郑州大学现代远程教育《五官科护理》课程考核

2024-06-09

郑州大学现代远程教育《五官科护理》课程考核（精选3篇）

1.郑州大学现代远程教育《五官科护理》课程考核篇一

郑州大学现代远程教育《货币银行学》课程考核要求

一．作业要求

1.完成后必须为word格式文档，并在文档的开头注明姓名（学号）。

2.每题都做，独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理。

二、作业内容

一、名词解释

1．牙买加协议：当代以国际储备货币多元化、汇率安排多样化、多种渠道调节国际收支为内容的国际货币制度。

2．期权：是指期权的买方有权在约定的时间或约定的时期内，按照约定的价格买进或卖出一定数量的相关资产，也可以根据需要放弃这一权利。为了取得这样一种权利，期权的买方必须向卖方支付一定数额的期权费。

3．金融创新：指金融业务各种要素的重新组合，具体指金融机构和金融管理当局出于对微观利益和宏观利益的考虑而对机构设置，业务品种、金融工具及制度安排所进行的金融业创造性变革和开发活动。

4．国际资本流动：指资本在国际的转移。

5．道义劝告：指中央银行利用其声望与地位，对商业银行和金融机构经常发出通告，指示或与各金融体系的负责人举行面谈，劝告其遵守政府政策，自动采取若干相应措施。

二、问答题

1．为什么要保持适度的外汇储备规模？

答：外汇储备是指一国货币当局所持有的、可以用于对外支付的国外可兑换货币。太少了，阻碍拓展国际贸易、吸引外国投资、不能有效降低国内企业融资成本、无法防范和化解国际金融风险；太多了就会增加通货膨胀的压力，增加货币政策的难度。此外，持有过多外汇储备，还可能因外币汇率贬值而遭受损失。适度外汇储备水平取决于多种因素，如进出口状况、外债规模、实际利用外资等。应根据持有外汇储备的收益、成本比较和这些方面的状况把外汇储备保持在适度的水平上要增加外汇，则需要发行人民币来购买人民币供给就会增多则人民币就会贬值所以汇率就会下降。

2．为什么说中央银行对政府的独立性是相对的？

答：①无论是作为总统制的政府还是作为内阁制的政府都对议会负责。

②中央银行作为政府的银行和政府在金融领域的代理人，必须要体现和实现政府的某些意图，在为政府提供服务的同时，还要接受政府的一定控制。从英格兰银行向中央银行演变的历史来看，也是与英国政府千丝万缕的关系中发展起来的。

③中央银行在很多国家作为政府机构存在的。在有些国家虽然不是作为政府机构，也是通过专门立法作为特殊法人或机构成立的，因此要完全独立于行政或政府也是不可能的，独立性只能是相对的。

3．货币供求与市场供求的关系是怎样的？

答：我们以一个最简单的四部门IS曲线和一个最简单的LM曲线方程为例：

IS：r=(α+e+G-βT+βTr+NX)/d-(1-β)Y/d，r是利率，α是自主性消费支出，e是自主性投资支出，G是政府财政支出，T是固定税收，Tr是政府转移支付，NX是净出口，β是边际消费倾向，d是投资的利率弹性，Y表示收入。

LM：r=kY/h-m/h，k是货币需求的收入弹性，h是货币需求的利率弹性，m是实际货币供给。

显然，在以利率r为纵坐标、收入Y为横坐标的IS-LM模型中，政府财政支出G增加，IS向右移动，反之则向左；政府税收T增加，IS向左移动，反之则向右；净出口NX（出口X-进口M）增加，IS向右移动，反之则向左；居民自主性消费α增加，IS向右移动，反之则向左；政府转移支付Tr增加，IS向右移动，反之则向左。

货币供应量m增加，LM向右移动，反之则向左。

总之，扩张型财政政策使IS向右移动，紧缩性财政政策使IS向左移动；扩张型货币政策使LM向右移动，紧缩性货币政策使LM向左移动。

三、材料分析题

岁月如梭，光阴似剑，回顾2008，这一年有太多的经济事件和经济现象值得我们思考，例如全球性的金融危机、央行的货币政策从紧缩转向逐渐宽松等等，请结合现实经济发展现象和所学的知识，对以下提出的问题进行解答：

1．2008年9月以来，我国货币政策当局改变从紧的货币政策，开始逐渐降低利率，请问我国货币政策当局降低利率的原因是什么？降低利率对经济各方面的影响有哪些？

答：利率一方面是央行执行货币政策的控制工具，一方面是银行间市场供求关系的作用结果。

从央行的角度来说，引导央票利率下降有利于刺激商业银行向企业放贷，从而减缓实体经济的增速减慢。而从市场供求上来说，以往央票利率较高，所以机构对央票的投资较为过渡，在央行大规模缩减央票的发行量以后，出现了严重的供不应求，因此价格被推高，利率也就下来了。

当然，市场对降息的预期也是央票利率下行的一个因素：比如说定存的利率降了，那么央票相对于定存的收益就会偏高，那么大家就都会来买央票，于是央票价格上涨，其利率就会下降。

降息是中央银行为调整宏观经济做出的决策，不是央票利率下降引起的。这话应该反过来说，是降息推动了央票利率的下降。

2．同时2008年全球经济还出现了一个非常重要的现象——既发源于美国又扩展到全球的金融危机，请问爆发这次金融危机的主要原因是什么？各国央行主要采取了什么措施来应对这一危机？

答：在金融危机疯狂的席卷之下，国际市场剧烈动荡，股市暴跌，失业率剧增。2005、2006年，人民币升值，同时原材料上涨，信贷缩水，许多中小企业，由于没有科技实力，像服装、鞋帽、五金、玩具等，有上万家企业都被撤资，造成许多企业亏本经营，外贸订单大量减少，最后破产倒闭。这样的例子目前已经数不胜数！下面着重分析2009年的可能外贸状况。目前，各国政府围绕金融危机采取的联合行动还没有明显的效果，金融危机引起实体经济衰退的强度还难以预测。但是种种迹象表明，2009年外贸进出口形势比较严峻，但也存在一定的变数，有困难，也有机遇。

1、影响明年外贸的不利因素：

（1）、世界经济将陷入低迷，不排除危机加深的可能。

尽管各国政府正采取协调行动筑起防波堤，使得这场金融海啸还不至于引起1929年那样的大萧条，但是市场信心的恢复、体制和结构问题的解决预计将经历一个较长的过程。乐观地估计，发达国家经济至少要等到2009年下半年，甚至更晚时候才能开始复苏。发展中国家和新兴经济体受金融危机影响的程度还难以确定。整个世界经济将进入一段较长的低迷时期。目前美国房地产市场还没有显现出整体回暖迹象，次级贷款问题仍有可能恶化，使更多金融机构的不良信贷浮出水面。因此，不排除金融危机加深的可能性。

（2）、初级产品价格继续处于高位并剧烈振荡的可能性比较大。

虽然初级产品价格近期有一定回落，但是导致近年来能源、资源类商品价格飙升的主要因素

——来自新兴市场的庞大需求，以及美国生物能源政策等并没有改变。而能源、资源类商品供给受到开采难度增大、生产国投入不足、以及农业生产耕地面积减少的制约，供给量的增长并非易事。为了维持高价，近日OPEC已酝酿调减全球石油产量。各国为拯救金融市场而注入的大量流动性，对美元等货币币值下跌的担心，将使得更多国际游资把大宗商品期货作为保值避险工具。这些因素都将加剧国际商品市场上的价格波动。

（3）、多哈回合前景暗淡，贸易保护主义威胁增大。

与1997年亚洲金融危机只影响部分市场不同，这次美欧等发达经济体陷入金融危机，影响到了全球贸易的稳定运行。7月份多哈回合谈判破裂后，尽管许多成员，尤其是发展中国家希望重启谈判，但是一些根本分歧短期内很难弥合。金融危机的爆发使得多哈回合取得突破的前景看上去更加黯淡。不仅如此，贸易量萎缩和失业率的上升，还将使一些国家和地区转而采取更为保守的贸易政策，全球范围的贸易保护主义威胁增大。

2、影响明年外贸的变数

虽然明年外贸形势比较严峻，但是应该看到，目前世界经济的基本面仍然较好，我国国内经济基本面是健康的，我国外贸也没有出现大的滑坡。明年外贸的走势如何，存在一些不确定性，主要取决于以下几个方面的情况：

（1）、市场需求。

国际市场需求是影响出口的决定性因素。当前，各国经济增长都出现了不同程度的放缓，经济的不景气，直接影响到人们的购买力和对经济发展前景的信心，越来越多的人没有钱消费，或者不敢消费，使国际市场需求不振。我国对美国,欧盟和日本三大经济体直接和间接出口占出口总额的近60%，明年，美欧日等主要市场的经济形势不容乐观,而新兴市场经济保持快速增长的难度也在增加，这将直接影响明年国际市场需求情况，并决定明年出口的整体形势。

（2）、政策延续。

从去年和今年上半年国家多次调低部分商品出口退税，到今年下半年调高部分商品出口退税，表明我国政府已经逐步意识到出口到了困难的时期。改善对外贸易环境的举措除出口退税外，还包括通关便利化，进出口税收，外汇管理等方面，以及支持优势企业和产品出口,鼓励金融机构增加对中小出口企业贷款,拓宽中小企业直接融资渠道,增加国内需要的产品进口等。明年，国家能否进一步改善对外贸易环境，继续对外贸出口给予政策支持，将对企业信心和外贸走势产生较大的影响。

（3）、企业信心。

企业信心也是一个非常重要的因素。在金融危机面前，悲观的企业会认为是末日，会关闭企业或者让企业破产；乐观的企业会认为是市场重新洗牌、站上制高点的难得机会，会采取一切措施度过难关。目前，我国国内经济仍然保持较快增长，新兴市场还有很大潜力，世界主要经济体经济也没有出现根本性变坏。作为出口企业，一味看低世界经济发展前景是缺乏依据的。现在是需要树立信心的时候，企业要通过出口转内销、降低运营成本、开拓新兴市场等措施，积极应对困难局面，打赢这场攻坚战。

2.郑州大学现代远程教育《五官科护理》课程考核篇二

20世纪90年代以来, 多媒体技术作为一种迅速发展的电子信息技术, 给人们的工作、生活和娱乐带来巨大的变革, 也给医学教育带来了挑战和机遇。五官科护理学是一门实践性很强的学科, 教学中涉及大量的解剖学、组织学、病理学等知识, 且由于眼耳鼻咽喉口腔解剖位置的特殊性, 孔小洞深, 毗邻复杂等, 仅通过图片、模型教具等静态说教, 难以使学生理解复杂的形态结构和功能, 多媒体技术在教学中的应用在某种程度上解决了这些问题, 但也带来了新的问题, 如何扬长避短, 发挥多媒体技术的作用是值得关注的。

1 相关概念

1.1 多媒体技术的含义

多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合, 它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起, 并通过计算机进行综合处理和控制, 能支持完成一系列交互式操作的信息技术[1]。

1.2 多媒体教学的含义

多媒体教学是指在教学过程中, 根据教学目标和教学对象的特点, 通过教学设计, 合理选择和运用现代教学媒体, 并与传统教学手段有机组合, 共同参与教学全过程, 以多种媒体信息作用于学生, 形成合理的教学过程结构, 达到最优化的教学效果。需要注意的是, 教学过程是教学相长的过程, 也就是说, 多媒体教学不仅仅存在于课堂之上, 网络教学平台中多媒体技术的运用也非常重要。

2 多媒体教学的优点

2.1 多媒体教学提高了学生学习的积极性, 有利于学生对知识的获取

在课堂教学中, 多媒体课件集声音、图片、文字、动画于一体, 图文并茂、形象生动, 达到了抽象概念具体化, 微观概念宏观化的良好效果, 避免了传统教学方式抽象、枯燥的缺点, 使学生能在教学中容易理解接受, 不仅提高了学生的学习兴趣, 而且提高了学生的思维力、想象力和创新力。

多媒体技术从一定程度上改变了传统的“填鸭式”的教学方式, 给学生学习以更大的思维空间;将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解性的思维教学。利用多媒体技术, 学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容, 可以选择适合自己水平的练习。按认知学习理论的观点, 人的认识不是外界刺激直接给予的, 而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的, 必须发挥学生的主动性、积极性, 才能获得有效的认知, 这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件, 即能真正体现学生的认知主体作用。

2.2 多媒体技术在教学中综合运用了学生的视觉、听觉, 有利于知识的保持

人类获取的信息83%来自视觉, 11%来自听觉, 这两个加起来就有94%, 多媒体技术既能看得见, 又能听得见, 还能用手操作。这样通过多种感官刺激所取得信息量, 比单一地听教师讲课好得多, 这对知识的获取和保持是非常重要的。人们一般能记住自己阅读内容的10%, 自己听到内容的20%, 自己看到内容的30%, 自己听到同时看到内容的50%, 在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说, 如果既能听到又能看到, 再通过讨论、交流用自己的语言表达出来, 知识的保持将大大优于传统教学的效果。而多媒体综合了图、文、声、像等多媒体技术, 并和计算机程序结合在一起形成超文本、超媒体的信息传播方式, 它可以将文字、声音、图片、影像等一并显示。这说明多媒体计算机应用教学过程不仅有利于学生对知识的获取, 也有利于对知识的保持。

2.3 多媒体教学信息量大, 有效提高了教学效率

教育改革教学的重点之一是要实现学生综合素质的提高, 减少课堂学时, 让学生有更多的自主学习时间, 加大自主获取的信息量成为教学改革的方向。教师要给学生传授丰富而广阔的知识, 靠传统的教育方法, 速度慢, 范围窄, 限制了信息量的扩充。如何在有限的学时内最大限度地传授知识, 是现代教育面临的一个问题, 应用多媒体技术进行教学恰恰能够解决这一难题。多媒体教学, 速度快, 知识信息量大, 且多而不乱、广而不乏, 给予学生丰富的、最新的知识, 有利于调动学生学习知识的欲望, 有效提高教学效率。

2.4 多媒体教学是扩大教学规模, 实现远程教学的基础

社会发展对高等教育的要求越来越高, 招生人数逐年增加, 师资、设备、环境按传统教学方式会日益紧张, 然而随着多媒体技术、网络技术和通信技术的发展, 网络教学正在发挥着越来越重要的作用。通过建立课程网络教学平台, 学生可以在任何时间、任何地点浏览网页, 根据自身需要进行针对性学习, 这样就能满足不同层次学生学习的需要, 满足教学规模不断扩大的需要。同时, 随着远程教学的逐渐开展, 网络教学平台已成为教学基础资源, 势在必行。

3 多媒体教学的缺点

3.1 教师使用多媒体教学手段存在盲目性

多媒体技术作为一种辅助教学手段, 其使用应以提高教学质量为宗旨, 课程中并非所有的内容都要用多媒体课件。比如, 在讲咽喉部的解剖生理时, 考虑到该部位结构的三维立体性, 可以结合传统教学中的模具进行讲解和示教, 让学生有直观立体的感受与认识, 加深对知识的理解与运用。

3.2 多媒体课件制作技术有待提高

多媒体具有信息量大的特点, 这可能成为优点, 也可能成为缺点。有的教师的课件以密集的文字为主, 只是将纸质的书本搬到了电子屏幕上, 多媒体课件的超文本功能、交互功能等优势得不到体现;有的教师忽视了多媒体课件的实用性, 一味追求表面的新颖、动感、绚丽等效果, 反而起不到应有的效果。

3.3 教师的主导作用和学生的主体作用被削弱了

教学是教与学的互动过程, 也就是说教学步骤在课堂上会随着学生的反应不同而有所变通。而在多媒体教学中, 教师容易以多媒体为蓝本, 完成预设教学步骤, 从而忽视学生的主观能动性, 使得课堂成为学生抄写多媒体课件的过程, 难以把知识进行消化和吸收。这样, 未被吸收的新知识逐渐累积, 学生的学习积极性将受到影响, 其主体作用就被削弱了。

3.4 网络教学平台的设计不完善

基本上所有的网络教学平台都是向所有的学习者传送相同的课程内容, 而没有考虑学习者已有知识和学习经历的差别, 无法向不同层次的学习者提供针对性的教学;教学的互动性较差, 传统网络教学平台的答疑模块提供了专门功能以供教师解答学生提出的各种问题, 但是其检索的准确程度、用户针对性均不高, 使得网络教学缺乏互动与效果反馈;在网络的维护方面, 缺乏及时更新。

4 策略

4.1 多媒体课件的制作方面

4.1.1 分析学生特征

学生特征是指学生原有认识结构和认识能力[2]。分析学生特征就是要应用适当的方法来确定学生关于当前概念的原有认识结构和原有认识能力, 作为教学目标和教学策略的主要依据。对于接受护理学教育的学生, 应在护理学基础、专科护理、解剖、生理、生物、病理等多门课程知识的基础上, 分析学生的知识空白点, 运用多媒体课件在最短时间内将所授新知识与学生已有知识有机联系起来, 加深学生的记忆、理解。

4.1.2 合理选择与设计媒体信息

多媒体课件可以将文本、音频、视频、图形、图像和动画等多种媒体信息进行整合, 在选择媒体信息时应根据教学大纲的要求, 结合对教学目标和内容的分析, 合理选择媒体形式, 以最适当的方式呈现新知识, 并建立其与学生已有知识的有机联系, 充分发挥多媒体的特点[2]。

4.1.3 提高多媒体课件的制作技巧

多媒体课件制作时应注意文字要清晰、端正, 颜色搭配适宜, 版面布局合理, 尽量避免应用可造成教学干扰的小动画和图片, 以免分散学生的注意力。课件制作应注意简洁, 勿浮躁, 避免华而不实而掩盖教师教学的主导地位[3]。

4.2 网络教学平台的设计方面

4.2.1 转变教育理念

知识不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的社会文化背景下, 借助其他人 (包括教师和学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。因此, 建构主义理论强调以“学”为中心, 强调对学习环境的设计。基于这一教育理念, 网络教学平台应将关注的焦点由学习内容转到学习过程, 以通过实施各种教学活动去激发学生主动建构知识, 从根本上激发学生学习的兴趣。

4.2.2 以异步教学为主, 多层次个性化设计

网络教学特色实现了教学超越时间、空间的限制, 学生可以根据自己的需要随时随地进行网络学习, 依据同步教学与异步教学两种方式的特点, 网络教学平台设计时需考虑以异步教学为主, 兼有同步教学的这种方式, 更能实现网络教学的高效。异步教学, 即学生可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度, 可24 h进行;同时, 要强调“满足每一个学习者的个性化需求”, 为不同的学习者提供符合其特征的学习材料、策略和方法。因此, 网络平台应设计不同层次学生的学习路径, 并在每个层次中提供能够进行个性化选择的学习方案。

4.2.3 自动答疑与人工答疑相结合

师生互动是教学活动顺利进行的保证。在传统教学中学生有问题, 只需举手向教师提问, 就可得到教师的解疑。在网络教学中, 同样可以实现实时互动。网络教学系统中的答疑工具可分为自动答疑和人工答疑两大部分。教师可以将本学科最常见的问题按一定的分类放在知识库中, 当学生遇到问题向系统提交时, 系统就可以根据学生对问题的描述, 在知识库中进行搜索, 给出解答。如果系统没有搜索到对该问题的解答, 系统将会通知学生, 并采用两种方式进行处理:一是将问题通过电子邮件的方式发给主持这门课程的教师, 当教师对问题将解答后, 系统自动将解答发送到学生的邮件箱, 并将问题解答自动加到知识库中;二是将问题公布在答疑布告上, 征求答案, 有人对其解答后, 系统将通过电子邮件通知该学生, 同时系统也会将解答归纳到知识库中, 以便其他学生遇到类似的问题时, 系统能给予自动应答。

参考文献

[1]刘岳文, 胡伊乐, 李伟, 等.医学多媒体教学课件的设计和制作[J].河南医学研究, 2003, 12 (2) :171.

[2]黄南桂, 黄思进.浅谈多媒体技术在医学教育中的应用[J].中国高等医学教育, 2002 (2) :45.

3.郑州大学现代远程教育《五官科护理》课程考核篇三

一、单选题（共20道试题，共20分。）V1.气管、支气管异物的主要症状是 A.胸痛、胸闷

B.轻重不同的呼吸困难及咳嗽 C.严重憋气

D.发热、咳嗽、咳血 E.肺气肿

2.关于间接喉镜检查，下列错误的是 A.放入咽部前应加热镜面，以防起雾 B.放入咽部前，先在检查者手背试温 C.放于悬雍垂前面 D.镜面朝向前下方

E.检查会厌和声门时，嘱病人说“咿” 3.角膜穿孔的预防措施不正确的是 A.滴眼药动作要轻柔，勿压迫眼球 B.勿用力咳嗽及打喷嚏

C.球结膜下注射时，尽量避开溃疡面

D.深部角膜溃疡，后弹力层膨出者可加压包扎 E.使用缩瞳剂，防止眼压升高正确答案：E 4.口腔癌好发于 A.腮腺组织 B.口腔粘膜 C.颌骨组织 D.颌下腺组织

5.鼻部疖肿疼痛的原因是

A.鼻部皮肤与其下脂肪纤维组织及软骨膜连接紧密 B.炎症肿胀压迫神经末梢 C.皮肤较厚

D.鼻部含有较多神经末梢 E.皮肤血供丰富

6.急性扁桃体炎常见的并发症有 A.口底蜂窝组织炎 B.急性会厌炎 C.咽后脓肿 D.食管周围脓肿 E.扁桃体周围脓肿正确答案：E 7.成人短期内单侧扁桃体进行性肿大应首先考虑 A.急性扁桃体炎 B.扁桃体肿瘤 C.扁桃体周围脓肿 D.扁桃体生理性肥大 E.以上都不是

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8.瘢痕性睑内翻最常见于 A.慢性结膜炎 B.急性结膜炎 C.沙眼 D.睑腺炎 E.睑板腺囊肿

9.鼻骨复位的最佳时间是 A.外伤后一日 B.外伤后一小时

C.外伤后7～10日以内 D.外伤后一月 E.外伤后半个月

10.视网膜中央动脉栓塞的主要特征是 A.视力突然丧失,难以恢复 B.视网膜缺血高度水肿 C.视网膜动脉变细

D.视乳头颜色暗淡,境界模糊 E.黄斑部呈典型樱桃红斑正确答案：E 11.眼球碱性化学伤最严重的并发症是 A.结膜坏死 B.睑球黏连 C.角膜溶解穿孔

D.虹膜睫状体炎前房积脓 E.继发性青光眼

12.患儿玩耍时将黄豆粒放入鼻腔内数日,就诊时医生发现异物嵌顿于下鼻道深部,最佳处理方法是

A.用镊子夹取

B.用弯钩将其推入鼻咽部 C.用钩状或环状器械钩出 D.在X线观察下取出

E.无致命伤害,可不必取出

13.慢性胆脂瘤型中耳炎的鼓膜穿孔常位于 A.紧张部中央区 B.紧张部前方

C.紧张部后上边缘或松弛部 D.紧张部前下 E.紧张部后下方

14.前鼻孔填塞物一般留置 A.1～12h B.12～24h C.24～48h D.48～72h

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E.72～96h 15.引起鼻出血常见的局部原因 A.慢性鼻炎，鼻窦炎

B.有害粉尘及气体的长期刺激 C.手术

D.变应性鼻炎 E.鼻特殊传染病

16.最易引起药物性鼻炎的药物是 A.1%麻黄素 B.丁卡因 C.利多卡因

D.萘甲唑啉（滴鼻净）E.局部类固醇喷剂

17.慢性化脓性中耳炎的分型是 A.单纯型骨疡型胆脂瘤型 B.坏死型骨疡型胆脂瘤型 C.单纯型骨疡型肉芽型 D.黏液型骨疡型胆脂瘤型 18.咽的淋巴外环包括 A.下颌角淋巴结 B.下颌下淋巴结 C.颏下淋巴结 D.咽后淋巴结 E.以上均包括正确答案：E 19.人体最硬的组织是 A.牙骨质 B.骨密度 C.牙釉质 D.牙本质 20.前庭位于

A.耳蜗和窝窗之间 B.耳蜗和半规管之间 C.耳蜗和水平半规管之间 D.耳蜗和淋巴囊之间

E.上半规管和外半规管之间

二、简答题（共4道试题，共40分。）V1.急性闭角型青光眼急性发作期的体征有哪些？ 2.耳硬化症的临床表现。3.鼻出血治疗方法。

4.沙眼的治疗要点包括哪些？

三、名词解释（共4道试题，共20分。）V1.变应性鼻炎 2.扁桃体周脓肿 3.声带息肉

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4.分泌性中耳炎

四、判断题（共10道试题，共10分。）V1.眼的屈光间质包括角膜、虹膜、晶状体和玻璃体。A.错误 B.正确

2.人工镫骨植入术后病人应去枕平卧。A.错误 B.正确

3.气管套管系管系带应打2个外科结。A.错误 B.正确

4.对心脏房室传导阻滞、窦性心动过缓和支气管哮喘者禁用β肾上腺能受体阻滞剂。A.错误 B.正确

5.套管脱出，应立刻通知医生并协助重新插入套管。A.错误 B.正确