护理学专升本期末考试

护理学专升本期末考试（共6篇）

1.护理学专升本期末考试 篇一

Unit 1 Ways of Learning

 Pair Work

1.What were the author and his wife doing in Nanjing in the spring of 1987? They were studying arts education in Chinese kindergartens and elementary schools in Nanjing.2.What was their son Benjamin fond of doing during their stay at the Jinling Hotel? Their 18-month-old son Benjamin was fond of trying to place the key into the slot of the key box during their stay at the Jinling Hotel.3.How would Chinese staff members of the hotel respond to Benjamin’s attempt to the key into the slot?

They would come over to watch Benjamin and then try to teach him how to do it properly.4.Why did the author decide to work the key-slot anecdote into his discussions with Chinese educators?

Because he realized that this anecdote was directly relevant to their assigned tasks in China: to investigate early childhood education and to throw light on Chinese attitudes toward creativity.5.What did his Chinese collegues think of the key-slot incident?

Most of them displayed the same attitude as the staff at the Jinling Hotel.6.What did the author emphasize in presenting his views about the incident?

He emphasized that the most important thing is to teach the child that on can solve a problem effectively by oneself.7.What does the author emphasize in presenting his views about the incident?

He means that this incident pointed to important differences in educational and artistic practices between China and the USA.8.In what way does the author associate the key-slot incident with “teaching by holding his hand”?

The manner in which the Chinese staff saw the need to teach the child by guiding his hand in the characteristic of a broader attitude to education, one that stands in contrast to the Western preference for leaving the child to explore and learn unaided.9.What examples does the author give to illustrate childhood education in the arts in China?

One example is of children at the age of 5 or 6 painting flowers, fish and animals skillfully and confidently;in a second example, calligraphers 9 and 10 years old were producing works;and in a third, young artists work on perfecting their craft for several hours a day.10.How do Americans and Chinese differ in their attitudes to creativity?

Americans think that unless creativity has been acquired early, it may never emerge, and skills can be picked up later.Chinese think that if skills are not acquired early, they may never be acquired, and there is no hurry to promote creativity.11.What makes them take different positions on the question of creativity? This is mainly due to the difference in their way of thinking.12.What suggestion goes the author make about seeking a better approach to fostering skills and creativity?

The author makes the suggestion that we should strike a better balance between the poles of creativity and basic skills. Vocabulary1、To use the machine, first the correct coins, then select the drink you want and press the button.如何使用这种自动售货机，首先要真确插入硬币，然后选则你要的饮料，最后按下按钮。

2、Professor Smith translated not only from the French but also, , from the Polish.Smith教授不仅仅翻译法语，有时候，他也会翻译波兰语。

3、Food chemists willthe health food on sale to see if it really does give the benefits claimed.食物学家们将要调查研究市面上出售的保健视频，来看看是否他们真正含有他们宣传所宣称拥有的营养。

4、, it was the wrong time to open a new data processing center in this city.回顾往昔，在那个时候在这个城市创立一个新的数据处理中心是个错误的时机。

5、Myreaction to the news was relief, but as I thought more about it I began to feel angry.听到这则消息，我起初的反应是放松，不过当我再去想它时，我开始感到气愤了。

6、A full understanding of mathematics is sufficient to explain a wide variety of natural.充分掌握数学，就可以充分解释各种各样的自然界的现象。

7、Make sure the label is firmly to the parcel before you mail it.当你要寄包裹时，一定要确保标签已经牢牢地粘在包裹上了。

8、My boyfriend bought me dinner to being late the day before.我男朋友为我买了一顿晚餐，来弥补昨天的迟到。

9、The committeea decision from the head office before it takes any action.这个委员会在采取行动前，正在等待首席办公室的决定。

10、The little girl did seem to be frightened of being left by herself in the house.这个小女孩至少看上去不像怕被一个人留在家里。

11、The WTO is intended totrade among its member states.世贸组织意图促进各成员国见的贸易。

12、When the moonfrom behind the clouds I made out a figure moving in the distance.当月亮从云彩后面出现时，我辨认出了远处那个移动的人地身影。

1、Chinese isn’t a subject that can in a month.Youyour goal of mastering the language unless you work at it for years.It sounds as if I the difficulties, but the fact is I’m only telling the truth.中文并不是一门可以在一个月内学会的学科。除非你多年学习，否则你不可能在短时期内掌握它。听上去好像我夸大了中文的难度，但是事实上我阐述的都是事实。

2、The principal is disappointed withof the children,From what she has gathered, some of the teaching stafftheir pupils.She has just announced that strict work regulations have been made and that both Chinese and overseas teachers.校长对孩子们的表现不太满意，她对一些教员对学生的忽视不满。她宣称严格的工作规定制度不仅仅适用于中国老师也适用于海外老师。

3、The teacher-directed and the child-directed approaches to teaching art represent two extremes of opinion.Too many teacher-directed activities cannot be expected to effectivelychildren in learning because of the rigid structure.,too many child-directed activities may see a curriculum that is totally unstructured and out of control.Therereasons to believe a teacher-guided approach would beway to guide children’s development.This approach combines some form of structure with the child leading the direction.指导老师和孩子定向方法教学艺术代表两个极端的意见。不能指望太多老师指导活动有效地协助儿童因为刚性结构的学习。另一方面，太多的针对儿童的活动可能会看到一种课程，是完全非结构化和控制。有充分的理由相信一个老师指导的方法将是一种高级的方法来指导儿童发展。这种方法结合儿童主导方向的某种形式的结构。

 Cloze

Is there a between learning styles in China and the West?While we should be careful to avoid the differences, they do appear to exist.In China, for example, greateris given to developing skills at an early age.The Americans,place more emphasis oncreativity in young children, leaving them toskills later.American parents tend to avoid rushing in to their children as they try toa task, thinking it better that children should learn to solve problems by themselves.Such an approach can, ,be mistaken for one’s parental duties by those more used to “teaching by holding the hand,”Both approaches have their disadvantages as well as advantages, and it may well beto search for a method that would combine the best of both worlds.中国与西方的学习方式有什么区别吗？尽管我们试图去避免夸大他们之间的不同时，但是不同还是存在的。例如，在中国，人们优先考虑的是在早年进行技艺的学习。另一方面，美国人更加注重小孩子的创造力的发展，然后才是技艺的学习。但孩子们在完成某件事情时，美国的父母认为孩子们应该学会自己解决问题，他们会尽量避免早早地向孩子们提供帮助。有时，这个方法会让那些经常“手把手教育”的父母误会这些父母在消极怠工。这两种方法都有他们的可取之处和不好的地方，也许，找到一个将二者合二为一的办法能更好。

 Ttanslation1、背离传统需要极大的勇气。（departure，enormous）

It takes an enormous amount of courage to make a departure from the tradition.2、汤姆过去很腼腆，但这次却非常勇敢能在大庭广众面前上台表演了。（performance，bold）

Tom used to be very shy, but this time he was bold enough to give a performance in front of a large audience.3、很多教育家认为从小培养孩子的创新精神是很可取的。（creative，desirable）

Many educators think it desirable to foster the creative spirit in the child at an early age.4、假设（assume）那幅画确实是名作（masterpiece），你觉得值得购买吗？（worthwhile）

Assuming that this painting really is a masterpiece, do you think it’s worthwhile to buy it?

5、如果这些数据统计是站得住脚的，那它将会帮助我们认识正在调查的问题。（throw light on，investigate valid）

If the data is statistically valid, it will throw light on the problem we are investigating.

2.护理学专升本期末考试 篇二

一、对象和方法

1.对象及试卷命题。我校2009级护理专业开设《妇产科护理学》课程的本科学生114名, 选用郑修霞主编的人民卫生出版社出版的第4版教材。本次考试为闭卷考试, 满分100分, 共56道题。考试由授课教师命题组卷, 试卷根据提前制订的标准答案和评卷标准进行流水方式阅卷。高年资教师进行主观题的阅卷, 其他教师评阅客观题, 最后统一汇总并由专人负责审核以减少人为阅卷差异。

2.方法。将114名考生的成绩输入计算机, 利用Excel2000和SPSS17.0软件进行分析, 并进行考试成绩的卡方检验。试卷分析以试卷的难度 (P) 、区分度 (D) 和信度 (rtt) 作为此次评价试题质量的指标。

二、结果

1.试卷难度 (P) 。本试卷难度为0.63, 说明该套试题偏难。本套试卷中偏难题目34个, 占60.71%, 其中多项选择题和病例分析的题目均为偏难题目, 其他题型的偏难题目的比例都接近50%;适中题目6个, 占10.71%;偏易题目16个, 占28.57%。

2.试卷区分度 (D) 。反映试题对考生水平的鉴别能力。该卷总体区分度为0.18, 区分度一般。本套试卷区分度好的题目占16.07%, 一般的占25%, 不好的占58.93%, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。

3.试题信度 (rtt) 。经统计分析得出主、客观题信度分别为0.57和0.41, 平均较低。

4.成绩分布。试卷满分为100分, 最高分95分, 最低分为44分, 平均成绩为62.5分, 60分以下占总人数的34.20%, 仅有1人90分以上, 80~90分0人, 标准差为7.53, 全距为51分。

三、讨论

1.题型的分配。本套试卷有7类题型, 其中单项选择题、判断题、名词解释、填空题及简答题主要考核学生对妇产科护理基本理论和实践内容的识记和理解情况;多项选择题和病例分析题用来检测学生的综合分析判断能力。本试卷中主观题和客观题数量比例为1.0∶2.3, 可以看出, 本试卷题型分配合理。

2.试卷质量分析。 (1) 试卷难度。试题难度指数是反映试题难易程度的指标, 合理的难度分配是一套高质量试题的重要方面。一般认为难度P<0.75为难, P在0.75~0.85为中, P>0.85为易, 一般难题、中等题、易题的比例应为20%、60%、20%。由统计结果可知, 本套试卷偏难试题占60.71%, 各类题型难题比例都较高, 试卷中难题多, 是造成学生成绩整体偏低的原因之一, 不利于学生自信心的建立和学习兴趣的提高。 (2) 试卷区分度。区分度是指试题对考生学习成绩的鉴别指数, 反映试题难度与考生能力之间的关系, 是评价试题能把不同水平的学生按程度高低分开的指标。对于医学课程, 一般认为D>0.3, 区分度很好;D>0.15, 试题可用;D≤0.15的试题应该淘汰。由统计结果可知, 区分度不好的题目主要集中在单项选择题、多项选择题及简答题。而这三类题型中难题较多, 题目覆盖面广, 学生答对率低, 所以导致考试题目区分度差。试卷缺乏良好的区分度, 不能很好区分高水平和低水平学生, 对成绩好的学生起不到鼓励作用;不利用激发学生的学习热情, 从而影响到教学质量。 (3) 试卷信度。信度是反映考试结果稳定性、可靠性的指标, 是对系统的随机误差的控制。在估计测题的信度时采用内在一致性信度。教师自编试题的考试, 其信度系数通常是在0.60~0.80之间, 也可能更低。该试卷信度较低, 可能和没有建立科学合理的试题库及授课教师随机命题组卷造成随机误差较大有关。

3.成绩分布。本套试卷学生的考试成绩呈正偏态分布, 低分所占比例高, 笔者认为和此次试题难度较大有关, 并不能客观反映学生对本课程知识的掌握程度。

4.失分试题分析。该卷多选题失分率最高, 紧接着是病例分析和简答题。可以看出理解型题和应用型题失分多, 记忆型题得分相对较高。笔者认为出现这种情况的原因如下: (1) 教师在授课过程中重点、难点不突出或没有完全按照教学大纲的要求进行命题; (2) 学生学习主动性不强, 对所学知识不重视, 不认真复习, 只是盲目地应付考试; (3) 学生的综合分析能力较差。

四、对策

1.提高命题质量。笔者认为编制一份科学合理的试卷, 应做到以下几点: (1) 可将试题分为识记、理解、应用、分析、综合和评价6大类, 并制订各级题目的难度和区分度; (2) 题型尽量多样化, 题量要多, 分值要小, 试卷才有较高的信度; (3) 尽量保留难度适中、区分度良好的试题, 不断完善题库。并做到教考分离, 以保证试卷的质量。

2.改进教学方法。《妇产科护理学》是护理学专业课程, 实践性较强, 不易理解。授课教师在今后的教学过程中, 应严格按照教学大纲要求进行授课, 合理利用多媒体, 图文并茂, 理论联系实际并采用多种教学方法, 如角色扮演法、小组讨论式教学法、案例教学法等, 这样既可增强学生综合分析判断能力又可以活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 增强学生学习的主动性。其次, 可以在平时授课过程中适当加入练习题和阶段测试, 以督促学生及时复习, 避免盲目应付期末考试, 加深对所学知识的理解和掌握, 从而更好地完成教学目标。

考试也可以说是一种测量, 而试卷就是进行测量的工具, 要提高测量的精度就需使用恰当的测量工具。所以, 只有及时对试卷质量进行分析, 不断完善试题库, 只有高质量的试卷, 才能客观地反映学生对课程的掌握情况, 形成对教学信息的合理反馈, 为改进教学方法和提高教学质量提供依据。

摘要：目的, 分析期末考试试卷, 评价试卷质量, 完善试题库, 改进教学方法。方法, 利用Excel2000和SPSS17.0软件对114名护理国际班学生的《妇产科护理学》期末试卷进行统计分析。结果, 114名学生的平均成绩为62.5分, 最高分95分, 最低分44分;60分以下占总人数的34.20%;90分以上仅1人, 8090分0人;标准差7.53, 难度为0.63, 区分度0.18, 主、客观题信度分别为0.57和0.41。结论, 本套试卷题型分配合理, 难度偏大, 区分度差的题目较多, 信度偏低, 在命题组卷方面存在不足之处。

关键词：护理本科,妇产科护理学,试卷分析

参考文献

[1]时瑾, 许贵强, 于晓松.我国部分医学院校基础医学考试试题分析[J].中国高等医学教育, 2008, (4) :73-75.

[2]雷鸣.试题难度指数计算方法的研究[J].济南职业学院学报, 2009, (6) :87, 107.

[3]景会平, 韩春玲, 程金莲.护理本科《急救护理学》试卷质量分析与评价[J].护理研究, 2009, 23 (5) :1399-1400.

[4]王斌, 熊晓美.护理本科妇产科护理学考试试卷分析与评价[J].右江医学, 2007, 35 (1) :52-53.

[5]戴洪萍.高校专业课程考试质量的分析与探讨[J].南通大学学报, 2007, 23 (2) :86-89.

3.护理学专升本期末考试 篇三

一、课程考试基本要求：牢固地掌握企业管理的基本理论、方法、手段和工具，掌握运用企业管理学知识解决实际问题的能力；学会案例分析的思路和方法。

二、考试方法、时间：闭卷120分钟满分100分

三、试题类型：填空题、选择题、简答题、名词解释、论述题、案例分析题。

四、课程考试内容及要求：

第一章导论

[本章考核重点]

一、管理的含义

（一）什么是管理

（二）管理工作的性质

二、管理职能

（一）计划

（二）组织

（三）领导

（四）控制

三、管理者

（一）谁是管理者

（二）管理者的角色

（三）管理人员的分类

（四）管理人员的技能要求

1.技术技能

2.人际技能

3.概念技能

第二章管理思想的发展

[本章考核重点]

（一）资本主义早期的管理思想

1、早期管理思想

（1）亚当·斯密的劳动分工和经济人观点

（2）欧文的人事管理

（二）管理理论的形成——西方古典管理理论

1、泰罗的科学管理理论

2、法约尔的一般管理理论

（三）管理理论的发展——行为学派

1、人际关系学说

（1）霍桑实验

（2）理论要点

第三章 管理环境

[本章考核重点]

（一）组织文化

1、组织文化的概念

2、组织文化的功能

3、组织文化的塑造途径

4、组织文化对管理实践的影响

（二）管理环境分析

1、环境概述

（1）环境的定义

（2）环境的分类

（3）组织与环境

2、社会责任与管理道德

第四章决策

[本章考核重点]

（一）决策概述

1、决策的含义

2、决策的依据

3、决策的原则

（二）决策制定过程

1、发现问题

2、确定目标

3、拟定备选方案

4、评价方案

5、选择方案

6、检查实施

（三）决策的类型

1、常规决策和非常规决策

2、战略决策和战术决策

3、个人决策和集体决策

4、确定性决策、风险性决策和非确定性决策

（四）定性决策方法

1、头脑风暴法

2、名义小组技术

3、德尔非法

（五）定量决策方法

1、线形规划法和盈亏平衡分析

2、决策树法

3、小中取大法、大中取大法、最小最大后悔值法

第五章计划

[本章考核重点]

计划的概念与分类

二、计划工作的步骤

三、现代计划技术与方法

1、目标管理

四、战略管理概述

1、战略性计划

2、战略管理

（五）战略管理的过程

1、规定企业使命；

2、分析内外环境；

3、战略选择；

4、战略实施与评估

第六章组织设计

[本章考核重点]

（一）组织设计的概述

1、组织设计的含义

2、组织设计的任务

3、组织设计的原则

4、组织设计的影响因素

（二）部门化

1、部门化的含义

2、部门化的基本形式及其优缺点

（三）层级化

1、管理幅度

（1）管理幅度与管理层级的关系

（2）管理幅度的影响因素

2、权力分配形式

（四）常见的组织设计

1、两种代表性结构形式

2、常见的组织设计

第七章人力资源管理

[本章考核重点]

（一）人力资源管理的含义与作用

1、人力资源管理的含义

（二）人力资源管理的过程

第八章领导

[本章考核重点]

（一）领导概述

1、领导的含义

2、领导的作用

（二）领导方式及其类型

1、领导方式的基本类型

2、管理方格理论

3、权变领导理论

第九章激励

[本章考核重点]

（一）激励概述

1、激励的含义

2、激励原理

（二）需要型激励理论及其运用

1、马斯洛的需要层次理论

2、赫茨伯格的双因素理论

3、麦格雷戈的XY理论

（三）过程型激励理论及其运用

1、公平理论

2、期望理论

（四）强化理论及其运用

（五）激励的实践

第十章沟通

[本章考核重点]

（一）沟通原理

1、沟通的含义

2、沟通的过程

3、沟通的方法

（二）沟通的类别

（三）沟通的障碍

1、影响有效沟通的障碍因素

2、有效沟通的实现

第十一章控制

[本章考核重点]

（一）控制的定义和作用

1、控制的定义

2、控制的必要性

（二）控制的基本类型

（三）控制的过程

（四）进行有效控制的要求

（五）主要的控制方法

第十二章创新

[本章考核重点]

（一）创新及其作用

（二）创新职能的基本内容

（三）创新的过程和组织

五、不同性质考试内容所占比重：基本概念和基本原理占考分30％、分析和理解占考分25％、综合应用占考分45％。

4.法理学期末考试总结 篇四

通过这一章的学习，要求明确以下问题：

1.法学是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。法学研究的对象是一切法律现象的总和，即法律现实。法学主要有应用的职能、认识论的职能、意识形态的职能。

2.法学的产生需要具备两个条件，分别是：（1）要有法律现象的材料的一定积累（2）

要有专门从事研究法律现象的法学家阶层。马克思主义法学的产生是法学史上的革命转变，它与剥削阶级法学有原则性的区别，体现在指导思想不同、阶级基础不同、载、在法学的阶级性与科学性的关系上不同、在一系列根本的理论观点上不同。邓小平的民主、法治思想是对当代马克思主义法学的发展，邓小平民主、法治思想主要可以归纳为十点。

3.法学体系是指法学是一个由各个互不相同、但有联系的分支学科构成的知识系统。

我国法学应划分为六大类，其中法理学属于理论法学。法理学的研究对象是法和全部法律现象及其规律性，特别是社会主义法的基本理论问题。具体内容包括：（1）法哲学的基本问题；（2）法社会学的基本内容；（3）法发挥作用的机制的基本理论问题。法理学与部门法学的关系是“一般”与“特殊”的关系。

4.学习法理学有助于树立马克思主义法律观，可以为学习部门法学乃至整个法律科学奠定必要的专业理论基础，有助于培养合格的法学人才和法律工作者，帮助他们提高政治素质和业务素质。

第一编 法的一般原理

第二章 法的起源

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

1.社会调整是通过一定的社会权威，确定社会生活主体的行为方式，指明其发挥作用和发展的方向，有目的地将其纳入一定的秩序之中。从人们对社会关系的调整的发展过程来看，社会调整可以划分为两大类，即个别性调整和规范性调整。个别性调整是最早发展起来的社会调整。个别性调整就是按照针对具体人、具体事所确定的行为方式，对人们的行为进行一次性调整。个别性调整的优点是能够针对具体人、具体事作出具体的处理。能够充分考虑个别情况的具体特点。它的缺点是带有一定的偶然性和任意性，不能形成普遍、确定的秩序。规范性调整就是针对某一类主体、某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。它是社会调整的高级阶段。与个别性调整相比较，规范性调整的优点在于它为某一类社会关系提供了行为模式，使人们摆脱了偶然性和任意性，有利于形成稳定的秩序。规范性调整的缺点是，它无法充分考虑每一个具体主体或具体情况的特点，提出符合每一个具体主体或具体情况的处理方案。人们认识到个别性可以弥补规范性调整的不足，因此产生了规范性调整加上个别性调整的调整方式。法律调整是一种规范性调整，是阶级社会的一种特殊的调整方式。这种调整方式把规范性调整和个别性调整紧密结合起来。社会调整的一般规律有以下几个方面：（1）每一个社会都存在一定的社会调整；（2）社会调整的发展过程，一般是由自发到自觉、由个别到一般、由浑一到分化；（3）社会调整发展过程中，社会性的比重呈增长趋势。

2.法是伴随着国家的产生而同时产生的。国家和法的产生，是同一个历史发展进程中的两个不同的方面的表现。从原始社会的氏族习惯演变到法的发展过程，法的产生有其深刻的经济根源、政治根源和文化根源。法的产生是一个长期的过程，在这个过程中，构成法的各种因素逐步成熟起来，最终形成为法。法的产生的标志有两点：（1）国家的最终形成标志着法的形成；（2）只有当人们有了选择行为的自由，出现了授权性规范，才意味着有了权利和义务的划分，从而产生了法。

3.原始社会习惯与法的区别表现在以下几个方面：（1）原始社会的习惯与法所反映的社会关系不同；（2）原始社会的习惯与法所反映的意志不同；（3）原始社会的习惯与法所形成的方式不同；（4）原始社会的习惯与法所保证实施的力量不同。（5）原始社会的习惯与法所生效的范围不同。

第三章 法的概念

通过这一章的学习，要求明确以下几方面的问题：

1.法的古文先是 佱，后是灋。佱的意思是“模范”，也就是公正的常行规范。灋意为“刑也，平之如水，从水。廌，所以触不直者去之，从去。”律字“均布也”，有规范人们行为的作用。“法律”一词在清末民初时广泛使用。我们可以理解为，法律是法的形式渊源，是国家命令人们必须遵守的文件，这种文件有国家确认的判断人们行为公正不公正的标准。法的外部特征也就是法律的特征，主要是：（1）法律是一种行为规范；（2）法律是由国家指定或认可的；（3）法律是通过规定社会关系参加者的权利和义务来确认、保护和发展一定的社会关系。

2.法的社会阶级本质有以下特点：（1）法体现由统治阶级的共同利益所决定的意志。（2）法的各种规定都直接或间接地服从统治阶级的根本利益。（3）统治阶级意志的内 容是由统治阶级的物质生活条件所决定的。法的社会阶级本质有层次之分，根据法的社会阶级本质的特点，法的社会阶级本质可以划分为三个层次。法的第一级本质，法是被奉为法律的统治阶级的意志。法的第二级本质，统治阶级确认人们某项行为是法律上的权利和义务的意志（也就是统治阶级的意志），不是随意的，而是被历史、阶级规定了的在客观上能够而且允许作的行为自由和责任的反映。法的第三级本质讲的是人们的行为自由和责任，归根到底是由一定社会物质生活条件所决定的。

3.理解法的概念要注意几个基本方面：（1）法这种规范总是与一定阶级的意志、一定阶级的价值观分不开；（2）法这种规范总是与国家权力分不开；（3）法这种规范总是一定事实、一定社会关系的认可。社会经济关系的总和是社会的经济基础，也是法的经济基础。

4.在归纳法的定义之前，一定要理解科学定义的局限性和必要性。之后，我们就可以给法下一个比较全面、比较充分的定义了。“法是国家制定或认可，并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级（即掌握国家政权的阶级）意志的规范体系，这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们在相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序。”

第四章 法的作用、价值、利益

通过这一章的学习，要求明确以下内容：

1.首先明确法的作用与法的职能的关系。法的作用侧重讲法对人们的行为或社会生活的影响。法的职能侧重于法发挥这种影响的活动方向。一般来讲，法的作用与法的职能的用法是一致的。法的作用和职能可以划分为法的规范作用和职能和法的社会作用和职能。法的社会作用和职能又能分成法的阶级统治的职能和法的社会公共职能。要正确理解法的阶级统治的职能和法的社会公共职能之间的关系。

2.法的价值是法这种客体对满足个人、群体、社会或国家需要的积极意义。一种法律制度有无价值、价值大小，取决于这种法律制度的性能，又取决于一定主体对这种法律制度的需要，还取决于该法律制度能否满足该主体的需要和满足程度。法的价值有两方面的特性：一是客观性，一是主体性。法的价值的主体性是指法或同一法律制度对不同的主体或不同时间、地点的同一主体的价值是不同的。因此法的价值又具有变异性和多维性。法的价值可以分为三种，每一种里又有若干具体的价值。

3.法与利益的一般关系体现在：（1）利益决定着法的形成和发展；（2）法对利益的形成、实现和发展有能动的反作用。

第五章 法制、法的历史类型和法系

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

1.法制是一个国家或者一个地区的法律制度的简称。从内涵上看，法制不仅包括一个国家或地区的现行法律规则，而且包括法在实际生活中的运行，法律运行的机制，一个国家的法律文化传统，占主导地位的法律意识，法学教育以及法学研究等，它是一国或地区法律上层建筑诸因素构成的系统。

2.法的历史类型是按照法赖以建立的经济基础及其体现的阶级意志对法所做的基本分类。法的历史类型的划分同社会形态的划分是一致的。历史上曾出现过奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。前三种类型的法统称为剥削阶级类型的法。

3.法系是按照法的历史传统和法的外部特征对法进行的分类。一般认为，法系可以划分为大陆法系、英美法系和社会主义法系。大陆法系是以古代罗马法为基础和以 19 世纪初法国民法典为传统产生和发展起来的各国法律的总称。英美法系是以英国法为传统产生和发展起来的各国法律的总称。

4.明确法的历史类型的变更的社会原因以及法律原因；认识奴隶制法、封建制法的本质和特点；正确理解和认识资本主义法律制度，尤其是当代资本主义法律制度的本质和特点。

第二编 社会主义法的基本理论

第六章 社会主义法的产生

通过这一章的学习，要求明确以下问题：

1.无产阶级专政理论是建立社会主义法的指导思想。无产阶级专政（人民民主专政）理论，包含了产生社会主义法的必然性、必要性的思想；社会主义法是实行无产阶级专政（人民民主专政）历史使命的重要武器。

2.社会主义法的产生的一般规律：无产阶级取得政权是社会主义法得以产生的前提条件；社会主义法是在摧毁旧法体系的基础上产生的；人民群众参加了社会主义法的创建。

3.中国社会主义法的产生：民主革命时期革命根据地的法是中国社会主义法的雏形；中国社会主义法是在彻底废除旧法的基础上产生的；中国社会主义法是革命根据地的法和解放初期新民主主义法的继续和发展。

第七章 社会主义法的本质和基本原则

通过这一章的学习，要求明确以下几个内容：

1.社会主义法的阶级本质：社会主义法是上升为法律的工人阶级为领导的广大人民的共同意志；工人阶级为领导的广大人民的共同意志不是自发形成的；形成工人阶级为领导的广大人民的共同意志并把它上升为法律的重要意义；阶级性与人民性的统一是社会主义法的重大特点之一。

2.社会主义法的社会本质：社会主义法是实行社会主义、建设社会主义的法；社会主义法是社会主义社会关系的调整器；社会主义法执行者广泛的社会公共职能。

3.社会主义法的国家强制性和广大人民群众的自愿遵守性。首先，国家强制力的保证是社会主义法的必要标志；其次，社会主义法是广大人民群众能够自觉遵守的规范。

4.“一国两制”，指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推行祖国和平统一大业的完成。“一国两制”首先意味着要实现祖国统一，即以一个国家、一个中国为前提。在国际上代表中国的只能是中华人民共和国，而香港、澳门和台湾只能是中国的组成部分；其次意味着在中国主权范围内实行社会主义和资本主义两种制度并存的局面，中国的主体部分实行共产党领导下的具有中国特色的社会主义制度不变，港、澳、台回归祖国后，根据不同的情况，实行高度自治，原有的社会、经济制度和生活方式不变；再次意味着两种制度不是并列的，国家的主体部分实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度，并且两种制度不搞敌对，而是要在一国的前提下长期并存，互惠互利，实现共同的繁荣和发展。最后，大陆的法仍然保持社会主义的本质不变，而港、澳、台的法也保持资本主义的本质不变。因此，当代中国的法，就其本质来看，出现了“一国两法”的独特情况。“一国两制”是马克思主义理论和中国实践相结合的产物，是在新的历史条件下对马克思主义的丰富和发展。“一国两制”构想的提出和实行，具有重大的理论、现实和历史意义。按照“一国两制”的构想，1990 年通过了《香港特别行政区基本法》，1993 年通过了《澳门特别行政区基本法》。、社会主义法的基本原则可以依据不同的划分标准划分为：（1）社会主义法的基本原则和社会主义法的部门原则；（2）一般社会原则和专门法律原则；（3）立法原则、适用法的原则、法律解释原则等。

当代中国社会主义法的专门原则包括法治原则和法律面前人人平等原则。

第八章 社会主义法在社会生活中的作用

通过这一章的学习，要求能够联系实际正确认识社会主义法在社会生活中的地位和社会主义法在经济领域、政治领域、文化领域科学技术、对外交往等方面的作用。

1.法与经济的一般关系。社会主义法与社会主义基本经济制度、经济体制改革。社会主义法与社会生产力。

2.法与政治的一般关系。社会主义法与人民民主专政。社会主义法与社会主义民主建设。

3.法与精神文明的一般关系。社会主义法在社会主义思想建设、文化建设中的作用。

4.科学技术对法的影响。法对科学技术的影响。当代中国的科技法制建设。

5.我国对外关系的基本方针。当代中国在对外关系、对外交往中的作用。法律调整对外关系的基本方式。

第九章 社会调整系统中的社会主义法

通过这一章的学习，要求了解社会规范、社会调整系统的概念；正确认识社会主义法与中国共产党的政策的关系，明确社会主义法是贯彻党和国家政策的法律武器。明确社会主义法与社会主义、共产主义道德的相互区别和联系，明确社会主义法与习惯、社会团体规范、乡规民约、宗教规范、技术规范的区别和联系。

社会生活的规范性调整。社会规范的种类和社会调整系统。

中国共产党的政策是社会主义法的核心内容。社会主义法是贯彻党和国家政策的法律武器。正确认识社会主义法与中国共产党的政策的关系。

法与道德的一般关系。社会主义法与社会主义、共产主义道德的一致性和相互作用。

社会主义法与社会主义、共产主义道德的区别。

社会主义法与习惯。社会主义法与社会团体（组织）规范。社会主义法与乡（村）规民约、文明公约。法与宗教的一般关系。社会主义法与技术规范。

第十章 社会主义社会的法律调整及其机制

通过这一章的学习，要求了解以下内容：

法律调整是根据一定社会生活的需要，运用一系列法律手段，对社会关系施加的有结果的、规范组织作用。法律调整的对象是社会关系参加者的意志行为。按照不同的标准，法律调整的方法分为：（1）规范性调整和个别性调整（2）协调的调整和隶属的调整（3）集中的调整和非集中的调整。基本的法律调整方式有：积极义务的调整方式、允许的调整方式、禁止的调整方式。法律调整的类型有两个基本形式：一般允许型和一般禁止型。

法律调整机制是用来保证对社会关系实现有效法律影响的各种手段的整个系统。法律调整的过程一般分为三个阶段：（1）法律、法规开始生效阶段；（2）产生法律关系 的阶段；（3）法律上的权利和义务获得实现，转化为主体享受权利、承担义务的行为阶段。

法律调整的四个基本要素分别是：法律规范、法律关系、实现权利义务的行为和法的适用，其中法的适用是机动要素。

第十一章 社会主义法制与法治

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

法制是以法为核心的一国或一地区法律上层建筑的整个系统，包括现行法以及与现行法相适应的法律意识、法律实践。法治是运用法律来管理社会和治理国家的原则。法律制度与国家并存，有国家就有法，就有一定的法律制度。但是有国家、有法律制度不一定有法治。法制和法治是两个有联系但含义不同的概念。

社会主义民主与社会主义法治的关系。（1）社会主义民主是社会主义法治的前提和基础。（2）社会主义法治是社会主义民主的体现和保障。

治理国家有两种方法，一种是依法办事，另一种是为所欲为。依法治国是上策。社会主义法治的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。发展社会主义民主、健全社会主义法制、厉行法治是重要的、复杂的、长期的任务。

第十二章 社会主义法律意识

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。法律意识按照不同的标准可以进行不同的分类：（1）占统治阶级地位的法律意识和不占统治阶级地位的法律意识；（2）法律心理和法律思想体系；（3）个人法律意识、群体法律意识、社会法律意识。

培养社会主义法律意识的条件和途径主要有：（1）灌输和宣传马克思主义法律观；（2）在广大群众和干部中普及法律常识。

法律文化是反映一国、一个地区或民族的全部法律活动水平的概念，法律意识、法律制度、法律实践都体现一定的法律文化。它是法的制定、法的实施、法律教育和法学研究等活动中所积累的经验、智慧和知识的总和

第三编 法的创制

第十三章 法的创制

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

法的创制是国家或国家机关，依照法定程序，制定或认可、修改、废止法律规范的活动。法的创制是国家的专有活动。法的创制是国家或国家机关依照法定程序进行的活动。法的创制是国家或国家机关制定、修改、废止法律规范的活动。法的创制是法的形成的结尾阶段。法的创制的基本形式可以分为法律规范的制定和法律规范的认可两大类。此外，在某些国家中全民公决也是法的创制的一种形式。

法的制定过程一般分为两个阶段：准备阶段和确立阶段。国家最高权力机关制定法律的程序一般可以分为：法律案的提出、法律案的审议、法律案的通过、法律的公布四个步骤。

中国社会主义法的创制的基本原则有：实事求是，从实际出发；原则性与灵活性相结合；稳定性、连续性与适时废、改、立相结合；科学的创见性；专门机关工作与群众路线相结合。

立法技术是指在法的创制过程中所应体现和遵守的规则、方法、技巧、经验和知识。

立法技术的一般有三种分类方法：（1）分为立法预测技术、立法规划技术、法律规范表达技术；（2）宏观立法技术和微观立法技术；（3）大陆法系国家立法技术和英美法系国家立法技术。

第十四章 法律规范

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

法律规范是指由国家制定或认可，反映统治阶级意志，并有国家强制力保证实现的一种行为规则。法律规范是一种特殊的社会规范。法律规范是法的基本构成因素。法律规范是一般的、抽象的行为规则。法律规范的基本特征有：（1）国家意志性；（2）规范性；（3）同一性；（4）逻辑性。

法律规范的逻辑结构包括三个因素，即假定、处理和制裁。假定，就是法律规范中关于该规范适用的条件部分。它指明该法律规范在什么条件下可以适用。处理，就是行为规则本身，即法律规范中指明人们可以做什么、应该做什么、不应该做什么的部分。这部分具体规定了人们的权利和义务。制裁，就是法律规范中关于违反该规范时应承担什么样的法律后果的部分。法律规范在逻辑上遵循着“如果—则—否则”的公式。在现实中的法律规范往往只有两个因素，第一个因素是假定，第二个因素是处理或制裁，这两个因素按“如果—则”的公式安排。这种法律规范被称做命令性规范，以区别于逻辑性规范。

法律规范的种类：（1）按照法的职能和专门化进行的分类，分为调整性规范、保护性 规范、专门性规范。（2）按照法律调整方式不同进行的分类，分为授权性规范、禁止性规范、积极义务性规范。（3）按照同个别调整的不同联系进行的分类，分为绝对确定性规范、相对确定性规范。（4）按照是否允许依法自主调整进行的分类，分为任意性规范、强行性规范。

第十五章 法的体系

通过这一章的学习，要求掌握的内容有：

法的体系是指一国或一地区现行法律规范按照不同的法律部门组成的有机联系的统一整体。法的体系与法学体系、立法体系既有联系又有区别。法学体系是指法学研究的范围和分科，法学的各个分支学科构成一个有机联系的整体。法的体系是法学体系形成、建立的前提和基础。立法体系是指一国各种规范性法律文件所构成的整体。法的体系和立法体系是内容与形式的关系。

法的部门是指对一国现行法律规范按照其所调整的社会关系的不同，以及与之相适应的调整方法的不同所做的分类。法的部门通常由若干具体法律制度及相应的法律规范组成。我国法学界一般认为，划分法的部门的主要标准是法律的调整对象，其次是法律调整的方法。

我国社会主义法的体系包括主导的法律部门宪法和基本法律部门，如行政法、民法、刑法、经济法、婚姻法、劳动法、诉讼法。

第十六章 法的渊源

通过这一章的学习，要求掌握的内容有：

法的渊源有不同的含义，法学中的“法的渊源”又指“形式渊源”，是法的法律效力的来源，即一个行为规则通过什么方式产生、具有何种外部形式才被认为是法律规范，具有法律规范的效力，并成为国家机关审理案件或处理问题的规范性依据。历史上存在过的形式渊源有：习惯法、判例法、君主饬令、规范性法律文件、国际条约、法律学说等。

中国社会主义法的渊源有：宪法、法律、国家最高行政机关的行政法规和其他规范性法律文件、地方国家机关的地方性法规和其他规范性法律文件、民族自治地方的自治条例和单行条例、特别行政区的法、国际条约。

规范性法律文件的系统化主要有三种方法：即法规清理、法规汇编、法典编纂。

第四编 法的实现

第十七章 法的实现

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

法的实现是指法律规范在人们的行为中的具体落实，即权利被享用，义务被履行，禁

令被遵守。法的实现的基本形式有：（1）通过具体法律关系的法的实现和不通过具体法律关系的法的实现；（2）法的遵守和法的适用。

法的适用是指国家专门机关和国家授权的社会组织，按照法律的规定运用国家权利调整和保护具体的社会关系的活动。法的适用是法的实现的重要形式之一。法的适用的主体是国家专门机关和由国家授权的社会组织。法的适用是国家机关在其职权范围内依法行使国家权力的专门活动。法的适用是严格依照法定程序进行的活动。法的适用必须有表明法的适用的结果的法律文件。法的适用结果可以产生、变更或消灭主体之间的权利义务关系，或对一定主体实行法律制裁。法的适用的种类有：（1）执行调整职能的法的适用和执行保护职能的法的适用；（2）权力机关适用法的活动、司法机关适用法的活动、行政机关适用法的活动、国家授权的社会组织适用法的活动。

我国审判机关适用法的基本要求是正确、合法、及时、合理、公正。我国审判机关适用法的基本原则：（1）以事实为根据，以法律为准绳的原则；（2）公民在适用法律上一律平等原则；（3）司法机关依法独立行使职权的原则；（4）实事求是，有错必究的原则。

行政执法中法的适用的基本原则：（1）依法行政原则；（2）行政合理性原则。

仲裁是指双方当事人自愿达成书面协议，将他们之间的争议交给双方所同意的第三者进行裁决的制度。仲裁机构一般是民间组织；仲裁是当事人选择处理争议的方式，可以选择仲裁机构，可以选择仲裁员组成仲裁庭。对于一方提出仲裁的，仲裁机构不予受理，对于双方达成仲裁协议，一方又向法院起诉的，法院不予受理；仲裁庭审理案件不公开进行；仲裁实行一裁终局制度。此外，国际仲裁还具有境外可执行性。

调解，是指中立的第三者在当事人之间进行调停疏导，促使当事人互相谅解，平等协商，自愿达成协议，消除纷争的活动和方式。

第十八章 法律规范的效力、法律解释

通过这一章的学习，要求掌握的内容有：、法律规范的效力，是指法律规范的生效范围，即法律规范在什么时间、什么地点、对什么人具有法律上的约束力。法律规范的效力包括时间效力、空间效力和对人效力。

2、法律规范的时间效力，是指法律规范在什么时间开始生效，在什么时间终止生效以及对其生效前的行为和时间是否具有溯及力等问题。

我国通常规定的法律规范生效时间有三种情况：（1）法律自公布之日起生效；（2）法律本身规定了生效的时间；（3）法律本身规定了其生效时间取决于其他法律的生效施行。

我国法律规范终止生效的时间通常有五种情况：（1）新的法律公布实施后，原有的法律自然失去效力；（2）新的法律公布生效后，明文规定原有的同类法律废止；（3）有的法律因已完成其历史任务而自然失去效力；（4）法律本身明确规定生效期限，期限届满自行终止效力；（5）由有关机关颁发专门的决议、决定，宣布废除某些法律。上述法律规范终止生效的几种情况，可以分为明示废止和默示废止。

法律规范的溯及力，是指法律规范对其生效前发生的事件和行为是否适用。适用，就具有溯及力；不适用，就不具有溯及力。在一般情况下，法律不溯及既往，即法律一般只适用于生效后发生的事件和行为，而不适用于生效前的事件和行为。、法律规范的空间效力，是指法律规范在哪些地方、区域有效。一般讲，一个主权国家的法律适用于主权管辖范围内的全部领域，包括领路、领水、领空，以及其他延伸意义上的领域（如驻外使馆、航行或停泊在境外的本国船舶和航空器）。

我国法律规范的空间效力大致有三种情况：（1）在全国范围内生效；（2）在局部区域生效；（3）某些法律、法规不仅在我国领域内有效，而且还可以有域外效力。

4、法律规范对人的效力，是指法律规范适用于哪些人。关于对人的效力，历史上各国法律规定大致有四种：（1）属地主义原则；（2）属人主义原则；（3）保护主义原则；（4）以属地主义为基础，以属人主义、保护主义为补充的折衷主义原则。我国法律规范对人的效力采取折衷主义原则。、法律解释，是指有关国家机关、组织或者公民个人，对法律、法规或法律条文的内容、含义所作的理解和说明。

法律解释一般分为正式解释和非正式解释。正式解释，又称为法定解释、有权解释或官方解释，是指由特定的国家机关依照法定的权限，对有关的法律进行的解释。正式解释根据解释的国家机关的不同，分为立法解释、司法解释和行政解释。非正式解释，又称为无权解释或非官方解释，是指未经授权的国家机关、社会组织或公民个人对法律规范所作的没有法律效力的解释。非正式解释又分为任意解释和学理解释。

法律解释的方式，通常有语法解释、逻辑解释、系统解释和历史解释。

按照法律解释是严格按照法律条文的字面含义还是比条文的字面含义有所扩大或缩小，分为字面解释、扩充解释和限制解释。

第十九章 法律关系

通过这一章的学习，要求掌握的内容有：

1、法律关系是根据法律规范产生的，以主体之间的权利和义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系。法律关系由三个要素组成，即法律关系的主体、法律关系的内容和法律关系的客体。

法律关系具有以下特征：（1）法律关系是一种特殊的社会关系。其特殊性表现在：法律关系是人与人之间的关系；法律关系是人们有意识、有目的建立的一种社会关系；法律关系是国家意志和法律关系参加者的意志的统一体。（2）法律关系是根据法律规范建立的社会关系。（3）法律关系是主体之间以法律上的权利、义务为纽带而形成的社会关系。

2、法律关系除了按照其产生所依据的法律规范分为刑事法律关系、民事法律关系、行政法律关系以外，还可以按照其他标准进行分类。

按照法律关系主体具体化程度的不同可以分为一般法律关系和具体法律关系。一般法律关系是根据宪法规定，在国家、社会组织、公民以及其他社会关系主体之间形成的一种法律关系。具体法律关系是指主体双方或一方具体化的法律关系，民事法律关系、行政法律关系、诉讼法律关系均属于具体法律关系。

具体法律关系根据其主体是单方具体还是双方具体化可以划分为绝对法律关系和相对法律关系。绝对法律关系是有具体的权利主体而没有具体的义务主体的法律关系。相对法律关系是有具体的权利主体和义务主体的法律关系，是以一个人对一个人的形式表现出来的。

按照法律关系依法的职能的类别分为调整性法律关系和保护性法律关系。调整性法律关系是根据调整性法律规范，在主体的合法行为的基础上形成的，是法的实现的正常形式。保护性法律关系是根据保护性法律规范，在主体的非法行为的基础上形成的，是法的实现的非正常形式。

按照主体之间的相互地位分为平权型法律关系和隶属型法律关系。平权型法律关系，其法律关系主体之间地位是完全平等的，相互之间没有隶属关系。隶数型法律关系，其法律关系主体地位是不平等的，相互之间窜在隶属关系，一方必须服从于另一方。、法律关系主体，是指法律关系的参加者，即法律关系中权利的享有者和义务的承担者。其中享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为义务人。

（1）公民和组织要能够成为法律关系的主体，实际享有权利和承担义务，就必须具有权利能力和行为能力。

权利能力是法律关系主体享有权利和承担义务的能力或资格。行为能力是指权利主体能够以自己的行为享有权利和承担义务的能力。责任能力是指行为人因违法而承担法律责任的能力。

（2）在我国，法律关系主体主要有以下几种：公民、国家机关、企业事业单位、社会团体和其他社会组织、国家。

法律关系内容就是法律关系主体相互之间在法律上的一种权利和义务关系。

（1）法律上的权利是指法律所允许的权利人为了满足自己的利益而采取的、由其他人的法律义务所保证的行为。法律权利具有以下特点：它以法律的规定为前提；它是以权利人的需要和利益为目的；它是和义务密切联系的；它授予权力人一定范围内的行为自由。

（2）法律上的义务是指法律规定的，义务人按照权利人的要求，为满足权利人的利益，必须作出的行为。它具有以下特点：它是法律规范所规定的，具有法律上的必要性；它是满足权利人的需要和利益的法律手段；它界定了义务人履行义务的范围。

（3）权利和义务是法律关系内容不可分离的两个方面，它们相互依存、不可分割，具有统一性。这种统一性表现为：在法律关系中，权利和义务是互相依存的；在法律关系中，权利和义务是相互联系的；在法律关系中，权利和义务都有严格的法律界限。、法律关系的客体，是指法律关系主体的权利和义务所指向的对象。法律关系客体具有以下特点：它必须具有一定的价值；它是法律规范所规定的；它是随着社会的发展变化而不断变化的。

法律关系客体大致分为以下几种：国家、社会和个人的基本经济、政治和精神文化财富；物质财富；智力成果；人身利益；行为结果。、法律事实是法律规范所规定的，能够引起法律关系产生、变更和消灭的现象。法律事实基本上分为事件和行为两大类。

事件，又称法律事件，指法律不把一定后果的产生与当事人的意志相联系的客观事实或现象。事件又分为自然事件和人为事件。

行为，指以当事人意志为转移，能够引起法律后果的行为。行为分为合法行为和不合法行为。

第二十章 合法行为、违法行为、法律责任和法律制裁

通过这一章的学习，要求掌握的内容有：

合法行为是符合法律规范或法律原则要求的，对社会有益至少无害的，从而为法律所保护的行为。

违法行为是个人或单位实施的具有社会危害性、有过错的不合法行为。违法行为具有社会危害性、具有违法性。违法的构成要件有：违法的客体、违法的客观方面、违法的主体、违法的主观方面。违法的种类有：刑事违法、民事违法、行政违法、违宪行为。

狭义的法律责任是指违法者对自己实施的违法行为必须承担的责任。法律责任的种类划分为：（1）刑事责任、民事责任、行政责任、违宪责任；（2）过错主任、无过错责任；（3）财产责任、非财产责任。法律制裁的种类有： 刑事制裁、民事制裁、行政制裁、违宪制裁。

第二十一章 法律监督

通过这一章的学习，要求掌握以下内容：

1、法律监督有狭义和广义两种含义。狭义上的法律监督是指有关国家机关依照法定权限和法定程序，对法的创制和法的实施的合法性所进行的监察和督促。广义上的法律监督是指一切国家机关、社会组织和公民对各种法律活动的合法性所进行的监察和督促。

法律监督包括主体、客体和内容三要素。

（1）法律监督的主体，包括国家机关、社会组织和公民。

（2）法律监督的客体是国家机关、社会组织和公民的各种法律活动，包括国家机关行使职权的活动，也包括社会组织和公民执法、守法的活动。

（3）法律监督的内容，包括各种法律活动，监督他们是否合法。

2、法律监督按不同的标准进行不同的分类：

（1）根据法律监督的主体，分为国家监督和社会监督。

（2）根据法律监督的来源，分为内部监督和外部监督。

（3）根据法律监督阶段的不同，分为事前监督、日常监督和事后监督。、国家权利机关的监督，是指各级人民代表大会及其常委会对法的创制和实施所进行的监督。国家权利机关的监督主要是对法的创制活动的监督、对执法活动的监督和对司法活动的监督。

4、国家行政机关的监督，就是指上级行政机关对下级行政机关以及行政机关相互之间就行政行为的合法性所进行的监督。在我国目前国家行政机关的监督主要有一般监督、监察监督和审计监督。

5.管理学期末考试复习题 篇五

一、单项选择题（25×1=25分）

1.某服装公司对于儿童服装.男装和女装分别由不同的部门负责生产和销售，请问该公司是按什么方式划分组织部门的？（）

A.不同产品B.企业职能C.顾客特点D.不同地区

2．某一车间主任抱怨自己的工作不能顺利进行，总是受到各方面的牵制，据此可以推测该企业的组织结构是（）。

A.直线制B.职能制C.矩阵式D.事业部

3．管理是一种艺术，这是强调管理的()

A．实践性B.复杂性C.有效性D.精确性

4．教育学中有一原则叫“跳一跳，摘桃子”，说的是目标的设定应具有()

A.多样性B.可考核性C.可接受性D.挑战性

5．对于科研院所等研究项目较多、创新功能较强的组织或企业，以下哪一种组织形式最合适？（）

A.直线制B.事业部制C.矩阵制D.职能制

6.确定组织在一定时期内将要达到的目标并决定如何实现的管理活动是（）

A.计划B.组织C.指挥D.控制

7.首次提出计划、组织、指挥、协调、控制是管理的五大要素的管理学家是（）

A.泰勒B.法约尔C.韦伯D.孔茨

8.对中层管理者来说，相对重要的技能是（）

A.概念技能B.人际技能C.计划技能D.技术技能

9.企业管理应随机而变，不存在普遍适用的最好的技术和方法是以下什么学派的观点（）

A.社会系统学派B.经验和案例学派C.权变管理学派D.管理科学学派

10.某企业生产某种产品，固定成本为160000元，单位变动成本为10000元，每台售价为12000元，试计算该产品的盈亏平衡点的产量是（）

A.14台B.12.5台C.7．3台D.80台

11.越是组织的高层主管人员，所做出的决策越倾向于（）

A.战略的、常规的、肯定的B.战术的、非常规的、风险的C.战略的、非常规的、风险的D.战略的、非常规的、肯定的12.预算()

A．只能用于资金计划 B．和计划没有关系 C．包括计划D．是数字化的计划

13.我国目前大多数企业采用的是下面哪一种组织形式：（）

A.直线制B.直线职能制C.职能制D.事业部制

14.矩阵制结构的组织违背了以下哪个原则：（）

A.劳动分工B.责权一致C.统一指挥D.部门化原则

15.当人们认为自己的报酬与劳动之比与他人的报酬与劳动之比相等时，就会有较大的激励作用，这种理论称为：（）

A.双因素理论B.期望理论C.公平理论D.强化理论

A.职权职责不清B.各部门之间难以协调C.高层管理者难以控制D.多头指挥

17.某企业规定，员工上班迟到一次，扣发当月50%奖金，自此规定出台后，员工迟到现象基本消除，这是哪一种强化方式？（）1 16.风华实业公司采用的是职能型结构，它可能带来的最大缺陷是()

A.正强化B.负强化C.惩罚D.自然消退

18.泰勒科学管理的研究是以什么为中心展开的？（）

A.人的因素B.组织结构C.生产效率与工作效率D.分配制度

19.按照双因素理论，以下哪一个因素是激励因素？（）

A.责任B.同事关系C.福利与保障D.企业政策

20．控制工作得以开展的前提条件是（）。

A.建立控制标准B.分析偏差原因C.采取矫正措施D.明确问题性质

21．某大学计算机系的系主任王教授对新来系里工作的刘博士说：“下周一上午我们谈谈，我想请你介绍一下你的硕士论文的选题及博士论文的研究情况，还有研究专长和学术兴趣，这样我们可为你安排合适的教学和科研工作。”从王主任的话来谈判，他所表现出来的管理风格最接近于下列哪一种?（）

A.5.5中间型B.9.9战斗集体型

C.1.9俱乐部型D.9.1任务型

22.根据马斯洛的需求层次论，下列需求哪项是按从低到高顺序排列的?(1)就业保障。(2)上司对自己工作的赞扬。(3)工作的挑战性。(4)同乡联谊会。(5)满足标准热量摄入量的食品。（）

A.(5)(1)(4)(2)(3)B.(5)(4)(1)(3)(2)

C.(5)(4)(1)(2)(3)D.(5)(1)(3)(4)(2)

23．英国大作家肖伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是：（）

A.企业提高管理水平比融资更重要

B.不同的人虽然需求结构不同，但精神需求都比物质需求更为重要

C.当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入

D.促进企业内部的人际沟通可以提高企业的竞争能力

24.根据马斯洛的需要层次理论，下列哪一类人的主导需要最可能是安全需要?（）

A.总经理B.刚参加工作的大学生C.刑满释放人员D.私营企业的雇员

25.某公司随着经营规模的扩大，由原来的七八个人增加到七八十个人。原来的七八个人均由公司经理直接指挥，大事小事均由经理说了算。现在人数增多，经理发现自己经常忙得不可开交，顾了这头，忘了那头；而且公司员工工作有点松散，对经理的一些作法也不满。从管理的角度分析，出现这种情况的主要原因最大可能在于（）。

A.公司增员过多，产生了鱼龙混杂的情况

B.公司经理的管理幅度太大，以至于无法对员工实行有效的管理

C.经理管理能力有限，致使员工对其不服

D.公司的管理层次太多，致使经理无法与员工进行有效的沟通

二、判断说明理由（10×1=10分）

26．法约尔首次提出了计划、组织、领导、协调和控制是管理的五大要素。（）

27．企业的使命和目标一旦确定，不管企业内外条件发生什么变化，都不应该调整或修改。

（）

28．电视剧制作公司不适用矩阵型组织结构。（）

29．根据公平理论，当获得相同结果时，员工会感到它们是被公平对待的。（）

30．有效管理就是做好对的事情。（）

31．从发展趋势看，伴随着组织结构的扁平化，管理幅度有逐渐变小的趋势。（）

32．对于“瘦狗”型的经营业务单元，企业应该采取发展战略。（）

33．在管理方格理论中，领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和士气的类型是任务型。（）

34．决策树法适合于确定型决策的方案抉择。（）

35．事业部结构组织形式的基本原则是集中决策，分散经营。（）

三、简答题（5×5=25分）

36．波特的五力分析法。

37．双因素理论的内容。

38．控制的基本过程。

39．泰勒提出了哪些管理制度？

40．5M因素法。

四、分析说明题（2×5=10分）

41．某公司随着经营规模的扩大，其由总经理直接管理的营销人员数也从 3 人增加到100 人。最近公司发现营销人员似乎有点散漫，对公司的做法有些异议，销售业绩下降。

请你从管理的角度说明，出现这种情况的主要原因最有可能是什么。

42．某管理局是新组建的单位，基本上由两部分职员组成，一部分是从原单位经过挑选保留下来的骨干，他们熟悉业务且思想素质好；另一部分是从别的单位分流来的新职工，他们普遍参加工作时间不长，对业务不太熟悉。

根据上述实际情况，运用领导生命周期理论分析说明，应该实施什么样的领导方式比较有效。

五、案例分析选择题（2×10=20分）

43．高明是一位空调销售公司的总经理。他刚接到有关公司销售状况的最新报告：销售额比去年同期下降了25%、利润下降了10%，而且客户的投诉上升。更为糟糕的是，公司内部员工纷纷跳槽，甚至还有几名销售分店的经理提出辞职。他立即召集各主管部门负责人开会讨论解决该问题。会上，高总说：“我认为，公司的销售额之所以下滑都是因为你们领导不力。公司现在简直成了俱乐部，每次我从卖场走过时，我看到员工们都在各处站着，聊天的、煲电话粥的，无处不有，而对顾客却视而不见。他们关心的是多拿钱少干活。要知道，我们经营公司的目的是为了赚钱，赚不到钱，想多拿钱，门都没有。你们必须记住，现在我们迫切需要的是对员工的严密监督和控制。我认为现在有必要 安装监听装置，监听他们在电话里谈些什么，并将对话记录下来，交给我处理。当员工没有履行职责时，你们要警告他们一次，如果不听的话，马上请他们走人。”

部门主管们对高总的指示表示赞同。唯有销售部经理李燕提出反对意见。她认为问题的关键在于控制不够，而在于公司没有提供良好的机会让员工真正发挥潜力。她认为每个人都有一种希望展示自己的才干，为公司努力工作并作出贡献的愿望。所以解决问题的方式应该从和员工沟通入手，真正了解他们的需要，使工作安排富有挑战性，促使员工们以从事这一工作而引以自豪。同时在业务上给予指导，花大力气对员工进行专门培训。

然而，高总并没有采纳李燕的意见，而是责令所有部门的部门主管在下星期的例会上汇报要采取的具体措施。

分析案例，回答以下问题，每个问题只有一个正确选项：

（1）李燕对员工的看法属于以下什么人性假设（）

A经济人B社会人C自我实现人D复杂人

（2）根据领导生命周期理论，可以判断高总的领导类型基本属于（）

A高关系，低工作B低关系，高工作C高关系，高工作D低关系，低工作

（3）当员工没有履行职责时，高总要他的部门主管们警告他们一次，如果他们不听的话，马上请他们走人。这种强化手段属于（）

A正强化B负强化C惩罚D自然消退

（4）根据管理者技能论，你认为高总目前最需要加强的是（）

A人际技能B概念技能C领导技能D技术技能

（5）你认为对高总的方案和李燕的方案作怎样的评价最合适？（）

A高总的方案和李燕的方案都不会产生效果

B高总的方案和李燕的方案都会奏效

C高总的方案更可行，没有严格的规章制度，工人的工作效率不会有保证

D李燕的方案更可行，再严格的规章制度，如果工人不接受和服从也是无效的44.佳丽公司是一家以25-35岁职业女性为目标的1000多人的服装企业，近年来，销售额增长很快。业内人士认为这一切在很大程度上得益于两位精明能干的青年服装设计师的突出表现，但是不久前两位设计师辞职并到薪资更高的同程竞争企业任职了。在此之前他们曾多次提出加薪要求。对此，设计部门主管认为两位设计师创造性强，对公司贡献大，因而同意加薪并要求人事部门予以认真考虑。人事部门主管认为，两位设计师大学毕业后，公司为他们的国内外培训支付了大笔费用，而且他们目前的薪资已远远超出同行业的平均水平，其加薪要求与公司现行的建立在职位、年龄和资历基础上的薪酬制度不符合并有敲竹杠之嫌疑，因此，予以拒绝。

两位设计师辞职后，公司议论纷纷。一些人认为，虽然设计师所得报酬的绝对数额高于行业平均水平，但他们表现出色，特殊人才应该有特殊政策。一些人质疑，公司人事部门主管有权拒绝提薪要求，但是否由了解员工表现的具体用人单位主管对本部门员工薪酬行使决定权呢？公司制定了明确的薪资制度，但是否与公司经营的需要相适应呢？公司是否应该让那些不遵守现行制度的人离开-----这些争议引起了公司总经理的注意，他责成人事部门牵头与设计、生产、销售、财务等部门组成了一个专题小组，就公司酬劳计付方式广泛征求意见，提出几套方案，供下次公司常委会讨论和决策。

分析案例，回答以下问题，每个问题只有一个正确选项：

（1）这家公司的组织结构可能是()

A直线制B直线职能制C事业部制D矩阵制

（2）两位设计师的薪资已远远超出同行业的平均水平仍不满意，可用何种激励理论解

释()

A公平理论B期望理论C强化理论D需要层次理论

（3）人事部门拒绝给设计师加薪，行使了（）权力

A直线B参谋C职能D个人

（4）人事部门认为，公司按职位、年龄和资历建立和颁布的薪酬制度应该遵照执行，即使优秀人才流失也要坚持。这种行为如何评论？()

A目标与手段扭曲B每个人都必须遵守薪酬制度，优秀人才也不例外

C人事部门应该坚持“有法必依”的原则和制度的严肃性

D人事部门不能因人而异，违反制度

（5）公司总经理准备进行的薪酬制度决策问题属于（）决策

A程序化B非程序化C战略D业务

六、论述题（1×10=10分）

6.护理学专升本期末考试 篇六

一、试卷分析

2011年河南省普通高校专升本公共英语考试试卷试题包括六个部分, 分别是:词汇与语法结构, 完形填空, 阅读理解, 翻译, 辨认错误和短文写作。词汇与语法为40分, 完形填空20分, 阅读理解40分, 翻译15分, 辨认错误15分, 短文写作20分。通过对试卷的分析发现, 在词汇与语法结构方面, 主要考查学生掌握基本词汇和主要语法, 包括词义辨析、词语搭配、非谓语动词、主谓一致、情态动词、虚拟语气、各类从句等方面。完形填空主要是测试考生对于所学词汇、语法、技能及背景知识的综合运用能力, 同时也考察了学生的阅读理解能力, 主要包括词义辨析题、词语搭配题、语法结构题和逻辑推理题。阅读理解是一种综合性的技能测试, 在专升本英语考试中, 主要涉及主旨大意题、推理判断题、实施细节题、词语理解题;文章涉及生活、科技、文化、经济等各个领域。翻译要求考生有正确的理解和表达能力, 在正确理解的基础上, 能够将原文内容用另一种语言准确而完整地重新表达出来, 考点一般涉及句型的使用, 时态和语态的选择以及一些基本词汇的固定搭配方面。错误辨析主要考查学生对于基本句型、句子结构和语法知识的熟练掌握程度, 主要包括对于语言结构错误和词汇错误的考察。专升本英语与考试的写作是要求考生根据题目及写作提纲写出一篇120字左右的短文, 主要是以议论文和应用文两种体裁为主, 话题涵盖了社会生活的方方面面。

二、学生分析

为了设置合理、科学、有效的专升本公共英语辅导课, 笔者对即将参加考试的学生进行了问卷调查分析, 寻找考生亟待解决的考试问题。调查发现, 68.7%专升本学生对于英语考试的题型不熟悉, 因为一般专科院校的大学英语期末考试鲜有涉及辨析错误和词类转换的题型。83.5%的考生表示, 大学期间的英语课程主要讲授的是课文, 语法知识的讲授已经弱化, 然而专升本考试涉及了大量的基础语法知识, 学生强烈要求讲授相关的语法知识, 强化语法学习能力。79.1%学生提出非常有必要参加公共英语辅导课程, 对于他们系统学习和科学准备考试十分必要, 可以帮助考生提高英语水平。调查问卷显示, 大多数学生认识到了英语考试的重要性, 但是同时表达了对于考试的担忧, 希望学校能够组织相关的辅导课程帮助学生迎接考试, 因此, 普通专科院校开设公共英语专升本考试辅导课程是十分必要的。

三、公共英语专升本考试辅导课程的设置

(一) 强化语法和词汇学习

根据专升本考试真题分析, 专升本公共英语考试主要考查学生对于基本词汇和语法知识的掌握情况。根据专升本考试大纲的要求, 考生的词汇量应该在3, 800左右;考生应该掌握基本词法、句法和构词法。辅导课教师应该根据学生的实际情况, 结合历年的真题和模拟题, 把夯实的语法知识作为提高得分率的保障, 坚定不移的从最基本的语法讲起, 务必使学生明白无误的掌握非谓语动词、状语从句、定语从句、虚拟语气、强调句型、形容词的排序、副词的应用等语法和词汇知识。

(二) 加强阅读能力的培养

大纲对于考生的基本要求是, 在阅读中确定文章的中心思想或是主旨大意;辨认与中心思想有关的事实和细节;能根据上下文的语义推断出词语或句子的确切含义;在理解词语和句子的基本上能依据文章的语义结构, 得出合乎逻辑的结论, 进行合理的推论及综合的概括。根据大纲的要求。课程的设置要体现阅读理解的技巧训练和能力提高两个方面。一方面, 教师要对学生进行一些今本阅读技巧的辅导, 掌握正确阅读的方法, 比如要先看题干, 带着问题看文章, 然后和题目比较, 寻找恰当的选项。另一方面, 不仅在课堂上, 更重要的是课下要求学生大量阅读, 多做练习, 提高阅读考试的水平。教师还要在辅导的过程中有目的的加强中西方文化差异的比较, 丰富学生的背景文化知识。

(三) 熟悉陌生题型的考试内容

在河南省专升本英语考试中, 除了固定的题型:语法与结构、阅读理解、完形填空、翻译和写作, 每年在错误辨析、词类转换、对话翻译三个题型中选取一个进行考试。因此, 教师应该使学生熟悉每个考试题型, 做到有备无患, 灵活的应对每个题型。对于错误辨析, 教师要对学生常犯错误进行归纳总结;对话翻译, 要使学生明白口语与书面语翻译的差异;词类转化, 对学生进行不同词缀的学习和演练。

(四) 提高翻译和习作水平

根据学生做题情况分析, 学生在翻译和写作部分失分比重最大。学生翻译和写作能力的培养不是一蹴而就的, 是一个长期的过程。但是, 根据辅导课程的特点, 即在最短的时间取得最大的效果, 教师首先要求历年试卷进行细致分析和研究, 对历年的考试内容进行归类, 方便考生有目的地进行准备;另外, 教师要讲授一些议论文和应用写作的基本要求和格式;此外, 让学生进行大量的翻译和写作训练, 查找不足, 从而规范语言, 提高翻译和写作能力。

专升本考试对于每个专升本学生而言都是至关重要的。因此, 科学、有效的公共英语辅导课不仅可以帮助学生短期内提高英语水平, 而且可以培养学生考试信心, 为学生成功进入本科学习提供坚实的基础。

摘要：普通高等学校的专升本考试对于希望接受本科教育的学生至关重要。其中, 公共英语是必考科目。因此, 专科院校应该根据自身学校的特点, 结合考试学生的实际情况, 有目的、有计划地对即将参加考试的学生进行大学英语的辅导。

关键词：专升本英语,辅导课,建议

参考文献

[1]、刘润清, 韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.