国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档

国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档（共11篇）

1.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇一

演 讲 稿

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！

首先感谢联社党委给我这次竞聘机会。现将我本人工作经历向各位领导和评委汇报如下，我叫，现年35岁，中共党员，年参加信用社工作，先后从事会计、客户经理、事后监督员、会计主管等岗位工作，现任桃墟信用社会计主管。

当前的人事制度改革，是联社党委为实现“人尽其才，才尽其用”，将人力资源配置到最佳位置的正确决策，我本人积极支持改革，拥护改革。

根据人事改革竞聘条件，我竞聘的是信用社主任岗位。我的工作优势是：

1、具有较为丰富的工作经验。16年岗位经历，几乎覆盖了基层信用社所有工作岗位，为我干好工作积累了较为丰富的工作经验；

2、具有吃苦耐劳，敢于奉献的敬业精神。16年的工作磨砺，培养了我吃苦耐劳、甘于奉献和坚忍不拔的工作作风，受到领导和同志们认可，曾多次荣获市级优秀会计主管、市级先进工作者和业务技术能手荣誉称号；

3、具有一定的组织协调能力。多年的会计主管工作，提高了“分析问题，解决问题”和组织协调的能力，为团结带领本单位员工全面完成各项工作任务打牢了基础；

4、具有一定的专业知识。长期工作积累，使我熟知信用社各项业务知识，确保更好胜任信用社主任工作。

如被聘用，我将服从组织调配，采取以下措施，干好本

职工作，完成各项工作任务。

在日常工作方面：

一是从思想和行动上与联社党委保持高度一致，听从指

挥、服从安排，顾全大局，保证令行禁止，政令畅通；二是

加强管理，提高队伍士气，促进各项业务的顺利开展。结合所在单位实际情况，在充分了解基础上，建立一套科学合理、切实可行的考核机制，以此，调动全员工作积极性，使员工

队伍向心力、凝聚力和战斗力明显提高，促进各项工作顺利

开展；三是严格履行岗位职责，工作中起模范带头作用，大

胆管理、敢于负责、开拓进取，团结带领本单位员工扎实勤

奋工作，保质保量完成各项工作任务。

在业务管理方面：

第一、做好资金组织工作。充分调动客户经理、协理员

工作积极性，走村串户，以点带面，多为当地农户通过多种

渠道提供技术、信息上的帮助，最大限度吸收社会闲杂资金，对有资金需求农户在严格的考察的基础上以最快的速度予

以满足，做好存贷结合文章。同时，充分协调社会各方面关

系，发扬“走出去”的工作精神，多方位的开展好资金组织

工作。

第二、加强贷款管理工作，提高信贷资产质量。具体

信贷管理工作中要把好“三关”，一是把好新增贷款的投放

关。积极开展贷款评级授信工作，简化办贷手续，提高办

贷透明度，巩固发掘潜在客户，进一步巩固农村阵地。加大

贷款新品种的推广力度，与各金融机构争夺优质客户。同时，严格贷款手续制度的执行落实，确保新增贷款全部按期收

回；二是把好存量贷款的管理关。严格落实贷款“三查”制

度，杜绝出现逆程序、化整为零、滥用职权等违规贷款，最

大限度保障信贷资产。三是把好不良贷款清收关。高度重视

不良贷款清收工作，定期组织实施不良贷款清收活动，采取

多种措施，加大不良贷款的清收和盘活，优化信贷环境，坚

决遏制不良贷款前清后增。

第三、抓好内控制度的落实，确保安全运行。具体做到：

一是在制度执行上以身作则；二是做到职责分明，使每个岗

位都在制度的范围内操作；三是严格制度落实，做好监督的再监督工作，特别对原则性问题的监督工作；四是做好员工

思想工作，提高员工执行各项管理制度的自觉性。

如不被聘任，我将以此激励自己，找准自身不足，在原

岗位上踏踏实实，认认真真工作，不断充实自己，提高自己，干好本职工作，实现自身人生价值。

谢谢各位领导、各位评委

附表：

1合作经营协议书

甲方：

乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作

经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元

（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元

乙方须在2012年3月31日前全额到位。

3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方

各承担8.5万元。

4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方%、乙方%。作为确定盈余分

配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作

事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管

理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留

印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许

甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督

权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。

本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式2份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方：乙方：

年月日年月日

2.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇二

《美化文档》是小学信息技术四年级上册第11课的内容。本课是在学生已学习修饰文字、插入图片等知识的基础上进行的。本课第一部分的教学内容是如何指导学生插入艺术字及形状素材,第二部分的教学内容是如何设置艺术字及形状素材。在这两部分教学中,教师都必须渗透图文混排的大标准:美观性、合理性。本课的学习内容与插入图片有相通之处,学生学好这部分知识,对以后综合应用WPS解决实际问题起着举足轻重的作用。

●学习者分析

本节课的学习对象是四年级的学生。他们活泼好动,容易被有趣的情境吸引。因此,教师创设卡通情境能充分激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。四年级的学生思维能力逐渐从直观向抽象过渡,并且能够进行简单的归纳、演绎、推理。因此,教师要引导学生先观察,再通过类比进行知识的迁移,来培养学生的逻辑思维。同时,四年级的学生对美的理解还处于相对初级的阶段,需要教师引导他们去理解什么是美。

●教学目标

知识与技能目标:掌握在Word中插入艺术字、形状素材的方法,掌握艺术字及形状素材设置的方法,感受图文混排的美观性及合理性。

过程与方法目标:采用知识迁移、主动探究以及小组合作的方法,掌握插入艺术字、形状素材的方法。

情感态度与价值观目标:在学习、练习编排的过程中体验创造带来的乐趣;培养、提高审美情趣,激发学习兴趣。

●教学重点、难点

重点:插入艺术字和形状素材;艺术字及形状素材的设置。

难点:调整艺术字和形状素材;图文混排的美观性和合理性。

●教学过程

1.创设情境,激趣导入

(1)导入

师:大家看,他们是谁(如图1)?(生:是小黄人)小黄人们的主人格鲁最近很烦恼,因为小黄人们长得太像了,他总是搞不清谁是谁。所以他想了一个办法,大家听听是什么办法。

课件格鲁配音:小黄人们,我需要你们每个人做一张身份证贴在背后,因为你们长得太像了,我分辨不出来。对了,尽量做得有个性些,我才能记得住。

师:小黄人们接到任务后根据要求迅速做好了自己的身份证并贴在身后,格鲁很快就记住了大多数小黄人。可是有一个小黄人,他总是记不住他的名字。这个小黄人就是杰瑞。这就是他制作的身份证(如图2)。

课件杰瑞配音:主人总是记不住我,他说我的身份证没有其他小黄人的好看,可是我不知道该怎么改。

师:同学们,你们愿意帮助杰瑞吗?

生:愿意。

设计意图:用“小黄人”的情境激发学生的学习兴趣,引导他们通过帮助小黄人完成一个个任务来掌握本节课的学习内容。

(2)对比

师:那我们就来看看杰瑞的身份证跟其他小黄人的有什么不同。第一张是小黄人戴夫的身份证,他的特点是最快乐的小黄人,他的身份证真有趣;第二张是提姆的身份证,他的特点是脾气大,身份证上也显示了他的个性;第三张是卡尔,他是一个热心、开朗的小黄人,他的身份证真可爱。同学们,你们发现杰瑞的身份证跟他们有什么不同吗(如图3)?

教师对比小黄人的身份证,引出艺术字和形状素材,并出示板书:艺术字、形状素材。

师:大家愿不愿意帮助杰瑞添上艺术字和形状素材来美化文档呢?

生:愿意。

教师板书:美化文档。

设计意图:教师通过对比“小黄人”的身份证让学生发现艺术字和形状素材能够让文档更美观、更具吸引人,并引出课题“美化文档”。

2.任务驱动,自主探究

(1)艺术字

师:首先,我们来帮杰瑞插入艺术字。大家谁愿意上来试一试。

学生上台演示。

任务一:①插入艺术字“身份证”;②更改艺术字的环绕方式;③把艺术字移到合适的位置。

设计意图:分解任务,让学生循序渐进地掌握插入艺术字的方法,并将上节课学习的改变图片的环绕方式迁移到艺术字的学习中。

学生操作,教师巡视。随后,教师展示学生作品并点评。

师:我们还可以借助艺术字选项卡来进行调整,它能帮助我们修改艺术字的形状、填充方式和轮廓等,让艺术字变得更有个性。

任务二:修饰艺术字(在制作过程中要注意文字清晰、颜色搭配合理等)。

设计意图:通过修改艺术字选项卡,制作个性化的艺术字。修改艺术字时,要求学生遵循颜色搭配、显示清晰等图文编排原则。

学生操作,进一步完善。教师展示学生作品并点评(从文字是否清晰、颜色是否搭配等方面做点评)。

(2)形状素材

师:同学们已经向小小编辑师迈进了一大步,并且帮助杰瑞修改了他的身份证。但是身份证现在合格了吗?

生:不合格,没有形状素材。

师:大家看,戴夫身份证上有很多笑脸,因为他是最快乐的小黄人;提姆的身份证上有闪电,象征着他的暴脾气;卡尔的身份证上有小太阳,因为热心、开朗的卡尔就像太阳一样能给大家带来温暖。他们的身份证上都加入了能够代表他们个性的形状素材进行点缀。那么,请大家回忆一下,杰瑞最大的特点是什么,然后帮助杰瑞选择符合他个性的形状素材来美化他的身份证。

任务三:插入形状素材(要求:修改个性化的填充方式和轮廓,版面布局合理,颜色搭配协调)。

师:同学们也可以参照教材第37页的“插入形状素材”来为杰瑞的身份证上增添一些漂亮的形状素材。

学生操作,教师巡视指导。

学生广播作品并讲解选择该形状素材的理由。教师提示形状素材不要太多,简单并有个性地点缀一下就好了。

设计意图:通过展示其他三个小黄人的身份证,引导学生认识到形状素材的选择要与主题相关,并将任务二中的修改填充方式和轮廓的知识迁移到形状素材中,进一步要求版面布局和颜色搭配,并渗透图文编排的原则。

3.实践探究,巩固延伸

师:大家帮助杰瑞完善了他的身份证,他特别开心。不过小黄人们又接到了一项新任务。

课件小黄人配音:同学们,我们小黄人的第四部电影《小黄人大战》要上映了。你们能帮我们完成一份电影海报吗?

师:小黄人第四部电影要上映了,他们急得团团转,请大家帮忙制作新的电影海报。(教师打开“海报”文件)看,海报图片已经完成了,需要同学们加上漂亮、醒目的电影标题,再添加一些形状素材进行点缀,使海报更具吸引力。

任务四:用艺术字和形状素材完善海报。

师:大家思考并讨论如下两个问题:①在电影标题的设计上要怎么样才能更醒目、更吸引人;②形状素材要怎么选择和放置才合适。

学生回答,教师总结(电影标题要醒目;形状素材选择要合适,并且要摆放美观)。

学生操作,教师展示作品并点评。

设计意图:任务四是拓展环节,综合考查了插入、修改艺术字和插入、修改形状素材等知识点,并借助发散思维充分发挥学生的创造性。教师引导学生总结出标题设计的原则,提高学生的审美能力。

4.课堂小结

师:今天我们学习了美化文档,通过插入艺术字和形状素材修改了杰瑞的身份证并制作了海报,小黄人们一定很满意。插入艺术字和形状素材可以把文档变得更清晰、生动、美观,易于阅读。

设计意图:小结本节课内容,引导学生总结艺术字和形状素材的优势,进一步提高学生的审美能力。

●教学反思

1.教学情境的设计——教学组织顺利开展的催化剂

作为一名新教师,笔者认为情境设计是课堂中最难的一个环节。情境要与各教学任务相融合并能激发学生的学习动机和学习兴趣是整堂课的关键。本节课笔者选择了深受学生喜爱的小黄人动画角色,设计了制作身份证的动画情境。从课堂完成情况来看,这个动画情境能够充分激发学生的学习热情,环环相扣的学习任务,让卡通情境贯穿于整节课,大部分学生能完成教学目标。

2.教学任务的设计——教学目标最终实现的保障

本节课笔者结合情境给学生设计了四个教学任务:插入艺术字、修改艺术字、插入形状素材并修改、制作海报。首先,通过比较“杰瑞”和其他小黄人身份证的区别引出学习内容“艺术字和形状素材”;接着,学生完成任务一“插入艺术字”,教师在展示交流中发现学生作品中存在的问题——艺术字不够清晰,进而自然地过渡到任务二“修改艺术字”,学生学习使用艺术字工具栏;然后,通过对比身份证引出任务三“插入形状素材并修改”,任务三中的修改形状素材是对任务二的一次知识迁移;最后,借助设计“小黄人”电影海报,引出运用艺术字和形状素材装饰海报的综合练习。电影海报环节的设计,不仅能联系生活实际学以致用,还能激发学生的学习兴趣。

3.所思所感

本节课的成功之处在于有吸引人的情境和有层次、有提升的任务设计,能够引导学生理解并遵循图文编排的原则,课堂节奏把握得也比较好,学生基本上能够高质量地完成学习任务。在学生作品交流环节,笔者结合图文编排的原则,从颜色搭配是否合理,版面设计是否美观、有创意,标题是否清晰、醒目等维度进行了点评。

当然,本节课在设计过程中也存在着一些不足,如在引导的过程中,给学生自主探究的机会比较少,在问题的设计上也存在一些无效问题。

点评

唐老师是一位刚参加工作的新教师。在本课中,她制订了合理的教学目标并精心设计了教学内容,较好地完成了教学任务。本课的亮点在于:①情境应用得当。她选取的人物、情境生动而有趣,富有时代性且贯穿课堂始终,为本课的教学内容提供了一条明线——帮助小黄人设计名片和电影海报,学生乐于接受。②教材处理恰当。操作练习的内容均源于教材而高于教材,任务的设计合情合理,学生在轻松愉悦的氛围中为小黄人设计名片,在完成任务的同时,掌握了用“艺术字和形状素材美化文档”这一教学重点,使“调整艺术字和形状素材在文档中的格式和位置”这一教学难点得到了有效突破。而“电影海报”这一任务的设计能够有效解决两个问题:一是避免让学生形成“艺术字和形状素材只能运用于身份证的设计中”这一思维定式;二是让学生灵活运用本课学到的新知识,个性化地美化文档。

改进建议:在学生动手制作海报之前和课堂小结部分,教师可以增设欣赏环节,有意识地引导学生对美的识别与判断,懂得怎样才是“清晰、生动、美观和易于阅读”,从而使学生能够灵活、巧妙地运用艺术字和形状素材美化文档。

(点评人:江苏省无锡市锡山区教育局教研室副主任 陈月清)

《美化文档》的学习基础是“文档已经有了,只是还不太美观而已”。所以,教学设计只要抓住了怎样让文档更“美”,就牵住了这堂课的“牛鼻子”。你无论怎么折腾,都偏不到哪里去。这堂课,就没有上偏。其基本的学习路径是以“情境”导入开始,从“比较”切入,并通过“任务”分解的方式,让学生逐步掌握插入、修改艺术字的学习任务。整体来看,设计完整、规范,值得大家学习。当然,我还有几点意见和建议。

1.情境设计必须要有“带入感”

导入时,老师有话说,格鲁也有话说,可最后学生们只说了两字——愿意。这样的导入设计,并没把学生真正带入到情境中,所以我认为可以这样改一改:依次出现四个小黄人,老师问学生认不认识?(我确实不知道这些小黄人在动画片中的名字)若学生们不认识,那就给他们每个人制作一个身份牌,让我们更容易记住;若学生们都认识,那就做一个铭牌让格鲁能记住这些小黄人。我之所以建议这么改,就是希望在教师精心创设的情境中,要有学生的身影。若只是由于格鲁的记性差(格鲁真会记不住?),就让学生根据老师的意愿去“帮助别人”设计铭牌,这种传统的德育渗透(助人为乐),我总觉得有几分生硬。

2.遣词用字要讲究“精准”

例如,“身份证”是一个专有名词,有着很严格的使用规范,所以建议在课上还是改用“身份牌”为好。毕竟,全体学生跟着教师一起来制作“身份证”,我总觉得有些怪怪的。还有,教师把有艺术字的“身份证”和没艺术字的“身份证”进行差异比较,这很好,但把两者在美感上的差异用“合格”与“不合格”来区分,又是教师视角的一种主观判断,需要尽量避免。类似的细节处理,很能体现一位教师的专业素养,因此也是马虎不得的。

3.要更多尊重儿童的思维和逻辑

这里的“尊重”二字有着特定的涵义,或许可以解释为,我们在设计教学流程、准备教学素材、引导学生思考的过程中,都必须要有儿童视角,要从儿童的立场出发。我们如果真的做到了这一点,那么就会发现:原来觉得莫名其妙的事情,现在能和学生们产生共鸣;原来觉得超级无聊的事情,现在也可以和学生们一起兴致盎然了……

我想,老师们若真的能成为一个个“长大的儿童”,那么超级有趣的课堂,便就在眼前了。

3.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇三

在一项行业调查中显示，一家年收入2.5亿美元的公司可通过提高文档管理效率而每年节约超过600万美元的成本。这种现象在很大程度上是由于企业尚缺乏对其可见成本和不可见成本的整体认识。此外，企业高管对文档管理战略能够对节约成本、增加效益、推动业绩所产生的正面影响认识还不够充分。如何将文档和流程中所包含的信息作为公司的核心资产加以利用正成为企业的重要课题。因此，以全球MDS文档管理服务为核心，理光正在加速向此类服务转型，以帮助客户在行业迅速变化的背景下对持续信息流做出迅速响应。

理光MDS文档管理服务是MPS文档打印服务的扩展与改进，旨在提供与整个文档管理生命周期有关的三种基本功能，即输入（Input）、处理（Throughput）和输出（Output）。理光MDS文档管理服务以流程、人员、技术和创新为基础，旨在优化核心业务流程，实现持续改进，致力于帮助企业组织更好地管理和利用信息，通过灵活的合作伙伴策略提高企业业绩。在专家建议以及经过实践检验的计划和变更管理策略的协助下，服务管理将成为控制打印和文档服务项目的中流砥柱。

理光MDS文档管理服务推出至今，已帮助众多国际知名企业客户优化工作流程，提高生产效率。目前，理光欧洲公司与世界最大的生活用消费品制造商之一的联合利华集团更新了期限五年的MDS合同，服务地区扩展到该公司在欧洲的所有经营区，共29个国家和地区。联合利华选择理光是源于其丰富服务菜单以及在欧洲建立的广泛服务网络，理光帮助联合利华共同协力实现了设备最佳配置和印刷成本的可视化。

4.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇四

建筑工程技术

一、单选题：

1、减震控制主动控制技术是指（D）。A、以抗为主的抗震设计方法

B、在结构的某个部位安装特定参数的装置，阻隔地震波向上部结构传播

C、在建筑物底部增设橡胶支座，吸收和耗损地震能量，阻止或减轻地震能量向上部结构传递

D、结构受地震激励时，对输入激励和结构响应进行实时监测和反馈，通过自动控制系统，瞬间改变结构的刚度、阻尼或质量，或施加控制力以减弱结构的地震反应

2、对拉裂的防水层进行修复后，应进行（C）h蓄水试验。A、8；

B、12；

C、24；

D、36.3、《建设工程质量管理条例》规定，在正常使用条件下，建设工程的最低保修期为：（D）

A、基础设施工程、房屋建筑的基础工程和主体结构工程，为设计文件规定的该工程合理使用年限

B、屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏，为5年 C、供热与供冷系统，为2个采暖期、供冷期

D、以上三者

4、土方作业区目测扬尘高度低于（D），结构安装作业区目测扬尘高度低于（D）。

A、1.5m;1.0m

B、1.5m;1.5m

C、1.0m;1.5m

D、1.5m;0.5m

5、施工质量是由工程建设的管理者和操作者共同创造的，人们的业务能力、技术水平、事业心、责任感、素质多直接影响到施工质量。统计资料表明，有88%的质量安全事故都是由（B）因素造成的。A、机械因素；

B、人为因素；

C、偶然因素；

D、不可抗力。

6、安全生产标准化达标建设不包括（B）方面内容。

A、岗位达标；

B、工程达标；

C、专业达标；

D、企业达标。

7、高层/超高层现浇混凝土施工应着重解决（A）。A、模板，钢筋，混凝土三方面的技术问题

B、模板技术的多样化，节约化，环保化和模板的提升技术

C、混凝土强度和施工性能的提升，超高泵送技术和大体积混凝土技术 D、钢筋连接技术，高强度钢材的推广使用及钢筋的工业化技术

8、大体积混凝土应优先考虑水泥的（C）性质。

A、强度

B、变形

C、水化热

D、体积安定性

9、国际上有些知名的大承包商，在投标书中明确承诺将降低扬尘、施工噪声、充分回收利用建筑废物，减少对环境的污染，这些体现了（D）的思想。

A、顾客至上

B、环境优先

C、节约能源

D、绿色建筑、绿色施工

10、传统的抗震方法是依靠主体结构本身的（D）来消耗地震能量，而隔震、消能减震和各种结构震动控制技术，为人们展现了一条新的抗震途径。A、强度

B、刚度

C、弹性状态

D、非弹性状态

11、指导施工的直接依据是（C）。A.方案设计

B.初步设计

C.施工图设计

D.施工组织设计

12、以下不属于大跨空间建筑结构施工技术的是（B）。A.网架与网壳结构施工技术

B.钢管混凝土施工技术 C.悬索结构施工技术

D.膜结构施工技术

13、新的《混凝土结构设计规范》（GB 50010-2010）中淘汰了（A）级钢筋。A.HPB235

B.HPB300

C.HRB400

D.HRB500

14、“质量通病”说明了这些施工质量问题的（A）。A．多发性

B．可变性

C．严重性

D．复杂性

15、网壳结构特有的安装方法不包括（D）

A、悬臂安装法

B、整体顶升法

C、可折叠

体系、柱面网壳“折叠展开式”整体提升

D、逆作法

16、膜结构施工，主要包括膜的制作、连接与安装等技术要求，下列哪个说法不正确（D）A、膜的制作应在专业化环境中制作，包括裁剪和拼装，拼装方式包括缝制、熔合、粘合等 B、膜的连接包括膜节点、膜边界、膜角点、膜脊和膜谷 C、膜安装一般包括膜体展开、连接固定和张拉成型三部分 D、缝合节点和焊接节点一般现场制作

17、减震控制主动控制技术是指（D）A、以抗为主的抗震设计方法

B、在结构的某个部位安装特定参数的装置，阻隔地震波向上部结构传播

C、在建筑物底部增设橡胶支座，吸收和耗损地震能量，阻止或减轻地震能量向上部结构传递

D、结构受地震激励时，对输入激励和结构响应进行实时监测和反馈，通过自动控制系统，18、瞬间改变结构的刚度、阻尼或质量，或施加控制力以减弱结构的地震反应 组合结构施工技术进展主要体现在（A）A、钢骨混凝土、钢管混凝土技术应用方面

B、钢骨混凝土技术关键是合理解决梁、柱节点区钢筋穿筋问题 C、钢管混凝土技术关键是要保证梁柱节点的有效连接 D、钢管混凝土关键是要解决钢管内混凝土密实问题

19、对拉裂的防水层进行修复后，应进行（A）h蓄水试验。A、8；

B、12；

C、24；

D、36 20、高层/超高层钢结构施工应着重解决（A）

A、钢构件加工、安装、连接的技术问题

B、高强度螺栓连接问题 C、厚钢板焊接技术

D、钢构件加工深化设计技术

21、BIM技术将建筑工程项目中的（C)作为基本元素。

A、分部工程

B、分项工程

C、单一构件

D、多个构件

22、工程质量方面的不良行为主要表现在（B）A.未设立安全生产管理机构

B.未按照规定在施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施验收合格后登记 C.未按照节能设计进行施工

D.使用国家明令淘汰、禁止使用的危及施工安全的工艺、设备、材料的

23、“绿色建筑”＝“绿色规划、设计”＋“绿色施工”＋（B）＋“绿色拆解”。

A、绿色装饰

B、绿色运营

C、绿色清扫

D、绿色维修

24、《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位应当将施工现场的（D）分开设置，并保持安全距离。

A、办公区与生活区

B、备料区与作业区

C、办公、生活区与备料区

D、办公、生活区与作业区

25、为了防止建筑物在使用过程中产生裂缝，在设计中会预留结构变形缝，下列各项中需要

从基础到上部结构全部断开的是（B）。

A、伸缩缝

B、沉降缝

C、防震缝

D、以上全是

26、国家标准规定，水泥的强度等级是以水泥胶砂试件在（C）龄期的强度来评定的。

A、3d

B、7d

C、3d和28d

D、7d和28d

27、大体积混凝土结构厚度不大而面积或长度较大时，应采用（A）方案。

A、分段分层

B、斜面分层

C、全面分层

D、截面分层

28、当采用碳素钢丝、钢绞线及热处理钢筋作预应力结构时，混凝土的强度等级不应低于（D）。

A、C20

B、C25

C、C30

D、C40

29、厨房地面与墙体连接处，防水层往墙面上返高度不得低于（B）。

A、200mm

B、250mm

C、300mm

D、500mm.30、建筑信息模型（BIM）是利用（B）数字技术为基础，集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型。

A、二维

B、三维

C、四维

D、五维

31、某钢筋混凝土现浇板跨度为7.8m．其模板是否起拱设计无具体要求，其起拱高度可能为

（C）cm。

A、0

B、0.5

C、1.5

D、2.5

32、安全检查的评价分为（C）几个等级。

A、好、中、差

B、合格、不合格

C、优良、合格、不合格

D、优良、中、合格、差

33、特别潮湿场所、导电良好的地面、锅炉或金属容器内的照明，电源电压不得大于（B）。

A、12V

B、16V

C、20V

D、24V

34、受压杆件在下列各种支承情况下，若其他条件完全相同，其中临界应力最小的是(D)。

A、两端铰支

B、一端固定一端铰支

C、一端固定一端自由

D、两端固定

35、高层/超高层现浇混凝土施工应着重解决（A）。

A、模板、钢筋、混凝土三方面的技术问题

B、模板技术的多样化，节约化，环保化和模板的提升技术

C、混凝土强度和施工性能的提升，超高泵送技术和大体积混凝土技术

D、钢筋连接技术，高强度钢材的推广使用及钢筋的工业化技术

36、按一、二级抗震等级设计的各类框架中的纵向受力钢筋，当采用普通钢筋时，其检验所得的钢筋抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于(B)。

A、1.2

B、1.25

C、1.3

D、1.35

37、建筑工程中，高强度螺栓连接钢结构时，其紧固次序应为（A)。

A、从中间开始，对称向两边进行

B、从两边开始，对称向中间进行

C、从一边开始，依次向另一边进行

D、根据螺栓受力情况而定

38、全玻幕墙安装符合技术要求的是(D)。

A、不允许在现场打注硅酮结构密封胶

B、采用镀膜玻璃时，应使用酸性硅酮结构密封胶嵌缝

C、玻璃面板与装修面或结构面之间的空隙不应留有缝隙

D、吊挂玻璃下端与下槽底应留有缝隙

39、绿色建筑就是在建筑的（A）内，尽可能地控制和减少对自然环境的破坏和影响，最大限度地节约资源。

A、建设期

B、全寿命周期

C、使用期

D、以上都正确

二、多先题：

1、建筑工程技术发展的主要特点有（BCDE）。A、更美观

B、更安全

C、更经济

D、更环保

E、更高效

2、绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，尽可能地控制和减少对自然环境的使用和破坏，最大限度地（ABCD）资源。A、节能

B、节地

C、节水

D、节材

E、节电

3、《绿色施工导则》规定，施工现场污水排放应符合国家标准，并采取（ABCD）等措施有效控制水污染排放。

A、在施工现场应针对不同的污水，设置相应的处理设施

B、施工现场污水排放应委托有资质的单位进行废水水质检测，提供相应的污水检测报告 C、施工现场应采用隔水性能好的边坡支护技术，保护地下水环境

D、在缺水地区或地下水位持续下降的地区，基坑降水尽可能少地抽取地下水

E、当基坑开挖抽水量大于100万m3时，应进行地下水回灌，并避免地下水被污染

4、下列关于既有建筑节能改造费用的负担方式说法正确的有（ABC）。

A、国家机关办公建筑的节能改造费用由县级以上人民政府财政负担

B、公益事业使用的公共建筑的节能改造费用，由政府、建筑所有权人共同负担

C、居住建筑的节能改造费用，由政府、建筑所有权人共同负担

D、公益事业使用的公共建筑的节能改造费用，由政府负担

E、居住建筑的节能改造费用，建筑所有权人负担

5、施工单位应当按照审查合格的施工图设计文件和建筑节能施工标准的要求进行施工，并应当对进入施工现场的墙体材料、保温材料、门窗、采暖空调系统、照明设备进行查验，并对（AB）取样检测。A、墙体材料

B、保温材料

C、门窗

D、采暖空调系统

E、照明设备

6、关于绿色施工的评价资料，标准规定了单位工程绿色施工评价应提交的资料，其中包括（ABDE）。

A.绿色施工要素评价表

B.绿色施工组织设计专门章节，施工方案的绿色要求、技术交底及实施记录

C.节能与水资源利用的评价指标

D.反映绿色施工要求的图纸会审记录 E.绿色施工阶段评价汇总表

7、绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内，尽可能地控制和减少对自然环境的使用和破坏，最大限度地（ABCD)资源。

A 节能

B节地

C 节水

D节材

E 节电

8、绿色施工技术所要达到的“四节一环保”目标主要指（BCDE）A

节电

B 节水

C 节地

D 节材

E 环境保护

9、、BIM是利用数字模型对项目进行（ABE）的过程。

A、设计过程

B、施工过程

C、监理过程

D、决策过程

E、运营过程

10、施工质量控制方式可以分为（ABD）。A、系统控制方式

B、因素控制方式

C、总体控制方式

D、分级分层控制方式 E、分项控制方式

11、《绿色施工导则》规定，施工现场污水排放应符合国家标准，并采取(ACD)等措施有效控制水污染排放。

A、在施工现场应针对不同的污水，设置相应的处理设施

B、施工现场污水排放应委托有资质的单位进行废水水质检测，提供相应的污水检测报告

C、施工现场应采用隔水性能好的边坡支护技术，保护地下水环境

D、在缺水地区或地下水位持续下降的地区，基坑降水尽可能少地抽取地下水

E、当基坑开挖抽水量大于100万m3时，应进行地下水回灌，并避免地下水被污染

12、依据《绿色施工导则》，绿色施工的“四节一环保”中的四节是指（ABCD）。

A、节能

B、节地

C、节水

D、节材

E、节电

13、隐框玻璃幕墙玻璃板块制作完成后应进行养护，下列养护的环境和养护的时间，正确的有（ABD)。

A、应在环境温度20℃、相对湿度50％以上的干净室内进行

B、应在环境温度10℃、相对湿度50％以上的干净室内进行

C、单组分硅酮结构密封胶的养护固化时间一般需7～10d

D、单组分硅酮结构密封胶韵养护固化时间一般需14～21d

E、双组分硅酮结构密封胶的养护固化时间一般需7～10d

14、剪力墙结构的特点是（AB)。

A、侧向刚度大，水平荷载作用下侧移小

B、剪力墙的间距小

C、结构建筑平面布置灵活

D、结构自重较大

E、适用于大空间的建筑

15、模板和脚手架施工技术进展主要体现在(ABCD)。

A、提升模板技术

B、提升外脚手架技术

C、新型模板技术

D、新型脚手架技术

E、附着升降脚手架技术

16、关于绿色施工的评价资料，标准规定了单位工程绿色施工评价应提交的资料，其中包括（ACE）。

A、绿色施工要素评价表

B、绿色施工组织设计专门章节，施工方案的绿色要求、技术交底及实施记录

C、节能与水资源利用的评价指标

D、反映绿色施工要求的图纸会审记录

E、绿色施工阶段评价汇总表

三、判断题：

1、安全事故发生后，事故现场有关人员应当立即向本单位负责人报告；单位负责人接到报告后，应当于2小时内向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告。（B）

2、随着高层建筑、大跨建筑的不断发展，普通混凝土自重大的缺点日益凸显，解决的途径有两个：一是提高普通混凝土的强度；二是发展和生产轻骨料混凝土。（A）

3、绿色施工项目自评次数每月不应少于一次，且每阶段不应少于两次。（B）

4、网壳拼装应在专门的拼装模架上进行，以保证小拼装单元的形状及尺寸的准确性。(A)

5、由于基槽开挖质量状况对后续工程质量的影响较大，需要将其作为一个分项工程进行验收。(B)

6、检验批的质量验收中的一般项目的抽查结果不允许有严重缺陷。（A）

7、喷旋式预制桩属于非挤土桩。(B)

8、工程施工现场的临时用电设备在3台以上者，应编制用电组织设计。（B）

9、某工程位于闹市区，现场设置封闭围挡高度至少3m，才满足相关规定要求。（B）

四、案例分析： 【案例1】某工地 20 米深基坑工程施工过程中出现坍塌事故。接到事故报告后 , 施工单位主要负责人2小时后才向有关部门报告。经调查, 该事故死亡2人 , 重伤10 人 , 直接经济损失350 万元。该施工单位对这起事故负有责任。试回答下列问题 :

(1)按照《生产安全事故报告和调查处理条例》 , 此事故定为一般事故。(判断题)

（B）

A、正确

B、错误

2)《建设工程安全生产管理条例》对此类工程的施工方案制定、实施作出的部分规定是（ABE）(多选题)

A、专职安全生产管理人员现场监督实施

B、施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施 : C、项目技术负责人、监理工程师签字后实施 D、项目技术负责人、总监理工程师签字后实施 E、组织专家论证、审查

(3)事故发生单位主要负责人有迟报事故行为的 , 处上一年年收入（C）的罚款。(单选题)A、10% 至 20%

B、20% 至 50% C、40% 至 80%

D、60% 至 100%(4)事故发生单位对事故发生负有责任的 , 依照规定处（B）的罚款。(单选题)

A、10 万元以上 20 万元以下

B、20 万元以上 50 万元以下 C、50 万元以上 200 万元以下 D、200 万元以上 500 万元以下

(5)事故调查报告应包括（）等内容。(多选题)

A、事故发生单位概况

B、事故发生的时间、地点以及事故现场情况 C、事故复发生的原因和事故性质

D、事故造成的伤亡人数和直接经济损失

E、对事故责任者的经济处罚

【案例2】2007年9月10日，中华人民共和国建设部印发《绿色施工导则》，要求各省、自治区建设厅，直辖市建委，国务院有关部门结合本地区、本部门实际情况认真贯彻执行。建筑施工企业主要负责人应认真学习绿色施工有关管理规定，积极推动本企业绿色施工的开展。

1、（C）为绿色施工第一责任人，负责绿色施工的组织实施及目标实现，并指定绿色施工管理人员和监督人员。（单选题）

A、企业主要负责人

B、企业技术负责人

C、项目经理

D、项目技术负责人

2、“绿色建筑”的“绿色”不是一种概念或者象征，而是在建筑中切实表现绿色的内容。（B）

（判断题）

A、正确

B、错误

3、环境保护技术要点除扬尘控制、噪音与振动控制外，还有（ABCE）等。（多选题）

A、建筑垃圾控制

B、土壤保护

C、光和水污染控制 D、节约施工用材

E、地下设施、文物和资源保护

4、施工现场绿色施工管理要求有(BCDE)。（多选题）

A、对易产生扬尘的堆放材料可不采取覆盖措施，对粉末状材料应封闭存放

B、高层或多层建筑清理垃圾应搭设封闭性临时专用道或者采用容器吊运

C、场区内可能引起扬尘的材料及建筑垃圾搬运应有降尘措施，如覆盖、洒水等

D、浇筑混凝土前清理灰尘和垃圾时尽量使用吸尘器，避免使用吹风器等易产生扬尘的设备

E、机械剔凿作业时可用局部遮挡、掩盖、水淋等防护措施

5、发生下列事故之一，不得评为绿色施工合格项目：（ABDE）。（多选题）

A、发生安全生产死亡责任事故

B、发生重大质量事故，并造成严重影响

C、发生个体传染病、食物中毒等责任事故

D、违反国家有关“四节一环保”的法律法规造成严重社会影响 E、施工扰民造成严重社会影响

【案例1】2007年6月21日，重庆市万州工业园区在建的移民就业基地标准厂房C栋工程在塔式起重机顶升作业过程中，发生起重机倒塌事故，造成4人死亡，2人重伤。事故发生时处于基础施工阶段，该塔式起重机于2007年5月19日进场。6月3 日，某私人劳务队伍受挂靠的设备租赁公司委托，与施工单位签订了塔式起重机的租赁合同，合同中包含塔式起重机的安装、拆除等项目。起重机安装完毕后未经有关部门验收和备案登记，就于6月3日投入使用。因该工地使用的2台塔式起重机高度接近，运行中相互干扰，劳务队队长指派4名工人进行顶升标准节作业。18时许，安装工人将第12节标准节引进塔身就位后，在尚未固定的情况下，起重机向右转动135度，套架以上部分向平衡臂方向翻转倾覆，致使塔帽、起重臂、平衡臂坠落至地面，造成了人员伤亡。请问：

1、这起事故的直接原因是：（AB）（多选题 2分）

A、操作人员违反了“起重机顶升作业时，制动回转机构，严禁塔机回转”的安装规定 B、在标准节尚未固定的情况下，操作塔机回转，造成倒塌。C、施工人员无操作资格 D、在顶升作业下方安排施工人员作业，形成交叉作业 E、监理单位未认真履行安全职责

2、间接原因是：设备租赁公司无塔式起重机安装资质，违法组织人员作业；塔机未经验收就投入使用；施工总包单位未执行塔式起重机安全使用的有关规定，使用无资质的队伍且起重机未经验收便投入使用；顶升人员未专门培训。（A）（判断题 2分）A、正确

B、错误

3、为杜绝此类事故，我们要做好严把准入关、加强过程监管、严格验收制度、健全施工现场安全监督检查制度等工作。（A）（判断题 2分）A、正确

B、错误

4、建设工程中的“三宝”不包括（B）（单选题 2分）A、安全帽

B、安全门

C、安全带

D、安全网

5、在建设工程安全生产管理基本制度中，（A）是建筑生产中最基本安全管理制度，是所有安全规章制度的核心。（单选题 2分）A．安全生产责任制度

B.群防群治制度

C．安全生产教育培训制度

D.安全责任追究制度

【案例2】近年来，基于建筑信息模型（BIM）技术在建筑业应用越来越广，越来越深入，BIM已经并将引领建筑业的信息革命，请问：

1、中国未来建筑信息化发展将形成以（B）为核心的产业革命。（单选题 2分）A、数字化设计技术

B、建筑信息模型

C、3D模型技术

D、可视化技术

2、BIM技术将建筑工程项目中的（C)作为基本元素。（单选题 2分）A、分部工程

B、分项工程

C、单一构件

D、多个构件

3、BIM是利用数字模型对项目进行（ABE）的过程。（多选题 2分）

A、设计过程

B、施工过程

C、监理过程

D、决策过程

E、运营过程

4、建筑信息化是降低建造成本，提高建筑质量和运行效率，延长建筑生命周期的最佳路径。()

（判断题 2分）

5、BIM技术可以协助评标专家从3D模型中了解投标单位对投标项目主要施工过程的控制方法、施工安排和总体计划是否基本合理。(B)（判断题 2分 【案例1】背景资料

某拟建住宅小区工程，位于市区中心位置，总建筑面积156688m2，钢筋混凝土框架结构。建筑公司按照有关资料组织完成施工组织总设计以及施工总平面图设计，科学规划实施了施工现场的各项管理工作。根据施工组织设计以及施工平面图有关规定：问题（1）建筑公司设计的施工平面图应遵循(ABCD)原则。（多选题）

A、在满足施工需求前提下布置紧凑，尽可能减少施工占用场地

B、充分考虑劳动保护、环境保护、技术安全、防火等要求

C、临时设施布置应有利于生产和生活，减少工人往返时间

D、最大限度缩短场内运输距离，尽可能避免二次搬运

E、尽量不利用永久工程设施

（2）单位工程施工平面图设计第一步是（C）（单选题）A、布置运输道路

B、确定搅拌站、仓库、材料和构件堆场、加工厂的位置

C、确定起重机的位置

D、布置水电管线

（3）施工组织设计内容的三要素是(D)。（单选题）

A、工程概况、进度计划、技术经济

B、施工方案、进度计划、技术经济

C、进度计划、施工平面图、技术经济指标

D、施工方案、进度计划、施工平面图

（4）施工组织设计中应遵循的分部分项施工顺序原则是(BC)。（多选题）

A、先地上、后地下

B、先生活、后生产

C、先结构、后装饰

D、先主体、后围护

E、先临建、后基础

（5）施工组织总设计由（A）负责编制。（单选题）A、建设总承包单位

B、施工单位

C、监理单位

D、上级领导机关 【案例2】背景资料

某工程，建筑面积56000m2，地下室两层，基础挖深－10.5m，筏板基础，结构体系为现浇钢筋混凝土框支剪力墙结构，框支梁跨度为8m。该工程基坑土方施工采用的是分段放坡机械开挖，配以人工清底，开挖阶段由于连降暴雨，造成基坑南侧土体产生坍塌，对工程的正常施工造成了严重影响。问题

（1）该工程施工总承包单位现场专职安全生产管理人员应最少配置(B)人。（单选题）

A、1

B、2

C、3

D、4（2）开挖深度超过(D)m的基坑、槽土方工程需要单独编制专项施工方案。（单选题）

A、2

B、3

C、4

D、5（3）危险性较大工程的专项施工方案应由(D)来负责编制。（单选题）

A、施工单位项目经理

B、施工单位专业工程技术人员

C、施工单位安全管理人员

D、监理单位专业监理工程师（4）《基坑土方开挖工程专项施工方案中应包含的内容有(ABCD)。（多选题）A、放坡要求

B、开挖顺序 C、分层开挖深度

D、降水措施及监测要求

E、地下未知障碍物处理挖除方式(5)该工程编制的《基坑土方开挖工程专项施工方案》必须由(CD)负责审批签字。（多选题）

A、施工单位专业工程技术人员

B、施工单位技术部门的专业技术人员

C、施工单位技术负责人

5.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇五

——浅谈数字教学资源在小学低年级语文识字教学中的运用

宁远县印山小学

李友梅

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“加快教育信息化进程”，指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，要求各级各类学校 “强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。

新课改的基本理念要求学校师生树立资源意识，由“个体劳动者” 转变为“大教育”的“合作者”，有效开发利用资源。现代化教育技术，可以为教育提供形式活泼，内容丰富，具有交互功能的学习资源。

小学阶段有较重的识字任务，但作为小学语文教学重头戏之一的识字教学，往往让教者和学者都感觉枯燥、乏味。近年来，笔者在小学低年级语文识字教学实践中，结合学校申请立项的《数字资源在小学语文识字教学中有效应用的研究》这一科研课题，积极运用现代教育技术，把多媒体计算机和数字资源广泛地引入课堂，让学生在快乐中识字，感受到每一堂识字课都是一次愉快的旅行。我深深地感觉到，数字资源是一把打开识字教学成功之门的金钥匙，是助推课题研究的深入开展的发动机和加速器。

一、数字资源促互动，让课堂“活”起来

心理学告诉我们：现代教学过程中运用的感官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。正确使用现代数字化教学技术可以多重刺激学生多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创造一个直观的学习环境。

小学低年级儿童，特别是一年级新生正处于从幼儿向儿童过渡的时期。处于这一时期的儿童理解能力差，擅长于记忆形象和具体的材料，而且记忆效果与情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。拼音是低年级学生学习1 生字的重要内容，也是识字教学的一道难关。运用数字资源能有效地激活音节读音的教学。在教学生拼读生字音节时，运用形象直观、富有情趣的数字教学资源（如动画）来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点，让学生轻松愉快地掌握音节的准确读音。

例如：教学三拼音节”hua”、“zhua”:

（1）首先课件分别出示单韵母“u”和“a”（学生掌握好，基本能读准）。

（2）再出示一个小女孩推着卡片“h”与“u”和“a”猛一碰，告诉孩子们声母“h”和单韵母“u”“a”碰到一起，组成了一个三拼音节，快速组合后，可以拼出一个音“hua”。（播放录音三遍）

（3）课件演示动画效果，小女孩推卡片“h”变成音节“hua”。

（4）在三拼音节“hua”后面出示一朵小花。学生很直观地就可以感受到“花”这一形象事物，对“hua”的读音就容易掌握了，也容易识记音节了。

（5）迁移学法，引导学生学习“zhua”的读音和识记音节组成（在练习拼读音节后，出示图片“抓举”，加深印象）。

动画形式的直观演示，使学生很轻松地掌握了拼读规则，突破了一年级孩子学习三拼音节的拼读和识记难点，化解了三拼音节这个教学难题，拼音教学课堂也被激活了。

二、数字资源激情趣，让学生“乐”起来

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”大教育家孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学生天性是好玩、好动、好奇。他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能发展也是在无意识下完成。特别是小学低年级，学生正处在直观形象思维阶段，创造学习语文的愉快情景尤为重要。

小学低年级语文教学的一项重要任务就是识字教学，许多课时都是围绕识字展开。而整个识字教学过程中，字形的教学又是非常重要的一环。在传统的教学中，字形结构的教学是仅凭着老师的一张嘴，一支粉笔或几张卡片，单调地、机 2 械地、抽象地进行的。学生对字形的辨认、识别、记忆感觉无趣和乏味。而现代数字化教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜艳的图片、生动优美的动画等，在对激发学生的学习兴趣、好奇心方面有着其他教学手段远远不及的优势。我们在低年级字形教学中，要善于正确利用这一优势，让学生对字形及其结构的认识过程更富有趣味，充分激发学生的学习兴趣，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，加深理解和记忆。

例如：教学象形字“火”。

师：你们看这是什么呀！（课件电脑演示：熊熊烈火图）

生：火。

师：喜欢吗？

生：喜欢。

师：火是人类文明的起点，是人类进步的象征，它与我们有着密切的关系。古时候的人呀也非常喜欢它，那他们是怎样记录

（火）的呢？让我们一起来看看（动画演示），古人就是用这个符号来记录的。随着时间的不断变化，为了方便书写，就把这曲线的笔画写成直的笔画了，（电脑动画演示“火”字）。同学们，在我们的汉字有不少的字就是这样从图形变化来的，以后的学习要善于运用这种方法去学习。

认识字形最终目的是让学生学会正确、规范地进行书写。书写过程中的难点是笔画的书写以及每个字的笔画顺序的记忆。传统教学过程中，教师在黑板上一笔一画范写来传授给学生的。限于空间和时间，这种传授过程效率低下，学生也对此索然无味。对此，数字化教学可以辅助汉字教学，实现笔画笔顺教学的动态书写，并以标准楷体为蓝本，在书写每一笔画时还可以读出该笔画的名称，全部书写完，还会读出汉字的读音。

这样，使枯燥的字形教学、书写教学就生动化、趣味化了。它不但能激发学生的学习兴趣，而且对字形结构也能心领神会，轻松快乐地记住汉字，同时拓展 3 了学生的知识，加深了印象，使记忆更加牢固，书写也更加正确和规范。

三、数字资源拓空间，让识字“快”起来

在教育信息资源中，每一个汉字一整套的动态都可以呈现出来，而且可以反复播放，不仅有利于课堂教学，而且对学生自主识字也很有帮助。在教学中，有效运用数字化资源（如《故事联想识字》《图文结合识字》《儿歌识字》《形象识字》《猜字谜识字》等各种教学光盘、微课视频及其他识字教学信息资源），可以有效拓展学生认知空间，能收到事半功倍的效果。

低年级孩子对绘画兴味浓厚，不仅喜欢集各种画片，更喜欢涂涂抹抹。如何把学生对绘画的兴趣引到识字的兴趣上呢？教师可以播放自制的教学光盘《图文结合识字》向学生展示视频“集图——说图——贴图——识字”。视频中的资源是教师根据教学需要从网络上下载，汇集图片、资料说明、语言等信息，进行深度融合，用以优化教学。教师通过这些数字资源引导学生据图识字。如一年级学习看图写词写句时，我们就可以通过“一幅大山、白云、小鸟”等视频画面指导学生进行写字词的练习，这样不仅强化了识字能力，而且提高了说话写话的能力。

我们还可以利用数字资源引入谜语，让学生通过视频“猜谜”来学习和记忆一些汉字，感受汉字的神奇美妙，从而激发对学习汉字的热情和对祖国传统文化的热爱。如学习“香”字，可以编这样一个谜语：“千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好”； 学习“击”字，可以编这样一个谜语：“两山相连，猜出不算”； “雪”字，可以编一个谜语“大雨落下，大山躺下”。而用字谜“有心走不快(慢)，见水装不完(漫),长草难收拾(蔓),遇食就可餐（馒）”来识记形近字“慢、漫、蔓、馒、曼”，学生学得快，记得牢。

在教学中还可以增加“知识迁移”环节，引导学生为自己认识的字编谜语。比如，先让学生用“

十、八、口”三个简单字合成不同的几个字，然后从中选择一个或几个字试着编谜语，学生会编出“一字十八口（杏）”、“一口十八字（呆）”、“口里十八字（困）”“十八字有口（束）”等字谜。于是，汉字在每个学生的心中变成一幅幅美丽的图画，一个个有趣的谜语，这不仅开启了孩子们的心智，4 而且激励着孩子们充满灵性的互动，助推了识字教学的“提质”“提速”。

四、数字资源强认知，让识字“牢”起来

运用数字化资源能有效地整合学生在认知过程中的各个环节，实现“听说读写”一体化教学功能，有效帮助学生识字“提质”。教师可制作和下载动画资源教笔顺，帮助学生正确识字书写，记牢所学的汉字。小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，可以吸引学生的注意力。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生都能自己“析形索义”，遇到难写、不易理解的字，则可以充分发挥远程资源的优势，化难为易，使学生正确识字书写。如人教课标版小学语文一年级上册课文《影子》中的“马”字的笔顺和第四笔“ㄅ”不易掌握，还有“飞”、“ 鸟”等字也很难写好，远程资源中就有写“马”字的动画，一笔笔写出来，配之笔划声的朗读，让学生掌握笔顺。“ㄅ”这个笔划学生很难写到位，显示这一笔时，可以让学生反复观察，学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。又如“帮、请、就”等字多笔画的难写字，可让学生跟着动画，完成书写一个个部首，再整合在一起。又如一些易写错字，闪动笔画或偏旁，加强刺激。这样有利于加深学生对生字的印象，正确书写汉字。

学生看和听模仿，在模仿中在体验中，在体验中不断修正，在修正中不断完善、定格记牢。运用数字化资源强化学生记忆的过程，充分体现了《教育心理学》中关于遗忘和记忆的规律：我听过了，我忘记了；我看过了，我知道了；我做过了，我记住了。

6.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇六

一、什么是电子小报？

运用文字、绘画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报刊主要以文字表达为主，图片、视频或动画辅之。画面（图片、视频或动画）不得超过报刊总版面的20%。电子报应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数等报纸所包含的要素。原创成分应达到60%以上。通过网上下载或其他渠道搜集的经作者进行加工整理的内容，不属于原创范畴。

二、制作要求：

1、纸张大小：宽52厘米，高17厘米；页边距：上、下2.54厘米；左、右0.95厘米。

2、制作页数仅限1页，版面数为2个，分左右两版块制作。

3、正文内容字号大小：不得大于小四号或大于12磅。

三、制作主题-----探索与创新

(电子报可为：语文报、英语报、足球报、作文报等，自选一题材。)

鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

四、完成时间及存储要求

完成的时间：4课时。

存储的格式：Word文档。

保存的文件名为：姓名（报刊名）

电子报刊评分细则

1、本课作业总分为：100分。

2、电子报刊中的各要素符合电子小报要求，且整体版面美观、协调。（30分）

3、制作的报刊，主题新颖，文字大小符合题中的要求且原创部分超过70%。（60分）

4、作品完成后，存储符合题中的要求。（5分）

7.《心声》教学案例-精选文档 篇七

《心声》教学案例 关 注 每 一 位 学 生 背景

关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教，不能作学科体系的传声筒。用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的热爱，体现着教师热切的情感。第三，关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分展示教学中的各种道德

第 1 页 因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。而语文版教材七年级上册第四单元的《心声》就是一篇充分体现上述新课程新理念的文章，它讲述了这样一个故事:一个名叫李京京的男生，因为有着和课文《凡卡》中的主人公相似的情感，他特别想在程老师的公开课上朗读一段课文，并在课前主动向程老师提出。但因他嗓子沙哑，老师怕影响公开课的效果，断然拒绝了他的要求。李京京没有放弃，最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会，他情真意切的朗读，打动了在场的每一位老师和同学。基于此，文章的主题可以概括为：通过写李京京渴望朗读课文、倾诉思念之情，却遭拒绝，最后勇于争取、表达心声的故事，告诉孩子在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会。《心声》教学过程

一、导入新课

师：同学们，上课前，我们先来一个实话实说。在你的人生历程中，肯定有一些事曾触动过你的心弦。今天，老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。请同学们畅所欲言，说说自己的心里话。

生1：我觉得，父母是世界上最伟大的人，我们每一个人都

第 2 页 应热爱自己的父母。小时候，父母对我是精心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，第二天，又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。从那时起，我知道了什么是感恩。

生2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有许多同学比较自私，不愿帮助别人，老是想着自己，记得有一次，有一道题我不会做，我问过很多同学，他们中有学习好的，也有学习差的，但没有一个人告诉我如何去做。生3：自从上学以来，我觉得家长与我们之间的距离越来越远了，他们不理解我们，他们只是按照自己的想法来为我们安排一切。

生4：个别老师上课的时候，经常提问，但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生，而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。我认为老师的这种做法有些不妥。老师应该一视同仁，公平公正的对待每一个学生。师：刚才我们有四位同学说出了自己的心声（板书课题）。我想告诉第一位同学，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，趁我们年轻，趁我们的父母还健在，请善待我们的父母。我想告诉第二位同学，把同学当朋友，多说说自己的心里话，或许情况就会得到改善，问题就会得到解决。我也希望同学之间能够互相团结，记住，“给别人一缕阳光，自己就可能得到一轮太阳。” 我想告诉第三位同学，“可怜天

第 3 页 下父母心”，多做换位思考，你就会明白父母的良苦用心。我想告诉第四位同学，你很有爱心，乐于助人。大胆的说出来或者给这位老师写封信，这位老师可能就会改变自己的教学行为。毕竟教学相长。

师：同学们，其实，当我们遭遇不平时，我们不应怨天尤人。我们不能改变环境，但我们可以改变我们自己。今天这堂课，我真心希望，我能做同学们的朋友；我更希望，在座的每一位同学都能毛遂自荐，积极发言。

二、整体感知

师：请同学们认真阅读《心声》一课。读中注意借用工具书扫清文字障碍。

（生读课文，教师巡回指导）

师：阅读结束了，同学们有什么感受在心中油然而生？ 生1：我特别同情李京京同学的生活处境，因为我也有过类似的经历。

生2：我特别敬佩李京京同学。我觉得他很有自信。尤其当自己的愿望遭到别人拒绝的时候，他总努力为自己创造机会。最后他成功了。

生3：我觉得文中程老师的做法不对。他不应该有偏见，应该相信每一位学生都是优秀的。

生4：老师，“心声”这个题目是不是一语双关啊？我觉的这不仅仅是李京京的心声，更是普天之下学生共同的心声。

第 4 页 生5：我特别讨厌像程老师这样的人！

生6：“金无足赤，人无完人”，我认为，李京京固然值得我们同情，但是程老师所做的这一切也是为了学校的荣誉，他们两个人都很好。

生7：课文中有一个人物叫赵小桢的学生，他虽然是老师心目中的好学生，但在我的心中他却是一个没有勇气缺乏自信的人。

生8：通过读这篇课文，我想对所有的老师说一句话，那就是对所有的学生都要一视同仁，不能把学习成绩的好坏作为评价学生的唯一标准。

三、理解探究

师： 刚才听了同学们的发言，我感受很深。尤其是最后一位同学的发言让我仿佛看到了我们每一位同学的那颗渴望关爱、渴求平等的心，其实老师也有过许多失误，也曾经遗忘过学习暂时落后的同学，但今天听了同学们的发言之后，我决心改正，争取做一个公正无私的老师。师：同学们，我们应该如何理解标题“心声”呢？ 生1：我觉得这是李京京同学的心声。他特别思念住在乡下的爷爷，想早日见到爷爷。他渴望亲情。

生2：我觉得这是像李京京同学一样不被老师重视的学生的心声。他们渴求得到老师的关怀和帮助。

生3：我觉得这是作者的心声。他写这篇文章旨在告诉我们

第 5 页 读者，我们要像李京京一样，面对冷漠，面对挫折，要自我肯定，永不言弃。

生4：我觉得这是教育专家的心声。教育本是一块净土，不容弄虚作假。他们呼唤教育要返璞归真。

四、教师小结（略）

通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围、环境：学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学情景，设计什么样的课堂氛围？

进一步来说，新课程课堂该有什么样的教育氛围？学生要什么样的学习状态？我觉得要做到以下三点：

第一，学生要自由。我们要求课堂要有规范，要有纪律，但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就就是自由，所谓自由就是解放学生的头脑，解放学生的心理，放飞学生的心灵，让他们无拘无束，这是最基本的东西。

第二，要有宽松的氛围。所谓宽松，我想就是允许学生说错话，说真话，把它自己的经验、最个性化的东西充分表达了出来。日本的一所小学流行一种这样的理念，他们认为“教室就是让孩子出差错的地方”。在日本，离开了学校你就不

第 6 页 能犯错误，但是学生在学校是允许犯错误的。我个人的理解，犯错误就是让学生打开心窗，把他心里想到的、碰到的经验和体会充分地表露出来，一时我们的教学真正进入孩子的心理。我们的课程，如果不能够将孩子的经验、孩子的认识真正整合起来，那么孩子的经验就无法完成再构，形成新的体验，更谈不上情感态度价值观的转变。

第三，就是民主。课程就是教师帮助学生经历、体验转变的过程，教师和学生是同事、伙伴、协作者的关系，像这节课上，我写错了一个字，学生立即给我主动的指了出来，这点小事没什么大不了的，但是平时的课堂上学生和教师之间是什么样的关系：那是一种感情非常融洽的同事和朋友之间的关系，它已经成为习惯，再这样既宽松、自由又很民主、感情很融洽的氛围之下，学生才敢于指出老师的过错，这也正说明了学生处于一种很有安全感的心理状态之中。我们的课堂就要达到这样的状态：学生敢想、敢说，愿意想、愿意说。只有这样的状态下才能改变学生的学习方式。

学习方式转变的另一个重要内容，就是学习方法的转变。学习方法转变的关键是提升学生学习的本质，解决的是怎么学的问题。比如说朗读，可以有学生自由读，教师领读，全班齐读；还有对课文的分析，怎么理解等等。像教读《心声》这篇文章，主要通过“阅读——解读——拓展”几个环节，第一是理解性的读，把课文读懂了；第二是探究，把课文中

第 7 页 有可争论的东西挖掘出来进行探究，因此需要设计有思考深度的问题，但又不能过多，防止出现“蜻蜓点水”，分析布头，加讲解不透的问题。因为此前学生对课文的内容是理解性的，学生的整体感知大都一样,现在学生就要结合自己的经验进行个性化的理解,这正好体现了新课程的理念,学生可以通过自己的理解与思考进行解读。当然这节课还有许多需要改进的地方，比如说文章中李京京现象透视出来的有关教育的深层问题。

但不管怎样，新课堂教学一定要秉承新课程理念中一切以发展为本的精神，一切以学生为本的理念，就是说教学的所有任务就是促进学生的发展。愿我们教师能关注每一位学生的发展。

8.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇八

关键词：电子文档；在线保存；离线保存

摘要：文章首先对图书馆电子文件进行界定 确认电子文件的保存范围 然后分析了电子文件保存系统应该具备的功能 最后对电子文件保存方式进行对比分析 并指出电子文件长期保存的发展方向。

中图分类号：G251文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）05-0098-03

信息化社会发展到现在 图书馆业务文档也由原来的纸质文档转化为电子文档 并且很多都涉及业务流程、图书编目、图书数据、图书馆规章制度、学生信息等 这些文档对图书馆业务的开展以及未来的发展方向都有一定的智力支持 所以电子业务文档也应该进行长期保存。往常的纸质文件长期保存方案是进行归档移交 电子文件保存还没有相应的规定 但是随着计算机系统产生的文档的增加和计算机管理软件的成熟 给电子文件进行长期保存提供了可能。因此 电子文件的保存问题已经成为图书馆需要解决的一个问题。

1图书馆需要保存的电子文件

1.1图书馆电子业务文档的界定

电子文档是生产、生活中产生的记录人们活动的数据和文档 这些数据和文档对以后的生产和生活有一定的指导意义 需要及时提交到相关机构进行长期保存。其中两种电子文档不需要归档：①纸质文件的电子版本。②用于起草纸质文件的电子版。这两类电子文档主要是与纸质文档共存的文档 且是纸质文档的复制品 所以不需要长期保存 也不需要向相关部门移交。

1.2电子业务文档的类型

图书馆产生的电子文件的种类有很多 但是目前规定的电子文件的数据类型和归档格式主要有以下几种：①文本文件。主要是指文字处理软件生成的 记载文字、数字、符号、公式等字符信息的文件[1] 常见的有TXT、DOC、WPS等格式。②数据库文件。主要是通过数据库系统、信息管理系统、办公系统等软件产生的结构化数据格式 如DAT、SQL等格式。③图像文件。主要指采用扫描仪、数码相机、手机、制图软件等设备或软件拍摄或生成的静态图像文件 如JPG、PDF等格式的文件。④图形文件。主要是计算机制图软件和辅助设计软件形成的图形档案[2] 主要是位图文件和矢量图文件。⑤视频文件。主要是指由数码摄像机、手机、平板电脑等摄像设备或具有摄像功能的电子设备拍摄或采集生成的文件 或者经过视频软件剪辑生成的文件。如RMVB、MP4等格式的文件。⑥音频文件。主要是数字录音设备、手机、平板、录音笔等记录声音的电子设备记录声音而产生的文件[3] 如MP3、WMA等格式的文件。

2电子业务文件保存系统功能分析

建立电子文档保存系统的目的是为了保证符合长期保存要求的图书馆电子文件能顺利地进行整理、标引、入库 方便日后的使用。

2.1电子业务文档的备份功能

文档的唯一稀缺性决定了其珍贵的社会价值 所以文档资源的备份就显得尤为重要。电子文件的备份主要有电子文件脱机备份、电子文件异质备份、电子文件异地备份三种方案。

电子文件异质备份就是将重要的电子文件选用其他介质进行备份 一般是选择打印或者缩微的方式进行异质备份。异质备份是有选择地进行 并不是全部数字文档都需要异质备份。考虑到成本因素 笔者认为缩微技术成本较低 因此 电子文件管理系统应该具有数字格式到缩微格式转换的程序接口 方便进行异质备份。

电子文件的异地备份就是定期或者实时将电子文档资源备份到异地计算机系统中 防止计算机系统的崩溃造成资源的丢失和破坏。一般来说 异地备份有两种手段：一是在乙地做镜像 最好是地理位置比较远的镜像 比如与兄弟院校图书馆进行合作 互相进行异地备份；二是专门的数字资源灾备中心 进行集中备份可以有效地防止数字文档资源的丢失。这就要求数字文档保存系统具有异地备份的接口 最好是能进行实时备份 设定每天定点备份或者关机前自动备份 采用数据库差额备份的方式 将每次备份需要覆盖的部分显示给工作人员进行确认。这种方案适合公共图书馆 高校图书馆属于学校的二级机构 应积极和校方申请 加入到学校的数字档案备份计划中。

电子文档的脱机备份就是将计算机系统中的电子文档备份到移送设备中 这种备份方式成本比较低 也方便 但是会增加工作人员的工作量。一般来说 脱机备份是将电子资源备份到移动硬盘或磁盘中 采用的备份方式是差额备份 并不进行覆盖 生成日志备份或者全额备份 备份文件为当天日期。全额备份一般是半个月或者一个月进行一次 日志备份每天都要进行 这样有利于减轻工作人员负担 同时也保证数据的安全。备份的保留周期一般是2年的时间 这要求数字文件归档系统需要建设脱机备份功能 方便档案机构的数据备份工作。

2.2电子文档的保管功能需求

电子文档是保存在磁介质上的 在整个电子资源的保管环境上应该具备防尘、防磁、防电、防机械震动、防水、防火、防高温、防光、防霉变的功能。除了这些环境上的要求外 还需要具备电子文档的检测、存贮、迁移、备份、恢复、安全保护、利用、销毁功能 完善保管环境 维护电子文档的真实、完整和安全。具体要求如下：①保证数据长期可读性 所有的设备、软件、数据库等软硬件设施应该性能优良、运行稳定。②电子文档数据发生损毁时能及时地进行数据恢复。③密级较高的文档资源必须配备高级保密防护设施 如高端防火墙、杀毒软件或复杂认证体系。信息系统应与其他信息系统进行物理隔离或者执行信息安全与保密管理制度。④电子文档的迁移和仿真。随着技术和管理的进步与发展 系统应该具备数据迁移和仿真功能 具有保证不同信息格式之间、不同信息系统平台之间的转换[4]。由于信息技术的发展 图书馆的计算机系统一定会更新换代 或者换为其他品牌的管理系统 或者是版本上的更新 这样的更新都会有文档格式的转换甚至是数据库的转换 这就要求电子文档管理系统能够进行电子文件的迁移和仿真 保证电子文档的阅读访问功能。

郭梅娜：图书馆电子业务文档长期保存方案研究2.3建立电子文档的归档制度

在电子文档归档的过程中 一定要保证文档内容的完整性 避免出现载体破损的情况。在电子文档归档过程中 存在版本形式多样、有些文件不符合归档标准等情况 这就对电子文件归档带来了一定的难度。这要求电子档案长期保存系统能够兼容业务部门形成的各种不同格式的数字资源 能顺利归档并进行利用。这就需要在电子文件管理系统和业务系统之间构建一个包容性极大的接口 通过接口可以实现电子文献的规范化 可以检验其各个字段是不是完整 同时能在不改变其形式和元数据的情况下进行归档。

传统纸质文档管理工作已经成熟 图书馆都有完整的人员结构 同样电子文档也需要形成专业的人员队伍 需要计算机知识和档案专业知识相结合的人才 通过协作或者融合、业务学习和技术培训 将计算机技术与档案保存技术相结合。电子文件的归档比纸质文件归档更复杂 文件的归档必须要有制度制约 并对工作人员定期考核 将电子文档归档工作写入单位立卷归档制度[5]。

3电子文件的归档方式

电子文件的保存方式有逻辑归档和物理归档两种 两者的实际差别是看电子文件的实体是否转移到文档管理部门 因此在管理实质和管理效果上是不一样的。

3.1电子文件的逻辑归档

逻辑归档是指在计算机网络上进行 不改变文件的存贮位置和方式[6] 利用通信协议将电子文件移交到文档管理部门。这种方式就是将电子文件继续保存在业务端 通过权限设置 赋予电子文档长期保存部门的管理权 这样做在技术和管理上都不可行 也没有必要。

从技术上讲：①业务部门数据库系统一般不具备长期保存和标引电子文档的功能 不能满足文档长期管理的需要。②业务部门的主要工作是处理业务 对数据库系统的要求是高效率和低冗余 这与电子文档信息资源长期保存与有效利用相违背 必然会出现难以权衡的现象。③资源的集中管理能够提高电子文档资源的共享性 避免分散管理带来的通讯麻烦以及各个部门的审批程序。

从管理上讲：①管理容易出现混乱 文档资源的管理应该归属文档部门 如果资源存放在业务部门的话 业务部门的实际权限会大于或优先于档案部门。②逻辑归档中档案部门对数字资源的管理是业务部门赋予的 这样档案部门对档案资源的管理还会受到业务部门的制约 文档管理部门会缺乏资源管理的完整性和独立性 不利于工作的开展。③责任主体出现混乱 在逻辑归档中两个部门都对电子文档具有管理权 一旦电子文档遭到修改、删除、丢失、存储位置的变更等 责任归属难以界定。

3.2电子文件的物理归档

电子资源的物理归档是指计算机及网络上的电子文件集中传输到文档管理部门或脱机拷贝移交到电子文档长期保存服务器的归档方式[7] 这种归档模式可以真正实现电子文档的权限移交。

电子文件的归档保存方式主要有在线归档和离线归档两种：①在线归档。主要是指在计算机联网的环境下 通过系统传输将电子文件移交给电子文档管理部门或者个人 实现数字文件的归档。②离线归档。指将电子文件用邮件或者移动硬盘拷贝到电子文件管理部门进行移交。二者的归档实质是一样的 只是归档的时间和归档的途径不同[8]。

电子文件长期保存的发展趋势主要有：①在线归档为主 离线归档为辅。电子文件具有易更改性、不稳定性的特点 长期滞留在业务系统里容易造成信息的丢失 增加文档管理部门有序接受资源的难度。实时归档后并不影响业务部门对数字文档资源的使用 并且实时归档的技术也容易实现。②“双套制”向“单套制”过度。双套制即电子文件长期保存时需要附加一份打印文件 这是认为电子文件不稳定、不可靠的表现 其实电子文件的打印版并不能完全反映出电子文件的全部内容 如元数据、版本信息、文件格式等。随着计算机技术的发展和数据库技术的完善 文档管理部门对虚拟技术的依赖程度会逐渐加深 现在的双套制也会逐渐向单套制转换。

电子业务文档作为新产生的一种业务文件存在方式 其长期保存技术、手段、策略和方案等逐渐引起大家的关注 其形成过程中计算机系统能够全程监控、记录 减少了人为的干扰。同时 电子文件对数据库系统的依赖性也增加了电子文档资源使用的难度 只有从技术、管理、人员各个方面都进行业务的革新 才能更好地利用数字文档资源 实现数字文件的完整而有效的归档 更好地适应社会的发展 有效地实现电子业务文档资源的社会价值。

参考文献：

9.精选-可爱的草塘教学案例-文档 篇九

可爱的草塘是篇文质兼美的传统教材。课文描写了北大荒美丽的景色、丰富的物产、奇特的风光，以其丰富的内容、优美的语言、独特的构思多年来一直受到老师和同学们的喜爱。这篇教材以往传统的教法往往是抓住喜欢的内容和含义深刻的句子理解感悟，了解体会北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。这种教法思路清晰，重点也很突出，可以想见课堂上朗朗读书之中，学生会把对草塘美丽风光的深情赞美融入其间，侃侃交谈之间，学生会把对北大荒丰富物产的赞叹羡慕流露出来。课堂上也是情、景、人、趣交融，也会是书声朗朗、议论纷纷。

今年再教《可爱的草塘》，语文课程改革的脚步已经又走过一道新的年轮。今年的《可爱的草塘》我想怎样教、我该怎样教呢?如果仅是以往的教法，学生读过、赞过、喜过、乐过之后，在语文学习上又有怎样的领悟、学习和提高呢?课文中经典、精彩之处，学生在学习时是否着意去品味和积累了呢?学生是否领悟了作者在布局某篇、表情达意上的妙处呢?学了这篇课文之后在读写方面该做怎样的引导与拓展呢? 再教《可爱的草塘》，我是这样来认识教材的：

这篇课文历经几次教材改版都成为保留篇目，着实是一篇非常优秀的例文。课文内容丰富：有对草塘景色的精彩描写，第 1 页 有对北大荒“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”丰富物产的有趣介绍。有作者随着对草塘深入了解思想感情的不断变化。同时，这样丰富的内容得益于作者独特的写作思路：用作者对草塘思想感情的变化作为文章的思路和线索贯穿全文，这样不仅思路清晰、主线分明，而且随着作者情感的变化，引得读者对草塘、对课文的喜爱也步步深入，引起同感与共鸣，与学生学过的《迷人的张家界》《镜泊湖奇观》《颐和园》等普通的按不同内容或游览顺序来写有很大不同，这是其一。其二，另一个突出的写作特色是作者虽与小丽只观赏了夏秋时节草塘的美景。但在与小丽的对话中，作者巧妙地穿插了对草塘春、冬两季物产的介绍，使课文内容更为丰富，情趣更为浓厚，这是学生在其他写风景风情课文所没见过的写法。因此，在完成理解感悟课文内容、体会作者情感之后，我打算让学生领悟文章这两个独到的写法，并由此拓展读写。

再教《可爱的草塘》，我是这样来设计教学的：

教学重点：理解体会草塘的美丽和富饶，感受作者喜爱之情，领悟作者以情感变化为主线和用对话丰富课文内容的写作特色。教学流程： 第一课时

一、初读课文，整体感知内容

第 2 页 请同学们读课文，注意读准字音，读顺课文，边读边想草塘留给你印象比较深的是什么内容? 1.反馈字词：出示生字、生词检查读音

2.交流：读过课文，草塘留给你印象比较深的是什么内容? 学生边交流教师边板书整理。

(这个交流印象比较深的内容的环节就是引导学生从整体感知课文大意和脉络。这种设计一是由本文的内容分为景色美、物产丰几方面写的教材特点而定，二是可以训练学生用比较快的速度阅读，把握文章大意的能力。)

二、细读课文，赏析感受“可爱”

1.请同学们再读课文，批画出自己喜欢的句子和段落，反复地读读，想想你为什么喜欢它? 2.引导交流：

(学生交流到哪，教师相机引导点拨。交流过程中以景色优美和物产丰富两个方面为框架，但这两方面内容在处理上又不是同等的方法和分量。引导学生理解感受北大荒景色的奇特优美是这个环节的重点)(1)第5自然段中草塘的大和美： a、引导学生理解重点句子：

“浪花翠绿翠绿的。绿得发光，绿的鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”体会草塘的绿浪翻滚的颜色和动态之美，感受作者运用比喻、拟人的手法把草塘写得更加生

第 3 页 动，把自己的喜爱之情揉于其间。

“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接”引导学生看图了解作者由远及近地观察，对草塘富有层次的颜色美的描写，感受茫茫草海接天碧的美丽景色。b、引导学生带着自己的感受美读： 学生简单评读，教师相机范读引读。(2)第18自然段小河美景：

a、“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”排比句的赏析：河水清灵，天光云影，绿草相映，多么令人陶醉的美景。b、看课件促进学生感受课文中描写的奇特风光 c、以有感情地朗读抒发自己的感受和赞叹

(理解感受北大荒风景的优美奇特，力求引导学生捕捉重点句，以文本为主谈理解、生发想象、发现写法、交流感受;以读为主，读中有议有感有评，读中有想象有氛围有提高。)(3)交流物产方面喜欢的内容：

以学生畅谈为主，谈冬天追狍子、逮野鸡的乐趣，谈春天邮鱼干的自豪，谈下河捉鱼的痛快。谈之间适当交流课前对北大荒物产的了解和搜集的资料，感受北大荒的富饶，再以读来感悟和玩味即可。

第 4 页(这方面内容虽不少，但学生一读就懂，而且趣味十足，学生很感兴趣。在处理上比写景部分要淡，要有所不同。不必理解，也不必过多引导，其间的趣味让学生去畅谈，去感受，去表达。)

三、生字学习和指导 第二课时

一、领悟总结写法：通读课文，领悟独特写法

1.通过交流喜欢的内容，我们充分感受到了草塘的美丽富饶可爱，感受到了作者对草塘的盛情赞美，那么作者是从一开始就喜欢这北大荒的吗?请同学们通读课文，看看他的情感先后发生了怎样的变化?(1)读书、批画、交流、总结：课文是以作者对北大荒思想感情的变化为主线来写的。

(2)议一议这样写的好处：给读者的感觉自然合理，引发读者与作者一同步步深入地了解、喜爱北大荒，深有同感和共鸣。

2.浏览课文，交流写法方面其他的发现和领悟：

如：课文内容春夏秋冬景美物丰十分丰富，得益于作者巧妙地以人物间的对话介绍补充其他季节的情况。再如比喻、拟人、引用等修辞方法的恰当使用，课文顺序、条理的清晰等。3.回读课文感受作者精彩的写法和经典的语言(1)通读体会写法。

第 5 页(2)背诵喜欢的段落、内容。

二、拓展读写

运用文中的语言为《可爱的草塘》编写一篇导游词或仿用本文利用人物对话补充丰富文章内容的方法介绍家乡的风景物产。

再教《可爱的草塘》，我是这样来引导学生学习的： 例如：初读文整体理清内容

生：我比较感兴趣的是第9自然段冬天去逮野鸡、追狍子的内容，我觉得特别好玩。

师：是啊，真羡慕人，如果我们也能去捉多好啊!(板书：冬逮、捉)生：我喜欢第5自然段，我来读读，我喜欢草塘景色非常美。生：对，课文18自然段给我的印象比较深，小河的景色也很美。

师：看来，草塘优美的风景给不少同学留下了较深的印象。(板书：风景优美)谁还想说说自己印象比较深的内容? 生：还有春天，他们那儿开河了，可以用瓢来舀鱼，鱼可真多!生：作者还下河捉了呢，装满了篮子。

师：哎呀，鱼多得用瓢可以舀上来!(板书：春舀鱼)鱼多，加上还有野鸡、狍子，看来北大荒丰富的物产给大家留下了

第 6 页 很深的印象。(板书：物产丰富)师：同学们初读课文，就了解了文章的大致内容，很好。再如：理解赏析风景的优美

生：我喜欢“浪花翠绿翠绿的。绿得发光，绿的鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”这句写草的颜色非常漂亮。

师：对，看这草是什么颜色啊，? 生：翠绿翠绿，而且还很光亮。

师：咦，这里没有草”，人家说的是浪花啊。

生：可是前一句说了“走了进去，就像置身于大海中一样”是说草塘像大海呢，所以这里的浪花当然也是草海中的草啦。

师：噢，联系上一句不仅读懂了内容，还看出作者运用了比喻写出了草塘的广大。很好。师：谁也喜欢这句，有补充吗? 生：我喜欢这草“欢笑着。翻滚着，一层赶着一层涌向远方”这草被风一刮，就刷啦啦地动，作者说它欢笑着，我觉得很生动，把草写活了。

师：是呀，把草当人写，这么一拟人，写得很生动。大家看这里作者为什么说“一层赶着一层”，而不用“一层层”涌向远方? 生：刚才不是说了他用拟人的方法写，“赶着”好象也有拟

第 7 页 人的味道啊。

生：草是“赶着”走的，重叠着，很密实，“一层层”就表现不出来了。

师：体会地真好。把这又大又美，长得很密实的草海读一读吧。

师：草塘的大和美，你还有补充吗? 生：“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接”我觉得这草的颜色是很有层次的，近处鲜绿，然后是翠绿，再远是墨绿，很漂亮。生：这草海都和蓝天接在一起了，多美!师：对，我们学过一句诗“接天莲叶无穷碧”，这里是“接天草塘无穷碧”啊!请同学们看书中图，欣赏这从近到远变换颜色的接天草海。能把这美景读出来吗?读一读。又如：领悟写法：

师：作者按照这样的游览顺序，通过写自己看到的美景、小丽的补充介绍、亲自下河捉鱼的体验展现给读者一个美丽富饶有趣可爱的北大荒。我们的家乡大连不知有多少好看好玩的景点呢，我们也可以仿照作者的写法来写一写啊，现在就来想一想，写哪儿?设想你和谁游玩?亲眼看哪些内容，通过对话补充介绍哪些内容? 生思考后交流：

第 8 页 生1：我想写劳动公园。我暑假领我表姐玩。我按游览的顺序重点写荷花池、孔雀馆，在林荫道上我介绍赏槐会的热闹和好玩。

生2：我写星海公园。设想我领我弟弟玩。我在写星海公园沙滩时介绍春天退潮后抓小蟹子的情景。

生3：我写滨海路。我带北京的哥哥玩。他春天来，我向他介绍夏天海滩的好玩，啤酒节的热闹，夏天来我向他介绍春天骑自行车欣赏一路鲜花、尝海鲜，或者秋天的红叶，冬天来可以告诉他的就更多了!

10.国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档 篇十

一、教材分析

本文的语言优美，抒情论理非常感人，表现出作者的一片赤胆忠心。开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张;中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经过，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情;结尾时理清君臣职分，表达竭诚图报的心情。教学应该通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。除此之外，还应该结合文章涉及的信息丰富、包含的思想深邃的特点，组织相关综合性学习，合理地将语文学习发散到课外，让学生在学习的过程中得到充分发展。

此篇课文要反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现;鼓励学生对课文内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并用合作的方式，共同探讨疑难问题;强调学生与文本的对话、学生之间的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动;引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。让学生联系自己的生活体验，在反复阅读的基础上，自己从多角度去思考，得出自己的结论。

二、教学过程

1、预习导入

检查同学们小组之间互相帮助的成果。首先请有感情的第 1 页 朗读文章，注意思考文中的三个词的词义：开张、痛恨、卑鄙。

在同学们回答后，老师及时的给予同学们肯定性地鼓励，使同学们的热情得到高涨。通过三个词语的出示，为教师下一步的字词教学埋下伏笔。在教学环节上层层深入。

2、整体感知

师：快速浏览，十秒钟内读出幻灯片上的字词及解释并尝试着记忆。

(生齐读生字词)

这些词语很整齐，抑扬顿挫，这些词充分体现了中国古典文学的语言美。在同学的读诵时，教师及时的对于同学们的朗读给予一定的指导，这时十分必要的，与其责备学生不能与自己的教学预设向北，不如在做之前给予一定提示。在朗读完后，教师立即予以表扬，使学生们得到了在老师指导下形成效果的反馈，这实际是师生间的潜互动。

3、品读悟情

师：阅读中国古典文学作品，要知人论世，要了解一个人就要读他的文章。下面老师把这篇文章读一遍，你们要注意画一画你们喜欢的句子，并想一想，老师读这些句子是用什么样的感情?

(师范读课文，学生共读课文)

师：本文先后写了哪些内容?试着把文章的思路整理出

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生：写向刘禅提出了一系列建议。

师：哪些建议呢?在课文哪些段落可以找到呢?

生：在课文1—5段写了这些建议。一共三条：一是开张圣听;二是陟罚臧否，不宜异同;三是亲贤臣，远小人。

师：你对这三条建议是如何理解的，有何看法呢?

(生谈看法)

师：诸葛亮还回顾了自己的身世和历史。在课文的第6—7段。我们一起朗读这两段，一边读，一边和诸葛亮一起回顾他过去的岁月，看看他在这里回顾了哪些事情?(生齐读6—7两段)

生l：有隐居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。

生2：有三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。

生3：有襄阳兵败的事——“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。

生4：有白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。

生5：有南征孟获的事——“五月渡泸，深入不毛”。

师：人们回顾前尘往事，有人感叹时光匆匆、岁月易老，有人感叹平生多事、磨难万端……21年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌，勾起了他怎样的情怀呢?我们能否从这些往事的字里行间觉察到诸葛亮心头的情感波澜?

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生：他内心充满着对刘备知遇之恩的感激与报答之情。

师：诸葛亮对刘备的情感真的有这么深厚吗?有一句古语描述了中国古代知识分子在这类问题的人格特点，它是最好的注解。大家知道这句话是怎么说的吗?

生：士为知己者死!

师：是啊。因为刘备就是诸葛亮毕生才干的欣赏者，诸葛亮甘愿受他“驱驰”，惟恐自己不力，不能报答恩遇。这种竭心尽力的忠诚在刘备离开人世后就转移到他的后代身上。现在我们来看第7段究竟还写了些什么呢?

生：这是写诸葛亮出师伐魏的有利条件和迫切愿望。

师：诸葛亮伐魏兴汉的愿望有多迫切?你能结合第7段的原文来体会吗?

生l：“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。这一连串的语句写出了诸葛亮规划伐魏计划的兴奋心情。可见愿望之强烈。

生2：“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。诸葛亮把伐魏兴汉视为自己不容推卸的职责所在。

生3：后面的文章中还有，“臣不胜受恩感激。”诸葛亮“感激”的原因，其中也有刘禅委托他以讨贼兴复大任的原因。

师：我们共同来读一读，最后两段表达了怎样的意思。你从哪些体会到的?

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(师发起，全班齐读)

生：“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”，就是报答刘备;立下这样的“军令状”来表明自己的全力以赴，就是尽忠于刘禅。

师：全文从提出建议到回顾历史再到表达伐魏兴汉的决心，应该说从始至终都贯穿着这样的情感。所以，后人说《出师表》中有6个字是文脉所在。大家看，是哪6个字呢?

生：报先帝忠陛下

三、案例分析

本次教学活动能充分发挥学生的积极主动性，课堂气氛热烈，学生兴趣高。知识目标和能力目标都基本可以实现，少数学生的字词掌握不够熟练，下节课应再次训练。竞争中学习，快乐中学习，发挥学生的潜能，提高学习的效率，相信文言文学习不再枯燥，文言文教学不再烦恼。

11.传销典型案例文档 篇十一

发布: 2004-05-31 00:00:00 作者: only 来源:

1、重庆查处诱骗学生参与传销和变相传销案件

2004年3月，重庆市工商、公安等部门发现在查处的传销案件中，在校和毕业学生占有相当比例。据了解，去年10月以来，传销组织打着所谓“欧丽曼（香港）亚太有限公司”的幌子，在重庆市渝北区传销“欧丽曼”化妆品。通过调查，发现他们以高额回报为诱饵邀人入伙，再通过同学之间、朋友之间、亲属之间发展下线，形成多层次传销网络。主要聚集在双龙湖街道、回兴街道、龙溪街道和双凤桥街道等地的民房内，生活条件十分窘迫。传销人员中，80%是在校或刚毕业的大学生，分别来自湖北、河南、江西、山东、云南、四川、河北等地院校。在传销组织的控制下，有的明知上当受骗，却不得不按照“上线”的要求发展人员；有的明知违法，为挽回损失，仍去骗自己的亲朋好友；有的为了生存，甚至铤而走险，走上违法犯罪的道路。

重庆市工商、公安等部门与渝北区委、区政府共同研究，采取有效措施，加大打击传销和变相传销活动的工作力度，并成立了渝北区集中整治传销和变相传销专项行动领导小组，工商、公安、教委、街道办事处、民政等部门联手开展行动。

根据举报，工商、公安执法人员一举捣毁了位于渝北区龙昌街的一个传销窝点，解救出53名参与传销的湖北院校学生，并联系在渝的湖北省公安厅、教育厅工作组，将受骗学生护送返鄂。随后，渝北区打击传销专项行动全面展开。重庆市工商机关与市、区公安等部门联合行动，通过“发动群众、摸清情况；公布电话、扩大线索；集中力量、分头行动；发现一起、查处一起”等方式和开展拉网式清查。共捣毁传销窝点143个，审查涉嫌传销人员456人，抓获传销组织者5人，暂扣传销款38万余元。

2、山东泰安查处青少年被骗参与传销和变相传销案

2004年6月，山东省工商行政管理局接到国家工商行政管理总局批转的举报信后，迅速行动，一举查获了山东泰安的一个传销日本“爱博美娜”化妆品的非法组织。该组织以诱骗青少年为主，对其进行精神和暴力双重控制，每骗到一个新成员，团伙头目就收掉其身上的手机、财物和身份证件，派人跟踪和监视，限制人身自由，反复“洗脑”灌输“成功”理念，然后鼓动其加入或向家里骗钱加入，逼迫其发展下线，继续诱骗朋友、同学加入。具体做法是：每人须缴纳2900元购买一套所谓的“化妆品”，取得加入资格并可发展他人加入，每发展一个下线可得300元的“奖励”，除从直接发展的下线人员获得“奖励”外，还可从下线发展的人员获得间接“奖励”。在整个运作中，根本没有产品，实际上就是“拉人头”诈骗，违反了国家《关于禁止传销经营活动的通知》（国发[1998]10号），属于传销和变相传销。

山东省工商行政管理机关与公安部门密切配合，对该组织进行了严厉打击，并积极解救被骗的青少年。现已捣毁传销窝点2个，解救被骗人员10余名，查获用于传销和变相传销的存折等一批物品，将5名传销骨干分子依法移送公安机关处理。目前，山东省工商、公安机关进一步深挖线索，抓捕头目，扩大战果，强化宣传教育工作，努力防止类似事件再次发生。

3、“武汉新田”非法组织变相传销案

近年来，“武汉新田”变相传销活动在东北及河北部分地区活动十分猖獗。他们打着“直复营销”等旗号，聚集异地，以高额回报为诱饵，大肆发展人员，骗取钱财。有关地区工商等执法机关多次开展行动，严厉打击其变相传销活动，取缔了一大批违法组织，查处了一批传销和变相传销骨干分子。

据查获案件的情况看，传销分子以1998年查禁的一家传销企业“武汉新田保健品有限公司”的名义，从事所谓的新田公司“紫苏油”等商品的传销活动。基本做法是：参加者需交纳2340元—2900元不等的“入门费”，购买一套武汉新田公司的“紫苏油”、“比迪”系列化妆品或“美莎”化妆品（基本得不到商品或根本没有商品），才能取得加入传销组织的资格。传销组织中等级严格，共分为会员、推广员、培训员、代理员和代理商五个等级。根据每个人的业绩，由低到高逐级晋升，发展1名下线就可成为会员，按照收取入门费的15%提取报酬；发展3-9人可成为培训员，按收取入门费的20%提成；发展10-64人的可成为推广员，65-391名的为代理员，按收取入门费的42%提成；发展392名以上的为代理商，可按照收取入门费的52%提取收入。其报酬除销售提成外还有奖励金。销售提成包括直接销售提成和对下线销售额的提成，发展一名下线，可从收取的入门费提成，上线还可以从下线成员的销售额中再提取一定比例的提成。

吉林省工商行政管理机关在开展打击“武汉新田”变相传销专项行动的过程中，打掉其团伙26个，端掉窝点527个，清查传销人员18000余人，移送公安机关18人，刑事拘留12人。近期，又再次在全省电视电话会议上作出部署。另，今年1－4月，黑龙江省工商机关捣毁“武汉新田”传销窝点24个，清查传销人员1400余人。为了做好打击“新田公司”变相传销的工作，今年，国家工商总局将其列入打击重点，明确定为传销和变相传销非法组织。按照安排，武汉市工商行政管理机关依法注销了武汉新田保健品有限公司，以防止其被不法分子所利用。有关地方工商行政管理机关正在进一步加大打击力度，采取区域性联合行动，开展新一轮打击传销和变相传销的执法行动。

4、“深圳文斌”传销和变相传销案

自2001年底，一些不法人员打着“深圳文斌贸易有限公司”的旗号，在广西和广东的一些地区，大肆从事传销和变相传销活动。2002年2月开始，上述地区的“深圳文斌”传销和变相传销人员逐步聚集到广西来宾，在来宾市的兴宾区、象州县、合山市等地租住民房，并以此为中心，通过欺骗、诱导、暴力等手段，发展安徽、四川、重庆、甘肃、河北、河南、湖北、湖南、北京、江西、新疆、黑龙江、贵州等十多个省（直辖市、自治区）人员从事传销和变相传销活动，最多时聚集人员数万人。

“深圳文斌”传销组织打着“连锁加盟”的旗号，以介绍打工、合伙做海鲜、服装生意等为幌子，发展人员，从事传销和变相传销活动。其要求加入传销组织需缴纳3500—3800元不等的费用，缴纳上述费用后，就可以成为“深圳文斌”初级业务员，发展3－9人，就可以成为业务组长，发展10－64人就可以成为业务主任，发展65－599人，可以成为业务经理，发展600人以上就成为高级业务经理。每发展一人可按照级别提取15－52%的直接提成，同时上线还能从发展的下线缴纳的“入门费”中提取5－10%的奖金。

传销和变相传销组织者对骗来的人员进行“洗脑”，谎称中央特批广西、广东搞传销试点，让“成功人士”现身说法、上线人员诱骗来灌输传销歪理，通过隔离与外界接触、限制人身自由、跟踪监视、暴力威胁、扣押物品等手段，诱导、强制其加入传销组织。之后，在组织者的授意和监控下，将自己的同事、亲属、朋友、同学、老乡等骗到来宾进一步从事传销活动。传销人员男女混杂居住在一起，每天拣菜叶煮饭维持生计，美其名曰“磨练意志，为发大财努力奋斗！”。为逃避打击，每个窝点每月“搬家”一次。“深圳文斌”的传销组织者还采取暴力手段非法拘禁人员，仅2003年就有2起因传销组织者非法拘禁人员构成犯罪的案件，涉嫌非法拘禁犯罪的12名传销组织者及骨干现已全部被处有期徒刑。

2003年以来，广西工商行政管理机关对来宾市的“深圳文斌”传销组织采取行动，立案查处93起，罚没款30多万元，端掉窝点219个，清查传销人员4426人，移送公安机关立案查处的案件7起、传销头目15人。公安机关立案9起，刑事拘留14人，劳动教养12人，治安拘留6人。今年3月25日－31日，广西自治区工商局与来宾市委、市政府共同组织开展4次打击行动，出动执法人员960多人，车辆210多台次，捣毁传销窝点45个，清查传销人员1000余人，抓获一批传销头目，有力地打击了“深圳文斌”传销和变相传销组织。

5、王某某等人以“网络连锁经营”为名从事传销和变相传销案

王某某，黑龙江省人，从2001年起，在深圳从事传销和变相传销。其与同伙先后注册了三家公司，随即采取非法手段，抽逃全部注册资金，然后以上述空壳公司的名义，从事所谓“网络连锁经营”。

其具体做法是：加入“连锁经营”必须经人介绍，同时购买一套定价3600元的钢锅或者购买定价3700元的矿泉壶。成为会员后，就可以介绍他人加入，每介绍一人可提成525元，被介绍的人就成为其下线，下线介绍一人，还可以提取175元，发展下线越多提成越多，发展下线至300人，就可以获得15万元奖励。

王某某等人以介绍工作等为诱饵，采取欺骗、诱导、暴力等手段，聚集人员大肆从事传销和变相传销活动。严重违反国家规定，构成刑事犯罪。深圳市宝安区人民法院依照《中华人民共和国刑法》的规定，认定王某某行为构成非法经营罪和故意伤害罪，判处有期徒刑6年，并处罚金2万元。其同伙唐某某等5人也被判处7个月至2年的徒刑，并被处以数额不等的罚金。

6、美国互联网基金传销和变相传销案件

2004年3月，成都市工商局和市公安局协同作战，成功破获了美国互联网基金在成都的一个传销组织，其骨干分子杨某、高某某等人，被执法机关一网打尽。

美国互联网基金（Worldnet），据其自称是美国德克萨斯州的一家公司发行的，该基金自称通过在全世界发行，融资建立一个覆盖世界各城市（包括街道、乡镇）的庞大商品配送体系。其具体做法是，通过他人介绍，使用介绍人的注册名称和密码，登陆网站认购174美元一股的基金，认购后即成为基金的销售会员，3年内可获得8190美元的回报；如果继续介绍他人加入，不断推销基金，还能不断得到报酬，最高可达百万美金收入。在国内，加入互联网基金，需缴纳1680元人民币（折合200美金）。加入者将钱款交给介绍人，由介绍人或其上线将钱款汇往美国。

杨某、高某某等自2003年7月以来，在居民楼和茶楼中聚众宣讲互联网基金，发展人员，从事传销和变相传销活动。案发时止，高某某通过发展下线已销售互联网基金100余份，通过中国银行向美国汇款24045美元，获取非法所得300美元。杨某作为高某某的上线，获取非法所得6000美元。根据法律规定，杨某、高某某的行为已构成非法经营罪，被公安机关正式批捕。

7、“王牌88”变相传销案

德国“王牌88”，又称“JOKER88”、“王牌88互助活动”。据反映是德国KWO数据管理公司组织发起，在德国以外的任何国家都未设立分支机构。该公司在网上设立了网站，通过互联网络进行宣传，从事变相传销活动。20世纪90年代末期，其开始进入境内从事变相传销违法活动，云南、福建、上海、黑龙江、江苏等地工商行政管理机关先后对其变相传销活动进行了查处。

参加“王牌88”必须通过上线介绍，并向上线缴纳一笔费用购买所谓“黄票”（一张黄色证书）；其次要支付一笔费给其上线的上线，即排在“黄票”首位的人员；第三要向德国KWO公司缴纳一笔费用。在履行上述手续后，将凭据寄给德国KWO公司，一个月后，可以收到该公司寄来的3张“黄票”，新参加者排在证书中的最后一位，且可以凭借3张“黄票”，具有了发展3名下线的资格。这种通过介绍加入获得资格，并组成人员网络，以发展人员数量作为计提报酬的依据的行为，是彻头彻尾的变相传销活动，也是国际上通行禁止的金字塔欺诈活动。

近期，无锡市工商行政管理机关发现“王牌88”从事变相传销的线索，在公安、人民银行、邮政等部门的配合下，迅速查清了严某某等人从事“王牌88”变相传销活动的情况。严某某等人均是东北地区某市人员，从2003年开始从事“王牌88”变相传销活动，先后在东北地区发展人员180余人。为了逃避打击，严某某与“王牌88”的信函联系，都是通过其无锡的亲属转寄。根据上述情况，无锡市工商局配合有关地区工商行政管理机关对严某某等人的违法行为进行了查处。

8、全球远程教育网变相传销案件

近期，贵州工商行政管理机关接到举报，反映在省城贵阳市有人利用互联网，从事全球远程教育网传销活动。贵阳市工商、公安机关迅速采取措施，成立专案组，开展查处行动。

经调查，贵阳的全球远程教育网传销活动与其他地区存在的违法活动如出一辙。一家总部设在美国的网站（），自称为全球远程教育网，参加者花费人民币1360元，就可以获得所谓价值3000美元的电子邮包，并同时取得推荐他人加入的资格。推荐别人购买2套Wodunet网站软件及“课程”，就可以赚取25美元或200人民币的报酬。如此往复，就可以从自己推荐加入的“下线”以及“下线”推荐的人员中，不断获得报酬，发展下线达到一组9人时，可以获得人民币600元的累计奖。

当事人杨某，2003年加入网站，开始发展人员。被其发展的人员，很多是不懂计算机、不会上网的中老年人；绝大多数人也根本不需要所谓的“教育课程”。其在发展人员加入时，直接收取加入费用，并当场从“下线”缴纳的费用中提取200元发给推荐者。扣除层层提成后，将款项打给杨某的上线，兑换成美金后汇给全球远程教育网。到案发时止，其已发展人员1800余人，涉案金额250余万元。鉴于杨某等人参与全球远程教育网从事变相传销活动，已涉嫌犯罪，公安机关依法逮捕了杨某等4名组织者。

9、胡某某等人利用网站从事变相传销案

胡某某是江苏省人，2003年11月初经人介绍，接触了北京某公司开设的“欧亚伟业商务网站”（）。该网站宣称可以提供几大平台，只要缴纳人民币1300元就可以申请一个用户名，免费使用网站提供的平台5年。介绍人告诉胡某某，加入网站后就有资格推荐发展他人加入，并可按照推荐成功的人数获取积分，公司每周根据会员积分发放奖金。在其鼓动下，2003年11月，胡某某加入“欧亚伟业商务网站”，开始从事变相传销活动。

按照规定，成为“欧亚伟业商务网站”的会员后，必须发展左右两个消费区，左右两区发展的消费人数以3人为一组，每组在两区的人数比例必须是1：2或者2：1。发展1组人员可以获得6分，获取奖金600元；发展2－10组，每组可获得奖金450元；发展11－100组，每组可以获得奖金350元；发展100组后，每组可以获得奖金300元；每周每个会员最高奖励为3.5万元。新加入的会员通过开设的银行卡，将入门费用汇入指定上线的个人银行卡中，并通过上线获得自己的加入密码。公司发给的奖金，也通过汇款直接打入个人银行卡。

胡某某加入网站后，很快发展了一批人员，并按照公司规定，把发展的人员编在自己的下线队伍中。为了加快发展下线，胡某某等人租用了一套楼房作为网站推广场所。很多参加听课的人员根本不知互联网为何物，在胡某某等人的煽动下，缴纳了1300元的入门费用，还需要胡某某等人为其上网注册。

根据群众举报，工商、公安执法人员突击查处了胡某某等人的场所，当场查扣了大量资料，一举取缔了这个非法组织在当地的变相传销活动。现已查明，胡某某利用网站，收取高额入门费用，发展人员组成网络，并按照发展人员的数量获取报酬，至案发时止，已发展下线667人，非法经营额86.71万元。工商行政管理机关认定其行为已构成变相传销，鉴于数额巨大已涉嫌犯罪，公安机关依法将胡某某等几名骨干分子刑事拘留。

10、“美国立新世纪”境内传销被查处

2002年以来，一些境外企业非法入境从事传销和变相传销活动情况突出，引起社会的普遍关注。工商行政管理机关也先后查处了慕立达、康宝莱、如新、莱克瑟斯、爱博美娜等境外企业入境从事传销和变相传销违法案件。

今年3月，深圳市工商行政管理机关依法查处了“美国立新世纪”传销案。据调查，“美国立新世纪”未在深圳注册，擅自利用深圳市恒天伟业工贸实业有限公司办公场所，销售其生产的保健品和护肤品。一次购买港币2088元的“美国立新世纪”产品，就可以成为公司“会员”，享受7折优惠，并在发展一定数量的新“会员”后，成为“经销商”。加入“会员”，可直接与香港立新世纪公司签订协议，由恒天伟业公司代办“会员”手续。成为“会员”后，就可以发展下线，并依据发展下线的数量和下线的销售额，确定自己的“会员”级别，级别越高，收入越多。