下：

一、思想上重视、分工上明确，为做好宣传工作提供了保证。

学校领导高度重视，把开展节能宣传教育活动纳入了学校6月份的主要工作议事并成立了节能宣传周活动领导小组，由分管政教的主管领导负全责，政教处工作人员周密安排、具体实施，在13日-17日期间安排了系列活动，切实做好了学校节能宣传。

二、突出了低碳节能宣传主题，倡导了低碳生活方式。

学校在开学以来就紧扣”低碳“，开展了大型”低碳生活进校园、进家庭、进社区“德育教育活动，先后进行了活动启动仪式、诗歌演讲赛、主题班会、为教师发放手帕等多种形式的教育活动。6月中旬，为积极响应XX年”节能低碳新生活教育系统做表率“节能宣传周主题，学校还号召全体教师少开车多走路上班，并严格控制各办公室开空调的时间和温度的设定，在校园内推广使用节能灯具等各种具体节能措施，积极引导全校师生科学消费、低碳消费，为打造绿色校园奠定了良好的氛围。一时间，校园内”今天，你低碳了吗“成了流行语。

三、开展了低碳节能进班级、进课堂、进生活系列宣传活动。

1、开展了一次面向全校师生的节能倡议活动。

在6月13日升国旗仪式上，学校向全体教师和学生发出倡议，要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起，节约一滴水、一粒米、节约一度电，自觉树立低碳理念、践行低碳生活。注重引导学生以实际行动来节约用电、节约用水、节省粮食、节省日常用品、节省纸张。

2、在基础年级开展了一次”低碳节能“为主题的调查活动。

3、在校园内利用黑板报、广播站开展低碳节能知识宣传。

为低碳节能周创造了良好的宣传舆论氛围，利用学校各班级的黑板报组织学生进行了一期低碳节能知识的板报宣传，提高了学生的节能意识，丰富了节能知识;发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义、做法，扩大了宣传的影响面和广泛性。

4、组织各班发挥主观能动性，举行了形式多样的主题教育班会。

6月15日的主题班会课上，有些班组织学生进行演讲、有些班让学生介绍低碳节能的好做法，有些班组织学生亲手制作环保袋.......各班八仙过海，丰富了低碳教育的形式，提高了教育的实效。

5、将低碳节能纳入班级管理评比，强化外在监督。

每天学校都组织学生对各班级的纪律、卫生、环保等进行量化打分，对教室内晴朗白天开灯、无人时不关电扇等现象进行批评扣分并及时通报，从而有效的督促了各班对电灯的管理。

总之，整个教育活动的开展以年级组班级为主，学生积极参与活动。通过专题教育活动，全体学生了解了节能的主要目标和总体要求，懂得了节能的重大深远的意义。明白了从”衣、食、住、行、用、其他“六个方面节能的相关日常生活行为。 学校节能宣传周活动总结篇二

为积极引导、培养学生树立节能环保意识，形成爱护公物，勤俭节约的生活习惯，XX中学于20xx年6月11日至17日间，开展了节能宣传周教育活动。具体工作开展情

况如下:

一、组织机构健全，确保工作有序落实。

学校成立了以校长任组长，副校长任副组长，中层领导为组员的工作领导小组。召开领导小组工作会议，确定活动实施方案，确保了活动开展的组织性、实效性。

二、加大宣传力度，提高教职工参与意识。

通过教工大会、班主任工作会议等学习活动方案，明确活动目的和要求，明确在活动开展过程中需要积累的文本材料。充分发挥板报、广播站、校园网、宣传栏等宣传作用，营造浓厚的节能环保氛围。

三、精心组织，规范操作。

1。政教处于6月12日于大会议室组织上好一次节能课。

2。班主任组织学生于6月14日第八节课开展了一次有关节能低碳主题班会。

3。学生利用6月16日、6月17日双休日时间，开展一次节能小发明或小创造实践体验活动，学生利用废旧物品精心制作了粘贴画作品。

4。政教处、财会室、总务处开展了节能情况联合检查，对用水用电提出明确要求，促进节能工作有效落实。

5。全体师生于6月17日开展了能源短缺体验活动。

本次节能宣传周主题教育培养了学生节能环保意识，很好的完成了预期目标，在校园内营造出”节能我行动，低碳新生活"浓厚的节能环保氛围。

学校节能宣传周活动总结10

遵照市教育体育局要求，我校于6月12日至18日开展了以“节能攻坚全民行动”为主题的节能宣传周活动。本次活动结合相关文件精神和本校实际，对今年的节能型社会宣传教育活动进行了总体部署，使节能宣传既形成了一定的声势，又取得了较好的效果。现将活动总结如下：

一、统一思想、改变观念、认真组织落实。

我校成立了以党政一把手为组长，副校长为副组长，各部门负责人为组员的节能减排工作小组。大家统一思想，以提高能源利用效率、减少污染物排放为核心，强化全校师生的节能环保意识，建立了严格的管理制度，实行有效的激励政策，积极营造节约型校园。

二、认真开展节能减排教育。

在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校教育活动中，真正落实节能环保进校园、进课堂。教育全体教职工及学生在日常工作和生活中，每个人都应该危机意识、节约意识与环保意识，真正节能环保对及个人的意义。

三、积极组织开展了节能减排实践活动：

一是开展了一次以“节能高效、绿色消费”为主题的班、队会活动。为加强对此次活动的宣传教育工作，我校针对学生心理特点，开展了“节能高效、绿色消费”的主题教育。活动中，同学们以讲节能小故事、讲演比赛、交流会等形式广泛宣传珍惜自然资源、促进生态平衡的重要意义。

二是开展了一次环保科普知识讲座。本校通过广播的形式举办了一期以《中华人民共和国节约能源法》为主要内容的环保科普知识讲座。全校学生听取了讲座。通过听讲座，增强了学生的节能意识和责任意识。

三是开展了一次面向全体师生的倡议活动。学校在学校升国旗仪式上向全体师生发出倡议：呼吁全社会共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。

四是进行了一次节能知识竞赛。进一步加强《中华人民共和国节约能源法》的学习和宣传，学校结合加强和改进未成年人思想道德建设，开展了以“环境、资源、可持续发展”为内容的知识竞赛。

五是举办一次节能征文活动。这次活动以“我为节能献一计”、“节约水电，从我做起，从身边做起”。为主题,突出节能活动的背景、意义鼓励和学生培养学生的节能意识，做到能源连着你我他，节约能源靠大家。

六是健全制度，加强管理。建立和健全相关制度，树立教职工自觉爱护水电设施、节约一滴水、一度电的意识。要求在人离开时要及时关水、关电、关电器，杜绝“长明灯”、“长流水”现象。在公共场所自觉养成人走灯关、水关，节约用水用电的良好习惯。同时组织相关人员不定期对各处室的水、电使用情况进行检查。

我校通过在节能宣传周期间开展丰富多彩的节能教育活动，进一步提高了全校师生的节能意识，并使大家知道要想使我们的经济能够持续高速发展和明天更美好的生活，我们就应该节约使用能源，珍惜每一滴水、每一度电，杜绝一切浪费。树立节约光荣，浪费可耻的观念，才能保证经济持续发展的后劲以及人与自然的协调发展。并且进一步普及了节能知识，在学校营造了节约能源、保护环境的良好氛围和风气，使学生树立了良好的节能观念和行为规范。促进学生形成对地球、人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为。

学校节能宣传周活动总结11

20xx年全国节能宣传周已来临。上海市裘锦秋实验学校围绕“节能领跑，绿色发展”的主题，结合校科技节，精心组织学生开展了系列活动。

来自上海植物园的赵莺莺老师为全校师生带来了一场名为“探秘植物的奇妙世界”的科普讲座。讲座中，赵老师向大家介绍了植物与动物的区别与联系，还结合图文资料向大家介绍了很多奇异的植物，如：寄生植物、食虫植物、会防卫的植物、有毒的植物等。这些植物奇特的外形特点、奇妙的生存本领让大家啧啧称奇。学生们通过赵老师的介绍，进一步认识到自然的奇妙和美丽，相信也会激发大家继续探寻自然美丽和奥秘的兴趣。

在“精心扮教室”班级生态角评选活动中，各班级利用各种动植物，辅以生态小报对各自的生态角进行了完善。由校领导、科技老师与学生代表组成的评选小组认真参观了各班精心装扮的教室，并进行评分。各个班级的生态角在这次活动中也体现了各自的特色，比如，有的班级为动植物做了标签，介绍了基本信息和养殖方法；有的班级将学生制作的树叶画、剪贴小报展示在教室里；有的班级利用家长力量开展亲子活动；还有的班级专门设置了护绿员和生态角讲解员……通过这次活动，各个教室更加美丽，学生学到了很多生物知识，爱班级爱自然的意识也得到了增强。

学校还邀请到了wET（water Education for Teacher）水资源教育全球项目主任安老师来到我们学校，为同学们上了生动的一课——蓝色星球我的家。通过她的讲解，同学们对保护、珍惜水资源有了进一步的提升。

宣传周活动，我们开展了以基本国情、能源资源形势、气候变化、节能低碳、绿色文明、节粮节水等为重点内容的教学教育和社会实践活动，引导学生积极参与节能创意创作，牢固树立勤俭节约，反对浪费的节能减排降碳理念和行为习惯，营造了节能型绿色校园的良好氛围。

学校节能宣传周活动总结12

为切实贯彻落实《xx省教育厅办公室关于开展xxxx年节能宣传周和低碳日活动的通知》精神，进一步强化全校师生的节能低碳环保意识，营造良好的校园节能氛围，我校在节能宣传周和全国低碳日活动中注重活动实效，把每一个活动都落到实处。现将活动情况小结如下：

1、开展了五个一活动。

在节能周活动中学校少年队首先利用校园广播向全校师生发出 节能低碳的倡议;6月10日，各班认真开展了一次有关节能减排的主题班会;少先队举行了一次携手节能低碳，共建碧水蓝天学生手抄报评比活动;各班收看一节节能减排知识专题讲座。通过上述活动的开展，将节能减排理念深入人心，增强了师生的资源忧患意识和节约意识，培养了学生珍惜资源、合理用能的行为习惯。

2、开展了低碳日能源紧缺体验活动。

6月10日是全国低碳日，当天全校各班及各办公室同时停用用电设备两小时，以实际行动支持节能减排。

通过上述活动的开展，真正将节能减排的理念深入人心，增强了师生的资源忧患意识和节约意识，培养了学生珍惜资源、合理用能的行为习惯。

3、开展了低碳节能进班级、进课堂、进生活系列宣传活动。

(1)开展了一次面向全校师生的节能倡议活动。

在6月9日升旗仪式上，学校向全体教师和学生发出倡议，要

求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起，节约一滴水、一粒米、节约一度电，自觉树立低碳理念、践行低碳生活。注重引导学生以实际行动来节约用电、节约用水、节省粮食、节省日常用品、节省纸张。

(2)在中高年级开展一次低碳节能为主题的调查活动。

(3)在校园内利用黑板报和宣传标语开展低碳节能知识宣传。

为低碳节能周创造了良好的宣传舆论氛围，利用学校各班级的黑板报组织学生进行了一期低碳节能知识的板报宣传，提高了学生的节能意识，丰富了节能知识;发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义、做法，扩大了宣传的影响面和广泛性。

(4)组织各班发挥主观能动性，举行了形式多样的主题教育班会。

6月13日的主题班会课上，有些班组织学生进行演讲、有些班让学生介绍低碳节能的好做法，有些班组织学生亲手制作环保袋.各班八仙过海,丰富了低碳教育的形式,提高了教育的实效。

(5)将低碳节能纳入班级管理评比，强化外在监督。

每天学校都组织学生对各班级的纪律、卫生、环保等进行量化打分，对教室内晴朗白天开灯、无人时不关电源等现象进行批评扣分并及时通报，从而有效的督促了各班对电灯的管理。