考研英语阅读技巧与实战应用

考研英语阅读技巧与实战应用（精选15篇）

1.考研英语阅读技巧与实战应用 篇一

考研英语高分宝典之实战技巧

考研英语说到底，还是应试性质的，虽然其在考察侧重点更注重对考生英语运用能力的考察。所谓真题，即是历年的考察所在，其出题模式、风格、考察重点等，一方面会秉承一定的规律与特点，与此同时，虽然每年的题目不会重复，但是所考察知识点的重复性却是极高的。由此，对英语复习从真题入手，在真题中研究以求规律，最后从真题中总结升华。对真题的透彻把握，不仅能全面地了解考试，而且进一步讲，善于利用者会经过这一过程后，站在出题者的高度进行思维。试想，如果能与命题者的思路相通，那么必定是出你所想，考你所知，从而在考研英语中必定会大获全胜。

1英语知识运用

1)复习战略

①大量阅读，培养语感

英语知识运用考查综合运用能力，而综合运用能力的取得并非朝夕之功，是需要长期的阅读量的积累和语感的培养的。而语感的培养单靠做大量的阅读理解来提高是远远不够的，而是要通过大量的原汁原味的英文材料，包括英文报刊杂志等，来熟悉并熟知其中所蕴含的动词短语、固定用法、倒装句型、定语从句、主语从句、非谓语形式等。

②适量做题，重在分析

如前所述，英语知识运用的关键在于语感的培养与提高，故此，一味依靠大量题目的积累是无法达到的。同时，适量的题目又是不可或缺的。而题目做完后的分析，对文章整体的把握与小考点的记忆却是关键的关键。

③考前集中复习短语与语法

临考前一周左右的时间，对于整块的英语复习不会起到太大的效果，但如果将这段时间利用起来，集中复习一下常用的短语与语法，往往能达到事半功倍的成效。

2)应试技巧

①精读首句

通常文章第一句是没有空白的完整句子，而第一句又往往是文章的主题句，或含有主题词的句子。通过对第一句的把握，就可以掌握文章的中心思想，初步了解文章内容，从而为答题做好铺垫。

②阅读与预测并进

要在做题过程中积极主动地预测文章的内容发展，把握其逻辑关系，特别是注意文章中起承转合的关键句子所给出的提示信息。

③前后呼应

完型填空所选择的文章都是逻辑关系较强、意义相关的语篇，而词语的重复出现、同义词和反义词的使用是重要的连句成篇的词汇纽带。因此，在行文中不可避免地会出现词语的复现，前后同义词、反义词相互照应等现象，所以在做题过程中的前瞻后顾、前呼后应十分重要。

④复校全文

在完成整篇文章后，一定要快速将全文通读一遍。实践证明，连贯起来的通读，不仅容易复查所选词汇的正确性，而且对文章的进一步理解也有帮助，是提高考分的最后一道防线。

2 阅读理解

研究生入学考试中普遍流行这样一句经验之谈：考研靠英语，英语靠阅读。由此足见阅读理解在考试中的重要性，它在一定程度上甚至成为考研英语的生命线，“成也阅读，败也阅读”。

1)复习战略

阅读能力的实质是英语运用能力，而运用能力在短期内取得飞跃性提高的可能性不大。但是，这并不影响短期内英语应试能力的大幅度提高。

①资料的选择

资料的选择上要把握难易程度。如果太难，文章中有很多单词不认识，有很多句子不理解，问题又偏又怪，做下来错得一塌糊涂，只会打击你的信心，浪费你的时间，也不会有很大收效。当然，比英语真题简单也行不通。所以建议大家选择比真题难度稍高的资料。研究生的阅读试题题材广泛，涉及到包括政治、经济、文化、科技、军事、科普、教育等在内的方方面面;所选体裁多样，包括记叙文、议论文、说明文、新闻文体等;文章内容较新，一般很少有考生读过的文章出现。所以选择的辅导书覆盖面要广，内容要跟得上时代变化。另外，要选择适合自己的参考书，而不要盲目跟风。

②题量的安排

有些同学在考研前半年、甚或一年，就已经完成了上百篇的阅读题量，而且是以每日数篇的高速度。我们认为，这是不可取的。做题太早太多，一味追求量上的积累，是对阅读能力的提高无益的。比较成功的经验是，每天两至三篇，这样直到进考场之前，既不会感觉到手生，也不会过犹不及。

③题目完成后的提高

只满足于任务量的完成，而忽视其后的工作，是阅读能力无法快速提高的重要原因。之所以建议每天两至三篇的阅读量，是因为在做完之后的核对答案、分析难句、通篇回读三个步骤中，将文章分解透彻，其实已达到了读几十篇的效果。

④长难句的巩固

每天抽出半小时，将头一天做过的阅读理解拿出来读上几遍，不仅可以对其中的长难句的结构有更深刻的了解，而且也有助于培养对于考研类文章的语感。而每日十分钟的时间内，抽出阅读理解中的某个长句，试着翻译，再与文中的翻译作比较，对翻译功力的增加也非常有效。

2)应试技巧

①首遍略读

略读其实即为跳读，快速地跳读每段的第一句，而且应该尽量看懂文章的第一句。跳读的目的是大概知道文章讲的是什么内容。跳读的作用是了解文章内容后就可以带着预测的主动性进行后面的通读。对于习惯先题后文的考生而言，可大致浏览后面的题目，再从题目中考察文章内容。

②二遍通读

首先明确，阅读时重点读篇首、段首句，因为这往往是全篇和全段的主旨句。读句子时不应逐词读，而应按照句群顺下来，学会把握句子主干。

对于全篇文章的阅读，要注意把握全局，理解文章的行文思路。英语的`语言特点及阅读理解题材的特点决定其文章的行文思路是相对固定的。通常分为两种情况：一是开头以引言或事例引出要议论的话题，然后作者提出自己的观点，接着会用举例等方法来论证自己的观点，最后提出解决问题的方法;另一种是先以引言或事例引出话题，然后引出其他人对此话题的态度并逐一评价，最后提出自己所持观点，并说明理由。因此，理解文章的行文思路对解答文章的主旨大意、段落内的推理判断以及作者的观点态度题目都极有帮助。

而对于段落的阅读，则应注意分清主次，即分清观点与细节。没有必要清楚每一个细节，如，文章中经常出现的例子中所涉人物、地理、事件往往定语冗长，对此我们只需一扫而过，没有必要细究。

对于句子的阅读要善于把握其关键所在。特别应注意对句子的起承转合起作用的关联词。这些词的表达往往能为我们理清全文思路提供线索。此外，对于让考生最为头痛的长难句，也要重点分析，把握主干，一举攻破。

最后，对于词的理解，应特别注意文章中形容词比较级和最高级部分，对这些字词要保持高度的敏感度，因为在后面的命题中，这些内容很容易并很经常地作为考点出现。

③选项确定技巧

我们通过对大量考研阅读理解真题的答案进行分析发现，其答案分配具有一定的规律性，在此提出来，以供大家参考。

每篇文章中，一般正确答案的重复可能性较小，也即，一般都会涉及ABCD这四个答案，所以在解题过程中，如果文章中的其余选项已定，而剩余一个不确定答案时，可以按照这一法则，选择尚未出现过的字母选项。

另外，相邻选项的答案的重复可能性也较小。在前后两个选项均已确定的情况下，对于拿不定的中间题的答案选择，就可以采取排除法排除前后两个选项字母，以选择正确答案。

3选择搭配题

1)题型分析

起开始出现在考卷阅读部分的新题型具有以下几个特征：一是所选择的文章逻辑性强，结构紧密;二是要求补充的句子往往较长，理解上有一定难度;三是要求补充的句子通常位于段首或段末，在文章中发挥承上启下的作用。

补全短文题旨在考察考生把握文章结构、掌握作者思路的能力，及分析判断能力和阅读理解能力。在复习过程中，要注重以下能力的训练：泛读能力，能通过跳跃式快速阅读领会文章主旨，分清文章的大致结构脉络;对长难句的理解和分析能力，能在较短时间内较好地把握备选句子的成分结构，从而将其定位。

在做题时，要从宏观角度把握文章，在具体段落中搞清其前后逻辑关系，从语篇的角度搞清文章的脉络，吃透文章的意思，运用常见的语篇衔接手段和知识补全语句。由于文章较长，时间有限，不可能逐字逐句地琢磨细读，而要在短时间内对文章的主旨、结构及内容有较为准确的把握，空白处的上下文尤其值得注意，对内容的连贯性和结构的整体性的考虑是做出正确选择的关键。如前所述，文章的全文和段落各有要点。主题句集中阐述本段的意思，其余段落对主题句加以引申说明或论证，具体注意事项如下：

首先，快速通读全文，对文章的梗概和作者的思路有所了解，关键是阅读首段或各段首末句，迅速确定文章的主要内容、核心概念及作者的态度。

其次，注意句子之间的衔接。虽然句子是相对独立的表意单位，但上下文赋予了句子在整个文章中的完整性。需要把握的提示线索包括：指代关系、因果关系、承接关系、转折关系、列举关系、类比关系、排比关系等。而这些线索所在之处，也是通常的出题点。

2)解题指南

选择搭配题与阅读理解题型的相近性决定了二者在解题方法上的类同性，具体请参照本文前面的论述，在此不再赘述。

4英汉翻译

1)考题特点

该题型要求考生在理解全句、全段或全文的基础上，把语法、词汇的意思

2.考研英语阅读技巧与实战应用 篇二

1、当前我国在篮球训练理念当中存在的问题

1.1、基础训练

首先, 受传统文化束缚的影响, 我们的教练员为了尽早的出成绩, 不重视篮球运动发展的客观规律, 认为怎样能快速出成绩就怎样干, 这种急功近利思想的指导下, 会违背篮球运动发展的客观规律性, 也使我们的训练缺乏长期性、系统性, 其次, 在我们的训练过程当中缺乏科学性, 不能够按照青少年身心发展规律和项目运动规律进行训练, 再者, 我们的人才队伍总是跟不上也是一个大问题, 后辈人才培养的梯队建设不够。

1.2、教练员的执教能力尚待加强

比赛的胜负是一支球队综合实力的体现, 也是教练员执教能力和水平的一种体现, 但先阶段下, 我国的篮球教练员普遍是运动员出身, 他们的文化水平还比较低, 也比较的缺乏科学管理能力和教育能力, 训练的手段陈旧老套, 跟不上时代的发展, 且训练方法上也缺乏新意。

1.3、心智训练环境薄弱

在比赛中运动员的智力因素已经越来越成为影响比赛走势的一个重要的因素, 场上复杂多变的局势需要我们的队员时刻做出迅速而又准确的决定, 而智力因素既有先天的成分也有后天的锻炼成分, 这就需要我们在平时的训练中多注意对球员的心智训练理念的培养。

1.4、运动量和运动强度还有待加强

篮球是一项高强度的运动, 既需要智力方面的因素, 同时也还需要良好的体力作支撑, 而要想真正的储备自己的体能问题, 就需要我们的运动员要养成刻苦训练的精神, 要不断的磨砺自己的意志品质, 坚定不服输的信念, 只要比赛还没有结束就要保持昂扬向上的竞争状态。

2、针对当前我国在篮球训练理念当中存在的问题的相对性措施

2.1、要明确学习的方向, 使我们的训练理念朝国际标准看齐

如今的篮球实力的竞争, 已经不再是美国一枝独秀的时代, 而是群雄并起、分庭抗礼的时代了, 欧洲篮球近年迅速的崛起, 给美国篮球带来了巨大的压力。通过对欧洲篮球的研究, 我们可以发现欧洲篮球的成功靠的是整体的配合, 以整体的优势弥补在身体素质上的劣势, 这对于同样是保守身体素质困扰的中国篮球来说, 不可谓不是一条极好的发展方向, 也是我们以后在训练中要多加联系的地方。

2.2、加强青少年体能的训练

我们要充分尊重提高体能训练发展的客观规律, 针对目前我国青少年中普遍存在的力量薄弱的问题, 要在训练的方法和手段上创新化、个性化, 要结合青少年身体发育的客观规律, 制定科学的符合青少年篮球运动员特点的训练计划, 由于每个人体质不同, 要立足于实际, 针对每个人的情况来制定个性化的训练方案, 切忌生搬硬套。

2.3、要提高教练员的执教能力

首先要提高篮球运动员的敬业精神, 要进一步加大在待遇上和人文关怀方面的扶持力度, 提供良好的工作环境, 以便让我们的教练员能够安心的工作, 发挥出全部的水平。其次, 在国家队的教练员的选拔方面也要科学合理, 对于引进的高水平的外籍教练, 要借助他们的先进经验和篮球理念, 帮助加速我国本土篮球教练员的成长。

2.4、注重篮球心理训练

对于竞争激烈、场上形势瞬息万变的篮球比赛来说, 良好的心理素质可以帮助我们的队员更好的冷静发挥, 更好的对场上的形式做出迅速而又准确的判断, 因此, 心理训练是现代篮球运动训练系统中不可缺少的一部分, 它将制约一个篮球运动员在身体、技术以及在技战术水平层面上的发挥。

3、关于篮球实战技巧的探讨

3.1、节奏技巧

在比赛之中如果能够合理掌握节奏的技巧, 掌握好比赛快与慢的平衡, 再掌握好时间差, 往往能够获得意想不到的效果, 速度快是掌握好节奏技巧的先决条件。

3.2、持球的躲闪技巧

躲闪是对抗技术中非常重要的一项技巧, 并不是所有的篮球技术就一定要以身体对抗得以展现, 在对抗当中, 若能及时的躲开和避免一些身体接触, 并保护好球, 对于顺利的完成任务往往非常的关键。在运动当中, 持球队员的变向和虚晃让位都是为了干扰对手的判断, 避免对抗。当身体对抗不可避免之时, 也要尽量的用身体进行对抗, 而不是用球与之对抗。

4、结语

3.Word实战与技巧精粹讲座小结 篇三

对于2015年8月6日星期四参加的Word实战与技巧精粹讲座，我觉得有以下小技巧能够参考：

1.开始时需要添加几段文字，所以老师介绍了一个函数：=rand(m,n)。表示随机生成一个有m段，每段有n句话的一篇文字。

2.快速选择当前段落：段落左侧双击；段落中三次点击；按住shift选择文字；双击F8（选择一个词）、单击F8（选择一句话）、单击F8（选择当前段落）、单击F8（选择全文）；F8的使用之后需要用ESC退出。

3.在文档中标尺和段落标记的应用：标尺在word中有规定刻度和对齐的作用：上面五边形（首行缩进）表示首行的缩进、中间五边形（悬挂缩进）表示除首行外的段落的缩进、底部的矩形（左缩进）表示整体段落的缩进。

4.快速删除多余空行：ctrl+h之后在左下方选择更多，特殊格式菜单中有段落标记选项。查找内容选择两次段落标记、替换为选择一次段落标记，之后全部替换就把多余空行删掉了。

5.文档中添加线：三个“-”回车、三个“*”回车、三个“#”回车、三个“~”回车。6.格式刷的锁定：双击格式刷，这样可以重复刷之前的格式，之后用ESC退出。7.特殊符号插入：插入=>符号=>其他符号中选择（如千分号为广义标点）。8.快速清除段落格式：ctrl+q。

9.制表位的使用：制表位有5类，包括左对齐、居中对齐、右对齐、小数点对齐、竖线对齐。在标尺左方切换，作用为纵向对齐文本，之后为转化为表格提供便利。精确定位方法：使用alt来拖动制表位或双击制表位进行设置。

10.封面：可从插入菜单中选择，如果想要自己做封面也可以先新插入页面自己进行设计，完成后全选=>插入=>封面=>将所选内容保存到封面库。11.水印保护：页面布局=>水印 12.回到上次编辑位置：shift+F5 13.分节符：有些时候需要将文档的每个部分使用不同样式排版，例如前言，序，正文分成不同页眉页脚页码标号等。这样就需要用到页面布局=>分隔符=>分节符中的下一页。

14.删除页眉页脚中的边框：选中页眉/页脚=>页面布局=>页面边框=>边框=>将下边框的横线点掉。

15.快速移动段落位置：视图=>大纲视图=>选中段落=>用左上角的上下箭头控制段落位置。

16.为内容标级：级别可分为1-9级，1级最高，9级最低，在编目录时常用到。

4.英语快速阅读的方法与技巧 篇四

英语阅读是英语学习的重要组成部分。阅读理解能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等各方面能力的形成和发展。因此，近些年来，高考英语越来越重视对阅读理解能力的考查：阅读量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年加大。考生要在如此短的时间内处理好如此大的信息，若没有掌握好的方法和技巧，确实不是件容易的事。在此谈一谈英语快速阅读理解的方法与技巧，以帮助大家迅速提高英语阅读理解能力。

一、培养良好的阅读习惯

英语阅读的质量包括两项硬指标：一是阅读的速度;二是理解的.准确程度。读慢了，完成不了任务;而理解得不准确等于没读。只有快而准同时具备，才能提高阅读质量。因此平时就务必在这两方面下功夫，养成良好的阅读习惯。

1、快速阅读

大家首先必须走出一个误区：认为读快了就会影响理解，于是对于一篇文章总是细嚼慢咽，又查词典又翻资料，逐词逐句阅读，以便理解。而事实上，读慢了就会导致读了下句忘了上句，结果把文章弄得支离破碎，除了知道最后两句或几个词外，不知文章所云。这样既耽误了阅读速度，又影响了对文章的整体把握和理解，因此，在阅读时，只有尽量快速阅读，才能强化对上下文之间的联系，综合分析文章，抓住文章主脉，融会贯通。

2、整体理解

在阅读过程中，生词、难句是在所难免的。如果一碰到生词、难句就追根刨底，孤立地去思考，甚至还想把它译成汉语才能罢休，其结果不但影响了阅读速度，反而不能弄清其意。因此，应养成从文章的篇章结构入手，越过少量生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯。使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提高对文章理解的正确性。

二、掌握正确的阅读方法

为了快速阅读全文，提高对文章理解的准确度，可根据阅读材料的特点，从以下几个方面入手。

1、弄清文章体裁，快速理解文章

不同体裁的文章，就要根据其体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。

记叙文往往一开始就交待人物(who)、时间(when)、地点(where)及事件(what)，然后再详细叙述事件发生的原因(why)。如NMET2000 中的 Passage A，时间(when)：10 November―5：27p.m.yesterday―5：25this morning;地点(where) New York;人物(who)：以Martin Saltzman，Angela Carraro 等为代表的纽约人;事件(what)：Martin Saltzman 等十二人被困在电梯中三个小时，Angela Carraro 所开的饭店生意红火，动物园用毯子给 flying squirrels 和 small monkeys 保暖，超市冰淇淋融化，损失数万美元;原因(why)：由于电力故障。如此弄清了这些问题，即 5 个“ w ”，文章也就弄明白了。

议论文中，作者先提出一个论点，再对此进行分析，或举例加以论证，得出结论。如 NM ET2001 的 Passage D 中，作者提出：“ William the Conqueror 对英语语言所产生的影响是其他任何人不能与之相比的”这一论点，然后从历史发展的角度分析：1066 年前后，即征服英国前后，英语语言所产生的变化及美国人去欧洲参观访问时发现法语对英语影响的结果，来论证他所提出的观点。

5.高中英语阅读的方法与技巧 篇五

1．语言的障碍。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明，孙长顺： )由于有的单词往往有几种甚至几十种意思，而一个词的确切含义只有在具体的文章之中根据上下文才能确定。因此，词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以要避免进入见词就查字典的误区。

2．文化背景知识的障碍。因为文化背景知识是阅读的无形障碍。由于不了解英语国家的文化背景，因此有时很难做出判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明，孙长顺：2001 )。 所以多做泛读的训练将有所帮助。

关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有较详尽的论述。

3．阅读技巧的障碍。而这一障碍又是多方面的。如找中心思想，推断文章中有没有直接说明的意思，确定作者的语气等。本文将就这一方面进行重点论述。

二、良好阅读习惯的培养原则

大多数人在阅读的时候，有很多不利于提高阅读效率的习惯。以下简介几种：

1.音读

很多人都有出声阅读的习惯。这种阅读方式的主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制。因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。此外，出声阅读往往以不同方式表现出来，有时是唇诵，有时是喉诵。读写活动都会影响眼睛的扫视速度。因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

2.心读

心读是一种很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中，人体的任何部位，包嘴，头喉都不动。只是在心里自言自语，一字一句地读出每一个词。由于这只是一种内在的说话方式，因此要改掉比较困难。所以要强制自己在深入理解文章的同时，还要强制自己加快阅读速度，才可以逐渐改掉这种坏的习惯。

3.指读

指读就是用手指，钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读的习惯。这种单纯的机械运动不仅会严重影响阅读的速度，而且还会把注意力引向错误的方向。况且对英语考生的要求不是考其注意单词的位置，也不是让其在每个单词上都平均花费时间，而是让他们把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。恰恰是这种指读的习惯妨碍了眼睛的运动，并限制了大脑快速活动的能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑反映文字信息的能力。

4.复视

复视即回视，重读现象。阅读能力差的人往往过分依赖复视，以至于养成习惯。所以阅读大量难度适宜的读物，就不会因遇到生词或不懂的短语，句子和段落而回过头再来看，以至于养成复视的习惯。阅读时要尽量控制自己，尽量做到一眼读完就读懂。如果这样效果仍不明显，可选用遮盖训练法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。这样反复联练习可见成效。

5.头的摆动

有的人在阅读文章时，头部会无意识地左右摆动。这也是一种不良的阅读习惯。在阅读的时候，他往往会使自己的鼻尖对准正在读的每一个字。这样一来，当他顺着一行字往下读的时候，就会轻微地摆动头部。而当他开始另一行时，就会很快地转回去，以便使鼻尖再次对准要读的部分。这种情况下头的摆动，自己往往自己意识不到。而正是这种不必要的动作，对阅读速度产生影响。因此，在阅读时要想办法检测并控制头的移动，以便养成阅读时只移动视线的习惯。

6.查字典

我们在做题的时候，往往会遇到部分生词，有的人查字典寻词义，而忽略采用猜测或逻辑推理的办法加以解决。只是频繁地查字典。这看似勤奋。实则用手代替了脑的思考。阅读时，查生词的次数过多，不仅影响阅读理解，而且容易打断阅读的思路，不利于阅读的进行和阅读能力的培养。事实上，有很多词完全可以根据上下文线索以及构词法推测出来。比如上下文同义或反义现象，关联词，以及前缀和后缀等。

除了以上提到的各点之外，还有一些不良的阅读习惯也会在一定程度上影响阅读效果。比如说有人阅读时心不在焉，有的学生一边阅读一边转笔，不时地发出声响。有的人身体乱动，还有人过多地进行语法分析等现象。而这些现象频繁的出现就会变成不良的习惯，影响阅读的效果，应当予以纠正。Forming good reading habits can get twice the result with half the effort. (魏立明，孙长顺：2001 )

三、英语阅读的方法和技巧

一般来说，英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。

精读的任务在于传授系统的基础语言知识，如语音，语法，词汇，篇章结构，语言功能意念等；训练语言的基本技能，如听，说，读，写，译等；培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者的意图。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用，如圈点，摘要等。最好手里拿一只笔，边读边将文章出现的重点信息，如时间，地点，事件，任务，及数字，生词等勾画出来，通读全文后，再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成以后，应养成良好的记录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，以便今后复习。

泛读的任务在于着重提高阅读理解能力；培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力；培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识，学生应尽可能涉猎交际功能强，实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记，科普读物，寓言故事，社会文化，文史知识，新闻报道，广告说明，信函，图表等。如果有条件，还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文化的共性和差异，从而形成良好的文化意识则有所帮助。

这两种阅读方式都需要在平时进行训练和加强。然而在各种英语考试之中，时间是不可忽略的`因素。因而我们还需要掌握另一种阅读方法，即快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程之中，略过无关信息，筛选有关信息，利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。

1.快速泛读

平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快，理解掌握书中主要内容即可（文秋芳，）。要确定一个明确的数额，要结合自己的实践，量体裁衣。同时应注意读物的难易程度，单纯以速度衡量效果是不全面的。

2.计时阅读

有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高，而快读时准确率就降低了。这是为什么很多学生抱怨平时做题准，一到考试就不理想的原因之一。那么要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读精力高度集中，时间长了，容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间，阅读完毕，计下止读时间，即可以算出阅读速度，持之以恒，应见成效。

3.略读

我们把略读也可称为跳读或者浏览。这是一种专门的非常实用的快速阅读的技能。而所谓的略读，实指尽可能快的阅读，迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说略读要求读者有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。

我们在进行略读训练时要注意以下技巧：

（1）要利用排版格式，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有关的细节极其相互关系。

（2）以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等

（3）阅读段落的主题句和结论句。聚统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。

（4）注意关联词，如转折词however, moreover,序列词firstly, secondly 等.

4.查读

查读又称为寻读。同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧。熟练的读者运用查读，获得具体信息，以提高阅读效率。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息，如人物，事件，时间，地点，数字等。而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的方法。（文秋芳，1996）。运用这种方法就能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料，找到需要的信息。

6.考研英语阅读技巧与实战应用 篇六

一、阅读理解的目的

近年来, 国内高考NMET试题短文阅读理解共计45分 (含补全对话5分) , 是分值最高的一道大题, 为什么这种题的分值这么高?其训练目的又是什么呢?通过十几年的教学体会, 我们总结归纳为以下两点。

(1) 提高学生对书面外语的阅读能力, 即懂得按照不同的阅读目的, 采用不同的阅读方法, 进而提高阅读速度。

(2) 提高学生对书面外语的理解能力:获取具体信息的能力, 对阅读材料进行分析、推理与判断的能力及对阅读内容进行评价的能力, 分析、推理与判断的能力及对阅读内容进行评价的能力。

阅读的目的是理解, 阅读能力直接为阅读服务。理解能力是阅读能力的演化。这就是阅读与理解的辩证关系。在实际教学中教师应处理好这一关系。

二、阅读理解考查的重点

NMET阅读理解题, 有议论文、记叙文、说明文、应用文、对话等, 涉及社会教育、风俗文化、史地知识、科技、政治、经济、日常生活、传记、人物等诸多方面。这种试题题型一般包括一些信息题、是非题和推理、演算题等。其测试的重点不外乎有以下几点。

(1) 字面理解试题 (literal comprehension)

这是一种最简单的试题, 其特点是答案明确具体, 一般从阅读材料中可以直接找到答案, 如辨认文章中事件发生的时间、顺序, 人物的外貌特征, 它们与事件的因果关系等。

(2) 推断理解试题 (inferential comprehension)

这种试题要求学生根据文章结构, 掌握所阅读材料的主旨、大意及说明主旨和大意的事实和细节。既要理解具体的事实, 也要理解抽象的概念;既要理解字面的意思, 也要理解深层次的含义、弦外之音, 分析作者提出的观点、态度, 进而从字里行间推测作者没有说明的意图、含蓄的内容, 从中悟出作者的目的。

(3) 综合评价试题 (evaluation)

这是阅读理解中最高的一个层次, 它要求学生能凭着他们应有的常识、价值观, 充分运用阅读材料及自己的阅读经验, 对阅读内容作出自己的分析与评价。

三、阅读理解的答题方法及步骤

阅读理解不存在语法问题。答题时只能根据文章意思进行判断。在一般情况下, 阅读理解题可以采用以下两种方法。

(1) 先通读全文在答题。

(2) 先看题目及四个选项再读全文。

无论我们采用哪种方法, 在阅读中, 要善于抓住文章的关键词和或句。千万不要纠缠于文章中的某些细节而影响掌握全文大意。要紧紧围绕五个wh-questions, 即when, where, what, who, how来解决某些特定的问题, 迅速地查找需要了解的信息。因此, 做题时我们一般采取的步骤如下:

(1) 认真仔细地阅读文章, 掌握文章的中心思想、主要内容以及与之有关的细节。

(2) 对文章后的题目, 要逐项进行分析比较, 排除非正确项, 从文章的本意中寻找答案, 要忠实于原文, 而不是以自己的主观思想为根据, 想当然地进行判断、选择。

(3) 确定你所选的正确答案的内容能落实到文章的某一个或几个具体的句子。也可以利用排除法 (否定法) , 最后确定一个正确答案。

(4) 在做科普、史地知识短文 (客观真理性文章) 时, 可以联系平时学到的知识进行选择判断。这也是高考阅读能力测试的主要要求。

四、阅读中存在的问题

根据我们十几年的教学经验, 我们发现学生在阅读时主要存在以下几方面的问题。

1.逐字逐句地阅读。

2.左右摆头。

3.小声朗读或在心里默读。

4.过分重视细节, 忽略对文章整体理解。

5.缺乏自信, 过分依赖词典。

五、如何培养和提高学生的阅读理解能力

我们知道了阅读理解的目的、考查的重点、答题的方法及步骤, 也了解了学生存在的问题, 那么在今后的教学过程中应该如何注意培养和提高学生们的阅读理解能力呢?

1.选择阅读方法。

教师要注意教会学生们按照题目的要求及目的选择不同的阅读方法。

2.要树立自信心。

不要一遇到生词就退缩、就查字典, 要学会充分利用上下文, 上下句来推断出该词的意思。也可以利用构词法 (合成转化和派生) 来猜测。

3.抓住核心词。

要想准确、明了地理解文章, 我们则要把着眼点放在核心词上, 放在理解句子内部结构的关系上。

4.抓住主体句。

在多数文章中, 开篇的首句或前几句就揭示了文章的主题, 而每一段的首句或末句就为该段的主题句或核心句。

5.适当进行强化训练。

学生每周除了五节英语课外, 很少有机会接触和使用英语。尤其是理科班的学生, 他们又不十分重视英语之一学科的学习。因此有必要进行强化训练。我们的做法是:“每天五分钟, 天天跟我学。”我们利用每天上课前的五分钟对学生进行阅读强化训练。每次一篇, 后附几个问题, 做完后统一给出正确答案, 解决疑难问题, 不留后遗症。

6.激发兴趣, 学会“觅食”。

7.考研英语阅读技巧与实战应用 篇七

成为一位杰出的增员者，并不表示单位主管的寿险事业一定会成功；但是不会增员，不管是哪种理由，单位经营注定要失败。

这已经是一句大家都耳熟能详的话：增员要从营业部经理下定决心开始做起。只有部经理下定决心去做，所有的增员成败才会如预期般实现。缺乏合格增员名单的稳定流量，而想做好业务员留存率这项指标，成功的机会都相当渺茫。

增员合格的业务员是一项重大的挑战。身为单位主管的你打算从哪里开始做起呢？首先，你必须了解，成功的增员是用成功的增员方法在从事增员。你要建立一套能带来高留存率的增员作业系统，并持续贯彻使用既定的增员步骤执行工作，反之，凭运气的散弹枪式的射击，很可能会使你事倍功半，甚至弹尽粮绝。

让我们冷静的以机会成本观念来评估：先衡量你去年有多少收入？假设以年收入20万元来计算，除以去年实际工作总时数2000个小时，那么你去年每小时的收入就是￥100元，现在再计算从获取一份增员需3小时计算，平均每位增员对象须投资300元，这还不包括之后的选择流程、市场陪同辅导等步骤的成本。这就是我们之所以必须采取有效率的增员作业系统的先决理由。

这套增员作业系统应包括以下几个部分：

一、拟定一套属于自己的增员哲学

你所拟定的增员哲学一定要配合营业部的经营理念，而不要随意去抄袭他人。虽然增员和录用新人需要投资一定的成本和时间，有时风险还相当高，但单位主管一定要强迫自己去做。请记住，成功会带来更多的成功。你录用的合格业务员愈多，你的营业部生产性也就会愈高。

当增员变成一套可行的步骤时，增员就不再是一个问题了。因此，你的增员哲学应该以建立一套可行的增员步骤为基础。

如果下列问题你都答“是”的话，你就已经拥有属于自己的一套增员哲学了：

1、我是否经常都保持正确增员的观念？

2、在从事增员活动时，我是否有很好的事前计划，很仔细地进行每个步骤，而且每次都能持续这样做？

3、我是否在真正需要新人前就开始从事增员活动？

4、我是否注重增员的效率？

5、我是否更注重增员对象的素质，而不是增员的数量？

6、在作录用决定前，我是否都能尽量收集他们的相关资讯？

7、我是否有运用一套事前规划好的面谈程序步骤来进行每次的选择面谈？

8、我是否有透过营业部资深业务员以上同仁的协助，来帮我从事增员活动？

9、我是否都能遵循既定的原则做选择而毫无例外？

10、我是否都能公平地从事增员活动，没有性别、学历、籍贯等歧视？

如果上面10个问题有任何一题你的答案是“否”的话，那就有必要重新思考是否需做修正，以便拟定出一套更成功的增员步骤。如果你确定自己已经拥有一套很好的增员哲学，也无须太自鸣得意，重要的是要采取实际行动！想要做增员时才会做，会耗掉许多宝贵的时间与金钱。为了有效地做好增员活动，事先规划好一套行动计划是相当重要的。

二、确认出你想要找的业务员类型

有了属于自己的增员哲学后，你就可以开始去寻找增员对象

1、年龄：被增员者将来销售的对象年龄都与他相仿。

2、学历：可看出被增员者将来接受专业训练及处理寿险业务繁杂工作等方面的能力。

3、过去工作记录中，曾经表现出正直与值得他人信赖的特征。

4、具有想要改善目前就业状况的欲望。

5、具有令人接受的外表仪态与沟通技巧。

6、具有想要创业成功的欲望。

7、能跟营业部的同仁和睦相处。

8、理想增员对象目标。

营业部经理要确定你单位的资深业务员及主任们也能了解上述条件，使大家对营业部的增员计划都能达成共识。

要增员合格的业务员，到底哪种来源才是最佳的增员来源呢？（见理想增员来源）。业务员留存率高的单位主管，会去增员从未有任何销售寿险业背景的新人。增员从未有过销售寿险业背景的新人有哪些好处呢？根据许多经营组织相当成功，一直维持业务员高留存率的部经理的心得是：

“如果增员对象以前从未有过成功的经验，他们到我的营业部来创业也一样不会成功。对从未具寿险业背景的新人而言，比较容易预测他们将来是否能创业成功，这是因为我们可以从他们过去的种种工作记录来加以判断；对曾经有过寿险销售经验的被增员者而言，则比较难判断，因为他们可能会基于各种不同的理由到处跳槽，例如工作绩效一直表现不好、先前服务的营业部管理不当、与单位同仁相处不来、私人的问题等。你绝不想让他们将这些问题及不良的工作习惯带进你的营业部，你想要寻找的是能辛勤工作。遵守各项管理规定也认同你营业部经营哲学的新人。”

使新人跟你的营业部经营风格相融在一起是非常重要的。随便增员长期看来只会导致失败。营业部经理一定要增员能完全符合营业部经营理念的合格业务员，要做到这点虽然不易，但是单位主管的努力和付出一定可以得到应有的回报。

增员实战6：理想的增员对象

一、理想增员来源的特征

●在能开始提供稳定的增员对象的数量之前，只需投入少量的时间去培育即可。

●能够提供高品质的准业务员人选。这里所谓的品质，指的是准业务员将来所能创造的生产性潜力，以及能够留存的年度数。

●运用某一特定的增员来源时，只需投资最少的金钱即可。

●在你担任增员者去建立某一特定的增员来源，并投身到此来源中去从事增员活动时，只需相对地投注最少的个人时间即可。

●在短期内便能提供出大量的合格名单。

●能够创造增员以外的其他利益。举个例子来说，所谓理想的增员来源，不单是提供增员对象给你，而且经由你的额外努力，还能获得潜在的客户名单。

●要能为你提供有用的增员对象的相关资料。换句话说，理想的增员来源所提供给你的增员对象之资讯，要能使你迅速地决定这位增员对象，是不是能成为一位好的准业务员。●能够持续不断地提供出高品质的增员对象名单。理想的增员来源能够长期地为你提供稳定的增员名单。

●具备了寿险业的专业知识，并了解你单位的录用标准。理想的增员来源应能了解你希望录用的是哪一类型的人选，以及成为一位成功的寿险业务员应能达到何种工作绩效的要求标准。

二、增员对象的来源

●成交或未成交客户

●同学、校友

●过去及现在邻居

●太太或子女的好朋友

●其他行业的推销员、文员

●人才交流中心——职业介绍所

●推介人、影响力中心●亲戚朋友、兄弟姐妹●嗜好、兴趣相投的人●从前工作同事●军中战友●报纸广告、登报●业务员及主任推介●自己上门者●时常买卖、付款对象

三、理想增员对象的目标

●增员有市场的人

●增员不怕赚更多钱的人

●增员喜欢推销或服务社会的人

●增员认同保险事业的人

●增员人际关系良好的人

●增员做人成功的人

●增员可塑性较高的人

●增员想要创业的人

●增员想对自己挑战的人

●增员家庭会支持他的人

●增员目前在找工作的人

●增员具有爱心并乐于行善的人●增员目前收入不满意的人●增员最近想更换职业的人●增员爱好保险事业的人●增员年龄适当的人●增员品德良好、值得信赖的人●增员有企图心的人●增员有业务经验的人●增员想追求挑战的人●增员具有潜力的人●增员目前从事外勤的人●增员你觉得适当的人●增员想要创造历史的人

增员实战7：推荐人增员法

一、推荐人增员信函（推荐人——客户）

赵成功先生：

你好！这段时间以来深受您许多的照顾与指导，内心十分感激。本人自从进平保公司以来，所秉持的工作理念即是以最佳的寿险知识及服务态度来回馈客户的支持。

近来，由于本身的业务成长迅速，为了秉持过去为客户所提供的服务品质，并确保他们的权利，我必须要增加几位得力的工作伙伴，将来能跟我们一起共事，携手经营寿险事业。因此，特写此函恳请协助。

我了解您平常为人热诚，人缘广阔。许多人经常请您提供构想，指点迷津，在您所接触的人当中，无疑会有一些优秀的人才，正苦于无法发挥，厌倦目前的工作，而可能希望寻找一项更好的事业，那么，您一定很希望能够帮助他。我知道您热于助人，并可能认识一些我要甄选的对象。

他们的条件是：

1．有良好的品性，容易与人相处。

2．高中（职）以上的学历。

3．已婚，男、女不限，年龄在25～40岁之间

4．有抱负而希望成功的人。

5．有良好的自我管理能力且负责任者。

事实上，这项寿险事业并不是每人都适合从事的。对合适的人而言，这项事业可以为

他提供绝佳的发展机会！

寿险事业是一项不平凡的工作，它能提供给有目标、期望自我成长的人员迈向满足与成功的机会。

谨此致谢顺祝

事业宏展

袁平安敬上

2000年11月7日

二、推荐人增员法面谈话术范例（推介人——客户）

袁平安将扮演业务主任的角色，赵成功（客户）则扮演推荐人的角色。假设向推荐人致意的信函已经在一周前寄出去了，而且业务主任也已经安排好了跟这位推荐人的面谈事宜。

三、要求推荐的增员说明

填写说明：请你在以下的空白表格中，依照各个项目的要求，列举出当你面对推荐人时，打算向他说出的增员说明概要。

1．推荐人可获得的利益

2．增员对象的创业展望

3．业务员要做些什么

4．你如何训练业务员

5．业务员短、中、长期的收入潜力

6．你心目中增员对象的条件

7．你所使用的选择程序

8.考研英语阅读技巧与实战应用 篇八

我们要想取得好的分数，首先就必须得了解阅读的命题趋势。从近几年的真题中我们可以发现，阅读题材主要集中在，经济、文化、环保、自然科学等重大热点方向，而且很多文章都摘自外文期刊。我们知道，阅读在考研英语考试中所占的分值比重最大，是英语学习要达成目标的关键；以阅读为重心，能够将词汇、语法、翻译、知识运用四个部分的学习结合起来，在阅读材料时，除了学习文章内容和答题技巧外，还应当有机地结合学习语法、词汇，换选一些长难句进行英译汉练习。

在复习阅读的过程中，我认为大家应该从以下几方面入手：

1.记单词

篇章是由段落构成的，段落是由长短句构成的，而句子则是由单词构成的。由此可见，单词是组建一篇文章的根基，而若没有足够的词汇量和记忆方法，那么其他一切经验方法都是空谈。提到记单词，很多同学都会觉得痛苦，原因很简单：记不住，或是记住了之后又忘了，总之，记忆的效果总是不尽人意，而且我们没有太多的时间专门去记单词，因为如果单词投入的时间过多，那我们就会在其他方面少一些时间去复习。这种尴尬的境遇我也同样遭受过，但在我了解了考研1号系列丛书 基础阅读90篇 以后，便逐渐消除了种种顾虑。这本书从每一篇文章中精选出大纲重点词汇，并对其构词、词义进行详解，同时还配有例句，方便我们在情景语境中掌握单词的用法，提高单词的记忆效率。其次，它还为我们节省了筛选记忆单词的时间，这本书将词汇分为大纲重点词汇和超纲词汇，主次分明，有益于我们在轻松读懂文章的同时，掌握重点单词，提高表达能力。

2.长难句解析

长难句一般是阅读文章中的较难理解的部分，长难句不过关，对考研阅读水平

就没有实质性的提高。所以大家在复习的过程中掌握一定的语法知识是必要的，因为语法是解决真题中长难句的关键，没有过硬的语法知识，长难句几乎无从下手。其实考生朋友们可以重点看一下从句、非谓语动词、倒装、省略这几个部分。如果大家没有充足的时间，我还是建议大家看看考研1号系列丛书 基础阅读90篇 这本书。它在每篇阅读后面都配有该阅读中出现的重点长难句，并且是以结构图解的方式为大家展现句子框架以及句子结构，我们可以一目了然地读懂句子，并逐步学会自己分析、划分句子结构，把握句子含义，从而正确理解文章内容。大家在学会自己分析长难句以后，就会觉得非常有成就感，从而激励自己继续奋战。

3.研读真题

真题才是最权威的，真题是王道。在复习的过程中，我们应该花更多的时间研读真题。在看真题的时候，把焦点聚集在阅读上。大家都明白“读书百遍，其义自见”这个道理，阅读不能只读一遍，要多读几遍，读一遍做一遍习题，但是在没有完全弄懂文章之前，不要急于看答案，先自己理解，相信大家在看每一遍的时候都会有不同的收获。对于后面的题，如果遇到第一次和第二次、甚至第三次答案不一致时，就应该反复研读，直到弄明白为止。在此基础上，查看答案，看一看参考书的解析，并找出其解析和自己的理解有何区别，如若遇到不同，认真分析，探究一下别人的思路，这对自己阅读能力的提升有很大的帮助。

4.阅读外文期刊

9.高中英语阅读的策略与技巧探究 篇九

英语阅读作为高中英语教学中重要的内容, 其教学的主旨在于教会学生通过相应的策略与技巧对文章中重要信息进行有效的提取与加工, 进而不但能够使得学生可以快速准确地掌握文章的意义, 同时更有助于他们未来对英语的应用。因此, 英语教师必须要提高对英语阅读教学的重视程度, 促使学生能够掌握有效的英语阅读策略与技巧, 届时学生无论是应对英语考试还是实际运用都能得心应手。

二、当前高中英语阅读的现状分析

在高中英语教学中, 由于受到应试教育以及高考升学率的影响, 部分高中英语教师为了赶教学任务和教学进度, 普遍采取“填鸭式”的教学方法。由此致使学生在英语阅读中缺乏社会时事、生活情境以及外国文化背景等英语课外知识, 而这些知识恰恰是与高中英语阅读的策略与技巧有着重要的联系。由于高中英语教师的教学重点在于快速地教授英语基础知识, 例如语法、句式, 如此一来不仅致使学生的英语阅读缺乏技巧, 而且也会使得学生花费更多的时间在消化吸收知识以及做习题过程中, 没有时间进行英语阅读能力的提升, 诸如进行生词的学习技巧、阅读策略与技巧等学习。当前高中英语阅读教学被这些现状所拖累, 因而造成不少学生的英语阅读能力较差。

三、高中英语阅读的策略与技巧探究

(1) 掌握英语生词的学习技巧, 提升英语阅读能力。在高中英语阅读中, 学生常常需要接触到大量的单词, 并且其中有许多新的单词, 学生能否准确理解英语阅读中出现的生词将直接影响着他们英语阅读的效果。英语阅读中生词的学习除了依靠学生平时的积累以外, 教师还应当指导学生掌握一定的生词学习技巧, 如此一来在阅读中便可以达到事半功倍的效果。1) 生词的联想法。在高中英语阅读中, 时常出现某些生词无法单独地理解其意思的情况。这时候, 就需要学生将生词与全句进行结合联想, 在此基础上理解全句的句意, 从而使得学生能够把握生词在句子中的意思。2) 生词的情境法。该方法的核心在于指导学生通过对上下文以及具体的英语阅读情境的分析, 使得学生能够推测出生词的意思。因而在高中英语阅读中, 学生一旦碰上生词, 可以通过对生词与全句、上下文以及具体情境的把握, 进而推测出生词的含义。例如, 在After the man wet the window with a sponge-up, he wiped it dry with squeegees这一句中, A sponge-up与squeegees对于学生而言应当是较难理解的。此时, 学生可以通过句中的wet、wiped、dry等简单的单词以及句中的意思, 推测出A sponge-up与squeegees应当是某种清洁工具。

(2) 准确理解语法的特点, 化复杂为简单。在高中英语阅读中, 学生除了要掌握生词的推测方法外, 还要准确理解英语阅读中的语法问题, 能够利用语法的特点实现英语阅读能力的有效提升。面对一个英语句子, 我们要善于分析句子的内在结构。因为英语的句子结构通常都是由主、谓、宾这三个要素所组成, 无论是简单句还是点缀众多修饰语、关联成分的复杂长句都包含着这三个要素。因此, 学生在阅读中可以分析句子的结构, 通过准确定位句子的主、谓、宾结构, 句子中剩余的部分便一目了然。如此一来, 学生便可准确地把握句子的意思, 从而有效降低英语阅读的难点, 使得自己的阅读效率得到提升。该方法可以使得学生能够有效应对成分复杂并且较长的句子。

(3) 有效把握阅读文章的文脉, 准确把握文章含义。文脉指的是文章中的逻辑关系。因为在一篇文章中, 句与句、段落之间普遍存在着一定的联系, 学生只要有效把握阅读文章的文脉, 便可使得自己能够对文章有着良好的理解。有效地把握文脉, 主要是指通过对文章中过渡词、承接语与时态的有效把握, 使得学生能够准确理解所阅读文章的逻辑关系, 由此不仅实现准确地把握文章含义, 同时也可以有效地提升学生的英语阅读能力。例如, 在“The children could play as long as they like, they had no work to do, and nobody scolded them. In short, they were happy”一句中, 学生对于文脉的把握重点应该在关联词in short上, 由此便可准确把握全句的逻辑关系。此外, 学生在平时的英语学习中应当掌握一些常用的关联词, 诸如表原因的because、since, 表转折的while、however等, 这样可以使得学生能够更好地应对高中英语阅读教学, 提高自身阅读能力。

四、结束语

综上所述, 面对当前高中英语阅读教学中的现状, 广大高中英语教师应当在积极转变传统的教学方式基础上, 对学生传授适当的英语阅读技巧与策略, 从而使得学生能够在英语阅读中锻炼出快速准确的英语信息提取能力, 最终实现有效提升英语阅读能力。

摘要：从掌握英语生词的学习技巧, 提升英语阅读能力;准确理解语法的特点, 化复杂为简单;有效把握阅读文章的文脉, 准确把握文章含义等方面, 对高中英语阅读的策略与技巧进行探究。

关键词：高中英语,阅读教学,现状,策略,技巧,探究

参考文献

[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法, 2012 (02) .

[2]张文华, 柳伟.指向文本深层含义的高中英语阅读教学[J].山东师范大学外国语学院学报, 2010 (02) .

10.啤酒营销实战技巧 篇十

1、目前啤酒市场销售网络中存在许多令人担忧的问题有哪些？

答：

a.经销商积极性不高，经营份额小。许多经销商普遍的反映啤酒生意越来越难做，企业信用降低，价格秩序混乱，低价竞争严重，利润太簿，越做越累，越做越没有信心。

b.各级经销商素质低、经营意识落后。有不少经销商文化水平低下，小农小商思想严重，经营意识落后，不能及时转换功能，改坐商为行商，更没有公司化的经营管理意识，只看到眼前利益，没有品牌意识，不做网络建设，不搞终端维护，没有长远的战略计划，缺乏科学的库存管理、市场调研、客户管理，更谈不上区域经营的战略计划。

c.价格秩序混乱，利润率降低。一方面由于许多企业按销售量给经销商各种月、年返利和回扣，使得经销商为争夺市场份额扩大当期销量，而互相降低价格，价格秩序混乱，造成利润率降低，经销商又以种种条件向企业要利润，被迫企业就范，否则就中断业务，网络自然会随之崩溃；另一方面，各企业为争夺一、二批商和终端而竞相压价，导致市场价格秩序混乱，低价竞争严重，利润低下；再一方面窜货导致市场价格混乱，厂商均遭受损失。

d.网络之间的冲突严重，网络稳定性下降。越来越多的企业和经销商把目光转向了终端，展开了终端争夺战，终端身价倍增，反而开始以种种理由提出苛刻的条件，使企业和经销商不得不满足，一个的贪得无厌，一个是无可奈何。因而不同品牌的企业和经销商之间，同一品牌的不同经销商之间为争夺同一目标终端而发生激烈冲突，冲突的程度取决于市场上竞争品牌的多少和企业对终端的控制力。

e.网络控制难度增大，网络成本增加。许多啤酒企业的网络都在向扁平化发展，虽然二批、三批等中间商减少了，网络链缩短了，但终端商大大增加了，无论是一批商还是企业对网络的控制难度都增大了，而且网络的成本也在不断在增加，如果销售量没有明显增长，过高的网络成本费用将成为企业和一批商沉重的包袱。还有许多大型啤酒企业配置了大量的车辆和人力在做直销，用人海战术直接到终端跑单、服务，同样大大增加了网络成本。

2、构建啤酒企业销售网络的强势模式的有效方法有如下几点：

答：

a.提高企业的信用度，增强现有经销商的信心。由于市场竞争激烈，许多啤酒企业经营利润下降甚至出现大面积亏损，曾经对经销商的各种奖励承诺不能在年终兑现，信用度降低，破坏了厂商之间的利益关系，使网络体系的稳固性降低。

b.加强价格控制，保持经销商应有的利润。价格秩序混乱，经销商利润下降是网络势能弱化的关键因素之一。

c.提高经销商竞争意识和开拓市场能力。

d.加强区域市场管理，减少网络冲突。啤酒企业要加强区域市场的管理，对各级经销商要划分较为明确的销售区域，严禁跨区销售，防止同一品牌的不同网络之间的冲突，避免自相残杀出现内乱。

e.选择理想的网络组合，充分开发市场资源。

3、啤酒企业如何加强客户关系管理?

答：

a.加强客户网络结构管理。加强客户网络结构管理是搞好客户关系管理的一个重要方面，如果结构不合理将会引起窜货、价格混乱、客户之间利益冲突、市场资源闲置、物流不畅、营销成本增加等不良现象，降低了营销效率，客户和企业均难以实现利润的最大化，客户关系就难以稳固。

b.不断提高客户经营能力，实现双赢。大部分啤酒企业的客户文化素质较低，营销理论知识缺乏，观念和销售方式落后，这在很大程度上制约了客户业绩的快速增长，同时由于客户从市场上直接赚取利润的难度较大，许多客户会通过赊销、降价、增加返利转过来向企业要利润，使企业利润率降低，但企业往往会为了市场一忍再忍，一让再让，陷入被客户牵着鼻子走的局面。

c.啤酒企业必须把“消费者为中心”的观念贯穿到企业生产经营的全过程中。经营者要树立全心全意为消费者服务的经营宗旨，真正认识到维护消费者的利益也就是维护自己的利益，忽视乃至侵害消费者权益的短现行为无异于自杀行为，不断提高消费者的满意程度。在为消费者提供质量更好、品种更多的啤酒产品，最大限度满足消费者需求，不断扩大市场需求的同时，要为客户提供更加便利的服务。

d.建立客户档案，实行动态管理。啤酒企业应建立起一套完善的客户档案，对每个客户实行动态管理。企业要将每个客户的详细资料如身份证、营业执照等资料复印件，资金信誉情况，以往经营历史，客户月度和进货情况、回款情况，业务经手人员，有关账务手续，未解决问题等登记在案，以备随时进行检查。

e.要加强与客户的联系，密切双方感情。啤酒产品的质量、功能、价格等固然是吸引客户经销产品的重要因素，但是情感也是保证客户关系稳固的重要因素。

啤酒市场营销的模式

1、目前在啤酒市场营销中主要的模式有以下几种:

答：

a.经销商网络式：通过各地区经销商代理制的网络模式是目前啤酒营销中最基本最普遍的网络模式。

b.直销网络模式：这是目前啤酒营销中发展较快的一种营销网络模式，尤其是在企业所在的周边城市市场，由厂家直接组织车队和人员，对种类饭店、超市连锁店、酒吧、娱乐场所等进行直销，不但开拓市场速度快，还有利于新品上市、产品铺货、价格控制、品牌提升和维护。

c.平台式网络模式：平台式网络模式是企业与经销商合作进行优势互补，利益共享，共同组织的网络模式。

d.辅助式网络模式：啤酒企业给一批商、二批商配置一定的理货员和车辆，业务人员帮助经销商进行业务联系、市场策划、广告和促销配合，也就是将策划、宣传、促销活动、业务与单纯的物流完全分离，减少经销商的功能，提高经销商的经营能力。

2、如何构建啤酒企业销售网络的强势模式？

答：

a.销售网络的竞争已成为啤酒企业市场决胜的关键要素之一。几乎所有的啤酒企业都在销售网络建设上越来越投入更多的精力，一些啤酒企业拥有健全、畅通、高效的销售网络体系，为企业市场的快速增长提供了强大的支持，然而还有许多啤酒企业销售网络体系的混乱，大大降低了其物流效率，网络的成本包袱不断加重，成为企业市场成长的一大阻力和隐患。

啤酒：如何有效提升终端忠诚度

对终端的开发、管理是一种“细活”。从市场调研到终端规划，从进场谈判到客户维护，从价格制定到回款核算，无一不需要精打细算。也许，掌控终端的难就难在对终端细节的把控，可能由于某句话没说好而使终端的积极性大大受挫，也可能因为对促销员的培训不到位，在促销过程中让顾客感到不舒服„„“细节决定成败”在掌控终端里应该是最有说服力的。

不同行业、不同区域、不同产品的销售终端不尽相同，但有些营销的理念、思想却是相通的，比如说对细节的把握。在啤酒、乳业、家电等行业，竞争异常激烈，对终端的依赖度相当大，这些终端作为稀缺资源，大家都在极力争取，即使是社区小终端，也大有文章可做。这时候终端也会进行比照，谁对我好我就跟谁，谁与我更贴心就给他多费点心。其实所谓的“好”和“贴心”有很多是可以体现在细节上的：对终端的激励、培训、支持、沟通、服务、维护、管理等。

当然，掌控终端不仅仅停留在对终端商的管理层面上，还可以通过“吸引大量终端消费者、先辅助终端再进入主要终端”等策略让终端商主动、积极地销售你的产品，与终端客户建立合作伙伴关系，变被动为主动。换个思路做终端，或许会有更大的收获。

规范管理，提高终端销售积极性

合理驱动，满足消费者不同需求

“终端＋品牌”成为营销新时代的主题。虽然终端不再是唯一，但终端依然是必须，没有完善的终端体系，品牌就无法实现消费者的有效消费，品牌和营销的价值就是零。

目前中国还有近1500个啤酒品牌，在同一区域市场竞争对手多如牛毛，集约化程度却远不如牛奶、绿茶、可乐那么集中。而且随着竞争的加剧，竞争对手非理性的终端投入使终端的门槛越来越高，企业不能和终端在同一平台对话，终端的忠诚度普遍较差。所以如何有效提升终端的忠诚度，提升终端渠道的稳定性和竞争力是当前大部分啤酒企业营销工作的焦点和核心。

啤酒终端的“陷阱”

“几多终端苦，多少商家泪”，随着终端市场竞争的日益激烈，酒类终端的地位被日益抬高，高昂的各项促销费用使得许多商家们只有苦苦挣扎，对终端是既恨又怕又爱，心里是痛骂，脸上却是微笑，大多数经销商很不乐意做终端：

1、赊账多：产品进店实现一手交钱一手交货几乎没有了，上打下、月结、季结甚至年结，而某些品牌为进终端而主动赊账，结果是自设陷阱。

2、贿赂营销是个无底洞。也许在一般的营销教科书里见不到“贿赂营销”一词，但市场存在这一现象却是不争的事实。贿赂营销大致有三种表现形式：1)贿赂店主：进店费、店庆费、买断费、节假日促销赞助费等。这么多的费用压进去只能是找死，而不做只能是等死。2)贿赂促销员：开瓶费、瓶盖奖、促销员工

资。即使我们的啤酒产品进了终端店，但并不能保证就一定能顺利销售，实现终端营销的惊险一跳是：促销员必须愿意推。这让厂家雪上加霜。3)“贿赂”消费者：再来一瓶、手机、MP3、自行车等奖项，都是针对消费者展开的促销活动，这对已进入微利的啤酒企业来说，只能是温柔的陷阱，让厂家愈陷愈深。

3、服务成本无限升级：现在啤酒企业对餐饮终端的服务竞争成为一种重要的竞争手段。竞争的加剧导致了服务的升级，出现了两种新现象：1)夏季直接给终端餐饮店送冰镇啤酒，省去终端餐饮店的电费和时间，这一举措很受欢迎，取得了良好的市场效果。2)经销商直接给终端餐饮店招促销员，并负责培训，合格者企业给发部分的工资，外计提成。

4、专销风险：很多的终端都与商家签订了专卖合同，比赊账更让商家担心的是，虽然签了专卖，交了巨额的进店费，但是专卖者甚少，诸多的投资（如冰柜、展示柜）根本无法回收，更有甚者，由于终端酒店中途出现转让，原来投入的费用全部作废，这些风险让商家不寒而栗。

影响终端忠诚度的因素

为什么企业出现对终端控盘能力减弱的现象呢，笔者试从以下几点分析：

1、经销商素质的良莠不齐。啤酒的经销商素质相对较低，加上终端的地位逐步地被抬高，面对终端提出的“霸王条件”，很多的经销商显得很无奈，但缺乏相应的对策。

2、企业对终端的管理缺乏相关经验。许多啤酒企业多年来一般都是通过控制通路来实现销售，虽然随着终端竞争的加剧，对终端营销的认识不断提升，但在操盘终端的具体事务上多是“摸着石头过河”，没有相关的工作流程及标准，给经销商和业务人员的操作带来好多困难。

3、终端商的“移情别恋”。利润的驱使让终端往往不会跟经销商“从一而终”，只要有人向终端店抛橄榄枝，他们马上“叛变”，这是本性使然。

4、竞争对手的影响。

提升终端忠诚度的“定律”

1、消费者的驱动力。利用畅销产品吸引消费者，让消费者拉动销售。啤酒终端的消费者的作用非常的明显。

案例：金星第七感啤酒在豫东地区的销售从6月份开始一直不温不火，无论对渠道怎样的威逼利诱，效果一直不太理想，7月份推出了开盖奖手机、MP3、自行车和再来一瓶促销活动，由于宣传到位，促销品中奖率较高，兑奖及时，信息传播率高，迅速在消费者中产生强烈反响，在终端主动指名消费第七感啤酒的消费者增多。终端酒店出现主动寻找经销商要求销售金星第七感啤酒的良好势头，终端的忠诚度明显提升，企业对终端的控制力明显加强。

2、设置合理利润空间，平衡终端价格体系。价格的高低不是决定产品能否畅销的因素，提高单位利润这一点很关键，实施产品创新是提升利润的重要途径。由于竞争的加剧，啤酒品种的生命周期愈来愈短，为了更好地满足终端利润需求，企业就要不断对新产品进行研发。只有通过对新品的开发，我们才可能设置新的价格和促销体系，以应对来自竞争品牌的诸多问题。

3、做好生动化展示，提高单店售货率。单店突破、单品突破是终端营销的常用策略，一般遵循以下原则：集中优势资源（原则上产品是新品、力度大），快速切入；分阶段实施，点到为止，造势为主；设立阶梯布置，逐级而上。

加强单店铺货率必须注重生动化管理，加强产品的展示和促销效果，增加产品的可见度，吸引消费者注意。生动化展示主要有以下两方面的内容：

(1)产品的陈列和存货管理。产品陈列要求产品要占据优势位置，加强现场理货管理，保证产品陈列的一致性与整齐美观效果。

(2)产品和售点的位置。

案例：品牌终端生动化传播管理标准

1、门头管理：门头按公司统一标准制作，两边的品牌形象广告面积占总面积1/3以上，规范、整洁、无污点、破损，否则及时报告业务主管进行更新；

2、吧台展示：吧台正中或离地170CM位置摆放本公司产品不低于6瓶，如为单层按高中低档从右至左依次排列，如为多层按高中低档从上至下依次排列，两边无竞争品牌产品，本公司产品主标一律整体地朝外；

3、海报张贴：店内显著位置（大厅入口处、厅内柱子上、楼梯口、展示柜旁、吧台附近）海报不少于2张，及时更换旧海报，新产品上市，海报要及时张贴到位，张贴高度以离地170CM为宜。

4、展示柜陈列：

（1）如终端投放有本公司展示柜，与店方沟通保证展示柜放于店内显著位置（正对大厅入品处、楼梯口、吧台旁）；（2）展示柜内不得摆放与本公司产品无关物品（如蔬菜、饮料等），更不得摆放竞品；（3）展示柜内本公司产品必须放满不留空隙，每层只摆放一种产品，一律大标朝外，且大标整体无污损，产品必须竖立摆放，不得横卧。（4）如终端有本公司多个品种产品，按高中低档从上至下排列。

三、库龄检查标准：

（1）距保质期还有2个月系产品危险警示期，必须提醒终端商确保在保质期内销售；（2）距保质期还有1个月系产品高度危险期，此类产品如本终端销售有困难，必须通知分销商调整，设法在另外渠道消化；（3）严禁展示和销售超过保质期的产品。

4、提升终端客情关系，构建和谐渠道。如经销商利用社会关系与终端老板建立良好关系；通过为终端提供周到的配送服务；加强终端的拜访，认真听取终端意见和建议，及时解决疑问异议，进行有效的促销活动等。通过深度沟通和周到服务，提升终端信任度和满足度，从而建立和谐、忠诚的客情关系。

5、合同约束。在酒类营销中合同约束的作用还是很大的，多利用合同买断经销权。一般采用两种方式：

Ａ、货币买断。通过签协议，一年内在完成任务而又不销竞品的情况下给予现金奖励。这一点在夜场很普遍。

Ｂ、实物买断。向酒店投冰柜、展示柜，向二批送专销车在金星、青岛啤酒的操作中能够经常见到，其实所有的厂家都在用，只是力度不同。

6、加强对分销商的心智培训，鼓励经销商做终端。笔者不赞成“分销商消失论”，无论终端怎样地兴风作浪，在目前的情况下我们必须充分利用分销商社会关系、资金实力、渠道网络、分销服务等优势共同实现终端竞争力的全面提升。思路决定出路，观念决定成败，必须加强对分销商的思想沟通和教育，提高分销商对终端营销的认识，消除终端恐惧症，提高分销商做终端积极性。

7、加强对重点终端的管理与服务。根据20/80法则，80%的销售业绩是由20%的终端产生的。因此对重点终端客户要加强管理与服务。

提供优先服务；优先供货；优先开展促销——对于重点终端餐饮，企业应树立样板市场。开展以下促销：店内促销、公益促销、借事促销、联合促销、终端拦截等；优先处理投诉。

8、加强终端风险控制。终端风险一直是企业和诸多商家必须直面的问题：

（1）加强账务管理，降低账务风险。前期终端铺货、促销力度较大，原则上不允许赊账，个别终端不得不赊账的，要控制好赊账数额，并要做好回款工作。

（2）设置风险控制系统和终端风险金。设置终端风险控制系统是每个企业必须解决的问题，不仅对企业而且对经销商都是大有裨益的。每个成熟的企业在终端的铺货上都会设立风险金制度，因为终端风险无法避免，但我们通过各方信息的收集与分析可以规避和预防。

9、加强促销成本与效益管理：在对终端的促销上，大多厂家显得很无奈，虽然花了很大的人力、物力和财力甚至请专业的策划公司来指导，但往往是促销很不到位，有的终端甚至出现促而不销的现象。企业应重点把握以下几点：（1）加强对经销商、促销人员的培训。（2）提高促销的执行力。（3）加强对促销品、促销费用的管理，谨防截留。（4）加大对促销过程的监控力度。

11.考研英语阅读技巧与实战应用 篇十一

(1)要求，必须掌握足够的单词量和阅读量，英语阅读理解习题主要是考察同学们对不同题材文章的理解能力以及对材料中心信息和关键词的捕获能力，这就要求同学们在课余时间要勤背单词，掌握一定的词汇量，这样一来才能保证对阅读材料的充分理解。

(2)在做阅读理解题时，手里要拿着笔随时勾画重点中心词汇，以便于最后看题目时知道去文章中哪个地方找答案，当然做到这一步的前提条件也是要掌握较大的基本词量，才能在阅读文章的时候找到相关的重点单词。

(3)当遇到阅读理解填空题时，要学会联系上下文的语境，实在理不清思路找不到答案时可以根据语法来判断这个空到底应该是动词原形、过去式还是过去分词的形式，这样一来就缩小了答案的选择范围，题目答对的几率也就又得到了相应的提升。

如何提升英语阅读能力

(1)学会从文章主体出发，把注意力集中在重点信息的获取上，根据文章的开头结尾以及各种已知信息来判断答案所在，其次也尽量不要跳跃阅读，以免最后自己找不到相应的答案位置，扰乱自己的头绪，看起来眼花缭乱。

(2)在看文章之前，小编建议先把所问问题大致略一遍，做到阅读文章时心中有数，使得自己在看材料的时候有目的性的阅读，这样一来，也能够在自己的潜意识里对重点或是题干中出现的词汇更加敏感，能够提升答案的准确度。

(3)最后，在阅读时也要注意不同的英文文体对自己所填答案的影响，不管是文章的结构还有首字母大小写的问题都是帮助自己在做英语阅读理解题时的有利武器。

12.考研英语阅读技巧与实战应用 篇十二

阅读是一个复杂的心理和智力活动,是不断假设、证实、想象、推理的积极、能动的认知过程。阅读理解就是在阅读中对有效信息进行处理,它不是读者认识文章中的每一个单词,看懂每一个句子的低层次理解,而是跨出句子平面,走向语篇的深层次理解,以及评价性理解。英语阅读训练旨在培养学生的阅读理解能力,使学生能够掌握一些基本的阅读技巧,更多地输入语言材料,逐步形成语感。对大多数中国学生来说,阅读是他们大量接触英语、学习英语的主要手段,又是提高英语能力的重要方面。新课标要求教师以阅读能力训练为中心展开教学,充分调动学生的主动性、能动性、积极性,注重学生的自我发展、自我教育、自我完善;培养学生的探索创新和实践能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流协作的能力。

1阅读的技能

现代语言教学理论认为,阅读教学目的不光是让学生学习并掌握一定的语言知识,更重要的是让学生通过阅读去获取信息,学习文化,同时培养和发展阅读技能和策略,为继续学习或终身学习打下良好的基础。语言家普遍认为,阅读的确需要一些技能,但是外语阅读需要什么技能、它们分别是什么,这是国内外学者共同关心的问题。Barret认为,阅读技能应包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面;Davis提出四种阅读技能:“识别词义、推理、识别作者的技巧、写作意图和风格以及寻找有关答案”。

以上技能都是服务于更好地去获取阅读信息和把握文化知识。同时利用音像制品、电视节目、书报杂志、网络信息等资源,丰富阅读教材,创设真实交际情境,扩大课堂阅读容量,提高阅读教学效率。

2阅读技巧训练

进行英语阅读技能训练,从一定意义上说就是教给学生一种自学英语的方法。学生离开学校后,无论是进一步学习和深造,还是走上工作岗位,都可以得益于英语阅读的能力。他们可以通过阅读英语书刊和文献资料,获得世界各地的最新信息。因此,教师适当地开展阅读训练,增加一些阅读材料,进行一些基本阅读技巧的指导,无疑会对巩固课堂教学成果,提高学生的学习兴趣起到一定的帮助作用。

2.1训练以语义为单位的阅读技巧短语(词组)和句子是表达完整思想的语义单位,提高阅读能力必须从一开始就培养学生的阅读短语和句子的能力。一个词一个词地读,不但阅读速度慢,而且理解短语、句子等会遇到更大的困难。扩大阅读单位的训练,也就是扩大“视距”的训练。可以采用以下方式进行训练。

2.1.1良好的阅读习惯人在阅读时使用一连串的目光扫视,他们不是一个词一个词地读,而是以词组的自然意群来读。一次的目光扫视读的一组词组。同时教师也应在课堂上注意学生“视距”的训练。

2.1.2理解关联词的意义。理解复杂句在很大程度上依靠对连接主从句的关联词的理解。各个关联词各有不同的意义和语法功能。例如,引导名词性从句的关联词有who,that等,引导原因状语从句的关联词有since,as;知道这些关联词的意义和功能,复杂的句子就比较容易理解。

2.2训练快速阅读技巧在21世纪知识大爆炸的时代,知识密度和深度不断增加,人们所需处理的信息也越来越多,要想在有限时间内掌握更多信息,只有提高阅读速度和能力,才能适应社会发展的需求。而快速阅读能力并非只单纯强调阅读速度,而是提倡在达到一定阅读理解的基础上,尽快提高阅读速度。笔者认为,对文章的理解率保持在70%左右是可以接受,训练时要系统向学生介绍快速阅读的方法、技巧和策略,提醒学生注意自己的阅读速度。快速阅读的方法有:

2.2.1训练默读默读是快速的意义阅读实践,读者的注意力集中在语言内容上,而不是语音语调上。要求学生要有正确的阅读姿势———阅读时不出声,不用手指,头不摆动,嘴唇不动;同时读的过程中要以意群为单位阅读,这样有助于很好的理解作者意图。

默读不同于朗读,朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。朗读者与听读者,如演员与听众,双方对语言材料的内容有更深更传情的体会或理解。默读主要是借助视觉进行的默读,默读是最符合实际需要的阅读方式;默读只要以一定的速度,把注意点放在理解语言单位上。因此,默读速度远比朗读速度快。阅读教学的最终目的是培养学生的默读能力。

2.2.2训练学生依靠眼睛逐行阅读,避免指读学生最常见的一种习惯就是阅读时为了集中注意力,用手指、铅笔或尺子指着一个字一个字地读。这样的阅读习惯会减慢阅读速度。教师应向学生讲清阅读时注意力应集中于阅读材料的内容上,而不是书页上每个字的位置。阅读时应依靠眼睛灵巧地在书页上逐行移动,而无需借助于手指或其它东西。教师可示范正确地用眼睛逐行移动阅读的姿势,要求学生注意纠正用手指读的习惯。

2.2.3有选择性地读对学生而言,有的阅读材料并不要求通篇细读,达到100%的理解。尤其是针对快速阅读题型,可采用跳读或略读技巧浏览文章。抓关键词、关键句———在所读的每一段中找出主题句。主题句通常都会出现在段落的第一句或最后一句。捕捉特定信息,确定主要内容,对于主题或要旨的语句或语段需认真细读、深层理解。一般来说,篇章的第一段、最后一段、以及其他段的第一句话都要仔细研读,抓住主要信息。

2.2.4借助多媒体训练利用计算机和多媒体训练快速阅读是非常有效的方法,教师根据学生的水平播放英语教学视频片或者经典英文影片,这样学生的思维和阅读速度必须跟上视频的节奏,播放过程中前面的语句逐渐后退,新的语句逐渐呈现,直至整个文本播完。这种方法非常有助于学生训练快速阅读。

2.3训练基于语境信息的推断能力读的教学应注重推理能力的训练。推断联想能力实际上就是从大脑中提取有关信息的能力,它是读者在理解文章中直接陈述的观点或描述的事实的基础上,领悟作者言外之意,提出符合作者意图的结论,即从“无关”中悟出“有关”,从“无意义中”读出“有意义”。推断是从假设或推测开始,带着问题进行阅读的人往往伴随着推测活动,阅读能力强的人基本上都能做出成功的预测,并能在阅读过程中避免那些可能改变文章意义的错误预测。题目也能激发好奇心和想象力,是文章内容的高度概括,对于揭示和理解文章内容有积极的作用,阅读训练时可以先呈现题目让学生推测文章内容,给学生5分钟时间让他们讨论,然后让学生各抒己见。利用题目预测内容能加深理解过程,提高学生对内容的理解能力。

推断是在推测基础上的判断。在阅读过程中,读者必须根据已知的语境信息,通过分析、判断推导出未知事实。有事文章作者没有把自己的看法和观点直接表达出来,而是希望读者从文章所叙述人物的对话、动作和心境的描写等,从字里行间透过文章信息去推测文章深层结构中的含义,推断作品的意图。读的过程中也要求培养学生科学推理和分析问题的思维能力。

2.4训练阅读整个语篇的能力语篇是指实际使用的语言单位,是一次交际过程中一系列连续语段或句子所构成的语言整体。语篇阅读是信息性阅读,它不是阅读单词和单句,而是对语篇整体的把握。语篇理解有两层含义:文章整体理解和文章深层理解。词句的理解只是阅读的基础,真正有意义的阅读是阅读思想内容连贯的文章,语篇理解属于交际性阅读的范畴,它包括以下一些技能:

2.4.1激活背景知识当读者阅读到某些含有文化背景信息的词语时,会激活大脑中相关的背景图式。例如,看到文本中computer线索激活计算机方面的知识,预测语篇内容,可能会讨论到计算机使用的优越性和缺陷等。研究表明,读者不具备与文章相适应的图式就根本不理解文章内容。因此,使用这一技能的前提是学生必须具备有一定的理解特定语篇的世界性知识,否则,在无背景知识情况下,很难对语篇达到深层理解和把握。

2.4.2教师根据文章的主要内容提出问题要求学生阅读时找出答案,引导学生抓住全文的主要内容。也可以根据自然段落用一两句话概括编成提纲,让学生按提纲线索进行阅读,也可以让学生自己编写提纲。这样能帮助学生更加深入地理解文章内容。

2.4.3分析篇章,复述内容分析篇章结构是一项精读技能,是综合运用语言能力的阅读理解过程;分析结束后,可让学生复述全文的主要内容,还可以加上自己的评论。开始时学生可以较多地利用原文中的词句,慢慢地转为使用自己的语言;这样可以检查学生对课文理解的深度,也可提高学生运用语言表达的连贯性。

3结语

英语阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力,而阅读能力又包括对书面语言的识别、理解和快速记忆等几个方面的连续步骤,它们是相互联系的。英语阅读过程既是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的心智活动和情感活动的过程。因此对学生的阅读训练应以提高学生理解能力和阅读速度为目标,主要指导学生把注意力放在词句的意思和抓段落大意和全文大意等方面。教师要给学生讲授一些阅读训练技巧,以上阅读技巧训练旨在帮助学生更好、更快地阅读并把握篇章的主旨。

摘要：阅读理解就是在阅读中对有效信息进行处理,是从对句子的低层次理解迈向语篇的高层次理解;笔者结合自己的教学经验探讨一些实用英语阅读技巧,如:训练以语义为单位的阅读技巧、训练快速阅读技巧、训练基于语境信息的推断能力和训练阅读整个语篇的能力等,以期提高学生的阅读能力和阅读速度。

关键词：阅读理解,技能,技巧训练

参考文献

[1]贾冠杰.外语教育心理学.广西教育出版社:114.

[2]束定芳,庄智象.现代外语教学—理论、实践与方法.上海外语教育出版社,1996:135.

[3]胡春洞.英语教学法.高等教育出版社,1991.

13.企业媒体营销实战技巧 篇十三

做广告，肯定有企业的目的，企业是想招商还是想树立品牌形象，或者还是想配合某些活动造势，是想建立知名度还是培养美誉度亦或者是为了销售?这是企业投放广告时首先要考虑的问题，目标明确了，然后才能根据目标来确定相应的信息载体以及投放的内容和频率。对于刚起步的品牌来说，招商无疑会是工作中的重点，所以，行业媒体是投放招商广告的首选。行业媒体发行大多局限于业内，但价格相对低廉，直接覆盖经销商群体，是招商的良好武器。而对于一些实力较弱的企业来说，把广告资源集中在某个人群或者某些区域，效果无疑也会更好些。而如果你想打造一个消费者心中的知名品牌，那肯定要选择覆盖面广影响力大的综合类媒体。

二、如何判定媒体的发行量?

发行量是媒体投放时首要考虑的因素，因为这直接决定广告的效果。通常媒体都有虚报发行量的习惯，一些胡来的媒体甚至会虚报发行数量十倍甚至几十倍。其实判定媒体发行量很简单。

一来我们可以看一些中心城市的报摊零售情况;

二来我们可以根据其广告收入及印刷成本来判定。国内大多数媒体都是靠广告生存，能够靠发行生存的媒体只有那些大牌的、历史悠久的刊物。我们观察媒体一期大致的广告收入情况，然后你根据媒体的报价大致都可以估算出来其印刷数量有没有水分的，因为媒体也不可能每期都贴进去大把银子来运营的。当然，一些新推出的媒体前期为了扩大影响加大投入，操作方面会有些例外。举个例子，某16开的杂志共100P，报价5000元/单版，每期大约20个广告，单期广告收入估计在10万元左右，以杂志平均10元左右的印刷成本计算，该杂志发行量估计就不会超过1万份。

曾有某行业媒体宣称在南京中针会将免费派送10万份，明眼人一看这就是在天花乱坠的吹嘘。说它吹嘘的依据有几点：

一，南京中针会入场人数怎么也超过不了5万人，如何在不足5万人的会场去派送10万份报纸呢?

二、10万份报纸，按重量计算下来有多少?以中针会举办三天的情况计，起码需要10个发行人员不吃饭不喘气地每天工作10个小时才能派送完。

三、免费派送10万份报纸，我们按照其彩色铜版纸的印刷价格，就算它3块钱一份的印刷费，免费派送10万份就是送出去30万人民币。以当今行业媒体尴尬的收益，谁又能有这么大的手笔?而仔细看看该媒体的档次与价格，一期能有3万块广告费就很不错了，这27万的缺口，由谁来填补。所以，这注定是一个谎言，是一次对行业的欺骗。可偏偏，还有些厂家听信之而投放广告，不得不说这是一种悲哀。而结果呢，观众在中针会上几乎就没看到过该媒体的影子。

拿杂志媒体来说，象《知音》、《家庭》、《时尚》、《瑞丽》等全国有影响的媒体，基本上报摊零售都能看到，这也说明他们的发行确实是实在做到位了，影响力是不容置疑的。

三、大众媒体的选择：

对于那些品牌已经逐渐成熟，眼光盯向消费者的企业来说，广告媒体投放会偏向于大众类的媒体，直接把广告做给消费者看，传播产品信息，树立品牌形象。媒体的投放还讲究一个匹配性，即量力而行，量入而出。说实话，自从企业大肆宣传和盲目广告投放的时代已经远去，现在企业的宣传都有些保守，行业规模有限，企业的利润也相对有限，所以推广费用预算也有限，更加要把钱花在最实在的地方。广告是为特定群体服务的，经销商也好，顾客也好。在一些地方，户外、电台等媒体无疑会是很好的选择，具有比较高的性价比。而电视载体价格相对较高，比较适合大手笔的投入，或者集中资源在局部区域进行电视广告投放;而有些企业却用二、三十万居然去做中央台电视广告，这样的小打小闹，当然会达不到什么效果。

四、千万不要忽略网络媒体

14.数学归纳法证题步骤与技巧实战篇 篇十四

在数学问题中，有一类问题是与自然数有关的命题。自然数有无限多个，不可能就所有自然数—一加以验证，所以用完全归纳法是不可能的。但就部分自然数进行验证即用不完全归纳法得到的结论，又是不可靠的。这就需要寻求证明这一类命题的一种切实可行而又满足逻辑严谨性要求的新方法——数学归纳法。1.数学归纳法的范围

数学归纳法是以自然数的归纳公理做为它的理论基础的。因此，数学归纳法的适用范围仅限于与自然数有关的命题。它能帮助我们判断种种与自然数n有关的猜想的正确性。

2.数学归纳法两个步骤的关系

第一步是递推的基础，第二步是递推的根据，两个步骤缺一不可，有第一步无第二表，属于不完全归纳法，论断的普遍性是不可靠的；有第二步无第一步中，则第二步中的假设就失去了基础。只有把第一步结论与第二步结论联系在一起，才可以断定命题对所有的自然数n都成立。3.第二数学归纳法

第二数学归纳法的证明步骤是： 证明当n=1时命题是正确的；

②k为任意自然数，假设n＜k时命题都是正确的，如果我们能推出n=时命题也正确，就可以肯定该命题对一切自然数都正确。数学归纳法和第二归纳法是两个等价的归纳法，我们把数学归纳法也叫做第一归纳法。有些命题用第一归纳法证明不大方便，可以用第二归纳法证明。4.数学归纳法的原理

数学归纳法证明的是与自然数有关的命题，它的依据是皮亚诺提出的自 然数的序数理论，就是通常所说的自然数的皮亚诺公理，内容是：（1）l是自然数。

（2）每个自然数a有一个确定的“直接后继”数a’，a也是自然数。（2）a’≠1，即1不是任何自然数的“直接后继”数。（4）由 a’=b’，推得 a=b，即每个自然数只能是另外的唯一自然的“直接后继”数。

（5）任一自然数的集合，如果包含 1，并且假设包含 a，也一定包含 a的“直接后继”数a’，则这个集合包含所有的自然数。皮亚诺公理中的（5）是数学归纳法的依据，又叫归纳公理数学归纳法的应用及举例。2k+1k+2 因为由假设知4 +3能被13整除，13·42k+1也能被13整除，这就是说，当n=k＋1时，f（k＋l）能被13整除。根据（1）、（2），可知命题对任何n∈N都成立。下面按归纳步中归纳假设的形式向读者介绍数学归纳法的几种不同形式以及它们的应用。

（l）简单归纳法。即在归纳步中，归纳假设为“n=k时待证命题成立”。这是最常用的一种归纳法，称为简单归纳法，大家都比较熟悉，这里不再赘述。（2）强归纳法。这种数学归纳法，在归纳步中，其归纳假设为“n≥k时待证命题成立”。我们称之为强归纳法，又叫串值归纳法。通常，如果在证明 p（n＋l）成立时，不仅依赖于p（n）成立，而且还可能依赖于以前各步时，一般应选用强归纳法，下面举例说明其应用。

例

有数目相等的两堆棋子，两人轮流从任一堆里取几项棋子，但不能不取也不能同时从两堆里取，规定凡取得最后一项者胜。求证后者必胜。证：归纳元n为每堆棋子的数目。设甲为先取者，乙为后取者。奠基 n=l，易证乙必胜。

归纳

设N n≤k时,乙必胜。现证 n=k＋l时也是乙必胜。

设甲在某堆中先取r颗，O＜r≤k。乙的对策是在另一堆中也取r颗。有 二种可能：

（1）若 r＜k，经过两人各取一次之后，两堆都只有 k-r颗，k-r＜k，现在又轮到甲先取，依归纳假设，乙必胜。

（2）若r=k，显然是乙胜，证毕。

上述形式的归纳法虽然比较简单，但如使用不当，往往会发生错误，有两点应注意：第一，在使用归纳假设时防止无形中引入不相干的假设。第二，在证明过程中应注意数学规律的正确性。下面我们引入一个反例，在这个反例中，由于错误的证明导致证得了错误的待证命题。

反倒：证明任意n条直线均能重合成一条直线。

下面给出错误的证明：

证：奠基

n=1时该命题成立。

归纳

利用强归纳法，可以有如下的归纳假设：任意1条，2条，3条，„，k条直线均重合成一条直线，要证 k+1条直线也重合成一条直线，设这 k+1条直线为l、l、„，l,l由强归纳假设得 l，„，l„重合为一条直线，1 2 k k+1 1 k记为 l。又由强归纳假设得l和lk+1重合为一条直线，于是任意n条直线便重合一条直线了。细心的读者也许已经发现这里的错误了，这是由于错误地使用了强归纳假设而造成的。具体地说，这是在“l和 lk+1这两条直线重合为一条直线”这一点把强归纳假设使用错了。强归纳假设中并没有包含这一条件，因为我们这里奠的基是n=l，因此待证命题“k+1条直线重合为一条直线”要求对于一切大于等于1的k成立，而上面证明中所假设的l和lk+1重合为一条直线实际上是要求k≥2，这就是错误的所在。

（3）参变归纳法。在待证命题中含有参数的时候，例如P（u，n），则用数学归纳法证明P（u，n）对一切n成立时，在奠基步中，应证P（u，0）对一切u成立。在归纳步中，假设P（u，k）对一切u成立，证明P（u，k+1）对一切u成立。这里，“P（u，k）”对一切u成立称之为参变归纳假设，这种证明方法叫做参变归纳法，U起着参数的作用。(n+1)3 例

求证当n≥3时有n ≥（n+1）。

本题证明的困难主要在于归纳步骤，无论采用哪种归纳假设，都难于证

明。如果我们对该待证命题施展一定的技巧，把该式中的部分 n写成 u（视 作参数），部分n保持不变，即写成 n n nu≥（u＋l），则可用参变归纳法证明当u≥n≥3时上式成立，原命题即可得证。奠基n=3时，对u≥3的一切u均有3 3 2 右端=3u=u+u·u·u 3 ≥u+3u＋gu 3 2 ＞u+3u＋3u+1 3 =（u+1）=右端 归纳

n=k+1时，左端=（k+1）Uk+1=u（k+1）·uk =（uk十u）uk≥（uk十k）Uk =k（u＋l）uk≥（n+1）（u+1）k =（U＋l）k+1=右端。

n n 所以当 u≥n≥3时，有nu＞（u＋l）。n+1 n 令u=n，上式便为n ≥（n＋l），即为原不等式，故原不等式得证。值得指出的是，上面三种形式的数学归纳法，都要求待证命题含有自然

数变元n，对n施行归纳，n称为归纳变元，但是在数学的一些分支中，有些 待证命题表面上看来似乎不含自然数变元 n，但仔细一分析，实际上是含有 自然数变元的，当我们一旦把n的含义明确以后，用数学归纳法去证明这些 待证命题就迎刃而解了。举一个简单的例子。

例

证明由｛a，b，c，d｝四个标识符利用+、-运算符组成的任意算术 表达式中，所含标识符的个数一定等于这个表达式中运算符的个数加1。证：设任意的表达式为 f，而归纳变元 n为 f中所含运算符的个数。奠基

n=0，则f由一个标识符组成（因为没有运算符），所以命题成立。归纳

假设 n≤k时本命题成立，现证 n=k＋1时本命题也成立。f一 定是下述两种情况之一：

f是 f＋f或f是f-f。1 2 1 2 其中f，f所含的运算符个数都小于k＋l，对f，f使用归纳假设，可 1 2 1 2 得f＋f，f-f中所含标识符个数也比各自所含的运算符的个数多1。1 2 1 2（4）广义归纳法。数学归纳法不仅可用于含有自然数变元n的命题，经 推广后，还可用于含有某些其它集合上的命题。这种集合，称为归纳集。对 于一个含有某个归纳集上的变元x的待证命题P（x），所用的归纳法称之为 广义归纳法。

定义：设有一个集合A，如果它满足下面三个性质：（1）a，a„，a是A中的元素（n≥1）； 1 2 n（2）如果x是A中元素，则 f（x），f（x），„f（x）也是A中 11 12 1n1 的元素（n、＞0）；

如果x，y是 A是元素，则 f（x、y），f（x，y），„f（x，y）21 22 2n2 也是A中元素（n＞0）；„； 2 如果x1„，xm是 A中元素，则 f x„x），f（x„，x），„f m1 l m m2 l m mnm（x„，x）也是A中元素（m≥l，nm＞0）。m（3）A中的元素仅限于此。

则A称之为归纳集a，a，„a称为该集的开始元素，诸fij称为该集 1 2 n 的生成函数（其中第一下标为该函数的元素，第二下标以区分具有同样元素 的各函数）。

按照上述的定义，自然数集是归纳集，它的开始元素是0，生成函数是f（x）=x＋1。

前例中集｛a，b，c，d｝的元素利用“+”，“-”运算所构成的一切表

达式的集合是归纳集，开始元素是是 a，b，c，d，生成函数为 f（x，y）21 =x＋y，f（x，y）=x-y。22 在证明含有某个归纳集A上的变元X的待证命题P（x）时，可用如下的 广义归纳法。

奠基步要证明（a），P（a），„„P（a）成立，这里 a，a„，an l 2 n l 2 是 A中的开始元素。归纳法要证明对于 1≤i≤m及1≤j≤n的所有 i、j对于 A中的任何元 素x，x„，x，如果P（x），P（x），„，P（x）成立，则 P（fij（xx1，„，1 2 i l 2 1 xi））也成立。在例

4中，因为表达式所组成的集合是归纳集（记为

A），我们可用广义归纳法证之。

奠基：对于A中的四个开始元素a，b，C，d，因为它们的标识符个数为 1，而运算符个数均为0，所以命题成立。

归纳：对于A中的元素 x，y，f（x，y）=x＋y中，我们设 x＋y标识 21 符个数为m，运算符个数为n；

x中标识符个数为m，运算符个数为n； l l x中标识符个数为m，运算符个数为n； 2 2 则

15.考研英语阅读技巧与实战应用 篇十五

关键词：有效性,教学定位,阅读技巧,学习,素养

一、阅读课的教学有效性如何提高

要想提高阅读教学的有效性, 充分提高学生的阅读能力, 首先与教师的教学定位有关。本人认为我们应该把初中阅读教学定位在以下几个方面:1.扎实抓好语言的基本功。2.提升获取信息和处理信息的能力。3.培养学生的分析整合能力。4.多方位开发学生智力, 培养学生独立处理问题的能力。其次, 本人认为与教师的正确引导有关。教师应把重点放在阅读策略的运用和指导上, 培养学生独立思考问题和解决问题的能力, 提升学生的整体阅读素养, 从根本上去提高学生的综合运用能力。

二、教学过程中值得注意的几个问题

1. 点面结合, 精读和泛读的巧妙运用。

初中英语阅读课文是各单元的核心部分, 是培养学生阅读能力的主渠道。它们具有题材广泛、体裁多样、信息密集、语言知识丰富的特点。在组织阅读课文的教学时, 应该取精读和泛读相结合的灵活模式。泛读是面, 精读是点, 两者相辅相成。首先, 要把整篇阅读课文作为泛读教材来教。帮助学生掌握正确的阅读方法和基本的阅读技能, 提高阅读速度, 增加词汇量, 扩大知识面。在教学中, 教师导读要简洁明确, 设计问题要能抓住重点, 讲解时切忌内容繁杂, 语言拖沓。其次, 也要把阅读课文中的知识点和重难点作为精读内容来教。对于学生提出的质疑点、易混淆的知识点, 教师应一一向学生交代清楚, 直到学生弄懂为止, 不要因急于求成一带而过。对于课文中精彩的片段、经典的句子要引导学生细细回读, 品味其韵味和意境, 逐渐培养学生的英语语感和对英语的感悟能力。

2. 关注细节, 提升学生捕捉信息的能力。

在一篇文章中, 作者为阐述文章的中心思想, 往往会提出一些具体的内容, 用来说明、界定、证明或分析文章的主题, 这些具体的内容就是文章的细节。学生在掌握文章主题思想的基础上, 应该抓住阐述和发展主题思想的主要事实或有关细节, 领会文章的内在联系。

3. 深化文本, 培养学生深层理解的能力。

在阅读材料中, 有时作者并未把意图直接说出来, 这时就要根据字面意思, 通过语篇逻辑关系, 研究细节的暗示, 推敲作者的态度, 理解文章的寓意。这就是通常所说的深层理解, 是一种创造性的思维活动。深层理解主要包括归纳概括、推理判断和对文章的拓展延伸等, 是阅读课中的一大难点。深层理解的关键在于教师设问应有层次性。

三、精心对学生进行阅读技能的指导

1. 猜词释义的技能。

猜词是阅读英语的基本技能之一。英语词汇中很大一部分单词是由构词法构成的, 包括派生、合成和转化等。在教学中, 让学生掌握常用的前缀、后缀的含义及用法, 就可以根据已知词猜出它的派生词义。在阅读过程中, 不可避免地会遇到一些生词, 有时在不同的语境中, 单词的意思往往也会发生变化。这时应让学生学会“顺藤摸瓜”, 通过前后对比、因果关系、生活常识、同位关系、上下文等线索来确定词义。长期坚持, 有利于学生养成积极思考问题的习惯, 提高学习兴趣。

2. 熟悉各种文体的技能。

英语阅读材料的文体主要包括下列几种:记叙文、议论文、说明文、科普文和广告等。构成每一种文体的结构特征都有所不同。了解了各种文体的构成特征, 就能设定特定的阅读方式, 学生就能很快抓住主题, 理清脉络。

3. 抓主题句和关键词的技能。

主题句对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用, 一般出现在文章的开头和结尾。当然也有些文章没有主题句, 需要读者自己去归纳。

4. 解决疑难问题的技能。

学生在阅读过程中总会碰到一些疑难问题, 在不理解的情况下, 不妨把困惑先放一放, 待读完全文后再回头去看一看, 常常会有一种豁然开朗的感觉。有时由于学生知识水平、社会阅历的局限, 无法自行解决这些疑难问题, 需要老师及时疏导。

四、加强对学生学习素养的培养

1. 掌握牢固的语法知识。

在阅读材料中, 句子的语法结构日趋复杂, 语法知识在阅读中的作用逐显突出。语法是一种不可或缺的辅助系统, 我们在英语阅读中所遇到的许多问题都可在语法中寻求答案。这就需要学生平时不但要注意词汇积累, 还要掌握扎实的语法知识。但在英语阅读课中, 不能单纯就语法讲语法。

2. 注意对文化背景知识和生活知识的积累。

文化因素影响及制约着我们对语言的正确理解和运用。我们教师必须重视语言文化的学习和积累, 及时补充相关的背景知识, 使学生在学习语言的同时了解更多的文化知识。

3. 养成良好的阅读习惯。

阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率的高低。首先, 教师应该指导学生克服浮躁心理, 养成静心默读的习惯。其次, 教师应该指导学生扩大视幅, 减少回视。另外, 不要一见生词就查词典, 要养成根据语境和上下文猜测词义的习惯, 在不影响理解全文的地方, 要舍得放过难点, 只有这样, 才能保持阅读兴趣。

4. 注意提高阅读速度。

阅读速度和阅读习惯相辅相成。没有一定的阅读速度, 就不能快速地获取信息, 更谈不上运用英语。教师必须加强对学生进行读法指导, 让学生从意群上去看, 以句为单位, 以段落为整体, 综观全文, 理清文章脉络, 把握语篇实质。

厚积薄发, 熟能生巧。学生的阅读理解能力的提高是一个逐渐达到的过程, 不是一朝一夕就能做到的。教师基于对阅读课的定位理解, 对各个环节施以合适的“教”是前提, 而培养学生有素养地带着策略去“读”则是关键。拧紧两股合力, 定能让学生养成良好的阅读习惯, 引发浓厚的阅读兴趣, 从而使学生的阅读理解能力逐步得到提高。

参考文献