艺术培训学校学生

艺术培训学校学生（精选14篇）

1.艺术培训学校学生 篇一

有趣的对外汉语培训学校学生体验插花艺术

有趣的对外汉语培训教中文老师成为热门职业。

今天有趣的对外汉语培训学校的老师带学生体验插花的文化魅力。

中国插花是一种古老的汉族文化，插花源于古代汉族民间的爱花、种花、赏花、摘花、赠花、佩花、簪花的生活态度。中国式插花崇尚自然，讲究优美的线条和自然的姿态，上海早安汉语有趣的对外汉语培训学校决定带大家体验这份别具一格的文化魅力。

有趣的对外汉语培训对外汉语教师与外国人一起体验中国插花的文化魅力

上周六在阳光普照的陪衬下有趣的对外汉语培训的对外汉语教师和学员们来到充满花香的花房体验中国式插花的魅力。

中国式插花崇尚自然,讲究优美的线条和自然的姿态.其构图布局高低错落,俯仰呼应,疏密聚散,作品清雅流畅.按植物生长的自然形态,有直立,倾斜和下垂等不同的插花形式。中国式插花选用花材简练，以姿为美，善于利用花材的自然形态和所表达的意境美，并注重季节的感受，以线条的造型为主，多为平衡式构图，以姿态的奇特、优美而取胜。

学员们在观看老师插花的过程中，犹如是在观赏一幅优美的连环画，一朵朵鲜花在老师流畅自然的手法下变的灵动起来，将一朵朵不同颜色不同品种的鲜花陪衬着绿叶错落有致的插入花瓶中，最终呈现出令人赞叹的优雅面貌。一位来自韩国的学员看着老师完成的作品更是赞叹连连，对插花的喜爱之情溢于言表。

经过短短两个小时的时间，汉之音老师和学员们对于中国式插花都有了更深一层的见解，韩国学员更是表示这次插花课让她爱上了中国式插花，很享受插花过程中所带的乐趣，直言下次要带韩国朋友一起来参加，让她的朋友们也能体验中国插花的魅力。

有趣的对外汉语培训学校教中文老师成为热门职业，想教外国人汉语，就到外国人学中文的学校。

2.艺术培训学校学生 篇二

精致、和谐、高品位的艺术教育环境的建设,是加强艺术教育,提高艺术教育质量的必要条件。

1. 抓实校园“四化”(净化、美化、亮化、文化),营造健康、高雅的文化艺术氛围。

(1)整洁、干净是学校文明的第一标志,学校狠抓学生养成教育,促使学生养成良好的卫生习惯。

(2)因地制宜、精心设计、美化环境。学校除栽种绿化苗木花卉,铺上大面积的草坪外,还发动师生捐送各种盆花近600盆,营造花团锦簇、清新优雅的校园环境。

(3)楼道、楼梯口、厕所安装照明灯、应急照明灯,主席台、塑胶球场配备装饰灯具,既达到亮化安全的目的又提高了艺术品位。

(4)整个校园文化建设既显得“高大上”,又突出艺术品位,对师生起着美的熏陶和教育作用。比如石头文化、墙壁文化、经典文化、红色文化、教室文化、课堂文化、办公室文化、师生书法美术作品展示展览、开放书吧,等等。

2. 完善艺术教育设施。

学校给每个教室和每个教师都配备了电脑,每个班都配备了班班通设备和实物展示台,舞台、音响设备、广播室、小电视台、音体美器材、音体美等各种功能室一应俱全。完善的文化设施为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要的保证。每天一次的校园广播音乐、每周一歌、上下课铃声音乐,不仅营造了自然舒适、格调高雅的艺术氛围,而且有利于消除学生的身心疲劳,让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶、得到美的享受,让学生完全沉浸在浓浓的艺术氛围之中。

二、独辟蹊径,创建特色班级

1. 特色班级为龙头。

为真正落实素质教育,培养学生兴趣爱好特长,提高学生的综合素质,我校于2012年8月起,先后创建了管乐、民乐、弦乐、舞蹈、声乐、书法、美术等多个特色班,特色班级成了带动学校素质教育和学生特长发展的龙头。

2. 专业训练做保障。

特色班的学生通过集中学习、集中训练的方式,既抓学习成绩,又抓特长发展。在特色班的专业教学和训练上,积极引进社会师资力量,外聘专业教师授课,学校再挑选有专业特长的本校教师担任助教,将专业训练安排进课表,确保每周训练六个课时以上。

3. 考核展示促成果。

为促使特色班办学达到预期目的,起到龙头的带动作用,我校还加强了管理考评,每学期都要举行各种形式的特色班艺术成果展示。如,书法和美术特色班举办学生书法、美术作品展,并让学生进行现场书画创作展示;管乐、声乐等特色班则以节目表演等形式,向家长、老师汇报训练成果。

2013年5月,在江西省第三届青少年才艺电视大赛中,我校管乐班力压群芳,夺得器乐类小学组一等奖第一名;2014年吉安市中小学生艺术节,特色班的节目获器乐类一等奖,舞蹈类二等奖;2015年全省中小学艺术节会演,我校民乐班演奏的《欢腾的泸水河》获省一等奖和优秀创作奖,舞蹈班节目《迎春接福》获省二等奖并参加2016年江西电视台少儿春晚演出,声乐班《红领巾飘起来》获省三等奖;书法美术班多名学生参加全国、省、市、县举办的各类书法竞赛活动获奖。此外,我校特色班多次受邀参加县区各类大型演出活动,获得好评。

三、别出心裁,艺术课程促发展

1. 实践活动进课表。

我校树立对学生终身发展负责的办学思想,进一步创新办学思路,在全面实施“1+1”素质教育工程的基础上,2014年下半年开始,1~6年级每周开设2节艺体活动课程。

2. 自由选择开课程。

根据学生的兴趣爱好,我校开设了水彩画、刮画、书法、折纸、剪纸、十字绣、戏剧、相声、朗诵、文学社、七巧科技、航模、舞蹈、篮球宝贝、球类、武术、滑轮、花样跳绳等50多门艺体活动课程。学生可根据自己的兴趣爱好自由选择活动课。学校安排本校有特长的中青年教师或聘请校外专业老师担任活动课程指导老师。

3. 达标评价出成效。

为了使艺体活动课程真正成为全体学生全面发展的大课堂,我校成立了体育艺术教科研团队,制定了《平一小“1+1”素质教育暨“艺体实践活动”评价方案及评价标准》,每门实践课程均制定了学生达标考核细则,将过程评估与期末终结性评价有机结合,确保了实践活动取得实效。

学校以丰富多彩的艺体活动课程为载体,突出学生通过参加活动或亲身体验来进行学习,将素质教育与活动完美地融合在一起,让学生在快乐的活动中获得锻炼,得到提升。如今的平一小校园里,每到下午,活动室里、运动场上,处处充满学生活动的身影,处处洋溢着孩子们欢乐的笑声。

四、展示自我,精彩活动“五个一”

我校在积极创新素质教育的同时,也十分注重活动的开展。通过长期开展“五个一”活动,进一步激发学生的兴趣爱好,展示学生艺术特长和学校办学成果。

1. 每周一次才艺展示。

每周五的集会,固定为学生才艺展示时间。每学期开学初,少先队大队部便根据有艺术特长的学生报名情况,选择合适的节目,安排表演。才艺展示,已经成了家长十分关注,学生喜闻乐见的节目。每到周五,学生便激情洋溢地集中在操场上,或欣赏优美的舞蹈,或聆听悠扬的琴声……

2. 每学期一次家长开放日。

每学期学校邀请家长走进校园,让家长欣赏孩子们的书法、美术、手工制作、航模等作品,观看孩子们的才艺表演,让家长更多地支持了解学校的艺术教育。

3. 每年一次艺术节。

为了进一步推动学校艺术教育的发展,我校将5月份最后一个星期设为艺术节。面向社会全面开放。在这一个星期的展示过程中,学校每天举办一个大型主题艺术活动。

一年一度的艺术节的举办,真正使校园充满浓郁的艺术氛围,让学生充分受到艺术的感染和熏陶。我校的艺术节,既是以学生为主体,让学生充分享受快乐、展示自我的节日;又是学校全面集中展示素质教育成果的一次盛会;更是学校办学的一扇窗口,是学校与家长、学校与社会密切联系、倾情共育的桥梁。

4. 每年一次“小小家”评选。

为了更好地发现、培养、激励有特长的学生,我校每年开展一次小书法家、小画家、小演讲家、小作家、小歌唱家、小舞蹈家、小钢琴家等评选活动。每个“小小家”的评选都制定了评选标准。如,小书法家不仅要求字写得好,在书法比赛中获奖3次以上,还必须在校内举办过个人书法展;小钢琴家则要求钢琴获6级以上,并且必须在学校每周才艺展示中展示过1次,或者在艺术节中表演过节目方可当选。本校为当选的小小家制作宣传专栏,颁发“小小家证书”。

5. 每年一次素质教育成果展示。

真正的学校,一定是关注孩子身心成长远胜过关注分数的学校。我校秉承“尊重信任,个性发展”的办学理念,树立对学生终身发展负责的办学思想,给足了学生活动和成长的空间,培养了学生的兴趣,发展了学生的特长,提高了学生的综合素养。

在每年一次素质教育成果展示活动中,我校认真筹备,精心组织,以翔实的资料介绍、丰富的作品展览、精彩的舞台节目,向学生家长、教育同仁、领导全面展示学校素质教育办学成果。一年一次的成果展示,既是本校办学自信的体现,又是推动学校发展的加速器。

近年来,学校获得全国、省、市、县50多项荣誉,是全市素质教育示范校,也是全县唯一一所素质教育特色办学学校。

五、整合资源,艺术教育有合力

《学校艺术教育工作规程》中指出:学校应当充分利用社会艺术教育资源,补充和完善艺术教育活动内容。

1. 聘请校外艺术教师到校上课。

目前我校先后聘请校外兼职艺术教师10余名,有器乐教师、声乐教师、美术教师。极大地弥补了学校艺术教师的不足和空缺。

2. 加强对本校艺术专业教师的提高培训,同时鼓励和培养非艺术专业教师兼任艺术教师。

近几年学校先后派出所有的艺术教师外出学习培训两次以上,另外鼓励有艺术特长的语数英学科的教师兼任艺术课教学,并利用假期组织本校或外出参加培训。

3. 注重学科艺术素养渗透,培养学生的艺术素养与每一位老师、每一个学科都息息相关。

关注、参与艺术教育,各学科教师努力挖掘各学科教育资源,对学生进行艺术素养的培养。

4. 大力开展校内外艺术活动,与社区家长建立联系机制。

近几年,我校组织师生多人次参加县区开展的各种文艺演出、艺术展出活动,同时也邀请家长到校参加学校开展的艺术活动。

3.艺术培训学校学生 篇三

【关键词】 艺术学校学生 素质教育

【中圖分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）04-001-01

目前，中等艺术教育面临的素质教育问题有以下几点：

第一，随着手机智能化的不断升级和互联网的普及化，使得信息和知识的传播速度和受众空前扩大，使得广大青年学生的思维多元化、思想复杂化趋势加剧。

第二，由于法治建设与市场经济发展的不同步，市场经济的某些负面影响渗入校园，拜金主义和物质享受等思想在青年学生中时有发生。由于学生家庭经济基础的差异而带来现实生活的差异，使得部分学生产生炫耀、攀比的意识，影响他们艰苦奋斗、艰苦朴素和自力更生等优良品质及性格的养成。

第三，近年的招考方式和多年的教学传统使得艺术类学生的人文素质基础相对薄弱。造成了学生的文化知识欠缺和人文素养薄弱。其次是，艺校普遍存在着重专业技能培养而忽视综合素质培养。

第四，随着大批毕业生的走向社会，就业压力日益增大。毕业生在学校所学专业与社会现实需求有一定的距离感，尤其是社会实践技能缺乏，尽管专业素养很强但综合素质却相对较弱，社会适应性和事业创新不足。

因此，全面推进素质教育，切实加强学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质教育，努力提高学生的综合职业素质，乃是强有力的措施。

一、加大思想品德教育力度，提高学生的思想道德素质

目前，艺术学校的学生年龄大致在12—18岁之间，正处于半成熟、半幼稚阶段，是独立性与依赖性、闭锁性与开放性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。针对学生的这些特点，学校必须做好以下几点：第一，建立健全学校各项行之有效的规章制度，严肃校风校纪，并真正贯彻落实到教学、日常活动中去。第二，加强和改进德育工作，成立德育委员会，由副校长主管学生工作，学科设专职支部书记主抓学生管理和德育工作。第三，活跃校园文化，努力营造健康、文明、向上的校园文化气氛，使学生有进取心，教师舒心，家长放心。第四，实行封闭式管理模式，重点培养学生的集体观念、遵守纪律的观念、文明的行为习惯、自我管理的能力，提高学生适应社会需要的思想道德素质。

二、强化文化课教学，提高学生的文化素质

第一，要调整课时比例，细心研究教材，精选教学内容。在遵循文化部指导性教学计划的基础上，根据专业的不同，调整文化课程比例。目前，艺术类中专多采用全日制普通初、高中教材。在这种情况下，使用时必须对教材进行深入细致地分析研究，科学地精选、取舍，建立符合自己实际的文化课课程体系和教学内容。

第二，注重教研，探讨艺术学校文化课教学的方法和途径。组织文化课教师参加“新大纲、新教材”及各种教学改革研讨会，定期到重点中学听课、观摩，积极撰写教改、教研论文，研究艺术类文化课教学如何在课时少等条件下提高教学质量的新途径、新方法。HttP：//wwW.gWYOo.Com

第三，要在课堂教学主渠道之外，开设各种文化辅导、补习班。对文化课基础差的学生要进行个别辅导；对入学后文化成绩较差的部分学生利用业余时间，以小班形式补课，使之尽快达到中等生水平；对参加高考的毕业生开办高考补习班，进行强化训练，提高升学成绩。

三、改革课程体系和更新教师队伍，提高学生的业务素质

从一定意义上讲，未来人才质量和水平如何，关键在于学习了什么课程，从所学课程中获取怎样的知识、素质和能力。因此，中等艺术学校全面推进素质教育的关键，在于深化课程体系和教学内容的改革。

第一，调整课程体系结构。在课程体系中，根据实用、实效的原则，形成以文化知识为基础、专业技能为核心、专业理论和专业基础知识为专业技能服务的课程体系结构。

第二，建设一支具有创新意识、创新教育能力的教师队伍。教师的综合素质包括教师的政治思想素质、专业文化素质、能力素质和心里素质等。首先，提高教师的政治思想素质应放在首位，在商品经济大潮的冲击下，教师队伍出现了一些不良倾向。教师不仅要向学生传授知识，教会学生做事，更重要的还是要教会学生怎么做人。只有品德高尚的教师才能培养出德艺双馨的艺术人才。其次，作为艺术学校的教师不仅要有较高的艺术专业知识修养，同时也要具有较深的现代科学文化知识，掌握和应用电子计算机等现代教学手段和技术，把灯芯的知识传播给学生，才能了解和掌握本学科的最新成果及发展趋势。一名教师只有勤于学习、不断积累和更新知识，才能有效的发挥自身的创造力，从而追求新的目标。

第三，建立课程教学质量评价机制。要建立校、科两级课程教学质量评价机构，学科评价机构由科主任牵头组成，学校评价机构由校学术委员会组成；采取多种形式，逐步对全校各门课程的教学质量进行评价，重点评价各学科的专业主课；并把评价结果以书面形式通知学科主任及个人，存入教师业务档案，作为评职、晋级及岗位工资的重要依据；还要逐步建立科学的课程质量评价体系，以保证课程体系和教学内容改革的顺利进行和学生全面素质的稳步提高。

四、重视校园文化建设，营造浓厚文化艺术氛围

如校园文化艺术节，艺术欣赏专题讲座，主题征文，演讲比赛等。组织一些富有文化艺术品位，又能拓宽专业知识的活动。为学生提供一个展示自己聪明才智的机会。

4.艺术培训学校学生 篇四

为树立良好旅游学校形象，规范学生的日常行为，培养学生良好的日常行为习惯，进一步提升校园环境，营造一个文明、和谐的校园。现结合我校学生的实际情况，特制定学生《文明公约》，望全体同学认真学习并自觉遵守。

1、遵守作息时间，不迟到，不早退，不旷课，不晚归。

2、遵守课堂纪律，不睡觉，不看课外书，不讲与课堂教学无关的话，不做与课堂教学无关的事。

3、注重仪容、仪表，着装整洁、大方、得体，穿着打扮与学生身份相符。女生不化妆，不烫、染发，不带首饰；男生不留长发，不剃光头；在教室、图书馆等公共场所不穿无袖背心、运动短裤和拖鞋。

4、校园内自觉佩戴校徽，爱护校徽，若校徽丢失应及时补办。

5、做事讲分寸，待人有礼貌，在校园里，见到老师要问好，见到同学要打 招呼。

6、上下教学楼楼道，要轻声慢步靠右行，遇到老师要主动问好并让道。

7、养成良好的文明卫生习惯，增强卫生意识。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等杂物，不乱倒垃圾、污水，不乱停放自行车，不在校园内骑自行车；要勤洗澡勤换衣，勤晒被子。

8、第二课堂要主动积极参与，不断提高个人素质。

9、树立法律意识，不私藏管制刀具等，不参与打架斗殴，不聚众闹事，正 确解决矛盾冲突。

10、文明上网，不浏览黄色网页，不聊不健康的话题，不发不健康的图片或短息，不沉迷网吧。

11、要积极配合值班老师及寝管晚间查房，就寝时间不得互串寝室，不冒名顶替，不擅自调换寝室和床铺，禁止夜不归宿；坚持做好寝室卫生，不因个人 原因影响寝室的整体形象。

12、学会与同学和谐相处，异性同学间的交往要注意分寸。

13、在校期间如需外出，要走学校大门，并主动出示请假条。

14、积极参加有益于身心健康的文化娱乐活动，培养健康的审美情趣，树立正确的审美观念。不浏览不健康的书刊、音像，不吸烟，不酗酒，不赌博。

15、提倡说普通话，能够用普通话与他人交流。

16、注重公共道德，爱护校园公共设施及公共财物，不在桌椅、门窗、黑板、布告栏、廊柱、墙壁及其他设施上乱写乱画乱涂乱刻，也不在非指定地点胡乱张贴，不破坏门窗开关、公共消防栓、安全出口、应急指示灯及其他设施设备。

17、养成节约习惯，节约用水、节约用电，不浪费粮食。

18、爱护校园花草树木，不践踏学校草坪，不在教室、楼道内追逐大闹。

19、在校期间不提倡使用手机，不发黄色短信，不允许将手机带入教室。

20、增强安全意识，不在寝室使用热得快等电器，不将大额现金或贵重物品放在寝室，不在楼顶平台嬉闹，出校门过马路注意安全。

21、诚实守信，不说谎话，欠款及借钱要及时偿还。

22、要学会帮助他人，积极参加社会公益活动，乐于助人，奉献爱心。

23、积极参加学校、班级组织的劳动。努力培养吃苦精神。

24、同学之间发生矛盾，要通过班主任或学校有关部门予以解决，不私下拉帮结派，打击报复。

25、认真完成两年的在校学习和一年的校外实习，在校期间能拿到2—3门的技能证书，能按时毕业。

敦煌艺术旅游中专学校

5.艺术培训学校学生 篇五

词

各位来宾、各位老师、各位同学：

运动会的锣鼓声尚在耳边，xx市第十届中小学生艺术节第二片区竞赛活动又在我校拉开了帷幕。在此，我校团总支、学生会、少先队代表我校全体学生向光临我校的领导、嘉宾和参加本届艺术节的各位老师和同学表示热烈的欢迎。

举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是各校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现同学们的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。本届艺术节活动，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬……在艺术节期间，同学们将用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来，来抒发热爱祖国的情怀和对美好生活的向望；本次艺术节的活动，必将启迪同学们的才智和灵性，发展同学们的才艺和特长。

老师们，同学们，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。

6.艺术培训学校家长须知 篇六

家 长 须 知

尊重教师，尊重本中心工作人员及规章制度，如有意见和建议请与前台工作人员及时沟通，会在第一时间解决和回复您的问题。一． 上课学生请提前5-----10分钟到本中心，美术学生准备好上课用品，舞蹈学生提前换好服装，迟到学生按正常时间下课，不另外顺延上课时间。二． 为了给孩子们创造一个良好的学习环境,请不要在本中心吵闹、大声喧哗、吃零食、乱扔垃圾等.三． 除国家法定节假日外，集体课学生请假、旷课、迟到、早退等情况本中心不予补课和顺延。为了保证学员的学习效果,禁止随意请假，若有特殊情况请提前电话通知前台或任教老师。四． 一对一小课学生（器乐、声乐等）如有请假请提前一天通知本中心工作人员或老师，约定的上课时间学生未到也未提前请假则视为旷课,按正常课时收费，迟到学生按正常规定时间下课，不另外延长上课时间。五． 六． 如遇国家法定节假日或教师请假，不计学生课时。

在本中心玩耍的儿童或免费练琴的学生,请家长全程陪同，负责其安全，若出现任何安全事故则与本中心无关。七． 为了培养孩子们良好的阅读习惯,借阅图书请保持绘本的完整和整洁，如有遗失或损坏按原价赔偿。八． 有特殊身体状况，不易做剧烈运动及高难度动作的学员，报名前请如实相告,本中心建议其放弃报名。九． 十． 离开本中心后学生的安全请家长自行负责。

交费前请家长慎重考虑，一旦交费本中心不予退费。

同意上述条款，家长签字：

同意放学后自行回家的学员其安全与本中心无关，家长签字：

学员姓名：

班级：

艺术培训中心 年

月

7.艺术培训学校学生 篇七

关键词：高职院校学生,艺术能力,审美能力,培养策略

自主创新能力、提高体育课程文化含量和学科地位提供科学依据。研究方法:采用问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法、数理统计等方法进行研究。结论:1、高职院校学生总体综合艺术能力处于良好水平。2、高职院校学生总体审美能力处于中等水平。3、高职院校学生艺术能力发展并不均衡。4、艺术能力与审美能力并不成正比关系。5、学校体育可以通过多种途径和方法促进高职院校学生艺术能力和审美能力的提高。

Abstract

Purposes:Professorship students to colleges of arts,aesthetic responsiveness and existing problems and the reasons for the school sports training policy formulation and implementation of"fitness combined with culture”content of the principles for choosing classes,scientific and cultural fusion,creating social harmony and training to improve the selfrenovation capability and programmes of cultural content and disciplines.science is based on the position to provide.Methods:Adopting questionnaire survey,articles,logics analyzing and mathematic statistics to carry on the research.Results:1.Professorship students in colleges of arts in a comprehensive ability.2.The professorship students in colleges and aesthetic ability in the middle level.3.Students to colleges and in high office of the arts development is unbalanced.4.It is not directly proportional relationship between comprehensive art quality and aesthetic quality.5.School sports can through various channels and methods to the professorship students to colleges of arts skills and

1. 问题的提出

随着社会经济、科技、文化的迅速发展和时代的进步,原有的人才培养模式和课程体系已经难以适应了。因此,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以下简称《纲要》把“健身性与文化性相结合”作为确定体育课程内容的首要原则。普通高校体育课程与文化性相结合的最佳选择是艺术。因为体育美与艺术美内容相通,形式各异,以体育美充当联结体育与艺术的纽带,把科学与人文融为一体,其现实意义十分重大。本文以调查研究为切入点,掌握其艺术能力、审美能力的现状,存在的问题、产生的原因,制定体育教学对艺术素质培养的策略,其目的是贯彻《纲要》精神,为探索“健身性与文化性相结合”,促进科学与人文融合,创建和谐社会,培养自主创新能力,提高体育课程文化含量,提高学科地位提供科学依据。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

以辽宁铁道职业技术学院、南京铁道职业技术学院、武汉铁道职业技术学院、石家庄铁道职业技术学院、济南铁道职业技术学院、广州铁道职业技术学院、柳州铁道职业技术学院、哈尔滨铁道职业技术学院等1 7所高职院校学生2100人为研究对象。其中男生915人、女生1185人;城市学生1093人、乡村学生1007人;独生子女学生906人、非独生子女学生1194人为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

(1)调查工具:(1)综合艺术能力量表:采用艺术能力等级评定量表[2]。(2)审美能力评定量表[3]。

(2)调查方法:2009年5月~7月以学校为单位,整群抽样。分东北、华北、华中、华南、西北、西南区,合计2100人。男女生尽量均衡。委托各地区高职院校的辅导员给被调查者统一的指导语,嘱其独立限时完成。为确保样本数量每所学校按110%发放问卷。一周后,在有效问卷中抽样5%,进行重测。重测信度为0.93。

2.2.2 文献资料法、逻辑分析法、数理统计等

查阅相关文献资料,了解国内外研究状况,为本研究提供参考。对调查结果进行逻辑分析。数据采用统计之星SPSS16.0进行统计。

3. 研究结果分析与讨论

3.1 研究结果分析

3.1.1 高职院校学生综合艺术能力现状与评价

调查结果显示:全国高职院校学生的综合艺术素质总分为56.07分,处于良好水北、西南、华中高职院校学生较高,达到良好水平。而东北、华北、华南高职院校学生较低,处于中等水平。其中注意力、意志力、形象思维能力和实践能力均值分较低;观察能力、联想思维能力和再造想象能力均值分较高。

3.1.2 高职院校学生审美能力

调查结果显示:全国高职院校学生审美素质均值为46.98分,界于25~79分区间,IQ90~109区间的中等水平。各地区本科生的审美素质较为均衡,都在中等水平区间。本次调查发现,综合艺术能力与审美能力并不成正比关系,是否是规律性的东西尚有待进一步研究。

3.2 讨论

近代自然科学迅速发展,专业设置、教学内容和课程体系的学科范围越来越窄,科学与人文的教学内容越来越分离。在重视科学教育的同时,人文和社会科学受到忽视,这在我国的高等教育中十分明显。而在众多人文内涵中最贴近青年少儿童的是艺术。以体育教学为载体,促进学生艺术素质的提高,对两种文化的融合、提高自主创新能力、提高课程文化含量和学科地位,着力建设和谐社会有重要的意义。

近十年来,科学技术和人文社会科学结合,人与自然的和谐发展,两种文化的融合,已经成为人才培养模式和改革教学内容、课程体系的主要方向。高职院校学生的艺术能力和审美能力能够达到目前的水平,可以说与近十年的经济快速发展和正确的导向有密切关系。

全国高职院校学生艺术、审美素质总体处于中等水平显然是不够的,仍然有较大的提高空间。此外,学校体育促进学生艺术素质发展的法规依据是《纲要》中的“健身性与文化性相结合”选课内容原则,因此就必需坚持以体育教学为载体,完成本体的健身性功能的同时促进艺术能力的发展。

学校体育培养对策:

(1)在体育教学中,选择与艺术内容相通的体育项目。如:艺术体操、健美操、形体操、体育舞蹈、花样游泳、花样轮滑、健身街舞等。以此来提高艺术、审美知识、能力、素质。

(2)在体育教学中,通过对观察能力、想象能力、鉴别能力、审美欣赏能力、情感表达能力、发现创新能力等的心概念就是创新,创新必须具备以上的各种能力,能力的提高必然会促进艺术素质的提高。

(3)运用各种教学方法,通过能力培养和提高促进艺术素质的提高。如:角色扮演转换法、范例教学法、发现教学法、程序教学法、游戏教学法等。教学有法,法无定法,研究规律,创造新法。

(4)体育教学中的教育艺术,提高学生的艺术素质。如:讲解艺术、示范艺术、批评艺术、表扬艺术、启发艺术、提问艺术、激励艺术、管理艺术等。

(5)体育教学中的审美物态化的艺术素质培养。体育教师仪表;体育场馆的建筑艺术;体育环境、体育设施、体育器材的装饰艺术;体育服装、旗示、徽章、吉祥物的艺术等对学生艺术素质潜移默化的培养。

4. 结论

4.1 高职院校学生综合艺术均值为56.0 7分,处于良好水平。

4.2 高职院校学生审美能力均值为49.98分,IQ90~109的中等水平。

4.3 高职院校学生艺术能力发展并不均衡。西北、西南、华中高职院校较好。

4.4 艺术能力与审美能力并不成正比关系。

4.5 学校体育可以通过多种途径和方法促进高职院校学生艺术能力和审美能力的提高。

参考文献

[1]汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志社.1999.

[2]马仁真.学生综合素质测试全书[M].人民中国出版社.1999.4:1553

[3]马仁真.学生综合素质测试全书[M].人民中国出版社.1999.4:1547-1552

提高了教学质量[4]。

如在讲到电子技术晶体管电流分配和放大原理一节时,学生对于晶体管内部载流子的运动感到非常的抽象和难以理解,通过制作动态的幻灯片,可以生动地表示载流子的运动规律,大大激发了学生的学习兴趣,使本节内容显得生动有趣、易于理解,提高了教学效率。

3.2利用实验环节

鉴于电工学实践性较强的特点,实验是教学中不可忽视的环节[5]。注重课堂教学与实验教学的有机结合,如:理论教学中的关键点先不给出答案,提醒学生在下次实验中注意观察,自己找答案;在实验教学中,针对实际看到的现象、遇到的问题,引导学生按基本理论进行解释分析。

例如在做单管放大电路的调试实验时,理论课上讲到静态工作点的位置对放大电路输出电压波形是有影响的。通过实验,学生可以动手调节基极电阻RB,RB的阻值太大,Q点位置偏低,会产生截止失真;调节RB的数值过小,Q点位置偏高,会产生饱和失真,通过示波器就能够清晰的看到波形失真的情况,从而加深了对放大电路静态工作点设置与波形失真关系的认识。

以上是我在教学实践中的一些体会与做法,还有待于进一步改进与提高。总之,教学过程中要不断总结教学经验,改进教学方法,结合不同专业学生的专业背景,有针对性地激发和提高学生对电工学的学习兴趣,调动他们的积极性,才能获得显著的教学效果。

参考文献

[1]秦曾煌.电工学[M].北京:高等教育出版社.2004.

[2]王炳大等.电工学机械应用实例[M].北京:中国劳动社会保障出版社.2002.[3]邓红雷,张廷锋,李春茂.电工学学习兴趣激发的研究与探索[J].高教论坛.

[4]刘松珍.多媒体教学在电工学教学中的应用[J].科技信息.2008,(16):5 1

[5]马军强.以实验为中心开展《电工学》教学[J].邢台职业技术学院学报.

参考文献

[1]汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志社.1999.12:35-45

[2]马仁真.学生综合素质测试全书[M].人民中国出版社.1999.4:1553

8.学校艺术教育 篇八

【关键词】弹钢琴;看琴键琴谱;纵向感

“钢琴热”已经在中国大地上“蔓延”开来，中国俨然“琴童”大国，在“钢琴热”的大形势下，很多琴童因为入门不当而导致无法进行高效地学习，而弹钢琴时应该看琴键还是看琴谱是诸多问题中的一个，下面就笔者多年的教学经验，略谈一二。

很多琴童在练习钢琴的时候，都会犯一个通病：眼睛紧盯着键盘看，全然顾不上看乐谱，最后经常是弹着弹着，就找不到乐谱到哪里了，然后再漫无边际的“满地找牙”。初学钢琴的视线是应该集中在钢琴键盘，还是集中在乐谱呢？当然，实践教学中的经验告诉我们，最好是把视线集中在乐谱上。在教学的许多事例中，我们可以发现一个非常有趣的现象：那些将视线集中在键盘的孩子，在演奏的时候状态大多非常紧张：耸肩、手型塌陷甚至没有办法完整地演奏好一首乐曲。相反，那些将视线集中在乐谱上的孩子，在演奏时，不但状态很放松，而且演奏乐曲完整性更好。这是为什么呢？

放松：距离感

无论是歌唱、竞技运动还是表演，放松的状态是身体活动时最自如的状态。视线的距离感同样也跟放松度和紧张度有关。放置乐谱的位置，一般都跟我们眼睛的视线是平行的。因此，这个距离感是最有助于在坐姿上保持腰部、颈部与头部呈现一条直线，从而做到姿势自然挺直且放松的弹奏状态。然而，当眼睛紧盯着键盘弹奏的时候，视线的幅度和角度被放低，琴童在坐姿上，很自然的要脑袋下垂、耸肩。琴童在眼睛紧盯键盘时，多数时候处于紧张的状态，甚至很难在紧盯键盘与抬头在乐谱上寻找音符之间找到协调的配合。这种拧巴的状态，特别在琴童初学一首新曲的时候最为明显。常常是，刚刚在键盘上找到某个音，再去看音符时，又找不到乐谱小节线的具体位置了。

慢练：余光看键盘

初学钢琴的琴童，都有一个共同的特点：心急。其实，紧盯键盘的这个毛病，从心理角度来分析还是心急。着急在最快的时间内把新的乐曲摸下来，在教授初学钢琴的学生时，教师要格外注意循序渐进地培养孩子慢弹看谱的视奏能力。而且，弹奏的目光应该主要集中在乐谱上，键盘仅用余光就可以找到。刚刚开始这种训练时，很多琴童都会不适应。因为，他们习惯性地在键盘上找到相对的音，唯有在键盘上弹出这个音之后，他们似乎才能确定键盘上的准确音高。所谓视线集中在乐谱上的读谱视奏训练，还有一个好处，就是一开始就培养琴童在乐谱上的音高感觉。在放慢速度双手视奏的过程中，还可以在脑海里多停留片刻，双倍加深视觉看谱、听觉体验、手指触键新曲的整体印象，这样的练琴方式，可以获得事半功倍的效果。

纵向感：从下向上看

大多数的琴童在视奏新曲的时候，都是分手练习：先练习右手的高声部旋律部分，再练习左手的和声伴奏部分，然后，双手合练。这种读谱视奏的好处在于：学生可以在最短的时间内，熟悉或者记忆整首乐曲的旋律部分。但是，这种读谱习惯视奏的弊端却是致命的：即从一开始就缺乏纵向的听觉训练和双手同时看谱弹奏的能力。人们常常认为，右手的旋律部分才是乐曲的核心，殊不知，左手低音才是乐曲的基础。因此，初学视奏钢琴学童，先找到低音的左手和声和基础低音，然后再找到右手旋律的主题，对于树立纵向和声的概念和读谱习惯，对于未来在学琴的中高级别的视奏，恰好是打好基础的关键所在。大多数的学生甚至教师和家长，很少有这种纵向感训练的概念，如何入手呢？不妨拿出一张白纸，仅仅露出第一小节，让学童按照从低音和声到高音旋律同时触键入手，待双手找齐左右手的音符并弹奏之后，再将白纸移至第二小节，以此类推，逐渐完成整首乐曲的读谱视奏。

从左手低音开始读谱视奏还有一个好处：就是下意识地培养学生的调性感。双手同时下键读谱弹奏的方法是纵向和声走向的弹奏，即一小节一小节地双手依次读谱弹奏。这种读谱弹奏的方法，看似另类，刚开始琴童会感觉不习惯，但是，学会了之后，大多数的琴童都能掌握。而且找到这种读谱视奏的方式之后视奏的能力会提高的很快。很多孩子之所以钢琴最终学不下去，很多都是折在了视奏能力的提高上。

9.艺术培训学校工作总结 篇九

一、办学基本情况

彬彬有语艺术培训学校是经教育局批准，具有独立法人资格的专业培训学校，学校实施专业素质教育，配备标准的教育设施，专业的师资力量，确保教学质量。2020年，我校在教育局领导下，认真落实上级领导制定的工作计划精神，不断创新管理机制，加强教育教学研究，授课期间严格做好疫情防控工作。

二、依法办学

2020年9月经教育局批准，我取得了办学许可证，为了规范化办学，我们进一步修订和完善了学校内部“教学管理制度”、“老师管理考核制度”、“财务管理制度”，“管理人员及任课老师工资，奖金分配制度”等各项管理的有关规章制度及规定，为进一步协调、调动和发挥教职员工教学、工作的用心性和创造性，奠定了政策基础。

三、教育教学管理情况

（一）教学工作

对于培训学校而言，教学的质量是至关重要的指标。如何保证教学质量，培训学校的全体工作人员和教师都花了超多的时间和心血思考和实践。我们主要从以下几个方面去保证教学质量：

1、有针对性地进行课程设计。

2、对教师的专业知识、实践经验、以及对孩子的爱心定期考核与培训。

3、采取课堂授课、课堂练习，课下打卡相结合形式，以巩固学员的掌握程度。另外还采用互动式的教学方法，使学员能够更好地理解和掌握教师教授的知识。

4、充分听取广大学员的反馈的意见，以改善教学效果。我们在每一期培训班结业前均发放学员意见反馈表，并在有的班级组织学员进行座谈，开展家长会，及时了解培训的效果，获取第一手的资料以指导我们，发扬优点、改善不足之处。

（二）教研工作

在教学教研上，学校每周五下午召开全校教职工教研会议，及时交流下周工作安排、每周工作小结，沟通思想，提前对教学工作进行规划安排。

（三）教务管理

1、在完成繁忙的培训教学工作外，培训学校建立了一套科学的教学管理规章制度。如教学管理制度，教室管理制度，教学资料管理制度等。这些制度的建立和实行，对于规范培训学校的教学运作起到了很好的指导作用。

2、管理人员深入一线，听课、代课、维护学校正常秩序。针对个别学生出现的问题进行个别调整和解决，对学生学习状态、授课教师教学、家长思想变化及时了解和调整，帮忙他们解决问题和困难，让学生和老师无后顾之忧。

四、存在的问题与不足

目前校舍环境有待改善，我们正在计划与实施当中，期待给孩子们更好的教育教学环境。

五、今后工作思路和打算

2020年是我校提升教育品牌的一年，也是我校实现跨越式发展的一年。

应对竞争激烈的教育市场，我们将开发新的思路，利用我们现有的资源，大力宣传学校，抓好教学质量，提高自身的管理水平，力争在原有的基础上更上一个台阶。

10.育才音乐艺术培训学校聘任合同 篇十

甲方：汉台区育才音乐艺术培训学校

乙方：

经友好协商，甲方与乙方达成协议，聘请乙方担任育才音乐艺术培训学校，具体负责工作。

一、乙方上岗应全力做好本职工作，要以主人翁的态度，尽职尽责，忠于职守，出色地完成自己的任务。

二、乙方应遵守本校制定的《规章制度》、《教师、管理工作人员工作条例》和《安全保卫制度》，全力协助将本校各项工作和安保“三防”工作做好。

三、本校负责人及员工应协力支持乙方完成本职任务，提供工作方便和不断帮助提高业务能力。

四、在乙方善始善终完成工作任务后，甲方应按月足额发放酬劳，决不拖欠，具体报酬，按实际工作量和考勤计算。

五、聘任期年（自年月日至年月日止）。到期时如双方无异议，可继续签约。

六、未尽事宜，双方友好协商。

七、本合同一式两份，经双方签字生效，双方各执一份。

甲方：育才音乐艺术培训学校

乙方：（签字）

11.艺术培训学校学生 篇十一

郑州市艺术工程学校是一所具有浓郁艺术特色的公办国家级重点中等专业学校，学校位于郑州市管城区熊耳河畔，管城区南关街同庆里55号。由于历史的原因，学校虽然位于中心城区，但校门前一条深深的小巷把校园和都市的喧嚣隔开，因而也让这所占地面积只有33亩的花园式学校多了几分闹中取静的清幽；如果我们再对这所学校耐心地多加了解，不禁会发出“大隐隐于市”的感慨。这所有着50余年办学历史的老牌中职学校，如同芳香四溢的老酒，让人回味无穷。

职教活动周的这场演出，让更多人认识了郑州市艺术工程学校。曾有人问校长宋志强：“这么重要的一台演出，仅凭你这一个学校怎么敢接手？”宋校长是这样回答的：“上级领导在给我们布置任务的时候，心里肯定明白，要在最短的时间内筹备一场高质量的大型演出，在中职学校中，或许我们是最好的选择。”宋校长的自信，来自于学校教师的实力。

的确如此。作为以艺术类专业为主的职业学校，学前教育、音乐教育、美术教育、艺术设计、影视表演、舞蹈、播音与节目主持等专业的背后，有一批高素质的专业师资队伍在辛勤付出，有一批名师在引领教学改革。例如，教师孟建军，兼任河南省美术设计与制作专业孟建军工作室主持人、中国书法家协会会员、中国职教学会教学工作委员会公共艺术研究会理事、教育部中职公共艺术课程标准制定专家组成员。在他的主持和带领下，一批青年教师通过考察学习、开发校本课程和教材，在课程设置和教学改革方面进行了积极而富有成效的探索和实践。

学校里像孟建军这样的名师还有很多：陈冠莲（中国舞蹈家协会会员、中国儿童歌舞学会理事、河南省职业学校音乐舞蹈大赛教师组舞蹈一等奖获得者），胡金丽（郑州市优秀班主任、郑州市五一劳动奖章获得者、郑州市名师），朱冬梅（郑州市中职艺术类名师工作室主持人、河南省职业教育骨干教师、郑州市名师），张岚（河南省音乐协会会员、河南省手风琴协会理事、河南省职业教育名师），崔勇锐（河南省美术家协会会员、面塑艺术传承人），等等。除了名师的引领和带动，学校还通过班主任培训、定期教研、教师下企业实践、校本教材编写、校内课程教学信息资源库建设、教师素质能力大赛等途径，努力建设一支素质良好、结构合理、富有活力的师资队伍。教师们在教学和专业建设岗位上真抓实干，不断进取，在教授学生知识的同时，也在不断提高着自己的专业水平。

在校园的东北角，学校新建了一所幼儿园，还专门聘请了一位具有丰富教学和管理经验的退休园长来负责日常工作，大大方便了学前教育的学生进行幼儿教学实践。这是郑州市艺术工程学校为促进学前教育专业教学采取的新举措。

职业教育一头连着教育、学校，一头连着产业、企业，只有建立产教深度融合、校企紧密合作的体制机制，实现教育与产业、学校与企业两翼齐飞，才能办出有特色的职业教育。郑州市艺术工程学校为全面提升教育教学质量和育人水平，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，推进校企深度融合、协同育人。

学前教育专业是郑州市艺术工程学校的拳头专业，招生人数多、办学规模大。为了有效提升教学质量，学校与用人单位的合作深入而务实。一方面，学生更多地参与到幼儿园的日常教学中去，真正实现了理论与实践相结合；另一方面，学校所有的专业课程，完全按照幼儿园的实际工作要求进行教学设计，侧重于帮助学生积累经验、提升教学技巧及综合素质，培养学生的实际操作能力和团队执行能力。学校与香港跨世纪幼儿园等多家幼儿园签订了校企合作协议，开展订单培养，企业作为校外实习实训基地和就业安置单位，在人才培养和实习就业方面发挥了重要作用。

此外，学校还通过多种途径提升教师教学能力和学生实践能力。例如，学校与管城区南关小学签订校校合作协议，共同开展“皂荚树和雅课堂”活动，让中职生为小学生开设合唱、舞蹈、健美操等课程，取得了良好的教学效果。再如，学校分期分批安排学生和教师到校企合作单位参观、见习、实训，实现实训基地与工作环境、课堂教学与就业岗位的“零距离”对接。

艺术设计专业是郑州市艺术工程学校的优势专业，在以孟建军技能名师工作室为引领的专业师资团队的努力下，积极探索美术基础课的数字化教学，有效解决了学生基础薄弱、学习时间短、理论和应用脱节的问题。工作室还研发了与数字化美术教学相适应的新的课程和校本教材，使课程教学更加贴近行业企业发展需求，为毕业生职业生涯提供了更加广阔的前景。

为了提高学生综合素质，学校充分利用现有教学条件，为学生开设了文化选修课和实训选修课，学生可根据自己的专业和兴趣进行选择性学习。如现代诗歌欣赏、益智七巧板、指间黑白、旅游地理等文化选修课；广告﹑陶艺﹑装裱﹑皮雕﹑烙画﹑版画等实训选修课。学校还为实训室配备了宽条幅数码打印机、户外写真机、电窑、条幅机等器材和设备，实现了实训与生产的有效对接，大大提高了实训效果，进一步开拓了专业学习的领域，大大增强了学生的就业竞争力。

电子商务专业是郑州市艺术工程学校开设仅两年的新增专业。学校经过充分的市场调研和论证，科学制订发展规划，准确把握市场需求，充分依托学校工艺美术专业的优势资源，确定了网店美工和售后服务两个主打方向，并在短时间内实现稳步发展，具有良好的发展前景。

鉴于艺术类职业教育的特殊性和实际需求，2016年，经郑州市教育局批准，郑州市艺术工程学校开设了两个普通高中音乐特长班，为艺术类专业的学生提供了一个进入高等艺术院校继续深造的通道。这为学校探索职普融通的高中阶段教育多样化、特色化发展道路提供了良机，也为学校的进一步发展提供了新的动力。

一年一度的“校园之春”音乐会是郑州市艺术工程学校全体师生的盛会。每年，学校都会邀请一些学生家长和初中教师前来观摩。初中教师看到自己曾经的学生在舞台上的精彩表现时，无不为他们的巨大转变而感慨：“中职教育究竟有什么魔力能把曾经的‘后进生变得如此优秀？”很多学生家长看到自己的孩子在舞台上能歌善舞，激动得热泪盈眶。

“每个人都有自己的才能，我们尊重学生的个体差异。我们用专业发掘学生的特长，用特长开启学生的智慧，用智慧激发学生的潜能，致力让每一个学生成人、成才、成功。”校长宋志强说。

多年来，郑州市艺术工程学校坚持活动育人、文化育人的教育理念，通过每个月的主题活动使广大学子在接受文化教育、实现艺术特长发展的同时，提升了德育素养和人格品质。

一是以“书香校园”活动为载体，对学生进行社会主义核心价值观教育。通过开班会、讲座、选修课……为每个班级购置书架和配备书籍，开展读书征文、演讲比赛活动，开展“尊师感恩”“缅怀革命先烈、弘扬民族精神”主题活动等方式，开阔学生视野，丰富学生课余文化生活，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二是举办秋季运动会、“一二·九”演讲比赛、迎新年合唱比赛、校园之春音乐会等多种文体活动，丰富学生的课余生活，增长学生的专业知识，增强学生之间的凝聚力和集体荣誉感。

三是开展国学教育，为学生搭建汲取祖国优秀传统文化丰富营养的平台。国学教育是促进学生健康成长、全面发展的一种行之有效的教育。学校在学生中开展“尊师奖、孝道奖、俭朴奖、勤学奖”评比活动，用榜样的力量引导学生充分理解中华传统美德中的尊师、守孝、勤学、俭朴等内涵。

四是通过开展学雷锋活动月、文明交通执勤、关爱自闭症儿童、阳光少年夏令营、义务除雪、小红帽志愿者等活动，培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的情怀，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，发挥文明单位的示范带头作用。

五是社团活动多种多样。学校社团有国学修养学习社、悠扬合唱团、小红帽志愿者服务队、百灵音乐社、青春热舞社、晨光体育社、才艺美工社等，这些社团在弘扬传统文化，培养学生审美情趣，提高学生团队精神与拼搏精神等方面，发挥着重要作用。2015年10月，“国学修养学习社”被团中央评为“国家级优秀社团”。2016年5月，“悠扬合唱团”获第五届全国中小学生艺术展演合唱项目一等奖。

毕业生的就业质量能够直观地反映一所学校的办学水平。多年来，郑州市艺术工程学校的毕业生一直是供不应求，总是没等学生毕业，就被用人单位抢订一空。为了给毕业生创造一个良好的就业环境，同时照顾到用人单位的迫切需求，近年来，郑州市艺术工程学校实施了就业分配制度。“上中职学校，由学校分配工作”一时间在河南职教界成为美谈。著名画家邓琳女士在参观学校后欣然题词“艺术的殿堂，人才的摇篮”，这是对郑州市艺术工程学校办学成绩的中肯评价。

12.艺术培训学校学生 篇十二

关键词：艺术培训机构,县级城市,运行管理

在物质文化生活水平逐渐提高的今天,人们对教育多元化也相应提出了更高的要求。单纯的学校教育已经无法满足家长对孩子的培养要求,过去不被看好的声乐器乐舞蹈、表演主持鉴赏等都成为了孩子们必选的课外特长培训项目。据《2016-2022年中国艺术培训市场运行态势及投资战略研究报告》的调查数据显示:“85%以上的城市家长至少为孩子报了一门艺术培训课程,有接近40%的家长报了两门以上。”由此可见,校外的艺术培训机构拥有极为广阔的成长空间。但是人们日益增长的艺术培训需求无法与培训机构的成熟速度相适应,导致艺术培训机构出现功利化、无序化、师资力量匮乏等运行管理问题,尤其以县级城市更为突出。所以,本文以“湖南省常德市石门县xx艺术培训学校”为例,浅析县级城市艺术培训机构运行管理中的一些常见问题。

湖南省常德市石门县xx艺术培训学校是以二胡为主的艺术培训机构,该培训机构共有学生68人,学生不按年龄划分班级,均以演奏水平分为7个大班和若干小班。在暑期20天考级集训中,聘请临时教师4名,共有教师5名。

一、艺术培训机构运行管理现状

(一)艺术教育功利化

县级城市的艺术教育机构经常会出现以下两个问题:(1)忽略艺术理论知识的普及,导致学生真正的综合艺术素养水平名不副实;(2)由于家长过多的要求孩子在学习任务繁重时期之前(大多为初中之前)通过高级别艺术评级考试,所以艺术培训机构允许学生频繁跳级,导致学生基本功不扎实且每一级别学习的曲目少而不精。其实,艺术课程标准明确指出:“新的课程将更加关注学生人格的健全发展,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,并使艺术学习更有趣、更容易,使每个学生获得成功感。”由此可见,“授人以鱼不如授人以渔”,艺术培训机构除了应该尽全力教会学生去欣赏艺术、鉴赏艺术,更是应该教会他们从艺术中汲取灵感,进行再艺术、再创作。然而实际情况是,艺术培训机构对艺术教育的目的并不了解或者了解而不去贯彻,只是一味迎合家长急功近利的心理,最终使得艺术教育趋于功利化。此外,除了上述两种功利行为之外,还有一种几乎不可避免的功利行为,那就是培训机构之间的恶性竞争。石门县共有较大型的艺术培训机构3所,为了迎合学生家长“望子成龙,望女成凤”的心态,教育方式更是演变的五花八门,洗脱不了“揠苗助长”的功利之嫌。

(二)艺术培训机构无序化

县级城市艺术培训机构无序化主要表现在:第一、相关部门对机构缺乏规范化管理。缺乏规范化的管理在县级城市尤为显现,不仅有营业执照过期的现象,更是有不办营业执照的现象;第二、培训机构环境较差,设施、设备简陋。xx艺术培训学校就是一个小型的艺术培训机构,它由一层两户民房打通构成,共有8室2厅,在学生多的情况下,走廊、厨房均是上课的地方,若是谱台不够用,桌子、高脚凳便是谱台。第三、教学内容庞杂无章。由于县级城市的艺术培训机构多是个人创办,自主教学,因此在教学内容上容易“各自为政”。事实上,艺术培训机构的无序化使得真正的学习氛围无法营造,不利于学生身心健康的发展。

(三)师资力量匮乏

师资力量的匮乏不仅体现在教师的数量上,更是体现在教师的质量上。好教师不想来县城,想来的教师质量又不一定过关,这就使得县级城市艺术培训机构经常处于一种进退两难的尴尬境地。xx艺术培训学校在暑期集训中共聘请了4名课程教师共5名教师来教导68名学生,一名为天津音乐学院的在读生,二名为艺术师范类院校的在读生,一名为非艺术类院校的特长生,这4名课程教师均有从小在该艺术培训机构学习的经历。即使是科班出身,但并非是正规的执有教师资格证的艺术教师,对学生的身心发展规律也不一定完全了解,所以严格上来说并不算合格的艺术教师。另一方面,暑期集训的师资力量并非平时教学的师资力量。在对xx艺术培训学校的创办者的访谈中了解到,非暑期集训阶段,该学校有教师3人,除了他自己之外,还有他的弟弟和弟媳,均为县某剧团的老成员。由此可见,师资力量匮乏问题十分严重。这样的问题不仅仅体现在xx艺术培训学校这一所学校上,还体现在至少四所以上的其他类别的艺术培训学校或培训班上。

二、艺术培训机构运行管理现状原因浅析

(一)来自学生家长的压力

本文对xx艺术培训学校的25名学生家长(多为8、9、10级高水平孩子的家长)进行了调查,得知让孩子学习二胡的目的主要有以下几点:(1)14位家长表示只是希望给孩子多培养一份兴趣爱好,并不在乎学习的好与坏;(2)6位家长非常希望孩子能学好该乐器,多参加演出和比赛,丰富履历;(3)3位家长希望该乐器的学习能够成为升学、找工作的加分项,也可以成为未来生存的技能;(4)2名家长无奈的表示二胡并不是最佳选择,但由于县级城市资源限制,迫不得已选择县里最有名的二胡老师。出于家长各式各样的想法和希望,艺术培训机构在面临来自学生家长压力的过程中趋于迎合,逐渐淡化了艺术培训机构运行管理的本质目的。

(二)法律依据的不完善

不明确的登记法律依据、不明确的监管法律依据和不明确的处罚标准均会导致艺术培训机构的无序化。《民办教育促进法》第十八条登记手续中规定:“民办学校取得办学许可证,并依照有关的法律、行政法规进行登记,登记机关应当按照有关规定即时予以办理。”这里所提到的民办学校是否包括私人开办的艺术培训班,或者较大型的艺术培训机构?上述法律并没有明确定义。《民办教育促进法》附则中的第六十六条提到:“在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构的管理办法,由国务院另行规定。”然而,国务院至今也未出台具体的管理办法,监管主体仍然不明。另外,具有针对性的处罚标准的缺失,使得各个地方的处罚标准不统一、不全面。这些法律依据的不完善都会使得以营利为目的的艺术培训机构有机可乘,最终导致艺术培训机构的运行管理问题。

(三)艺术培训机构内部管理机制不健全

从xx艺术培训学校可以了解到,该学校的创办者既是校长教师,又是勤杂保安,这仲全责分配不明的现象使得教学精力被严重分散,教学效果更是无法保障。此外,教学并未形成严格的管理章程,全凭口头约束,上课时间、上课老师可以随意更改,学生迟到早退玩手机现象屡见不鲜。内部管理机制的不健全只会给艺术培训机构带来更多的运行管理问题。

(四)缺乏长久而有效的人才引进机制

为什么会出现好教师不想来县城,想来的教师质量又不一定过关的现象?归根结底是因为缺乏长久而有效的人才引进机制。教师福利得不到保障,教师教学强度过大、教师压力无法舒缓、教师无法在艺术培训机构实现自我价值等问题都会让教师望而却步。很多艺术培训机构特别是县级城市的培训机构缺乏完善的人才引进机制,或者人才引进机制实施效果无动力,使得县级城市的艺术培训机构师资力量严重匮乏。

三、艺术培训机构运行管理问题的解决策略

(一)明确艺术教育的目的

艺术教育的目的并不是为了培养专业的艺术人才,而是为了提高学生的艺术素质,培养全面发展的人才。所以,艺术培训机构应鼓励学生感知艺术、欣赏艺术、鉴赏艺术、汲取灵感,再创造艺术,提高学生的想象和创造力,使他们各方面得到协调发展。一味迎合家长的需求并不能真正为孩子带来真正快乐和成长,艺术教育一定要以孩子为主体。县级城市的艺术培训机构与市级及以上城市的艺术培训机构的培养目的是统一的,均为了孩子的全面发展,所以,用“应试教育”的模式来进行艺术教育是绝对不可取的。

(二)规范艺术培训机构管理

在加快对艺术培训机构登记、监管和处罚立法的同时,艺术培训机构应该做到如下三点:第一、规范自身的办学思想。艺术培训机构一定要端正办学思想,不能“利益至上”,而是要“学生发展至上”;第二、控制艺术培训机构的规模。县级城市的艺术培训机构不应该过于零散,无组织无结构。对小型艺术培训结构进行合并不仅可以统筹资金,改善教学环境,还能更好地规范机构内部管理机制;第三,一方面课建立艺术培训学校之间的监督机制,在相互约束的同时,也可以相互学习相互交流;另一方面也可自发组织成立民间艺术培训协会,专门负责监管县级城市的各个培训学校,形成自上而下的监督管理模式,规范教学,统一教材,创造良好的运行管理环境。

(三)引进专业教师,提高教师的综合素质

教师的综合素质对提升学生的艺术素养至关重要。教师不但应该具有高超的专业技能和丰富的专业基础理论知识,更应该具有良好的修养和教学技巧。引进高素质专业教师,建设一支高素质的教师队伍是艺术教育健康发展的根本保障。县级城市的艺术培训机构在缺少师资的情况下应建立长久而有效的人才引进机制,在引进专业人才的同时,还可以聘请各大院校专业人士做兼职教师。当然,无论是新进教师,还是经验丰富的老教师,都应该进行有计划地系统地教前培训。

四、小结

艺术培训机构尤其是县级城市的艺术培训机构不像国家公办学校,它没有强大的国家经济来作为支撑,没有完善的运行体制作为框架,没有专业的人才作为指导,所以艺术培训机构本身的运行管理就面临更多的挑战。针对艺术培训机构的特点,进行有序的规划,这样才能让艺术培训机构在未来的路上走得更好更远。

参考文献

[1]智研咨询集团.2016-2022年中国艺术培训市场运行态势及投资战略研究报告[R].中国产业信息,2016.29.

[2]中华人民共和国教育部.艺术课程标准[M].北京师范大学出版社,2001.

13.学校艺术教师培训总结 篇十三

一、指导思想

我们把艺术艺术教育作为实施素质教育的重要载体，确立了“以课堂教学为主渠道，以课外活动为载体，使学生在富于知识性、创造性的艺术教育中提高审美能力、创造能力，最终实现全面发展”的工作思路。使艺术教育在育人环境，提高学生整体素质方面发挥了积极的育人功能，推动了学校整体工作的发展。

二、工作目标

1、加大教科研工作力度，深化课堂教学改革，确保教育教学有一个新提高。

2、做好民乐队、鼓乐队、电子琴队、合唱队的人员调整和训练工作。

3、准备迎接一年一度的校园艺术节。

三、工作措施

1、强化组织管理，加强对艺术教育工作的组织领导，成立学校文艺工作领导小组。 领导小组全面负责学校艺术教育工作，定期研究工作、制定发展规划，把握校园文化发展方向，促进学校文艺工作水平不断提高。领导小组由卢文丽校长任组长，成员由黄丽霞、方春兰、艺术组全体教师组成。

2、强化文艺社团建设，保证社团水平稳步发展和提高。 开学初要认真抓好学校鼓号队队伍的调整训练工作。吸纳部分新六年级学生，按中等军乐队规模，人数初定为70人。4位音乐教师具体教授相关技能，训练时间为每周四下午和双休日等课余时间，根据训练进度和实际需要，计划聘请专业老师来校进行个别指导。训练要抢时间、赶进度，争取在学校秋季田径运动会之前达到预期效果，满足各项庆典和文化活动的需要，也活跃学生校园文化生活。

3、提前筹划一年一度的校园合唱节。此项活动以各年级音乐课为训练阵地，强化课堂练习，防止突击训练，定于5月初进行第一次验收，下旬组织比赛。为保证活动质量，此项工作要充分调动班主任老师的工作积极性，将成绩纳入班级考核之中。

4、精心组织好一年一度的校园艺术节。首先要注重培养一批文艺骨干，组成艺术节演出的骨干队伍。加大训练和专业指导力度。组织形式要丰富多样，确保班班参与、人人参与，营造浓郁的校园文化氛围，使一大批文艺人才能展示出各自的才华，从而推动学校文艺工作再上新水平。

5、关于美术训练的安排与展示。

对于本学年的书法美术教育，由李宝智、张玉娟、徐莺三位老师做好专项安排，在做好课堂教学的基础上，重点是加强课外辅导，尽快提高美术新人技巧，力争美术展示活动中实现新的突破，在水平上有新的提高。

6、强化民乐队、合唱队和舞蹈队的训练。

学校民乐队要在原有基础上抓好巩固提高，保证这一文艺社团能在学校艺术节文艺汇演等展示活动中表现出较好的水平。学校合唱队要以六、七年级学生为主，注重选好队员，强化演唱技能训练，力争在县级以上中学生合唱比赛中获奖。针对我校现有的小学二胡队优势，进一步强化民乐队训练，培养一支高素质的电子琴演奏队伍，锤炼器乐演奏人员的专业技能。

学校文艺工作总结

一学年来,我校的文艺工作坚持高起点、高标准、严要求，以提高学生整体素质为目标，狠抓教师队伍建设，精心组织开展了一系列校园文化活动。在学校合唱队、民乐队、鼓号队等文艺社团建设方面，我们充分发挥好音乐学科和音乐教师的艺术教育功能，切实加强了对中小学生的艺术教育，使中小学生的文艺水平有了新的提高

1、抓制度建设

我们建立了由孙开祥校长任组长，卢文丽、刘嘉旭、黄丽霞、白长利、方春兰、陈金俊、王丽、丁洁等同志为成员的领导小组，定期制定发展规划及相应活动计划，并要求音美各科制定学科教学计划，定期督促指导，促进了学校文艺工作水平的不断提高。

2、抓文艺社团建设

开学初我们认真抓好学校鼓号队队伍的调整组建工作。新建鼓号队成员由新七年级学生组成，按中等军乐队规模，人数定为82人。训练工作由德育处组织安排，四位音乐教师协同合作，确保训练时间、人员、活动内容、活动效果，保证了在县、学校秋季田径运动会之前达到了预期效果，并准备参加新一中庆典活动。

3、围绕节日开展活动，我们以班为单位组织了“三八”、“十一”、等节日庆祝活动，精心组织了一年一度的迎新年大合唱比赛，活动中以音乐课为训练阵地，使更多的学生参与，同时调动了教师的积极性，取得了较好的教育效果。

4、强化了民乐队、鼓号队的训练。

学校民乐队在原有基础上重点是抓好巩固提高，保证了这一文艺社团能在学校艺术节文艺汇演等展示活动中表现出较好的水平。学校合唱队以七年级学生为主，特别注重选好队员，强化演唱技能训练，所排练的民乐组曲《梁祝》、《瑶族舞曲》深受同学们喜爱，并在静海县“双嬴”之歌文艺演出中获好评。

5 、加强了美术训练，使中小学生的书画水平又有新的提高。 本学年的书法美术教育，白长利主任、李宝智老师做好了专项安排，进一步加强了课外辅导，提高了美术新人技巧，在县以上美术展示活动中实现了新的突破，在水平上也出现的新的提高。学校举办了中小学生书法、绘画展评活动，促进了我校学生美术水平新的提高。

6、加强校园文化建设，对学生进行艺术熏陶

首先注重培养了一批文艺骨干， 组织了形式丰富多样的文艺活动，开展了能为广大学生参加的演讲比赛、卡拉OK比赛等文化活动，并坚持大课间播放优秀歌曲，培养学生欣赏美、创造美的能力。我们注重发挥校园“美”的作用，让校园的每一面墙壁都给人以美的感染，在学校内设有艺术橱窗，张贴学生书法、绘画作品，营造了

浓郁的校园文化氛围，使一大批文艺人才能展示出各自的才华，推动了学校文艺工作再上新水平。

艺术教育在我校的开展，活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生心理个性，特长的健康发展，在今后的艺术教育工作中，我们将进一步加大文艺特长生的培养力度，增强艺术教育工作者做好校园文化工作的责任感，以更大的热情投入更新的探索，向更高层次更高艺术教育水平的方向迈进。

14.艺术培训学校学生 篇十四

第一章 总 则

第一条 依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》及有关法律法规制定本章程。

第二条 学校法定名称：石家庄市裕华区北京博仁文化艺术培训学校

第三条 举办者：霍战潮、黄兢

由霍战潮发起，合伙黄兢等自愿举办、石家庄市裕华区北京博仁文化艺术培训学校是从事教育事业、非营利性社会服务活动的民办非企业单位法人。

第四条 办学宗旨：遵循国家的教育方针和政策，学校坚持“以美立校、以美施教、以美育人”为办学目标，秉承博仁教育“艺术修饰灵魂，灵魂塑造性格，性格决定命运”因材施教，多出人才，出好人才的办学理念，为适应社会主义市场经济的要求，培养更多的“一专多能”的复合型人才，为社会输送更多具有高尚情操的学生，为高等院校输送更多的艺术专业学子。

第五条 学校地址：石家庄市裕华区槐北路289号 第六条 学校的法定代表人：霍战潮

第七条 石家庄市裕华区北京博仁文化艺术培训学校董事会会议决定，所有出资人不要求取得回报，办学节余循环投资于学校发展，将博仁文化艺术学校教育事业发展壮大，营造一个优质的办学环境。

第八条 学校的招生简章和招生广告应当报审批机关备案后方可发布。

第九条 学校的审批机关和登记机关：审批机关是石家庄市裕华区教育局、登记机关是石家庄市裕华区民政局。按照《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》和其他法律法规的规定开展活动。接受审批机关石家庄市裕华区教育局和登记机关石家庄市裕华区民政局的业务指导和监督管理。

第二章 办学范围（业务范围）

第十条 学校业务范围：青少年艺术文化培训和艺考教育信息咨询

（一）办学规模：50--200人

（二）办学层次：非学历文化教育（文化培训学校）

（三）办学形式：招生对象 ：青少年

学习期限：根据学生实际情况而定

教育形式：业余，广播电视，函授等

（四）办学专业：钢琴、古筝、二胡、架子鼓、语言表演、美术专业，舞蹈专业、文化类全科等

第十一条 学校依照《教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》、等相关政策规定，开展教育教学活动。

第三章 管理体制

第十三条 学校实行学校董事会领导下的校长负责制。学校董事会是本学校的权力机构；学校董事会由五人组成，由举办者霍战潮董事长、执行董事韩志超、财务总监冯亚，董事会监事范银芝及校长黄兢组成。董事会三分之一以上的董事应当具有5年以上教育教学经验。首届董事会由举办者推选，董事会每届任期三年，届满可连选连任。第十四条 学校董事会行使下列职权：

（一）聘任和解聘校长；

（二）修改学校章程和制定学校的规章制度；

（三）制定发展规划，批准年度工作计划；

（四）筹集办学经费，审核预算、决算；

（五）决定教职工的编制定额和工资标准和奖惩办法；

（六）决定学校的名称、地址，决定学校的分立、合并、终止；

（七）决定学校内部组织机构设置；

（八）须由董事会决定的其他重大事项；

第十五条 董事会每年至少召开两次会议（二月、八月）。董事长认为有必要或者三分之一董事提议，可以召开临时会议。

第十六条 董事会设董事长一人，设执行董事一人。董事长、执行董事由全体董事过半数选举产生和更换。

第十七条 执行董事协助董事长工作，执行董事在董事会和董事长授权下履行职权，一般情况下，由执行董事代其行使职权。

第十八条 董事会议实行一人一票制和按出席会议董事人数，少数服从多数的原则，当赞成票和反对票数相等时，董事长有权最后决定。

第十九条 召开董事会议，董事长或由其指定的人员将会议时间、地点、内容等，应于会议召开十日前通知全体董事。董事因故不能出席会议，可书面委托其他董事代为出席，委托书须载明授权范围。

第二十条 出席董事会议的人数须为全体董事人数的二分之一以上。会议决定必须超过参加会议人数二分之一时，通过的决议方可有效。

第二十一条 董事会议对所议事项作出会议记录，出席会议的董事须在会议记录上签字，并对董事会的决议承担责任。会议记录由专人存档保管。

第二十二条董事会应对董事会议的决议承担责任。董事会的决议违反法律法规或学校章程，致使学校遭受严重损失的对学校负赔偿责任。但经证明在表决时曾表明异议并记载于会议记录的该董事可以免除责任。

第二十三条 董事长行使下列职权：

（一）召集和主持董事会议；

（二）检查董事会决议的实施情况；

（三）代表学校签署有关文件；

（四）法律、法规和本学校章程规定的其他权力。

第二十四条 学校董事会讨论下列重大事项，应当经组成人员2/3以上同意方可通过：

（一）聘任、解聘校长；

（二）修改学校章程；

（三）制定发展规划；

（四）审核学校预算、决算；

（五）决定学校的分立、合并、终止；

（六）学校章程规定的其他重大事项。

第二十五条 校长负责学校的教育教学和行政管理工作，行使下列职权：

（一）执行学校董事会的决定；

（二）实施发展规划，拟订年度工作计划、财务预算和学校规章制度；

（三）聘任和解聘学校工作人员，实施奖惩；

（四）组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量；

（五）负责学校日常管理工作；

（六）负责学校全体师生安全，保证学校教育教学活动正常进行；

（七）学校董事会的其他授权；

第二十六条 学校必须履行下列义务

（一）坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，执行国家的教育教学标准，保证教育教学质量不断提高。

（二）维护受教育者、教职工合法权益，保证受教育者、教职工的人身安全。

（三）遵守法律法规，贯彻有关政策，接受上级政府、教育行政部门及有关部门依法进行督导评估，检查监督。

第二十七条 学校的法定代表人的产生和罢免由学校董事会决议通过，报审批机关批准。

第四章 资产管理、使用原则

第二十八条 学校经费来源：

投资人：黄兢

出资数额：人民币6万 其它合法收入：学费收入

第二十九条 学校资产必须用于章程规定的宗旨、业务范围，任何单位和个人不得侵占、私分或挪用。

第三十条 学校接受的资助或捐赠，依照与资助人或捐赠人所约定的期限、方式和合法用途使用。

第三十一条 学校严格依照《会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算、编制财务会计报告，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

第三十二条 学校董事会换届或更换法定代表人之前必须进行财务审计。

第三十三条 学校的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受审批机关、财政部门、登记机关和其他有关部门的监督以及自身民主监督，接受法定审计机构的年度审计。

第三十四条 学校工作人员的工资和保险、福利待遇，参照国家对事业单位的有关规定执行。

第三十五条 学校经费支出的审批和支付程序应按国家规定履行。

第五章 规章制度

第三十六条 学校基本规章制度主要有：

1、学校人事管理制度（含保险保障规定）；

2、学校教学管理制度（含招生规定）；

3、教师管理制度（含聘任、考核规定）；

4、学生管理制度（含毕、结业，学籍制度）；

5、财务管理制度（含收退费制度）；

6、学校安全管理制度；

7、其他规章制度。

第六章 变更与终止

第三十七条 学校的分立、合并，在进行财务清算后，由学校董事会报审批机关批准。

第三十八条

学校举办者的变更，由举办者向审批机关书面提出申请，审批机关组织对其进行财务清算后，经学校董事会同意，由学校董事会报审批机关核准。

第三十九条 学校名称、层次、类别、地址的变更，由学校董事会报审批机关批准。

第四十条 学校法定代表人的变更，由学校董事会向审批机关提出书面申请，审批机关组织对其进行财务审计后予以批准。

第四十一条 学校校长的变更，由学校董事会报审批机关核准后予以聘任。

第四十二条 学校有下列情形之一的应当终止：

（一）因不可抗力无法继续办学的；

（二）生源不足造成严重亏损的；

（三）因资不抵债无法继续办学的；

（四）全体出资人决定学校分散、分立、重组的；

（五）被吊销办学许可证的；

（六）学校办学与法律、法规或教育部门有关政策相抵触的； 第四十三条学校终止前，须在审批机关或有关机关指导下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间，不得开展清算以外的活动。

第四十四条 学校终止后，其财产按下列顺序清偿：

（一）应退学生学杂费和其它费用；

（二）应发放教职工的工资(及应缴纳的社会保险费用);

（三）偿还其他债务；

（四）返还举办者出资。

第四十五条 学校完成宗旨或自行解散等原因需要终止的，由董事会表决通过，并由本学校组织财务清算后报审批机关批准。

第四十六条 本单位经审批机关审查同意，并由审批机关收回办学许可证和销毁印章、注销登记后即为终止。

第七章 章程的修改程序

第四十七条 学校章程的修改，须经本学校董事会2/3以上组成人员同意通过，并由学校董事会报审批机关审查同意，报登记机关核准后生效。

第八章 附 则

第四十八条 本章程于2009年12月18日经本学校董事会第一次会议表决通过。

第四十九条 本章程的解释权属本学校的董事会。