培训机构自查工作总结

培训机构自查工作总结（精选8篇）

1.培训机构自查工作总结 篇一

小学校本培训工作自查报告

一 领导重视

学校首先成立了以校长为校本培训组长，副校长、教务组长为副组长、教研组长为成员的校本培训领导小组，具体由教务处相关人员负责校本培训安排及考核工作，责任到位，分工明确。每年都根据区教研室和学校教师的计划与实际制定有针对性的校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入学校长期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。

二 经费投入

对于我校的校本培训工作，教师外出学习培训的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100％的给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与奖励评优挂钩，从而调动老师们学习的积极性。

三 培训条件

1.校内有固定的培训场所，有教师阅览室1个、多媒体教室1个、会议室1个、教工之家1个。

2.学校资料室有多种期刊杂志、音像资料，基本满足培训与研究需要。

3．学校有微机室、图书室、阅览室和校园局域网，教师办公室配2台电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。

四 制度建设

1.学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。

2.校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。

3.有校本培训工作计划和工作总结。

4.有固定的培训时间和培训内容。每年暑期教师集中培训；根据上级安排有各学科的继续教育培训；有平时安排的外出学习培训；有特殊部门的特殊培训。

五 实施管理

1.每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。

2.学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。

3.严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审查、登记规范准确，教师参登面达100%。

4.学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。

5.教师校本培训折合成学时记入教师校本培训档案。与学校评优、考核挂钩，定期实施表彰与奖励。

六 培训内容

1．政治及教育教学理论学习。由学校党总支、教导处全面负责。每次政治学习都印有相应的学习资料，间周一次的教研组会都要进行理论学习，各备课组每周组织活动一次。

2．班主任培训工作由学校校长室和大队负责。

3.学科继续教育培训由教导处负责。

4.课题研究，由教导处牵头并协调各课题组。

5.教学基本功训练。每学期学校都组织教师积极参加合肥市、区及学校举办各级各类优质课、教学能手、三字、普通话的比赛。

6.现代信息技术培训。所有教师通过了初级信息技术的培训与考核，并积极参加新的信息技术培训。

七 培训形式与方法

1.定期请专家到校指导、讲座。

2.学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级培训。

3.按主管部门要求组织全员培训。定期参加各学科学术会、学会年会及其他培训学习。

4.定期开展专题学习、业务培训。间周三进行一次理论学习专题培训。学校形成了浓厚的教研氛围。

5.参加市级及以上教育科学课题研究，有国家级科研课题1项，国家级科研课题子课题1个，省及课题子课题1项，市级课题1个。并成为经典诵读重点课题实验学校。

6.学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。

总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。

八 培训成果

1.在校本培训中的教师主体作用得到发挥,涌现出一批教学能手、骨干教师和专家型教师。其中区级骨干教师1人，区级教坛新星4人，学科带头人多人。

2.教师学历已全部达标，大专以上学历达80%，1人获得研究生课程进修结业证，特级教师一名。青年教师都在研修成长。

3.每年在各级刊物上都有大量论文发表，部分教师建立了自己的教育博克。

4.教师综合素质与教育教学能力提升，成绩突出，在区级以上技能竞赛中多人获奖。

5.教风端正，无违反师德现象发生。

6.教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。

7.普通话合格率100%，部分教师达二甲以上水平。

焦滩中心校

2010年7月

2.培训机构自查工作总结 篇二

面对组织收入的严峻形势, 沈阳地税第二稽查局结合稽查工作特点, 创新工作方法, 通过在自查工作中采取“三变”的举措, 使自查工作不走过场, 将自查工作作为完成组织收入工作的有力抓手。截至10月10日, 该局组织自查入库税费款共计2169万元。一是变“漫无目的”为“有的放矢”。针对自查企业涉及不同行业的实际情况, 该局强化了查前分析工作, 制定了自查辅导预案, 根据不同行业的涉税特点, 确定了辅导企业的重点环节与检查重点, 切实提高自查工作质效。二是变“普通宣讲”为“政策攻心”。自查工作刚开始时, 有些企业不予重视, 草草报些印花税之类的税费敷衍了事, 该局稽查人员发现此类现象后, 采取了“政策攻心”战略, 在耐心讲解相关税收政策的基础上, 向有关企业阐述了自查工作主观落实不到位的严重后果, 充分发挥税务稽查的打击震慑作用。三是变“坐等报表”为“主动登门”。在自查通知书下达后, 该局稽查人员, 没有采取“坐等报表”的工作态度, 而是对包括路途较远的苏家屯区在内的自查企业进行登门辅导, 真正把稽查服务送到企业身边, 用细致贴心的税政辅导帮助企业有效降低税收风险, 优化辖区税收环境。

3.培训机构自查工作总结 篇三

关键词：税务培训机构；课表；编排在税务培训机构中，教务管理是教学管理的重要环节，而课表管理作为教务管理的核心工作，在教务管理发挥着重要的作用，课表编排的科学合理是教学秩序稳定有序的重要保证，也是保证教学质量的重要因素，对教学工作的顺利进行有着重要意义。

课表的编排由课程、教师、时间、班级和教室等因素构成，这些因素相互作用，相互影响，导致课表编排复杂而繁重。为了更好地实现教学目标，必须对课表构成要素进行合理安排规划。

目前高校的课表管理大多是按照教学计划，根据完整的课程体系，借助课表编排软件，编排出周课表和学期课表。而税务培训机构，由于其具有授课对象是成人税务干部，授课周期从

3-5天到1-2个月长短不一，授课内容为课程、非课程环节的不同知识模块，授课教师外聘居多等特点，导致课表编排频率快、变动多、较为复杂，因此，排课软件必须借助人工调整，通过人机结合方式共同完成。

为了使课表编排更加合理有序，符合教学目标的要求，课表编排人员不仅要精通排课系统、熟悉排课流程、了解课程衔接、掌握教学资源的基本信息，还要遵循一定的编排原则。

一、课表编排前的准备

（1）认真研读项目策划书，向课程组长详细了解课程环节和非课程环节各个知识模块之间，每个模块各个专题之间的联系，编排课表时，力求所排课程由浅入深，注重知识之间的衔接，取得较好的培训效果；（2）了解学员报到返程时间，确定课表的起止时间；（3）了解局方关于研讨交流、参观考察的要求，使非课程环节课程合理穿插在课程环节之中，满足教学、局方和学员的要求；（4）了解班级人数，了解教室可容纳最大学员数，了解课程特点，是否需要多媒体教学，确定上课教室；（5）了解学员年龄、职务等信息；（6）了解教师的各种信息，家里是否有小孩和老人需要照顾，授课时间是否有局限等。

二、课表的编排的原则、流程、编排和调整

（一）课表编排遵循的原则。编排课表是教学运行管理的关键环节，课表编排是否科学，直接影响教学活动的开展、教学环境的稳定以及教学质量的高低。为了使课表编排具有合理性、科学性、及时性和正确性，课表编排必须遵循一定的编排原则。

（1）以人为本的原则。课表编排要体现以人为本的原则。无论是教师还是学员，都是培训中的核心与主体。课表编排要体现以人为本的原则，排出的课表既要方便老师，又要方便学员。尽量满足师资与学员的各种需求。激发师资与学员的积极性，挖掘出他们的内在潜能，构建一个和谐的培训环境。（2）效率优先的原则。课表编排要遵循认知规律,注意学员学习注意力和大脑调节功能的生理及心理特点。采取不同类型课程交错排课的方法,使不同类型的课程安排均衡,同一门课程间隔合理。如对多学时的课程不要集中排课,防止教师过度疲劳和学生产生“倒摄抑制”和较大的“负迁移”效应,影响教学效果和师生身体健康；专业、主干课程应安排在教师和学生精力充沛的上午,这样不易产生“前摄抑制”。（3）充分利用教学资源的原则。培训机构的教学资源管理是指对教室、专用教室和图书馆、会场、运动场馆及其各类为教育教学服务的设施、设备器材的维护和管理。随着培训规模的不断扩大，教学资源的供与需往往存在着矛盾，课表编制者应尽最大努力,统筹安排,合理分配学校的教学资源,提高教学资源利用率,为学校节省经费开支，提高办学效益。

（二）课表的编排流程。教务课表管理人员在编排课表时，第一、根据课表管理系统提示，预排某一班级的课表；第二、综合考虑外聘教师的时间、项目策划书中的课程环节和非课程环节的内容，不同知识模块的内容衔接、班级的人数、教师的详细信息、报到返程时间、研讨交流、参观考察的时间要求等因素，微调课表，形成预排课表；第三、反复跟项目策划人员人及局方沟通协调，确认后进行公示；第四、经过教务、教学以及课表使用部门的几轮反馈后向全校发布正式课程表。

（三）课表的编排。目前，税务培训机构的课表的编排，主要是借助课表管理系统。课表管理系统是一个面向全校各方人员的综合管理系统，将师资信息、课程信息、学员信息及学校资源信息整合在一起，用以调配课表。其最基本的任务是将课程、教师、学员、时间和教室这五个因素以一种周期性的方式进行合理地匹配，使其不发生冲突，即同一位教师在同一时间段上只能上一门课；同一个班级在同一时间段只能上一门课；同一个时间段同一间教室只能安排一个班级的一门课程；上课人数要小于上课教室的最大容纳人数等。实际上课表管理系统就是合理处理这五个因素的数据库系统。课表管理系统的设计和应用，减轻了教务人员的工作强度，保证了课表编排的精准性，保证了培训教学工作的高效运转。

（1）建立基础数据库。基础数据库包括师资库、课程库、活动管理库、学校资源库四个数据库，这四个数据库的信息准确无误是课表管理系统编制课表的重要保证。为规范管理，这四个数据库要求录入信息准确无误。师资库包括所有教师的姓名、编号、职称、教师类别等基本信息：课程库包括课程名称、课程类别、主要内容、对象层次、学时计划、环境要求、主讲教师等内容。活动管理库包括名称、内容、学时等信息。教室管理包括教室名称、教室编号、常用教室排序、规模、教室配备等。基础数据库的建立，需要大量前期工作，需要依靠教学秘书、教师的录入和维护。（2）编制课表。进入后台管理模块，根据电脑提示，点击需要编制课表的班级，根据系统自动提供的课程、教师、教室等信息，选择编排出课表。

（四）课表的调整。税务培训机构课表编排采用课表管理系统以来，大大提高了课表编排的效率和准确度，但由于排课系统设计本身的局限性和课程、教师、学员、教室等学校自身资源等因素的限制,使计算机排课难以达到最优化,难免会出现有些课程计算机漏排、错排、多排的情况,因此,排课人员后期的检查调整工作是合理编排课表的最后保障。

（1）授课时间段的调整。采用课表管理系统编排出课表以后，教务人员要需要根据学科设计的要求对各个专题的授课时间进行微调。从学科衔接的角度看，首先应该先排破冰拓展训练，使学员在充分展示自我，彰显个性的同时，彼此消除陌生感，很快融入到团队中。其次应该穿插安排公共基础课和专业基础课，再辅助安排研讨交流、参观考察，最后安排专业课和考试。从时间分配上看，俗话说，一天之计在于晨，上午是一天中人的精力最旺盛、注意力最集中、学习效果最好的时间段，在调整课表时，尽量安排比较重要的专业课程；下午针对人的注意力分散、不易集中的特点，应该安排幽默有感染力的课程，以便调动学员学习的兴趣，改善听课效果。（2）教师授课时间的调整。采用课表管理系统编排出课表以后，教务人员需要根据教师的教学效果、身体状况和家庭状况对教师授课时间进行人工调整。首先，根据外聘教师的个人需求，对外聘教师的授课时间进行凋整，外聘教师作为本专业的专家学者，对于提升培训机构的办学水平，保证培训教学的质量，起着至关重要的作用，因此保证外聘教师的时间安排尤为重要。其次，要充分考虑教学效果和教师的身体承受能力，对开发课题较多的骨干教师的授课时间进行调整。同一位教师同一天尽量不排两门课程；即使同一门课程，一天内尽量不连排，这样，既能保证听课效果，又能使教师劳逸结合，取得较好的培训效果。再次，对孩子较小或距离学校较远的教师的课表进行人工调整，安排出充裕的接送孩子或乘车的时间，解除教师的后顾之忧。（3）授课教室的调整。采用课表管理系统编排出课表以后，教务人员要对授课教室进行人工调整。同一班级尽量安排在同一个教室、同一个教师尽量安排在同一个教室或者两个教室，充分体现“以人为本”的服务理念，细微之处见真情，为教师和学员提供人性化的课表服务，调动教师授课、学员学习的积极性，从而更好地实现培训教学目标。

三、完善排课管理机制

培训机构排课除了必须遵循科学排课原则和采用现代化排课手段外，还必须建立较为完善的管理机制。

（一）健全课表管理制度。为了加强和规范教学管理工作，提高教学质量，培训机构应制定关于课表编排及调、串课的有关规定，建立临时调课、串课、停课申请制度，杜绝随意调课现象的发生。

（二）对课表的实施进行监测。教务部门通过不定期的教学检查或抽查，及时发现教学运行中的各种违反管理规定的现象，杜绝在课表执行过程中随意调课、停课现象，避免教学事故的发生，保证课表的相对稳定和严肃，稳定学校的教学秩序。

总之，税务培训机构课表的编排应本着“一切为了学员，为了学员一切”的办学理念，按照以人为本，效率优先、充分利用教学资源的原则，统筹协调课程、教师、学员、教室、时间等各要素之间的关系，借助课表管理系统，积极探索出一种既符合干部培训特点、又体现培训管理水平的课程编排模式，达到建立优良的培训教学秩序和教学环境的目的。

参考文献：

[1] 王惠君 方明.浅析高校课程表的编排[J].中国科技信息，2010 年（11），273-274.

[2] 陈永青.税务培训课表编排的实践与思考，[J].华章，2013

（05）；73.

[3] 陈小芹.交互式课表管理系统设计实现，[J].中国教育技术装备，2013（06），37-38.

4.机构改革自查评估工作报告 篇四

旗编制委员会办公室：

根据白机编发„2011‟1号文件要求，现将我局机构改革自查评估工作情况报告如下：

一、政府职能转变情况

（一）全面履行政府职能。强化公共服务，建立健全应对突发公共卫生事件及自然灾害的应急管理体系。

（二）深化行政管理体制改革。积极探索，深化改革，形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。

二、部门间职责关系情况

通过本次机构改革，共新增1项职责，具体是增加组织实施药品法典和国家基本药物制度的职责。共取消1项职责，具体是取消已由旗人民政府公布取消的行政许可、非行政许可审批项目。共划出1项职责，具体是将食品卫生许可、餐饮业、食堂等消费环节食品安全监管和报价食品、化妆品的卫生监管职责划入旗食品药品监督管理局。共划入1项职责，具体是将旗食品药品监督管理局综合协调食品安全、组织查处食品安全重大事故的职责划入卫生局。共加强3项职责，具体是加强食品安全综合监督的职责，加强对医疗服务、医疗机构的监督管理；加强和促进蒙中医药事业协调发展、继承和弘扬中医药文化的职责；加强推进深化医药卫生体制改革工作力度，坚持公共医疗卫生的公益性质，坚持预防为主、以农村牧区为重点、蒙中西医并重的方针，坚持为人民健康服务的方向。

三、规定的机构设置、人员编制和领导职数的执行情况 按照旗编制委员会批准的机构改革方案，共设置4个内设机构，行政编制7名，其中：局长1名、副局长2名，核定工勤人员编制1名。

四、机构编制管理工作情况

无混编、混岗、在编不在岗问题。

五、对深化行政管理体制改革的意见和建议

1、对民生、经济等方面任务重，人民群众期待值高的有关部门（如教育、卫生、社会保障等）在人员编制、领导职数等方面应给予倾斜；

2、压缩辅助性、技术性、服务性事务较多的部门编制

数，按照政企分开、政资分开、政事分开、政府与市场中介组织分开的要求，将其交给事业单位和市场中介组织，充分发挥市场配置资源的基础性作用。

3、对部分机构重叠、职责交叉、政出多门的机构或部门，建议实行“大部制”改革，为构建服务型政府而努力。

5.公共机构节能自评自查工作总结 篇五

我镇成立由党委副书记、政协联络组组长王芳同志任组长，人大副主席曹建忠同志任副组长，机关管理工作人员为成员的溪镇公共机构节能工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责全镇公共节能工作的组织、协调和督办等工作。各项工作任务明确到专人，组建专班，细化方案，强化措施，狠抓落实，确保圆满完成节能降耗的各项目标任务。

二、完善制度体系，精心建立节能工作机制

为建立健全各项能源资源消耗统计、报告、考核、公示制度，促进各单位耗能设备管理规范化、科学化，从根本上推进各单位节能工作的开展。我镇节能工作领导小组为此制订了一系列的工作制度，加强对各单位《公共机构节能条例》贯彻落实情况的监督检查，严厉查处各种违反《条例》行为。加大对违规行为的处罚力度，对有关责任人和公共机构负责人依法进行责任追究。同时，充分发挥广大干部职工监督和新闻媒体舆论监督的作用，鼓励先进，鞭策后进。

三、强化督办抓落实，节能工作初显成效

对重点领域、重点部门进行重点监控，严格管理。根据《条例》要求，结合我镇实际，要重点抓好五个方面的工作：一是促进节约用电，加强用电设备管理。具体做法是尽量减少待机消耗，长时间不用和下班后要及时关闭电源。合理设置空调温度，做到无人时不开空调，开空调时不开门窗，坚决杜绝白昼灯、长明灯现象的发生。二是加强节约用水，广泛推广使用节水设备。加强对用水设备的日常维护和管理。防止跑冒滴漏现象的发生。单位内部绿地养护用水，根据季节和天气变化情况，科学、适时进行灌溉。三是根据工作需要，做好办公用品节约工作。严格控制办公设备的采购和文件印刷数量。打印机、复印机的.墨粉用完后，尽量重新灌装，再次使用。四是做到车辆节能。严格执行公务车辆配置标准，压缩配置规模。建立车辆定点维修和定期保养制度，落实公务车辆节能措施。

四、广泛宣传教育，切实提高节能意识

今年6月，集中开展了公共机构节能宣传周活动，宣传主题是：“践行节能低碳，建设美丽溪”，我镇开展了一系列的节约能源资源和环境保护的宣传工作，通过宣传栏、挂条幅、张贴标语、发放传单、飞信等形式进行节能宣传。使广大干部职工群众进一步统一了思想，提高了认识，加强了广大干部职工群众对做好节能工作的紧迫感、责任感和使命。通过宣传使广大干部职工群众认识到加强节能工作是深入贯彻落实科学发展观、实现可持续发展的必然选择，是建设经济强镇的重要途径。通过多种形式的宣传，提高了广大干部群众日常生活的节能技巧和节能参与意识，从而增强了广大干部群众的节能意识和参与意识，真正做到依法节能、全民行动，形成了“人人节约、事事节约、处处节约”的良好氛围。

6.培训机构自查工作总结 篇六

凤翔县安全生产监督管理局 2013年公共机构节能工作自查报告

县节能办：

按照风节办发【2013】4号文件要求，对照《2013年公共机构节能工作方案》（凤安监字【2013】54号）目标任务，逐项逐条进行了全面自查，现将2013年节能减排工作情况报告如下：

一、加强领导，明确职责

为切实抓好节能减排工作，我局成立了由局长李一平为组长，副局长刘新文、邓博锋、纪检组长罗亚林和副大队长田晓春为副组长，朱亚青、孙亚青、胡波、霍刚和冯五利为

成员的节能工作领导小组，领导小组下设办公室，由张向飞同志具体负责日常联络工作。在年初，及时召开节能减排工作会议，认真传达贯彻落实有关节能减排文件和会议精神，统一思想，对我局节能减排工作进行了认真部署，明确工作目标，分解细化工作任务，落实具体工作责任，确保了全年目标任务的圆满完成。

二、强化宣传，营造氛围

结合“节能宣传周”活动，狠抓“节能减排宣传月”活动，以通过宣传栏、黑板报、发放宣传资料、科普读物，悬挂宣传横幅等方式，张贴节能减排标语，印发节能减排宣传口号，组织干部子女开展以节能环保为主题的座谈活动，向机关干部和家属宣传日常节能环保知识、节能环保的法律、法规和政策.组织机关干部上网观看“节能低碳”科普展，参加县上组织的“长安银行杯”公共机构节能知识竞赛。积极倡导“文明、节约、绿色、低碳”的生产方式、消费模式和生活习惯，从节约一滴水、一度电、一张纸、一升油、少开一天车做起，充分调动全体干部参与节能减排的积极性，营造了良好氛围。今年共发放宣传资料1000余份，张贴宣传标语400余份，出黑板报10期，悬挂横幅5条，组织开展座谈会5次。

三、多措并举，成效明显

1、健全工作制度，形成长效机制。结合我局实际，制定了《安监局2013年公共结构节能工作实施方案》，建立健

全节能降耗督导检查及资源能源消耗统计报告等制度，全面反映节能降耗工作落实情况。

2、加强日常管理，确保人均消耗量逐年下降。（1）降低油耗。我局建立了公务用车管理办法及车辆、驾驶员管理制度，对公车进行严格管理，按照小排量车优先出行、外出能拼车的坚决拼车等原则，合理安排用车，统筹调度，科学行车，节约燃油，并制定了公务用车派车单，要求司机对每次用车出行记录做好登记，进行备案，严禁公车私用，大大降低了油耗。

（2）节能采购。对办公用品的采购进行严格控制，能重复使用的、能维修后使用的坚决不购买新的，减少一次性耗材的使用，确需购买的，优先选择节能产品和材料，并严格按照政府采购制度进行采购，无重复采购、拆分项目采购现象。

（3）节约用电。单位的房间、走廊、过道、洗手间、楼梯口等地段照明设备全部安装节能灯泡，做到人走灯灭，杜绝了“长明灯”现象发生；夏季温度超过26摄氏度方能使用空调设备；饮水机、打印机、复印机等设备也只在必用时开机，避免了长时间待机耗电。

（4）节约用水。对用水设备坚持日常维护，防止跑冒滴漏、长流水的现象发生。厕所、洗手台等处张贴了“请节约用水”的提示标语，提高了全员节约用水意识。

（5）节约经费开支。我局建立了办公用品领用制度，对物品的存放及发放做了详细记录；能在电子文档上做修改的不打印修改，确需打印的文件都使用双面打印，废弃的纸张在粉碎前当做草稿纸在利用，签字笔用完后不丢掉换笔芯后继续使用；同时能行文的不开会，尽量控制压缩会议数量和规模，最大限度的节约经费开支。

3、组织开展活动，促进经验交流。对兄弟单位及本单位节能减排好的经验及做法及时进行借鉴，组织机关干部学习，提升全体机关干部的节能减排意识，并积极发动，人人相互监督，崇尚低碳生活方式，享受绿色时尚生活。

4、加强监督管理，促进节能成效。局公共机构节能领导小组定期或不定期的对各股室进行检查，对违反节能减排的现象进行批评指正、严肃整改，加强学习，提升意识，从自身做起，从小事做起，不断巩固节能减排的成效。

四、持之以恒，常抓不懈

今年虽然我门做了大量的工作，但仍存在检查督促不够及时、部分同志节能减排意识不够强的现象。在今后的工作中，我们将继续加大工作力度，落实各项节能措施，确保节能工作迈上新的台阶。

7.培训机构自查工作总结 篇七

关键词：自考,德育,教育

自学考试制度是发展中国家教育的有效形式。我国高等教育自学考试自创立至今, 已跨越六个五年计划, 在精神文明建设中发挥了积极作用, 对社会产生了重大影响。随着经济体制改革的深入, 人们的思想政治观念、伦理道德观念、利益结构、价值观念都发生了深刻的改变, 人生价值取向也日趋多元化。在新的教育制度的改革时期, 自考学生的德育教育管理工作也应实行新的举措。而事实上, 时下的自考教育是缺乏德育建设的, 因此自考培训机构学生德育管理工作的改革迫在眉睫。

一、德育教育的内涵

德育教育是以新颖、丰富、真实、典型、富有实效性、感染性、针对性为主要标准的一种教育形式, 是对学生进行思想、政治、道德、法律和社会认识的教育, 是高校自考班的一门必修课。课程内容应包含以下几个方面:民族精神教育、理想信念教育、道德品质教育、文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育等。对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育的同时, 教师应发挥引导作用, 结合激励措施, 充分调动学生的积极性, 使学生始终保持一种学习热情和探索的激情。高等教育德育管理工作, 是超越于知识传授的更高层次的自觉追求, 其主旨在于促进学校、教师与自考生构建和谐关系, 使自考生各方面素质同时得到提升。

二、当前自考培训机构学生的德育现状

随着社会经济的进步, 政府的大力支持自考培训机构的发展下, 自考尽管取得了巨大成绩, 但还有很多方面不够完善, 因此有必要将自考德育建设提到议事日程上来, 进行认真研究和探讨。这些问题导致自考培训机构一些学生的德育现状出现以下特性。

1. 缺乏自信, 奋斗目标不明确。

对于自考生来说, 有70%的学生是比较缺乏自信, 在学校感到孤独, 缺少与同学的互动以及与老师的沟通, 导致大学期间的人际交往能力停滞不前甚至倒退。同时没有良好的职业规划, 对自己的前途缺乏信心, 导致奋斗目标不明确。而有65%理想观念过于现实, 追求实惠。有些学生好高骛远, 眼高手低。

2. 意志力低, 学习效果不佳。

据调查:有51%的学生认为遇到困难会坚持到最后胜利, 还有34%的学生不能坚持到底, 有35%的学生不愿意到条件艰苦的地方工作, 37%的学生选了“经常犹豫”, 这些反映一些学生存在怕吃苦, 意志力低, 缺少青春的勇气。有21%的学生表示学习缺乏针对性, 带有盲目性, 有21%的学生不喜欢或比较不喜欢自己所学的专业, 说明入学时对专业的选择有盲目性或根本不了解自己喜欢的特长。还有18%的学生选择条件允许就会逃课, 这说明一些学生在学习方面不自觉、学习动力不足引起学习效果不佳。

3. 诚信意识淡薄, 社会责任感不强。

据调查:约有25%的学生对随地吐痰不以为然, 有12%学生对破坏公共财产乱丢垃圾认为不是什么大不了的事情。可见学生的道德意识低下。因此加强德育, 这是为社会主义现代化建设培养合格人才的需要, 是社会主义精神文明建设的需要, 是从根本上提高自考生思想政治素质的需要。

三、自考培训机构学生德育管理工作中存在的问题

近年来, 随着经济的快速发展, 有些自考培训机构片面追求经济方面的利益, 同时随着自考培训机构办学规模的扩大, 学生人数的急剧增加, 生源素质的下降, 相当部分自考培训机构德育工作暴露不少问题, 存在这些问题的原因主要有以下几个方面。

1. 对自考学生德育工作的重要性认识不够。

目前, 德育工作在有些学校还存在着“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的情况, 存在着人才培养目标设置上重智轻德的现象。一些学校领导、教师对学生德育工作重要性的认识不到位, 能采取冷处理就采取冷处理, 对于学生的提问有些领导表示一无所知。

2. 学生德育管理的内容与实际相脱离。

德育管理的内容是德育目标的具体化, 它贴近学生生活实际、符合学生需要的德育内容才能收到良好的德育效果。目前的自考培训机构虽然要求新生一入学就认真学习学生手册要求每位学生严格遵守文明寝室、文明行为、请假等制度, 并在学习后对每位学员的学习情况进行考核, 同时积极参加学校集体活动等, 可如今部分领导都是开口说空话, 既没有对学生生活中或在课堂中加强关心, 也没有组织集体活动, 而学生在学校就像混日子, 浪费青春等种种不合理的现象, 强烈的反差使学生对德育目标产生怀疑。这种德育内容与社会实际相脱节的教育达不到实效性、渗透性、持续性、创新性和前瞻性的要求。

四、加强自考培训机构学生德育管理工作的建议

自考培训机构学生德育工作必须适应形势, 大胆创新。

1. 更新德育观念, 增强德育管理意识。

党和政府一贯非常重视学校的德育管理工作, 先后颁布、实施了一系列文件和法令, 使学校德育管理工作有法可依, 为加强学校德育管理工作提供了法律保障。当前学生的德育素质已经成为社会用人单位选才用人的首选条件。首先, 在体制上, 树立起整体性意识, 实现传统应试教育中“智育第一”, 促进人的全面发展和德育教育整体协调发展转变。其次, 在德育思维上, 树立起德育现代意识, 实现从传统思维方式向现代思维方式转变。再者, 在德育内容上, 树立起德育创新意识, 需要更加贴近大学生思想, 使德育内容更加科学化。最后, 要树立德育主体性意识, 实现从单向灌输式向双向引导与交流的方式转变, 而以就业为导向的高等职业学校更需要把德育管理工作摆在学校教育任务的首要位置。

2. 创新德育机制, 明确德育目标。

自考培训机构德育管理工作必须创新, 彻底改变过去那种填鸭式的硬灌方式, 必须建立健全德育工作机制、保障机制、激励机制和评价机制。引导学生学会运用学过的知识去比较, 甄别, 自我反思, 自觉探索, 从而得到德育上的领悟, 从纷繁的现实中选择正确的道德取向。此外, 明确教育目标, 还需要完善德育工作新内容, 德育内容的调整需要从社会的要求和学生的思想道德状况出发, 有意识地加强对新形势下大学生作一般规律的研究, 完善德育内容, 积累新经验, 既坚持党的教育方针和继承中华传统美德, 又用发展的观点, 动态地研究大学生德育特点, 对传统的德育内容进行优化。

3. 工作系列化及思想教育有序化。

学校应该加强德育工作者队伍建设。德育工作者队伍的整体素质如何, 将直接关系到培养学生的质量, 关系到思想政治工作的兴衰成败。因此德育工作者要注意加强对学生的深层次教育, 在结合现实问题的基础上, 做出深刻的理论分析, 有预见性地开展工作, 使自身向专业化方向提高。同时根据学生的思想实际情况和突发情况, 对学生进行随机教育, 使随机教育与主题教育相辅相成, 构建相互促进的整体。

4. 加强自我管理能力培养。

8.跟岗培训总结 篇八

一、开阔了思想视野

青海省西宁市第十一中学把师德建设作为工作重点，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，学校坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的工作方针和坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的办学理念。在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道总会欣赏十一中的“楼道文化”：一楼大厅的活动宣传橱窗，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画、校园内电动显示屏宣传十一中的各种重要通知……营造了良好的育人氛围。

二、提高了专业能力

作为教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之更有效地指导我平时的教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对化学新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与老师们交流，并用新的教学理念指导我的教学。在跟岗学习的日子里，在指导老师包老师的安排下，我听了几个老师的课，各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了说课、评课。评课这个环节很能检验一位老师的专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节，平时很少点评其他人的课，所以，在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能发现其他老师的亮点、不足在哪？而我却很少能到位地去点评，所以，每次评课我都会很认真地听、记，学习其他老师的长处。我先后听了近20节课，也听了很多节说课和评课，最重要的是能听其他老师的点评，使我的专业能力有了很大的提高。同时，我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、获得了思想启迪

通过这次培训，我发现了自己在很多方面存在的不足，认识到了自己和别人的差距，我会在以后的工作中不断努力和完善，把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去，并从思想觉悟到重新审视教师这个职业，争做一名让社会满意、让领导放心的合格的人民教师。