促进民族团结教学设计

2024-07-13

促进民族团结教学设计（共13篇）

1.促进民族团结教学设计篇一

为认真贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想，保持政治社会稳定，促进人民生活改善提高，确保各项事业取得不断的进步与提高，我局制定计划方案与措施。

一、认真贯彻党中央关于各民族心连心、共呼吸、共命运，为建设有中国特色社会主义而共同奋斗的指示精神，在思想上和行动上维护民族团结，在民族节假日给贫困乡村的农民送去了米、面、油、衣服等生活日用品，想他人所想，我们这一方法提高了一部分分裂主义人士对民族团结的认识，让他们体会到只有搞好民族团结才能共同走上致富路。

二、认真学习关于民族宗教的政策，组织干部职工互相学习不同民族的语言文字，做到互相了解，便于沟通，组织开展和参加民族团结教育月活动，并评选出民族先进个人，先进集体，宣传民族团结中涌现出的先进个人的事迹，形成人人都反对，民族分裂和非法宗教活动，爱护民族团结的社会风尚。

三、认真学习《民族区域自治法》积极开展密切联系各族人民群众，在生产工作和生活中互相关心、互相支持、互相帮助、自觉遵守党的民族宗教政策，为各族群众做实事，办好事，积极参加两个文明建设“三优一学”活动。

四、要树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族”的思想，使之深入人心，每周五下午利用时间学习马克思主义民族观和民族团结教育及“三个代表”和十七大精神，使各民族干部职工“三个离不开”的思想深入人心，做到每一个干部职工都努力做民族团结先进个人，每一个干部职工都自觉遵守民族团结公约。

2.促进民族团结教学设计篇二

一新疆少数民族大学生就业现状

新疆2014年应届高校毕业生72279人, 其中少数民族毕业生24424人。自1999年高校扩招以来, 新疆普通高校毕业生人数由2002年的1.8万人增加到2014年的7.2万多人, 8年间增长了4倍。随着高校招生规模不断扩大, 高校毕业生数量大增, 毕业生就业压力也逐年增大, 加之对少数民族学生入学时的政策倾斜, 近年新疆少数民族大学生的就业率一直低于全国平均水平, 即使在自治区内也低于全区平均水平, 少数民族大学毕业生就业问题逐日突出。

二影响少数民族大学生就业的主观原因

1. 汉语水平的影响

随着新疆经济的不断发展, 少数民族大学生能否流利地使用汉语已成为能否顺利就业的关键因素之一。民语言的少数民族学生在进入大学后都将接受为期一年的汉语预科的教育, 通过相应的等级考试才可以接受正式的专业课程教育。但汉语言等级考试采取的是笔试的形式, 在考查学生的听说能力方面仍有欠缺。加之大部分民族学生在其学习语言的关键时期和成长期更多接受的是本民族语言教育, 并受家庭语言氛围和习惯的影响, 很少有机会练习汉语。自治区内高校大部分普遍采取的是民汉学生分别编班, 民汉学生分别住宿, 造成大部分少数民族大学生鲜有与汉族同学交流的机会, 这样就导致相当多的少数民族大学生在大学毕业时汉语水平仍然很低, 从而影响了他们与用人单位之间的沟通、交流。

2. 英语水平的影响

少数民族学生开始学习英语时间普遍较晚, 甚至有许多少数民族学生到了大学才接触英语。大学生学习的主要特点就是自主性较强, 除了在课堂上参与学习以外, 另外一个重要的方式就是自学, 但是由于学生接触英语时间较晚、英语不属于专业课、英语等级考试是否通过不影响毕业造成学习积极性差, 很少有学生主动听、读英语。又因为没有语言环境, 学习方法单一, 靠死记硬背等因素的影响, 学习英语的情况十分不理想。

3. 求职技能的影响

家庭经济条件影响了少数民族大学生综合能力的提高, 民族班的学生贫困生比例较高, 部分少数民族学生来自偏远地区, 在成长过程中也很少接触现代化的教育。比如很多学生没有接触过计算机, 没看过电视, 没有良好的学习环境;缺少与人交流的经验, 不善于表达展示自己。而资助学生完成学业的银行贷款落实不到位, 很多学生的课余时间都是用来打工赚取学费, 使得他们没有多余的钱和精力去学习更多的知识技能。

各高校对民族班学生实行汉语授课, 有限的汉语水平, 使得本就晦涩难懂的专业词汇变得更难理解, 影响到专业课程的学习。虽然高校对民族班的考核标准不同于其他班级, 但是毕业后所有毕业生进入同一个市场, 市场是无情的, 能力才是唯一标准, 导致少数民族大学毕业生就业困难。

4. 求职观念的影响

求稳和求实际回报的心理过于严重, 家长受多年计划经济的影响, 灌输给孩子“吃皇粮”才是最保险的, 所以少数民族大学生大多希望找到政府机关、事业单位、国有企业等稳定的职业, 选择民营企业和创业的相对少些。一部分学生习惯于“等、靠、要”, 安于平稳, 就业的主动性不强, “走出去”的观念淡薄。他们大多把就业难问题归结为就业薪资低、工作任务繁重等客观原因, 而对自己主观方面的原因缺少认知, 缺少应有的就业主体意识和独立精神。并且很多学生对自己的学习生活缺少整体规划, 职业定位模糊, 得过且过, 以后再说的想法明显。

三从民族团结角度出发对少数民族大学生就业难问题的思考

1. 利用课余时间, 加强交流, 提升语言能力

语言是文化交流、沟通感情、学习工作和生存基本载体。尤其在新疆, 语言种类多, 想要彼此沟通、协作, 良好的语言能力是一项基础能力。彼此敞开心扉, 沟通交流, 成为增进民族感情, 促进民族团结的第一步, 更是叩开就业大门的第一块“敲门砖”。例如可以开设语言角, 少数民族学生可以跟汉族学生进行交流, 增强汉语、英语能力。在新疆这样一个多民族聚居的地区, 如果汉族学生可以会一门少数民族语言, 也对自身就业非常有利。举办学习经验交流会, 在培养民汉学生之间感情的同时还可以通过互相学习提高专业知识能力、计算机能力、语言能力等各种求职技能。

2. 开展“一帮一”“结对子”活动, 互相帮助和学习, 分享彼此的就业想法和人生规划

想要转变就业观念, 树立正确的就业观, 择业观, 一方面学校对学生进行就业指导教育, 一方面作为学生本人, 也要积极主动地去钻研和探索。一个人的眼界和心胸毕竟有限, 利用“一帮一”“结对子”等活动, 除可以达到了解彼此, 认同彼此外, 同时可以接触和学习到更为先进的就业理念, 开阔眼界, 为纠正以往偏差和错误的就业想法提供了可能。勇敢做出尝试, 以观念指导行动, 以行动验证观念, 才能在就业之路上走得更好更远。

3. 积极推进实施民汉合宿

民汉合宿在某种程度上存在着一定的优越性, 是消除民汉间隔膜, 重新认识彼此的重要举措。民汉合宿, 从制度文化渗透到思想文化方面, 多元化的宿舍环境为学生的发展和社会化创造了更好的条件。民汉合宿可以提高少数民族同学的专业水平和交往能力, 由于少数民族学生的基础教育与汉族学生相比是有一定差距的, 通过民汉合宿的方式, 由汉族学生带动, 一起学习, 互相帮助, 专业水平提高的同时汉语、英语交流能力也会同时得到提升。而且在以彼此尊重为前提建立起的宿舍环境下, 能够使双方在对待一些问题、一些行为上给予宽容与谅解, 在就业问题上, 彼此思想的火花时刻在碰撞和磨合, 给予自己和对方启迪和指导, 形成互补, 相互促进。

四结束语

新疆的发展关系到祖国的未来, 这个历史使命不是哪一个民族就能够承担, 需要各民族人才共同来建设。且“社会稳定和长治久安”是目前新疆一切工作的着眼点和着力点, 所以积极推进少数民族大学生就业这个工程不是单靠完善就业指导教育就能完成, 更应大力提倡和促进民族团结, 加强各民族思想文化交流融合, 尤其是民汉之间, 互相学习, 互相帮助, 增进彼此的认同感, 学习先进就业理念, 转变传统就业观、择业观。少数民族大学生就业率的不断提高, 可以进一步优化社会资源, 增加社会和谐因素, 有利于各民族之间形成一股合力, 推动新疆更好更快的发展。

参考文献

[1]刘青广、王红萍、马玉香.民汉同宿:提高少数民族大学生就业能力的有效途径[J].新余学院学报, 2013 (1)

[2]敬莉.新疆少数民族大学生就业难问题分析[J].新疆财经大学学报, 2008 (3) :38~41

[3]海秋丹.新形势下加强高校民族团结教育的策略[J].社科纵横 (新理论版) , 2010 (1) :235~236

[4]刘会、刘艳.关于新疆少数民族大学生就业、创业问题的调查与思考[J].新疆财经大学学报, 2011 (1)

3.促进民族团结教学设计篇三

民族特色村寨是选择以世居少数民族人口占50%以上、总户数不低于30户、传统特色民族不低于60%，民族风情浓郁、保护价值较高和生态环境良好的民族聚居村寨、传统村落和旅游特色村为建设对象，围绕城市周边、景区附近、交通沿线、农业观光、民俗风情进行布局。原则上每村由云南省民族宗教委补助100万元、省旅游发展委补助50万元、州市人民政府配套50万元，并整合省住建厅农村危房改造及地震安居工程等项目资金共同投入建设。

民族特色旅游村寨已成为云南省特色村庄体系中的亮点、村庄建设规划深入修编的试点、新农村建设与发展的示范点、传统村落文化保护与民族特色彰显的样板，初步形成连通城乡旅游市场的特色旅游格局，大幅提高特色旅游从业人数，实现民族特色旅游村寨农民人均纯收入增长15%以上，在示范区建设和全省乡村旅游发展中发挥示范带动作用。

五年来，省旅发委累计投入3000万元的旅游发展资金建设了200个旅游特色村，其中有138个是少数民族村寨；投入5000万的旅游发展资金建设了100个民族特色旅游村寨；各地充分利用省级补助资金，发挥其“药引子”的作用，整合多方资金用于旅游特色村和民族特色旅游村寨建设，累计争取到省民民族宗教委、交通、扶贫、文化、农业、林业、水利、经贸、金融、广电、农办等多部门资金8.07亿元和社会资金26.77亿元来发展乡村旅游，1元的旅游发展资金撬动了128元的综合投入，达到了“四两拔千斤”的效果。带动了旅游经济指标的快速增长，全省接待乡村旅游者从2009年的3342.35万人次增加到2013年的6672万人次，年均增长18.25%。乡村旅游总收入从2009年的46. 17亿元增加到2013年的143.41亿元，年均增长27.73%。

4.促进民族团结教学设计篇四

第二十一周年月日周节次第一课促进民族团结维护祖国统一

教学目标

知识和能力目标

1、学习民族知识、了解民族风情，民族政策

2、正确看待民族矛盾，从而进一步增强作为当代学生我们该为民族发展，祖国的强盛尽自己应尽的责任的意识。过程与方法：

教师讲解，学生讨论

情感、态度与价值观

通过本次班会，增强民族团结的意识，与同学和睦相处。

教学过程

一．诗歌导入主持人以诗歌开始班会内容,并以歌谣中国的民族进入第一个活动.蒙回藏维苗，土满彝记牢。壮族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯独数回族。民族数最多，云南独占鳌。

（一）、民族服饰大家猜（图片欣赏、问题抢答）.激发兴趣、引入新课！课件给出反映我国若干少数民族服饰的相关图片，让学生抢答对应的民族。

（二）、民族歌舞大家唱(演)!学生表演歌舞大家猜.（三）、民族故事大家讲：听故事：进行民族团结的教育.使学生认识到各民族团结是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。

（四）、民族诗歌大家诵！学生诗歌朗诵.学生朗读民族诗歌或自备的与“民族团结”相关的诗歌，两名同学进行.二．民族政策(通过本活动的进行了解民族团结的政策及民族团结我们如何去做?)

（一）、民族政策大家谈!什么是民族团结?(通过课件展示,民族团结理论知识).1、反对民族压迫和民族歧视。维护促进民族团结。民族团结包括不同民族之间的团结，民族团结也包含着民族内部的团结。

2、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容.西部大开发等，这些都为各民族团结繁荣做出了一定的贡献

3、民族关系:平等、团结、互助、和谐.处理民族关系的原则：民族平等团结共同繁荣。4、我国宪法规定：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展个民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为.5、维护民族团结我们应该做到三个尊重:尊重各民族的风俗习惯,尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的语言文字.(二)民族矛盾大家评!75事件课件展示,使学生意识到民族团结的重要性.C、集体大合唱《爱我中华》。课件视频播放.56个民族同唱一首歌《爱我中华》。主持人宣布班会结束：我们伟大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸也不行；56个民族，缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民团结奋斗、保卫中华的事迹。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭民族团结是一家!三．班主任小结

本次班会内容丰富，形式多样，整堂班会课以“民族团结”为基调，通过民族服饰大家猜,民族歌舞大家唱(演),民族故事大家讲,民族政策大家谈等程序,包括歌曲、诗歌、演讲等活动，旨在引起学生兴趣、树立学生的民族团结的意识。整堂主题班会力求人人参与，每一位同学都可以讲故事、朗诵诗歌、竞猜表演,积极思考问题并树立民族团结意识。

促进民族团维护国家统一反对民族分裂

第二十一周年月日周节次第二课时加强民族团结，反对民族分裂知识与能力：

一、教学目标：

1、民族分裂主义在中国的主要表现。

2、藏独”和“东突独”的共同特点

3、了解民族分裂主义的特点及其反动本质。过程与方法：

认识中华民族分裂主义的表现、特点和实质，明确危害祖国统一与安全的主要危险是民族分裂主义。

情感态度与价值观：

做一个维护民族团结，明辨是非的学生。

二、教学重点：

了解民族分裂主义的特点及其反动本质。明白民族分裂的特点及反动本质，明辨是非。

三、教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、自己动手收集资料法。

四、教学过程一．导入

今天，我们进行《加强民族团结，反对民族分裂》的主题班会。二．民族分裂主义在中国的主要表观

1，同学们，你们知道民族分裂主义的主要表现有哪些吗？

民族分裂主义在中国也有不同的表现形式，主要有西藏**集团进行的“藏独”分裂活动以及新疆的“东突独”分裂活动。它们的共同点都是打着“民族独立”的旗号，建立民族共和国，企图把西藏、新疆从中华民族大家庭中分裂出去。2.你知道有“三股势力”的危害吗？ 3.你知道“7.28”“7.30”事件的性质吗？

4、过渡；我们渴望过幸福的，安定的生活。是谁在威胁我们的生活？

5、中途，插入了“抢板凳”节目来活动气氛。规则为六人抢四个板凳，没抢到得人介绍名族团结知识。在此活动过程中，许多同学都争相参与，没抢到板凳的同学也介绍了内容丰富的民族团结知识。气氛非常活跃，在游戏的过程中，同学们也学到了许多。

6、邀请同学们讲述自己所知道的民族风俗习惯，同学们都积极举手，讲述了许多鲜为人知的民族节日及民族风俗。三．教师小结

5.促进民族团结教学设计篇五

——新疆昊鑫锂盐开发有限公司民族团结工作汇报材料

新疆昊鑫锂盐开发有限公司，原名新疆锂盐厂，始建于1958年，设计规模初为115吨/年单水氢氧化锂，经过五十多年的发展，公司已发展成为年产8000基础锂盐、400吨金属锂、1000吨锂盐深加工生产销售能力的国有大中型企业，也是新疆维吾尔自治区唯一的一家锂盐生产加工企业，产品品种达到二十多种，不但满足国内用户需求外，还远销欧亚、美洲等二十多个国家和地区。

公司现有员工1159人，其中汉族786人，维吾尔族221人，回族61人，哈萨克族60人，满族8人，塔塔尔族5人，俄罗斯族4人，蒙古族3人，锡伯族3人，朝鲜族2人，壮族2人，苗族1人，东乡族1人，瑶族1人，哈尼族1人。少数民族员工占32.18%。

多年以来，公司始终坚持以“民族的思想”、“邓小平理论”和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，努力领会“十七大”精神，全面创建学习型企业，通过强有力的思想政治工作，理顺了员工思想情绪，稳定了员工队伍。公司自建厂之初，就把民族团结作为维护社会稳定、促进企业经济发展的重要工作来抓，把民族团结教育工作当作事关公司全局的头等大事。2006年企业改制后，更是一如既往，在上级主管部门的指导和支持下，结合公司的实际工作，以抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、促发展为主题，深入开展民族团结教育活动，全面贯彻党的民族政策，并以民族团结宣传教育活动为契机，大力宣传“三个离不开”思想，积极开展“两个共同、四个不动摇、四个认同、五个认清”教育活动，进一步增强各族党员、干部、职工之间的团结，巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，为维护公司民族团结进步、创建平安社区、促进企业和谐发展打下了坚实的基础。

公司扎实的民族团结工作，使得昊鑫锂盐公司的各项工作都取得了可喜的成绩，得到了上级的认可和赞誉，1990年荣获军民团结、民族团结先进集体，2001年荣获自治区就业再就业先进单位，2003年步入自治区级文明单位的行列，2004年荣获全国再就业先进单位，2006年荣获自治区国资委民族团结进步先进集体等荣誉称号。

我公司积极响应党的号召，抓好各项措施的落实，促进了民族团结作蓬勃发展。主要措施主要有：

一、以群众性活动为载体，加强民族团结教育。

多年来，新疆昊鑫锂盐开发有限公司紧紧围绕改革发展稳定的大局，开展了多层次、多形式的民族团结教育，着重坚持了“三抓”：

一是抓好经常性的教育。公司在每月党委工作重点和政工例会上，都会把民族团结工作作为重点进行列项，并利用公司自办的宣传简报和学习材料，坚持不懈地在广大干部职工中开展邓小平民族理论和党的民族宗教政策教育和学习，宣讲民族发展和宗教演变的历史，引导干部员工进一步认清分裂主义的本质和危害，分清是非界限和敌我界限，使广大干部员工进一步统一思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂、维护祖国统一、维护社会稳定的自觉性和坚定性。

二是抓好每年五月的民族团结教育月活动。我公司认真开展民族团结教育月活动，达到以月促年的效果。在活动中，能够及时成立民族团结教育活动领导小组，由党委书记任组长，分管领导具体负责，做到早计划，早安排、早部署。坚持把经常性教育和集中教育结合起来，以板报比赛、演讲比赛、知识竞赛等活动为载体，力争做到年年有新的内容，年年有新的办法，年年有新的成效。

三是抓舆论宣传。利用横幅、宣传标语、黑板报、广播等宣传工具，广泛地宣传党的民族政策，宣传民族团结先进典型和先进事迹，通过各种形式的宣传使广大干部职工在自觉与不自觉中受到了民族团结教育，为做好民族团结工作打下了良好的思想基础。

二、紧紧抓住当前热点问题，进行有针对性的学习于教育。

2009年，发生在乌鲁木齐的“7·5”打砸抢烧严重暴力犯罪事件，给人民的生命财产造成了巨大损失，在各族人民心中留下了深重伤痛。毫无疑问，这是一起有着深刻政治背景的严重暴力犯罪事件，是一起性质恶劣的破坏社会稳定和民族分裂活动。历史和现实都表明：国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则社会动荡、人民遭殃。

针对这起事件，公司党委自始至终都给予了高度的关注和重视，积极保持与上级党委和组织的密切联系，及时到位的在全公司开展宣传教育，引导各族员工认清事件的本质，稳定了各族员工的思想，保证了公司的正常生产经营活动。事件之后，公司加强了新疆民族发展史的教育，经过不断地宣讲和巩固，全体员工逐步认识到新疆自古以

来就是一个多民族聚居地区，在新疆这块热土上，各民族荣辱与共,唇齿相依，形成了团结和睦、共同发展的民族关系发展主流，任何民族分裂的图谋都是注定要失败的，民族团结、社会安定是人心所向，是大势所趋。

三、加强民族融合，抓好少数民族干部的培养于选拔。

（一）大力开展走访慰问活动，增进民族团结。我公司共有14个少数民族成分，汉、维、哈、蒙、回等各民族风俗情况各不相同，各民族大杂居、小聚居，各民族朝夕相处，休戚相关。我公司积极把民族团结教育活动与实施“知民情、解民忧、暖民心”工程相结合，以关心社区“弱势群体”为己任，认真贯彻党和政府的扶贫助残等各项方针政策。有计划地开展“爱心捐赠”、“拥军优属”、“扶贫助残”、“敬老爱老”等各项活动，提倡“人人为我，我为人人”的良好风尚。每逢节假日，由公司主要干部带队，对公司的少数民族贫困户、残疾人组织上门慰问，送上生活用品，使他们感受到了社会主义大家庭的浓浓爱意。2010年，公司走访慰问困难户人，其中少数民族人，占到走访人数的%；由于公司性质的原因，有色总公司的大部分下属企业都在边远山区，少数民族员工比例较高，职工子女就业面临一定的困难，2009年，2010年，我公司连续两年接收安置集团公司的困难职工子女人，其中以少数民族为主，共有人，占到安置比例的%。

（二）为加强民族团结和相互了解，公司在各级领导班子的配备中充分考虑到少数民族领导干部职数，加强了民族干部队伍建设。在后备干部的选拔培养和发展党员工作中，也充分考虑到少数民族同志。我公司现有各级干部人，其中少数民族人，占到干部人数的%。民族干部的选拔和任用，为稳定少数民族员工思想，及时化解和正确处理民族矛盾起到了汉族干部难以替代的作用。

通过总结和回顾，我公司的民族团结工作做到了“三个到位”，一是思想认识到位，能坚持把民族团结工作作为头等大事来抓，在统一思想认识的基础上认真安排，精心组织；二是学习宣传到位，通过唱响“共产党好、社会主义好、民族团结好”的主旋律，做到了家喻户晓、人人皆知；三是活动落实到位，通过结合教育活动为载体，使群众性参与面不断扩大，各项活动丰富多彩。

多年来，新疆昊鑫锂盐开发有限公司通过坚持不懈地开展民族团结教育活动，有效的阻止不利于民族团结的事件发生，公司内各族干部员工互相支持，亲如一家，共谱民族团结之曲，共唱民族团结之歌，保持了公司政治稳定的大好局面，促进了公司生产经营协调发展。

6.促进民族团结教学设计篇六

信息来源：和田日报发表时间：2016-3-4 0:00:00 和田日报记者申金和

《新疆维吾尔自治区民族团结进步工作条例》（以下简称《条例》），于今年1月1日起正式实施，这标志着新疆民族团结进步工作迈上了一个

新台阶。

地区人大工委法制科科长陈志刚介绍说，民族团结进步工作条例不仅是贯彻落实中央治疆方略的重大举措，也是推进法治新疆建设的又一重大

法治实践，对依法促进新疆民族团结进步事业，提升新疆治理体系和治理能力现代化，维护新疆社会稳定和长治久安，实现2020年与全国一道全面

建成小康社会宏伟目标具有十分重要的意义。

制定这部《条例》，中央和自治区党委高度重视，社会各界广泛关注，新疆各族群众也很关心，凝聚了各方各界的智慧和心血。

中共中央政治局常委、全国政协主席、中央新疆工作领导小组组长俞正声对《条例》（草案修改稿）亲自批示。全国人大法工委也对《条例》的制定进行了指导，提出具体意见。自治区党委明确要求自治区人大常委会，要把制定《条例》作为2015年深化民主法治改革的一项重要内容，保

质保量完成。中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤多次作出批示、指导《条例》的修改。

“一部省级的地方性法规，受到中央领导指示，全国人大常委会法工委提出具体修改意见，这在新疆乃至全国省一级立法活动中仅此一例，充

分体现党中央对新疆工作的高度重视，对新疆各族人民的亲切关怀。”陈志刚说。

据了解，《条例》的制定历时半年多时间，是目前自治区立法史上调研次数最多、调研范围最广、参与人数最多的一次。

《条例》的出台充分体现了中央和自治区党委关于促进民族团结工作的决策部署和顶层设计，明确了民族团结进步工作机制，强化了全社会的

共同责任担当，明确了民族团结工作的保障措施和相关法律责任。

《条例》共分六章60条，包括总则、工作职责、社会责任、保障与监督、法律责任、附则六个章节。《条例》规定，各级人民政府应当定期召

开民族团结进步表彰大会，表彰奖励各民族联合创业、扶贫济困、守望相助等方面作出显著成绩和突出贡献的单位和个人。自治区至少每5年，州、市（地）至少每3年，县（市、区）至少每2年召开一次民族团结进步表彰大会，获得自治区民族团结进步创建活动示范单位的，每年年底可获得一

次性奖励。

将民族团结纳入国民教育。《条例》要求，各级人民政府应当将民族团结教育纳入国民教育、干部教育、社会教育全过程，纳入公民道德教育

和法治教育全过程，纳入各族青少年学习教育全过程。教育部门应当将民族团结教育纳入学校德育、思想政治教育的重要内容，贯穿于各级各类学

校教育的各个环节，推动党的民族理论、民族政策、国家法律法规和民族知识进课堂、进教材。

大力吸纳少数民族就业。《条例》要求，各级国家机关应当大力培养少数民族干部。完善少数民族干部和专业技术人员培养、选拔、使用和交

流机制。人社部门在招录工作中应协调各用人单位确保录用适当比例的少数民族公民；人力资源和社会保障、教育部门应加强职业技能培训，逐步

实现初高中未就业毕业生职业技术教育培训全覆盖；加强就业再就业人员特别是城镇就业困难人员、农村富余劳动力职业技能培训；引导各族群众

共同创业、有序转移就业、就地就近就业、返乡自主创业。

各民族互相尊重风俗习惯。《条例》规定，各族公民应当互相尊重风俗习惯，坚持习俗的问题用尊重的态度去对待。各族公民应当坚持反暴力、讲法治、讲秩序，遵守宪法法律法规的规定，积极维护民族团结、社会稳定和谐；各类企业应当把民族团结进步创建活动纳入企业发展规划，积

极创建民族团结进步模范企业，表彰民族团结进步模范集体和个人；发挥教师在“去极端化”中的教育引导和示范带头作用，引导学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、抵制极端。

影响民族团结将依法处罚。《条例》规定，违反本条例相关条款规定的，有违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯

罪的，由司法机关依法追究刑事责任；对公民、法人和其他组织造成损失的，依法承担民事责任。

《条例》已经正式施行，认真学习宣传好《条例》的各项规定是贯彻实施好法规的关键。

对此，陈志刚说，地区各级国家机关、社会团体和企事业单位、各类学校都要把《条例》的学习宣传和贯彻实施作为重要职责，作为当前的一

项重要工作切实抓紧抓好，以贯彻实施《条例》为契机，认真做好促进民族团结、维护社会稳定的各项基础性工作。各级人大及其常委会要认真履

行宪法、法律赋予的职权，依法开展监督工作，适时对《条例》的实施情况进行监督检查，确保本《条例》和所有法规在本行政区域内的正确执行

。我们一定要增强责任感和使命感，增强法治意识，树立法治观念，保障条例的有效实施，为促进和田地区民族团结进步事业发展，实现新疆各民

族团结和睦，建设美丽新疆、共圆祖国梦想做出新的贡献。

《条例》有20多条针对相关部门，强化了全社会的共同责任担当，对其在促进民族团结进步工作中的责任提出了要求。例如，《条例》规定禁

止任何人利用学校讲台、讲坛等散布、传播危害民族团结、社会稳定的言论。

涉及如此多的部门，如何进行落实管理？在这方面，《条例》明确了民族团结进步工作的保障措施，对民族团结进步工作的考核体系、奖励措

施、宣传方式、政策保障、经费保障、成果运用、监督检查、媒体公众监督等一并作出规定。

陈志刚表示，《条例》的出台是民族团结进步工作实践经验的法定化，是集体智慧的结晶，各县市、各部门要深刻理解把握《条例》的重大意

义和科学内涵；结合本县市、本部门实际和各自职责，把学习好、宣传好、贯彻好《条例》作为当前和今后一个时期的一项重要政治任务，抓紧抓

7.美术教学中渗透民族团结教育篇七

一、民族团结教育在课堂中的渗透

教师在美术课堂中不仅仅是向学生传授绘画的技能、技巧, 提高他们对自然美、生活美、艺术美的感受能力, 而且还要根据教材中的不同内容渗透思想教育, 陶冶他们的审美情感, 增强各民族学生对中华民族传统文化结晶的自豪感、自信心和自尊心。我所在的格尔木市蒙古语意为“河流密集的地方”, 地处青藏高原腹地, 格尔木市所辖广阔地区是中国历史上西部少数民族游牧的地区之一。数千年来, 这一带屡经民族递嬗演变, 留下了各个民族别具特色的文化遗产。格尔木市的民族文化主要以蒙古族和藏族文化为主。随着柴达木资源开发, 驻地人口结构发生了显著变化, 形成了高度移民城市的特征, 城市文化随之呈现出多元化特征。我在课堂中给学生重点介绍了中国美术史上的“少数民族现象”。

二、民族团结教育在欣赏教学中的渗透

欣赏教学是美术教学中的重要内容之一。它与绘画、工艺有机地融合在一起, 成为一个完整的教学体系。美术欣赏课对于开阔学生的视野, 培养学生的欣赏能力, 陶冶学生的情操, 有着极其重要的意义。教学中可指导学生通过作品的具体形象来理解、掌握作品的内容及形式, 领会作品的主要思想艺术, 辨别美丑, 评价优劣, 使学生在潜移默化中受到教育。

如:在课堂上给学生欣赏李焕民的作品《初踏黄金路》, 这幅画通过刻画藏族妇女牵着满载青稞的牦牛踏歌而归的情景, 反映了历史的巨变, 表现了藏族同胞初获丰收的新奇感和幸福感。金色调象征丰收, 也象征着美好与未来。构图富节奏感, 刀法奔放而纵横有致, 是一幅情景交融, 现实主义与浪漫主义相结合的好作品。它让学生深刻感受到在中国共产党领导下进行的中国各族人民解放运动, 是人类文明史和世界人权史上具有里程碑意义的重大事件, 标志着中国各族人民的最终胜利和旧社会的彻底失败, 预示着中国历史新纪元的全面到来。以此来教育学生要听党的话, 跟党走, 做党的好孩子, 继承并发扬中国共产党的优良传统, 做革命的接班人。

又如:李志天作品《各族人民大团结万岁》寓意为各族人民生活在和谐、温暖的祖国大家庭里。作品集中反映了自新中国成立以来, 以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代中央集体, 到以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体, 始终坚持“帮助少数民族地区发展经济”的指导思想, 支持少数民族地区经济社会发展, 千方百计改善各族群众生产生活条件, 各民族兄弟姐妹一直沐浴在党中央亲切关怀的阳光下, 各族人民团结奋斗, 和谐发展, 取得了举世瞩目的巨大成就。

三、民族团结教育在工艺教学中的渗透

我国是一个有着56个民族的多民族国家, 其中的民族工艺更是多的数不胜数, 在校本教学中, 民族工艺品的设计与制作也占据着相当重要的地位。

如让学生赏析蒙古族的手工艺制品, 蒙古人就是用木头、金属和皮革等工具制作出独具一格的手工艺制品, 展示出了独特的魅力。随着藏传佛教的传入, 印藏艺术也随之传入。因此, 在蒙古族的生活中, 随处可见这些艺术品的踪影, 在蒙古族的日常生活用品上, 都可见藏族佛教影响下的清晰标记。诸如, 奶桶结构及腰带饰物上的吉祥金属浮雕。藏传佛教艺术为蒙古族手工艺注入了新的内容与活力。让学生了解蒙藏民族关系, 继以藏传佛教为核心的文化交流而趋向深入, 这主要表现在随着意识形态重要载体——藏传佛教而来的藏族文学艺术对蒙古文学艺术的深刻影响等方面, 这些影响既表现为新的文学样式, 艺术门类的出现, 又表现为对蒙古族传统样式的改造等, 其积极意义在于为蒙古族文学与艺术注入新的形式与内容。通过欣赏交流互动来达到各族学生对民族文化的包容和理解。

又如:以回族的雕刻艺术为例, 回族的雕刻艺术可分为石雕、木雕、砖雕和灰泥浮雕四种类型。在这里我主要介绍一下砖雕的艺术习俗。砖雕, 亦称河州砖雕, 源于甘肃河州, 已经有了很长的历史。回族的砖雕将阿拉伯文字图案和中国山水画有机巧妙地结合在了一起, 形成了回族独特的风格。回族砖雕主要用于回族的清真寺、拱北以及住宅建筑。砖雕以“提活”为辅, “刻活”为主, 即在青砖上用镩、平刀、斜刀等工具, 刻出各种花卉、鸟虫、翠竹、劲松、荷花、葡萄以及阿拉伯几何图纹等, 这些图像形象生动, 民族气息和乡土气息浓厚, 很具有感染力。整个工艺过程一般要经过烧制、打磨、格方、落样、雕刻等工序。如今我们看到的很多回族建筑, 都是回族砖雕艺术的典型代表, 这些砖雕形象栩栩如生, 整个建筑气势宏伟。回族砖雕艺术, 已经广泛流传到全国各地, 成为其他民族建筑借鉴的典范, 很多民族在工程建筑时, 以回族砖雕作为参考, 模仿其建筑风格, 其影响已日益深远。这样既提高了课堂的教学质量, 又对学生进行了思想教育。

四、思想教育在第二课堂教学中的渗透

组织一个有各族学生组成的美术兴趣小组, 利用开展课外活动的形式, 培养学生兴趣和个性的发展, 为学校和班级培养美术特长生, 也推动着美术活动的开展, 同时也是各族学生通过美术活动互相了解、互相认可的思想品德的阵地。如让学生创作出具有本民族特色的美术作品, 描绘祖国的山川秀水, 画家乡的一山一水一树一花, 画改革开放以来, 城市风貌, 家乡的变化。同学们在所画的一草一木一树一花中了解自己的家乡, 了解家乡的变化, 了解家乡的各族劳动人民为此而付出的艰苦劳作, 使他们更加热爱自己的家乡, 热爱社会主义祖国, 热爱各族劳动人民, 热爱中国共产党。

8.高校民族团结教育之教学内容设计篇八

关键词：高校；民族团结；教学内容；设计

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0198—03

民族团结是中华民族建设社会主义，实现国家伟大振兴的胜利之本。所谓民族团结，是指各民族之间平等相待、相互尊重、和睦相处、互相合作、共同致力于社会建设和促进社会稳定[1]。

新时期在高校思想政治教育中加强民族团结教育，就是要在大学生中广泛深入地加强国情和区情、中华民族团结史、少数民族风俗习惯和文化传统、马克思主义民族理论和党的民族政策、以爱国主义为核心的中华民族精神、反分裂反渗透、国家民族法律法规等教育，巩固和发展我国平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，增强中华民族的凝聚力。

结合胡锦涛总书记在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话精神以及教育部、国家民族事务委员会下发的《学校民族团结教育指导纲要》，笔者认为新时期的高校民族团结教育可以从以下几个方面进行教学内容的设计：

一、国情、区情教育

（一）国情教育

“中华民族”是中国各民族的总称，指历史上居住于中国境内的一切民族。中国是世界上最大的国家之一，它是由56个民族组合而成的拥有960万平方公里领土和13亿人口的国家。在我国，“实际上是汉族‘人口众多’，少数民族‘地大物博’。” [2] 在中华民族这个大家庭里，少数民族有1亿多人口，占全国总人口8%以上，分布在全国各地；民族自治地方占国土总面积的64%左右，拥有森林、草原、水利矿藏等资源，在物质资源上占有巨大的优势，但经济文化、科学技术比较落后。上述国情决定了要建设现代化的社会主义国家，少数民族离不开汉族，汉族也离不开少数民族，各少数民族之间也相互离不开。汉族和少数民族只有互相承认彼此的优势和劣势，取长补短，优势结合，才能充分利用各民族的人力物力资源，发挥各族人民的聪明才智，保证四化建设的顺利进行，达到各民族共同繁荣的目的。

（二）区情教育

新中国成立六十周年特别是改革开放三十年来，各民族地区经济发展与全国一样，取得了举世瞩目的辉煌成就。少数民族地区群众的生活水平得到了历史性提高，民族地区的面貌也发生了翻天覆地的变化，当前各民族地区的发展正处于历史上最好的时期。通过对大学生进行系统的宣传教育，引导大学生珍惜来之不易的发展成就，珍惜民族团结稳定的发展环境，从而增强他们的民族自豪感和民族自信心。

二、中华民族团结史教育

中华民族是历史上长期形成的以汉族为主体，包括其他少数民族的伟大民族。几千年来，中国各族人民互相学习、休戚与共、民族融合，共同缔造了祖国，共同创造了祖国的悠久历史和灿烂文化，形成了伟大的中华民族。

通过各民族团结史的教育，使学生深刻认识，我国自古以来就有民族团结的优良传统和历史，各民族共同缔造了统一的多民族国家，共同创造了伟大的中华文明；深刻认识统一是我国历史发展的主流和总趋势，是各民族相依共存关系发展的必然结果；深刻认识正是由于国家的长期统一，各民族在抵御外来侵略和长期革命斗争中结成的休戚与共的关系和经济文化联系，把我国各民族维系于一个统一的大家庭中世代相传；深刻认识社会主义与其他各历史阶段的民族团结，在核心力量、理论基础、目标、对象等方面有着本质的不同；深刻认识我党提出的“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族也互相离不开”的思想，自觉维护民族团结和祖国统一[3]。

三、少数民族风俗习惯和文化传统教育

民族风俗习惯，是民族在一定的自然环境和社会环境中相沿积久而形成的生活方式。它具体表现在各民族的生产、居住、饮食、服饰、婚姻、丧葬、节庆、娱乐、礼仪、禁忌等方面，在不同程度上反映了民族的历史传统、心理感情以及道德准则、宗教观念等[4]。

尊重少数民族风俗习惯和文化传统，是党和国家民族政策的重要组成部分。中华人民共和国宪法规定，“中华人民共和国各民族一律平等。”各民族“都有保持或改革自己的风俗习惯的自由”。

我国有56个民族，每个民族都有自己的基本特征，作为当代大学生只有了解各个少数民族的风俗习惯，才能谈得上尊重。在给大学生进行介绍时可以有重点、有针对性地进行介绍，比如历史文化、风俗习惯、语言文字、著名人物、历史贡献和现实取得的成就等，增强各民族学生的民族自豪感，增进各民族学生间的认识和了解，让学生真切体会中华民族的伟大和加强民族团结的重要性。

四、马克思主义民族理论和党的民族政策教育

（一）马克思主义民族理论教育

在教学内容上，在保证思政课各类课程内容的系统性基础上，要把民族团结理论宣传“透”。通过教育，使学生了解到马克思主义民族理论是新中国成立以来，特别是改革开放以来，在中国特色社会主义事业进程中，党和国家正确解决我国社会主义初级阶段民族问题实践经验的总结和理论升华，是中国特色社会主义理论体系的有机组成部分。2005年5月31日，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强民族工作，加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》，从六个方面对新世纪新阶段马克思主义民族理论做出了新概括：（1）民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。（2）民族的产生、发展和消亡是一个漫长的历史过程。（3）社会主义时期是各民族共同繁荣发展的时期，各民族间的共同因素在不断增多，但民族特点、民族差异和各民族在经济文化上的差距，将长期存在。（4）民族问题既包括民族自身的发展，又包括民族之间、民族与阶级、国家之间等方面的关系。（5）中国特色社会主义道路是解决我国民族问题的根本道路。（6）我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家，祖国统一是各族人民的最高利益，各族人民都要继承和发扬爱国主义传统，自觉维护祖国的安全、荣誉和利益[5]。

通过老师的讲解，使学生能够全面、准确、系统地了解马克思主义关于民族和民族问题的基本理论，掌握马克思主义解决民族问题的立场、观点和方法，进而提高理论思维能力和理论素养。

（二）党的民族政策教育

我党一贯重视民族问题，在社会主义革命和社会主义建设实践中，依据马克思主义民族问题的基本理论，结合我国民族和民族问题的实际，把马克思主义民族理论中国化，创立了有中国特色的民族理论，制定了一系列适合我国国情的行之有效的民族政策。这些政策包括：（1）各民族不分人口多少、历史长短、发展程度高低，一律平等。（2）民族区域自治是我们党解决我国民族问题的基本政策，是符合我国国情的一项基本政治制度。（3）平等、团结、互助、和谐是我国民族关系的本质特征。（4）各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是现阶段民族工作的主题。（5）文化是民族的重要特征，少数民族文化是中华文化的重要组成部分。（6）培养选拔少数民族干部是解决民族问题、做好民族工作的关键 [5]。

改革开放以来，党和国家根据新时期民族工作的任务，又制定了一系列有利于少数民族和民族地区发展的优惠政策。这些政策是马克思主义民族理论在中国的运用和具体化，又是党的总任务和总政策的重要组成部分，也是做好民族工作的保证，在实践中必须全面地、正确地创造性地加以贯彻。只有这样，才能不断增强民族团结，把蕴藏在各民族人民中的巨大创造力调动起来，实现祖国社会主义现代化的宏伟战略目标。

五、以爱国主义为核心的中华民族精神教育

爱国，是热爱祖国、忠于祖国、报效祖国的简洁表达。纵观中国几千年的文明史，爱国主义精神从来就是推动社会历史前进的一种巨大力量，作为一种伟大的凝聚力和向心力，它也是民族团结教育核心价值体系的精髓。

爱国主要体现在三个方面：第一，对祖国河山的热爱。中国地大物博，人们对祖国的爱往往源于对故土的那份最朴素而真挚的情感。第二，对各族人民的热爱。中国是一个多民族融合而成的国家，各族人民世代在这片广袤的国土上繁衍生息，共同创造了灿烂的中华文明，是我们伟大祖国的创始者，祖国和人民是不可分割的，热爱各族人民是爱国主义的集中表现。第三，维护国家统一、维护民族团结的信念。我国《宪法》第52条规定，中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务[6]。

爱国主义是各族人民共同的精神支柱。通过爱国主义教育，使大学生进一步树立民族自尊心和自豪感，增强民族凝聚力，振奋民族精神。

在思想政治教育中加强民族团结教育还必须教育大学生弘扬和培育中华民族精神，增强对整个中华民族的认同感。2002 年11 月8 日江泽民同志在党的十六大报告中概括了中华民族精神的内涵：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”[7]通过教育，使当代大学生懂得，深深根植于数千年文明历史与优秀文化传统中的中华民族精神，始终是维系中国各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣富强的精神动力，是中华民族之魂。

六、反分裂、反渗透教育

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化趋势深入发展，是社会大转型中各种矛盾凸显的历史时期，切实维护民族团结的任务繁重而艰巨。由于历史上遗留下来的民族歧视和民族隔阂、风俗习惯、语言文字、宗教信仰等的一些影响并没有彻底消除，在一定情况下还会表现出来；再加上当前我国地区、城乡、民族之间人员流动加快，误会和纠纷不时出现；民主法制建设不够健全，伤害民族感情、损害民族团结的事情时有发生；和平、发展、合作是当今世界的主题，但国际敌对势力对我国实行西化和分化的政治图谋一刻也没有放松，与国内民族分裂势力相互勾结，处心积虑地利用所谓“民族”、“宗教”、“人权”等问题，加紧对我国进行渗透、分裂、破坏和颠覆活动。因此，必须引导学生深刻认识到民族分裂主义的严重性、危害性，牢固确立民族分裂主义是影响社会稳定的主要危险的指导思想。同时，我们也必须明确，我们反对民族分裂主义，绝不是分裂主义活动和民族问题、宗教问题划等号，更不是把斗争矛头指向少数民族和伊斯兰教徒。搞民族分裂主义活动的人毕竟是极少数。尽管分裂分子往往打着民族宗教的旗帜从事颠覆、分裂和破坏活动，但他们决不能代表某个民族或某种宗教。我们同他们的斗争也绝不是一个民族同另一个民族的斗争，也不是信仰与不信仰宗教的斗争，而是尖锐复杂的政治斗争。分裂主义分子的破坏活动，损害的是各民族的共同利益，他们是各族人民共同的敌人，必须旗帜鲜明地同国内外民族分裂主义作坚决的斗争。

七、国家民族法律法规教育

国家民族法律法规教育是加强高校民族团结教育的重要内容之一。这主要是指对大学生进行遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》以及各省、市、自治区制定的少数民族权益保障条例等的教育，大学生知法懂法，自觉维护少数民族的合法权益，自觉遵守我国宪法和民族区域自治法中规定的坚持民族团结、反对民族分裂的基本原则。

当代大学生是我国未来建设的人才，将担负起维护祖国统一、促进民族团结、振兴民族经济、弘扬民族文化、传承民族文明的重任。在高校开展民族团结教育，进行教学内容的创新设计，是培养大学生的爱国情感、文化包容意识和公民责任意识的重要有效手段。

参考文献：

[1]田忠福.略论对民族团结重要性的再认识[J].新疆社科论坛，2009，（3）：29-31.

[2]万白乙拉.论加强民族团结[J].前沿，1995，（4）：43-45.

[3]任一峰，倪培霖.关于少数民族地区高校开展民族团结教育的几点思考[J].内蒙古师范大学学报：（哲社）教育科学版，1997，（2）：64-67.

[4]明伟.民族风俗习惯的形成特点和对其尊重的意义[J].中国民族教育，2006，（11）：30.

[5]中共中央、国务院关于进一步加强民族工作，加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定[N].人民日报，2005-05-31（1）.

[6]托娅.民族团结教育之愿景及其有效教学设计[J].思想理论教育，2009，（18）：46-49.

[7]江泽民文选：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：559.

9.促进民族团结教学设计篇九

**市**区辖18个乡、镇、办事处。并代管三个正处级单位辖区内的民族宗教工作。总人口76万人，其中少数民族4550人，占总人口的6‰。全区少数民族成份36个，是全省民族成份最多的县、区之一。少数民族人口中回族居多，全区有清真寺3座，5个回族村民组。其次是佤族、拉祜族、傣族等。形成了民族成份多，人口比重少，居住大分散、小集中等特点。近年来，我区在区域经济发展中，始终把“共同团结奋斗，共同繁荣发展”作为民族工作的重要指导思想，以社会稳定为主题，维护法律尊严，维护人民利益，维护民族团结，大力发展民族经济和文化事业，为构建和谐平桥做出了新的贡献。

一、织密组织网络，为维护民族团结提供组织保证。

民族宗教工作是依法进行社会管理的工作，需要整合全社会的力量共同参与。一是充实领导力量。我区建立并先后四次调整充实了由区政府主要有关局委参加的区民族宗教工作领导小组，现在的领导小组，是以区委副书记为组长，区人大、区政协、区委统战部、政法委领导和区政府副区长为副组长，以32个单位和部门领导为成员34人组成。区民族宗教局编制5人，现有6人。切实解决了区级民族宗教工作的领导、组织保障。二是健全三级组织。为加强基层民族宗教工作的领导，我们从实际出发，在各乡、镇建立了民族宗教工作领导小组，对4个民族工作任务较重的乡、镇建立了“民族团结进步促进会”。在有少数民族和信教群众的村建立了村管小组。目前为止，全区建立乡镇级民族宗教工作领导小组18个，“民族宗教工作村管小组”138个，完善了区、乡、村三级民族宗教工作网络。三是完善工作制度。完备的民族工作机制是县区民族工作良性运转的前提。针对辖区内少数民族居民人数虽少，但民族成份多、生活习惯不同、经济相对困难的特点，因地制宜地制定了一系列民族工作制度，确保民族工作的开展。我区把民族宗教工作纳入到社会治安综合治理目标中统一考核。区民族宗教工作领导小组坚持每年至少召开两次例会，对出现的突发事件，做到随时研究，随时处理。乡、镇民族宗教工作领导小组和“民促会”每季度召开一次例会，村管小组经常检查，发现情况及时汇报，及时处理。并明确规定了区、乡（镇）、村（居委会）民族宗教工作的职责。还从基层组织的管理职能、责任、任务和管理范围、形式等方面进行了深化、细化。区民族宗教工作领导小组成员单位，根据不同的职能，也明确了不同的职责。做到民族宗教工作层层有人抓，有人管。

二、坚持培训宣传，为民族团结筑牢思想基础。

为确保民族工作扎实有效、健康有序地开展，我们从统一思想、提高认识入手，加大民族宗教政策和法律法规的宣传教育力度。一是利用党校阵地，开设民族宗教政策法规课，加强对各级党政领导干部的培训。几年来共举办4期培训班，使300余名干部受到了教育。二是利用培训班及相关业务会议，加强对基层民族宗教工作干部队伍的培训。三是利用爱国宗教团体教职人员培训班，召开民族宗教界代表人士座谈会，加强对民族宗教团体教职人员以及少数民族人士的培训。四是利用“民族宗教政策法规宣传月”、民族宗教知识问答以及各种宣传工具，进行广泛的宣传教育活动。五是利用民族宗教节庆日，深入到少数民族和信教群众中，对民族宗教界群众进行面对面的宣传、教育。

三、倾力扶贫致富，为民族团结架设连心桥梁。

各乡镇协助区民族工作部门对少数民族家庭基本情况进行调查，了解和掌握了少数民族弱势群体的情况和信息，帮助各有关部门确定了扶持帮困的工作对象。生活有着实际困难的少数民族家庭，所在乡镇掌握情况后，及时联系，采取结对帮扶、助学帮困等方式，切实为少数民族家庭排忧解难送温暖。对少数民族经济发展状况进行深入的调研，分别到**等少数民族集中居住的乡镇进行调研，召开少数民族群众座谈会，深入了解他们的经济发展情况和实地察看他们的规划打算，以引导调整农业产业结构为主要内容，帮助解决他们在发展经济中的实际困难。

四、做好稳定防范，为民族团结打造坚强堡垒。

在全区民族宗教工作系统建立不安定因素排查制度，通过各级相关部门和团体，每月自下而上对民族宗教领域的不安定因素进行排查。建立民族宗教工作系统信息考评制度，加强区、乡两级信息工作干部队伍建设，畅通社情民意的反映渠道，做到预测工作赶在防范之前，调解工作走在矛盾激化之前，把矛盾解决在基层，把问题消灭在萌芽状态。同时，在认真总结多年来处理影响民族团结问题的经验教训基础上，根据上级要求，我区确定了“由当地党委、政府统一领导，有关部门各司其职，各负其责，齐抓共管，密切配合”的处理影响民族团结的工作机制。制定了处理影响民族团结问题的应急预案，就积极防范影响民族团结问题的发生、正确把握处理影响民族团结问题责任制、加强对处理影响民族团结问题的领导等作了明确规定。几年以来，我们根据工作预案和依据快速到位、准确定性、教育疏导、统一标准、属地管理、多方配合、善用优势、发挥民族干部和民族上层人士作用的原则，成功地处理了多起影响民族团结的事件和苗头，对于维护全区社会大局稳定起到至关重要的作用。

5、依靠表彰激励，为民族团结注入不竭动力。

2004年8月，我市召开了规模大、规格高的第二次民族团结进步表彰大会。我区评选出4个模范集体和5个模范个人出席了大会。同年9月，省委、省政府召开了全省第四次民族团结进步表彰大会，区民族宗教局被评为全省的民族团结进步模范集体。借这两次机会，我们在全区开展了认真的评选和宣传教育活动，通过评选，总结了先进，树立了典型，弘扬了正气，促进了民族团结和社会稳定。在此基础上，5月23日，我区召开了民族团结进步模范集体和模范个人表彰大会。来自各行各业为民族团结进步事业做出突出贡献的模范集体代表和模范个人、各乡镇党委统战委员及有关单位领导60余人参加了会议，统战部领导与会讲话并对评选出的4个民族团结进步的模范集体和12名模范个人进行了表彰，激励了先进，进一步促进了我区各民族的大团结和社会稳定。

10.促进民族团结教学设计篇十

———额敏县职高创建《民族团结教育进课堂》典型材料

额敏县职业高级中学位于额敏县额铁路180号，距县城4公里，于1994年在额敏县牧业寄宿制中学的基础上成立的，由原全国政协副主席、自治区党委书记王恩茂同志题写校名。

我校现有教职工69人，其中少数民族33人。初级职称12人，中级职称30人，高级职称18人。外聘专业教师12人。

今年以来，额敏县职高民族团结工作紧紧围绕“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的民族工作主题，结合开展“热爱伟大祖国，建设美好校园”主题教育，通过“帮、引、导、顺”等有效方式，使民族团结进步事业进一步巩固，各项工作更具特色，各类活动丰富多采。

一、“政策、思想”同步，让职高创建“民族团结教育进课堂”主题实践活动的提升。

１、思想觉悟精心谋划。额敏县创建“民族团结进步模范”进步年，县动员会议召开后，额敏县职高召开专题会议，将本次创建活动作为“一项民族团结工程”来抓，要求全体教职工做到“三个带头”，即：带头维护民族团结；带头维护社会稳定；带头维护各民族的根本利益。努力实现“三个人人”，即人人讲民族团结的情，人人讲民族团结的话，人人都做民族团结的事。重点做到“三个结合”，一是与“热爱伟大祖国，建设美好校园”主题教育相结合；二是与现代文化为引领双语教学工作相结合，三是与“三是与创先争优活动相结合。“三个结合”工作开展以来，我校从未因民族团结问题引起社会的不安定，从没有发生一起因民族问题引起的纠纷械斗，民族团结进步模范个人不断涌现，在2015教师节表彰大会上，有5名先进教师表彰，进入“县教师光荣榜”中，其中2名为少数民族群众。吐逊古丽老师评选为县“四好老师”。吕新城老师在访汇聚工作中时刻以一个干部的标准严格要求自己，以自己的实际行动赢得了群众和各级组织的认可，被评为民族团结先进个人，他凭着对民族团结工作的热情、决心和为人民群众办实事的工作态度，以扎实的工作作风，成为一名深受广大群众欢迎的民族团结模范干部。

２、校园氛围牵动人心。在学校掀起民族团结的宣传教育热潮,切实唱响民族团结的主旋律，我校以“抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、促发展”为主题，开设民族团结教育课，《民族团结教育进课堂》《民族团结从你我做起》书中详尽地介绍了新疆的世居民族和他们的宗教信仰，风俗习惯、民族团结模范人物的先进事迹，相关法律条文。民族团结基本知识，部分少数民族的常用词语等，内容详实，图文并茂。通过开展教学案列研究学生对哈萨克族、维吾尔族、回族、蒙古族等少数民族地区的经济发展与风俗人情做了精炼总结和生动描述。

二、“左右”同心，让团队精神在“民族团结教育进课堂”主题实践活动的引领下发扬。

为充分体现学校师生团结奋进、深谋远虑、全力以赴的团队精神，自开展“热爱伟大祖国、建设美好校园”活动以来，我们始终带领师生坚持以学习蚂蚁精神为动力，内强素质，外塑形象。

（一）寓教于乐，开展丰富多彩的实践活动。为了扎实推进我校的民族团结教育，使学生了解、掌握党和国家的民族政策，不断丰富学校民族团结教育的内容和形式，使学生牢固树立正确的祖国观、民族观、文化观。学校以校园文化建设为载体，围绕“传承传统美德，修养文明言行”的德育主题，开展多种形式特色突出的文体活动，以促进民族文化的融合与创新，是各族师生在寓教于乐中受到了潜移默化的民族团结教育。（1）国旗下教育（2）制作板报宣传（3）主题班会交流（4）专题讲座辅导（5）民族团结征文比赛（6）演讲比赛（7）积极开展民族特色体育活动（8）“四讲”活动（9）其他民族团结教育活动

通过一系列的民族团结主题教育实践活动，既丰富了学生的课余文化生活，又使全校师生深知自己肩负着时代赋予的重任，从而树立远大的理想，达到民族团结教育活动的目的和意义。是全校师生迸发出一种内在的精神动力，筑牢维护新疆稳定，形成反分裂斗争强大合力，使“三股势力”及蓄意破坏新疆稳定的不法分子无机可乘。

（二）营造校园浓郁的民族团结文化氛围

学校牢牢紧扣民族团结这一永恒的主体，积极支持民族团结课题研究工作，从讲政治、讲大局的高度切实做好民族团结工作。围绕“热爱伟大祖国，建设美好校园”专题教育活动，结合学校实际，注重其内容和形式，搞好各阶段的宣传氛围。

1.学校环境中注重民族团结教育。如通过在校园宣传橱窗内增加民族团结教育内容：在楼道内、教室中悬挂、张贴民族团结标语、宣传画：在学校校园网、校园广播中开设“民族知识讲座”、“跟我学民语”“趣味风俗”等栏目进行民族政策、民俗风情的宣传。2.献爱心活动。开展向贫困学生“献爱心”募捐活动，捐款、捐物等，还发动师生捐款，成立特困生基金，专门解决特困民族生的生活困难问题。3.不同民族的同学混合编班、加强不同民族同学之间的了解和交往。当前我校中职生由于受生源、专业的限制，很多专业不得不民汉混合编班，虽然给教学带来了一定的困难但却为开展民族团结教育提供了一个难得的条件。4.加强对学生骨干的培养，发挥他们的示范作用。通过团课培养他们坚定的政治，通过组织活动历练他们的组织能力，优秀的学生骨干在促进民族团结方面发挥了非常大的作用。5.开展“六个一活动”学校开展学唱一首民族歌曲，学跳一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等活动。6.开展民族团结先进评选活动。

这些丰富多彩，生动活泼的民族团结教育宣传措施，营造了浓厚的校园民族文化氛围，通过耳濡目染，增强学生对民族团结重要性的认识，为民族团结教育活动赋予了活力。

三、课题研究成果

开题以来，在领导的支持和课题组全体成员的共同努力下，撰写了《翻转课堂》、《德育课》等

11.促进民族团结教学设计篇十一

一、通过美术欣赏课提高学生的民族团结意识

美术教材中不仅有专门的美术欣赏课, 而且每课中都安排了供学生欣赏的各类优秀美术作品。其中反映各民族文化在艺术方面的作品很受学生喜爱, 鲜艳的民族服饰、精巧的图案设计、各具特色的风土人情吸引着一双双眼睛, 为充分调动学生的积极性, 我在课堂教学中积极运用多媒体课件, 大大提高了学生的兴趣。如在教学每册教材中的欣赏课时, 找出反映民族风采方面的作品, 并充分利用电教手段, 将美丽富饶的草原、辽阔的牧场、优美的少数民族歌舞等真实地展现在学生面前, 打破了地域时间的界限, 学生一目了然。在教学中, 我注重结合实际, 告诉学生我们青州市作为一个拥有30 个少数民族的市, 少数民族人口占了相当比例, 我校就有回族、满族等少数民族的学生, 并且所占比重较大, 是一所民族学校, 使学生从小树立正切的民族观, 直到爱祖国, 爱民族, 爱学校, 从小了解中华民族的悠久历史, 灿烂文化, 知我中华, 爱我中华, 将来才能更好地维护民族团结, 为祖国昌盛, 实现四化做出应有的贡献。受到启发, 班里回民、汉民小朋友手拉着手, 我知道此时民族团结的意识在他们心中生根发芽了。

二、通过绘画习作课、手工制作课充分体现民族团结精神, 指导行为

教育改革不断深入, 利用美术课, 使学生通过学习各民族的优良革命传统、文化传统, 培养学生能从小事做起, 尊重民族习惯, 树立民族团结意识。培养学生兴趣爱好, 发展个性特长, 培养学生团结协作精神, 提高实践能力。例如, 在讲授《今天是我的生日》这一课时, 我首先运用多媒体显示热闹的生日画面, 还针对我们民族班的特点专门播放了一段由我们班的回族学生和汉族学生身着民族服饰手拉手围成一团为一位同学过生日的画面, 当《生日歌》那优美的旋律响起时, 同学们被吸引住了, 这时我趁热打铁, 问这位同学的生日过得怎样? 生回答很有意义。我又问他和同学之间的关系如何呢? 生回答团结友爱。然后我就运用大屏幕显示优秀学生范画, 学生情绪高涨, 思路开阔, 深深体会到自己生活在一个多民族的大家庭中能够过一个多么快乐、有意义又特殊的生日。接着, 我引导学生讨论怎样将过生日的场景表现为一幅生动活泼的美好画面。最后, 当一幅幅优秀作品展现于课堂上时, 教室里沸腾了, 大家激动、兴奋, 此时我又和同学们展开了一个小活动, 让我们班一个少数民族的同学过生日, 大家围着他唱歌、跳舞, 整个课堂气氛进入高潮。望着一张张笑脸, 我知道各民族是一家的团结友爱之情已融入孩子们幼小的心田。

又如, 手工课上, 我运用灵活多样的导课方式, 不拘一格的教学形式, 借助优美、精彩、活泼生动的教具来吸引学生, 在培养学生动手的同时, 不忘渗透民族团结意识, 在上《剪出多彩的春天》一课时, 先让学生明确剪蝴蝶的方法和步骤, 然后教师示范剪蝴蝶的全过程, 欣赏《春天在哪里》这首小学生喜爱的歌, 此时, 学生仿佛置身于美丽的大自然中, 投入到春天的怀抱里, 进入了一种想象美的境界, 这时我布置一个小组剪贴一幅多彩的春天图画, 有小组长分工。有的剪蝴蝶, 有的剪花朵, 有的剪大树, 有的剪小草, 还有的剪小燕子……一个同学剪好了, 就帮助另一个同学剪, 大家合作得非常愉快, 一种各民族小朋友团结互助的和谐氛围笼罩着整个班级。

三、通过美术活动课, 深化延伸民族团结情感

如教学《漂亮的满族旗头》这节课时, 学生利用废旧材料如方便面桶盒、纸板、毛线、小珠子等材料, 运用卡纸、彩纸、皱纹纸进行装饰加工, 通过团结协作, 每组学生都能完成一个漂亮的旗头, 并通过展示提高课堂学习气氛, 提高教学实效性, 也让学生进一步了解满族旗头文化。通过“终极评审”, 让学生变成评审团, 对各组学生的表演进行举牌评选, 让学生在快乐的氛围中学习知识, 学生学习兴趣浓厚, 团结协作意识增强, 这节手工制作课, 既培养了学生的动手实践能力, 也培养了团结协作的精神。对传承满族民族文化, 发扬民族精神起到一定的作用。美术活动课的内容不拘于课堂, 我们走向大自然, 去写生, 用自己手中的画笔、颜料去描绘蓝天、白云、鲜花、绿草……回来后, 我组织学生自办“民族画展”“班级小画报”“宣传栏”等, 在办的过程中, 全班同学, 甚至几个班的同学, 几个年级的同学聚在一起动手动脑商讨、研究, 从而培养了他们的编排、绘画、动手动脑能力及审美能力, 不仅加深了对课堂所学知识的理解, 更深化了民族团结亲如一家的情感。

摘要：充分发挥美术课的主渠道作用, 认真实施民族团结教育是当前民族学校美术教师的主要任务。在美术课教学中, 如何使学生通过艺术教育, 不仅学习美术知识、训练动手动脑能力、提高感知美、创造美、欣赏美的情趣, 而且激发学生的爱国主义意识、民族团结意识、合作意识。通过美术欣赏课, 提高学生的民族团结意识;通过绘画习作课、手工制作课, 充分体现民族团结精神, 指导行为;通过美术活动课, 深化延伸民族团结情感。

关键词：小学美术教育,审美观点,审美情趣,民族团结教育

参考文献

12.民族团结教学设计篇十二

会泽县东风小学任雪梅

教学目标：

1、情感目标：通过学习，激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。

2、能力目标：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。

3、知识目标：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族————傣族、彝族等族。

教学重点：

1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情：

2、了解我们身边民族——傣族、彝族的历史文化、生活习惯和风土人情。

教学难点

1、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。

设计思路：

1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集，整理有关的资料，并做成资料卡，培养了学生收集，整理资料的能力；

2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情；

3、透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感;

4、充分利用了本地的地域优势，我们所处的地域————云南（全国少数民族最多的一个省），通过本省部分少数民族的风情展示，让学生较充分了解我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用。透过少数民族与汉族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。教学活动过程：

活动一：导入、揭题

1、设疑导入【我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示：五十六个民族合影图）猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。（板书：五十六个民族）】

（设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。）

活动二：民族知识大比拼（课件：民族知识大比拼）

（通过活动初步了解各民族分布区域，知道我国是一个统一的多民族国家，检查预习情况。）

1、引言：【我们这56个民族的知识你了解多少呢？咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】

2、宣布活动规则：【先宣布比赛规则：全班同学分成两队，男生、女生队。各队都有两题必答题，另有两题抢答题，答对一题加十分。】

第一题，：请看大屏幕（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）

第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（汉族）

第三题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）

第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说？（汉族）

附加题：（课件出示：腾格尔肖像图）他是我国著名的歌唱家，他的名字叫腾格尔，他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。请问他是哪族人？(蒙古族)

附加题：这是一个视频题，请认真观看《孔雀舞》选段，这个舞蹈出自一个少数民族，请问是哪个民族？（傣族）

3、宣布比赛结果。【下面我宣布比赛结束，本次“民族知识大比拼”的冠军的得主是……】

（设计意图：根据儿童心理特征，让孩子充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有的代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。）

活动三：民族风情大展台

1、小组活动：交流收集到的民族知识

【课前，老师也发动同学们收集你所感兴趣的民族知识，并做成资料卡，这个任务完成了吗？太好了！那就赶快拿出来，和我们一起分享吧，上下桌四个人组成一个小组，先在小组里交流。结合课文70~83页，把你感兴趣的资料展示、介绍给你的组员。】

(设计意图：56个民族知识，学生也许有所了解，但要让他们比较具体的描述，会有一定的难度，课前指导学生收集资料，充分做好课前准备，让他们在课堂中有更好得展现的机会。这是一个资源共享的时代，让学生通过互相交流从中获的更多的知识。)

2、反馈

（出示课件：民族之花）【56个民族丰富多彩，我都迫不及待的想了解了。谁先介绍。】

A、民居

【根据学生反馈板书：民居。根据反馈介绍：傣家竹楼、蒙古包、石板房、藏族碉房、土楼。】

B、服饰

【根据反馈板书：服饰。展示：苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族】

C、歌舞

【根据反馈板书：歌舞。展示傣族舞、彝族火把节……

D、体育运动

【根据反馈板书：体育运动。展示蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千。】

E、传统节日

【根据反馈板书：传统节日。展示“火把节”】

F、习俗礼仪

【根据反馈板书：习俗礼仪。展示“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯见面礼。】

（设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族知识风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。）

活动四：感受傣族风情

1、理解“民族区域自治”概念，引出傣族。

2、学生介绍傣族知识。

【我们身为云南东人，傣族知识一定也有所了解吧。你知道哪些？】

3、感受傣族传统节日（课件：泼水节影像资料）

4、傣族泼水节都向我们展现了哪些傣族风情？给你留下印象最深的是什么？

a、饮食（课件：美味的傣味）

【根据反馈介绍：竹筒饭、菠萝饭、芭蕉叶烤肉。】

b、傣族歌

c、传统节日

【粗略了解一些傣族传统节日。】

d、傣族族音乐（葫芦丝）

…………

（设计意图：傣族是我们云南地区极具特色的一个少数民族，同学们经常在电视上看到，也有同学到西双版纳感受过这个民族的美丽，油关注、了解、尊重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用）

活动五：感受傣汉、彝汉友谊之花

1、结识傣族、彝族同学【请两位身着傣族、彝族服饰的同学客串课堂。】

2、学跳孔雀舞、跺脚舞【傣族舞蹈舞姿优美，彝族舞蹈奔放，一般人可以学一下简单的姿势。】

3、了解傣族族服饰和彝族【傣族、彝族同学介绍身着的服饰。】

（设计意图：把本校少数民族学生请进课堂，让美丽的少数民族服展现在学生眼前，让彝家孩子亲口教他们彝族话，与彝族、傣族同学交朋友。这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。）

活动六：绽放56朵民族之花

1、结语：【不仅仅是傣汉、彝汉一条心，在祖国广袤的土地上，各族人民都团结一致，心心相连。我们的56个民族就像56个兄弟姐妹，虽然各有特点，但都和睦地生活在中国大地上，现在，你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗？（板书：勾勒花瓣）。只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起，祖国才会更加绚丽多彩。】

2、涌动真情，歌唱《爱我中华》。（课件播放歌曲《爱我中华》）

（设计意图：与身边的不同民族同学交朋友，了解、尊重他们的礼仪习俗，欣赏他们的风土人情。升华为各族人民团结一致，创造锦绣中华。）

作业：

回家继续收集56个民族的知识，做一张“民族风情”手抄报，咱们下节课将举行一次民族风情展

（设计意图：作业应具有拓展、延伸性。本课只是一个了解民族知识的起点。而了解民族知识的步伐正在迈开。）

板书：

五十六个民族五十六朵花

民居服饰歌舞传统节日习俗礼仪

体育运动

13.民族团结教学计划篇十三

民族团结教育教学计划

为进一步加强学校民族团结教育工作，扎实有效地做好民族团结工作，深化和提高精神文明创建工作，创建平安校园。在边疆少数民族地区学校开展民族团结教育，其意义重大而深远。2011—2012学年我校民族团结教育工作，根据上级对民族团结工作的要求和学校实际，特制定工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、—十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的民族政策，巩固和，发展平等、团结、互助的民族关系，结合学校实际工作，深入开展民族团结教育活动，为促进我县民族团结进步和创建和谐社会多做贡献。

二、工作目标

通过深入开展民族团结教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量，为继续开展教育质量年活动奠定良好的基础。

三、具体措施 1、进一步宣传民族团结教育的意义，充分利用校园广播和墙报积极宣传民族团结教育的重要性，加大宣传力度，营造氛围。2、加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。组织学习《中华人民共和国民族区域自治法》、《教育法》、《中华人民共和国义务教育法》，学习有关民族政策和民族英雄事迹口把民族团结教育纳入到学校工作中，做到有计划、有领导、有布置，使民族团结教育工作依计划而行。3、结合学校实际工作，开展多种形式的民族团结教育活动。

（1）通过周一国旗下的讲话，宣传党的民族政策和民族英雄事迹。

（2）在教师中开展互帮互助活动，形成团结、友谊、进步、发展的良好局面，（3）通过九月民族团结宣传月，深入开展民族团结教育活动，树立马克思主义民族观，对学生加强爱国主义教育、集体主义教育，使广大教师形成以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。4、在师生中开展民族帮扶团结活动，使师生在活动中增强民族团结意识。*** 2013年9月篇二：2015年民族团结教育工作计划

创建民族团结进步模范单位

工作计划

西大沟镇中心学校

2015年3月

创建民族团结进步模范学校工作计划

为进一步落实创建全国民族团结进步模范单位活动，推进经济社会又快又好发展，为维护中心学校正常的教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，西大沟镇中心学校，结合工作实际，特制定创建民族团结进步模范学校如下计划：

一、进一步深入创建民族团结进步模范学校工作

创建工作在党支部领导下，由德育处具体落实，学校团支部、少先队配合德育处抓好创建工作的一切事物。

工作目标：按照国家法律法规严格要求、严格管理，充分尊重少数民族风俗习惯和信仰。

工作措施： 1、进一步宣传各族人民的奋斗历史、光荣传统和优秀文化，大力宣传改革开放和现代化建设的辉煌成就，继续学习“三个离不开”思想，继续学习“马克思五观”，继续开展“四个认同”教育，开展学习“新疆三史”的活动。

2、继续营造民族团结的浓厚氛围，充分利用板报、墙报、专栏、横幅、手抄报、广播等宣传方式，畅谈民族团结带来的巨大变化和个人的亲身体会，营造出维护民族团结光荣、破坏民族团结可耻的浓厚氛围。

3、继续认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在学生中深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近代史和新疆历史教

育，进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情、区情教育，大力普及公民“二十字”基本道德规范，引导青少年从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立和培育正确的理想信念，培养良好的道德品质和文明行为，努力培育四有新人。4 继续开展“五个一”活动：即学唱一首歌曲，学跳一个舞蹈，讲一个故事，了解一个民族的风俗习惯，了解一个少数民族的优良传统。

5、每学期举办一次民族团结的主题活动，进行爱国主义教育、民族团结教育和反分裂斗争再教育。

6、树立民族团结典型，在全校范围内进行民族团结先进事迹的宣讲。

7、开展演讲、征文、手抄报、歌曲等活动，通过校园广播、橱窗、板报、等载体开展民族团结宣传教育，让广大师生通过参与活动，进一步认识民族团结的重要性。

二、进一步做好法制宣传教育工作，推进民族团结创建活动工作目标：通过多种形式，增强学生的法制观念和自我防范意识，严禁学生从事宗教和非法宗教及传销活动。工作措施：

1、每学期各班召开民族团结主题班会；

2、每学期定期进行法制教育讲座；

3、成立安全法制督察小组，政教处、辅导员、班主任、各班班长均为小组成员，负责学校各项安全法制工作的具体落实；

4、建立学校突发事件的预警机制和处理机制，将具体要求告知每个学生。

5、每月报送一篇关于创建民族团结进步模范学校的信息。

6、利用各种集会对学生进行民族团结的教育，适时开展活动。

7、继续开展以班级为单位的“细胞工程”评比活动。

我校历来高度重视民族团结教育工作，始终坚持把民族团结作为稳定全局的大事来抓，坚持不懈地开展形式多样的主题教育，大力培育和宣传民族团结先进典型，全校师生重视“五个互相”，即：相互信任、相互尊重、相互学习、相互支持、相互谅解，力争在2015年的创建民族团结进步模范学校的工作中再创佳绩。

西大沟镇中心学校

2015.3篇三：民族团结教育工作计划2014 民族团结教育工作计划

根据国家《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的精神，为响应中央宣传部、教育部、国家民委联合发出要求各级各类学校深入开展“民族团结教育”主题活动通知，进一步加强学校民族团结教育工作，扎实有效地做好民族团结工作，使全体师生进一步增强“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开”的观念，牢固树立自觉维护祖国统一、反对民族歧视、反对民族分裂的思想意识。今年我校民族团结教育工作根据教体局对民族团结工作的要求和学校实际，特制定本工作计划，具体如下：

一、指导思想

我校民族团结教育工作将以党的十八大精神为指导，以促进各民族团结进步，建设健康、文明、安全和谐的校园为目标，全面贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，结合学校实际工作，深入开展师生之间、生与生之间、校与校之间、家长与家长间的民族团结进步活动，争创民族团结模范集体。

二、工作目标

通过深入开展民族团结教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量。

三、工作措施

1、加强组织领导

学校定期召开会议，研究民族团结教育工作。成立校长为组长，副校长为副组长，其他行政领导及年级组长为成员的“民族团结教育领导小组”，形成分管领导主要抓，全体师生共同受教育。把民族团结教育纳入到学校工作中，做到有计划、有领导、有布置，使民族团结教育工作依计划而行，将民族团结教育活动落到实处。

2、加大宣传力度，营造氛围，提高认识，把民族团结教育工作纳入学校工作议事日程。充分利用校内外资源，广泛宣传民族团结进

步活动在国家繁荣进步、社会和谐稳定中的巨大作用。

3、加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。组织学习《中华人民共和国民族区域自治法》、《教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《民族宗教政策法规选编》，学习有关民族政策和民族英雄事迹。

4、设置课程,强化教学

开设民族团结教育课程至少8节，三、四年级以《中华大家庭》、五、六年级以《民族常识》为教材，确立和确保课程设置、课堂教学的主导地位，充分发挥课堂教学的主阵地和主渠道作用。

5、开展具有民族特色的体育活动，促使学生了解传统民族体育项目，以继承民族体育精神。

6、做到“七个”结合:（1）民族团结教育与德育相结合（2）民族团结教育与学科教学相结合（3）民族团结教育与校园文化相结合（4）民族团结教育与课外活动相结合（5）民族团结教育与社会实践相结合（6）民族团结教育与法制教育相结合（7）民族团结教育与学校当地民族特点相结合

7、开展民族团结教育“十个一”活动

（1）举办一次“民族团结”专题讲座。（全校师生、五月中旬）

（2）让学生读一本或一篇关于民族团结的书或文章，并写下读后感。（三至六年级，六月中旬前完成）

（3）让学生写一篇关于民族团结的作文。（五、六年级，三月上旬）

（4）开展一次民族团结故事会。（三、四年级以班为单位，九月份）

（5）举行一次民族团结为主题的演讲。（以五六年级为主，十月上旬）

（6）组织学生看一次民族团结的专题片。（以年级为单位组织安排）

（7）教会学生唱一首少数民族歌曲。

（8）举办一次民族团结文艺汇演。（全校，六月份）

（9）开一次主题班会活动。（以班为单位，十月份）

（10）出一期民族团结专题黑板报。（十一月份）

8、做好民族纠纷排查和调解工作，加强教师之间、教师与家长之间、师生之间、学生之间的团结与和谐，促进社会稳定发展。

9、开展教师与学生之间、学生与学生之间、学校与学校之间、教师与家长之间的民族团结进步活动。大力倡导在工作中互相支持、在学习上互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神。充分利用友好学校进行民族团结教育，营造各民族大团结的良好氛围，为维护社

会稳定、创建和谐校园、创建和谐北湖做出贡献。

10、利用晨会、班队会、《品德与生活》课堂、《品德与社会》课堂、校园电视、校园网站、校园广播站、校园文化墙等教育资源开展活动，做好民族团结教育工作，促进广大师生的团结协作，共同进步，促进学校的全面发展。

附教职工“学习民族宗教政策法规”安排表

青铜峡市第五小学 2014年2月26日篇四：2014年民族团结教育工作计划

罗雄镇大洼子小学2013-2014学年年“民族团结教育” 工作计划

根据国家《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的精神，为响应中央宣传部、教育部、国家民委联合发出要求各级各类学校深入开展“民族团结教育”主题活动通知，进一步加强学校民族团结教育工作，扎实有效地做好民族团结工作，深化和提高精神文明创建工作，创建平安、和谐校园。2013-2014学年我校民族团结教育工作根据教育局对民族团结工作的要求和学校实际，特制定本工作计划，具体如下：

一、指导思想 2013-2014学年我校民族团结教育工作将以党的十八大精神为指导，以促进各民族团结进步，建设健康、文明、安全和谐的校园为目标，全面贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，结合学校实际工作，深入开展师生之间、生与生之间、校与校之间、家长与家长间的民族团结进步活动，争创民族团结模范集体。

二、工作目标

通过深入开展民族团结教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量。

三、工作措施

1、加强组织领导

学校定期召开会议，研究民族团结教育工作。成立校长为组长，教务主任为副组长，班主任为成员的“民族团结教育领导小组”，形

成分管领导主要抓，全体师生共同受教育，使民族团结教育活动落到了实处。

2、加大宣传力度，营造氛围，提高认识，把民族团结教育工作纳入学校工作议事日程。充分利用校内外资源，广泛宣传民族团结进步活动在国家繁荣进步、社会和谐稳定中的巨大作用。

3、设置课程,强化教学

4、做到“七个”结合

（1）民族团结教育与德育相结合（2）民族团结教育与学科教育相结合（3）民族团结教育与校园文化相结合（4）民族团结教育与课外活动相结合（5）民族团结教育与社会实践相结合（6）民族团结教育与法制教育相结合（7）民族团结教育与学校当地民族特点相结合

5、开展民族团结教育“十个一”活动

（1）举办一次“民族团结”专题讲座。

（2）让学生读一本或一篇关于民族团结的书或文章，并写下读后感。

（3）让学生写一篇关于民族团结的作文。

（4）开展一次民族团结故事会。

（5）举行一次民族团结为主题的演讲。

（6）组织学生看一次民族团结的专题片。

（7）教会学生唱一首少数民族歌曲。

（8）举办一次文艺晚会。

（9）开一次主题班会活动。

（10）出一期民族团结专题黑板报。

6、开展教师与学生之间、学生与学生之间、学校与学校之间、教师与家长之间的民族团结进步活动。大力倡导在工作中互相支持、在学习上互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神。充分利用友好学校进行民族团结教育，营造各民族大团结的良好氛围，为维护社会稳定、创建和谐校园、创建和谐北湖做出贡献。

7、利用晨会、班队会、《品德与生活》课堂、《品德与社会》课堂、校园电视、校园网站、校园广播站、校园文化墙等教育资源开展活动，做好民族团结教育工作，促进广大师生的团结协作，共同进步，促进学校的全面发展。

罗雄镇大洼子小学

2013年9月1日篇五：六年级《民族团结》教学计划

六年级《民族团结》教学计划

近城小学李转花

一、学生情况分析：

本班共有学生31人,全班都是汉族。大部分学生在基础、素质、智力、语言等各方面功底都很扎实;所有学生中，贪玩心理较突出，从另一个方面也反映出孩子纯真的天性。其中3—5名学生基础较差，在教育教学中应加强这方面的教育。

二、教学内容：

民族节日、民族习俗、民族服饰；民族问题的基本理论和政策：民族政策和重要内容、党的民族基本理论和政策、少数民族的风俗习惯和宗教信仰；民族团结进步事业：民族关系、团结奋斗共同发展、促进民族地区经济发展等方面的知识。

三、学期教学总目标和要求：

1、使学生能够深入、细致地认识和了解民族家园的民族节日、习俗、服饰等悠久历史和灿烂的文化；

2、学习中国共产党对民族问题的基本理论和政策的重要内容；

3、使学生认识和了解平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系；

四、改进教学、提高教学质量的措施：

1、使学生认识到学习民族团结教材的重要意义；

2、认真备课，上课，利用教材知识和生活知识进行教学；

3、认真做好家访工作，争取学生家长的家庭教育。

五、学期的专题研究及教改项目：

认识和了解本民族的民族风情

六、辅导及课外的工作：

1、多做家访，争取学生家长的支持。

2、对及个别学生出现的问题做个别的辅导。

小学六年级心理健康教育工作计划

近城小学李转花

为了实现小学生心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教育，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。

一、主要工作目标 1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

二、具体措施

1．继续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教育。3．进一步完善心理工作平台，提供心理健康教育知识，接受学生和家长的咨询。4．加强师生交流，以信箱为媒介加强学生与教师的沟通。

三、各种关于心理健康话题的大讨论

1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）

2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）

3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）

4、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）

5、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）

6、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

7、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）

8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）

苏教版六年级语文上册教学计划

近城小学李转花

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

今年所担任的六年级的学生，共有31名学生，其中女生18人。这个班级是我从五年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前一年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1．关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。2．关于习作。本册课本共安排了7课。3．关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。