清华大学研究生招生网

清华大学研究生招生网（精选8篇）

1.清华大学研究生招生网 篇一

清华大学2013年硕士研究生招生简章

一、报考条件

1．拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

2．考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生（必须在研究生入学前取得本科毕业证书）；

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

（3）已获硕士学位或博士学位的人员，但仅可报考委托培养或自筹经费的硕士生；

（4）获得国家承认的大专毕业学历后两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日），达到与大学本科毕业生同等学力的人员（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生），但必须满足以下条件： a．在核心期刊上以第一或第二作者发表过文章；b．辅修过所报专业本科的全部主干课程；c．本人英语水平证明。

3．身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》。4．年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生可适当放宽。

5．报考工商管理硕士1251(MBA)、公共管理硕士1252（MPA）和工程管理硕士（1256）的考生必须具有大学本科毕业后三年以上（含三年）工作经验，或者大专毕业后五年以上（含五年）工作经验，或者具有硕士或博士学位并有两年以上（含两年）工作经验。

6．报考法律硕士（非法学）专业学位035101的考生，大学学习的专业不能是法学专业（包括：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法）。

7．申请参加我校单独入学考试（单考）的考生必须大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年以上，政治思想表现好，业务优秀，已发表过研究论文（技术报告）或已成为业务骨干、经单位推荐报考委托培养回原单位工作。单考生只按委托培养类别招生。对以下两种情况或类似情况的考生不能参加我校的单独考试：（1）人事档案在人才交流中心或街道办事处的；（2）工作单位与档案所在单位不一致的。我校工科各专业（专业代码前两位为“08”）以及MBA、MPA、工程管理硕士、会计硕士、法律硕士、艺术硕士、金融硕士、社会工作硕士均不招收单考生（强军计划除外）。

8．全日制专业学位不接收少数民族高层次骨干人才计划考生，骨干计划考生可报考我校学术型各专业，报考资格及招生名额等信息以教育部当发布的少数民族高层次骨干人才计划研究生招生政策为准。

9．考生持境外获得的学历证书报考，须通过教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告。

10．考生须承诺学历、学位证书和考试身份的真实性，一经招生单位或认证部门查证为不属实，即取消录取或入学资格。

二、报名

1．考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

2．所有报考我校的考生均须在中国研究生招生信息网上报名（http://yz.chsi.com.cn/），报名时间按教育部统一规定。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。

3．所有报考我校MBA、MPA、工程管理硕士的考生、所有报考我校美术学院的考生、所有报考我校信息艺术设计（专业代码1305J1）的考生、所有参加我校单独考试的考生以及北京地区报考我校的统考生和北京地区报考我校法律硕士联考考生均需在清华大学参加初试，在中国研究生招生信息网上报名时必须选择“北京”“清华大学”报名点，选择其它报名点无效。其他考生可在当地就近参加初试，在网上报名系统选择就近报名点。

4．凡在清华大学参加初试的考生，必须在中国研究生招生信息网报名系统中交纳初试报考费，在交费成功24小时后，必须登录我校网上报名系统上传电子照片并通过照片审核方可参加初试，上传照片截止时间2012年11月8日。我校网上报名系统网址为：yz.tsinghua.edu.cn 5．在外地报名点参加初试的考生在中国研究生招生信息网上报名后，按照当地报名点的要求交初试报考费、照相。

6．下载打印《准考证》按教育部统一规定时间，凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网进行信息查询和打印。

三、考试

1．入学考试分初试和复试。

2．初试时间按国家教育部统一规定进行，初试科目详见招生专业目录。

3．初试方式均为笔试。

4．初试成绩满足要求的考生都必须参加复试，复试统一安排在清华大学，具体时间、地点另行通知。

5．复试包括外国语听力、口语测试和综合复试。综合复试将采取面试＋专业知识综合笔试方式。专业知识综合笔试覆盖范围参见招生专业目录中的备注栏，不提供参考书。

6．同等学力考生，初试成绩达到复试分数线后须加试两门报考专业的本科主干课程，具体科目待准考后通知（将在复试通知书中说明）。

四、资格审查

报考清华大学硕士生的考生报考资格审查于复试时统一进行，具体安排见网上通知。

五、体检

体检时间安排在考生复试期间，具体时间另行通知。体检医院：清华大学校医院。

体检标准：参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

六、录取

符合我校报考条件的考生，初试成绩达到清华大学研究生院及招生院系规定的基本要求，经复试及综合考察其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况，在招生计划内择优录取，宁缺毋滥。定向、委托、自筹培养硕士生，须在录取前签订定向、委托、自筹培养协议书；拟录取的非委培非定向硕士生，须调档审查合格后，发给录取通知书。录取考生于2013年秋季入学，报到时须携带本人录取通知书和本科毕业证书原件。

七、信息查询、联系方式

1．我校研究生招生信息主页网址：yz.tsinghua.edu.cn 2．我校研究生招生办公室位于清华大学二校门东侧 通讯地址：北京海淀区清华大学研究生招生办公室 邮政编码：100084 咨询电话：62782192 传 真：62770325 电子邮件：yjszb@mail.tsinghua.edu.cn 3．清华大学查号台：62793001

八、其它说明

1．各院系招生人数除特别说明外均不包括推荐免试生。2．请考生在安全场所上网报名、支付报考费，因自己操作失误或网上支付帐号和密码泄漏造成的损失，我校概不负责。网上支付报考费前务必慎重考虑，因各种原因不能参加考试者，已支付的报考费不退。

3．2013年我校按照教育部要求招收强军计划、少数民族高层次骨干人才计划研究生。

4．如无特殊说明，所有专业均招收委托培养生。委托培养研究生由用人单位推荐，经考试合格与其他考生一起择优录取，毕业后回原单位工作。

5．法学院、美术学院和所有专业学位均按自筹经费或委托培养类别招收硕士研究生，具体收费标准向报考院系咨询。6．按照研究生培养机制改革要求，学校、院系和导师为研究生设置教学助理（简称“助教”）、管理助理（简称“助管”）和研究助理（简称“助研”）岗位（统称为“三助”岗位）。承担助教、助管岗位的研究生，其学费和岗位津贴由学校提供；承担助研岗位的研究生，其学费应由学校和导师（院系）分担，岗位津贴由设岗导师（院系）提供。研究生未获得“三助”岗位，可向学校提出减免学费申请，不申请或申请未获批准者，应交纳学费。此外，学校仍按照国家有关规定为每位努力学习的全日制学术型研究生（委托和自筹经费培养研究生除外）按月发放普通奖学金，表现优秀的可以申请学校综合奖学金或单项奖学金。

7．复试时应届本科毕业生须由考生所在学校出具成绩单原件；在职人员须提交原所在学校出具的成绩单原件或本人档案中《在校历年学习成绩表》复印件并加盖所在单位人事部门公章。

8．凡弄虚作假、违反考试纪律的考生，我校将不予录取，或按照有关规定严肃处理。

9．我校研究生实行住宿收费制，2012年录取的硕士生住宿费标准为每人每学期375元~600元，2013年住宿费标准将在录取时说明。

10．我校不指定考试科目的参考书目和参考材料，不划定考试内容范围等。校教材中心位于第三教学楼北侧，电话：62771967/62783559。

11．部分专业招收在清华大学深圳研究生院攻读硕士学位的研究生，招生人数见招生专业目录备注栏。清华大学深圳研究生院是国家教育部正式批准的，其录取标准、培养要求、学位授予与清华大学研究生院完全一致。

2.清华大学研究生招生网 篇二

学生上数学课的目的不仅是为了学数学、研究数学, 更重要的是为了应用数学。传统的教学模式往往忽视了数学的应用性, 而数学实验恰好能弥补数学教学的这个不足。数学实验所侧重的是将实际问题转化为数学问题, 然后再利用学生在课堂上所学到的数学知识 (理论知识与解题技巧等) 来解决这个数学问题。这样既体现了学生在学习数学过程中的主体地位, 又提高了学生对数学的应用意识, 还培养了学生的创新意识与计算机应用能力。因此, 在大类招生模式下如何上好数学实验课, 是大学数学教学改革的一个关键性问题。

一什么是数学实验

数学实验并不是新兴产物, 早在一九零一年, 英国皇家科学院的佩里就针对当时的数学教育的状况, 提出了数学实验教学模式的思想。一九六九年, 贝格尔在第一届数学教育国际会议上提出了数学实验教学的雏形。

随着计算机的发展, 计算机所具有的强大的计算功能和图形功能, 逐渐改变了人们的数学观念。多媒体教学的广泛应用为数学实验课的开设奠定了基础。人们开始利用计算机对数学问题进行直观解释和仿真模拟, 帮助学生快速理解和掌握数学问题。在这一过程中, 加强了学生对数学概念、数学思想和数学方法的理解和运用。MATLAB、MATHEMATICA、MATHCAD等数学软件的出现, 使数学实验有了强大的技术支撑。

随着现代科技的高速发展, 大学课堂教学也已进入现代化阶段。而数学实验正是现代科技高速发展过程中所形成的将数学思维、数学理论和计算机有机结合的一种新的学习研究手段。它是以计算机系统为实验工具, 以数学理论为实验原理, 以达到辅助数学教学, 使数学真正能达到学以致用教学目的的一种数学实践活动。

数学实验强调了学生在学习过程中的主体地位, 充分体现了以学生动手为主的数学学习方式。在实验中, 学生可以自己亲自动手去观察、研究, 从而总结、归纳, 得到结论。大学数学教学不仅要培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和运算能力, 还要培养学生的分析问题和解决问题的能力, 而数学实验正是实现这一目标的最有效的教学模式。

二开设数学实验的意义

1有利于提高学生学习数学的兴趣, 从而提高学生学习数学的主动性

传统的教学模式通常是以教师为主体, 理论知识的传授与逻辑思维能力的培养是这一教学模式的主要教学目标。大学数学的教学内容相对比较抽象、不易理解, 为了学好数学, 学生会通过课上认真听课, 课后反复复习, 并且通过做大量习题等方式努力提高自己的数学成绩。这一教学模式忽视了数学的应用功能, 因此, 传统教学法使学生在学习数学的过程中变得很被动, 学生只是为了学好数学、提高成绩而学数学, 不利于培养学生学习数学的兴趣, 影响了学生学习数学的主动性。瑞士著名数学家欧拉曾经说过“:数学这门科学, 需要观察, 还需要实验。”实验是研究数学的重要手段。数学实验是以教师为主导、学生为主体, 学生通过亲自动手实验的自主探究过程。学生可以在这一过程中体验知识的形成过程, 了解数学的实际应用, 激发学习数学的兴趣与愿望, 提高学习数学的主动性。

2有利于培养学生的数学思维, 促进学生数学素养的提升

大学数学所研究的内容相对比较抽象, 在过去的若干年中, 数学教学一般都是采取传统的教学模式, 即教师对定义进行介绍, 对定理、公式等进行分析、推导和理论论证, 这在学生看来都是枯燥乏味的。学生总是在问, 为什么要学数学?学数学到底有什么用?虽然我们的老师也对他们的问题给出了答案:数学是很多学科的工具和助手, 学好数学是学好其他相关学科的前提, 因此必须学好数学。但学生心中总是存在疑虑。这在一定程度上也影响了学生对数学重要性的正确认识。而数学实验, 是由老师或学生给出实验题目, 然后由学生自己分析问题, 对问题进行探究, 最后得出结论。这一过程充分体现了学生的主体地位, 培养了学生的数学思维。学生通过自己亲自动手完成的一些应用性的实验, 既提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力, 又培养了应用意识。同时也回答了长期困扰学生的一个问题:为什么要学数学。数学实验课可以培养学生的数学思想, 教会学生数学方法, 提升学生的数学素养。

3有利于学生创新思维和创新能力的培养

我们现在正处在科技高速发展的时代, 时代的发展需要的是具有创新思想和创新能力的创造型人才, 因此培养学生的创新思想和创新能力是当代教育的基本要求。传统的教学模式, 学生在课堂上通常是跟随着老师的思路去分析问题, 久而久知, 学生就会形成一种固定的思维方式, 即和老师完全相同的思维方式。这种教学模式不利于学生创新思维和创新能力的培养。数学实验课, 突出的是学生的主体地位, 学生主动参与实验, 构想实验思路, 设计实验过程, 分析实验中遇到的疑难问题, 找到解决方案。在实验教学中, 学生始终以“研究者”的身份直接参与到解决问题的过程中。对问题情境中所呈现的信息, 由于每个人的思维方式和思维角度不同, 所以分析问题的角度也会不同, 从而设计的实验方案不同。数学实验不仅可以培养学生的创新意识, 提高创新能力, 而且还能促进学生创新思维能力的发展。

三大类招生模式下开设数学实验课的具体措施

1制定数学实验的教学计划, 合理安排实验内容

我校学习数学的门类有工学类、农学类、管理类、医学类、理学类等, 数学实验应根据各类别分别制定教学计划。数学实验内容的选择需按各类别的情况而定, 实验内容应与该类别所涉及专业具有一定的相关性, 而且难度适中。这样既可以使学生在实验的过程中体验到学习、探索的乐趣, 又为后续课程的学习奠定了基础。另外, 选择实验内容时还要注意, 要尽量选择能引起学生兴趣的实验内容, 有利于学生积极主动地去思考问题、解决问题。

2数学实验的分类

数学实验主要分为知识传授型、理论应用型与探索研究型三类。

第一, 知识传授型数学实验。实验内容可以是一些基本计算问题, 如极限的计算、曲线图的绘制、矩阵的运算、概率的计算、方差分析, 等等, 都可以通过知识传授型数学实验来解决。

第二, 理论应用型数学实验。理论应用型数学实验一般是以一个实际问题为出发点, 根据已有的数学知识、学习经验等, 寻找求解方法。实验的内容主要是应用数学知识解决实际应用问题。有利于学生应用能力的培养。

第三, 探索研究型数学实验。探索研究型数学实验一般是与数学建模相结合的一种数学实验, 通常以实际问题为背景, 通过数学建模的过程得到结论。

大类招生模式下的各门类在进行数学实验时需根据所涉及专业对知识点的要求程度选择实验类别与实验难度等。

3注重实验方法的多样性

对同一个数学实验题目, 学生可通过多种思路和多种方法进行求解, 这样不但可以启发学生的思维, 还可以拓宽学生的思路。通过对各种实验方法的比较, 使学生更加透彻地理解数学思想, 掌握数学方法。一节成功的数学实验课必须是在教师的精心准备和设计下来完成的:首先由教师预设问题, 然后由教师逐步引导和启发, 通过学生的分析、思考, 找到解决方案。这一过程, 既可以调动学生的学习积极性, 也发挥了学生学习的主动性。

4合理安排实验教学的时间与授课学时

实验课与理论课在时间安排上要相辅相成, 数学实验课要起到促进理论知识的理解和掌握的作用。实验课时间上的安排要根据实验内容而定, 即实验所涉及的理论知识讲授的时间而定。数学实验安排的最好时间段是在有关理论知识内容刚讲授完一星期内。数学实验课开设的最主要的目的就是促进学生对理论知识的掌握与理解, 让学生学会数学思维、掌握数学方法, 了解学习数学的重要性, 科学合理地安排实验教学的时间, 有利于提高学生学习效率, 取得事半功倍的效果。

5编写数学实验教材

虽然国内近些年出版了一些数学实验教材, 但这些教材的内容不太适合大类招生的学校使用。因此我们应编写自己的数学实验教材, 内容要根据各门类所需而定, 这样更有利于数学实验课的顺利开展。

关于数学实验方面的研究是目前我国大学数学教学改革的热点问题。数学实验课的开设固然具有很多优点, 但实验工具是计算机与数学软件, 虽然它们功能强大, 却不是万能的。实验课不能代替理论课。数学是一门严谨的科学, 理论知识的学习不可缺少。要合理安排好实验课与理论课的关系, 充分发挥实验课的作用, 促进大学数学教学改革的进一步发展。

参考文献

[1]G·波利亚.数学的发现 (第二卷) [M].北京:科学出版社, 1987.

[2]喻华杰, 宁连华.大学数学本科人才培养教学特区的实践与探索[J].数学教育学报, 2011.

[3]赵静.工科数学实验[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[4]林道荣, 等.数学实验与数学建模[M].北京:科学出版社, 2011.

3.清华大学研究生招生网 篇三

市教委主任薛明扬介绍，今年6月8日，教育部专家组已对上海纽约大学（筹）进行了实地考察，将正式批准建校；与此同时，上海科技大学的抽检工作已正式启动，目前，法人单位申报、基本建设、人员招聘等工作正在有条不紊地进行。

同时，今年市级财政投入36亿元，其中40%作为市政府引导资金，引导上海4所“985”高校申报服务上海经济社会发展的40余个重点建设项目。薛明扬表示，除此之外，还在“211”高校开展了160余个服务地方经济和社会发展的项目建设，并引导地方院校结合社会需求和学校特色，制定21个内涵建设规划、提出180个建设项目。

“我们将实施‘三个打通’，赋予高校更大的经费自主统筹权。”薛明扬说，“第一个打通”在部门预算中，打通生均公用经费与经常性专项经费，提高地方高校生均公用经费定额标准，逐步建立高校生均经常性经费综合定额拨款制度，优化市属高校拨款经费结构。“第二个打通”，即打通涉及与地方高等教育内涵建设相关经费，由学校在“分类指导、特色发展”框架内统筹使用，允许高校根据自身实际发展需要对项目方案进行调整。“第三个打通”，即打通不同种类的高校教师队伍质量提升项目、计划和工程的经费，重点向高校教师队伍建设倾斜，推动地方高校绩效工资改革。

4.北方工业大学硕士研究生招生 篇四

北方工业大学概况

北方工业大学地处北京西郊城区，毗邻CRD中心区，是一所以工为主，理、工、文、经、管、法、艺相结合的多科性大学。学校现有全日制本科生、研究生12000余人，其中硕士研究生1700余人。学校具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的资格。

一、学位点与学科建设

学校现有19个硕士一级学科、11个硕士专业学位授权点(9个工程硕士领域、1个法律硕士授权点、1个工商管理硕士授权点)。学校现有7个北京市重点学科、1个北京市重点实验室、1个北京市高校工程研究中心、6个北京市级优秀教学团队，5个北京市级实验教学示范中心，是国家大学生文化素质教育基地所在院校。

二、科学研究

学校设有北京市重点实验室。学校在现场总线技术、智能控制及装置的研究开发、智能交通系统研究与开发、计算机辅助设计与制造、模糊控制在冶金工业中的应用、多媒体信息隐藏与伪装、高频电源等方面的基础研究和技术应用研究均处于领先地位，形成了研究和应用服务一体化的特色，为首都交通升级、奥运场馆建设做出突出贡献。

学校设有计算机应用研究所、机电工程研究所、自动控制研究所、智能交通研究所、经济法研究所、经济研究所、管理研究所、法学理论研究所、语言文化研究中心、建筑设计院等研究单位。承担了一批包括国家自然科学基金、“863”、“973”、科技攻关项目等在内的国家和北京市重大和重点项目，完成了1000余项与企业合作横向课题，有70多项成果通过省部级鉴定，获国家专利70余项，发表学术论文中被SCI、EI等收录论文800余篇，出版专著或译著220余部。科研成果近年获省部级奖励50余项，荣获2004国家科技进步二等奖1项，2006国家科技进步二等奖2项，2010国家科技进步二等奖1项、鲁迅文学奖1项。

三、师资队伍

我校现有教职工近千人，专任教师中具有高级职称比例达到48%，具有硕士以上学位比例达到85%。学校现有硕士生导师300余名。学校聘请了42位海内外著名学者为客座教授、兼职教授和名誉教授。

四、招生与就业

北方工业大学硕士研究生面向全国招生，就业以北京为主。11年毕业生就业率高达96%以上。

五、国际交流

学校积极开展对外合作与交流，已同美国、日本、德国、英国、法国、澳大利亚和新西兰等国家的30多所大学建立了校际合作关系。我校具有接受外国留学生和港澳台学生的资格，现有外国留学生近200人，通过“联合培养”项目，学生可以到国外合作学校读取硕士或博士学位。

六、实践能力培养

学校在部分专业中，实行双导师制。部分研究生在校期间配备一名有丰富实

践经验和较高管理水平的校外导师，对硕士研究生进行共同培养。为培养研究生实践能力，学校积极组织学生到社会实践基地学习、从事生产和科研活动，以科研项目为依托对学生进行培养。

七、“三助”制度

学校从2005年开始，逐步实行研究生助研、助教、助管制度，通过“三助”制度，培养研究生的工作能力，并帮助经济困难的研究生更好地完成学业。

八、奖学金制度

学校设立优秀硕士学位论文、优秀研究生、优秀研究生干部等奖项，调动学生积极性，提高培养质量。

九、教学设施

近年来在办学规模迅速扩大的情况下，学校高度重视办学条件的不断改善。学校加大教学设备的投入，使生均教学仪器设备总值始终保持了教育部规定的A级标准。目前学校多媒体、空调教室座位及语音教室座位比例、学生公寓生均住宿面积均位于北京市属市管高校前列。计算机校园网建设水平在2004年北京市属市管高校校园网评估中位居前列。图书信息楼总面积19652平方米，现有藏书126万余册（件），设有电子阅览室等多功能的现代化服务设施。学校拥有设备先进、功能齐全的体育场馆和游泳池。

北方工业大学2012年拟招收硕士研究生550人，欢迎全国各地有志青年踊跃报考北方工业大学2012年硕士研究生！

北方工业大学2012年硕士生招生考试要求具体说明

根据教育部文件精神，研究生招生工作要全面贯彻落实教育规划纲要，着力推进研究生教育结构调整和优化，积极发展专业学位研究生教育；进一步提高选拔的有效性，精心营造安全、公平的考试环境，推动研究生教育健康发展。

一、培养目标

硕士学位研究生的培养目标是：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、招生指标与招生学科（专业学位）

2012年我校面向全国招生，19个硕士一级学科、11个硕士专业学位授权点招生计划预计为550名(其中专业学位招生指标约为168名)。专业目录中公布的招生人数包括招收计划内非定向及定向培养、委托培养、自筹经费硕士生的计划人数。非定向、定向比例约75%。定向、委托培养研究生招生对象为用人单位推荐，毕业后回原单位工作的人员，录取时正式签定定向培养、委托培养协议书。

三、报考条件

（一）报名参加研究生招生全国统一考试的人员，须符合下列条件：

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、年龄一般不超过40周岁（1971年8月31日后出生），报考委托培养和

自筹经费的考生年龄不限。

4、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

5、已获硕士或博士学位的人员只可报考委托培养或自筹经费硕士生。

6、考生必须符合下列学历条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生；

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年（从高职高专毕业到2012年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员；

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考；

(5)已获硕士、博士学位的人员。

自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期（2011年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

（二）、报考我校马克思主义理论学科的同等学力考生，须按照我校2012年硕士生招生专业目录中的备注要求进行报名。

（三）、符合下列条件的，可以报考我校法律硕士（法学）专业学位研究生：

1、符合（一）中的各项要求；

2、在高校学习的专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生方可报考）。

（四）、符合下列条件的，可以报考我校工商管理硕士（MBA）专业学位研究生：

1、符合（一）中第1、2、3、4、5各项的要求；

2、大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，经5年或5年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

（五）、报名参加除法律硕士（法学）、工商管理硕士外的我校其他专业学位研究生招生考试的人员，须符合（一）中的各项要求。

考生报名前仔细核对是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

四、网上报名：报考2012年硕士生一律采取网上报名方式。

（一）、网上报名日期：2011年10月10日—31日每天9：00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。

预报名时间为2011年9月25日至9月29日（每天9：00-22:00）。

（二）、考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn，教育网址：http://yz.chsi.cn，以下简称研招网）浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。

（三）、网上报名填写报考信息时注意事项：

1、考生只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信

息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。

2、应试的外国语语种按我校的规定进行选择。

3、同等学力的报考人员，应按我校要求如实填写学习情况和提供真实材料（见我校2012年招生专业目录）。报考前应与学科所在学院联系，确认符合报名条件后，再进行网上报名。

4、已被我校接收的推免生，不得再报名参加统考。否则，将取消推免生资格，列为统考生。

5、国家按照分区确定考生参加复试基本分数要求，北方工业大学属于一区。

6、现役军人报考我校，应事先认真阅读了解有关报考规定，遵守保密规定，按照有关规定填报报考信息。不明之处应事先与我校研究生部招生办公室联系。

五、报考点选择与现场确认：所有考生(含推免生)均须到报考点现场确认网报信息，并缴费和照相。

（一）、所有报考我校设计学学科、工业设计工程专业学位、工商管理硕士（MBA）的考生及北京地区报考我校其他学科（专业学位）的考生均须在北方工业大学参加初试，在全国网上报名系统须依次选择“北京”、“北方工业大学”报考点，选择其它报考点无效。

其他考生到本人户口或工作所在地省级教育招生考试管理机构公告指定的报考点进行确认报名。

（二）、现场确认时间为2011年11月10日至11月14日。

（三）、考生务必于2011年11月10日至11月14日，持本人身份证（现役军人及军队文职干部可持军人身份证件）、学生证（普通高校应届本科毕业生和成人高校应届本科毕业生必须携带）、学历证书（即毕业证书，非普通高校应届本科毕业生和非成人高校应届本科毕业生必须携带）、网上报名的报名号以及其它需要的材料，到所选择的报考点指定的场所，进行原件查验、现场照相等确认信息工作。

特别提示：选择北方工业大学报考点的考生，必须以网上银行的方式，于2011年10月10日至10月31日网上报名期间进行网上支付报名费，本考点不接收现场交费。考生未按要求，错选报考点、报考单位、考试方式，或未按规定时间到报考点确认网报信息，报名无效，已支付的报考费不退。此时，考生若要正确报名，须在网上报名截止时间10月31日前，重新报名、缴费，逾期亦不再补报。

（四）、打印准考证

2012年教育部实行考生网上自行打印准考证，2011年12月25日-2012年1月9日，请考生登录报名网站，查询相关要求（网址为http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn），凭网报用户名和密码登录下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。我校不寄发纸制材料。

（五）、考生资格审查

我校在审查考生资格时，发现伪造证件情况时，将扣留伪造证件；发现可疑学历证书时，要求考生在规定时间内提供指定机构出具的认证证明。

我校将在复试时对考生学历证书、学生证等报名材料原件及考生资格进行再次审查，对不符合教育部规定者，不予复试。

对弄虚作假者（含推免生），不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格、入学资格或学籍。

六、考试

（一）、入学考试分为初试和复试。

（二）、初试日期和时间

2012年1月7日至1月8日（超过3小时的考试科目在1月9日进行）。考试时间以北京时间为准，上午8:30-11:30,下午14:00-17:00（1月9日，起始时间8:30，截止时间不超过14:30）。

不在规定日期举行的研究生入学考试，国家一律不予承认。

（三）、初试科目

1月7日上午思想政治理论、管理类联考综合能力

1月7日下午外国语

1月8日上午业务课一

1月8日下午业务课二

1月9日考试时间超过3小时的考试科目

初试方式均为笔试。

（四）、考生在每科开考15分钟后不得入场。初试交卷出场时间不得早于每科目考试结束前30分钟，交卷出场后不得再进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。

（五）、报考我校的考生初试成绩约三月下旬在北方工业大学校园网研究生部主页上可进行查询并自行下载打印，我校将不再寄发纸版成绩单。

（六）、复试

1、全部复试工作一般应在2012年4月底前完成，请各考生届时关注我校有关通知。

2、对以同等学力身份（以报名时为准）报考的考生（工商管理专业硕士除外），复试时，加试至少两门本科主干课程。加试方式为笔试。

3、报考“定向”、“委托培养”类别的考生，应在复试环节主动与相关学院联系确认报考类别。

4、工商管理类专业硕士思想政治理论考试在复试中进行。

5、教育部依据硕士生培养目标，结合招生计划、生源情况及总体初试成绩情况，确定考生进入复试基本分数要求。

6、我校各学科（专业学位）按照一定比例进行差额复试，差额比例将根据生源情况确定，一般为120%。

七、调剂

报考学术型和报考专业学位研究生之间的相互调剂政策，待初试结束后，视第一志愿生源上线情况而定。调剂工作的具体要求和程序将按教育部录取政策确定。届时，考生可通过“中国研究生招生信息网”（公网网址：http://yz.chsi.com.cn，教育网址：http://yz.chsi.cn）调剂服务系统填写报考调剂志愿。

八、体检

考生复试时应按我校规定到指定的二级甲等以上（含二级甲等）医院进行体格检查。具体要求见复试通知。

九、录取

我校根据国家下达的招生计划，考生入学考试的成绩（含初试和复试）并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。

硕士研究生录取类别分为定向、非定向、委托培养和自筹经费。

招收定向培养、委托培养硕士生均实行协议制。我校将在考生录取前，与用人单位、拟录取为定向培养、委托培养的考生之间分别签订协议。

考试诚信状况将作为考生思想品德考核的重要内容和录取的重要依据，对于思想品德考核不合格者我校将不予录取。

十、毕业生就业

定向或委托培养硕士生毕业后回定向或委托单位。

非定向和自筹经费硕士生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向。

十一、专业目录查询

考生可登录我校校园网研究生部主页查询2012年研究生招生专业目录等信息：http:///yjsb/yjs/index.htm。

十二、其他说明

（一）、学习年限：我校法律硕士（法学）、工商管理硕士（MBA）学制为2年；其它学科（专业学位）硕士生的学制为3年。

（二）、考务咨询：有关报考专业、考试科目设置及参考书目等事宜可咨询相关学院研究生助理，联系方式参见考试相关材料说明。

（三）、请广大考生务必记住自己的报名号、密码及所填报信息、联系电话准确、通信地址填写规范。报名过程中如有问题，请及时和我们联系。

学校名称:北方工业大学

单位代码:10009

地 址:北京市石景山区晋元庄路5号

电 话:010-88803523

传 真:010-88803523

邮政编码:100144

联 系 人:研招办

电子邮件:yjs@ncut.edu.cn

北方工业大学网址：http://

北方工业大学研究生部招生办公室

5.河南科技大学研究生招生简章 篇五

一、培养目标

学术型硕士研究生培养德智体全面发展，爱国守法，在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力、富有创新精神的高级专门人才。

全日制专业学位硕士研究生面向社会需求，面向科技前沿，适应工程技术发展和创新需要，培养德智体全面发展、掌握相关专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

全日制专业学位硕士研究生与普通学术型硕士学位研究生一样，在我国高层次人才培养中具有同等重要的地位和作用，属同一培养层次的不同类型。与普通学术型硕士不同的是，全日制专业学位硕士研究生主要面向社会应用需求进行招生和培养，在培养过程中更加侧重于专业技术技能和应用实践能力的培养。

目录中各专业“招生人数”一栏的数字为参考数字，实际录取人数按教育部下达的招生计划和各专业上线人数确定。

二、报考条件：

(一)报名参加硕士研究生全国统一入学考试的人员，须符合下列条件：

1. 中华人民共和国公民。

2. 拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3. 身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

4. 考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生;

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的.人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2013年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);

(3)获得国家承认的高职高专学历后满2年(从毕业后到2014年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;

(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(5)已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

5. 同等学力人员报考专业必须与所学专业相同或相近，并且复试时需以笔试方式加试两门本科专业基础课。

(二)报名参加工商管理硕士、工程硕士中的项目管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

(1)符合(一)中第1、2、3各项的要求。

(2)大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

(三)除工商管理硕士、工程硕士中的项目管理外，我校其它专业均接收推免生。

三、报名

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。在复试阶段将进行报考资格审查，凡不符合报考条件的考生将不予复试和录取，相关后果由考生本人承担。2014年参加全国硕士研究生入学统一考试的考生，报名包括网上报名和现场确认两个阶段。报考时一律采取网上报名方式。考生在网上报名时所选择的报考点和参加考试的考点一致。报考我校工商管理硕士的考生应选择河南省招生办公室指定的报考点。

第一阶段：网上报名

网上报名日期：2013年10月10日―31日每天9:00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。

网上预报名时间为2013年9月25日至9月28日(每天9:00-22:00)。

届时请考生自行登陆“中国研究生招生信息网”报名(网址：yz.chsi.com.cn或yz.chsi.cn，以下简称研招网)。

网上提交报考信息时请注意：

1. 考生登录网上报名主页后，在选择招生单位及报考点过程中弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。

2. 报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网(网址：www.chsi.com.cn)查询本人学历(学籍)信息。

未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。

3. 请正确详尽填写本人通信地址，以便准确发放调档函和录取通知书等。凡因通信地址填写不详或填写错误导致调档函、录取通知书等材料无法寄送的，后果由考生本人承担。

第二阶段：现场确认

所有考生(含推免生)必须于2013年11月10日至11月14日到网上报名时所选择的报考点现场确认网报信息，并缴费和采集本人图像等相关电子信息。

自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续。

未通过网上学历(学籍)校验的考生，在现场确认时应提供学历(学籍)认证报告。

所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

上述网上报名和现场确认时间如有变化，我校会及时在研究生处网页上公布，请考生注意查阅。

四、初试

1. 2013年12月25日-2014年1月6日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

2. 考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。

3. 初试时间：2014年1月4日至1月5日，上午8:30-11:30，下午14:00-17:00。

4. 我校初试科目中有以下全国统考或联考科目，全国统考和联考科目由教育部统一命题，考试大纲由教育部制定。

101-思想政治理论、201-英语一、204英语二、301-数学一、302-数学二、303-数学三、306-西医综合、199-管理类联考综合能力。

除以上科目外，其他科目均由我校自行组织命题。

五、复试

1. 复试时间：一般在4月中旬。具体时间届时将在我校研究生处网站公布。

2. 复试内容：一般包括外国语听力及口语测试、专业笔试、实验操作、面试等，进一步考察考生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和动手能力等。

3. 对同等学力考生(不含工商管理硕士考生)在复试阶段加试两门本科主干课程(闭卷笔试)，加试科目不及格者不予录取。

4. 对全日制专业学位研究生的复试，将更加突出对专业知识的应用和专业能力的考查，更加侧重于对考生实践经验和科研动手能力等方面的考查，同时，将重视对考生兴趣、爱好、特长及就业意向等方面的考查。

5. 复试不合格考生不予录取。

六、体检

体检由我校在复试阶段组织进行。体检标准参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[2003]3号) 、《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)。

七、录取

根据考生考试成绩(含初试和复试)，并结合其思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。

定向就业的硕士研究生均须在被录取前与我校、用人单位分别签订定向就业合同。

八、学费及资助

根据教育部《关于完善研究生教育投入机制的意见》(财教〔2013〕19号)文件要求，从2014年秋季学期起，向所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生收取学费，硕士生每生每年不超过8000元。

6.复旦大学研究生招生动态解析 篇六

一、2013招生简章的动态变化：

与往年相比，研究生报名考试最大的变化就是必须持二代身份证进行现场确认和参加笔试，军官证、文职干部证、军校学员证将不再适用。

另外，20研究生考试对违纪行为的处理也更加严格。招生简章规定，违纪情节特别严重的`，可给予暂停参加各种国家教育考试1年至3年的处理。对在校生，由其所在学校按有关规定给予处分；对在职考生，由考生所在单位视情节给予党纪或政纪处分。

变化1：2013年复旦大学总体招生人数微调：

：本年度拟招收硕士生约3500名（含推荐免试生）包括学术型硕士生和全日制专业学位硕士生两种类型

2013：本年度拟招收硕士生3600余名（含推荐免试生），包括学术型硕士生和全日制专业学位硕士生两种类型

变化2：证件要求明确

复旦大学同样在2013年研究生报名考试中规定了必须持二代身份证进行现场确认和参加笔试，军官证、文职干部证、军校学员证将不再适用。

变化3：2013特别说明：

报考医学类专业有关说明：凡研究方向为“临床医疗技能训练与研究”，只招西医临床专业本科毕业生，其中中西医临床方向可兼招中医临床本科毕业生，历届生须具有医师资格证书（复试时须交验此证；无证报考者，相关后果由考生本人承担）。住院医师项目原则上只招收应届本科临床医学专业毕业生。

二、2013年专业目录动态变化：

（一）各专业人数变化：

1、复旦大学2013的招生专业中90%的人数变化浮动非常小，上下浮动1-2人。

主要有以下专业：

2、2013年招生人数浮动较大的专业主要有：

（二）2013年新增招生的专业

（三）2013年取消招生的专业

中国语言文学系取消：050126 -文学写作

新闻学院：050324-媒介管理学

哲学学院：010123-企业伦理学

化学系：070321-应用化学 信息科学与工程学院083120医学电子学

国际文化交流学院：对外汉语教学

（四）2013年研究方向发生变化的专业：

1、新闻学院：(专业学位)新闻与传播

2012：01 新闻与传播、02 新闻与传播（财经新闻）两个研究方向。

2013年增加一个研究方向03 新闻与传播（全球媒介与传播国际双学位项目），招生名额为5名，仅招收推免生

2、信息科学与工程学院：

A、自设专业变更为一级学科083100生物医学工程专业招生，研究方向、考试科目、招生人数未发生变化。

B、(专业学位)电子与通信工程招生人数由16变10，并且取消物联网这一研究方向。

（五）推免生变化

1、国际关系与公共事务学院说明

说明：本院公共管理（专业学位）不招收推免生，科学学位拟招收70%-75%左右推免生，其中思想政治教育、行政管理、公共政策专业拟招收100%推免生，政治学理论、国际政治、国际关系及外交学等专业拟招收60%左右推免生。

2、数学科学学院说明

2012：本院专业学位拟招收33％左右的推免生；科学学位名额均用于公开招考。科学学位公开招考生统一纳入长学制（五年制）研究生培养体系，实行硕博连读。

2013：本院专业学位拟招收50％左右的推免生；科学学位名额的70%用于公开招考。科学学位公开招考生统一纳入长学制（五年制）研究生培养体系，实行分流淘汰的硕博连读培养机制。

（六）专业名称变动的专业：

1、管理学院财务管理专业2013年更名为财务学

7.清华大学研究生招生网 篇七

科学的评估体系是实现课程目标的重要保障。随着英语教学改革的进行, 教学评估作为英语课程教学的一个重要环节越来越受到教师和学校的重视。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。根据评估的不同侧重点、时间、目的和理论动机, 可将其分为两大类:终结性 (summative) 评估和形成性 (formative) 评估。

传统的终结性评估一般是在教学活动完成后, 用来对学生的学习做出结论和判断, 或者用于证明和选拔。美国教育学家Bloom指出, 终结性评价是在—个学期、一个教程或者一个学期结束的时候, 为了进行分等、鉴定、进步评价, 或者对课程、学程以及教育计划的效力 (有效性) 进行研究而进行的评价。这些评估都是以大纲为基础的, 即教什么考什么, 评估和衡量学生对规定的标准课程的掌握情况, 其结果会反馈给教师, 以便教师了解每个学生的学习进展情况和教学效果, 同时, 也了解整个班级的水平, 并以此与过去的班级进行纵向比较, 使教师及时了解教学效果, 从而决定是继续现行的工作方式还是变换另一种方式。

尽管终结性评估的效度很高, 但是却很难让教师了解学生的个体差异, 如, 学习动机、学习态度、学习方法, 等等, 而这些恰恰是影响学生学习的重要因素;另外, 终结性评估是一个阶段结束的评估活动, 其反馈之后, 不能够提供及时的教学情况;其次, 终结性评估难以测试出学生实际运用英语的能力, 尤其是听说能力, 所以, 终结性评估存在着诸多不足之处。

20世纪90年代以来, 国内外学者意识到传统单一的终结性测试的局限性———难以有效保障英语教学质量, 因此纷纷开始探讨形成性评估 (formative assessment) 在大学英语教学评估的应用, 如Genesee&Upshur (2001) 、Lim, Robert L&Gronlund, Norman E (2000) , Leung C. (2004) 、国内学者 (陶明星, 2001;罗少茜, 2003) 对大学英语形成性评估的特点、原则和方法进行探讨, 尤其是对新兴的网络教学评估进行实证性研究 (周娉娣、秦秀白, 2005;纪鸿、马瑞雪, 2007;崔敏、田平, 2010;王笃勤, 2010) , 并对国外形成性评估的发展、研究和应用进行综述 (王华、富长虹, 2006) 。根据吴秀兰 (2008) 的研究, 国内外语教学中的“形成性评价研究以非材料性研究为主, 以实证性研究为辅”, 这些研究对深入我国的大学英语教学改革一定能产生积极作用。可以说, 国内外理论界对形成性评估在英语教学中的作用已经取得了一致认同, 对形成性评估的认识也日趋成熟。

形成性评估是美国芝加哥大学哲学家斯克里芬 (M.Scriven) 于l967年论及课程改革时第一次提出的, 美国教育学家布卢姆 (B.S.Bloom) 进一步将其运用于教育实践。不同的研究者对形成性评估有着不同的定义, 例如Black&William (1998) 将形成性评估宽泛定义为教师和学生所采取的获取诊断性信息并用以指导教与学的一切活动;Linn, Robert&Gronlund, Norman E (2000) 认为形成性评估是指在教学的过程中检测学生的进步, 其主要目的是在教学活动的进行中, 即学生知识、技能及态度的形成过程中, 监控学生知识与技能的获得。简单来说, 形成性评估就是教学与学习进程的一部分。

2 当前高职高专学生特点

目前, 江苏省高职高专大部分采取注册入学的形式, 也就是说没有高考统一的分数线, 只要参加过高考, 然后在规定的时间上网注册登记学生感兴趣的学校, 学生就可以被该学校录取。在目前的高职高专现状及传统的思想和社会确实存在的蓝白领收入和地位的差距的现状下, 基本没有高考考分高的学生注册进入高职高专学习。与此相对应的是那些基础极差、考分及低的学生进入了高校来学习。这些学生也许动手能力强, 但文化知识及极差, 尤其英语这门课程, 是讲究积累和沉淀的学科, 要求他们也上那种本科式的课堂那是根本行不通的。既然不能上本科式的课堂, 也就不能抄袭或沿用本科式的教学评估模式。怎样才能体现“实用为主、够用为度的”的高职高专大学英语的教学宗旨呢?为此, 我们高职高专的大学英语教师们在不断地探索, 试图寻求适合我们生存和发展的道路。笔者也根据我院的大学英语课堂的实践, 总结出我院采取的教学评估模式。

3 良好的评估体系在高职高专大学英语课堂中的作用和价值

形成性评估是对学生的学习过程进行的评价, 旨在确认学生的潜力, 改进和促进学生的学习。由此可见, 形成性评估能评价那些用传统笔试不能反映的复杂、隐性的学习结果和学习技能, 提供针对判断分析能力、口头能力和动手能力等方面更为自然、直接和完整的评价方式, 并通过评估使学习目标清晰明确, 使学习过程更有意义, 从而使学生产生更为强烈的学习动机, 促使其在真实情景中去学习。因此, 形成性评估能够弥补传统评估所带来的不足。

我校外语系大学英语教研室进行了一系列教学改革, 着重改变以教师为中心的教学模式和以考试为目标的教学导向, 培育以学生为中心、以提高学生的英语交际能力为目的的交际课堂, 培养他们说得出口、听得进心的基本能力。与教学改革相配套的是评估方式的变革。其评估的重点从考试转变为对学生平时表现的考察在做终结性评估和形成性评估时必须给出明确的百分比, 为了公平, 评估标准和目的须在每学年的开学之初向学生公布, 以便学生有明确的学习目标和努力的方向。每一课教师都应该做出详细的评估计划, 例如, 将用10课时讲授完一个单元, 在这个单元里将有形成性评估和终结性评估。形成性评估包括两次书面作业, 占单元总分的30%, 课堂表现占40% (其中包括出勤、上课回答问题、小组讨论、课堂表演等) ;终结性评估包括一次测验, 占30%。当然, 不同的单元其评估计划是可以不一样的, 各项指标的分值也可以浮动, 但是, 评价的标准是一样的, 要避免评价过程中教师加进过多的主观意向, 尽管形成性评价与终结性评估相比不是那么正式, 但是, 教师在做每一项评估时必须严谨认真, 做到公平公正, 只有这样, 评价的结果才真实有效, 学生才能学好, 教师才能真正教好。表1总结了7年来该课程的评估方式及其比重的变化。

从表1可以看出, 考试成绩从2004年的占总评分数80%下降到2011年的50%, 并延续至今。平时成绩的比重也由20%上升到50%。也就是说, 该课程对学生的评估方式在短短几年间由考试类的终结性评估转变成为终结性评估和基于学生课堂表现、作业及小组讨论的形成性评估相结合的评估方式。该评估方式的转变旨在引导学生一方面注重学习结果, 更要注重学习过程, 鼓励学生不仅仅为考试而学习, 而以提高英语综合应用能力为学习目标。

我院通过两年的实践, 得出结果如下:

第一, 通过评估, 课程设计者认识到形成性评估对课程的改进和提高意义重大, 例如课程设置、教学安排和教材等均比以前有较大的改变。

第二, 形成性评估使教师的教学有所提高。在此评估改革中, 教师必须在短时间内应对由此带来的一系列变化, 如教师的评估角色由试卷批改者转变成监督学生学习过程并提供反馈的形成性评估者。教师能否成功应对这一转变成为形成性评估能否有效实 (下转第246页) (上接第232页) 施的关键。

第三, 学生的学习自主性增强, 积极探索有效的学习策略。

第四, 学生合作学习意识提高。

4 结论

高等职业教育的目标是培养高级应用型人才。在注册招生背景下高职高专大学英语的评估中, 形成性评价与终结性评价不能截然分开。有效的评估可以使教师在一定范围内, 用不同的方式评价学生, 从而对其能力有一个全面的了解。单纯一种类型的评估方式无法提供足够的信息, 也无法使教师清楚地了解每一个学生的具体学习能力和运用英语的能力尤其是听说的能力。如果单一的采用终结性评估, 学生们可能只会在考试之前背考试范围;没有考试范围的话, 学生会有大面积的不及格, 这都跟我们的教学目标和要求背道而驰。而且单一的评估方式还可能对学生的自信心造成长期的负面影响。所以, 应该把终结性评估和形成性评估同时有效地纳入到高职高专大学英语教学中去以进一步提高教学水平和教学质量, 符合注册招生背景下的学生素质要求和社会用人单位的要求。S

参考文献

[1]Gronlund, N.E.Assesssment of Student Achievement[M] (6th ed.) Boston:Allen&Ba-con, 1998.

[2]Genesee, F.&Upshur, John A.Classroom-based Evaluation in second Language Education[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

[3]王华, 富长洪.形成性评估在外语教学中的应用研究综述[J].外语界, 2006 (4) :67-72.

[4]王华, 甄凤超.基于语言教学项目的形成性评估流程效果研究和再完善.外语研究, 2008 (3) .

[5]罗少茜.英语课堂教学形成性评估研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[6]陶明星.我国大学英语教育评价的问题[J].湖南大学学报:社科版, 200l (s2) :149-151.

[7]吴秀兰.形成性评价在国内高校外语教学中的应用研究综述[J].外语界, 2008 (3) :91-96.

[8]周娉娣, 秦秀白.形成性评估在大学英语网络教学中的应用[J].外语电化教学, 2005 (5) :10-14.

[9]王笃勤.大学英语评价效度研究[J].中国外语, 2010 (2) .

8.哈佛大学的招生趋向 篇八

导语：“大学招生应降低标准化考试的重要性，更加看重学生对他人和社会利益的关注”，近日哈佛大学教育学院发布招生录取改革报告，为美国大学的招生制度改革提出了建议。而该提议触及了在美华人的切身利益，引发了华人的忧虑和质疑。

正文：

最近哈佛大学的招生报告引起了广大华人父母的关注，文内显示“大学招生应降低标准化考试的重要性，更加看重学生对他人和社会利益的关注”，这份哈佛大学教育学院发布招生录取改革报告，为美国大学的招生制度改革提出了建议。尽管新春刚过，年味依然，但部分美国华人却心事重重，袭扰他们的就是哈佛大学刚刚发布的招生录取改革报告。该报告题为“扭转趋势”，哈佛大学想要扭转的是当前年轻人过分关注个人成就的趋势。报告提出，大学招生应弱化标准化考试分数等“硬指标”，重点考量社区服务、家庭贡献等“软指标”。

招生重“软指标”

在报告出台的同时，《纽约时报》也发表了题为“检讨大学录取制度”的文章。文章称现行的大学录取制度会导致学生陷入疯狂竞争的状态，同时它也忽略了很多低收入家庭孩子的潜质。

哈佛的改革提议已得到美国85所一流大学的签字认可。耶鲁大学承诺会在申请材料中增设与公共利益相关的问题。麻省理工学院的招生负责人也表示，“现在大多数学生确实为标准化考试花费了过多精力”，“我们不想要那些一味追求名校的学生”。但部分美国华人对此提议并不认同。有华人认为，该改革方向对华人进名校有负面影响，是变相的SCA5提案。

对华人变相歧视？

华人缘何质疑哈佛的改革提议呢？主要原因在于该提议再次触动了在美华人的教育“歧视”之痛。经历了“平权法案”“加州SCA5提案”等冲击的华人，唯恐大学再次出台对其不利的政策。“华人乃至更广泛的亚裔大都偏重考试，在非分数的社会活动上也局限在音乐等方面，所以部分华人容易对这一建议产生反弹。”美国波特兰州立大学教授李斧分析说。

有两个孩子的美国华人钟明也表示，很多华人父母节衣缩食把钱投在孩子的教育上，但目前的状况下，华人越来越难得到好的教育机会，更别提通过教育融入主流社会了。

对于哈佛提议改革的动机，有华人认为，目前美国知名大学的亚裔生录取率较高，学生不够“多元化”，这项“改革”意图通过弱化学术硬指标，为招生提供更大的操作空间。

但李斧认为，这项改革建议本身并不带有歧视倾向。美国大学升学顾问周立伟也撰文指出，此次改革提议旨在对美国教育的功利化倾向进行修正，重塑美国的传统美德。提议并非针对华人，但冲击到华人也是难以避免的。

扬长“改”短合理发声

“合理的知识考核当然应该坚持。”李斧认为，在美华人虽然重视教育，但在当前的教育改革中却存在“策划时置身事外，开始时简单反对”的倾向。对于教育改革，华人应积极看待和主动参与，从源头上捍卫自身权益。

此外，针对此次招生改革的方向，华人应该扬长“改”短，切实提高自身的“软实力”，而不是一味地扬长避短。“与其在技术层面上去适应这些变革，还不如从内心和价值观层面真正拥抱这些变革背后的精神”，周立伟说。

对于改革大势下华人的未来，李斧的态度十分乐观：“华人的适应性很强，政策变化下会很快跟进。随着对下一代社会参与要求的增加，相信未来会有更多华人从政或进入社会顶层。”在许多美国人的眼里，亚裔学生被认为是很会读书、成绩出色，但领导力和社会实践不足;脑子灵光、勤奋好学，但呆板木讷、不苟言笑;小提琴拉得好、钢琴弹得好，但橄榄球、篮球打不好的一群人。

而美国的大学录取强调全面发展、综合考察，学业表现出众的亚裔由此处于不利地位。

显然，这将是一个美国社会长期存在的争议性话题与问题。各方都会继续为自己的利益发声，争取支持。但是不管怎样，大学录取体系对亚裔学生设限的做法是不可接受的，亚裔学生不应当被单独的标准来衡量。