工程硕士论文答辩

工程硕士论文答辩（15篇）

1.工程硕士论文答辩 篇一

南京航空航天大学硕士学位论文答辩申请及答辩工作程序

一、硕士学位论文答辩前的准备

1．在规定的学习年限内，按所在学科的培养方案和个人培养计划修完全部课程，成绩合格，修满所规定的总学分，按时完成学位论文开题报告等教学环节。

2．硕士研究生在读期间必须以第一作者身份（作者单位须署名南京航空航天大学），按学校《关于博士、硕士研究生在读期间发表学术论文的有关规定》要求，至少发表一篇与本人学位论文内容密切相关的学术论文。

3．完成硕士学位论文研究和撰写工作，学位论文撰写格式按学校《研究生学位论文撰写要求》进行（可从研究生院网页学位授予栏目内下载），学位论文经导师审核通过后，向所在学院学位评定分委员会申请硕士学位论文答辩，并领取答辩申请表格。

4．到学校印刷厂印刷2本学位论文，用于硕士学位论文评阅。

二、硕士学位论文答辩申请及审批手续

1．硕士生必须在答辩前一个月向学院学位评定分委员会办理答辩审批手续，并提供如下材料：（1）开题报告（表二）；

（2）成绩单(表三)；

（3）学位论文评阅和答辩申请书(表四)；

（4）指导教师审查意见书(表五)；

（5）在学期间发表的学术论文原期刊、会议论文集或学术论文录用通知书（原件）和刊出前的论文样稿。

（6）硕士学位论文1本。

2．学院分管研究生教育的领导审查申请人是否缴清自筹经费或委托培养经费后将申请人的答辩材料转交学院学位评定分委员会审批。对于未缴清自筹经费或委托培养经费的，其申请答辩材料不提交学院学位评定分委员会审批。

3．学院学位评定分委员会主要对答辩申请材料从下几个方面审查后予以审批：

（1）申请人的思想及政治表现是否符合培养目标的要求。

（2）申请人的研究方向及学位论文内容是否属于本学科范围。

（3）申请人是否合格地完成了学位申请所规定的培养要求，并取得规定的学分；

（4）申请人完成的硕士学位论文是否对所研究的课题有新的见解，表现出具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，（5）申请人是否按学校规定发表相关学术论文。

4．未办理答辩申请和审批手续而擅自交专家评阅论文或组织答辩的，学位论文评阅及答辩结果均无效。

三、硕士学位论文的评阅

1．经审查同意接受申请答辩的学位论文，由学院聘请二名专业领域与学位论文内容密切相关的本学科或相近学科的专家评阅。评阅人应由副教授、教授或相当专业技术职务的专家担任。硕士学位论文最迟应在答辩前一个月送论文评阅人。

2．论文评阅人应对论文写出详细的学术评语，供答辩委员会参考。评语一般应包括：(1)研究成果的理论意义和实用价值，论文有哪些内容属新见解；(2)论文所反映的学术态度是否科学、严谨；

(3)对论文中具体内容的意见(包括肯定的和否定的意见)；(4)是否同意对学位论文组织答辩。

评阅人的评阅意见书需密封传递或由答辩秘书送取。评阅意见书在学位论文答辩前不与申请人见面。3．在论文评阅中，如有一位评阅人不同意答辩，则暂缓答辩，并由学院和指导教师对论文重新进行审议。如属学术水平问题，可由申请人在一年内(在学校规定的学习年限内)修改提高，在征得原评阅人同意后，再组织答辩。如两位评阅人的意见均属否定，则本次申请无效。学位申请人应在一年内（在学校规定的学习年限内）修改学位论文或重做学位论文后，重新申请答辩。

4．学校实行硕士学位论文抽查制度，被抽查的硕士学位论文，除上述要求外，还要按学校《硕士学位论文抽查实施办法》进行。

四、硕士学位论文答辩

1．答辩委员会组成应由学院学位评定分委员会审核。硕士学位论文答辩委员会由三人或五人组成，其成员应是教授、副教授或相当专业技术职务的专家。答辩委员会成员中至少有一名校外专家或非本学院专家。答辩委员会主席应由与学位论文密切相关的知名专家担任；申请人的指导教师一般不担任答辩委员会成员。若答辩委员会由三人组成，申请人的指导教师不得担任答辩委员会成员；若答辩委员会由五人组成，申请人的指导教师可担任答辩委员会委员。答辩委员会设秘书一人，应由具有讲师及以上资格的教师担任。2．论文答辩的组织接待工作由硕士研究生所在学院或委托系（研究所、研究室）负责,申请人不得参与论文答辩的组织接待工作。

凡属保密课题不宜公开答辩的须由科技部开具证明，报校学位办公室审批。

3．答辩委员会必须坚持学术标准，坚持实事求是的科学态度。学位论文答辩前1周，答辩秘书应将论文送交答辩委员，以使委员了解论文的内容。4．硕士学位论文答辩的工作步骤一般为：

(1)学院主管领导或委托答辩委员会秘书宣布答辩委员会组成名单；(2)答辩委员会主席主持答辩；

(3)申请人报告学位论文的主要内容(时间不少于20分钟)；

(4)答辩委员提问，学位申请人当场回答问题（即问即答），时间不少于30分钟；

(5)休会，答辩委员会举行会议讨论。指导教师介绍学位申请人的政治思想表现，课程考核成绩和学位论文工作情况，答辩委员会主席介绍指导教师和论文评阅人的学术评语，对论文答辩情况进行评议，对是否通过硕士学位答辩和建议授予硕士学位进行表决，并通过答辩委员会决议；(6)复会，答辩委员会主席或委托答辩委员会秘书宣布答辩委员会决议。答辩秘书应详细记录答辩的提问、回答问题以及答辩委员会会议的有关重要情况。

5．答辩委员会以无记名投票方式并经全体委员三分之二及以上同意者，方为通过。如认为申请人的论文未达到硕士学位论文水平，但经答辩委员会无记名投票过半数通过，认为可以进一步修改时，可作出在一年内(在学校规定的学习年限内)修改论文、重新答辩一次的决议。

五、答辩材料的上报

学位论文通过答辩后，申请人必须按论文评阅人和答辩委员会提出的意见对论文进行修改，经导师审核后正式定稿。定稿后的论文提交学校有关单位归档及对外交流。答辩通过后一周内，硕士生应提交以下材料：

1．授予学历硕士人员登记表（可从研究生院网页学位授予栏目内下载）；

2．学位论文：硕士生归档的纸质版学位论文3本，即学院资料室、科技档案馆（导师和研究生本人应在扉页签名）、图书馆各1本。同时向学位办公室和图书馆提交电子版学位论文：（1）提交学位办公室的电子版学位论文，应登录研究生院网址 http://，在“学位授予栏目中”点击“硕士学位论文上传”进行提交，并要求由Word编辑保存的“.doc”文件，论文的文件名格式为“学号+本人姓名”，论文各部分应合并为一个完整的文件，包含封面、承诺书、中、英文摘要、目录、图表清单、正文、参考文献等；（2）提交图书馆的电子版学位论文按《研究生学位论文提交办法》进行。

六、其他

1．凡是申请提前答辩或保留答辩资格的硕士研究生须到研究生院办理答辩申请手续。研究生院将采取单隐名评审的方式聘请二位同行专家进行论文评审，具体实施办法参照学校《硕士学位论文抽查实施办法》文件精神执行。2．为确保毕业证书、学位证书填写无差错，每位研究生应在填写学历硕士人员登记表时，参照研究生院网页学位授予栏目内“全国学位授予信息代码表”，并仔细核对本人身份证号码、姓名、籍贯。

2.工程硕士论文答辩 篇二

应诉337调查的第一步就是针对起诉状和立案公告准备和提交正式的书面答辩状。答辩状需依照ITC的程序要求, 在被告收到起诉状和立案公告起20日内向ITC提交并送达, 但在立案公告中另有指定或行政法官另有要求的除外。答辩状既可以书面形式提交, 也可以通过http://edis.usitc.gov网站按照《委员会手册》中关于电子提交程序的规定以电子形式提交。

答辩状必须遵守以下格式要求:

>答辩应在白色纸上采用黑色书写, 字迹应清晰;

>版面大小不应超过6×9英寸, 字号不小于11号字, 采用两倍行间距, 以每英寸6行为标准;·

>正文与脚注须采用相同大小的字号;

>正文中超过两行的引用和脚注可采用缩进格式, 单倍行距;

>标题和脚注可采用单倍行距。答辩状的目录不是必须的。答辩状的首页须包括以下信息;

>委员会名称 (美国国际贸易委员会) ;

>调查的名称 (如:关于xxx产品的调查) ;

>调查编号 (如果有指定的话, 如调查No.337-TA-123) ;

>被告以及在答辩状上签字的负责人、律师或代理人的名称、地址和联系电话。

答辩状的第一部分须使用标题, 如“针对起诉状的具体答辩”。本部分应针对起诉状中的每一项指控一一作答, 通常使用与起诉状的各标题和编号相对应的子标题和编号, 并在脚注中声明:标题仅作结构划分之用, 不代表被告承认原告所指控的内容。被告针对起诉状的每一项指控必须逐一认真回答, 未作回答的指控将被视为成立。通常涉及事实的事项, 如被告公司注册地、营业地址等, 被告都会予以承认, 但在进行承认的时候要注意指明具体承认的内容, 以避免被视作普遍承认。对涉及根本法律问题的指控进行答辩时, 例如原告确信自己的产品没有侵权, 没有非法进口行为, 或者被告的专利无效、不可执行, 那被告就应该明确地对这些指控进行否认。此外, 对起诉状中的段落中有多个指控的, 无论对具体指控承认与否, 被告都应该先作出普遍否认的陈述, 对于可承认的指控再单独承认。如果被告缺乏足够的信息而不能判读某项指控是否正确 (例如, 原告的专利是否在美国存在国内产业) , 则应该明确声明因被告缺乏足够的信息而否认此指控。在此给出几个示例, 对起诉状进行答辩时可采用类似语句。

>被告承认其为有限责任公司, 主营业地址位于________________。除了所承认的事项外, 被告否认起诉状第____段的指控。

>被告否认侵犯了美国专利第xx号的任何有效的、可执行的专利权利要求。被告进一步否认其存在任何非法进口、为进口而销售和 (或) 进口后再美国销售的行为。除了所承认的事项, 被告否认起诉状第____段的指控。

>被告无法获知起诉状第____段的指控是否真实, 因而否认各项指控。

第二部分是“针对立案通知的具体答辩”部分。本部分通常对违反337条款予以否认。在立案通知书中会有这样的例行的段落:“本委员会根据1930年关税法第337节 (b) 条规定, 决定发起调查以确定……”。被告在答辩中可以采用与此段类似的措辞。

下一部分, 答辩状中应该提供根据“ITC规则”要求的附加信息, 可以冠以标题“根据ITC规则第210条13 (b) 款的声明”。这部分应包括被控产品进入美国的“进口数量和价值”的统计数据, 对于被告为进口商的, 被告还应提供“被控进口商品的美国协调关税表 (Harmonized Tariff Schedule) 代码”。美国协调关税表是一个复杂的系统, 每种进入美国的商品都分配有一个10位分类编码, 以及对应的当前关税, 该表可在网站http://www.usitc.gov/tata/hts查询。“ITC规则”进一步要求“每一项答辩还需包括关于被告对该项产品的生产能力以及美国市场对该产品的重要性响的声明。如所控进口产品不是被告生产的, 需指出其供应商的名称和地址”。

被告不可以在同一个337调查中提起反诉。除非在另一个针对原告的337调查中提出, 否则被告所提起的反诉会被移送至平行的美国联邦地方法院。不过被告可以提起抗辩理由, 以“抗辩”作为标题。常见的抗辩理由举例如下:

(1) 被告不侵权-被控商品没有实施涉案专利;

(2) 涉案专利不具新颖性 (obviousness) -涉案专利无效, 因为其对于“发明技术的本领域普通技术人员”而言, 基于现有技术 (如该发明之前的公开出版物或其他公众已获知的技术) 是不具新颖性的。

(3) 涉案专利不具创造性 (anticipation) -涉案专利无效, 因为其相同主题已经被其他的单独在先技术显式地或隐含地公开。要成功建立新颖性或创造性的抗辩理由, 被告要证明专利审查员在基于其所参考的现有技术资料授予该项专利时审查有错误, 或者找出审查员未考虑到的当时现有技术。

(4) 涉案专利缺少书面描述-涉案专利无效, 因为专利说明书的描述不足以表明发明者在专利申请时就实际拥有该专利的技术。

(5) 涉案专利不可实施-涉案专利无效, 因为专利说明书中的相关描述不足以让该领域普通技术人员实施该专利。

(6) 涉案专利缺少最佳模式-涉案专利无效, 因为专利中没有公开发明者使用该发明的最佳模式。

(7) 专利权人滥用专利-该专利不应被执行, 因为专利权人以非法打压竞争者的方式滥用该专利。

(8) 专利权人申请专利过程中的不正当行为-该专利不应该被执行, 因为该专利是通过欺诈手段从专利局获得的, 例如在申请专利的过程中, 专利权人向专利局隐瞒实验结果或与专利性有关的重要的现有技术。

(9) 被告是授权使用-被告对涉案专利的使用经过了原告授权, 例如之前的授权书或和解协议;

(10) 涉案专利没有形成美国国内产业-专利权人没有在美国自己实施该专利, 也没有授权他人使用该专利, 因此涉案专利在美国没有形成国内产业, 因而不符合ITC的337条款的起诉要求。

在答辩状中, 被告应该尽可能地明确这些抗辩理由。换句话说, 被告应该指明抗辩理由的具体的事实基础。例如, 当做不侵权抗辩时, 如果有充足的信息, 被告最好提供涉案专利与被控侵权产品或其生产过程进行比对的“专利权利要求与被控产品对照表”, 并附以相关的被控产品的图片、照片, 或清晰标注的产品生产过程。不过, 由于“ITC规则”并不要求被告必须在答辩状中提供上述对照表, 因此在实践中, 如果没有足够的信息, 被告通常并不都会在答辩状中提供上述对照表。而在调查进入证据交换 (discovery) 阶段时, 被告在答复原告的有关侵权的争议质询时, 也会最终提供此对照表。对于缺乏新颖性和创造性的抗辩, 被告应提供所基于的现有技术的复印件, 并说明该现有技术如何使得涉案权利要求无效。此外, “ITC规则”指明, 如果可行的话, 每个被告都应在提交答辩状时提供其进口或销售的被控产品以作展示, 除非该产品原告已提供。大型或有毒产品除外。但在实践中, 很少有被告会提供被控产品的样品。

答辩状至少应当由一位诉讼律师签名;或者, 如果被告没有委托律师, 由授权负责人或代表签名, 并注明签字人的地址和联系电话 (如果有的话) 。答辩状一定要真实无误, 否则ITC会对相关律师、律师事务所或被告本身执行制裁。

提交答辩状时, 被告必须做出四项陈述, 该陈述通常放在答辩状附属的“举证声明”页, 由被告的负责人签字。“举证声明”的格式如下:

举证声明

我, [负责人姓名], 声明以下陈述属实, 如有不实依照“联邦法规”第19卷第210.4 (c) 条和第210.13 (b) 条受伪证之罚。

1、我已阅读前述“起诉状和立案通知的答辩状” (“答辩状”) ;

2、答辩状并无基于不当目的, 如对该调查或相关进程造成扰乱或不必要的拖延, 或增加不必要的调查成本。

3、据我所知、所获悉且所相信, 并且基于合理的询问的基础上, 答辩状中的主张、辩护及其他法律论点是基于现存有效的法律之上, 或者是基于现存法律的合理的引申、变更、反对或者变更的论述;

4、答辩状中的主张及其他事实论点都有证据支持;如果需要在进一步的调查或证据交换中会通过合理的机会获得证据支持的话, 答辩状中也已经说明;

5、答辩状中对事实争辩事项的否认是有证据基础的;如果对事实争辩事项的否认是基于不知情或不确信, 答辩状中也已经说明。

日期:___________

[负责人姓名]

[负责人职位]

[被告名称]

此外, 被告还需为答辩状准备一份送达证明, 明确答辩状送达至ITC秘书处、本案行政法官、本案ITC调查法律顾问、原告或原告的律师, 送达证明还需列明以上人员的相应邮寄地址、送达方式 (如联邦快递、美国邮政等) 和送达日期。行政法官通常会在“本案基本规则”中规定原告、被告和行政法官之间的可允许的和送达方式。

有时答辩状中会包含商业秘密、客户信息、营业收入、利润、损失、开销等商业机密。这些商业机密具有商业价值, 如透露给对方会对自己的竞争地位带来损害。例如, 前面讨论过的“ITC规则”第210条13 (b) 款要求提供的产品生产过程信息就可能属于商业机密。通常, 行政法官会在调查开始的时候签署一个“保护令”, 要求采取特定的程序维护当事人双方的商业机密, 并指定有权获取商业机密的人员。一般来说, 律师有权看到对方的商业机密, 但公司内部法律顾问无权看到对方的商业机密。如果在提交答辩状之前行政法官还没有签署保护令, 当事人在提交答辩状时, 可以向ITC提出保密申请, 在答辩状首页注明“本文书包含商业机密”, 并覆盖答辩状中需要保密处理的内容, 此外当事人要另附一份无覆盖保密内容版本的答辩状。在向ITC提交保密版答辩状后10个自然日内, 被告应将无需保密版本的答辩状送达其他当事人。

3.工程硕士申请学位论文答辩流程 篇三

一、申请答辩需满足的基本条件：

凡在规定学习期限已按照培养计划完成全部课程，取得学分（04级之前≥30学分，04级及之后≥26学分,07级以后≥32学分），完成硕士学位论文的工程硕士，由本人申请，经导师同意，可申请硕士学位论文答辩。

二、申请学位论文答辩的流程：

注意：拟申请学位论文答辩的工程硕士，答辩申请在网上进行。申请人登录专业学位研究生管理系统（网址：http://xwb.zju.edu.cn/PDGManager/，用户名和密码为个人学号），请认真阅读《学生操作手册》。网上提交读书报告和开题报告。

进入【学生申请】——【读书报告管理】和【开题报告管理】分别录入相关信息。“读书报告”和“开题报告”全文打印后由导师签字确认，交系研究生办公室留存，等待管理员审核。

注：①系统内提交读书报告管理、开题报告管理时报告内容及报告结论是有字数限制的，大约500字，只要把主要内容填写完整即可。

②读书报告为1篇（2008级为2篇）

③开题报告和论文申请间隔在半年以上，以所填写的开题时间为准。

④在开题报告审核通过前，可以修改开题信息，一旦审核通过，则不能修改。2 学位申请。满足论文提交条件的申请人登陆

http://xwb.zju.edu.cn/PDGManager/，网上填写预答辩信息和学位论文申请信息，包括论文题目、主要内容、奖励处分和主要经历等，并且上传学位论文电子

版(学位论文格式详见《浙江大学研究生学位论文编写规则》)。导师登陆系统查看论文，确认论文有效后，待系研究生办公室管理员进行资格审查。论文评审。通过资格审查后，进入论文评审阶段。由导师推荐5个评阅专家，其中校外从事工程技术工作的专家2人，本校专家3人，并将评阅人的相关信息（注意：为保证论文评阅工作的顺利进行，E-mail地址务必保证准确）提供给系研究生办公室。由系主任（或由系主任委托系研究生办公室有关人员）确定3位评阅人。

评阅专家登陆系统进行评审工作，网上提交评阅结果，并打印评阅书一份，签字后交系研究生办公室。若论文评阅结果通过，可参加本周期答辩；若论文评阅结果未能通过，可再次提交论文进行评阅，但只能在下一个周期提交。

注：论文评阅结论中，“同意修改”和“小修改”都可以直接通过，“大修改”和“不通过”则需要进入下一轮申请。论文答辩。申请人通过登陆系统查阅论文的评阅结果，如果评阅结果通过，根据评阅意见进行论文修改后，可进行论文答辩。进入【学位管理】——【答辩信息录入】，录入答辩的地点和答辩专家名单。由指导老师组织进行论文答辩，答辩委员会5-7人，校外从事工程技术工作专家不少于2人。

三、答辩结束后，需将以下材料交系研究生办公室：

1、硕士学位申请书2本；答辩记录表1份；表决票（全部）；评阅书3份

2、学位论文2本

3、学位论文版权使用授权书

4、交正面免冠2吋蓝背景彩色照片2张及该照片的电子版（要求：10k以下，长宽比为1.35：1，以身份证号码作为文件名）。

5、个人信息一览表以邮件方式发给系研究生办公室老师

四、有关规定重申：

1、工程硕士学位论文评阅人应聘请与论文有关学科领域具有副高职以上（含副高职）职称的专家和从事工程技术工作的专家，评阅人不少于3名，校外从事工程技术工作的高职人员不少于1名，根据学科学位委员会的意见，工程硕士不聘请同单位专家为评阅人。

2、工程硕士的答辩委员会由5－7人组成，其中必须有2名从事工程技术工作的高职人员，同样，也不能聘请同单位专家参加答辩委员会。

附：答辩酬金标准：

评阅人酬金：100-200元/人(共3人)；

答辩委员会酬金：100-200元/人（共5-7人）；

记录员酬金：60元/人

五、专业学位申请书等全部表格从此处下载

*专业学位申请书(2份)

*硕士学位论文封面格式

*学位论文评阅书(3份)

*学位论文评阅聘书(发校外评阅人)

*学位论文答辩聘书(发校外专家)

*学位论文答辩记录

*学位论文答辩表决表(5-7张)

*答辩评阅酬金表1张

*学位论文版权使用授权书

4.硕士答辩流程[范文模版] 篇四

一、首先是开场白：

各位老师，上午好！我叫……，是……级……班的学生，我的论文题目是……。论文是在……导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

二、内容

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。……

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文分成……个部分.第一部分是……。这部分主要论述……

第二部分是……。这部分分析……

第三部分是……

三、结束语

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。

这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。谢谢！

四、老师提问

答辩的准备工作学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。

1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

3．文章的基本观点和立论的基本依据。

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。

5．重要引文的具体出处。

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。

7．本文提出的见解的可行性。

8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。

9．写作毕业论文（作业）的体会。

10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。

学生答辩注意事项

1．带上自己的论文、资料和笔记本。

2．注意开场白、结束语的礼仪。

3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。

5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌

不忙地—一回答每个问题。

6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。

7．回答问题要注意的几点：

（1）正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。

（2）重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。

（3）清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。

（4）有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。

（5）辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题；力求深刻生动；对答如流，说服力、感染力强，给教师和听众留下良好的印象。

5.硕士论文答辩稿 篇五

我是xxx，是x级x班的学生，我的论文题目是《城市老年人生活质量问卷的编制和应用研究—以上海老年人为例》。论文是在沈勇强老师的认真指导和大力支持下完成的，谢谢沈老师。很感谢各位老师参加我的毕业论文答辩，谢谢各位老师。

下面我把论文的主要内容向各位老师做一个简要介绍，希望得到老师们的指导。

一、研究背景。

人口老龄化是当今世界各个国家普遍面临的发展难题，随着人口老龄化程度的日趋严峻，它已成为衡量一个国家经济发展水平及社会发展水平的关键性指标。我国从就进入了老龄化社会，成为较早进入老年社会的发展中国家之一。在的全国第六次人口普查中，全国60岁及以上和65岁及以上老年人口已达17764.8705万和11883.1709万人，比重分别为13.26%和8.87%。相较于的第五次人口普查，60岁及以上人口的比重上升2.93个百分点，65岁及以上人口的比重上升1.91个百分点(数据来源于中华人民共和国国家统计局的官方数据)。《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》显示，到60岁以上老龄人口将达到2亿，2026年达到3亿，2037年超过4亿，2051年达到最大值，之后将维持在2亿—4亿，中国将成为全球老年人口最多的国家。

据上海市第六次人口普查的数据，20底，上海市常住人口2301.9148万人中，60岁以上的老年人口已达346.9655万人，占全市人口的15.07%，65岁及以上老年人口为232.984万人，占上海市总人口的10.12%，而高龄老人(80岁及以上)的绝对数则从l964年的2.9万，发展到年的58.78万。上海市人口老龄化的发展呈现出快速化的特点，老年人口占总人口的比例从9%上长到18%(20第五次人口普查结果)，仅用了30年时间，法国和瑞典则花了140年和85年的时间。据专家预测，本世纪二、三十年代将是人口老龄化顶峰时期，2025年上海60岁及以上老年人口总数将达到470万，占总人口的比重将上升到33%，即从现在五个人中有一位老人上升到三个人中有一位老人。这预示着上海人口老龄化的形势是比较严峻的。

这样的老年人口增长速度与我国的GDP增长并不匹配。2010年我国国内生产总值(GDP)为397983亿元，超过日本，次于美国，全球排名第二。但是我国的人均GDP在世界排在第100位左右，只有日本人均GDP的1/10，不到世界平均水平的一半。

伴随着计划生育政策的实行，生育率呈现显著的下降。家庭规模在不断的缩小，一对夫妇要赡养四位老人的现象越来越普遍。同时，社会经济模式的变化，职场压力的增长、职业流动的频繁性，年轻人通常在外地工作，他们不得不把主要的精力和时间消耗在工作上，还要兼顾自己的家庭，养儿育女，这样给予老人的时间和精力就很少。传统的家庭养老模式正在不断的弱化，单靠家庭成员来养老的格局越来越难以维持。

面对以上的严峻挑战，如何改善老年人的生活质量，实现健康老龄化等，已经成为了全世界关注的重要问题。社会老龄化不仅是个人的家庭问题，也是各国都关心的社会民生问题。作为世界上老龄人口最多的国家，也是全世界老龄化速度增长最快的国家，我国对老年群体的民生问题也给予了积极关注，并采取了一定的措施。如何更好地建立健全各项社会保障和社会救济、救助制度，使老年人老有所养、病有所医，如何健全老龄组织机构，加强老年法律建设，加强老年生理、心理和身心健康教育，都是需要迫切开展研究的课题。要改善老年群体的这些问题，首先必须对老年人的生活状态有所掌握，所以制定测量老年人生活质量问卷很有必要，对老年人的生活质量进行评定。

二、内容。

首先，是论文的目的及意义。

目的：

(1)编制适合本土文化背景下的城市老年人生活质量问卷。

(2)检验评价编制问卷的信效度。

(3)研究性别、年龄、文化程度、婚姻状况、退休前的职业、居住方式等人口学变量对城市老年人生活质量的影响情况。

意义：

国内对老年人生活质量的研究，多是借鉴或引用国外的测量工具。但是，国外用于测量老年人生活质量的问卷或量表有限，同时在文化和国情上与我国存在差异，从而导致并不是所有的条目都适合我们中国人。

国内关于测量老年人生活质量的工具还处于短缺状态，因此针对以上两点，编制适合中国本土文化的老年人生活质量问卷，可以弥补老年人生活质量测量工具的欠缺状况，丰富老年人生活质量测量工具的研究成果。

我国人口的老龄化程度愈加严重，上海尤为突出。国家、社会也为改善老年人的生活状况投入了庞大的资金，设置机构和健全保障。随着国家和社会对老年人生活、健康、心理等各方面问题的关注，很有必要对老年人生活的质量进行调查，而这也需要有一个专业的测量工具。希望编制的老年人生活质量问卷可以为以后的相关研究提供一个测量的工具。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本研究通过对上海闸北区社区街通居委、上海师范大学老年大学、浦东新区金枫养老院以及部分离退体干部等机构的共500余名60岁以上的老年人的问卷调查，编制了城市老年人生话质量问卷，问卷包括生理、心理、社会支持和生活环境四个维度的客观生活质量指标，一个老年人对一自已生活状态感受的主观生活质星指标。通过一系列的项日分析、信效度检验、验证因索分析，证实本研究的问卷具有良好的信效度。

此外，通过对503名(有效问卷数)上海市老年人生活质星在被试人口学变量上是否存在显著性差异的调汽分析中发现：

1、上海市老年人生活质量在年龄、文化程度、婚姻状况、退休前的职业和居住方式土存在显著差异：性别差异不显著。

2、上海市老年人的生理维度在性别、年龄、文化程度、婚姻状况、退休前的职业和居住方式上存在显著差异。

3、上海市老年人的心理维度在性别、婚姻状祝、退体前的职业和居住方式土存在显著差异;在年龄和文化程度上差异不显著。

4、上海老年人的社会支持维度在性别、年龄、婚姻状况和居住方式上存在显著并异;在文化程度和退休前的职业上差异不显著。

5、上海老年人的生活环境维度在婚姻状况、退休前的职业和居住方式上存在显著差异;在性别、年龄和文化上差异不显著。

三、结束语。

由于本人能力有限，虽然已经是在导师和同学朋友的帮助下完成了本次研究，但是在被试的选择上很难做到理想化。被试的不足有：①被试地域的局限。本研究虽然研究的是城市老年人生活质量，但是只在上海进行了研究。而且上海地方的被试主要集中在闸北、徐汇区，还有少许来自浦东新区的敬老院。②男、女性老年人存在显著的不均衡。本次研究的被试，女性是男性的1.94倍，源自女性老年人相较于男性老年人更愿意参加社区居委的活动。③各年龄段上的老年人不均等。尤其是90岁以上的老年人只有30人，这是因为随着年纪的增长，老年人的行走活动能力降低，基本上都处于居家状态。部分能够访谈到老年人，视力和听力下降明显，而且文化程度低，既不能自己填写问卷，也不能在他人的帮助下完成。

6.英语专业本科毕业论文的答辩准备 篇六

关键词：论文答辩,英语专业,准备工作

组织英语专业本科生进行毕业论文答辩, 目的在于考察学生对相关理论知识的掌握程度;检查学生分析解决问题的能力与英语口头表达能力;核实论文有无剽窃抄袭现象。为了顺利通过答辩, 毕业生应该做好如下几方面的准备工作:

了解答辩程序

每所学校都有自己一套相对模式化的答辩程序。我校英语专业本科毕业论文答辩的基本流程是:

1.宣读论文。要求学生用英语概述论文的题目、选题的依据、主要观点、独到见解、现实意义、论文有待改进的地方等。不可以借助幻灯片, 要求脱稿宣讲。时间为五到十分钟。

2.教师提问。主辩教师一般提3 5个问题。“答”和“辩”采取对话的方式, 要求学生即问即答。根据学生的回答情况, 其他答辩教师可以适当插问。

3.成绩评定。毕业论文的成绩按百分制记分, 平时表现占20%, 毕业论文占60%, 毕业答辩占20%, 成绩由答辩小组共同商议。原则上优秀率不超过总人数的10%。如果不能通过答辩, 学生必须根据答辩小组意见修改论文, 然后于规定时间内再次申请答辩。

根据上述流程, 学生在答辩前应重点准备好论文概述报告, 并准备好开场白、致谢词等内容。写好后自己多演练几遍, 做到离开稿子也能在十分钟之内准确复述。同学之间还可以进行答辩练习, 相互提高答辩技巧。另外, 要准备好论文的底稿和主要参考资料。答辩时虽然不能依赖这些资料, 但如果一时记不起来, 稍微翻阅一下资料, 将有助于缓解紧张心理。

准备答辩内容

教师在答辩中可能会提出哪些问题?根据多年参加学生毕业论文答辩的经验, 笔者把教师提问的内容大致总结如下。

首先, 提问会涉及到论文的题目。以“游戏教学法在小学英语教学的应用”这一论文题目为例, 相关问题将会是: (1) 游戏教学法与TPR有何异同? (2) 运用游戏教学法时, 会遇到什么困难?如何解决这些困难? (3) 游戏教学法是不是最好的教学方法? (4) 游戏教学法是否可以运用到初中或高中英语教学?

换言之, 如果是写教学法方向的论文, 学生特别要注意在实际教学中可能出现的问题, 并提出解决办法。因为教学方法的应用取决于很多因素, 所以, 回答问题时, 不要把话说得太绝, 不要认定自己提出的方法就是“最好”的教学方法。

其次, 提问会涉及到论文的关键词。关键词主要来自论文的标题及摘要部分。像上述例子, 论文的标题就蕴涵有两个关键词, 一是“游戏教学法”, 二是“小学英语教学”。对此, 在准备阶段, 学生应该围绕关键词做足功课, 要了解游戏教学法的定义和意义, 并注意比较各种教学方法之间的异同及利弊。

当然, 提问还会涉及到参考书目, 一个主要目的就是核实学生是否真的读过这些书籍, 或是随便罗列几本书名凑数。围绕参考书目提问, 还可以检测学生平时的学习情况。例如, 有位学生在参考文献中依次列举了冯翠华的《英语修辞大全》、赵静的《广告英语》和戚云方的《广告与广告英语》, 于是答辩教师问:“为什么把赵静的《广告英语》排在参考文献的第二位?而戚云方的《广告与广告英语》排在第三位?”其实, 这一提问的潜台词是:“参考文献的排序不符合规范。”所以, 如果是写作时疏忽了, 没有按照作者的姓排序, 在答辩时就应予以改正。

诚然, 答辩中出现一些错误是在所难免的事。只要这些纰漏不违背基本原理, 不影响论文的结论, 而且学生态度虚心, 不会导致不通过论文答辩。但是, 如果论文存在致命的硬伤, 则另当别论, 比如:论文题目过大, 内容空洞无物;论文中的引文没有标明出处, 或者故意隐瞒出处, 存在抄袭现象;文中观点出现前后矛盾的现象;论据不支持论点, 有脱节现象;表达不通顺, 存在多处语法及拼写错误。

针对上述情况, 论文写作一定要遵守学术规范, 否则在答辩阶段就会漏洞百出。答辩准备不单单是准备宣读论文, 论文写作阶段其实也是在为答辩做准备。

掌握交流技巧

答辩过程其实也是师生交流的过程。答辩小组本着培养学生的目的进行科学严谨的提问和善意的指导。答辩学生不应强辩, 更不要顶撞教师。答辩过程中, 学生应该注意语言上的技巧。

因为答辩用英语进行, 如果听不清楚问题, 可以请求教师再说一遍, 或是说出自己对问题的理解, 问清是不是这个意思, 得到肯定答复后再回答。如果不知道答案, 千万不要不懂装懂, 就老老实实承认不知道, 请老师指正, 并表示答辩之后会进一步研究这个问题。在结束语部分应感谢老师的指教。如果问题的答案就在论文当中, 老师是想考查学生对论文的熟悉程度。学生可以直接简要地陈述答案, 而不要顶撞老师, 认为老师多此一举。

此外, 声音是一个微妙的因素。音量过低或语速过快, 教师听不清楚回答, 会影响到答辩成绩。对此, 建议学生及早到达答辩教室, 看看是否需要麦克风。

答辩过程涉及到语言交际和非语言交际。除了语言上的技巧, 非语言交际的作用也不容忽视。非语言交际的主要手段有:服饰、面部表情、身势、距离、气味等。答辩时, 服饰应正式大方, 举止应稳重得体, 表现要从容自信。

结语

做好论文答辩的准备工作, 对于毕业生来说是当务之急。不过, 从长远的角度看, 大学三年级学生、甚至低年级学生更应未雨绸缪, 因为论文写作不可能一蹴而就, 资料收集和论文修改都需要一定的时间。同时, 提高英语口语能力不是一朝一夕的事情。所以, 尚未参加答辩的学生应主动去观摩毕业生的答辩会, 及早了解答辩程序, 平时要加强作文及口语训练, 为将来的论文答辩做好铺垫。

参考文献

[1]宋昭勋.非语言传播学[M], 复旦大学出版社, 2008.

[2]孙利侠, 吴思佳, 李建萍.如何顺利通过论文答辩[J], 中国研究生, 2006 (4) .

7.工程造价专业毕业答辩 篇七

首先，我先介绍一下本工程的工程概况。本工程的名称为长顺建筑公司松原市办公楼二标段施工投标报价，本工程属于民用多层层建筑，建筑面积是15905㎡，建筑总高度是55.000米，建筑结构形式为钢筋混凝土框架—剪力墙结构体系。建筑主体地上层数是十三层，地下层数是一层，其中地下一层为地下室，其他层主要是办公用房。建筑结构安全等级是二级，建筑物耐火等级为耐火等级为地上二级，地下一级。基础设计等级是乙级，抗震设防烈度为7度，预计使用年限是50年。

其次，我想谈谈本次毕业论文的结构和主要内容。本文毕业论文分成主要分为三个部分.第一部分是中英文摘要。这部分主要是对整个毕业设计的一个简明、扼要的概括。第二部分是前言。这部分主要是对设计题目的来源与背景，设计的目的意义，设计内容及技术路线进行介绍。第三部分是主要技术指标及技术经济分析，主要对工程概况及主要技术指标进行技术经济分析。

最后，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。本次毕业设计的是以吉林省的工程清单计价规范和定额计价规范为主，手工完成建筑土建工程预算、建筑装饰工程预算、水暖电工程预算、电气工程预算，同时还要运用专业计价软件进行定额组价，从而得到所选工程的工程造价。

该设计是在金景慧老师的指导下进行的一次理论联系实际的较完整的设计，在设计中我以投标人的身份，根据现行建筑材料市场价格确定工程造价，使计算出的工程造价更加接近实际。本次毕业设计使我进一步熟悉和掌握工程施工投标报价的基本知识和基本理论，同时也提高了我运用专业知识分析和解决实际工程问题的能力。

最后，我想谈谈这篇论文和算量中存在的不足。对于这篇论文的写作，虽然我努力的搜集各方面的资料，竭尽所能的运用自己掌握的专业知识进行编写。但是论文还是会存在很多不足之处有待改进。在算量过程中，虽然我加倍细心，对

全部数据都进行了检查，但是也不敢保证100%没有错误。请各位老师多批评多指教，我会悉心听取各位老师的金玉良言，努力在今后的学习工作中改正。

各位老师我的自述部分结束，再次向各位答辩老师表示深深地谢意﹗谢谢

最重要的是大方得体

当然态度的背后,是你要自信,无论知识还是答辩前的准备

首先,向老师,同学问好.自我介绍:哪个专业哪个班

再介绍自己的题目,选题的原因,收集资料的来源,所费时间

再介绍自己的框架,分几部分论述

再具体介绍每部分内容......注:

1.如果天热论文多,向老师辛苦表示下慰问,会有感情分

2.提前打听下同组同学有相同题目否,撞车的话，如你次序在后,就要相当认真的准备

3.一般都有时间要求，答辩人多时候,老师最烦多占时间者,注意不要过分详细介绍自己论文,察言观色是必要的4.开场时候,容易紧张,可以眼观后墙,待稍微安定后,一定要有对视老师的时候,否则会被认为不自信与不礼貌

5.提醒下,与答辩老师有不同意见时候,千万不要当场顶牛.表示虚心听取,待后再与其讨论.一般老师都很反感答辩当场与学生的争论.且事后你会发现,决大多数情形,是他对

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。

8.华侨大学硕士答辩流程 篇八

学位论文答辩前一个月，各培养学院研究生秘书到研究生处领取或在研究生处网页下载《华侨大学硕士学位申请审批书》和《授予学位人员登记表》。研究生本人、指导教师和学院秘书按顺序填写以下内容：

1、研究生本人认真填写《华侨大学硕士学位申请审批书》的1—3页和《授予学位人员登记表》。

2、指导教师填写《华侨大学学位申请审批书》的第5页。

3、学院学位评定分委员会填写审核《华侨大学学位申请审批书》的6、7、11页。

4、答辩委员会秘书填写《华侨大学硕士学位申请审批书》的8-10页。

5、经各培养学院主管领导审核《华侨大学学位申请审批书》后，上报研究生处审核，主管校长签字后，方可组织答辩。否则答辩结果不能上报学位评定委员会。

（二）学位论文答辩委员会的组成

1、硕士学位论文答辩委员会成员，由学院聘请同一专业或相近专业5位以上具有副教授或以上的相当职称的专家组成，其中至少有一名外单位专家。

2、学位论文答辩委员会设主席一名（答辩者的导师不能担任答辩委员会的主席）。答辩委员会主席由具有教授职称的校外专家担任。论文答辩委员会应设秘书一名。

3、学位论文答辩时要充分发扬学术民主，坚持实事求是的态度，一般采用公开方式举行。

（三）学位论文答辩程序

学位论文答辩会议由答辩委员会主席主持，答辩会议的整个程序都应当有记录。

1、答辩会议主席致词宣布答辩程序；

2、导师介绍申请者培养计划执行结果、课程成绩及学位论文等情况；

3、学位申请人报告论文的主要内容阐明见解，就论文的创新点作充分的说明，时间不超过30分钟；

4、答辩委员会委员提问，申请人答辩（可休会15-20分钟，让申请人作准备，也可以不休会）；

5、由秘书宣读指导教师的推荐意见和论文评阅人的评语；

6、委员要充分交换意见，商定评定论文的标准，对论文做出评价，并就答辩者可否毕业和可否授予学位分别进行表决，表决应采取无记名投票方式进行，经全体委员会三分之二以上同意方可通过；

7、主席宣布投票结果，论文评语及决议；

8、答辩秘书应详细负责记录答辩过程，记录要求做到准确、完整。答辩的主要情况要记入《华侨大学学位申请审批书》，记录应由秘书和答辩委员会主席签名。

9、论文评阅人及答辩委员会的成员名单和评阅意见书的内容，在学位论文答辩前应保密，有关材料需指定专人保管。

9.工程硕士论文答辩 篇九

答辩的实施方法

答辩一般由课程设计的指导教师负责组织实施。在向学生布置设计任务时, 就明确告知学生, 在课程设计的过程中, 每个人都要参加答辩, 这是非常重要的一个环节。老师向同学们介绍答辩的方式、流程是怎样的, 并且强调, 答辩成绩对最终的设计成绩会有很大的影响。答辩成绩不过关, 很可能就会导致成绩不及格, 而要想答辩过关, 就必须认真参与设计。这样做的目的是激发学生自觉学习、认真设计的积极性, 尽可能地让每一位同学都参与到课程设计中来。

答辩一般在设计的最后一两天进行, 此时学生的设计工作已经基本完成, 对整个设计也已经有了比较全面的认识。课程设计一般是将全班同学分成若干个小组进行的, 答辩时也可以按设计小组依次进行。先由各个小组成员介绍自己在设计中承担的工作, 然后教师针对设计过程中各个环节所涉及的问题, 分别对每一个成员进行提问。提问时应注意, 问题的难易程度应因人而异。对于基础较差的同学, 只需提一些较浅的问题;对于基础中等、设计质量较好的同学, 可提一些较为普遍的中等难度的问题;对于基础较好而且设计质量优良的同学, 则应提一些较深的问题[1]。对于答辩情况较差的同学, 不要轻易让他过关, 可以给他二次答辩的机会, 以确保每一位同学都能够对基本的设计步骤和方法有所了解。答辩过程中, 老师要做好答辩记录, 以作为课程设计评分的依据。

相应的, 课程设计的评分标准也应将答辩情况考虑进去, 综合多方面因素, 合理地进行评定。我们在具体实施中一般依据以下三方面进行考核:

1.设计说明书和设计图纸的完成质量, 占总分的40%;

2.答辩过程中的表现, 包括回答问题的准确度、应对敏捷程度等, 占总分的40%;

3.设计过程中的表现, 如出勤情况、设计态度、是否按进度要求完成设计等, 占总分的20%。

答辩的作用

与传统课程设计教学模式相比, 在课程设计过程中增加答辩环节, 可以起到以下作用:

1. 答辩可以促进学风, 提高教学质量

答辩可以起到一种督促作用, 促进学生加强对所学专业知识的掌握, 有效地减少浑水摸鱼现象, 有利于形成良好的学风和治学态度。是不是真正参与了课程设计, 在答辩过程中是很容易就能辨别出来的, 不认真参加设计就很难蒙混过关。对于能够认真完成课程设计的同学来说, 答辩是一种激励和挑战。而对于部分有敷衍了事倾向的学生来说, 答辩会成为一种压力, 从而会促使他们产生认真对待课程设计的动力。同学们都能够认真参与到课程设计中来, 教学质量自然就会有所提高。

2. 答辩有利于提高学生的综合素质

答辩是对学生素质和能力的综合检验。在答辩过程中, 学生要介绍自己的设计思路, 要回答老师的问题。这对于提高他们的表达能力、思维能力和应变能力是非常有帮助的, 还可以进一步提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。尤其对于某些性格内向、不善言辞的同学来说, 答辩将是一次非常好的锻炼机会。

3. 答辩会使成绩的评定更加客观、公平

在以往的课程设计教学中, 对学生设计成绩的评定一般主要是依据学生设计说明书和设计图纸的完成质量。这样评定的成绩往往会有失偏颇, 不能全面真实地反映学生的真正水平, 可能会出现抄袭别人设计的学生反而比独立完成设计的学生成绩高的情况。只有课程设计成绩公平合理, 才能充分调动同学们参与课程设计的积极性。增加了答辩环节后, 答辩成绩在最终的评定成绩中占有较大的比重, 这样的评分标准更具合理性和公平性, 能够比较真实客观地反映出学生的实际水平。

4. 答辩可以帮助教师深入了解学生对知识的掌握情况

平时的辅导过程中, 教师可以对同学们的设计情况有一定的了解, 但由于种种原因这种了解往往并不全面。而答辩过程能够使指导教师详细了解学生对专业知识、设计步骤和方法的掌握情况, 进一步发现设计过程中存在的问题。答辩既有利于教师发现学生存在的普遍性问题, 也便于教师发现和纠正一些个别错误, 还可以使教师在后面的课程设计辅导中针对性更强。

5. 答辩有利于毕业设计 (论文) 答辩环节的进行

毕业设计 (论文) 答辩是每一个大学生都要经历的一个教学环节。但在很多学校, 由于指导教师和管理部门缺乏对学生如何参加答辩的指导, 很多学生不知道应该如何准备毕业答辩[2], 甚至根本不知道答辩是怎样一个过程。在课程设计中增加答辩环节, 可以尽早地让同学们对答辩的方式、方法、技巧有一定的了解, 有助于他们在以后的毕业设计 (论文) 答辩中取得比较好的成绩。

实施效果

两年来, 我们在《通风空调》、《制冷技术》等专业课课程设计中尝试采用了答辩方式对学生的设计情况进行检验和考核。有了答辩环节后, 同学们对空调系统、制冷站基本设计方法的掌握情况普遍较好, 课程设计的质量比前几届学生有明显的提高。而且在后续的毕业设计及答辩中, 同学们的表现也比往届学生要好。实践证明, 在课程设计教学中增加答辩环节, 对于促进学风、提高教学质量、培养学生的综合素质, 是非常有帮助的。

摘要：本文介绍了答辩在课程设计教学中的具体实施方法、作用及实施效果。实践证明, 答辩对于促进学风、提高教学质量、培养学生的综合素质, 是非常有帮助的。

关键词：答辩环节,课程设计,教学改革

参考文献

[1]覃群.浅谈《机械设计基础》课程设计答辩.机械职业教育[J], 1997 (12) :19～20.

10.硕士毕业答辩开场白 篇十

硕士毕业答辩开场白

各位老师，下午好!

我叫XXX，是XX级XX班的学生，我的论文题目是XXXX，论文是在XX导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

作为计算机应用的一部分，图书销售管理系统对图书销售进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点，极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力。因此，图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文分成五个部分。

第一部分是综述。这部分主要论述本系统开发的目的和意义，与业务相关的管理原理，以及与系统相关mis系统开发原理与方法。

第二部分是系统分析。这部分分析用户需求，进行调查研究和分析，目的是根据用户的需求和资源条件，以现状为基础，确定新系统的逻辑模型，即从抽象的信息管理角度出发，为使用户满意，系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递，具备哪些功能，从而明确系统应该做些什么。

第三部分是系统设计。通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合，目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案。

第四部分是系统实现。根据系统设计的内容，讨论了该系统对人员与平台的要求，以及数据库表结构的建立与数据输入，并进行应用程序设计与测试。

第五部分是系统运行。这部分描述了系统操作使用的方法，进行一些系统测试，并评价了该系统。

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。

这篇论文的写作以及系统开发的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处，系统功能并不完备，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

谢谢!

毕业论文答辩技巧

同学们首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓自述报告，须强调一点的是自述而不是自读。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了读书。照本宣读是第一大忌。

这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。

所谓削繁去冗留清被，画到无时是熟时，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明;二忌内容空泛，东拉西扯;三忌平平淡淡，没有重点。

在答辩时，同学们要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内，以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。

有人将人的体态分解为最小单位来研究(如头、肩、胸、脊、腰等)，认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂但过分则为傲慢自负;肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。

11.工程造价毕业答辩稿 篇十一

本课题按照给定的工程设计图纸和相关文件，编制招标文件及招标控制价，从而熟悉建设工程的工程量清单计价相关计价依据，工程建设项目施工招标及投标文件的内容组成，提高软件建模能力，为以后工作打下基础。通过毕业设计这一课题的进行，能让我在踏入工作岗位之前能有一个清晰的思维，也能有一个夯实的基础。锻炼自己的动手能力和有效的把我们在课本上学到的东西转换为实践，学以致用，为社会作贡献。毕业设计的过程就是不断查漏补缺、给自己充电过程，它可以高我的分析和解诀实际问题的能力。同时也让我认识了自身存在的薄弱环节，更明白了日后学习努力的方向。第二，项目概况。

本建筑建筑地点位于西安市灞桥区。建筑总面积：4378.6㎡。建筑使用年限：50年。抗震设防烈度：8度。结构类型：框架结构。建筑层数：6层，半地下室。层高2.9m，半地下室层高2.4m。第三，设计思路

熟悉图纸、钢筋建模、手算工程量、编制控制价、编制招标文件、编制常规施工方案、整编制依据理排版完成终稿。第四、编制依据

1、天庆嘉园33号楼整套施工图纸。

2、《建设工程工程量清单计价规范》（GB 50500—2013）。

3、《房屋建筑与装饰工程工程量清单计算规范》（GB50854—2013）。

4、《陕西省建筑工程消耗量定额》（2004年、2009年补充定额）。

5、《陕西省建设工程工程量清单计价规则》（2009年）。

6、材料价格参照《陕西工程造价管理信息(材料信息价)2018年3月第1期》

7、陕建发【2016】100号文件。

8、陕建发【2017】270号文件。第五、设计成果

总造价7529370.19元，单方造价1719.58元。最后，我想谈谈本次毕业设计的心得体会。

1、经过本次设计实践，我深刻的体会到了之前所学知识的重要性。之前对于一些概念模糊，缺少对计量计价规范的认识，经过请教指导老师以及查阅资料，填补了一些缺失的知识。

2、学习到了一整套招标控制价的编制程序，从绘图、算量到调价差，每一个环节我都参与其中，都是我自己动手算出来的，为我以后的工作打下坚实的基础。

3、也学到了招标文件和常规施工方案的编写。扩展了自己的知识面，增加对建筑行业的全面认识。总结

时光如水，岁月如梭。在毕业设计定稿之际，四年的大学本科生活也即将画上句号。毕业设计的几个月里，在指导老师杨老师的悉心指导和无私帮助下，以及同学们的大力支持下，我的毕业设计得以顺利完成。再次向老师和同学们表示衷心的感谢!同时，通过毕业设计，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄，更明白了以后的奋斗努力提高自己的方向!最后感谢各位答辩老师参加我今天的答辩，由于我的人生阅历、社会经验和所学知识有限，对一部分问题的研究不够到位，毕业设计肯定也是存在着一些问题，在此我恳请各位老师进行指导和批评，能让我以后会更好，知识也能得到提升，对于自己的不足我也愿意积极的进行改正和学习，谢谢老师！

12.中文师范生答辩式说课训练的探索 篇十二

说课“是教学智慧生成与表达的重要手段, 是智慧型教师成长的重要途径。”[1]对于中文师范生来说, 说课是进行教学训练的重要环节, 说课可以提高中文师范生的专业素养, 可以促进与其他说课者的交流。但是, 说课活动在师范生的教育中有着一定的局限性, 中文师范生相对于教学一线的教师来说, 欠缺语文教学经验, 在说课的环节中, 往往按模板说课, 流于形式化, 没有达到说课应该达到的效果。中文师范生说课训练急需一种适合其进行训练的模式, 答辩式说课应运而生。

郧阳师专语文教学法课程组在实践中提出了答辩式说课, “答辩式说课的最鲜明特征就是将‘答辩’的形式引入到说课活动中, 将答辩的形式引入到说课中, 从而使说课具有了‘对话’的形态。“[2]促使学生在活动前充分准备, 在说课中积极阐述, 在答辩时灵活应对, 最后形成说课的重建, 使中文师范生能够提升语文说课能力, 锻炼语文思维能力。答辩式说课的基本程序为:说课前充分准备, 说课中积极阐述, 答辩时灵活应对以及答辩后重建提升。

一、说课前充分准备

说课是教学设计的口头表达形式, 但是对于没有实际教学经验的中文师范生来说, 进行教学设计往往是在网上搜索案例, 对于教学案例的合理与否不做考虑, 进行简易加工或者直接拿来进行阐释, 缺乏充分的准备, 更有甚者, 直接搜索一篇说课稿来读, 欠缺对说课活动的理解, 流于形式化。

答辩式说课在一定程度上可以消除说课模板化带来的弊端, 锻炼中文师范生的语文教学能力, 具体表现在进行教学设计的过程中。有了答辩交流这样的环节, 就要求学生在说课活动前做积极充分的准备, 不仅要理解语文课程标准, 还要根据拟授课对象的学段特点、语文教材的文本特点制定得当的教学目标, 选取合适的教学内容, 设计合理的教学方法, 将教学目标、教学内容、教学方法等加以整合, 形成合理的教学设计。

二、说课中积极阐述

中文师范生对自己的教学设计进行论证, 向听课者论证教学设计的可行性, 在有限的时间里把自己的设计思路表达出来, 主要包括说教材, 说学生, 说教学目标, 说教学方法, 说教学过程, 说板书设计这几个方面。在这一环节中, 中文师范生容易将说课模式化, 甚至将各个环节孤立起来, 如在说教学过程中, 往往忽视了前面的教学目标与教学方法。答辩式说课要求师范生注意说课各个环节之间的严密性, 注意说课的形式是议论式, 不等同于复述教学设计, 更不等同于授课。

三、答辩时灵活应对

答辩环节是答辩式说课最显著的特征, 不仅对说课者有一定的要求, 对听课者也有一定的专业要求, 在郧阳师专中文师范生的答辩过程中, 听课者主要为中文系语文教学法课程组的专业教师, 以及从中小学请来的语文教师组成。

这一环节中, 听课者将根据中文师范生说课的内容, 与说课的中文师范生进行探讨交流, 由此展开对话。具体可以从教学目标、教学内容、教学方法的角度进行提问。

(一) 从教学目标的角度提问

语文这门课程的课程目标指导着整个语文教学过程的实施, 具体到一篇课文的教学目标而言, 从宏观上来看, 要在义务教育语文课程标准的指导下进行, 从中观上来看, 要考虑到义务教育阶段不同学段学生的特点来进行, 从微观上来看, 要考虑到教材的特点, 单元目标以及每篇课文本身的特点。但中文师范生往往缺乏对教学目标深刻地思考。如在识字教学的教学目标设计中, 师范生往往单纯地将教学目标表述为“学会胖、喜、张等十个汉字。”忽视了在识字教学中, “认识”和“学会”是两个不同的认识层次。

师范生薛富玲在对《乌鸦喝水》进行说课时, 对教学目标进行了新的认识。

王佳佳:你的教学目标中关于生字词的表述是“认识乌、鸦等九个生字”, 是不是只要认识了这九个生字, 就完成了你实际的教学目标呢。

薛富玲:不是的, 这篇课文所面对的对象是小学一年级的学生, 对小学一年级的学生来说, 仅仅认识生字是不够, 他们已经可以写简单的生字词, 所以在教学的过程中, 我将写字也列为了教学的重点。

王佳佳:那是不是可以说生字词不仅仅是认识这一个要求呢?

薛富玲:是的, 还有别的要求, 就是会写, 而且我也注意到了课后题, 有“我会认”和“我会写”两个环节, 是教材编写者对这一课教学目标的提示。

在这里, 通过本次课的教学目标展开答辩, 学生知道了识字教学的目标表述要清晰, 目标中要求认识的字, 只要求认识, 要求学会的字, 则要求会读, 会写, 知道字词在语言环境中的意思, 并且能逐步做到运用, 二者的要求是不同的。

(二) 从教学内容的角度提问

教学目标的确立要依据教材的特点来设定, 确立了教学目标后, 用什么样的内容来教才能实现教学目标也是至关重要的。语文课有着特殊性, 同一篇语文课文不同的教师教出的效果是不一样的, 教师对语文课本的解读也不尽相同, 具体到每篇课文来说, 应该教什么, 是中文师范生应该思考的问题, 对语文课应该有理性的认识。所以, 还可以从教学内容的角度来选取答辩式说课的问题。

师范生戴润邦在针对七年级《最后一课》课文进行说课时, 对教学内容确立的依据作出了具体论证。

马磊:你在阐述教学过程时, 我发现其中有两点, 你作了细致的剖析, 一是对比手法, 二是人物描写。是吗?你是如何选取这两点教学内容的?

戴润邦:这篇课文写了普法战争后一所乡村小学的一堂法语课, 通过一个童稚无知的小学生的自叙, 表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和热爱祖国、热爱母语的民族感情。但这只是一般意义的阅读。语文课上的阅读不能满足于“写了什么”、“为什么写”, 语文课程要促进学生读写能力的发展, 就要在阅读教学中着重引导学生认识“作者是怎么写的”。这篇课文是怎么写的呢?我觉得有两点值得注意, 一是运用对比手法, 把最后一课与平时上课作对比, 二是善于运用神态、语言、动作描写来展现人物心理。抓住这两点, 才能帮助学生认识文章是怎么写的。

通过答辩式说课, 戴润邦论证了教学内容的确立依据, 即课文是怎么写的, 使自己的说课具有了有理性。

(三) 从教学方法的角度选取

教要有法, 教无定法, 教学方法千变万化, 没有哪一种方法是万能的, 教学方法得当与否的衡量标准是能否有效地达到教学目标。但由于师范生缺乏实战经验, 对教学方法的运用有一定的认识偏差。如师范生江凌晨在对《清平乐·村居》进行说课时, 对教学方法进行了阐释。

王佳佳:你以读贯穿了整个教学过程, 这么多遍的读是为了让学生有一个什么样的感悟。

江凌晨:在这里, 我主要是想体现朗读的一个层次性的要求, 第一遍读和最后一遍读带给学生的感悟是不同的, 通过不同形式的读让学生对课文的理解有一个阶梯性的认识。由于这是一首词, 里面有一些生字和生词不太容易被学生理解, 第一次的读是为了让学生掌握生字词, 理解了生字词后就要求学生能够流利地将这首词读出来, 再就是精读, 主要针对字眼和词眼读, 在读的过程中理解、体会, 比如说对“醉”的读, 在读中体会词的妙处, 最后的读和背诵就是感情的升华。并且在教学设计中我还注意到了朗读和默读相结合, 在体会词的意思时, 我鼓励学生通过默读来进行。

在答辩的过程中, 围绕朗读这种教学方法进行对话, 江凌晨注意到朗读的层次性和目的性, 以此展开教学设计。

四、答辩后重建提升

中文师范生依据答辩中出现的问题, 对教学设计进行修改重建, 做好总结笔记。答辩式说课的活动有助于加深师范生对语文教学规律的理性认识, 对中文师范生提出了更高的要求, 对听课的教师也有了更高层次的要求, 听课的教师不再只是评说, 而是要对学生的教案进行研究, 也可以通过答辩这种交流活动产生启发思考, 加强对教师教育规律的认识, 增强对说课这种活动的认识。

总之, 答辩式说课是听课者针对师范生的说课内容提出问题, 师范生给予现场回答, 由此在听课者和说课者之间展开对话交流, 这种对话交流有利于促进师范生提高自身教学理念, 从而优化教学设计。当然, 答辩式说课作为新兴的说课形式, 还有待在实践中进一步成熟完善。我们期待着教师教育界同人一道探索。

参考文献:

作者简介:

王佳佳, 1987年出生, 女, 湖北十堰人, 郧阳师范高等专科学校中文系讲师, 硕士, 主要从事语文教育教学和研究。

参考文献

[1]李兴良, 马爱玲.教学智慧的生成与表达——说课原理与方法[M].北京.教育科学出版社, 2006:10.

13.硕士学位论文答辩决议 篇十三

论文采用×××方法，研究分析了×××，得出的主要成果为 ([此部分事前由答辩秘书准备]根据评阅意见汇总2—4条) ，有独到的新见解，成果突出。(有一定的见解和学术价值 / 有一定的参考价值)。

论文工作表明作者对 (学科范围或课题[此部分事前由答辩秘书准备])领域和相关的研究具有全面深入(较为深入 / 一定的)的了解，并具有很强的(较强的 / 一定的)创新和科研能力。论文概念清晰，层次分明，论证深入，文笔流畅，文字图表规范，学风严谨。(论文概念清晰，结构较完整，论证较为充分，文字图表基本符合学术规范 / 论文结构较完整，论证较充分，文字图表基本符合学术规范)。答辩阐述清楚，重点突出，很好地回答了答辩委员的问题。(答辩阐述较清楚，能较好地回答答辩委员的问题 / 答辩阐述基本清楚，能正确回答答辩委员的问题)。表明作者具有较好的本学科理论基础及相关的专业知识，具备了较好的综合分析能力和从事科研工作的能力，论文达到了硕士学位水平要求。

14.工程硕士论文答辩 篇十四

浙江大学建工学院每年分3月30日、6月30日、9月30日、12月30日春夏秋冬季四次授予硕士学位。论文送审及答辩程序安排如下：

一、论文送审(一)送审条件：

（1）在规定学制内，修满培养方案要求的学分;（2）完成硕士学位论文。

(二）操作步骤：（答辩材料点击下载）

1.（浙江大学关于工程硕士研究生学位论文答辩的有关规定 2.持以下资料到研究生科办理学位论文送审手续；

(1)持填写完毕的学位申请书（一式二份）审核研究生课程学习成绩；(2)硕士学位论文同意送审单（须经导师签字，并填写妥各项内容）； 3.论文送审：

(1)评审的三份论文由硕士生本人寄送，每份寄送材料包括： a.1本论文；

b.《硕士学位论文评阅书》1份；

c.论文评阅专家聘书1份（点击下载）（填写完毕，在土木科技馆403建工学院党政办公室盖章）d.论文评审费：请参照关于研究生学位论文评审和答辩酬金标准问题的通知；(用小信封装好，信封到研究生科索取)(2)硕士学位论文评阅人应由3位以上（其中校外专家不少于1人）与论文有关学科领域的具有副高及以上职称的专家担任，评阅人全部同意答辩，即可进行答辩。如果有一位以上评阅人提出不同意答辩意见，则按照《浙江大学研究生学位论文答辩有关规定》中第十一条规定执行。论文评阅书由评阅人密封后交送审人带回，送审人收齐所有评阅书后在论文答辩前交研究生科审核。

二、论文答辩

1.评阅书全部返回并同意答辩后：

(1)持表决票和答辩聘书到研究生科审核盖章；

(2)审核盖章前，需在全国学位授予信息管理系统中录入相关信息； 3)至少提前一周将答辩聘书和学位论文送达答辩委员手中； 2.由导师安排答辩。答辩前请准备：

(1)硕士学位论文答辩前2天在所在院系范围内张贴答辩通告；

(2)学位申请书一式二份（答辩完后请主席在“评语和表决结果”栏签字）；(3)表决票（5～7份）；

(4)答辩记录（１份）(记录人要求具有硕士学位或中级职称以上人员)；(5)答辩酬金（请参照关于研究生学位论文评审和答辩酬金标准问题的通知）

3.论文答辩委员会应由5～7名具有副高以上职称的专家组成，其中校外企业相关工程领域的专家不少于2名。答辩委员会主席应由具有丰富工程实践经验的专家担任。答辩决议请参照《建工学院关于研究生论文答辩委员会决议及表决结果的格式要求》；

4.答辩需在规定时间内，即：申请学位当月（3、6、9、12月）10日前完成，否则会影响到学位授予。5.三、上交材料：

1.答辩结束后，按照《研究生需上交材料清单要求》准备和装订材料； 2.于申请学位当月（3、6、9、12月）12日将所有材料上交学院研究生科；

3.按照浙江大学档案馆发《关于拍摄2008届秋冬季毕业研究生和2009届毕业研究生学位照片的通知》拍摄并上传学位照片；

3.下载离校单，去各部门盖章。其中“图书馆”、“档案馆”两栏先通过学位办主页（http://10.15.61.246/idl/，需在校内操作）进行学位论文提交，之后携带1本论文至图书馆盖章，“研究生科”一栏不必盖，资料室公章在土木科技馆三楼资料室办理。

四、申请学位当月（3、6、9、12月）30日后凭离校单在研究生科领取学位证书。

注：

1、所有答辩材料均须用黑色钢笔认真填写或计算机打印，如采用计算机打印，则须用“黑色钢笔”签名。

2、答辩材料点击下载。

3、学位证书请于1、4、7、10月初到研究生科领取。

4、涉密论文要在答辩前提出申请，并办理好有关手续。涉密论文申请表可上“研究生院主页”下载。

15.工程硕士论文答辩 篇十五

本刊讯:近日从国家科学技术奖励办获悉, 2015年度国家科学技术奖初评工作已经结束, 初评通过了46项国家自然科学奖项目、50项国家技术发明奖通用项目和141项国家科学技术进步奖通用项目 (含3个创新团队) , 其中由我省推荐的4项项目全部通过初评答辩, 现正在公示期间。

我省推荐的由中国科学院兰州化学物理研究所周峰等完成的“工程材料表面的润湿及其调控”项目拟获国家自然科学奖二等奖;由中国人民解放军兰州军区兰州总医院主持完成的"藏药现代化与独一味新药创制、资源保护及产业化示范“及甘肃大禹节水集团股份有限公司主持完成的”精量滴灌关键技术与产品研发及应用"拟获国家科技进步奖二等奖;尤其值得欣喜的是由中国航天科技集团公司第五研究院第五一○研究所李得天等完成的“高精度微小气体流量测量新技术及应用”项目拟获国家技术发明奖二等奖, 这是自“十二五”以来我省推荐的国家技术发明奖首个通过初评答辩的项目。

2015年我省国家奖推荐工作, 从项目组织初期, 厅领导就非常重视, 多次对项目组织工作做出重要批示。我厅认真研究把握国家奖励的改革方向, 立足我省实际, 组织相关人员反复研究遴选项目, 严格审核组织申报材料, 聘请有国家奖申报经验的专家, 帮助完善材料, 并积极与国家奖励办沟通汇报申报情况。在我省4个项目通过网络评审后, 我厅与申报单位一起精心准备答辩相关材料、反复与答辩人沟通演练, 省计算中心也全力配合, 提供硬件保障, 确保了每个项目都顺利完成初评答辩。