精品学校创建实施方案

精品学校创建实施方案（12篇）

1.精品学校创建实施方案 篇一

农村小学打造精品校园，创建特色学校的实践与思考

博兴县兴福镇新立小学

一所学校得以生存与发展，靠的是先进的学校文化与积极的学校精神，先进的学校文化体现在物质设施的合理完善，体现在办学理念的先进科学和管理模式的高效、人文，更体现在能制定并践行适合本校的发展目标与行动思路。

农村学校的发展不应局限于复制城市学校的先进办学经验，而应立足自身实际，在规范办学行为，打造精品校园，创建特色学校方面下功夫。作为一所农村完全小学，近年来，我校在规范办学行为，加强学校文化建设以及教育管理创新等方面，也作了一些深入的思考和有益的探索。

（一）加强两支队伍建设，为学校进一步发展奠基

1、领导班子队伍建设。学校制定领导班子学习制度，对教育热点问题进行专项学习，为中层领导选订了相关的学习刊物和资料。通过学习，增强了他们的知识水平和领导能力。在学校日常管理事务中引导他们最大限度地发挥自己的管理水平，体现自己的管理能力。目前领导班子成员人人谋学校发展，个个思学校管理。创新和谐的领导班子已经形成，中层队伍建设取得实效。

2、教师队伍建设

第一：以人为本

教师是学校发展的中坚力量，如何为教师服务，解决其后顾之忧，如何保障教师的权益是我们工作的重要内容之一。学校制定了教师必访制度，凡是教师在工作、家庭、生活等方面出现困难，学校必然给予最大限度的帮助。凡是有关学校发展和教师利益的重大事宜必定让教师畅所欲言。在日常工作中，我们坚持公开、公正、公平、透明的原则。不能因个人工作的疏忽而让教师产生怨言。凡是教师为学校发展付出了心血，我们必须牢记在心，并诚心诚意地道一声：“你辛苦了”，教师感到被尊重的同时，也必然以最大的热情投身于教育教学工作中。

第二：打铁还需自身硬

新课程改革的全面开展，对教师的综合素质提出了更高的要求。我校以教师课堂教学改革为突破口把教师综合素质提高列入学校工作重要内容。先后开展了教师课堂教学比武、高效课堂研讨、教师基本功训练、教研组课堂教研汇报展示、骨干教师培养、教法研讨、学法指导交流等活动。通过一系列活动提高了教师的综合素质。教师的业务理论水平和教学实践经验都有了量的积累质的提高。

（二）优化育人环境，改善办学条件，提升学校文化品位。

“近朱者赤，近墨者黑”，随着素质教育的日渐深入，环境育人的作用更加凸显。我校坚持立体式、全方位、多层次的思路创设校园环境。按照校园环境绿化、美化、亮化、文化化的总体要求，对校园环境进行设计与改造。几年来先后投资五万余元对教室门窗、顶棚、窗帘进行更换，对办公室地面进行铺设。投资三万余建起了校园小广场；投资四万元新购微机16台，完成了微机更新工程，极大地改善了办学条件。校园文化建设以“经典诗文诵读”为突破口，以“文明礼仪教育”为主题划分为三大板块。师生在一系列活动中培养情趣，陶冶情操，提升品性。如今漫步校园，花香草绿、书生朗朗；校园整洁有序、师生精神奋进。环境育人的功效得以展现。

（三）突出德育，以“情”施教。

单纯的“说教式”教育在素质教育快速发展的今天，显得更加苍白无力。我们通过各种活动，引导学生流露真情，在动情中受到启迪。首先召开专题会议，组织教师参与“真情式”教育大讨论，形成共识，制定目标，分配任务。继而德育处、班级、学科教师分头组织活动，使学生在参与活动中感受到浓浓真情，由自己想到他人，由父母所处职业的艰辛感受到工人、农民、教师等不同职业的艰辛。以情施教，学生心灵受到震动并产生了积极向上、乐于奉献、关爱他人的不竭动力。进而形成了优良品质。

（四）深化教学改革，促进教学工作全面发展

1、实施备课改革，突出实用性。

以往备课存在的主要问题：重形式，轻实效，费时费力；重课前备课，轻课后反思；重备教师活动，轻学生参与活动。鉴于此，我们出台了《新立小学备课改革实施方案》，强化学科精品备课。对精品教案的数量、质量、环节等作了详细要求，对二次备课和非精品备课的教案则突出教后札记和教学反思的撰写。

2、实施作业批改改革，突出鼓励性评价

在作业布置上，坚决杜绝重复性、惩戒性作业和超量作业；在批阅上，杜绝延时批阅、流水批阅、单一批阅。明确提出：作业布置要有层次性，要少而精。作业形式要灵活多样，有利于培养学生兴趣，开发潜能。特别突出了学生的实践性作业，培养学生的动手实践能力和创新精神。同时提倡课前布置预习性作业，变“新授——作业——讲评”为“预习——作业——讲评——讲解”。学校篆刻了一些带有鼓励性语言的小印章，根据不同学生表现，通过盖章予以鼓励。

3、重视课堂教学改革，突出教学效率提高。

课堂是教学工作的主阵地，在多年探索的基础上，努力构建“预习——交流——反馈”为主的课堂教学模式，把课堂教学效率提高作为课堂教学评价的重要指标。组织领导班子、教研组长深入课堂进行课堂教学调研，并从教学效率、教学特色、教师素质、教学设计等几个方面进行总结，之后召开全体教师会议，针对听课中存在的问题进行反馈、分析、讨论。并制定整改措施，调动全体教师参与课堂教学改革的积极性。

（五）抓好课程设置工作，落实课程方案，促进学生全面发展

学校严格落实三级课程体系，坚决做到开全课程，开足课时。实践证明，课程方案得以落实，能提高教学效率，能开拓学生视野。如今综合实践活动、地方课程与学校课程的教学组织有序，学生综合素质得以明显提高，学生科技作品、电脑绘画作品等也在各种评选活动中崭露头角。

经过不断努力，学校课程的研发在档次和数量上有新的收获。我们以葫芦文化为总纲，依托学校周边环境和校园师资力量，重点研发了民间工艺类与民族文化类学校课程。今年3月份，县教育局周局长到我校调研学校课程的研发情况，对我校的葫芦工艺产生了浓厚的兴趣,给予了高度评价。为进一步实施综合实践活动课程，我校投资15000余元新建葫芦种植基地。炎炎夏日，葫芦须伸蔓爬枝，形成了学校一道亮丽的风景，今年5月7日县教研室主任戴延军同志对我校的三级课程落实给予了充分肯定和高度赞扬。

为进一步实施素质教育，我们结合学校实际提出了特色教育立校，艺术教育兴校的新发展思路，在全校范围内整体推进艺术教育，各年级设立以民间传统器乐演奏为主的一级一精品民间器乐培训活动。

一、二年级精修项目为腰鼓；三年级为口风琴；四年级为横笛，五、六年级天津快板。小学六年结束，学生能基本掌握几种民间乐器的演奏。上学期投资一万五千余元购进了手风琴、口风琴（三

年级学生每人一副），葫芦丝、竖笛（全校师生每人各一只），腰鼓（二年级学生每人一副）、横笛（四年级学生每人一只）、竹板（五年级学生每人一副）；投资五千余元成立了全县唯一用教师名字命名的于荣光工作室。学校从今年起设立葫芦文化艺术节，每年一届。有力地推动了我校艺术教育的进程。

几年来，我校全力落实素质教育，努力构建和谐校园，教育教学水平有了显著改观，育人环境得到极大改善，教学质量和学生综合素质稳步提升，社会声誉不断提高。06、07、08连续三学年被镇党委政府授予“教书育人先进单位”。在此基础上，我们将办学方向和育人目标进一步凝练、升华。围绕“新理念促教育腾飞，立壮志铸人生辉煌”的基本思路，确定了“六年影响一生”的办学目标和“教孩子一时，想孩子一生”的育人目标，大力倡导实施成功教育，促使每一位师生都具有自己的奋斗目标。并将具体目标落实在日常工作和学习中。关注目标，展现成果。经过全体师生的共同努力，创新开拓、勇立潮头、业精于勤、凝神执着的学校精神正日趋形成。我们也期待在先进学校文化和积极向上的学校精神指引下，紧紧依靠各级教育主管部门的支持和全校师生的共同努力，尽快将我校打造成特色凸显的农村精品学校。

2.精品学校创建实施方案 篇二

一个学校,没有一支能够创新的管理队伍和师资队伍,便难以发展成为一片森林,它就不是名副其实的精品学校;一个国家,如果不重视教育科学研究,不把教师提高到和其他领域一样的科学研究者的位置,整个国家的教育也就不成其为精品教育。非精品教育下成长起来的人才,其实是井底之蛙,一旦跳出井来,很可能要仓皇到手足无措或者重新跳回井中的尴尬境地。

回顾中国的教育,我们不是没有过辉煌的时期,唐诗宋词元曲的脍炙人口,先贤圣人的涌现,百家争鸣的沸腾景象,鼎盛王朝的辉煌,无一不确凿地说明:我们的教育曾经是领先的,是令人钦羡与借鉴的。为什么现代的中国教育却出现了令人捉襟见肘的局面?原因可能很多,有摆脱不了传统禁锢的历史局限,亦有在西方文化侵袭下国人的手足无措。但我们希望的不是这种局面的延续,而是使教育立于不败之地的王者风范。

创立与营建精品学校,培养出既保有传统精粹,又适应当今乃至今后很长一段时间的大批人才,需要我们这些教育工作者、执政者、社会坚持不懈的努力,保有科学精神与研究态度,有的放矢,不断创新,共同努力。

精品学校之“精”体现在领导班子、科研设施、教师队伍、课程建设、学生等几个方面,从系统论的角度来说,领导班子和科研设施属于系统的输入,教师队伍和课程建设属于中间加工环节,学生属于系统的输出,因此精品的创建应该从三个层面来分析。

1 精品学校之输入环节

1.1 精品学校的创建需要有一支坚忍不拔,和谐且具有科学管理能力的核心领导班子

这个班子的所有成员,应该是有一个共同地为创立精品学校而持之以恒地努力的素质,能够以学校发展为核心,关心并关注这个集体中第一线教育工作者的素质与生活、精神状态,保证为他们创建最适合于个人发展的宽松平台,能够富于激情地在研究状态下教学,能够不断挖掘他们的潜力,使他们能在最佳状态下,实行教育科学研究。

过去,人们习惯于把学校分为公办、私办、公私合办、企业办学等不同类型的学校,然后将这些学校人为地划分为三六九等。其实,这是违背了教育规律的形而上学的东西,这些东西的存在,实际上是亵渎了教育这门科学。无论什么性质的学校,都应该为一个目标奋斗,教育管理者与其它各企业的管理者一样,应明确用人制度与留人机制的三个方面,即体制留人、待遇留人、感情留人。有许多人将这三个方面递进化,实际上,最有效和最高明的做法,应该是三方面并列使用达到留住人才的目的。这样,对于学校管理者来说,就又提出了更高一层的要求:正确识人,如果不能正确识人,留下了庸才,驱走了人才,那是真正的损失。

1.2 精品学校的创建需要有一定数量的与教研配套的教育科研设施

正像其他领域的科学研究需要先进的精密仪器,配套齐全的实验室一样,精品学校也同样需要先进的能配合教研的设施:藏书一定数量的图书馆,学科实验室,学生试验田,电子信息资料室与档案馆,辅助实践的场地等。对于这些设备的创建与更新,不说不遗余力,至少应该做到够用,不能大脚穿小鞋,让人一走路就脚疼。实际上,大气也是品位的象征。

2 精品学校之加工环节

2.1 精品学校的创建需要有一批高素质的教师队伍

这里所谓的高素质,首先是从道德层面来说的,职业道德是第一层面的要求,“师者,所以传道、授业、解惑也”这是我国古人最先提出来的对于教师的三个职业要求,这三要求中,放在首位的便是传道,一个人要向别人传道,首先自己就应是有道之人。一个人的成长,也应该是首先成人,其次才是术业有专攻。一个无德的人,很难想象会最大程度地培养出有德之人。

其次便是教师的专业修养,他的学识应达到一定的水平。宋濂就曾在他的《送东阳马生序》中担心“无硕师名人与游”,现代的学生一样担心自己的老师解决不了自己的疑难问题。因此,为师者,必先学习,不停地读书、看报、了解时事,钻研业务,有能力在业务上处于前瞻地位,这样才能培养出精品的学生。我们需要的,是优秀的人才,不是一批又一批碌碌无为的庸才。

最后,这个教师队伍的人,应该具有特别能吃苦,特别能战斗,特别能创新的科研能力,爱一行钻一行,决不能浅尝辄止,也不半途而废,要能够钻研出成效,树立为精品学校奋斗终身的意志。

2.2 精品学校的创建需要有符合本校发展的特色课程

特色课程立足于本校发展,能从各方面适合各种不同学生的特长发展,也许不是应试教育考场上的佼佼者,但绝对都有自己立足社会的资本,并为他们成为未来的作家、画家、音乐人、节目主持人、雕塑家、商人……奠定基础。教师的职责也不宥于传道、授业、解惑,还要加上使自己成为伯乐,不要让千里马从自己的眼皮子底下溜走。

3 精品学校之输出环节

精品学校要有一批又一批精品学生的诞生。

精品学校只是一个美丽的空壳,要想使这个空壳不空,就要用东西来充实它。充实精品学校的,必是精品的学生。科学研究的成果在哪里?在于有优秀的学生诞生,并且是不停地涌现,只有学生精品的出现,才能证明精品学校的存在。一个最为普通的例子,徐志摩写《再别康桥》,诗人一举成名,他以他的诗歌颂了他的母校——剑桥大学。一个人成名和一个学校成名,必定不是偶然的。我们从诗中,能够想象到的是剑桥大学的美丽,诗人那浓浓的眷恋之情。实际上,剑桥大学到底美不美,我们这些没有去过的人是不知道的,也许它并不如诗人描绘出来的这般美丽,但我们能够深切体会到的是一个优秀的学生对优秀学校的美丽情感。正如朱自清笔下的荷塘,实际上去过清华园的人都知道,当时的荷塘已是一个淤泥残藕的所在,但在作家的笔下却有了这般令人神往的魅力。爱的情感使不美丽的事物变得美丽。精品的学生会使不精品的学校变得精品。

因此,当我们要创办精品学校时,首先就不能从表面上来理解“精品”这个词,一个普通的事物要想变成不普通甚至精美绝伦的事物,一定要经历痛苦的蜕变和漫长的过程。这对我们教育工作者来说是一个大的课题。

摘要：论文从系统论的角度,着眼于精品学校创建的三个环节,探讨了精品学校在创建的环节中需要把握的五个方面,认为精品的创建并非表面工作而是一个深入底层深刻挖掘的过程。进而从五个角度论证了精品学校创建的必要条件。

3.精品学校创建实施方案 篇三

关键词：面向个体；教育；卓越学校

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-017-1

创建卓越的现代学校是每一个学校管理者的教育目标。那么什么样的学校才能称为卓越呢？我认为在现代学校里，让每一个教师、每一个孩子都能获得成长，是衡量学校是否卓越的重要标准。过去，我们过多地关注集体的发展和利益，强调整齐划一的教育管理方式，忽视了个体的需求和特征，造成了办学的低效能和非人性化。实施面向个体的教育才是建构卓越学校的重要途径。

一、打开沟通渠道，满足教师个体发展需求

建构卓越的学校，首先需要建设一支优秀的教师队伍。现在学校里普遍存在这样一些现象：老教师人数远远超过年轻教师，评过高级职称的教师不再关注自身专业成长；高级职称评审名额很少，岗位稀缺，导致部分年轻教师对岗位晋级丧失信心；有些教师固守着低头走路的工作模式，满足于做一个墨守成规的教书匠。这些因素一直束缚着学校教师的专业成长，也困扰着教师培训管理者。没有人能唤醒一个装睡的人，除非他自己想醒来。因此，要想让教师持续成长，就要打开沟通渠道，了解教师个体发展的需求，让他自己“想”成为优秀教师。作为学校管理者，要带着对性格迥异的每一位教师的充分尊重走近他们，与他们真诚坦率地沟通交流，了解他们的真实想法和需求。这是学校管理者必须具备的亲和力和影响力。现代通讯技术的发展为沟通提供了及其便捷的途径。电话、电子邮箱、QQ、微信等交流工具都为学校管理者与教师沟通提供便利条件。当然，面对面交流是最好的沟通方式。无论工作多么繁忙，管理者都要定期和不定期地与教师交流，引领他们制定发展的目标和计划，了解他们在自身发展过程中的困惑和需要，调整学校的师资建设方案，满足教师个体发展的需求，改革和建立良好的运行机制，从而促使教师产生自主发展持续不断的内驱力。

二、推进生本教育，满足学生个体教育需求

教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。真正的教育应该让每一位学生都富有个性，都在校园里找到自己成长的独特之路。因此，卓越学校的教育一定是以生为本、面向学生个体的教育。“放手后才有更多的教育机会”。这是李希贵校长说过的一句话。学生是独立的个体，拥有独立的个性、思想。传统教育理念中统一的教育方式和评价方式是对学生个性的忽视和不尊重，不利于激发孩子本身特有的、潜藏的兴趣和才能。因此学校要倡导以人为本，推行生本教育。这要求教育者要具有人文情怀，放低姿态，与学生平等对话。学校管理者要努力营造师生平等的校园氛围。在尊重与包容中，学生的真实想法才能表达出来，我们的教育才能找到正确的起点。在爱与欣赏中，学生的潜能才能发挥出来，我们的教育才能变得温暖有力。

在北京市十一學校，没有班主任，“让校园里生长学生的想法”，学生有充分的自主管理权力。江南学校自2015年开始尝试推行学生自我管理。课间操、卫生、午餐、午休等管理工作都由“学生自主管理委员会”负责，学生参与学校一切与学生有关的重大事项的决策。这些改革措施初现成效，学生在自主性、自信心、自控力等方面都有了显著的提高。接下来我校学生自我管理改革的步伐要更大一些，放手的范围要更广一些。自主成长是最重要的个体教育需求，只有给学生足够的自主权，他们才能拥有充分的自主成长的空间，这是学校教育为学生终身成长奠定的重要基石。

三、完善课程建设，搭建师生自主成长平台

李希贵说：“教育永远不可能让所有孩子在同一个舞台上都光彩照人，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功，我们能够具有竞争优势的方式只有一个，就是造就一个充满选择的校园。”在学校里，不仅要给学生选择的自主权，老师也需要自主选择的权利和机会。给了学生选择的权力，他就会主动思考：我要“学什么？为什么学？怎样学？”。给了老师选择的权力，他也要思考：我要“教什么？为什么教？怎样教？”对这一系列问题的回答和行动，体现了师生个体的理想和兴趣。它不仅决定着学生的未来成长方向，也决定着教师专业发展的高度。师生拥有选择权和自主权的同时，责任心和使命感也随之产生。他们在选择中发现自我，唤醒自我，最终必然成就自我。

李希贵在北京市十一学校的课程改革就是在为师生成长提供自主选择的机会。江南学校的课程改革曾经是非常苍白的。学校课程建设曾是江南学校最薄弱、最深的“痛”。近两年学校从零起步，以校本教材研发为抓手，结合社团及活动课积极开展课程建设，逐渐形成了比较完整的“仁智教育”课程体系。今后我们还需要进一步做好学情调研工作，将课程建设与学生的个性化需求密切联系起来，提高课程质量，推进国家课程的校本化，建设精品课程，满足学生自主选择课程的需求和个性化教育需求。

走向面向个体的教育，创建卓越的现代学校。作为一个学校管理者，这既是我的选择，也是目标和方向。过去这一切都在进行中，如今变得更加清晰和坚定。我相信，只要能够打开沟通渠道，推进民主办学，以学生自我管理改革和校本课程建设为抓手，实施面向个体的教育，一定能够把江南学校创建成一个智慧奔涌、个性夺目的现代学校！

[参考文献]

4.精品学校创建实施方案 篇四

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办好人民满意的教育为宗旨，以完善、细化学校制度体系为主要内容，进一步加强学校管理，创办学校特色，全面推进学校内涵发展，促进我市教育事业健康、协调、可持续发展。

二、具体内容

（一）实施精细化管理

精细化管理是一种科学的管理方法，也是一种管理理念。“精”是经过提炼和挑选的，是对管理要求标准更高、更严，做法更新、更好；“细”是细致，是对管理要求更全面、更具体、更细致；“精细化管理”是指对学校方方面面的工作提出更具体、更细致、更严格的要求，使学校各项工作在管理上做法更新、效果更好。实现精细化管理，必须建立具有可操作性的、能够量化的、科学的、全方位的管理目标和管理措施。制定全方位的管理目标，是实施精细化管理的前提，健全和完善各项规章制度和管理措施、明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的必由之路。校园无小事，事事都育人；教师无小节，处处做楷模。因此，学校管理要在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。实施精细化管理主要涵盖学校行政管理、教学管理、德育管理和后勤管理四个方面。

1、行政管理精细化。行政管理是学校的核心和中枢，在整个学校管理中起主导作用。各校要针对本校实际制定学校发展五年规划和每学期的工作计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。

2、教学管理精细化。教学管理是学校的中心工作，是实施精细化管理的重要领域，各校要依据相应的工作要求，制定出符合本校特点的有适用价值的精细化管理措施，建立完善的目标责任体系，使教学管理目标达到全方位、精细化。

3、德育管理精细化。德育工作是培育学生的可靠保障。各校德育管理精细化要在德育队伍、德育教育、德育活动、德育科研上下功夫，研究制定出一整套工作常规，精细培养育人队伍，构建好德育网络，形成人人教育人、处处教育人、事事教育人的良好育人氛围。

4、后勤管理精细化。后勤服务的细节无处不在、无时不在，从事后勤工作的人员要有很强的“细节”意识。以“细节服务”为切入点，把细节问题分析透，把学校的后勤服务工作做精做细做到位。

（二）打造学校精品

打造学校精品，是进一步深化学校内涵发展的需要，是在精致教育引领下，衍生校园精神、构建和谐校园、营造环境育人、凸显学校个性的需要，是培养学生爱校、爱国意识、创设良好育人环境、培养一流师资队伍、追求优质教学质量、促进学生全面发展、创设优美校园环境的需要。所谓“打造”就是按一定的模式做法，进行反复实践实验，在总结提炼的基础上进一步提升，成为成功经验，进而在一定范围内铺开。总之，通过“打造学校精品”，提升学校品位，促进内涵发展。打造学校精品的内容很多，核心内容是管理精细、育人精心、教学精彩、技艺精湛、文化精致。

1、学校建设高标准。各学校今后不论是基础设施建设还是配套设施建设，不论是功能室建设还是仪器配备，都要本着高标准的要求进行设计施工，达到建设一个，精品一个。

2、环境建设高品位。校园环境要达到净化、绿化、美化、人文化。净化就是使校园保持清洁，绿化就是根据学校建筑布局特点，因地制宜，栽种草木花卉，美化就是在净化和绿化的基础上，打造校园特色景点，人文化就是校园环境布臵体现本校的文化，体现师生的个性，做到有特色、有亮点。

3、育人活动高质量。涵盖教育教学、德育工作、后勤管理等所有育人活动，通过精细工作，使每一项活动、每一节课堂教学、每一个科研成果、每一个校本课程、每一个特色项目都成为精品，促进学生个性发展，促进教师专业成长。

(三)创办特色学校

创办特色学校是对学校办学的总体要求，也是学校办学的总体目标。把学校办出特色是社会发展进步对学校的迫切期望，是学校生存发展的坚实根基，也是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革的根本要求。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。人要靠特长优势立足社会，谋求发展，学校要在社会中有自己的强势，就要特色服务于学生，特色服务于社会，以特色促发展。一句话，通过创办特色学校，达到提高我市整体办学水平、办人民满意教育的目的。创办特色学校的项目很多，德育特色、教学特色、后勤特色、学科特色、爱国主义教育、责任教育、环保教育、安全教育等都可以创办出特色，各学校要根据实际，打造自己的特色。

三、几点要求

1、加强领导，落实责任。成立以校长为第一责任人的组织机构，做到分工负责，责任到人，制定符合本校实际的“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”三年管理目标和实施计划，并于10月30日前报教育局备案。

2、加强宣传，营造氛围。组织全体教职工广泛深入地学习讨论，提高认识，统一思想，营造良好的工作氛围，引导全校师生积极投身于“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”工作之中，为学校品位提升、质量提高、特色彰显做出贡献。

3、加强学习，完善制度。组织教职工认真学习《吉林省义务教育条例》、《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省义务教育教学常规（试行）》、《关于减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的若干规定》等管理文件，进一步明确各项管理要求，用创新的精神修订和完善本校各项管理制度和实施细则，并公布上墙、汇编成册。教育局将组织专门力量，编写《榆树市中小学精细化管理标准》，全面细化学校管理的各个环节，确定各个管理环节标准，以便各校按统一标准执行。

4、突出重点，小处入手。要在全面管理的基础上，立足一个阶段重点解决一两个方面的问题，有序推进。今年要把重点放在完善管理制度、学生行为习惯养成和教学管理工作三个方面。要从小事入手，每做一项工作，一定要计划周密，要求具体，程序规范，检查到位。

5、以人为本，力促和谐。坚持刚性制度约束与人性化管理和谐统一，在合理合法、坚持原则的基础上，把各项任务、要求和师生的感情、利益、发展需要结合起来。

6、加强督导，严抓过程。此项工作是今后三至五年全局性重要工作之一。以后，各有关科室下基层学校，必须检查“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”的开展情况，并给予现场指导，督导室要进行专项督导，每年评选出15个精细化管理工作先进单位，并在年初校长工作会议上进行表彰。力争用三年时间，通过这项工作推进我市学校办学水平上一个新台阶。

四、组织领导

为加强“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”活动的组织实施，教育局成立领导小组，并下设办公室，办公室设在教育督导室。

（一）领导小组 组 长：李申利

副组长：张文平顾绍江 张小力 梁国富

成 员：王成祥 张成杰 张树林 郭树山 王玉春

杨占山 王中凯 安兴军 吴谷香 韩志平

朱兴举 苏玉申 李 义 李太生

（二）办公室 主 任：顾绍江

副主任：韩志平张树林 朱兴举

5.平安学校创建实施方案 篇五

一、指导思想与工作目标

开展创建“平安学校”活动，是事关全局、事关教育事业长远发展的一项重大战略任务，是立党为公、执政为民的具体体现，也是维护学校稳定、促进学校发展的新目标新任务。全校要从实践“三个代表”重要思想的高度，从维护学校改革发展稳定大局出发，充分认识开展这次活动的重要意义，科学判断、全面分析我校面临的新形势，以高度的责任感、紧迫感和高度负责的精神，扎扎实实地开展好创建“平安学校”活动。

指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神以及市局工作会议精神，坚持“以防为主”的方针，强化措施、落实责任，紧紧围绕“解放思想，创新教育，超常发展，争创一流”的总体要求和“办人民满意的教育”工作目标，按照市教育局的要求，组织和动员全校干部师生，综合运用各种手段，认真落实各项措施，构筑全方位、立体型、多层次的治安防范体系。

总体目标：通过大力开展创建平安校园、文明校园活动，为广大师生创造良好的工作和学习氛围，进一步增强我校师生的安全感。力争达到“平安学校”标准。

二、明确任务,集中力量，全面展开创建平安学校的各项工作

（一）构建学校安全网络

认真做好学校内部改革，将创建平安学校工作溶入学校各项工作中，并摆在重要的位置。进一步健全学校安全工作领导小组的职责，发挥其在学校安全工作中的积极作用，形成各职能部门齐抓共管、广大师生积极参与的安全网络。进一步完善安全教育、安全保卫、消防安全等制度。

（二）建立完善矛盾纠纷调处机制

进一步健全完善学校调解组织，设立调解员，建立矛盾纠纷调处工作机制。对不安定因素，做到“早发现，早报告，早控制，早化解”，提高预警能力。努力把矛盾化解在基层和萌芽状态。同时，扎实为师生办实事，想方设法满足师生的合理要求，及时消除不稳定因素。

（三）妥善处理教育热点、难点问题

按照上级的有关文件精神，采取有力措施，加大对群众反映较多的热点、难点问题的治理力度，解决好涉及师生切身利益的问题。继续做好校务公开民主管理工作，增加教育工作的透明度，实行阳光操作，提高服务水平和服务质量。

（四）治理学校及周边环境

加强学校内部管理，抓好安全卫生工作，彻底解决“脏、乱、差”问题。主动与有关部门联系，清理整顿校园周围容易引发治安问题、摊点等严厉打击侵犯师生人身财产安全的违法犯罪活动，净化校园及周边环境。

（五）主要做好的几项工作

开展“安全月”活动。九月份要集中开展学校安全大清查活动，对防火、防盗、用电、用水、等各项安全工作进行一次全面检查，对教室、实验室、操场、校门等重点部位，进行安全检查，及时排除隐患，及时整改。加强学校消防和用电管理，检查校舍消防设施和器材，防止火灾和用电事故发生，确保安全工作万无一失。坚持每月进行一次安全隐患大检查。加强师生的法制教育、卫生教育及各类流行性疾病的预防，以提高青少年学生和教育工作者的法制素质为重点，积极开展法制教育和依法治校工作，发挥法制副校长的作用，利用正反面典型案例，不断拓展学校法制宣传教育的形式，增强师生的法制观念、法制意识、安全意识和自我防范意识。强化任课老师的安全防范意识，要求各任课老师充分利用学科教学开展教育活动，把教师参与学校安全工作作为一项考核内容。

深入开展多种形式的安全教育活动。通过知识讲座、文艺汇演、演讲比赛、集会和班会等活动载体，开展丰富多彩的“安全伴我在校园”主题教育。加强学生的安全教育，提高学生的自我保护意识和保护能力。开展学生心理咨询活动，加强学生的心理健康教育，消除学生的心理障碍。及时处理违纪事件和突发事件，加大对违纪事件的查处力度，排除校内治安不稳定因素。

在学生管理中，重点防范学生中带有犯罪性质的欺弱称霸、抢诈钱物、结帮拉伙、有意损物等事件的发生。严禁学生擅自外出酗酒、攀树爬墙。班主任要切实负起责任，做好“问题学生”的结对和帮扶工作，定期开展送温暖活动。保证在校学生无违法事件发生，进一步增强师生的安全感。

加强学校内部管理，做好事故的防范工作。实行安全责任制，强化各口安全责任意识。各口负责人要亲自抓，层层落实，发现问题及时整改，把创安工作抓列入考核项目，对负有安全事故的责任人，追究责任，评先评优等方面使行“一票否决”。进一步健全门卫制度，严把学校门卫关，严格控制外来人员进出学校，进一步落实好来人来访登记制度，防止不明身份的人进校。

三、加强组织领导，确保创建“平安学校”活动取得实效

（一）健全领导负责制和工作责任制

为切实加强对创建“平安学校”活动的组织领导，学校成立创“平安学校”活动领导小组。组长：蒋诗强

副组长：缪文

成员：李振清 周良种 黄宗善 余金寿

办公室：周良种

学校要把创建“平安学校”活动作为一项重要的政治任务摆上议事日程。目标任务层层落实。认真解决工作中遇到的困难和问题，切实落实好看好自己的门，管好自已的人，办好自己的事。时刻绷紧安全稳定这根弦，切实负起保学校平安的责任。

（二）加大对创建活动的宣传力度

广泛开展平安学校创建宣传活动，要充分利用板报、墙报、橱窗等，坚持正面宣传弘扬正气，营造创建“平安学校”人人有责的浓厚氛围。同时，要加强沟通，确保信息畅通。

（三）建立完善法制和安全教育工作制度

深入开展“遵纪守法光荣班活动，搞好“四五”普法活动，提高广大师生的法律意识和法制观念；切实加强教师的职业道德教育，严禁体罚或变相体罚学生，加强对学生的思想政治教育、道德教育和诚信教育，开展纪律教育月活动，有效预防和减少学生犯罪。推进安全知识的普及，保证学生安全教育工作制度化、规范化、经常化。

根据有关文件精神，结合学校实际情况，进一步完善学校安全保卫工作、消防安全等方面的工作制度。定期召开安全会议，组织好每月的安全大检查，各口、各班要经常进行安全自查，狠抓责任落实，发现问题及时汇报，及时整改。

（四）建立严格的考核奖惩制度和监督机制

对为创建“平安学校”作出贡献的进行表彰，并把这项工作作为干部考核、奖惩的重要依据。对造成重大安全事故的，要严肃追究领导和相关责任人的责任。要加强决策目标、执行责任、考核监督“三个体系”建设，将责任落实到有关责任人，形成目标明确、责任到人、措施具体、考核有效、奖惩兑现、自我激励的工作机制。

6.创建无烟学校实施方案 篇六

一、背景提出：

吸烟和二手烟不仅危害成年人的健康，而且还严重影响青少年的健康状况。在我国，有近三成成年人吸烟，6500万青少年遭受二手烟的危害。相关条例中规定“幼儿园、托儿所以及各类学校的教学场所、学舍及其他青少年活动场所为禁止吸烟场所”。2010年6月，教育部办公厅、卫生部办公厅联合下发《关于进一步加强学校控烟工作的意见》文件，明确指出：创建无烟学校，二、指导思想：

根据上级教育行政部门“2012年中小学全面无烟”的要求，以保障师生身体健康为目的，促进师生卫生、环保意识的增强，促进校园文明向上程度的提高，减少吸烟对师生的危害，为建设一个健康、文明、和谐、优美的校园环境，为打造幸福中心学校之目标添砖加瓦。

三、主要目标：

按照《世界卫生组织烟草控制框架公约》、《无烟学校创建工作技术指导》和市教育局、卫生和人口计划生育委员会联合下发的文件精神，在全校范围内开展无烟环境创建工作，最大限度地保障师生身体健康，增强师生卫生、环保、节约、大局意识，促进师生良好习惯和社会文明风气的形成。无烟学校标准：

1、学校所有区域（室内和室外）无人吸烟、无烟味、味烟头。

2、学校所有场所不设吸烟区、吸烟室，不摆放烟具。

3、建立创建无烟学校的控烟制度和有效的实施措施。

4、学校入口处有明确的提示进入无烟学校的标识，校内有明显禁烟标识和创建无烟学校的宣传。

5、教职工不准在校园内吸烟，拒绝来访者敬烟，也不给来访者敬烟。

6、设有控烟监督员，对学校内的吸烟行为进行劝阻。

7、学校所属区域无烟制品销售、无烟草广告、无烟草赞助和促销活动。

8、吸烟及二手烟危害、学校禁烟规定、劝阻吸烟行为等有关知识和技能的培训，纳入学校健康教育计划。

四、保障措施：

学校成立创建“无烟学校”工作领导小组，下设教师工作组、学生工作组、监督组、宣传组，建立健全组织，制定规章制度，义务监督人员负责不定期的巡视、检查。

1、创建“无烟学校”工作领导小组： 组

长：罗劲 副组长：仇志全 成员：闫福双、杨乃鹏

2、领导小组的职责：

⑴制定创建“无烟学校”工作方案，建立控烟禁烟的规章制定。⑵组织召开有关会议，提高全体师生对创建“无烟学校”工作的认识。⑶充分利用广播、网络、报纸、板报等做好创建“无烟学校”。⑷在校园内重点区域设置醒目的禁烟标识。⑸组织开展各种形式进行控烟、禁烟活动。⑸组织对各部门、各班级创建“无烟学校”工作进行监督检查，并做好申报“无烟学校”的工作。

3、各小组成员的具体分工如下表： 教师工作组

组织教师开展创建活动，督察本年级教师控烟、禁烟情况。学生工作组

教育学生禁止吸烟，开展创建活动，考核班级创建情况。

宣传组

纳入学校健康教育工作计划，利用各种方式宣传控烟、禁烟工作。

监督组

控烟监督员 监督并考核师生控烟禁烟情况。

五、实施步骤：

（一）第一阶段——准备阶段（2012年9月）

1、利用各种方式，采取多种渠道对全校师生宣传吸烟和二手烟的危害和创建无烟学校的意义。

2、成立创建无烟学校领导小组，制定工作方案，建立控烟制度，部署工作任务，将控烟工作纳入学校健康教育工作计划中。

3、重点对吸烟的教职工进行劝导，帮助其控烟、戒烟。

4、在学校出入口等明显位置设立无烟学校标识，营造无烟校园环境。

（二）第二阶段——实施阶段（2012年10月）

1、学校法人与各处室、各年级组负责人签订创建无烟学校责任书，落实创建无烟学校制度。

2、每个教职工要做到不在校园内吸烟，并主动劝阻本处室、年级组教师吸烟，能自觉接受他人监督并不隐瞒吸烟行为。

3、各工作小组认真履行工作职责，积极开展创建活动，对照《学校标准与评分办法》，有的放矢，落到实处。

4、建立社会监督机制，通过校园网向社会宣布创建无烟学校，发布承诺书，并公布监督举报电话，欢迎社会监督。

5、争取家庭和社区的参与，采取“小手拉大手”、“大手拉大手”方式，通过家长会、校讯通、社区宣传等形式，动员家长、社区成员参与到学校创建工作中。

（三）第三阶段——评估阶段（11月）

7.精品学校创建实施方案 篇七

关键词：解剖学,精品课,教学改革

探讨示范校建设工作中的热点、难点问题, 深化教育模式改革, 推进教育机制创新, 着力提高育人效益, 突出学校办学特色是目前改革的首要任务。解剖学作为农医专业最重要的基础课程, 在教学内容上是根据国家教育部规定的“基础理论教学以应用为目的, 以必需、够用为度, 以讲清概念、强化应用为教学重点”的原则进行重组, 删除陈旧、重复内容, 扩充新知识、新技术, 密切联系农医工作的基本技能。如结合肌肉的特点和血管、神经的分布情况, 掌握肌肉注射的部位和错误注射可能会导致的后果等, 使学生基础理论学习和技术应用能力均得以提高。下面就我校在探讨示范校农医专业解剖学精品课创建中的体会, 与同行共享。

1 一流的师资队伍是创建农医专业解剖学精品课的前提

没有一流的教师, 就没有一流的教学质量。南昌市卫生学校解剖生理教研室现有教学人员11人, 包括5位高级讲师、3位硕士研究生, 师资力量雄厚。我教研室在学校的支持下, 坚持以人为本的精品战略, 为留住人才、留好人才提供了良好的学术环境和氛围, 加大了对年轻教师的培养力度, 采取请进来讲习、派出去学习等措施, 使学术梯队日趋合理、不断完善, 师资力量得到巩固和加强[1]。对于初上岗的解剖学教师, 指定一位经验丰富的老教师对他们进行一对一辅导, 要求他们先听一轮老教师的课, 并在课余时间去医院见习1~2个月, 通过“传、帮、带”的形式, 迅速提高年轻教师的教学水平。以人为本人才战略的实施, 为创建农医专业解剖学精品课创造了基本条件。

2 更新教育观念, 改变教学模式是创建农医专业解剖学精品课的先决条件

我校解剖学教师大多数从医学院校一毕业就分配到学校教书, 理论能力较强, 而实践技能略显不足, 在教学模式和内容上常常照本宣科, 有些内容相对农医专业的学生来说偏多、偏深、不实用, 加上现有中职生的理解、自学能力差, 学生主观能动性不强。所以, 为进一步提高农医专业教学和科研水平, 解剖学教师应适应现代农村医学的发展趋势, 深入农村医疗第一线, 以实现解剖学与临床农医专业的“联姻”, 使解剖学教师了解农村临床医学工作中最需要的解剖学知识是什么, 及时发现教学中的不足, 优化课程组合, 增设与农村临床医学关系密切的应用解剖学内容。例如, 在农村医疗工作中, 由于缺乏大中型检查设备, 对医生的手工操作技能要求比较高, 故在讲授肝的体表投影时, 将其与肝的触诊结合起来, 既加深了学生对知识的理解, 又使学生学到了一定的操作技能, 更培养了他们的学习兴趣。

3 教学改革是创建农医专业解剖学精品课的基础

3.1 加强解剖学科与农医学科间的协作

解剖学教学要体现农医专业的特点, 删减一些所谓的“高、精、尖”内容, 增加一部分护理解剖学的内容。解剖学教师大多只在大医院工作和学习过, 对农医专业的改革、发展和前沿知识相对缺乏。故我教研室制订了农医专业的“解剖学调查表”, 涉及临床课教师、学生、医护人员等, 调查走访五百余人, 历时半年, 最后将统计结果归纳汇总到教材建设及教学改革当中去。

3.2 加强教材建设是创建农医专业解剖学精品课的关键

教材是知识的载体, 一部质量高、水平高的教材是医学生的良师益友, 我校解剖生理学教研室一直以教材建设为提高教学质量的突破口, 自始至终抓住教材建设不放松。自20世纪90年代后期以来, 我教研室教师主编、参编出版的国家级、省市级、校级的教材和辅助教材有二十多本, 如教师罗明近两年连续参加了科学出版社高职护理专业《人体解剖学与组织胚胎学》 (副主编) 教材以及人民卫生出版社中职助产专业《解剖学基础》 (副主编) 教材和学习指导的编写, 2014年9月通过教研室全体人员的共同努力, 农医专业《正常人体结构》校本教材已由江西科技出版社顺利出版。通过编写教材, 提高了教师的理论水平, 培养了新人, 我校解剖学教材建设正向着更新、更精、更实用的精品战略目标阔步前进。

4 规范教学质量监控是提高解剖学教学质量的有效措施

4.1 坚持集体备课, 力求教学统一

坚持每周二的集体备课制度, 统一授课计划, 突出基本内容的讲解、基本概念的了解、基本技能的掌握、基本数据的记忆。熟练掌握教材后, 对照大纲, 在教研室集体备课的基础上, 对教学内容进行分级和筛选[2], 明确每一章节、每次课的重点和难点, 精心设计好教案。

4.2 坚持听课制度是创建解剖学精品课的主要环节

为了解教师的授课情况, 南昌市卫生学校坚持听课制度80多年, 这一点不仅能体现出我们重视教学质量, 也使学校能充分了解每名教师的业务知识、基础理论和实践操作水平, 做到心中有数, 以便分类指导。每学期由督导室牵头召集各教研室主任及专家教师组成督导组, 定期和不定期进行听课, 听课对象随机决定, 每位教师都至少会被听到一次, 这样就会给教师产生一种无形的压力, 促使教师自觉备好课、上好课。听完课后督导组再召集教研室全体教师, 大家提意见、评水平, 从教师风范、举止作风、语言组织、时间安排、重难点、总结指导等方面进行讨论, 打造一流的师资队伍。

4.3 学生反馈与公开教学

我校督导室在每学期期中考试后, 都会组织学生代表对授课教师进行评教打分, 并将学生的反馈信息传递给相关教师, 作为教师改进教学方法、提高教学质量的参考[3]。另外, 每学期放假前由校领导牵头, 组织教师进行公开教学, 由基础部、临床部、文化部各出一名教师上台讲课, 全体教师来观摩。同时邀请校领导、教师以及学生当评委, 最后由督导室主任公开讲评, 以促进教师教学水平的提高。

5 精品课的内容需要不断维护、完善和更新

授课内容的精、新是保证教学质量的关键。在教学中除对重点内容精讲、难点内容讲清外, 要注意知识更新, 及时补充新的学科动态和前沿知识, 开阔学生的视野。精品课更是同行学习的样本, 必须进行动态管理, 在教学过程中不断完善、去伪存真、精益求精, 使之真正成为教育精品。尽管我们的工作还有许多不尽如人意的地方, 但我们相信在全体教师的共同努力下, 南昌市卫生学校示范校农医专业解剖学精品课的创建一定会取得成功。

参考文献

[1]柏树令, 王军.人体解剖学国家精品课的创建与运作[J].解剖学杂志, 2005 (2) :241-243.

[2]黄争春, 章祖宝, 李剑.浅谈人体解剖学教学质量的提高[J].科技信息, 2007 (29) :221.

8.精品学校创建实施方案 篇八

关键词 精品课程 计算机基础 教学网站

中图分类号：G64 文献标识码：A

0前言

教育改革在不断的深入，网络技术与多媒体技术被广泛的应用在课程教学之中，传统教学模式正在呈现多样化发展的趋势。网络课程教学是现代教育的重要组成部分，为教育事业的发展提供了更多的活力，在现代教育之中发挥了重要的作用。计算机基础教学网站的开发，顺应了时代发展和教育改革的趋势，对精品课程的建设具有积极作用。

1计算机基础教学网站开发的背景

高校教育改革已经在我国全面的展开，为了落实教育部关于精品课程建设工作的要求，提高我国高等教育的教学质量，将计算机网络技术与传统教学方式相结合已经成为今后教育发展的必然趋势。社会在发展进步，对教育资源的需求在不断增大，必须通过计算机网络技术提高教育资源的共享率，使其成为一种有效的教学辅助工具。计算机基础课程也具有一些辅助教学的模式，比如通过移动存储设备将课件或者习题等教学资源传输给学生，这种传统的教学辅助手段虽然可以在一定程度上对学生的学习起到帮助的作用，但是效率太低，并且数量有限，具有很大的局限性。现行的计算机基础教学网站存在很大的漏洞，知识量有限，当学生集中在网上对学习资源进行下载时，会使网站系统的压力加大，系统崩溃的现象经常产生，影响了学生的使用。因此，必须加强对计算机基础教学网站的开发，创建精品课程，为学生和教师提供便利。

2计算机基础教学精品课程网站开发的作用

计算机基础课程是高校公共课程中的必修课程，包括计算机文化基础、VB语言、C语言等课程，对学生计算机基础技能的提高具有重要作用。利用计算机网络技术对教学网站进行开发，为计算机基础课程的教学辅助手段提供了一个新的选择，突破了传统教学活动在时间和空间上的限制，为教师和学生的教学和学习活动提供了极大的便利，可以有效提高教学效果。建立计算机基础课程教学的精品网站，教师可以在网上对学生的试卷进行评审，符合课程网络化学习平台建设的需要。建立精品课程网站，可以充分利用网络资源进行教学和学习，极大的提高学生学习的效率，轻松实现了网络资源的共享。精品课程网站的建设可以通过功能模块的设置对学生学习的自主性进行积极的引导，提高学生在学习之中的探究性，增强学生在学习之中的相互配合，全面提升学生的综合素质。精品课程网站建设可以将不同种类的网络教学资源进行有效的整合，综合利用声音、图片、视频等多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力，有利于学生对教学中的重点和难点知识的理解。

3教学网站开发的技术应用

精品课程的网站开发需要用到诸多的计算机技术，通常会采用B/S结构，也就是浏览器/服务器结构对网站进行开发和设计。B/S结构是应用比较广泛的软件系统体系结构，服务器可以对浏览器提出的请求进行分析和处理，再将用户所需要的信息反馈到浏览器上，系统操作比较简单快捷，所以受到众多网站开发者的青睐。精品课程网站开发中应用了很多计算机技术，下面对这些技术进行简要分析。

3.1 HTML语言

HTML语言可以对Web文档的编程进行创建，通过HTML语言能够确定Web文档信息的显示形式和内容。HTML语言创建的文档之中也可以包含其他的文档，或者形成具有图片、文字、声音等的超文本。

3.2动态数据对象

动态数据对象是微软推出的应用程序接口，能够实现对关系数据库或者非关系数据库中的数据的访问。客户端的应用程序可以通过OLE DB对数据库之中的数据进行访问和相应的操作，满足用户的不同需求，支持Web应用程序的主要功能。

3.3动态服务器网页

动态服务器网页是微软公司研发和推出的服务器端的脚本语言运行环境，其中包含了不同脚本的程序代码，并通过这些程序代码创设了网页。当浏览器使用动态服务器网页技术来编写网页时，服务器就会产生相应的代码传达到浏览器之上，这样用户就可以在浏览器上看到动态的网页。

3.4 Dream weaver

Dream weaver是专业的网站设计和网站管理软件，可以对网页进行可视化的设计与编辑，同时支持多脚本语言的编写。通过Dream weaver可以将动画、图片等资源进行有效的整合，为网站提供更加强大的功能，并且在编辑和使用上十分简单快捷。

4精品网站体系结构的设计

通过对计算机基础教学网站开发工具的选择，将网站建设所需要的计算机技术进行有效的搜集和整理，为整个网站的建设服务。

4.1网站的数据库体系结构的建立

在计算机基础教学网站之中需要建立数据库体系，数据库系统之中包括用户表、班级表、成绩表、课程表和文件表等，其中存储了各种与计算机基础课程相关的数据。在计算机基础课程教学网站的这些基表之中，需要建立一定的关联，班级表与课程表和成绩表之间可以通过外关键字建立关系，形成一定的联系，方便教师和学生进行查询。班级表与课程表之间的关系是一对多，成绩表与课程表之间的关系是多对一。学生和教师在利用网站时可能会对多个数据表进行查询，为了方便操作，在数据库的系统结构之中设计了一个“视图”工具，可以将多个表进行整合处理。

4.2网站的系统结构设计

计算机基础教学网站的使用，需要对网站的系统进行访问，才能得到系统提供的相应服务。在对网站进行登陆时，需要利用用户的帐号和密码，经过系统的验证之后才能进入到系统的主页之中进行相应的操作，并完成对用户身份的追踪。网站系统将用户分成两种类型，一类是教师，一类是学生，不同的用户其主页形式也存在差异，并且具有不同的访问权限。

教学网站在不同的用户主页之中设置了不同的功能模块，教师模块具有的功能是文件管理、教务管理、课程管理、成绩管理以及进入学生首页的功能。教师可以通过文件管理功能将学生需要的学习资源上传到网站之中，进行资源共享，也可以通过该功能对学生的成绩进行审核与发布。学生模块所具有的功能与教师模块存在差异，包括查看信息的功能、常用工具下载功能、网络课堂功能、在线课堂功能，同时还具有学生论坛，学生可以就学习上的相关问题进行讨论。

5结束语

为了创建精品课程，对计算机基础教学网站开发进行了探讨。传统的教学辅助模式在辅助效果上存在一定的局限性，在此基础上分析了网站开发的重要作用以及网站开发的设计与实现。建立精品课程网站能够在很大程度上提高资源共享的效率，提升计算机基础课程的教学效果。

参考文献

[1] 吴清芳.基于ASP.NET的网页设计精品课程网络教学系统的设计与实现[D].中国海洋大学，2011.

[2] 王利江，刘东升，张丽萍.“计算机公共基础系列课程”建设与实践[J].计算机教育，2011，22（03）：84-87.

[3] 李永琴.基于过程管理的实验教学网站开发与应用研究[D].山东师范大学，2011.

[4] 朱全银.信号与系统精品课程双语教学网站建设[J].电气电子教学学报，2012，02（15）：92-94.

[5] 邵雪.计算机网络课程网站的设计与实现[D].青岛理工大学，2012.

[6] 林筑英，师蕾，林宏伟，张琦.基于交互学习的精品课程网站的设计与实现[J].计算机教育，2010，21（07）：20-25.

9.创建特色学校实施方案_ 篇九

一、指导思想

推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建学校特色——剪纸。并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。

为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。

二、创建背景

我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是：

1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，有着悠久的历史，而且为了保护剪纸文化遗产，中央美术学院非物质文化遗产研究中心正全力完成中国民间剪纸成为联合国教科文组织非物质文化遗产申报。

2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。

3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。

三、具体措施

.（一）、成立特色领导小组

学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。

（二）、实施阶段

1、校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。

2、全员参与，扎实训练。

为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工

作：

（1）抓普及，促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。

（2）抓训练，提高剪纸水平。

1、学校成立剪纸班，全体教师每星期安排两次集中学习，每星期交一幅剪纸作品。

2、学生成立剪纸兴趣小组，每周三下午第二、三节是兴趣活动时间。

3、举行各种形式的训练，组织学生参加各种美术活动，提高学生的美术创作能力。

4、定期进行理论考核，并评出等次，既促进教师自觉提高理论水平，又增强了竞争机制；每月举办一次剪纸作品展，以做到理论与实践相结合。

（三）保障措施

为了确保创建特色学校工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：

（1）加强特色项目的师资队伍建设，努力做好师资的配备和培训工作，保证特色项目师资，保证优先安排上述人员参加学习培训。

（2）加大特色学校的建设投入，确保每年有足够的特色建设经费，以保障特色学校创建工作的顺利开展。

（3）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，要把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。

（4）要有专人负责，做好研究和指导工作，确保特色学校建设工作得以顺利进行。

六、预期成果

1、特色项目——一年内剪纸作为学校特色项目，力争在内形成较大的影响。

2、学校特色——三年内形成在我镇有一定影响的学校特色。

3、特色学校——力争三到五年内成为特色学校。

在发展剪纸特色教育的同时，不但能提高学生的动手、动脑能力，还能陶冶孩子的审美情趣；不但能继承民族文化，弘扬剪纸艺术，还能完善孩子的人性美……不仅促使我校在校本教育研究上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用！

10.创建绿色学校实施方案 篇十

一、指导思想：

以国家环保总局下发的“关于创建绿色学校”的有关文件精神为指导，以丰富多彩的环境教育活动为载体，进一步提高师生的环境素养和环保能力，争取早日进入省级绿色学校和国家表彰的绿色学校。

二、具体安排：

一、培训：

定期对领导班子成员及教师进行培训，更新知识，提高教育教学水平，培训主要从三个方面进行：环境科学基础知识，环境教育的理论和教学方法，环境管理体系基本概念，根据不同职务有所侧重。

二、有关创建绿色学校活动所需要的资料设备：

学校要在力所能及的条件下筹集、划拨资金，不断充实和更新教学资料，如：环境类书籍，报刊，专题教学资料，教学资源库光盘，挂图，标本等等，添置能够连接互联网的计算机，实验仪器等教学设备，设置大型环保宣传廊，建立专门的环境教育室，绿化、美化校园外部环境，种种活动的场地，保证创建绿色学校活动的开展。

三、信息交流：

将创建绿色学校的有关信息，如计划，行动，方案及取得的经验，通过通讯，简报，广播，电视，报纸和互联网等不同形式向校内外公布，并将学校外部相关信息传达到校内，获取最新环境教育信息。

四、进行绿色学校档案积累。

11.精品学校创建实施方案 篇十一

这里是文明岭南，遵规守礼，文明之风吹遍校园。

这里是人文岭南，国学经典，拨动着智慧的心弦。

这里是进取岭南，众志成城，努力开创美好的明天。

这里是和谐岭南，携手共进，营造和谐共赢的发展空间。

温文尔雅、谨信笃行的校风，见贤思齐、敏而好学的学风，博学修身、诲人不倦的教风是东莞市岭南实验学校（以下简称领南学校）给记者的直观印象。在东莞众多的层次不一的民办学校中，岭南学校主要是面向中等收入的新莞人子女，收费是中档水平，但学校内部设施和师资力量比同等同类学校要完善得多；更重要的是学校靠上乘的教育教学质量吸引了不少优秀学生就读，其中包括400多名本地户籍的学生。这是一所真正的“草根”学校，然而这所在城市的夹缝中生存的民办学校却始终走在东莞民办学校的前列。它的成功源自于它向来以锐意进取的精神进行着各种教育模式的实验。

前瞻谋略，科学规划

创立于2001年的岭南学校，先后被各级主管部门授予“无毒学校”、“绿色学校”、“北京师大现代中小学远程教育示范学校”的称号。2008年2月，通过东莞市教育局“一级学校”评估，成为东莞市九年一贯制民办学校中第一个申办且获得成功的市一级学校。2008年被评为东莞“先进民办学校”。

岭南学校用七年时间逐步完善了教学设施设备。学校现有标准教室48间，理化生实验室、语音室、电脑室、多媒体教室、美术室、音乐室、舞蹈厅、网络中心、图书室、阅览室、心理咨询室、团队活动室、校园电视台、广播台等功能室配备齐全，校园网络四通八达。董事会七年累计投入2000多万，七年中办学收益与投资基本持平。贺国新校长对记者说：“我们虽然没给办学者带来很好的经济效益，但学校在家长中形成了良好的口碑，带来了更多的社会效益。每学期学校招生办门庭若市，报读岭南学校的学生络绎不绝，这就是我们值得骄傲的地方。”

办学是一项社会民心工程，经济效益固然重要，更应看重社会效益、品牌效益。办标准学校、规范化学校要从长远利益来看，需要学校领导人有着眼未来的目光。岭南学校以质量立校为本，目前形成了一系列办学特色。如科研强师促教师专业成长，岭南学校是全市拥有2个以上省、市级课题的几所民办学校之一。又如备受关注的“经典诵读”校本课程开发，已成为岭南学校向外展示的一扇窗口。在此基础上，学校已把文化校园的构建纳入第三个三年发展计划。岭南学校自成功晋升市一级学校以来，学校发展迅猛，在教育教学质量方面，被市教研室认定为五所优质发展民办初中之一。面临新形势，岭南学校发展策略已从规模发展转换到内涵发展，内涵发展将引领岭南学校的未来，打造文化校园以提升发展内涵是学校正在努力的方向。

团结协作、参与管理是岭南学校管理的一个特色，学校的每一位教师都会以主人翁的态度参与学校发展的规划。2008年6月，岭南学校隆重地召开了教代会，全体教职工代表围绕学校的办学指导思想、发展规划、工资改革方案、学校有关制度等方面提交提案22件并进行了认真的审议，改革了工资方案，使工资方案更具有激励性、科学性，法规性地保证教师工资涨幅逐年提高，通过了《岭南学校第三个三年发展规划》，确定了学校未来三年发展的总体目标：力争把岭南学校建设成为文化氛围浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质民办学校。

文化饕餮，弘扬品位

岭南学校的办学宗旨是：立君子志，养君子德，践君子行，奠定学生终身发展基础。“为人君子”是传统文化儒家思想的源泉，培养的是一种人格理想。君子之道，在于其“务本”而不务虚；在于言论及处在于有关此岸的实在而不在于彼岸的虚无与玄想；在于崇尚“和”，以和谐为道德情操之准绳；君子以求学、好学来不断加强自身的修养，使自己的言行符合儒道的内在要求。

岭南学校结合东莞本地实际，向学生推出“课余文化大餐”。校园各种文化活动层出不穷、推陈出新，“经典诵读文化餐”、“太极操练运动餐”、“临摹书法艺术餐”、“新闻联播时事餐”四大亮点活动闪烁校园，共同构架了岭南学校的“课余文化大餐”。

“太极操练运动餐”，刚柔相济炼体魄。每天10：00至10：10，校园准时响起优雅的古典音乐，全体师生在体育教师的指引下摆开架式练习太极拳，这是岭南学校体育大课间活动的一部分。贺国新校长说：“太极拳不受场地限制人人可练，避开了校园场地不足的弱点，更重要的是中国传统的太极拳刚柔相济，内外兼修，身心俱练，是传统文化与现代体育的完美结合。”

“临摹书法艺术餐”，专心致志养性情。下午4：40至5：00，岭南学校又一文化盛宴登场，各班学生打开经典名言字贴，专心致志地练起硬笔书法来。这是学校针对当前“快餐”式消费文化氛围下学生心中多有浮躁之气的现状，以及学生书写字迹潦草难以辨认的情形而开展的一项活动，也是学校经典教育的深入推进。

“新闻联播时事餐”，事事关心长见识。每晚7：00，岭南学校各班教室准时响起中央电视台播音员的声音，全体师生一起观看新闻联播。新闻联播走进岭南学校课堂，成为学生每晚的“必修课”，这是岭南学校教育者策划很久的一项文化特色活动。学校针对当前学生社会接触面窄，不关注国家大事、社会热点的现状作出的大胆尝试。新闻联播进课堂活动和传统文化教育相得益彰，学校认为，传统和现代相结合，学生心理才不会出现断层，人格发展才会健全。

岭南学校还不遗余力打造各种文化活动平台，学校每学期举办的读书节、艺术节、体育节，成为岭南学校学子们充分展示自我、张扬个性的舞台，对学生文化涵养的养成有着巨大的推动作用。

校园一切活动都要坚持让学生学会做人的原则，不但要提高学生文化成绩，更重要的是要注重学生综合素质的提升。岭南学校不遗余力地开展以国学经典诵读为主的系列校园文化活动，就是强化学生的文化积淀，让学生做高品味的人，为终生发展打好基础。

经典盛宴，启蒙养智

任何对往昔的怀念都隐含着对现实的失望和含蓄的批判，对中国传统经典文化的重温也一样，当我们对现状迷茫并怀疑未来的时候，才会热衷于回望历史博大精深的文化精粹，让教育远离浮躁，回归教育的本质，给教育以净化的空气。

教育要体现对学生的终生关怀，要让学生学到终生有益的东西，就必须回归传统，就必须把教育的触角伸向古老的传统文化深处。经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的传统文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。

几千年来的中华国学经典为什么到现在还备受关注？因为它探讨的是人生、幸福、智慧等永恒而没有终极的问题，它的智慧能引导现代人对当今纷繁复杂的社会现象的思考。

“经典诵读”是岭南学校向学生进行传统文化、传统道德教育的主要阵地，已成为岭南学校的办学特色。

学校对经典教育进行不遗余力的推广。在活动推广的最初，学校顶住了来自各方面的压力，尤其是来自家长方面的压力——一部分学生家长认为“经典诵读”耽误学习时间、影响学习成绩。学校采取了一系列措施提高学生读经兴趣，如运用各种视听教材和拼音版本降低经典难度，开展经典讲座引导学生在生活中运用经典，开展“诵经”比赛、心得评比等活动深化经典作品的影响。这些措施在课程推行过程中达到了不错的效果。

岭南学校“中考”“小考”优异成绩的取得，让当初担心“诵经”耽误学习时间、影响学习成绩的学生家长放下心中的疑虑：“经典诵读”是不妨害常规教学的，与常规教学是相得益彰的。

现在，“经典诵读”已被越来越多的家长认可、赞赏、推崇。不少学生家庭出现了“亲子共读”的情形，很多转学来岭南学校的学生家长说，“来岭南学校，就是为了让孩子感受国学氛围，接受经典教育。”

12.论创建精品工程之我见 篇十二

一、工程创优方面

“百年大计, 质量第一”, 创优的“创”字, 其含意是做出来。“做”不能简单理解为操作层的事, 一个创优工程, 从决策层、管理层、操作层存在事前、事中、事后控制的问题, 是贯穿施工全过程的程序矩阵控制, 而不是单一某一部门的事, 是群体意志和素质的表现。

1. 要慎重选定创优工程

建筑规模、性质类别、“四新”推广及科技创新必须符合创优条件, 工程基本没有甩项, 建筑设计、内外装修要有档次, 工期要充足。因为装修材料没有档次, 整体观感及细部很难做到亮点, 让人耳目一新, 清新明快的感觉。

2. 要精心编制创优目标计划和施工组织设计

根据工程性质, 要有针对性, 要突出亮点。创优计划应包含创优目标、创优策划、创优实体标准、创优工程资料标准等, 同时必须经过有关部门讨论、敲定、审批, 作为指导性文件执行。

3. 成立创优小组

全面负责质量体系的运行和工程全面质量管理, 负责创优方案的实施和技术管理措施的落实, 以便整个工程运作在可控状态, 有序的运行。

4. 要有技术保证措施

根据工程实际情况, 全面全过程的进行梳理, 找出工程难点, 组织质量攻关, 研究建筑质量通病, 提前预见, 及时采取预防措施。

5. 要有施工过程控制措施

根据几年来的创优经验, 这点非常重要, 工程质量是在施工工序中形成的, 而不是靠最后检验出来的, 也不是靠最后返工返修出来的, 这样劳民伤财的事, 不是创优的初衷, 因此, 应以事后检查把关, 转向事前控制, 达到“以预防为主”的目的。

(1) 过程控制采取抓重点、抓亮点、抓关键、抓标准化管理的原则, 对每个分项工程都要坚持提高标准、出精品。

(2) 坚持“样板间”, “样板工序”制度, 不但在装修上, 在主体上也应如此。新分项、新工序工程开始前必须先做“样板”, “样板”有两个概念, 第一是工序做法, 第二是所选择的材料, 厂家是否达到创优要求。外墙样板建议采用整面墙的大样板, 要近看、远看、全天候、多角度均达到很好的视觉效果与质量效果。内墙砌体样板间建议按不同日照时间, 不同方位分别设立, 先预摆砖, 设皮数杆, 以灰缝大小与组砌方式来调整模数。所有内外砌体、粉刷打点均应以板面的主体轴线引出的“十字控制线”为基准, 这点很关键, 可以确保房间方正, 避免内外墙不同基准线而产生窗台、门顶“大小头”现象。俗语讲, “巧妇难为无米之炊”。没有规格好、品质好的材料, 很难做出好的产品, 这点也经历过很多教训, 它将影响到整个创优的成败。“样板”应经创优小组及质量协会专家组鉴定达标后, 才能大面积铺开, 铺开后的工程不得低于“样板”的标准。

(3) 坚持“三检”制度, 这点我们经常提到, 但一定落实到位, 形成书面资料与台账记录, 做到可追溯性, 这点是避免质量缺陷的重要手段, 也是过程控制的重要环节。

(4) 技术、质量、生产人员深入施工现场, 指导施工操作, 发现质量问题, 验证方案和技术交底的合理性, 对质量问题和方案不合理处尽快纠正, 因为同一种工艺, 不同的气候条件、不同地区的材料情况、不同的操作、不同的技术间隔时间, 不同方位都可能产生不同的质量效果, 因此, 要及时跟踪、及时纠正, 避免不可收拾的后果。

(5) 对工序工程成品、分项工程成品、专业工程成品制定保护措施, 在施工全过程中, 坚持综合性互相保护。

6. 要选择优质的材料及优秀的施工队伍。

(1) 俗语讲“一分钱一分货”, 没有好的材料, 也很难做出优质的产品。如:砂含泥量多, 又太细, 很容易空鼓, 砖的规格不均匀, 很难做到横平竖直、缝隙一致。

(2) 队伍的选择

第一, 要选好项目经理, 德才兼备, 全盘考虑, 统筹运幄, 并授予绝对权威, 组建管理体系健全, 人才素质上乘, 结构搭配合理, 施工经验丰富的队伍, 从项目部内部管理入手, 建立一系列行之有效的内控制度, 推行程序化、标准化管理, 打造一支服务诚恳、制度严明、精干高效的项目精英团队。

第二, 要选好的操作队伍, 创优队伍一定要经过实地考核、考查, 要选择有创优经验的施工队伍, 而不是搞打游击, 随便乱招, 检查不行, 返工重来, 虽然岗位练兵、岗前交底, 统一培训非常重要, 但好的手艺是在长期工作中练出来的, 不是短时间可以学会的, 同时单价上要倾斜, 优质优价, 形成一种激励机制。

7. 要有创新意识

由于随着时代的不同, 各种新工艺、新标准不断更新, 应经常与兄弟单位及质量协会专家组经常沟通交流, 通过参观近期的创优工程, 产生一些感性认识, 在此基础上, 根据本工程实际情况, 不断创新, 创造更多有特色的精品与亮点。

二、创文明工地方面

1.“领导重视、目标明确”是创建文明示范工地的前提

“安全好不好, 关键在领导”, 抓好文明施工, 领导重视是关键。公司领导始终将深入开展创建“文明示范工地”活动作为企业形象和市场竞争力的关键, 常抓不懈, 制定了严格的管理制度和奖罚措施, 将创建“文明示范工地”与经济利益紧密挂钩, 提高创建“文明示范工地”的积极性和主动性。

2. 确保安全文明施工投入, 积极推进安全施工的标准化, 高起点、严要求, 打好安全文明施工基础

俗话说“巧妇难为无米之炊”, 要构建一个安全、健康、文明的施工环境, 不舍得投入, 不完善各项安全设施等硬件的投入, 就无法确保实现安全生产, 文明工地。

文明工地应从进场到工程竣工的全过程, 始经严格按《建筑施工安全检查标准》、《福建省建筑施工文明工地管理规定》的要求, 高起点、严要求, 从临时设施的选址, 到临时用电、施工机械、大门、围墙、门卫等的布置, 均应进行科学安排, 通过推行安全防护设施定型化、工具化 (如工具式卸料平台、工具式安全门、工具式钢板踢脚板等) 。大门、围墙、门卫统一形象设计, 统一格式及作业人员统一着装等, 创造良好的安全文明生产氛围。

工程初始, 在施工过程中全面落实所制定的各项安全生产, 文明施工技术措施, 从严抓起, 从而形成良好的安全意识与遵章守纪, 规范操作的习惯。

3. 加强安全教育及过程控制是安全管理的关键。

人的不安全行为是诱发事故发生的主要原因, 通过循序渐进的教育、培训, 提高作业人员的安全素质和自我防护意识, 从源头上消除人的不安全行为是安全管理的关键。

施工安全管理是动态管理, 加强过程控制, 及时消灭事故隐患, 是创建“文明工地”的坚实保障, 通过开展班前安全活动, 坚持每天的自检、互检、交接检、周例会, 巡检, 月检等制度, 做到全面全数细致排查, 对发现的问题, 尤其是事故隐患, 采取定人、定时、定措施抓落实, 坚持一般问题当场整改, 事故隐患整改不“过夜”, 对一时不能整改的也要按要求采取有效措施防范于未然。

三、工程基础管理方面

现场管理是一个综合性问题, 涉及到方方面面的事情, 不仅要求现场负责人要有很高的技术水平, 而且要有很强的领导艺术, 推行军事化训练, 人性化管理, 在实际施工管理过程中, 针对每一工程的特点, 制定一整套科学合理的施工方案和管理办法。推行程序化、标准化管理, 将工程进度、质量、安全、成本控制四大指标以模块形式编制成具体的工作计划, 层层分解、层层落实、动态管理, 并建立与进度同步的材料耗用、工程量、劳动定额、工程成本等四本台账, 及时动态跟踪, 及时纠编, 使整个工程始终处于可控状态, 按既定计划科学有序运行。注重“四新”推广应用和科技创新, 深入开展QC小组活动和技术攻关, 把科技成果的转化应用和“原创创新”作为提高工程质量安全水平、经济效益的有效措施, 从开工到竣工全过程要有很清晰的思路, 胸有成竹, 忙而不乱, 狠抓重点, 很抓标化管理, 在工程施工中制定并不断完善基础管理相关规定, 如:《关于加强项目部人员职责分工管理的规定》、《关于主体结构技术质量控制的规定》、《关于规范材料、设备管理制度的通知》、《工程质量管理实施细则》、《材料管理与验收实施的细则》、《质量目标管理制度》、《安全奖罚实施细则》、《质量奖罚实施细则》, 同时编制了管理标准表格汇编, 如:《工程成本分析表》、《材料预算、耗用节超对比表》、《材料限额领料登记卡》、《关键工序跟踪台账》、《合同工期奖罚一览表》, 梳理和完善内控制度, 建立同步的成本台帐, 及时动态跟踪, 及时纠偏, 一切运作均在可控之中, 从而提高项目经济效益。

在材料使用上, 实行的限额领料制度和节超奖罚制度等, 在施工工艺上, 尽量采用新工艺、新技术、新材料, 降低工程成本, 在工程经济索赔方面, 做到及时、准确、有理有节、有凭有据、从而增加工程收入, 同时, 工地配合以上制度建立日检制和周检制, 形成一个比较完整的管理机构和检查小组, 并率先垂范, 重于落实, 从而带动工地全体管理人员各施其职、各负其责、分工不分家、同心协力、紧密配合, 工地的各项管理进入良性循环之中, 工程在各个方面百花齐放。

四、结语

诚然, 经过近20年的工作积累, 本人取得一定的成绩, 但成绩与不足是同时存在的, 经验与教训也是相伴而行的, 何况现代知识和技术日新月异, 不进则退, 不加强学习, 将跟不上时代的步伐, 在今后的工作中, 我将不断摸索新的管理模式, 注重“四新”推广和科技创新, 努力提高自己的业务水平与工作能力, 戒骄戒躁, 把自己的工作做得更好。

参考文献