师德师风建设实施细则

师德师风建设实施细则（13篇）

1.师德师风建设实施细则 篇一

土城小学师德师风建设实施方案

我校认真开展师德师风建设，增强广大教师为人师表、敬业爱生、勤学思取、锐意进取的自觉性、主动性、积极性，增强每们教育工作者无愧于教育、无愧于人民、无愧于国家的使命感和责任感，促进教育质量上台阶。我校认真学习实施提高教师的素质，创造教育教学新辉煌。

一、指导思想学习关于师德师风方面有关文件精神。树立教师良好形象，办人民满意的教育。使广大教师时时处处做学生的表率，造就一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力的，适应教育改革和发展需要的教师队伍。

二、成立师德师风建设领导组 组长：刘天雄

成员：杨续德 保继联

王彩虹

宋开谱

邱寿林

王

强

曾

芳

三、总体目标

通过师德师风建设活动，抵制社会上不正之风侵蚀校园，克服有损教师形象不良行为树立正确的世界观、人生观和价值观。敬业爱生、为人师表、教书育人，在人民群众中树立起良好的师德形象。

四、实施意见

1、认真学习，营造师德建设的良好氛围，组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等文件。通过形式多样，切实关注，切近教师自觉学习的积极性、主动性，不断提高教师综合素质。

2、自杳自纠 找准师德建设的切入点，我们从4月5日开始，每个教师

开展自查自纠，按照五查五看，逐条查找：一查、依法执教，看有无歧视、驱赶差生等违反教育法活动。二查、爱岗敬业，看有无坚守工作岗位，不认真备课、不按时上课、不批改学生作业等现象。三查、教研业务，看是不否参加教研教改，坚持业务学习，有无教研课题、教研成果。四查、团结协作，看有无原则闹矛盾，不团结现象，看有无搞有偿家教，私自办班现象。五查为人师表，看工作期间有无酗酒、玩扑克、打麻将等不良行为，通过八查八看活动，寻找差距，进行批评和自我批评，制定今后整改措施。

3、健全机制，引导教师自觉履行师德义务师德建设是一项长期艰巨的工作。工作中，要建立健全激励监督机制，引导和督促广大教育工作者自觉履行师德义务。建立《师德档案》逐人建立档案参加师德学习，有收获笔记记2分，考核合格记2分，实践活动和实践合格记2分，这些分数和其它教育数学成绩分数一样考评教师。

4、认真搞好教师师德评估，建立个人自评、教师互评、学生评价，家长评价和组织评价相结合的师德考评机制，促进教师行为规范，使师德考评机制，促进教师行为规范，使师德整体达标。

5、作好师德建设总结，实行师德“一票否决制”。师德建设与年终期终奖惩挂钩、与评模挂钩，凡师德考评不合格者一律不得受奖与评模。

6、加强师德建设中的民主监督，接受村干部群众监督，顷听他们的意见，接等好群众的来访，及时了解群众的热点问题，沟通学校和社会的联系。

7、锐意创新，开创师德师风建设新局面。

A、按照教育局部暑，开展“教师家访”活动。家访内容：群众关心的热点问题、焦点问题、难点问题每们学生家长对自己孩子成长学习有哪些想法看法。学校工作与教师本人社会和群众有什么看法意见。整理家访：开学整

理，研究讨论等措施。

B、召开民主生活会，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法如何改正，领导给予指正。

C、结合实际开展师德活动：一是号召教师向学生、向社会每月做一件好事，二是要求教师坚持记日记，纠正自己的言行，时时处处严格要求自己争取做高标准的教师人才。三是每学期举行师德方面座谈会。

2.师德师风建设实施细则 篇二

ment,and the construction of teachers'professional ethics must adapt to the teacher growth pattern,reflect teachers'labor characteristics,be helpful for teachers'development in an all-round way.This article tries to analyze the countermeasures of construction of teachers'professional ethics from aspects of its connotation and cultivation.

teachers'professional ethics;connotation;nurturance;sharpen the incentive;encourage

1 师德师风建设的重要性与紧迫感

当前,校园师德水准下滑,照本宣科,知识老化,方法陈旧,只求完成学时数,不问教学效果,对学生不管不顾,误人子弟,甚至学术不端、学术腐败的现象时有发生。究其原因,既有外部社会环境的影响,也有教师甘于平庸、不思上进、自身缺乏自重自律、自我约束不力的因素;既有管理制度上的缺失和弊端,也因为学术风气和诚信道德的沦丧(如抄袭、造假、剽窃、收受贿赂、买卖文凭等)。这种教育机体上的“癌细胞”,不仅严重影响了培养人才的正常有序进行,败坏了教育工作者——教师的形象和声誉,而且会从根本上动摇学生对教师对人生对社会对未来的信任的基石,阻碍教育事业的健康发展,甚至反过来又会对学校文化氛围、学习风气、社会风气、公众道德产生恶劣影响。

师德是教师素养构成中最重要的部分,是教师工作的动力来源,表现为一个人的责任、追求与抱负。学校的根本任务是育人,而能否培育品学兼优的合格人才,不仅需要教师的专业学术水平,更取决于教师的治学态度、敬业精神和道德素养。就学校教育工作来讲,教师是立校之本、师德是教育之魂,因此“学为师之骨,德为师之魂”应该成为每一位教师的座右铭,师德师风建设应当成为学校常抓不懈、不断创新的重要工作。

2 师德师风的基本构成及其内涵

2.1 教师职责与使命

《中华人民共和国教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命”。这里突出了三个关键词:教师职业是专业人员,教师的职责是教育教学,教师的使命是教书育人。

2.2 教师劳动特点

教师的职业特点和职责要求,造就了教师劳动特点的与众不同,也是教师品德构成的最重要因素。

(1)示范性:表现形式为教师的知识结构、思维方式、思维品质、敬业精神、进取作风等人格特征。所以要求教师“学高为师、身正为范”。(2)复杂性:表现为劳动对象、劳动工具、劳动过程的复杂和特殊性,劳动对象是正在成长中的学生,他们精力旺盛、有意识、有可塑性;劳动工具是教师自身,包括语言传达和肢体行为,比如语音、语调、手势、面部表情,肢体动作等;劳动过程就是对知识的再提炼、再创造,与学生的引导、交流和影响。(3)创造性:包括对教材的再创造,对教学内容、教学方法的进一步优化和演绎,对知识的创新研究、学术研究等。(4)长期性:教师的劳动没有八小时之分,不论校园内外,上班还是下班,劳动时间和劳动空间的延续性是其他行业不可比拟的。(5)合作性:任何一个学生的成长都凝聚了多位教师的教育和培养,学生成长的过程是教师劳动的综合影响,因此教师必须具备协作、配合的主动意识。(6)迟效性:人才成长规律决定教师劳动的迟效性,所以说:“十年树木、百年树人”。

2.3 教师职业素质

2.3.1 文化素养

(1)具有全面扎实的学科专业知识和技能;(2)具有广博文化科学知识与多方面兴趣和才能;(3)了解教育理论知识,能运用先进教育手段。如了解心理学、教育学理论,应用媒体教育、网络教育技术手段。

2.3.2 能力素养

(1)教育传导能力:核心是语言传导能力(含口头语言、书面语言、肢体语言),传导能力的关键是传导的准确性、逻辑性、形象性和情感性。(2)教学过程控制能力:包括对教学活动的计划、组织、指导、协调、监督、激励能力等。

2.3.3 职业道德素养

第一是责任,表现为教师对教育事业的忠诚和奉献,不仅仅是把教学当作一种职业。陶行知讲:“捧着一颗心来,不带半根草去”。

第二是爱心。热爱学生应该发自教师的内心,产生的影响是对学生的感召力与推动力,“教育期望,是教育者对学生发展前途的希望和等待,是教师职业情感中的重要内容”。爱心可以分为三个层次:低层指与学生的亲近感;高层指对学生的理解和尊重;更高层是对学生的期待感。

第三是律己,能够为人师表的前提是严格职业操守,防止职业与学术腐败,北师大校训告诉我们,教师应该“学为人师、行为世范”。

教师职业素质是教师从事教育工作的基本要求,能力素养是教师完成教学工作任务的基本条件,道德素养是教师从事育人工作的内在心理动力,直接影响教师的劳动水准与质量。

3 教师的管理与评价特点

3.1 教师管理的特点

鉴于教师职业特点,在管理中应该注意:(1)日常管理体现灵活性;(2)过程管理体现参与性;(3)制度管理体现重精神轻物质。教师管理体现在三方面:在刚性管理和柔性管理上,以柔性为主;在权力管理和参与管理上,以参与为主;在定量管理和定性管理上,以定性为主。

3.2 教师评价的多维性

一是教育维度,即考查教师的素质、表现和成就;二是学习维度,即考查教师的终身学习意识、学习能力、不断自我完善的表现和成绩;三是创造维度,即考察教师的创造精神、创造才能和革新成就。

4 师德师风建设的思考

师德师风建设要适应教师成长规律,体现教师劳动特点,有利于教师的全面发展。有两个关键词:砥砺和激励。

4.1 砥砺是“塑师德”“筑师魂”的原生态动力

词典对“砥砺”的解释是:磨练、勉励。师德养成的重要方法是教师自身的努力和内在修炼。我们说,教书育人是一个良心活,在课堂上讲得如何,投入多少,自己清楚、学生清楚。教师应该十分地珍惜自己的岗位和职业,把对职业的敬畏之心、崇敬之情化作育人的每一个环节,刻意磨练自己,就会得到学生的理解和尊敬。

4.2 激励是“正师风”“强师能”必不可缺少的文化氛围

如果说砥砺是由内而外,自发的一种修炼和追求,而激励则是对校园文化与氛围的要求。

(1)严格把关教师的准入资格。学校在新任教师资格认定、初次试讲等环节,要严格教师的基本素质要求,为教师的职业素养发展提出具体的要求和标准,对教师队伍,特别是准学科带头人、准教学带头人,从不同的工作职责和岗位要求给予明确的工作指标,有压力才会有进步,以利于教师的成长。

(2)突出“师德”、“教学效果”的重要价值。对教师的质量测评、职称评定、评优评先、晋职竞岗、奖励惩罚,要增加“师德”、“教学效果”的指标权重,也就是说,要在学校教师管理的制度和规定中,突出对教师素养的软要求和硬指标,使所有教师清楚和明确师德师风建设的内涵和方向。

(3)注意营造和谐的校园文化氛围。学校大多数教师民主意识、民主作风、民主素质相对较好,对民主管理、民主监督有着强烈的内在诉求。这既是学校推动师德师风建设的内在动力和根本保障,也为学校营造和谐奋进的校园文化,推行校务公开,推进权力运行程序化和公开透明,强化民主监督制度建设,提供了良好的群众基础和有利条件。学校在进行学科规划及其建设方案、新上专业申报、重大教学基础设施建设等方面,应该征求和倾听教师的意见。

(4)营造尊师重教的氛围。校园内最突出、最有效的激励机制,应该是通过评选和树立“师德标杆”、“教学名师”、“教坛新星”、“最佳导师”、“贴心导员”“创新能手”等等方式,让教师能够经常地感受和拥有主人感、荣誉感、成就感、价值感。

(5)以党风、政风带教风、促学风。学校要集中精力设身处地解决教师关心关注的突出问题(如进修深造、生活困难、校务公开等),要重视解决长期存在、容易被忽视的面上问题和深层次问题,察病于萌芽,防患于未然;要在校园内弘扬正气,培育优良党风、政风,廉洁公正,奖罚分明,以党风、政风带教风、促学风,形成团结和凝聚广大教师献身教育事业的强大力量。

摘要：师德师风建设是保证教育事业健康发展的基石,师德师风建设要适应教师成长规律,体现教师劳动特点,有利于教师的全面发展。文章试从师德内涵及养成,分析师德师风建设之对策。

3.浅谈师德师风建设 篇三

一、为人师表

李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正做到为人师表。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量，是当好人民教师最基本的要求。

二、“身教”重于“言教”

真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丧失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。因此，提倡”身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、热爱学生，了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，对学生心灵的关怀漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的。因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是爱心教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言、温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整個教育教学过程之中。

四、敬业精神及服务心态

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。

教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使”太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

人民教育德为先，在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要向优秀教师学习，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业。在教学过程中要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导。指导学生“学会做事”。在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领；指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。要因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。

4.师德师风建设实施方案 篇四

教师是立校之本。师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师队伍。为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新的《中小学教师职业道德规范》的精神，倡导优良教风，进一步提高教师职业道德水平，激励广大教师为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进，树立良好的职业道德规范和师德师风形象。特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，紧紧围绕“做学生喜欢的老师，当人民敬佩的校长，办人民满意的教育”这一宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决我处教师队伍中的突出问题为关键，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。

二、活动主题

“师爱为魂，学高为师，身正为范”

三、工作目标

全力打造一支队伍——品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍； 致力促进两个转变——师德师风明显转变，校风明显转变； 努力实现“三个提升”——在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升

四、组织机构 组 长：苏旗 副组长：高进伟

成 员： 李素欣 刘丽娜 彭玉玲 李翠勤

五、活动内容和实施部步骤

（一）动员学习阶段

1、开好一个动员会。

根据我校的实际，认真开好加强教师思想政治教育，师德师风建设的动员大会。结合我校的实际，开展“率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”的活动。通过动员大会，营造舆论氛围，提高思想认识，统一工作步骤，确保师德建设教育活动顺利开展。

2、组织一次深入的学习活动。组织全体教职工学习理论、学习《教师职业道德规范》及有关文件，以加强师德师风建设。学习形式采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法。学习的主要内容： 一是《教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件和相关规定；二是《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；三是学习典型人物的优秀事迹。通过学习从思想上认识到师德建设的重要性，确立正确的世界观、人生观、价值观，树立强烈的责任心、进取心、事业心，提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，养成读写并用的良好学习习惯，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的。

（二）、查摆问题阶段

组织教职工采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找不足，深刻剖析根源。每位教职工学习新的《中小学教师职业道德规范》和《浏阳市中小学教师职业道德考核评价标准（试行）》，逐条对照要求检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。学校组织全体教职工采取分组讨论的办法，开展面对面的互评互议，帮助查找问题，制定整改方案。结合典型案例和工作实际，指出教职工在师德师风方面存在的问题及努力的方向。重点查摆八个方面的问题： ①依法执教方面。有无法制观念淡薄，执教行为不规范，在网上乱发贴、跟贴，散布不当言论等问题。

②爱岗敬业方面。有无不注重知识更新，不积极探寻新方法，有无终身学习的理念，有无加重学生课业负担、备课、作业批改不认真和只教书不育人等问题。

③热爱学生方面。是否按照爱心育人“七个一”要求，即了解每一个学生（就是主动、全面、立体地了解每一个学生，密切关注并及时摸清学生的思想脉搏，以做到教育学生有的放矢），相信每一个学生（就是要用发展的眼光看待学生，用期待的眼光鼓励学生），尊重每一个学生（就是尊重学生的差异、尊重学生的特长、尊重学生的人格、尊重学生的权利），友爱每一个学生（就是要爱心育人，把爱的阳光洒向每一个学生，不得歧视甚至体罚或变相体罚学生），学习每一个学生（就是正视生活在信息时代的孩子对成人世界的积极影响，发现每个学生身上的闪光点，放下架子，虚心向学生学习），教好每一个学生（就是要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，用教育的爱心和老师的智慧去教育转化学生，不让一个学生掉队），依靠每一个学生（就是要树立“教育即服务”的观念，虚心地听取学生的意见，甚至接受学生的批评，把学生“满意不满意”、“答应不答应”作为衡量工作的重要尺码），检查自己是否爱教育这项事业，并为之奋斗终身而无怨无悔；是否爱学生，做到平等对待每个学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，对每个学生都充满期望，奉献无私的、纯粹的爱，让学生“亲其师”和“信其道”。

④严谨治学方面。有无不积极钻研业务，不重视教育教学规律，教育教学和科研水平不高等问题。

⑤团结协作方面。有无不尊重同事、不关心集体、不主动合作等问题。⑥尊重家长方面。有无与家长沟通不主动、不及时，无故指责、埋怨家长等问题。

⑦廉洁从教方面。有无强制学生家教家养，违规从事第二职业，向学生推销资料，乱收费、乱补课，向家长索拿卡要等问题。

⑧为人师表方面。有无不遵纪守法，不遵守社会公德。酒后进课堂，课上接打电话，工作时间上网聊天、玩游戏、衣着不规范，举止不文明，违反教师“忌言忌行”等问题；有无歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视、冷淡孩子的教育问题和其他与和谐家庭建设标准相悖的、影响恶劣的行为。本阶段主要活动：

1、吸取有关地区、学校发生事故的严重教训，教师在自查存在问题的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人必须交一份自我剖析材料。

2、通过校园网、意见箱、召开家长座谈会、发放征询意见表等多种形式征求学生、家长、社会对学校师德建设的意见和建议，广开言路，提高全体教师的师德水平。

3、深入开展师德建设大讨论。要让教师、学生、家长和社会各界从各自不同的角度开放、平等、坦诚地进行讨论，讨论可围绕“学生心目中的老师是怎样的？” “怎样体现以学生为本？”“如何建立师德建设的长效机制？” “教师应具备什么素质？”等主题展开研讨。通过讨论，找准本校和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，展开整改。

4、对教职工师德师风进行考评。要求教职工严格做到：“不违规搞有偿家教，不赌博，不体罚或变相体罚学生”，自觉遵守“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）。进行师德师风考核，评定相应等次（优秀、良好、一般、较差四个等次），没有达到合格等次的，学校将对其进行戒勉谈话，责令限期整改提高。

5、开展“三心”、“三爱” 活动（“三心”指事业心、责任心、进取心；“三爱”指爱亲人、爱事业、爱学生），倡导教师在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社区做个好公民。教育广大教师爱岗敬业，热爱自己的本职工作，有强烈的事业心、责任感、进取心。要特别重视后进生转化工作，重视学困生帮扶工作。真正做到以身垂范，以德育人，育人有术，育人有效，每位教职工都能成为最好的教育工作者，成为践行美德的楷模。

（三）整改提高阶段

本阶段的工作任务是在前面两个阶段的基础上，对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析，制定措施、主动整改。每位教职工要写出对师德教育活动的认识及整改计划，认真整改落实。对问题较突出的人和事，学校要拿出帮教方案和措施，并落实帮教领导和帮教责任。

1、深化学习。紧密联系实际，有针对性地深化学习教育活动，使整改落实与教育教学工作紧密结合起来，切实提高教师师德建设的实效性。

2、查找问题。各学校、每名教师要对前段时间查找出来的问题进行一次再梳理、再归类，进一步明确哪些是群众反映最强烈的热点问题，哪些是自己存在的突出问题，要从思想根源查找问题。对查摆上来的问题，每人都要在一定范围内公开，并采取多种形式征求学生、家长、教师的意见，看问题定得是否准确。

3、制定方案。整改方案要符合学校、个人实际，针对性强，言简意明，便于操作。既要有长远规划，又要有阶段性要求；既要有整改措施，又要有落实整改措施的实施步骤。

4、整改落实。根据查找出来的问题，认真组织教师对照《教师法》、《教师职业道德行为规范》以及学校制定的各项规章制度的要求，积极落实措施，确保存在问题能够逐一整改。对经多次教育仍不整改并造成较坏影响的，作出严肃处理。本阶段还要开展以下活动，促进师德师风建设得到提高：

⑴、开展“爱心行动”，用爱心与责任呵护生命。

教师对学生的爱是师德的灵魂，是沟通师生情感的桥梁，是开启学生心智的钥匙，是点亮学生心灵的火焰。因此，要紧紧围绕活动主题，积极开展教师关爱行动和校长关爱行动，走近学生、走近教师。一是开展“大手牵小手，师生结对子”活动。每一位教师要帮扶一位“特困学生”（生活特困或学习特困）。让学生在爱中成长，使老师在帮扶中升华，师生充分体验教育的愉悦。帮扶“特困学生”，在经济上、学习上、心理上等各个方面进行帮扶，重点是在学习上、心理上帮扶，把扶贫与扶智、物质帮扶和精神帮扶结合起来。

二是开展“关爱教师”活动，让每位教师体会到组织、集体的温暖。学校领导要与每位教师谈心，了解教师思想状态、家庭情况。对心理波动、家庭生活困难或遇临时困难的要给予必要的帮助、支持。开展必要的教师联谊活动，为教师间的沟通创造条件，营造温馨、和谐的工作环境。

⑵、开展“师爱在课堂闪光”活动，号召广大教师切实从关注生命成长的高度，上好每一节课。师德的基点在课堂，因此要立足课堂，让师爱在课堂闪光，促进学生全面发展。要引导教师摒弃“唯分数”的评价尺度，树立尊重学生人格尊严、尊重学生自主选择、尊重学生差异发展等观念，对学生多一些宽容、多一些期待、多一些关爱，建立和谐的师生关系。要用崇高的师德形象、亲和的“教师寄语”，展示“师爱在课堂闪光”。

（四）总结表彰阶段

1、各学校要全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，写出活动总结，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风教育实施方案。

2、各学校对照新的《中小学教师职业道德规范》和《河南省中小学教师职业道德考核评价标准（试行）》，开展评比活动，确立学校师德典型，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。

3、领导小组对1-2师德标兵，在教师节庆祝大会上进行隆重表彰。

（五）提升阶段（9月下旬——12月下旬）

开展师德建设优秀事迹演讲活动，总结及推广师德师风建设的成功经验，促使全校教师的师德师风建设得到进一步提升。

5.学校师德师风建设实施方案 篇五

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《茂名市加强教师队伍建设实施意见》和《电白县中小学幼儿园“园丁工程”实施方案》，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。特制定师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实“茂名市教师十不准”和“教师十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

实施“共产党员亮牌示范”工程，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”：

1．不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。

2．不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。

3．不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。

4．不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。

5．不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。6．不准向学生、家长索要钱物，托办私事。

7．不准擅自停课、缺课、上无准备之课和不布置、不批改学生作业。8．不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。9．不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。10．不准参加法轮功等邪教组织。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（3月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，3月9日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②各校点要结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。④党员教师挂牌上岗。

（二）自查自纠、民主评议阶段（4月—6月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。

④学校认真查找是否有强制学生收费补课，利用学校食堂，小卖部谋取利益等办学行为不规范的问题。

2．阶段要求

各校通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题

有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各校认真组织自检自查，形成自查报告。（以校为单位6月10日前交中心学校）

（三）开展活动，贯彻落实阶段（7月—9月）1．活动内容

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。

2．阶段要求

至少安排4次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记不少于4篇，学习心得不少于2篇。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

（四）总结剖析，综合评价阶段（10-11月）1．活动内容

积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各校点及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

（五）保障措施

6.师德师风建设活动实施方案 篇六

为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性，结合《 教育系统师德师风建设年活动方案》，制定我市师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以深入开展做人民满意的教师为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点。强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平。集中精力和时间，着力解决师德师风建设中的突出问题，激励广大教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人。

二、目标任务

（一）完善师德师风管理制度

在全市教育系统逐步构建“三纳入两渗透一否决”的师德师风建设长效机制，即：把师德表现纳入教师日常行为规范、纳入考核指标、纳入评价监督体系，将师德、心理健康和法制教育内容渗透在各级各类培训中，将德育教育渗透在教师日常教育教学行为中，实行师德师风表现一票否决制。

（二）提高教师的思想政治素质

引导广大教师认真学习党的十八大精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（三）树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（四）提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（五）规范教师的教书育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。要使广大教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）依法建制，健全师德工作长效机制。按照省教育厅出台的《省教师公约》、《省师德师风十不准》、《省教师师德考核标准与评价办法》，完善我市《教师职业道德考核办法》等规章制度，使师德师风建设活动在制度上有抓手，在个人行为上有对照，在学校管理上有规范，在评价考核方面有依据，以规范促提高，形成强有力的制度保障。对于教师违反师德师风的行为，发现一起，查处一起，曝光一起。情节严重造成恶劣影响的，依法依规给予调整教学岗位、党纪政纪或撤消教师资格、解聘等处理，并追究对师德师风建设监督不力、查处不到位学校领导和当地教育行政部门主要负责人的责任。要按照《市教师职业道德考核办法》的要求，加强对教师职业道德考核，对于师德师风考核不合格的教师，扣发当年绩效奖金，考核定为不合格，三年内不得晋升职务、岗位等级和评优选先。

（二）加强“三观”教育，提高教师思想政治素质。认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。九月初，结合全国《开学第一课》，以学校、学区为单位组织新教师入职宣誓和教师节倡议宣言活动，引导和激励新教师 “乐从师、为人师、做名师”，并以此为主题开展新教师职业理想教育活动。

（三）评优选先，树立教书育人典型。隆重举行第29个教师节庆祝活动，表彰奖励全市师德先进个人，树立典型。组织全市 “师德先进个人”赴先进地区学习交流培训活动，大力弘扬社会主义核心价值体系，激励广大教师把全部精力投入教育事业，为推动教育事业科学发展做出更大的贡献。

（四）注重宣传，营造尊师重教氛围。创设师德师风建设年活动宣传平台，从活动启动到总结，通过简报、手机报、报刊、网络、广播、电视等形式和媒体进行广泛宣传，营造良好的社会环境，使尊师重教蔚然成风。

（五）开展主题活动。积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意”的“四比两优一满意”师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，扎实开展“师爱进万家”专题活动。

⑴每月一访。即班主任或党员教师、任课教师每月至少安排一次家访活动，特殊情况随访。每学期至少对本班每个学生进行一次随访活动。

主要内容：教师向家长介绍学生在校情况及表现；听取家长对学校和教师工作的意见和建议；与家长共同分析学生的情况，关注学生的心理健康，及时发现存在问题和不良倾向，家校合力，采取措施，帮助孩子健康成长。

⑵每月一谈。即班主任或党员教师、任课教师每月至少安排一次与本班学生的个别谈话，每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话。

主要内容：了解学生的思想状况和学习生活情况，以学生为本做好学生思想工作。

⑶每季一会。即学校每季度最后一个月的上旬召开一次专题会议。

主要内容：学校党政领导听取班主任对本季度家访情况汇报，共同分析研究学生的思想状况及思想教育中需要解决的问题和应对措施。

⑷每季一报。即县区教育局每季度最后一个月的下旬召开一次专题汇报分析会。

主要内容：学校领导汇报学校本季度开展家访工作的总体情况；汇报在校纪校风建设中存在的问题，分析研究学生思想状况，针对特殊情况及学生中存在的共性问题进行专题研究，形成解决方案、落实措施、责任到人，并报请有关部门给予支持和帮助。

（六）举办乡村教师书画作品比赛，以高雅的文化艺术熏陶、感染、带动乡村教师陶冶情操，提升综合素质。

（七）以县为单位，面向全社会开展“中国梦·我心目中的好老师”有奖征文活动，为全省优选百篇征文结集出版活动提供优秀稿件。

（八）关注教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴市”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前推进的“教师继续教育工程”，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（九）积极参与省教育厅组织的师德标兵报告团巡回演讲活动，宣传先进经验和感人事迹，力求在全社会特别是广大师生中产生共鸣和震撼，使师德师风建设年活动向纵深发展。

（十）开展“十查十看”活动

一查贯彻党的教育方针情况，看是否有违背教育方针政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；

二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简单粗暴的行为；

三查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题；

四查遵守社会公德情况，看是否有赌博、酗酒闹事等违反社会公德现象；

五查树立教师良好形象及文明上网情况，看是否有不负责任地滥发帖子，或语言不文明，浏览不健康网站等行为；看是否有语言不文明、衣着不得体、言行不检点行为；

六查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行；

七查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为；

八查阶段性重点工作，看有无在考试、招生、录取、分配等工作中搞不正之风和违纪违法行为；

九查教育科研文风，看有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背教科研规范，侵占他人成果的不端行为；

十查课堂实效，看是否存在随意调课、迟到、早退，课内问题课外补讲现象。

对有违反以上教师职业道德的不良行为，要按照《市教师职业道德考核办法》的要求进行考核，实行师德考核一票否决制。

四、实施步骤及活动内容(见附表)

五、保障措施

(一)建立组织，加强领导

市教育局成立由市教育局党委书记、局长苏定武为组长，副局长张笑青为副组长，市政府教育督导室、市教育局师资管理科、人事科、职业技术与成人教育科等相关部门负责人为成员的师德师风建设。领导小组下设办公室，办公室设在市教育局师资管理科。各县区要成立相应机构，负责对县区师德师风建设活动进行指导、督查、验收、评比，并与有关股室一道受理本县区教职工师德师风案件的举报和查处。

（二）提高认识，健全机制

各县区教育局要牢固树立“育人为本、德育为首”和“师德是教师最重要的素质”的观念，不断提高对新时期加强和改进师德建设重要性和紧迫性的认识，坚定不移地把师德师风建设放在教师队伍建设的首位。要建立和完善并严格执行奖惩机制，把师德师风考评结果与教师聘用、评优评奖、晋职晋级、职称评定、绩效考核紧密挂钩。要建立师德师风的监督检查和惩处制度，对违反师德师风行为严重的，要按照《市教师职业道德考核办法》的规定实行问责，三年内不得晋级、晋职和参加各级各类评优选先，并予以相应的处分，情节严重的，按有关规定撤销职务或解聘、辞退，触犯刑律的，移交司法部门追究法律责任。对师德师风问题严重，社会影响大的学校，要追究校长的领导责任。

(三)精心组织，务求实效

7.浅谈师德师风的建设 篇七

所谓师德其实是一种职业道德,是“为师之道”,也是“为师之德”;师风是教师的职业作风,是教师在从事职业活动时的一贯的态度和行为。实现“两个一百年”的奋斗目标,需要大批具备良好师德师风的教师们,只有他们才能源源不断地培养和造就一代又一代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,这是师者“传道授业解惑”的应有之义。师德师风建设就是要把育人放在与教学一样的重要位置,坚持立德树人,坚守三尺讲台,把社会主义价值观、人生观融入到教学中去。师德师风建设就是要不断增强献身祖国教育事业的光荣感、责任感和使命感,用知识和实践武装自己,发扬协同创新的科学精神。师德师风建设就是要以“干在实处永无止境,走在前列要谋新篇”的精神状态,着力推动人才培养,科学研究,社会服务和文化传承创新等方面的改革和实践,为国家发展做出积极贡献。

二、目前师德师风建设中存在的问题

1.教师形象不够好。有的教师师德不优,师风不正,行为不端,混同与普通市民,有的甚至公开参与群众赌博,吃喝嫖赌样样在行,思想道德败坏,生活腐化堕落,在社会中产生了极坏的影响,有损人民教师的形象。

2.政治意识薄弱,进取心不够。有的教师放松了对自己的要求,理想信念丧失。有的感到工作环境欠佳,或是工资福利太低,或是认为教好教坏一个样,不关心学院的发展,不认真对待工作,对学生比较冷漠,缺乏教书育人的热情和激情。在讲课方式上,依旧停留在“授人以鱼”的境界之中,未能“教人以渔”。

3.缺乏奉献精神。有的教师敬业乐业意识不够,安于现状。有的教师始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”,把精力花在教书育人之外。有的教师受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响,不讲奉献讲索取,不讲原则讲交情,不讲业绩讲待遇,喜欢计较个人得失,缺乏正确的世界观、人生观和价值观。

三、有效加强师德师风建设的几个重要方面

1.要构建新型的师生关系。新型的师生关系不但要加强师生之间的交流,还要先在课堂上进行老师与学生之间相互的沟通,而不是老师只要光完成教学内容就行了,还应该查看学生的反应,关照到学生的兴趣爱好,关照到学生的注意力,关照到学生的接受能力、情绪等等;更应该因材施教,即所谓的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就是老师应该因势利导,尽可能使学生从厌恶学习到知道学习,再到喜欢学习,最后到以学习为快乐;这也是我们作为一名人民教师应有的职责。

2.教师自身的不断学习与提高。在建设师德师风的过程中,老师方面也是有一个不断学习,不断提高的过程,老师们也需要被指点与培训,特别是名师大家或是本校学有建树的老师的点拨,以切实有效提高老师们的师德水准。这里有一个特别好的案例和大家共享:中央美术学院,当时的校长是徐悲鸿先生,而著名画家黄永玉当时在那教书;据黄永玉回忆,他刚进学院时,恰好徐悲鸿先生提议所有的老师都画一画素描。那时的冬天,画室生着大煤炉,躶体模特轮流坐在画室里;一次,徐悲鸿先生来看素描,他站起来,徐先生坐在他的板凳上,从容亲切的告诉他:”靠里的脚踝骨比外边的高”,没想到徐先生对画的“结构”竟如此关注,模特是70多岁的老头,有点紧张,当徐先生说他像希腊神话中的酒仙时,老头呵呵笑了起来。“老人家,您高寿啊?请坐,不用客气,不用站起来,”徐先生说,“好!74岁了”,“那您以前是干什么活的呀?”“大厨房的厨子”,“了不得!那您能办什么酒席呀?”老头眼睛一亮,从容地说:“办酒席不难,难的是炒青菜!”徐先生肃然起敬,“老人家呀,您这句话说得好呀,简直是近乎道矣!是啊,炒青菜才是真功夫。这和素描一样嘛!”听似简单的道理,看似平常的场景,其实是蕴含着老一辈教育家对年轻人的言传身教,对献身艺术的无比尊重!实在是我们学习的榜样!

8.元谋县强化师德师风建设 篇八

本刊讯（通讯员 陶 静 阮潇潇） 为进一步提升教师职业道德素养，塑造良好的教师形象，建设一支师德高尚、专业知识过硬的教师队伍，近年来，元谋县多措并举强化师德师风建设，努力形成师德师风建设长效机制，促进全县教育均衡健康发展。

一是加强领导，把师德师风建设纳入教育工作总体规划，并作为各学校党风廉政考核、精神文明创建和教育教学工作及校长考核的重要指标来抓好抓实。二是加强宣传教育，组织广大教师学习贯彻《中小学教师职业道德规范》《楚雄州教职工七条禁令》等规定，开展师德师风先进典型及案件警示教育活动，用身边的事教育身边的人。三是建立师德师风考评制度，对表现不佳的教师进行及时劝诫，对有严重失德行为、影响恶劣者给予相应的党纪、政纪处分；在年终考核时把师德师风表现作为考核的主要依据，实行考核一票否决制。四是加强师德师风评比表彰宣传，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德师风宣传教育活动，结合“教学优质奖”“爱岗育人奖”评選活动，挖掘师德师风典型，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。2013年度，全县教育系统共授予48名教师“爱岗育人奖”，表彰“教育先进个人”103名。

9.学校师德师风建设实施方案 篇九

一、总体要求

按照“学习反思、触及灵魂，聚焦问题、铁腕整治”要求，着力整治师德不纯、师风不正、师纪不严、师表不佳等问题，通过抓学习、明要求、强规范、划底线，切实规范教师从教行为，引导全校教师守教育初心、担教育使命、做师德表率。

二、整治对象

学校全体教职工(含临聘人员)。

三、整治重点

(一)政治纪律方面

在教育教学活动中及其他场合发表损害党中央权威、违背党的路线方针政策、违背政治纪律的言行，或利用微信、网络等平台发表、转发不良言论。

(二)党纪党规方面

1、法律法规观念淡薄，违规从事营利活动、违规借贷、违规为特定关系人谋利，年轻教师“涉网”腐败，酒后驾车、吸毒、进入不健康场所。

2、管理学生方法简单、手段粗暴，歧视后进生，随意将学生逐出教室、剥夺学生上课权利，讽刺、挖苦、谩骂、侮辱学生等体罚或变相体罚学生的行为，或以粗鲁言行训斥、指责、刁难学生及家长等;猥亵、性骚扰学生，与学生发生不正当关系。

(三)廉洁自律方面

1、组织或者参与针对学生的经营性活动，指定或变相指定学生统一购买教辅资料，以及通过家委会乱摊派、乱收费;组织、要求学生参加有偿补课，或者违规有偿开设辅导班、自习班、看护班。

2、利用新生入学、选班之机谋取利益，违规收受红包、礼金礼品、接受宴请、购物卡，调人情座位等情况。

3、在编在岗教职工到民办学校、教育培训机构等非公组织兼职。

4、在招生、考试、考核评价、职务(职称)评审、教研科研、评优评先中弄虚作假、营私舞弊、有偿介绍生源等。

(四)劳动纪律方面

1、在工作期间饮酒、打牌、炒股、打游戏、网络购物等，上课迟到早退、随意调课、无故旷课。

2、在编不在岗或以虚假事由请病假、事假，学校班子视而不见甚至作伪证。

3、延迟退休教师不按规定在岗任教，不听从学校安排承担相应学科教学任务，教育教学工作量不达标。

(五)爱岗敬业方面

1、敬业精神不够，在教学上敷衍塞责，不认真备课、不认真上课、不认真批改作业、不认真培优辅差。

2、消极怠工，不服从学校安排，不承担重担，出工不出力，责任面前躲躲闪闪、利益面前斤斤计较。

(六)职业形象方面

穿着打扮不得体，男教师穿拖鞋、背心、短裤进课堂，女教师浓妆艳抹、穿超短裙、露背装、透视装进教室。

四、方法步骤

(一)宣传部署阶段(__年__月)

(二)学习教育阶段(__年__月至__月)

(三)自我查找阶段(__年__月至__月)

(四)整改落实阶段(__年__月至__月)

(五)总结提高阶段(__年__月)

五、举报方式

师德师风举报电话：__—__

师德师风举报邮箱：

__省__市第七中学

10.师德师风建设实施细则 篇十

一、指导思想和总体目标

以科学发展观为指导，以胡锦涛总书记对教师提出的“四点希望”（爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远）为准则，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设，全面整治违反师德规范的行为，增强教书育人、以身立教、创先争优的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。引导中小学校高度重视师德师风建设，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展、学生健康成长和建设美丽和谐新永泰做出贡献。

二、建立组织机构

为切实加大工作力度，县教育局决定成立师德师风建设工作领导小组：

组长：沈俊辉

副组长：付建辉卢卫平邹志军杨毕黄少波 常务副组长：黄少波

成员：杨清平杨丽敏 沈国庆 蔡秋如 刘升 丁香莲 领导小组下设办公室,负责全校师德师风建设日常工作,杨清平、杨丽敏分别任办公室主任、副主任。

三、师德师风建设工作内容

1、开展师德教育。学校把师德师风教育作为教师队伍建设的首要任务和重要内容，多渠道、分层次地开展师德教育。一是认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，加强

和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。二是加强法制教育，学习相关法律法规，提高依法执教水平，树立为民服务的教育思想。三是深入开展教师的心理健康教育，通过开展心理健康知识讲座和咨询活动，关注教师心理成长，帮助教师减轻负担，促进教师心理健康发展。同时，让教师学会运用心理健康知识、心理咨询手段解决学生心理健康问题。四是把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，提高全体教师师德素养。

2、加强师德制度建设。学校将进一步建立和完善师德建设的学习教育制度、考评奖罚制度、档案建设、民主监督机制以及经费保障等制度。要将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的重要内容，强化师德考核工作。

3、构建良好师德氛围。学校将通过强化教学管理，美化校园环境，丰富校园文化内容，加强家长、学校、教师之间的联系和沟通，改善教师工作、生活条件等多种措施，营造学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合学校的良好师德育人氛围。

4、开展形式多样的师德创建工作。形式多样、丰富多彩的创建活动是搞好师德师风建设的有效载体。学校将把师德师风先进校创建活动与提高教师业务素质结合起来，与名师培养培育、师德标兵和师德先进个人评选结合起来，与其他争先创优活动结合起来，通过树立典型、办讲座、搞演讲、开论坛、研讨交流等多种形式，创新活动载体，丰富活动内涵，使创建工作扎实有效，推动师德建设不断提高。

四、活动步骤

1、宣传动员（2012年9月）。组织全校教师认真学习樟树市文化教育局关于《进一步加强师德师风建设工作的实施方案》、《樟树市中小学校师德师风建设工作考核标准》，以及《中小学教师职业道德规范》等有关文件，明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，结合实际制定学校具体的创建活动实施方案和措施，做到广泛动员，积极宣传，深入人心。

2、自查自纠（2012年10月）。通过开展师德师风大讨论和自查自纠，查找教职工队伍中存在的有悖师德师风方面的问题，分析现状，找准主要原因。

每位干部和教职工都要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，认真开展“九查九看”活动：①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业，是否有只顾个人得失，不顾全大局的行为；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策和散布传播有害学生身心健康的思想言论的行为；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，是否尽职尽责，是否有上班炒股、上网聊天、酒后授课、课堂吸烟和上课使用通讯工具等行为；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否有体罚、变相体罚、谩骂和歧视、指责、训斥学生的行为，是否有对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后的师德缺失问题；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务，是否有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业等行为；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见，是否有动不动带家长甚至歧视、指责、训斥家长的行为；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律，是否有课堂敷衍了事，课后“开小灶”的有偿家教问题，是否有向学生推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德，是否有互相诋毁，网上乱发帖子侮辱他人人格和其他损害教育声誉的失德以及参与赌博等违法行为。每位教师要认真自查，并将师德师风自查自纠报告上交领导小组。

3、组织实施（2012年11月）。通过树立典型、办讲座、搞演讲、写征文、开论坛、研讨交流等活动形式，扎实有效地开展创建活动。

4、学校自评（2012年12月）。参照《樟树市中小学校师德建设工作考核标准》，领导小组将认真组织全校教师自评和总结。

5、评估总结（2013年1月）。市教育局将在各地各学校自评的基础上，组织力量对各地中小学师德师风先进校创建活动进行考核，并对考核优秀的中小学校授予“樟树市中小学师德师风先进校”荣誉称号，对优秀的教师个人授予“樟树市中小学师德师风先进个人” 称号。

五、其他要求

1、加强领导。制定师德师风建设实施方案是樟树市文化教育局为进一步加强师德建设工作作出的重要举措。各年级组要高度重视，加强领导，统筹部署，采取得力措施，以实际行动，切实抓紧抓好。

2、加强宣传。樟树市文化教育局以创建活动为契机,以《樟树教育》为载体，广泛宣传中小学师德师风创建活动中成绩显著的单位和师德高尚教师的先进事迹，展示我市人民教师的精神风貌，为师德建设和教育事业健康发展营造良好的社会舆论环境。

3、注重实效。围绕此次创建活动，在更新教育观念、规范教师行为、提高师德素养、提升服务质量、完善长效机制、展示师德风采、促进学校发展上下功夫，从师德建设的具体事情抓起，从解决师德建设工作中存在的问题着手，提高活动的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效。

4、加强考核。教育主管部门负责考核学校，学校负责考核教师，将考核结果作为评价学校和教师的重要内容，作为校长、教师绩效考核、评职晋级、评选先进的重要依据之一，实行师德师风一票否决制。

11.师德师风建设实施细则 篇十一

师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一,是学校办学实力和办学水平的重要标志,是学校办学质量和效益的竞争力所在。师德师风决定着一个学校的学风和校风,决定着学校的精神风貌和人文风格。古往今来,人们一直关注着教师,对教师的要求也极高,因为每个人都必须受教育,教师在道德方面应是社会的楷模,教师的言行举止应对社会起表率作用,进而影响社会的文明程度。从某种意义上讲,教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题,而是富有深刻的社会意义,关系到千百万青少年一代的健康成长的大问题。可见,加强师德师风建设,是人心所向,众望所归,势在必行。

一、开展师德师风建设的目标

通过开展师德师风建设活动,使广大教职工树立正确的世界观、人生观和价值观,进一步弘扬敬业奉献和求实创新精神,树立正确的教育观、人才观和质量观。教育广大教师严格遵守国家的法律法规、《中小学教师职业道德规范》和教育行政部门关于各级各类学校教职工师德形象的有关规定,使每位教职工都具有“热爱学生、教书育人;爱岗敬业、刻苦钻研;务实创新、甘于奉献;廉洁从教、为人师表;遵纪守法、诚实守信”的职业精神。

1.领导形象

作为学校领导,凡事都必须身体力行,率先垂范,靠自己的人格魅力去影响广大教职工。每一位学校领导要对自己约法三章:不说有伤团结的话;不做违法乱纪的事;带头廉洁自律,勤于政务,严于治学。在用人方面要重才,更要重德,只有德才兼备才能有“威”有“为”。

2.职业道德

纯洁师德师风,强化教师职业道德,要求教师在接待家长时做到“四个一”:一张笑脸相迎,一把椅子请坐,一杯热茶解渴,一片真情交谈。面对学生要做到“四多四少”:多一份微笑,少一份恐吓;多一次鼓励,少一次训斥;多一份关爱,少一份冷漠;多捧出鲜花,少拿出“棍棒”。通过师德师风教育,融洽教师与家长、学生之间的关系。

3.思想素质

以“三个代表”重要思想和科学发展观来武装自己,牢固树立一切为了学生,为了学生的一切的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、乐于奉献等职业精神。

4.业务能力

认真备课、上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识,努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。

5.教师行为

不体罚或变相体罚学生,不侮辱和歧视学生。以发展的眼光看待每个学生,对学习、成长有困难的学生进行耐心辅导和引导。不训斥和羞辱家长。不乱收费。

二、如何加强师德师风建设

为了加强教师队伍建设,提高教师的师德素养,构建和谐校园,办人民满意的教育,应做好如下工作:

1.加强政治学习,强化思想工作

学习是提高修养的前提,学习可以使逸者得勤,昏者得明,迷者得醒,丧魄者得救。中国古代思想家早就提出:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这里的学、问、思、辨是“行”的前提,只有通过学习思考,才能提高辨别是非善恶的能力,才能不至于迷失方向。学习的主要内容为党和国家的路线、方针、政策;《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列教育法律、法规和政策以及先进的教育思想、理念,优秀教师的事迹等。

2.加强制度建设,强化过程管理

针对目前学校出现的一些新问题,要进一步加强和完善各种制度建设,做到依法治校,对教师中出现的不良倾向,要建立有效的师德监督机制,职能部门要敢于作为,严格管理,强化教育教学过程的管理。

3.加强典型培养,发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的,学校要长足发展,就要弘扬正气、树立新风。建立健全各种评优表彰制度,树立身边的典型,使广大教职工学有榜样,做有规范,从而塑造良好的师德形象,真正体现教职工队伍求上进、乐助人、讲团结、讲奉献的精神风貌。

加强师德师风建设是一项长期而重要的任务,非一日功,也非短期行为,但通过全体教育工作者的共同努力,良好的师德师风将为学校的可持续发展提供强有力的保障。

(作者系云南省西盟佤族自治县第一中学党支部书记)

12.创先争优,推进师德师风建设 篇十二

进一步加强师德师风建设是学校各项事业发展的保证, 是学校改革、发展的前提, 是培养造就全面发展人才的根本保证, 是实现学校发展战略, 构建“特色鲜明的高水平理工大学”的现实需要。

学校的师德师风建设的好坏, 关系到学校的校风和学风建设, 关系到学校的办学方向和人才培养目标。通过大力开展创先争优活动, 学校可动员和教育广大教职员工树立正确的教育质量观, 注重品德修养, 提高师德修养, 提高思想政治素质和人才观, 为培养高素质人才做出新的更大贡献。

二、加强和改进师德师风建设的重要性和紧迫性

学校深入开展创先争优活动以来, 涌现出一大批爱岗敬业、教书育人的优秀教师, 为推动学校各项教育事业健康快速发展、培养大批合格人才作出了重要贡献。通过优秀教师的宣讲和带头作用, 在学校广大基层党组织和党员中营造了学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气, 促进了学校教师思想政治素质提高, 提升了学校教师队伍的形象。因此, 在开展创先争优活动背景下, 进一步加强和改进学校师德师风建设是学校发展的需要, 任重而道远。

三、对加强师德师风建设的几点思考

(1) 要延伸触角, 切实加强学习, 增强学校教师思想政治理论水平和树立科学的育人理念。在开展创先争优活动过程当中, 有针对性地开展活动, 延伸触角, 推动活动的广泛开展, 不断提高教师的理论水平和思想素质, 使教师自觉增强历史使命感和工作责任心, 引导教师树立科学育人理念, 正确处理个人利益与社会和学校发展的利益关系。

(2) 要创先争优, 充分发挥典型, 使优秀者起到引领作用, 扎实推进师德师风建设取得实效。以国家、省部级开展的科技、文化活动评选为契机, 充分挖掘学校不同层面的优秀典型, 同时大力宣传优秀教师的先进典型和模范事迹, 引导学校普通教职工履行规定的职责和义务, 遵守职业道德, 爱岗敬业。将学风、学术道德建设作为师德师风建设的重要内容, 自觉贯穿于教学、科研、管理的始终, 扎实推进师德师风建设取得实效。

(3) 要关注需求, 增强服务意识, 将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。活动的开展要从学校教师的工作和生活实际出发, 要把解决思想问题同解决实际问题结合起来, 在全心全意为学生服务的工作中增强师德师风建设工作的感召力和影响力。学校党政领导要把师德师风建设同解决教师的实际问题纳入学校党政日常的工作议程, 以学校建言献策活动为契机, 广纳建议, 增强服务意识, 为学校的教学、科研工作提供高效优质的管理服务。

(4) 要建立机制, 注重强化落实, 促进学校师德师风建设的长效发展。良好师德师风的建设是一个循序渐进的过程, 学校要制定可操作的师德师风考核测评方法, 建立个人自评、教师互评、学生评价和组织测评的师德师风考核评价机制, 以及学校、教师、学生、纪检共同参与的师德师风建设监督体系。通过校园网络、意见箱和校领导接待日、抽听课时以及学生评教等途径, 广泛听取师生群众对师德师风情况和学校师德师风建设工作的意见。

(5) 要强化领导, 齐抓共管, 最终推进学校师德师风建设。各二级学院党委要把师德师风建设纳入日常发展日程, 建立健全学院党政齐抓共管的体系及建立学校职能部门共同监管的体制, 要根据学校统一部署, 精心组织, 落实到位。

总之, 在深入开展创先争优活动的背景下, 必须群策群力, 结合学校发展的实际, 不断提高学校教师的思想政治素质和业务水平, 建立健全规章制度和有效的教育、管理、监督机制, 为良好的师德建设提供保障, 才能为推动“特色鲜明的高水平理工大学”的建设作贡献。

参考文献

[1]吴静.高校师德师风建设的方法与途径[J].学校党建与思想教育, 2009 (2) .

13.教师师德师风建设活动实施方案 篇十三

实 施 方 案

兴平市庄头初级中学

2013年10月8日

庄头初中关于开展师德师风建设主题教育的

实 施 方 案

为深入贯彻党的十八大精神，落实《兴平市委、兴平市人民政府关于切实加强师德师风医德医风两项建设的实施意见》，不断加强领导班子和教师师德师风建设，按照《兴平市教育局关于开展师德师风建设主题教育的实施方案》（兴教发〈2013〉22号）文件要求，学校决定，在全校深入开展以“三比、三热爱”为主题的师德师风建设主题教育。现提出如下实施方案：

一、指导思想：

以科学发展观和十八大精神为指导，以办人民满意教育为目标，以提高广大教师执教意识，规范依法执教行为，塑造敬业爱生的师德师风为重点，以《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及相关政策法规为依据，进一步深化师德师风建设，强化师德修养，切实解决我校当前教师队伍师德师风方面存在的问题，努力实现干部、教师师德师风明显改进、执行能力明显增强、工作效率明显提升、发展速度明显提高，为推进我校各项工作科学发展提供坚强保证。

二、总体目标：

通过开展主题活动，在全校形成“三比（比敬业、比育人、比奉献）、三热爱（热爱学生、热爱学校、热爱教育）”的行风正气，为推进素质教育和学生发展服务。

三、主要任务

师德师风建设主题教育所要实现的目标是通过各种行之有效的方式，使广大教师既能严守规矩，更能爱岗敬业。主要解决三大问题，实现三大提升。

（一）解决“不思进取”问题，提升工作激情。着力解决当前有的教师缺乏爱岗敬业精神，教学没有激情，得过且过的问题；着力解决有的教师缺乏学习提高精神，学习没有动力，敷衍应付的问题；着力解决有的教师缺乏刻苦钻研精神；着力解决有的教师缺乏脚踏实地精神，工作没有干劲，拈轻怕重的问题。要教育和引导教师把教育当成一项事业，一种使命，一份责任，作到心无旁骛想工作，聚精会神谋工作，尽职尽责干工作，充满激情创工作。

（二）解决“不守规矩”问题，提升行业形象。一是着力解决从教行为不廉问题。二是着力解决施教行为不端问题。主要是有的教师对学生缺乏爱心，教育方法简单，态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视、侮辱、排挤甚至体罚和变相体罚后进生的问题。三是着力解决自律意识不强问题。主要是有的教师纪律松弛，玩娱失度，形象不佳，语言不文明，衣着不得体，言行不检点等问题。教育和引导广大教师同党和国家的方针政策保持一致，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，杜绝一切有悖于教师职业道德规范的现象，杜绝一切有悖于教育教学规律的行为，杜绝一切有损于教育良好形象的各种问题。

（三）解决“不善合作”问题，提升队伍合力。着力解决有的教师居功自傲，孤芳自赏的问题；着力解决有的教师拉帮结派，造谣生事，搞小团体的问题；着力解决有的教师牢骚满腹，胸无大局，不讲团结的问题。教育和引导教师团结协作，相互关心，构建谦虚友善、相互尊重、相互学习、共同提高的人际关系，营造公平正义、诚信友爱、安定团结、充满活力的人文环境。

四、基本原则

（一）注重实效原则。把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做好开 展活动和推动工作“三比、三热爱”。要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。

（二）教育为主原则。已到教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，弘扬优秀品德，努力形成学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献的浓厚氛围。对不自查自纠的严重问题将予以严厉查处。

（三）标本兼治原则。坚持立足当前与着眼长远相结合，既要正视目前师德师风中存在的问题，严肃查处，限期整改，又要分析根源，整章建制，标本兼治。

（四）领导带头原则。学校领导要带头参加学习，带头做好学习笔记、带头写好心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身师德修养，率先垂范在师德师风建设工作中起带头作用；与教师一道共同推进师德师风建设活动深入开展。

五、方法步骤

开展师德师风建设教育活动，要按照以下四个阶段的具体要求有序扎实推进。

(一）宣传教育阶段。从2013年9月22日至10月15日。主要抓好宣传动员和全员学习两项工作。

1．抓好宣传动员。学校要及时召开师德师风建设主题教育动员大会，提高全体教职员工对当前加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确今年开展师德师风建设活动的目标任务和要求。

2．成立组织机构。成立由“一把手”任组长的师德师风建设年活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。庄头初中师德师风建设活动领导小组： 组 长：张 超

副组长：马恒飞 王 超 王 川 成 员：张管社 赵小旺

袁 毅

杨 珣 鲁碧刚 田森林 杨 军 曹勇迪

领导小组下设办公室，马恒飞为办公室主任，具体负责主题活动的组织开展、会议筹备、督促检查、简报编发、资料收集、活动总结等工作。

3．抓好全员学习。一是明确学习内容。要抓好三方面内容的学习：第一，学习相关法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《咸阳市中小学教师职业道德“八不准”》等相关文件和法律制度。第二，学习专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面理论知识。第三，学习先进典型。一是围绕身边的道德楷模、先进典型认真开展学习活动。二是明确学习方式。采取个人自学、小组互学、全校集体学等形式进行，教师自主学习每天不少于半学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每月不少于4学时。各教研组要制定学习计划，集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得，学习心得不少于2 0 0 0字。三是开展专题讨论。在全校开展“如何做新时期的人民教师”大讨论活动，通过主题论坛、演讲、征文等形式，引导广大教职工树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）对照检查、完善制度和措施阶段。从2013年10月16日至10月31日。主要抓好学校班子和教师自查、意见征求和民主评议三项工作。

1．开展自我查摆。一是要召开好学校班子民主生活会，主动查找 影响班子高效、阳光运行的突出问题。二是要召开全体教师民主生活会，组织教师依照《中小学教师职业道德规范》、《咸阳市中小学教师职业道德“八不准”》的要求，对照方案中的目标任务认真查找自身存在的问题。班子成员和每名教师都要坦诚晾晒不足，在主观上分析原因，形成自查报告。

2．广泛征求意见。在自查的基础上，要通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德信箱和师德监督电话等形式，广泛向学生、家长和社会征询意见，主动接受社会监督。

3．开展民主评议。学校要召开由家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议；召开全体教师评议会议，每位教师作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和不足；学校领导对教师的自我剖析材料要评价，对勇于查找自身问题，并自觉改正的，要给予鼓励，对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予严肃批评。

4.完善制度措施。在自我剖析和征求意见的基础上，建立健全相关制度，形成师德师风建设长效机制。重点完善岗位工作责任制度、绩效考核制度、投诉受理制度、责任追究制度、师德师风考评制度。

（三）整改提高，落实责任和处理阶段。从2013年11月1日至2013年12月15日。主要抓好制定整改方案、强化落实、常态管理三项工作。

1．制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。对于整改方案制定不认真、不可行、走形式的要推倒重来，个人、年级和处室整改方案在11月底交办公室。

2．抓好整改落实。学校要将整改方案和措施在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施在一定范围内通报，要在教师之间、学校领导之间、学校领导与教师之间广泛开展批评和自我批评活动，诚恳听取意见，交流沟通思想，达到找准问题、互相促进、共同提高的目的。对查找出的热点问题要及时改，焦点问题要重点改，要改得坚决、改得彻底、改出成效。

3．建立长效机制。一要健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人，并加大师德师风建设在目标管理考核中的权重。二要健全和完善考核机制。师德师风建设领导小组将严格按照《庄头中学教师职业道德量化考核办法》对开展师德师风建设工作情况进行督导评估，凡评估不合格的要限期整改。学校要建立师德档案，详细记录教师的师德表现，搞好师德日常考核、阶段考核和考核，并将师德师风考核结果作为教师评先评优、岗位聘用、职务评聘和奖励性绩效工资分配的重要依据。从今年起，学校将对教师全面进行师德考核，一年考核不合格的要给予警告，连续两年考核不合格的要离岗培训，连续三年考核不合格的要调整岗位和下调工资。三要健全和完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师要加大宣传和奖励力度；对严重违反《中小学教师职业道德规范》、《咸阳市中小学教师职业道德“八不准”》的教师，坚决实行评优评先、职务评聘“一票否决”，后果严重、情节恶劣的，坚决按照有关规定清除出教师队伍。

（四）总结剖析、综合评价阶段。从2013年12月16日至2014年1月20日。主要抓好检查总结和表彰典型两项工作。

1．检查评比。学校师德师风建设领导小组将组织有关人员深入教研组，对各教研组师德师风建设活动情况、问题查摆剖析情况和整改落实情况进行综合检查，并将检查结果全校通报。

2．表彰典型。学校要通过师德师风建设主题教育，深入挖掘 和积极创树一批先进师德典型。在全校形成崇尚先进、学习先进、赶超先进的良好风气，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

六、几点要求

（一）提高认识。各教研组要从践行科学发展观的高度，充分认识开展师德师风建设主题教育的重要意义，切实增强做好师德建设的紧迫感和责任感，积极采取有力措施，把这项活动抓实抓好、抓出成效。

（二）加强领导。学校把师德建设作为一项重要工作列入议事日程，与加强教师队伍建设和工作纪律作风整顿一同部署，精心组织，切实做到组织落实、任务落实、措施落实、制度落实。同时做好师德师风建设活动的统筹协调工作，把四个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解决问题、健全机制贯穿始终。

（三）营造氛围。要充分利用校刊、广播、网络、宣传栏等形式，大力宣传师德师风建设的精神实质和根本要求，宣传师德师风建设年活动的意义、内容和措施，宣传先进师德典型，及时报道活动进展情况，不断扩大师德师风建设年活动的社会影响。

（四）注重实效。要切实加强对师德建设活动全过程的督查，要通过聘请师德师风监督员、设立师德师风信箱和监督电话等形式，接受社会各界对师德师风的监督。师德师风建设活动领导小组将加强对学校的督查、指导工作，确保此项活动扎实、有效开展。