《华南虎》教学设计

《华南虎》教学设计（精选12篇）

1.《华南虎》教学设计 篇一

一、猛虎图片，激趣引读

1、图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。

①看了图片后你有什么感受呢?

②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢?

2、激趣引读：

师：老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。

二、诗歌朗诵，整体感知

1、诗歌诵读：

①教师有感情地范读课文。

②学生比读(可配背景音乐)、评读诗歌，注重情感，注重感知。

教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

2、整体感知：

①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢?

②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗?

可用如下句式：华南虎是一只老虎

(威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严)

三、研读赏析，合作探究

1、形象探究：

①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。

讨论明确：这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

诗句如：

背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落――高傲不羁。

梦见了苍苍莽莽的山林――向往自由、追求独立。

灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑――不屈服于压迫，勇于抗争。

②对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?

讨论明确：“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。(学生可各抒己见，只要言之有理即可)

2、理解象征：

这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么

①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢?

讨论明确：华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。

“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。

②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?

讨论明确：诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

3、合作探究：

①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?

讨论明确：感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

②在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?

讨论明确：“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?

讨论明确：这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

四、提供背景，主旨探讨

1、提供背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年**”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动)。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。

(70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇――与华南虎的遭遇何其相似。)

2、主旨探讨：

诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?

讨论明确：

“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。

作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。

这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。

五、诗歌比较，诵读提升

1、朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象。

2、诗歌比较，课文和《老虎》同样写老虎，作者表达的思想感情有什么不同?

3、在从比较中，你得到怎样的人生启示和写作体会?

4、齐读两首诗歌，在朗读中体会。

六、体验反思，互动释疑

1、体验反思：

①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢?

②假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢?

③再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。

2、互动释疑：在预习、美读课文的过程当中，你还有什么疑问?四人小组提问释疑，全班交流解决。

七、总结存储，拓展延伸

1、总结存储：

这首诗作于一个特殊的年代――“十年**”期间，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制，追求光明、自由的思想感情。诗人把这种感情融注在具体的物象――华南虎身上，使华南虎的形象有了象征意义。而华南虎在困笼中表现出来的独立个性和追求，深深地感染着启迪着我们，事实上，这样一种独立精神和个性追求也正是我们青少年的追求。

2、拓展延伸：

①课外读一些抒写动物的现代小诗。

②以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，试着写一首短诗。

③收集更多的写虎的成语、诗歌及书画。

2.《华南虎》教学设计 篇二

华南虎 (Panthera tigris) 是仅分布于我国的特有虎亚种, 亦是现存5个虎亚种中最濒危的一种。由于历史原因, 华南虎现处于极度濒危状况, 近30年来没有在野外发现过华南虎个体。国家林业局全国野生动植物研究发展中心通过国际合作, 于2003~2007年间先后将5只华南虎运往南非进行野化训练, 到目前经野化训练的华南虎基本具备野外生存、自然繁殖能力, 繁殖成活15头幼虎, 且个体素质显著提高。2014年, 国家林业局野生动植物保护与自然保护区管理司发布《关于印发〈接返华南虎回国安置及继续野化工作方案〉的通知》 (护动函[2014]59号) , 确定在江西省资溪县和广东省清远市各建设一处华南虎繁育及野化训练基地, 以便安置接返回国的华南虎, 继续进行野化训练和扩大繁育, 为今后实施放归自然做准备。

笔者按照《接返华南虎回国安置及继续野化工作方案》的要求, 通过分析拟建华南虎繁育及野化训练基地建设条件, 进行了功能区划, 并对训练方式、训练区划分、围栏及配套设施进行了设计, 以满足华南虎野化训练的基本要求。

2 华南虎繁育及野化训练基地概况

拟建华南虎繁育及野化训练基地位于江西省资溪县城, 基地总面积263.9hm2, 海拔适宜, 植被覆盖率高, 水质良好, 有一定的猎物资源, 且没有居民居住, 符合建设华南虎繁育及野化训练基地的基本条件。

3 功能区划

根据《接返华南虎回国安置及继续野化工作方案》要求, 结合项目区资源分布现状, 将项目区划分为野化训练区、检疫隔离区、饲养繁育区、猎物放养区、综合管理区5个分区, 详见图1。

(1) 野化训练区。西至黄泥坑-下堡乡村道路, 东至游步道, 面积为173.4hm2。野化训练区边界设置围栏与外界隔离, 野化训练区内除投放猎物、监测等活动外, 应尽量避免人为干预活动。

(2) 检疫隔离区。位于黄泥坑-下堡乡村道路中段东侧, 面积为28.0hm2, 配套建设兽医站和繁育中心, 防范疫病向野化虎群传播, 确保及时救治伤病个体。

(3) 饲养繁育区。位于项目区中部山坳, 面积为2.5hm2, 配套建设猎物繁育场, 保障华南虎捕食野生动物需要。

(4) 猎物放养区。位于饲养繁育区南侧山坡, 面积为20.7hm2, 通过植被改造, 为繁育猎物营造适宜的野外栖息地, 促使猎物提前适应野外环境。

(5) 综合管理区。位于野化训练区、饲养繁育区和猎物放养区东侧, 面积为66.7hm2, 区内开展管护、科研监测、宣教、生态旅游等各项活动。

4 野化训练区设计

4.1 训练方式

华南虎野化训练分为两个阶段:第一阶段为检疫隔离阶段, 华南虎接返后先进入检疫隔离区, 进行检疫隔离和食物转换适应;第二阶段为野化训练阶段, 单个华南虎个体放入围栏训练区 (优先放入小围栏训练区) , 进行华南虎个体的野外环境适应和寻找猎物、捕捉猎物、处理猎物等捕食技能训练。可酌情考虑繁殖期雌雄混群和育幼期亚成体混群, 进行进一步野化训练, 包括领域行为、繁殖行为等。不同围栏训练区的虎个体应采取定期轮换, 以提升野化训练效果。训练时段划分采取“训练期-间隔期-训练期-间隔期…”的方式, 即每次训练期结束后应设置间隔期, 以利于猎物种群的恢复。

4.2 训练区划分

根据上述华南虎野化训练要求, 野化训练区分为小围栏训练区和大围栏训练区两种, 大围栏训练区的野化训练强度相对更高。结合野化训练区的地形条件, 将野化训练区划分为1号小围栏训练区 (面积为12.0hm2) , 2号小围栏训练区 (面积为10.2hm2) , 3号大围栏训练区 (面积为85.5hm2) , 详见图2。

4.3 围栏及配套设施

为确保公共安全和华南虎野化种群安全, 必须按要求设置围栏、脉冲电网进行封闭, 防止华南虎个体逃逸。围栏一般设置于山脊线, 通过山体部分应置于山体内侧, 必要时还需对邻近围栏的树木进行清理, 以增加华南虎及其他动物跳跃逃逸难度。

野化训练区边界设置双层围栏, 长度为5km, 两层围栏间距为2m;野化训练区内部分隔围栏和综合管理区的分隔围栏采用单层围栏, 长度为2km。双层围栏根据围栏建设地段地形情况分为平地围栏, 坡地围栏2种做法, 单层围栏做法参照双层围栏中的平地围栏。

围栏配套设施包括脉冲电网、围栏大门、围栏转换门、视频监控系统、警示牌、围栏巡护步道等。

(1) 脉冲电网。在野化训练区边界围栏内侧设脉冲电网, 长度为5km, 包括脉冲电网系统1套, 供电设施1套, 脉冲电网系统应符合《监所周界高压电网装置》GA247-2000的要求。

(2) 围栏大门。设置围栏大门7处, 主要用于猎物投放、监测、设施维修等, 均采用电动门。

(3) 围栏转换门。在相邻围栏训练区间设围栏转换门, 共设置4组, 实现虎在不同训练区间转移轮换。围栏转换门均采用电动门。

(4) 视频监控系统。在野化训练区边界围栏沿线设置视频监控点25个, 包括基座、立杆、摄像机、防雷系统等。

(5) 警示牌。在野化训练区边界围栏沿线设置警示牌25块。

(6) 围栏巡护步道。沿北部、东部和南部双层围栏的外围新建围栏巡护步道, 长度约为3.5km。

5 讨论

拟建华南虎繁育及野化训练基地面积为263.9hm2, 这与通常认为的华南虎最小家域范围的200km2有很大差距, 项目区虽有一定的猎物资源, 但尚不能满足华南虎的食物需求[1~3]。按《接返华南虎回国安置及继续野化工作方案》要求, 为促进华南虎进一步野化, 更好地适应野外生存条件, 并不断繁衍, 华南虎繁育及野化训练基地原则上应采取向野化区释放活体野生动物方式, 由华南虎自主捕食。本次规划设计了饲养繁育区、猎物放养区, 提前储备一定数量的捕食动物活体, 确保华南虎接返后不出现食物短缺现象。

繁育猎物种类和规模的确定方面, 考虑到繁育猎物种类应为华南虎的主要猎物、应为当地原生物种、目前已具备对该物种进行人工繁育繁殖的成功经验这三个因素, 确定繁育猎物种类包括野猪、黄麂、梅花鹿、水鹿等。根据野化训练工作安排, 该基地进行野化训练的首批华南虎的个体数为3~6只, 每只虎平均捕食量按50头/年, 估计年总捕食量约为150~300头, 由于项目区内现有野猪等猎物资源有限, 华南虎所需食物基本依赖人工投放, 需配套建设能够容纳200只野猪和200只鹿类的猎物繁育场所。

参考文献

[1]马建章, 张明海, 姜广顺, 等.我国老虎及其栖息地保护面临的挑战与对策[J].野生动物学报, 2015, 36 (2) :129~133.

[2]张明海, 马建章.野生动物生境破碎化理论探讨[J].野生动物学报, 2014, 35 (1) :6~14.

3.激辩华南虎 篇三

周正龙，陕西省镇坪县城关镇文采村农民。10月12目，陕西省林业厅首次公布了两幅野生华南虎照片，周正龙正是照片的拍摄者。

1964年，一只被猎杀的华南虎在佛坪县被发现，这是陕西省最近的一次有实物佐证的野生华南虎生存记录。从那以后，陕南再也没有发现可信的华南虎踪迹。有研究者认为，野生华南虎已经绝迹。然而，43年后，野生华南虎在陕南活动的照片却被周正龙拍到了，这不能不让人感到兴奋。

可是，野生华南虎照片刚刚面世，就立刻跌入众多网民的质疑漩涡之中，数十家平面媒体也随之跟进，一场席卷全国的新闻大战就此拉开。11月9日，周正龙拍摄的野生华南虎照片登上美国《科学》杂志……

显然，几幅照片引起如此热烈的社会反应，甚至成为一个国际性的事件，这不仅是周正龙始料未及的，相关部门也远远没有想到。虽然照片的真伪目前仍然难以确定，但是，这一事件的轰动效应所折射出的公众生态意识的进步却是令人欣慰的。正如国家林业局新闻发言人曹清尧所说，“这是一件好事，一只老虎，甚至一张照片，能引起社会上那么多人的关心，是生态文明的表现。”

4.《华南虎》 设计5 篇四

欣赏课本剧：

剧情大致内容为：几个中学生去动物园看动物表演，一只看似威武的老虎在训兽员的指挥下乖乖地进行各种表演。要求表演者突出老虎和观众(中学生、游客)的`心理。(教师表扬表演者)

情境导入：

• 课本剧中的老虎禁不住人类的诱惑，失去了虎威。但是，并不是所有被囚的老虎都这样。老虎历来被人们称为“兽中之王”。虎，以它威猛高贵的气质震撼了人们的心灵。今天，就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

• 播放课文配乐朗诵录音。

背景介绍：

这首诗写于“十年**”期间，当时诗人被迫在一个“干校”接受“劳动改造”。那时，人们的精神受到了严重束缚。一次，他去桂林，在动物园看到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首诗。

诗文赏析：

1、先分角色朗读诗文，注意节奏和感情，并为生字词注音。

栅栏(zhà lan) 斑斓(bān lán) 呵斥(hē chì) 抽搐(chù) 趾( zhǐ )爪 铰(jiǎo)掉 沟壑(hè ) 不羁(jī)

2、自由朗读这首诗，(2分钟)思考：

5.《华南虎》教学设计 篇五

一、教学目标

1、知识与能力

（1）积累“怅然、怂恿”等字词

（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位（3）揣摩生动的细节描写

2、过程与方法

学习针对事件观点明确地发表自己的见解

3、情感、态度、价值观

（1）学习客观公正地待人处事方法（2）形成关爱动物、善待生命的情感

二、教学重点

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、揣摩生动的细节描写

3、形成关爱动物、善待生命的情感

三、教学难点

（1）学习客观公正地待人处事方法（2）形成关爱动物、善待生命的情感

四、课时安排 1课时

五、课前准备

教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片 学生：预习课文，解决生字词障碍

六、教学过程

1、导入：

①出示猫的图片，问“猫是一种怎样的动物？”“猫怎样的动作神态你觉得最可爱？” ②归纳：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭把猫作为宠物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习《猫》，聆听一段生动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

2、整体感知（2）检查预习

（4）快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。小档案格式可如下： 第一只猫（昵称）来历： 外形： 性情： 结局：

分组展示建立的小档案

（4）你喜欢哪只猫？请用这样的句子说话：我喜欢第___只猫，因为它____________，看________________________________________。分析其中生动的细节描写。

（5）我的家人对待三只猫又是怎样的态度？从哪些方面可以看出来？

三、重点研读

为什么会造成冤案？（猫处在不平等位置，“我”对这只猫情感上排斥，厌恶。）就小猫受冤这件事，你想说些什么？（得到哪些启示？）

四、拓展延伸

6.华南理工大学教学优秀奖评选方法 篇六

为调动广大教师的教学积极性，鼓励教师努力改进教学手段和教学方法，不断提高教学质量，学校决定为从事本科教学的教师设立“华南理工大学本科教学优秀奖”，每学开展一次评选奖励工作。

一、申报条件

凡在参评学具备下列条件第1～3条并具备第4～9条之一者，可申报教学优秀一等奖；具备下列条件第1～2条和第3～9条之一者，可申报教学优秀二等奖。对于教学效果特别好、教学质量优秀并得到师生普遍认同的教师，在满足第1、2条的基础上，可适当放宽其它条件。

1.坚持四项基本原则，乐于接受本科教学任务，对本科教学工作认真负责；教书育人、为人师表，在本科教学中严格要求学生。

2.至少讲授一门本科生的理论课或实验课，学时数累计不少于48学时（以教学计划规定的学时数为依据）。学生评教结果为4.2分以上（含4.2分），且未发生过教学事故。

3.课堂教学质量高，积极钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有一定成效，在正式刊物（要具有ISSN刊号、CN刊号）上发表教学论文一篇以上（含一篇），本人为第一作者。

4.作为骨干（排前三名）参与省级以上“高等学校本科教学质量与教学改革工程”项目（精品课程、双语教学示范课程、人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心、特色专业、教学团队），并在工作中取得阶段性成果。

5.精心指导，努力培养学生工程实践能力和科研能力，作为第一指导教师，指导学生在课程或学科竞赛中获得省级以上奖励或在核心或统计源期刊上发表文章。

6.实践课教学中，在更新实验内容，改革教学方法，改善实验条件，编写高质量的实验教学手册或实验讲义，切实提高学生的动手能力与实验研究能力等方面取得显著成绩；改造或设计综合性实验、设计性实验一个以上（含一个），学生反映好。7.积极参与教材编写工作，通过各种途径获得国家级、省部委和部级专业教学指导委员会规划的教材选题，并担任主编或编辑；或作为第一主编人编写并正式出版教材一部以上（含一部）。

8.积极开展双语教学并取得较好成绩，被学院教学指导委员会认可。9.遵循因材施教的原则，重视学生智能培养，在开展第二课堂教学、学科竞赛、培养特优生工作中取得突出成绩，得到学院教学指导委员会认可。

凡在参评学教学工作中出现下述情况之一者，不得申报该学教学优秀奖：

（1）

教师聘期考核不合格；

（2）

不服从本单位教学任务统筹安排；

（3）

在任课期间请假总天数在10天以上（含10天）；

（4）

教学纪律松弛，教学大纲、教学日历等教学文件不齐全，不按时上课；

（5）

有学生投诉且情况属实者。

二、评审办法

1.每年3月份为评上一学教学优秀奖的时间。

2.凡符合上述评奖条件的教师，由本人申请或所在学院推荐，填写“教学优秀奖申请表”。

3.学院教学指导委员会对申报人进行评审，申报人应向专家报告申请条件和教学、科研成绩，提交有关支持材料。学院教学指导委员会综合评议后确定获奖候选人名单，并在学院内公示。如无争议，经院长、书记签署意见后报送教务处。

4.各学院按该学承担本科教学工作的教师人数的10％作为申报名额指标，其中一等奖占2%（如按2％计算不够１人名额，可按１人名额申报），二等奖占8％。

5.由学校组织教学优秀奖评审委员会对各学院推荐的一等奖人选进行评审，决定其获奖等级；二等奖人选由教学优秀奖评审委员会复议。

6.学校将教学优秀奖评审委员会评审及复议结果在全校范围内公示，如无异议，经主管校领导审批后正式印发文件予以表彰。

三、奖励办法

7.《华南虎》教学设计 篇七

1 温湿度独立控制空调系统特点

温湿度独立控制空调系统就是将控制室内温度和控制室内湿度分开,采用两套不同的系统分别实现温度控制和湿度控制(图1)。

温湿度独立控制空调系统的主要组成如图1所示,主要包括温度控制系统和湿度控制系统两部分。湿度控制系统中的空气处理机组一般是指对新风进行处理的设备,采用不同的除湿方式可得到不同形式的新风处理机组,目前应用到新风处理机组中的的除湿方式主要包括溶液除湿方式、转轮除湿方式及冷却除湿方式等。空气经过新风处理机组处理后达到送风需求,送风口可采用多种多样的形式,并尽可能设置在距离人员等产湿源较近的位置,以便更直接地实现对室内湿度的控制。

温度控制系统的主要设备一般是指高温冷源、输配系统及室内末端设备。高温冷源可以是自然冷源如地下水、江河湖水、蒸发冷却(直接或间接)方式获得的冷水等天然冷源或可再生冷源,也可以是冷水机组产生的高温冷水、直接膨胀式机组的制冷剂等人工冷源。输配系统将高温冷水等冷媒输送到室内,通过室内末端装置来实现温度控制。温度控制系统室内末端装置的主要任务是实现空气与冷媒(包括高温冷水和制冷剂等)的显热交换,达到控制温度的目的,主要的室内末端空调形式包括干式风机盘管、辐射末端、自然对流末端以及直接膨胀时空调机组的室内机(干工况运行)等。

湿度控制系统的主要设备及装置包括:制取干燥空气的空气处理机组、送风及排风系统以及室内送排风口。通过向房间送入干燥的空气并将潮湿的空气从房间排除而实现对房间余湿的控制。

采用两套不同的设备分别实现温度控制和湿度控制,不仅能克服常规空调系统中难以同时满足温、湿度要求的问题(解耦),实现较好的室内舒适性,而且避免了常规空调系统中温湿度联合处理带来的损失,可以提高能源效率。系统在过渡季节还能利用自然通风带走余湿,保证室内较为舒适的热湿环境,缩短人工空调制冷系统的运行时间。

2 华南地区温湿度独立控制空调系统设计方法

2.1 设计条件

2.1.1 典型地区室外气象参数见表1。

2.1.2 典型地区空调负荷指标见表2。

2.2 负荷计算

2.2.1 湿度控制系统的热、湿负荷

温湿度独立控制空调系统中强调湿度控制,因此湿度控制系统的计算方法与常规空调系统存在一定区别:更关注系统的除湿能力。因此一般来说,温湿度独立控制空调系统中的湿度控制系统以湿负荷为主要计算依据。除湿能力满足之后,也就同时消除了随之相关的潜热冷负荷。湿度控制系统的湿负荷是由新风机组来承担的,因此在这里也可称为新风机组负荷,其主要包括两部分:新风湿负荷和房间余湿。

新风机组的湿负荷按下式计算,新风机组湿负荷W等于新风湿负荷WX和风机空调湿负荷WN之和。

式中W——系统湿负荷(即新风机组湿处理负荷),g/h;

Wx——新风湿负荷,g/h;

WN——室内湿负荷,g/h;

ρ——空气密度,kg/m3;

Lx——设计新风量,m3/h;

dx、dN和ds——新风含湿量、室内含湿量和送风含湿量,g/kg;

Wr——室内人员散湿所形成的湿负荷;Wf——食物等散湿所形成的湿负荷;

Wq——其他散湿表面散湿所形成的湿负荷。

当室内余湿量WN、新风量Lx确定后,机组处理新风的含湿量差(dX-dS)即可确定,见图2,这也就是新风机组在进风状态为室外设计计算参数的条件下对新风湿处理的要求。

在进行湿处理的同时,如果新风送风温度tS与室外新风温度fX不相等,新风机组还需要承担新风的显热冷负荷QXX,按下式计算。

式中tX、tS为新风机组进口及出口温度,℃;

cp为空气的定压比热,可取1.01kJ/(kg·℃)。

当新风送风温度tS与室内空气温度tN不等时,新风送风还承担了一部分建筑(或房间)的显热负荷QHS,可以通过下式计算:

上式计算得到的新风送风所承担的部分建筑显热负荷(QHS,可为正数或者负数,由新风送风温度和室温的相对大小来决定,见图3。

(a)tS<tN,QHS>0;(b) tS=tN,QHS=0;(c) tS>tN,QHS<0

在温湿度独立控制空调系统中,通过向室内送入干燥的空气来承担建筑所有的潜热负荷,而送风温度对于室内气流场分布及人员热舒适性等具有重要影响,因此在进行温湿度独立控制空调系统的设计时,应选取合理的送风温度。由于不同的新风处理方式原理有所差异,新风除湿处理后的温度也会有所不同。因此,新风送风温度tS的确定应当考虑到所应用的新风机组形式及送风温度对人体舒适性的影响。不同形式的新风处理机组对新风的处理过程原理不同,实际工程中可根据选用的新风机组形式选取合适的送风温度。

根据新风送风温度tS和含湿量dS,可以确定新风送风状态点,则湿度控制系统承担的系统冷负荷QH计算如下:

式中:hX为新风室外设计状态焓值,kJ/kg;hS为新风送风状态焓值,kJ/kg。

也可以根据冷负荷的性质分类,计算新风机组负荷QH。新风机组负荷的物理意义:室内潜热负荷之和(Qrq+Qfq+Qqq)+新风负荷QS+新风送风所负担的部分室内显热负荷QHS(当新风送风温度tS低于室温tN时)。

上述两种计算结果完全相同。

2.2.2 温湿度独立控制空调系统中温度控制系统的冷负荷

温湿度独立控制空调系统中的温度控制系统的冷负荷QT等于建筑室内空调显热负荷之和(Qj+Qz+Qs+Qrx+Qfx+Qqx)减去新风送风可能承担的部分建筑室内显热负荷QHS。

根据新风送风温度与室内温度之间的关系:

当新风送风温度等于室内设计温度(tS=tN)时,(QHS=0。温度控制系统的冷负荷QT等于建筑室内空调显热负荷之和;如前所述:这是一种“理想”设计参数。

当新风送风温度低于室内设计温度(tS<tN)时,QHS>0。对于冷却除湿、溶液除湿新风处理方式而言,一般情况下tS<tN,新风还可承担部分室内建筑室内显热负荷。

当新风送风温度高于室内设计温度(tS>tN)时,QHS<0。

温度控制系统除承担房间空调所有显热负荷外,还要承担由于新风送风温度高于室温带来的显热负荷。

综合考虑新风送风温度与室内、外温度之间的关系,温湿度控制系统承担负荷的分配情况如表1所示。

2.3 温湿度独立控制空调系统选型方法

2.3.1 华南地区温湿度独立控制空调系统方案选择独立控制系统方案如图4所示。

2.3.2 除湿新风机组

除湿新风机组是温湿度独立控制空调系统的关键设备。目前溶液调湿技术应用较多,本文以该技术设备为例,进行设计方法的研究分析。溶液调湿技术,是利用低温浓溶液对新风进行降温除湿,同时吸收升温后的溶液需要循环再生,通过合理的设计该设备可以将空气直接处理到需要的送风状态。

(1)电驱动新风机组系列(见图5)

热泵式溶液调湿新风机组(a)需要一定量的回风(至少为新风量的70%)用于全热回收、溶液再生,适用于有足够回风可用的情况。

预冷式热泵式溶液调湿新风机组(b)应用在回风量不足70%,或者回风不可用场合。

(2)电驱动全空气机组系列(见图6)

热泵式溶液调湿全空气机组(c)适合用于回风量充足,密封性好的建筑。

预冷式溶液调湿全空气机组(d)适合回风量不足,或者回风不可用于再生场合。

2.3.3 末端设备形式

(1)干式风机盘管

干式风机盘管的冷媒为高温冷水(16℃左右),在一般情况下其处理过程不会产生凝结水,因此从理论上说可以去掉冷凝水盘而简化风机盘管的结构,同时使得在卫生健康方面更为有利。

干式风机盘管强调风机盘管的功能,是专门为适应温湿度独立控制空调系统而开发的设备。与现有的普通风机盘管相比,在盘管的结构参数、传热流程等方面都结合实际工程的需要、技术能力、经济性等进行了一系列的优化。除了与普通风机盘管外观结构形式类似的设备之外,也可以研发完全脱离现有结构形式的设备,例如采用线性设计外形、大风量、小压头、低电耗的贯流风机或轴流式风机等、吊灯型等一系列取消凝结水盘的特性风机盘管,以及落地安装的立柱式风机盘管等。

(2)辐射末端

辐射末端的冷媒一般为高温冷水。冷水将能量传递到其表面,再通过对流和辐射、并以辐射为主的方式直接与室内环境进行换热,带走室内显热负荷,从而极大地简化了能量从冷源到终端用户室内环境之间的传递过程,减少不可逆损失。

对于辐射末端而言,最重要的一点是:必须防止任何一处出现结露的情况。也就是说,辐射末端表面温度在任何时候都应该低于房间的露点温度。考虑到房间气流组织、辐射末端设置位置以及可能存在气流“死角”等因素,从安全性看,建议辐射末端表面温度与房间露点温度的差值不宜小于1℃。

由于辐射传热的特点、辐射末端所能布置的面积等因素的影响,总体来看,辐射末端的供冷量对房间的满足情况不如对流末端(例如干式风机盘管)灵活方便,当冷水的供回水温差过大时容易出现供冷量不足的情况。因此一般来说辐射末端的冷冻水供回水设计水温差会小于对流末端(这也可能导致其冷水的输送能耗加大)。同时,辐射末端冷水的供水温度及供回水温差,还要结合水系统来的情况来综合确定。

楼板辐射。楼板辐射对房间的供冷量大约只能在20～40W/m2(有效面积)之间。因此,这种方式,适合于围护结构热工性能非常好、设计显热冷负荷非常小的建筑或区域。采用楼板供冷时,冷水设计供回水温差可采用2～3℃。冷水最低的供水温度限值可根据辐射楼板表面温度的限制和塑料管中冷水与楼板表面之间的传热系数,通过计算确定。

毛细管辐射。毛细管辐射的单位面积供冷量大约在60～40W/m2之间。通常毛细管系统的冷水设计供回水温差宜在2～4℃之间,在北向、东向等房间是有可能承担全部冷负荷的(这也是它比楼板辐射的供冷性能相对更好的特点之一)。

冷梁。通过管道通入室内的新风进入冷梁后高速喷出,在冷梁内产生负压,从而诱导室内空气与冷梁内的热交换器充分换热后再送回室内,达到去除室内显热负荷、降低室内温度的目的。冷梁的工作原理与采用干式风机盘管系统、将处理后的新风接入风机盘管的送风管的处理过程是类似的,只是末端回风的动力来源不同——风机盘管依靠的是内部风机提供动力,冷梁依靠的是新风引射作用来提供回风的动力(与诱导器原理相同)。

2.3.4 高温制冷机组

在温湿度独立控制空调系统中,可以利用高温冷源来承担温度控制任务,高温冷源可以是高温冷水,也可以是高温制冷剂等冷媒。将温湿度独立控制空调系统中所采用的提供16～18℃冷水或高温制冷剂等冷媒的机组称为高温制冷机组。

(1)从理想卡诺循环分析高温制冷机组的性能

在相同蒸发温度和冷凝温度条件下,逆卡诺循环具有最高的制冷效率,是实际制冷设备的能效极限。在同样冷凝温度下,随着蒸发温度(冷水出水温度)的提高,逆卡诺循环COP显著升高。高温冷源只需要制备16～18℃的冷水即可满足温度控制系统的需求,与制备7℃冷水的常规制冷机组相比,制冷机组的蒸发温度明显升高。

(2)高温冷水机组的压缩比

与制取7℃左右冷冻水的制冷机组相比,用16～18℃冷水的高温制冷机组的最大特点在于机组处于小压缩比工况下运行。

3 温湿度独立控制空调系统优势与运行策略

3.1 系统优势

3.1.1 设备(系统)能效比大幅提高

常规空调系统综合COP (能效比)较低,夏季3.0左右,冬季2.0左右;过渡季需开启主机,低负荷运行,效率低,能耗高。温湿度独立调节空调系统综合COP (能效比)较高,夏季不小于5.0,冬季不小于4.5;过渡季节可开启溶液新风机组自带热泵系统,无需开启主机,效率高,节能效果显著。

3.1.2 系统卫生性高

温度控制系统的末端装置干工况运行,避免了室内盘管表面滋生霉菌,卫生条件好;且末端装置一般采用水作为冷媒,其单位冷量的输送能耗比采用空气作为冷媒时低。

3.1.3 热损失小

湿度控制系统的干燥新风承担所有的潜热负荷,比温湿度同时控制的常规空调系统能够更好地控制房间湿度和满足室内热湿比的变化,房间湿度控制标准严格时避免了再热损失。

3.1.4 温湿度控制精度

常规空调系统采用低温冷水同时负责室内降温、除湿,难以同时满足温、湿度参数要求,易出现过冷、过热或湿度失控的问题。温度精度±1.5℃,相对湿度精度±5.0%。

温湿度独立调节空调系统采用温度、湿度可实现独立控制调节,克服了常规空调系统中难以同时满足温、湿度参数要求的致命弱点,全年均不会出现过冷、过热、湿度失控的问题。温度精度±0.5℃,相对湿度精度±2.5%。

3.2 运行策略

温湿度独立控制空调系统季节运行模式简表见表4。

4 结论

本文从温湿度独立控制空调系统的特点;华南地区温湿度独立控制空调系统设计方法的设计条件、负荷计算、选型方法以及该系统的优势与运行策略三个主要方面进行了相关研究。华南地区空调季长,除湿负荷占总空调负荷的比重较大,上述空调系统的需求特征显著区别于夏热冬冷地区和寒冷地区,同时具有约20%～30%的节能潜力,基于温湿度独立控制空调技术在工程项目中的设计、应用及性能实测实践,以及广州地区的建筑功能特点、气象条件,研究了适合华南地区的温湿度独立控制空调系统的设计方法并结合典型项目,开展包括不同温湿度独立控制空调系统的技术方案对比研究、温湿度独立控制空调系统与常规空调系统技术性能的对比研究。为温湿度独立控制空调系统在华南地区的设计与运行提供参考和依据。

摘要：基于温湿度独立控制空调技术在工程项目中的设计、应用及性能实测实践,以及广州地区的建筑功能特点、气象条件,研究适合华南地区的温湿度独立控制空调系统的设计方法。结合典型项目,开展包括不同温湿度独立控制空调系统的技术方案对比研究、温湿度独立控制空调系统与常规空调系统技术性能的对比研究。

关键词：温湿度独立控制,选型方法,末端装置,运行策略

参考文献

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[2]刘晓华,谢晓云,刘拴强,江亿.温湿度独立控制空调系统及其性能分析[J].中国建设信息:供热制冷,2008(7):22-26.

[3]张涛,刘晓华,张海强,江亿.温湿度独立控制空调系统设计方法[J].暖通空调,2011,41(1):1-8.

[4]刘晓华,易晓勤,谢晓云,等.基于溶液除湿方式的温湿度独立控制空调系统性能分析[c].中国科技论文,2008(7):469-476.

[5]徐征,刘筱屏,何海亮.温湿度独立控制空调系统节能性实例分析[J].暖通空调,2007,37(6):129-132.

[6]连之伟.关于“温湿度独立控制空调系统”的评述[J]_供热制冷,2008(7):15-15.

[7]茅江曼.基于溶液除湿的温湿度独立控制空调系统研究[J].南京:南京理工大学,2010.

8.贵州华南虎的消亡 篇八

10月份以来，消失了多年的华南虎，因为陕西。“华南虎照片”事件，以“高调”姿态进入人们的视野。

作为华南虎曾广泛分布的贵州，野生华南虎的命运与其他地区野生华南虎的命运并无二致。贵州茂兰国家级自然保护区管理局局长、研究员冉景丞曾在对贵州华南虎曾经的分布区域进行过6年的追踪考察，却连一只华南虎的实体都没见着。

如今，因“华南虎照片”而起的一场追溯华南虎命运的媒体运动，重新把一个动物物种的发展和消亡的残酷样本摆在人类面前。

追虎：6年后一声叹息

在冉景丞的记忆中，追踪贵州野生华南虎是从习水开始的。早在1990年，国际专家协同中国做的野生华南虎资源的调查结果显示，中国当时幸存的野生华南虎数量已仅剩下10到30只左右，分布地也严重萎缩，仅残存于闽北、湘西北、赣南和黔东北等地。而贵州的野生华南虎，在当时只有在习水国家级自然保护区有消息传出。

按照国际惯例，数量在1000只以下的物种，才会被列入濒危的范畴，而华南虎早已在世界濒危动物名录中列居第一位。于是，1994年，由国家林业局安排，在贵州省林业厅组织和支持下的猫科动物调查由此展开。

冉景丞是这个调查组的组长。

在这个漫长的调查过程中，他和调查组的成员仔细地观察了这个区域内的生态环境。他们发现，大部分地区人为活动较少，可供虎取食的动物种类较多，数量也较丰富，如野猪、苏门羚等大型有蹄类活动频繁，到处都可见到它们的粪便，足迹等活动痕迹。

接下来，调查组还考察了金沙县的湖水，平坝、冷水河保护区，青池与四川省的古蔺县交界地带和梵净山地带。

调查并没有完全停留在野外的实地考察上。

他们还将目光投向了曾经饲养过华南虎的动物园，以及外贸部门、土畜产公司，供销社等单位的历史报表，统计资料及仓库存货上。

事实上，早在明清时期，贵州的很多官方编撰的史志上都曾记载过野生华南虎的活动情况。那时期，不仅山区猛虎甚多，甚至还有老虎闻人县城，袭击人畜的事件发生。

上世纪50年代后期，贵州全省曾有30多个县都曾发现和捕到过华南虎。沿河，石阡、绥阳，习水、毕节、荔波等县数量较多一些，就连省城贵阳近郊的水田，羊昌、百宜和龙里等处，虎的活动都相当频繁。由于老虎经常下山伤害人畜，当时政府曾提出了“打虎除害”和奖励“打虎英雄”的口号。

从1951年到1955年，全国平均每年可以收到虎皮400余张，贵州当时每年要收购虎皮100多张，占全国比例的1／4。而捕猎量应比虎皮收购量大，当时华南虎的数量可想而知。

据外贸部门统计，至1959年，全省全年仍可收购虎皮92张，1960年到1964年，平均每年仍可收购虎皮58.6张。之后，贵州华南虎的数量急剧下降，1965年到1969年，平均每年收购虎皮仅14张。

正是在这一时期，分布于思南，石阡、威宁、雷山、三都，荔波等县的华南虎绝迹了。

到上世纪70年代，除个别年份收到一，两张虎皮以外，贵州省内的华南虎已为数不多。

通过各种方式的调查，冉景丞等人认为，及至上世纪90年代初，华南虎在贵州可能有分布的地区有三处，一是黔东北以江口，印江，松桃三县交界处的梵净山为核心的武陵山区；一是黔北的赤水，习水与四川、重庆交界地区；一是金沙县的冷水河至青池与四川交界地带。

他们通过环境评价法评估的结果是，当时贵州的野生华南虎最多有8到11只，其中习水片区5到6只，梵净山片区2到3只，金沙片区1到2只。

6年的追踪调查留给冉景丞最大的遗憾，是没见到野生华南虎的活体。

说虎：口述记忆与深山传说

冉景丞所能得知的更多关于贵州野生华南虎的影像，都是流传在坊间的零星记忆——这一物种已濒危到他们无法获取证明其存在的最直接的证据了。

1995年的一天，习水县三岔乡一位马姓农妇上山砍柴。当她来到一崖洞处，突然发现前面有一只长约两米左右的华南虎卧在那里。但老虎并没有追击她，而是与其对视着。惊慌失措中，农妇往后急退，一不留神就跌下了山崖受伤。后来，有几个胆大的人到崖洞处寻找，没有见到虎，但确有爬卧过的痕迹。时隔一个多月，有人再次在三岔的森林中发现虎及虎的挂爪、足迹。

1996年10月15日，习水土城镇的王启军在挖断山发现一只华南虎。当时，这只华南虎离他只有10米左右，在对峙了30秒钟左右后，老虎转身离去了。

1998年10月，习水县程寨乡石坎河农民袁钟莉在林缘一棵大树下发现一只老虎在活动，吓得急忙跑回家中。随后，有人在树下查看，看到了老虎的足迹。

2000年6月5日下午4时许，习水红联村村民赵成杉、赵佳海等人在凉风丫亲眼看到10米之遥处有一只七、八尺长的华南虎，并发现了7个比较明显和完整的老虎足迹，每一足迹长13厘米，宽16厘米，掌垫长9厘米，步幅74厘米至1 04厘米。

然而，这些口述的情境再也没有在现实中出现过。至少没有在冉景丞他们的调查中出现过。

全国的华南虎研究者中，很多人也处于冉景丞他们一样的研究窘境。当他们开始有兴趣，也有能力将科研目光转向华南虎的时候，野外的活体华南虎已经稀罕得快成了村民们甚至村民们的父辈和祖辈的深山传说。

最大的收获是，1999年12月24日，冉景丞一行在习水大坡乡袁家沟村大青耗的山脊雪地上，发现了华南虎的足迹，但不太完整。

尽管没有寻找到野生华南虎存在的直接证据，但这并不意味着华南虎已经绝迹。没有足够的证据，冉景丞说他也不敢断言野生华南虎在贵州已经绝迹。

其实，早在1957年到1963年间，贵阳黔灵公园动物园从省内的铜仁，威宁、毕节，修文，清镇和长顺等地收购了野生华南虎共12只，开始进行饲养繁殖试验，并取得成功。可惜的是，因黔灵公园动物园未作好园内虎仔的留种，又无外源种输入等原因，不仅没有再进行人工繁殖，就连原有的5只种虎也都相继死亡了。

护虎：贵州华南虎何处觅?

几乎所有华南虎的研究者，都将华南虎的消亡原因指向了人类活动的进程，冉景丞也不例外。

事实上，作为虎的亚种之一，华南虎的命运并非亚种中惟一的一个案——巴厘虎于上世纪30年代末灭绝：里海虎于上世纪70年代末灭绝；爪哇虎于上世纪80年代末灭绝。其余5个亚种，即孟加拉虎、印度支那虎，东北虎、苏门答腊虎以及华南虎的分布区，现在已经极度缩小。

冉景丞分析，贵州野生华南虎的逐渐消亡，与其生存的生活环境遭遇破坏和人为因素有很大的关系。1959年，东北虎，大熊猫和金丝猴被宣布为国家级保护动物。但在同一年，华南虎、豹、狼和熊被宣布为害兽，并号召猎人尽快铲除。直到1977年，华南虎才被宣布为保护动物，但此时华南虎却只剩不到200只，散布于南方各省的零星森林中。后来人们仍将华南虎视为眼中钉，偷猎屡禁不止，导致了华南虎数量的大幅度下降，接近绝灭的边沿。

而真正使华南虎陷入绝境，是因为生境的破坏。1958年，“大跃进”给全国森林带来厄运，生物多样性大大降低。森林采伐不仅破坏了虎的生境，同时破坏了华南虎主要食物的栖息环境。此外，森林被分割成块状，华南虎种群之间不能联系，自然繁殖受到影响，使之更易被猎杀。并且，在小种群内极易产生近亲交配，使种群衰退。

为了生存，华南虎在食物短缺后，开始冒险下山捕猎牲畜及伤害行人，这更加让人们视之为害兽，“打虎除害”和奖励“打虎英雄”应运而生。

由此，到上世纪70年代，华南虎开始在贵州的部分地区绝迹。

“保护华南虎的生境是保护华南虎最重要的内容。”冉景丞说。而最佳保护方法，是在有华南虎活动的地区建立华南虎保护区。

据国际猫科动物专家在亚洲其他地方做的研究，以及其他地方虎类保护实践表明，有效地维护一个华南虎种群，需要一个较大的合适生境，面积至少要在400平方公里以上。

冉景丞还认为，野生动物的保护不应该受行政界限的限制，他建议贵州、四川、重庆三方协调，将相连区域全部划为以保护华南虎为主的大型自然保护区，统一管理。

9.《华南虎》教学设计 篇九

关键词

◆ 服务理念： 用心服务，创过程精品

◆ 服务模式： 书香氛围型物业管理模式

◆ 服务原则： 专业整合、创优恒优、严控成本、零度干扰、隐形封闭、利润返还、一票否决

◆ 服务措施： 选用一专多能型管理人才、实SERVICE 服务系统、区域主管组织模式创新、聘请港式清洁服务顾问、导入ISO9000—ISO14000质量环境管理体系、开通服务便利车、加强细节关注、推进个性化增值服务

书香氛围型物业管理模式设计

▓ ▓ 导语

物业管理在我国内陆产生、发展并成熟于华南，由最早的英美物业管理模式舶来，逐渐与我国的本土文化相结合，与中国的社会管理体制改革相适应，与民风民俗文化理念相融合，形成了体现中国民生独特风格的物业管理模式。而每个物业服务项目有其自身的特点,管理的方式模式也不会一履皆适。物业管理模式一定要与物业的属性相适应。一是要适合物业的自身定位；二是要适合物业的独特特点；三是要适合物业单位的文化价值选择。适合的，才是最好的。广电物业是中国物业管理模式形成历史的参与者，深刻地洞悉物业管理模式选择的内涵要义。博取英美物业管理模式的精华，根据物业项目具体特点，详尽考察物业管理定位诸要素，精心定制服务匹配，贴身打造管理模式，确保该物业的开发与运营实现其目标价值，是广电物业的一贯选择。

第一章 模式设计背景分析 ▓ ▓ 物业属性

本项目物业管理的类型属于华南理工大学的教学大楼，建成时间短，象襁褓中的初生婴儿，需要精心护理，防止因护理不善造成物业瑕訾，无法补救，给业主造成形象与经济上的损失。▓ ▓ 服务对象

教学大楼的使用功能是提供优良的教学与学习环境。因此，本项目物业管理管理内容是物业的安全、保洁、绿化等事项，服务的对象却是教师、大学生和业主，都是对环境有着较高要求的知识分子。只有高品质的物业管理服务才能确保物业品质的高水平维持。

▓ ▓ 管理现状

为了充分了解客户对物业管理服务的需求，广电物业特意组织了对物业管理现状服务满意度的调查，并依据广电物业管理服务标准对管理现状进行了一次彻底评估。（1）我们趁课余时间对50名师生进行了调查，结果如下： 物业管理服务现状满意度与服务需求调查结果

服务项目 服务需求度 满意率

安全服务 86.7% 71.1% 清洁服务 94.3% 60.4% 绿化服务 85.1% 78.9% 房屋服务 82.6% 89.3% 自习空间 98.5% 42.2% 投诉处理 80.2% 82.7% 临时帮助 81.6% 66.6% 饮水供给 97.8% 15.1% 校园文化 98.6% 35.9%（2）广电物业组织公司专家组从专业角度对管理现状进行了一次全面评估，基本结论摘要如下：

1、护卫专业：保安员缺乏专业技能训练；未掌握各类突发事件的应急处理程序与方法；保安员对物业的基本情况不能充分了解，未安排针对性安全管理方案；保安队岗位职责意识淡漠，人力效能发挥不足，忽视物业本体、设施设备、公共照明、消防等方面的监督管理。

2、清洁专业：清洁人员组织管理不力；清洁工专业技术水平低且操作不当已经造成对物业质材的损害；缺乏科学的清洁工艺及其控制程序；清洁细节处理不足；缺乏系统、标准、周密的质量控制。

3、绿化专业：缺乏针对植物习性的护理方案方法；绿化植被土壤不宜植物成长却无对应处理；植物病虫及干枯现象显示绿化养护不力。

4、楼宇管理：无针对性楼宇养护规划；无周密的楼宇本体监控措施；无充分标识；损坏部件未见及时记录与整改；未建立稳定的处理程序，影响楼宇的养护质量。

5、车辆管理：广场停车管理不规范，影响新教学楼区域品位与形象。

6、细节完善：教学大楼主体完成建筑，但是缺乏细节完善，没有能够突出学府的浓郁文化气息，这与华南理工大学高级学府的文化形象不甚相称，而且缺乏人性化细节关怀，需要加注细节完善性项目。

7、综合服务：

综合服务之教室管理缺乏科学规划，未测算教室使用效率，未考虑自习空间之科学布局；

综合服务之便利服务未考虑师生饮水服务，未设置相关便利设施；

综合服务之通讯联络未设置便利的工具，投诉及紧急事件处理效率低下。

综合服务之整体管理未设计运行科学的组织模式，组织效率与管理品质缺乏有效保障。

第二章 物业管理服务模式设计

▓ ▓ 模式设计理念：

通过组织高效能的物业管理服务，维护高档教学楼完好的形象与使用功能，提供清新、温馨、安全的教学与学习环境，营造书香门第的文化氛围，树立华南理工大学一流学院的品牌高校形象。▓ ▓ 模式设计要素：

▓导向：以营造高品位书香门第的环境氛围为主旨，科学组织物业管理高效服务，维护高档教学楼完好的形象与使用功能，提供清新、温馨、安全的教学与学习环境。

▓品质：广电物业之TQC质量管理模式构成书香氛围型物业管理模式的品质保障组织形式，三级质量巡查、岗位职能充值与QC小组活动是广电物业TCQ质量管理模式的基本组织方式，PCDTA五节质量循环是广电物业TCQ质量管理模式的基本质量管理程序，可以确保高品质星级服务效果。

▓氛围：华南理工大学教学楼是教书育人的重地，是大学展示一代高级学府品牌形象的品牌符号，是时代娇子修习学业、修身养性的关键场所。安全清净、优雅现代、绿影摇弋、时尚包容的物业环境与文化氛围需要物业管理服务人员充分尊重华南理工大学悠久的历史文化传统，以竭诚的努力以及与院校业主、师生的共同配合来营造。广电物业以无与伦比的专业技术与资源整合能力可以确保书香门第文化氛围塑造目标的实现。▓组织：高品质星级服务目标的实现依赖于高效的组织管理方式。广电物业运行成熟的区域主管服务模式是将矩阵式组织管理方式成功应用于物业管理的创新性组织方式，该组织方式充分发挥有限的人力配置潜在能量，实施岗位工作激励性创新，分区到人，综合配合，高效运作，确保模式运行目标的实现。

▓效能：物业管理综合效能的体现凝聚于组织效率的实现与服务成本的有效控制。广电物业的现代组织管理模式与ISO9000—ISO14000国际质量环境管理体系，可以完全确保服务组织的标准化、规范化、高效运作。广电物业瞩目于高级学府物业管理市场的拓展，需要以华南理工大学教学楼为品牌诉诸点树立品质形象，“零利润”作为本项目投标的基本策略，再加上广电物业严格的成本控制体系，可以确保本项目的“低成本VS高品质”质本服务策略目标的实现。

▓ ▓ 模式运行原则：

为了确保书香氛围型物业管理模式的良好运行，充分保障物业功能的发挥，我们根据广电物业多年来的物业管理经验，确立以下管理原则：

▓ 专业整合原则。

广电物业根据华南理工大学教学楼的物业管理需求，配置专业方向针对性强、专业水平高的服务人员，充分发挥广电物业管理严格、周密、灵活的质量管理控制体系的特长，实施服务岗位职能创新，整合人力资源管理，综合发挥人力资源效用，实现五个确保：“确保物业管理服务技术专业化，确保人员服务礼仪航空化，确保各项工作服务标准星级化，确保服务质量控制体系化，确保工作质量效果标准化。”

▓ 创优恒优原则。

尽管华南理工大学教学楼不具备创建物业管理示范社区的条件，但这并不会阻止广电人争先创优的热情。广电物业将严格按照国家物业管理考评标准进行管理并协助业主对工作质量进行考核，确保对教学楼的管理服务在管理一个年度内达到省级优秀物业管理水平，两年内达到全国优秀物业管理水平。创优是手段，恒优是关键。广电物业以多年来积累的管理技术，完全可以确保日常物业管理保持恒优超优水平。

▓ 严控成本原则。

广电物业对物业管理成本控制具有独到的经验和管理体系，我们通过“强化技术管理，控制技术损耗”、“人员一专多能，控制人力编制”、“集中采购配置，控制采购成本”三大成本控制途径，向管理要效益，达到华南理工大学教学楼物业管理低成本运作目标的实现

▓ 零度干扰原则。

广电物业运用自身多年的高档物业管理经验，针对华南理工大学教学楼的作息特点，合理安排各项物业管理服务工作，将物业管理服务对教学楼教学学习的不良干扰降低为零。▓ 隐形封闭原则。

广电物业充分考虑到华南理工大学教学楼教学学习对安全秩序、物业形象、文化氛围的较高要求，在充分组织服务的便利性同时，对教学楼实行隐形封闭式综合管理安全管理。一方面，控制外来人员对楼宇及课堂环境的影响，另一方面，建立“定位安检、智慧监控、便衣循踪”的隐形三级安全控制体系，在对教学楼不形成任何不适压力影响的情况下，加强对外来人员及物品出入的隐形化安全监控，充分保证教学楼的安全。

▓ 利润返还原则。

广电物业大力支持华南理工大学的教学品牌形象建设，也希望能够借助本次机会，取得该项目的物业管理服务权，以此为基地，建立广电物业院校物业管理服务的高品质形象。为此，本次投标中，广电物业确立“零利润”原则，并就物业管理费用做出三大承诺：

1、将法定的物业管理利润确定为零；

2、物业管理费用在广电物业的严格成本控制下，如果产生余额，那末该项目的物业管理费余额，广电物业将全额返还给业主或其代理机构，作为对教学楼养护基金的补充，用于完善教学楼物业的整改项目；

3、如果华南理工大学与广电物业建立长期合作关系，广电物业将考虑对本项目的楼宇完善项目进行投资而无需增加业主任何成本，并保证广电的投资不会给业主造成任何不良影响。▓ 一票否决原则。

广电物业对员工在物业管理水平的绩效考核中坚持“服务态度第一、客户满意第一、技术精湛第一、过程精品第一、岗位创新第一”的“五个一”考核标准，对任何一项标准连续考核两次无法满足基本要求的员工，坚持实行“一票否决原则”，予以淘汰。对年度考评排名最后的员工，也执行这一原则。

对物业管理服务人员，我们尤其看重服务态度,“Attitude is everything（态度决定一切）”。教学楼物业管理服务中心员工，无论岗位与职级，凡因技术不精或态度不善而招致业主及其代理机构不满而进行有效投诉两次的，广电公司将坚决予以辞退，以保证教学楼物业管理人员在技术上、精神上、能力上保持五星级服务水准。服务模式运行目标承诺

模式运行目标：

10.《华南虎》教学设计 篇十

2019 华南师范大学学科教学(语文)参考书目和经验

?考研帮, 90%的考研人正在用打开看看返回教育硕士 回复2019 华南师范大学学科教学(语文)参考书目和经验来自：教育硕士 >?男朋友去哪儿了楼主 2017-12-5 15:41?回复我想跟大伙分享一下我个人的考研经历，希望能给到大家一些帮助。华南师范大学学科教学(语文)101思想政治理论参考书目1.教育部考试中心《思想政治理论老师大纲解析》.高等教育出版社,2018(即红皮书)注:2019的考生可以买2018的看，基本不会有什么改动，2019版会等到2019年9月份左右发布2.肖秀荣命题人1000题3.肖秀荣命题人冲刺8套卷(每年11月20号左右发布)4.肖秀荣命题人终极预测4套卷(每年12月10号左右发布)Ps:不建议买网课，身边很多同学买了1000元左右的课，但是很多都没有时间看，刷题效率更高，如果你有很多时间准备考研那就另当别论。204英语二参考书目1.华研外语考研英语二历年真题,指月只手2.张剑考研英语二历年真题(黄皮书)3考研英语词汇(红宝书)4.新东方朱伟考研词汇恋念有词Ps:华研外语和黄皮书择其一即可，我用的是华研外语，感觉已经很详尽了，但是听说黄皮书更加详细，看个人所需吧。词汇也是红包书和恋念有词中选一本就可以了，词汇很重要，每天坚持背，几个月下来你会发现阅读看起来轻松多了。历年真题很重要，考研二的练习题不多，所以要珍惜每一套真题，建议用铅笔做题，方便重复刷题。看了所有真题的两篇作文，无非是写信和看图表写作，可以参考真题的作文模版，加以背诵，形成自己的写作模版，想要更完美可以买一本考研英语写作。我大学过了英语四六级，低分飘过……，我是体育学院的学生，现在大四，身边很多同学没有过四六级，不过她们真的很努力去背单词，后来的词汇积累得多了，阅读理解得分不低。所以我觉得四六级过没过对考研英语影响不大，主要是肯花时间精力在词汇积累上，考研真的很磨炼人的意志。333教育综合参考书目1.全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南，人民教育出版社2.教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学3.徐影333教育综合应试题库4.华师学姐的333笔记Ps:我一开始买了徐影发现内容很全面，因为我时间不够，我又买了华师师姐的笔记，因为内容比较有针对性，针对华师考点和重点，复习起来比较清晰。我研究了华师333历年真题，6个名词解释有4个是历年真题，4道简答题和4道论述题加起来会有五六题是历年真题。所以我觉得333要考高分并不难，应该把重点放在历年真题，反复背诵，110分以上没问题，另外40分就要把其余部分加以背诵，考试时忘记了没关系，想到一点写一点。但是难的就是背诵记忆，4本书的内容，背了后面忘了前面，有时候怀疑自己是个智障……第一遍背诵很痛苦，后面第二遍就好多了，333的答案都在书里面，背了分数就是你的，过程很痛苦，贵在坚持吧。902语文课程与教学论参考书目(初试)1.教育部制定.《全日制义务教育语文课程标准》.北京：北京师范大学出版社（新版),2001.2.教育部制定.《普通高中语文课程标准》.北京：人民教育出版社，2003.3.陈建伟主编.《语文课程与教学论》（修订版）.广州：暨南大学出版社，20084.周小蓬.《普通高中语文课程标准实践导读》.北京：北京大学出版社，2011.5.华师学姐的902笔记902语文课程与教学论参考书目(复试)1.周小蓬《语文课堂教学技能训练教程》..北京：北京大学出版社，2010.2.陈建伟主编.《语文教学与学业评价》（修订版）.广州：广东教育出版社，2005Ps:跨专业的我一开始看到902真的无从下手，买了几本参考书目看了一遍，知识还是很散，问题是市面上没有902的练习题之类的书。无奈之下我买了一个华师师姐的902笔记，才发现原来902也是有条理的，答题也是有迹可循。一边研究真题一边背诵要点，我发现902的历年题型有所变化，2014年以前的真题重点在于背诵，之后的题很多是需要举例，这就很考验考生的语文素养，对于跨专业的考生实在是有难度。尽管题型很新颖，但是万变不离其中的是一些必考点，比如2014-2017的第一道题就考的是语文课程的性质，这类题目只需把工具性、人文性、两者的统一、然后举例，按照这个步骤答题就能拿分，另外每年都会考阅读和写作，所以跨专业的考生可以把一些必考的知识点背诵起来，然后参考师姐笔记的一些实例策划，减少失分。我是大四学生，坐标广州，专业是经济学，我是从今年10月份开始信心满满的去复习的，期间背的死去活来，也怪自己不够坚定被外界所诱惑，12月1号就去了一家会计事务所实习，想起自己背了辣么久的333.902心就很痛，我考研是当时9月底一时冲动想要当老师，无奈专业不对口。人总是很善变，每到11月就有很多考研党心力交瘁想要放弃，觉得自己考不上，我就是其中之一，更多的原因可能在于我的复习时间不够，我太高估自己了。所以如果师妹想考研请一定要坚定，考研期间外面的世界纷纷扰扰都不要去过与关注，那都是别人的事，就算人家拿了offer，出国留学，创业，甚至一些社会新闻比如三种颜色、日本留学生事件等等，真的不要过去关注，不然一门心思就无法专心学习，我后期就是太过关注社会热点看了很多新闻视频把自己心思全都转移到了外界，就很难集中精力学习了。关于熬夜，我个人认为真的不要熬夜，好好11、12点睡6、7点起来学习不好吗？熬夜伤身长期下去身体都会沉受不住，考研本来精神压力就大，还要通过熬夜来折腾自己的身体真的很不值得，最怕就是晚上熬夜白天困倦最后只是感动了自己。有时候想想要是当时听爸妈建议学琴就好了…要是当时报志愿填师范就好了...人好像总是后悔自己做过的每一个决定 我也一样原本每一个选择都是一个岔路只是希望路的尽头是我想要的朋友们，我虽然是反面教材哈，但是我前期花了很多时间去研究真题题型和资料选择，这是我的一点切身经验，如果你觉得考研让你特别焦虑，压得你喘不过气来，那么最好的排解方法就是埋头去学习，什么都别管，就是使劲学，努力地推进学习进度，这棘手的考研在进度上每发展一点，你的焦虑就会少一分，同时你的焦虑越少，推进的速度也就越快，只要咬紧牙关，不停地推进，总会有解脱的那一天，而且你每完成一个棘手的任务，你或多或少都会比之前牛逼强大那么一点，这件苦差事总是会改变你一些。最后祝福2018和2019的考生考研顺利！

11.华南虎的命运:终结与传说 篇十一

1973年5月,《野生动物资源保护条例(草案)》公布后,华南虎被定为国家第三类保护动物。在这个《条例》里,华南虎摆脱了“害兽”身份,不再是过去林业部门“鼓励猎民以根除四害的精神,大力捕杀”的对象。

但是《条例》并没有完全禁止捕杀华南虎,而是规定可以“控制猎取”,“每年猎取多少,在保证资源不断增长的情况下有计划的安排。”

看起来,野生华南虎似乎从上个世纪五六十年代“全民围剿”的绝境中突围了,但是接下来的现实却是异常残酷,在上个世纪80年代前后,法条和政策上的保护并没有改变华南虎的现实命运,它们一步步走向了灭绝,最终成为了一种传说。

■ 一线生机

从20世纪六七十年代起,保护老虎这一带有野性之美的物种,日渐成为一些国家和国际机构的热门议题。

1962年,以《寂静的春天》出版为标志,现代环保运动首先在发达国家兴起,在此之前,世界各国的公共政策中,都无“环保”这一款项。

世界各地不断出现的工业污染事件和野生动植物灭绝事件,促成了1972年第一次人类环境保护会议在斯德哥尔摩的召开。处于“文革”期间的中国,在周恩来的支持下,派出代表团参加了这次会议。

中国代表们在这次会议上的感受主要是“震撼”——在此之前,中国人的脑子里从来没有“环保”这个概念。不仅仅如此,当时的中国人还认为,环境污染和生态破坏都是资本主义国家才有的现象,优越的社会主义制度是不可能破坏生态的。

从斯德哥尔摩归国后,中国代表们在向各方汇报情况时,大多讲的也都是他们如何在国际会议上“与发达国家进行斗争”,顺带提到了“环保”这个新型的概念。

尽管如此,生态环境保护还是在中国艰难地起步了。1973年,全国第一次环境保护会议在北京召开。而这个时候,华南虎已经濒临灭绝了。

也是在这一时期,印度等国家展开了规模浩大的“护虎行动”。

1972年,一项针对南亚和东南亚的老虎保护项目在世界自然基金会(WWF)的响应下开始实施,时任印度总理的甘地夫人最先接受了这项计划,并在24小时内建立了一个直接向她汇报的老虎保护专责小组。

接下来,在甘地夫人的倡导下,印度的老虎保护区数量和面积都不断增加;同时,甘地夫人对各邦政府施加了强大压力,以保证法律的实施,这些做法使得印度的老虎数量逐渐回升。

在中国,政府对华南虎的保护政策也不断提升。

1977年3月25日,当时的农林部颁发文件,提出把东北虎列为国家第一类保护动物,把华南虎和孟加拉虎列为第二类保护动物。依照动物保护人士的话来说,这一次,华南虎从“黑名单”跳进了“红名单”,不再属于猎杀对象。

1979年,林业部再次提升华南虎的受保护级别,将之确定为国家一级保护动物,并明文禁止猎杀华南虎。

看起来,绝境中的华南虎似乎获得了一线生机,并且有了种群恢复的希望。

■ 现实遭遇

在不断升级的保护政策之外,华南虎在现实中的境遇如何呢?华南濒危动物研究所的学者刘振河、袁喜才在上个世纪七八十年代之交,对华南虎的生存情况进行了走访调查。

调查结果让他们大吃一惊。

在1983年第4期的《野生动物》杂志上,两位学者发布了他们的调查报告:根据粗略估计(包括群众举报数字),华南虎越来越少,总数只剩下了约三四十只。同时,由于工农业活动对华南虎栖息地的破坏,华南虎的分布范围已从约320万平方公里急剧缩减到了约20万平方公里。

尤其让两位学者痛心的是,现实已是如此严峻,华南虎还在被不断捕杀。

他们以极其沉痛的笔调写下:“这些野虎零散分布在人类活动频繁、干扰威胁厉害的区域,即使最多虎的省份,估计总数亦不超过10头,且常被猎人跟踪追击,随时可能遭到猎人布下的陷阱、毒箭、弩弓、地枪等的暗算。”

他们怀疑那些保护政策是否真地得到了实施:“我们所到之处,未闻任何护虎措施,华南虎濒危,危如累卵!”

事实也正如他们所见到的那样,就在华南虎被列为国家第三类保护动物的前一年,也就是1972年,全国各地的“打虎英雄”们还在北京召开“全国狩猎会议”,福建刀霞打猎队、江西彭泽东升大队的猎虎经验还在会上被进行“总结”,他们被称为“打虎能手”,他们的事迹被广为宣传。

在这样的大环境下,两位专家的声音显得极为微弱。他们写下了他们认为最重要的几条对保护华南虎至关重要的举措:制订保护华南虎的有关法令,由华南虎主要产区的省政府通报诸知,贯彻执行;建立华南虎自然保护区和禁猎区;在动物园建立华南虎的繁殖种群。

两位专家还建议林业部尽快组织华南虎资源调查,以便统筹全国的老虎保护事业——这是非常重要的一条建议,没有全国性的专业调查,就无法知晓华南虎的具体分布情况,无法建立起“对症下药”的保护区和保护措施。

没有多少人关注到他们的建议,只有少数同行和他们异口同声。1979年,我国老一代动物保护学家谭邦杰先生在出版他的《虎》一书时写到,虽然保护华南虎的政策出台了,但是执行上存在着不少问题,“且不说华南虎分布地点零散,与居民点接触较多,利害矛盾更大一些。就是东北虎,也未必控制得那么有效。70年代中期违反规定,私自盗猎事件仍有所闻,而林业部门与收购部门之间的矛盾也未彻底解决。”

末了,谭邦杰对这种“保护做法”直截了当地表明了他的看法:“总之,真正有效的保护,必须是积极保护,而不是消极保护。”

接下来又是几年过去了,日夜为华南虎担忧的学者们还是没有看到他们期盼中的保护局面,为了唤起世人对华南虎这个珍贵的虎亚种的关心,1984年1月,谭邦杰在《大自然》杂志再次发文《存亡已到最后关头的华南虎》。

在这篇文章里,谭邦杰以质问的语气写下:“(华南虎濒临灭绝)已受到国内动物学界和国际自然保护组织的严重关切,难道眼睁睁地任凭这种珍贵动物就此走向灭亡而无动于衷或束手无策?不,只要及时伸出挽救之手,则起死回生犹为未晚;否则将无可挽回,后悔莫及。”

接下来,谭邦杰历数了20世纪以来巴厘虎、里海虎和爪哇虎等3个虎亚种的灭绝事实,华南虎所面临的残酷现实让他发出疑问:“下一个该论到谁呢?难道华南虎命中注定要来‘接班’么?”

■ 渺茫的希望

早在1966年,国际自然与自然资源保护联盟(IUCN)在出版濒危物种红皮书时,就把华南虎列为了E级(濒危级)物种。

二十年后,IUCN开始对华南虎的种群恢复放弃希望。1986年4月,IUCN和一些机构在美国举办了“世界老虎保护战略”国际研讨会,在这个会议上,IUCN猫科专家组成员发布了《保护猫科动物宣言(草案)》,认为:“中国是唯一拥有四个虎亚种的国家,但到本世纪末时,野外恐将不复有虎的存在。”

在谭邦杰等人的努力下,世界自然基金会(WWF)决定将华南虎列为“最优先需要紧急援助”的对象,

然而,就在谭邦杰为保护华南虎从国际组织那里争取护虎基金时,国内报刊上报道出来的华南虎消息都一直让他寝食难安。

仅仅在湖南,在上个世纪80年代中期,就连连出现了多条捕杀华南虎的报道。

先是在1984年5月15日,湖南安化县木孔乡柘木村王吕生等12名民兵发现了一头母虎带着三只幼虎,在民兵们的围攻下,母虎被迫叼着一只小虎逃走,甩下两只小虎就擒。(1984年6月12日,《北京晚报》)

12.《华南虎》教学设计 篇十二

碳金融主要是指运用金融或经济手段, 减少以二氧化碳为主的温室气体排放量, 以减缓全球气候变暖趋势的活动。近年来, 全球气候变暖问题受到国际社会越来越多的关注。碳金融的发展是全球的必然趋势, 然而作为一门新兴学科, 碳金融在高等院校中尚未形成成熟的教学体系。华南理工大学广州学院 (以下简称“广州学院”) 在对碳金融学科的教学探索中, 积累了很多经验。

二、碳金融学科的特点

碳金融学科具有以下特点:

1. 前沿性

碳金融是随着近年来应对全球气候问题的国际协议及不同国家和地区的碳减排实践而产生的新兴学科, 具有很强的前沿性。碳金融具有自己的独特的运行规律, 目前尚未发展成熟, 需要继续探索。

2. 政策性

碳金融的运行规律与相关国际协议, 以及各国家和地区的减排政策息息相关。如碳市场的存在, 是以国家的减排政策为基础的。而碳排放权的分配方式, 目前也几乎完全是由政府规定。

3. 多变性

目前在碳金融领域中, 无论是在理论还是实践方面, 都还存在着很多争议。目前各国依然在探索减排政策的选择方式, 这些政策尚需经过时间的检验, 还存在着颇多变数。因此, 碳金融学科的知识也会经常发生变化。

三、高等院校碳金融学科教学面临的困难

1. 理论分歧较多

新兴领域的产生往往会带来学术界对其理论解释的争论, 越是前沿的领域, 分歧就越多。如碳金融学科的根本问题, 温室气体减排手段的选择, 就存在着以庇古理论为基础的财税手段和以科斯理论为基础的市场手段的分歧。学科的一切分析都要从理论出发, 没有成熟稳定的理论体系, 对老师的教学和学生的学习都是较大的挑战。

2. 实践变化日新月异

理论上的争论必然带来实践中的不确定性。作为新兴学科, 碳金融领域的实践经验并不成熟, 各国家和地区都在摸着石头过河。碳金融在发展过程中, 经历了很多挫折与失败, 有时实践的结果会与事前的预期大相径庭。虽然减排的大方向不会改变, 但是国际社会应对气候变化的努力却是一波三折。碳金融学科的教学需要随着实践的变化不断进行调整, 有较高的难度。

3. 学生对碳金融缺少认识, 缺乏兴趣

目前整个社会对碳金融的了解都相对较少, 初入大学的学生对其当然更是认识不足。学生会认为碳金融学科与现实生活距离较远, 对自己的用处不大。这种心理导致学生学习动力不足, 相比于较成熟的传统性学科, 学生们对碳金融的学习兴趣较低。

4. 缺少配套教材

碳金融学科从研究文献到实际案例, 都存在着资料有限的问题。因此, 碳金融的教材编写难度很高。如在广州学院开设碳金融课程之前, 国内还没有专门的介绍碳金融基础知识的教材或参考书, 而国外的相关书籍都是英文版本, 对学生的英语水平要求太高, 且内容与国内的实际并不相符。

5. 师资缺乏

我国目前并没有专门的碳金融专业, 只有少量学校的研究生在从事碳金融方向的研究。因此, 具有碳金融知识的专业人才十分缺乏, 且很多碳金融专业的人才毕业后并未到高校任职。目前碳金融学科的教师以对碳金融专业有一定研究基础的金融专业人才为主。我国具有碳金融专业知识的师资缺乏, 成为了教学中的一个重要瓶颈。

四、广州学院碳金融学科教学的探索与经验

1. 教材建设

广州学院在开设碳金融相关课程之前, 就由相关教师共同撰写《碳金融概论》、《碳金融市场》、《碳金融法律与规制》、《碳资产管理》、《碳资产定价技术与方法》、《碳金融风险管理》等一系列专业教材, 目前已经形成了较完整的教材体系, 且《碳金融概论》已经投入到教学实践当中。

2. 教师队伍建设

广州学院的经济学院成立了“低碳经济与碳金融研究中心”, 为教师提供深入研究碳金融的平台, 并开展了多个课题研究。同时, 广州学院还与企业合作, 共同研究或解决实践中的问题。通过对碳金融的学术研究与实际应用, 教师们对碳金融有了更深入的了解, 教学中也能够为学生提供更深刻的分析视角。

3. 筹建碳金融专业

广州学院经过长期的准备, 已经在碳金融学科的研究与教学方面积累了大量的实践经验。其经济学院现已在金融工程专业中设立了碳金融方向, 并正在积极筹建碳金融专业。如筹建成功, 将成为全国第一个本科的碳金融专业, 对于全国高校碳金融学科的发展都有着重要的促进作用。

4. 课堂教学手段多样化

由于碳金融学科在学术界和实践中都有很多争论, 因此广州学院的教师在碳金融的课堂教学中, 并不仅以单一观点为准, 而是全面客观地把所有的争论介绍给学生。通过对各方观点的辨析, 学生们会对该学科有全方位的认识, 提高了学生的思辨能力。教师们在课堂中还及时补充前沿观点与最新实践动态, 使学生能够用发展的眼光看待新兴学科。同时, 也重视以基础学科的基本原理和观点来分析碳金融领域的问题, 帮助学生打好专业基础。

5. 课外扩大学科影响力

广州学院碳金融学科的教学不仅在课堂上。首先, 其经济学院在课外开展了一系列与碳金融学科相关的讲座。同时, 其经济学院还与企业合作, 建立校外实习基地。最后, 其碳金融方向师生还利用新兴的自媒体形式, 共建立了“碳金融1号”微信公众平台, 介绍碳金融的知识, 发送碳金融的最新消息。

五、结论

碳金融学科的教学, 既要符合本学科的特点, 又需要结合学校的实际情况。该学科有很大发展潜力, 未来需要更多的教师投入其中, 共同探究教学方法, 以满足我国对碳金融教育发展的需要。

参考文献

[1]何海霞.后京都时代我国碳金融市场发展研究[J].当代经济管理, 2013 (02) .

[2]祝洪章.浅析我国碳金融发展缓慢的原因与对策[J].经济研究导刊, 2011 (02) .