02 2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件

02 2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件（4篇）

1.02 2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件 篇一

2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校

建设计划拟立项支持的项目学校名单

公示

根据《教育部 人力资源和社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号）精神和《教育部办公厅 人力资源和社会保障部办公厅 财政部办公厅关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》（教职成厅函[2011]46号）要求，经各省、自治区、直辖市组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，现将2011年度中央财政拟立项支持的377个国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校名单予以公示。

公示期自9月19日起至9月27日止。公示期内，如对评审和复核结果有不同意见，请向教育部反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话，否则恕不受理。我们将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。

反映情况的书面意见务请于9月28日之前通过邮递、传真或电子邮件（扫描件）送达教育部职业教育与成人教育司。

通讯地址：北京市西城区西单大木仓胡同35号（教育部职业教育与成人教育司）；邮政编码：100816；联系电话：010-66096234；传真：010-66020434；电子信箱：gjsfx@moe.edu.cn

附件：2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划拟立项支持的项目学校名单

二〇一一年九月十九日

2.02 2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件 篇二

1. 中职学校档案工作在创建“示范校”过程中所扮演的重要角色

1.1 过去历史的讲述者

档案的基本作用之一即是凭证作用。档案作为历史的原始记录, 真实反映了学校从起步到发展的每一个历程。它翔实陈述了学校的办学条件、办学规模、在校生数、毕业生数、师资力量、软硬件设施等等各方面的情况, 为侨兴轻工学校迎接“示范校”评估工作提供了最确实可靠的基础素材, 客观而全面地展现了学校的办学资质和办学实力, 在该校成功入选首批“示范校”建设单位上, 功不可没。

1.2 未来规划的参谋者

档案的另一个基本作用是参考作用。古语有云, “以史为鉴, 可以知兴替”。档案作为历史的积累, 是前人智慧的结晶, 深入了解、研究和分析学校过去的发展历程, 就可以规避前人走过的弯路, 为学校的进一步发展奠定坚实的基础。在创建“示范校”的过程中, 侨兴轻工学校30年来的建设经验, 通过日积月累的档案史料一一呈现, 为该校今后在办学方针、培养方向、专业建设、整体布局等方面的决策, 提供了科学的参考依据。

2. 中职学校档案工作在创建“示范校”过程中所暴露出的问题

与多数单位的档案工作一样, 中职学校档案工作也面临着同样的尴尬, 长期处于“说起来重要, 干起来次要, 忙起来不要”的境地。这主要体现在以下几个方面:

2.1 思想意识上

人们在日常工作中的档案意识与历史责任感普遍不强, 不注重平时工作中材料的积累和归档, 往往出现工作做了, 但是没有记录或记录不完整的现象。侨兴轻工学校迎评创建工作组人员在初审关于学生“志愿者行动”方面材料时, 就发现了这方面的问题。一份完整的专题活动材料, 应该包括计划、方案、过程、结果、总结等方面。但是该校各专业科上缴的材料, 参差不齐, 有的少计划、有的缺过程记录、有的没有总结材料, 为了保证材料的齐全完整, 各专业科不得不另抽时间进行资料再收集、回顾与补充, 既增加了工作量, 造成重复劳动, 又无法保证材料的真实性与原始性。

2.2 机构设置上

多数学校并没有设置专门的综合档案室, 即使设置了也大多不是一个独立的部门, 而是下属于学校办公室。档案部门与其他部门不处于同一层面, 档案工作缺少一个权威的主管部门, 这就使得档案部门在开展工作时话语权不够, 无法在各部门档案工作中进行有效的沟通与指导。迎评创建工作中, 有多处地方需要通过统计招生数、各专业科学生数、毕业生数等信息, 以此来反映学校在办学规模、培养人数等方面的情况。在统计招生数据时, 负责不同版块工作的A和B分别采用了教务科提供的数据X与招生就业办提供的数据Y, 但是最终核稿时发现, 数据X与数据Y不一致。经查发现, 招生就业办提供的招生数据是根据最初的报名录取情况进行统计的, 而教务科统计的则是经历了学生退学、转学等变动因素后稳定下来的招生情况, 由此造成了对外数据上的不统一, 容易引发误解, 造成工作上的不便与失误。

2.3 人员配置上

各部门档案工作人员流动率大, 而且多身兼数职。一方面, 学校各部门的档案工作多由部门行政人员兼任, 在事务繁杂的时候, 档案工作往往被摆在次要或从属地位, 无法得到足够重视;另一方面, 兼职档案工作人员, 多为非专业人员, 系统知识与专业敏感度有待加强。因此, 在迎评创建过程中, 时有出现各部门上交材料简单粗糙、规格不一等现象, 工作组人员通常需要进一步系统整理或再加工。每学年初, 学校团委都会拟定本学年学生“心理健康教育”系列活动的计划, 包括心理短剧大赛、专题讲座、手抄报等, 这些具体活动的材料完全可以作为一个整体, 收集到一个专题活动中, 但在实际工作中, 兼职档案工作人员却将这些材料人为分离开来, 割裂了材料间的有机联系。

2.4 制度保障上

中职学校往往没有建立起一套完整的档案管理工作体制。各部门的档案工作往往各自为政, 单凭习惯或直觉开展工作, 缺乏专业指导和业务规范。在归档范围、归档条件、保管期限、保管环境、移交手续等方面均没有系统规定, 因此, 不时发现该存档的材料没有存档, 不需要保存的材料却留了下来, 造成档案资料的质量下降。在各部门上交的迎评材料中, 工作组人员发现了有以传真件、草稿或是手写修改稿存档的材料。另外, 一些重要的证明性材料却严重缺乏, 像是骨干教师的培训方面, 多是只有培训通知与培训证书, 却没有培训的过程材料、培训笔记等。

3. 由创建“示范校”的实践所引发关于做好中职学校档案工作的思考

3.1 强化档案工作意识, 加强宣传教育

档案工作并不是行政工作的附属和补充, 可有可无, 而应该是行政工作的关键环节, 起着承前启后的重要作用。在日常工作中, 应随时注意文件资料的收集和积累, 做到做一事毕一事, 随发生、随记录、随收集, 定期登记归档备案, 形成档案工作台账。切实把档案工作摆上学校及部门的议事日程, 学年初即要制定相应的档案工作计划与目标, 分级布置、推进实施, 并于学年终了时进行统计分析与总结, 有始有终。

3.2 成立综合档案室, 校领导挂帅, 当好档案工作的“领头羊”

由综合档案室牵头, 对各部门的档案工作进行业务指导, 制定规范与准则, 督促各部门调动主观能动性与工作积极性, 配合做好部门的档案工作。同时, 综合档案室定期或不定期对各部门的实际工作进行抽检与巡查, 及时处理、解决具体工作中出现的问题与困难, 了解、掌握各部门档案工作的实际情况, 适时进行信息沟通与反馈。

3.3 稳定档案工作人员队伍, 切实提高工作人员素质

综合档案室配备专职档案工作人员, 各部门指定专人配合做好本部门的档案工作。学校应为档案工作的开展提供电脑、复印机、扫描仪、照相机、刻录机等办公仪器设备, 准备专用的档案库房与陈列架, 为档案工作人员创造适宜的工作环境与条件。另外, 通过岗前培训、继续教育、外出学习、经验交流、工作论坛、网络学习等方式, 为档案工作人员创造学习、成长的机会与空间, 提升专业技能与职业素养。

3.4 建立健全档案管理工作体制, 赏罚分明

根据档案法及相关法律法规, 制定《福建省侨兴轻工学校档案管理暂行办法》, 使学校的档案管理工作有据可依;参考“高等学校档案归档范围与保管期限表”, 将学校的档案分为党群类 (党务综合、团委、工会) 、行政类 (行政综合、人事、财务、总务) 、教学类 (教学综合、学科实验室建设、招生与毕业生、学籍管理、课堂教学与教学实践) 、基建与仪器设备类 (基建、设备) 、外事类 (外事综合、出国 (境) 、来校) 等五大类十七小类, 并标注具体的保管期限 (永久、定期30年、定期10年) , 明确档案收集的范围与内容, 并细化到具体部门、具体工作。进一步规范档案工作流程, 部门与个人的工作职责得以明确, 这就使得档案工作的考核有理有据, 公开透明。

此外, 根据中职学校特点, 可以重点收集学生技能节 (赛) 、文体活动、养成教育等方面材料;除了收集纸质材料外, 反映学生校园生活的图片、影像也是不错的选材;笔者所在单位是一所侨办学校, 也可以将侨务工作作为一种特色档案发展。

摘要：本文以福建省侨兴轻工学校创建“国家中等职业教育改革发展示范学校”的实践为基础, 论述了档案管理工作在该校迎评创建工作中的重要作用, 分析了在这一过程中该校档案管理工作所面临的问题, 以及由此引发的笔者对于如何进一步做好档案管理工作的思考。

关键词：中职学校,档案管理,评估

参考文献

[1]张月桂.档案在本科教学评估中发挥的重要凭证作用及几点思考[J].档案学通讯, 2006, (4) :79-82

[2]刘嘉卉.谈中学档案在国家级示范性普通高级中学评估中的作用及几点思考[J].科技信息, 2009, (14) :272-273

[3]池波, 赵凤妍.如何做好中学档案管理工作[J].黑龙江档案, 2010, (4) :46

[4]林晖.浅谈完善中学档案服务的对策[J].中国科技信息, 2008, (14) :187-188

[5]曹金丽, 丁宏伟.论中职学校档案工作科学化管理[J].井冈山医专学报, 2009, 16 (2) :26-27

3.02 2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件 篇三

第二批项目学校建设方案及任务书的通知

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教职成厅函„2012‟24号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源社会保障厅（局）、财政厅（局），各计划单列市教育局、人力资源社会保障局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、人力资源社会保障局、财务局：

根据《教育部 人力资源和社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成„2010‟9号）、《教育部办公厅 人力资源和社会保障部办公厅 财政部办公厅关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》（教职成厅函„2011‟46号）和《教育部办公厅 人力资源和社会保障部办公厅 财政部办公厅关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校名单的通知（教职成厅„2011‟4号）精神，经审核，共有371所项目学校的建设方案及任务书通过评审复核，6所项目学校的建设方案及任务书未通过评审复核。现将已通过评审复核的“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设方案及任务书下达给你们（文本另行印制，获准批复的学校名单见附件），请遵照执行，并提出如下要求：

一、各地、各项目学校要按照下达的项目建设方案及任务书，正式启动“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校项目建设工作。

二、各地、各项目学校在项目建设过程中，应按照《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》（教职成„2011‟7号）的要求，加强项目管理，保证项目建设进度和建设水平。

三、各地教育行政、人力资源社会保障和财政部门及学校举办者应切实履行项目建设方案及任务书对立项建设学校所承诺的政策、资金及有关支持责任。加强对项目实施进度的检查、指导与支持，确保建设工作顺利进行。

四、教育部、人力资源和社会保障部和财政部将按照下达的项目建设方案及任务书对项目的实施情况进行绩效考核，对年度绩效考核不合格的学校，将取消其立项资格，终止中央财政资金的支持。

五、项目建设方案及任务书将在教育部政府门户网站

（）相关专栏予以公布。项目建设方案及任务书未经教育部、人力资源和社会保障部和财政部同意不得变更。

六、项目建设方案及任务书未通过评审复核的6所学校暂不启动项目建设工作，不得使用中央财政已下达项目资金。6所学校要按照专家组的意见修改完善本学校项目建设方案及任务书，在 “国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目申报中重新申报。

附件：“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批项目建设方案及任务书获准批复的学校名单

教育部办公厅人力资源和社会保障部办公厅财政部办

公厅

4.02 2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件 篇四

12月15日，以教育部职业技术教育中心研究所研究员、高等职业教育研究中心主任姜大源为组长，省教育厅职成教处调研员胡晓带队的国家中等职业教育改革发展示范学校贵州省省级验收专家组一行在到市女子职业学校，检查验收女职校三年来示范校建设工作总体情况及取得的各项成果。市政府副秘书长张雪丽，市教育局党委书记、局长周进，党委副书记、副局长李明昌参加了会议。

上午8:30，验收组在学校召开见面会，市政府副秘书长张雪丽代表市政府致欢迎辞。会上播放了学校示范校建设视频，女职校校长严青结合示范校建设项目任务书，对学校各项目建设验收点的完成情况进行了汇报。随后验收组详细查阅了市女子职业学校示范校建设验收点所准备的印证材料，观看了学生职业技能才艺表演，实地考察了各重点专业实训大楼及特色项目实训基地。

下午5点，验收组召开反馈会。会上，验收组成员分别反馈了相关意见，验收组组长姜大源教授代表专家组发表意见，对女职校三年来示范校建设成绩给予了充分的肯定。姜大源教授表示，在市委市政府的高度重视下，女职校打造了精诚团结的领导班子、构建了以人为本的校园环境、完成了增量明显的示范建设、形成了特色鲜明的人才培养模式、培养了敬业爱岗的教师、增强了学生就业的素质能力，并对验收工作中发现的问题提出了具体的指导意见。严青校长随后做了表态发言，感谢专家组对市女子职业学校示范校建设真心把脉、真情诊断、真诚的意见，对检查中提出的具体意见、建议和要求，将高度重视、及时整改、责任到人，完善建设。市政府副秘书长张雪丽受刘文新市长、陈少荣常务副市长委托，代表市政府做表态发言：一是我市将进一步重视女职校示范校建设工作，要进一步明确责任，市教育局要加强服务和指导，市直相关部门要给予女职校更多关注和帮助；二是女职校要梳理专家意见，抓紧落实整改，要抓住机遇，最求卓越，要把示范校建设作为鞭策和激励，真正打造职教亮点和特色；三是要做好示范，带动发展，市教育局和女职校要总结建设成果和经验，向全市职业学校做好引领、示范，为打造贵阳教育发展升级版培养更优秀的实用型人才。最后，胡晓调研员讲话，她充分肯定了我市发展职业教育取得的成绩，并为我市职业教育发展提出了三点要求，一是教育“十三五”规划要把职业教育放在更重要的位置，加大投入；二是学校根据专家组意见转进整改各个环节；三是通过验收加强沟通，推动职教工作的发展。