中班美术教案向日葵

中班美术教案向日葵（精选15篇）

1.中班美术教案向日葵 篇一

【活动目标】

1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣。

【活动准备】

1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上标记：生○、熟◎）；盘子10个。

2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。

3、课前制作好的“向日葵种植记录表”一张；生○、熟◎标记各一张。

【活动过程】

一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。

1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。

2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。

3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。

4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。

提问：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎颜色一样吗？为什么不一样？

5、小结：

◎袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。

二、种植向日葵：

1、讨论怎么种植向日葵。

提问：种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。

2、种植向日葵。

①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。

②、老师示范种植向日葵（生熟瓜子各种1盆）：

（1）先用铲子翻松花盆的泥土。

（2）挖一个小坑，放进种子。

（3）在上面盖上泥土，再浇上水。

（4）在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

三、观察记录：

1、出示记录表让幼儿观察。

2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。

3、张贴记录表。

【课后反思】

随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据“美丽的村”的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。

通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土；挖一个小坑，放进种子；在上面盖上泥土，再浇上水；在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。

通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。

2.中班美术教案向日葵 篇二

一、“实物作品”赏一赏———条条思路拓出来

中班幼儿经过小班阶段的练习,认知能力和动作技能都有了一定的提高。在小班,孩子们欣赏过很多的橡皮泥作品。这学期,我们给孩子们提供的是超轻粘土作品的欣赏。

1. 纯粘土作品,千变万化。

超轻粘土作品种类繁多,动物、植物、建筑物;平面的、立体的……我挑选了孩子最为喜爱的动物作为欣赏的重点。一幅幅栩栩如生的图片让孩子们看得目不转睛,当我拿出娇小可爱的小兔子、憨态可掬的小熊等一些超轻粘土捏出的小动物时,孩子们更是忍不住伸出小手想要摸一摸。

2. 创意性作品,形态各异。

超轻粘土最大的特点便是具有粘附性,利用这一特点,我将超轻粘土与瓶子、纸盘、贝壳等一些物品结合在一起,这样使得这些原本废弃单调的生活物品变成了多姿多彩的装饰物,通过欣赏超轻粘土与其他物品的结合作品,孩子们对于超轻粘土制作的兴趣又上了一个新的台阶,同时也拓宽了思路,激发了创作欲望。

通过欣赏活动,孩子们发现超轻粘土的颜色更加鲜艳漂亮,具有粘附性,而且时间长了会风干,可以装饰教室。

二、“辅助工具”练一练——滴滴经验垒起来

玩超轻粘土需要一些辅助工具,有的尖尖的,有的圆圆的,有的似一把刀,这些工具的使用,会使得作品更加丰富多彩。

1. 揉、搓、捏。

孩子们都有过玩橡皮泥的经验,对于基本的操作方法,揉、搓、捏已经掌握得很好。因此在这个学期开学初期,我们将超轻粘土投放在美术区,供幼儿继续练习他们已有的这些经验。

2. 压、刻、挑。

活动《太阳花》给幼儿提供了一次巩固压一压、刻一刻的好机会。孩子们搓圆如鱼得水,不一会儿功夫就完成了,接下来,他们用手掌按压搓好的圆形粘土,将圆球压扁。看着泥工板上扁扁的圆形,孩子们满意地笑了笑,拿起旁边的工具刀,嘴巴边说“横切切,竖切切”边刻了起来,不一会儿,圆形上出现了一块块大大小小的方形。突然,张辰逸喊道:“我的粘土断了。”我赶紧走过去问他:“你觉得为什么会这样呢。”“我把它切断的,力气太大了。”孩子一下子找到了自己的问题所在,看来“刻”这个本领还得掌握力度呢。他重新做了个圆,这一回,他小心翼翼,不一会儿,太阳花的花蕊做好了。当有的孩子准备做花瓣的时候,周钰杰突然喊了起来“太阳花的花籽还没有呢!”是啊,这一点我也没有考虑到,原本只是想让孩子重点练习刻的本领,但是孩子们好像不满足于现在的花蕊。于是,我问:“那花籽怎么刻出来呢?”孩子们的眼睛总是亮亮的,这个问题一抛出,他们就发现有一个工具刀的一头是尖尖的,可以用来挑出太阳花的花籽。于是,我便乘着这个孩子自己发现的机会,把“挑一挑”的方法和孩子们一起总结了一下:在超轻粘土还没有干的时候,可以用尖尖的一头挑出一些纹路,做出毛茸茸的效果。就这样,在孩子们自己的提问、发现中,大家一起完成了太阳花的花蕊。接着,问题又来了,太阳花半圆形的花瓣怎么做呢?花瓣相对来说小一点,孩子们在压圆的时候发现用手掌压特别不方便,个别孩子就开始用大拇指和食指压,庄子涵说到:“用大拇指和食指很好压的,轻轻一压就好了。”这个时候,我赶紧问道:“那你们觉得什么时候用手掌压方便?什么时候用手指压方便呢?”孩子们若有所思的想了想,李妍汐说:“很多粘土的时候用手掌压,粘土少的时候用手指压。”在大家的共同思考下,终于发现当圆形比较大的时候用手掌压方便,当圆形比较小的时候用手指比较方便。小圆形压好以后,孩子们用工具刀一切,就变成了两个半圆形。在大家的共同努力下,孩子们的太阳花做得栩栩如生,在这次练习中,孩子们也很好地掌握了“压、刻、挑”这三个本领。

3. 卷、绕、剪。

对于“卷”,我们主要进行的是《小蜗牛》的练习,蜗牛的身体是长长的条状卷起来的。孩子们都有搓长条的经验,这就为卷奠定了一个很好的基础。在搓好长条之后,从一边慢慢往里卷,孩子们做起来也是游刃有余。有的孩子卷得紧凑些,有的孩子则稍稍松弛些,但是这些都没关系,孩子们在卷蜗牛的同时发现了很多的乐趣,有的说“这个卷出来的螺旋线可以做棒棒糖。”有的说“这个也可以做花蕊”,孩子们的想象与联想总是很丰富的。

在“卷”的基础上,会“绕”就不是什么难事了。我们重点做蜜蜂的身体来进行“绕”的练习。蜜蜂的身体是条粗粗的粘土做成的,而身上的花纹则采用绕的方式。孩子们搓一条细细的粘土,从粗粗粘土的上面一头开始,慢慢地往下面绕,直到绕到最下面,把多余的粘土去掉就可以了。孩子们在做蜜蜂身体的同时马上就想到了做蝴蝶、蜻蜓等昆虫的时候也能采用这个方法。

超轻粘土在没有干透之前也能用剪刀剪一剪呢。我们重点练习了螃蟹的大夹子。孩子们先用一块超轻粘土搓了一个水滴形状,用剪刀从中间剪开来,螃蟹的大夹子便完成了。有的孩子的大夹子剪得特别大,有的孩子则剪得比较小,都非常的有趣。通过这次练习,孩子们知道了剪刀也是一个很好的辅助工具呢!

三、“废旧材料”玩一玩———神奇创意秀出来

当孩子们掌握了超轻粘土的基本方法之后,孩子们经常在美术区玩泥塑,他们捏出了很多的作品。为了进一步激发他们对超轻粘土的兴趣,我们又提供了生活废旧物品和自然物品。一些生活废旧材料:塑料瓶、玻璃瓶、纸盘、光盘等。自然物品材料如枯树枝树桩、贝壳类等等。

1. 生活废品巧利用。

(1)废旧瓶类的创意装饰。

生活中一些矿泉水瓶、透明玻璃酸奶瓶都是极好的创作材料。如在这些瓶身周围一圈用超轻粘土捏出平面的小鱼、海草等等装饰成一个海底世界,这些瓶子摆在美术区的柜子上或者挂在教室里,亦可起到装饰教室的作用。

(2)废旧盘类的创意装饰。

如在《纸盘花》活动中,幼儿塑造了平面的花朵造型,将其贴压在纸盘上,粘土有一定的粘附性,其风干以后便与纸盘合为一体,非常美丽。超轻粘土使得这些原本无用的废旧材料变成了装饰教室的一道亮丽风景线。

2. 自然物品妙利用。

(1)植物小创意。

树枝在大自然中随处可见,它也是装饰教室的好东西,或悬挂在墙上,或插于大缸,若是用超轻粘土捏出一些树叶、花朵、小动物等等粘附在这些树枝上,亦可使这些原本单调的树枝增添丰富的色彩。

(2)贝壳小创意。

贝壳是孩子们非常喜爱的东西,它也能制作成非常漂亮的手工制品。《笔筒》活动中我们将超轻粘土捏成一个圆柱形的笔筒,选择一些小型的贝壳,将其轻轻嵌入笔筒上,一个漂亮的贝壳笔筒就出来啦!

3.中班美术活动：哭泣的树桩 篇三

1　通过欣赏一棵大树的图片，让孩子们在“假定”联想设问的教学情景中，激发思维想象，认识和运用线条，进行情景创意绘画的训练。

2　树立和培养幼儿爱护花草树木、环保的意识。

活动准备：

大树图片、画纸、彩笔、油画棒。

活动重点：

1　“假定”联想的设问。

2　认识线条——圈线的运用。

3　情景创意绘画训练。

活动难点

1　训练孩子在绘画过程中，把圈线安排在画面最主要的位置上，让孩子知道画面主次的安排。

2　色彩的运用：让孩子大胆运用不同种类的颜色排列组合，构成一幅有丰富色彩变化的作品。

活动过程：

一、欣赏大树图片

二、假定联想设问，引入主题：哭泣的树桩

1　假如这棵大树被砍掉了，大树会是一个什么样?

2　小鸟如果没有了“家”又会是什么样?

3　我们身边没有了大树，我们的生活又会是什么样呢?

重点：以生动、激情化的语言来激发孩子的思维想象和情感，大树被砍后成了“树桩”，小鸟会是什么样?树桩没有了树干、树枝和树叶后又会怎么样?小朋友们，我们就用彩笔和油画棒来画一幅《哭泣的树桩》吧!

三、教学方法

1　教师在讲述《哭泣的树桩》的同时，在画纸上用线条(圈线)画出树桩的年轮线，两边用斜线画出树桩的宽度。然后添画上人的眼睛、鼻和嘴。

设问：树桩是怎么“哭”的?

2　出去玩的小鸟回来了，发现没有了大树，只见到“哭泣的树桩”。

设问：小鸟又会是什么样?

3　幼儿园的小朋友想在大树下玩耍，也发现没有了大树，只有一个“哭泣的树桩”。

设问：小朋友会怎么样呢?

四、教学辅导

1　认识和运用线条——圈线、斜线的组合运用来表现“树桩”，重点放在画面主次安排上。

2　添画人物的五官、小鸟和小朋友时，可以让孩子们自由发挥、想象和拓展。

3　色彩的运用：以排列平涂颜色的方法，尽量做到多种色彩组合运用。

4　激发孩子们的创作激情。

4.中班美术教案向日葵 篇四

活动目标：

1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。

2、培养幼儿对科学活动的兴趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上标记：生○、熟◎）；盘子10个。

2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。

3、课前制作好的“向日葵种植记录表”一张；生○、熟◎标记各一张；

活动过程：

一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。

1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。

2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。

3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。

4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。

提问：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎颜色一样吗？为什么不一样？

5、小结：

◎袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。

二、种植向日葵：

1、讨论怎么种植向日葵。

提问：种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。

1、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。

2、老师示范种植向日葵（生熟瓜子各种1盆）：

（1）先用铲子翻松花盆的泥土。

（2）挖一个小坑，放进种子。

（3）在上面盖上泥土，再浇上水。

（4）在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

三、观察记录：

1、出示记录表让幼儿观察。

2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。

3、张贴记录表。

《种植--向日葵》课后反思

随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据“美丽的村”的主题活动我设计了《种植--向日葵》这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。

通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土；挖一个小坑，放进种子；在上面盖上泥土，再浇上水；在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。

通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。

5.美术《向日葵》教案 篇五

课 题 向日葵 课 型 《综合课》 课 时 1课

教 材 湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》7年级上册

课 题 向日葵 课 型 《综合课》 课 时 1课时

教学目的

1：唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。

2：发展学生有个性的想象力，培养学生自己获取知识的能力。

教学重点与难点

重点：色彩与情感之间的联系 难点：色彩在生活当中的运用 教学方法

讲授，欣赏，讨论，练习教具与学具准备 教具：美术教科书

学具：美术教科书，笔记本等

教材分析

通过对《向日葵》的学习，使学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识，尝试着在生活当中运用色彩，了解和表现自我，这是本课的主要教学内容和目的。对色彩的感受人与人之间都存在着个体差异，我们不可能，也没必要使其形成一个统一的认识，只能对学生进行“启发”﹑“引导”,通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维，这不但是新的实验教材的基本要求及重要体现，同时也符合《全日制义务教育美术课程标准》的基本精神。在课堂上的美术教师只是一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。教学过程 1.导入课题：

同学们，在我们的生活中，世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色的。比如：天空是蓝色的，太阳是金黄的，树叶是绿色的，等等。每个物体都有着它们各自的色彩。那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？

今天我们就来学习第三课《向日葵》，请同学们打开课本第10页，把课本上部分的图片以及图片下的文字仔细地看一遍。（学生认真看书）板书：第三课 向日葵

好，现在我想请一位同学来把这段文字读一下。（学生朗读课文）2.介绍作者：凡.高

老师：很好，这个同学读得很棒。在这段文字里，提到了向日葵，向日葵是一种很受画家喜欢的绘画题材，其中就有我们课本中特别提到的世界最著名的画家之一，荷兰的凡.高先生。凡.高特别钟爱向日葵，在他短暂的一生里边，画了很多幅向日葵的作品。

有关凡.高的简介，在我们课本第13页的资料库里有介绍，请同学们把书翻到第13页，看看资料库里边凡.高这一栏目。请一位同学来把这段文字读一遍。（学生朗读课文）

老师：很好，请坐下。凡.高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，可他在艺术上的追求却非常的执著，在他短暂的37年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。

其中向日葵就是他十分钟爱的绘画题材之一，在我们课本第10页右下角的这幅《向日葵》就是他的代表作。在欣赏这幅作品之前，我想请一位同学把第10页手型下面的文字读一下。3.《向日葵》的特点（重点讲解色彩与用笔）（学生读手型下面的文字）好，现在请同学们带着这位同学所提出的问题来仔细地看《向日葵》这幅画以及第11页的小图片和图片下面的文字。重点是欣赏﹑感受凡.高的这幅杰作，看看它有什么特点。（同学们带着问题看课文）

看完了吗？那么这幅画到底有什么特点呢？比如说在颜色上，在用笔上，同学们可以相互讨论，分组讨论，相邻的四个或五个人一组，相互交流一下看法，充分展开自己的思路，发挥自己的想象力，提出自己的观点。（学生分组小声讨论）

好，时间到了，现在我们一起来欣赏这幅画，共同讨论它的特点。哪位同学先把你们这一组讨论的结果告诉我，也告诉大家。（学生回答，提出自己的看法）

好，很好，同学们谈了这么多，你们都说得很不错，能够积极主动地发言，说出自己的看法，非常棒。特点你们都已经说出来了，我来总结一下，这幅画的特点就像刚才同学们所提到的一样，主要可从颜色和用笔两方面来分析：

第一：颜色上，在绿色的背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼。第二：用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。

你们想象一下，在这样一个平面的背景上，豪放而又有动感的笔触是不是显得对比十分强烈啊！

好，关于凡.高的这幅作品，我们就欣赏到这里。如果同学们对凡.高及其作品很有兴趣的话，在课后或课余时间，可以通过图书馆或电脑网络翻阅有关资料，来深一步地了解这位画家的艺术人生，或进一步了解与凡.高同时期的其他画家的生活背景及其艺术杰作。4.色彩的情感特征及其运用

刚才，我们共同欣赏了凡.高的艺术杰作，他是用金黄色来表现向日葵的，那么，在生活当中你们喜欢什么样的颜色呢？为什么呢？带着这个问题大家先思考一下，然后举手回答。（学生回答问题）红 黄 蓝 绿 白 紫 橙 黑

很好，每个人都有自己所喜欢的颜色，也有着喜欢它的理由，那么当你们面对自己所喜欢的颜色时，你们会赋予它一种什么样的情感呢？或者说，看到这样的颜色时，你们会产生一种什么样的情感联想呢？ 现在我就请同学们来把刚才举出的颜色赋予一种情感。红色：热情 喜庆（恐怖）黄色：温暖 丰收（下流）

蓝色：深沉 宽广（忧郁）绿色：生机 自然（沉闷）

白色：纯洁 明亮（悲伤）紫色：高雅 大方（俗气）黑色: 神秘,高贵(孤独)橙色：食欲 温暖（庸俗）嗯,我们给那么多的颜色赋予了一种情感，那么在生活当中你们有没有考虑去运用这些色彩知识呢？是怎样运用这些色彩知识，或者怎样利用这样一种色彩的情感特征来为我们的生活服务的呢？大家可以先讨论一下，思考一下，比如在一些喜庆场合会用什么颜色，要让自己放松一下又会用什么颜色呢？相互讨论，邻近的四个人一组。（学生相互讨论）

老师：好，时间到了，我请几个同学来举例说明一下。（学生举手回答问题，然后归纳﹑表扬）

这节课同学们的表现都很棒,能够积极主动地举手回答问题,通过我们大家的共同讨论和积极的发言，我们知道了不同的色彩能够给我们带来不同的情感体验，同时我们也发现不同的人由于体验不一样，或者心态不一样，对色彩的感受也是不相同的,我们还知道,在生活当中可以充分利用这些不同的色彩和他们的情感体验来为我们的生活服务。比如说要让自己有一个轻松舒适的环境，我们可以用一些淡雅的蓝色﹑绿色等来装饰；过年的时候，为了表达我们的喜庆，我们就用红色的纸来写对联；还有橙色或橘黄色的包装能够引起我们的食欲 …… 5.小结

在这一节课中，我们欣赏了凡.高的《向日葵》和主要讲述了同学们自己所喜欢的颜色，以及这些颜色给我们带来的不同情感体验或感受；也讲到了这些色彩在生活当中的运用实例。课堂上同学们都充分展开了自己的想象力，积极主动地回答问题，体现了咱们班良好的班风和学习态度。

6.练习

最后，我们还有一个活动，请同学们看第11页下面的活动一：尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，看看画面效果有何不同，这个活动我们作为课后练习，同学们带回家去做，下周一请美术课代表收齐作业后交给我，但我要提两点要求： 第一，只改变《向日葵》的色彩和笔触，构图与造型不变； 第二，要求色彩和原画有较大反差，不要和原画一样。好，下课！附： 板书设计

第三课 一.凡.高（荷兰人）：著名画家，后印象主义代表人物 二.《向日葵》的特点：色彩﹑用笔 三.色彩的情感特征及其运用： 红 黄 蓝 绿 紫 橙 黑 白 教学后记

这一节课讲的是《向日葵》，但是我们真正的目的是通过对《向日葵》的学习，来了解色彩，认识色彩，感受色彩。所以从某种意义上来说，《向日葵》只是学生认识色彩的一个媒介，而更重要的是学生对色彩的情感体验，把所学到的知识融入到学生自己的生活当中去。所以在备课的时候，我把这一课分成两个课时来上，第一课时让学生感受《向日葵》的色彩和用笔，从感性上来认识色彩，重点讲解色彩和情感之间的联系，注重学生自己的生活体验；第二课时主要讲色彩的一些基本知识，让学生从理性上更进一步地认识色彩。在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如学习了《向日葵》中的一些色彩知识后，学生就会发现，在实际生活当中我们也应用到了这样一些知识。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾与人的情感之上了，就会生动地和学生的实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和色彩有关的问题，并能够找到这些色彩的应用与情感之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

评点：

该堂课从备课到上课都贯穿了《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）的基本精神与要求，尤其突出了“引导学生主动参与”这样的课程结构与教学方法。正是基于这样一种教学理念，再加上教案的编写比较规范﹑完整以及课堂上师生“互动”的精彩片段﹑活跃状态，使得这堂课不仅获得了实习学校师生的一致好评，也称得上是一堂示范性的研究课。

首先，它注重引导学生进入良好的参与状态。从引导语开始，就力求营造一种轻松﹑自由的气氛，以激发学生的求知欲望。如在引入《向日葵》课题前，先和同学生交谈生活中五彩缤纷的景物世界，用这样一种“旁敲侧击”的引子使学生轻松﹑自然地进入教学活动，这样学生的注意力立即就被“色彩”吸引住了，兴趣迅速转向本课题的学习，进入主动参与的状态，为课的展开创设了一种积极的基调。

学生有了一种积极的学习状态，就要趁热打铁，引导学生动脑﹑动口地学习与挖掘本课的知识内容。如通过引导学生积极地阅读课文﹑共同赏析凡.高的《向日葵》及其艺术特点后，又将学习的内容“发散”地“深入”到色彩的体验与实际生活之中。这样不仅使学生在课堂上生动活泼，情趣盎然,积极主动，而且使他们在“引导--发现--讨论--领悟”中轻松﹑自由地体验到了色彩的情感作用与学习了它在生活中的运用方法，教者也自然而然地把握住了本堂课的重点，突破了其难点。

由此可见，在课堂教学过程中，无论你是刚毕业参加工作的新老师或是实习生，只要你做到了从学生主体出发，从让学生主动吸收知识的角度出发，改革教学方法，就能实现学生学习的“投入”状态，收到良好的教学效果。

6.中班美术教案向日葵 篇六

活动目标：

1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。

3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、PPT课件。

2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。

活动过程：

一、出示向日葵实物图片。

师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

1、幼儿欣赏作品。

师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！

（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。

师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？

鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

1、色彩的感受。

提问：

（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？

（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？

（3）哪种最多？（黄色）

（4）你们喜欢这种颜色吗？

（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

2、构图的感受。

提问：

（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）

（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）

（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）

3、线条的感受。

师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！

四、认识梵高。

师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

7.仿生向日葵的设计 篇七

受到自然界向日葵向光性的启发, 仿生向日葵的设计理念应运而生, 作品能在室内发生向光弯曲。将此作品摆放在家庭、办公室、游乐场等场所, 可为相关场所带来丰富的美感;当人们使用手机上的电筒功能照射它时, 更可以感受到该作品的趣味性。

2 设计方案

2.1 整体结构方案设计

仿生向日葵是由光敏传感器, 圆形托盘, 球式万向节, 两个直流电动机, 两条同步带, 支架, 单片机控制器, 电源等组成。当光敏传感器感受外界光源 (主要指手电筒光源) 照射时, 两个直流电机便在单片机的控制下旋转, 电机通过同步带将运动传递至圆形托盘。由此实现“向日葵”花盘的向光倾斜。仿生向日葵整体结构方案设计图如图1所示, 作品完成图如图2所示。

2.2传动机构方案设计

作品中电机输出轴的转动和圆形托盘的倾斜是依靠同步带实现运动的传递的, 选用同步带是因为其工作时无滑动, 有准确的传动比, 且维护保养方便, 价格低廉。

2.3 驱动方案选择

作品采用直流电动机作为驱动元件, 用以驱动向日葵花盘向光转动。由于作品质量轻, 电机负载不高, 且工作温度一般为室温, 参照室内环境对电机进行选型, 最终选用减速比1:48的直流双轴减速电机。此种电机广泛应用于电子产品诸如玩具车、遥控飞机上, 具有体积小、动力强劲、易于控制等特点。

2.4 控制方案设计

作品选用单片机作为控制器, 源于单片机的以下特点:a.集成度高, 体积小, 可靠性高;b.控制功能强;c.低电压, 低功耗。其优异的性能价格比也是选用单片机作为控制器的原因之一。光敏传感器作为信息采集的器件, 对光 (信息) 进行采集, 其输出信号作为单片机的输入信号。单片机作为信息处理器件, 通过逻辑分析和运算, 实现对执行元件 (电机) 的控制。控制策略简单描述如下, 光敏传感器a、b、c、d按顺时针方向均匀分别排布在圆盘上, 电机标号为A、B。传感器感状态和电机状态如表1-3所示, 表内传感器的状态:数值1表示传感器感受到光的照射, 0表示传感器未感受到光照射。

3 总结与展望

仿生向日葵是一个集观赏性和趣味性为一体的作品。作品做到了外形美观、结构合理、能源环保等特点, 可作为摆件放置在家庭、办公室、游乐场等诸多场所。

仿生向日葵的设计给制作团队带来一些启示。传统太阳能电池不随太阳光移动, 致使接收效率有损失。如果以此为基础, 将其扩大发展成跟随太阳能进行转动花盘, 则可加强对太阳能的吸收和储存, 进而提高太阳能电池的工作效率。

参考文献

[1]王旭, 王积森.机械设计课程设计[M].北京:机械工业出版社, 2003.

[2]沈世德.机械原理[M].北京:机械工业出版社, 2001.

8.对游戏用于中班幼儿美术教育探讨 篇八

关键词：游戏；中班；幼儿；美术；教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-130-01

一、游戏对中班幼儿美术教育的价值

结合《3～6岁儿童学习与发展指南》一书中对幼儿发展规律的介绍，必须要提高对幼儿生活与游戏过程中产生的独特价值的重视，对幼儿好奇心、兴趣进行适当保护和尊重。同时，教师可以针对于此对教育环境进行改善，尽可能的支持和满足幼儿利用直接感知、亲身体验，从而获得个人经验。

一般来说，中班幼儿在整个幼儿时期比较典型，思维表现是具体形象比较突出，该阶段处于具体形象思维期，表现在课堂上和小班幼儿有显著差别，活动持久性常出现于感兴趣的游戏等环节。基于此，中班幼儿可以结合游戏和美术教育，两者共同进行，既能够在日常游戏中感知美术教育，又能够把美术内容直接转化成和游戏相关的活动，以此提升幼儿水平的发展。

二、中班日常游戏中融入美术教育

1、游戏中发现美术教育内容

游戏中孩子的状态是放松和专注，在游戏里美术内容可以激发幼儿创作情感，利用观察发现，幼儿对于飞机、火箭等比较感兴趣，因此可以每天和幼儿进行观察，然后把飞机当作美术教育的内容之一，激发幼儿的创造力和想象力，在此感性过程中，也验证了兴趣才是促使幼儿主动学习的重要因素。

2、游戏中寻找美术灵感

中班的幼儿可以在游戏过程中不断寻找和探索美术灵感。比如，在画金鱼时，金鱼尾巴比较难画，在玩丝带游戏中，丝带飘逸又优美，此时提出金鱼，启发幼儿在画金鱼时，金鱼的尾巴可以画成和丝带一样轻轻的、柔柔的。之后绘画金鱼活动，其金鱼尾巴可以通过弧度各异的曲线直接画出，然后对尾巴进行颜色涂抹，表现的非常生动美丽。

3、游戏中获取幼儿的创造性、思维特征

利用游戏可以比较直观的了解幼儿思维、创造力等，熟悉幼儿美术教育在近些年的发展。利用对中班游戏进行观察，可以及时发现幼儿在日常生活中感兴趣的事物。

4、日常游戏中融入美术教育

中班幼儿进行日常游戏中，能够适当融入一部分幼儿美术教育，如果幼儿在游戏过程中表达出了一定的对事物保持适当的热情和喜爱，关键在于对此表达出浓厚的兴趣。因此，教师必须积极寻求幼儿美术教育的契机与内容。把幼儿的情感、兴趣等利用绘画形式表达出来。将美术教育和日常游戏紧密结合在一起，可以对幼儿绘画的内在机制进行充分调动，还可以激发起对于美术的热爱。

除此之外，美术教育和日常游戏相互结合，必须要为幼儿提供非常优质的美术活动区域，比如单独的美术活动室等。笔者鼓励幼儿在游戏中体现一定的想法与情感，用美术的形式在美术活动区角、美术活动室中表现出来。尽量在区角或者是活动室内，为幼儿准备的各式各样的质地、颜色、大小等，包括各式各样的画笔，能够为其准备橡皮泥、胶水、剪刀以及其他材料等，幼儿自选材料的方式，完成自由表达和自由张贴。

三、中班幼儿美术教育游戏化措施

1、对幼儿认知特点与其发展水平进行考虑

某教师在参加某次教学活动时留下非常深刻的印象，具体情况是由于一个孩子在将纸盒画成立体图像之后，情绪特别高昂，把图像展示给教师看，然而此教师却猛然发现到孩子作品中存在各种各样的透视错误，并且做了比较准确的范画。然而，孩子却说，老师画的立体图像底部并没有着地。此时，老师瞬间明白，由于在幼儿眼中地平线是不会升高的，尽管老师所

画透视图像是最为准确的，然而幼儿心中却不易理解。所以，幼儿的认知特点对于幼儿美术素养的发挥发挥重要作用。如果无法强求幼儿完成促进自身认知能力提升的基础上，美术教育时适当尊重幼儿的认知特征及其发展水平。

2、要综合考虑幼儿兴趣及生活体验

一次幼儿园美术教育活动中，老师专门设计了一个游戏主题，对孩子如何画出拔河场景进行适当引导，一方面可以让孩子更多的了解体育，另一方面能促进孩子的美术素养的提升。实际情况却是幼儿对拔河活动并不了解，老师设置的主题偏离了幼儿的兴趣与生活体验。这种情况下，老师一定要注意对美术教育游戏化题材进行筛选时要充分考虑幼儿兴趣，也只要是和孩子们兴趣足够的主题才可提升孩子的参与度。因此，幼儿美术教育实施游戏化，所涉及到的游戏，老师可以采取问答式的推敲方式，比如游戏是不是幼儿感兴趣的？游戏内容贴合幼儿生活实际？幼儿的兴趣点是什么？利用对以上问题进行考虑，同时和游戏设计相互结合，可以保证幼儿美术教育实施游戏化可以充分调动其参与性和学习的积极程度，以此保证孩子在理解游戏与美术课程的前提下促进幼儿美术教育质量的提升。

3、完成幼儿游戏体验和学习技能同步提升

幼儿教育游戏化过程中，对游戏化进行设计一方面要对幼儿的参与积极性进行综合考虑，此外还要认识到幼儿对与是否能够对游戏本身做出理解，同时要提高游戏对教育内容的针对性，确保通过游戏过程实现幼儿美术素养的提高。首先，游戏设计中要重视幼儿观察能力的发展，这一点至关重要。引导过程中，包括材料、大小、颜色等进行观察，之后继续引导学生画出理想的作品。还有就是游戏设计过程中要充分借助幼儿丰富的想象力，对于促进幼儿美术作品的生动性的提升有很大帮助。

总而言之，幼儿园美术教育游戏化注重的是“以人为本”、“寓教于乐”的教学理念，对于幼儿美术能力的培养有重要意义。笔者结合实际工作经验，对有关游戏用于中班幼儿美术教育进行研究和探讨，以期对于幼儿园美术教育水平的提升，以及孩子的健康成长，起到一定的促进作用。

参考文献

[1] 崔书娟.如何创新幼儿美术教育[J]. 文学教育. 2015（08）.

[2] 易妮娜.对中国幼儿美术教育现状的思考与建议[J]. 美术教育研究. 2015（12）.

[3] 朱彦丽.让幼儿美术教育充满乐趣[J]. 美术教育研究. 2015（16）.

9.向日葵小班教案 篇九

（Sunflower School Chinese Lesson Teaching Plan）

教学内容（Teaching Contents）： 陆地上的动物：狗、猫、鸟、兔子

大象、狮子、老虎、猴子

鸡、鸭、猪

所需课时数（Total of Teaching Hours）4学时（120分钟）教学目标(Teaching Objectives)：（幼儿园忽略读写）听（Listening）听辨身边常见的动物名称。说（Speaking）能后根据图片和实物说出动物名称。读（Reading）能够认读汉字“鸟”。写（Writing）

教学重点和难点（Teaching Points and Anticipated Difficulties）重点：能够认识在陆地上的动物。难点：认读汉字“鸟”。

教学步骤（包括教法）（Process, Including Teaching Techniques）

一、整理课堂1、2、3、师生问候：《你好点点头》。点名 复习旧课

（1）复习1-30：在黑板上写下数字请小朋友数数。

请小朋友数数班里的人数。（2）复习衣物：请小朋友根据图片说出衣物名称。

根据天气变化的情况说出所需要的衣物。

三、课程学习。

1、复习猫、狗、鸟、兔子。

（1）展示图片请小朋友说出名称。

（2）老师做动作，请小朋友猜猜是什么动物？（3）认读汉字“鸟”，在小鸟图片旁边板书。

请小朋友在老师所写的汉字中找出“鸟”字。（4）请小朋友背诵与小动物相关的短语儿歌。

2、教授鸡、鸭、猪。

（1）展示图片教授读音，并请小朋友指认。

（2）教授儿歌《小猪》。

3、教授大象、狮子、老虎、猴子。

（1）展示陆地的大环境，复习大树、草地，告诉小朋友陆地上有：狗、猫、兔子、大象、狮子、老虎、猴子

（2）教授大象、老虎、猴子读音，第二课时后教授狮子。

简单介绍动物的习性特点： A、复习短语：大象大，老鼠小。B、猴子会爬树。C、老虎吃从小白兔。D、狮子在草地上奔跑。

（3）请小朋友根据老师提示说出动物名称。

四、唱儿歌《两只老虎》。

单词提示：跑、尾巴、眼睛

五、复习与小结

复习本周内容，做本周练习。

课后小结与自评（Brief Summary and Self-Evaluation）

10.《向日葵》优秀教案 篇十

游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

活动目标

1.欣赏梵高的作品《向日葵》， 感受画面色彩搭配及造型美。

2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

重点难点

重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

活动准备

前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿态特征

材料准备：瓜子 卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

活动过程

一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

师：你们都吃过瓜子吗?瓜子是怎么来的呢?

二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

1、欣赏提问

(1)师：向日葵是什么样子的?瓜子长在什么地方呢? 是怎样长得?(图一)

师：这个和上一张图片有什么不一样?(图二)

小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的!你们还记得梵高爷爷吗?他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

(2)师：画中你看到了些什么?(图三)

(3)师：画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)花瓣是什么样的?花盘是什么样的?

小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头的、而且花盘的颜色也不一样。

2、感受画面中的颜色,体验色彩美

师：向日葵是什么颜色的?是同一种黄色吗?为什么呢?

小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

师：你们想不想创作自己的向日葵?看看老师今天准备哪些材料?(出示材料)

师：用什么材料来做花盘?怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢?(幼儿回答)

小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

4、成品欣赏

师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢!你们也快快行动起来吧!

三、根据自己的意愿大胆创作

幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

(1)关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

(2)操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

(3)根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

四、作品分享

哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧!

师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色?为什么用着几种颜色?

活动总结

11.中班美术教案向日葵 篇十一

关键词：美术欣赏活动；中班幼儿；有效方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-141-01

美术欣赏活动是幼儿园艺术教育的一个重要内容，通过美术欣赏活动，幼儿对美的事物进行感受、体验、评判和再创造，身心达到愉悦的状态，从而激发幼儿的表现力和创造力。在美术欣赏活动中教师要注重活动的整体性，通过多种途径满足幼儿在审美认知上的需求。

一、为幼儿选择适宜的欣赏内容

1、选择欣赏内容要注重幼儿的性格特点。

《指南》中提出，“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受美和欣赏美”，这为我们支持和引导幼儿的审美感受提供了有力的原则。对于中班的幼儿来讲，他们对周围的世界充满的好奇，他们迫切地想了解周围的世界，美术欣赏活动就是孩子们了解美的事物的重要方式。如，中班的幼儿对各种蔬菜开始感兴趣，根据幼儿的这一特点，结合《好吃的蔬菜》，笔者生成一次美术欣赏活动，来欣赏各种各样的蔬菜，在欣赏的过程中我们打破以前的教师制定欣赏内容、教师单纯讲解各种蔬菜的特点等方式，而是首先了解幼儿对蔬菜的了解程度，为幼儿准备充分的蔬菜。幼儿通过对不同蔬菜的观察、感知、体验、表达，大胆地表达出自己的想法和感受，不仅从感知上获得了丰富的经验，体验到了不同蔬菜的外形特点和魅力之处。

2、欣赏内容应该以幼儿已有水平相关联。

在欣赏《水墨中国》的活动中，我们为幼儿选择了欣赏名家的水墨画，我们为幼儿搜集很多水墨画作品，其中高山、农家、动物这方面的作品，但是，当教师问孩子们发现了什么，有什么感受的时候。孩子们却说看不懂、不喜欢，于是我们分析其中的原因，当在做地为此尝试的时候，我们选择的欣赏内容调整为简单的竹子水墨画，没想到，孩子们在欣赏的时候能够将自己的理解表达出来，他们会将发现的竹叶比喻成“尖尖的宝剑”“小鸡的爪子”等，他们还发现了竹竿是一节一节的，发现“被风吹的竹子更加美丽”这些孩子们主动的发现与他们的生活经验有密切的关系，他们更加想尝试绘画竹子，绘画出竹子后十分开心。

二、多种欣赏方式实施美术欣赏活动

1、合理运动多媒体。

在当今的幼儿园一日活动中，多媒体成为了教师在教育活动中的重要活动手段，美术欣赏活动中，有效运用多媒体更加激发幼儿的欣赏兴趣，使幼儿能够更加直观的欣赏动态的美的事物。在“骄傲的中国人”主题活动下的《京剧脸谱》美术欣赏活动中，由于不能够亲自观看京剧，笔者为幼儿播放了京剧表演的时的视频、还有常见京剧脸谱的图片，幼儿更加直观感受了京剧的魅力，也更加清晰地感知了不同京剧脸谱的独特之处从而通过自己的理解重新创造魅力的京剧脸谱。

2、把握季节的变化，感受实物、自然环境中美的事物。

在《好吃的蔬菜》美术欣赏活动中，同样为幼儿选择图片进行欣赏，孩子们虽然能够通过观察，表达出南瓜身上有条纹，却不能得打进一步的触觉感受，因此，笔者从菜市场买回几个南瓜，鼓励幼儿拿起它感受其中的特点，这样孩子们不仅通过视觉感受，还可以慢慢用小手感受它的形状，条纹等特点。在《美丽的树》美术欣赏活动中，笔者带着孩子们来到大自然感受各种各样的树的特点，使孩子们更加清楚、直观地接触美丽的树，感受大自然的美丽。丰富孩子们的感知经验，因此，教师要把很好地将欣赏活动的内容与自然景物相结合。带着孩子们走出去，身临其境地区感受美。

3、引导幼儿充分欣赏优秀的美术作品。

美术欣赏活动中一种常见的方式就是欣赏名家名画，通过欣赏优秀的美术作品来培养幼儿的审美能力和想象力也是很重要的，在《三个音乐家》欣赏活动中，孩子们深刻地感受到画面中有三个音乐家在演奏，孩子们听着背景音乐，欣赏这幅作品的时候，手中还形象地做出音乐家演奏时的动作。他们能够通过自己的欣赏体验到作品中音乐家们表演时的动作和表情。并且很愿意进行再创作，当他们进行合作创作的时候，同样会有意识地将创作的风格与《三个音乐家》相接近，有两个小朋友在绘画的时候并没有绘画出人物的身体，从不同形状的帽子、脸，再到单一线条的手和腿。唯独没有身体，身体的部分是空白的，但是让人看起来的时候却又是整体的。他们告诉老师“这个音乐家的身体藏了起来！”他们表现出了与众不同的绘画作品。

4、避免成人对欣赏对象的过度评价。

如何注重幼儿欣赏过程中的主体性和自主性呢？其中重要的一点就是要避免教师对欣赏对象的过多的评价，而不要因为教师对欣赏对象的评价导致幼儿欣赏的倾向性和内心真实的感受有所变化。教师可以尝试在欣赏的过程中提出比较开放的问题，如“你发现了什么”“看到**你有什么感受”“你的心情是什么样的”等问题。这样就给了幼儿一个自主表达的空间。

总之，在进行幼儿美术欣赏活动过程中，教师要考虑多方面的因素，为幼儿创造一片属于自己的欣赏空间，陶冶幼儿的审美情趣，感受美、表达美、创造美、逐渐提高自己的审美能力，激发幼儿的想象力和创造力，成为充满创意和想象的孩子。

参考文献：

[1] 李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013，3.

12.不同向日葵品种对比试验 篇十二

1 材料与方法

1.1 试验地选择

试验地为茗岙乡茗上村胡碎伍户的责任田, 田块面积380m2, 土壤肥力中等, 前作油菜。

1.2 参试品种

参试品种为从农业局引进的6个向日葵品种, 分别是:

YS809、3148、9020、SI808、YS5604、YF818。

1.3 试验方法

每个参试品种为1个处理, 采用随机区组排列, 3次重复, 小区面积21m2 (7m×3m) 。播种前施250kg农家肥、25kg复合肥作为基肥, 6月29日播种, 播种密度50cm×60cm, 每穴种2~3粒。试验田统一进行松土、定苗、施肥、除草及病虫害防治等工作。

1.4 调查统计

记载田间收获期, 收获时每品种随机选取10株, 测量株高、茎粗、盘径、百粒重、产量等。

2 结果与分析

2.1 不同品种的生育期

由表1可知, 新引进的6个向日葵品种在茗岙乡都能正常开放结实直至收获, 生育期都在4个月以上。最短的是YS809, 生育期为124d;最长的是YF818, 生育期136d, 二者之间成熟期相差12d。

2.2 不同品种的经济性状

由表2可知, 不同向日葵品种在株高、茎粗、盘径、百粒重等经济性状方面有很大差异。株高最高的是YS809, 达163cm;最低的是YF818, 为108cm, 二者相差55cm;茎粗最大的是YS5604, 为3.85cm;最小的是9020, 为3.46cm, 二者相差0.39cm。盘径最大的是YS5604, 为20.5cm;最小的是9020, 为12.3cm, 二者相差8.2cm。百粒重最大的是YS5604, 为19.2g;最小的是9020, 为14.6g, 二者相差4.6g。综合各种经济性状来看, 较好的品种有YS5604和YS809, 较差的品种有9020与3148。

2.3 不同品种的产量

由表3可知, 向日葵除了具有较好的观赏价值外, 还有较高的经济价值。在产量对比方面, 产量最高的是YS5604, 为4 238.1kg/hm2;最低的是9020, 为3 238.1kg/hm2, 二者相差1 000.0kg/hm2。

3 结论与讨论

向日葵是一种既有较高观赏价值又有较好经济价值的作物, 引进和推广优良的向日葵品种, 既可以调整农业产业结构, 又可以发展观光农业, 增加农民收入。综合经济性状与产量, 较好的品种有YS5604和YS809, 较差的品种有9020和3148。

参考文献

[1]吴东升, 尹自平, 杨种荣, 等.向日葵不同品种比较试验[J].宁夏农业科技, 2008 (6) :40, 99.

[2]王萍, 赵欢, 易乐飞, 等.三个向日葵不同品种在培养基中的耐盐性鉴定[J].作物杂志, 2008 (6) :19-21.

[3]陈树林, 魏良民, 杨新乐, 等.当前我国食葵生产和品种应用状况分析[J].种子世界, 2006 (11) :31-33.

[4]唐庆华, 宋超, 姚丽霞, 等.新疆向日葵菌核病品种抗病性鉴定初报[J].石河子大学学报 (自然科学版) , 2006 (4) :423-425.

13.队活动教案向日葵章（模版） 篇十三

1、让学生明白党是太阳我是花，从小要听党的话。

2、通过各种形式的活动，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。

3、培养学生从小热爱党，热爱祖国的思想感情。活动形式：

党的知识问答、小品《王二小》、快板《八荣八耻》、歌舞《北京的金山上》、诗朗诵《党在我心中》、采访党员视频、武术表演《少年中国说》、颁发向日葵章。活动准备：

布置各队员在网上积极争向日葵章，中队长组织各小队队员排练有关党的知识各方面的节目。活动过程：

一、报告人数。

1、集合列队，整理队伍。中队长：“各小队整队，报告人数！” 小队长：向中队长敬礼，（中队长还礼）报告中队长，第1小队原有少先队员*名，实到*名，报告完毕！中队长：接受你的报告。向小队长敬礼。

2、中队长：报告辅导员，二（2）班中队应到少先队员50名，实到50名，“葵花朵朵向阳开”主题中队会准备就绪。

辅导员：接受你的报告，参加你们的队会并预祝本次活动取得圆满成功。

二、出旗。(奏乐、敬礼、礼毕。全体队员必须立正目送队旗行进。)

三、唱队歌，宣布活动开始。(放队歌伴奏)。

中队长：亲爱的队员们，今天我们在这里举行自己的队会，了解我们伟大的中国共产党，热爱我们伟大的祖国。在这次活动中，各小队都为自己取了一个响亮的名字和口号，请各小队大声喊出自己的名字和口号吧！

第一小队：我们队叫智慧小队，我们的口号是智慧智慧，没有不会 第二小队：我们队叫阳光小队，我们的口号是阳光无敌、所向披靡 第三小队：我们队叫快乐小队，我们的口号是齐心协力，快乐学习第四小队：我们队叫雄鹰小队，我们的口号是团结一心，勇往直前

下面我宣布二（2）中队“葵花朵朵向阳开”主题队会现在开始，有请主持人。

四、活动过程：

（一）第一关 知识竞答（党的知识我知道）男：我们是春天的幼苗，是党把我们浇灌。女：我们是祖国的精灵，是党把我们照料。男：我们在党的光芒的照耀下茁壮成长 女：我们在党的怀抱里快乐生活

男：各小队开展了丰富多彩的活动，学得了不少关于党的知识，现在我们就来一个争章大闯关，（PPT出示第一关党的知识我知道）看看哪些队员是争章小勇士。请看规则：（规则）每人必答题为5题，答对者可得一颗太阳，答错不得太阳，每人每次答题时间为10秒。后面5题为选做题，答对一题得一颗太阳，答错得不到太阳。要求：各队在主持人读完题目，宣布“开始”后，方可开始答题，10秒内举答案，超时不得分。

1、建队60年时，胡锦涛总书记对全国少先队员提出争当“四好少年”的倡议。下列属于“四好少年”的是：（）热爱祖国，理想远大 勤奋学习，快乐生活 理想远大，天天向上

2、中国少年先锋队是（）建立的 共产党 共青团 妇联

3、向日葵的寓意是 背向

喜爱、光辉、忠诚 关爱

4、“星星火炬，代代相传”是（）给少先队的题词 江泽民 毛泽东 周恩来

5、中华人民共和国国旗上有五颗星，其中大五角星代表的是（）农民 工人 中国共产党 选做题

男：看队员们回答得可真棒，现在我们要加深难度，看看能不能难倒聪明的队员们，请看题

1、“好好学习，天天向上”是（）给少年儿童提的殷切希望 周恩来 毛泽东 刘少奇

2、共产党员杨利伟，他乘坐（）征服太空，是中国载人航天首飞航天员。“神州”六号 “神州”五号 “神州”四号

3、“勤奋学习，快乐生活，全面发展”是（）给少先队员提的要求 江泽民 胡锦涛 邓小平

4、“向雷锋同志学习”是中国共产党的领导人（）的题词 邓小平毛泽东 周恩来

5、党徽上的锤子是（）的劳动工具 工人叔叔 农民伯伯 解放军叔叔

男：真是太棒了！经过大家的努力，看来大家对党的知识有了一定的了解，由衷为大家感到高兴，为你们的进步鼓掌！

（二）第二关

各小队争章擂台赛

女：在这次争章活动中，各小队都有什么收获？（四小队汇报）

男：下面我们就来个争章大擂台，看哪个小队得到的阳光最多。先请第一小队上来汇报。

第一小队队长：老师说，我们今天的幸福生活来之不易，是由许许多多的革命英雄用血和生命换来的，我们小队收集的是革命英雄人物，首先请欣赏小品，考考大家，小品中的英雄人物是谁？（小品：王二小）

场景一：

（草木石头道具摆好，背景音乐起，牛出场，低头吃草）

场景二：

（王二小牵着牛从左边上场，做动作）

（二小和鬼子军错开走，二小停留在一个角落，石头边）

场景三：

（鬼子围着场子绕圈，迷路）场景四：

正在那十分危急的时候, 敌人快要走到山口, 昏头昏脑地迷失了方向, 抓住了二小要他带路.场景五：

二小他顺从地走在前面, 把敌人带进我们的埋伏圈, 四下里乒乒乓乓响起了枪炮, 敌人才知道受了骗.场景六：

敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面, 我们那十三岁的王二小, 可怜他牺牲在山间

队长：你们知道这位小英雄是谁吗？答对了可以为自己加上一颗太阳。第二个队员起立：我也要考考大家，通过这次活动，我收集了不少革命英雄的照片，看看你都认识几个，认识一个可以为自己加上一颗太阳，不认识的不加。（PPT出示：刘胡兰，雷锋，秋瑾，李大钊，黄继光，狼牙山五壮士，赵一曼，杨靖宇）

第三队员：队友们知道的可真不少啊。通过这次活动，我收集了许多革命英雄壮烈牺牲的视频，其中最让我感到难忘的是刘胡兰英勇就义的片段，请大家一起感受那个悲壮的场面吧！党的领袖我认识

第二小队队长：掺着血和泪的历史我们不能忘记，用肉体和精神坚持的信念，我们必须铭记。正是前辈们的坚持，才有了今天的幸福生活，让我们对他们表示深深的谢意。（全体起立，鞠躬）英雄用血和生命换来的祖国，我们要好好守护，在历代伟大的领袖的带领下，我们的生活越来越美好，我们小组收集了领导人的资料，知道了他们对我们少先队员也十分关心。

（出示毛泽东照片和好好学习天天向上口号）队员1：通过活动，我知道了毛泽东是我们的第一位领袖，他对我们提出来“好好学习，天天向上的要求”。为了纪念毛爷爷，我们编排了舞蹈《北京的金山上》，请欣赏。（舞蹈：北京的金山上）（出示邓小平照片和口号）队员2：还记得为我们植树的邓小平爷爷吗，通过这次活动，我知道邓爷爷为我们提出了“一国两制”方针，为此，我们制作了精美的手抄报，表达我们队他的热爱之情，请欣赏。（PPT出示照片）

（出示江泽民照片和口号）队员3：我们通过这次争章活动，了解了江泽民爷爷的资料，知道了江爷爷对我们也十分关心，曾经他给他的母校的小朋友写一封信，激励她好好学习。这封信是这样写的（一生读，PPT出示信，播放《致爱丽丝》配乐）朗诵：吴霜同学：

你十月十一日的来信收悉。你代表学校一千七百名同学邀请我到东关中心小学去看看，我向你表示感谢，也向学校的全体师生表示感谢。

东关小学有近百年的历史，三十年代我曾经在这里读书，度过了我的童年。小学时代的学习生活，老师们的辛勤教导，我至今记忆犹新。我对童年的学习生活很怀念，也很想再看看母校。这次来扬州，由于我的工作日程很紧，没有能够前往。通过你的来信和寄来的材料，了解到同学们勤奋学习，教师尽心教书育人，取得了可喜的成绩，我感到十分欣慰。

我读小学的年代，中国正处于苦难之中，内忧外患，生灵涂炭，社会动荡。当时我们虽然年龄还小，但都怀着炽热的报国之心，立志发奋学习，长大后报效祖国和人民。正像我们的校歌《夕歌》里所唱的：“将来治国平天下，全靠吾辈。大家努力吧！同学们明天再会。”你们生逢社会主义祖国蓬勃发展的伟大时代，一定要十分珍惜。希望你们好好学习，掌握文化知识，养成良好品德，锻炼健康体魄，树立远大理想，努力使自己成为国家的有用之才，将来为祖国繁荣、人民幸福和人类进步事业作出自己的一份贡献。

问候全体师生。

江 泽 民

二０００年十一月十八日（完）这封信不也是写给我们所有小朋友的话吗？

(出示胡锦涛照片和口号）队员4：我们通过这次争章活动，了解胡锦涛爷爷的资料，他对

们提出了八荣八耻的要求，让我们说给你听。（快板：八荣八耻）（5个人）人成长，德先行，八荣八耻记分明；

小学生，眼要明，荣耻界限要分清。

我中华，先文明，五千文化有玉龙；

爱祖国，慈母情，危害祖国留骂名。

新中国，大家庭，安定团结共繁荣；

全心意，为人民，背离人民法不容。

学知识，探太空，神六飞船洒豪情；

崇科学，视野清，愚昧无知国怎兴。

手拉手，共前程，齐心协力一股绳；

齐团结，互助行，损人利己要斗争。

爱集体，手要勤，班级荣誉记在心；

勤劳动，多用工，好逸恶劳是懒虫。

红领巾，是象征，学生守则记分明；

要诚实，讲信用，见利忘义损名声。

懂节俭，爱心增，艰苦奋斗好传统；

虚荣心，不要争，骄奢淫逸坏作风。

新社会，和谐风，法制建设来保证；

守法纪，好公民，违法乱纪不太平。

八荣八耻是规范，中华民族要振兴。

三、介绍身边的党

党就再我们身边

女：他们都是一本本书墨飘香的书，值得我们日夜品读 男：他们都是一本本发人深省的书，值得我们认真思考

女：正是在他们的领导下，我们的中国越来越富强，在我们这个时代，英雄并没有消失，来听一听他们的故事

队员1：我在这次活动中，了解了最美警察之一，吴连表叔叔吴连表是浙江省公安厅高速公路交通警察总队金华支队三大队民警(出示吴照片），今年6月21日，在S26诸永高速公路东阳市境内处理交通事故、指挥疏导交通时，面对一辆失控大货车撞击的危情，吴连表一把推开身边同事，自己不幸被撞下9.5米高的互通立交桥，经抢救无效光荣牺牲，年仅30岁（出示现场照片），据了解吴连表叔叔自参加公安工作以来一直扎根基层，以实际行动树立了人民警察的良好形象。（出示工作照），26日上午10点30分，吴连表追悼会将在东阳市殡仪馆举行（出示追悼会照片），省委副书记、省长夏宝龙批示：“吴连表同志在生死关头的紧要时刻，临危不惧、奋不顾身、舍己救人，事迹感人至深，这是继吴斌同志之后我省又一先进典型。我们要大力学习宣传倡导这种„舍己救人、无私奉献‟的时代精神与风尚，不断提升全社会精神文明水平，为建设物质富裕、精神富有的社会主义现代化浙江提供强大精神动力。”他光荣牺牲的英勇事迹在社会上引起强烈反响，今年7月，浙江省公安厅为吴连表追记一等功。（看图解说）

队员2：我在这次活动中，采访了孙炎明伯伯，这是我们采访的视频（看视频）a:孙炎明伯伯，您好，我们都觉得警察叔叔特别了不起，你能说说你们平时的主要工作是干什么吗？

b:平时您都是怎样对待犯人的？ c:您在平时都有什么兴趣爱好吗？ d:现在您的身体还好吗？

e:您对我们小朋友有什么希望，请您为我们说两句。d:谢谢，也祝您身体健康。

队员3：我在这次活动中，了解了舍己救人的模范军官孟祥斌叔叔，他为了拯救落水者，没来得及再看亲爱的妻子和女儿一面，就永远的离开了我们，2007感动中国颁奖词是这样说的（视频）。

队员4：他们都是我们这个时代的英雄，是我们的骄傲，但是更多的英雄就在我们身边，他们更加默默无闻，默默的奉献，默默的为我们的祖国，他们也值得我们赞美，值得我们歌颂，请听诗朗诵《党在我心中》 党在我心中

党在我心中

他是伟大的共产党

为了今天的和平

付出了生命和鲜血

啊！伟大的共产党！

党在我心中

没有党就没有新中国

当就像衣服一样挡住寒风

给了我们热量

啊！伟大的共产党！

党在我心中

没有党就没有今日的安宁

我们要回报您

让我们的党越来越强大！

共产党啊！

我们对您感激不尽

总有那么一天

我们会为党做贡献！我们在行动

A：我们是祖国的未来，党把国旗变成一块块鲜艳的红领巾，飞到我们胸，在我们胸前飞扬。它时刻提醒我们，爱亲人，爱同学，爱老师，爱集体，爱学校，养成优良的品德。

B：我们是祖国的希望，党把国旗变成一块块鲜艳的红领巾，飞到我们胸，在我们胸前飞扬。它时刻提醒我们，要关心社会，关心身边的需要帮助的人，爱家乡，爱祖国，培养高尚的品德。

A：我们不是养在温室里的花朵，我们不是弱不禁风的杨柳，现在的祖国有伟大的党员叔叔阿姨们支撑着，未来的祖国由我们来建设，我们从现在就开始行动。第4小队队长：我们是二（2）中队向日葵广播站，请大家坐好，请大家做好，向日葵广播站开播了，（播放新闻联播的音乐）

A：各位观众下午好。B：下午好。

A:今天是2012年X月X日，星期X，农历X月X日，欢迎收看今天的新闻联播节目。

B：请看本次节目的主要内容。A：请看第一则新闻。

B:xxx同学在周末的时候在家里自己洗红领巾，（播放洗红领巾照片），请听前方记者带回的报道。

前记：你为什么要自己洗红领巾呢？

生1：红领巾是用展示的鲜血染成的，我要好好爱护他，不能让他脏脏的，老师说，自己会做的事自己做，洗红领巾很简单，我可以自己完成。前记：你能说一说是怎么洗的吗？

生1：先用水把红领巾浸湿，然后用肥皂把红领巾擦一遍，再用手揉一揉，搓一搓，最后用清水洗清，晾干，一条鲜艳的红领巾又回来了。前记：你真是一个懂事的好孩子，主持人，我的报道结束。

A：谢谢XXX带回的报道，大家都应该向他学习，自己的事情自己做。好，请看第二则报道。

B：xxx等几位同学利用周末的时间，主动帮助环卫工人打扫大街，捡垃圾（播放照片）请看具体内容。

生2：我们打扫的是xxx大街，这条大街是许多同学上下学的必经之路，许多同学一边走一边吃东西，就把垃圾也随手扔了，周末我们几个同学一起去这条大街上帮环卫叔叔打扫卫生，感受到环卫叔叔阿姨十分辛苦，希望同学们能约束自己，把垃圾扔进垃圾桶，不要乱扔，同时，也能呼吁身边的爸爸妈妈，叔叔阿姨一起来保护我们的美丽的家园。

A:环境就像我们的衣服，要时刻保持干净，要保护它，爱护它，让我们一起努力，把我们的环境变得越来越美好。

B：在我们社会上，还有像环境一样需要我们关心爱护的人。第二小队来稿，xxx等同学给身边的弱势群体送去温暖，请看前方发回的报道。

前记：主持人，你好，站在我身边的这位就是在平时帮助身边的孤寡老人，为他送去温暖的同学xxx。

Xxx你好，请问你与他是怎么认识的。

生1：这位老爷爷是有一天放学时在路上看到是，当时他穿着破旧的衣服，吃着路边捡的垃圾，我一路跟着他，知道他的住址，于是我会在课余时间去看望他，有时带上爷爷或爸爸的旧衣服，有时带上妈妈烧的饭菜，有时带上一点水果去看望他，帮他打扫打扫卫生，洗洗衣服，陪他聊聊天，之后又有许多同学也加入了我的行列，老师教育我们要学习雷锋好榜样，让我们的身边充满爱。前记：你们也是我们的榜样，主持人，我的报道结束。A:感谢xxx为我们带回的报道。

B：我们身边有许许多多需要我们去帮助的人，希望大家能向他们学习，从小就做一个小英雄，长大后更好的为社会做贡献。A:今天的新闻到此结束，感谢大家收看。武术表演

颁章

男：这些同学都在这次活动中实实在在的为自己，为身边的人做了力所能及的事，你们也是我们的榜样，请这些同学为自己贴上一颗太阳，相信你们的向日葵会更好的成长。

女：梁启超说，少年强则国强，少年独立则国独立，身体才是革命的本钱，要想建设好我们的家乡，我们的祖国，我们要强身健体，有一个健康的体魄来为祖国做贡献，请欣赏xxx带来的武术表演《少年中国说》。（播放《中国功夫》7人读《少年中国说》3人表演武术)《少年中国说》故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。

男：看着他们铿锵有力的臂膀，我似乎看到了我们祖国未来的希望，在大家的努力下，看，我们的向日葵越长越大（播放向日葵长大的视频）

女：大家都参与了网上争章活动，通过的同学有以下几位（PPT出示名单，播放音乐）请辅导员老师为他们颁章。

男：在这次活动中，表现特别突出的小队有X小队和X小队，请辅导员为他们颁章。女：大家鼓掌为他们表示祝贺，请辅导员说话。

五、总辅导员讲话

同学们，今天的主题队会开得非常成功，我向你们表示热烈的祝贺。通过这次主题队会，我们深深的感到，我们伟大的中国共产党了不起，我们伟大的祖国了不起，生长在祖**亲的怀抱里是多么的幸福、光荣和自豪！今后，我们要更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，刻苦学习科学文化知识，全面提高自身素质，以实际行动回报党和政府的关怀，好好学习，天天向上，做个了不起的中国人，将来把我们伟大的祖国建设的更加繁荣富强！

六、呼号

中队长：准备着，为共产主义事业而奋斗！全体队员：时刻准备着！

14.中班美术教案向日葵 篇十四

项老师执教的《好大的向日葵》一课是一节造型，表现课，这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。每个教学环节安排得有条不紊，环环相扣，教学思路清晰，目标明确。

1、有创意地使用教材

这课原本的.题目是《好大的向日葵》，项老师根据的教学内容需要将课题改成了《跳舞的向日葵》。只有有想法有独特见解的老师才会有这样的举措的。这课其实并没有要求学生把向日葵画得有多大，只要求学生认识向日葵并进行艺术再创造。因此《跳舞的向日葵》让学生感受到向日葵的灵性，原来向日葵都可以像人一样跳舞啊，激发学生的创作灵感。

2、有目标有指导地引导学生进行欣赏

书中提供了两幅名家作品一幅是梵高《向日葵》，一幅是伍必端的《葵花地》。项老师从两个角度引导学生欣赏，对梵高的作品重点引导学生欣赏色彩，并让学生从自己的彩色笔中找一找这些颜色。对于《葵花地》这幅作品，主要引导学生欣赏花瓣的姿态，花瓣像小女孩的裙子一样，随风起舞。有了这样的引导，学生就不会盲目地在那叫“哇、哇”。

同时，对于这节课我也有自己的一点想法，这节课从学生的作业来看，表现形式不多，比较单一。我想也许有两个方面的原因：第一是项老师在引导学生想象方面不够，比如可以问学生“向日葵像什么?”“向日葵可以做什么?”有了这些问题作为铺垫，我想学生创作起来可以形式会更加丰富。第二是项老师给学生提供的学生作品表现形式比较单一，有一张是三棵向日葵平行立在那里的范画，结果很多学生受这幅画的影响也画出了这样的画。

15.向日葵高产栽培技术研究 篇十五

1 向日葵的类型

1.1 油用向日葵植株矮小, 一般株高在1.5~

2m, 花盘及果实均较小, 生育期较短, 80~100天。

1.2 食用向日葵植株高大, 茎干粗壮, 株高在

2.5m以上, 花盘较大, 子实大, 长约15~25mm, 生育期较长, 120~140天。

2 向日葵生育期的划分

2.1 出苗期。

地温达到8~10度时种子即可发芽, 从播种到出苗7~15天, 当田间出苗率达75%时为出苗期。

2.2 现蕾期。从出苗到现蕾需35~40天, 这时期植株生长最快, 需水需肥量较大。

2.3 开花期。从现蕾期到开花需25~40天这时期生长最旺盛, 对水分养分需求最多。

2.4 成熟期。

从开花到成熟为30~35天, 气候条件好, 有利于向日葵的成熟, 雨水过多, 空气湿度大, 会使病害加重。

3 向日葵的生长发育对环境的要求

3.1 温度

不同类型品种对大于5度积温的需求不同。

向日葵种子在5度时可以出苗, 8~10度就可以满足正常发芽要求, 幼苗耐寒能力较强, 可短时间忍受-6度低温, 但在2对针叶时, 如果气温降到5~6度, 则停止生长。日平均气温20~25度开花授粉良好;高于25度授粉受阻, 空瘪率增高, 低于16度, 花器的生长发育受到抑制, 花期延长。应根据当地气温变化情况调整播期。

3.2 水分

向日葵虽然抗旱能力强, 但由于植株高大, 叶大而多, 需水较多, 每形成一分干物质, 需500份左右的水分。种子发芽需要吸收风干种子重56%左右的水分, 向日葵需水最多时期是现蕾到开花期, 占全生育期需水量的43%, 其次是开花止生理成熟期占38%。种子成熟时需水较少, 但缺水对产量和油份有较大影响, 干旱时要及时灌水。

3.3 光照

向日葵是喜光作物, 生育前期光照充足可使幼苗健壮, 防治徒长;生育中期光照充足可促进茎叶旺盛生长, 花盘发育正常;生育后期光照充足利于形成更多的光合产物, 同时可使同化物运转顺利, 保证籽粒饱满。

3.4 土壤

向日葵在ph为6.5的土壤均能生长良好, 在含盐量0.4%的土壤上也能生长结实, 向日葵是耐盐碱作物, 黑龙江省有大量的盐碱地资源可利用。在肥力较高的土壤上种向日葵, 对提高产量极为有利。

4 合理轮作

向日葵对前茬的要求:向日葵连作会使土壤养分过渡消耗, 病虫害蔓延加重和列当为害, 在有列当和霜霉病地区, 轮作期限应在8~12年, 菌核病、锈病、叶斑病发生地区, 轮作周期为三年以上, 列当寄生地区轮作周期为8~10年。

向日葵不应选择在甜菜和多年生深根系牧草地块, 在菌核病严重地区, 不应选择豆科植物作为前茬, 前茬应选择小麦、玉米等禾本科作物。

5 深松整地

向日葵是深根系作物, 生产天要进行深松, 深松科使土壤疏松但不打乱原土层, 保墒效果好, 深松深度以30~40度为宜。深松在秋季进行较好。

6 合理施肥

一般生产100千克向日葵需N6.22千克, P1.33千克, K14.6千克, 另外向日葵生育期可对硼肥需要较多, 硼肥可促进花器发育, 利于授粉, 提高结实率。

6.1 基肥

以有机肥为主, 配合使用化肥, 亩施农家肥1500~2000千克, 再施一定的过磷酸钙。可撒施、条施或穴施。

6.2 种肥

以亩产150千克向日葵子实计算, 亩施磷酸二铵10千克, 硫酸钾3~4千克, 使用时与种子保持3厘米距离, 以免烧苗。

6.3 追肥

再现蕾后, 封垄前结合二遍产趟, 在距向日葵根部10厘米一次性追施尿素5~7.5千克.

6.4 叶面喷肥

向日葵现蕾期施0.005%的锌、铜、锰和钼溶液, 能提高子实含油率, 用0.1%尿素溶液叶面喷肥有明显增产作用。向日葵开花时喷施1:3:3氮、磷、钾溶液, 可大幅增产, 提高含油率。

7 播种

7.1 种子准备

7.1.1 选种

向日葵种子纯度96%、净度97%, 发芽率85%, 含水量12%。种子必须达到无菌核病和列当种的种子作为播种材料, 还要籽粒饱满, 千粒重较高。

7.1.2 种子处理

7.1.2. 1 晒种。播前晾晒种子1~2天, 能促进种子内酶的活动, 增强生活力。可提高发芽率

7.1.2. 2 浸种。播前浸种6小时, 可提早发芽和出苗。

若再盐碱地上种向日葵, 播前可用浸种催芽法, 用0.5千克盐碱土加5千克水浸泡, 用其浸出液浸种12小时, 再3~5度条件下, 放置七天后播种, 可提高种子抗盐碱能力, 利于出苗。

7.1.2. 3 药剂拌种。

用种子量的0.5%的50%福美双可湿性粉剂或40%菌核净可湿性粉剂拌种, 或50%速克灵可湿性粉剂按种子量的0.5%拌种。

7.2 合理密植

油用品种植株低矮, 叶片少而小, 宜密植, 亩保苗2500~2800株。油用主栽品种有龙葵杂3号、4号、5号、6号, 再肥水充足情况下亩产可达150~250千克。

食用品种植株高大, 叶片繁茂, 生育期长, 宜稀植, 亩保苗1200-1300株。食用主栽品种有龙食葵1号、2号、甘葵2号、3号, 再肥水充足情况下, 亩产可达150-250千克。

7.3 播种方式

7.3.1 穴播。先合垄, 后镇压, 在垄台上刨埯点播, 每穴3粒。

7.3.2 机械穴播和精密播种。

用玉米大豆等播种机就可以穴播向日葵, 在水分较好, 种子芽率较高的情况下, 可以进行精密播种, 一穴两粒。

8 加强田间管理

8.1 查田补苗:1~2对针叶时, 对缺苗及时补栽。

8.2 定苗:1对针叶时疏叶, 2~3对针叶定苗。

8.3 中耕除草:生育期要进行2~3次中耕除草。

8.4 打杈:出现分支及时打杈, 减少养分消耗。

8.5 打叶:将向日葵底下老叶、病叶打掉, 通风透光, 降低空气湿度, 减轻病虫害危害。

8.6 人工辅助授粉:

人工辅助授粉2~3次为号, 授粉时间在8~12点, 15~18点。提倡蜜蜂授粉, 平均5亩地壹箱蜂。

8.7 向日葵病虫草害防治

8.7.1 菌核病

防治方法:播前用菌核净、速克灵、甲基拖布津药剂拌种, 用药量为种子的0.5%-0.6%。生长期在盛花期或终花期用菌核净1000被液, 50%速克灵1000倍液, 50%甲基拖布津500倍液, 50%多菌灵500倍液喷雾防治。

8.7.2 向日葵褐斑病

播前用福美双拌种, 剂量为种子量的0.3%。药剂中加入0.05%的微量元素如碳酸锌等, 效果更好。

8.7.3 寄生性杂草列当

列当是寄生在向日葵根上的杂草, 也是检疫性杂草, 对向日葵危害极大, 防治方法主要有:a.中耕除草, 在花期除草1~2次。b.实行轮作, 在列当危害区实行8~10年轮作。c.药剂防治用二硝基苯酚, 浓度0.2%, 在列当大量出土时, 喷洒在向日葵根部及附近地表, 亩用量300升, 喷后10~15天列当苗可全部杀死。

9 收获与贮藏

向日葵要适时收获, 过早营养成分未充分转化, 收获过晚, 容易落粒, 丰产不丰收。