体育课的安全防范措施

体育课的安全防范措施（共15篇）（共15篇）

1.体育课的安全防范措施 篇一

小学体育课及体育活动安全措施

一、运动场地、设施的管理制度

1、运动场地及运动设施是开展好学校体育工作的保证，因此，设立专人负责场地的维护。布局的调整，设施的更换，并保证群体活动有场地器材并能顺利开展。

2、对室外体育设施每学年进行一到三次的检修、油漆，做好检修、更换工作，保证能服务与学校各种大型活动的开展及群众性课外体育锻炼。

3、禁止机动车辆进入场内防止伤害场地的现象发生。

二、体育课安全防范措施的规定

1、严格杜绝无老师辅助的“放羊式”体育活动的现象出现。上体育课大多是全身性运动，活动量大，还要用好多种体育器械，上课衣着我校制定以下要求；

（1）上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。

（2）不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。

（3）头上不要戴各种发卡。

（4）尽量不要戴眼镜。

（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。

（6）衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的学生应该穿着运动服。

2、体育课前学生认真做好准备运动，课后做好放松运动。带有器材的体育课教学内容，老师一定要给学生进行安全教育，并做好保护与帮助工作。

3、各班所任教师必须给自己的学生经常进行运动锻炼安全教育。学生在课外业余锻炼时出现的运动创伤，由该任课教师负责处理，并承担教师责任。

4、新生由家长填写学生身体情况表，交给学校以作体育运动时参考。

三、运动会安全措施的规定

1、学校组织的各种运动会均需先写活动计划和安全责任管理措施交学校审核订正，方能实施。

2、运动会前期训练器材的发放必须要各班、班主任凭借条从体育组将器材借出并口头协议安全措施。训练结束以后，按规定交还器材。训练中出现的运动损伤均由借器材人负责。

3、运动会中，设立会场器材专管人员。

2.体育课的安全防范措施 篇二

1. 严格课堂常规。

教师多次强调安全问题, 让学生知道一些必要的防范措施, 如着装轻便、大方, 不拖拖拉拉, 不穿高跟鞋, 不携带尖锐物品, 如小刀、钥匙等、不佩戴胸针等饰品, 不留长指甲等。另外, 准备活动要充分, 跳前多活动, 易伤部位早预防。

2. 遵守课堂纪律。

实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不得擅自离开队伍。尤其是投掷类和接力项目。在投掷项目的教学中, 教师要严格按照教学程序、原则进行教学, 对学生的位置要严格限制, 让学生远离危险区, 严禁对掷, 要告诉学生等到同组同学都投掷完以后再统一捡回器材, 或者安排见习生帮助, 队伍中其他的人不可乱跑、抢掷。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。此外, 上课要听从指挥, 遵守纪律, 严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野, 违反运动规则的行为。

3. 及时检查场地的设置。

场地是一堂实践课进行的必要条件。合理布局与利用场地显得尤为重要。例如, 在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整, 及时清除小石块, 防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如, 跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。

4. 器材的摆放要合理。

器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物, 尤其往返跑和蛇形跑等, 若用球作标志物一旦学生无意触及它, 它容易滚动而离开原有位置, 可能让学生绊脚, 甚至于踩到球可能造成严重的伤害事故。此外, 体育课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上以方便下节课使用, 以免在无人看管的情况下, 学生因好玩致使人身伤害。

5. 加强自我保护意识。

现在大部分学生是独生子女, 抗挫折能力比较差, 自我保护意识薄弱, 因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少, 如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步, 以保持平衡;从高处跳下时要用前脚掌先着地, 同时屈膝缓冲。另外, 要教会学生互相保护帮助的方法, 真正做到预防安全事故。

总之, 只要学生和教师在思想上重视伤害事故, 教师教学时处处想到学生、关心爱护学生, 教学上扎扎实实, 认真负责, 教法创新, 大胆尝试, 管理上严格要求, 就可减少或避免伤害事故的发生, 真正的让学生健康快乐的成长。

3.体育课的安全防范措施 篇三

关键词：中学体育；安全隐患；现状分析；防范措施

当前我国政府开始加强对体育教学的关注力度，从中学时期开始，体育课程就有所增加，为了避免安全事故的发生，就必须要加强初中体育教师的教学水平，对学生定期开展安全教育，增强学生的安全意识，同时也要健全体育教学体制，从源头上消除安全隐患，确保中学体育教学工作的顺利开展。

一、当前我国中学体育教学现状分析

随着社会主义经济体制的改革，我国政府也开始加强对教育的改革，尤其是中学教育阶段，更多的是关注学生综合素质的提升，要让学生德智体各方面全面发展，快速提升中学教学水平。但在中学实际教学中，体育课堂上存在着诸多安全隐患，容易对学生造成身体伤害，近些年经常会出现各种法律纠纷，其原因都是体育教学中出现安全事故。因此，我国政府及教育部门必须要加强中学体育教学体制的改革，尽量消除安全隐患，给学生一个良好的体育课堂环境。

二、我国中学体育教学过程中存在的安全隐患

1.教师和学生缺乏安全思想意识

在中学体育教学中，教师缺乏安全思想意识，没有对安全隐患提起重视，在教学课堂上忽略了安全防护措施的制订，当学生发生安全事故后，许多教师都认为这是正常情况，没有对课堂教学缺陷进行及时总结，导致相同的安全事故再次发生。同时，学生也缺乏安全思想意识，在体育课堂上盲目做一些危险性动作，没有考虑到后果，导致体育课堂上安全事故的发生。此外，一些女同学由于心理素质较差，在体育训练时会紧张，不能发挥正常水平，导致安全隐患的滋生。

2.体育活动前，学生的准备工作不充分

中学体育教学中，体育活动是必不可少的，但是在体育活动前，教师最好要给予学生充足的活动时间，让学生能够预先运动，有效调整身体肌肉和内脏器官，这样就可以确保在剧烈运动时，不会出现肌肉拉伤等问题。不过就实际情况来看，许多体育教师为了确保教学进度，并没有给学生充足的准备时间，学生在运动时经常会出现腿抽筋、肌肉拉伤、韧带拉伤、扭脚等问题，这都是由于学生的神经系统没有处于一个良好的状态，运动机能没有充分调动起来，导致安全隐患的出现。

3.中学体育课程结构和内容安排不合理

在中学体育教学中，许多学校忽略了对体育课程结构的合理安排，教师缺乏实践教学经验，完全是按照教程进行教学的，没有遵循相关体育教学原则和规律，对体育教学内容没有经过精心选择和设计，忽略了学生的接受能力，在体育活动中导致学生运动量过大而受伤，这都是由于中学体育课程结构和内容安排不合理导致的。

4.中学体育场地和器材不合理

就我国目前情况来看，许多初中学校都没有建设正规的体育场地，跑道地面过硬或太滑，而且在跳高运动中，运动垫子太薄、破损严重，根本没有弹性，这些都是导致学生出现安全事故的重要因素。同时，中学体育器材安装不规范，学校为了节省体育经费，采购质量较差的体育器材，这样也容易导致安全事故的发生。

三、应该如何正视中学体育教学安全问题

1.不惧怕安全问题，正确开展体育教学活动

目前在我国很多初中学校中，许多体育教师害怕出现教学安全问题，在选择教学内容时，尽量避免剧烈性运动，比如体操类、投掷类项目等，都不会出现在中学体育教学课堂中。而且许多学校为了避免体育安全事故的发生，开始有意删减体育课程，对此，初中学校和体育教师都应该有一个正确的认识，要正视体育安全事故，不能因为回避安全隐患而对初中体育教学活动进行干扰，这完全背离体育教学的宗旨和任务。

2.科学、合理地安排教学计划，注重学生综合素质的提升

在现代教育中，体育素质是学生必须要具备的能力之一，开展体育教学已经是时代发展的根本需求。在中学体育教学中，学校和教师要对体育课程有一个正确的认识，要科学合理地安排体育教学计划，严格按照国家相关规定和标准来执行，要确保体育课程比例合理，注重对学生综合素质的培养，增强学生的体质，将体育教学工作落到实处。

四、如何提高中学体育教学中的安全防范能力

在我国中学体育教学中存在的安全隐患较多，初中学校必须要加强对体育教学模式的改革，充分考虑安全隐患因素，从学校和教师、学生等方面加强体育教学安全防范能力。

1.学校和教师方面

（1）对体育教学内容进行合理选择

目前我国没有较为完善的体育教学教材，这主要是由于各地的教学条件不一致，在中学体育教学中，要根据当地的实际情况进行体育教学内容的选择，比如季节、气候、学生能力等，要注重对学生兴趣的培养，制订周密的教学计划，做好课前备课工作，要将安全隐患考虑全面，制订安全防范措施，确保学生在体育课堂上不会发生安全事故。

（2）做好课堂教学结构的调整

在体育课前，教师必须要做好备课工作，要对每个学生的实际情况进行掌握，包括学生的身体状况、体育爱好、个人能力等，要针对不同类型的学生制订不同的体育教学计划，合理调整课堂教学结构，做好学生的引导工作。加强对体育教师的能力提升，尤其是安全意识方面，教师要做到心中有数，要能及早做准备，给予学生适当引导和保护，让学生在掌握体育技能的同时避免安全事故的发生。

（3）定期开展安全教育，维持课堂秩序

在中学体育教学中，教师要定期开展安全教育培训，这主要是由于学生在体育课上处于半开放的状态，很多学生都生性好动，喜欢张扬自己，喜欢在体育课上做一些危险动作，这是安全事故发生的根源。体育教师必须要加强对安全教育的培训，可以利用课前机会，为学生讲解一些安全事故案例，让学生从思想上认识到安全教育的重要性，从而积极配合教师的工作。同时还要加强对体育课堂制度的建立，这是体育教学顺利开展的前提保证。体育教师要用严格的课堂规定来约束学生的行为，让学生提高组织意识，不能私自违反课堂规定，积极鼓励学生自我约束，在体育课堂上要按照教师的引导来学习，有效预防安全事故的发生。

（4）体育课堂运动负荷安排要合理

由于学生的身体素质有差别，体育教师在课堂上就要根据学生的实际情况合理安排运动量，既要能让学生身体得到有效锻炼，也要保证学生身体不会受到伤害。教师要合理安排学生的运动负荷，尽量采取分层教学的方式，让不同身体素质的学生都能得到充分锻炼，快速提高学生的身体素质。

（5）要注意体育课堂场地、器材安全的使用和布置

在中学体育课堂中，体育场地和器材是必备的，教师要根据教学内容的不同合理选择体育场地，确保场地平整，最好是在草坪或塑胶跑道上进行；同时教师还要事先对体育器材进行仔细检查，看是否存在质量问题，消除安全隐患，教师要根据学生的个体差异进行教学计划的调整，让学生在课堂活动中尽量避免互相挤压相撞。

2.学生方面

（1）要在健康状况下参加体育课

由于中学学生人数较多，教师资源紧张，一个教师往往需要带几个班级的学生，总会有照顾不到的地方。学生对自己的身体状况应该十分了解，如果以前有过既往病史，要主动报告体育老师，这样教师就可以对学生的体育训练有所调整，避免学生的身体在训练中出现问题。此外，在学生感觉身体不舒服时，必须要主动请假。

（2）学生要遵守课堂纪律

在中学体育课堂教学中，学生一定要严格遵守课堂纪律，不能自作主张，要听从教师的安排，不能无意识地做一些危险性动作，这样可能导致安全事故的发生，对自己和他人的安全都十分不负责。

（3）做好体育活动的准备工作

在体育课堂上，体育教师布置活动任务前，学生要根据自身情况，做好活动热身，要尽量有效调动身体各项器官的机能，这样在活动时就不容易出现肌肉拉伤、扭腳等安全事故，保证自己在最佳状态下参加体育课。

综上所述，在中学体育教学中安全隐患较多，无论是学校、教师还是学生，都需要加强安全意识，制订体育课堂活动规定，教师要做好学生的监督工作，学生也要积极配合教师的课堂安排，有序开展初中体育教学活动。

4.体育课的安全防范措施 篇四

摘 要：体育教学多是在室外进行，学生在体育教学中会进行大量的肢体活动，有的体育活动还比较剧烈。小学阶段孩子比较活跃，往往在体育教学中，表现出极强的学习兴趣，扩大化体育活动要求。就是在这样的活动氛围，即使教师非常仔细的组织教学，也难免会出现各种各样的安全问题。

关键词：体育教学;安全问题;产生原因;解决措施

小学体育教学是在教师引导下、组织下，进行的群体活动。小学生本身就活泼好动，尤其是室外活动，更是小学生的最爱。我们的小学体育教学就是在室外进行的肢体活动为主的教学活动，不难想见孩子在小学体育课堂教学中表现。就是这样的教学氛围下，小学体育课堂教学中即使教师非常注意，也难免会在教学过程中中出现种种的安全问题。

一、问题分析

（1）忽略了准备活动，过急的进入了学习状态。刚从教室跑出来的学生会处于极度亢奋状态，很多学生拥挤在一块场地上活动，不同的年龄和不同的项目会出现许多意想不到的问题，甚至有些学生会做出危险动作，这些往往导致安全事故发生。

（2）教师“备课”出现问题。教师对体育课的设计不完整，没有安全的具体内容，且长期忽视安全教育环节，导致学生安全意识淡薄，盲目参与体育锻炼。

（3）教师组织能力差。教师业务能力较差，教学时教学目标不明确，对于教学组织无次序性，教学方法的选择和使用不够合理，而且教学效果不明显，使学生活动形式松散、无秩序。此外，教师的跟踪辅导不到位，且对意外情况的预见性不强，导致伤害事故发生。

（4）教学设备出现问题。尤其是室外器材，如单杠、爬杆、吊绳等器材长期受日晒雨淋，保养、维修、更换不及时，学生运动时容易在破损器材上受伤，甚至是摔伤。在课前准备时，学生没有及时摆放器材;课上，学生在搬运器材时易因哄闹导致受伤;课后，投掷器材和球类器材随便摆放、无人管理，学生随意玩耍，容易造成伤害。

二、解决措施

（1）教师具备安全意识。教师是体育教学活动的实施者，只有体育教师具备足够的安全意识，才能在教学活动中注意安全教学，减少安全问题。学校可以加强管理，根据自己的实际情况建立相应的《体育课程安全管理条例》，每位体育教师和学生都应严格按照条例执行。如果体育教师在课堂上由于不当言行造成伤害事故，那么，学校就其负有法律责任，因此学校要加强对体育教师的素质教育，加强职业道德教育，通过学习来增强体育教师的责任感和安全教育意识，不断提高其业务水平。

（2）以身作则，对学生进行课前安全教育。学生是教学活动的主体，只有加强学生自身的安全教育，培养学生的安全意识，学会一些安全小常识，才可以防止安全问题。小学体育教师在教学中要遵循教学规律，从自身做起：一是提前准备好场地、器材，创设良好的上课育人环境;二是合理安排运动量和运动强度，扩大对特殊体质学生的关注度;三是做好充分的准备活动，检查服装，对不符合要求的提出更换要求;四是教学过程中讲解要精练细化，提出具体要求、注意事项，并加强保护帮助，同时加强纪律约束，避免学生争强好胜、打闹等现象出现;五是做好放松活动，并注意观察学生课后的反应，如发现不良反应时及时进行医治。学生是体育课堂的主体，因自我保护意识差、注意力不集中造成的损伤占有一定的比例。这就要求小学体育教师在教学中要加强思想教育，在体育课中经常采用正确的引导方式，时刻对学生灌输安全教育，让学生明白不安全因素及错误行为可能导致的不良后果，提高其自我保护意识。

（3）及时规划安全导向。教师的教学活动要受到学校的监督，对于小学体育教学，安全性问题督导要放在重要的位置，对于体育教师的评价也要将安全问题划归在内。评价的结果直接反映学校体育工作的成果与不足，评价是否正确合理影响着教师的工作积极性和学生的学习兴趣，从而影响学校体育工作的正常开展。制定可行的学校体育安全评估评价指标有利于全面考察和科学安排学校体育管理工作，有利于学校有目的地实现管理目标。同时，学校要进一步提高小学体育教师的思想认识和管理水平，调动师生的积极性，要使小学体育教师注重总结经验，以便更好地为学生服务。

5.体育课安全事故的反思 篇五

从学生到老师的转变，由一个体育训练学生转变到一个指导学生训练的老师。一直以来，体育运动伤害就困扰着我，怎样解决学生的安全事故？其实体育运动伤害及体育课的安全事故都是可以预见的，既然是可以预见的，那就可以预防的！看到有的教师为了体育课的安全，把有的教材进行了修改，可能会出现伤害的课程甚至直接删掉，我不赞同这种做法。

有的学生上体育课时，把它当作了放松自己，调整自己的课程，所以这些学生在上体育课的时候都是保持一个放松的心态，也在体育课上嘻嘻哈哈的，而这也是导致体育课安全事故发生的一个重要原因。我们都知道体育课中的准备活动是很重要的，但是这样的学生在体育课中总是嘻嘻哈哈的，有时候出现身体碰撞也认为很好玩的，而这时候教师也没有适时的批评教育学生，从而为以后的体育课隐患埋下了伏笔。身体的碰撞会出现身体伤害，而总是在一个松垮的氛围中也不能很好的做准备活动，那么学生在后面的学习难度稍微大点的动作技术就很容易受伤的。而教师很多都是受伤而删减一些有难度的课程，但是这样就违反了教学大纲，阻碍了体育课的发展，同时也变相影响了学生的机体发展。其实这种教学违背了教学大纲的初衷，而受伤是可以避免的，首先，在课堂组织和准备活动中都应该严谨一点，使学生能够正确对待体育课，然后在技能教授的时候，应该做好技术讲解与师范。对保护与帮助对学生讲解清楚，做好示范，使学生能很好的认识保护与帮助的重要性。这样就能够最大程度的避免体育安全事故。

以前看到过一个学生在体育课中出现了异常状况，而最终出现了生命垂危的现象，家长把教师告到了法庭，我们先不管最终的审判结果，但是这在课堂中是时刻存在的，可是有的教师没有了解学生的身体状况以及心理压力及承受能力，会导致我们都不愿意看到的现象。

6.安全的防范措施 篇六

一、指导思想

以、四中全会精神为指导，按照标本兼治、着力治本、突出重点、带动全面的方针，紧紧围绕群众关注的食品卫生热点问题，统一时间，集中整治，分步实施，进一步强化对食品卫生监管力度，保证人民群众饮食安全。

二、工作目标

各地要在年专项整治工作的基础上，针对目前存在的中小型餐饮业后厨卫生环境差、部分学校食堂硬件设施不足、卫生管理不到位、小饭桌安全隐患多和节日大众食品消费高峰季节制售假劣食品的违法违规等行为，统一组织、统一人力、统一时间，开展专项整治活动，坚决取缔无证食品生产经营单位，保证专项整治工作各项任务落实到位。要坚持“标本兼治、着力治本，突出重点、以点带面，分级管理、加强督查、整体推进”的原则，市场秩序，明确部门、单位、业主及生产经营者的职责，落实各部门的监管责任，加强督促检查，探索长效管理机制，解决食品卫生安全中存在的突出问题和薄弱环节，确保卫生安全，保障人民群众身体健康。

三、时间安排

从年月16日开始至年月31日结束。市统一时间、统一行动、统一步骤、统一整治内容。教育、卫生、质监、工商、农牧、商务、公安、药监、宣传、城-管、街道和社区等相关部门要一起行动，有分有合，把专项整治工作开展得既轰轰烈烈又扎扎实实。本次活动分三个阶段进行：

第一阶段：月16日-月16日为准备阶段，开展宣传动员工作，大造声势、大造舆-论，在全社会营造一个良好的整治氛围。采取分级分类培训和在新闻媒体宣传及出动宣传车等形式，大张旗鼓的开展宣传活动。

第二阶段：月17日-月15日为实施阶段，开展督促、检查、整改工作。县市区为单位对所属的学校食堂、中小型餐饮业进行拉网式检查，落实部门、业主管理责任和监督人员的责任，市政府将不定期组织抽查两次以上。

第三阶段：月16日-月31日为总结、验收、评比阶段。16日至20日为各地自查验收，17日至月底，市政府统一验收。专项行动结束后将评出部分卫生先进中小餐馆、十个中小学校食品卫生管理示范食堂、十个食品卫生监督量化分级管理示范餐饮单位，市政府将进行表彰奖励。对检查实施过程中工作不力、卫生条件差又不积极整改的单位和业主，要依据有关规定进行处理。

四、整治内容

(一)市场

以中小型食品生产加工企业、市尝市、餐饮服务、各旅游景点、流动餐饮摊点、农村集体用餐和集中批发部门为重点单位，以米、面、油、肉、蔬菜、水果、炒货、豆制品、调味品、儿童食品、清真食品、饮料、乳制品、酒类、糕点类、糖果类散装食品、海产品、各类小食品等人民群众生活必需品和大宗食品为重点内容开展整治工作。严厉打击不法经营行为，市场，保证食品安全。市统一时间要在年月28日至年月28日结束。市食品专项整治办公室报送整治结果(电子版)。

(二)餐饮业

要结合食品卫生监督量化分级管理工作，对餐饮单位进行全面整治，营业面积50平方米以下的中小型餐饮单位是整治工作的重中之重。要严格按标准审批，对不符合标准的，坚决不予许可。对已经许可、正在营业的，要进行一次全面清理，查遗补漏，发现问题限期整改，对经过整改仍不能达到标准的，坚决依法予以取缔。进一步规范餐饮具消毒保洁，对餐饮具消毒情况进行抽样检查，核实其消毒效果，对不符合规定要求的要促其进行整改，对不按照要求整改和整改不合格情节严重的，要依法予以吊销卫生许可证。严厉查处无卫生许可证、从业人员无健康证从事生产经营的餐饮单位。要抓住食品加工过程卫生、食品原料采购索证管理等关键环节，严防食物中毒事件的发生。

经过整治，持有效卫生许可证的餐饮单位达到卫生许可标准，特别是中小型餐饮单位的后厨卫生要有一个新的提高，从业人员健康体检率达到100%;餐饮具消毒情况抽检合格率较整治前提高10%以上。

(三)学校食堂

全面实施食品卫生监督量化分级管理制度，改善学校食堂的卫生经营环境，对不符合卫生条件的学校食堂，限期整改;落实食品卫生管-理-员制度，推行食品卫生检查员制度。

7.体育课的安全防范措施 篇七

由于当前对学校体育伤害事故责任划分上缺乏具体的法律依据, 因此当学校发生体育伤害事故后, 学校和社会就责任的认识无法达成协议, 给学校和社会带来不良影响, 使得学校不敢进行体育教学, 导致学生体质逐年下降。

1.学校体育伤害事故出现的原因

通过对500名同学发放《学校体育伤害事故归责及防范措施研究》的问卷调查的结果进行分析, 我们将学校体育伤害事故出现的原因划分为以下三种。

1.1学生原因

一是学生在上体育课时不遵守相应的课程纪律、 比赛纪律及运动场所管理纪律, 通过大量的课程实践观察看, 这是出现体育伤害事故的主要原因。 二是体育运动本身就存在一定的风险性, 学生在进行体育运动时没有按照老师传授的规范动作进行体育运动, 从而导致体育伤害事故。 三是学生不知道自身有疾病或者体质特殊或者知道自身情况也没有与体育老师进行交流, 从而进行一些不适合自身状况的运动导致体育伤害事故。 四是学生认为体育课就是玩, 特别是安全因素, 思想上不够重视。

1.2学校原因

学校原因主要是体育教师的责任, 一是教师在备课时没有做好充分的准备工作, 包括对课程难度的评估、检查体育器材的安全性等。 二是体育教师因为对学生的体质条件缺乏合理的评估, 教师认为体育课堂中的活动都很简单很安全, 所以在讲解时不够细心, 在课程安排上也脱离大纲从而在上课过程中导致体育伤害事故。 三是学校体育器材陈旧, 缺乏维护导致学生在运动时, 器材突然断裂导致学生骨折等事故。 四是由于学校的安全保护措施不够, 体育场所附近的安全保护措施做得不够, 例如操场附近不得出现机动车辆等。

1.3意外伤害原因

体育活动特别是体育竞赛本身就具有一定的风险性, 例如足球和篮球是学生最喜爱的运动, 同时是最容易出现体育伤害的体育活动, 由体育教师组织和指导的课堂训练一般来说出现体育伤害的情况较少, 但是学生更多的体育活动是课余锻炼和竞赛, 由于球类活动的对抗性和竞争性, 在缺乏教师的指导下, 容易出现一些不符合生理规律的现象, 从而导致事故的发生。

2.当前我国在学校体育伤害事故归责相关法律的不足

2.1法规零散且衔接性差

虽然我国相当重视对未成年人的保护, 但是在未成年人在学校发生体育伤害事故归责问题上还缺乏单独的法律, 所以当前我们在对学校体育伤害责任归责时大多采用《未成年人保护法》、《教师法》、《体育法》中的规定指导归责, 存在法规零散且衔接性差, 这给案件的判决带来不少困难。 另外当前社会认为学校需要完全承担学生在校期间的监护问题, 但是就目前的学校的办学经费和师资力量看这是不可能的, 另外如果学校内出现学生伤害学生的案件, 学校既要作为致害人的监护人承担赔偿更要承担被害人“监护不利”的责任, 这样会给学校带来双重责任。

另外学校缺乏足够的法制教育, 虽然学校应是学生学习法律知识的主要途径, 但是从实际情况看学生的法律意识相当模糊, 原因主要有两点, 一是学校在给学生传授思想政治与道德教育时, 教育的内容过窄, 导致学生难以形成系统的、完整的理论观念, 二是缺乏相应的法制教育, 导致未成年人缺乏法制知识, 导致未成年人缺少遵纪守法和自我保护的意识。

2.2缺乏相应的制度支撑

通过对国外在学校体育伤害事故处理研究, 我们发现国外的赔偿问题更多的与“社会保障法”和“保险”相联系, 当学校和家庭就赔偿问题无法分担时, 将求助于“社会保障”和“保险”解决问题。 虽然我国也有不少体育教育工作者也呼吁引入保险制度, 但是还存在很多不足的地方。

目前在学校体育伤害事故的归责划分上, 主要有四种模式:一是国家赔偿制, 如法国, 当发生学生伤害事故后由国家担任民事责任, 但是当教师职务无重大过失时, 国家可以对教师要求赔偿;二是以民事责任为基准, 如英国, 如果教师存在过失, 那么由其雇佣者承担相应责任;三是以侵权行为责任为主、以法规为辅的责任体系, 如美国, 会采用陪审团制度判断教师是否存在过失行为并以此为标准对教师是否进行追责;四是根据学校性质采用不同的赔偿制度, 如台湾地区, 公立学校由于教师执行职务或者学校管理不善带来问题采用国家赔偿法, 而私立学校则采用民事责任法。

3.关于学校体育伤害事故的防范措施建议

3.1建立有效的预防机制

首先学校要加强体育管理, 主要是对体育设施定期进行检查、维护和更换, 从调查结果看, 某些学校在这方面的工作都没有足够重视, 另外定期邀请专业人员对体育教师和学生进行安全教育, 提高教师与学生的安全意识。

其次要加强体育教师的业务素质和心理素质培养, 很多体育教师在运动生理学及体育教学规律上缺乏经验, 所以存在体育教学组织不合理的情况, 当前不少体育教师怕出现体育伤害事故, 在组织体育活动时都放不开, 总是做一些很简单、学生不感兴趣的、达不到锻炼目的但是又特别安全的体育活动, 这是违反体育教育和素质教育的理念, 要鼓励体育教师只按照要求正常组织体育活动, 即使造成体育伤害事故, 体育教师也不会担负任何责任, 鼓励体育教师更好地为体育工作服务。

最后要对学生建立健康档案, 某些体育伤害事故就是学生与体育教师没有形成有效沟通, 针对学生不好意思主动与体育教师交流的情况下, 体育教师可以发挥自身的主动性, 可以合理了解学生是否具有特殊体质或者不适合进行剧烈活动, 档案中还可以记录学生不遵守课堂纪律的情况, 这样教师可以及时展开纪律教育, 方便学生纠正自己的错误从而避免日后的错误。

3.2加快归责进程

关于学校体育伤害事故的归责目前还尚未取得较大成果, 而且归责问题也是一个急需解决的现实问题, 关于如果界定责任问题则需要遵循两个原则, 一是加强多学科合作, 让体育学专家与法学专家密切合作才能让归责问题更科学合理;二是在参考国外处理方式的时候要结合我国实际情况, 不能简单地拿来就用。

立法还需要进一步细化, 针对学校体育伤害事故归责与处理的法律目前还没有, 实际处理中往往以《体育法》和《民法通则》为基准处理事故, 但是这些法律对于学校体育伤害归责问题上存在一定的模糊性, 给归责问题带来困难, 所以需要进一步细化立法以便更好更快地进行责任划分。

3.3拓宽事故赔偿途径

学校作为一个非营利性机构, 经费上并不宽裕, 如果让学校在体育伤害事故上承担过多的民事赔偿, 那么对学校的正常办学都会造成影响, 所以在这样一种背景下, 需要积极引入保险和基金等形式拓宽事故赔偿途径。

保险是最切实有效的方法, 也是世界上多数国家采取的措施, 但是我国在体育伤害事故方面的保险还处于相对落后的情况, 我们可以从三个方面改善, 一是为保险业创造公平公正的竞争环境, 鼓励保险业的发展, 最好能够发展出专门针对体育伤害事故的保险公司, 二是对体育伤害事故开发出多种险种从而满足不同的需求, 三是提高学生的保险意识, 只有具有正确的保险意识才能认识到保险的重要性。

学校还可以成立专门的体育伤害专项基金, 一旦侵害人无法进行赔偿, 那么基金会的基金就可以适当地对受害人进行补贴。 基金的组成可以由国家、 学校和家庭出资及社会捐献, 这样一可以减轻学校的财务负担, 二可以对遭受重大事故的学生进行经济援助。

结语

学校体育伤害事故归责问题具有一定的复杂性, 在归责划分上还需要进一步研究, 但是我们要对发生事故的原因进行分析, 用发生事故的原因指导责任的划分。 更重要的是学校和社会需要做好相应的保障制度和防范措施, 这样才能在出现体育伤害事故后顺畅地解决问题, 避免不必要的法律纠纷。

参考文献

[1]郭修金, 周亦瑾.学校体育伤害事故的归责原则与预防措施[J].上海体育学院学报, 2005 (6) :56-59.

[2]彭越.学校体育伤害事故法律归责及应对措施研究[J].体育师友, 2015 (1) :39-42.

8.体育课的安全防范措施 篇八

【关键词】中学体育 训练 安全防护

初中体育训练是体育教师的主要教学内容，但是由于教师和学生的安全防护意识并不强，学生在体育训练中很容易受到伤害。所以初中体育教师应该重视体育训练中安全防护的重要性，采取合理的防护措施来降低学生安全事故的发生，从而达到提高教师教学质量的教学目标。

一、初中体育训练出现安全事故的原因

1.安全防护意识不强

传统的教学理念使得很多教师和家长都会认为文化课才是学生的学习重点，而体育教学只不过是锻炼学生身体和缓解学生学习压力的一种娱乐教学，这种观念造成了很多人不重视体育教学的现象，因而很多学生和教师也不并关注体育训练中安全防护。

2.体育教师并不关注学生安全意识的培养

很多体育教师在体育教学课堂上，都是采用自由活动的教学模式，所以很多学生都会自行选择体育器材。有很多教师也会改变体育训练内容，来减少学生安全事故的发生。无论是哪种情形，教师都没有重视学生安全防护意识的培养，使得很多学生并不清楚在体育训练该如何做才能减少安全事故的发生。

二、中学体育训练中的安全防护措施

1.教师应该及时检查体育器材和学生身体状况

在体育教学活动开始前，教师可以对教学过程中所用的体育器材进行安全检查，并对存在安全隐患的体育器材进行更换。除此之外，教师对学生的身体状况也应该进行检查，以免学生在有明显危险的体育训练中受到伤害。教师在体育训练教学开始前，应该先对学生进行安全教育，然后在进入课堂的学习。

比如2012年在兰州某中学曾经发生过某一中学生在跑完一千米测试之后，昏厥猝死的事件。这起事件体现出了当下体育教学的缺失面。又如跳箱是一种锻炼学生支撑技巧的体育器材，但是同时它也是一种危险器材，曾经就有一学生在跳箱时不慎跌落，造成尾骨骨折。所以教师在教学过程中应该对所用到的体育器材进行检查，如皮尺、垒球、海绵包、跳高架、起跳垫、沙坑、实心球。据一项调查显示，在某中学的60多种体育器材中，达标率仅为25.3%，试想如果超过一半比例的体育器材质量都不过关，又怎么保证学生的安全呢？由此可见，中学体育训练中安全事故的防护是非常有必要的，所以教师在体育训练活动开始前，应该对体育器材和学生身体状况进行及时检查，从而减少中学体育安全事故的发生。在另一方面，学校管理人员应该及时拨付体育器材更换费，从而保证中学生体育训练中用到的体育器材都是安全的。

2.学校以及相关政府部门应该采取积极的措施

中学体育训练中的安全防护不仅需要学生和教师的共同努力，更需要学校和政府部门采取一定的积极措施来避免安全事故的发生。如学校可以将一些危险器材进行更换，并进购一些安全系数较高的体育器材，而政府部门可以出台相关的意见和规范来提高教师和学生的安全防护意识。

比如2015年，教育部印发《关于学校体育运动风险防控暂行办法的通知》，办法要求，教育行政部门或学校组织开展大型体育活动或体育比赛，应当成立安全管理机构；制订安全应急预案；设置现场急救点，安排医务人员现场值守。要求学校应按规定安排学生健康体检，并健全学生体育运动意外伤害保险机制。

又如廊下中学校长张斯恒，曾强调，在体育上教师应该做到四个“讲”，即“讲规矩”老师在进入课堂之前要有充分的准备，要备安全、备准备活动、备教学目标、备运动量的达到。“讲安全”，教师要牢记安全第一，课堂上要采取恰当的安全措施和举措。“讲方法和技巧”，调动学生对体育的热情和积极性。“讲责任”，教师的岗位在40分钟课堂和大课间活动期间，要充分利用这些时间提高学生的体质。由此可见，学校与政府都应该采取积极的措施来防范体育训练中的安全事故，从而给中学体育教师制定安全防护措施提供一定的法律支撑。

3.培养学生的自我防控意识

学生是体育训练的主体，因此在中学体育训练中，教师应该培养学生的自我防控意识。而且现在有很多独生子女，他们的自我保护意识和危险识别能力并不强，因此在体育教学活动中，教师应该及时了解学生情况，培养学生的自我防控意识。

比如在篮球教学的过程中，教师应该引导学生对篮球运动中，容易出现的问题进行有效的预防，比如在抢篮板球的时候，应该注意跑动上篮之后，双脚落地或是被动撞到时，应该保持双臂曲肘的防撞击姿势。又如在冬季的篮球教学中，教师应该提醒学生在进行篮球运动前，先进行预热活动，之所以这样做是因为冬季的肌肉僵硬，学生身体的协调性较差，容易产生肌肉、脚踝的损伤。再如当同伴被撞击落地的时候，其他同伴应该迅速上前将其抱住，以防同伴的踝关节、头部、肘关节等部门损伤。有条件的学校，教师可以让学生带上护膝、护腕等保护工具，从而减少体育训练中的安全事故发生。由此可见，在实际的教学过程中，教师应该针对教材内容，给学生开展安全防护注意事项的培养，从而保证学生顺利完成体育训练。

三、总结

综上所述，体育训练中的安全防护不仅需要学生和教师的努力，更加需要学校和政府部门的大力支持，通过各种积极措施来有效避免安全事故的发生。这不仅有利于教师顺利開展体育训练，更有利于学生体育技能的提升，由此可见，加强中学体育训练中的防护措施是非常有必要的，这不仅我国初中教育体系发展的必然结果也是新课改深入推行的客观需求。

【参考文献】

[1]王平开，韩继增. 中学体育教学中的安全与防护[J]. 现代教育科学（中学教师），2013，03：168-169.

[2]岳国锋，于敏丽，王飞. 初中体育训练的安全与对策[J]. 现代教育科学（中学教师），2015，02：165.

9.体育课的安全防范措施 篇九

我作为一名教师是课堂的组织者，在教学过程中起到主导作用，教师的组织的好坏也是影响课堂秩序的重要因素，而我在维持课堂秩序这方面却没有做的很好，在实际教学中我高估了一、二年级的自我约束力，对学生的行为缺少预判。了解学生身心发展的阶段性是一个教师必须得做到的事情，没有在事先发现危险，我感觉我还是准备的不足。事情已经发生了，在妥善协助解决这件事的同事，我也开始好好思考如何在今后去避免这些事件的出现。

我通过请教老教师和自我反思觉得可以从以下这些方面做准备： 1．了解学生情况，认真备课。

充分了解每个学生的基本情况，精心备好课，当然备课不仅要备教材还要备学生，只有充分的了解学生的生理、心理的状况才能够尽量避免伤害的发生。此外，对项目本身存在的风险，教师在备课时也要充分考虑，比如这次的两人三足比赛本身就具有一定的危险性，我应事先做好安全防护。

2、规范课堂纪律，加强安全教育

学生调皮捣蛋，不遵守课堂纪律很容易导致的危害事故。在课上学生推推嚷嚷，私自跑出活动区域，运动中不听教师指挥，往往就会发生一些意想不到的后果。这次的事情就是最明显的例子，所以我们体育老师要用严谨的态度来规范课堂纪律。教师还要多加强安全教育，让每个同学思想上高度重视起来。告诉学生不遵守课堂纪律的危害，让学生理解它的重要性。

3、教会学生保护帮助的方法，提高学生自我和相互保护的意识

体育课中一些项目，都需要保护和帮助，这次事故的发生即是因为我保护不力也是因为学生缺少自我保护能力，所以体育教师在主动保护学生的同时，也要教会学生自我保护的方法，加强他们的自我保护意识，在没有人保护时尽量不做危险动作，不小心倒下时要注意低头团身等。

10.地震来临时的安全防范措施 篇十

家庭及学生地震安全防范措施

一、室内应急

破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房出不去，应立即关闭煤气和电闸，将炉火扑灭[参见备注1]，躲到结实的床、桌下，或躲进跨度较小的房间，如卫生间或厨房，要注意保护头部，以防异物砸伤;要用口罩捂住嘴和鼻子，身体取低位;注意千万不要跳楼，俗语说：“小震不用跑，大震跑不了”，因为跳窗时人在地震过程中站立行走不稳，跳楼危险性极大;不要下楼梯，不要到处跑，不要随人流拥挤，这些地方容易崩塌垮掉、发生挤压踩伤。根据唐山地震震害调查结果表明，因跳楼或逃跑而伤亡的人数在六种主要伤亡形式(直接伤亡、闷压致死、跳楼或逃跑、躲避地点不当、重返危房、抢救或护理不正当等)中占第三位。

在学校，商店，影剧院等人群聚集的场所，可就地蹲在课桌、柜台、排椅下或柱子边、内墙角处，注意用手或其它东西护头，注意避开玻璃门窗、吊灯、电扇等悬挂物，决不可乱跑，否则将造成秩序混乱，相互压挤而导致人员伤亡。1970年我国通海大地震现场抢救时发现，大部分死亡者都在屋门口附近，表明地震时人们在外逃，来不及到达安全地点就被倒塌的房屋掩埋，无法凭自己的力量挣扎出来，其它震例也基本如此。

二、室外应急

在行驶的车上时，要抓牢扶手，低头，以免摔倒或碰伤;可降低重心，躲在座位附近，耐心等待停车脱险。

正在室外的人员，用合适的物件罩在头上(双手也行)，跑到空旷的地方。注意避开高大的建筑物，特别是有玻璃的，还有像烟囱、水塔、广告牌、路灯、大吊车、立交桥、过街天桥等。在楼群中躲不开可以进入路旁大楼里，底层不容易塌掉，但有被埋的危险性。

地震时正在郊外的人员，应迅速离开山边、河岸及高压线、电线杆，以防滑坡、涨水等突发事件。

三、自救常识

如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间。用砖块、木头等加固支撑住可能塌落的重物，以防余震。若在室内要用手中、衣服或衣袖等捂住口鼻，防止有天然气煤气泄漏或烟尘呛闷窒息。要保存体力，创造生存条件，等待救援。要相信自己，相信党!保持乐观自信!

撤退时，要把上衣脱掉，把带有皮带扣的皮带解下来，以免中途被阻碍物挂住。

四、互救常识

地震后救人，时间就是生命，救人应当先从最近处救起，此种做法可以节约时间，减少伤亡。要先救青壮年，救出一个青年，就等于增多一份救援力量;另外还要注意先救有呼声的，先救容易救的人。

营救他人时应先确定伤员的头部位置，使头部暴露，迅速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部暴露。如有窒息，应及时施以人工呼吸。在黑暗处呆的时间长的人，出来后要避免强光的刺激。长时间处于饥饿的人，不能一下子喂给过多食物。

震后初期的抢救工作，大多采取手挖肩扛，不可用利器刨挖挖掘过程中，要特别注意不要造成粉尘碎物飞扬，以致误伤和窒息被营救者，必要时可采取洒水息尘的办法。

五、家庭防震准备

政府发布地震预报后，居民须做好家庭防震准备，制定一个家庭防震计划，检查并及时消除家里不利防震的隐患。

1、合理放置家具、物品

固定好高大家具，防止倾倒砸人;墙上的悬挂物要取下来，防止掉下来伤人;清理好杂物，让门口、楼道畅通;阳台护墙要清理，拿掉花盆、杂物;易燃易爆和有毒物品要放在安全的地方;

2、准备好必要的防震物品

准备一个包括食品、水、应急灯、简单药品、绳索、收音机等在内的家庭防震包，放在便于取到处。

[备注1]地震的时候，关火的机会有三次：

第一次机会在大的晃动来临之前的小的晃动之时

在感知小的晃动的瞬间，即刻关闭正在使用的取暖炉、煤气炉等。

第二次机会在大的晃动停息的时候

在发生大的晃动时去关火，放在煤气炉、取暖炉上面的水壶等滑落下来，很危险，大的晃动停息后去关火更加合理。

第三次机会在着火之后

即便发生失火的情形，在1-2分钟之内，还是可以扑灭的。为了能够迅速灭火，请将灭火器、消防水桶经常放置在离用火场所较近的地方。

地震逃生自救:公共场所如何个人防护

在群众集聚的公共场所遇到地震时，最忌慌乱，否则将造成秩序混乱，相互压挤而导致人员伤亡，而应有组织地从多路口快速疏散。

1、如果你正在影剧院、体育馆等处遇到地震时，要沉着冷静，特别是当场内断电时，不要乱喊乱叫，更不得乱挤乱拥，应就地蹲下或躲在排椅下，注意避开吊灯、电扇等悬挂物，用皮包等物保护头部，等地震过后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。

2、地震时，你正在商场、书店、展览馆等处，应选择结实的柜台、商品(如低矮家具等)或柱子边，以及内墙角处就地蹲下，用手或其它东西护头，避开玻璃门窗和玻璃橱窗，也可在通道中蹲下，等待地震平息，有秩序地撤离出去。

3、正在上课的学生，要在老师的指挥下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下，绝不能乱跑或跳楼，地震后，有组织地撤离教室，到就近的开阔地带避震。

4、正在进行比赛的体育场，应立即停止比赛，稳定观众情绪，防止混乱拥挤，有组织有步骤地向体育场外疏散。

防震安全知识

1.地震具有突发性，使人措手不及，地震开始时，如果正在屋内，切勿试图冲出房屋，这样砸死的可能性极大。权宜之计是躲在坚固的床或桌下，倘若没有坚实的家具，应站在门口，门框多少有点保护作用。应远离窗户，因为窗玻璃可能震碎。

2.如在室外，不要靠近楼房、树木、电线杆或其他任何可能倒塌的高大建筑物。尽可能远离高大建筑物，跑到空地上去。为免地震时失去平衡，应躺在地上。倘若附近没有空地，应该暂时在门口躲避。

3.切勿躲在地窑、隧道或地下通道内，因为地震产生的碎石瓦砾会填满或堵塞出口。除非它们十分坚固，否则地道等本身也会震塌陷。

4.地震时，木结构的房子容易倾斜而致使房门打不开，这时就会眼睁睁地把命丢掉。所以，不管出不出门，首先打开房门是明智之举。

5.发生大地震时，搁板上的东西及书架上的书等可能往下掉。这时，保护头部是极其重要的。在紧急情况下可利用身边的棉坐垫、毛毯、枕头等物盖住头部，以免被砸伤。

6.即使在盛夏发生地震，裸体逃出房间也是不雅的，而且赤裸裸的身体容易被四处飞溅的火星、玻璃及金属碎片伤害。因此，外出避难时要穿上尽可能厚的棉衣和棉制的鞋袜，并且要避免穿上易着火的化纤制品。

7.如在医院住院时碰到地震，钻进床下才是最好的策略。这样，可防止从天窗或头顶掉下物品而砸伤。

8.地震时，不要在道路上奔跑，这时所到之处都是飞泻而下的招牌、门窗等物品。因此，此时到危险场合最好能戴上一顶安全帽子之类的东西。

9.地震时，大桥也会震塌坠落河中，此时停车于桥上或躲避于桥下均是十分危险的。因此，如在桥上遇到地震，就应迅速离开桥身。

10.大地震有时发生在海底，这时会出现海啸。掀起的海浪，会急剧升高，靠近岸边的小舟就十分危险。此时，最好是迅速离开沙滩，远离浪高的海面，才算是安全的。

11.体育课的安全防范措施 篇十一

关键词 体育教学 危险性 安全防护 措施

一、引言

随着素质教育的推进，学校的体育活动越来越多，内容与形式也开始变得丰富起来，但是在体育教学中的安全问题也受到了很多的关注，在体育的教学中，常常会由于各种原因发生一些事故，这令家长与老师都很担心。因此，在学校的体育教学中，生命安全教育是很重要的一项。通过体育课的机会让教师为学生传授更多的安全知识，让学生学会在危险中保护自己，减少学生在进行体育活动时的危险性，让学生拥有一个健康、快乐的学习环境与成长环境。

二、体育教学运动的危险性分析

（一）体育课中的伤害事故

在体育课中常常会发生一些伤害事故，比如：（1）运动性疾病，很多学生会由于在运动前准备的不够充分或者运动的方式不正确，而导致出现运动性的疾病。这种疾病的发生往往比较突然，患者会出现头晕、头痛、肌肉痉挛、呕吐、腹痛，低血糖症，甚至会出现昏厥的现象，这种情况是比较危险的，严重的会给学生的身体带来不良的影响。（2）意外受伤，在体育课运动的过程中，很可能出现意外受伤的现象，比如，在头部受到外力击打的时候，就会造成脑震荡的后果；学生在扔铅球与标枪的过程中还有可能会被砸伤等。（3）运动贫血，运动过程中发生贫血现象也是学生很常见的现象，贫血是指血液中的红细胞低于正常值，这种运动引起的红细胞偏低称之为运动性贫血。

（二）体育课中发生的运动损伤

体育课中发生的运动损伤，如：挫伤一般表现为头部、四肢遭到硬物的打击；肌肉拉伤一般表现为伤患处疼痛、肿胀、肌肉紧张等。这种现象多是由于准备时不够充分，练习时的姿势不够正确，用力过猛等原因造成的；关节韧带损伤，表现为疼痛难忍，这是由于韧带的纤维发生断裂导致，如果完全断裂还会引起关节脱位，导致更加严重的后果。

三、体育教学运动的安全防护措施

（一）树立安全思想意识

首先，教师应该多为学生树立安全第一的思想意识，同时，教师还应该学习在发生意外事故时正确的处理方法，要做到带头作用，临危不乱，理智从容，虽然现在的学生相对自主性强一点，这对于体育课的安全教育有一定的难度，但是只要教师能够在教学中多督促学生，让学生养成良好的习惯，学会自我保护，并能保护他人。教师也应该多了解学生的身体情况，对有不能够运动疾病的学生要加以记录，这样在进行体育教学的时候，就能够根据学生的情况，确保学生安全的前提之下进行身体锻炼。

（二）充分的课前准备工作

要想做好体育教学运动的安全防护措施，要做到如下准备，第一，充分的课前准备，教师要认真的备课，充分了解学生的情况，并了解学校场地与器材的情况，如有发现损坏的器材设备应该及时的进行处理与报修，避免发生不必要的事故。在课前要认真的检查学生的服装与鞋子，要求学生穿方便运动的服装与运动鞋，避免安全事故的发生。并且，在体育课的准备活动中，也要根据季节的不同，选择不同的体育项目，在准备活动中还要重点的对某些部位进行锻炼，让学生充分的锻炼身体。

（三）严格的教学组织

在体育教学中，要对教学组织进行严格的规范，第一，养成教育的培养，教师要指导体委管理好学生，不能够在操场追逐打闹，确保安全防护工作的进行。第二，多给学生引导与鼓励，课前的准备中，教师可以用鼓励的语言来激发学生的兴趣，提高学生的积极性，那么他们就会将注意力集中在一起，避免由于疏忽导致出现意外的伤害。第三，要做到精心设计与安排，要合理的安排教学中的每一个环节，不能忽略细节，因为很多教师都是由于忽略了小事，而发生了很严重的后果，因此，教师在讲解与分析的时候要认真与清晰，同时也要管理好学生的纪律，避免在练习的过程中出现混乱的场面，造成伤害事故。

（四）严肃的课堂纪律

严肃的课堂纪律也是为了保证学生的人身安全而开展的，由于现在的青少年都是家里的宠儿，所以难免会有叛逆，不服管的不良习惯，不能让学生这种不好的习惯在体育课中表现出来，如果在教学过程中，教师发现了有此类行为的学生，就应该及时的进行制止与管理。严肃的课堂纪律对管理此类学生很有效果，面对学生的违纪行为，采用教育的方式进行帮助，对学生的成长与对创造良好的课堂氛圍都有好处。

四、结束语

综上所述，我们分析了体育教学运动中的危险性，以及如何对学生进行安全防护措施的问题，充分体现了关爱生命、关心学生的这一宗旨，当然，要想这种观念得到普及，就需要社会、学校以及每一位体育教师从小事做起，从细节做起，大力宣传安全教育与素质教育，让每个学生都能在健康、安全、快乐的环境中成长，以后做一个对国家、对人民都有用的人才。

参考文献：

[1] 范崇庆.浅谈体育教学中“保护与帮助”的有效运用[J].新课程导学.2013年1期.

[2] 李敬强，贾玉芝.体育教学运动的危险性与安全防护意识——评体育教学安全防护技巧与案例[J].当代教育科学2015年17期

[3] 张有智.大学体育教学中学生产生恐惧心理的原因及措施[J].济源职业技术学院学报.2014年2期.

12.体育课的安全防范措施 篇十二

关键词：降低,体育课,运动损伤,措施

建国之前, 中华民族饱受列强侵略和歧视, 在体育方面, 国人被人耻笑为“东亚病夫”, 这种嘲笑一直持续到建国之后社会主义大国的建立, 新中国人民政府加大了在国人体育素质培养方面的资金投入, 随着1964年原国家体委主办的内部刊物《体育参考》中“体育强国”以及20世纪80年代建设“体育大国”口号的提出, 在我国, 上至政府官员下至平民百姓纷纷提高了“加强体育锻炼以强身健体”的重视程度, 并纷纷加入到体育锻炼中来。在当前的学校教育中, 体育课是教学大纲规定的必修课程, 从小学生到大学生, 凡是在学校中的学生都必须参加体育课的学习, 只有达到“德智体美劳”全面发展的学生才是优秀的学生, 但是由于当前存在的一系列问题, 很多学生在上体育课的时候发生了损伤, 这些损伤给学生本人或是家长和老师带来了不应有的损失, 严重影响了学生身心健康发展和学校正常体育教学的顺利开展。

1 体育课学生发生损伤的类型

体育课是以身体的锻炼为主的学习形式, 根据近年来对学生体育课表现的调查, 学生在体育课学习上发生运动损伤的几率呈现出逐年上升的表现, 尤其以慢性的韧带和肌肉损伤为主要形式, 因而, 学校和体育老师都应该以客观求实的态度看待这一教学过程中的问题, 尽可能减少学生在体育课的学习过程中发生不必要的身体损伤。体育课上学生发生运动损伤的伤害类型主要有以下三种表现形式。

1.1 过失型损伤

在体育课上发生这种类型的运动损伤的学生主要以小学生或者低年级的初中生为主, 大部分责任在于体育老师的疏忽大意, 要么是因为体育老师没有提前进行课堂教学的规划, 没有很好地组织学生开展体育锻炼, 要么是因为老师过于自信, 对于那些能预测的危险抱侥幸的心理, 从而直接导致学生发生人身伤害事故。

1.2 故意型损伤

这种运动损伤的发生最令人痛心, 也是最难以让学生和家长在心理上接受和平复的一种, 学生发生这种运动损伤多半是由于老师的放任自由或者不负责任导致的, 老师明明知道学生的行为可能会导致其身体受到伤害而故意让其为之。

1.3 意外事故型的损伤

这种运动损伤是指一些人为无法控制或者无法预测的因素导致了学生在体育课的进行途中发生身体损害现象, 和前两种损伤因素相对比, 这种因素含人为因素最少, 学生和老师在大多数情况下是不能控制和预测。

2 造成学生体育课发生运动损伤的原因

无论是在课前、课中亦或是课后, 但凡学生是由于体育课锻炼的原因发生了身体上的损害都应该算作运动损伤的范围。造成学生在体育课上发生运动损伤的原因千种万种, 经过对比和总结, 主要可以从行为者的角度进行分类。

2.1 从学生方面讲, 主要有以下方面

首先, 从学生的安全意识上来讲, 他们的运动保护素质参差不齐, 由于我国多年来盛行的应试教育方针, 家长和老师都只是注重对于孩子科学文化知识能力的培养, 而忽略了对于孩子进行适当的体育运动常识的教育, 这导致了学生们普遍的体育运动保护和康复常识的缺乏, 因而, 一方面由于缺乏危险的意识;另一方面又缺乏自我保护和安全防范的意识, 这些直接导致了学生体育课运动损率的提高。其次, 自我们国家改革开放几十年以来, 老百姓的生活水平极大地得到了提高, 人们能够在市场上买到各种各样可口的食物, 再加之当前家庭中大部分孩子是独生子女, 祖父母和父母爱护有加, 任何好吃的、好喝的都第一时间给了孩子们, 因而当前学生们都能在家享受到营养价值高而又可口怡人的食物, 同时, 由于现行国家仍然是推行应试教育方针, 繁重的功课占去了学生课余锻炼身体的时间, 每天完成家庭作业都需要忙乎到晚上十一二点, 学生们哪里可能再去进行体育锻炼呢。这些因素直接导致了学生身体素质水平的低下, 一旦学生的身体素质变低了, 那么学生在参加体育课时发生运动损伤的概率就要大很多。

2.2 从体育老师方面讲, 主要有以下方面

体育老师是组织学生参加体育课学习的主导人物, 学生在体育课上发生运动的损伤很大一部分因素是由于和老师有关的因素, 以下详述之。

首先, 从体育老师的安全意识上来看, 有些老师的安全防范意识不高是导致悲剧发生的直接原因, 有些老师将学生等同于成人, 将成人不可能发生的运动损伤等同于认为学生也不会发生此类伤害, 而忽略了学生年龄幼小、社会经验不足、容易冲动、鲁莽行事的特点。其次, 从体育老师的专业思想方面看来, 一位优秀而和合格的体育老师应该专业思想牢固, 无论是备课、组织上课亦或是课程中的安全方面考虑, 他/她都是做好了充分准备的, 对于课程中可能出现的意外或者伤害都是进行过精明的考虑并予以排除。但是对于一位专业思想不牢固、责任心又不是很强的老师而言, 他/她不会对课程规划进行通盘考虑, 也不会认真组织领导学生, 规划场地, 那么在上课途中学生发生运动损伤的概率就会很大。再次, 从体育老师的专业技能方面看来, 有些老师的专业技术能力不是很高, 同时, 在实践能力方面又有所欠缺, 因而, 在给学生上体育课的过程中, 其自身的动作就难以达到规范的标准, 仅通过满腹的理论知识, 而不结合学生的实际情况进行教学, 那么在教授学生的过程中必然容易导致学生发生运动损伤。最后, 假设体育老师是一个很有教学经验而又充满理论知识的优秀老师, 那么在体育课的过程中学生还是发生了运动损伤的情况, 在排除掉意外情况以及学生、学校本身的原因之后, 基本可以认定是由于这个老师没有带学生做好课前预热和课后放松的运动了。不仅仅是很多学生就是很多老师也在通常情况下认为课前的预热和课后的放松运动是无足轻重的, 认为这些运动对于锻炼身体效果不大, 其实这些看法都是错误的, 很多情况下学生发生运动损伤是由于没有做好这些方面的准备。

2.3 从学校方面讲, 主要有以下方面

学生是在学校集中接受体育课程学习的, 通常情况下的体育学习是要结合一定的体育器材的, 由于当前应试教育的推行, 很多学校将资金和人力大部分投入到了学业成绩的教学中, 而忽视了体育课教学场地和器材的维修和建设, 场地不好、器材年久失修都很大可能使得学生在上课途中发生损伤。

3 降低学生体育课发生运动损伤的措施

结合以上分析, 我们可以知道, 要降低学生在体育课上发生运动损伤的概率应该从学生、老师和学校三个方面来努力。

3.1 对于学生来讲, 主要从以下几个方面努力

一方面, 学生自己要提高安全意识和自我保护的能力, 在上体育课的时候要牢固树立安全第一的思想, 跟着老师规范地做动作, 不打闹、不嬉戏, 碰到不懂的动作要敢于向老师和同学请教, 最好不要擅自改变动作和方法, 最大程度上防范危险的发生。另一方面, 学生要加强自身身体素质的锻炼, 保证每日1h的体育锻炼时间, 要知道身体是革命的本钱, 没有了身体就是学业成绩再优秀也是枉然, 另外, 要合理饮食, 对于那些热量高的食品要少吃、不吃, 多食用富含膳食纤维的食物, 只有这样才能提高自身身体素质, 在体育锻炼中才能降低发生损害风险的概率。

3.2 对于体育老师来讲, 主要从以下几方面努力

首先, 体育老师在教学的过程中往往面对的是一大群身体素质和发育程度不同的学生, 如何平衡好这些学生之间能力的差异是摆在各个体育老师面前一道巨大的难题, 因而, 在具体的教学过程中, 体育老师一定要注意结合不同学生的身体素质开展教学, 对于那些身体素质偏低, 有先天性疾病或者残缺的学生要予以关怀, 切不可强迫他们进行一些其他学生看似简单安全实则蕴含风险的动作。其次, 加强自身专业思想, 热爱教学工作, 热爱学生, 具有强烈的责任感和爱心, 在上课之前要备好课, 除了吃透教学大纲上要求的体育知识外, 要备好器材和场地, 并检查器材和场地是否存在安全隐患, 要组织领导好学生进行体育锻炼, 只要这样才能做到胸有成竹, 心中有数。最后, 体育老师在教学的过程中要注意对学生进行课前热身运动和课后放松运动的引导, 通过一些简单的动作缓解运动给身体造成的不适感, 让学生开开心心地上课, 高高兴兴地下课。

3.3 对于学校来讲, 主要从以下几个方面努力

一方面, 建立学生健康档案, 学校的体育组和校医务室合作为学生开展健康检查, 准确记录学生的身体状况, 对于那些身体存在疾病或者不方便进行体育活动的人员进行登记, 这样体育老师在开展体育教学中也能做到心中有数。另一方面, 学校要加大在体育设备和场地方面的资金投入, 对于那些使用年代久远的器材要及时更换, 逐步完善体育器材和场地的建设, 保证器材和场地的安全性, 最大限度地减少学生因为此种原因发生运动损伤。

参考文献

[1]蒋敬.体育课学生伤害事故的预防[J].时代教育, 2008 (10) :97-98.

[2]施美娟.有效降低体育课中的损伤率[J].考试周刊, 2010 (1) :148-149.

13.洞口作业的安全防范措施有哪些？ 篇十三

(1)板与墙的洞口，必须设置牢固的盖板、防护栏杆、安全网或其他防坠落的防护设施，

(2)电梯井口必须设防护栏杆或固定栅门;电梯井内应每隔两层并最多隔10m设一道安全网。

(3)钢管桩、钻孔桩等桩孔上口，杯形、条形基础上口，未填土的坑槽，以及人孔、天窗、地板门等处，均应按洞口防护设置稳固的盖件。

(4)施工现场通道附近的各类洞口与坑槽等处，除设置防护设施与安全标志外，夜间还应设红灯示警，

(5)洞口根据具体情况采取设防护栏杆、加盖件、张挂安全网与装栅门等措施时，必须符合规范要求。

(6)垃圾井道和烟道，应随楼层的砌筑或安装而消除洞口，或参照预留洞口作防护。管道井施工时，还应加设明显的标志。如有临时性拆移，需经施工负责人核准，工作完毕后必须恢复防护设施。

(7)位于车辆行驶道旁的洞口、深沟与管道坑、槽所加盖板应能承受不小于当地额定卡车后轮有效承载力2倍的荷载。

(8)墙面等处的竖向洞口，凡落地的洞口应加装开关式、工具式或固定式的防护门，门栅网格的间距不应大于15cm，也可采用防护栏杆，下设挡脚板(笆)。

14.体育课的安全防范措施 篇十四

体育课是以身体练习为主要手段，促进学生身心健康为目的学科。体育活动都带有一定的危险性，有时难免会发生一些伤害事故。完成体育教学的基本前提是安全，减少、避免体育教学中伤害事故的发生，是教师、学生都应该注意的问题。切实做好预防安全事故的工作，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。要求我们每个体育教师都要根据本校实际和学生特点来因地制宜排除安全隐患，制定好安全保护措施，通过自身的努力，把安全事故降低到最低点，实现内容丰富，健体强身，健康安全的体育课堂。这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的开展。

我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，采取有效的办法去减少事故的发生。这里就如何预防体育教学中安全事故与大家谈谈我的一些看法。

一，体育教师自身要有强烈的安全意识，并在体育课堂中随时教育学生在运动中要有安全防范意识，帮助学生树立安全第一的思想

体育教师在思想上要重视学生的体育活动的安全教育，树立安全第一的思想。体育课中的安全隐患隐藏在许多细小的环节中，必须把安全意识放在首要位置，只有高度的安全意识才会有高度的责任。体育教师是主导，体育教师的安全意识很重要：首先，在上体育课前要做好充分准备，包括教案及场地、器材的准备。其次，根据教学内容、场地和设施实际，精心组织教学，严肃课堂纪律，上课下课均应整队清点人数。多班在操场上课时，要做好场地安排，不得相互挤占场地。再次，要求学生必须在体育教师的指导下按程序参加规定的项目学习训练，要服从指挥，不得从事与本节课内容无关的一切活动，不鼓励带病坚持运动。作为体育教师应明确自身的责任重大，采取积极主动的防范措施，尽可能减少事故的发生，以确保体育课堂教学安全。

当然，不仅教师要有安全意识，也要帮助学生树立强烈的安全意识。如平时体育课中要求学生着装要轻便，穿运动鞋，不携带小刀、钥匙等尖锐物品，教育学生注意细节能有效防止安全事故。要使每个学生都意识到不安全的行为对自己和对他人都可能造成不良的后果。帮助学生树立安全意识，有了安全意识，学生才会约束自己的行为进行安全的体育运动，达到强身健体的目的。

二、提高学生的安全意识，加强学生的自我保护意识 要加大体育课安全教育宣传。开学初利用学校安全教育大会和体育课，充分强调安全的重要性，教育学生避免危险事情发生。要求学生尽量在老师的统一指挥下活动，不能私自作做危险性的动作。比如：踢足球时，学生脚部力量很大，容易造成踢伤学生的伤害事故。室外的每一节体育课，在导入语或活动要求中，都要明确提出注意安全，避免发生任何事故。这样时时提醒，让安全这根弦在学生头脑中紧绷不松懈。让学生知道课堂怎样做才是安全的。

三、进行行之有效地组织教学

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，体育教师在备课时，一定提前检查场地和器材的安全，避免学生做动作时发生意外。上课开始时严格执行课堂常规，做好场地器材和运动服装的检查。由于一些学校的运动场地不平坦和运动场地四周有障碍物，都会容易出现摔伤、扭伤和撞伤。面对各种教学安全隐患，首先体育教师要熟悉运动场地和运动器械，了解和熟悉上课环境，利用备场器械的时候作必要的维护，对保证上课的安全起到积极的预防作用；其次上课前严格执行课堂常规，不准学生穿皮鞋、凉鞋，冬天生活用棉衣，及禁止学生佩戴校徽或穿着附有金属装饰物的服装。再次认真研究总课程表体育课的安排，了解同时上体育课班级的教学内容，加强场地器材的合理安排。避免出现同一场地有练田径，特别是田赛项目；又有踢足球的，纵横交错，拥挤不堪的现象。

四、教会学生如何避免运动损伤

体育运动中的安全措施，最重要的是自我保护。现在许多学生是被父母呵护有加的独生子女，抵抗挫折能力较差，自我保护意识比较薄弱。体育教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤的方法以及自护常识：如在运动前要确定体育设施的安全可靠、要遵守竞赛规则、注意用正确的方法进行保护帮助、在一些球类运动中争抢动作不要过大。教育学生运动前一定要有针对性的做好准备活动；教育学生在运动中要循序渐进，量力而行，要选择合适的运动场地进行锻炼；教育学生运动后要做整理放松活动，以使疲劳的身体快速恢复。教师除了要注意安全，教会学生掌握体育运动安全知识外，还要教给学生一些必要的防范措施，如教会学生如何区分安全和不安全的运动行为；了解安全的运动方法：如跳跃时用正确的方式落地、摔倒时的自我保护方法；教会学生科学合理的进行体育运动，减少不安全因素，避免事故的发生。要让学生在遇到危险时，能够运用所学的安全知识来规避危险。这样才能有效减少或避免安全事故的发生并取得良好的锻炼效果。

体育教师在课堂中要随时运用实际例子教育学生如何避免运动损伤，并以身作则。运动损伤不仅给学生带来身心痛苦，还对学生参与运动的积极性和信心有很大打击，同时也带来不必要的经济负担。在课堂上对学生进行预防运动损伤教育，使学生了解自身特点或容易出现哪些方面的损伤而提前进行预防，做到防患于未然。

五、教会学生在发生运动损伤时运用恰当的方式进行自我急救

安全教育不仅要提高学生的安全防范意识、增加学生的安全知识，而且要帮助他们掌握正确的自救技巧。体育运动不仅能增强体质，而且趣味性强，学生喜欢体育运动，但相当数量的学生缺乏运动安全方面的知识，自我保护能力差，出现事故后的处理能力差。为有效预防和处置体育锻炼中的各种意外伤害，有力维护学校的正常体育教学秩序，体育教师应掌握常见运动伤害事故的预防和处理方法，并向学生传授体育锻炼时发生运动创伤后正确的急救措施。作为体育教师除了应以一种积极的态度去预见和预防安全事故，采取有效的办法去减少事故发生，利用体育理论课向学生传授一些安全知识的同时，也要利用体育实践课来教会学生掌握一定的应急自救技巧、教会学生常见运动创伤的简易处理方法。以备在发生运动损伤时的第一时间里，学生可以运用自己所掌握的方法正确处理受伤部位，达到自救的目的

15.体育课的安全防范措施 篇十五

案例一:在体育课开始前, 我一般都要求学生在1分钟内站好队, 可是今天学生因为上一堂课的教师拖堂, 结果几分钟过后仍然没有到齐。看到这种情况, 我忍无可忍地把学生们训斥了一顿, 但是学生们也很冤枉, 上课已经过去了十几分钟, 本来设计好的课就这样给打乱了, 自己的情绪也影响了学生的情绪, 整堂课上学生的积极性都不高, 好多学生在练习的过程中开了小差, 甚至还有两名学生打起架来, 一节课只好草草结束, 以失败告终。 (宁夏田龙老师提供) 。

分析:有时候, 教师上课拖堂是有原因的。如, 在课堂上, 常常有违纪的学生, 为了维护课堂教学秩序, 教师对违纪学生进行了相应的教育, 因此就会引起拖堂的现象, 这也就给下一堂课带来了麻烦。一般地讲, 学生对教师拖堂是带有抵触情绪的。

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的热情和兴趣。”一个成功的体育教师要有意识地培养学生学习的持久热情, 要站在学生的角度, 对学生的迟到表示理解并积极引导, 提出应有的课堂常规和行为习惯。反之, 如果教师听之任之, 抑或是不断地批评这个或者那个学生, 这样的结局不仅不能解决问题, 还会让教师在教学中增加很多工作负担。此外, 有一些不和谐的课堂行为习惯需要协调, 需要一种实实在在的汇报, 对此, 作为学校管理层也可以为之“解铃”。

只要教师充分利用学校的管理制度, 有意识地关注学生的日常情况, 即使课堂中发生了不和谐的行为, 也可有效控制和协调。

二、巧用教学器材

案例二:利用四次哨声调控完成体育课中的准备活动部分。听到第一次哨声, 全班学生从各个方向在10秒钟之内跑到集合的位置并站好;听到第二次哨声, 各小组组长分别带领本组的组员围绕不同的方向跑, 可以跑S形、篮球场、三角形等, 且组长领跑的方向一定不能相同, 但一定要在教师的视线中跑;听到第三次哨声, 体育骨干分别带领队员在不同的方向迅速认真组织做好徒手操;听到第四次哨声, 各小组从各个方向在10秒钟之内回到指定的位置集合好 (贵州省何孝锋老师提供) 。

分析:教师通过四次“哨声”引导学生做规定“动作”, 提高了体育骨干协助教师完成课堂常规的能力, 让学生们形成了一种稳定而有效的自我调控, 为养成学生体育行为习惯奠定了基础。四次“哨声”与体育课中的准备活动完美结合, 成为了学生养成良好体育行为习惯的一种“无声工具”, 学生在教师的哨声中有效地完成了对准备活动的掌握和理解, 并取得了较好的学习效果。学生体育行为习惯的养成不是一朝一夕的事, 需要教师的正确引导。而将教学器材合理运用到课堂中, 是培养学生良好行为习惯, 并规范行为的有效方式。

三、引导各种感官

案例三:刚进入一年级的小朋友, 很难集中注意力来认真听教师的讲解。对此, 我都会耐心地进行引导, 在设计课时进行精讲, 并且要求学生听讲时要把小嘴巴“闭好”、大眼睛“亮起来”、小耳朵“竖起来”、聪明的脑袋“转起来”、小手小脚“要放好”。当有个别学生出现不遵守规定时, 我会及时提醒;且每次在讲解和示范动作时都会进行强调, 经过一段时间, 学生会逐渐养成良好的听课习惯 (浙江王兴发老师提供)

分析:根据学生年龄和心理特点的不同采取不同的教育方式, 引导学生与教师配合上好课十分重要。学生的体育行为习惯养成需要一定的时间, 低年级学生由于自控能力较差, 用一些警示的语言、形象的动作规范学生们的听课行为, 可为课堂顺利进行奠定良好基础, 同时也强化了学生们充分利用感官的习惯。

四、强化练习意识

案例四:往返类游戏是小场地和器材不足学校的体育教师经常开展的教学内容, 但经常有学生在做往返跑 (跳) 游戏时, 会犯规而不按规则完成比赛。对此, 教师根据出现的问题, 规定第一小组要用左脚踩线, 第二小组要用右手摸线, 第三小组要用右脚, 第四小组要用左手。以此类推, 简单的一个规则上的小改变, 有效改善了学生参与的积极性和比赛的趣味性, 这对培养学生遵守规则的意识具有较好的效果。 (宁夏高志军老师提供)