夏日的夜晚五年级作文

2024-10-31

夏日的夜晚五年级作文（13篇）

1.夏日的夜晚五年级作文篇一

沈阳的夜晚，恬静如斯。在霓虹灯的闪烁下，变幻着色彩。天空被凄迷得色彩斑斓。这时的月儿有些孤单，在霓虹灯泛滥的时代，她倍感孤单，显得孤立无援。

行走在夜色下，徜徉在冰冷的街道上。感受阵阵春风袭来，那种凉凉的感觉使人很惬意。特别看到一群孩子们，躲在大树后面，或在雪堆旁边，就会想起童年那个夜晚。那个夜晚我被小伙伴呼唤，逃离妈妈的掌控之内，跟随一群大孩子们来到学校操场。我被一个大姐姐用红领巾蒙住眼睛，但我喊完一二三后，大家分头躲到我找不到的地方。我蒙着眼睛，到处摸也没摸到藏起的人，但我没有并没有气馁，继续摸……

不是妈妈来找我，我还会继续摸下去，因为我相信大家。但妈妈告诉那些人都回家睡觉去了，我才如梦方醒。被大孩子们狠狠地耍了一顿，从那以后才开始变得聪明些。

今天这么美好的夜色，突然想起不应该想起的往事，突然感觉那种被骗也很美好。如今人们住进钢筋水泥构筑的城堡，人与人缺乏沟通，不会再让谁的孩子和谁玩。想想这可是件很悲的事情。

夜色下寒冷依然，街上的小汽车闪着光亮东西南北穿梭，将这温馨的夜色，甜蜜的夜晚带到远方。

踏着夜色回家，披着霓虹行走。夜色温馨如斯……

沈阳春天的夜晚，恬静如斯，在霓虹灯的闪烁下，变幻着色彩。天空被凄迷得色彩斑斓。这时的月儿有些孤单，在霓虹灯泛滥的时代，她倍感孤单，显得孤立无援。

在这恬静如斯的夜晚，回想两千零七年那个夜晚。街道被厚厚的积雪堆满，城市因为雪而美丽，雪因为城市而千娇百媚。沈阳的夜色啊，你是否也在这宁静中如我一样回忆那曾经的雪景，曾经的往事?

2.夏日的夜晚五年级作文篇二

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

3.夏日的夜晚作文篇三

今天是晴天，我家住在新星小区，那里人众多，那里有很多花草树木。到了晚上最热闹，有喷泉、有属相、;有人在那跳舞、有人在那溜冰、还有老奶奶练剑，你看那五颜六色的灯光多么好看，那老奶奶练剑真认真，她们的一招一式都很到位，一看就知道她们的功底是很好的。还有两旁的商店灯火通明,照亮着商品闪闪发光,好看极了,尤其是那个书店摆满了很多书;有各种各类的书刊;比如，有科技类、文学类、童话类、还有许多各类的考试资料。这里面的书真多，把我的眼睛看花了，我们的东西学都学不完。夏天的夜晚真美，特别是我们新星小区的夏夜更美。夏日的夜晚作文250字

小学生作文(中国大学网)

4.夏日的夜晚作文篇四

星期六的傍晚钩月细的像枰钩似的月牙，在云层缓缓移动，偶尔从云中隙投下几缕银白的亮光，在水面跳动一下，又消失了。弯弯的月牙有时像眉毛;有时像镰刀;有时像小船;有时像半个西瓜。繁星满天，仰望一望无际的星空，一颗颗都在向你招手，眨眼，使你油然而生一种心旷神怡的感觉。它们不像萤火虫那样微弱，也不像街灯放的光那样昏暗，也不像闪电那样短暂;它们总是一盏盏亮在如墨的苍穹上，紧挨着，相望着，用晶亮的光，照耀着太空。

有时会突然来一声惊天动地的雷声，接着雷在低低的云层中轰响着，震得人的耳朵翁翁直响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风中狂乱摇摆的树枝，一条条金线似的雨点鞭打着大地和在雨中迈着吃力的脚步的人们。一刹那间，电光消失了，天地合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的响声，只有震耳的雷声和滂沱的噪音，汇成了一曲既高亢又有些杂乱的乐章。

5.夏日的夜晚作文篇五

我漫步行在田间那弯弯曲曲的小径上，拥着分外宁静的夜色，渐渐向前走去。那银色的月光仿佛是一条长长的带子，绕着郁郁葱葱的树林，那树在微风轻抚下，轻轻地摇摆着，好像鄂温克姑娘优美的舞姿。树林旁边那条潺潺而又清澈的小溪，清凉极了!纯净的溪水像一面哈哈镜，倒映着晃动的树影和我纤细的身躯，溪旁的草丛中，一只小青蛙端正地坐着，鼓动着腮帮，“哇哇”地叫着，像在念经，那样子可爱又逗得我不住发笑。

这美丽的月光，这俏丽的树木，这缓缓流动地溪水，这悦耳动听的蛙鸣，组成了一首婉转的乐曲。夏日的夜晚真令我心旷神怡啊!我在画中游，画在我眼中，真是妙不可言，回味无穷。

6.《夜晚的实验》教学篇六

不是所有的课文都适宜开展探究学习, 只有包含一定的问题空间、内容比较曲折的课文才适合探究。本课就是符合这种条件的课文。

本课叙述的斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的实验过程, 是一个严密的推理过程。文末介绍的蝙蝠靠“超声波”探路、捕捉食物的原理, 这些对三年级的学生来说, 思维的领悟和语言的理解都有一定的难度。教师把课文学习设计成一个模拟探究实验、科学表达的过程, 一方面激发学生的兴趣, 另一方面遵循科学家严谨的思考、探索过程, 训练思维, 练习掌握语言。学生练习语言表达并不只是在作文课上, 日常阅读课上围绕某一话题的口头片段练习, 也是很好的语言训练机会。

教学过程

一、模拟情景, 导入新课

“哎哟, 哎哟, 疼死我了。” (老师一手撑着胸口, 模拟生病状。) 同学们, 昨天小明的爸爸感觉腹部有点疼, 医生用一种叫“B超”的仪器给他检查, 查出小明的爸爸胆囊里有一颗小石子, 马上需要治疗。这种本领超强的“B超”是靠超声波长上神奇的眼睛的。同学们知道吗, 超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥的作用可大了。人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。

(板书课题:夜晚的实验。)

看了课题, 你想知道什么? (谁做实验?做什么实验?为什么实验是在夜晚进行的?实验结果如何?)

二、课文朗读大比赛, 读通读顺课文

1.拼读生字, 读准字音。

2.练读课文, 为朗读比赛做准备。

3.同桌互读, 相互比赛。

4.推选代表, 班内比赛。

三、课文知识测试大比赛, 初步理解课文

1.对审题时提出的问题进行抢答。

2.小组间质疑挑战, 看哪组提的问题合理、有价值, 然后挑选其他组代表回答。

四、模拟研究, 自学课文

1.到底蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在飞行的呢?此时斯帕拉捷内心充满疑惑。科学研究均起源于大胆的猜测。今天, 我们来做回斯帕拉捷, 模拟做一次科学研究。现在, 你就是斯帕拉捷, 你假设了几种情况, 怎么做实验的, 实验结果如何?读相关课文, 在书上做记号, 准备交流。

2.讨论:你 (斯帕拉捷) 共做了几次实验, 分别是怎样做实验的?结果怎样?

五、模拟撰写报告, 关注表达方法

1.实验结束后, 你要写一份实验报告, 把自己的实验成果介绍给大家。你觉得怎样写既清晰又简洁, 而不使人觉得重复哐罗嗦呢?你觉得应重点写哪一次实验? (第一次)

2.那在具体介绍第一次实验时, 内容安排上又该怎样考虑?轻声朗读, 借鉴第2、3自然段, 看看作者在内容的安排上有什么不同一般之处。

先交代实验的操作、结果, 然后依次写斯帕拉捷自己的假设, 最后由此引发疑惑。 (板书:做法、结果、假设、思考)

3.完整介绍自己第一次实验是怎么想的, 怎么做的。再变换叙述顺序, 作不同的表述。

4.介绍第2、3、4次实验情况。

指导朗读课文, 重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句, 体会斯帕拉捷越来越强烈的疑问和终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密后无比喜悦激动的心情。

六、模拟画图, 揭示原理

1.了解了斯帕拉捷的实验, 你作为一个小科学家还有什么疑问?

朗诵相关句子:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜, “听”没有声音的物体的呢?

讨论句中引号的用法。

2.指名读第8自然段。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜, “听”到没有声音的物体?当回科学家, 动笔画一画, 再说一说蝙蝠利用超声波探路的科学原理。挑选几位同学上黑板画。

七、总结课文, 延伸拓展

1.从课文介绍的斯帕拉捷研究蝙蝠夜间飞行秘密的过程, 你觉得当一位科学家需要哪些条件?

(注意观察, 勤于思考, 大胆实验;不怕失败, 不断探索, 打破沙锅问到底, 不达目的不罢休)

7.夜晚即景五年级作文篇七

空气中有一股闷热的湿气，好像有雾一样。远处灯塔微弱的灯光使夜晚更加寂静。不时有一只蝉在我耳边鸣叫。在这风景里，我仿佛觉得是一首清脆悦耳的小曲，构成了这夜晚的独特魅力。

银色的月光洒在地上，蟋蟀到处响。夜晚的芬芳弥漫在空气中，编织成一张柔软的网，覆盖了里面所有的风景。所有接触到眼睛的东西都被这个软网覆盖着，无论是草还是树，都没有白天那么逼真。它们都有着模糊虚幻的色彩，一切都隐藏着它的细节，保守着它的秘密，让人感觉如梦如幻。

夜晚，像一个熟睡的婴儿，表情是那么安详宁静。现在，夜深了，只有我一个人在享受这迷人的夜晚，仿佛一切都属于我。

我走到池塘边，深吸了一口气。一股淡淡的莲香触到了我的鼻尖。月光下，我依稀看到那朵美丽的莲花，仿佛是从牛奶里洗出来的，那么清纯，那么婀娜，让人有爱的感觉。我看着，心里什么也没想，直到眼睛昏过去。我刚转过身。我发现莲花又变得清晰了一点。我抬头看着月亮。它看起来比以前更亮了。我想:也许是为了让我更好地欣赏美丽的风景。

8.夏日里宁静的夜晚作文篇八

夏日的夜晚是宁静而有奇妙的。

我穿着短裙似的睡衣，躺在阳台的凉席上，头上枕着凉席做的枕头。我仰望着漆黑的天空，天空中的星星数不胜数，像一个小明灯似的在向我眨着那明亮而又可爱的眼睛，皎洁的月亮在云层里穿梭着，一会儿像一个大圆盘，一会又像一个弯弯的月牙。这时，使我想起了嫦娥奔月的故事，让我仿佛看到了美丽的嫦娥仙子手中抱着一只洁白如雪的玉兔，十分可爱;我又看到了牛郎和织女在鹊桥相会的情景。突然，一声沉闷的雷声打断了我的思绪，一道闪亮的光刺进我的眼里，我轻轻的闭上了眼睛。我知道明天将迎接我的是一片灿烂的曙光。

这天的生活是多姿多彩的，我相信，在后面的生活里，会有更多精彩的生活等待着我去发现!

9.如何提高五年级学生的计算能力篇九

在五年级数学教材中, 计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行。应用题, 几何图形, 简易方程等等, 也都要进行计算。尤其五年级数学上册, 基本上都以计算为主。如:小学乘除法, 解方程, 求多边形面积等内容。学生升上五年级, 就开始教小数乘法, 小数除法。学生的作业做得相当差, 分析一下主要原因有两个, 第一:由于到高年级试题的计算量增大, 因数的位数增多, 计算变复杂, 造成学生计算不准确。第二:由于学生刚接触小数乘除法, 把小数乘除法的计算方法与小数加减法的计算方法混淆, 经常把小数点对齐, 产生计算错误。在四则混合运算中, 学习简便计算, 对学生来说难度更大了, 学生出现的问题更多。所以学生上了五年级后学习成绩明显比四年级退步了许多。分析一下考卷:一张数学考卷100分中至少有85分得通过正确计算得分的。如何才能提高学生的计算能力呢?在教学中, 我主要从以下几个方面入手。

一、兴趣是最好的老师, 积极培养学生的计算兴趣

在日常教学工作中, 应注意枯燥乏味的计算会使学生产生厌倦情绪。应结合小学生身心发展规律, 采用多种训练形式, 代替以往单一练习的形式。如利用各类小游戏、小道具的训练方式, 来激发学生学习数学的兴趣。

二、培养学生良好的口算能力

良好的口算能力将有助于提高学生的计算效率。训练形式主要有三种:一、开火车:教师出示口算卡片, 学生一个接一个地回答, 看哪组答得既快又准确。二、抢答。教师出示卡片, 看谁最先讲出答案。三、教师在黑板上写口算题, 生直接写出答案, 在规定的时间内看谁写得又多又准确。四、听算, 教师念题目, 学生写答案。以上都以竞赛的形式进行口算训练, 学生与学生之间进行挑战, 小组与小组之间展开评比, 学生的积极性相当高, 口算能力得到了一定的提高, 效果非常好。

三、笔算是关键, 反复加强训练

小学阶段, 大部分数学题要求学生列竖式的方法进行笔算, 因此这一内容学生特别容易出错, 在计算时也特别粗心, 因此要不断反复练习来提高学生的笔算能力。如:小数乘法要训练一些因数中间或末尾有0的题目, 学生最容易漏掉0, 还有训练一些积的末尾有0怎样点小数点, 和点小数点时, 遇到积的小数位数不够时该怎样点小数点的题目。小数除法训练一些, 除数是小数的除法和商中间有0的除法, 这是本单元的重点, 又是难点。教师可以针对学生作业中出现的典型病例, 在展示台展示给学生看。让学生找出错在哪里?怎样订正?经常这样训练, 学生计算时就不在犯同样的错误了, 计算的准确率提高了, 收到的效果甚佳。

四、增强简算意识和能力, 提高计算灵活性

简算是计算中的难点, 它是依据算式中数据的不同特点, 利用运算定律, 性质及数与数之间的特殊关系, 使计算过程简化。在小学数学课程, 学生进行简算的主要依据有:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质和除法的性质。所以在日常教学中, 教师需要引导学生深刻理解和熟练运用这些依据, 组织学生反复进行简算练习, 来提高计算的灵活性和正确性。并让学生熟记一些常见数据, 提高计算能力。如:让学生熟记, 50×2=100, 25×4=100, 125×8=1000等等。

五、培养学生良好的计算习惯

在日常教学工作中, 我们不难发现许多问题很常见也很简单, 但学生就是容易算错, 分析中我们发现学生算错的原因主要归结于未认真审题, 看错符号, 错误判断运算顺序等。如计算:25×4÷25×4学生容易将25×4放在一起进行运算, 结果与 (25×4) ÷ (25×4) 相混淆。认真审题是计算正确、方法合理的前提保证。对于学生计算中容易出现的问题, 教师必须能够分析病因, 培养学生良好的计算习惯, 如认真审题、看清符号、遵循正确的运算顺序等。同时, 教师要严格规范学生的计算过程, 如计算格式规范, 书写工整, 并培养学生在计算时养成自我验算的习惯。

计算课对学生来说, 是枯燥无味的。对教师来说, 最难组织教学。每节课面对的是全班60多个学生, 计算速度相差很大, 快的同学10题做完了, 慢的同学有的才做2题。产生的后果是:做完的同学讲小声话, 既浪费时间, 又影响课堂纪律。针对这种现象, 我每次课堂上训练的题目, 通常分为基本题{每个同学必须完成的}和提高题{学有余力的学生做的}, 规定提高题做的越多, 本单元考试加分更多。这样, 可以调动全班同学的积极性, 大家都想赶着做完基本题后, 来做提高题加分。一节课40分钟的时间充分利用, 学生积极性特高, 这样做既做到统一训练, 又注重个体化学习优势的发挥, 受到良好的效果。

学生的计算能力与观察、记忆、思维等能力相互渗透、相互支持, 具有综合性。教师在教学工作中应精心培养和注重引导, 充分发挥学生的思维能力, 从而不断提高学生的计算能力。提高学生的计算能力是一项长期的细致的工作, 在做好以上五点的基础上, 教师还应该注重学生的个体差异性, 针对个别学生采取必要的个别辅导, 同时应对学生计算中出现的问题加以总结和分析, 找出原因, 从而指导教学规律。这样才能更好地提高学生的计算能力。

10.夜晚即景五年级作文600字篇十

我们订的是凌晨一点多的飞机，我们先在泰国的商场中逛了一会儿，当老妈和姐姐他们还在逛，我已全身无力，精疲力尽了，用最后的一些力气，哭着闹着让他们回宾馆。

回了宾馆已九点半了，我本以为回了宾馆可以先睡觉。可他们说：“这样不可以，万一我们都睡迟了，错过了这次飞机，又要浪费钱了！”我哭笑不得，干吗要来一个万一呢？

结果从宾馆到当地的飞机场也要一个多小时。我在车子的摇晃之下，好不容易睡着了，突然，姐姐拍了一下我的肩膀。慢悠悠的说道：“子轩，到机场了。”我拖着疲惫的身体，慢吞吞地朝机场走去。

我好不容易才在机场找到两个坐位，老妈守在我边上；但我又被不知名的旅客吵醒，睁眼一看，有许多人用异样的眼光望着我，因为我还有一个半的位置，而他们坐都坐不下，所以都不怀好意的看着我，好像要把我吃了似的。我不敢再想，一想睡意全无。

过了好一会儿，一段乱七八糟的广播又打扰了我的睡眠，懂英语的老姐对我说：“快起来，要检票登机了！”

我上了飞机，我痴痴地望着机场，好像在说：“我离开你的最后一个夜晚，竟不得让我安宁，可恶！”但不久，我又被“睡魔”征服了。

11.夏日雷雨五年级作文篇十一

在去年的夏天里，几乎每天都下雷阵雨，灰蒙蒙的云雾遮挡了天空，把太阳公公赶回家，天一下子变得死气沉沉的。不一会，大风醒来了，呼啸着迎面刮来，大风摇撼着树的枝叶，一会像在赛场上为运动员加油的人呐喊，一会又像大海的涛怒浪在翻腾。

天空中的乌云占了半边天空，仿佛一张地图悬挂在天空。乌云移动的速度越来越快，天空的颜色渐渐的暗淡了下来。突然，天空中划过一道闪电，紧接着打起了闷雷，震耳欲聋。过了一会，闪电又来了，仿佛一把锋利的.宝剑划破重重的黑幕。“哗”，雨来啦，天地间马上形成了一张严密的雨帘，远处的山、大树、房屋、朦胧的就像浸在一片薄雾中，若隐若现。这雨也像个淘气的孩子，它们使劲从乌云伯伯身上向下跳，跳在房屋上、草地上、小朋友的脸庞上。

12.夏日即景五年级作文篇十二

夏，悄悄地，悄悄地来了，我慢慢地感到了。你会发现草儿已长成熟，强烈的阳光照着世界的每一个角落。

热，这是向人们表达夏天的最好方法。火热的太阳照得许多人不敢外出，躲在自己家里。可草儿像享受天伦之乐一样享受阳光，阳光似乎听懂了，把它照得显光泽，到了城市里卖冰激凌的老爹大声叫卖着，卖饮料的也不亚于他大声吆喝着。他俩都有一个心愿希望天气越热越好。

在街上的人几乎都穿着T恤衫，没人会在大热天里把自己裹的像粽子似的太阳越来越高兴，便一遍又一遍地晒着大地，人们又能怨谁呢，便一个劲的往回跑。太阳看见人们走了十分伤心，不晒了，人们又出来了，太阳又开始晒啊晒，这回可把人们吓坏了，死也不肯出来，一个早上就这么过去了。屋里的人们祈神保佑夜晚快快来临。嘿，还真灵，月亮硬是把太阳挤到西边去了。哎呀！那风啊，抚过人们的脸颊，人们睡了。晚风习习，叶子沙沙沙的，可熟睡的人们丝毫听不到，一个夜晚就这么过去了………