小学数学教师4个关键任务

小学数学教师4个关键任务（共15篇）（共15篇）

1.小学数学教师4个关键任务 篇一

第一个因素是意识。安全生产标准化工作, 首先要解决意识上的问题, 企业不应该为了完成标准化达标而开展标准化工作。安全生产标准化工作的惟一和根本目的是为了提高企业安全生产水平, 从企业的安全生产目标出发即减少生产安全事故, 安全生产标准化工作不是运动, 更不应是负担。从工作内容来讲, 企业应将安全生产标准化与职业健康安全管理体系相结合, 取长补短, 充分完善安全管理要素, 不仅安全管理部门要积极开展工作, 还应该充分发挥企业所有部门的资源和力量, 全面提升安全管理水平。

第二个因素是制度。企业首先要强化安全职责, 通过对照各单元评定标准, 将职责覆盖到从各职能部门到各职能科室、作业区, 甚至到各岗位的全部组织机构, 将责任落实到岗位, 将要素分解到个人。其次是要完善管理标准, 以夯实安全基础工作。如笔者所在企业目前已制定了包括《危险源和环境因素管理标准》《职业病防治管理标准》《应急预案与响应管理标准》《安全环保教育管理标准》《设备基础管理标准》《技改项目实施管理标准》《记录管理标准》在内50余项管理标准。

第三个因素是现场。安全管理制度建设的再完善、再健全, 若是落实不到位, 必然成为一纸空文, 而被束之高阁, 无人问津。因此企业除了要做好制度建设等基础工作外, 不可忽视的一项重要环节, 就是要狠抓现场, 以落实安全管理制度、安全操作规程, 将安全管理重心落到人身上。

笔者所在企业每年有45%以上的事故, 都是由于职工违章造成的, 从人性本身来讲, 人往往容易存在懒惰情绪, 比如, 懒得学习, 懒得提高, 懒得管太多等等。在众多的懒惰要素中, 最容易被懒掉的就是安全措施。懒掉安全措施的执行, 也就意味着职工违反了操作规程, 其结果就是当不幸发生了安全事故之后, 才后悔自己不该去偷懒, 不该为了节省那一点体力、一点时间, 而伤害了自己。

针对这一原因, 企业集中精力专项开展安全标准化作业工作, 着力解决由于作业步骤 (顺序) 不科学导致事故发生的问题, 应结合科学技术、规章制度和实践经验, 对作业过程中可能产生安全风险的关键环节进行有效防范和确认, 并设计出合理、正确、安全的作业程序, 通过持续规范的“作业”来潜移默化地提高职工对安全规章制度的认知, 以达到提高职工安全技能的作用。同时, 企业还应运用安全生产标准化的要素, 强化全员安全意识, 以培养职工良好的作业习惯, 提高职工遵章守纪的自觉性, 提升企业安全管理绩效。

2.小学数学中的几个关键量的例析 篇二

摘要数学，主要是通过数学思想方法的灌输，培养学生的逻辑思维能力、分析能力、综合能力和解决简单实际问题的能力。这一切，都离不开对数学语言的思考与分析。然而，对数学语言的思考与分析是一刻也不能离开数学中的量的。只要抓住了数量关键，就可以以四两拨千斤。笔者通过归纳分析，列举以下一些重要的量：参照量、同步变量和正比例变量、反向变量和反比例变量、平均量。并举例分析巧抓关键，仅供同仁参考。

关键词数学；能力；逻辑思维

一、标准参照量

标准参照量：是指为了描述其他量的变化而选作标准的量。阿基米德曾说过：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就可以撬起地球。”可见，这一“支点”是何等的重要。在对相关数据进行分析与处理时，找准这个“支点”——标准参照量就是是处理问题的关键。

1.被看作单位”1”的参照量

通过分析与归纳,被看作单位”1”的量在语言的表达上主要有以下几种:

⑴A 比B 的几分之几多（少）B是被看作单位“1”的参照量

⑵C 是D 的几分之几D是被看作单位“1”的参照量

⑶E 占F的几分之几F是被看作单位“1”的参照量

⑷X 的几分之几X是被看作单位“1”的参照量

只要抓住关键语句具体分析,不难看出:

（1）“比、是、占”后面的量即是被看作单位“1”的量。

（2）“的”字前面的量即是被看作单位“1”的量。

如果能教给学生“定位”参照量的这一方法，那么他们遇到类似问题就会迎刃而解。

2.被看作参照量的其他量

其实这种量和被看作单位“1”的量基本一致。也是：

（1）“比、是”后面的量即是被看作参照量的量。

（2）“的”字前面的量即是被看作参照量的量。

例题：九年级有50个学生，八年级比九年级少10人。八年级有多少人？

分析：比九年级就把九年级看作参照量，是在九年级的基础上少。

解答：50 — 10 = 40（人）

答：八年级有40人。

二、同步变量和正比例变量

1.同步变量

同步变量：两个量（a和b）同时增加或减少相同的某个量。即：a增加X，b就增加X；a减少X ，b就减少X。

2.正比例

正比例：两个量（a和b），如果其中的一个量（a）扩大到若干倍，另一个量（b）也扩大若干倍；或一个量（a）缩小到若干倍，另一个量（b）也缩小若干倍，这两个量之间的变化关系叫正比例。

在行程问题中如果速度不变，路程和时间就是成正比例关系的。也就是S=vt

如果v不变，则S与t成正比例。t扩大n倍，S也扩大n倍；t缩小n倍，S也缩小n倍。

要注意对比和区分同步变量和正比例变量。它们是性质完全不同的两组量。关键是分析时要把它们区分开来，并且把每一组里的两个量联系起来分析，不能单独孤立地分析其中一个量。

三 、反向变量和反比例

1.反向变量

反向变量：两个量的关系是一个量增加或（减少）某一个量，而另外一个量恰好是减少或（增加）这一个量。即：A增加X，B就减少X；B增加X，A就减少X。实际上是A+B的值一定。

2.反比例

反比例：两个量（a和b），如果其中的一个量（a）扩大到若干倍，另一个量（b）反而缩小到原来的若干分之一；或一个量（a）缩小到原来的若干分之一，另一个量（b）反而扩大到若干倍，这两个量之间的变化关系叫反比例。在行程问题中，如果路程不变，则时间和速度成反比例关系。也就是： V=S/t,如果S不变，则V和t成反比例。t扩大到n倍，V缩小到原来的n分之一；t缩小到原来的n分之一，V扩大n倍。

关键是要注意区别和对比反向变量和反比例变量，他们是代表不同的数量关系。分析时要每一组里的两个量联系起来分析，不能单独孤立地分析其中一个量。

四 、平均量

明明要走路去上学，要走过一段上坡路和一段下坡路。上坡坡长80米，下坡坡长120米。明明上坡速度为2米/分，下坡速度为3米/分。求明明走完全程的平均速度是多少？

错解：（机械平均，毫无根据）

（2+3）÷2=2.5（米/分）

分析：全程的平均速度应该等于路程除以时间，而此处的结果实际是速度的平均值，而非平均速度。

正确解答：

（80+120）÷（80÷2+120÷3）

=200÷80

=2.5（米/分）

答：明明走完全程的平均速度是2.5米/分。

虽然答案一致，但是错解的思路是不对的。不妨换个数据试试：如上坡40米，下坡90米。

则：平均速度为：（40+90）÷（40÷2+90÷3）=2.6（米/分）

由此可见，一定要注意“平均”二字的含义。

对于这些量，我们必须仔细思考，对比分析。同时归纳总结相关特征，指导学生运用掌握的这一特征去分析处理问题。这样，通过长时间的培养，学生定会对量的分析更到位更准确。在教学中，就会取得意想不到的效果。

3.小学数学教师4个关键任务 篇三

生命的适应能力基于高度复杂的生物化学过程，但是它进化“流程”的设计规则却相对简单：变异和选择。在悠久的历史长河中，生命设法在永恒机制（如几乎完美的细胞中基因的复制）和变异机制（如突变和繁殖）之间实现了令人惊讶的有效的平衡。

地质数据表明，生命进化不是一个不变的、渐进的过程。在环境恶劣时期，进化速度加快，通常超过了偶然变异和选择所允许的速度。对此，一个可能的解释是：进化中有时生命体具有一些看来过剩的、可以复制的无确定性质的特质，它们在条件变化时变得非常有用，这被人们称为预适应。没有预适应，难以想象有些生命体是如何实现地质记录中所显示的功能上的快速飞跃。

当一个物种无法快速适应栖息地的变化时就会濒临灭绝。当种群较小并且同系繁殖时，这种风险会加剧。基因上同系繁殖的种群减少了进化过程的“养料”，结果是环境的恶劣变化可能危及整个物种。

那么，从生命中可以得到哪些适用于未来管理创新者的经验？变异和选择对21世纪的组织意味着什么？毫无疑问，你肯定已经总结了，不过让我来强调一下其中开来比较关键的几个。试验优于计划

很自然地，人们希望一切“在控制之下”。我们总的每个人都希望未来能根据我们的计划进行。然而在这个世界上，“现在”越来越难以成为可靠的未来指南，竞争能否胜出已更少依赖于说明下一步是什么的计划，而依赖下一步可能是什么试验。你唯一可以相信的是，未来将会令人惊奇，这些惊奇对你公司是好是坏，很大程度取决于公司对探索现状的备选方案的主动投资程度――试验突破性技术、探索进入市场的新途径、接触新的顾客群等方式。这就是戈尔公司自娱时间和谷歌20%法则后面的逻辑――使得公司有机会预适应而不是事后反应的策略。在大部分公司，太忙于应对一些已经迫在眉睫的问题，没有闲暇、没有空间用于创造，没有支持那些并非即刻需要的项目的途径。这就是为什么有那么多公司在变个曲线的另一边灭亡。作为管理创新者，你的任务是让你公司的管理系统鼓励战略性的预适应。所有的突变都是错误

大部分公司都为完美经营而努力。然而，如果特质是完美的，基因的复制过程中没有任何差错，那么进化的过程就将指向难熬的终结。给予管理创新者的经验很清楚：公司不仅仅必须扩展他们战略试验的范围，他们还必须慢一点给事物标上“不可行”、“荒谬的”、“禁止的”之类的标签。每一个创新的研究者都知道，颠覆性的创意往往会引发很多质疑。因此你必须问自己，我的公司管理流程是如何强化“什么是明智的”这一片面观点的？他们是如何阻止人们迸发不同寻常的创意的？当然，“蠢上加蠢”的创意（在线销售咖啡）和“看似愚蠢的聪明”创意（在星巴克以4美元的价格销售焦糖玛奇朵咖啡）是不同的，

麻烦的是，如果你采用工业时代有用的教条作为你的筛选标准，你是无法找到两者的分界线的。如果一个评估程序剔除所有无法满足狭隘的可行标准的创意，那么，它会摧毁你公司的适应能力。正如著名的风险资本家史蒂夫?贾维森所言：“如果你的公司有时候确实是正确的，那么大部分时候错误也没有问题。”

你可以让公司没有任何差错，你也可以让公司具有高度的适应性，但你无法同时做到两者。在这个意义上，完美是发展的天敌。达尔文选择不需要高级副总裁

当需要考虑投资哪些创意、放弃哪些创意时，在大部分公司，选择过程绝对不是“天择”。在达尔文主义的选择中，确定哪个基因被选入基因组织有一个标准：复制成功。基因有被抛弃而无处可诉的风险。但是在大部分公司有各种政策偏好，这早已决定了哪些创意被选中进入预算，哪些被排除。

这涉及管理创新的另一个有价值的目标：决策过程的“去政治化”。在实践中，这意味着必须给予新创意公开竞争机会来寻求支持，而不是服从经理人员或部门主管的否决。而且需要有一个程序让普通员工对管理高层的“项目宠儿”发表意见。这就是戈尔公司和谷歌公司同级反馈背后的逻辑。简单地说，如果你希望增加公司的生存机会，你需要确保是“天择”确定创意何去何从，而不是高级副总裁的选择。基因库越大越有利

管理者倾向于近亲繁殖。当然，这不是指真正的亲戚，但是围绕在他们周围的往往是那些与他们的生活经历相似的人群。考虑一下，你公司中有多少高层管理者不是工程师？不是会计师？不是吗MBA？不是行业中的老手？

任何一个系统中，差异性决定了它的适应能力。越大的差异――思想、技术、态度、能力――等于更大范围的适应性。在快速变化的世界中，危险的是公司过于适合一个特定的生态定位。如果公司聘用单一类型的员工、狭小的创新努力范畴、过于依赖单一的业务模式或无法试验新的经营方式，这都削弱了公司的适应能力。随着变革加剧，投资差异性不再是奢华，而是生存战略。

差异性不仅仅是肤色的深浅和性别的不同，真正重要的是人们生活经历的综合。虽然说得很动听，但公司通常花费更多的努力让差异性远离员工――通过那些灌输员工“最佳方式”的程序――而不是让员工为公司带来新鲜的思想。其中一个引人注目的特例是IBM公司。7月，IBM公司发起了一个在线的“创新脑力大激荡”活动，邀请了超过10万的个体参加，包括客户、外部咨询师、员工家属等。他们加入这个活动，就有机会参加关于未来的运输、健康、环境、金融、贸易等方面的脑力激荡讨论会。IBM为讨论会提供视频片断、虚拟考察和背景信息。虽然这不完全是“开源”的战略创造方式，但创新脑力大激荡活动还是为IBM带来了内部无法产生的差异性观点。就这个意义而言，相比公司常用的战略制定流程，脑力大激荡确实是与众不同的选择。

4.小学数学教师4个关键任务 篇四

近日《求是》杂志刊发了习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章。习总书记指出，办好思政课关键在教师，讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。“术”“学”“道”，不仅是对思政教师讲好思政课的要求，基层干部要做好基层工作，也应当念好“术学道”三字经，更好地践行全心全意为人民服务的根本宗旨。

念好“术”字经，以创新的工作方法，争做基层“小能手”。习总书记指出，“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那‘到课率’、‘抬头率’势必大打折扣。”这就要求讲好思政课要有“术”。同样对于基层干部，面对不同的工作环境、工作内容、工作对象，要采取不同的工作方法，才能把事情办得又好又快，办到人民群众的心坎里，成为基层办事的“小能手”。然而有些基层干部在工作中模板思维严重，尤其在年轻干部中。不可否认，合理地运用“模板”可以起到有效的参考和借鉴作用，对提高工作效率大有裨益，但运用尺度一旦“越线”，就会产生懒政怠政的“拿来主义”之嫌。因此基层干部在工作中应该念好“术”字经，切忌“惯用方法”走天下。

念好“学”字经，以勤学的工作态度，争做基层“小能手”。习总书记指出，“思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。”“学问勤中得”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，无数古语启示我们，要想知识视野广，必须得勤学，这不仅仅是习总书记对思政课教师素养提出的要求，也是基层干部应有的工作态度。进入二十一世纪后，世界日新月异，大数据、云计算、区块链等等高科技技术应运而生，基层干部一定要保持勤学的工作态度，在思想和行动上与时俱进。考上公务员是上岸了，但上岸并不是终点，而是新的起点，牢记习总书记所说的，“干部的党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着党龄的增加而自然提高，也不会随着职务的升迁而自然提高，而需要终生努力”，在新的起点保持不断学习、终身学习的工作态度，才能做好基层工作，成为基层“小能手”。

念好“道”字经，以探索的工作精神，争做基层“小能手”。“道可道，非常道”。在中国优秀传统文化中，“道”最核心的解释就是客观规律。习总书记强调，“讲好思政课，一定要分析矛盾、把握规律，既要用变化发展的眼光看待思政课建设，又要始终把握持之以恒的内在因素”。作为基层干部面对“上面千条线，下面一根针”的琐碎又繁重的基层工作，要以探索的工作精神，洞察出“上面千条线”存在的规律，抓住主要矛盾，化繁为简，才能更好地成为“多面手”“全科医生”，成为基层干事创业中的“小能手”。

5.青年教师成长中的七个关键1 篇五

迎着晨光,我们的脚步踏上了铺满金光的大路;带着憧憬,我们欣然走入了拥有百年辉煌的菁菁校园;振着羽翼,我们的搏击掀开莘莘学子向上的翱翔的天穹;披着彩虹,我们的歌声飘向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血气方刚,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,只是需要我们年轻人(教师)在平平淡淡的工作中真正解读好､践行好下面七个关键词:关键词1——梦想

近百年来八大最具有说服力的演说家之一马丁·路德·金的《我有一个梦想》,激情澎湃是梦想“自由”的力量牵引着美国人不懈奋斗,最终使自由之声轰响,梦想的力量如此巨大,它可以给前进的人们以无穷的力量｡梦想是黑夜里的航标灯,可以指引着我们的方舟躲过暗礁,驶向成功彼岸;梦想是每个人心中的太阳,能驱走云霾,让心空朗照｡

人生可以没有财富,但是人生不可以没有梦想｡有梦就有了方向,有梦就有了期许,有了梦想的人生,才会不为一时小利所趋;有了梦想的人生,才会不为一时小碍所挡;有了梦想的人生,会咬定梦想不放松,任尔东南西北风;有了梦想的人生,会风雨无阻,风雨兼程;有了梦想的人生,才会笑对坎坷,所向披靡｡

作为从教者的我们,尤其是唐山一中的每位青年教师更应该是拥梦而前,心中总有伟大的梦想的召唤,让我们用人格

感染人格,用智慧点燃智慧,让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!关键词2——诚爱

伟大的教育家陶行知先生讲:爱满天下｡我们青年教师就是爱的使者,我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落,让爱心之春水流进每位学子的心田,让他们在爱的浸润中,学会爱屋及乌,关爱我们身边的每个人,无论是我们的朋友还是我们的对手;爱我们的自然的一草一木,让人与自然和谐相处!

没有爱,就没有教育｡爱是教育的基石｡爱自己的孩子是母鸡都会的事情,重要的是爱每位学生,爱每一片绿叶,那怕是有斑点的｡真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基!让“爱”这个人类最美丽的语言,时时荡漾在我们的蓬勃校园!让学生们在爱的怀抱中幸福成长,再把爱的火花散布到美丽的人世间!

关键词3——专注

专注,就是集中精力,全神贯注､专心致志｡教育事业是培养人､塑造人､成就人的事业｡它需要每位从教者有一种淡泊和宁静之态,不被浮华的外面的世界所诱惑,耐得住寂寞;不朝三暮四､不好高骛远,有“把每件细微事情都做到最好”的信念;不蜻蜓点水､不浅尝辄止,有一种“发奋探究格物致知”严

谨的工作作风;这些都会潜移默化的影响着我们的教育对象,使他们不断地向“至真至善至美”的境界登攀!

曾经有一道高考作文题,题目是以一幅漫画为背景材料展开议论,一个人拿着铁锹挖井,在不同地点挖了许多无水井,且自言自语地说:“这里也没有水｡”其实再往下挖几锹就会有清澈的井水溢出,究其原因——因缺少专注而徒劳无功｡“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也｡”专注是走向成功的一个重要因素｡只有专注如一,才能把自己的时间､精力和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上(即教书育人之伟业),才能焕发出每个人的潜在的智慧,最大限度地发挥每个人的主动性､积极性和创造性,才能成就一番伟业!如我们的物理特级教师鲁东升,从教30余载,始终专注如一,如今在中学物理这块天地里,成了在省内知名､在国内也有位置的学术大家｡

关键词4——合作

在《没有人能独自成功》一书中是这样界定的合作:合作是所有组合形式努力的开始｡一群人为了达到某一特定的目标,而把他们自己联合在一起｡拿破仑·希尔把这种合作称之为“团结努力”｡面对新课程改革的逐步推进,面对鲜活灵动的教育对象,这些对要求我们从教者要学会合作,合作双赢｡有一篇文章《色彩的友谊》(《读者》2005.23期)讲述了:红､橙､黄､绿､蓝､靛､紫几种色彩的自吹自擂,如绿说自己是

“春天的主宰”;红说自己是血的主色是生命的基元;蓝说自己是广袤天空的基调„„大家争论不休,后来雷电建议大家携起手来,合作共前,形成了雨后天边绚丽的彩虹｡从教者要想使自己的天空也色彩斑斓,就需要学会合作,学会与组内教师合作,切磋技艺;学会于同一个班内的教师群体合作,各科协调发展;学会与家长合作,共育栋梁｡

关键词5——学习

人类已步入了终身学习时代,教师不断的学习意义尤为重要｡教师因学生而学习,教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书,这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多｡“为学生而读书”是教师阅读的第一推动力;为教学而学习,教师通过学习,可以汲取进行教育教学工作的精神营养,并把这种精神营养转化为自己的工作能力和综合素质,充分提高教育教学实效;为自我而学习,它以完善人和丰富人性､充实文化底蕴和生活情趣､体验人生为目的｡这种学习有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程,用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学,用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代｡

我们的学习应融于我们的生活的每个时段之中,让学习成为我们行走教育的一种方式｡其一是向书本学习,“腹有诗书气自华”,既要学习教育理念,也要学习相关的专业知识,将教师“T”(teacher)的基本素质不断的提升,一个人的精神发育

史就是一个人的阅读史(朱永新);其二,向同事学习,方式之一就是多聆听名师的讲课,甘做名师的学生,这种课不是听一年､两年,至少要连续听一个完整的周期,学无止境;其三,向网络学习,与国内的同行互动,向海外的专家取经;还有,向实践学习,在实践的磨刀石上不断地磨砺成长!

关键词6——反思

新课程改革要求积极推进校本教研｡其主要环节是专家引领——同伴互助——个人反思｡教师即研究者,教师即反思者｡反思(reflective practice),就是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所作出的行为､决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展的途径｡

美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式:成长=经验+反思｡一位教师只有对自己获得的经验不断地进行深入的思考,对获取的原始的经验进行审视､修正､强化等的思维加工,才能使之得以提炼和升华,经验才可以成为一种更加理性和睿智的力量,促进教师的专业成长｡

教学反思的真谛就是教师要对自己的职业活动进行深入地思考,不断地发现困惑,不断的超越自我,将学会教学和学会学习结合起来,不断的使新课程理念与自己的教学实践有机结合,使自己的职业生涯日臻完美｡恰切的反思方式是撰写教学后记､教育叙事等等｡

关键词7——感恩

教师的职业是“爱满天下”的职业,是用爱激励爱､感召爱､培育爱的职业｡这就需要我们的教师要常怀一颗感恩的心｡感恩是一种美好圣洁的情感,是道义上的净化剂､事业上的推动剂｡

感恩我们的父母｡是他们给了我们生命,给了我们强健的身体和聪慧的头脑,使我们在激烈的竞争中无往而不胜｡谁言寸草心,报得三春晖｡我们每个人都是在父母伟大的慈爱的雨露滋润下成长起来的,我们要对父母充盈无胜的感激和真切地关注,这也是人类爱的基石｡

感谢我们的朋友,是他们在困难时伸出友谊的大手牵引着我们走出泥泞;也要感谢我们的对手,是他们使我们生活在日进日新的奔跑的路上;感谢我们的学校,是他们使我们找到了一方成就自我的天地;感谢大自然„„

对周围的一切花草虫鱼､日月星辰,充满感恩之心,与我们赖以生存的世界和谐相处;用爱的博大的力量使我们的世界更美好!

6.教师成长的五个关键点 篇六

英国作家约翰逊说过:“身教胜于言教”, 孔子云:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”所以, 教师首先要作学生的表率, 率先垂范。教师的人格魅力是学生走向成功的潜在力量。一位品德高尚的老师, 是学生在迷雾中的灯塔, 暗夜里的北极星。教师既要教学生做人, 又要教自己做人。做正直的人, 做有用的人, 做实在的人, 做宽厚的人, 做仁爱的人。拿破仑说过:“善做人者, 就可以赢得世人最丰厚的回报。”教师是一棵大树, 他可以成为一个正直傲岸的形象, 做学生的榜样, 教师是一个播种机, 他可以将“诚、勤、勇、毅”植入学生的心田, 影响学生的终身。

二、专业知识的充实与完善是“教师成长”的具体内容

知识经济时代, 知识的更新越来越快, 工作的挑战也越来越强, 教师只有不断学习, 不断提高自身的整体素质, 才能适应环境的变化, 提高自己所从事的事业的能力。人才的成长不能自然成熟, 也很难无师自通, 校本培训是给教师提供各种学习和锻炼机会的有效方式。“专家引领, 自我反思, 同伴互助”就是比较成熟的教师成长模式, 通过“术业有专攻”的人给广大教师以专业引领, 通过理论学习和经验的反思促进教师成长, 通过同伴互助创造一种学习与探索的精神氛围, 都能够有效地提高一个团队的教育素养。

校本培训还要适时地进行教育方式、教学手段的培训, 同时, 要不断探索适合的培训形式, 以增强培训效果。对教师“一心读书, 一生读书”以及“用一生的储备上好每一节课, 用每一节优质的课为将来的成功做准备”的要求, 都是教师专业成长的模式设计。

三、教育观念的革新与教学方式的转变是“教师成长”的必由之路

新课改在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等方面都有了重大的创新和突破, 而制约新教改的最关键因素就是教师观念的革新。新的课程标准要求教师树立“以人为本”的教育观、“交流互动”的教学观、“重视发展”的质量评价观。由此可见, 教育观念始终是动态的、发展的, 思想观念的成长是教师成长的必然选择和基本前提。推而广之, 教师观念的革新也是价值观、是非观、荣辱观的更新和发展。

现代教育要求教师提高素质, 更新观念, 同时要求教师紧跟教育形势, 实现教学方法的优化选择, 除了传统的讲解法、演示法、练习法等, 根据教学方法的多样性、综合性、创新性原则, 要使教师的教学涂上鲜明的个性色彩, 适时组织探究式学习、合作式学习, 实施研究性学习、专题性学习、综合性学习。只有这样, 才能保证教师各个层面的成长。

四、敬业创业精神的培养是“教师成长”的根本要求

“热爱是最好的老师。”要成长为一名合格的教师, 首先要敬业。敬业是对自己所从事事业的尊重, 敬业表现在对专业的孜孜以求和对学生的无比热爱;敬业也表现在甘为人梯的奉献精神和沟通协作的团队精神;敬业更表现在兢兢业业的治学态度和一丝不苟的工作作风。要成为一名合格的教师, 还必须具备敢为天下先的创新精神。创新就是教师要发扬艰苦奋斗、甘守清贫的精神;创新就是教师要站在新理念的高度, 紧跟时代步伐, 革新观念, 创新思路, 在教研教改上下工夫, 积极大胆进行新课程的改革和研究;创新还要求教师形成自己独特的教学思想和教学方法, 学习百家, 自成一家, 形成特色, “人无我有, 人有我精”, 成为真正的品牌名师。

五、教育教学能力和水平的提高是“教师成长”的最高境界

7.远离毒品需要4个关键 篇七

很多人对毒品危害认识不够，非常需要在这方面“补补课”。

吸毒会损害个人身体和精神的健康：①导致精神问题：由于毒品的作用以及吸毒后生活方式的改变，吸毒者多出现人格改变和典型的精神病症状，如自私、冷漠、社会公德意识差，有的还会出现幻觉冲动，发生攻击行为，自残、伤人或自杀。②易感染性病和艾滋病：通过静脉注射毒品吸毒，共享不洁注射器，造成艾滋病感染率极高。特别是吸毒妇女，为了获得购买毒品的金钱，不得不沦为卖淫女，而成为各种性病和艾滋病感染传播的高危人群和重要感染源。③导致其他躯体疾病：毒品可损害神经系统，造成性功能障碍，还会导致营养不良，损害呼吸系统等。据国外有关部门统计，吸毒者多数短命，一般寿命不超过40岁。

吸毒会给家庭带来灾难：①吸毒耗费大量钱财，到一定程度必然要靠变卖家中财产换取毒品，致使家徒四壁。最后，一些人可能丧尽天良，卖儿卖女，逼妻卖淫。②一个人一旦染上毒瘾，就会失去义务或责任观念，做丈夫的不能尽丈夫的职责，做妻子的不能尽妻子的义务，最终必然导致家庭破裂。③怀孕妇女吸毒将严重影响胎儿的正常发育，有的致使新生儿先天畸形或染上毒瘾。

此外，一些人认为新型毒品(如摇头丸)不是“毒品”，用了不会导致大的危害，就连续使用。实际上，新老毒品只是反应快慢不同，对人体的危害性没有差别，同等剂量的新型毒品比传统毒品毒性和成瘾性更强烈。

总之，远离毒品的第一个关键，是要知道其危害，而且要清楚其可导致成瘾，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。

关键之2：明白毒品不能带来任何好处

有人误认为吸毒是时髦、气派的表现，这是极其错误的，根本原因是没有认清毒品的危害。建议这些人看看戒毒宣传画，读一些因毒品毁掉个人和家庭的故事，这样能更深刻地知道其害处。还有人认为吸毒有缓解疲劳、振奋精神、放松，甚至提高性欲等作用。其实，这些作用只是毒品的短期效应，长期下去，这些作用不但没有了，还会导致各种严重的问题。另外，不可听信毒品能治病，能解脱烦恼和痛苦、能给人带来快乐、可以减肥等各种花言巧语。

关键之3：不接近有吸毒、贩毒行为的人

少去环境复杂的场所。如果进歌厅之类娱乐场所，一定要谨慎。有些毒品无色无味，故不要喝不是真空严密包装的酒水。不随便和陌生人搭讪，不接受陌生人提供的香烟和饮料。在娱乐场所不要随便离开座位，离开座位最好有人看守饮料，食物等。还要认清毒贩引诱人的毒招：①说吸一两次不会上瘾，其实一旦开了“口”，麻烦就大了。②提供免费尝试，等你上瘾后再高价出售毒品。最后，如果发现亲朋好友中有吸毒贩毒的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。需要提醒的是，有些人好奇心强，对毒品危害认识不足，抵御毒品能力较差，尤其是青少年。～些青少年存在逆反心理，越是家长，老师嘱咐不可以做的事，越想去试试，这样会给毒贩子可乘之机。对此，家长要提高警惕。

关键之4：第一次吸毒后要自救

即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不吸第二次。并把误吸毒的情况告诉亲朋好友，以得到他们的支持和帮助。

8.考研数学复习要把握四个关键点 篇八

数学的复习和英语一样，慢工出细活，也是一个长期、系统的过程。又由于数学和英语考试特点不太相同，在历年考研 中，对于一般考生而言，指望英语拉分、拔高的希望是非常渺茫的，而数学却大不一样。数学好的考生很轻松就能把数学一般、较差的考员拉开20分甚至更多的差距。也就是说在数学上时间的付出会换来相应的回报，同样如果在数学上复习不到位，就会输得很惨烈。根据历年考研辅导经验，考研教育网络课堂考研辅导团队建议考生：

如果报考带数学专业的考生，从一开始就要高度重视数学复习。

对于在校生，不管数学基础是好是差，这个阶段都需要重新把数学教科书捡起来，进行认真仔细研读，数学教科书蕴含了海量的知识点，这些基本知识点都是考研出题的.起点。

对于在职考生，更不必说，教科书的复习不只在寒假，而且要贯穿整个基础阶段的复习。复习教科书时，要把书中的每一个知识点、每一个公式的推导过程前因后果等等都摸透、摸清楚。另外需要复习完一章，就要做章节课后习题，并认真做好复习笔记。

另外，数学的复习要注意以下几点：

概念：数学概念是一切解析、推理的基础。对于基础不是很牢固的同学，以听老师讲概念、多看概念为主，听老师讲题目目的是为了加深对概念的理解，以达到熟练掌握数学概念的目的。

做题：基础好一些的同学，或者是对某部分概念已经有了一个精度掌握的同学，需要做题。怎样做题：掌握做题方法，积累解题思路，对所学内容逐步进行训练，最后达到的程度：看到题目后能将老师的解题步骤一字不差的写出来。

严禁看题，必须做题：做题做到一半去看答案可以，但是看完答案就过去了，绝对不行，需要重新自己完整的将这个题目做出来，即时这样还是不行，过一两天后，将题目重新完整做出来，这才实现了真正的做题

思考：针对自己掌握的概念需要思考，针对难点难题需要思考，反思这个问题我是如何掌握的，这个问题我没有掌握因为什么。

总结：仅作前三点，效果会很少，总结是关键，分章节复习，哪个题目没掌握要拿个小本记下来。可以知道第一轮复习的结果，对第二轮的复习很有帮助，可大大减少你的时间。检验对所学内容的掌握情况，做题过程中不断总结，找出强项和弱项。提高学习效率，避免时间浪费，成绩不是靠时间累积的，而是考总结。

9.小学数学教师4个关键任务 篇九

窦桂梅如何从“替补队员”成长为特级教师，七个关

键词告诉你

您是否觉得教师压力大，工作累？没错，这年头，当个老师很累，想当个好老师更累!不过，除了抱怨，咱还能做些什么？当个好老师，真的那么遥远吗？

全国知名特级教师、清华附小校长窦桂梅说，教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己!

窦桂梅的这番感悟，让小编很受触动。虽然，当今的窦桂梅已经名扬基础教育圈，但是，她常常向年轻的老师们说，当初，她这个从小山村里走出的东北姑娘，只能没人教什么课，她就教什么课，是“跑龙套”的“替补队员”。更让人羡慕的是，当了这么多年的教师，提起孩子们，她始终笑容满面，优雅而幸福。

究竟是什么，让她成为了今天的窦桂梅？

听听窦桂梅的故事吧。

关键词：初心

故事：从跑龙套到转正，一定要做喜欢的事

我出生在吉林省蛟河县的一个小山村、一个普通的农民家庭。

1982年，15岁的我走出山村，走进吉林师范学校。四年后，我以优异的成绩毕业留校做文书工作。同学们羡慕，我却不情愿──既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。

我跑市教委，跑学校，见到那些有机会让我当老师的人，便拖住不放，“我想找个小学去工作，让我当老师吧”。几经周折，我终于被改配到了吉林市第一实验小学。可是，我被分配在了教务处，还是做行政工作。

在这个岗位，我一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一次代课，我都全力以赴。

在别人看来，我是个招之即来，挥之即去的替补队员，但我感觉却挺好，把自己当成了全能的主力队员。

代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。但我感觉自己还是喜欢语文。因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求岗位更换──教我最喜欢的语文。1991年，我终于如愿以偿。

“打杂”的五年，使我开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。我也会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。

关键词：韧劲儿

故事：从中师毕业一直进修到教育学博士

小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《南方周末》《人民教育》《书屋》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。

从23岁到32岁在作为居家女人最为辛劳的时期，我利用9年的时间，从函授的专科一直读到师大研究生课程班。

记得报考中文函授本科的时候，我每天下午5点钟到师范学院进行补课学习，晚上9点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高考的内容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本科。几年来，记下了20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。

如今，我已经获得教育学博士学位，还有幸成为了东北师范大学、北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学硕士研究生导师。在求知的路上，我一直在努力着。

关键词：闯劲儿

故事：公开课，课堂修炼的道场

日积月累，书读得多了，听得也多了，我越来越感悟到：课堂教学真是一门艺术，公开课更是提高教学水平的快车道。

于是我主动请领导、同行来听课，有时，我精心备课，没有人来听，就成了“一个人”的公开课。

那时，我三天两头请领导、专家听课。工作了30多年的李校长，从没有见过自己争取上公开课的教师。每一次接受领导评课我都郑重地把本子打开念道：“上节课里您告诉我有以下几条缺点，您看这节课我改了多少。第一条……第二条……”我经常用录音机把自己的教学过程录下来回家细听，把发现的问题记在心里，争取在下堂课改进。

1992年，我终于有了一次上公开课的机会，执教《王二小》。由于准备得太投入，竟忘了去托儿所接孩子。这堂课一炮打响，此后我便有了更多的机会在市级、省级公开课中得到历练。平常，我努力把每一节课都当公开课来要求自己。1995年和1997年，先后代表吉林省参加全国小学语文教学大赛，均获一等奖。

我想对正迷茫的年轻人说，千万要争取上公开课。公开课就像过家庭生活，如果没有客人来，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得你日常“家政技艺”一日千里。

关键词：恒心

故事：几年写下超百万字的教育教学笔记，给76位教师每人写了一封长信

不断的积累已经成为我的习惯。在琐碎繁杂的工作之余，我努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个字也赶紧记下来。另外，我在“教育在线”网站经常粘贴自己的豆腐块，以便和网友交流。几年来写下了100多万字的教育教学笔记，出版了个人专著。

在清华附小头两年，我和教师们一起实践，每一次听课后都给教师评课，努力做到优点说透，缺点不漏，策略给够。到年底听了500多节课后，我给76位一线教师，每人写了一封长信。

在我当班主任时，期末就把对学生的评价用书信的方式呈现，将道理揉在了故事中。而在给76位一线教师的信中，我将对这些老师的评课还原情境，并将建议一并写入，给老师们留下记录，“立存此照”，是回忆，是激励，也是鞭策!这种交流的方法让教师有了一些感触和思考，我和他们在对话的过程中彼此了解，共同鼓励，一起成

长。

关键词：自觉

故事： 尝试语文教学的“三个超越”

1994年下半年，我新接了一年级五班，在这片“自己的园地”，和我的学生以及其他科任教师一起用心经营了六年。

过去，我国小学语文教育教材陈旧，教法僵化，忽视母语教育的民族性和人文性。我认识到，语文教育，尤其是小学语文教育，必须要体现一种人文的关爱，从人的素质发展的规律改革小学语文教学。在这样的教育理论指导下，我“尊重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”--开展了题为“语文教育要关注人的发展”的教改实验，建立了“积累-感悟-创新”这一全新的教改模式。

1998年，吉林省教委推广了我的教改经验；2000年7月，吉林省教育厅和吉林省教育学院在吉林市共同主办了“窦桂梅语文教改成果展示会”。有人评价，在吉林省乃至全国的教育史上，为一位普通的小学教师如此兴师动众开会，恐怕也不多见。

2001年，作为国家教育部更新教育观念报告团的主讲人，我又走进人民大会堂，作了《为生命奠基--语文教改的三个超越》的专题报告，《人民教育》全篇刊发。

关键词：突破

故事：从课外打包围战的探索，到完全进入课堂主阵地

如果抱守以往的经验或成绩，自己的专业就会停止成长。

进入新世纪的2002年，我调入北京这“百川汇合”的教育入海口，来到教育阵容强大、实力雄厚的海淀区，工作于清华附小。在这国家课程改革的重点实验区，我获得了历史上从未有过的提升。

回顾以上我第一个班六年的语文教学探索，我在教学中增设了大量的活动项目和选读内容，并且大多是利用课余时间实现的。我的课堂教学更多还只限于改良层面，总有那么一点“茶壶里面翻波浪”的味道--我感觉到，自己仅从课外打包围战，而未完全进入课堂主阵地。

基于这样的认识，我在语文教学中，逐步尝试通过“主题”教学，打破以往孤立割裂的学习范式，让语文教学紧紧地统一在主题创设的情境中，从整体上着重于人性的开发与启蒙，认识生命个体的尊严、价值与美好，建立人与世界和谐美好的联系，培育对生命的尊重、对审美的追求。每一个“主题”就是孩子精神成长的脚印，并构成学生的成长道路，成为其人生轨迹。

2004年3月27日，北京海淀区教委在清华附小专门为我召开了“窦桂梅专业成长思想研讨会”。我发言稿《创造生命的课堂--主题教学的实践与思考》全文刊载于《人民教育》，此后，这项成果多次获奖。

2013年10月，海淀教工委和海淀教委联合举办“窦桂梅教育教学思想实践研讨会”，进一步确立了主题教学思想内涵，明确了课程体系、课堂操作模式等，形成了主题教学理论，肯定并推动了清华附小“1+X课程”体系建设。2014年9月，“小学语文主题教学实践研究”获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。

关键词：升华

故事：啃起了课程整合这根“硬骨头”，打造“1+X课程”体系

从“三个超越”到“主题教学”，清华附小一直在寻找清华附小课程改革的途径。正是在这样一个背景下，学校承担了国家级教育体制改革项目试点“基础教育课程教材改革试验”任务，们啃起了课程整合这根“硬骨头”。既面向全体，又满足个性；既提高素质，又减轻负担；既尊重分科，又提倡综合。构建“1+X课程”体系!

“1”：指整合后的国家基础性课程。

作为国家的教育组织机构，必须完成国家课程的教学内容，这是底线标准，是实现学生“健康、阳光、乐学”的根本途径。但在落实的过程中，为了“减负增效”，减少甚至避免重复、陈旧、不适合学生的教学内容，则需要用整合的方式，对其进行校本化。

“X”：指个性化发展的拓展性课程。

根据儿童的兴趣和需要设置，对国家课程进行适当补充，实现每一个学生的“健康、阳光、乐学”。

“+”：连接“1”和“X”，但不是简单的加法，而是通过调整

“1”与“X”的内部结构，从而使二者间保持一种动态的平衡。我们希望二者形成“黄金分割”的美学比例，即基础性课程站到课程总量的70%左右。

就这样，教师在知识中思考素养、在学科教学中思考教育，关注“完整的人”的成长；学校聚焦工作重心，通过课程研究将“育人”落到实处。

10.防白内障4个关键词 篇十

白内障的发病原因至今不是十分了解,但大多有以下内在因素和外在因素的影响。

内在因素是:(1)老年性退行性改变。(2)老年性内分泌紊乱,如老年人糖尿病、甲状腺功能减退等。(3)家族遗传影响。(4)其他因素如屈光不正、皮肤病、营养障碍、肾病、维生素缺乏、微量元素改变等。外在因素主要包括:阳光与紫外线照射、高压氧治疗、电离辐射、射频与微波等。

因此,针对以上发病原因而制定预防方案是行之有效的。

关键词:放松

人老后,眼睛也会变老,这是不可改变的自然规律。虽然如此,我们仍可以让变老的过程放慢,最大限度地保护眼睛,延缓它的衰老。保护眼睛的方式很多,最重要的一点就是别让眼睛长期处于紧张状态,眼保健操、经常眺望远方等都是效果不错且又容易做到的放松方式。另外,在适当的光线下看书、写字也是护眼的必备方式之一。

关键词:营养

眼睛的晶体是蛋白质组成的,正常的情况下清晰明亮,而随着年龄的增加,如果不注意补充眼睛的营养,眼睛就会开始变黄、变晦暗,这是白内障的前兆。因此,中年以后就要注意眼睛的营养保健。饮食中应有足够的蛋白质、多种维生素,尤其是有抗氧化作用的维生素C,要有意识地补充。

蛋白质在瘦肉、鱼、蛋、豆制品和乳制品等食品中含量丰富。与眼睛有密切关系的维生素主要有两种,维生素A和维生素C。鸡肝、羊肝、猪肝含有丰富的维生素A,胡萝卜、蒜苔、香菜、油菜、菠菜等含有丰富的维生素A原(胡萝卜素);据研究,人眼中维生素C的含量比血液中高出30倍。维生素C能减弱光线氧化晶状体的损害,具有防止老年性白内障形成的作用,但随着年龄增长,维生素C含量明显下降,晶状体营养不良,久而久之引起晶状体变性。

另外,还应补充足够的水分。液体代谢紊乱,会产生一些异常的化学物质,损害晶状体,导致白内障发生;而对已发生白内障的患者,脱水可使病情加剧。因此,一旦遇到各种原因引起的腹泻、呕吐,或在高温条件下大量出汗等,都应及时补充水分,以满足代谢的需要。

关键词:避强光

常言道“惹不起,躲得起”。强光特别是太阳光紫外线对晶体损害较重,照射时间愈长,患白内障的可能性愈大。为避免暴露在强烈阳光下,需备有一顶大檐帽子和一副深色墨镜,外出时,特别是旅游、游泳时,用来遮蔽紫外线。

关键词:戒烟

戒烟者与仍吸烟者相比,被诊断患上白内障的几率少23%,需要做白内障摘除术的几率少28%。即使是最严重的患者,也会从戒烟的过程中获益。戒烟主要是以减少烟雾对眼睛晶状体造成伤害来达到降低患白内障的危险性。

虽然戒烟的人患白内障的危险性降低了,但与从不吸烟的人相比,还是要高得多。因此,最好是一开始就不要吸烟。

除了以上预防措施以外,还应该预防容易并发白内障的疾病,如糖尿病、肾病等。糖尿病患者一定要严格将血糖控制在达标范围。

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护眼食疗方

1.枸杞子20克,龙眼肉20枚。每天1剂,水煎当茶饮可常服。枸杞子富含胡萝卜素、多种维生素和钙、磷、铁等微量元素。龙眼肉富含维生素B1、B2、C、P和蛋白质。这些营养素均能益精养血、滋补明目。

2.黑芝麻炒熟研成粉,每次以1汤匙冲入牛奶或豆浆中服用,并可加入1汤匙蜂蜜。黑芝麻富含维生素E、铁和蛋白质,可延缓机体衰老,改善眼球代谢,能维护和增强造血系统、免疫系统的功能。

3.猪肝150克,鲜枸杞叶100克。先将猪肝洗净切条,与枸杞叶共同煎煮,饮汤吃肝,每日2次。可明目清肝,改善视功能。

11.小学教师随笔4 篇十一

昨天校长开了一个班主任会议。她说了一句话，让我很振奋，很遗憾没有记住原话，其意思大概是：我们要时常想在某一段时间内集中精力做好一件事情。她一语惊起梦中人，于是开完会我就想明天我要认认真真做一件事情——做一次家访。

晚上我紧锣密鼓做了一个家访计划。第二天我就徒步去我班学生聚集最多的地方——割蛇壕移民村。路上有坡，有沟，有梁，也有小河、草地、树林，却不见一个人影。试想也只有每天上学、放学这条小路会热闹起来。到了移民村，我先一个人到处走了走，看看有没有孩子在嬉戏玩耍，要是能遇到我们班的学生就更好了。可是走了一大圈，没见一个孩子出来，巷子里穿梭的都是来往的车辆。所以我只能直接去那三个孩子家。

可能是我去的太突然，三个小家伙都没顾得上和我打招呼，所以我又像每天在学校一样迎上去和他们问好，看样子他们非常喜悦。这里的家长大多是租房子做生意、打工，或者是专职带孩子，所以他们的生活空间挺狭小，孩子写字的地方很挤，课阅读的图书很少，游戏的地方也不多。家长自述，孩子回来写作业，特别是语文自己发音不准，教孩子辅导孩子很困难。这也让我意识到学校上好课的重要性。不时让我想起自己的小学生活，成群结对的小朋友可以在村子里到处游荡熙熙攘攘欢快不已。

12.小学教师资格证4 篇十二

一、组织班级活动的原则

1.目的性

2.针对性

3.多样性

4.易操作性

5.创造性

6.整体性

二、科学研究的基本方法

1.观察法

2.调查法

3.实验法

4.个案法

5.历史法

6.比较法

三、课改趋势

1.加强综合性，突出课程的整体教育功能

2.加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习

3.加强弹性，体现课程的适应性

四、教师科研的意义

1.是促进教师专业成长和发展的有效途径

2.是深化教育改革，提高教育质量的重要前提

3.是全面提高教育质量的可靠保证

4.是繁荣教育科学，构建有中国特色的教育科学理论体系的实践基础

五、教学设计原则

1.系统性

2.程序性

3.可行性

4.反馈性

六、小学教学的基本方法

1.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

2.直观性教学方法：演示法、参观法

3.实践性教学方法：实验法、实习法、练习法

4.研究性教学方法：讨论法、发现法

七、课外活动的意义

1.有利于促进学生多方面素质的提高

2.有利于推动学生良好个性的充分发展

3.有利于充实学生的课余文化生活

4.有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程

八、我国小学课程设计原则

1.高度的科学性和思想性统一

2.以实现教育目的和学校培养目标为最终目的3.适合小学儿童身心发展的特点

九、班级授课的优点

1.有严格的制度保障教学的正常开展和达到一定的质量

2.有利于大面积培养人才

3.有利于系统地传授知识

4.能够充分发挥教师的主导作用

十、班级授课的缺点

1.强调书本知识的学习，易产生实际与理论的脱节

13.高职实践教学的4个关键字 篇十三

【摘要】高职教学难，高职实践教学更难。要让学生养成尊重知识、崇尚技能的思想，作为教学的组织者，要改变实践教学生动不足、严谨有余的教学方式。抓好实践教学“新、奇、特、巧”4个关键字，对促进实践教学，提高实践教学的效果，为社会、企业培养高素质、高技能人才，具有十分重要的意义。

【关键词】高职 实践教学 “新、奇、特、巧”

【中图分类号】G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0231-01

高职教学难，高职实践教学更难。在这个个性张扬的时代，千篇一律的教学模式和组织方法，已经很难吸引学生的眼球。要让学生养成尊重知识，崇尚技能的思想，作为教学的组织者，明知难题却要去妙手化解，改变实践教学生动不足，严谨有余的教学方式，就要抓好实践教学“新、奇、特、巧”四个字。

关键字一：新

实践教学难，创新实践教学更难。面对高职学生，众所周知的生源成绩整体偏低，学习习惯不好，学习热情不高，学习兴趣不浓。实践指导教师要打破墨守陈规，努力寻找新的教学方法，变被动为主动，创新教法、创新思路，做好实践教育教学工作。

新面貌 教学要做到随教随新，常教常新。“新”能给学习者带来感观上的刺激，从而留下深刻的印象，这种印象也就是培养学生学习兴趣的必然一步。因此，教学要时刻展现“新面貌”。一是实验实训场地和设备要新，不能给学生一种破破烂烂之感，墙壁要装饰、地面要常清洗、修补，设备要常维护，清洁。这个是在硬件上要给学生一种全新的感觉，也就是第一印象；同时，还要从软件上着手让教学内容不断以新工艺、新方法、新内容示人。实践教学项目要做到常换常新。

新项目 如今产品的更新换代比较快，我们教学项目也要跟得上市场形势和社会流行趋势，通过不断地项目更新来吸引学生。更新项目对教育者来说也是件好事，更新说明项目的内容和形式在不断地完善，会越来越给学生带来学习的动力兴趣。所以，实践教学不能守旧，要不断地以新项目内容来调动学习者。

新思路 “同是教学，效果各不同”。实践教学过程，也是学生思路不断更新和变化的过程，教学方法要灵活，要不断地更新教学理念和思路，要赶上社会潮流，跟得上大形势。老一辈的教学方法虽然是个宝贵财富。但是，在现在社会不一定招招都能管用。大家要看清现在的社会形势，许多青年教师能和学生能打成一片，深受学生爱戴，教学效果显著。为什么？因为青年教师在接受新产品、新材料、新工艺等方面能力很强，而且他们思维敏捷、思路开阔、能说会做，思想跟得上形势，把实践教学教好也是情理之中。

关键字二：奇

《孙子兵法》云“以奇胜、以正合”。实践教学亦要如此，不仅要“守正”，而且，还要“出奇”。“奇”就是要教育者想出不一样、不落俗套的办法，给人以耳目一新的感觉。把旧的教学理念，用新的办法演绎出来，可以让学生有新的认识，从而达到实践教学的目的。

好奇心 信息大爆炸时代，学生的感观已经比较迟钝，怎样才能激起学生学习的好奇心还真难。因此，要想把实践教学搞好，就要用一些新颖独到的教学手法来满足学生的需求，达到教学的目的。我们项目教学最宝贵的资产，不是实训车间有多大，设备多么先进，而是每个学生能学多少知识和技能。要培养学生动手能力和操作技能，那么，教师就要激起学生的好奇心，有了好奇心学生才能跟上教师的思路，教师才能有机会引导学生，建立一种师生的“客户”关系，发现“客户”需求，要做到百听不厌，百讲不烦。

出奇招 世上没有教不了的学生，只有教不好的先生。要想把学生教好、教精，低层面的约束就是制度奖罚，以此来管理学生，但这样的结果不是两特种极端就是波澜不惊。在教学上出奇招可以围绕以下几个方面来做：一是师生角色互换；二是学生项目经理；三是学生自主创新。实践教师要在“奇”字上下大功夫，才能教好学生技能。

关键字三：特

你教学的特色是什么？许多教师都会说，没有。如果教学没点特色，凭什么学生对你趋之若鹜的？这需要我们实践教师多想办法了。有特色 实践教学要有一定的特色。首先教师要有特色，也就说教师要有人格魅力，思想有感染力，就比如谈情说爱一样，学生想见你，愿意听你讲课，这是教好学的第一要务。教学内容要有特色，特学方法和手段要有特点。哪怕这个特色并不出彩，但是，却能聚人气，提兴趣。

有特长 打铁还需自身硬。没有金刚钻，不揽瓷器活。这是对实训教师的内在能力要求。要想教好学生实训课程，我们要遵循学徒培养过程，我做你看，你做我看，点评，我再做你看，你再做我看，你点评的互动式教学过程。

找特性 因材施教，有的放矢。每一个学生个体都有其独特的一面。学生各有各的风格，我们要了解个体的特性，如果了解不透的话，那么，还要认真发现、归纳，寻找直到了解为止。这样，你才能如数家珍，让学生信服。找出学生的特征和特性并不难，只要教师做个有心人，就不难发现每一个学生的优点，从而让这些优点变成学生成长与进步的亮点，达到教有所成、学在所长的目的。

关键字四：巧

孔子“有因材施教”，谚语有“只有巧算计，才能巧应市”。这里算说的算计是谋略，是褒义，不是贬义的算计谁。可见，实践教学活动和做其他行当一样，同样需要一个四两拨千斤的“巧”劲，巧得恰到好处，可以让教学效果锦上添花，巧的到位，能让学生满意，赢得“满堂彩”。抓好“巧”字对搞实践教学是非常重要。

巧施力促教 奖勤罚懒不能不做，不能不搞。奖罚是从制度管制学生的主要手段之一，也是教师运用最多的管理策略。在制度范围内，多奖励学生一些甜头，让他们成为模范和带头者。但要记住一点，任何一种奖励活动都要适度，不要过犹不及，才能引起同学们的注意力，要恰到好处，当然如果能带来“软广告”达到推广效应是最佳的。

巧言语促学能 俗话说“出门看风向，教学看对象”。 恰如其分的言语，是讲授成败的关键。俗话说“会讲让人笑，不会讲让人跳”，说的就是这个道理，浅显易懂的语言，能给学习者留下深刻的印象，从而也会增加注意力。巧言语施教，要巧得到位才能给教学锦上添花。巧言语促学就是要让教师能够在教学过和中随时掌握学生的心理，这要主要靠平时积累的经验，在知道学生心理的前提下，再去引学生，指导学生学习感兴趣的知识和技能。在引导的同时，要发挥教师的专业技能水平，从而达到促学的目的。

巧示范促做 实践课教学本身就是件不容易的事情，不仅需要场地设备，还需要教师“打铁还须自身硬”真功夫，以及细致的观察力和敏锐的分析力，能根据学生的接受能力，采取适合教学方法，巧示范才能手把手将技能传授。比如，基础差和接受能力慢的学生，那么，教师要多亲自示范操作，同时要把接受快，动手能力强的学生与之搭配。

搞好实践教学，做一个成功的实训指导教师不是件很容易的事件，不仅需要教师要有良好的理论知识，还需要有熟练的操作技能，然后每位教师发挥好自己的聪明智慧，爱岗敬业的热情才能把实践教学做好。要想教学好，没有捷径可走，实践指导教师要脚踏实地做人，细致用心做事，把各种有利于自己教学的资源给利用好，才能取得显著的教学效果。

参考文献：

[1]邓阿琴.高职实践教学过程管理研究[D].湖南农业大学，2009.

作者简介：

谢志勇（1976-），男，湖南冷水江市人，湖南娄底职业技术学院讲师，研究生，主要研究方向为数控加工技术、高职教育。

14.乡村小学教师培训总结4篇 篇十四

乡村小学教师培训总结范文

实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。在教学中全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。遵照上级 实验、突破、特色 的指示精神，我们每个教师都要学习教育部颁发的《中小学教师职业道德》手册，学习先进人物事迹，使教师规范自己的言行，树立良好的人民教师精神风貌，积极探求开展素质教育的方法和途径，要坚持不懈地参加业务进修，以求爱校如家、爱生如子，做一个让学生及家长尊敬、爱戴的教育工作者。

为不断提高业务水平，制订进修计划如下：

1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教育教学改革和发展的新思路。

2、作为一个合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。

3、必须进行职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进行知识更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应能力。

实施素质教育是时代的要求，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。只有正确的教育思想，教育观念才能够推动教育事业的健康发展。施行素质教育也有个从不懂到渐懂，从不理解到逐渐理解的过程。我们要认真学习邓小平教育理论，学习党和国家领导同志有关素质教育的讲话，学xxx省、市有关文件，转变教育观念，真正明白应试教育与素质教育的区别，重视学生的全面发展、主动发展和个性发展。树立正确的教育观、质量观、人才观。

在 三个代表 的学习活动中，学校还定期或不定期地组织了师德演讲报告会，让教师学有榜样，赶有目标，形成强烈的认同感，并激发了广大教师的事业心和责任感，蔚成了

讲师德、讲奉献、求质量、求效益 的风气。教育中要 铸师魂，修师德，树形象，提倡为人师表，奋发争先，无私奉献，敬业爱生，艰苦奋斗，开拓进取的精神。

我们每个教师都要重视业务进修和知识更新，不断提高自身素质。有广博的文化素养，不仅要精通所教学科的知识技能，懂得教育教学规律，而且要 多才多艺，善于组织学生展开各种第二课堂教育活动。做多技能教师，这是时代的发展对教师提出的更高的要求。

为此，我们要坚持 诚信、自律、和谐、创新 的校训，弘扬 勤奋、扎实、严谨、创新 的教风，强化教科研究意识，开展各项教科研活动。教师要人人参与教改实验，做到 组组有课题，人人有专题。每学年学校都组织各种类型教育教学研讨会，每学期都组织不同类型的公开课，教师要利用时机，观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高，做到更热爱学校，热爱教育工作。

认真实施学校提出的 青蓝工程，老教师除了向年轻教师学习教学新思路，增强教学活力外，还要创造条件给他们压担子，铺路子，给法，开展说课评课活动，使他们思想入伍、教学入门、工作上轨，逐渐承担起学校教育教学的重担，成为推进素质教育的生力军。在“传、帮、带”中，老教师也要吸取新教师的优点。

总之，在平时教学中，教师必须坚持面向全体学生，要根据新时代教育的要求和本校的实际情况，把 学习新大纲，钻研新教材，研究学生新情况 和 提高课堂五十分钟教学质量 作为主攻方向，加大改革课堂教学的力度，把素质教育的目标落到每一学科和每一堂课，使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展，真正做到使学生想学、爱学、悦学、会学，教师想教、爱教、乐教、善教，从而提高课堂的教学效益，全面提高学生素质。

教学的路是艰辛的，教师的责任重大，我们每个教师都要有学无止境的意识，不断地提升自己。

乡村小学教师培训总结范文

自从当上老师后，各种培训就如影相随。从教30年来，每年都有好几次培训。理论上说，每项培训都有价值，大多也很有必要。然而，如果培训内容跟教学实践丝毫联系不到一起，或者理论相对教育现实来说过于超前，那这样的培训何异于屠龙之技?没有需求的培训谁喜欢?

前些天我为讲公开课，在几个实习生的帮助下才完成课件制作。其实课件制作的培训我也参加过，而且结业考试成绩优秀，可那是在十几年前学的，学过之后一直没有派上用场。我以前所在的学校那时根本就没有多媒体教学设备，上课从来不用课件，学到手的技术也就丢了。多年前我还参加过网页制作培训，可我直到现在也不知道一个乡村教师能把网页制作跟哪一门课扯上关系。最早参加计算机技术培训时，连县城郊区的学校都没有一台电脑，更不用说偏远乡村学校。很多老教师参加培训时甚至不敢碰电脑，直怕弄坏了赔不起。不少乡村教师直到退休，都再也没有摸过电脑。

新课程培训过后，有几个教师能完整地说出什么是新课程?概念都搞不清，但都合格了。接下来又是新课改培训，只要按照某个模式表演小品似的上一节课，那就算过关了。课堂有什么变化?一如既往，一切照旧。因为“成绩说明一切，分数才是关键”的思想深入骨髓，什么新课程、新课改，合格了过关了也就结束了。

前两年，我一个在乡村学校任教的朋友好不容易争取到一个脱岗培训的机会，去一个师范院校参加美术教学培训。培训时，一位教授有点生气，抱怨年轻的学员们还不如他这个“老头”，他刚下飞机没歇一下就赶来上课，仍然精神振作，可面前一群年轻人却死气沉沉的。有学员回应说，您讲的无论多好，对我们都没多大意义，根本就是屠龙之技，我们用不上。不少学员也没有承担任何具体的课堂教学工作，培训纯粹是为了镀金，顺便免费旅游几天而已，省级骨干教师培训更成了某些领导的专利。有些教师外出参加培训后，回到学校根本就不提，当然也懒得向大家介绍一点先进经验。如此“旅游培训”把有关方面组织教师培训的良好初衷糟蹋了。

还有的培训只要你坐在那里充个数，或者签个到。好不容易遇到有点内涵的培训，却又“太超前”了，不能用于实践。你说，还有什么培训能吊得起老师们的胃口?更何况很多乡村教师年龄偏大，职业倦怠表现比较突出，对培训的感受只有无奈而已。

任何教师培训在设计之初就需要考虑上述问题，否则，这些培训就可能沦为各地主管部门通讯员笔下一篇篇“教师热情参加培训”的形式主义报道，表面功夫很到家，徒落笑柄走过场。

曾经看到网上有教师自称很享受培训，我愿意相信那个教师说的是真实感受，也希望每个教师都能享受培训。期待教师培训能走进现实课堂，也希望课堂能跟上培训的节奏。

乡村小学教师培训总结范文

我很荣幸参加了这次:乡村教师进名校培训。对我来说，这是我参加工作以来第一次参加这样的活动，也是一次难得的充电机遇。教育局给了我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑在一起互相交流，一起学习，取长补短，共同提高。学习的时间虽然只有短短的几天，但在教育教学方面自己也有一些触动和感悟。

在参加班级活动中，我大开眼界。XX校的每个教学班都配备了齐全的教学设备：一台大电视和一台电脑。每位教课教师可以随时应用多媒体技术进行课堂教学，形象生动。教师也可以随时上网查阅各种资料，形成资源共享，丰富课堂教学内容。而本次培训内容就有现代信息技术的应用与制作。经过培训，我深刻认识到：课改中把现代信息技术与学科的整合作为一项重要内容，对教师进行考察。在现行教育中，伴随课改的深入，这就要求教师具备这项专业技能。对自身进行反思，本人的这项技能与现代要求还存在一定差距，需要不断提高和学习。

我听的是指导教师的常规课，并没有经过精心的准备设计，语言平实、扎实。整堂课看似宽松、随意，实则掌握严谨，抓住一点关键问题分散开去，围绕主旨问题展开全面分析，最后归结于一点，水到渠成，完成教学任务。结合自己的教学实际，我在对比中找到了自己的差距，认识到自己在教学中需要改进和提高的地方，并决心把这种先进的教学理念带回自己的学校，引领自己的课堂。

在观课和议课的学习活动中，XX校的骨干教师为我们展现了精彩有课堂教学及评议课。她们的课或循循善诱，或因势利导，一切都出乎意料之外又在掌控之中;评议课教师又各有侧重，各自关注课堂教学的每个方面，或针对问题设计是否具有有效性深入评析，或是关注教学环节的设计是否具有有效性，提出自己设计策略对比品评，优化教学;或是注重教师课堂语言的评价是否具有有效性进行评估。评课议课团队教师经过互相的评头论足，深化课堂教学内涵，优化教学成果，剖析细致而全面，最终目的达到课堂教学的高效性。经过学习，我认识到什么是团队评课议课，怎样去开展评课议课活动，如何评价一堂课是否高效，增长了见识，开阔了眼界，掌握了方法。

XX样的老师还为我们分组上了课例研究课，也是十分精彩。在课例研究课上，我们一起互动交流，每位教师提出的问题都很有针对性，是有效性的建议或意见;互相学习，取长补短，互相促进提高。老师们经过双方面的互动交流，不仅锻炼了自己的胆识，在不同程度上提高了自己的语言表达能力，更重要的是提升了自己的思想认识：现在已经不是教书匠的时代了，要做专家、学者型的教师。师者，传道授业解惑也。如何去授业解惑?用什么去授业解惑?知识学问。所以我觉得从小的方面说，教师应该在对教材的把握，对知识的准确深入的理解，对教学方法的探究等，凡是对教学有益的，值得研究的，探讨的都要多做一些大胆尝试和创新，努力完成自己应尽的教育职责。这使我更加坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步完善自己，要坚定不移地热爱自己的教育事业。“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。国为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力及全部心血的付出，这样的付出是需要以强烈的使命感为基础的。

在总结会上，市教育局的领导指出：教师队伍还要重新资格认定，教师树立终身学习的观念是非常必要、重要的。这给我们教师敲醒了时代的警钟。教师必须树立终身学习的重要思想，接受继续教育，并落实到行动上来。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上，时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，工地实习日记，不断提高自身的素质，大学生自我鉴定，以适应现代教育的需要。为此，我们还应增强长期学习。

我要在教育教学的工作中，不断学习他人的新经验，大学生投简历技巧，使自己具有一潭源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。“问渠哪得清如许，只为源头活水来。”

培训时间虽然短暂，但无论是和XX校的老师，还是XX县的X名教师都互相促进，加深了解，增进友谊，这为我们日后的工作开展做了很好的铺垫，大家互留联系方式，如果在日后的工作中遇到困难就可以互相探讨请教，这也是一种有利的，教师间互相促进的手段。

经过短暂的培训，XX校留给我的是教学方法上的思考，教育理念上的改变，思想认识上的提升，更是精神上的鼓舞，科学严谨的治学态度，勤勤恳恳的敬业精神，不懈的高效教学追求，给我上了一次永不磨灭的课程。

乡村小学教师培训总结范文

俗话说：“活到老，学到老”。不错，知识就像汪洋的大海，无穷无尽。今年，我有幸参加了XX年小学数学骨干教师“国培”培训，真是受益匪浅。现简单总结如下：

一、“国培”学习能不断更新自己的教学理念。“国培”学习，我更加全面深刻地理解了新课标理念，把数学知识与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如：在教学“100以内的加减法的估算”时，首先引入以下现实情境：学校要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球拍每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要多少钱?100元钱够用吗?这样一提现问题后学生个个跃跃欲试，激发了他们的学习兴趣。数学来源于生活实际，所以联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在乐趣。

二、“国培”学习丰富自己的业务知识的提高自己的业务水平。通过“国培”学习，我深深地体会到了学习的重要性，真是“书到用时方恨少”。回顾这次培训，专家们精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，感染着我。理论讨论为我的头脑增添顾不少新的教育理念;心理辅导，让我收获了一份快乐的心情，心灵的震撼，理念的革新，为自己充电、充电、再充电。同时，在教此教学过程中，我也不断教更新理念，改进教学方法，努力提高自己的教育教学水平，本期期末检测中，我所教班级的数学成绩在全年级中名列第一。

三、“国培”学习使我学会了未来的教师是需要科研型的，而不再是“教书匠”，所以必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。我们从高的教育事业，面对的是一群对知识充满渴望的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一杯水，自己必须有一桶水，所以，我必须继续学习，在学习中不断总结，不断反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长。教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断去提高。

15.小学数学教师4个关键任务 篇十五

泊子完小 王洋

班主任培训会上，潘校长带领新教师学习了《教师专业成长的七个关键词》这篇文章，对自身的成长明确了方向，要加速自己的专业成长，需要做到七个关键词：信仰、爱心、规划、实践、反思、阅读、写作，我印象最为深刻的是规划和反思。

作为一名新老师，工作处于新鲜期，极易做到热情高涨，对学生充满爱心。而工作一年多来，我做的比较薄弱的方面就是职业规划和教学反思。从学习中我感受到这两点的重要性，我认为我需要尽力做好。

一、教学生涯需要许多大规划和小规划。

凡事预则立，不预则废。没有规划的人生是凌乱的，只有经过精细规划的人生才能步步为赢。这就是人生规划的必要性。从哈佛商学院对学生的调查中看到更加直观的结果。

老们对自己的教育生涯一定有一个明确的规划，长则有三至五年的规划，短则有每个学年每个学期的规划。这个规划是我们的行动纲领，也是我们的一种自我期许，一种自我承诺，它可以督促我们的不断前进，让我们由不成熟走向成熟，由合格走向优秀，由优秀走向卓越。每个阶段目标的实现，可以给我们前行增加自信与力量，让我们永远踌躇满志地走下去。

二、教师成长的公式“优秀教师=经验+反思”。

新课程理念要求教师能终身学习,使专业能力可以持续发展。但对于教师教学效能而言,更重要的是实践知识,而这类知识的获取和改善靠人的传播几乎是不可能的,只能依靠教师自身的反思,实践和再反思来达到。所以曾有专家提出“优秀教师=经验+反思”的关于教师成长的公式,就体现了反思能力对教师专业成长的重要性。

教师是应用性很强的职业，也是创造性很强的职业。作为一名新教师天天备课、讲课，却很少考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的变革、学生兴趣的激发，很少对自己的教学行为进行观察、记录，也很少写教学札记、进行案例分析、建立学生学习和自己教学的档案，同时也很少给自己出难题、压担子、提出新的目标。这样，日复一日，年复一年，依然故我。教学感受不但要特别重视记录学生在教学过程中的反应，要善于捕捉学生学习的感受和需求，更要特别重视记录师生对教学实践理解的差异，这是提高课堂感悟能力的关键。

在以后的教育教学中，我要对自己的教育教学行为和全面发展状况及时系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进自身的提高，因此，反思与我自己很有必要。