如何帮助少儿学好英语

如何帮助少儿学好英语（共16篇）

1.如何帮助少儿学好英语 篇一

小学生一般都是对英语接触的不深，对学习英语也没有说有很大的兴趣，作为英语老师，应该如何去帮助小学生学好小学英语呢?一起来了解下。

作者|十一

第一，小学的英语教材大多数都是以对话为主的，所以要侧重听这方面，多让学生感受视听信号的刺激。教学的方式可以通过幻灯片、道具等的形式来展现，学生就要认真听，认真看，这样才能更好的掌握、理解课文。

第二，在讲课的时候，老师可以提出问题，让学生带着问题去看去听，不仅可以让学生集中注意力，还可以提高学生的学习积极性。

第三，要有一个综合性的练习，涵盖今天所学的内容，还有就是，知识是需要反复记忆和运用的，课后可以适当的给学生布置一些学习任务，让学生自主完成，也可以检测下他们对所学知识的掌握程度。

2.如何帮助少儿学好英语 篇二

一、帮助学生认清学科的重点、难点及问题解决方法

1. 本课程的重点是综合利用行列式、矩阵和向量空间的理论解决线性方程组的求解及解的结构问题。

难点是对许多概念的准确理解。注重更多地发展和使用矩阵的思想、方法和技巧, 使得许多问题的处理方法都具有一定的创新意义。例如通过矩阵等价标准形理论的应用, 使一些问题的处理方法新颖、简捷。

2. 在内容的选择上, 力求从生活、生产实际中引出数学问题, 并进一步分析、阐发它形成及发展的背景, 然后再进行理论上的探讨。

使学生觉得数学离现实生活很近, 不再是枯燥、乏味的, 而是生动具体的。

3. 把多项式理论和矩阵结合起来, 尽量多地利用矩阵理论和方法处理多项式问题。

多项式理论是传统的高等代数内容, 我们在教学过程中将它安排在矩阵理论之后, 其目的是将它与矩阵结合起来, 以进一步显示矩阵应用的广泛性和重要性, 同时减少多项式理论的抽象性。

4. 在内容的讲解方面, 遵循由浅入深, 由易到难, 由具体到抽象, 以及难点分散的原则。

为了实现这一目标, 我们准备了大量的例题, 而且相当多的例题都具有较强的代表性和应用性。

二、帮助学生掌握正确的学习方法

高等代数, 其实是一门深奥而又有趣的课程。要增加对这门课程的自信心, 不要畏惧它, 你会很容易接受这门课, 你也会发觉其实这门课程并不难, 这对于学好数学是一个非常必要的条件。

首先, 学生对基本概念要清楚、要读懂, 要理解透彻、叙述准确, 不能似是而非、一知半解。高等代数的推理完全靠基本概念, 基本概念不清楚, 很多内容就学不懂, 无法掌握和运用。例如, 线性代数中向量组的线性相关性、线性无关性, 向量组的秩与极大无关组, 矩阵的相似对角形等, 初学者往往掌握不深不透, 这就要通过复习与做习题的过程中逐步深入、反复思考、彻底读懂。

其次, 要掌握高等代数中数学概念和理论并学会运用, 主要靠做习题, 在读懂了内容后要做题, 而且要做一定数量的题, 才能不断加深对内容的理解, 提高解题能力, 熟才能生巧, 捷径是没有的, “不做题等于没学数学”这是大家公认的事实。在解题过程中要不断总结思路和方法, 掌握解题规律性, 通过作题提高分析问题、解决问题的能力, 同时逐步提高数学素养。

第三, 要学好高等代数就要认真对待学习的各个环节。首先是听课, 听课要精神集中, 如能预习效果会更好, 要抓住教师讲课中对问题的分析, 做好笔记, 学会自己动手, 边听边记, 特别要记下没有听懂的部分。第二个环节是复习整理笔记及做题, 课下结合教材和笔记进行复习, 要对笔记按自己的思路整理出这一次课的内容。在复习好并掌握了内容后再做习题, 切忌边翻书边看例题, 照猫画虎式地完成练习册上的习题, 这样做是收不到任何效果的。要用做题来检验自己的学习, 是真懂了还是没完全懂。对于没有彻底读懂的地方再反复思考, 直到完全读懂。

第四, 阶段总结。每学完一章, 自己要作总结。总结包括一章中的基本概念, 核心内容;本章解决了什么问题, 是怎样解决的;依靠哪些重要理论和结论, 解决问题的思路是什么?理出条理, 归纳出要点与核心内容以及自己对问题的理解和体会。

三、正确的教学方法和教学手段

l.做好主讲课的课前教学设计

根据学生的实际情况和高等代数课的特点, 把课堂教学分主讲课和答疑讨论课两种形式, 后者是前者的重要补充和完善。就主讲课而言, 教师一定要做好课前的教学设计, 精心安排两个学时的教学内容, 争取使整个教学过程最优化。

2. 做好答疑讨论课

我们的另一课堂教学形式是答疑讨论课。因为高等代数课的内容很抽象, 只靠主讲课, 学生难以掌握, 所以答疑讨论课就显得很有必要也很重要。答疑讨论课可以使师生之间更好地沟通, 答疑是学生学习信息的反馈, 也是主讲课效果的反馈, 又是主讲课的补充和完善。通过答疑讨论, 使教师能够有针对性地对学生实施能动的心理和智能导引。

3. 更新教学内容, 提高学生的学习兴趣

例如, 在讲述基本理论的时候, 力求从生产生活实际中引出数学问题, 并进一步分析阐述它形成及发展的背景, 然后再进行理论上的探讨及其实际应用, 使学生觉得数学离现实生活很近, 不再是枯燥乏味的。

综上所述, 高等代数课是数学专业学生最为重视的课程之一, 也是对后继课的教学影响较大的课程。因此, 在教师的教与学生的学过程中一定要互相融合, 教师要认真观察学生在学习过程中的动向, 发现问题及时解决, 并且根据学生的不同情况来改善教学方法, 帮助学生更好地学习此学科, 为学生学好下面的专业课程做好充分的准备。

摘要：高等数学是大学数学专业的基础课, 它里面所包含的数学知识难度比较大, 范围比较广, 一些学生常感学习困难。本文结合多年教学经验总结了一些学习方法, 帮助学生更好地学习高等数学。

3.如何帮助学困生学好英语 篇三

关键词:英语教学;学困生;成绩提高

英语作为一种世界通用语言,显得日益重要,因此许多人都想把英语学好。但是,在今天的英语教学中存在着一些英语学困生,所谓“学困生”是指他们在学习上常落后于别人,他们掌握新知识比别人慢;他们需要反复地做更多的练习;他们总是在家庭作业上花费大量的时间;他们的词汇量不够,英语成绩提高很慢,老师也常称他们为差生。那么我们英语教师该怎样帮助学困生提高英语成绩呢?在这里,笔者谈一下自己的看法和建议。

一、掌握学困生的心理,建立师生友谊

人人都有自尊,都渴望进步,学困生也是如此。但是,由于种种原因,他们的学习成绩落后于别人。作为教师,我们应该对症下药,帮助每一个学生。例如对于一些父母离婚的学生,教师对待他们要像对待自己的孩子那样。教师一定要主动与他们沟通交流,了解他们,给他们生活上的关心。有些父母没有时间来管孩子的学习,那么教师可以利用业余时间以组的形式给学生补课,如星期天英语学习小组,假期英语学习小组。教他们如何学好英语,更主要的是营造一种氛围改变他们的思想,淡化其心理障碍,在放松状态中重建信心。

教师要理解、尊重、宽容学困生。英语教学的效果不仅取决于学生的智力,还取决于他们的学习情绪、态度以及学习动力。教师要时刻注意自己的情绪。在课堂上,教师不要发脾气,不要说伤害学困生人格和尊严的话,不要向他们的家长或班主任告状。不要轻视学困生,他们不是负担,不是累赘。不然他们就会厌学,内心会很压抑。调查表明学困生有消极的一面也有积极的一面;有敌对学习的心理也有求知的渴望;有违背校规的行为也有遵守校规的欲望。因为他们仅仅是十几岁的孩子。

二、根据英语和学困生的特点采用科学的教学方法

教学方法多种多样,但根据教学心得我认为以下几种方法针对学困生比较有效。

我们可以帮助学困生养成一种课前预习的良好习惯。俗话说“笨鸟先飞”,但是多数学困生却做不到这一点,教师不得不在自习课上帮助他们预习功课,教师可以教会他们音标,告诉他们一些读音规则,也可以帮助他们学习一些新单词、读课文、翻译课文,老师和学困生一起预习新课是老师教学困生学好英语的科学方法之一。教师多花费一些时间来培养学困生的自学能力是非常有价值的,因为,教学的目的不仅是教授知识,而是教学生如何学。

督促学困生课后复习也是非常重要的。每个单元学完以后我总是帮助他们总结一些重点、难点和最常用的词汇,一个单元学完以后,我请他们提出一些他们不能及时回答的问题,告诉他们一定不要把这些问题带进下一个单元,否则问题越来越多,学英语也就变得越困难。

另外,教师还要努力与学生家长进行合作。英语是一种语言,学困生需要做更多的有关听说读写的练习,如果没有家长的配合,他们在完成作业方面就会有困难。因此,教师需与家长多保持联系,目的是让家长督促学生按时完成作业,例如督促他们听英语磁带、背英语课文等,这对英语成绩的提高特别有帮助。

最后还应该引导学困生养成课外阅读的习惯。教师要帮助他们选择阅读材料,要选择一些生词较少且故事性强的文章。还要教会学困生如何使用词典,当他们能用词典解决一些问题的时候,他们会有一种成功感,也就有了学好英语的信心。

三、激起学困生对英语的兴趣

课堂教学是学习英语的重要方式,如何在课堂上激起学生的学习兴趣是教学的关键。兴趣是最好的老师,对学困生更是如此。教师可以运用一些技法和幽默的语言抓住学生的注意力。在课堂上学困生有时听不懂老师在讲什么,所以总是不能专心听讲,自然对英语没兴趣,讨厌英语,英语成绩也就不会好了。作为老师应该想办法使英语简单易懂,使用幽默语言把他们的注意力转到英语上。在我的英语课上,我经常让学生听英文歌曲来调节课堂气氛,使用幽默的语言引起学生兴趣和注意力。例如当我教学生单词“accent”的时候,说了一句家乡话,结果学生们都哈哈大笑,精神饱满认真听讲。

4.用电脑能帮助你学好英语 篇四

用电脑能帮助你学好英语

熟练的电脑操作有助于学好英语，特别是利用多媒体计算机来辅助教学是英语教学的大趋势。多媒体技术集声、文、图、像于一体，可谓“声情并茂”，给学习英语带来了一场革命，它的应用有利于人性化教学、立体化教学和交互式教学的`实现，对外语学习正产生着积极的、巨大的影响。与传统的学习手段相比，电脑多媒体学习英语的环境能使学习者真正参与到教学中去，成为教学过程中的主体，这样大大增强了学习者的主动性和学习的生动性。电脑多媒体的交互功能，使我们在学习英语的过程中，变被动式学习为主动式接受教育。人们从多媒体外语课上学到的知识相对牢固得多。研究表明：人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。而多媒体的视、听、做全方位手段，以及交互式、立体化、人性化的学习方式能使人们很快掌握自己所学知识的80%～90%。显而易见，电脑多媒体教学手段是最符合人类的认知规律的。

5.怎么才能帮助孩子学好拼音 篇五

一年级的小学生对学习拼音往往感到枯燥无味。因而教学汉语拼音的一个重要手段就是要注意激发学生学习拼音的兴趣，这样才能在教学中充分发挥学生的主体参与意识，从而保证学习效果。

1.以“歌”激趣。

一年级的学生对于儿歌有较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。此外，如果引导学生自己总结或编制歌诀，还可以促进学生思维的发展。例如在教学ü上两点省写规则时，可编成这样的儿歌：“小小ü有礼貌，见了j q x就摘帽。”

2.以“图”激趣。

教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性地运用插图。可收到良好的效果，例如，我在教学“b”时就引导学生结合插图编了这样一首儿歌：“一台收音机，天线已竖起，只要b—b，声音就响起。”再如，让学生记忆“b”的外形特征时，同样运用插图：同学们，b像什么，学生说像收音机。左边的竖像什么?学生说像收音机的天线。最后我和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”(边说边在黑板上书写)这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。

3.以“动”激趣。

以学生动手动脑，以及各种感官的综合运用为核心的活动教学形式，非常符合一年级学生的心理特点，能够充分地激发学生学习兴趣。例如：一位教师在教学“ai、ei、ui”三个韵母时设计了一个找朋友的游戏。老师说：现在咱们做个游戏，游戏的名字叫《找朋友》，就是用单韵母组成今天所学的复韵母。教师发卡片，卡片上有a、i、u等单韵母，同学们手里拿着卡片。游戏开始后，大家一边唱《找朋友》的歌，一边快速找到自己的朋友，组成几个今天学过的复韵母。在游戏中教师引导学生注意两个单韵母的顺序，看谁掌握得快!这一教学活动形式的运用，充分调动了学生学习的积极性，让学生在生动、活泼的游戏过程中主动探索，主动思考，主动参与，增强了教学的效果。

4.以“境”激趣。

在教学中创设贴近儿童生活的教学情境，有利于学生迅速进入学习角色，这不仅能激发儿童的学习兴趣，而且能提高学生的学习质量。教师应努力创设与教学内容紧密联系，与儿童的生活经验有机结合的情境，这样才能使学生快速进入学习角色。还以上述一课为例，一上课教师放《找朋友》音乐。启示语：同学们唱得真好。你们知道吗?咱们学过的单韵母也喜欢交朋友。你看(教师抽动投影片，演示a、e、u和i组成ai、ei、ui的情景)，它们组成了新的韵母，名字叫复韵母，今天我们就来学习复韵母。在此教师创设了贴近儿童生活的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的情境中展开学习。

(二)着力于学生思维的培养。

教师在进行汉语拼音教学时要充分发掘汉语拼音的图、形、音之间的关系，在学习拼音的过程中使学生的思维得到训练和发展。

1.概括思维的培养。

概括思维就是把事物中蕴含的本质特征综合起来，并推广到同类事物中去的思维过程。教师在教学中应引导学生概括出教学内容中规律性的东西，这样不仅提高了教学效率，而且也训练了学生概括思维能力。例如在拼音教学中我发现学生在抄写“ui和iu”带调的字母时，总是不能正确地标声调。于是我让学生观察两个字母是怎样排列的，再观察调号都在什么位置，观察后学生概括出“i、u”并列调号在后的规律。掌握了规律，学生再也写不错了。

2.形象思维的培养。

形象思维是根据已有的直观形象来解决问题的一种思维活动。例如在教学声母“d”时，教材中编配了一幅“大马奔驰”的插图，在教学时教师就可以引导学生通过认真观察展开丰富想象，建立起字母“d”与插图的联系，从而实现对声母“d”的读音。在这一学习过程中学生就可以想象头脑中已有的大马奔驰时发出的声音，来学习“d”的读音，进而完成了对“d”的学习，而且也发展了形象思维的能力。

3.比较思维的培养。

比较思维是在思想上把各种对象和现象加以对比，确定他们的相同点和不同点的一种思维形式。例如一位教师在教学“d、t、n、l”时就引导学生与“b、p、m、f”相比较，在比较中，学生发现：“b半圆往右，d半圆往左;f像正放的拐棍，而t像倒放的……”在比较中学生发现了它们的不同之处，加深了记忆。在拼音教学中如果教师能经常引导学生比较，不仅会加快记忆速度，而且也能发展学生的比较思维能力。

4.求异思维的培养。

求异思维要求对同一个问题探求不同的特异的解决方案，是一种多方面，多角度的思维活动。有人认为求异思维是创新思维的核心。因而我们要注意培养学生的求异思维能力。例如在教学声母“t”时，教师引导学生充分思考“t”像什么，学生会得出：像伞把、像镰刀、像鱼钩、像倒放着的“f”等许多不同答案，从而训练了学生求异思维能力。

(三)着力于语言和认识事物能力的培养。

1.培养学生语言表达能力。

教师在进行汉语拼音教学时要注意发展学生的语言表达能力。在教学中要努力为学生创设一个能充分进行语言展示的机会，鼓励学生将观察、思维、想象的结果充分地表达出来，要求不必过高，目的是使学生想说、敢说。例如有的教师在教学中让学生按照一个音节的四声组成不同的词语，然后再用这个词语说一句话。如chī，学生可以说吃、吃饭，我每天都要吃饭;chí，可以说迟、迟到，早上小红迟到了。这一设计不仅发散了学生思维，而且发展了学生的语言表达能力。

2.培养学生认识事物的能力。

6.如何学好英语 篇六

1.词汇量的扩大，你知道你自己英语不行，你千万就要好好努力，而词汇量的扩大是最简单提高成绩的办法，你用两三个月每天背两三个小时应该可以把四级词汇背下来，不要说什么你记性不好之类的，都是借口，背到你想吐那就对了。词汇扩大是你学好英语的基本

2.听力，每天挂着耳机在耳朵上，如果有一天你梦中出了英语，就差不多了。

7.如何让孩子学好英语? 篇七

一是一定要培养孩子的兴趣。要培养孩子的兴趣, 就一定要给孩子选一个好老师, 低年级孩子的家长, 一定要去试听几课, 为孩子选择课堂活泼, 教学方法新颖, 能充分调动孩子兴趣的老师和学校。

二是让孩子养成好的学习习惯。英语学习需多说多练, 每天早晨或晚上让孩子听说20~30分钟, 当孩子入门以后, 可以隔一天一听, 让孩子养成好的习惯。在这个阶段家长一定要监督好孩子。

三是多与老师联系。把孩子的学习情况及时和老师交流一下, 让老师了解孩子的性格, 对如何让孩子进步有很大的作用。

8.如何帮助少儿学好英语 篇八

关键词：阻力：情感态度：学习策略；教学设计与教学活动

身处一线的英语老师都知道农村大部分学生小学英语基础薄弱，起点低。初中仁爱版教材内容多，词汇量大，对学生的学习能力要求高。初中英语课程安排的课时少，造成课堂容量大，无法在一节课内完成相应教学任务，导致学习内容脱节无法在一个情境中完成学习任务。加之，很大一部分学生对学英语的动机不明确，动力不足，学习习惯差，学习方法不当，更缺少克服困难，战胜自我的意志力，长此以往，困难生的面就在慢慢地扩大。因此，怎样帮助学习困难的学生培养学习兴趣、提高成绩，成了我们的工作重点，也成了急待解决的问题。笔者就这个问题来谈谈个人的几点看法。

一、从情感态度方面关注学困生

1、给学生具体的贊赏，让学生感觉到老师发自内心的真实感想。赞赏是每个学生的正常心理需要。教育心理学研究证明，积极的赞赏和消极的批评之间具有不对称性。老师如果一味地批评或指出学生的错误，进而惩罚学生抄单词、课文甚至卷子，学生不会简单地减少犯错误的概率，只是学会了如何逃避处罚而已。而如果积极地赞赏学生，他们就会受到鼓舞，发挥更大的积极性，继续努力前进。所以，老师在教学过程中要紧紧抓住中学生爱听表扬的心理特征，合理充分地运用赞美的艺术从细微处发现学生的闪光点，及时捕捉学生在作业、发音、朗读、书写等方面表现出的积极的一面，给予肯定性的评价，并且不要吝啬赞美之词。对学生的讨论要做出适当的回应，对有创新的见解要充分鼓励，对不同意见要尊重理解，不能对学生的个人观点给予全盘否定，同时也不能对学生的个人观点不闻不问。此时应该放大优点，忽视不足。只有让学生享受到成功的快乐，才能调动他们的积极性。

2、课堂上善于用积极的、给予帮助的目光与学生交流。课堂上大多数情况下，老师关注更多的是那些学有所长、能主动与老师交流的学生，却很少提问目光不敢直视老师的学生。究其原因在于老师深怕他们回答不来问题而浪费教学时间进而影响教学进度，或怕学生紧张就不跟学生目光交流。农村学生对英语的实践主要依靠课堂，如果长期不给学生机会，学生失去了锻炼机会，他们慢慢地就会觉得自己受到了冷落，认为自己在这个集体中是多余的，认同感、沟通感的缺乏，就等同于给学生判了死刑。这是因为我们的冷漠挫败了学生学英语的积极性。如果我们的老师能够人为地为学困生量身定做一些鼓励性的问题，把大问题化成小问题，主动积极地让他们尝试回答。回答问题时，多给学生积极的、鼓励的、给予帮助的目光，用体验成功的快乐去唤回他们的热情，让学生重新拥有信心、勇气和力量去学习英语。

二、从学习策略上关注学困生

1、帮助学生形成符合个人的学习风格和学习策略。新课程标准指出，教师要帮助学生发展具体的学习策略，把学生培养成自主的学习者。在教学实践中，我们老师看到班上学习困难的学生面扩大时，就心急地为学生补课堂上讲过的知识，很少花时间去发现学生掉队的根本原因所在。这样老师教得辛苦，学生学得也很辛苦，但收效甚微。其实这些学习困难的学生并不是不聪明，而是他们学习的自主性较差，缺乏好的学习习惯和学习方法，不善于运用有效的学习策略，不懂得如何对所学知识进行总结、归纳、推广和延伸等科学的学习方法，也不会反思调控自己的英语认知过程与方法。所以，我们教师应以英语学习和问题解决为载体，让学生认识英语思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，促进学生逐步形成符合个人的学习风格和有效的英语学习策略。如我们可以通过设计预习导纲，要求学生做好课前预习，培养学生大胆质疑的学习习惯。我们还要培养学生的合作学习的习惯，这不仅能提高教学效率，激发学生的学习热情，让课堂充满生机活力。更重要的是，英语课堂的合作教学还有助于学生生之间的相互学习，获得更多的学习方法和技巧。此外，在班上我们还可以开展“一帮一”活动，给每一个后进生安排一个学习成绩好的同桌，在平时的学习中，协助英语教师去帮助、辅导、检查、督促后进生的学习。在平时的月测、期中、期末考试后，对成绩突出，或有进步的小组，给予小小的物质奖励，这样让他们在比、学、赶、帮、超的良好学习气氛中，优等生和后进生的成绩都会有不同程度的提高。

2、从阅读策略的角度去培养学生的归纳能力。学习困难的学生不仅在知识上有漏洞，在思维能力上肯定也存在不足。在考试中面对明显的细节问题，学生可能做得较好，归纳性的问题学生就面临巨大的挑战。阅读的主要目的是获得信息。所以平常不能让学生用一字一句的读书方式去阅读，要培养学生学会分析文章结构，从单纯的词句阅读转向关注整个篇章的脉络结构，从而达到更好地理解文章主旨大意的目的。在阅读时，教会学生将文章框架进行拆分、组合，毕竟分析文章结构的过程也就是解读作者写作构思的过程，进而更好地总结文章的主旨。要培养学生的归纳能力，我们可以提供学生三四篇同类的文章让学生每读完一篇就归纳出一个问题，这样归纳能力才会得到训练、提升。

三、从课堂教学设计和教学活动上关注学困生

1、从教学设计的多样性和多层次性方面帮助学困生。一般来讲学习困难的学生对学习英语的兴趣不是很高，在课堂上注意力集中的时间就不会长，再加上学生的学习风格差异，有听觉型，有视觉型，有动觉型，还有分析型和体验型，更有独立型和依赖型。如果老师在课堂教学设计中方式单一、老一套，那就更难持久地抓住学生的兴趣。在教学活动设计时也要多一些层次，多搭建小台阶，让每个层次的学生都能在他恰当的那个层次上获得成功，体验到了学习的快乐，这样就能够渐渐提高他的信心。有信心，就能够学好。

2、从词汇教学的规划上和活动设计上帮助学困生。我们老师往往有这样的一个误区：英语学习困难的学生都是单词没记好，就经常让学生抄写单词，听写单词，学生也就每天对着单词表机械地背着，背完了他不去记这些词真正用的场合，最后在阅读中还是说不出这个词的意思。词汇学习的最终目标应该是运用目标，而不仅仅是它的音、形、义。所以老师在平时课堂教学中，应根据语境化、语块化原则，在句子和语篇语境中学习词汇，采取“从文到句，从句到词”的输入方式和“从词到句，从句到文”的输出方式，培养学生创造性思维和初步运用英语词汇进行交际的能力，这样的词、句、文教学法有助于学生更好地理解词汇、运用词汇，增强语言运用能力。学生是否能够利用单词，在很大程度上与老师的词汇教学设计有关。我们可以根据不同的教学环节、不同的教学目标来设计不同的词汇教学活动。如在呈现环节，教师可以设计头脑风暴、单词问题、词汇网等活动；在训练环节，可以设计调查、词汇旅行、讲故事等活动；在应用环节，可以设计手工制作、角色扮演、人物描写等活动。越是学习困难的学生，老师越要想尽办法让学生在用中学单词。写是最高层次的，不能让最困难的学生做最困难的事，我们要让学生多读，多做事情，最后再要求他们拼写。

总之，教师在传授知识的同时，还要懂得运用科学的教育教学方法，挖掘学生的内在潜力，调动学生学习的积极性。相信经过全体英语老师的共同努力一定会培养出全面发展的学生，进而有效地克服两极分化的现象，使英语教学工作收到事半功倍的效果。

9.如何学好高三英语 篇九

高三（8）班蒋秋月

英语学习需要投入，没有投入就没有回报。只要一心想学好，底子再薄，都不是问题。但同时也需要探索出一条适合自己的方法。

首先最重要的是单词量，积累越多的单词越有利于做题，英语句子不就是由一个个单词构成的么？同时在做题中我们也可以积累许多单词，短语。说到记单词，这可能是大多数同学头疼的问题了，经常听见有同学抱怨说“单词难记，总是前记后忘”之类的，其实我认为如果只是单纯的读、拼，是不可能牢牢记住的，最好的办法是边读边写，还要把单词放在句子中记。就如同我们学汉语，一定要把单词放在句子中理解着去记。

其次，还要注意培养语感，语感的培养来自于很多方面，比如看英文电影，听英文歌曲，大声朗读英语美文等等。语感的培养是一个长期的过程，需要坚持，所以高一高二的学弟学妹们应该从现在开始注意培养自己的语感。对于高三的同学们来说，短期内培养好语感是不大可能了，最实用的方式当然还是做题了。

第三点，我们一定要做好笔记，老师上课讲的东西十分重要，认真听，你会在做题中发现每一个老师讲过的知识点。英语没有什么思维性的东西，只是单纯地考查你的记忆能力，所以单词和语法记好了，什么问题就都能迎刃而解了。

第四点，建立一个错题本也是十分重要的一点。经常翻看错题本会让你生疏的那个知识点更加牢固。

接下来谈谈关于应试方面。英语考试的题型比较固定：单选、完型、阅读、七选

五、改错，还有作文。做英语题一定要讲究方法。从单选说，单选一般考察语法、短语，还有一些重要单词的词义。我们大多数头疼的大概是从句题了吧。这里讲一下我们英语老师的方法。第一步圈出标志词，第二步括出从句，第三步判断是什么从句，然后划分句子成分，看缺少什么，这种做法对我们来说很有用，而且还能提高最基本的语法能力。至于完型、阅读、七选五，一定要注意翻译，当然这也考察了我们的单词量。改错一般考察比较基本的语法知识，最容易考察的是连词，介词，形容词和副词的转化，冠词等等。

10.如何学好语文英语 篇十

当前教育主要抓三点：教材、作业和考试。对于学校教育而言，不可谓错误，但仅止步于此，则是断断不行的。美学教育家朱光潜说：“学校教育，在我想，只有两个重要的功用：第一是启发兴趣，其次就是指点门径。现在一般学校不在这两方面努力，只尽量灌输死板的知识。这种教育对于学问不仅无裨益而且是障碍!”今天的学校教育只抓应试，既没有给学生指点学习的门径，也没有激发学习的兴趣，甚至是扼杀兴趣。由此两点，可见学校教育的不足。

小学课程主要有三门主课：语文、数学、英语。数学暂且不管，单说语文和英语，这两门课的共同本质是语言与文学。如何学好这两门课呢?综合诸多专家学者的观点，最根本的方法无外乎：读课外书，读原著。

只读教材，只做练习册和试卷，是很难提升语文水平的，锻炼的仅仅是应试技巧，换得皆大欢喜的`分数而已。要提高阅读能力及写作能力，非有大量的课外阅读做基础不可。叶圣陶先生说：“学习国文该认定两个目标：培养阅读能力，培养写作能力。所以学习国文必须多多阅读，多多写作，并且随时要求阅读得精审，写作得适当。”如著名作家莫言，小学五年级就辍学了，靠看闲书爱上文学写作，进而成为专业作家。对于这一点，本人体会较深，上学时语文成绩还不错，主要得益于课外阅读。当然，由于条件所限，逮住什么读什么，杂七杂八的东西吸收得太多，好书则读得太少。

至于英语，除了重视口语、听力之外，最重要的就是读原著。《大学英语》主编、北京大学西语系张祥保教授说：“(听、说、读、写)这四种技能是紧密关联、相互影响的，其中阅读是关键。”同为北京大学西语系教授的陶洁也说：“学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。”从读名著的简写本逐渐过渡到读英语原著来提高英语水平，这是大多数英语教育界的前辈们的共识。当然，对于学习英语的儿童来说，可以从读英文绘本和分级读物开始。但几十年来由于物质条件的限制和应试教育的影响，很多人学习英语往往只注重解析和背诵课文、做标准化试题，而忽略了原著阅读，导致很多人虽然考试分数顶呱呱，但真实的英语水平却十分低下，无法阅读英文书刊，无法与外国人直接交流。本人也算受害者之一，靠着每天做一两套试题通过四六级考试，可如今拿起英文小说还是头疼。

很多人没有抓住根本，谈学习就如雾里看花。一旦抓住根本，再看学习就如满天雾散，一片丽日晴天。学好语文和英语的方法无他，唯有多读课外书，多读原著。尤其是趁着小学阶段，应试教育的金箍还未收紧，时间比较充裕，应让孩子自由自在地读书，提高自己的素养。等上了中学，孩子只能见缝插针地读书，但积沙成塔、集腋成裘，只要坚持，效果也是相当可观的。千万不要认为当前应试教育负担沉重，就不让孩子读“闲书”了，以为等考上大学再去读也不迟。年龄越大，人的感觉便越迟钝，小时候没有培养起热爱阅读的兴趣和习惯，成年后再要培养读书的兴趣则难上加难。更何况，长期课外阅读对孩子的知识和思维有潜移默化的影响，这是不容忽视的。

11.如何帮助低年级学困生学好数学 篇十一

一、分析学困生的学习心理过程，实行心理支持

转化学困生首先要从学生角度分析学习过程中可能出现的思维和心理障碍，我对此调查了一下，大致如下：

有些学生观察能力，认知能力，相对发展迟缓；有一些学生是因为怕吃苦或贪玩而造成学习很差；也有一些是因为得不到老师的肯定而感到失望，从而与教师产生对抗情绪，学不好等等。因此，教师应针对学生的实际情况，先对“症”下“药”，等一等，扶一扶，唤起他们的自尊、自爱、奋发向上的精神，创建“你行我也行”的良好的学习氛围。教学过程中，教师再按照学生的心理去组织教学，在每个知识点的传授和转折环节上，最大限度地减少学生的心理负荷？

二、实行启发式教学，帮助学生逐步学会学习

1.“由扶到放”让学生体验成功，树立信心

虽说失败是成功之母，但对低年级儿童来说，屡次失败容易导致他们丧失对学习数学的信心。而让他们体验成功更能使学生产生自信心，产生追求新目标、新成功的动力，形成良性循环。要做到这一点，就要教会他们学习的方法使每个学生都有体验成功的机会。例如：

下面是公园里4个花坛的形状。

（1）说出每个花坛的形状。

（2）把每个花坛用栏杆围起来，先估计哪一个花坛周围的栏杆最长，再算出每个花坛周围的栏杆各长多少米。

低年级小朋友语言发展相对薄弱，表达不够完整，这一题学生要能够将形状和花坛流畅的表达不是那么容易。因此解决第（1）小题让小朋友读完要求后我提问：“第一个花坛是什么形状？”学生回答：“第一个花坛是三角形”。接下来三个花坛的形状放手让学生回答。学生就可以很自信地回答第二个花坛，第三个花坛，第四个花坛分别是什么形状。

在解答第（2）小题，小朋友在估计每一个花坛周围的栏杆有多长后，学生表达：“六边形花坛周围的栏杆最长”时，有部分学生表达很不流畅。我把“估计哪一个花坛周围的栏杆最长”写在黑板上，让学生把这句话中的哪一个换成六边形，其余的字不变。小朋友就会表达“六边形花坛周围的栏杆最长”。在学生解答每个花坛周围的栏杆各长多少米时，先解决三角形花坛周围的栏杆多长，并按照刚才用“三角形”替换“每个”来口头回答：“三角形花坛周围的栏杆长多少米”后，让学生独立解答其余三个花坛周围的栏杆并口头回答。

2.让学生读一读，说一说，理解教学内容

读题是审题的前提和基础，通过读题可以帮助学生理解题意，在教学中我注重让学生把题目读流利，然后说一说有哪些有用的条件和问题，连贯的说一说，这样可帮助学生建立解决一种问题的模型，理解其中的数量关系。在读题时让学生找出关键句子和词。如在解决：“4个小朋友做了11个黄风车，做的红风车的个数比黄风车的3倍少4个，做了多少个红风车？”我让学生在读流利后划出关键句子“做的红风车的个数比黄风车的3倍少4个”让学生理解“做的红风车就是比11的3倍少4个”这样学生列式解答就轻松了。当然审题能力不是一蹴而就的，需要持之以恒地进行训练。

3.在学生动手操作的基础上，学会数学知识

数学是研究数量关系和空间形式，比较抽象，概括。而低年级学生接受起来比较困难。要解决这一矛盾，可利用数学知识的原形，把抽象的知识化为看得见，讲得清的现象，让学生参与操作，动手动脑，弄清数学知识的道理和结构，化难学为易学。笔者在教学“认识时、分”时，充分让学生动手“拨一拨”：（1）分针从12走到7走了多长时间？（2）时针从12走到7走了多长时间？拨完之后要说一说为什么？在课后要让学生及时复习并说一说。这样学生就能熟练掌握时针走一大格是一小时，分针走一大格是5分钟。为后面学习几时几分夯实了基础。

4.让学生结合实际生活去掌握知识

有的人认为数学就是做做题目，题目做多了自然就会了，但是对低年级学生来说，首先要理解其次才是练习。其实数学来源于生活，生活中处处有数学。我国著名的数学家华罗庚曾经指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。《新课程标准指出》：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教”。在教授“认识毫米和分米”时，知道1毫米和1分米有多长，单凭听讲接受是不够的，先让学生看直尺感知1个单位有多长，用手势比划1分米和1毫米，联系生活中的物体进行比较、分析感性认识丰富学生的经验。

三、家校紧密结合

有些学生学习的自觉性不够高，学习热情不够稳定，这就需要学校和家庭的密切配合，共同帮教和督促，确保学生课外有一定的学习时间，有一个安定的学习环境，及时强化当天的学习内容，从而提高学习的质量。

12.初中生如何学好英语 篇十二

1、掌握新课程标准的核心。

初中新课程标准的核心理念除要求学生学习掌握基础知识和基本技能外, 更加突出强调激发学生的学习兴趣和自信心、培养学生积极的情感态度、发展学生有效的学习策略、提高学生自主学习能力和综合实践能力、培养学生合作意识及创新意识、奠定学生终身学习和发展的基础。

2、把握新课标的要求和特点。

新课标的要求和特点就是把“激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。新课标在英语教育教学的目标描述中还特别强调了“了解世界和中西文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健全的人生观”等问题。

3、注重科技发展和社会发展, 把握文化知识的渗透及综合技能的训练。

新的英语课程改革教材反应较深刻的一点是当今的外语教学已不仅仅是语言结构本身的学习, 而是要赋予语言以真实的交际功能, 这是表达人们思想的工具之一。

4、转变观念, 更新理念。

我认为新课程与旧课程最根本的区别在于理念, 而从理念到实践, 通过实践获得成功, 这之间还有很长的一段路要走, 转变教学观念, 变革教师教法, 培养学生良好的学习习惯和学习方法, 任务还很艰巨。新教材的使用对英语学习提出了更高的要求, 作为初中学生必须调整自己的学习方法, 掌握科学的学习策略, 使自己通过初中阶段的学习具备用英语“做事情”的基本能力。

二、初中学生的学

1、学习英语的方法之一——预习。

预习可以使学生在思想上有心理准备, 可以帮助提高课堂效率。对于自己老师的教学进度, 学生应该比较了解而且清楚, 所以就应该提前预习第二天内容, 可以充分了解自己的学习难点在何处, 听课时就能够做到有的放矢。那么, 在课堂上就应该做到以下几点: (1) 倾耳静听。上课认真听讲, 做好笔记。 (2) 行则动, 课堂积极参与。英语是实践性较强的学科, 因此就要大胆地练习, 敢说、敢读, 不怕出差错, 积极回答老师提出的问题, 以便老师及时校正。课堂上积极发言的学生在某种程度上也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的专心听讲至关重要, 老师在讲到重点时就要善于观察和记录。 (3) 手脑齐下。勤动笔是把教师的重点及时迅速记在记录本上, 不过要处理好听课和记笔记的关系, 不能盲目地为记笔记而记笔记, 不能顾此失彼。 (4) 常开口, 多开口, 不耻下问。

有的同学在课后已经把单词全部背过来了, 结果老师在上课时提问又忘记了。这说明缺乏复习所应有的计划性和周期性。从多年的教学生涯中我认为学生在每天回到家后要做的事情可以归结为:多听、辅之于读和写。

2、温故而知新, 复习可以战胜“遗忘”。

学生做复习计划要长短结合, 粗略相宜。最好是每周末要把本周的内容复习一遍, 每个月末把当月的知识巩固一遍。同时, 随着考试体制的改革, 局限课本是不行了。要拓宽知识眼界, 所谓见多方能识广, 博大精深, 就在于此。阅读适宜的课外读物, 针对课本知识, 扩大阅读量, 从而使课外知识成为课内知识的有益补充。

三、初中生学好英语还要把握以下几点

1、学习持续性即不中断性, 只要每天挤出10分钟也可以, 时间在于自己的挤兑, 自己要充分利用一天的时间, 早晨则是大好时机。

2、在枯燥厌烦之时可变换一下学习英语的方式或形式。看一会英语画报或小小说。

3、不要脱离实际的孤立地死记硬背单词, 而是将单词运用于句子中加以背诵, 或用自己所学的知识去复述课文。

4、随时记下并背熟那些常用的句型, 或者造句。

5、不管是课内还是课外, 要敢于讲英语, 不要怕出错误, 错了

就改, 要请别人纠正, 不要怕难为情, 不要怕丧失面子, 更不要泄气, 要有勇气, 以便提高运用语言的能力。

13.大一新生如何学好英语 篇十三

小编语：刚刚步入大学校门的新生开始了人生中一段新的旅程，大学的英语学习也一样拉开了序幕。在进入大学校园最关键的第一年，作为大一新生就要驾驶一艘有航行目标的船！——我的英语我来做主！想做主嘛！请看这些大一新生学英语制胜宝典系列：

◆宝典系列之一 —— 赢在起跑线

大一阶段应该是打基础阶段。这个基础没有任何捷径可言，只能脚踏实地、扎扎实实、一步一个脚印慢慢进步。我们把英语分成不同的版块来聊一聊。

1.储备词汇：

这是一个老生常谈的话题。大家每个人的心里都应该知道词汇的重要性，但却不知道该怎么学。把词汇放在课文里或句子里去记。这是学习词汇最好的方法之一。

聪明词汇I

闭着眼睛也能记单词，谁都可以这样做哦！^-^

《闭着眼睛记单词超级学习》

2.加速听力进步

每周固定练习听力。听力是一个长期积累的过程。听力练习分精听和泛听，练习精听泛听都离不开阅读水平。也就是说，能否听懂取决于能否读懂。

精听：找几套经典听力教程，尝试做精听训练，直到听懂每一句话为止！

《空中英语教室》《新概念英语2》

泛听：泛听不比精听次要。

①找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌全听完。歌曲专题系列

②每天听广播：慢速VOACNN Student News

3.主动练口语

高中大部分是哑巴英语，但大学就要把这种哑巴英语变成一种交流的工具。学英语，不张嘴不动口是学不好的。我们应该利用一切可能的机会，随时随地练习英语口语。比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。总之，方法很多，只要你想提高。

通过学习经典的口语教程来提高口语水平，特此推荐几个经典教程：

365天英语口语大全

新东方4+1口语句型

赖世雄教你轻松说英语

走遍美国

口语初学篇

大一新生如何度过第一天

4.快乐学语法

枯燥的语法原来还可以这样学：听会语法！请听语法：

《NO BOOK听会语法》

看动画学语法，让语法不再枯燥！请看动画：

看动画学语法系列

关于语法，我们有个很好的提议，那就是先培养语感。语感比语法更重要，语感的建立应该是靠大量的阅读和背诵去积累的。试想一下：你对所有的句子都了如指掌了，顺口就来了，语法不是自然而然就掌握了吗？想培养语感就让我们先从背诵开始吧！

下面的这些精典文章最好能背得滚瓜烂熟，熟记于心。

新东方英语现代文背诵50篇

每日背诵系列

5． 阅读和写作“胜经”

“冰冻三尺，非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。首先要选择简单的自己感兴趣的内容来读，同时不断提高自己的词汇量，这样，随着阅读能力的提高，就可以进行更广泛的、有针对性地阅读了。

阅读和写作的关系相当密切，互为促进。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有通过对读的逐步的领会，才能转化为写作的正确表达。

①多读中英对照的文章，对阅读和写作有很大的帮助。请阅读：

双语文章系列

《新概念英语3》

②看英文期刊杂志。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。

③读所有是英语的东西。比如，包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示„„实际上英语已经渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可以随时学习。

④背诵名人演说词，找机会复诵出来。

名人演讲经典系列

◆宝典系列之二——找对指明灯

关于如何学好英语，有太多的方法。请参阅：学英语方法系列

其实，每一种英语的学习方法都各有长短；任何方法，不分好坏，只要适合自己的就是最好的，没有哪种方法是万能的。学习，一定要有所选择，有所辨析，有所放弃（可以同时吸收几种方法的精华）。

* 学习英语无捷径，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战！

◆宝典系列之三——善用资源库

外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻，如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、攻读课本等。平时，可以多听英文歌曲、多看英文电影和多读英文期刊，到一些英语学习资源丰富的网站上找一些原版新闻。这不仅能够帮助自己提高英语听力水平和阅读能力，还有助于开阔国际视野，培养更加广阔的思维能力。

推荐资源：

听歌学英语系列

看电影学英语系列

英文报刊杂志一览

VOA广播

BBC广播

CNN广播

英文广播电台一览

总之，学好英语就是一句话：多说多听多写多练多背多用！希望每个人的大一都生活得充实且满载收获！

●温馨小提示：

四六级考试必须拿下

14.如何学好英语小学作文 篇十四

Learning English is essential for each person, because English is the diplomatic, business, technology, law, finance, computer, medical, aviation, United Nations, engineering, rock music, and so on, common language.Excellent English in career is most likely to be promoted step by step, a higher position and salary, social stream power and influence, in terms of more

accomplished.Of course, you want to study English start from the grammar, word learning, the need to constantly practice.学习英语是我们每个人必不可少的，因为英语是外交，商业，科技，法律，金融，电脑，医药，航空，联合国，工程，摇滚音乐，等等，的共同语言。有优秀英语的人在事业上最容易步步高升，有更高的职位和薪金，社会流动力和影响力，在社交方面更有成就。当然，要学习英语要先从语法，单词来学习，需要不断地去练习。

15.中学生如何学好英语 篇十五

面对现在的初中生，他们对英语学习很害怕，通过本人在多年的教学中，有所体会，我认为，他们要想学好英语，要做到以下几点： 1，每天两个小时背单词，这是学习英语的不二法门。早上一个小时，晚上一个小时。

2，听力练习，先不要看课文，直接听，看能听懂多少，记下来，不必默写一字不差，只要能听懂基本语义就可以，反复听，上午一个小时。

3，听完之后读课文，看看原文与自己记下来之间的出入，学习文章中的语法和习惯用语，早上一个小时。

4，做练习，时间可长可短，一个小时足够了。

5，课文讲解学习，下午一个小时。

16.如何学好英语 篇十六

一、学好英文必须静下心来，日积月累，切不可急功近利。

我们必须静下心来，从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持，必有收获。因为学习外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是工夫堆积起来的。英语中有个谚语：Rome was not built in a day.说的就是这个道理。

二、学好英文必须培养对它的兴趣，从而树立信心。

“兴趣是最好的老师”这句话放到英语学习上是千真万确。这种兴趣如何培养？首先我们必须承认，英语是世界上最优美的语言之一，平时在学习英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。除此之外，我们还可以平时多读一些英语的笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会逐渐喜欢这种语言，久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，很快就可以形成良性循环。人到了这种状态，能熟练掌握这种语言便指日可待了。

三、制定详尽的学习计划，帮助自己克服懒惰性。

真正想把英语学好，应当制定一个详尽的学习计划，这个计划应分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目标，要努力去争取实现。阶段性计划在完成后可以使我们不断的获得成就感，这种成就感可以鞭策我们朝着长期目标继续努力。