雨诗歌

雨诗歌（精选20篇）

1.雨诗歌 篇一

少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低，断雁叫西风。

而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。少年烟雨歌楼上，壮年客舟听寂雨，老年僧庐共夜雨，其实我们都是听雨客。你听，且看

是那刚烈到柔软的雨声 是霓虹之下江南小镇里的烟雨 褪去繁华，遁入平凡

这不，我的青春和灵魂都跟着震动 可是它却不再了

存在伴随着云与水的一次轮回而消失 你叹息，挽留不住

如果可以，我愿意折去寿命的三分之二换来与你共舞谱曲 可光闪风舞之时 来的又一场雨 来的感觉 却找不到你的踪影 似那刚烈不在柔软 似那烟雨不在平凡 多的一样

只是把你的叹息，荡漾在四下无人的夜 《雨》2016年4月 福州大学旗山作诗一首以寄相思与她杨洲学号041502224 电话***

2.雨诗歌 篇二

人教版和苏教版教材都编选了这篇文章。但笔者细读之下发现, 两个版本的编者在对原文的选择上表现出了较大差异, 使两个文本呈现出“和而不同”的气象。

一、“乡情”“童乐”各有所重

人教版教材侧重表现“浓浓故乡情”, 童乐蕴其中。文本更多地保留了原文的结构, 让我们能更全地看到原文作者行文的思路。文本浓浓的故乡情溢于字里行间, 仅“故乡”一词在文中就出现三次。“中秋节前后, 正是故乡桂花盛开的季节。”这是文本第一节的内容。中秋节是团圆的节日, 是思乡的节日, “举头望明月, 低头思故乡”, 此时自然想起“故乡”。文章以中秋节前后故乡的桂花盛开开篇, 那浓浓的乡情, 如那浓浓的桂花香气一样渐渐地弥漫开来, 将读者浸染其间。中秋节富含的人文情愫和着桂花散发的高雅芬芳的香气, 为全文打下了浓郁、唯美的情感基调。

苏教版教材偏重表现“悠悠童年乐”, 乡情蕴其中。编者在编选时淡化了有关故乡和全家搬到杭州的情节, 在对童年快乐生活的回忆中透露出对家乡的怀念。“小时候, 我最喜欢桂花”是文章的第一句, 以写“喜欢桂花”开篇, 一个“喜欢”直奔主题, 开篇明旨, 为写童年之乐定下基调。文章接下来着重写了“摇花之乐”。文本如此编选减少了头绪, 突出了主题, 使文章结构更简单, 脉络更清晰, 文气更通畅, 更适合中年级学生阅读。

二、“邻里之情”和“风雅之事”各有所重

人教版教材为表现“乡情”的主题, 编选了母亲为多收桂花送给邻居而担心来台风的情节。文章的第三节这样写道:

故乡靠海, 八月是台风季节。桂花一开, 母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回, 嘴里念着, “只要不来台风, 我就可以收几大箩, 送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆, 他们两家糕饼做得多。

故乡的海, 故乡的人, 文中母亲念叨着的是“收几大箩, 送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆……”多么善良的母亲, 多么朴素的愿望, 多么感人的情景, 多么难忘的乡情。那份感情是令我们羡慕的, 向往的, 感动的。所以才有后文中母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”真的是家乡院子里的桂花更香些吗?恐怕不尽然。母亲这么认为, 这么说, 是因为这里不是“故乡”, 没有“胡家老爷爷和毛家老婆婆”, 它的香气里没有挂念, 没有“乡情”啊!

苏教版教材为了强化“童乐”主题, 编选了父母亲焚香吟诗的场景:

母亲洗净双手, 撮一点桂花放在水晶盘中, 父亲点上檀香, 炉烟袅袅, 两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了, 即时口占一绝:“细细香风淡淡烟, 竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐, 花雨缤纷入梦甜。”

金黄的桂花盛在晶莹剔透的水晶盘里, 随着袅袅的青烟, 檀香燃起来了, 它的香气和桂花的香气混合在一起在屋中弥漫开来。在这淡雅的清香中, 父亲的诗句悠然传入耳畔……浓郁的花香使人陶醉, 悠悠的檀香使人超脱, 一家人收桂花时的“快乐”跃然纸上。在父亲抑扬顿挫的诗句中, 文本营造出清雅、静谧、祥和、幸福的意境, 怎一个“乐”字了得!

三、不同年级, 教学目标不同

人教版教材将《桂花雨》编选在五年级上册。按照《语文课程标准》的要求, 五年级作为第三学段的起始年级, 在阅读教学中要求学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情”。人教版教材在编选《桂花雨》时基本保留了文章的行文框架, 让学生在阵阵花香中感受作者那难舍乡情的同时, 学习作者在文章的起承转合中表情达意的方法。

苏教版教材将《桂花雨》编选在四年级上册。对于第二学段, 《语文课程标准》要求学生“能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情”, 并“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。苏教版教材在编选时突出主题, 减少头绪, 表现童年之乐, 也就更符合中年级学生的认知水平。

3.雨诗歌 篇三

海湄的诗

◎远山是不是在下雨

在海湾的清晨里多站一会

你多么奢侈

这样活着多好

渔船没有告别就消失了

绿衣女人还在我的视线里提着红水桶

波纹在湾里荡漾，岸上的众生

也跟着它一起摇晃

唐以洪的诗

◎今夜不能入睡

天上的月亮不能入睡

地上还有很多奔波的人

萤火虫的那点光亮不能入睡

它要护送一颗绝望的心回家

悬挂的工衣不能入睡

它像在油污和盐酸里泡过的蝉蜕

因为疼痛而颤栗着

摇晃的铁架床不能入睡

它多像从早劳动到深夜的骨骼

疲劳得快要散架了

铁架床上的人，也不能入睡

他在不停地翻动着身体

无论怎样翻动，他的手脚

和头部，都被命运紧紧地按着

让生活，乡愁，卑微，悲伤

压着背部和胸膛

他多像一个被蹂躏的人啊

我看见他弯曲的腿像在奔跑

奔跑在一个虚无的地方

我还看到窗外的路灯杆子

整整齐齐地站在两旁

像在等待和迎接又一个早晨的到来

它们努力地睁大着眼睛

它们的眼睛空洞

而又迷茫

徐泽的诗

◎回到从前

妈妈

我要回到从前

让泥土弄脏我的身子

在風中褪尽我的奢华

举着红高粱的长剑

在乡土路上冲杀到天明

我要娶一房媳妇

村口的黑妞就行

懂得爱并且知道害羞

那片丰腴的土地

正好喂养儿子

我要穿土布服装

光脚亲吻青草和露珠

我还要种水稻和麦子

用汗水养活自己

闲暇时挖野菜

去河里摸鱼

夜晚了

我不想回家

在村口的草棚里

让清风和月色

洗亮我的身体

李继宗的诗

◎不留

为了山脚下，我把山坡删了

为了开放的雏菊，我把西河路边上的

水泥地，删了

我在新浪博客的草稿箱里删了

一段旧情难忘

转身把这个黄叶满地，无处落脚的秋天

删得只剩下细雨

只剩下晴天早晨的霜

为了梦在更深的梦里，我删了

周围的灯光

夜空缓慢旋转，星星渐次出现

哔哔啵啵如木炭燃烧的声音在起飞

降落。我还没有删完周遭，有些东西

总有一个新的开始

我的筛子里，暂时还装着

我即将落去的颤抖的水

夏文成的诗

◎你的疼痛，在我心上

此刻，文字是多么苍白

语言也有太多的水分。唯有沉默

是一把锋利的手术刀

在你的身体里航行

床单被疼痛抓破了。指甲插进肉里

牙齿相互厮打，发出无言的呐喊

你希望时间如一列脱轨的列车

就此断裂

但一切都在进行

腹内罪孽的肉被一层一层剔掉。疼

仍然在向你的纵深挺进，汗水淌成河流

休克的是被命运揉皱的幻想

你的疼痛，在我心上

我却无法为你拿走这些疼痛，无法拿走

你的苦难和悲伤，无法拿走

你所有的无助和绝望

我只能通过想象，眼睁睁看着你

在手术台上，像受难的蚯蚓一样挣扎

而无法替你疼，替你把一生

顺顺当当的走完

雨兰的诗

◎那个夏天

妈妈，我总是想起

那个夏天。我们在菜园里拔草

双手染满绿色的汁

你向我说起一朵白云的轻

说起老坟前的野花

说起这生无常死无常的浮生

说起我的童年时，妈妈

你笑了。那也是你生命的一部分呵

你的笑容里

荡漾着棉布与丝绸的暖

蒲公英在我们的手边安静地开

我们，谁都没有忍心拔掉

一小片霞光凝固在你脸上

也荡漾在我笑着的脸上

那个夏天，妈妈

你多么年轻，我多么天真

而今，夏风吹动着我灰白的发梢

吹动着我心底的寂静

那么多夜晚在你的针尖上活着

那么多牵挂在你的心尖上疼着

而一些泪，被从眼角逼回到心底

依然滚烫，滚烫

4.诗歌欣赏：雨 篇四

——题记

风吹过，雨下过。你记得，我记得。

只是源于一个字，你不说，我不说。

但都只在于彼此的心里!

风停了，雨停了。你见了，我见了。

只是源于两个字，你说了，我说了。

但都只在了彼此的眼眸里!

这个被风吹过的夏天，

这一缕细柔的风，

会刻骨铭心地烙在了你我的心里。

会时常想起，时时想起···

天地如此之大，

你我相遇、相逢、相知。

也有其必然，只为了缘那个字，

圆自己儿时的梦。

经年的风霜流逝着，

压着韵脚吟唱那无字的歌谣，

咀嚼着文字里的雅韵唯美。

花开无声，花落无语。

春去了，夏来了，碰着了，见着了。

温暖如阳光，滴滴如晨露。

手中之花，你有一朵，我有一朵。

伴着日月，日子默默地过了。你相信，我相信。

伴着蝉鸣，夏日炎炎的来了。伴着你，伴着我。

任时光悄悄地走着，你看着我，我看着你，

好多日月已然轻轻地轻轻地掠过。

找寻不见的桃花源依旧在梦里，

你我手中的这一朵，

5.夜雨诗歌 篇五

是的，我就想缠绵雨季，缠绵在你里悠长呼唤中，浮向远方。

静静了，开始把你这种缠绵，藏在梦里。

远方少了寄托，

少了可以挂牵的牛羊，

少了

有一天，梦里想把你寻找，

悠长的，

不见一缕幽梦，

再也听不见，你呼啸而至的呐喊;

再也藏不住，心里对你的思念，

听见风，以为你回到了我的怀抱，

回到了温暖的天床，

那里满是欢喜，满是惆怅;

是你，告诉我水滴石穿，

是你，告诉我静静流淌也是一种美德，

就是你，这样对我诉说，让我开始思念你，

为什么别离的笙箫，

会在雨季;

为什么悠长的雨巷，

会在雨季显得神秘;

听那，时而缓慢时而急促的声响，

袒露着心扉，

却不见聆听的雨声;

钢铁般的寂静，

是静候你的来临，

不是等待，

是别离，

流淌在这里，陷在时而翻涌，时而干结的通道里，

臭水掩盖了你的芬芳，

掩盖了我对你无穷的思念;

多想你单纯的流淌在，

山野茂密中，

哪里有清香陪伴，

你所有的给予，将成就一片壮阔的森林

你是伟大的，

你是让所有人万目敬仰的，

你应该拥有皇帝的待遇，

应该拥有钻石般耀眼的光辉;

是的，你不在乎，

只会变成理所当然，

只会被抛弃，

被变浑浊;

彳亍着，

就是想着你，

却找不到你投下的背影，

远去吧，再见，再也不见;

环境改变着我们的每个人的模样，总是一心去改变世界，

都是被世界悄悄的改变着，做不到真正想要的那个自己。

6.雨诗歌句子说说 篇六

1、风雨如晦，鸡鸣不已。

2、陶令归时远公送，石苔秋雨步迟迟。——梅尧臣《真上人因送毛令伤足复伤冷二首·陶令归时远公送》

3、缯笠迎秋雨，樵歌落晚风。——全室宗泐《南涧》

4、秋雨雁来急，夜舟人未眠。——梅尧臣《宿邵埭闻雨因买藉芡人回呈永叔》

5、自是交深难话别，不关秋雨又秋风。——释文珦《别友·十年踪迹与君同》

6、渭上秋雨过，北风何骚骚。——岑参《太白东溪张老舍即事，寄舍弟侄等》

7、绕枕泉声秋雨细，对门山色古屏高。——李咸用《陈正字山居》

8、连墙秋雨老藜苋，十日不见已束装。——张耒《送晁将之咸平簿》

9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

10、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》

11、游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。

12、武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。——崔颢《行经华阴》

13、年年岁岁望中秋，岁岁年年雾雨愁。——曾几《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》

14、云满鸟行灭，池凉龙气腥。斜飘看棋簟，疏洒望山亭。细响鸣林叶，圆文破沼萍。秋阴杳无际，平野但冥冥。——温庭筠《秋雨》

15、肩舁仍挈榼，莫怪就君来。秋雨经三宿，无人劝一杯。——白居易《雨中访崔十八》

16、蝶恋花今古河山无定距。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》

17、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

18、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——朱熹《春日》

19、雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。——文同《北斋雨后》

20、八月秋高风怒好，卷我屋上三重茅。

21、渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新。

22、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作其二》

23、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

24、明朝花落归鸿尽，细雨春寒闭小楼。——蒋春霖《鹧鸪天·杨柳东塘细水流》

25、雨在时时黑，春归处处青。——唐庚《栖禅暮归书所见》

26、暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。——阎选《河传·秋雨》

27、好风如扇雨如帘，时见岸花汀草、涨痕添。——李廌《虞美人·玉阑干外清江浦》

28、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红——唐.白居易《暮江吟》

29、山雨欲来风满楼——唐.许浑《咸阳城西楼晚眺》

30、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

31、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。李清照《如梦令》

32、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——(唐·谭用之《秋宿湘江遇雨》)

33、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(唐王维《送元二使安西》)

34、而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

35、微雨霭芳原，春鸠鸣何处。——韦应物《东郊》

36、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。——《满江红·写怀》宋·岳飞

37、雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。——王驾《雨晴》

38、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。——唐·白居易《南湖春早》

39、耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。——唐·白居易《上阳白发人》

40、君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

41、望阙云遮眼，思乡雨滴心。

42、雨旸春令煦，裘冕晬容尊。

43、犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

44、黄莺百舌正相呼，玉树后庭花带雨。

45、春雨鸣布谷，士膏三月足。

46、细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

47、一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。——查慎行

48、一夕朝阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

49、南京西浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。

50、病逢佳节长叹息，春雨蒙蒙榆柳色。

51、雨色秋来冷，风严清江爽。

52、雨添南浦绿波愁。有人无计恋行舟。

53、雨馀风急断虹横。应梦池塘春草、若为情。

54、黄叶古祠寒雨积，清山荒冢白云多。

55、外面下的是雨，伞里下的是寂寞。

56、伤心枕上三更雨，点滴霖霪。——佚名《添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉树》

57、雨顺风调四海宁，丹墀大乐列优伶。

58、雨中狼藉榆钱少，风里飘扬柳絮颠。

59、一朵梦云惊晓鸦，数枝春雨带梨花。

60、冲风破雨正愁人，愁得心情没半分。——《明发三衢三首》

61、已是黄昏独自愁，更著风和雨。——《卜算子.咏梅》

62、空山新雨后，气候晚来春。王维《山居春暝》

63、何当金络脑，快走踩清秋。李贺《马诗二十三首其五》

64、南朝四百八十寺，几楼台烟雨中。

65、肉食嘲三九，终怜气韵清。一畦春雨足，翠发剪还生。

66、秋风魏瓠实，春雨燕脂花。彩笔不可写，滴露匀朝霞。

67、西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。——《即事二首其一》

68、耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。——《上阳白发人》

69、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——《早春呈水部张十八员外郎》

7.雨 篇七

雨，是自然界的精灵，夏季的常客，也是小朋友的好伙伴。一提起雨，你会想起哪些词句呢?

芬芳词语

微雨 暴雨 骤雨 冷雨 雨帘 雨幕 绵绵 霏霏 潇潇 飘洒 骤降 倾泻

和风细雨 暴风骤雨 疾风暴雨 风雨如晦 风雨飘摇 淅淅沥沥 斜风细雨 烟雨茫茫 牛毛细雨滂 沱大雨 细雨蒙蒙

清新句子

雨不但可嗅, 可亲, 更可以听。

——余光中《听听那冷雨》

果然, 雨丝从云层中直线摇下, 开始是缓慢的, 柔和的, 不大一会儿, 节奏随之加快, 势头越来越猛, 变成斜射的雨箭……

——石英《武夷山的雨》

秋季长雨的时候, 睡在一间小楼上或是书房内, 整夜的听雨声不绝, 固然是一种喧嚣, 却也可以说是一种肃寂, 或者感觉好玩也无不可, 总之不会使人忧虑的。

——周作人《雨的感想》

雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。

——余光中《听听那冷雨》

细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。

——何其芳《雨前》

经典段落

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼……乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

——朱自清《春》

雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。

8.“雨”众不同 篇八

“我要把所有的荣誉都献给在天上的母亲……”，这是Rain在SBS《人气歌谣》中连续三周获得音乐大奖时的获奖感言，让所有在场的人为之动容。Rain的母亲2000年去逝，对此，Rain说没能及时让母亲看到自己作为歌手成功的一面，心里很难受。

2003年Rain与孔孝珍主演了电视连续剧《祥斗（尚道），上学去》，开始向影坛进军。第一次主演电视剧，在里面演未婚爸爸，这样的角色对Rain来说有很大的难度。为了演好这个角色，他借了70多部电影，还借了很多漫画书，分析别的演员是怎么诠释这样的角色的。9月KBS2TV开始播出该剧，首次触电的雨在该剧中表现了非凡的别样魅力，一举攻占了广大韩国观众的心。并且在KBS年终颁奖礼上获得了最佳表演新人奖。《祥斗，上学去》播出后，Rain的出色演技得到了广泛的认可。从KBS 2TV开始放映这部电视剧的第一天起，连续2周《祥斗，上学去》都是韩国像Daum这种超大型网站的搜索关键词的第一名。

2003年10月16日Rain的第二张专辑《躲避太阳的方法》火热推出，其同名主打歌《躲避太阳的方法》连续三月雄踞韩国排行榜榜首，风光无限，一时之间好评如潮。这张专辑更是将Rain推上了M.NET的“最佳人气歌手”、汉城歌谣大赏的“最佳男歌手奖”等等韩国拥有绝对实力表现的大奖。

2003年Rain的演出服突出了他日趋成熟的美。多样的色彩、短的夹克线和骨板突出性感的男性美，70年代鼓点线服装和现代hip-hop服装的混合，展现出新的时尚。Rain还采用了单色的上衣线制作衣裳,大的Entic项链和金色的墨镜都引领了韩国2004年末的时尚流行。

2004年韩国KBS电视台准备拍摄由热销漫画改编的电视剧《Full house》（《浪漫满屋》），在男主角有韩国的演技派演员李政宰、赵仁成同时试镜的情况下，Rain脱颖而出。凭着出色的演技，在2004KBS演技大奖上Rain和女主角宋慧乔获得最佳情侣奖，且分获最优秀男女演员演技奖。Rain更凭借此剧在国外聚敛了更旺盛的人气。

意大利最著名的服装设计师乔治·阿曼尼专门为Rain设计了一套衣服去米兰参加服装发表会，全亚洲就只有Rain一人独得这份荣幸了。他现在也开始进军日本，从他和安室奈美惠合开的那场演唱会看来，这位韩国新生代偶像的魅力绝不亚于日本的本土天后。

没有人能拒绝他纯真灿烂的笑容，更无法抵挡他精湛的舞艺，2005年，光与热的聚焦点——非“雨”莫数！谁“雨”争锋！

超级粉丝喜欢雨的N条理由：

★极其善良极具亲和力

★早早失去母亲，担负起家庭重任

★以“坚持，谦虚，努力”为座右铭

★“每当受到委屈或者孤独的时候就会想起去世的母亲，可是又想到母亲在天上注视着自己，便重新有了勇气和力量。”

★雨的舞蹈带有悲伤

★会把为了看自己而跌倒的Fans慢慢扶起来

★把朴振英平时对他的劝言或者责骂都一一写在粘贴纸上，并贴在墙上

★听着“你用那张脸还想当歌手？”这样的评价参加了20多次的面试

★能以真心向获得大奖的同僚歌手传达祝福

★为了能坚守跟父亲的约定，曾经挨过前辈们的打

★对于对方的忠告真诚地说“谢谢”

★获得大奖之后因为不断流出的眼泪，连歌都唱不好了

★在拍摄中一有闲暇时间就练习跳舞

★有胆量又有运动细胞

★不喝酒、不抽烟

★唱歌舞蹈演戏都是一级棒

★无论多么艰难辛苦都能自己全部默默忍耐

★独自承受了那么多伤悲和困难却始终用灿烂面对公众

★孩子气的外表却以成熟男人的心态沉稳坚定地向自己的目标迈进

★外表现代工作现代但内心传统

9.夜雨优美诗歌 篇九

漆黑的夜没有星光。

斜风细雨，

敲打着轩窗。

望着雨中的芭蕉，

无法了却淡淡的离殇。

寂寞独上西楼，

无语紧锁眉央。

灯火阑珊处，

那人不在，

不知身在何方

孤独的心在流浪，

无法走进那片梦乡。

最爱下雨的晚上，

夜是如此的安静，

柔情轻洒西厢。

独自凭栏，

任思念翕张。

让相思被雨打碎，

散落成一汪一汪。

犹如雨中的落花，

成了无法捡拾的芬芳。

虽已碾作成泥，

却依然美丽留香。

对着残花流泪，

鬓角挂满了秋霜。

看着檐下雨滴成帘，

任思绪信马由缰。

等不到你的消息，

在雨中守着那个信箱。

最爱雨夜的晚上，

静享一个人的时光。

让这雨陪我到天亮，

抚平心中的千疮。

也便宜了我这听雨的人，

听懂了梧桐的清愁，

梧桐雨化作泪流潇湘。

轻弹水袖，

抖落一地的忧伤。

好想落泪，

又怕湿了为你理的红妆。

于是轻轻地合手，

祝福你在千里之外，

10.听雨有感诗歌 篇十

倚帘听雨

雨以音乐家的身份

高调出场

大地摆满乐器侯着

季节湿润，我的记忆已流浪远方

叮叮当当，抑扬顿挫

像这雨声击落我在异乡的思念

雨敲打在稻田里

一切植物生长、生根发芽

仿佛生命幸运诞生

雨敲打在宽阔的海洋上

海鸥愤怒地搏击风浪

我却听不到一丝雨声

这时我已经把

愤怒，恐惧，包容，勇敢

全部统统写进雨幕里

准备接受天空

再一次震撼心灵的洗礼

驻梦年华

一年中，我最喜欢夏季的雨。爽快，明朗。总会引得厌于红尘的人感到一丝愉快，喜悦。听，那滴滴答答的雨声，似大自然的音乐会。我想听雨的人不同感受也不一样。

雨中撑伞漫步的少女，她会在想些什么呢?或许是一叶相思寄予情郎，或许是少许愁意散于身后。转眼，那窗前的老人凝望远方。他也许是在思念养育他的故土，也许是在向老伴诉说。

而我呢?我坐于书桌前，听这雨声，往这雨意，是在干嘛呢?

我想我不过是以笔为梦，望在这忽晴忽雨的江湖有一片宁静的栖息地。我想我只是在续写那些年少时代再也不能完成的梦。我坚信只要心中有信念，未来都会为这段驻梦年华填一段彩虹。

愿每一个人都能心怀梦想，不管未来怎样，往前冲就是方向。

雨停了，观雨的人散了。我也向前走去了

今夜，枕着雨声入眠

今夜，细雨如丝，风温柔的轻触窗帘，呢喃着凉凉的梦境。

我在这轻轻地雨声里，忘记了睡眠。翻开一些美丽的文字，放下所有喧嚣的情绪，只想，静静的听雨。就像院里的`豆花，一定也在在自己紫色的梦里与雨滴嬉戏。

有时候真的身不由己，总是把自己埋在深深地忧郁里。其实也明白，生活哪里有太理想的幸福。一辈子，不过一场长途的跋涉，只不过，每个人经过的风景不同，结局不同而已，但终点都是一样的，谁也会白法苍苍，谁也会终老而去。只是，有时候却还是忍不住为难自己，总是假装坚强，总让别人看到自己的灿烂，不想暴露自己心底的凋零。其实，何必呢，

无论你现在是什么样的生活，你努力了，你认真了。你好好经营了，结局怎样，又能如何?

所以，我就在这样一个一个人的雨夜，允许自己任性一次，不想睡就不睡，就这么静静的坐着，听雨声，风声，听自己心跳的声音。困了，我就在这里，悄悄地枕着雨声入眠。

人生最悲哀的事就是在别人的要求里生活，没有自我，没有自由。曾经，几时站在崩溃的边缘，不想在这么累下去，想去逃避，想去远离。但终究唤醒了自己。人生沧桑，怎能总为自己而活，一辈子，一个家，两个孩子，哪里不需要自己的责任，又怎么能说放弃就放弃。再美的风景，怎抵得上孩子如花的笑脸，在豪华的场合，怎抵得上自己温暖的小家，在温柔的言语，怎抵得上一杯家里的热茶?

所以，今夜里，在雨声里，我放下所有的不满，所有的不甘，决定继续做最好的自己。一家人，在一起久了，谁也觉不出谁有多好，但是也知道谁也离不开谁，这就是一个家。这就是最普通的生活。

雨，继续轻轻地飘撒着，淋湿了我的心绪，梳理了我的忧伤。困了，去睡，枕着雨声入眠。梦一个明天的灿烂!

雷的降临

春的淅淅沥沥带来潮湿的梦，

夏的愤怒暴躁让人辗转反侧，

我不知道你什么时候会来。

但总在惧怕你的时候，

不经意间就来了。

是情绪的宣泄，

也是沉默的爆发，

不懂为什么你就那样来了，

又不知为何离去。

我知道你游遍了七大洲四大洋，

去过最险峻的乔戈里峰，

也到过南极洲的冰川世界，

你阅历丰富又为何如此愤怒?

是愤怒于人类做的亏心事么?

为了惩罚那该死的的欺诈犯?

还是仅仅是想让人知道你来过，

而欢快地打了个招呼。

生活不需要那么多的沉闷时刻，

偶尔来些不和谐的音符，

才能凸显它的五彩缤纷。

初夏夜雨

你在昨夜来临。

风不大。

我感到从窗子渗进的微凉，

以及你匆匆的步子落在房顶，

有节奏的敲打。

我没有开灯，没有起身迎接你，

──来自天国的朋友;

虽然我喜欢近距离与你接触。

我还记得你细柔的模样，

轻吻我的发丝，额头，脸颊，

拥着我漫步;

我记得那条路，

飘着莹润的花香，

一度让我迷失在你的柔情里。

昨夜，

你敲打着栏杆呼唤我。

是的，我听见你的呼唤。

我一动不动。

风有些大了。

我听到树叶摇头晃脑的节奏。

之后，几点清凉落在我的肌肤。

我没有关住窗子。

任你尝试着接近我。

无动于衷。

不知多久，你终于放弃了。

风也累了。

夜晚渐渐静下来。

11.清明时节雨纷纷 篇十一

清名节习俗

荡秋千这是我国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

蹴鞠鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。

踏青又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。

植树清明前后，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，我国就有清明植树的习惯。有人还把清明节叫作“植树节”。植树刚谷一直流传至今。1979年。人大常委会规定，每年3月12日为我国植树节。这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。

放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜间也放。夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，像闪烁的明星，被称为“神灯”。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。

扫墓清明扫墓，谓之对祖先的“思时之敬”。其实，扫墓在秦以前就有了，但不一定是在清明之际，清明扫墓则是秦以后的事。到唐朝才开始盛行，并相传至今。

插柳据说，插柳的风俗，也是为了纪念“教民稼穑”的农事祖师神农氏的。有的地方，人们把柳枝插在屋檐下，以预报天气，古谚有“柳条青，雨蒙蒙；柳条干，晴了天”的说法。黄巢起义时规定，以“清明为期，戴柳为号”。起义失败后，戴柳的习俗渐被淘汰，只有插柳盛行不衰。杨柳有强大的生命力，俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”柳条插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，处处成阴。

12.雨诗歌 篇十二

【教学片段一】

品味:小时候, 我对无论什么花, 都不懂得欣赏, 尽管父亲指指点点地告诉我, 这是凌霄花, 这是叮咚花, 这是木碧花……我除了记些名称外, 最喜欢的还是桂花。

师: (学生找到了文本的“神”或“文心”———“桂花, 真叫我魂牵梦萦”这句话后) 一个你不喜欢的东西, 会天天想着它吗?

生:不会。

师:是呀!写桂花就写桂花, 说那么多花干吗?我们把“还是”拿掉好吗?

生:……

师:这么多花, 哪一种更叫人念念不忘, 哪一种更让“我”魂牵梦萦?

生:桂花。

师:对了。

师:那么, 就用“我除了记些名称外, 最喜欢的还是桂花”这一句话, 能不能丰富地表达自己的感情?

生:其他的花是用来陪衬的。

师:所以, 我们读的时候, “最喜欢的还是桂花”重一些, 用来陪衬的轻一点。

师:如果这段话中拿掉“尽管父亲指 指点点地 告诉我……”有什么感觉?这里出现了父亲, 父亲很重要, 有爹才有家。父亲指指点点是叫“我”欣赏, 可是“我”不懂欣赏, 只记些名称。这样写, 干什么?

生:为了说明“我”最爱桂花。

师:你来读读?

(一生读)

师:你一点都没魂牵梦萦嘛!衬托的地方读得舒缓点, 直接靠近“文心”的地方要读得有感情。读出想啊想啊, “我”好想的感觉。

(生齐读, 有滋有味。)

教这一部分时, 教师一般会这样教:先直接问:“写桂花, 为什么要写凌霄花、叮咚花、木碧花?”然后抓“最喜欢”“除了……还是……”等词语品味从中体会感情。而陈教授没有“一般”, 他采用了逐渐“删”的策略, 将改过的句子与原句进行比较、品味, 从而让学生体会琦君文字的美妙。最令人称道的是陈教授细致入微地指导学生朗读:不是笼统地让学生“有感情地朗读”, 而是将品味语言与指导朗读有机地结合在一起。比如, 在学生明白为何要写其他花之后, 教师顺势指导:“‘最喜欢的还是桂花’重一些, 用来陪衬的轻一点。”这样的朗读指导巧妙、高效。

【教学片段二】

品味:“吃花”在诗人看来是多么俗气, 但我宁可俗, 就是爱桂花。

师: (生读后) 猪八戒说“我就是爱吃桂花”, 你觉得奇怪吗?

生:不奇怪。

师:优雅的诗人说“我就是爱吃桂花”, 你觉得奇怪吗?

生:……

师:琦君在大学教古代文学, 女教授, 研究唐诗宋词。要吃桂花, 她俗吧?俗不可耐!她怎么说?

生:“我宁可俗, 就是爱桂花”。

师:“我”宁可所有的人说“我”俗, “我”就是爱桂花。这叫———

生:痴情。

师 : 正因为爱 桂花 , 所以———

生: (恍然大悟) “我宁可俗”。

师:大家能不能把它读读?

(一生读, 读得不太好。)

师:“但”, 狠狠地停, “宁可俗”, 要读得“咬牙切齿”!这样读是为了突出———

生:“就是”两个字。

(师范读。生再读, 读得很到位。)

陈教授风趣、智慧。他在指导学生理解这句话时, 拿猪八戒说事, 意在告诉学生“俗人做俗事”很正常, 接着“故弄玄虚”:琦君, 雅人做俗事, 真俗啊, 意在让学生误以为琦君真的俗不可耐。但教学并没有就此而止, 而是将学生思维的触角引向深处:她, 一位诗人、教授, “宁可俗”的背后是什么?是爱桂花, “就是爱桂花”, 这种“执拗”原来是因为深爱桂花。至此, 陈教授的“宝葫芦”卖的是什么“药”, 学生才心领神会。我欣赏的不仅仅是他睿智地引领学生品味语言的妙处———“欲扬先抑”的“曲”表达, 我更欣赏他指导朗读:“‘但’, 狠狠地停, ‘宁可俗’, 要读得‘咬牙切齿’!”如此形象、生动的朗读指导, 学生怎么会不喜欢呢?

【教学片段三】

品味:“摇桂花”对于我是件大事, 所以老是盯着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花嘛?”母亲说:“还早呢, 没开足, 摇不下来的。”……我就喊:“啊!真像下雨, 好香的雨啊!”

师:将“嘛”换成“呢”“吗”读读看, 好吗?

生:不好。感觉没有原句语气强烈。

师:不要“空洞”, 你从“嘛”中体会到什么?

生:感觉“我”很想摇桂花。

生:“嘛”有求情的味道, 为了突出“我”想摇桂花。

生:“嘛”感觉“我”有假装生气的味道。

师:求情时假装生气, 用现在一个很流行的词叫———

生:顽皮。

师:顽皮吗?是卖———

生:卖萌。

师:对, 卖萌, 或者叫发嗲。你能不能把小女孩发嗲的样子读出来?我们叫女同学一起读读看。小女孩发发嗲, 发得好不好, 就看你们理解没有, 我就知道桂花有没有在你心里魂牵梦萦。

生: (读) 妈, 怎么还不摇桂花嘛?

师:将“妈”托一点腔, 读读试试看。

生: (读得有情有趣) 妈———怎么还不摇桂花嘛?

师: (高兴地) 这就对了嘛。在这个场景中, 作者最高兴的那句话是什么?

生:啊!真像下雨, 好香的雨啊。

师:“我”终于有桂花可以摇了, 高兴吗?于是这个场景真叫“我”———

生:魂牵梦萦。

师:在这个场景中作者快乐吗?

生:快乐。

师:那读一读, 表现出孩子般的快乐。

生: (读) 啊!真像下雨, 好香的雨啊!

“摇桂花”是琦君记忆中最诗意迷人的场景, 而陈教授的教学亦诗意迷人。此处, 陈教授采用了“换”的策略:将“嘛”换成“呢”“吗”比较品味, 让学生感受“嘛”的情味、意味、韵味。很欣赏他别出心裁地指导学生朗读, 联系学生的生活实际, 联系学生的经验世界和想象世界, 将一个小女孩急切摇桂花之情状栩栩如生地呈现出来。学生的朗读毫无矫情做作之感, 有的是个性化体验式的别开生面、气象万千。

13.雨经典诗歌 篇十三

我将带着自己的愿望将这世间目睹

一是目睹天地所属，二是寻找我的归属

风却有阻，将我吹到万里处

可我是幸运的宠儿

落在了一棵参天大树的绿叶上

它有绿色的光泽肌肤

让我垂涎，全身不由自主

我对旁雨的目光忽视不顾

亲吻着绿叶的每寸肌肤

我深沉的吻着，慢慢滑向了树的底部

突兀

我发现了树下花朵一株

我痛心离开绿叶

借风飘到花瓣处

粉色的衣裳，满满的芬芳

沁我心脾，舒展我意

先前痛苦，且已飘去

时不久也

突兀

我从沉浸而出

全身有些酸痛

四周回顾

太阳已出，旁雨已蒸

我似成露珠，也是雨露

我有所意识有所明悟

我忽的愤怒呐喊，发自肺腑

我心甚苦，我还未看尽天地所属

可天哪懂心苦？

我心甚苦，我还未找到我的归属

可天哪懂痛苦？

我的身体渐渐缩小，即将消失

我是不幸的宠儿并非幸运

14.金波的诗歌 雨 篇十四

五十年代中期开始文学创作。在北京师范学院学习期间(1958年)创作歌词《勤俭是咱们的传家宝》。谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材。截止到目前为止，出版诗集《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《红苹果》、《在我和你之间》、《红蜻蜓》、《林中月夜》、《带雨的花》、《风中的树》、《我们去看海》、《迷路的孩子》、《其实没有风吹过》、《其实我是一条鱼》、《阳光没有声音》等二十余部;童话集《小树叶童话》、《金波童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人的奇遇》、《影子人》、《眼睛树》、《追踪小绿人》、《再见小绿人》、《乌丢丢的奇遇》、《花瓣儿鱼》，散文集《妈妈的爱》、《等你敲门》、《感谢往事》、《心往哪里飞》、《寻找幸运花瓣儿》，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，评论集《追寻小精灵》、《幼儿的启蒙文学》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》、《金波儿童文学作品选》以及幼儿文学读物等约七十余册。此外，还发表了歌词作品和歌词评论约三百余首(篇)。《金波作品精选》中的《盲孩子和他的影子》选入初一人教版语文教材29课。

15.《桂花雨》一课评课稿 篇十五

一、教师自身素质

1.教师自身教育教学素质很适应教师职业。

2.在教学过程中, 能够看出教师能将课程标准要求内化并转化落实到课堂教学行为上。

二、课堂教学

(一) 以读为主线, 体会文章的思想感情

“书读百遍, 其义自见。”“读得熟, 则不待解说, 自晓其义也。”可见“读”的重要性。同时, 新课标在注重知识技能的同时, 更要求关注学生的情感体验, 并且关于朗读的核心是“正确、流利、有感情”, 孙老师较好地把握了本篇文章的特点, 以读为主线贯穿始终, 给予学生大量朗读时间, 在读中进行感受与体会, 运用了多种朗读方式, 努力使学生在读中受到熏陶。课堂教学过程是学生一次情感经历的过程, 也是学生心灵成长的过程。

建议上课老师:

1.在针对文本中的某几个重点处语句或段落, 采取自由读、个别读或范读等方式, 由品赏朗读、对比朗读 (对比朗读目的不在于使学生比较高下, 而在于学生在互相倾听的比较、鉴别、分析中领悟文章的思想感情, 产生相似的个性化理解, 同时“润物细无声”地提高学生的语感) 来领悟作者情感, 自然水到渠成。

2.文中“杭州的桂花香”和“家乡后院的桂花香”可以让学生比较阅读, 结论一定是杭州的桂花更香, 但是目的不是比较哪个地方的桂花更香 (也许一样香) , 目的在于引出母亲的“话”, 达到表达“思乡”这一主旨的目的, “因为快乐就难忘, 因为难忘就回忆, 因为回忆才更思乡”。

3.要关注朗读的针对性, 这就突显了“读”时教师提出的具体问题的重要性了, 所以有问而读的“问”的设计就要尤为精心。

(二) 注意培养学生的想象力

学生不仅仅是容器, 更是需要点燃的火炬。孙老师在上课伊始, 就问及“你置身桂花树下的感受”;还有课中老师用生动的语言形象地描述场景, 让学生谈感受, 这些都无疑是挖掘教材中想象的训练点, 不仅加深了对文章的体会, 同时还丰富并发展了学生的想象。

建议:在品味“摇花乐”处, 带着“你能看到什么?你有什么感受?”这样的任务, 让学生闭目倾听、默想, 然后让演讲能力强的学生读“摇花乐”一段, 读完让学生 (甚至可以延长一些学生默想的时间) 说一说。这样坚持训练, 一定会在丰富发展学生想象力的同时, 使学生语言表达能力也得到有效的提高。

(三) 课堂教学体现民主平等的思想, 创设了安全、宽松、愉悦的学习环境

体现这一点的有:

1.教师友善的教态、亲切的语言、关注期待的眼神。

2.全文共8个自然段, 有个学生竟说“第9段……”老师没有批评、更没有生气。

3.老师尊重学生理解上的多元、感悟上的个性化。这些均能让学生感受到 (听课者也会感受到) 上课老师的爱心、宽容和民主, 这样会使学生有表达的欲望和积极性, 也自然就为学生产生“创新”提供了条件和可能性。

(四) 拓展资料, 感悟乡情

1.上课伊始, 学生展示收集资料。收集资料有利于学生理解文章, 体会作者的思想感情, 并符合课标“积累”的要求。

16.奇特的动物雨 篇十六

根据史料记载，1881年，英国伍斯特城下过一场螃蟹雨和蜗牛雨。19世纪初，丹麦下了一场虾雨，这场雨足足持续了20分钟，让当地居民目瞪口呆，大为惊骇。1933年，苏联的远东城市科瓦利托下了一场罕见的海蜇雨。

在世界各地千奇百怪的动物雨中，要数鱼雨出现的次数最多。鱼雨在英国、美国和澳大利亚屡见不鲜，尤其是澳大利亚，鱼雨经常出现，以至于报纸已不愿再刊登这类令人乏味的消息了。不过，在世界上的其他地方，人们对天上下起动物雨深感神奇。1949年8月，新西兰沿岸地区下了一场鱼雨，成千上万尾鱼撒满一地，有鳕鱼、银枪鱼、黑鱼、乌鱼等等，品种之多，简直可以开一家水族馆了。雨过天晴，人们纷纷走上街头拾鱼，然后回家煎炸烹煮，大饱口福。

不过，并不是所有人都能那么“幸运”地赶上鱼雨，英国新闻作家菲罗妮卡·布伯维尔斯就赶上了倒霉的“蛤蟆雨”。她在伦敦的《星期日快报》上发表文章说：“我家住在白金汉郡的一座小山上。这天下午，突然狂风大作，许多蛤蟆从天而降，雪片般地飞进我的院子里。房前屋后到处都是蛤蟆，估计有几千只，屋里很快就成了蛤蟆的世界，我的锅里是蛤蟆，碗里是蛤蟆，连马桶也被蛤蟆占领了……”

那这些奇特的动物雨是怎么形成的呢?

17.七月雨爱情诗歌 篇十七

一直的下，从来没有停过

就象老天漏了似的，拢不住龙的嘴

是谁那样的情伤，连那伤心的泪

都在不绝入耳，都说情到深处

人孤独，可你却是那么的无助

你无法收拢自己的伤痛，那痛不

欲生的想，象响雷一样，激醒了

沉睡的天

泪在心里一直的下着，如同那伤心

的雨，我遁着雨滴的方向，寻找失落

的.情，一瓣一瓣就象那凋零的花瓣

纷落到地下，那伤的痛都写在那花

瓣上，是雨打落了花瓣，还是情折了

梦的雨，我有些无助了，在七月里

痛不欲生，哭在一片片的醒

小草，长亭，小径都在我的梦里

七月雨湿了的苔藓也铺满了我相思

的小径，一路情伤，一路雨，滴滴

洒洒落满了我相思的雨巷，伞遮不

住那飘泊大雨，就象那情窦初开

是那么的无法收拾，雨了心情，也

浇透了相思

七月雨，还在下着

那样的绵延不断，我每天都在阳台上

守望，那雨滴穿成的雨线，是否能

连到你那，让你在远方看到我，就

象那七月雨淌在你的心上，也许你

没有觉察到，但那颗望断秋水的心

一直的下着，下着，从来没有停过

18.樱花雨诗歌 篇十八

滴落眼前的

都是一片片一滴滴粉红色的梦

…

我们打出生开始

便没有翅膀

被人们认定不能飞翔

……

起风了

风在耳边呼啸着炫耀

炫耀自己的力量

脸颊冻得红红的

我们还在草坪边走边笑

………

我们好渺小

小得不敢想象

即使笑的那般开朗

也掩不住内心的浅浅惆怅

但我们知道

浅望幸福，不道忧伤

………

雨还打在脸上

吧嗒吧嗒的响

望见撑着花伞的人们

在雨中谈笑

我们却只能奔跑

…………

我们不哭

只好笑

却任由雨水滑落脸庞

心中有颗种子

19.错过雨你将收获彩虹 篇十九

一个人漫无目的地走在校园小径上, 我这回考试又考砸了, 成绩一落千丈, 回去该怎样向父母交代?我苦苦思索着。不巧, 天公也来凑合, 下起了蒙蒙细雨, 不知怎的?我的泪水竟然和雨水混合在一起, 形成了一幅“美丽的泪雨图”。

随着放学的人流, 我不知不觉地走上了回家的路。刚走到家门口, 就听见父亲正对着邻居们炫耀着自己的女儿。听到父亲的话, 我心理别扭极了, 一滴不争气的眼泪毫无顾忌地涌出来, 只见父亲扭过头来看见了我便大步朝我走来拉着我的手就往屋里走。“你们看, 这就是我家的二丫头。”父亲特地提高了嗓门并用他那温暖的大手牵着我冰冷的小手。这时邻居们纷纷投来羡慕的目光, 可我心里乱极了。“你这次月考得多少分?”父亲自豪地问道, 似乎期待我给他一个满意的答案。此时我的心颤抖得更加厉害, “考……差了, 在班上排三……三……十一名。”顿时, 屋子里的空气凝固了, 邻居们的目光一下子变得有些猜疑。我稍稍抬头望了望父亲, 他脸上的自信与笑容不见了, 古铜色的脸上仍是纵横交错的皱纹, 清晰可见, 屋子里空气似乎也凝固了, 只听见窗外的雨还在不停地下着。

此刻的我只希望邻居们多停留一会儿。可他们一看氛围不对, 便一阵风似地走了。我的身子在发抖, 不住地颤抖, 我怕父亲严厉的目光, 我怕父亲掷地有声的话语。我正等待父亲的惩罚, 可没想到, 今天的父亲来个大转变, 露出他少有的笑脸安慰我:“丫头, 这次没考好没关系, 下次尽自己最大努力考好, 一次失败不算什么, 只要我们有信心, 就能考好每一次。”说完, 父亲用那宽大的手掌抚摩着我的头, 是那样的暖和、惬意。这时, 我透过窗户, 看到了外面的雨已停止, 彩虹在遥远的天际露出了整个身子, 弯得像一张弓, 我看看父亲, 又看看天边, 天边的彩虹、父亲和我组成了一道完美的“父女风景线”。

是啊!在我们成长的旅程中, 虽然会遇到很多挫折与失败, 痛苦与悲伤, 但只要我们有一个永不放弃的信念, 就会有所收获, 就像错过雨你收获彩虹一样美丽。

20.有些雨终将落下 篇二十

穿行于幽灵之间，穿行于回忆之间。爱德华·蒙克（Edvard Munch），他的画是他的灵魂日记。他时时刻刻揣着无尽的焦虑，如聚拢在人生上空的乌云，低垂着，等待着，有些雨终将落下。

画布是想念的场所。蒙克想念他最爱的姐姐约翰娜·索菲·蒙克（Johanne Sophie Munch）。她躺在病床上，不断咳嗽，一口一口地吐着血，无法停止，直到死去。然后是他的母亲，被肺结核折磨得失去光彩，面容枯槁地注视着幼小的他，最后无奈地闭上双眼，失去生命。“自我诞生之日起，恐惧、悲伤和死亡的天使们就一直站在我身旁。”蒙克这样写道。他也想念他乐观又虔诚的父亲，在窗外风雪交加之际，给他们几个兄弟姐妹讲鬼故事，直接后果是噩梦连连。他的另外一个妹妹在早年就被诊断有精神疾病，而蒙克知道“我继承了父亲身上疯狂的种子”，他总觉得死亡正在向他逼近。

他进入学堂，学物理、数学和化学，成绩优异。可生命是什么？精通了数学、物理和化学又如何能解答这个问题。只有拿起画笔的那一刻，他才觉得这是能够解答人生的途径。“在我的艺术中，我要寻找生命的意义。”

画画之于蒙克，是通向自我的途径。他尝试过印象派的画法，也尝试过种种其他的表达手段。可很快，他觉得印象派的手法不足以表达他的情感。那些关于光线的表达的确优美无比，在能够喝一杯咖啡的法国小花园中显得恰如其分，但对来自酷冷挪威的蒙克来说，他的人生远比优雅的布尔乔亚生活凛冽，他必须寻找属于自己的笔触。

“灵魂日记（soul’s diary）”，他这样称呼这些画。画于1886年的《病中的孩子》，那是纪念他死于肺结核的姐姐。从那张画开始，他渐渐远离印象派的影响，成为了蒙克。

可没有什么人理解他的探索。评论家鄙视他的直接表达，同行不屑他的特立独行，连他的爸爸也停止了对他的经济资助，因为太多人评价蒙克的画是“道德败坏”，对于一个虔诚的基督徒，他无法接受自己的儿子成为一个浪荡的艺术家。

画布是记忆和爱的场所。他在柏林的日子里，开始绘画《生命的饰带》系列（The Frieze of Life）。尽管凌晨4点时分，童年噩梦和幽灵总是来拜访他，他依然在画布上挣扎着表达一丝温柔，有些时候，是爱。

画布是呐喊的广场。不为人理解、被亲人弃绝、真实表达内心却被视作道德败坏……有一天走在路上，蒙克看着天边的太阳正在下沉，天空被染得血红血红，他仿佛听见了大自然的呐喊，他无法承受，唯有一同呐喊。《呐喊》由此诞生。绝望中，人唯有拼力呐喊，一切却是枉然。这幅画让一代又一代人深深共鸣，每个人都有过这样的呐喊时刻。蒙克的那一次，让他无法再去爱，他写道：“好几年我都接近发疯的边缘。那时候我几乎接近了我的极限，大自然在我的血液中呐喊！在那以后，我觉得我不可能再去爱了。”

画布是挣扎的场所。蒙克渴望温柔和爱，而他自己的生活却充满了自卑和自毁。他的身体状况极其糟糕，而他又不愿停止酗酒。可能在他的心底，他觉得自己不配拥有温暖稳定的生活，惴惴不安充满恐惧的状态才是他生活的常态。在蒙克的生命中，他始终被死亡的乌云笼罩着，他竭力地追逐着可能的斑斓人生，却始终逃不开乌云的阴影。

每个生命中，有些雨必将落下。

穿行于幽灵之间，穿行于回忆之间。蒙克发现自己老是产生幻觉，怀疑自己被迫害，焦虑到无法正常生活。他知道，是时候去精神疗养院了。八个月的治疗，其中包括了当时流行的电击治疗。在肉身的痛苦中，他回到了真实世界，继续画画，遵照医嘱，少一些悲观，多一些色彩。明朗的颜色并非因为他真的快乐，是因为他想快乐起来。画布也是治疗的场所。

胶片、照相机，蒙克渐渐拿起了这些工具，开始和世界发生新的关系。那是另一种距离，安全又能控制。1902年，他买了一架小小的柯达相机，进行创作。

蒙克对科学在摄影中的运用也充满好奇，伦琴射线于他而言是一种神奇的东西，让他看见肉眼看不见的图像。蒙克曾仔细研究过X光所能照出的图像，1902年，他特地去体验了X光的照射。1927年，蒙克买了一架业余电影摄像机，可以拍5分27秒的电影。现在观众能看到的电影是蒙克感兴趣的世界：德国和挪威的街头，那是有轨电车和马车并驾齐驱的时代。蒙克曾经拜托一个朋友在自己前面走，他就在后面跟着，偷偷地拿着摄像机，悄悄地记录着身边的人和事。可以想象在进行这些摄像实验时的蒙克，又小心又兴奋。这个蒙克，有些孩子气，流露着难得的幸福。

在善良的教科书里，那些艺术家们总是那么从容，享受着艺术和生活，仿佛他们在艺术创作中获得了崇高和愉快。可真相往往裹挟着残酷：有些传世之作来自痛彻心扉的经历和永无止境的煎熬。倘若面对艺术品，你的心中有一丝感动，请相信那一刻你感受到了艺术家心灵的温度。