学会

学会（共17篇）

1.学会 篇一

学会尊重 学会宽容 学会赞美

于都县实验小学

吴丽萍

心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为而言”。创新教育，意在教育中以一种自由和谐的人文理念，科学地为创造力的迸发提供环境，营造教育氛围。教育，不是给予，而是唤醒，它恰如生命中的阳光和空气，为潜在的创造力的种子的萌芽与绽放提供良好的条件。而教育氛围是教育环境的重要组成部分，它对于人的成长和发展，特别是对于人的创造意识和行为具有潜移默化的作用。因此，我们教育者在教育过程中要学会尊重，学会宽容，学会赞美，为学生创设一个良好的教育氛围。

一、学会尊重。

于永正老师有一句名言：“蹲下来看孩子”。“蹲下来看孩子”就是我们教师卸下在孩子面前的“高大”形象，用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。在孩子纯净的眼眸中，世界是一首诗，他们对一切都感到新奇。我们班有一位被同学称为“捡垃圾”的学生，每天上学、放学喜欢在路上捡一些瓶子、罐子，大家都认为他在卖废品，挣一些零用钱。我找到他问到他这些情况时，他只是笑笑。看着他的表情，想着他经济不是很好的家境，便提出到他家家访。当我跨入他的房间时，我顿时被一些非常“昂贵”的装饰品吸引住了，雪碧瓶做的花篮，酸奶瓶做的一个个惟妙惟肖的人物形象……霎时间我明白了，一个个被人们视为的废品在他手中神奇地成为了艺术品，多么丰富的创造力和想象力啊！

千变万化的世界中，一缕阳光，一片绿叶，一只小鸟都会引起孩子的遐想，他们会发现、会思考、会探索、会创新。幼小的身体里漫溢着无穷的生命力、创造力和想象力，对生活充满智慧和热情。因为尊重，我们发现；因为发现，我们鼓励。儿童的世界是一个奇妙而梦幻的世界。细小的创造行为因为得到即使的发现与鼓励才能在生命的每一个角落点点滴滴地萌芽。创新是孩子的天性，孩子对新鲜事物充满了好奇，爱探索、爱创新，作为老师“蹲下来”会使我们放下权威，俯下身来，会使我们永远是孩子中的一员，做他们的知心朋友，拿出理解和尊重，同他们在完全平等的基础上对话，用孩子的眼光和心灵去倾听和发现，带着由衷的微笑，融入他们的世界，走进他们的心扉，捕捉孩子创造性思维的火花，鼓励孩子探索，引导他们独立思考，与他们同心协力，携手攀登跋涉，开掘知识的汩汩清泉，获得创新的乐趣。

二、学会宽容。

宽容，即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。宽容是自由的前提，而自由又是创造的前提。纪伯伦说：“你们可以把你们的爱给予孩子，却无从把你们的思想给予孩子，因为孩子有他自己的思想。”创新教育，要激发孩子的创造力，就必须给予孩子心灵和思想的充分自由。

有一次语文课上，我发现一个学生正在低头画些什么，走到他身边一看，原来他正在画我的速写，画得有些夸张。当他猛然发现后，感到很害怕，用手掩盖。我没有大发雷霆，只是朝他示了一个眼神让他收下去。自此以后，那个学生上课再也没画画，各门课都学得不错，画的画多次获奖。升入中学后，每学期还给我寄一张画。这看似“示弱”的举动，却有效地“征服”学生，收到了意想不到的效果，这就是宽容。宽容，能起到“以柔克刚”、“此时无声胜有声”的效果。爱因斯坦曾说：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容中所蕴涵的了解、信任、等待，表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种于事业、于孩子真挚的热爱。”我们的学生不可能都是“一听就懂”、“一点就会”，也不可能每个学生“全神贯注”、“聚精会神”。对学生的学习中的一些不甚理想的表现，我们应多从心理学、教育学等角度来思考，要学会理解和科学地引导，不要让他们置身于成人经验世界的“应该”和“不应该”中，过分严厉会扼杀孩子活泼的天性，束缚孩子的创造天赋，使孩子无所适从，没有主见，他们的创造意识就会在各种顾虑和经常不断的失败体验中泯灭。“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能谈；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大自然，解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。”只有教育者拥有了宽容的心态，解放儿童的教育理想才能实现。因为在解放的过程中，孩子们会有很多错误需要我们宽容。因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度，委婉含蓄的方式能达到我们教育目的，不至于使学生遭受到病至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽容，少些惩罚，结局也许更完美。

三、学会赞美。

教育学告诉我们，学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现。教师没有对学生的热爱，就不会有发自内心的赞美之词教师只有细心捕捉到学生身上瞬间闪现的火花，才会说出言简意赅、内涵深刻的赞美话语。我班有一位调皮好动表现极差的学生，每上一课都让老师头疼。一次写毛笔字时，写“永”字时，我讲了“永”字八法的一些知识，其他同学都写不好，而他却写得有几分神似。我即使抓住机会当着大家的面表扬鼓励了他，当时他很自豪。以后只要他稍有进步我都及时鼓励。渐渐地一些不良习惯改掉了，而且书法时能触类旁通，很有成绩。教师看上去几句普通的话语，却能起着潜移默化的作用。教师鼓励和赞美学生，他首先就是一个美好的发现者，能看到学生的优点。我们都知道，人都有所长，也都有所短。人的能力是多方面的，他这方面不行，别的方面就可能比别人强，即使是最差劲的人也有优点，即使是很完美的人也有缺点。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你带着欣赏、赞美的眼光，带着审美的心情去看一个人，就必定能从他身上发现美好的东西，这正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

赞美是春风，让人温暖和感动。赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要赞美，孩子们需要热情鼓励。我们应当学会赞美，一个善于把赞美献给每个学生的教师，一定是一个时刻快乐、幸福的人。如果说尊重是为了发现孩子身上的创造性，那么宽容便是为了保护，赞美便是为了鼓励；如果说尊重走进孩子创造心灵的桥，那么宽容就是给他的空间，而赞美就是给他的舞台。创新至上，创新就是真理。教师学会尊重，学会宽容，学会赞美，为学生营造一个宽松、自由、民主的气氛，让他们能够自由地思索，大胆地想象。

2.学会 篇二

一、感受倾听价值

1.值得重视的现象与问题。新课改改变了教学方式, 激发了学习的兴趣。课堂上他们想说了、敢说了、爱说了, 可是耳朵似乎也同时“失聪”了:一个问题, 一件事, 反复说了多次, 仍有不少学生没听清;老师提出问题, 个个高举小手, 恨不得马上发表自己的意见, 可是站起来却不知问题是什么;有的学生嗯……喔……似乎略有所思, 其实心不在焉;无心倾听其他同学的回答, 只在遗憾教师没有叫到自己, 有了发言的机会, 却在重复前面同学的观点;回答问题后, 却不能归纳总结……纵观这些现象, 学生在倾听方面存在的问题主要有: (1) 充耳不闻。 (2) 听而不专。 (3) 听而不记。 (4) 听而不思。

2.不容轻视的地位与价值。倾听是主要的学习途径, 是重要的学习技能, 是获取信息和提炼信息的关键, 是学生参与学习的基础。从小学到大学, 我们的学习大多是通过课堂倾听进行的。倾听质量的好坏影响学习的质量, 是一个人获得成功的必备技能。

二、激发倾听兴趣

1.重视“说”的艺术, 培养倾听兴趣。唤起孩子听的兴趣, 就必须重视“说”的艺术。首先, 规范教学语言, 发音清晰, 表达精准, 使学生听清听准听懂。其次, 丰富教学语言, 创设生动情境, 提高内容感染力, 说的精彩、生动、风趣、优美, 使“听”更具吸引力。

2.巧用激励评价, 激发倾听动机。在教育教学中, 教师通过语言、动作、神态等不失时机地给学生以肯定、激励, 能使学生获得自信和成功的体验, 激发学生的倾听动机。

(1) 深情话语润心田。课堂上, 对于认真倾听的同学, 及时加以激励:“看, 某某听得多么认真, 眼睛亮亮地看着老师。”“你的耳朵真灵, 一下子就听出了同学发言中的问题, 真棒!”“你不但听明白了, 而且还能指出不足, 真了不起!”“你真让人佩服, 不仅认真倾听还善于归纳总结。”良言一句三冬暖, 句句深情的话语温润着学生心田, 被表扬的更加认真地倾听, 未被表扬的立即唤回飘飞的思绪, 集中思想仔细倾听。

(2) 细微动作巧引导。一个鼓励的眼神, 一次温柔的抚摸, 一个会心的微笑, 一个得体的手势, 都能把认可、接纳和关心的信息传给学生, 有效增强学生的倾听兴趣。

(3) 荣誉称号化动力。“记忆之星”“小医生”“小小评论家”等荣誉称号对学生来说, 有着挡不住的诱惑, 为获得这充满魅力的小称号, 他们会挺直腰板, 竖起耳朵, 认真倾听。

三、营造倾听氛围

1.和谐关系, 倾心交流。平等、尊重、宽容, 易使学生乐于倾听, 善于思考。只有平等相待, 才能用心倾听;只有尊重别人, 才能虚心倾听, 使倾听走向丰富和深刻;只有具备宽容之心, 才能给予理解和鼓励, 耐心倾听。

2.言传身教, 示范引导。教育的过程是相互倾听与应答的过程。倾听学生的叙说是教师的道德责任, 而且, 倾听本身也是一种教育。教师, 应学会倾听, 言传身教, 为学生树立倾听的榜样。

3.创设活动, 激发活力。教学中, 教师可结合教学实际和学生特点, 举行猜谜语、听儿歌、成语接龙、故事比赛、演讲比赛、辩论赛等集趣味性、知识性、挑战性于一体的活动, 最大程度的激发学生倾听的活力。

四、加强倾听训练

1.细化要求, 明确目标。乐听更要会听, 细化倾听的要求, 使学生明白听什么, 怎样听。

(1) 听什么。听重难点:无论是教师讲解还是学生发言, 都要求学生能抓住主要信息, 明确主题, 寻找逻辑, 把握重难点。听优缺点:教师要引导学生倾听他人发言的优缺点, 并做到扬长避短, 促进自身成长。倾听他人发言中的优点, 知道他人的发言好在哪里, 哪里值得学习和借鉴, 同时思考哪里不足, 换成自己如何弥补。听异同点:课堂学习过程中, 对于同一个问题往往有不同的回答, 教师要引导学生在听的过程中思考不同回答的异同点, 并进行总结归纳, 提升要点, 把握重点, 完善知识, 提高认识。

(2) 怎样听。“无听之以耳而听之于心。”倾听时做到:专心, 神情专注, 听清每一句话, 听懂每一个意思;耐心, 不随便插嘴, 听完别人的发言之后再发表自己的意见;细心, 从多角度倾听、评价他人的发言, 不盲从, 有创新;虚心, 当他人提出不同意见时, 不自以为是, 能虚心接受, 取长补短, 还要注意将听、思、说、写、记相结合。

2.强化训练, 提升技能。耳到、眼到、心到, 才能听得真切、细切、贴切。在提升学生倾听能力的过程中, 要将听与说、听与写、听与记等巧妙结合, 有效训练。

(1) 听说训练。只有专注的听, 才能准确的说。教学中要加强听说训练, 经常引导学生进行听后复述、评价、质疑, 提高倾听和表达能力。复述所听内容, 如, 将听到的故事或影片介绍给他人;将同学的发言进行总结归纳。复述材料由具体到抽象, 形式由单一到多样, 要求由简单到复杂, 提高听话的记忆力、理解力。评价倾听对象, 如, 讲话者的语音、语调、姿态、思路, 讲话内容的正误、异同, 提高听觉灵敏度和分析比较能力。质疑听话内容, 鼓励学生在老师或同学讲话后, 提出问题, 质疑问难, 以明晰重点, 解决难点, 提高倾听的注意力, 辨识力。

(2) 听写训练。听是前提, 写是结果, 只有听的清, 才能写的准。教师要善于选择合适的素材, 运用科学的方法, 提高学生快速理解和记忆能力。如进行听材料分析问题等。

(3) 听记训练。听记训练就是要求学生在倾听后, 用心、用笔记录所听内容。训练中要逐步增加听记难度和数量, 训练学生在最短时间内理解、整合信息, 能够听得用心, 记得精准。

3.遵循规律, 循序渐进。肖川老师说得好:教师要学会等待, 不急于求成, 不心浮气躁。在进行倾听训练时, 既要遵循循序渐进的规律, 又要注意结合学科和学生年龄特点, 逐步提高倾听要求, 有的放矢地进行。

3.学会做人，学会独立，学会珍惜 篇三

一是学会“做人”，做诚信的人，做实干的人，做有责任感的人。青年人首先要“为人”，然后才是学“为学”。正所谓“为学先为人”。同学们要脚踏实地努力学好科学文化知识，在实践中掌握分析问题、解决问题的本领，以自己的所学所长回报社会，推动国家富强、民族复兴和人类进步。

二是学会“独立”，能够独立生活，善于独立思考，养成独立人格。青年时代是最具有创造活力的阶段。目前的重要任务就是激发自己的好奇心、想象力，培养自己的批判性思维。这些都是事业成功不可或缺的素质。有很多同学在学习期间都会加入各种科技兴趣团队和学生社团，并由此找到自己的兴趣和未来的发展方向。这些同学之所以具有好奇心和想象力，是因为他们不局限于传统和常规的思维范式，而他们的批判性思维首先来自于他们的独立性。陈寅恪先生讲“独立之精神、自由之思想”。倡导的就是独立思考、独立人格。独立生活是一种自主、自立的生活态度，让大家能够独自面对和处理生活学习中的困难和选择。独立思考是一种实事求是的思想方法。让大家遇事不跟风、不盲从、不随波逐流。独立人格是一种不依附他人和权威，具有自我人性与追求的精神品格。只有学会了独立思考、具备了独立人格，才能帮助你们激发好奇心、启迪想象力、建立批判性思维，才能促使你们真正走向成熟，也才意味着你们可以对自己负责、对家庭负责、对社会负责。

三是学会“珍惜”，珍惜青春，珍惜健康，珍惜友谊。无论你们饱览群书、潜心学问，还是投身社会工作、社团活动。只有珍惜青春、珍惜时光，而不是痴迷游戏、沉迷玩乐，才能让每一天都过得有意义。同时，大家要爱惜身体、珍视健康，不要整天宅在宿舍，注意养成经常运动的习惯和健康的生活方式。要珍惜友谊、热爱集体，结交诤友、共同进步。其实，人格独立和公共生活并不矛盾，只有关心同学、融入集体，才能使你们走出自我、懂得包容，体谅他人、关注公益，收获友谊和快乐，砥砺团队精神，将来能够与不同的人一起共事、团结更多的人成就大事业。

4.学会 篇四

上课专心听讲就是要认真倾听别人讲（包括老师讲和同学讲）。你不懂要听别人讲，你认为懂了更要听别人讲。通过听别人讲，你会不懂变懂，会不理解变成理解，会理解不全面或不正确会变成理解全面或正确，这样你会变得越来越聪明。反之，在别人讲的时候，只做自己的事，那么，即使你原来是学习上的优秀生也会成为学习上的后进生。

如何做到上课专心听讲呢？第一要坚持听，就是集中注意力听，要经常提醒自己“我要听”，也可以与学习成绩好的同学比一比，看谁专心听的时间长。可以预计，开始时你专心听的时间肯定比不过成绩好的同学，但没关系，只要你经常提醒自己，经常比，你上课专心倾听的时间就会逐渐增长。如果在一周内能够保持每节课比原来多一分钟，那么一周内你的注意力就会多集中半个小时，如果下一周再多一分钟，可以肯定，你的学习成绩会不断提高。第二要会听，要听懂别人讲话的意思，他讲这些话主要是什么意思，与我想的是不是一样，谁有道理。

上课除了听，还要会问，不懂的地方要问。懂的地方要不要问？要问，要深入思考，找出问题来。伟大科学家爱因斯坦说过：发现一个问题比解决一个问题更难。如果我们在学习中能不断的思考，那么，我们就会不断地产生新的问题，学习能力就会不断地提高。不过当你要提问的时候，请先举手，得到老师允许，才能提问。当别人讲话时，要放下自己的手，专心听。

上课时，你还要学会交流。现在老师上课时，对一些疑难问题让大家在小组内进行交流，这是你该怎么做呢？如果你对这个问题有一定的见解，在征得大家同意的基础上先讲述自己的观点；如果别人也要发言，应主动先让别人发言。如果你对问题一时没有见解，可以让别的同学先讲，之后再发表自己的看法。在别人讲述时，自己要虚心倾听，眼睛应看着发言的人。每一次小组讨论你都应该发言，千万不要做自己的事情，因为小组讨论是一种很重要的学习，既能提高你对问题的认识，提高你语言表达水平，又能增强你的合作能力。合作能力是非常重要，我国“神州五号”飞船发射成功，它是许多科学家共同合作的结果。我们要组织班队会，没有大家的合作行吗？不行。所以合作能力的好坏也是决定一个人事业成败的重要因素。

5.学会做人学会成功 篇五

（1）本次活动由年级主办，语文组协办，各班班主任具体负责

（2）第八周由班主任负责班内同学写演讲稿，并在班内公开演讲，评选出一名优胜者各班语文老师协助完成

（3）第九周，年级组织演讲比赛，各班优胜同学参加决赛（4）各班语文老师要给学生提供参考意见，并做必要的指导 2.要求

（1）各班班主任要认真组织，把这次活动作为提升学生思想道德素质的重要活动（2）班内演讲，由班主任决定稿件长短，争取让每名同学都有展示自我的机会（3）年级决赛阶段稿件要求1000字左右决赛时，演讲人必须脱稿 3.评比

（1）本次活动评审领导小组

组 长：

副组长：

评 委：高二年级语文组、政史组

（2）语文老师如担任班主任，该老师不得担任评委

（3）本次活动设一等奖四名，二等奖五名，三等奖七名对获奖同学所在班分别计入量化分5分、3分、1分

4.有关比赛的其它规定：

（1）决赛时抽签决定选手顺序，轮到参赛的同学须提前5分钟准备

（2）参赛同学必须准时到指定地点集合参加决赛，三次点名不到按自动弃权处理 5.未尽事宜，由年级小组讨论决定

高二年级组 2009329

附：高二年级演讲比赛评分细则 高二年级演讲比赛评分细则

评分采取10分制，评分按演讲内容、语言技巧、演讲效果三个项目进行，具体如下：

一、演讲内容（4分）

1、观点正确、鲜明，主题深刻、突出，角度新颖、得当，材料典型（2分）

2、内容充实，切合听众心理，切中实际，逻辑严谨，说服力强，对学生具有教育意义（2分）

二、演讲技巧（4分）

1、语言表达（2分）普通话标准、流利、自然，吐字清晰，声音洪亮，语言生动形象，达意晓畅

2、举止神情（1分）举止文明，从容大方，表情自然，精神饱满，态度亲切体态语和表情运用恰当、自如，感情充沛

3、仪表形象（1分）仪表端庄，着装大方得体

三、演讲效果（2分）

演讲富有感染力、吸引力和鼓舞力，使听众产生强烈的情感共鸣，得到深刻的教育演讲时间限每人4～6分钟

上周本年级举办了一次演讲比赛，我们几个人预谋了大约两周，在实际操作过程中又不断调整，终于取得了比较好的效果，当然这也是比较而言，毕竟本年级第一次搞这样的活动比赛前后延续了两周，第一周各班组织班内演讲，演讲稿可以适当短一点，争取让每个同学都有机会展示自己，之后每班推举一名优胜者进入年级复赛年级复赛恰好赶上高三模拟考试，无奈只好转移到一间小教室，参加比赛的每位同学脱稿演讲，评委正式打分，评选出九名优胜者进入年级决赛本年级十六个班，选出九人进入决赛实际上有点不伦不类，只是由于设定的一等奖为四名，二等奖五名，再者决赛时间问题

决赛如期举行，超乎我们的预想，学生们非常热情，参赛选手也努力表现，现场气氛非常热烈学生演讲完毕，我做了点评，提到了四点问题肯定了同学们的表现，简要分析了做人与成功之间的关系，重点谈了一些演讲稿的写法和演讲的技巧最后借用几米漫画《我的心中每天开出一朵花》的书名，对同学们提出了一点希望：希望每个同学每一天在自己的心灵中开出一朵诚实之花、感恩之花、善良之花、协作之花、宽容之花、友爱之花„„使我们的心灵花园绚烂多彩，这样我们的人生之路就会绚丽芬芳，我们的成功之路就会愈加宽广！

最后，0714班高飞同学以精彩的表现获得冠军以下是高飞同学的演讲稿：

感恩接力 感恩就像空气，像水滴，只要有生命存在的地方，就会有感恩之心无论是万众瞩目的明星，还是平凡无闻的百姓，他们都在用自己的行动诠释着感恩的真谛

著名动作影星李连杰，在印度尼西亚海啸中与死亡擦肩而过，幸免于难的他明白了生命的重要性他从心底感谢给予了他重生的人事后他决定用自己的行动，用自己的力量去帮助社会，去回报社会他创立的“壹基金慈善组织”在人们最需要帮助的时候伸出援助之手李连杰说这只是我的感恩方式，我只想感恩李连杰的感恩像一缕阳光，虽没有给大地整个太阳的温暖，却传递着他那份独有的温情

如果说李连杰的感恩让我们觉得遥不可及，那么一个八、九岁小男孩的执著感恩或许会使你为之一震

在《汶川印象》中有这样一幅画面：天下着毛毛细雨，一个小男孩站在废墟旁，手里高高举着一个纸板，上面用稚嫩的笔法写到“谢谢！”男孩执著地站在雨中，用自己这种独特的方式感谢抗震救灾的人们这是一座刚刚经历了灾难的城市，这是一座燃烧着希望的城市，这是一座相互感动的城市经历了这场灾难后，男孩却不忘感恩，并在雨中执著的站立着那一刻我真的很感动，热泪盈眶，只为那颗执著的感恩之心男孩的感恩像一缕月光，并没有太强烈的热情，但却传递着他那份执著的感恩心意

讲到这，或许大家会说，感恩原来只在受难中凸显其实感恩也在你我的身边

去年冬天的一个早晨，天气很冷下课后，同学们都跑着去打热水，但谁也没有料到，水管大多被冻住了，只有离锅炉房最近的水管还能流出微弱的水流跑在最前面的同学耐心地等待水满，而其他同学只好干等着这个同学打完水，原以为他便会悄悄离开，可大家都没有想到，这个同学将刚打满的水倒在了第二个水管上，“哗”热水就流了出来，“我走了，下一次交给你了”也许是受到第一个同学的恩惠，第二个同学用同样的方式，同样的话传递给了第三个同学就这样，一传二，二传三，三传四„„三十多个水管像是一场接力赛被全部化开这是我们身边人的爱心传递，感恩接力融开水管的接力感恩是一点星光，也许并不起眼，但如果我们每个人都肯做一颗星星，我相信，我们的夜空会绚烂无比

伟大的祖国为我们提供了和平安定的环境，无悔的父母为我们提供了健康成长的力量，辛勤的老师为我们提供了充实大脑的养分，而现在我们也应该，不，是必须！为回报所有有恩于我们的人去拼搏，去努力，去奋斗

6.学会宽容 学会做人 篇六

各位老师，各位同学：

早上好！

我今天演讲的题目是《学会宽容 学会做人》。

什么是宽容？顾名思义，就是胸怀宽广，能容忍别人，特别是能容忍别人的缺点。

宽容是我们中华民族的优良传统。不是有一句俗语叫“宰相肚里能撑船”吗？说的就是宽容别人。法国著名作家雨果曾经说过：“比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀！”。学会做人首先得学会宽容。虽然宽容别人时自己会有些苦涩，但它的“果实”却是甘甜的！古往今来，凡在事业上有所建树之人，他们都有着宽容的良好品格，因而受到世人的称赞。相反，那些心胸狭窄，斤斤计较的人只会自寻烦脑，甚至危害自己。有的的同学可能学过《草船借箭》这一课，周瑜由于妒忌，心胸狭窄而吐血，最终命丧黄泉。

同学们，宽容是一种美德。体谅、理解别人，能站在对方的角度，客观地对待对方对自己的言行，那么你那宽广的胸襟一定会给自己带来意想不到的收获！古人云：“海纳百川，有容乃大！”，清代爱国英雄林则徐也说“忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空！” 宽容是一块肥沃的净土，是一份升值的礼品，它滋生着信任和理解。宽容更是一片灿烂的星空，闪烁着炽热的光芒！

在我们身边，有些同学因为一点小事，就互相指责、对骂，甚至动手动脚。这些都是跟我们提倡的宽容格格不入的。《小学生行为规范》第二条要求：“尊老爱幼，友爱同学，宽容待人”，就是要求我们学会宽容。同学之间产生一些小矛盾、小摩擦是在所难免的，关键看如何处理。如果我们互量互让，做到严于律己、宽以待人，妥善处理跟同学之间的小矛盾，你就会受到老师的关爱，同学的尊重。反之，可能摩擦更大，矛盾更深。所以请同学们牢牢记住：遇事沉着冷静，三思而行，宽容待人，这才是我们小学生应具备的素质！

同学们，让我们学会宽容吧，如果我们都有宽容之心，那我们的社会就会更加和谐，我们的生活就更充满阳光。

五星小学四中队

7.学会 篇七

学会赏识和宽容学生的缺陷

班主任与学生接触的时间长、次数多, 班级事务、学生思想动态、情绪变化等都要班主任解决、了解和调整, 因此, 班主任必须认真、仔细地掌握每个学生的性格特点和爱好。在平时的学习生活中, 班主任要本着赏识和宽容的心态欣赏每个学生, 不要以貌取人, 更不能歧视或鄙视肢体残疾的学生, 对待学生要一视同仁, 要努力做到爱“小天鹅”的同时, 也要爱那些“丑小鸭”, 还要更加小心、细致地呵护那些本已受了伤害的残疾孩子, 与他们用心沟通、交流, 让“丑小鸭”和残疾孩子在班主任的赏识和宽容、鼓励下找回自信, 树起自尊、自信的风帆, 向人生至诚、至真、至爱的大海驶去。这样, 学生们就能够向教师敞开心扉, 敢于吐露心声, 也为班主任更好地开展工作奠定了坚实的基础。

学会赏识和宽容学生的是非

学生还是孩子, 学生就是在“学”中“生活”的孩子, 他们成长的历程从某种意义上讲就是犯错、认错、改错的过程。家长们能够宽容自己孩子的是非、过错, 更何况作为教书育人的班主任呢?赏识和宽容是一种修养, 更是一种品德和艺术, 我们要学会容人、容事, 不要随便给他们贴上“讨厌学生”、“差生”、“问题学生”的标签。在学生犯了错误后, 我们要及时和他们用心沟通, 心贴心地交流, 以了解、掌握其思想发展变化的动向, 及时发现他们思想变化中好的一面和不足之处, 给他们及时认识是非、错误的机会。对于那些多次犯错误的学生, 更需要宽容, 而且需要耐心持久的宽容。很多事并非是一蹴而就的, 它需要一个过程。当然这种宽容并非是姑息放纵, 也绝非不讲原则, 而是严爱有加, 对它们优秀的、闪光的一面就要及时表扬, 放大赏识;对于他们的过错、失误, 班主任应该有坚强的毅力和持久的耐心去鼓励、指导, 让他们回归正道, 避免在错误的路上越走越远;对于屡改屡犯的学生, 我们要把握好宽容的尺度和时机, 抓住时机进行正面教育, 使他们在不断的改错中明辨是非、对错, 并从中找到自我、找回自信。

学会赏识和宽容学生的个性

良好的氛围是促使学生成长、进步最为重要的基石和环境。由于班级学生人数多, 他们的性格、特长、爱好、志趣各异, 他们的个头大小、体能、成长环境各不相同, 这就使得他们在学习成绩、遵纪守法、文明礼仪、劳动表现等方面不同:有的学习成绩很抢眼;有的文明礼仪、待人接物很优秀;有的热爱劳动、不怕脏不怕累。这就需要班主任从不同角度赏识学生, 就像我们欣赏花园中的花朵一样, 不要因小而不喜欢, 不要因大而去垂爱, 不要因颜色不显眼而连根拔去。赏识他们优秀一面的同时, 还要宽容他们表现不好的一面, 如果“宽容”是学生成长的土壤, 那么“赏识”就是他们成长需要的阳光和雨露, 有了肥沃的土壤和灿烂的阳光, 他们的脸上就会绽放出灿烂的笑容。在班主任的赏识和宽容下, 有意识地在学生当中培育比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围, 使学生在宽松、和谐的氛围中充分表现自我, 充分发展自己的个性, 自主、深入地思考问题, 创造性地发挥自己的聪明才智, 使他们各显其能, 各尽其才。

8.学会 篇八

关键词：大学生 学会做人 学会学习 学会奉献

大学生是国家人才培养的主体，是国家的栋梁，是社会未来建设的主力。高远的理想、精深的学术、强健的体魄、独立的思考，是大学生未来能够成人、成事、成功的奥妙所在。这就要求大学生一定要提升自己的个人修养，学会独立思考，学会做人做事，奋发有为，全面发展，促进身心和谐，自觉奉献社会。

一、大学生首先要学会做人

中华民族的先哲们在教育方面历来强调做人的重要性，始终认为学习做人是根本，学会做事在其次。这种教育观念和思想虽然历经千余年的风雨沧桑，却依然深入人心，代代相传。有人说，做人是一门艺术，更是一门学问。的确如此，对于一个大学生来讲，在做人方面能否合格或者优秀，与他未来的前途命运、事业发展都有着密不可分的关系。当今时代是一个互联网技术飞速发展、传统的一切都将被颠覆与变革的时代，是一个反对因循保守、提倡与崇尚创新、发展个性与不断进取的时代。身处这样的时代，人们的思想观念、行为模式等自然呈现出多样化、复杂化的特点。而大学生作为社会的一个特殊群体，他们的行为方式和价值观念同以前相比有着很大的不同，他们喜欢标新立异，追求个性、与众不同。与此同时，在他们身上也体现出享乐主义、拜金主义、以自我为中心、张扬自我，集体观念不强，缺乏吃苦精神，团队合作意识和忠诚度不够，人际关系应对力和心理承受力相对薄弱等诸多问题。而当前大学生就业形势一年比一年严峻，社会竞争也日益激烈，在此背景下，大学生们如果想要顺利毕业与就业，找到一份理想的工作，将来成为一个对社会有用乃至事业成功的人，就必须深刻认识到做人的重要性，在学会知识、掌握技能的同时，学会如何生活、如何做人。

由此看来，学会做人既是时代对教育的呼唤，也是传统的教育理念在新时代的延续。而学校是教育人的一个最重要的地方。在学校里，大学生们不仅可以学习书本知识，特别是比较系统的理论知识，更重要的是通过学习，使大学生能够成为一个思想上既独立又积极健康、知识面更丰富、视野更开阔、思维更活跃、人际关系更和谐、意志品质更坚强的人，成为一个有益于社会的人、有益于人民的人、有益于国家的人。

二、大学生还要学会学习

人的一生当中，学习对自身的重要性是不言而喻的。我国著名数学家华罗庚曾经说过：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。”革命导师列宁也说：“我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。”德国著名作家歌德也曾经有过类似的感慨：“我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连伟大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就……”由此不难看出，学习对每个人都是一种需要。因为只有通过学习，才能提升自己，完善自己，才会生活，才会工作。尤其身处知识大爆炸的时代，社会的发展、知识的更新、科技的进步日新月异，大学生不靠学习充实自己，谈何立足于社会，不靠学习何来未来竞争力！未来的竞争就是科技的竞争、人才的竞争，越来越多的人也深刻地认识到，让学生掌握多少知识已不是最重要的，而让学生学会如何掌握知识才是至关重要的。所以目前世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向。

全国人大财政经济委员会副主任委员、河南省原省委书记徐光春早年毕业于中国人民大学新闻系，毕业后曾先后在报社、通讯社、电视台等不同媒体领域从事了几十年的新闻工作。笔者曾经有缘访问过他，笔者问他：“您做新闻工作做得那么好，您的本事是哪里来的？”他郑重其事地回答说：“上学期间只是学习了一些基本的专业知识，只是新闻工作的ABC，却不是从事新闻工作的真正本事，如果说我在新闻行业做得还算出色的话，这能力还是在具体的工作实践中磨炼出来的。”那么，在学校里学习什么呢？主要是掌握学习的方法。向别人学习，向书本学习，向老师学习，积累学习的经验，掌握有效、科学的学习方法，这才是最重要的。曾经有段时间媒体都在讨论一种现象，叫做“神童的悲哀”。神童的确很聪明，一目十行，甚至倒背如流。但据说很多神童最后都没有成才，如同“泯然于众人”的“方仲永”，这是什么原因呢？也许有家庭的、社会的原因，或者我们教育自身的原因等等，但其中一个非常重要的原因，可能就是一个人仅仅依靠天赋还不行，还更要靠后天的刻苦勤奋来掌握学习的本领。

三、大学生更要学会奉献

一个人活在世上，其人生最大的价值就在于个人对家庭、对社会的责任与奉献。正如爱因斯坦所说的：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”

大学生自然应该拥有甘于奉献、勇于担当的社会责任感。除奉献给家人、奉献给朋友，更要奉献给人民、奉献给社会、奉献给国家。大学生要把个人的命运与祖国、人民的利益紧密联系在一起，勇敢地肩负起当代大学生的历史使命，为祖国的发展贡献自己的力量。如果每个人在生活、工作、学习等方面都做到这一点，身边就会少一分冷漠、多一分热情，少一分懈怠、多一分积极。奉献说起来并不抽象，大学生可以从点点滴滴的事情做起，从帮助身边的同学、朋友、师长做起，从帮助街边的路人做起，一句暖心的话、一个微不足道的关怀的举动都是奉献。要用自己的一分热，带给别人一份温暖。

事实上，当今大学生是有社会责任感的一代，他们在大是大非面前往往能够经受住考验，只要有适当的契机，他们就能表现出来，例如2015年6月7日，湖南科技大学机电工程学院2011级机械设计制造及其自动化一班的5名大四学生给自己设计了一次毕业旅行，却意外在江西武功山山顶不远的山峰小九龙参与一场紧急救援，挽救了一名坠崖者的生命，这也成为他们献给自己的一份最好的毕业礼物。又如海南大学5名大学生曾经6次成功捐献骨髓挽救他人生命，而在他们的感召下，2015年6月16日当天又新增69名学弟学妹参与采集血样自愿捐献造血干细胞。这些光辉事迹彰显出当代大学生勇于奉献、敢于担当的责任意识，他们在生活、学习和工作中体现出来的点点滴滴，无不透露出对自己、对家庭、对同学、对集体和对社会的责任感，这正是当今社会需要大力弘扬和当代大学生需要努力坚守的。大学生用自己的实际行动弘扬了正义，同时也给我们留下宝贵的精神财富，值得所有大学生和当代青年崇敬和学习。

参考文献：

[1]叶玲.谈大学生读书与做人做事[J].黄冈职业技术学院学报，2013（2）.

[2]朱合理.大学生“学会做人”的思考[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2007（4）.

[3]张宝琪，王东艳，孔翔.重视实践环节完善大学生综合素质[J].胜利油田师范专科学校学报，2001（2）.

[4]张学文.大学生应对市场经济挑战的关键在于提高综合素质[J].湖南经济管理干部学院学报，2002（1）.

9.学会看开,学会放下 篇九

生命中，来来去去，留下学会清理记忆垃圾 的，还是不是原来的？生命中，扔扔捡捡，剩下的，还是不是想要的？

生命中，进进退退，保存的，还是不是最初的？

总是有太多期待，却一直失望；总是有太多梦想，却一直落空；总是有太多不平，却无可奈何；总是有太多言语，却无人可诉；总是想逃离，却一直被现实羁绊。希望太多，容易失望；计较太多，容易疲惫。

想努力工作认真生活，想待人真诚保持微笑，想永怀希望永不绝望，想善待家人友爱朋友，想帮助路人提携弱者，想心怀感恩乐观向上…… 却发现其实很难。总是有难以避免忧伤无助的时候。

强求不属于我们的，强留渐行渐远的，强追赶不上的……我们总是在为难自己。

看不开，放不下，想不通。我们不快乐，因为我们迷失了心，找不到方向。我们遗忘了最初的梦想。

天灰黑，人会变，三分情，七分骗。

地老天荒不过是从没见过的神话。

可是我们依然执着。我们坚持，却不能确定这坚持是否正确。

生命中，有多少是真正属于我们的？

该走的挽留不了，该忘的铭记不了，属于我们的，谁也带不走。

生命中，该走就走，该留就留。

学会选择，学会拒绝；学会珍惜，学会遗忘；学会抓住，学会放手；学会看开，学会放下。在不爱你的人眼里，你的苦苦挽留不过是场无聊的纠缠。别奢望他会同情你，他只会鄙视你，并且更加急于远离你。

珍惜一直陪伴在我们身边的人，遗忘漠视我们真心为之付出的人；记住帮助提携我们的人，提防伤害我们的人。

要做好人，不要做没有原则的老好人。

朋友用心交，父母用命孝。

属于你的，要一直记得。不属于你的，学会若无其事地放手。别奢望事事顺你心。人生安能事事如意？

曾经就是曾经，再回忆也只不过是曾经。

可以记得那些美好的过往，也可以偶尔怀念，但要记得赶路，沉溺其中只会消磨你的意志加速你的堕落。

过去不要再提起，未来不要太期待，现在不要轻易浪费，好好把握眼前的，这才是最且实际的。

生命中，该走的就走，该留的就留。

背负太多，赶路困难；身心空空，难免寂寞。

学会保存，学会删除，学会定时清理记忆垃圾。

10.学会选择,学会放弃 篇十

学会选择，学会放弃

选择与放弃，是一种心态、一门学问、一套智慧，是生活与人生处处需要面对的关口。昨天的放弃决定今天的选择，明天的生活取决于今天的选择。人生如演戏，每个人都是自己的导演。只有学会选择和懂得放弃的人，才能赢得精彩的生活，拥有海阔天空的人生境界。本书是对前两本《学会选择，学会放弃》的再次提升与集结，承接了之前睿智、精炼、清丽的风格。通过一个个蕴含生活哲理的故事，简约而鲜明地说明了选择与放弃对于生活、工作、人生的重大影响。在当下经济危机不断蔓延的形势下，做好每一个抉择，走好每一步，才能真正把握当下，活在当下。

怀集诗洞中学初一植琦培

11.学会学习，学会批判 篇十一

在高中政治教学中怎么培养学生的批判性思维呢？

一、让学生学会兼收并蓄，在宽容的基础上怀疑与批判

同一事物，由于观察者的观察角度不同、知识结构不同、观察时所凭借的物质条件不同等多种因素的影响，不同的观察者观察和了解到的往往是事物不同方面、不同层次的内容。对事物的观察和理解越深入，往往大家的意见分歧和思想冲突越明显，这就是所谓的“仁者见仁，智者见智”，它要求我们对不同的观点要有宽容的态度。

宽容是一种开放的心态和生存方式。宽容面对不同的观点，意味着对别人的观察结果和看法的尊重与承认，意味着彼此之间可以开展对话与合作。宽容的态度首先便表现出了一种批判性思维——了解、学习别人的观点和检讨自己的观点，这同那种“只准这样，不准那样”、唯我独尊的态度是完全不一样的。唯有宽容，我们才可以了解与自己不同甚至对立的观点，并在了解和检讨这种不同和对立的同时，检讨、修正、完善乃至否定自己的观点，而不论检讨、修正、完善还是否定，对自己来说都是一种进步。

当然，宽容绝不是那种“怎么样都行”“你对我也对”的“无为”心态。两者的根本区别在于，宽容意味着批判，而“无为”意味着放弃批判。学会兼收并蓄，在宽容的基础上对比审视自己和别人的观点，可以使我们更理智地展开怀疑和批判，帮助我们不断超越对自己、对他人、对事物的既有认识。

二、引导学生学会相互批判

培养学生的批判思维能力不仅需要独立思考，也需要相互沟通，在交流中让学生受到启发，在思维碰撞中激起火花。教师可以有意识地引导学生开展辩论（例如：在高一“市场经济的一般特征”教学中，引导学生围绕“市场经济条件下，协作与竞争哪一个更重要”展开辩论）。遇到问题、出现错误，先让学生自己反思，然后组织学生讨论，在思辨中培养学生的怀疑精神，加深对知识的理解。同学之间思想水平差距较小，挑战同学比较容易获得成功，有利于增强学生的批判信心。

三、引导学生学会批判老师的教学

在学生心里，往往认为“老师肯定什么都会，什么都懂，什么都正确”，学生的年龄越小，这种心理倾向越明显，因此，学生挑战老师需要一定的勇气。我的做法是：发动学生指出我在板书时的笔误，如错别字、漏写字等；每节课留5分钟时间给学生提问题，包括各种批判性问题；组织学生讨论与小结，对于疑难问题，我提供一种观点或思路，鼓励学生提出相反的观点或更好的思路。

四、引导学生学会批判教材、参考资料及答案

教材及相应的各类参考资料，都是由专家、学者等反复锤炼而成的，它在学生眼里是至高无上的。学生向它挑战，需要过人的胆识。其实，无论是教材还是参考资料及答案都是人编写的，而人都具有局限性，都要随着实践的发展而不断进步。特别是我们的政治教材，它总是滞后于时代的发展，无法紧跟社会前进的步伐。比如党的十六大召开后，政治教材的许多观点都需要修改、补充和完善。我们政治教师首先要引导学生改变把教材当圣旨的观念，要有向权威挑战的勇气和胆识。在课堂上，我们可结合当前国家的新政策，引导学生对相关教材提出批判意见或合理化建议。

五、积极开展研究性学习

政治是一门实践性很强的课程，而怀疑精神的提高更是离不开对理论和现实问题的探究、反思和质疑，这正是研究性学习的根本。政治较之于其他课程更应当大力推进研究性学习，在这方面政治课程已经做了很多努力，有了很多可以借鉴的经验。比如多年以来政治课都在要求学生进行社会实践、写出调查报告、在课堂上探讨社会热点等。这些做法对培养学生的批判性思维是有积极意义的。

在政治教学中，我们要引导学生会疑、善疑、释疑，鼓励学生不满足于现有的知识，不轻信已有的结论。有了怀疑才会产生问题，才有可能创新。这正如一位教育家所说，知识不是单方面靠教师向学生传授，提高知识水平不是教育的根本目的，获得探索方法，培养思维能力，使学生具有创造性和批判精神，才是教育所要追求的目标。

12.学会 篇十二

本刊讯根据中国通信学会关于开展中国通信学会科学技术奖评选活动的通知要求, 7月31日, 四川学会在成都中国移动无线音乐基地召开了2014年申报中国通信学会科学技术奖项目初审会。中国工程院院士、四川省通信学会学术委员会主任李乐民教授主持了这次评审。

在项目评审前, 四川移动公司业务支撑中心副总经理陈刚做了欢迎致辞, 省通信学会秘书长孙荣简要介绍了中国通信学会科学技术奖的有关情况后, 无线音乐运营中心工程师张聪代表四川移动通信公司向评审组详细汇报介绍了申报项目——“数字音乐移动传播关键技术研发与产业化应用”。参与评审的十位专家根据《中国通信学会科学技术奖管理办法》和中国通信学会有关文件精神, 在听取项目的研究技术报告、审阅申报材料和相关资料后, 进行了认真评审, 经过质询与讨论, 一致认为该项目创新性突出, 经济和社会效益显著, 在数字音乐传播应用领域开创了一种新的模式, 符合中国通信学会有关要求, 同意推荐上报中国通信学会科学技术奖。

在评审开始前, 专家们参观了中国移动无线音乐中心展示大厅, 实地考察了中国移动数字音乐基地。在申报项目评审结束后, 又召开了学会学术委员会会议, 对2013、2014年提名申请中国通信学会高级会员的23名科技人员中评审认定了18人的高级会员资格。

13.学会做人-学会做人作文 篇十三

篇一：学会做人

得道者多助，失道者寡助。

——题记

农民伯伯说：“麦浪滚滚、硕果累累的秋天最美，一种丰裕富饶的美。”旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖最美，一种自然的美。”但是我说：“谦虚善良、积极向上的人类最美，一种人性的美。”正如题记说的那般，人如果有道德，必将有许多知心朋友，也将处处得到帮助，人倘若没有道德，那他的漫漫人生路注定会坎坷无助。妈妈常常语重心长的对我说：“要想学会做事，就要先学会做人。”其实，学会做人是很难的，它就像成长路上的一颗绊脚石，影响着你的一生。

嫉妒、自私

倘若人失去了良心，只留下一尊肉体，一具空壳，那他还是人吗？如果一个颇有学识的人昧了良心，看似友好和善的外表下却是一个自私贪婪的人，那他只能算是笑面虎，遭到世人的唾弃和嘲讽。从复旦大学投毒害死室友到南京航空大学因口角捅死室友，从北京大学投毒案到江苏科技大学命案，无一不清楚地说明，在高科技日益发达的今天，令我们没有想到的是，竟有人拿这些高科技产品去毒害同胞，用刀杀死同胞，用种种手段去害死他们，而且个个还是名牌大学的佼佼学子，这一切都是因为嫉妒的可怕，人性的贪婪自私。我很想问这些学生：“倘若有一天，有人也拿这些东西来害你杀你，你心里是怎么想的？”己所不欲，勿施于人。这句连小学生都深知含义的句子，你们这些名牌学子怎么还没领悟呢？所以，人是不能存

在侥幸心理的，如果你妒忌他的成就，请做好你的本职工作，更加努力，超越他，不就可以了吗？其实，人最主要的不是成绩，而是本性。就算你学习再好，但你不懂得感恩父母、团结同学、关心他人，那你也只算个书呆子。有人曾说过：“人的心是红的，眼珠子是黑的。但是，如果人的心是黑的，眼珠子是红的，那他就是一个自私贪婪的人。”所以，努力做事，超越他人，千万不要做自私贪婪的人，而要多帮助他人，做一个善良的人。

理想、困难

记得流沙河曾在《理想》中这样写道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力。彩虹，经过与雷电激战之后才出现；理想，经过卡困难搏斗之后才诞生。由此可见，要想实现理想，必须经过千辛万苦，要不，怎么有“风雨过后见彩虹”这一说呢。有人面对困难，不思进取，屈服于恶劣环境；他们也许会拥有暂时的舒适与安宁，却是以个性为代价换来的。也有人选择逃避，他们躲在自己狭小的空间以逃避困境；他们也许会拥有一生的平静，却不曾飞扬个性。但在这个社会中，必然还有一类人的存在，他们不甘平庸，不愿趋炎附势；于是他们努力改变着周围恶劣的环境，并最终使整个环境因自己的个性而充满魅力。我们要向那些勇于拼搏，不愿屈服的人学习，他们有远大的理想并为之而奋斗，最终获得成功。

播种、丰收

我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾说过：“在失望的荒地上付出你宽大的胸怀，在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。”是啊，当你手捧玫瑰，那诱人的香气飘入心扉时，你会感到心灵仿佛被晶莹剔透 的水流洗刷过那样舒畅。一分耕耘一分收获，你付出多少，大地便会回报你多少。所以，努力学习，你将收获到一份令你满意的成绩和鼓励；关心他人，你将收获到一份感谢与赞许；团结同学，你将收获到一份集体荣誉感与个人重要性……大海无语，却有鱼儿为他编制多彩的图案；大地无语，却有万物为他谱写生命的乐章；天空无语，却有鸟儿们为他演唱生活的美好。付出后有良心的慰藉，接受后有对生活的追求。生活虽无语，却有着付出与接受的轮回，有着付出与接受所谱写的动听、美妙的乐章！

回首昨天，应该是问心无愧的；面对今天，应该是倍加珍惜的；展望明天，应该是信心百倍的。让我们学会做人，好好做人，做有用的人。

14.学会选择，学会放弃作文 篇十四

古人云：鱼和熊掌，两者，不可皆得。在人生的旅途中，我们会遭到许多难以抉择的问题，选择时，往往就意味着需要放弃其中一样。

记得在网上看到这样一段话，人生是复杂的，有时又很简单，甚至简单到只有选择和放弃。应该选择时，总想选择最好的，而且是理直气壮的取得不该选择的则应毅然放弃，取得往往容易心地坦然，而放弃则需要巨大的勇气，若想驾驶好生命的帆船，每个人都面临一个永恒的课题，学会选择，学会放弃。

比尔·盖茨的故事，似乎一直都是如此传奇，比尔·盖茨在中学时代，就是一个凡事都比同龄人先行一步的学生，老师布置写一篇千字左右的作文，比尔盖茨却一口气写了十几章，他所做的最重要的选择莫过于退学，哈佛大学是多少梦寐以求的学府，而考上哈佛大学的比尔·盖茨，却在大三时毅然决然地选择退学，这并不是一般人能够下的决心，也不是所有人有勇气如此选择，但也只有这样的决心和勇气，才能铸造出这样非凡的人物。试猜一下，如果比尔·盖茨依然在哈佛深造，学习课本上千篇 一律的事物，也许就不会有今天的比尔·盖茨了吧!也许他只会是一个普通的上班族，比尔·盖茨曾说过：人生是一场大火，我们唯一能做的，就是在大火中抢救一些东西出来，这就说明，做选择时，一定要当机立断，我们要看清方向，认准方向，选择好一条路就一直走下去，不要回头，因为这是你所选择的路。

有一个故事说，在一个暴风雨的夜里，你驾车经过一个车站，车站上有三个人在等巴士，其中一个是病得要死的老妇人，一个是曾救过你的医生，还有一个是你长久以来暗恋过的人，如果你只能带走其中一个乘客走，你会选择哪一个?也许有人会选择老妇人，因为生命第一。也许有人会选择医生，因为人都要知恩回报。也许有人会选择你所暗恋的人，因为爱，只有一次。但是，是否有人想过，最好的`选择是让医生开车送老妇人去医院，自己留下来和你暗恋已久的人一起等车呢?这样，即可以救老妇人的命，又可以报恩，还可以为你的爱情，制造一些机会，学会选择，就意味着学会了如何去生活，学会了如何走好你为自己所选择的路。

曾经，有一只狐狸，出去找妈妈，不小心掉进了猎人的陷阱，脚被夹住了，然而，它没有经过任何考虑，果断的咬断了自己的那一只脚，逃走了，放弃一只脚，留下一条生命，这就是放弃的意义。放弃，不是放弃所有，只放弃不是自己的或不适合自己的东西，去迎接另一份拥有。放弃，只是为了让自己更好过。如今，已有越来越多的人为情自杀。其实，我觉得，生命不是我们的，没有权利选择生的我们，也没有权利选择死，失去了生命，就没有任何机会去珍惜下一个幸福了。也许，当爱情离开时，我们唯一能做的，就是学会放弃。但是，也只有放弃之后，才有资格去寻求另一段幸福，学会放弃，在落泪以前，转身离开，留下简单的背影。学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美的回忆。学会放弃，让彼此都有更轻松的开始。

15.学会 篇十五

中国畜牧兽医学会十二届二次理事会暨2009年全国秘书长会议于2009年5月23~25日在江西省井冈山市召开,会议特邀国务院发展研究中心、科技部相关部门的资深专家学者就当前国内科技创新形势及国际科技发展动态趋势、金融危机与畜牧经济发展面临的机遇和挑战等专题作了精彩的报告。大会表彰了第五届中国国畜牧兽医学会先进集体和先进工作者。先进集体山东畜牧兽医学会、先进工作者山东畜牧兽医学会崔治中理事长受到表彰。

山东畜牧兽医学自成立以来进行了大量的学术活动和科普工作,为山东乃至全国的畜牧业发展做出了积极的贡献,连续12年被山东省科协评为“先进省级学会”,并获得“学会之星”荣誉称号。

16.学会 篇十六

教育；学生；求知；做人；协作

我们的教育应围绕联合国教科文组织提出的“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”这四种基本学习加以安排，这四种学习即为人们所说的21世纪教育的四大支柱，亦可以说它将是每个人一生中的知识支柱。就“做事”而言，指的就是基本的敬业精神、基本的工作能力和基本的与人合作的态度；就“共处”而言，指的就是人与人之间相互尊重、相互理解、相互支持、相互沟通，平等互利，和睦相处。一个人只有具备了“做事”和“共处”的内在素质，才能与他人进行良好的“协作”，从这种意义上说，学会做事、学会共处是学会协作的前提，学会协作则是学会做事与学会共处基础上的发展和提高。学会求知、学会做人、学会协作是适应这个时代要求所必备的基础素质。我们技师学院在长期的教育过程中，往往只注重学生专业技能、动手和操作能力的培养和训练，当然这是不可缺少的，也是非常重要的，但由于专业和课程结构的局限性，特别是人文科学知识的欠缺和不足，使得不少学生不懂汲取知识的方法，不懂得如何为人处事。

1.教育学生学会求知

学习是获得知识的最主要、最有效的手段和方法。教育学生学会求知关键就是要教育学生学会学习。

1.1激发求知欲望和适度的学习动力

心理学家认为，学习的动力是指发动学习活动的倾向或意向，或是引起和维持个体的学习活动，并使活动按某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。学习动力的强弱直接影响学习的效果。如果没有较强的学习动力，那么学习环境再好，条件再优越，也很难取得良好的学习效果。根据影响学习效果的二因素论（智力因素与非智力因素），动机的诱发、推动、维护与智力因素密切相关，为此，还应做好以下几点：

培养较浓的一般学习兴趣与学科学习兴趣。因为学习兴趣是学习活动的重要动力。

激发愉快而热烈的学习热情。一旦学生对学习失去了情感、思维、记忆等，认识机能便会受到压抑阻碍，无论何等抽象的思维，没有情感都不能进行。大量事实还表明，积极的情绪、情感是推动学生学习的条件，其中，学习热情是一种直接推动学生学习的情感动力。

磨炼坚强的学习意志。在学习活动中，光有智力不行，有学习的热情、兴趣亦不够，还必须有勤学苦练、支持到底的坚强意志，才能克服学习过程中的各种困难，使学习活动一次次取得成功。

塑造良好的性格特质。性格特质在一个人的学习过程中起着重要的推动和控制作用，对其学习活动起着巨大的间接影响，好胜自信的性格使人学习积极主动，有较强的竞争意识和自立自强的精神；稳定沉着的性格使人情绪沉着稳定，处事严肃审慎，有克制力，意志坚定，学习作风细心踏实，不浮躁。美国心理学家卡尔的性格物质实验表明“会学习的学生”在性格因素的“好胜性、稳定性、特定性、乐群性、兴奋性、有恒性、敢为性、独立性、纯朴性”的得分，明显高于学习差的学生。

1.2教会学生具体的学习

1.2.1确定学习目标

学习目标既是学习活动的出发点，又是学习者参加学习活动所期望得到的结果。有了明确、具体的学习目标，学生可以在目标引导或在老师的组织下展开学习活动，减少学习的盲目性，更重要的是有了明确的学习目标，能帮助学生增强学习的自觉性、主动性，变“要我学”为“我要学”，从而更加努力地学习，同时，有了学习目标，学生更能随时清楚地知道自己的学习情况，了解学习的结果，从而及时调节学习过程。一个求知欲强烈而又会学习的人，往往是善于确定学习目标的人。

1.2.2把握学习策略

学习策略是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识，对学习方法的采用和对学习过程的调整。会学习的学生，其主要特点就是善于把握学习策略，具体表现在：首先，在开始学习之前能主动地（或在教师指导下）分析学习情景，做到心中有数；其次，能根据学习材料，灵活选择学习方法，也就是说，会学习的学生不仅应了解和掌握有关的学习方法，而且能根据学习的情境和学习的材料选择适当的方法；再者，能自觉地监控学习活动的进程，检查自己的学习行为，不断地将有关的学习变量与采用的学习方法联系起来加以对照、检查，评价学习方法与相关学习因素相符合的程度，对适合的继续维持，反之进行补救、修正或另外选择新的学习方法。

1.2.3增强迁移能力

迁移普遍存在于人们认识与改造客观世界的各种活动之中。迁移能力的强弱也直接影响人们的学习效果。因此，应增强认知迁移与认知策略迁移能力的训练，以提高学习效率。

总之，在教会学生学习过程中，首先应把动机教育作为非智力因素教育的突破口，注意引导学生把兴趣、情感、意志和性格等非智力因素转化为推动及维持学习和自身修养的适度动力，然后注重引导学生善于确定适合自己的学习目标，教会学生适用各种学习策略，提高自身的迁移能力，那么，学生必将变得会学，定能终身受益。

2.教育学生学会做人

陶行知先生说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学生在许许多多“学会”之中，“学会做人”是最重要的一项。它包含了做人的方向。做人的准则和做人的方法。而做人的方向、准则和方法的背后，就是一个人的世界观、人生观、价值观。因此，在谈到要教会学生“学会做人”的时候，首先要教会他们的应当是道德的社会主义价值取向。只有明确了“学会做人”的社会主义价值取向，才会有正确的“学会做人”的内容和方法。在教育过程中，我们坚持对学生进行政治方面教育，和以为人民服务为核心的、以集体主义为原则的社会主义道德教育。为使教育工作富有实效性，深入触及学生的实际问题，我们十分注意防止“形式主义”，积极探索新途径、新方法，切实开展了“明理、礼仪、公德、气节”等主题教育活动：一是针对独生子女的性格表现，提出“明理处事，修养个性”的教育；二是发扬中华民族的传统美德，开展“礼貌待人，尊敬师长”的教育，建立了礼仪常规，让学生在学习生活中的行为有一个参照标准，去自觉规范自己的言行；三是针对社会上的一些不良现象，对学生进行“公德、正身、规范行为”教育，规范个人道德行为，以德正身；四是发扬中华民族吃苦耐劳的精神和不屈不挠的民族气节，对学生开展“气节律己、养俭立品”的教育，培养学生艰苦奋斗的作风和不屈不挠的精神，形成健全的人格和勤俭的品质。另外还经常利用班会时间，让学生走上讲台，各抒己见，畅所欲言。既可以肯定好人好事，也可以批评自己所见到的一些不讲公德、不讲文明的行为，说自己想说的一切，提交给大家讨论，求同而存异，既提高了分辨真、善、美、假、丑、恶的能力，又锻炼了他们自身的综合素质。

3.以集体主义为导向、教育学生学会团结协作

17.学会做人 学会做事(学校材料) 篇十七

——顺城职专德育工作纪实

在融悠久文化积淀和现代科技文明于一身的“煤都”抚顺东北部的前甸镇，有一所极其普通的唯一的区属省重点职业中专——抚顺市顺城中等职业技术专业学校。学校占地49.85亩（3320平方米），建筑面积15000平方米。始建于1981年，为抚顺市第六职业高中，2001年更名为抚顺市顺城中等职业技术专业学校（顺城职专）。

近年来，学校领导带领全校师生员工努力拼博，勤奋耕耘，各项工作都取得了突破性进展，在全市同类中专学校中得以快速发展且独树一帜。那么，顺城职专快速发展的原因在哪里呢？学校领导深有感触地说：我们是靠重视德育工作起家，靠以德立校，才使学校整体工作在高水平上发展；学生工作一切以人为本，让每个学生学会做人、学会做事，能立足社会，靠产出优秀毕业生，提升了学校品牌。

一、教学生会做人

1、实施全员管理，人人都是德育工作者（1）问题的提出

跨入省重点中专的行列后，职专人一直保持着清醒的头脑。校领导在总结前几年的工作时，客观地分析了学校所取得的成绩，同时又不无忧虑地看到，在学生管理上依然存在着一些制约学校进一步发展的深层次、老大难问题。回顾近几年来，由于受社会上“高中热”的影响，不少家长不愿意让子女进职业学校，在校的学生普遍没有养成良好的学习和行为习惯，他们中的大多数人都有一个共同的特征——不喜管束和无心向学。许多学生有这样一句口头禅：“是爸爸叫我来读书的”，而这部分青少年正在源源不断地进入我们学校。如何塑造这些学生，把他们培养成一名合格的劳动者，将来能立足于社会，是我们每一个职教工作者的神圣职责，也是职业学校赖以生存和发展的关键，这就是我校德育工作要破的难题。因为社会的发展不仅需要“精英”，更需要大量的高素质的普通劳动者。

另外，在学生的德育工作中一定程度上还存在“虚、浅、松”等种种现象。所谓“虚”，即讲得多、做得少，重口头、轻行动。“浅”即对学生的管理停留在表面上，缺乏深层次的内涵。“松”表现在学生的德育教育的某些方面还处于松散状况。我校也和大多数学校一样，缺少一些具体而又切实可行的操作良策，来规范学生的行为。同时，以前的学生管理主要靠班主任，而班主任的工作又比较繁忙，因此常常要顾此失彼。面对这些问题，为快速提升学校的形象、探索德育新模式，从校领导到全体教职工，反复商讨，最终确定了自2009年起在全校实施全员管理，把以德治校的方略落到实处。启动的一个有力抓手是在全校实施《全员管理实施办法》和《学生德育分评定办法》，打一场学生管理的人民战争。

（2）实施的效果

“齐抓共管、全员育人”的管理模式充分体现了教职工的参与意识，体现出人人都是德育工作者的教育理念。规定每位教职员工都有教育、管理、监督学生的权利和义务，使学生的不文明习惯得到及时地处理和纠正。教职工把自己所发现的学生中的好人好事和违纪情况书面反映到学生处，由学生档案室的教师及时汇总，次日在校园内发布，并向班主任书面反馈，以便于及时对学生进行教育和帮助。

以前学生思想品德评定凭班主任的印象，如果班主任对学生思想品德的评定不够客观，就容易产生偏差。而《学生德育分评定办法》把学生的德育分量化，根据学生的日常表现，人人参与学生德育分的评定，并作为一门课程的成绩，这样就能对学生作出一个较为客观、公正的评价，有利于学生养成良好的行为规范。实行全员管理后，学生做好人好事，随时都会受到表扬和加分，对学生中的违纪或行为偏差，只要被教职工发现，一定会对他进行耐心、细致的教育，视其认识态度给予扣分，这样做的结果对学生的触动很大。学生中做好人好事的层出不穷，出现了几多几无的现象： 几多：为集体、同学做好事的多，一年一班张春柳同学在校园内拾到800元钱后，第一时间交到学校，后返还失主，家长为表示感谢，还写了表扬信；讲奉献的多了，如01届普惠制班同学多次义务到孤儿院服务，体现了爱心的传递；讲文明有礼貌的同学多了，客人到校，同学们能主动问好；要求上进的同学多了，三年内我校共发展学生党员8名；课堂纪律也有明显好转。

几无：地上纸屑、垃圾没有了，教室、寝室、保洁区十分干净；损坏公物、破坏绿化的没有了；佩带首饰、染发的没有了；在走廊里踢球的同学没有了；不文明用餐的没有了；打架、抽烟的学生没有了；彻底消灭了旷课及住宿生夜不归宿等现象。

（3）理论与依据

实行全员管理，成绩是显著的，但从构思到正式实施，并不是一帆风顺的。学校认为法治和德治是相辅相成的，法治是刚性的，有棱有角，一般而言是不能触犯的；而德治许多方面是弹性的，是外柔而内刚的。我们制订了行之有效的管理方法，特别是制定了一些带强制性的学生行为准则，这些准则是不能触犯的：如打架、偷盗，黄、赌、毒等严重出格行为，一经发现，狠狠打击，决不手软。我们既要以法治校，又要以德立校，这个德就是社会主义的道德。但社会主义道德不是排他的，对于传统的道德观念，只要是闪光的精华，都值得我们去借鉴、去继承。相对而言，刚性化的准则较易推行，而对于弹性的东西，推行的难度要更大一些。例如：个别教师认为对学生实行封闭式管理会限止学生的人身自由，束缚学生的个性发展。学生做好事，品德可加分，有人担心这样做是否会导致功利性，从而异化学生的道德行为。为此校领导多次在全校教职工大会上宣传动员，统一思想。最终大家深刻地认识到：学生做好人好事，适当地加品德分，这是给无价的道德行为以有价的合理回报，从而激励学生关心集体、乐于助人。学生德育分评定，既使学生获得了精神动力，又公正地为奉献与回报提供了保障，我们的做法完全符合公民道德规范。在学习心得中，老师们纷纷写道：“德育加分（减分），不是目的，是手段，《全员管理实施办法》和《学生德育分评定办法》规范和约束着学生的道德和行为，鼓励学生多做好事，不做错事。”学生从小事、好事做起，慢慢地习惯成了自然，他（她）们就会自觉地崇尚文明礼貌，抵制违纪行为，这就是我们通常所说的教学生“会做人”。

（4）总结与提高

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设，是全党、全社会的共同任务。未成年人的思想道德建设关系到国家的命运和前途，也关系到每家每户的百年大计，学校是未成年人思想道德建设的主阵地。校领导多次组织全体教师认真学习。为贯彻《意见》精神，提升德育教育的层次和内涵，总结学校全员管理的经验，学校于2011年3月召开了以中层干部、专业组长、班主任为主的全员管理工作研讨会，共同研讨学生管理和改革的方向。研讨会上，左春芳老师代表班主任老师谈了对全员管理的认识和看法。她认为全员管理是一种新型的、科学的、务实的管理方法，她班级里的学生和家长对学校的这一措施给予充分的理解、肯定和支持。左老师在会上深情地宣读了部分学生的心得摘要，一年四班王丽师同学的观点最具代表性，她说：学校是供我们学习的地方，校园里整洁的环境是我们舒适求学的基本条件。此次，“全员管理”方案，更是进一步把学校推向文明与智慧共通，严谨与开拓并存的全方位发展的综合性办学措施。„„这些条例督促我们学生成为高素质、高修养的社会公民。一年二班杨增志同学认为：“全员管理”就像是法律，约束着我们的校园生活。自从学校实行了“全员管理”以后，一些不良的习惯渐渐从校园中消失了，取而代之的是一些较为良好的习惯。我认为学校目前的管理十分令人满意。我唯一的希望就是学校能更严格的管理我们。孙连仲老师从专业组层面，詹威老师代表学生处向大家介绍了在全员管理过程中所取得的成效及应防止的倾向。卢俊东校长在会上作了题为《与时俱进，创建一流职业教育事业》的中心发言，对全员管理方案的进行全面的分析和总结，并谆谆告诫全体教职工：“一定以学生的发展为本，在管理工作中，敢于探索，勇于实践，把德育工作落实到实处。”

2、加强师德建设，建立高素质教师队伍

教师是学生的良师、益友和引路人，因此师魂是学校中最鲜艳的旗帜，是育人的基础。在实行全员管理的过程中，老师们深深地体会到要求学生做到的，教师必须首先做到。他们敬业爱岗，关爱学生。在教学工作中他们严谨治教、锐意进取；在学生管理中他们身先士卒、鞠躬尽瘁。今年三月十四日中午一年一班学生曹艳梅突发疾病，晕倒在教室，人事不省，校医赵芳、班主任牟红霞、学生处庄晓光及部分同学，第一时间将该生送到四院。三位老师忙前忙后：挂号、交款，直到家长到医院。经过系统的检查，确认孩子安全后，三位老师才回到学校。老师的行为感动得家长热泪盈眶。学校在完善学生管理的同时，也完善了师德建设机制，形成了能上能下、优胜劣汰、竞争创新的教师激励制度。学校与全校教职工签订师德承诺书，实行师德一票否决制。通过市、区“模范教师”、“先进工作者”、“十佳青年教师”、“十佳师德标兵”、“十佳班主任”、“雷锋式教研组”、“雷锋式教师”等一系列评选活动，树立典型、弘扬先进，为争创市行为规范示范学校奠定了良好的基础。

3、构筑了层次分明的德育管理网络 学校规模的逐渐扩大，学生人数的不断增加，管理的难度不言而喻，因此必须构筑层次分明的管理网络。从校领导到学生处、保卫科、舍务科，再到班主任等，层层负责，责任到人；科任教师分派到班级，在课堂教学中加强德育渗透。

4、实行封闭式管理

为减少和消除校外不良环境对学生的影响，学校在加大基础设施建设的同时，更注重校外周边环境的建设。全员管理实施后，实行封闭式管理，杜绝网吧、营业性舞厅对学生的影响和毒害。学校分阶段，有选择地对学生进行形势、政策、法规教育。聘请前甸派出所的所长为我校的法制副校长，定期进行法制教育；聘请雷锋团第二十四任雷锋班班长黄帮维为我校的校外辅导员，号召同学们大力弘扬雷锋精神；政治教师上课时结合学校内外的案例进行分析，图文并茂，很有说服力和教育意义，深受学生的欢迎。

二、教学生会做事

以国家职业标准为导向，确定中专三年不同阶段的培养目标，实施课程和教材改革。我校对各类课程体系的定位是：文化基础课以够用为度，专业理论课以适用为先，操作技能课以实用为准。

（1）一年级：学习文化基础知识和专业基础知识。文化课注重与初中知识的衔接及基础的夯实，同时要求每个学生扎实掌握专业基础理论。（2）二年级：以专业训练和考工考证为主线，要求学生参加本专业的职业资格中级和相关专业的技能初级考试。结合考证，专业理论进行必要的拓展和引深，先让学生了解该怎么做，然后再知道为什么这么做；先让学生动手实践，然后再由教师总结，这是一种全新的先学后教培养模式。

（3）三年级：获取更多的职业资格证书或技能等级证书。以就业培训和高职升学辅导为主线，学生可选择自己的努力方向。要求就业的学生要根据学校制定的综合实习计划，在工厂里进行实习培训，最后走上工作岗位。

近年来，学校先后投入了250多万元建立了车床、火电焊、汽修等校内实训基地。我们深知，学生校内实训基地的建立是一个新生事物，需要投入大量的资金，对我校而言更是不可能一蹴而就的。但我们会努力把学生校内实训基地逐步办成一个经济实体和学生实践的基地，为学生的成才开辟一条新的途径。

三、校园文化建设

校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分，校园环境的文明程度反映了一所学校的管理层次。我校继去年实训教学楼及实训基地落成后，加大了校园基础设施的建设的力度，现正在积极创建花园式学校，逐步形成了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的绿化格局。在绿化地带增设灯箱和音响，达到校园园林化层次。良好的校园文化能促进学生的身心健康，提高审美能力。学校结合各种节日和纪念日开展有意义的活动，如清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育；为弘扬“五·四”精神，举行五月歌会；迎“七·一”，开展时事竞赛；“十·一”开展迎国庆演讲、书画、摄影展，抒发爱祖国、爱家乡等活动；“一二·九”举行专题报告会等，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

学校组建了各种形式的学生社团，开展了丰富多彩的校园文化活动。现在每月都有一次全校性或年级性的歌咏、舞蹈、器乐演奏、征文演讲的活动。顺城区每年一度的“赏花节”、“采摘节”的礼仪服务，就是我校的礼仪教育成果的具体展示。绿色的草坪、红色的校服，青春的舞姿，悠美的歌声融为一体，使整个校园充满了诗情画意，犹如一幅五彩缤纷的画卷。开展班级之间的篮球、足球、乒乓球和拔河等比赛，通过各种竞赛和活动，营造健康向上的校园氛围。教务处已经把艺术教育作为选修课列入教学计划，进入了第一课堂，使每个学生受到良好的艺术熏陶。“随风潜入夜，润物细无声”，可以说，这是把学生从网吧、营业性舞厅等不良环境中拉出来的最好办法。

我校作为区青春期健康教育的重点单位，十分重视和关心学生的青春期心理健康教育活动。专门设立了心理咨询活动室，开通了“悄悄话”信箱和咨询热线，聘请专家为学生作青春期教育讲座等。针对目前单亲、离异、再婚家庭比例的上升，且此类家庭中的学生在心理和行为上存在一定问题的现状，专职心理辅导教师、学生处、团委会及时对他们进行心理疏导。

学校指导和帮助共青团、学生会，学生社团成为学生行为规范实施的组织者和管理者，让学生在自主管理中发挥作用。校园板报的设计更换、广播站的采编播录等，都由学生操作，食堂用餐的值勤，校园环境的巡视，寝室、教室卫生和纪律的检查评比，升旗仪式及广播操的主持等一系列工作均由学生自已完成。“学校无小事，事事是教育”，我们瞄准大目标，抓好小活动，让学生亲自实践、组织和管理，在实践中规范自我，在管理中提高自己。

实施全员管理和学生德育分评定办法以来，学生的精神面貌和行为习惯有了根本的改变，因而得到市、区教育局相关部门的充分肯定。走进顺城职专宽阔整洁的大道，只见教学楼、综合实训楼、食宿楼、办公楼、实训基地（厂房）等建筑错落有致，道路两旁，树木环抱，绿地成荫。每间教室的正前方都悬挂着庄严的五星红旗和 “团结勤奋、自强诚信、业精技高”的校训。漫步在花园般的校园，我们坚信：顺城职专的明天会更好！