青少年活动中心述职报告

青少年活动中心述职报告（16篇）

1.青少年活动中心述职报告 篇一

镇中心小学青少年活动说明报告

我校“乡村少年宫”工作成员团结一心，共同努力，面对实际，动脑筋、想办法、挖潜力，使得学校教学工作和少年宫活动开展秩序井然。

1、创设整洁、优美的少年宫环境

我校以创建全国文明城市为契机，积极开展工作。自觉地把乡村少年宫建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。一是狠抓了清洁卫生管理，坚持做好每天大扫除、保洁工作；二是狠抓全体师生的文明习惯养成，利用教职工政治业务学习的时间，通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化。

2、努力改善办宫条件

根据学校实际情况，我校利用现有的条件，坚持一室多用，一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合。

3、着力抓好管理，确保少年宫活动质量

强化师资队伍素质，进一步提高人才培养能力。扎实抓好了师资队伍建设、课堂教学及少年宫活动质量，让少年儿童及在校学生学得满意、玩得开心、活得充实，让少儿的家长放心。二年多来，我们在校内校外广泛选聘了德才能兼备的专、兼职辅导员16名，包含篮球、足球、乒乓球、书法、绘画、陶艺、棋艺、七巧板、联动装置、心理辅导、腰鼓、无线电、魔方、经典诵读等方面。做到了每个学科、项目活动都有一名教师或辅导员全面负责、督促、指导。使得少年宫活动逐步趋于规范化、学科化，努力实现活动过程最优化、有效化。

4、阵地服务时间和空间有效打开

为了使更多的孩子参与到少年宫组织的活动中来，我们开辟了读书益智、综合实践、修身健体、文化艺术，努力拓展少年宫活动时间和空间。按少年宫课表搞好常规活动项目，周末及节假日全面开放场地和设备的方式，保障少年儿童学习活动时间。空间上通过兼用场地开展活动，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空间（墙壁、长廊、橱窗），作为少年宫活动、作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌。

2.青少年活动中心述职报告 篇二

1 建设青少年活动中心的意义

国家相关规范中明确强调了增强青少年体质的重要性与必要性, 但也指出当前制约青少年进行体育活动的一个重要因素——青少年校外体育活动设施匮乏问题严重。因此, 为了深入贯彻落实这一精神, 就要求必须建立起完善的青少年公共体育服务体系。加强建设青少年户外营地与活动中心, 主要是为了引导青少年走出室内、走到户外, 享受户外体育带来的快乐。

近年来, 国家体育总局实施了一项具有示范性、探索性的新举措, 即探索出了适合青少年体育活动的阵地——青少年活动中心, 主要是为广大青少年提供更多、更好的健身锻炼平台及运动场所, 使青少年体育活动得以广泛开展, 全面推进国内青少年体育的发展。

2 国内的青少年活动中心建设现状与存在问题分析

青少年户外体育活动营地、校外体育活动中心被认为是青少年进行校外体育活动不可缺少的场所及载体。自2004年起, 国家体育总局开始在全国试点投资、建设青少年户外体育活动营地。截至目前, 我国的青少年户外体育活动营地已达59个, 且多数营地的建设, 在引导青少年走到户外、陶冶情操及强健体魄等方面也发挥了重要作用。为了进一步促进青少年进行体育户外锻炼, 增强体质, 推进青少年体育活动的全面发展, 近年来青少司不断加强该项工作, 并把它纳入到了整体、系统化推进的轨道。

现阶段, 青少年户外体育活动营地与活动中心在建设及管理方面的问题主要是——管理过于局限。换言之, 在管理方面, 缺乏有效、规范的评价指标体系, 影响管理水平的提升。

3 当前青少年活动中心的运营管理制度分析

活动中心属于一个非营利性体育组织, 具有独立的法人资格。所以, 它必然会有健全的组织管理机构与运营管理制度。

3.1 功能定位制度的职能

活动中心的功能定位制度包含了多个环节与项目, 而要贯彻并落实这些项目、环节, 首先应制定切实可行的工作方案, 才能让区域特点和实施重点得以凸显, 满足实际发展需求。若想定位制度职能的参与性、公益性及专业性在各项体育活动组织中得到良好体现, 则要求全年活动计划及分阶段执行方案达到切实可行的标准, 且应将方案上报青少司。

3.2 法人管理制度的职能

以国家总局、各级地方政府的政策与法律法规为依据, 活动中心可进行实体建设, 且在遵循相关原则的前提下, 尽量丰富实体内容, 以实现责、权、利功能。此外, 青少司还可与相关部门相联合, 对活动中心法人代表进行任职或者相关培训, 以实现“实体化”目标。

3.3 服务制度的职能

活动中心的普惠性、社会公益性在活动中心的各个服务环节中都可体现。若想活动中心场、馆的阵地作用得到充分发挥, 必须积极开展社会服务推广、宣传工作, 重视服务网络的建设, 从而可以制定出符合青少年健身需求, 并对各方互动也有利的计划方案。与此同时, 借助服务网络完成宣传组织工作, 还可起到强化品牌的作用, 并有利于各级青少年活动中心服务标准的逐步形成。

4 经费支持模式

活动中心是由政府资助建设的公益性、综合性体育活动健身场所, 旨在满足青少年的健身需求。自建设至运营, 再到管理, 在一定时期内, 活动中心可通过一定形式在经费上给予支持。

4.1 初建支持

新建的活动中心, 政府出资一部分, 相当于启动资金, 然后借助活动中心这个品牌产生的影响力, 赋予其发展的动力, 为后期融资提供更多渠道。所以, 在对活动中心进行建设的过程中, 必须对现有社会资源进行有效整合, 鼓励并吸引社会力量为活动中心投资或捐赠, 尽可能多渠道地筹集建设、运作资本。需要注意的是, 政府出资金额有限, 初建支持费用只能用在改善体育设施方面, 而不包含土建工程建设的费用。

4.2 政府购买服务

近年来, 政府新衍生一种功能——提供公共服务, 而常见的形式主要是购买公共服务。政府购买公共服务, 其内容主要包括:市场为运作方, 政府为承担方, 采用定向评委和合同管理的形式, 评估则需要兑现。待活动中心建成之后, 实行对青少年免费开放的管理模式。但是, 活动中心本身属非营利组织, 仍需要资金才可保证正常运转与持续发展。

在社会发展的推动作用下, 国家经济实力进一步增强, 为青少年的健康埋单不再是幻想, 而是变成了一种可能。所以, 政府会选择将活动中心交由资质深厚的社会组织全权运转, 然后定期建立合约, 最终由该社会组织提供活动中心需要的运转功能, 政府依据对方履约情况支付相应费用, 以实现活动中心的正常运转。

4.3 绩效奖励

活动中心竣工投用之后, 国家总局可利用全国评选方式, 在全国范围内评选出优秀的活动中心, 并进行表彰与奖励, 形成一种和谐的竞争氛围。与此同时, 各县区活动中心的负责部门也可对做出巨大贡献的部门及个人给予表彰奖励。长此以往, 各部门及个人积极性明显提升, 不但有利于争先创优氛围的形成, 还可形成良好的交流平台, 促进良好竞争循环机制的形成。

5 分类运营模式

不同类型的活动中心, 其运营模式也会有所区别。以下主要就几种常见类型的活动中心的运营模式进行探讨。

5.1 改建的活动中心

一般来说, 改建或扩建的多为体校、体育中心。通过改造或在原来基础上扩大面积, 使其具有活动中心的功能。该运营模式的好处是:体育院校本身具有良好的师资, 专业教练可为青少年提供专业化、针对性强的体育技能指导。与此同时, 根据青少年活动中心的实际, 还可积极整合校内外有关人士, 促进活动中心机构的不断完善, 进一步落实运营资金的来源, 确保活动项目得以有效进行。始终遵循省、市在建设与管理青少年活动中心的要求, 坚持“服务青少年”的创办宗旨, 以公益性为原则, 为青少年提供良好的体育活动平台, 推进青少年全面发展。通过这样, 既保证了青少年在活动中心进行体育活动及体校运动员的日常训练, 还实现了对场地的合理利用, 达到了多元化运营的效果。

5.2 新建的活动中心

通常而言, 新建活动中心的位置多位于老城区或成熟新区, 以靠近群众居住区为特点, 以达到需求平衡的公共服务设施、最大化的辐射区要求, 保证体育场馆在空间布局上的协调及发展, 而非放在学校或体育中心内, 以免体育场地及设施出现重复建设、挤占、挪用等情况。同时, 老城区交通便利、人群聚集多, 方便青少年与父母进行体育锻炼。若在新区建设活动中心, 则需加强和学校联系, 利用这一平台积极发展会员, 并通过车接车送、优惠政策等方式维护好会员关系, 使活动中心的运行与管理朝复合化、人性化方向发展。

5.3 规模不同的活动中心

根据划分依据的不同, 活动中心可有多种分类。以所处位置为依据, 可将青少年活动中心分成城市青少年活动中心、城乡结合部青少年活动中心及乡镇青少年活动中心。以青年人口的密度为依据, 可分为大型青少年活动中心、中型青少年活动中心及小型青少年活动中心。通常情况下, 城市人口密度较大, 多建设大型活动中心;城乡结合部与乡镇人口密度较小, 则以小型规模为主。因此, 建设规模的不同, 所采用的运营管理方式也应有所差异, 才能保证活动中心的有效运转。

5.3.1 大规模活动中心

对于大型活动中心而言, 在运营过程中必须达到运行到点、管理到位的基本要求。因此, 建议并鼓励采用会员制度的管理模式, 即通过为会员建档的方式, 从实现对参与人员、活动内容及活动形式等要素的系统管理与安全管理, 提高服务管理的科学化、规范化水平。对于大型活动中心, 还应实现管理过程智能化的标准, 包括管理与人员方面。重视制度建设, 保证制度的管理及导向功能得到最充分的发挥。另外, 利用各级政府的拨款与补贴, 推进无形资产开发, 并借力政府进行公共服务的购买, 以促进活动中心的良性发展。

5.3.2 小规模活动中心

在规模较小的活动中心运营管理中, 合理控制活动人数是关键, 目的是保证活动中心的稳定性。不同于大型活动中心, 小规模活动中心需要的运营经费相对较少, 且成员间交往与沟通多, 凝聚力与稳定性强。所以, 小规模活动中心主要采用以政府扶持和自筹资金模式为主。

6 区位不同的活动中心运营模式分析

不同区位的活动中心, 其内部设施在配置、布局及运营方式方面也应各有不同。比如, 处于市政公共区域范围内时, 会员较多, 人员流动性强, 故内部设施在配置方面应与会员的运动需求相符。如果位于社区, 会员则相对固定, 人员流动性也不强, 故活动中心的重点是服务细节方面, 如为会员开出运动处方, 或者给予有针对性的运动指导。又如, 活动中心位于大型购物区, 购物家长及儿童是主要的活动对象, 故活动应尽量体现出趣味性, 既能为孩子提供运动场所, 还可促进孩子体育锻炼意识的形成, 并可增强孩子间的交流, 建立深厚友谊。

7 结语

青少年校外体育活动中心的建设, 宗旨是服务青少年, 为青少年提供良好的体育活动场所。因此, 对于不同类型的青少年活动中心, 国家及相关部门应紧密结合实际, 选择最合适的运营模式, 以保证青少年活动中心的正常运转, 促进青少年体育事业的可持续发展。

摘要：体育事业是一个国家发展内容中不可或缺的部分, 是一个国家体育精神、民族精神及经济发展状况的重要指标。青少年是体育运动的主力军, 重视青少年体育发展, 对提高一个国家的体育事业发展水平具有重要意义。鉴于此, 该文主要对青少年校外体育活动中心运营模式的相关问题进行探讨。

关键词：青少年,体育活动中心,运营模式

参考文献

[1]由文华.青少年校外体育活动中心运营模式研究[J].青少年体育, 2014 (1) :38-39.

[2]陈洪.青少年校外体育活动中心的服务管理探析[J].山东体育科技, 2014 (1) :83-84.

3.青少年活动中心述职报告 篇三

关键词：素质教育；文化建设；实验基地

随着经济的发展及社会的进步，我国国民的整体素质有了一定程度的提升，但是广大青少年的素质由于各种因素的影响，无法获得更好的发展，因此实施素质教育具有极其重要的作用。实施素质教育有利于提高广大青少年学生的身体素质、心理素质、品德修养，从而促进本国科技、经济、文化等各方面的发展。而青少年活动中心作为青少年活动的主要开展基地，对于提升青少年的整体素质、为国家输送优秀的人才有着不可比拟的作用。

一、活动中心的优点

与正规的学校教育有所不同，活动中心较为重视培养青少年的整体素质，更重视学生实践能力的培养。那么在开展素质教育时，活动中心有哪些优点呢？

1.全面性

在青少年活动中心有着较为齐全的教学设施和强大的师资力量，这就使得在素质教育活动中能够更为全面地培养青少年的各方面能力。在这里，青少年能够享受到较为全面的培训，从而使自己的整体素质有较大的提升。

2.公益性

活动中心的对象是社会上的全体青少年，其中的教学设备都是免费使用的，旨在让青少年走进这里学到更多的东西，体现了社会的公益性。青少年可以单独过来学习知识，也可以与同学一起过来接受教育，还可以跟父母一起来体验学习。特别是在一些节日中，活动中心还会组织辩论赛、展览等活动，吸引青少年的学习兴趣，从而更好地对他们进行素质教育。

3.娱乐性

在活动中心，始终都将寓教于乐的原则摆在第一位，让学生摆脱传统教育那种枯燥无味的学习，进而在快乐中学习知识，在游戏活动中提升能力。

二、在活动中心开展素质教育的作用

1.全面提升青少年的能力

活动中心对青少年的科技、文化、艺术等各方面进行均衡培养，这样不仅能够提升学生的文化水平，还能够培养学生的艺术细胞，让他们在琴棋书画等各方面都有一定的了解和掌握，还能够对科技有一定程度的认知，这样就能使他们的整体素质得到较为全面的提升，为将来的良好发展打下基础。

2.提升了国家的整体竞争力

现如今，各国的竞争形势愈演愈烈，不管是军事还是科技抑或是文化都存在非常激烈的竞争，而国家的竞争归根结底是人才的竞争。一个国家只有人才济济，才能在国际竞争中处于主导地位。活动中心旨在培养全能型的人才，在素质教育上也注重学生各方面的协调发展，这样就为国家的发展输送了综合性优秀人才，这些人才能够促进我国文化、科技、经济、艺术等方面的发展，从而使我国在国际竞争中处于不败之地。

三、实施素质教育的措施

1.达到科技和艺术的相结合

因为在学校的教育体系中，老师主要以理论知识的讲述为主，所以在活动中心的教育体系中，就应该将科技和艺术的教育摆在首位，争取让青少年学到一些学校里所没有讲述的知识，从而促使他们的综合素质得到全面发展。然而部分家长认为科技和艺术是完全没有联系的两个科目，还会造成青少年思维混乱。这种想法是不可取的，因为科技的不断进步与发展会带动艺术的提高，而艺术的提高也会促进科技的发展。现在的科技发展逐渐融入了艺术表现，而艺术的发展又在一定程度上提升了人们的审美和鉴赏能力。虽然强调科技与艺术相结合，但是一定要与时代的发展相符合，因为只有顺应时代发展的科技与艺术才能更好地造福社会，造福人类。这就要求在活动中心对青少年实施素质教育时，要将科技和艺术相互整合，并为学生创造展示学习成果的平台，定期举办学生作品展览，让他们学有所用，以便今后更积极地接受和参与活动中心的素质教育活动。

2.要重视文化建设

在活动中心开展素质教育，其实际是对学校教育的一个延伸。不能因为青少年在学校已经接受了文化教育就忽略文化建设，要在他们文化建设的基础上去开展素质教育。进行文化建设可以利用文化中心的围墙，这样能够激发学生的学习兴趣，因为丰富多彩的墙面文化可以给他们带来视觉上的冲击，而且可以增长他们的知识。这样就能在活动中心形成一个良好的学习环境，为青少年的健康发展提供一个较好的平台。

3.建设实验基地

在让青少年学习科技、文化、艺术时，可在活动中心建设实验基地为学生创造实践的平臺，这样有利于培养理论与实践相结合的全能型人才。通过在活动中心建设科技制作基地、艺术训练场所，能够让青少年在科技、传统的诗词歌赋等方面全面发展，这样不仅能够提升青少年的文化修养，还能够培养他们的爱国情操。

作为国家培养人才的基地，青少年活动中心在青少年的素质教育方面有着非常重要的作用，为我国的人才培养作出了巨大的贡献。活动中心具有全面性、公益性和娱乐性等几方面的优点，能吸引社会全体青少年，对他们进行全方面的素质教育，进而提升他们的整体素质水平，为我国将来的发展提供了助力。

参考文献：

[1]谢威.如何在青少年活动中心实施素质教育[J].新课程学习：中，2013（9）：164.

[2]张海燕.探索在青少年活动中心开展素质教育的途径[J].新课程学习：中，2013（9）：155.

4.青少年活动中心述职报告 篇四

尊敬的姜教授、尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好！

为大力普及科学知识、传播科学思想和科学方法、弘扬科学精神，激发同学们对科学的兴趣，全面提高同学们的科学素质和科技创新能力，促进同学们实现健康、全面的发展。2015年“山东省青少年科普报告百校行”活动走进了我们淄博，走进了我们马桥实验学校。下面，让我们以热烈的掌声欢迎姜教授和各位领导的到来。

1．介绍与会领导和专家。

这位是科普专家姜伟光先生，大家欢迎。这位是县科协科普部部长孙先伟同志。……

2．介绍2015年“青少年科普报告百校行”活动。2015年“青少年科普报告百校行”活动是由山东省科协、山东省教育厅主办的未成年人科普活动，主要目的是为深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，向全省未成年人普及现代科学技术前沿知识，引起未成年人对科学的关注和兴趣，满足未成年人对现代科学技术的了解欲望，激励未成年人为国家振兴，为人类进步，为攀登科学新高峰而奋斗的精神，本次活动组织中科院老科学家和我省科普报告专家团专家在全省500余所中小学校开展巡回科普报告会，以“大手拉小手”形式让科学家伸出“大手”，拉起同学们的“小手”，唤起同学们热爱科学、崇尚科学的热情，启发你们去探索科学的奥秘，引领你们走进科学的殿堂。

3．主会场领导讲话。

本次活动得到了淄博市科协、淄博市教育局、桓台县科协、桓台县教育局领导的的大力支持，下面我们欢迎

XXX同志作重要讲话。

4.学生代表向专家赠送鲜花。

本次科普活动主讲人姜伟光先生现任山大鲁能信息科技有限公司研发中心主任、总工程师；计算机阅卷系统核心研究成员；计算机选举计票系统总设计师；亲临上千场次换届选举电子计票现场，积累了国内党政机关换届选举丰富的实践经验； 国内居（村）委会基层政权换届选举电子计票第一人；发表论文和科普文章上百篇。下面，请学生代表向与会专家、领导赠送鲜花。

5．对听众提出要求。

今天的科普活动机会非常难得，给我们农村学生一个与国内知名专家零距离接触、学习、交流的机会，希望同学们百倍珍惜，在此，我向大家提出几点要求：

一是认真听专家的报告，记好笔记，会后要写出本次报告会的心得体会；二是严肃会场纪律，不准交头接耳、大声喧哗；三是……；四是在互动环节，同学们要踊跃发言，虚心求教，请同学们准备好纸笔，将需要提问的问题写下交给在场的几位老师统一转交给专家，专家将会在互动时间给予解答。

6．请专家开始做报告。

下面我们就请姜伟光教授做报告，大家欢迎。

7、学生与专家互动。

欢迎师生自由提问，发表观点和意见，问题尽量不要超出今天的科普报告内容，可以进行讨论。

8、总结

同学们，今天我们有幸参加了2015年“青少年科普报告百校行”活动，专家带我们漫步电子世界，探索科学奥秘。了解了电脑中的几位隐身“朋友”等方面的科普知识，报告不仅突出了知识性、科学性、通俗性，而且强调了趣味性和新颖性，激发了同学们学习科学的兴趣，提高了同学们的科学知识和创新能力。希望同学们借本次活动的东风，在我校掀起一股崇尚科学、探索科学的热潮，使学科学、爱科学、用科学成为我校师生一道亮丽的风景线。

5.乡村学校少年宫活动自查报告 篇五

不经意间，工作已经告一段落，回看这段时间的工作，有惊喜，也存在着问题，需要认真地为此写一份自查报告。但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编整理的乡村学校少年宫活动自查报告，欢迎大家分享。

自治区文明办未成处：

我区自20XX年3月组织实施“乡村少年宫”项目建设以来，全区上下高度重视，精心安排、周密部署、全力落实各项建设目标任务，建成了柳泉乡中心小学（原太阳山镇中心学校）和红寺堡区回民小学（原红寺堡镇回民小学）乡村少年宫2所。20XX年启动实施的红寺堡区回民小学乡村学校少年宫已完成前期启动工作，上级部门统一采购的12万元器材设备于20XX年12月底才陆续到位，加之学校正在进行第三期扩建工程，为保证师生的人身安全，原准备的少年宫大部分场地不能正常使用，预计到20XX年9月才能全面正常的开展各项活动。目前柳泉乡中心小学乡村少年宫有固定的活动及办公场所，配备了相应的设备及管理服务人员，各项活动开展井然有序，收到了良好的社会反响。现将“乡村少年宫”建设情况自查汇报如下：

一、项目建设经费和运转经费分配使用情况

（一）柳泉乡中心小学

中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设的首批20万元项目资金下达后，学校严格执行上级规定，按照上级文件要求对资金使用进行了认真细致的计划，将项目资金全部用于房屋修缮和装备配置上。

1.房屋修缮。

为了满足少年宫活动的需求，学校利用项目资金，对学校现在校舍进行了修缮改造。其中粉刷墙壁1185平方米、墙裙226平方米，改造门9套，修补地坪200平方米，铺地板砖431平方米。以上共投入资金60012元。

2.材料设备购置。

为确保美术兴趣小组的正常开设，我们购置了水粉纸、素描纸、刮画纸、彩色软纸、红纸、卡纸、生宣纸、熟宣纸、高丽纸、水彩笔、鱼珠胶、水彩笔水、国画颜料、油画棒、水粉、彩泥、白乳胶、清漆、剪刀、刀柄刀片、勾线笔、双面胶、水粉笔、透明胶（宽）等材料；购置了装裱机、笔墨、纸、砚、各种装裱材料等，投入资金15500元。

3、书法活动室装修

墙体粉刷、铺设地板砖、自制象棋桌、书法桌等投入资金37139元。

以上房屋修缮和材料共投入资金112651元，超出专项经费32651元。

二、20XX年度项目建设进展情况

柳泉乡中心小学充分利用现有房屋设施，改造学校现有教室、场所的功能，将学校空置房屋和场地改建成“乡村少年宫”活动场地。学校教室内配有较为先进的远教设施、图书架和学生课间活动必需的体育器材，课余时间作为少年宫书法、绘画、剪纸、棋艺、电子琴、舞蹈等兴趣小组的活动室；学校微机室现有电脑45台，用作电脑操作和电脑绘画兴趣小组的活动室；学校科学实验室作为科普活动小组的活动室；德育室，为开展德育活动和优秀作品展评提供便利；学校图书室拥有18500多册图书，可以满足少年宫开展课外阅读的需求。同时，学校投资整修学校体育活动场地，修补破损的地坪，进一步完善了少年宫活动场地。待建4个篮球场，1个标准化200米塑胶跑道。

红寺堡区回民小学少年宫上级部门统一采购的12万元器材设备于20XX年12月底才陆续到位，加之学校正在进行第三期扩建工程，为保证师生的人身安全，原准备的少年宫大部分场地不能正常使用，预计到20XX年9月才能全面正常的开展各项活动。

三、器材采购方式及配备情况

柳泉乡中心小学乡村学校少年宫设备由上级部门统一采购。配发的体育器材有篮球、排球、足球、乒乓球台案等50余件，音乐器材2类20余件，美术用品30多件，科普类器材4箱，舞蹈类各种服装100多套；多媒体设备音响类1套，投影类1套，笔记本1台。图书近2000册，总价值十二万元。均已配备到位。加之学校原有各类器材设施，基本满足乡村学校少年宫各项活动的需求。丰富的器材设施，为活动开展提供了条件。

四、组织培训情况

柳泉乡中心小学乡村学校少年宫主要负责人2次参加上级部门组织的相关培训。严格按照培训要求，认真学习了《乡村学校少年宫管理使用手册》。并把观摩学习的先进经验落实到学校中去，先后组织本校辅导员开展培训2次，参训辅导员64人。通过培训，进一步规范了项目管理，提高了活动实效，收到了良好的效果。

五、项目运转使用情况

柳泉乡中心小学少年宫根据现有条件和学生的年龄、认知及心理特点，学校设置了6大类29个选择性兴趣活动小组，2个阳光体育运动小组，参与学生946名，参与率为100%，按照先满足在校学生活动需求，后辐射周边乡村的要求，扎实组织开展活动。

根据实际需要，少年宫活动时间安排在夏秋季正常上班期间：每周二至周四：下午16：30—17:30每周星期日：下午16：00—17：30。冬春季正常上班期间：每周二至周四：下午15：45—16：45每周星期日：下午15:30—17:00。

红寺堡区回民小学克服困难，不等不靠积极准备，积极拓展我校少年宫活动项目，该校除了专用少年宫活动楼外，还准备实现部分教室和活动室，教师和辅导员“一室（师）双用”，根据学校硬件设施和师资力量配备，以及少年儿童身心发展特点精心设计，拟打算组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的主题实践活动，每周一至四下午3点50分至4点30分开展活动。

少年宫活动项目计划设置共20项，具体分类项目如下：舞蹈、绘画、书法、经典诵读、篮球、羽毛球、乒乓球、围棋、象棋、军棋、跳棋、科普、剪纸、鼓号、空竹、葫芦丝、竖笛、电子琴、合唱、体育竞技。

以上20项都有专人负责指导和校外志愿者参与辅导。为使所分设项目有序开展，一是制定了“五有”、“四定”、“三落实”管理制度。本学期能基本正常开展的活动有电子琴、葫芦丝、竖笛、舞蹈、书法、合唱、绘画、经典诵读、鼓号等项目。其他项目到下学期9月份新楼竣工后能正常开展。

六、探索建立辅导员激励机制和保障项目长效运转机制情况

柳泉乡中心小学在探索辅导员激励机制和保障项目长效运转机制方面做了有益的尝试。学校着力突出“以奖代补”、“双向考核”的方式激励和促进辅导员工作不断进步；着力突出“建立体制”、“落实经费”的方式保障项目长效运转。

具体做法是：每月一考核，每学期一汇报，由考核领导小组按照考核细则进行评分量化，过程性考核占60%，汇报展示占40%。设立不同标准的.奖励标准，以奖代补的方式发放辅导员津贴，以提高各兴趣小组辅导员工作的.积极性，同时还要保质保量的完成预定目标。将各项目考核同教师日常工作考核相结合，实现“双向考核”也能激发辅导员的工作热情。尤其是在评优选先，职务晋升等方面同乡村学校少年宫活动开展情况紧密挂钩，有利提高了辅导员的工作效益。

七、制度及档案建立情况

1.为确保少年宫建设好、管理好、运行好，学校成立了乡村少年宫领导小组和考核小组，小组组长均由校长担任，并配备了3名兼职工作人员，具体负责乡村学校少年宫运行管理、设备维护、项目实施、辅导员队伍建设、检查考核、财务管理、档案整理等工作。管理办公室细化了人员分工，明确了各岗位工作人员的职责，做到了分工明确，责任到人。

2.建立健全各项规章制度。领导小组制订完善了保障乡村学校少年宫正常运行的规章制度，包括主任、副主任、校内辅导员、校外辅导员、办公室工作人员工作职责，少年宫工作管理制度，安全管理制度，财务管理制度，考勤制度，档案管理制度，以及各功能活动室管理制度。科学完善的制度体系，保证了少年宫的规范运行。

3.加强检查考核。“乡村少年宫”工作成效，采取月度考核和检查验收时的成果汇报相结合的方式进行。坚持全员参与的原则，将选择性兴趣班和阳光体育运动考核成绩纳入教师业务考核内容当中，纳入教师评优选先考核，纳入辅导员经费补助的考核。“书香校园建设”工作成效，采取月度考核和“校刊创办”、“经典诵读”、“必背古诗抽查”、师生同诵经典等形式的成果汇报相结合的方式进行。并将考核成绩纳入班主任（或语文科任教师）考核当中，成为班费发放，优秀班主任评比的首要依据。

八、存在的主要问题

一是乡村少年宫建设时间短，底子薄，开展活动的条件还有待改善，特别是各功能室设备单一，体育场没有硬化，相关器材数量少，档次较低，实用性还稍差，急需要投资购进。

二是乡村少年宫活动专业人才缺乏，师资配备不足，学校教师中有特长的较少，尤其是音乐美术教师不能满足辅导学校活动的要求。聘请社会乡土人才等担任辅导员又无法解决报酬问题。

三是少年宫的特色还不明显。虽然组织开展了许多兴趣小组活动，但在挖掘乡土资源，丰富活动形式，进而创设具有特色的活动项目上还有明显不足。

四是双休日、节假日、寒暑假青少年参加活动时的往返路途安全存在隐患。

九、努力的方向

一是进一步完善少年宫机制建设，加大投入力度，不断完善设施建设，积极筹措“乡村少年宫”建设经费，争取上级部门对项目的投资，为“乡村少年宫”提供坚实的物质保障。

二是加强师资培训，加强对外交流学习，广泛学习兄弟市县学校的先进经验，把乡村少年宫工作做得更加完善。

6.青少年活动中心述职报告 篇六

我校乡村学校少年宫已经开展了两年了，反思我校推动乡村学校少年宫建设面临的困境，并探讨摆脱困境的道路。现将有关情况形成调研报告如下：

一、基本情况

（一）阵地建设情况。我校乡村学校少年宫有专门的场地和设施，利用闲置的教室和现有的多功能教室开办乡村学校少年宫。开设有舞蹈、音乐、篮球、乒乓球、书法、绘画等活动场所，并配备了相应的活动设备，设备有电脑、球类、钢琴、电子琴、棋等器材。

（二）师资队伍情况。建立了专、兼职相结合的教师队伍，人数27人。专职队伍：一是校领导，乡村学校少年宫都成立了领导机构，校长担任乡村学校少年宫主任，其他校领导为领导机构成员，负责对乡村学校少年宫运作的管理；二是体、艺类教师，学校原有的体育、音乐、美术类老师全部参与乡村学校少年宫工作，为乡村学校少年宫的骨干老师。兼职队伍的来源主要有：一是学校其他老师和退休教师，学校其他老师和退休教师在体、艺方面有特长的，也发动其参与乡村学校少年宫工作；二是大学生，与高校合作，吸收体、艺专门类大学生乡村学校少年宫参加社会实践活动；三是本地能人，发掘本镇有艺术特长的能人，聘请其担任乡村学校少年宫的辅导员，四是对口支持单位，龙门县青少年活动中心，不定期邀请活动中心的教师到我校指导工作。

（三）活动开展情况。开设有篮球、足球、跳绳、毽球、乒乓球、剪纸、经典诵读、舞蹈、电子琴、图书阅览、电子阅览、农民画共12个兴趣小组，按照自愿的原则，鼓励学生人人积极参与，使每个兴趣小组均有15名学生以上参与。开展活动的时间，上课期间：星期一至星期五下午5：00至6：00；星期六日上午8：30至11：30。寒暑假：早上8：30至11：30，星期

六、日休息。

二、面临的困境

（一）模式困境。乡村学校少年宫是个新鲜事物，如何建设乡村学校少年宫是一个崭新的课题。由于缺乏明确的指导意见，也没有可参考的经验，在建设乡村学校少年宫上难免出现偏差。如在项目设置上，乡村学校少年宫究竟应该开设那些课程，我们学校认识不清晰。在此要求上级部门多组织学习交流的活动，汲取成功经验，更好的开展少年宫活动。

（二）师资困境。我们的专兼教师队伍中，存在数量少、水平低等问题。就数量而言，专兼教师27人，而在校学生超过1000人，现有的师资不能满足在校学生需要。并且，教师队伍以本校老师为主，参与的义工和聘请的社会人士非常少，往往只占总数的20%左右。在校教师本身承担繁重的教学任务，乡村学校少年宫过多的课程会让在校教师劳累不堪。由于经费的缺乏和政策的限制，在校教师的劳动得不到任何补偿，也极大挫伤其积极性。就质量而言，专职教师由各学校体、艺老师担任，但学校体、艺老师非常少，而且这些专职的体、艺老师中，还有些是非科班出身。

（四）安全责任困境。安全责任问题是困学校开展活动的一大难题。开办乡村学校少年宫，让学生在放学后、节假日进学校活动，无疑又增加了学校安全管理的难度。而且乡村学校少年宫开设的课程如体育是活动类课程，学生们磕磕碰碰难以避免。没有一个有效的责任承担机制，学校开展活动的积极性必然受影响。

三、几点建议

（一）出台乡村学校少年宫建设具体指导意见。建议上级领导部门起草指导意见，对各地如何建设乡村学校少年宫进行规范。如规范活动的设置。明确乡村学校少年宫是对乡村学生开展素质教育的阵地，活动项目的设置必须围绕素质教育的目标进行，不能把乡村学校少年宫的活动转化为变相的补课。同时对课程计划提出严格要求，要求每门课程要必须有明确的目标和授课计划，杜绝授课的随意性，确保学生学有所得。再如规格活动时间。明确乡村学校少年宫的活动时间为星期一至五放学后一段时间、周末一段时间和寒暑假一段时间，并对总体时间提出一个下限，督促各学校切实开展活动。

7.我国青少年体质健康发展报告 篇七

伴随我国社会经济的快速发展, 青少年体质健康问题日益受到广泛关注。教育部等部委从1979年开始组织实施“中国学生体质与健康调研” (以下简称“体质调研”) 。其后, 1985年至2005年, 又5次组织全国范围的学生体质健康调查, 对学生体质健康状况进行了持续、系统的调研、监测, 建立了完善的中国学生体质健康调研制度。体质调研显示, 从1985年至2005年, 总体上中国学生的形态发育水平不断提高, 营养状况得到改善, 常见病患病率持续下降。但是, 耐力、力量、速度等体能指标有明显下降趋势, 肺功能持续降低, 视力不良率居高不下, 城市超重和肥胖青少年的比例明显增加。[1]

青少年体质健康问题解决不好, 将对我国建设人力资源强国战略构成威胁。青少年时期的体质健康问题, 将对中老年的身体健康构成巨大威胁。青少年时期的肥胖、呼吸和心血管系统机能的下降, 是导致和诱发中年后糖尿病、冠心病等多种高致命性疾病的原因。因此, 青少年体质健康不能有效改善, 从人的生涯发展看, 将大大降低中老年的生活质量;从社会经济发展的角度, 将大大增加今后国家医疗和养老经费的支出。

我国政府对青少年体质健康十分重视, 采取了一系列措施提高学生体质健康水平, 力图有效解决学生体质健康突出问题。2007年5月7日中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》, 在全国实施了以“阳光体育”为核心的一系列增强学生体质的健康的措施。为了追踪调查我国学生体质变化的情况, 中央教育科学研究所体育卫生艺术教育研究中心、教育部学生体质健康标准数据管理中心研究部对2007年至2010年全国大中小学近10万所学校, 约1亿学生的体质测试成绩 (采用的是《国家学生体质健康标准》) 进行了分析统计, 同时, 对教育部直属大学一年级新生按照生源地分类进行验证分析, 形成了《2008—2010年国家学生体质健康标准测试数据分析报告》 (以下简称“《分析报告》”) 。结果表明, 从2008年到2010年, 总体上, 学生的测试成绩逐年提高。从2008年至2009年, 平均提高了5.31分。与2008年数据相比较, 2010年学生体质分数等级分布比例整体好于2008年, 及格率有所提高, 特别是优良率提高明显, 由52.80%增长到56.24%。这表明, 我国学生体质健康改善出现了转机, 下降速度得到遏制。但是, 尽管如此, 《分析报告》显示, 由于长年积累, 我国青少年体质健康状况依然严峻, 体质健康问题仍然突出。

一、中国学生体质健康问题仍然突出

1985年至2005年, 5次大规模中国学生体质与健康调研显示, 中国青少年学生在身体形态、生理功能和身体素质的多个指标呈现出不同程度的水平下降现象, 特别是从1995年到2005年这十年, 部分指标的下降呈加速趋势。《分析报告》显示, 2008年以来, 学生体质健康下降趋势得到一定程度遏制, 但整体上反映出来的指标值仍然令人担忧, 特别在以下指标上, 显现的问题十分突出。

1. 肺功能指标维持低水平

肺活量/体重指数可以一定程度反映人的肺功能。“体质调研”显示, 从1985年至2005年20年间, 肺活量和肺活量/体重指数在总体上呈下降趋势。《分析报告》显示, 2008年学生的肺活量/体重指数分布, 优秀率为15.62%, 良好率为22.59%, 及格率为39.25%, 不及格率为22.54% (见图1) 。2010年各年龄组测试结果与2008年相比, 整体水平略有提高, 不及格率降至20.08%, 但是, 肺功能总体水平仍然处于较低水平。

2. 超重和肥胖现象严重

《分析报告》显示, 2008年学生不同营养状况检出率营养不良占8.58%, 低体重占42.21%, 标准体重占37.01%, 超重占4.55%, 肥胖占7.66%。2010年统计显示, 肥胖、超重分别为9.41%、5.05%, 表明由营养过剩导致的肥胖和超重情况又有所增加。 (见图2)

1985年“体质调研”显示, 当时, 超重和肥胖问题并不突出, 而学生体重不足的问题比较突出, 男女生分别占28.9%和36.1%。2010年统计显示, 体重不足的男女生分别占38.88%和35.89%。

从《分析报告》的结果看, 当前, 青少年群体营养状况呈现典型的“双峰现象”, 即超重和肥胖问题十分突出, 营养不良和低体重继续存在。

3. 近视发生率继续增加

“体质调研”显示, 从1979年至2005年我国学生视力不良的发生率不断增加。1985年7~22岁汉族学生视力不良率平均为34.26%。但此后, 视力不良率呈现持续快速增长倾向。1995年学生视力不良率平均超过50%。1999年青少年近视发生率上升至世界第二位, 仅次于当年“近视第一大国”日本。2005年的调查显示, 学生近视率居高不下, 小学生为31.67%, 初中生为58.07%, 高中生为76.02%, 大学生为82.68%。至2010年, 中小学生近视率又呈现全面增长趋势。 (见表1)

注:教育部关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告.教育部文件.教体艺[2011]4号.2011年8月31日印发

2008年北京市10万余名初三学生参加了中招体检, 结果显示, 69.28%的学生视力不良, 即裸眼视力低于5.0。2008年上海市102万余名中小学生视力检查结果显示, 50.59万人视力不良, 其中, 高中学生视力不良达到80%以上。2008年, 湖南大学新生入学视力检查发现, 近视率竟然达到87.22%。

4. 速度、力量素质增长趋于停滞

速度、爆发力、力量素质是人体运动能力的重要基础。“体质调研”显示, 1995年至2005年, 学生身体素质中反应速度素质的50米跑成绩, 反应爆发力素质的立定跳远成绩和反应力量素质的引体向上、斜身引体、仰卧起坐成绩, 除了速度素质下降幅度较小外, 其他素质均有明显下降。

《分析报告》显示, 2008至2010年, 反映学生速度、力量素质指标的50米跑、立定跳远、引体向上、斜身引体、仰卧起坐成绩, 基本没有增长。依据青少年身体素质发育理论, 男子16岁前, 女子13岁前速度素质发展较快, 男女均在20岁左右达到最好成绩, 但《分析报告》显示, 实际情况与此不相吻合, 从小学到大学, 随年级的增高, 优秀率降低, 不及格率反而增高, 反映出大学生更缺乏锻炼。《分析报告》显示, 立定跳远、仰卧起坐 (女生) 和引体向上 (男生) 的成绩也存在及格率以上成绩随学段升高反而下降的趋势。其中, 2010年大学男生引体向上及格率仅为70.44%。 (见图3、图4)

5. 耐力素质低谷徘徊、柔韧素质成绩向好

耐力素质与人的呼吸系统、心血管系统机能密切相关。依据不同年龄, 通过测试400米跑 (或50米×8往返跑, 11~12岁男女生) 、800米跑 (13~22岁女生) 、1 000米跑 (13~22岁男生) 成绩反应耐力素质。“体质调研”显示, 1985至2005年间, 各年龄组男女学生的成绩逐年下降。《分析报告》显示, 2008年学生耐力素质不及格率在10%~14%之间, 2010年学生能力素质的不及格率, 在10.64%~12.84%之间, 总体合格率, 大学好于高中, 高中好于初中。其中, 大学生耐力素质优秀率最低。总体上, 与2008年相比, 反映耐力素质的各项测试指标成绩没有明显改善。

柔韧素质与关节周围韧带、肌腱、肌肉等软组织的伸展性有关。通过测试坐位体前屈成绩反映人体的柔韧素质。《分析报告》显示, 2008年, 学生总体坐位体前屈的优秀率为27.75%, 及格以上比率为97.31%;2010年, 学生总体坐位体前屈的优秀率为28.21%, 及格以上比率为97.40%。不同学段学生坐位体前屈成绩比较表明, 其优秀率以大学为最好, 其次为小学和初中, 最次为高中。从2008年至2010年, 各学段学生及格以上比率均在96%以上, 是学生所有素质中成绩最好的指标。

6. 血压调节机能不良比较普遍

血压调节能力反映人的自律神经系统机能, 是身体适应能力的重要指标。血压调节能力差, 容易引起体位改变性晕眩、晕倒现象。国内对此研究少见。1999年和2006年, 中央教科所体育卫生艺术教育研究中心、北师大教科所对北京市部分中小学学生进行了“体位血压反射”的测试。研究显示, 从整体上看, 北京市中小学生血压调节不良率在60%以上。两次调查显示, 青少年群体血压调节不良率并不随年龄的增长而下降, 而是呈现波动性变动, 普遍表现出血压调节能力不良的现象。

二、影响青少年体质健康的原因分析

从全世界范围看, 青少年一代的体质健康水平, 特别是体能素质的下降倾向不仅仅中国独有, 许多国家都遇到相似的情况。特别是进入20世纪50年代, 青少年体质健康水平下降问题逐渐成为世界发达国家共同面对的难题, 如何增强青少年儿童体质健康也随之成为世界性课题。中国青少年体质健康状况1995年至2005年加速下滑的趋势也表现出与中国经济发展趋势相背离的现象, 这同样值得引起高度重视。

为探讨影响青少年体育健康的原因, 中央教育科学研究所体育卫生艺术教育研究中心、中国教育学会体育专业委员会 (现已更名为“中国教育学会体育与卫生分会”) 、北京师范大学体育与运动学院共同组织实施了“中国中小学体育基本情况调查” (2006年9月至2008年10月) 和“中国学生健康相关行为与生活质量调查” (2008年至2009年) , 调查涉及全国15个省、自治区、直辖市 (以下分别简称“基本情况调查”“健康行为调查”) 。

(1) 生活环境和饮食方式的重大改变, 导致了体力活动的明显减少, 加速了人类机能的退化, 青少年体质健康水平也随之下降。

居住环境的改善、交通的便利, 限制了青少年的活动空间, 减少了青少年户外活动的时间。经济的发展, 促进了城市的建设和城镇化进程的推进, 我国城乡居民的居住环境发生了巨大的变化, 特别是城市建设中高层公寓式和农村城镇化聚集定居形式的推进, 客观上限制了居住者的活动空间和活动方式, 大大减少了青少年的身体活动。同时, 交通日益发达, 出行方式的多元化、现代化, 也导致了青少年在日常生活中的体力节省化, 大大减少了对青少年生长发育的自然运动刺激。

西方快餐文化盛行, 过多高能量物质的摄入, 导致膳食不平衡或营养过剩, 直接引发青少年肥胖症的增加。改革开放以来, 随着经济的快速发展, 我国青少年的营养状况得到了明显改善。但是, 由于科学、平衡的膳食结构没有建立, 以及洋快餐的误导, 高热量、高脂肪饮食成为青少年食物的主要成分, 加上活动量和活动强度的减少, 使过剩性营养不良成为导致青少年肥胖不断增加的最重要原因。北京大学季成叶教授研究指出:在中国, 越是经济发达地区, 儿童青少年的肥胖流行率越高;我国儿童青少年的肥胖率已接近发达国家 (美国除外) 水平。

(2) 以过度保护为特征的隔代教养方式, 剥夺了促进青少年儿童自然生长发育所必需的运动刺激;网络时代, 以久坐不动为特征的静态休闲方式, 阻碍了青少年获得持久的、足够的运动乐趣并以此为基础的经常性体育锻炼行为习惯的养成。

针对青少年体质健康下降的趋势, 日本著名学者小泉英明等脑科学家试图从神经系统机能发展的角度揭示其规律和机制。脑科学研究认为, 儿童早期的“运动刺激缺乏”和随后的“运动刺激不当”是导致青少年体质健康下降重要的生理原因。[2]

研究认为, 青少年儿童在婴幼期间如果缺乏运动刺激或刺激不当, 就将导致大脑因受到的刺激不够, 相应的神经系统机能得不到自然成长, 以此为基础的人的生长发育及其表现出来的体质健康也随之遭受影响。

另外, 脑科学研究认为, 脑的发育过程存在一系列的关键期和敏感期, 与之相适应, 人的生长发育同样具有关键期和敏感期。研究认为, 青少年在生长发育过程中, 一些后天的身体机能发展需要在适当的时候获得必要的外界刺激, 如果外界刺激不能满足这些需要时, 就会错过生长发育的最佳机会, 人体的某些身体机能就永远得不到充分发展。

研究指出, 在现代化程度不高的社会生活和学习环境中, 青少年参加运动、劳动、同伴游戏等各种活动, 能够满足基本运动需求。运动刺激与青少年的自然生长保持平衡关系, 能够保证正常的生长发育。但是, 随着社会的发展和生活环境的改变, 运动刺激的负荷和强度都在减少。在最重要的关键时期没有得到足够的运动刺激, 就会导致相应的运动中枢神经的退化, 使学生的生长发育逐渐失却物质基础, 表现出体质健康水平的下降。

从以上述研究结果来考察1985年至2005年这20年来的中国社会的变化, 不难发现, 青少年的体质健康问题, 与运动不足、缺乏体育锻炼有密切关系。

中国家庭结构的改变以及由此引起的教养方式的变化, 溺爱、娇生惯养等不当的教养方式极大地影响了学生的体质健康。1980年开始实施的独生子女政策大大改变了现代家庭的结构, “四二一”的家庭结构模式带来了教养方式的变化。有调查显示, 全国范围内有近五成0~6岁的儿童接受隔代教育。在北京, 有70%左右的儿童接受着隔代教育。除了无节制满足儿童食物摄取的需求, 隔代教育最大的弊端是对儿童的过度保护。出于安全考虑, 儿童被限制在家庭内活动, 户外活动得不到鼓励, 以致儿童缺乏必要的身体活动, 造成严重的运动缺乏。

随着社会经济的发展, 当前中国青少年一代的文化生活方式也随之改变, 这种改变同时改变了青少年以身体锻炼为主要内容的休闲形式。在网络时代, 青少年一代更喜欢从网络获得信息和快乐, 比较容易沉溺于虚拟时空甚至发展为网络成瘾。基于网络的游戏、阅读、交友成为青少年闲暇的主要方式, 久坐不动的静态生活习惯逐渐形成。“基本情况调查”显示, 中小学学生在课外和双休日, 占用时间最多的是“做作业”和“看电视或玩电子游戏”。“健康行为调查”显示, 20.2%的中学生每天用于看电视、玩电子游戏的时间近60分钟;在双休日, 有14.8%的中学生上网时间超过120分钟。过多时间沉溺在网络, 加上更长的时间用于做作业, 使得青少年没有机会到户外参与更多的体育活动, 不能体验到运动的乐趣和与同伴交往的快乐, 健康的生活方式和行为习惯难以形成。

(3) 青少年承受巨大的考试和升学压力, 直接导致了睡眠时间的严重不足和学习时间的延长, 减少了闲暇时间特别是体育锻炼时间。

1977年我国恢复高考以来, 由于我国选拔人才的高考制度以文化课考试成绩为依据的格局没有根本改变, 加上中国家长对子女获得高质量高等教育机会的不懈追求, 导致了青少年的应试压力并没有出现减轻趋势, 在某种程度上反而越来越重。这种压力反映在学生的学习生活中, 最直接的表现是睡眠时间严重不足和课业负担过重。

“健康行为调查”显示:有近一半的中小学生没有达到国家规定的小学生9小时以上、初中生9小时、高中生8小时的睡眠时间。近70%以上的中学生在清晨6:00左右起床。80%以上的中小学生在21:30分以后睡眠。随着年级的升高, 学生睡眠时间越少, 初中、高中毕业班学生经常在23:00以后睡眠。科学研究表明:一个人睡眠不足4小时, 其神经反应能力将下降45%。生理学研究表明:睡眠是少年儿童生长的主要手段。只有在晚上22时至凌晨1时的深睡眠状态, 人的生长激素才能大量分泌, 才能最有效激活人体的新陈代谢过程, 促进青少年的生长发育。如果睡眠不足、深睡眠时间短, 新陈代谢将受到极大影响, 这无疑将严重危害学生的身体健康。

在升学和考试的压力下, 青少年学生在学校的学习时间大大超过国家的相关规定。“基本情况调查”显示, 超过60%的小学生在校学习时间超过国家规定的7小时, 超过60%的初中学生在校学习时间超过国家规定的9小时。由于课业负担重, 学生每天完成作业的时间同样大大超过国家规定。调查显示, 小学低年级学生约50%的学生每天作业时间超过国家规定的30分钟;小学高年级学生约30%的学生每天的作业时间超过国家规定的60分钟;约20%的初中学生每天完成作业的时间超过国家规定的1.5小时;有10%的中小学生每天的作业时间甚至超过3个小时。

大部分中小学学生不仅承担学校的学习任务, 而且还要完成家长安排的学习任务。“基本情况调查”显示, 75%的中小学学生参加各种特长培训、学科辅导班或家教。国家规定的休息时间, 大部分花在了学习和完成作业上, 用于休闲的第一是看电视、上网, 第二是阅读漫画、书刊、报纸等课外读物, 第三是与同伴游戏、玩耍, 而专门用于体育锻炼的时间最少。

研究表明, 中小学学生睡眠不足、学习时间过长事实上对学生学习本身没有益处, 只能严重降低学习效率。

(4) 体育教育不能按国家规定严格实施, 导致学校体育课程不能开齐开足, 学生正常体育活动时间被挤占;体育课程缺乏科学设计, 脱离学生生长发育规律, 大大削弱了锻炼效果。

“基本情况调查”显示, 全国超过1/3的学校的体育课程并未按国家“小学一、二年级每周4学时, 三年级至初中三年级每周3学时, 高中每周2学时”的规定执行。调查还显示, 体育课是学校课程中最容易被取消的课程之一。

《学校体育工作条例》和《全民健身条例》规定在校学生每天要保证一小时的体育活动时间。但“基本情况调查”显示, 只有18%的学生能达到每天一小时的体育活动, 42%的学生只能达到每天0.5小时的体育活动, 而有40%的学生达不到每天平均0.5小时的体育活动时间。并且, 随着年级的增高, 能够达到每天一小时体育活动的学生逐渐减少, 高中学生的情况最差, 只占12.5%, 而情况最好的小学生也只能达到22.6%。

研究表明, 目前新的体育课程设定的目标体系, 并没有严格按照儿童生长发育和动作、能力发展的规律和顺序进行设计, 教学内容的选择更多的还是按照运动训练的体系和教师的能力来设计。因此, 所实施的体育教育脱离了青少年神经系统发育和身体素质和机能发育的需求, 在学生体质健康发展的关键期不能给予最适宜的运动刺激, 错失有效促进学生生长发育和增强学生体质健康的良机。

专家研究认为, 我国现阶段的体育教学课程改革还处于“泛化”过程, 无论是教学内容还是教学评估体系尚不能好好地围绕提高学生的身体机能、素质形成合力。[3]

(5) 体育教师数量不足和教学能力下降降低了体育教学的质量, 学校体育安全保障制度的缺失以及场地器材的缺乏制约了学校体育的全面开展。

高质量的体育师资队伍是学校体育高效率、高质量的保证。高质量的体育师资一是指数量充足, 能够满足教学需要;二是指教学能力强, 能够科学有效地指导学生的体育锻炼。但是, 国家社科基金项目“我国学校体育现状调查及发展对策的研究” (首都体育学院刘海元, 2007年) 调查显示:我国现有中小学约60万所, 但是, 体育教师只有约43万人, 中小学体育教师缺额约29万人, 其中小学体育教师缺额最多, 约额缺24万人。中西部广大农村地区, 由于学校规模的制约, 学校只能保证语文、数学、外语等考试科目师资, 存在严重的结构性体育教师缺编现象, 80%以上的学校体育教师为兼职。与此同时, 由于普遍存在的体育教师职业不被重视, 教师接受在职培训、参与教研活动的机会少, 知识老化、技能消退, 导致体育教师的教学能力得不到应有的提高, 严重降低了体育教学的效果。

国家中小学体育卫生专项督导 (2008年11月, 中央教科所体卫艺中心专家参与) 发现, 当前由于缺乏健全的学生体育运动伤害事故的责任分担机制和社会赔偿的保障制度, 导致了学校体育不能依法全面实施。调查显示, 对学生运动伤害事故的责任认定没有契合的法律规定, 教师、学校担心承担巨大赔偿责任, 是制约学校体育正常开展的最重要因素。与此相应, 调查发现, 许多学校明令禁止攀爬、体操、耐久跑、游泳、足球等体育项目的开展, 而这些项目, 尽管有一定危险性、对抗性, 但恰恰对增强学生的体质健康有益而且有效。

体育场地、设施和器材是开展学校体育的必要条件。“基本情况调查”显示, 超过70%以上的学校体育设施、器材的配置没有达到国家要求的标准, 其中“有一定差距”和“差距太大”各占一半。从地区来看, 中西部特别是西部地区尤为严重。“中国西部农村学校体育现状及发展对策研究” (首都体育学院吴昊等, 2006年) 对农村学校的调查结果显示, “十五”期间仅有25.7%的学校能够达到教育部门规定的体育器材配备目录的最低要求。阻碍农村学校体育正常开展的最主要因素是“缺场地器材”。2008年至2010年全国中小学体育卫生工作专项督导检查发现, 当前城镇新建学校体育场地、器材的配置数量远远不能满足学校扩大招生所形成的学生对运动场地、器材的需求。[4]

上述导致青少年体质健康问题的种种原因, 总体上源自社会的发展和变迁。其中, 有的原因是现代化的必然产物, 不可能消除, 不可能回复到以前的状态, 例如居住环境、交通方式、家庭结构等等。但是, 有许多原因是可以通过社会和人类自身的努力予以控制或消除的。例如不合理的饮食结构、不健康的行为习惯、过度保护的教养方式、过重的学习压力、不当的体育教育等等。

社会的发展和时代的进步, 给增强青少年体质、维护青少年健康的任务提出新的课题和挑战。基于上述分析, 本文认为, 当前, 从青少年教育的角度, 促进青少年体育锻炼、增强青少年体质的教育干预重点策略应包括以下三个方面:首先, 从婴幼儿开始, 就要大力推行科学的家庭教养方式, 消除对儿童的过度保护, 保证儿童在入学前就有足够的、自然的运动刺激和合理的膳食营养, 为学生正常生长发育奠定重要基础;其次, 提升体育教师的能力, 科学制定体育课程, 以学校体育为主体, 保证学生获得足够的、与神经系统发育匹配的、适宜的运动刺激, 以提高体育教育的实效性和科学性, 有效解决学生的体质健康问题;第三, 减轻学习压力, 保障学生健身的权利, 保证学生获得体育锻炼的时间, 为高质量的体育教育提供制度和条件保障。

当然, 仅仅依靠教育干预是远远不够的。因为导致青少年体质健康问题的原因其形成有着复杂的社会背景。有的由来已久, 有深刻的历史文化渊源;有的伴随现代化而来, 是面对迅速推进的现代化, 整个中国社会猝不及防, 没有足够的思想和物质准备所致。因此, 解决当前青少年体质健康问题, 是一项长远而艰苦、必须动员全社会共同努力的系统工程。

参考文献

[1][4]中国学生体质与健康研究组.2005年中国学生体质与健康研究报告[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]教育部关于2010年全国体质与健康调研结果公告.教育部文件.教体艺[2011]4号2011年8月31日印发.

[3]小泉英明.脑科学与教育入门[M].北京:高等教育出版社, 2009年.

8.青少年活动中心述职报告 篇八

With the October 1 launch of a new national health insurance marketplace put in place by the Affordable Care Act， Americans will have a new way to find affordable health care.

But they won’t be left to their own devices. The Act requires states to fund a system of “navigators，” organizations that help people understand their health care options under the law. And in Vermont， one of those navigators will take a decidedly youth-friendly approach.

Spectrum Youth & Family Services in Burlington， VT， is one of 18 organizations awarded funding by the state’s health department to help people understand their health care options and find insurance. The runway and homeless youth organization and Family and Youth Services Bureau grantee plans to expand its drop-in center to educate young people ages 18 to 24 about coverage options and provisions of the Act that may affect them. Bridget LaRoche， Spectrum's drop-in and outreach coordinator， says the organization aims to enroll 300 young people in insurance during the first year.

“It just seemed like a really easy fit for us because we were already doing this work of helping people navigate the state benefits website and figuring out how to get health insurance，” LaRoche says. “We’ve been helping people do that for years.”

Translating the Legislation

LaRoche says Spectrum staff will be trained to understand as much as possible about the Act and the marketplace and translate that information into youth-friendly language. For example， an upcoming expansion of Medicaid eligibility may be especially useful for youth with no stable income. Homeless youth may be less likely to benefit from a provision allowing them to stay on their parents’ insurance until age 26.

“Everything's up to the person as far as what they want to choose for their plan. We just help them understand all the options and then it’s up to them，” LaRoche says.

Getting the Word Out

To educate the community about the health insurance marketplace and Spectrum's services as a navigator， staff plan to set up an information booth in a popular pedestrian mall near their office and to get the word out through social media， email distribution lists and recurring community meetings. Spectrum is also collaborating with other state navigator organizations， LaRoche says， to expand their collective reach rather than duplicating efforts.

9.青少年活动中心 篇九

诺

书

湖州南浔城市新区建设投资有限公司：

为了进一步表明本公司对贵公司建设的南浔区青少年活动中心工程项目的合作诚意和对参与本工程投标前的精心考虑，本公司承诺：

1、工程款付款按照以下方式支付

① ±0.000结构板面完成后支付所完成工程工程款的50%； ② 主体工程结顶完工后支付至所完成工程工程款的50%； ③ 竣工验收后支付至所完成工程工程款的50%；

④ 剩余总工程款的50%，将在竣工验收合格后且审计完毕分期两年以每年支付总工程款的25%付清。（不计息）

2、若我公司中标，对以后本项目所有分包单位除只收取分包单位中标价的2.5%作为总包管理配合服务费外，不收取其它任何费用。并对分包单位的现场施工提供便利条件，分包单位可以免费使用土建已有的设备及设施（如配电箱、脚手架、升降设备等），若我公司额外向分包单位收取其它费用，同意在本项目竣工结算时由建设单位扣除全部额外费用。

我公司将以诚实守信的宗旨、优质的服务，为南浔城市新区的建设做出贡献。

承诺公司名称：（盖章）

法 人 代

表：（盖章）

日

期：

湖州南浔城市新区建设投资有限公司

8000*** 湖州银行南浔支行

1、必须在下周一下午（9月26号）4:30分之前将本项目的400万信誉保证金打入上述帐户

10.青少年活动中心作文 篇十

神奇的太阳能，让我懂得了，原来风力、水力也能发电;木制建筑模型制作，特别难，虽然我的手老是被粘住，也浪费了很多时间。但是，最终功夫不负有心人，我成功地制作了一座房子!而创意机器人，那简直是太简单不过了，我和我的好伙伴配合默契，一个小作品很快就立在眼前。

最值得一提的是：制作动力小车，它看起来简易，实际上制作要求却特别的严谨，比如，轮子上扎的洞眼不能太大，轮子要剪得很圆…等到这一切做完,我高兴地松了一口气,谁知高兴的太早了，就在这时，一个轮子却掉了下来，我只好向老师求救，在老师的帮助下，我的小汽车终于成型了。然后，经过一番涂鸦加工，啊!我的小汽车都可以参加车展了…

11.青少年活动中心述职报告 篇十一

2014年11月在河北省校外教育研究会的指导和帮助下，中心投资12万余元装配一个高标准航模教室，使学生身临其境享受高科技教育。目前中心已开设17类航模课程。

今年4月，中心将在栾城全区中心小学开设航模课程，使越来越多的青少年学生收益。

去年10月，中心首次派4名选手在杭州参加全国青少年学生纸飞机通讯赛，并获得了一等奖一名、二等奖四名、三等奖三名的优异成绩。

通过学习学员们普遍认为航模活动是一项集动手、动脑锻炼于一体的活动，制作航空模型不仅可以锻炼自己的动手能力，也可以减轻学习的压力。在学习航空模型的过程中，学到了不少航模的知识，知道了航模由哪几部分组成，知道了怎样放飞飞机， 使自己了解更多的航空知识，从而更加热爱航空事业，热爱科学，热爱祖国。

石家庄市栾城区青少年校外活动中心航模制作课程

1.冲浪纸飞机。

2.滑翔机。

3.动力直升机。

4.木制模型飞机。

5.橡筋动力模型飞机。

6.橡筋动力模型扑翼机。

7.电动自由飞。

8.手抛机。

9.带降火箭两种。

10.二级伞降火箭。

11.模型组合发动机。

12.模型火箭发动机两种。

13.美嘉欣四轴。

14.猎鹰200。

12.青少年活动中心述职报告 篇十二

儿童在经历了第一阶段美术启蒙教育以后, 随着年龄的增长, 大部分进入小学, 这就意味着他们无拘无束的“幼儿绘画”时期已经结束, 但大部分儿童对美术的兴趣极为浓厚, 教育工作者应在此基础上更进一步的引导和教育, 使他们的兴趣变得更加稳定而强烈。因此, 教师应从以下几方面进行教学。

一、分组教学

教师应根据学生不同的年龄和不同的爱好, 将其分成不同的小组进行教学, 喜欢画素描的可以根据不同年龄和水平, 提出不同的要求。如刚刚接触素描的学生, 只需要画好物体的外轮廓, 能简单地表现出物体的明暗关系, 也就是说表现出黑、白、灰三大面即可。而有一定基础的学生, 则需要在三大面的基础上, 能够表现出物体的体积感、空间感等等。因此, 美术工作者应运用直观的教学方法和手段, 向学生传授正确的绘画姿势、正确的执笔方法, 然后范画, 教会学生如何表现物象。特别要教会儿童整体的观察方法, 整体的观察方法要求从物体的大处着眼, 抓大印象、大比例、大关系和大框架, 即先画大轮廓, 然后逐步深入各个局部, 在表现局部的细节时, 要做到心中有整体。总之, 素描是进入造型艺术最基本、最有效的途径。“授人以鱼, 不如授人以渔”。正确的观察方法, 有利于自身网络系统的建立, 彼此沟通与联系相辅相成, 加深对事物的观察、认识和理解, 提高敏锐的观察力和感受力, 促进造型能力的提高, 逐步培养自身的素描意识, 无疑将终身受益。

对于喜欢画色彩的学生, 我们要教给他们简单的色彩知识, 如色彩的三个属性 (色相、明度、纯度) , 色彩的三原色 (深红、柠黄、湖蓝) 与三间色 (橙色、绿色、紫色) 之间的关系, 色彩的冷暖关系等等, 并且适当地教给学生静物写生的构图法则和绘画步骤, 让他们根据物象的颜色, 表现出物体的固有色。在调色时, 让学生把不同的色彩调在一起, 感受色彩之间的交融, 可以变出另外几种不同的色彩, 这会使儿童变得非常兴奋和愉悦。要让他们大胆地表现自己对静物的感受, 或许, 大部分学生对静物的认识, 只停留在固有色的表象阶段, 不可能表现出静物的光源色和环境色, 也不可能完美地表现出静物的体积感、空间感。但是, 教育工作者应加强引导和提示, 充分调动学生的绘画兴趣, 让学生在不知不觉中沉浸在绘画的过程中, 感受色彩的变化与美感。

传统中国画经历了几千年的锤炼, 有着成熟的笔墨、造型模式, 特别是写意花鸟, 其简练稚拙的造型恰恰与儿童的简练夸张、注重主观感受相符合。因此, 传统写意花鸟是儿童水墨画的首选内容, 教起来成效快、易上手, 教育工作者可以教给学生正确的握笔姿势, 简练的运笔方法, 如中锋、侧锋、逆锋等;简单的国画知识, 如浓破淡、淡破浓、干破湿、湿破干等;以及运墨的方法, 如焦、浓、重、淡、清等等, 通过练习让他们能够运用简练的线条, 大胆的笔触, 强烈的色彩画出具有一定中国画意味的少儿国画作品, 体验墨、水、色在宣纸上的干湿、浓淡的变化, 从小培养他们对民族文化的热爱。

对于喜欢画儿童画、卡通画的学生可以让他们画出构图更加复杂, 情节更加完整的儿童画或卡通画作品, 从而满足他们对美的渴望。

二、乡土美术

美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练, 而应该是一种文化学习。运用美术的形式传递情感和思想, 是整个人类历史中的一种重要的文化行为。甘南是一个多民族聚居的少数民族地区, 不同的民族具有自己独特的民族文化, 因此, 在美术教学中除了以上技能技巧的训练, 可以适当开发和利用当地的乡土文化, 可以组织学生去观察和体会当地不同民族的衣着打扮、风土人情以及建筑风格, 并运用自己的双手描绘出不同民族特有的美术作品, 这样我们的课外美术教学才会形式各异, 多姿多彩, 既让学生感受到不同民族美术的魅力, 也强化了学生对家乡的热爱之情。

三、因材施教

在此阶段, 无论他们画什么类型的画, 什么题材的作品, 教师都应该根据儿童的兴趣、爱好进行因材施教, 以表扬鼓励为主, 让他们在快乐中画画, 在快乐中成长。还应不定期的让不同的小组进行作品交流和观摩, 让学生自己对不同的画种产生浓厚的兴趣, 有一种跃跃欲试的强烈愿望。在这种“南风效应”的影响下, 学生的兴趣会越来越高, 越来越浓, 始终保持着一种积极向上、敢于挑战自我的状态。这样学生经过一个阶段的训练和培养, 对不同的绘画进行了学习和尝试, 为自身的发展奠定了一个良好的基础。

13.青少年活动中心作文 篇十三

湛师经管协会实践队针对龙湾村的留守儿童进行了一次调研活动，这个活动让我们对这个村子里的儿童有了更深入的认识，也让我们的实践活动变得更有意义。

来到农村，随处可见的小孩很多都是留守儿童，他们每天在村子里游荡，没有规律的饮食和作息，长久以往，对于孩子的身心都是一种严重的伤害。关于这次的调研活动，我们首先印刷了很多问卷，我们主要就是采取问卷的调查方法来完成这次的调研活动，然后再合理分配人手到茅上村、茅下村、以及龙湾小学附近进行调查。一路上虽然烈日炎炎，但是我们没有任何怨言，遇到一些由年纪较大的`老爷爷老奶奶，就口头问老人，然后帮老人填好问卷。透过问卷调查和口头交流，我们发现其实很多小孩都希望父母能够陪伴他们一起成长，父母永远都是孩子们最亲近的人，即使他们在老人身边受到良好的照顾也不能弥补父母的爱。我们发现大部分的留守儿童的性格都比较叛逆，他们甚至喜欢和家长对着干来引起家长的注意。而且留守儿童的生活一般都不够规律，他们常常在村子游荡，没有准时吃饭睡觉，这样对于孩子的学习也不好。

留守儿童一般都是跟随爷爷奶奶或者姥姥姥爷生活，老人年纪大了对于孩子的管教也较为疏松，甚至还有很多老人是溺爱孩子的，这样的教育方式对于孩子的成长也是不好的。

14.青少年活动中心汇报材料 篇十四

XXXXXX校外活动中心自成立以来，在县委、县政府的高度重视下，在上级主管部门的直接领导下，以公益性方向为指导，以服务青少年成长为根本，充分利用现有的教育资源，开展了多种适合青少年学生的校外活动项目，丰富了青少年学生的课余生活，培养了学生多方面的爱好和兴趣，有效地加强对广大青少年周末、节假日的正常引导，促进了广大青少年的健康成长。同时我们还积极探索校外教育新途径，走出了一条“质量立校、品牌创校、特色兴校”的发展之路，担当起了指导、统筹开展全县青少年校外教育活动的重任，积累了一定的经验，取得了一定的成效。现将有关情况汇报如下：

一、我县活动中心的概况及基本建设

XXXXXX青少年活动中心位于XXXXXX内，南临青藏铁路，地理位置显著。中心工程于2002年7月动工，2003年10月交付使用，总建筑面积为3656.01㎡，工程总投资为500万元，其中国家福彩中心扶持210万元，自治区教育厅配套100万元，县政府配套190万元，是自治区第二批校外中心的建设项目。中心大楼建筑主体结构3层，主楼的活动室设有图书室、阅览室、健美舞蹈室、音乐室、计算机网络教室、美术室、民乐室、科普室和多媒体教室、德育室、汽车模拟驾驶及四驱车室等12个场馆，主楼西侧为乒乓球馆和篮球馆两个活动场地，北侧为室外健身场地，整个活动中心的活动内容涵盖科技、艺术、体育、娱乐等多个层面。

全县人口总数约44973人，全县在校青少年约6500人。中心辐射县城周边近4000多名青少年，能同时容纳近三百多名学生进行学习娱乐活动。目前，场馆内设备齐全，维护良好，已成功开办和承办了多期包括培训、讲座、比赛等的活动，其中藏文书法、教师瑜伽培训、藏族舞蹈培训已小有名气，中心以其门类齐全、特色浓郁、寓教于乐等优势成为我县综合性宣传文化阵地和青少年校外教育的基地。

二、机构设置

我县活动中心在县教体局的直接领导下开展工作，2007年起由县中学接手，所有人员归属县中学管理，不单设党、团、工会组织。中心实行主任负责制，在编制上现设有主任一人，为中心法定代表人，由中学校长兼任；设副主任一人，由县中学副校长王书清兼任，管理人员共5人，职责明确，分工合理，运转正常。

为确保活动中心的各项工作有序开展，活动中心成立了堆龙德庆校外活动中心领导小组，领导小组由校长等管理人员共5人组成，负责筹划中心的发展及我县校外教育的发展。

三、队伍建设

一是领导班子建设。我中心领导班子成员皆大专以上学历，年富力强，有丰富的组织协调能力和多年的教育管理经验，先后有3人参加过国家级活动中心管理培训班（分别为第二期、第四期、上海部第三期），取得了结业证，使得中心的各项管理更加专业和规范。班子成员团结协作，求真务实，是一支充满战斗力和凝聚力的队伍。

二是教师队伍建设。依托堆龙中学的优质教育资源，人员配备除5名专职教师外都从县中学抽出兼任，现有富有才艺经验的专业教师18名，其中专任教师5人，兼职教师13，研究生学历1人，中级职称4人，初级职称14人，学历均在大专以上，师资专业与所培训专业对口，教师队伍素质高，业务能力强，热衷于校外教育事业，深受学生和家长认可。

四、不断加强内部管理，树立中心良好形象

我县活动中心以开展健康向上的主题活动为载体，以全方位服务青少年儿童为出发点，以现有设施为主体，综合利用教育资源，确立了“内强素质、外树形象、突出特色、提高质量”的工作目标，坚持公益性方向，不以盈利为目的，无偿对全县青少年开放，在已开展的各类活动中不向学生个人或组织单位收取任何费用，确保了党的教育方针在青少年活动中心的全面落实。

长期以来，中心以完善的管理体制来保证各项工作的正常开展，以严密的安全、卫生制度来保证青少年的身心健康，确保每位来此活动的青少年，其艺术才华和创新意识将得到充分的发展和展示。人员管理上实行中心实行主任负责制下的与县中学教师聘任同步的人员管理模式，制定了《教师管理制度》、《考核制度》以及各类目标管理责任制；财务管理上实行持证上岗，建立了公示制度，能对归口到县中学财务室的专项经费进行有效监督和合理使用；安全防护上制定了《中心安全事故应急处理预案》，各活动场所实行个人负责制，不定期组织人员检查中心内部的水、电设施，组织人员掌握消防、安全用电、紧急疏散等方面的知识，加强了门卫的管理。运行经费上实行市、县统筹，多方争取，合理使用的原则。由于管理到位，防范严密，活动中心自开放以来，没出现过任何事故。

五、中心教育培训及活动开展情况

为了把校外活动中心建设成为我县青少年汇聚的场所、素质教育的摇篮、自主发展的天地和才华展示的舞台，活动中心自成立以来，通过不断摸索创新，中心管理人员从教师选聘、教材配置、专业开设，到教法设计、考核验收，都有严格、规范的要求。在开展各类教育培训的活动中，要求教师在课堂中以活动为载体，力求活动创新，寓教于乐，使丰富多彩的文艺、体育、科技活动伴随着快乐充满青少年的心灵空间，为他们提供展示独立个性、体验成长快乐的广阔舞台。

（一）、开展了多种学习培训

中心与县中学联手，利用活动中心丰富的图书资源，在每学年新生入学时，开展“学习知识·完善自我”的读书学习活动，并在每周六晚间开放图书阅览室，供青少年补充各类知识，还在每周二、四下午为全县教师开放，借阅图书，及时充电。

除此之外，活动中心还与拉萨市教育研究所联合举办教师培训活动。2005年3月，在活动中心成功举办了XXXXXX教师新课程标准培训活动；2006年12月，在中心二楼计算机室成功举办了第一期教师英特尔未来教育活动；2007年7月又成功举办了第二期教师英特尔未来教育培训。三项活动累计培训教师300余人。与此同时，2007年6月，中心成功举办了堆龙县第一期全县小学教师的电脑培训工作，累计培训近50人。2008年7月，中心成功举办XXXXXX全县小学教师教育技术能力电脑培训工作，累计人数20余人。2006年至今，中心利用暑假时间成功举办两期小学生“学英语、说英语”培训班，取得了良好的社会效益。2007年、2008年联合市国家语言文字工作委员会成功举办了XXXXXX两期教师普通话培训，累计人数200余人。

（二）、开设了多个兴趣班

中心对现有的活动室和活动场地充分利用，现开设有电子琴、民族乐器、舞蹈、健美操、美术、乒乓球、篮球、足球、排球、计算机、科普教育、藏文书法、教师瑜伽班等培训教育活动，成立了藏文书法兴趣小组、藏族舞蹈兴趣小组、青少年体育俱乐部、科普兴趣小组、少儿绘画兴趣小组和天文爱好小组等，其中青少年体育俱乐部在每周二、周四下午以兴趣课的形式开展活动，累计培训青少年700余人；开设的电子琴、民族乐器、舞蹈、健美操、绘画等项目，以兴趣课的形式在每周、二四下午开课，累计培训教育学生400余人。兴趣小组学员在全县举办的各类活动中崭露头角，为社会培养和挖掘了大量有发展潜力的人才。2007年8月，中心舞蹈兴趣班为石家庄艺术学校输送舞蹈人才近30人。

（三）、其他活动开展情况

活动中心积极与县中学、县中心小学、姜昆小学等学校联合，积极配合县委宣传部，积极协调团县委、县妇联、县公安局、县卫生局、县消防大队开展活动，先后开办了多次主题展览，开办了多期家长培训班，组织了交通安全知识讲座、如何预防不法侵害知识讲座、意外伤害应急处理讲座，以及消防演练等实践活动。针对青少年目前对科学知识好奇的心理特点，中心与县中学联合开展科普知识宣传教育活动，利用活动中心的器材及资料，向青少年传播科学，如向学生展示四驱车、机床、天文望远镜等，并安排教师讲解其科学原理，让科学走近青少年，走入青少年心里，从而激发其热爱科学、勤于思考的热情。除此之外，中心与学校电教室联合举办青少年计算机培训班，向青少年培训电脑基本常识、Word、Excel运用以及远程网络教育等内容，现已举办2年，累计培训青少年550余人。各类活动的开展开阔了青少年的视野，培养了他们的动手实践能力和创新能力，学生的文艺天赋得到挖掘，学生的个性得到张扬。2008年5月，中心成功首届全县青少年书画比赛。2008年6月，中心成功举办了首届全县小学生电脑测速比赛。2008年8月，中心成功举办首届全县青少年“迎奥运、祝福灾区”书画展。

（四）、立足发展，深挖潜力 中心只有不断的推陈出新才能吸引更多的青少年参与，才能更好的生存和发展。我们在加强宣传报道的同时，积极组织开展实践活动，通过典型案例突出校外教育特色，积极开展了适合本县的校外教育研究，立足发展，立足实际，使得社会各界和学生家长对中心所做的工作和取得的成果给予了积极评价。

六、成果及特色活动

XXXXXX青少年活动中心是实施全县青少年素质教育的重要阵地。自2004年3月启动运作以来，活动中心在短短几年时间里，有了较大幅度发展，至今，有近2000余名青少年在此接受过科学、文化、体育、艺术等各类专业知识培训，为社会主义新农村建设和高一级的学校输送了大批特色人才，取得了明显的人才效益、社会效益。

开办几年来，先后成功举办了：2005—2006年期间，全县教师新课程标准、县中学教师英特尔未来教育项目的培训工作；2005年间，先后承办了拉萨市中学生乒乓球比赛、XXXXXX“五四”乒乓球比赛、XXXXXX第二届运动会乒乓球比赛，获得成功，并在拉萨市中学生乒乓球比赛中荣获组织奖，所派学员在初中组名列前茅；2004—2007年间，文艺表演学员多次参加“三下乡”文艺表演活动，多次到部队参加欢送退伍老兵的文艺慰问活动，赢得群众及部队官兵的好评；绘画班学员的作品在县中学多次举办的书画展览中获奖，并有多幅作品刊登在县中学校报《雪莲花》上；计算机班学员的电教作品被发布在县中学网站上，学员作品多人次参加各类电教课件比赛，并获得好评。2005年，中心被XXXXXX教体局授予XXXXXX青少年校外活动基地称号。2006年11月，活动中心又被自治区体育局授予“青少年体育俱乐部”称号。2007年11月，在自治区青少年校外活动场所评估活动中，中心又被自治区校外党政联席会评为一等奖。2008年7月，活动中心网络社区被中国校外教育网评为优秀网络社区，活动中心张瑞芝老师的工作室被评为优秀工作室。

七、存在的问题及困难

1、中心活动经费紧张，运转困难。中心自成立以来，尚未形成独立的编制，经费投入渠道有限。

2、观念较落后,社会关注程度不够。部分教师和不少家长仅仅把青少年活动阵地看成是青少年游乐的地方、是应试教育的延伸，而不是提高青少年综合素质的阵地。这种观念导致了整个社会教育观念、人才培养观念的滞后忽视了社会效益，使青少年校外活动阵地不能充分发挥作用。

3、受专业老师和各类设备的限制，我县活动中心仅承担了部分培训及部分活动的功能，还存在着事业发展的动力不足、整体管理机制仍须改进、品牌服务项目比较欠缺、团队整体学习氛围不浓等问题。

4、继续教育力度有待加大，兄弟场所交流有待加强。

八、下一步工作打算

1、立足当前，着眼发展。继续强化中心的内部管理，适时补充和引进急需人才，适当聘请专家来中心辅导，使活动中心保持可持续的发展势头。

2、有待进一步丰富活动内容，创新活动载体。在已开展的兴趣课的基础上，要不断增加，调整，整合课程，狠抓教学质量，力争打造出一批受欢迎，叫得响的精品课程。拟成立XXXXXX少儿舞蹈团、少年民乐团、青少年书画协会、青少年乒乓球协会、青少年棋类协会、青少年英语沙龙协会和青少年读书协会等。计划争取每年牵头组织一些面向全县青少年的倡议、评比、展示、参观类活动，以进一步加强和改进青少年思想道德，引导并影响青少年向健康向上的方向发展，培养有益的兴趣爱好。

3、随课程改革的深入，学校的相关教育工作在向校外迁移，注重强化学生的社会实践，为他们将来走上社会奠定基础，还要把校外青年纳入培训范畴，与县有关部门联合，多为他们开办相关讲座，开阔他们的视野，使他们成为建设社会主义新农村的生力军。校外教育工作应更新理念，把握机遇，结合实际选好校外活动项目，办好校外教育，形成校外和校内教育的联动，优势互补，促进学生全面发展，共同进步。

4、加强宣传，进一步扩大社会影响，优化服务理念，提高服务质量和水平。要经常性地了解青少年学生的需求，了解广大家长的呼声，加强与家长和社会的沟通，广泛征求意见和建议，促进我中心的健康和谐发展。

今后，我们将以“三个代表”重要思想为指导，深入开展青少年文化教育活动研究，整合社会各种资源，努力拓展青少年健康成长新空间，努力把中心建设成为促进青少年健康发展的活动中心、研究中心和指导中心，为加强和改善未成年人思想道德建设做出更大贡献。

15.青少年校外活动场所发展问题邹议 篇十五

青少年校外活动场所是对青少年实施素质教育的重要阵地, 是对青少年进行思想品德教育、科普教育、文化教育的重要场地, 是培养青少年创新精神和实践能力的场所。办好青少年活动场所, 无论是对青少年, 还是对社会都有重要意义。为了了解青少年活动场所的现状以及存在的问题, 我们于2011年针对北京市辖区内的青少年校外活动场所采用问卷调查的方法进行了调查, 调查覆盖了北京市所属的16个区县的300余家可供青少年活动的场所。

一、现有的青少年校外活动场所存在的问题

通过对调查数据的分析, 我们对现有青少年活动场所的现状有了大致的了解。各类青少年活动场所顺应时代发展的要求, 探索开展活动的新途径, 取得了可喜的成绩, 但目前也存在一些问题, 与社会和广大青少年的需求相比还有较大差距。

(一) 青少年校外活动场所的发展结构不合理、不均衡

一是性质上不平衡:公益性的少、营利性的多。据统计, 截至2003年, 北京市共有88个市级爱国主义教育基地;少年宫、青少年科技馆、少年之家共49个, 活动场地共计885个, 总建筑面积15万余平方米。各区县所属宣传、文化、文物、园林、旅游、体育、科技、司法、民政、妇联、工会、共青团等部门及驻地机关、部队、企事业单位现有1048个场所面向青少年开放。 (1) 然而, 据不完全统计, 北京市仅网吧的总量就2000余家, 电子游艺厅近900家, 酒吧、夜店、KTV、咖啡房、台球厅、游乐场等近500余家。两者相较, 差距悬殊。

二是地区分布不平衡, 北京市6大城区中青少年活动场所数量多、类型全, 而郊区则相对要少、种类单一, 特别是远郊区县, 有的甚至没有一家电影院。

三是活动项目、活动方式上不平衡:活动项目方面, 传统项目多、创新项目少;活动方式方面, 讲授式的、展示式的多、交互式、体验式的少。纵观现有青少年活动场所的活动项目, 美术、音乐、英语、舞蹈等各种培训、辅导, 各种纪念式展览等占据主体地位, 创新项目, 特别是引进西方的青少年活动项目很少。与之对应在活动方式上, 传统的讲授、展示占主体, 而能够让青少年参与其中的交互式的、体验式的活动方式很少。

(二) 青少年活动场所管理体制上仍然存在多头管理、条块分割问题

由于投资主体的多元化, 青少年校外活动场所分别隶属于共青团、教育系统、工会、文化系统、体育系统、园林系统、妇联等机构管理, 归属不统一造成活动场所没有统一的标准、目标和制度, 形不成合力。条块分割的管理体制、多头管理带来的种种弊端束缚着青少年活动场所的发展。某少年宫反映其人事隶属共青团, 财务属教育局管, 使具有专业造诣和教学经验的人才难以进入, 而创收的收入却要抽走调控补贴给教育系统的其他单位, 从而极大地制约了少年宫的发展。所以校外活动场所要发展首先要理顺统属关系, 建立新的管理机制已经成为青少年校外活动场所普及阶段不容回避的问题。

(三) 公益性的青少年活动场所普遍存在资金短缺、设备陈旧、落后现象

公益性的青少年活动场所的资金来源以政府拨款为主, 由于各主管部门财力有限、没有把青少年活动场所的建设真正当成不可或缺的公益事业来看待, 甚至当成包袱、负担等原因导致资金投入不足。这些活动场所房屋简陋、设施陈旧、设备老化、公益性场所本身特有的资源、文化教育软硬件配套匮乏, 因此, 活动内容缺乏吸引力, 学生参与面不广, 自然也就影响了活动质量的提高。更不利的影响是, 一些公益性的活动场所为了解决经费问题, 一味迎合市场要求, 什么赚钱干什么, 什么效益好办什么, 急功近利, 丧失了兴办公益性活动场所的初衷。

(四) 社会经营的青少年活动场所只注重经济效益, 不能对青少年起到积极的思想引导、行为指导作用

社会经营的青少年活动场所现在遍地开花, 由于一切以市场为导向、以赢利为目标, 而不是以引导、教育青少年为主导, 致使其中泥沙俱下、杂质横陈, 比如网吧、歌厅、电子游艺场所占比非常大, 青少年沉溺这些场所引发的弊端显而易见;更有甚者, 一些场所暗里涉及到黄赌毒, 引发青少年犯罪。所以, 如何对社会经营的青少年活动场所加以监管、引导, 特别是合理规划其发展, 是各级管理机构要大力解决的问题。

二、关于青少年校外活动场所进一步发展的对策建议

(一) 健全和完善青少年校外活动场所的领导体制和管理机制

首先要进一步健全青少年校外教育工作联席会议制度和协调机制。中办、国办2000年13号文件之后, 北京市建立了由市教委牵头的北京市青少年校外教育工作联系会议制度。这一制度作为协调机制, 在政策制度的制定, 统筹协调事务方面发挥了积极的作用, 但是由于它的性质是不同单位组成的一个协调机制, 在具体事务的管理方面作用有限, 而青少年活动场所的建设与管理是一项非常具体的青少年事务, 需要做很多具体的工作, 必须落实在一个实体的机构。鉴于此, 建议校外教育工作联系会议委托共青团管理青少年活动场所。

(二) 广开融资渠道, 积极扶植公益性校外活动场所的成长

公益性青少年活动场所属于社会公益事业, 但这并不意味着它的一切服务项目都必须免费。逐步形成青少年活动场所自身的“造血功能”, 形成自我发展的能力, 逐步减轻政府和投资方的经济负担, 是青少年活动场所可持续发展必须解决的问题。

公益性青少年活动场所要逐步开拓实体性的青年培训、服务、咨询、交流业务, 扩大活动内容和领域, 搞好青少年文化事业的综合开发, 通过繁荣青少年文化市场、满足青少年日益增长的文化生活需要的方式, 扩大公益性青少年活动场所的社会和经济效益。

(三) 结合社会主义新农村建设, 整合资源, 加大对远郊区县活动场所的扶植

在如今如火如荼的新农村建设中, 必须贯彻中央精神, 重视青少年的精神文化生活的需要, 扶持建立青少年活动场所, 主动占领青少年校外活动的主战场。远郊区县的各级政府要把建设青少年活动场所活动纳入社会主义新农村建设的规划和考核标准之中, 保证和督促检查它的发展规划的落实。农业、文化、教育、广播电影电视、体育、司法等部门, 要对青少年活动场所的业务辅导、骨干培训、图书管理、活动示范、器材维修等工作, 加以指导和扶持, 尽可能提供便利条件。对于建设中资金短缺的问题, 可以采取多种形式解决, 比如:借助乡镇、村中其他机构的投入建立活动场所;整合乡镇、村中的潜在资源等。

(四) 积极引导社会经营的活动场所开展公益性的项目或活动, 发挥其积极的作用

社会经营的青少年活动场所在全市青少年活动场所中占了相当比例, 它们开展的活动项目的性质、质量如何对青少年发挥着重要的影响, 如何引导它们在追逐经济利益的同时兼顾社会效益是各级政府必须关注的问题。可以采用政府委托实施公益项目的方式, 比如委托各影剧院公映一些公益电影, 政府来买单, 这样影剧院可以赚得人气产生广告效应, 青少年也可受益, 可谓双赢;再比如, 可以利用其场地、设施委托其举办公益性的免费活动, 政府可以牵头联络媒体进行宣传, 对商家则是免费的广告, 也是具有可行性的方式。

(五) 青少年校外活动场所要注重开发新的活动项目, 优化活动结构

各活动场所要结合自己的情况开发独具特色的新项目, 尤其是适应时代发展的要求的科学普及类、生活实践类的活动, 以学生熟悉的、能够真正愉悦身心的活动来“解放孩子”, 满足青少年的生活需要、精神需要和成长需要是家园建设的责任。青少年活动场所也只有为青少年共同感兴趣的服务项目所充满时, 才能成为发展和培育青少年归属和认同意识的“公共领域”。

参考文献

[1]金小红, 王娟.青少年校外活动场所建设的政策性思考与方案初探[J].法制与社会, 2006, (12) .

[2]“社区青少年日常活动场所发展之路探究”课题组.社区青少年日常活动场所发展之路探究[J].浙江青年专修学院学报, 2008, (4) .

16.青少年合唱团活动初探 篇十六

一、以政策保证营造氛围

首先要明确合唱团的宗旨：通过学生合唱团活动，培养团员的音乐感受力、表现力，学习合唱技巧，培养团队合作精神，提高团员的音乐爱好和审美情趣，从而提升民众文化艺术气质和品位，为地区的艺术人才培养打基础。

合唱团要积极争取市教育局领导的重视支持，前期召开城区各小学校专题会议，局长就合唱团成立的必要性和重要性作动员布署讲话，成立以各小学校长为成员的领导小组，为合唱团的组建、活动提供组织、行动的保证，也为合唱团到学校挑选小团员提供组织保障。

然后以市教育局的名义下发文件执行，就合唱团的组建工作、选拔团员工作进行书面布置，要求有时间、有程序、有专人负责。

利用市电视台、市报刊登相关招募团员信息，宣传童声合唱团的活动情况，让所有适龄孩子了解，形成“合唱团是孩子们想参加但不是谁都能参加、参加了不想离开”的社团氛围，在这里不仅可以学到合唱技巧、舞台表演、形体训练，更重要的是能找到乐趣、结交朋友、丰富生活，在有限的时间学到无限的知识。

二、以资金支持保障物质设备

合唱团要充分利用本单位或上级单位下拨的运行资金、奖励资金，建立合唱训练室，购置合唱团所用设备，如钢琴、音响、刻录机、电子黑板、合唱阶梯等。合唱团员所需的教科书、演出服，甚至录制节目、聘用教师等所有费用都要由活动中心承担。活动中心运行经费的50%往往都会用于合唱团的活动，充分体现了青少年校外活动中心公益性、普惠性的特点，让广大青少年都受益，保障合唱团场所专业、教师专业、教学专业、学习专业。

三、以优质师资支撑合唱发展

合唱团的指挥是合唱团的灵魂，指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，而且是合唱艺术的指导者。俗话说：“没有不好的合唱团，只有不称职的指挥。”指挥自身的综合素质、专业技能、驾驶合唱作品的能力、组织教学能力、团队活动管理能力，直接影响着合唱团的发展和壮大。

作为全市青少年童声，合唱团创建的起点要高，可以广纳社会上有能之士，向市群众艺术馆、市职业技术学院寻求支援，重金聘请一些有经验的名师担任指挥和主教教员。她们往往都是音乐学院科班出身，有良好的艺术素养和丰富的舞台演唱经验，经常活跃在文艺舞台，最难能可贵的是她们有一颗致力于发展合唱事业的灼热之心。这些优秀的指挥可以从发声方法到乐理知识、从歌曲解读到合声训练、从音乐欣赏到声部协调，每个环节一丝不苟地指导，为合唱团的良性发展提供了坚实的保障。

四、通过搭建平台组织活动

“以培训带活动，以活动促培训。”组织丰富多彩的活动，可以促进合唱团的日常训练工作，激发小团员的集体荣誉感和自豪感，检验小团员的专业学习情况，激发他们的学习积极性和合作意识。

在组建之初，合唱团可以在全市各县区主要是主城区开展“小团员选拔活动”，通过学校推荐、中心考试、择优录取、张榜公布的方式，组建每个小学仅有十名左右团员的团队，树立“能成为合唱团员了不起”的观念，让学生为成为合唱团成员而骄傲。

合唱团要组织团员参加一些重大的歌咏比赛活动，经过不断的锻炼和提高，在艺术上精益求精，努力获得较好的成绩和荣誉，并给每个团员都赠送录像光盘作纪念，激发团员的自豪感、集体感、荣誉感。

另外，合唱团还要积极参加地区、单位的文艺晚会或者慈善演出，既提供团员合唱的实践机会，又能发挥合唱团的普惠性、公益性。

当然，合唱团的建设也会遇到很多意想不到的困难，诸如学生合唱兴趣的保持、发展较难，社会功利教育观念的包围，当下大型演出、比赛平台不多，缺乏展现交流的契机和场所等等。

但是，随着扎实的工作与合唱团水平的提高，合唱团工作必将取得更好的成绩。

（作者单位：鹰潭市城区青少年活动中心）